Zeneterápia, zenei fejlesztés
A zene ereje I. • Az emberi lét központi eleme, valamilyen módon nagy hatással van az egyénre (annak ellenére, hogy nincsenek benne a nyelvre jellemző dolgok, mint fogalmak, állításik, szimbólumok, képek) –agyunk nagyobb részét foglalja el, mint a nyelv ill. beszéd • Ereje ősidők óta ismert, s minden kultúrában központi szerepet tölt be – sámánok gyógyító táncai, a biliából ismert Saul történet, a katonadalok, indulók lelkesítő hatása, az anyák éneklése a fájdalmak, kétségbeesések enyhítésére • A zenei hajlam már kisgyermekkorban megmutatkozik – nincs konkrét „zenei központ” az agyban, szétszórtan elhelyezkedő tucatnyi hálózatok együttműködéséről beszélhetünk.
A zene ereje II. • Képes a hallgatót minden alapképzettség nélkül egy másik dimenzióba helyezni • Univerzális kommunikációs eszköz – nyugtat, örömmel tölt el, megmozgatja testünket,(Nietzsche: „Izmainkkal hallgatunk zenét”) helyes irányba tereli gondolatainkat • Kísérletileg igazolt élettani hatás – vegetatív működés, légzés-szív, és érrendszer szabályozása, cselekvésre mozgósíthat, kiegyensúlyozza a biológiai ritmust, elősegíti a szervezet gazdaságos energiafelhasználását, harmóniáját
A zene terápiás ereje • Kutatások igazolják a zeneterápia létjogosultságát • Kivételesen hatékony lehet számos neurológiai sérülés, károsodás esetén • Alkalmazható részképesség problémáknál, • magatartás és figyelemzavaroknál, • érzékszervi és értelmi sérüléseknél • és autizmus spekrum zavarnál is (Az autizmus és Asperger-szindróma lényege, az érzelmek hibás érzékelése, s a zenei képzés segít az érzelmek feldolgozásában)
Zeneterápia • nonverbális „gyógyító” módszer – beszédet nélkülöző • a zenét és elemeit eszközként használja az önkifejezés érdekében (hang, dallam, ritmus, harmónia, éneklés, hangszeres (ütős) improvizáció, táncolás) • hangsúlyt kapnak a különböző metakommunikációs jelzések (gesztus, mimika, szemkontaktus) • meghatározott keretek között, célirányosan • bármely életkorban alkalmazható – babakortól...
Alkalmazási területek • fejlesztés, megelőzés – kreatívitásfejlesztés – kommunikáció – konfliktuskezelés – személyiségfejlesztés – egészségnevelés – pedagógia
Alkalmazási területek II. • rehabilitáció, korrekció – az egészséges vagy azt megközelítő szint elérése – kompenzatórikus átszerveződés segítése – sérült funkciók korrekciója
• pszichoterápia – testi, lelki és szociális zavarok gyógyítása
A zeneterápia hozadéka • élmény átélése • tapasztalatszerzés -egymásra figyelés, egymásra hangolódás -kifejezési eszközök megértése -önmaga átadása a hangoknak, fantázia mozgósításával
• • • • •
csökken a mozgásos ügyetlenség javul a beszédkészség csökken a magatartási probléma mozgósítja az egész pszichét személyiségformálás – ez a cél
Hatása az autista gyerekekre • fokozatosan hozzászoknak a hangokhoz • elszigetelődöttségükből kibillenti őket • a hangi ingerek csökkentik a külvilághoz kötődő szorongásukat • enyhítik szociális-érzelmi viselkedésüket • növelik önbizalmukat • hozzájárul beszédfejlődésükhöz, (beszédértés, kiejtésjavulás) • segíti a memorizálást
Zeneterápia, zenei nevelés • ugyanazok a képességek, készségek fejlődnek, alakulnak (együttzenélés, egymásra figyelés önkifejezés) • zeneterápia: a zene eszköz • zenei nevelés: cél a zenéhez kapcsolódó ismeretek elsajátítása, a zenélni tudás megtanítása
Zeneterápia, Kokas Klára módszere alapján Kokas Klára • Kezdetben: sajátos metodika a zene megszerettetésére • Zenei nevelés transzfer hatásának tanulmányozása elméletben és gyakorlatban • Fő területe a zene és mozgás együttes felhasználása a személyiségformálásban • Pedagógiájába beépítette a szabad mozgást imprivizatív mozgások az érzelmek kifejezőivé válnak • Az aktív zenei befogadás elsősorban az érzelmi-akarati képességeket működteti – transzfer hatással az értelmi képességekre is hatással van – cselekvéssor, történés ábrázolása – alkotó cselekvés szintjére jut a gyerek • A zenére nem táncolni kell, egész testtel érzékelni – rezgések átvétele • A mozgás klasszikus zenére történik
Pedagógiai rendszerének eszközei I. • • • • •
Gondosan válogatott értékes zenei anyag. Élményteremtés. A szabadság biztosítása Tisztázott szabálykeretek Az egyén, a személyiség tisztelete
Pedagógiai rendszerének eszközei II. • Vegyes életkor felhasználása • A másság elfogadása • Visszatérő foglalkozási rend, rítusok
A foglalkozás menete • • • • •
Népdal éneklése Elcsendesedés, rezgések átvétele Zenehallgatás - szabad mozgás Élmények megbeszélése Búcsúzás -közös éneklés
Népdal éneklése
Elcsendesedés
Elcsendesedés
Zenehallgatás szabad mozgás
Élmények megbeszélése
Befejezés, búcsúzás
Zenei nevelés, fejlesztés: Ulwila program • Heinrich Ullrich – bárki képes megtanulni a hangszeren való játékot • A módszer nem igényel komplex gondolkodásmódot • A színeket sem kell ismerni – csupán azonosítani • Speciális színes kottarendszer • Ehhez tartozó hangszercsalád
Színes kotta
Hangszerek
Leggyakrabban használt hangszerek • • • • • • •
sípok metalofonok – különböző hangzásúak xilofonok harangjátékok citera sípok ütőshangszerek, ritmushangszerek
•Köszönöm a figyelmet
