ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA Studijní návštěva 2013 - 2014 Jméno účastníka: Název školy/instituce: Funkce: Adresa instituce: Telefon: Fax: E-mail: Číslo a název studijní návštěvy: Místo konání - země: Datum: Organizátor: Název hostitelské instituce:
Adresa: Telefon: E-mail:
Dana Kapitulčinová Centrum pro otázky životního prostředí, Univerzita Karlova v Praze Výzkumný pracovník José Martího 2/407, 162 00 Praha 6 +420 220 199 483
[email protected] 216 New resources in science teaching: an innovative partnership linking research and education Versailles, Francie 8. 4. – 10. 4. 2014 Catherine Foucaud-Scheunemann, Françoise Morel-Deville Institut national de la recherche agronimique (INRA), Centre de Versailles-Grignon (ve spolupráci s Institut Français de l’Éducation (Ifé) de l’ENS de Lyon) Route de Saint Cyr, Versailles, 78000, France +33 130 83 33 29
[email protected]
Účastníci a organizátoři studijní návštěvy ve Versailles-Grignon, Francie
1
Nové přístupy k výuce vědních oborů: inovativní partnerství spojující výzkum a vzdělávání New resources in science teaching: an innovative partnership linking research and education
Řešená problematika V rámci studijní návštěvy jsme se zabývali tématem propojení výuky na školách s výzkumnými institucemi a přenosem nejnovějších vědeckých poznatků do výuky. Studijní návštěvu spoluorganizovaly dvě francouzské instituce - Institut national de la recherche agronimique (INRA) - výzkumný institut zabývající se vědními obory v oblasti zemědělství a - Institut Français de l’Éducation (Ifé) - národní institut pro vzdělávání. Účastníci studijní návštěvy přijeli ze 7 evropských zemí - Dánska, Česka, Holandska, Litvy, Rakouska, Slovenska a Slovinska - a jejich profesní zaměření bylo poměrně různorodé – učitelé a organizační pracovníci na gymnáziu, vyšších odborných školách, univerzitách a ve státních institucích. Díky této různorodosti byly diskuze na téma velmi zajímavé, protože každý účastník přinášel trochu jiný pohled na věc a různé zkušenosti z praxe. Získané poznatky Dobrým základem pro diskuze během celé studijní návštěvy bylo úvodní představení vzdělávacích systémů v jednotlivých zemích prezentované přítomnými účastníky. Tato znalost nám napomohla lépe pochopit situaci v zastoupených zemích a identifikovat problémy a příležitosti, které byly společné určitým zemím, které byly naopak nějakým způsobem unikátní. Největší rozdíly jsme nalezli na úrovni základních a středních škol, zatímco systémy vyššího vzdělávání jsou ve všech zemích velmi podobné (zřejmě kvůli Boloňskému procesu). Co se týče výuky vědních oborů na základních a středních školách ve spolupráci s výzkumnými institucemi, účastníci se shodli, že většina aktivit a přenosu poznatků se odehrává „vertikálním přenosem“, tzn. od univerzit, přes střední školy, po základní školy. Většina spolupráce zde není nijak systematicky zakotvena v národních vzdělávacích strategiích a aktivity tak nejčastěji závisí na dočasném financování a dobrovolném zapojení jednotlivců nadšenců. Dalším problémem identifikovaným hned v několika zemích (Holandsko, Francie, atd.) je poměrně slabý zájem studentů o vědní obory a genderová nerovnost. Právě z tohoto důvodu se v mnoha evropských zemích snaží přijít s inovativními přístupy k výuce těchto oborů a větším přímým zapojením univerzit a dalších výzkumných institucí. Velká část programu a diskuzí se tedy poté zaměřovala na dobrou praxi a výměnu zkušeností v této oblasti. Jako příklad bych zmínila společnou iniciativu tří institucí Meteo France (meteorologický institut), Ifé (vzdělávací insitut) a EPFL (vysoká škola), která vyvinula program pro učitele pro interaktivní výuku s využitím meteorologických dat a udržuje sociální síť, kde si mohou učitelé vyměňovat zkušenosti a získat dodatečné informace od odborníků. Další příklady dobré praxe jsou dostupné v naší skupinové zprávě v angličtině. Navštívené a zastoupené instituce Studijní návštěva probíhala na půdě výzkumného institutu INRA, kde jsme měli také možnost prohlédnout si prostor vyhrazený pro setkávání s veřejností – rekonstruovaný menší skleník s několika vzdělávacími panely a výukovými materiály pro školy. Prezentované materiály byly sice 2
zajímavé, ale s mnoha účastníky jsme se shodli, že by si zasloužily trochu „upgradovat“ a „zinteraktivnět“. Jiné instituce jsme bohužel během našeho třídenního setkání nenavštívili – organizátoři z organizačních důvodů preferovali pozvat zástupce z různých inciativ do místa našeho setkání, než abychom cestovali za nimi. V institutu INRA jsme se tedy kromě organizátorů akce setkali také s učiteli ze středních škol, organizátory různých vědeckých aktivit pro školy a několika akademickými pracovníky, kteří nám prezentovali své zkušenosti ze vzdělávacích iniciativ. Ačkoli byly informace od těchto hostů zajímavé, forma prezentací byla v mnoha případech dost únavná (jedna prezentace za druhou, poměrně špatné prezentační schopnosti spojené s nízkou úrovní angličtiny). Tato část programu by tedy dle mého názoru mohla být do budoucna zlepšena, stejně tak jako lepší organizace během návštěvy – mnohokrát jsme časový harmonogram posouvali a docházelo tím k nedostatku času na některé plánované části (např. prezentace dobré praxe účastníků). Přínos ze studijní návštěvy I přes zmíněné nedostatky bych však celkově studijní návštěvu zhodnotila jako pozitivní a přínosnou zkušenost. Obohatila mne zejména o příklady dobré praxe v oblasti spolupráce škol a výzkumných institucí z různých zemí Evropy a rozšířila mé znalosti o různorodosti vzdělávacích systémů v Evropě (byla jsem až překvapena, jak dobře si český vzdělávací systém stojí v porovnání s některými západními systémy, například ve Francii či Rakousku). Dále si velmi cením nových kontaktů v oblasti vzdělávání, které potenciálně mohu využít v rámci přípravy nových projektů na mé domovské instituci. Závěrečné shrnutí a poděkování Studijní návštěva ve Francii byla dobrou profesní zkušeností a (kdyby toto nebylo poslední kolo programu SVES, či by v budoucnu vznikl jeho nástupce) doporučila bych ho jistě i dalším potenciálním zájemcům z oblasti vzdělávání. Naši francouzští hostitelé byli (až na drobné organizační nedostatky) velmi příjemnými společníky a ráda bych jim za to poděkovala, stejně tak jako pracovníkům české koordinující instituce NAEP. Přílohy: 1. Program studijní návštěvy 2. Seznam účastníků
3
1. PROGRAM STUDIJNÍ NÁVŠTĚVY LLL Study Visit - Program overview New resources in science teaching, an innovative partnership linking research and education Versailles, April 8th -10th, 2014 Tuesday, April 8th 2014 09:00 Arrival of the participants - Welcome and getting acquainted with participants Welcoming words - Presentation of the National Institute for Agronomic Research (Laurent Hémidy, INRA) 10:15 Introduction to the French school system and teacher’s training (Françoise Morel-Deville and Philippe Jeanjacquot, ENS Lyon) 11:00 Coffee Break 11:30 Round table – Presentation of the participants, their country, their education system 12:30 Lunch 13:30 Presentation of the partnership INRA-Institut français de l’Education (C. FoucaudScheunemann, and F. Morel-Deville) 14:00 Example of good practices (1) Teaching soil erosion in high schools (Josée Broussaud, and Charles-Henri Eyraud, ENS Lyon; Jean Baptiste Algayer, Inra) Smartphone in science teaching (P. Jeanjacquot) 15:30 Coffee Break 16:00 Round table – Practice of the participants in the field of Research and Education General discussion 17:30 Writing session Wednesday, April 9th, 2014 09:00 Presentation of INRA’s contribution in the field of Research and Education (C. FoucaudScheunemann) 09:45 Visit - Serre Expo (Corine Enard, INRA) 10:30 Coffee Break 11:00 Example of good practice (2) Teachers’ training (Hervé Levesque, ENS Lyon) Graines d’explorateurs, scientific expedition and biodiversity (Sabine Lavorel, ENS Lyon) 12:30 Lunch 13:30 Example of good practice (3) Scientific project: talking about experiment and experiences (Jean-Remy Haselvander, and Sebastien Gibrac, Académie de Versailles). 15:00 Coffee break 15:20 Writing session 16:30 Social program in Versailles Thursday, April 10th, 2014 09:00 Examples of good practices (4) Meteo and climate (Gérard Vidal, ENS Lyon) 10:00 Coffee break 10:30 Round table – Sharing good practices and perspectives 11:00 Writing session 12:30 Lunch 13:30 Round table – Synthesis 15:00 Departure of the participants 4
2. SEZNAM ÚČASTNÍKŮ Účastník
Instituce
Země
ELSIGAN Gerhard
PGA Verein für prophylaktische Gesundheitsarbeit
Rakousko
ROSTLUND Aušra
Centre for Quality Assessment in Higher Education
Litva
JOHANNESSEN Pernille Holmberg
Havdrup Skole
Dánsko
CILÍKOVÁ Alena
Gymnázium Myjava
Slovensko
KREGAR VELIKONJA Nevenka
Faculty for Health Sciences Novo mesto
Slovinsko
KAPITULČINOVÁ Dana
Charles University Environment Center
ČR
KEMPERMAN Agnes
VU University Amsterdam
Holandsko
5
