ZENEMŰVÉSZETI ÁG 1 _________________________________________________________________________________________
ZENEMŰVÉSZETI ÁG SZOLFÉZS TANSZAK
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 2 _________________________________________________________________________________________
ZENEMŰVÉSZETI ÁG
AZ ALAPFOKÚ ZENEOKTATÁS CÉLRENDSZERE ÉS FUNKCIÓI: •
Az alapfokú művészetoktatás követelménye és tantervi programja keretében folyó zenei nevelés alkalmat ad az érdeklődő és fogékony növendékek képességeinek fejlesztésére, biztosítja a különböző szakterületeken való jártasságok megszerzését és gyakorlását.
•
A képzés figyelembe veszi az életkori sajátosságokat, a tanulók érdeklődésére, tehetségére építve alakítja készségeiket és gyarapítja ismereteiket. Lehetőséget ad az egyetemes kultúra, az európai műveltség, a nemzeti, népi hagyományok, értékek átadására, az értékmegőrzés formáinak kialakítására.
•
A tanulók zenei élményét gazdagítsa, a gyerekek érzelemvilágát formálja, magatartásukat, értékítéletüket fejleszti. Nyújtsa a siker, a felfedezés, az önkifejezés élményét.
•
A zeneoktatás a különböző zenei műfajok sajátosságait a művészi megjelenítés módjait ismerteti meg a tanulókkal, miközben célja az is, hogy az önkifejezés eszköztárának gazdagításával a zene alkalmazására, befogadására készítsen fel.
A
ZENEOKTATÁS
ÁLTALÁNOS
FEJLESZTÉSI
KÖVETELMÉNYEI,
FELADATAI: A zenei műveltség megalapozása és fejlesztése. A zenei képességek fejlesztése (hallás, ritmusérzék, intonációs érzékenység, fogékonyság a dinamika és a hangszín különbségeire, zenei memória és fantázia, előadói és manuális készség, a zenei karakterek iránti érzékenység kialakítása). A zenei olvasás és írás alapfokot meghaladó készségének megalapozása és kifejlesztése. A technikai készség, az improvizációs készség és képesség, az alkotó magatartás, a kreativitás kialakítása. Rendszerezett zenei ismeretek, általános zenei műveltség átadása. A zenei műszavak és jelentésük megismertetése. A zene logikájának, a harmóniai szerkezet és a forma összefüggéseinek megismertetése. A főbb zenei stílusok sajátosságainak, a zeneirodalom nagy korszakainak, népünk zenéjének, a zene történetének és a zeneirodalom nagy egyéniségeinek megismertetése. A kortárs zene befogadására nevelés. A tanuló rendszeres zenehallgatásra nevelése.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 3 _________________________________________________________________________________________
Az értékes zene megszerettetése. A növendékek zenei ízlésének formálása. A tanulók életkorának megfelelő zenei tárgyú könyvek, ismeretterjesztő művek olvasására való ösztönzés. A társművészetek iránti nyitottság kialakítása. A zenei élet eseményei iránti érdeklődés felkeltése, ill. részvétel a zenei életben. Tehetséggondozás. A zenei pályát választó növendékek felkészítése szakirányú továbbtanulásra. A növendékek rendszeres, céltudatos, igényes munkára, hatékony gyakorlásra nevelése. A tanuló aktív társas muzsikálásra nevelése. Közreműködés az egyéb intézmények kulturális rendezvényein. Az amatőr zenekarokban, kamaraegyüttesekben, kórusokban történő aktív részvételre való előkészítés, ösztönzés. Cserekapcsolatok létesítése hazai és – lehetőség szerint – külföldi zeneoktatási intézményekkel.
A KÉPZÉS STRUKTÚRÁJA, ÓRATERVE, TANTÁRGYAI: A képzés ideje:
12 év
Évfolyamok száma:
12 évfolyam
A képzés óraszáma: 4 x 45 perc alapfok és továbbképző.
Tanszak: Szolfézs Tantárgyak: Főtárgy: Kötelezően választható:
Tantárgy Szolfézs Kórus Összesen:
1. 2 2 4
2. 2 2 4
Szolfézs Kórus
ÉVFOLYAMOK Alapfok Továbbképző 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 4 _________________________________________________________________________________________
SZAKMAI ALKALMASSÁGI VIZSGÁLAT: A tanszak csoportjainak összeállításakor a tanulók érdeklődése és zenei képessége a meghatározó.
ÉRTÉKELÉS: A tanár az egész tanévben óráról – órára figyelemmel kíséri a növendékek fejlődését. A csoportos foglalkozáson minden növendék egyéni munkáját is értékeli szóban és alkalmanként írásban témakörönként érdemjegyekkel. Fontos, hogy a növendékek legyenek tisztában saját képességeikkel, tudják munkájukat, szorgalmukat reálisan értékelni. A növendékek tudják értékelni saját munkájukat (tanári segítséggel), így az értékelés közösen kialakított véleményre épülhet. A felmérések anyagát a minimális követelmények alapján differenciáltan állítsa össze a pedagógus. Az év végi összefoglaló óra után a tanuló elméleti és gyakorlati vizsgát tesz az éves anyagból. Az érdemjegy tükrözze a növendék: •
képességeihez mért tudását, fejlődését,
•
készség-, jártasság-, ismereti szintjét,
•
kreativitását,
•
kapcsolatát a zenével,
•
az évközi munkáját az órákon – felmérések eredményét.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 5 _________________________________________________________________________________________
SZOLFÉZS TANSZAK
FŐTÁRGY SZOLFÉZS SZOLFÉZSTANÍTÁS CÉLJA: •
a zenei képességek sokoldalú fejlesztése és olyan zenei gondolkozás kialakítása, amely segíti
a zenét
tanuló
növendéket
a zenei
anyag helyes
értelmezésében
és
megszólaltatásában, •
a szolfézs tantervi program e cél elérését kívánja segíteni azzal, hogy az általános zenei képességek fejlesztését és a zenei alapismeretek elsajátítását pedagógiai folyamattá szervezi,
•
külön figyelmet fordít arra, hogy e folyamat gazdagítsa a növendéket a zene megszólaltatásának és befogadásának örömével.
A SZOLFÉZSTANÍTÁS SZAKIRÁNYÚ FELADATAI: •
a növendék személyiségének erkölcsi és szellemi formálása; érzelemvilágának kibontakoztatása, nemzeti identitástudatának megalapozása,
•
átfogó zenei műveltség kialakítása,
•
a hangszertanulás segítése,
•
a tárművészetek iránti nyitottság megalapozása,
•
a zenei készségek kiművelése, a képességek fejlesztése (mind befogadásban, mind reprodukálásban) az alábbi területeken: ritmus – metrum, tiszta intonáció, tájékozódás a magassági viszonyokban (relációk, hangközök), dallamhallás, többszólamúság – harmóniaazonosítás, zenei olvasás – írás, zenei szerkezet (forma, frazeálás, agogika), zenei memória, rögtönzés, zenehallgatás,
•
a zene megszerettetése,
•
a zenei pályára készülő növendékek felkészítése a továbbtanulásra.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 6 _________________________________________________________________________________________
ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEK: Rendelkezzék a növendék: •
olyan késztetéssel, mely a választott – eddig tanult – muzsikálási formát élete szerves részévé teszi,
•
mindazokkal a zeni készségekkel, jártasságokkal, ismeretekkel, melyek eszközt biztosítanak a zene stílushű megszólaltatásához,
•
olyan zenei áttekintő képességgel, melynek birtokában önállóan meg tudja oldani a képesség – készség szintjének megfelelő zenei feladatokat,
•
a tanulmányai során elsajátított készség-, jártasság-, ismeret-repertoárral.
KÖVETELMÉNYEK AZ ALAPFOK ELVÉGZÉSE UTÁN: •
Ismerje a növendék a ritmuselemeket a harminckettedektől az egész értékű kottáig.
•
Tudjon tájékozódni ezeknél nagyobb és kisebb értékekben is.
•
Ismerje fel hallás után és kottaképről az alábbi ritmusképleteket: szinkópa, éles és nyújtott ritmus, egyszerűbb átkötések.
•
Legyen jártas ezek diminuált és augmentált formáiban is.
•
Legyen áttekintő képessége a 2/4, ¾, 4/4, 3/8, 6/8, 2/2, 3/2, 4/2-es ütemekben.
•
Ismerje az egyszerűbb aszimmetrikus metrumokat.
•
Legyen biztos tájékozottsága a relatív és abszolút rendszerben 4#, 4b-ig.
•
Ismerje a pentaton hangsort.
•
Tudja a dúr és moll hangsorokat 7#, 7b-ig.
•
Ismerje a háromféle moll hangsort, a modális hangsorokat.
•
Tudja megállapítani a hangnemeket.
•
Legyen tájékozott a hangmagassági viszonyokban, ismerje fel hallás után az oktávon belüli tiszta, kis és nagy hangközöket.
•
Ismerje a bővített szekund, bővített kvart, szűkített és bővített kvint, szűkített szeptim hangközöket, tudja ezeket kottaképről is azonosítani.
•
Ismerje a négyféle hármashangzat, a dúr és moll fordítások, valamint a dominánsszeptim– hangzat felépítését.
•
Legyen képes ezeket hallás után felismerni és kottaképről azonosítani.
•
Ismerje a mollbeli VII. fokú szűkített szeptim hangzat felépítését.
•
Ismerje a funkciós főakkordokat 4#, 4b-ig, tudja ezeket kottaképről felismerni.
•
Ismerje a funkciós vonzást.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 7 _________________________________________________________________________________________
•
Ismerje a hangnemi kitérés és moduláció fogalmát.
•
Tudjon lejegyezni rövid szótagszámú, tempo giusto magyar népdalt szöveggel, igen könnyű műzenei periódust, funkciót jelző basszussal.
•
Legyen képes fentieknek megfelelő nehézségi fokú dallamot lapról olvasni.
•
Ismerje és tudja kottaképről is azonosítani a magyar népzene stílusjegyeit, a periódus fogalmát, a kis formákat, a triós formát, a szonátaformát, a rondót, a barokk és klasszikus táncokat.
•
Rendelkezzék alapvető zenetörténeti tájékozottsággal a zenetörténeti korok, kiemelkedő zeneszerzők, műfajok ismeretével.
•
Legyen képes zenehallgatás alapján felismerni barokk, klasszikus, romantikus és XX. századi zenét.
•
Ismerje a leggyakrabban előforduló zenei kifejezéseket.
Zenei anyag •
Tudjon 20 magyar népdalt élményszerű előadásban megszólaltatni.
•
Tudjon 20 műzenei szemelvényt énekes előadásban megszólaltatni a következő zenetörténeti korokból arányosan: középkor, reneszánsz, barokk, klasszika, romantika, XX. sz.
KÖVETELMÉNYEK A TOVÁBBKÉPZŐ ELVÉGZÉSE UTÁN: •
Ismerje és tudja alkalmazni a zenehallgatási anyagban, a tanult készségfejlesztési anyagban előforduló ritmuselemeket és – képleteket.
•
Legyen áttekintő képessége a 9/8, és 6/4-es és a zenei anyagban előforduló egyéb ütemekben.
•
Ismerje az aszimmetrikus metrumokat.
•
Rendelkezzék biztos tájékozódó képességgel a relatív és abszolút rendszerben 7#, 7b-ig.
•
Ismerje a dallamhangok szerepét, tudja ezeket zeneileg értelmezni (melizma, főhang, váltóhang, átmenőhang).
•
Ornamensek.
•
Ismerje a kvintkört.
•
Tudja a dúr és háromféle moll hangsorokat, a vezető hangokat 7#, 7b-ig.
•
Ismerje az egész hangú skálát, az akusztikus hangsort, a modellskálákat, a Reihe-t.
•
Tudja a dodekafónia, az aranymetszés fogalmát.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 8 _________________________________________________________________________________________
•
Ismerje a hármas- és négyes hangzatok felépítését, ismerje fel hallás után, tudja azonosítani kottaképről és felépíteni abszolút rendszerben.
•
Ismerje cluster fogalmát.
•
Rendelkezzék biztos tájékozottsággal a funkciós zenében, ismerje fel a funkciókat hallás után, ismerje a funkciós fő – és jellegzetes mellékhármasokat, az alterációk szerepét, ismerje fel a hangnemi kitérést és modulációt kottakép alapján.
•
Ismerje a romantika hangzásvilágának jellegzetességeit.
•
Ismerje a tonalitás felbomlásának elvét, a bi- és a politonalitást.
•
Ismerje a legfontosabb zenei szerkesztésmódok fogalmát, tudja ezeket alkalmazni.
•
Ismerje a barokk szonátaformát, a Scarlatti-féle szonátaformát, a klasszikus szonáta – rondót, és a romantikus szonátát.
•
Tudjon lejegyezni könnyű klasszikus periódust funkciót jelző basszussal, könnyű romantikus dallamot vagy szemelvényt.
•
Tudjon lapról olvasni a fentiekhez hasonló nehézségű dallamot.
•
Rendelkezzék alapos zenetörténeti tájékozottsággal, zenetörténeti korok, kiemelkedő zeneszerzők, műfajok ismeretével.
•
Ismerje fel hallás után a főbb zenetörténeti korok főbb stílusjegyeit, jellemző műfajait, formáit.
•
Tudja ezeket néhány társművészeti alkotással összekapcsolni.
Zenei anyag •
Tudjon a növendék 20 magyar népdalt élményszerű előadásban megszólaltatni (10 régi, 10 új stílusút, ebből néhány parlando, rubato, díszített népdalt).
•
Ismerjen minden zenetörténeti korszakból 5-5 jelentős művet: gregorián zene, reneszánsz kórusmuzsika, középkor hangszeres világi zenéje, kora barokk, barokk, klasszicizmus, romantika, századforduló zenéje, kortárs zeneszerző.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 9 _________________________________________________________________________________________
ALAPFOK 1. ÉVFOLYAM
HETI ÓRASZÁM: 2 óra TANANYAG Témakörök: 1. Feladatkör •
Zenei élményanyag gyűjtése.
•
A zenei ismeretanyag és készségfejlesztés megalapozása.
•
Bevezetés az abszolút rendszerbe.
•
A zenetanuláshoz szükséges magatartásformák alakítása.
2. Zenei anyag •
Régi stílusú magyar népdalok.
•
Más népek dalai.
•
Könnyű biciniumok, kánonok, énekelhető műzenei szemelvények
3. Ismeretanyag, készségfejlesztés A ritmus-, metrum- és formaérzék fejlesztése: •
A legegyszerűbb ütemek 2/4, 4/4, ¾ ütemezés, ütemsúly.
•
Szinkópa 2/4-ben, 4/4-ben, éles és nyújtott ritmus.
•
Tizenhatodok páros formációi.
•
A „belső mérés” kialakítása.
•
Tripódia, negyedfelütés.
•
Részletek, egységek megfigyeltetése: hasonlóság, azonosság, különbözőség, sorszerkezet.
•
A5 A5 A A, ill. A5 B5 A B sorszerkezetű magyar népdalok.
•
Műzenei szemelvények.
Hallásképzés: •
Tiszta, majd pienhangos pentatónia. A dallamzáró alaphang: lá és dó.
•
Pienhangok: fá, ti, fi.
•
Dó- és lá- pentachord, hexacord.
•
Énekeltetés és tudatosítás a dúr és moll hangkészletben.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 10 _________________________________________________________________________________________
•
Alaphang, hangkészlet, hangnem és kvintváltás megfigyeltetése kottakép, ének után. Dóváltás.
•
Tonalitáson belüli hangközök: tiszta prím, kis és nagy szekund, tiszta kvint, tiszta kvart, tiszta oktáv, kis és nagy terc, továbbá a dúr és moll hármashangzatok éneklése szolmizálva, ábécés névvel mindkét irányba. Felismerésük együtthangzásban vagy felbontásban.
•
Belső hallás fejlesztése.
Zenei olvasás, írás: •
Olvasás ötvonalas rendszerben g- és f-kulcsban, 3#, 1b előjegyzéssel.
•
Ritmusfordulatok előjegyzése 3-4 meghallgatás alapján.
•
Dallamok írása betűkottával és hangjegyekkel g- és f-kulcsban – hallás utáni megfigyeltetéssel, részekre bontott diktálással.
Többszólamúság, társas zenélés: •
Előkészítő gyakorlatok kézjelről, két szólamban.
•
Dudaszerű osztinátó – ének.
•
Dallamhoz ritmus osztinátó vagy önálló ritmusszólam megszólaltatása (ének – kopogás).
•
Kánonok, biciniumok éneklése.
Rögtönzés: •
Ritmus kiegészítések.
•
Ritmussorok rögtönzése.
•
Adott dallamhoz ritmuskíséret.
•
Hiányos dallam kiegészítése.
•
Három megadott sorhoz negyedik éneklése.
Zenehallgatás: •
Kórusfajták: gyermek-, női-, férfikar.
•
Dallam és kíséret – hangerősség, hangszín megfigyelése.
•
A hangszerek hangjainak felismerése (réz- és fafúvósok, ütők).
•
Népdal és műzene.
•
Gyermekdalok, népdalok.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 11 _________________________________________________________________________________________
•
Bartók, Kodály, Bárdos népdalfeldolgozásaiból a tanult népdalokhoz kapcsolódóan.
Elméleti ismeretek: •
Dúr és moll hangsorok 3#, 1b előjegyzésig.
•
Hangközök: T1, K2, N2, K3, N3, T4, T5, T8 dúr és moll hármashangzat alaphelyzetben.
•
Dalok, dallamfordulatok, dalrészletek szolmizálása, majd abszolút rendszerbe helyezése.
•
A tanult hangnemek megállapítása az előjegyzés és záróhang alapján.
•
Sorszerkezet.
•
Transzponálás.
•
Kvintváltás.
•
Disszonancia, konszonancia.
•
A korona, az értéknyújtó. Az átkötés.
•
Módosítójelek, előjegyzés.
KÖVETELMÉNY: A növendék tudjon 20 dalt szöveggel, szolmizálva énekelni. Legyen tájékozott a vonalrendszeren, tudjon g- és f-kulcsban ábécés névvel olvasni. Legyen képes ismeretlen, egyszerű, rövid dallamfordulatokat hallás után szolmizálva visszaénekelni, majd lejegyezni. Ismerjen fel hallás után egyszerű ritmusmotívumokat, tudja ezeket leírni. Ismerje fel és tudja ritmusolvasásban folyamatosan hangoztatni a szinkópa, éles és nyújtott ritmust, a tizenhatodok páros formációit. Ismerje a T1, K2, N2, K3, N3, T4, T5, T8 hangközök fogalmát, tudja ezeket kottakép alapján azonosítani. Ismerje a dúr és moll hármashangzatot. Ismerje fel hallás után a K2, N2, T5, T8 hangközöket tonális keretben. Ismerje a módosító jeleket, az előjegyzések sorrendjét írásban is mindkét kulcsban 3#, 1b előjegyzésig. Ismerje a dúr és moll hangsorokat 3#, 1b előjegyzésig, tudja ezekben a K2, N2, T5, T8 hangközöket ábécés névvel is megnevezni. Tudjon dallamfordulatokat olvasni és írni 3#, 1b előjegyzésig a tanult hangsorokban ábécés névvel is. Tudja a ritmikai és dallami elemeket írásban összekapcsolni.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 12 _________________________________________________________________________________________
ÉRTÉKELÉSI MÓD: A tanár az egész tanévben óráról – órára figyelemmel kíséri a növendékek fejlődését. A csoportos foglalkozáson minden növendék egyéni munkáját is értékeli szóban és alkalmanként írásban témakörönként érdemjegyekkel. Fontos, hogy a növendékek legyenek tisztában saját képességeikkel, tudják munkájukat, szorgalmukat reálisan értékelni. A növendékek tudják értékelni saját munkájukat (tanári segítséggel), így az értékelés közösen kialakított véleményre épülhet. A felmérések anyagát a minimális követelmények alapján differenciáltan állítsa össze a pedagógus. Az év végi összefoglaló óra után a tanuló elméleti és gyakorlati vizsgát tesz az éves anyagból. Az érdemjegy tükrözze a növendék: •
képességeihez mért tudását, fejlődését,
•
készség-, jártasság-, ismereti szintjét,
•
kreativitását,
•
kapcsolatát a zenével,
•
az évközi munkáját az órákon – felmérések eredményét.
A MAGASABB ÉVFOLYAMBA LÉPÉS FELTÉTELE: Minősítés alapján bizonyítvánnyal.
2. ÉVFOLYAM
HETI ÓRASZÁM: 2 óra TANANYAG Témakörök: 1. Feladatkör •
Zenei élményanyag gyűjtése a magyar népdalok újabb rétegéből.
•
Ismerkedés a dúr és moll hangnemű műzenei szemelvényekkel, elsősorban barokk tánctételekkel.
•
Tájékozódás és gyakorlás az abszolút rendszerben.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 13 _________________________________________________________________________________________
2. Zenei anyag •
Magyar népdalok – pentaton, dúr, háromféle moll, valamint dór hangkészletű dallamok.
•
Néhány XVII. sz – i tánctétel.
•
Könnyű kétzólamúság, kánonok.
3. Ismeretanyag, készségfejlesztés Ritmus-, metrum- és formaérzék fejlesztése: •
3/8-os ütem.
•
Váltakozó ütem. A 4/4 – 2/4 váltás megéreztetése. Alkalmazkodó ritmus.
•
Alla breve.
•
A tizenhatodok különféle formációi.
•
Nyolcad triola, nyolcad felütés.
•
Az új stílusú magyar népdalok néhány ritmikai, formai jellegzetessége. Erős és gyenge zárás.
•
A A5 A5 A, A A5 B A A B B A formák.
Hallásképzés: •
A tonalitásérzék fejlesztése. Népdalanyagon belül dó, lá, és ré alaphang.
•
Az alap és kvint szerepe. Kvintváltás felfelé.
•
Dallamok olvasása mérővel, felismerése, memorizálása, lejegyzése.
•
Jellegzetes dallamfordulatok alapos gyakorlása és felismerése: m-fi-sz, szi-l, m-fi-szi-l, mf-szi-l.
•
Alaphang, hangkészlet, hangnem és kvintváltás megfigyelése kottakép, ének után, dóváltás.
•
Tonalitáson belüli hangközök: T1, K2, N2, K3, N3, T4, T5, K6, N6, továbbá a dúr ás moll hármashangzatok éneklése szolmizálva ábécés névvel mindkét irányban. Felismerésük és felbontásuk.
Zenei olvasás, írás: •
Ritmusírás énekelt népdalok alapján.
•
Hangszeren megszólaltatott egyszerű ritmusú barokk tánctételek ritmusának lejegyzése.
•
Új stílusú népdalok lejegyzése a tanult hangnemekben.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 14 _________________________________________________________________________________________
•
Hangközök lejegyzése betűvel, számokkal és hangjegyekkel, hármas hangzatok lejegyzése betűvel és hangjegyekkel együtthangzás vagy felbontás alapján.
•
Új stílusú népdalok lapról olvasása szolmizálva, szöveggel.
•
Műzenei szemelvények éneklése szolmizálva és ábécés névvel.
Többszólamúság, társas zenélés: •
Hangközláncok, hangközök megszólaltatása együtthangzásban, énekléssel.
•
Kánonok, biciniumok éneklése.
Rögtönzés: •
Ritmussorok rögtönzése, adott dallamhoz ritmuskíséret.
•
Hiányos dallam kiegészítése.
•
A tanult népdalokhoz hasonló dallamok rögtönzése megadott sorok alapján.
Zenehallgatás: •
A tanult népdalok felismerése népdalfeldolgozásokban.
•
A feldolgozások módja.
•
Szemelvények Bartók Gyermekeknek című művéből, Bartók, Kodály kórusműveiből.
•
Mozgás, gesztus a zenében, táncos népdalok feldolgozásai, műzenei táncok (menüett).
•
Hangszercsoportok megfigyelése.
•
Barokk táncok Bach és Händel-szvittek részletei.
Elméleti ismeretek: •
Dúr, moll (természetes, összhangzatos, dallamos) hangsorok 3#, 3b előjegyzésig.
•
Vezetőhang.
•
A dór hangkészlet.
•
Dúr és moll hármashangzatok felépítése.
•
Az eddigi hangközökön kívül K6, N6, B2 szolmizálva és ábécés nevekkel.
•
Kvintváltás felfelé, kupolás szerkezet.
•
Periódus, motívum, szekvencia.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 15 _________________________________________________________________________________________
KÖVETELMÉNY: A növendék tudjon 20 dalt – ezen belül műzenei szemelvényeket – szöveggel, szolmizálva stílusosan előadni. Legyen képes a tanult anyagnál könnyebb ismeretlen, rövid dallamokat szolmizálva visszaénekelni, hallás után lejegyezni, memorizálni hallás vagy kottakép alapján, dalokat, dallamfordulatokat kottából énekelni, szolmizálva, alkalmi hangzókkal, ábécés névvel a tanult hangnemekben. Ismerje a hangsorokat 3#, 3b előjegyzésig. Ismerje az eddig tanult hangközöket, tudja ezeket kottaképről azonosítni. Ismerje fel hallás után a K2, N2, K3, N3, T4, T5, T8 hangközöket tonális keretben. Tudja kottaképről azonosítani a K6, N6, B2 hangközöket. Ismerje fel hallás után a dúr és moll hármashangzatot együtthangzásban vagy felbontásban. Ismerje fel kottaképről a tanult ritmusképleteket, tudja folyamatosan hangoztatni mérőütéssel vagy belső méréssel. Tudja a ritmikai és dallami elemeket írásban összekapcsolni.
ÉRTÉKELÉSI MÓD: A tanár az egész tanévben óráról – órára figyelemmel kíséri a növendékek fejlődését. A csoportos foglalkozáson minden növendék egyéni munkáját is értékeli szóban és alkalmanként írásban témakörönként érdemjegyekkel. Fontos, hogy a növendékek legyenek tisztában saját képességeikkel, tudják munkájukat, szorgalmukat reálisan értékelni. A növendékek tudják értékelni saját munkájukat (tanári segítséggel), így az értékelés közösen kialakított véleményre épülhet. A felmérések anyagát a minimális követelmények alapján differenciáltan állítsa össze a pedagógus. Az év végi összefoglaló óra után a tanuló elméleti és gyakorlati vizsgát tesz az éves anyagból. Az érdemjegy tükrözze a növendék: •
képességeihez mért tudását, fejlődését,
•
készség-, jártasság-, ismereti szintjét,
•
kreativitását,
•
kapcsolatát a zenével,
•
az évközi munkáját az órákon – felmérések eredményét.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 16 _________________________________________________________________________________________
A MAGASABB ÉVFOLYAMBA LÉPÉS FELTÉTELE: Minősítés alapján bizonyítvánnyal.
3. ÉVFOLYAM
HETI ÓRASZÁM: 2 óra TANANYAG Témakörök: 1. Feladatkör •
Zenei élményanyag gyűjtése elsősorban a magyar népzene szó- és mi- végű új stílusú valamint parlando és rubato régi stílusú dallamaiból.
•
Bevezetés a klasszikus zene forma- és harmóniavilágába európai többszólamú népdalokon, majd műzenei anyagon.
•
Tájékozódás és gyakorlás az abszolút rendszerben.
•
A többszólamúság továbbfejlesztése könnyű polifon művekkel.
2. Zenei anyag •
Új stílusú magyar népdalok szó- és mi- végződéssel.
•
Régi stílusú népdalok, ezek között néhány parlando és rubato dal.
•
Más népek funkciós népzenéje egyszerű tercelő, kürtmenetes kísérő szólammal.
•
Könnyű barokk és klasszikus darabok.
•
Két-, három, négy szólamú könnyű kánonok.
3. Ismeretanyag, készségfejlesztés A ritmus-, metrum- és formaérzék fejlesztése: •
3/8, 6/8 ütemezés.
•
Váltakozó ütemek ¾ - 2/4 váltás megéreztetése.
•
Kis éles, kis nyújtott ritmusok, felütés, átkötés, pontozás 6/8 –ban is.
•
A nyolcad triola további gyakorlása.
•
Voltaritmus, siciliano, mazurka.
•
Ritmusgyakorlatok hangoztatása egy és két szólamban.
•
Az A A B A formatípusba tartozó magyar népzenei anyag.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 17 _________________________________________________________________________________________
•
Régi és új stílusú népdalok stílusjegyeinek rendszerezése.
•
A parlando, rubato előadásmód.
•
Visszatérő, szekvenciális, periodizáló formák.
Hallásképzés: •
A dúr és moll tonalitás, funkció érzék megalapozása.
•
Dallamok memorizálása, felismerése, lejegyzése.
•
Kürtmenet szólamainak megismerése, éneklése.
•
Könnyű klasszikus dallam, basszus szólamában a funkciós főhangok megfigyeltetése, éneklése szolmizálva és ábécés nevekkel.
•
Módosított hangok: fi, szi, di, ri, ta gyakorlása népzenei és műzenei anyagon.
•
Hármashangzatok felismerése hallás után együtthangzásban.
•
Éneklés szolmizálva és ábécés nevekkel.
•
A K6, N6 oldással együtt.
Zenei olvasás, írás: •
Kiegészítő olvasógyakorlatok szolmizálva, alkalmi hangzókkal, ábécés nevekkel. A népdalanyag olvasása szöveggel is.
•
Könnyű régi és új stílusú magyar népdalok lejegyzése 4 – 8 meghallgatás alapján.
•
Kürtmenetszerű hangközmenet folyóírással g- és f-kulcsban.
•
Hangközök, hármas hangzatok felismerése.
Többszólamúság, társas zenélés: •
Magyar népzenei anyag: biciniumok.
•
Más népek zenéjének többszólamú megszólaltatása.
•
Két és háromszólamú feldolgozások a polifon zene gyakorlására.
•
Kürtmenetek, hangközmenetek megszólaltatása énekléssel.
•
Kétszólamú funkciós részletek megszólaltatása.
•
Könnyű reneszánsz, barokk és klasszikus művek.
Rögtönzés: •
Ritmussorok rögtönzése.
•
A A B A népdalforma rögtönzése.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 18 _________________________________________________________________________________________
•
Régi és új stílusú népdalformák rögtönzése.
•
Adott dallamhoz tercmenet, kürtmenet szerkesztése.
Zenehallgatás: •
A népzenei többszólamúság. Más népek népzenei feldolgozásai.
•
Magyar és más népek táncai a műzenében.
•
Karakterdarabok különféle stíluskorszakokból.
•
Kis formák megfigyelése.
•
Barokk, klasszikus táncok.
Elméleti ismeretek: •
Dúr és háromféle moll hangsor 4#, 4b előjegyzésig.
•
Mixolid, líd, fríg.
•
Az eddigi hangközökön kívül K7, N7.
•
A hangközök megfordításai.
•
Dúr és moll hangnemek fő hangjai, vezető hangjai. A négyféle hármas hangzat felépítése. Funkciók: tonika, domináns, szubdomináns.
•
Kürtmenet homofon és polifon szerkesztésmód.
•
Régi és új stílusú népdalaink stílusjegyeinek öszefoglalása.
KÖVETELMÉNY: A növendék tudjon 10 régi stílusú parlando, rubato, valamint új stílusú magyar népdalt. 10 funkciós népzenei valamint barokk bécsi klasszikus dallamot és kánont. Tudjon ismeretlen, egyszerű dallamot lejegyezni 6-8 meghallgatás alapján. Tudjon könnyű 4-8 ütemű dallamot memorizálni. Tudjon dalokat, dallamfordulatokat kottából énekelni szolmizálva alkalmi hangzókkal, ábécés névvel a tanult hangnemekben. Tudja a hangsorokat 4#, 4b előjegyzésig, tudja a hangnemeket megállapítani. Ismerje fel hallás után K2, N2, K3, N3, T4, T5, K6, N6, T8 hangközöket valamint a dúr és moll hármashangzatokat, tudja ezeket kottaképről azonosítani és felépíteni. K7, N7 hangközöket felismerni és azonosítani. Ismerje fel a kis éles, kis nyújtott és triola ritmusokat kottaképről, tudja ezeket hangoztatnio folyamatos olvasásban.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 19 _________________________________________________________________________________________
ÉRTÉKELÉSI MÓD: A tanár az egész tanévben óráról – órára figyelemmel kíséri a növendékek fejlődését. A csoportos foglalkozáson minden növendék egyéni munkáját is értékeli szóban és alkalmanként írásban témakörönként érdemjegyekkel. Fontos, hogy a növendékek legyenek tisztában saját képességeikkel, tudják munkájukat, szorgalmukat reálisan értékelni. A növendékek tudják értékelni saját munkájukat (tanári segítséggel), így az értékelés közösen kialakított véleményre épülhet. A felmérések anyagát a minimális követelmények alapján differenciáltan állítsa össze a pedagógus. Az év végi összefoglaló óra után a tanuló elméleti és gyakorlati vizsgát tesz az éves anyagból. Az érdemjegy tükrözze a növendék: •
képességeihez mért tudását, fejlődését,
•
készség-, jártasság-, ismereti szintjét,
•
kreativitását,
•
kapcsolatát a zenével,
•
az évközi munkáját az órákon – felmérések eredményét.
A MAGASABB ÉVFOLYAMBA LÉPÉS FELTÉTELE: Minősítés alapján bizonyítvánnyal.
4. ÉVFOLYAM
HETI ÓRASZÁM: 2 óra TANANYAG Témakörök: 1. Feladatkör •
Zenei élményanyag gyűjtése a bécsi klasszikusok műhelyeiből.
•
A periodizáló és funkciós zenei gondolkodás megismertetése.
•
Az eddig elsajátított magyar népzenei anyag bővítése modális hangkészletű dallamokkal és a Dunántúli pentatóniával.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 20 _________________________________________________________________________________________
2. Zenei anyag •
Bécsi klasszikus, hangszerkíséretes dalok, duettek.
•
Szemelvények a hangszeres irodalomból, periódusnál nagyobb terjedelemben.
•
Magyar népdalok, biciniumok, népdalfeldolgozások.
3. Ismeretanyag, készségfejlesztés A ritmus-, metrum- és formaérzék fejlesztése: •
Átkötés, pontozás, harminckettedek, hatvannegyedek.
•
A népzenei anyagban arányok, szimmetriák, aszimmetriák megfigyelése hallás után.
•
5/8, 8/8 gyakorlása ritmusfeladatokkal.
•
A nyolcütemes klasszikus periódusforma ritmus és dallamfordulatai.
•
Két- háromtagú kis formák, visszatérő típusok.
•
Triós forma, rondó.
Hallásképzés: •
Kétszólamú vagy hangszerkíséretes klasszikus művek éneklése, megfigyeltetése.
•
A klasszikus dúr és moll zenefunkciós rendjének gyakorlása.
•
Tonika – domináns – tonika, tonika – szubdomináns – domináns - tonika kapcsolatok.
•
Funkciós főhangok éneklése a dallamhoz szolmizálva és ábécés nevekkel.
•
Fél és egész zárlat.
•
Új kitérés, moduláció a domináns fok hangnemében.
•
Alterált hangok, mint a díszítés elemei.
•
Promatika.
•
Késleltetett domináns és tonika.
•
Tiszta, kis és nagy hangközök éneklése, felismerése ábécés nevekkel.
•
A bővített kvart és szűkített kvint gyakorlása oldással.
•
Hangközmenetek éneklése szolmizálva, ábécés nevekkel, a hangközök megnevezése.
•
Dúr és moll hármashangzatok alaphelyzetben és fordításaik.
•
Szűkített és bővített hármashangzatok alaphelyzetben, oldással.
•
Dominánsszeptim oldással dúrban és mollban.
•
Ezek éneklése szolmizálva és ábécés nevekkel.
•
A hangköz-, a hangzat- és funkciós hallás összefoglalása, tudatosítása.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 21 _________________________________________________________________________________________
Zenei olvasás, írás: •
Egyszerű, könnyű periódusok lapról éneklése.
•
Periódus terjedelmű bécsi klasszikus anyag lejegyzése a tanult hangnemekben.
•
Könnyű hangközmenetek olvasása, írása.
•
A kétszólamú írás bevezetése, funkciós kísérőszólam.
•
Új stílusú népdalok lejegyzése 6-7 meghallgatás alapján.
Többszólamúság, társas zenélés: •
Népdalok zongorakísérettel.
•
Egyszerű hangközmenetek éneklése.
•
Két- és többszólamú vokális művek megszólaltatása.
•
Kánonok.
Zenehallgatás: •
A zenei kifejezés eszközei: hangszín, hangszerelés.
•
Ritmikai, dallami elemek: alteráció, késleltetés, kromatika.
•
Harmóniai elemek: feszültség – oldás.
•
Kis formák.
•
Triós forma felismerése.
•
Klasszikus szimfónia, hangszeres szonáta harmadik tételei.
•
Részletek Mozart operáiból.
•
Mesealakok a zenéből.
•
Karakterdarabok különböző stíluskorszakokból.
Rögtönzés: •
Periódus kiegészítése, megadott előtaghoz utótag rögtönzése.
•
Funkciók rögtönzése dúrban, mollban ismert periódushoz.
•
Ritmusrögtönzés aszimmetrikus népdalokhoz.
Elméleti ismeretek: •
Dúr és moll hangsorok 5#, 5b előjegyzésig.
•
Modális hangsorok: dór, fríg, mixolid, líd.
•
Hangközök rendszerezése tiszta, nagy és kis hangközök.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 22 _________________________________________________________________________________________
•
Bővített kvart és szűkített kvint oldással.
•
A négyféle hármashangzat, a dúr és moll hangzatfordítások és domináns szeptim felépítése.
•
Funkciók, funkciós vonzás, periódus, motívum, fél és egész zárlat késleltetés, álzárlat, kadencia.
KÖVETELMÉNY: Tudjon a növendék 10 bécsi klasszikus dallamot, 8-10 magyar népdalt és néhány Kodály biciniumot szöveggel és szolmizálva előadni. Ismerje a kvint oszlopot 5#, 5b előjegyzésig. Ismerje
a
funkciós
főhangokat
dúrban
és
mollban,
tudja
az
ezekre
építhető
hármashangzatokat. Ismerje a dominánsszeptim-hangzatot. Ismerje fel hallás után a négyféle hármashangzatot, tudja ezeket megadott hangnemben énekelni ábécés nevekkel is. Ismerje a periódus építőelemeit. Ismerje fel a tonika - domináns funkcióváltozást hallás után. Tudjon igen könnyű funkciós főhangokkal kísért kétszólamú dallamot lejegyezni. Tudjon könnyű, esetleg alterációt tartalmazó dallamot lapról olvasni szolmizálva és ábécés nevekkel. Tudjon periódusnyi dallamot memorizálni kottakép vagy hallás alapján.
ÉRTÉKELÉSI MÓD: A tanár az egész tanévben óráról – órára figyelemmel kíséri a növendékek fejlődését. A csoportos foglalkozáson minden növendék egyéni munkáját is értékeli szóban és alkalmanként írásban témakörönként érdemjegyekkel. Fontos, hogy a növendékek legyenek tisztában saját képességeikkel, tudják munkájukat, szorgalmukat reálisan értékelni. A növendékek tudják értékelni saját munkájukat (tanári segítséggel), így az értékelés közösen kialakított véleményre épülhet. A felmérések anyagát a minimális követelmények alapján differenciáltan állítsa össze a pedagógus. Az év végi összefoglaló óra után a tanuló elméleti és gyakorlati vizsgát tesz az éves anyagból.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 23 _________________________________________________________________________________________
Az érdemjegy tükrözze a növendék: •
képességeihez mért tudását, fejlődését,
•
készség-, jártasság-, ismereti szintjét,
•
kreativitását,
•
kapcsolatát a zenével,
•
az évközi munkáját az órákon – felmérések eredményét.
A MAGASABB ÉVFOLYAMBA LÉPÉS FELTÉTELE: Minősítés alapján bizonyítvánnyal.
5. ÉVFOLYAM
HETI ÓRASZÁM: 2 óra TANANYAG Témakörök: 1. Feladatkör •
A bécsi klasszikus zene periodizáló és funkciós gondolkodásának elmélyítése nagyobb lélegzetű formákban.
•
Betekintés a romantikus zeneirodalomban.
•
Ismerkedés a XX. sz-i zene hangzásvilágával.
2. Zenei anyag •
Klasszikus dalok, duettek, tercettek, kórusrészletek.
•
A klasszikus stílushoz közel álló romantikus dalok és szemelvények.
•
Könnyű, elsősorban vokális XX. sz-i művek.
•
Aszimmetrikus ritmusú és metrumú magyar népdalok.
3. Ismeretanyag, készségfejlesztés A ritmus- és formaérzék fejlesztése: •
Tizenhatos szinkópa, triola, szinkópaláncok.
•
Bolgár ritmusok.
•
Egyszerű, két- és háromtagú klasszikus formák, rendhagyó periódusok, bővülések.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 24 _________________________________________________________________________________________
•
Szonáta- és variációs forma.
Hallásképzés: •
A funkciós tapasztalatok elmélyítése és alkalmazása énekelt és hallgatott zenei anyagon.
•
Kitérés és moduláció a domináns és párhuzamos hangnemekbe.
•
A hármashangzatok és a dúr, moll, szűkített megfordítások éneklése szolmizálva, ábécés névvel.
•
A bővített hármashangzatok alaphelyzetben oldással.
•
A dominánsszeptim- és a mollbeli VII. fokú szűkített szeptim hangzat oldással.
•
Hangköz- és hangzatmenetek éneklése, megfigyelése.
•
Aszimmetrikus ritmusú dalok éneklése, ritmusok megfigyeltetése, hangoztatása.
•
A XX. sz-i zene hangzásvilága.
•
Tonalitás és atonalitás.
Zenei olvasás, írás: •
Egyszerű modulációs zenei részletek olvasása szolmizálva, ábécés nevekkel, alkalmi hangzókkal.
•
Hangközmenetek lejegyzése 4-5 meghallgatás alapján.
•
Periódusok lejegyzése funkciós alsó szólammal, könnyű alterációval 7-8 meghallgatás alapján.
•
Hangzatok írása hangzás után.
Többszólamúság, társas zenélés: •
Két- vagy többszólamú vokális művek, kánonok.
•
Könnyű XX. sz-i kórusművek énekelhető szemelvénye.
Rögtönzés: •
Teljes periódusok rögtönzése megadott fél és egész zárlat alapján.
•
Funkció éneklése egyszerű, ismeretlen dallamhoz.
Zenehallgatás: •
Klasszikus szonáták, szimfóniák I., III., IV. tételei.
•
Rondó a későbbi korokból is.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 25 _________________________________________________________________________________________
•
Variációk klasszikus és későbbi korokból.
•
Versenyművek.
•
Romantikus dalok és kis formák.
•
Válogatás XX. sz-i művekből.
Elmélet ismeretek: •
A dúr és moll hangsorok 6#, 6b előjegyzésig.
•
A modális hangsorok.
•
A hangnemek rokonsága.
•
Szűk terc, szűk szeptim, szűk kvart, nóna, decima.
•
A hangközfordítások.
•
A hármas hangzatok, a dúr és moll megfordítások valamint a dominánsszeptim-hangzat felépítése.
•
Bővült periódusok, külső és belső bővülés.
•
Zárlatok.
•
A szonáta és a variációs forma, főtéma, melléktéma, átvezetőrész.
•
A ciklikus művek felépítése.
•
Klasszikus táncok.
KÖVETELMÉNY: Tudjon a növendék 15 bécsi klasszikus és romantikus dallamot szolmizálva, ábécés névvel énekelni, szöveggel előadni. Ismerje a kvint oszlopot 6#, 6b előjegyzésig. Tudja a hármashangzatokat, valamint a dominánsszeptim és szűkített szeptim akkordokat 4#, 4b-ig. Ismerje fel hallás után a dúr és moll hármashangzatok megfordításait, valamint a dominánsszeptim-akkordot. Ismerje fel az eddigi hangközökön kívül a kis és a nagy szeptim hangközöket hallás után. Ismerje a hangközöket tiszta prímtől nagy decimáig. Tudjon egyszerű hangközmenetet hallás után lejegyezni. Legyen képes a tanult anyagnál könnyebb periódus terjedelmű dallamot lejegyezni funkciót jelző basszussal. Tudjon könnyű, periódus terjedelmű dallamot befejezni.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 26 _________________________________________________________________________________________
Ismerjen fel hallás után egyszerű műzenei formákat.
ÉRTÉKELÉSI MÓD: A tanár az egész tanévben óráról – órára figyelemmel kíséri a növendékek fejlődését. A csoportos foglalkozáson minden növendék egyéni munkáját is értékeli szóban és alkalmanként írásban témakörönként érdemjegyekkel. Fontos, hogy a növendékek legyenek tisztában saját képességeikkel, tudják munkájukat, szorgalmukat reálisan értékelni. A növendékek tudják értékelni saját munkájukat (tanári segítséggel), így az értékelés közösen kialakított véleményre épülhet. A felmérések anyagát a minimális követelmények alapján differenciáltan állítsa össze a pedagógus. Az év végi összefoglaló óra után a tanuló elméleti és gyakorlati vizsgát tesz az éves anyagból. Az érdemjegy tükrözze a növendék: •
képességeihez mért tudását, fejlődését,
•
készség-, jártasság-, ismereti szintjét,
•
kreativitását,
•
kapcsolatát a zenével,
•
az évközi munkáját az órákon – felmérések eredményét.
A MAGASABB ÉVFOLYAMBA LÉPÉS FELTÉTELE: Minősítés alapján bizonyítvánnyal.
6. ÉVFOLYAM HETI ÓRASZÁM: 2 óra TANANYAG Témakörök: 1. Feladatkör •
Zenei élményanyag gyűjtése az egymást követő zenetörténeti korok stílusvilágából.
•
A barokk zene alaposabb megismerése.
•
Ismerkedés a XX. sz-i zenehangzás – és formavilágával.
•
A hat évfolyam műzenei és népzenei ismeretanyagának rendszerezése.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 27 _________________________________________________________________________________________
2. Zenei anyag •
Moduláló klasszikus szemelvények.
•
Barokk dalok, könnyű áriák, két- és háromszólamú vokális művek.
•
Könnyű reneszánsz művek.
•
Néhány XX. sz-i énekes és hangszeres zenemű.
•
Magyar népdalok.
3. Ismeretanyag, készségfejlesztés A ritmus- és formaérzék fejlesztése: •
Jellegzetes barokk ritmusok.
•
A XX. sz-i művek ritmusvilága.
•
A barokk áriák, táncformák, színpadi betétdalok, jellegzetes hangszeres darabok megismerése, elemzése.
•
Imitáció, tonális és reális válasz.
Hallásfejlesztés: •
A klasszikus moduláció további gyakorlása: hangköz és hangzatmenetek.
•
Egyszerű barokk hangközmenetek éneklése, megfigyeltetése.
•
Jellegzetes barokk fordulatok megfigyelése, hangoztatása és éneklése.
•
XX. sz-i művek feldolgozása; bitonalitás, egész hangú skála, akusztikus skála, kvartépítkezés, tizenkétfokúság és cluster.
Zenei olvasás, írás: •
Reneszánsz, barokk, moduláló klasszikus dallamok olvasása szolmizálva, ábécés nevekkel.
•
XX. sz-i szemelvények éneklése.
•
Könnyű barokk és klasszikus kétszólamúság lejegyzése hallás után.
•
Egyenletes kétszólamú menetek írása.
•
Memorizálás kottakép valamint hallás után.
Többszólamúság, társas zenélés: •
Funkciójelzéses dallamok, egyenletes ritmusú hangnemi kitérést tartalmazó kétszólamú menetek megszólaltatása.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 28 _________________________________________________________________________________________
•
Homofon és könnyű polifon többszólamúság énekelve.
•
Áriák, két- vagy többszólamú vokális művek, műdalok.
Rögtönzés: •
Dallam és ritmus kiegészítések.
•
Periódus előtagjára moduláló utótag szerkesztése.
•
Dallamhoz basszus, basszushoz dallam kiegészítés, keresés.
Zenehallgatás: •
Purcell, Händel, Bach művei.
•
Hangszeres művek.
•
A barokk, a klasszikus és a romantikus zenekar.
•
Szvit-, korál-, kantáta-, passió-, oratórium-, versenymű-, operarészletek.
•
Zenei dramaturgia.
•
XX. sz-i klasszikus magyar zeneszerzők.
•
Szravinszkij, Orff.
•
A zenetörténeti korok rendszerezése.
Elméleti ismeretek: •
A relatív és abszolút rendszer kapcsolata.
•
Dúr és moll hangsorok 7#, 7b-ig.
•
A kvintoszlop.
•
A modális hangsorok.
•
Valamennyi hangköz.
•
A hármashangzatok és fordításaik.
•
A dominánsszeptim- és a mollbeli VII. fokú szűkített szeptimakkord oldással.
•
Imitáció, tonális, reális válasz.
•
A szvit jellegzetes tánctételei.
•
Opera, recitativo, ária, betétdal.
•
Korál, versenymű, kadencia.
•
A barokk díszítés.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 29 _________________________________________________________________________________________
KÖVETELMÉNY: Tudjon a növendék 10-15 barokk, klasszikus dallamot fejből szolmizálni, szöveggel előadni. Tudjon XX. sz-i könnyen énekelhető szemelvényekből 5 művet előadni. Ismerje a kvintkört, tudja a hangsorokat 7#, 7b-ig. Tudjon olvasni, írni, tájékozódni 5#, 5b-ig. Ismerje fel a modális hangsorokat zeneművekben. Tudjon egyszerű barokk vagy klasszikus periódust lapról énekelni, kottakép vagy hallás után memorizálni és lejegyezni. Ismerje a hangközöket, hármashangzatokat és fordításaikat. Legyen alapvető ismeretanyaga a zenetörténeti korokról. Legyen képes önállóan gyakorolni és tanulni.
ÉRTÉKELÉSI MÓD: A tanár az egész tanévben óráról – órára figyelemmel kíséri a növendékek fejlődését. A csoportos foglalkozáson minden növendék egyéni munkáját is értékeli szóban és alkalmanként írásban témakörönként érdemjegyekkel. Fontos, hogy a növendékek legyenek tisztában saját képességeikkel, tudják munkájukat, szorgalmukat reálisan értékelni. A növendékek tudják értékelni saját munkájukat (tanári segítséggel), így az értékelés közösen kialakított véleményre épülhet. A felmérések anyagát a minimális követelmények alapján differenciáltan állítsa össze a pedagógus. Az év végi összefoglaló óra után a tanuló elméleti és gyakorlati vizsgát tesz az éves anyagból. Az érdemjegy tükrözze a növendék: •
képességeihez mért tudását, fejlődését,
•
készség-, jártasság-, ismereti szintjét,
•
kreativitását,
•
kapcsolatát a zenével,
•
az évközi munkáját az órákon – felmérések eredményét.
A MAGASABB ÉVFOLYAMBA LÉPÉS FELTÉTELE: Minősítés alapján bizonyítvánnyal.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 30 _________________________________________________________________________________________
TOVÁBBKÉPZŐ 7. ÉVFOLYAM
HETI ÓRASZÁM: 2 óra TANANYAG Témakörök: 1. Feladatkör •
Élményanyag gyűjtése a reneszánsz és a bécsi klasszikus zene köréből.
•
A stílusok alapos megismerése.
•
A zenei készség fejlesztése.
2. Zenei anyag Reneszánsz zene: •
Régi modális zene a XV-XVI. sz-ig.
•
Tájékozódás az európai többszólamúság XV-XVI. sz-i hangzásvilágában.
•
Josquien des Prés, Willaert, Palestrina, Lassus, Victoria, Marenzio és más szerzők műveinek vagy műrészleteinek megismerése.
A bécsi klasszikus stílus: •
A 4. és 5. évfolyamos szolfézsanyag áttekintő ismétlése, kiegészítése újabb, nehezebb szemelvényekkel.
•
A formai és funkciós elemek összefoglalása az esetleges hiányok pótlása.
3. Ismeretanyag, készségfejlesztés •
Homofónia, vokálpolifonia, imitáció megfigyelése.
•
Modális hangsorok, modális fordulatok elemzése.
•
A bécsi klasszikus hangnemi kitérés és moduláció.
•
A formai bővítmények.
•
A dominánsszeptim fordításai, a szeptimakkordok.
•
A tonika – szubdomináns – domináns – tonika zárlattípusok.
Hallásfejlesztés: •
A modális fordulatok megfigyelése, éneklése, imitáció.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 31 _________________________________________________________________________________________
•
A hangnemi kitérés, moduláció megéreztetése, éneklése szolmizálva dó váltással, majd ábécés névvel.
•
A dominánsszeptim fordításainak éneklése és hallás utáni gyakorlása.
•
A szeptim hangzati éneklése különböző hangsorokban ábécével.
•
A zárlattípusok éneklése felbontva memorizálása, hallás utáni felismerése.
Elméleti ismeretek: •
Kvintkör, modális hangsorok, a hangközök tiszta prímtől a tredecimáig.
•
A hármashangzatok és a dominánsszeptim fordításai.
•
Szeptimakkordok dúrban és mollban.
•
A funkciók, a funkciós vonzás.
•
Zárlattípusok.
•
Összetett autentikus zárlat.
•
Számozott basszus.
•
Motívum, periódus, külső és belső bővülés.
•
Klasszikus formák: két- és háromtagúság, da capo forma szonáta, rondó.
•
Alt- és tenorkulcs.
Zenei olvasás, írás: •
Gregorián dallamok éneklése szolmizálás nélkül hangzókkal.
•
Klasszikus periódusok lapról olvasása ábécés nevekkel is.
•
Könnyű két- és háromszólamú reneszánsz kórusművek éneklése, memorizálása belső hallás alapján.
•
Periódus, bővült periódus lejegyzése könnyű funkciós basszussal.
•
Moduláló periódusok lejegyzése.
•
Könnyű hangzatmenetek lejegyzése.
Többszólamúság, társas zenélés: •
Könnyű reneszánsz kórusművek.
•
Műdalok, áriák, szimfónarészletek hangszeres és énekes előadásban.
•
Kánonok.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 32 _________________________________________________________________________________________
Rögtönzés: •
Funkciók éneklése egyszerű ismeretlen dallamhoz.
•
Periódus-előtagra utótag rögtönzése.
•
Moduláló periódus szerkesztés.
Zenehallgatás: •
Egy teljes bécsi klasszikus szimfónia feldolgozása.
•
Reneszánsz kórusművek.
•
Klasszikus kamarazene, versenyművek.
•
Az opera.
•
Egyház zenei műfajok a klasszikában.
KÖVETELMÉNY: Tudjon a növendék 5 gregorián dallamot, 5 reneszánsz kórusművet, 5 bécsi klasszikus kompozíciót önállóan vagy éneklőtársakkal előadni. Ismerje a kvintkört. Ismerje a szeptimakkordokat alaphelyzetben, valamint a domináns szeptim fordításait. Tudjon könnyű periódusdallamot befejezni, könnyű modális vagy klasszikus dallamot lejegyezni hallás után. Ismerje fel hallás után a funkciókat és az egyszerű műzenei formákat. Tudja elemezni kottaképről a T-S-D-T zárlatokat.
ÉRTÉKELÉSI MÓD: A tanár az egész tanévben óráról – órára figyelemmel kíséri a növendékek fejlődését. A csoportos foglalkozáson minden növendék egyéni munkáját is értékeli szóban és alkalmanként írásban témakörönként érdemjegyekkel. Fontos, hogy a növendékek legyenek tisztában saját képességeikkel, tudják munkájukat, szorgalmukat reálisan értékelni. A növendékek tudják értékelni saját munkájukat (tanári segítséggel), így az értékelés közösen kialakított véleményre épülhet. A felmérések anyagát a minimális követelmények alapján differenciáltan állítsa össze a pedagógus. Az év végi összefoglaló óra után a tanuló elméleti és gyakorlati vizsgát tesz az éves anyagból.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 33 _________________________________________________________________________________________
Az érdemjegy tükrözze a növendék: •
képességeihez mért tudását, fejlődését,
•
készség-, jártasság-, ismereti szintjét,
•
kreativitását,
•
kapcsolatát a zenével,
•
az évközi munkáját az órákon – felmérések eredményét.
A MAGASABB ÉVFOLYAMBA LÉPÉS FELTÉTELE: Minősítés alapján bizonyítvánnyal.
8. ÉVFOLYAM
HETI ÓRASZÁM: 2 óra TANANYAG Témakörök: 1. Feladatkör •
Élményanyag gyűjtése a XX. sz. zenéjéből.
•
A század irányzatainak megismerése.
•
A zenei készségek fejlesztése.
2. Zenei anyag •
Az átmenet éveinek komponistái, a posztromantikusok.
•
Az impresszionizmus képviselői.
•
A folklóristák.
•
Az expresszionizmus és a dodekafónia képviselői.
•
A neoklasszicizmus vagy más irányzatokból válogatott alkalmas példák, szemelvények.
3. Ismeretanyag, készségfejlesztés •
A tonalitás fogalmának változásai.
•
A kitüntetett szerepű funkciók elhalványulása és megszűnése.
•
A kvartépítkezés.
•
Az egészhangúság, bitonalitás, politonalitás.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 34 _________________________________________________________________________________________
•
A disszonancia fogalmának átértékelődése.
•
A dodekafónia, az aleatória, a seria, a mater-akkord, a hangfürt fogalma.
•
Elektronikus zenei jelenségek megfigyelése.
Hallásfejlesztés: •
A belső hallás folyamatos továbbfejlesztése: a hangköz és hangzathallás erősítése.
•
Bartók mikrokozmosz gyűjteményéből néhány mű énekes feldolgozása.
•
Clusterek megszólaltatása.
•
Politonalitás megszólaltatása.
Elméleti ismeretek: •
Akusztikus skála, egész hangú skála.
•
Skálamodellek és egyéb hangsorformációk.
•
Tonalitás, bitonalitás, politonalitás, atonalitás.
•
Kvartépítkezés, konszonancia, disszonancia.
•
Dodekafónia, Reihe, cluster, téma fordítás, tükörfordítás, rák, tengely, polaritás.
•
Aranymetszés.
Zenei olvasás, írás: •
Részletek Bartók, Kodály műveiből, éneklés ábécés névvel.
•
Könnyű Bartók és Kodály dallamok „keretes” és folyó írása.
•
A csoport képességitől függően próbálkozás reihe-lejegyzéssel.
Többszólamúság, társas zenélés: •
Kodály énekgyakorlatainak és Bartók Mikrokozmosz kötetek néhány darabjának megszólaltatása.
•
Kodály, Bartók kórusművei.
•
Ismerkedés a XX. sz-i többszólamúság hangzásvilágával.
•
Clusterek megszólaltatása.
Rögtönzések: •
A XX. sz-i komponálási technikák kipróbálása énekléssel.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 35 _________________________________________________________________________________________
Zenehallgatás: •
Művek válogatása a Zenei anyag fejezet tematikája szerint.
•
Egy mű Debussy programzenéjéből.
•
Egy-egy mű Kodály és Bartóktól.
•
Honegger, Orff, Prokofjev, Szravinszkij, Schönberg.
KÖVETELMÉNY: Tudjon a növendék 10 művet Bartók és Kodály kórusműveiből, énekgyakorlataiból éneklő társakkal előadni. Tudjon 5 zenei részletet kortárs zeneszerzők műveiből. Ismerje az impresszionizmus, a folklórizmus, a dodekafónia és a neoklasszicizmus irányzatát, képviselőit, jelentősebb alkotásaikat. Tudjon könnyű XX. sz-i dallamot lejegyezni.
ÉRTÉKELÉSI MÓD: A tanár az egész tanévben óráról – órára figyelemmel kíséri a növendékek fejlődését. A csoportos foglalkozáson minden növendék egyéni munkáját is értékeli szóban és alkalmanként írásban témakörönként érdemjegyekkel. Fontos, hogy a növendékek legyenek tisztában saját képességeikkel, tudják munkájukat, szorgalmukat reálisan értékelni. A növendékek tudják értékelni saját munkájukat (tanári segítséggel), így az értékelés közösen kialakított véleményre épülhet. A felmérések anyagát a minimális követelmények alapján differenciáltan állítsa össze a pedagógus. Az év végi összefoglaló óra után a tanuló elméleti és gyakorlati vizsgát tesz az éves anyagból. Az érdemjegy tükrözze a növendék: •
képességeihez mért tudását, fejlődését,
•
készség-, jártasság-, ismereti szintjét,
•
kreativitását,
•
kapcsolatát a zenével,
•
az évközi munkáját az órákon – felmérések eredményét.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 36 _________________________________________________________________________________________
A MAGASABB ÉVFOLYAMBA LÉPÉS FELTÉTELE: Minősítés alapján bizonyítvánnyal.
9. ÉVFOLYAM
HETI ÓRASZÁM: 2 óra TANANYAG Témakörök: 1. Feladatkör •
Élményanyagyűjtés a romantika stílusköréből.
•
A zenei készségek fejlesztése.
2. Zenei anyag •
Beethoven késői művei.
•
Válogatás Schubert, Weber, Brahms, Chopin, Liszt, Verdi, Erkel, Rimszkij-Korszakov, Smetana, Mahler, Strauss műveiből.
3. Ismeretanyag, készségfejlesztés •
A romantika jellegzetes nemzeti stílusainak dallamszövési módjai.
•
A romantikus stílusirányzatok egymásba kapcsolódó folyamatainak megismerése.
•
A funkciós formavilág fokozatos fellazulásának megfigyelése, meghallása.
•
A váltóhangok, a kromatika jelentősége.
•
A klasszikus formák fellazulásának érzékelése.
•
A dallam és harmónia szerves összefüggéseinek megfigyeltetése.
•
Tercrokon fordulatok, enharmónikus moduláció.
•
Lebegő tonalitás.
•
A jelenségek éneklése és megszólaltatása.
Hallásfejlesztés: •
Romantikus fordulatok, oldások hangközmenet-, ill. hangzatmenet szerű megszólaltatása énekléssel.
•
Törekvés a szolmizáció fokozatos elhagyására.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 37 _________________________________________________________________________________________
•
A mellékszeptimek fordításai.
•
Jellegzetes alterált akkordok.
Elméleti ismeretek: •
Hangsorok, hangközök, tercrokonság, lebegő tonalitás, enharmónia.
•
Vezetőhang, alteráció, kromatika, váltóhangok, bővített szextek, hármas- és négyes hangzatok dúrban és mollban.
•
A jellegzetes alterált akkordok felépítése.
•
Dalforma, szimfónikus költemény.
Zenei olvasás, írás: •
Romantikus dalok, duettek, hangszeres darabok részleteinek éneklése.
•
Könnyű dallamok lejegyzése.
•
Hangközmenetek, hangzatfordulatok írása, memorizálása.
Többszólamúság, társas zenélés: •
Műdalok zongorakísérettel, duettek, tercettek, a művek, részletek előadása.
Rögtönzés: •
Dallamok szerkesztése és rögtönzése a stíluskörön belül.
•
Hiányos dallamok kiegészítése.
•
Dallamhoz kíséret szerkesztése.
Zenehallgatás: •
Beethoven Dalok, Kamaraművek.
•
Brahms, Mendelsson: dalok, szóló és kamaraművek, szimfónikus műfajok részletei.
•
Chopin, Liszt zongoraművei.
•
Mahler, Strauss szimfóniák, szimfónikus költemények.
KÖVETELMÉNY: Tudjon a növendék 15 romantikus dallamot előadni. Tudjon 2 romantikus duettet, vagy kórusrészletet éneklő társakkal megszólaltatni. Ismerje a romantikus stílus főbb zenei formáit és azok jellemzőit.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 38 _________________________________________________________________________________________
Ismerje fel kottakép alapján a tercrokon kapcsolatokat. Ismerje a mellékszeptimek fordításait. Tudjon igen könnyű romantikus dallamot lapról olvasni, memorizálni és lejegyezni. Ismerje és tudja helyesen írni és kiejteni a romantikus zeneszerzők nevét és főbb műveik címét.
ÉRTÉKELÉSI MÓD: A tanár az egész tanévben óráról – órára figyelemmel kíséri a növendékek fejlődését. A csoportos foglalkozáson minden növendék egyéni munkáját is értékeli szóban és alkalmanként írásban témakörönként érdemjegyekkel. Fontos, hogy a növendékek legyenek tisztában saját képességeikkel, tudják munkájukat, szorgalmukat reálisan értékelni. A növendékek tudják értékelni saját munkájukat (tanári segítséggel), így az értékelés közösen kialakított véleményre épülhet. A felmérések anyagát a minimális követelmények alapján differenciáltan állítsa össze a pedagógus. Az év végi összefoglaló óra után a tanuló elméleti és gyakorlati vizsgát tesz az éves anyagból. Az érdemjegy tükrözze a növendék: •
képességeihez mért tudását, fejlődését,
•
készség-, jártasság-, ismereti szintjét,
•
kreativitását,
•
kapcsolatát a zenével,
•
az évközi munkáját az órákon – felmérések eredményét.
A MAGASABB ÉVFOLYAMBA LÉPÉS FELTÉTELE: Minősítés alapján bizonyítvánnyal.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 39 _________________________________________________________________________________________
10. ÉVFOLYAM
HETI ÓRASZÁM: 2 óra TANANYAG Témakörök: 1. Feladatkör •
Élményanyaggyűjtés a barokk kor zenéjéből.
•
A stílus alapos megismerése.
•
A zenetörténeti korok rendszerező ismétlése.
•
A zenei készségek fejlesztése.
2. Zenei anyag •
Az angol, francia, német és olasz mesterek művei.
•
Monteverdi, Schütz, Rameau, Corelli, Vivaldi, Bach, Händel művei ill. válogatott szemelvényei.
•
A zenetörténeti korok rendszerezéséhez válogatás az előző évfolyamok anyagából.
3. Ismeretanyag, készségfejlesztés •
A barokk műfajok – szvit, fúga, invenció – jellegzetes stílusjegyeinek megismerése, elemzése: tonális és reális válasz, komplementer ritmika és dallam, barokk motorizmus.
•
Homofónia, polifónia, álpolifónia, barokk díszítés, concerto, grosso, oratórium, mise, passio, opera.
Hallásfejlesztés: •
Jellegzetes barokk harmóniafordulatok ismerete, elemzése, felismerése kottáról.
•
Jellegzetes barokk ritmusok kiemelése, hangoztatása, feldolgozása.
•
Egyszerűbb Bach korálok harmóniai elemzése.
Elméleti ismeretek: •
Barokk táncok, sarabande gigue.
•
Tonális reális válasz, dux comes, a barokk concerto, komplementer technika.
•
Korálelemzés.
•
Számozott basszus.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 40 _________________________________________________________________________________________
Zenei olvasás, írás: •
Könnyű barokk dallamok lapról olvasása alkalmi hangzókkal, ábécés nevekkel.
•
Zenei írás hallás, vagy memorizálás alapján egy és két szólamban.
•
Könnyű moduláló periódusok írása funkciós basszus szólammal.
•
Hangközmenetek.
Többszólamúság, társas zenélés: •
Barokk áriák, duettek, kórusok.
•
Zenei részletek éneklése.
•
Kánonok, kétszólamú énekgyakorlatok, korálok.
Rögtönzés: •
Imitáció, reális, tonális válasz szerkesztése.
•
Komplementer ritmusok rögtönzése.
Zenehallgatás: •
Bach: Brandenburgi versenyek – egy teljes mű vagy egy szvit; H-moll mise; egy passio; toccaták, fúgák; Händel: Oratórium – egy mű jellegzetes részletei; Vivaldi: Hegedűversenyek; Corelli: La Follia; Lully, Couperin hangszeres darabjai.
KÖVETELMÉNY: Tudjon a növendék 12 barokk dallamot énekelni. Tudjon 2 kétszólamú barokk művet, vagy barokk jellegű énekgyakorlatot éneklőtársakkal előadni. Tudja a barokk concertálás, imitáció, fúga fogalmát. Ismerje a tonális és reális választ. Tudjon egyszerű barokk dallamot lapról énekelni, memorizálni. Ismerje a zenetörténeti korokat, a történeti és zenei korok évszám szerinti kapcsolatát. Ismerje fel zenehallgatás alapján a barokk, a bécsi klasszika, a romantika és a XX. sz. zenéjét. Tudja helyesen írni és kiejteni a zeneszerzők nevét, műveik címét.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 41 _________________________________________________________________________________________
ÉRTÉKELÉSI MÓD: A tanár az egész tanévben óráról – órára figyelemmel kíséri a növendékek fejlődését. A csoportos foglalkozáson minden növendék egyéni munkáját is értékeli szóban és alkalmanként írásban témakörönként érdemjegyekkel. Fontos, hogy a növendékek legyenek tisztában saját képességeikkel, tudják munkájukat, szorgalmukat reálisan értékelni. A növendékek tudják értékelni saját munkájukat (tanári segítséggel), így az értékelés közösen kialakított véleményre épülhet. A felmérések anyagát a minimális követelmények alapján differenciáltan állítsa össze a pedagógus. Az év végi összefoglaló óra után a tanuló elméleti és gyakorlati vizsgát tesz az éves anyagból. Az érdemjegy tükrözze a növendék: •
képességeihez mért tudását, fejlődését,
•
készség-, jártasság-, ismereti szintjét,
•
kreativitását,
•
kapcsolatát a zenével,
•
az évközi munkáját az órákon – felmérések eredményét.
A MAGASABB ÉVFOLYAMBA LÉPÉS FELTÉTELE: Minősítés alapján bizonyítvánnyal.
TANTÁRGY KÓRUS
A KÓRUSFOGLALKOZÁS CÉLJA: •
Az alapfokú művészetoktatás követelményei és tantervi programja keretében folyó zenei nevelés alkalmat ad az érdeklődő és fogékony növendékek képességeinek fejlesztésére, biztosítja a különböző szakterületeken való jártasságok megszerzését és gyakorlását.
•
A képzés figyelembe veszi az életkori sajátosságokat, a tanulók érdeklődésére, tehetségére építve alakítja készségeiket és gyarapítja ismereteiket.
•
Lehetőséget ad az egyetemes kultúra, az európai műveltség, a nemzeti, népi hagyományok, értékek átadására, az értékmegőrzés formáinak kialakítására.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 42 _________________________________________________________________________________________
•
A program lehetőséget nyújt az esztétikai érzékenység – nyitottság, igényesség, fogékonyság – alakítása mellett a zene megszólaltatásához szükséges énektechnikai készségek megszerzésére, a zenei ismeretek átadására és minden zenei tevékenység tudatosítására.
•
A zeneoktatás a különböző zenei műfajok sajátosságait, a művészi megjelenítés módjait ismerteti meg a tanulókkal, miközben célja az is, hogy az önkifejezés eszköztárának gazdagításával a zene alkalmazására, befogadására készítsen fel.
A KÓRUSFOGLALKOZÁS ÁLTALÁNOS FEJLESZTÉSI KÖVETELMÉNYEI, FELADATAI: A zenei műveltség megalapozása és fejlesztése. A zenei képességek fejlesztése (hallás, ritmusérzék, intonációs érzékenység, fogékonyság a dinamika és a hangszín különbségeire, zenei memória és fantázia, előadói és manuális készség, a zenei karakterek iránti érzékenység kialakítása). A zenei olvasás és írás alapfokot meghaladó készségének megalapozása és kifejlesztése. A technikai készség, az improvizációs készség és képesség, az alkotó magatartás, a kreativitás kialakítása. Rendszerezett zenei ismeretek, általános zenei műveltség átadása. A zenei műszavak és jelentésük megismertetése. A zene logikájának, a harmóniai szerkezet és a forma összefüggéseinek megismertetése. A főbb zenei stílusok sajátosságainak, a zeneirodalom nagy korszakainak, népünk zenéjének, a zene történetének és a zeneirodalom nagy egyéniségeinek megismertetése. A kortárs zene befogadására nevelés. A tanuló rendszeres zenehallgatásra nevelése. Az értékes zene megszerettetése. A növendékek zenei ízlésének formálása. A tanulók életkorának megfelelő zenei tárgyú könyvek, ismeretterjesztő művek olvasására való ösztönzés. A társművészetek iránti nyitottság kialakítása. A zenei élet eseményei iránti érdeklődés felkeltése, ill. részvétel a zenei életben. Tehetséggondozás. A zenei pályát választó növendékek felkészítése szakirányú továbbtanulásra. A növendékek rendszeres, céltudatos, igényes munkára, hatékony gyakorlásra nevelése. A tanuló aktív társas muzsikálásra nevelése. Közreműködés az egyéb intézmények kulturális rendezvényein.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 43 _________________________________________________________________________________________
Az amatőr zenekarokban, kamaraegyüttesekben, kórusokban történő aktív részvételre való előkészítés, ösztönzés. Cserekapcsolatok létesítése hazai és – lehetőség szerint – külföldi zeneoktatási intézményekkel.
A KÓRUSFOGLALKOZÁS SZAKIRÁNYÚ FELADATAI: A kórusfoglalkozás célja: •
A kifejező, szépéneklés elsajátítása, az egy- és többszólamú kórusművek tiszta intonálása és stílushű előadása.
•
A növendékek zenei és közösségi élményhez juttatása.
•
Közösségformáló ereje által hasson az emberi kapcsolatok fejlődésére, azon belül az egyén személyiségfejlődésére.
•
Olyan pozitív élménynyújtás – a zenei és az emberi kapcsolatok által -, amely arra ösztönzi a növendéket, hogy felnőtt korában is részt vegyen a kulturális élet különböző vokális művészeti csoportjaiban.
•
Az iskolai és egyéb hangversenyek, ünnepek színessé tétele.
A kórusfoglalkozás szakirányú feladatai: •
Ösztönözze a növendéket a kórusirodalom, ill. a kórusirodalom megismerésére.
•
Fejlessze a növendékek: hallását, ritmusérzékét, tempó- és dinamikai érzékenységét, hangszínek iránti igényét, kottaolvasási készségét, zenei memóriáját, zenei ízlését, stílusérzékét, formaérzékét, hangképző- és intonációs gyakorlatok segítségével a harmonikus hallását.
•
Ismertesse meg a kórustagokat az emberi hang sajátosságaival, kifejezési lehetőségeivel a csoportos hangképzés által.
•
Ismertesse meg a kórustagokat a kórusműveken keresztül a zeneirodalom különböző stíluskorszakaival.
•
Tudatosítsa a növendékekben az alkalmazkodóképesség fontosságát zenei és emberi szempontból is.
KÖVETELMÉNYEK A PROGRAM ELVÉGZÉSE UTÁN: •
A kórus legyen képes önálló, élményt adó szereplésre.
•
Tudjon fegyelmezetten viselkedni úgy a próbákon, mint a hangversenyeken.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 44 _________________________________________________________________________________________
•
Tudjon vezénylésre énekelni.
•
A növendék ismerkedjék meg a kórusirodalom számos remekművével.
•
Tudjon jól tájékozódni a különböző stíluskorszakokban.
•
Tudja
helyes
légzéstechnikával,
tiszta
intonációval,
pontos
ritmusban,
érthető
szövegmondással, helyes tempó- és dinamikai választással, művészileg kidolgozottan – stílushű formálással, szuggesztivitással – elénekelni szólamát. •
Rendelkezzék jó kottaolvasási készséggel, zenei memóriával.
•
Hallgassa a többi szólamot és hangszínével alkalmazkodjék hozzá, ezáltal segítve az egységes kórushangzás megteremtését.
ALAPFOK 1. ÉVFOLYAM
HETI ÓRASZÁM: 2 óra TANANYAG Egy- és többszólamú kánonok, népdalok és népdalfeldolgozások (Szőnyi Erzsébet: Biciniumok I.-II., Csányi László: Gyermekkórusok kótás könyve, Kánongyűjtemények: 25 angol kánon). Ünnepek és jeles napok dalai (B. Horváth Andrea: Ünnepeljünk!).
KÖVETELMÉNY: Legyenek képesek önálló élményt adó szereplésre. Ismerjék az adott évben tanult kórusirodalmat. Tudják helyes légzéstechnikával, tiszta intonációval, művészileg kidolgozottan elénekelni a tanévben tanult kórusművek általuk ismert szólamát. A tanulók életkoruknak megfelelően tudjanak tájékozódni a kotta olvasásában. Legyenek képesek önálló, céltudatos, hatékony gyakorlásra.
ÉRTÉKELÉSI MÓD: A tanár az egész tanévben óráról – órára figyelemmel kíséri a növendékek fejlődését. A csoportos foglalkozáson minden növendék egyéni munkáját is értékeli.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 45 _________________________________________________________________________________________
Fontos, hogy a növendékek legyenek tisztában saját képességeikkel, tudják munkájukat, szorgalmukat reálisan értékelni. A szaktanár havonkénti meghallgatás alkalmával értékeli a követelmények alapján a tanuló tudását. Félévkor és év végén ezeket az eredményeket beszámítva szövegesen értékel (kiválóan megfelelt, jól megfelelt, megfelelt, nem felelt meg). A szöveges értékelés tükrözze a növendék: •
képességeihez mért tudását, fejlődését,
•
készség-, jártasság-, ismereti szintjét,
•
kreativitását,
•
kapcsolatát a zenével,
•
az évközi munkáját az órákon.
A MAGASABB ÉVFOLYAMBA LÉPÉS FELTÉTELE: Minősítés alapján bizonyítvánnyal.
2. ÉVFOLYAM
HETI ÓRASZÁM: 2 óra TANANYAG Háromszólamú kánonok, népdalok és népdalfeldolgozások (Bárdos: Kicsinyek kórusa, Szőnyi Erzsébet: Biciniumok III.-IV., Kodály, Botka-Csányi: Gyermekkarok, Bárdos: 77 kánon, 20 és 40 egynemű kar, Agócsy-Irsai: Énekeljünk - muzsikáljunk). Ünnepek és jeles napok dalai (B. Horváth Andrea: Ünnepeljünk!).
KÖVETELMÉNY: Legyenek képesek önálló élményt adó szereplésre. Ismerjék az adott évben tanult kórusirodalmat. Tudják helyes légzéstechnikával, tiszta intonációval, művészileg kidolgozottan elénekelni a tanévben tanult kórusművek általuk ismert szólamát. A tanulók életkoruknak megfelelően tudjanak tájékozódni a kotta olvasásában. Legyenek képesek önálló, céltudatos, hatékony gyakorlásra.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 46 _________________________________________________________________________________________
ÉRTÉKELÉSI MÓD: A tanár az egész tanévben óráról – órára figyelemmel kíséri a növendékek fejlődését. A csoportos foglalkozáson minden növendék egyéni munkáját is értékeli. Fontos, hogy a növendékek legyenek tisztában saját képességeikkel, tudják munkájukat, szorgalmukat reálisan értékelni. A szaktanár havonkénti meghallgatás alkalmával értékeli a követelmények alapján a tanuló tudását. Félévkor és év végén ezeket az eredményeket beszámítva szövegesen értékel (kiválóan megfelelt, jól megfelelt, megfelelt, nem felelt meg). A szöveges értékelés tükrözze a növendék: •
képességeihez mért tudását, fejlődését,
•
készség-, jártasság-, ismereti szintjét,
•
kreativitását,
•
kapcsolatát a zenével,
•
az évközi munkáját az órákon.
A MAGASABB ÉVFOLYAMBA LÉPÉS FELTÉTELE: Minősítés alapján bizonyítvánnyal.
3. ÉVFOLYAM
HETI ÓRASZÁM: 2 óra TANANYAG Régi korok muzsikája. Négyszólamú kánonok, népdalfeldolgozások, Gregorián és rokon dalok, madrigálok (Palestrina, Botka-Csányi: Gyermekkarok II., Bárdos: 77 kánon, Liber Usualis, Ars musica kötetek, Eszterházy Pál: Harmonia Caelestis, Schola cantorum I. és II.). Ünnepek és jeles napok dalai (B. Horváth Andrea: Ünnepeljünk!).
KÖVETELMÉNY: Legyenek képesek önálló élményt adó szereplésre. Ismerjék az adott évben tanult kórusirodalmat. Tudják helyes légzéstechnikával, tiszta intonációval, művészileg kidolgozottan elénekelni a tanévben tanult kórusművek általuk ismert szólamát.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 47 _________________________________________________________________________________________
A tanulók életkoruknak megfelelően tudjanak tájékozódni a kotta olvasásában. Legyenek képesek önálló, céltudatos, hatékony gyakorlásra.
ÉRTÉKELÉSI MÓD: A tanár az egész tanévben óráról – órára figyelemmel kíséri a növendékek fejlődését. A csoportos foglalkozáson minden növendék egyéni munkáját is értékeli. Fontos, hogy a növendékek legyenek tisztában saját képességeikkel, tudják munkájukat, szorgalmukat reálisan értékelni. A szaktanár havonkénti meghallgatás alkalmával értékeli a követelmények alapján a tanuló tudását. Félévkor és év végén ezeket az eredményeket beszámítva szövegesen értékel (kiválóan megfelelt, jól megfelelt, megfelelt, nem felelt meg). A szöveges értékelés tükrözze a növendék: •
képességeihez mért tudását, fejlődését,
•
készség-, jártasság-, ismereti szintjét,
•
kreativitását,
•
kapcsolatát a zenével,
•
az évközi munkáját az órákon.
A MAGASABB ÉVFOLYAMBA LÉPÉS FELTÉTELE: Minősítés alapján bizonyítvánnyal.
4. ÉVFOLYAM
HETI ÓRASZÁM: 2 óra TANANYAG A reneszánsz kórusirodalom magyar vonatkozásai (Eszterházy Pál: Harmonia Caelestis, Forrai Miklós: Ezer év kórusa, Bakfark Bálint, Egyházi karénekeskönyv I., Péter József: 165 kánon, Kodály Zoltán: Bicinia Hungarica III.). Ünnepek és jeles napok dalai (B. Horváth Andrea: Ünnepeljünk!).
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 48 _________________________________________________________________________________________
KÖVETELMÉNY: Legyenek képesek önálló élményt adó szereplésre. Ismerjék az adott évben tanult kórusirodalmat. Tudják helyes légzéstechnikával, tiszta intonációval, művészileg kidolgozottan elénekelni a tanévben tanult kórusművek általuk ismert szólamát. A tanulók életkoruknak megfelelően tudjanak tájékozódni a kotta olvasásában. Legyenek képesek önálló, céltudatos, hatékony gyakorlásra.
ÉRTÉKELÉSI MÓD: A tanár az egész tanévben óráról – órára figyelemmel kíséri a növendékek fejlődését. A csoportos foglalkozáson minden növendék egyéni munkáját is értékeli. Fontos, hogy a növendékek legyenek tisztában saját képességeikkel, tudják munkájukat, szorgalmukat reálisan értékelni. A szaktanár havonkénti meghallgatás alkalmával értékeli a követelmények alapján a tanuló tudását. Félévkor és év végén ezeket az eredményeket beszámítva szövegesen értékel (kiválóan megfelelt, jól megfelelt, megfelelt, nem felelt meg). A szöveges értékelés tükrözze a növendék: •
képességeihez mért tudását, fejlődését,
•
készség-, jártasság-, ismereti szintjét,
•
kreativitását,
•
kapcsolatát a zenével,
•
az évközi munkáját az órákon.
A MAGASABB ÉVFOLYAMBA LÉPÉS FELTÉTELE: Minősítés alapján bizonyítvánnyal.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 49 _________________________________________________________________________________________
5. ÉVFOLYAM
HETI ÓRASZÁM: 2 óra TANANYAG Barokk és klasszikus többszólamú művek (Kodály: 150. genfi zsoltár, Bach: Már nyugosznak a völgyek, Händel, Mozart: 30 kánon, Ars musica kötetek, Forrai Miklós: Ezer év kórusa, Kerényi M. György: Énekiskola II., Mozart: 6 noktürn). Ünnepek és jeles napok dalai.
KÖVETELMÉNY: Legyenek képesek önálló élményt adó szereplésre. Ismerjék az adott évben tanult kórusirodalmat. Tudják helyes légzéstechnikával, tiszta intonációval, művészileg kidolgozottan elénekelni a tanévben tanult kórusművek általuk ismert szólamát. A tanulók életkoruknak megfelelően tudjanak tájékozódni a kotta olvasásában. Legyenek képesek önálló, céltudatos, hatékony gyakorlásra.
ÉRTÉKELÉSI MÓD: A tanár az egész tanévben óráról – órára figyelemmel kíséri a növendékek fejlődését. A csoportos foglalkozáson minden növendék egyéni munkáját is értékeli. Fontos, hogy a növendékek legyenek tisztában saját képességeikkel, tudják munkájukat, szorgalmukat reálisan értékelni. A szaktanár havonkénti meghallgatás alkalmával értékeli a követelmények alapján a tanuló tudását. Félévkor és év végén ezeket az eredményeket beszámítva szövegesen értékel (kiválóan megfelelt, jól megfelelt, megfelelt, nem felelt meg). A szöveges értékelés tükrözze a növendék: •
képességeihez mért tudását, fejlődését,
•
készség-, jártasság-, ismereti szintjét,
•
kreativitását,
•
kapcsolatát a zenével,
•
az évközi munkáját az órákon.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 50 _________________________________________________________________________________________
A MAGASABB ÉVFOLYAMBA LÉPÉS FELTÉTELE: Minősítés alapján bizonyítvánnyal.
6. ÉVFOLYAM
HETI ÓRASZÁM: 2 óra TANANYAG Romantika mesterei (Liszt, Erkel, Schumann: Tavaszi üdvözlet, Mendelssohn: Ballagás, Monteverdi, Bartók, kortárs szerzők művei, Forrai Miklós: Ezer év kórusa). A XX. sz. zeneirodalma (Kodály: Fölszállott a páva, Szokolay Sándor, Lukin László, Sugár Rezső: Már megmondtam bús gerlice, Gershwin, E. L. Webber, Bernstein, Párkai István: Modern kórusetűdök, kortárs szerzők művei). Ünnepek és jeles napok dalai.
KÖVETELMÉNY: Legyenek képesek önálló élményt adó szereplésre. Ismerjék az adott évben tanult kórusirodalmat. Tudják helyes légzéstechnikával, tiszta intonációval, művészileg kidolgozottan elénekelni a tanévben tanult kórusművek általuk ismert szólamát. A tanulók életkoruknak megfelelően tudjanak tájékozódni a kotta olvasásában. Legyenek képesek önálló, céltudatos, hatékony gyakorlásra.
ÉRTÉKELÉSI MÓD: A tanár az egész tanévben óráról – órára figyelemmel kíséri a növendékek fejlődését. A csoportos foglalkozáson minden növendék egyéni munkáját is értékeli. Fontos, hogy a növendékek legyenek tisztában saját képességeikkel, tudják munkájukat, szorgalmukat reálisan értékelni. A szaktanár havonkénti meghallgatás alkalmával értékeli a követelmények alapján a tanuló tudását. Félévkor és év végén ezeket az eredményeket beszámítva szövegesen értékel (kiválóan megfelelt, jól megfelelt, megfelelt, nem felelt meg). A szöveges értékelés tükrözze a növendék: •
képességeihez mért tudását, fejlődését,
•
készség-, jártasság-, ismereti szintjét,
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 51 _________________________________________________________________________________________
•
kreativitását,
•
kapcsolatát a zenével,
•
az évközi munkáját az órákon.
A MAGASABB ÉVFOLYAMBA LÉPÉS FELTÉTELE: Minősítés alapján bizonyítvánnyal.
TOVÁBBKÉPZŐ 7. ÉVFOLYAM
HETI ÓRASZÁM: 2 óra TANANYAG Blues, godspel (spiriuálék), Mozart: 30 kánon, Forrai Miklós: Öt évszázad kórusa, Kerényi M. György: Énekiskola – társasének IV., Chor Aktuell Ein Chorbuch für Gymnasien. Ünnepek és jeles napok dalai.
KÖVETELMÉNY: Legyenek képesek önálló élményt adó szereplésre. Ismerjék az adott évben tanult kórusirodalmat. Tudják helyes légzéstechnikával, tiszta intonációval, művészileg kidolgozottan elénekelni a tanévben tanult kórusművek általuk ismert szólamát. A tanulók életkoruknak megfelelően tudjanak tájékozódni a kotta olvasásában. Legyenek képesek önálló, céltudatos, hatékony gyakorlásra.
ÉRTÉKELÉSI MÓD: A tanár az egész tanévben óráról – órára figyelemmel kíséri a növendékek fejlődését. A csoportos foglalkozáson minden növendék egyéni munkáját is értékeli. Fontos, hogy a növendékek legyenek tisztában saját képességeikkel, tudják munkájukat, szorgalmukat reálisan értékelni. A szaktanár havonkénti meghallgatás alkalmával értékeli a követelmények alapján a tanuló tudását. Félévkor és év végén ezeket az eredményeket beszámítva szövegesen értékel (kiválóan megfelelt, jól megfelelt, megfelelt, nem felelt meg).
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 52 _________________________________________________________________________________________
A szöveges értékelés tükrözze a növendék: •
képességeihez mért tudását, fejlődését,
•
készség-, jártasság-, ismereti szintjét,
•
kreativitását,
•
kapcsolatát a zenével,
•
az évközi munkáját az órákon.
A MAGASABB ÉVFOLYAMBA LÉPÉS FELTÉTELE: Minősítés alapján bizonyítvánnyal.
8. ÉVFOLYAM
HETI ÓRASZÁM: 2 óra TANANYAG Korunk dallamvilága (Máté Péter, musical betétdalok, operarészletek), Kerényi M. György: Énekiskola – Társasének IV., Forrai Miklós: 5 évszázad kórusa, Gastoldi: 3 baletti, Nádasdy Kálmán: Társas énekek. Ünnepek és jeles napok dalai.
KÖVETELMÉNY: Legyenek képesek önálló élményt adó szereplésre. Ismerjék az adott évben tanult kórusirodalmat. Tudják helyes légzéstechnikával, tiszta intonációval, művészileg kidolgozottan elénekelni a tanévben tanult kórusművek általuk ismert szólamát. A tanulók életkoruknak megfelelően tudjanak tájékozódni a kotta olvasásában. Legyenek képesek önálló, céltudatos, hatékony gyakorlásra.
ÉRTÉKELÉSI MÓD: A tanár az egész tanévben óráról – órára figyelemmel kíséri a növendékek fejlődését. A csoportos foglalkozáson minden növendék egyéni munkáját is értékeli. Fontos, hogy a növendékek legyenek tisztában saját képességeikkel, tudják munkájukat, szorgalmukat reálisan értékelni.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 53 _________________________________________________________________________________________
A szaktanár havonkénti meghallgatás alkalmával értékeli a követelmények alapján a tanuló tudását. Félévkor és év végén ezeket az eredményeket beszámítva szövegesen értékel (kiválóan megfelelt, jól megfelelt, megfelelt, nem felelt meg). A szöveges értékelés tükrözze a növendék: •
képességeihez mért tudását, fejlődését,
•
készség-, jártasság-, ismereti szintjét,
•
kreativitását,
•
kapcsolatát a zenével,
•
az évközi munkáját az órákon.
A MAGASABB ÉVFOLYAMBA LÉPÉS FELTÉTELE: Minősítés alapján bizonyítvánnyal.
9. ÉVFOLYAM
HETI ÓRASZÁM: 2 óra TANANYAG Forrai Miklós: Ezer év kórusa, Duettek I., II., Haydn: Kánonok, Mozart: 6 noktürn. Improvizáció adott stílusjegyek alapján. Ünnepek és jeles napok dalai.
KÖVETELMÉNY: Legyenek képesek önálló élményt adó szereplésre. Ismerjék az adott évben tanult kórusirodalmat. Tudják helyes légzéstechnikával, tiszta intonációval, művészileg kidolgozottan elénekelni a tanévben tanult kórusművek általuk ismert szólamát. A tanulók életkoruknak megfelelően tudjanak tájékozódni a kotta olvasásában. Legyenek képesek önálló, céltudatos, hatékony gyakorlásra.
ÉRTÉKELÉSI MÓD: A tanár az egész tanévben óráról – órára figyelemmel kíséri a növendékek fejlődését. A csoportos foglalkozáson minden növendék egyéni munkáját is értékeli.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 54 _________________________________________________________________________________________
Fontos, hogy a növendékek legyenek tisztában saját képességeikkel, tudják munkájukat, szorgalmukat reálisan értékelni. A szaktanár havonkénti meghallgatás alkalmával értékeli a követelmények alapján a tanuló tudását. Félévkor és év végén ezeket az eredményeket beszámítva szövegesen értékel (kiválóan megfelelt, jól megfelelt, megfelelt, nem felelt meg). A szöveges értékelés tükrözze a növendék: •
képességeihez mért tudását, fejlődését,
•
készség-, jártasság-, ismereti szintjét,
•
kreativitását,
•
kapcsolatát a zenével,
•
az évközi munkáját az órákon.
A MAGASABB ÉVFOLYAMBA LÉPÉS FELTÉTELE: Minősítés alapján bizonyítvánnyal.
10. ÉVFOLYAM
HETI ÓRASZÁM: 2 óra TANANYAG Az eddig tanult kórusművek ismétlése. Improvizáció adott stílusjegyek alapján. Önálló és csoportos éneklés hangszerkísérettel. Ünnepek és jeles napok dalai. Ballagási művek.
KÖVETELMÉNY: Legyenek képesek önálló élményt adó szereplésre. Ismerjék az adott évben tanult kórusirodalmat. Tudják helyes légzéstechnikával, tiszta intonációval, művészileg kidolgozottan elénekelni a tanévben tanult kórusművek általuk ismert szólamát. A tanulók életkoruknak megfelelően tudjanak tájékozódni a kotta olvasásában. Legyenek képesek önálló, céltudatos, hatékony gyakorlásra.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 55 _________________________________________________________________________________________
ÉRTÉKELÉSI MÓD: A tanár az egész tanévben óráról – órára figyelemmel kíséri a növendékek fejlődését. A csoportos foglalkozáson minden növendék egyéni munkáját is értékeli. Fontos, hogy a növendékek legyenek tisztában saját képességeikkel, tudják munkájukat, szorgalmukat reálisan értékelni. A szaktanár havonkénti meghallgatás alkalmával értékeli a követelmények alapján a tanuló tudását. Félévkor és év végén ezeket az eredményeket beszámítva szövegesen értékel (kiválóan megfelelt, jól megfelelt, megfelelt, nem felelt meg). A szöveges értékelés tükrözze a növendék: •
képességeihez mért tudását, fejlődését,
•
készség-, jártasság-, ismereti szintjét,
•
kreativitását,
•
kapcsolatát a zenével,
•
az évközi munkáját az órákon.
A MAGASABB ÉVFOLYAMBA LÉPÉS FELTÉTELE: Minősítés alapján bizonyítvánnyal.
A Kórus tantárgy tananyagát a Művelődési és Közoktatási Minisztérium Az alapfokú művészetoktatás követelményei és tantervi programja – Kórus című kötetéből válogattuk.
TÁRGYI FELTÉTELEK: •
pianínó vagy zongora,
•
sima és ötvonalas tábla eszközökkel,
•
ritmus- és dallamkirakók,
•
szemléltető és manipulációs eszközök,
•
ritmus- és dallamhangszerek,
•
kották, tankönyvek, könyvek, partitúrák,
•
metronóm, hangvilla, kottaállvány,
•
magnetofon, lemezjátszó, Tv, videó, CD lejátszó,
•
kazetták, lemezek, CD-k,
•
videofelvételek a megfelelő anyaghoz.
ZENEMŰVÉSZETI ÁG 56 _________________________________________________________________________________________
TANKÖNYVEK, TANULÓI TANESZKÖZÖK KIVÁLASZTÁSÁNAK ELVEI Az alapfokú művészetoktatás során olyan nyomtatott taneszközöket használunk a tananyag felhasználásához, melyet a Művelődési és Közoktatási Minisztérium Az alapfokú művészetoktatás követelményei és tantervi programja című anyagban ajánlott irodalomként felsorolt. Tanulóktól csak a feltétlen szükséges taneszközök megvásárlását kérjük. Az egyes évfolyamokon a különféle tantárgyak feldolgozásához szükséges kötelező tanulói taneszközöket a művészeti szakmai munkaközösség határozza meg az iskola helyi tanterve alapján. A kötelezően előírt taneszközökről a szülőket minden tanév előtt (a megelőző tanév májusában) az iskola tájékoztatja. A taneszközök beszerzése a tanév kezdetére a szülők kötelessége. A taneszközök kiválasztásánál a művészeti munkaközösség a következő szempontokat veszi figyelembe: •
a taneszköz tartalmában a pedagógiai programban a nevelőtestület által deklarált értéket hordozza,
•
a taneszköz feleljen meg az iskola helyi tantervének,
•
előnyt élveznek a több éven keresztül használható taneszközök,
•
a taneszközök használatában a stabilitásra törekszünk, új taneszköz használatát az oktatás minőségét lényegesen jobbító esetben vezetjük be,
•
a taneszközök ára a szülők által megfizethető legyen, az árakat az iskolaszékkel véleményeztetjük,
•
külsejében esztétikus legyen.
Az iskola a kapott pénzügyi támogatásokat felhasználva egyre több nyomtatott taneszközt szerez be az iskolai könyvtár számára. Ezeket a taneszközöket a nehéz szociális helyzetű tanulók ingyenesen használhatják.
