Základní škola Červený Kostelec, Lhota, Bratří Čapků 138, okres Náchod ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLNÍ ŘÁD I. 1. 2. 3.
4. 5. 6.
7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.
22. 23. 24.
25. 26.
27. 28.
29. 30. 31. 32. 33.
Žáci – práva a povinnosti Žák má právo na vzdělání a účast ve výuce podle rozvrhu a na informace o průběhu a výsledcích svého vzdělávání Žák má právo na odpočinek a volný čas. Žák má právo na zabezpečení přístupu k informacím zejména takovým, které podporují jeho morální a sociální rozvoj. Má právo na ochranu před informacemi, které škodí jeho pozitivnímu vývoji a nevhodně ovlivňují jeho morálku. Žák má právo na vyjádření vlastního názoru. Svůj názor musí vyjadřovat přiměřenou formou, která neodporuje zásadám slušnosti. Jeho názorům musí být dána náležitá váha. Žák má právo na informace a poradenskou pomoc školy nebo školského poradenského zařízení v záležitostech týkajících se vzdělávání a na poskytnutí pomoci v případě, že se ocitne v nesnázích nebo má nějaké problémy. Žák má právo na ochranu před fyzickým nebo psychickým násilím, nedbalým zacházením, před sociálně patologickými jevy. Má právo na využití preventivního programu, který mu slouží k poskytnutí potřebné podpory a informace. Žák si může vyžádat pomoc vyučujícího v případě, že neporozuměl učivu nebo potřebuje doplnit své znalosti. Žák má právo na zvláštní péči v odůvodněných případech (jakýkoli druh onemocnění, zdravotní postižení, mimořádné schopnosti, talent). Žák má právo na život a práci ve zdravém životním prostředí. Žák má právo na ochranu před všemi formami sexuálního zneužívání a před kontaktem s narkotiky, alkoholem a jinými návykovými látkami. Ve škole i mimo školu dodržuje žák pravidla slušného chování a dbá na dobré občanské soužití. Žák má povinnost plnit pokyny pedagogických pracovníků školy. Žák je povinen aktivně se účastnit výuky podle rozvrhu hodin. Před vyučováním si připraví potřebné pomůcky. Žák je zodpovědný za svoje studijní výsledky a chování. Žák školy pomáhá slabším a postiženým spolužákům. Žák je povinen při účasti na akcích, které organizuje škola, dodržovat ustanovení školního řádu. Žák dodržuje pravidla hygieny a bezpečnosti ve škole i mimo školu. Při každém svém počínání má na paměti nebezpečí úrazu. Žák je povinen chránit své zdraví i zdraví svých spolužáků a pracovníků školy. Žák dodržuje zásady slušného chování. Zdraví učitele, zaměstnance školy a jiné dospělé osoby. Do školy chodí vhodně upraven. Žák ví, že projevy násilí, diskriminace a nepřátelství jsou nepřípustné a podle toho se chová. Hrubé slovní a fyzické útoky vůči pracovníkům školy se budou vždy považovat za závažné porušení školního řádu a zákona. O přestávce se žák může volně pohybovat po třídě, zbytečně se nezdržuje na chodbách školy. Musí přitom dodržovat pravidla slušného chování a bezpečnosti. O velké přestávce mohou žáci za pěkného počasí v doprovodu učitele vyjít na travnatou plochu za školou. Žák nesmí během provozu opouštět školní budovu. Ve školní jídelně, družině se žák řídí pokyny dozírajících učitelů a pracovníků školní jídelny, družiny. Dodržuje pravidla slušného stolování a řídí se řádem školní jídelny, školní družiny. Po vstupu do školy se žák přezuje do zdravotně vhodné obuvi a odloží si v šatně, kde se zbytečně nezdržuje. Vstup do šaten v době vyučování je povolen pouze se svolením vyučujících. Všichni dbají na uzamykání šaten a tříd, ztráty z neuzamčených místností pojišťovna nehradí. Žákovi není dovoleno v době mimo vyučování zdržovat se v prostorách školy a v areálu školy a budovy školní jídelny, družiny. Před odchodem ze třídy si každý žák udělá pořádek v lavici a pod ní. Po skončení vyučování opustí všichni žáci své třídy pod dohledem vyučujících a společně odcházejí ze školní budovy. Nezdržují se zbytečně před školou ani před budovou školní jídelny, družiny. Před hodinami tělesné výchovy se žáci přestrojí do vhodného cvičebního úboru v šatně tělocvičny a oděv si řádně srovnají. Učitel tělocviku určí místo, kam si žáci odloží hodinky, řetízky, apod. Do školy nesmí žák nosit věci, které by mohly ohrozit zdraví, ohrozit mravní výchovu ostatních žáků či způsobit úraz. Nesmí také nosit cenné předměty, které nepotřebuje k výuce, a větší obnosy peněz. Za kola, mobilní telefony, tablety, MP3 a další cenné věci škola neručí. V průběhu vyučování, o přestávkách a při pobytu v jídelně musí být mobilní telefony vypnuté. Pokud žák zjistí ztrátu osobní věci, okamžitě ohlásí tuto skutečnost učiteli. Pokud žák utrpí úraz či poranění, okamžitě tuto skutečnost ohlásí učiteli. Každé svévolné poškození nebo zničení majetku školy, žáků či jiných osob hradí rodiče žáka, který poškození způsobil. Před odchodem na zaměstnání mimo školu (Tv,Pč., vycházky, exkurze,...) určí třídní učitelé žákům, kam budou odkládat aktovky. Žáci i učitelé budou dbát na to, aby aktovky byly srovnány. Každý žák je povinen přizpůsobit své jednání a chování a přispět tak k dobrému jménu školy. ………………………………………………………………………………………………………………………..
34. Nošení, držení, distribuce a zneužívání návykových látek, stejně jako pití alkoholických nápojů a kouření je přísně zakázáno. Pro zamezení šíření, distribuce a používání omamných látek lze využít přiměřenou represi. Tou se rozumí: pohovor s rodiči, snížená známka z chování. Rovněž nebudou žáci tolerovat projevy rasismu a šikanování, ihned situaci ohlásí učiteli k vyřešení. Pro bližší upřesnění je zde uveden přesný postup řešení: V oblasti prevence užívání návykových látek: 35. Všem osobám je v prostorách školy zakázáno užívat návykové látky (§ 89 odst. 10 zákona 140/1961 Sb., trestní zákon), ve škole s nimi manipulovat (manipulací pro účely školního řádu se rozumí přinášení, nabízení, zprostředkování, prodej, opatření, přechovávání). To neplatí pro případy, kdy osoba užívá návykové látky v rámci léčebného procesu, který jí byl stanoven zdravotnickým zařízením. 36. Požívání omamných a psychotropních látek (dále jen OPL) osobami mladšími 18 let je v ČR považováno za nebezpečné chování. Každý, kdo se ho dopouští, má nárok na pomoc orgánů sociálně-právní ochrany dětí. 37. V případě, kdy se škola o takovém chování dozví, bude tuto skutečnost hlásit zákonnému zástupci žáka (§ 7 odst. 1 zákona č. 359/1999 Sb., o sociálně právní ochraně dětí). 38. Škola je povinna oznámit orgánu sociálně-právní ochrany dětí obecního úřadu obce s rozšířenou působností skutečnosti, které nasvědčují tomu, že žák požívá návykové látky (§ 10 odst. 4 zákona č. 359/1999 Sb., o sociálně právní ochraně dětí). 39. Distribuce dle § 187 trestního zákona a šíření OPL dle § 188 trestního zákona (a další formy jednání uvedené v zákoně č. 140/1961 Sb., trestní zákon), je v ČR zakázána a takové jednání je trestným činem nebo proviněním. Škola je povinna v takovém případě takový trestný čin překazit a učiní tak v každém případě včasným oznámením věci policejnímu orgánu (§167 zákona č. 140/1961 Sb., trestní zákon). 40. V případě výskytu látky, u níž je podezření, že se jedná o omamnou a psychotropní látku v prostorách školy, nebo v případě přechovávání takové látky žákem, bude škola postupovat stejně jako v bodu (3). ………………………………………………………………………………………………………………………………….. II. Zákonní zástupci – práva a povinnosti 1. Zákonní zástupci žáků mají právo se informovat na chování a prospěch svého dítěte u vyučujících a třídních učitelů ve dnech, kdy se předem domluví. Není dovoleno narušovat v této souvislosti vyučování. 2. Zákonní zástupci žáka mají právo vznášet připomínky a podněty k práci školy u vyučujícího nebo u ředitele školy. 3. Zákonní zástupci omlouvají nepřítomnost žáka ve škole ze zdravotních a jiných vážných důvodů. Rodinné důvody je možno využít 4krát v průběhu školního roku. Omluvení je nutné učinit do dvou dnů od začátku nepřítomnosti žáka, omluvit lze i telefonicky. Předem známou nepřítomnost dítěte je nutno omluvit před jejím započetím, aby bylo možno zajistit způsob doplnění zameškaného učiva. 4. Po návratu žáka po nemoci do školy omluví zákonní zástupci žákovu nepřítomnost písemně na omluvném listu v žákovské knížce nejpozději do l týdne. 5. Škola může uvolnit žáka z vyučování na určitou dobu na žádost zákonných zástupců. Z jedné vyučovací hodiny uvolňuje příslušný vyučující, na jeden den třídní učitel, na delší dobu ředitel školy. Při uvolnění delším tří dnů zákonní zástupci podávají řediteli písemnou žádost. 6. V odůvodněných případech má škola právo vyžadovat pro omluvu nepřítomnosti žáka lékařské potvrzení. 7. Zákonní zástupci mají povinnost dostavit se na vyzvání učitele či ředitele do školy a osobně se zúčastnit projednávání závažných otázek týkajících se vzdělávání a chování jejich dítěte. 8. Zákonní zástupci mají povinnost informovat školu o změně zdravotní způsobilosti, informovat o zdravotních obtížích dítěte nebo o jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání. 9. Zákonní zástupci mají povinnost oznamovat škole údaje podle zákona 561/2004 Sb. § 28, odst. 2 a 3. a další údaje, které jsou podstatné pro průběh vzdělávání nebo bezpečnost dítěte a žáka, a změny v těchto údajích III. Pedagogové a provozní zaměstnanci – práva a povinnosti 1. Pro pedagogické a provozní pracovníky jsou závazné pokyny dané pracovním řádem, zákoníkem práce, řádem školy, předpisy a zákony platnými pro oblast školství. 2. Pedagogičtí pracovníci přicházejí do školy nejméně 20 minut před zahájením vyučování nebo své výchovné činnosti. Budovu školy uzamyká poslední pracovník, který z ní odchází. 3. Každý pedagog vykonává dozor ve své třídě a nad svými žáky i v době přestávky, ve školní jídelně vykonává dozor vychovatelka školní družiny v první skupině, ve druhé případně třetí skupině pak pedagogický pracovník určený na začátku školního roku na pedagogické poradě. 4. Pedagogičtí pracovníci věnují individuální péči dětem se zdravotními problémy, berou ohled na výsledky lékařských vyšetření, zpráv z vyšetření v pedagogicko-psychologických poradnách, na sdělení rodičů o dítěti. 5. Věnují individuální péči dětem z málo podnětného prostředí. 6. Sledují zdravotní stav žáků, v případě jejich náhlého zhoršení informují bez zbytečných průtahů vedení školy a zákonné zástupce postiženého žáka. 7. Všichni pedagogové zajišťují bezpečnost a ochranu zdraví žáků při činnostech, které přímo souvisejí s výchovou a vzděláváním. 8. Zaměstnanci nebudou tolerovat projevy rasismu a šikanování, případné projevy budou ihned řešeny. 9. Doučovací a jiné individuální práce s žáky budou třídními učiteli organizovány tak, aby nebyl narušen provoz školní jídelny a družiny. 10. Při úrazu poskytnou žákovi první pomoc a zajistí ošetření lékařem. Úraz ihned nahlásí vedení školy a zákonným zástupcům, a vyplní záznam do knihy úrazů, případně vyplní předepsané formuláře. Ošetření a vyplnění záznamu provádí ten pracovník, který byl svědkem úrazu nebo se o něm dozvěděl první. 11. Třídní učitelé zajistí, aby měli u každého žáka k dispozici údaje pro školní matriku (§28, zák. 561/2004)
12. Pedagogové pravidelně a soustavně informují zákonného zástupce žáka o jeho prospěchu a chování prostřednictvím sešitů, žákovských knížek, schůzek SRPDŠ, apod. 13. Třídní učitelé evidují a kontrolují absenci žáků, vyžadují omluvu nepřítomnosti žáka od zákonných zástupců. 14. Škola odpovídá za žáky v době dané rozvrhem hodin. 15. Trvalým úkolem pedagogů a ostatních zaměstnanců je vytvářet podmínky pro předcházení vzniku sociálně patologických jevů.
PRAVIDLA VZÁJEMNÝCH VZTAHŮ ŽÁKŮ SE ZAMĚSTNANCI VE ŠKOLE NEBO ŠKOLSKÉM ZAŘÍZENÍ 1. Žáci jsou povinni dodržovat pravidla slušného chování ve vztahu ke všem zaměstnancům školy a respektovat jejich pokyny. 2. Žáci ve vztahu ke všem pracovníkům školy i spolužákům nepoužívají hrubých a vulgárních slov. Samozřejmostí je pozdravení, poděkování, prosba,… 3. Se svými stížnostmi se mohou žáci obracet na třídního učitele, pak lze na ředitele školy. 4. Komunikace učitel-žák je vždy na základě slušnosti, není přípustné zesměšňování, ponižování, urážky 5. Každý žák se snaží podle svých sil a možností, aby ve škole vládla klidná atmosféra, bez přílišného hluku a s maximální efektivností při práci v hodinách. IV.
V.
Zacházení se školním majetkem, učebnicemi, školními potřebami 1. Žák má právo užívat zařízení školy, pomůcky a učebnice v souvislosti s výukou. Je zároveň povinen řídit se pokyny učitelů a jiných oprávněných osob. 2. Žák nesmí poškozovat věci, které tvoří zařízení třídy a školy, a také ty, které mu byly svěřeny v souvislosti s výukou. 3. Za škodu na majetku školy, kterou způsobí žák úmyslně nebo z nedbalosti, bude vyžadována od zákonných zástupců odpovídající náhrada.
VI. PODMÍNKY ZAJIŠTĚNÍ BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVÍ ŽÁKŮ 1. Všichni žáci a všichni zaměstnanci školy jsou povinni dbát o svoji bezpečnost a napomáhat k zajištění bezpečnosti ostatních. 2. Škola je povinna vykonávat náležitý dohled nad žáky. Začíná v 7,30 hod. a končí odchodem žáků ze školy po skončení vyučování. 3. V průběhu vyučovací hodiny odpovídá za bezpečnost a ochranu zdraví žáků vyučující. 4. Dohled při přecházení do školní jídelny je určen už na začátku školního roku a plněn všemi zaměstnanci dle rozpisu. Přehled dozorů je vyvěšen ve škole i v jídelně. 5.Za zajištění bezpečnosti žáků navštěvujících nějaký kroužek odpovídá vedoucí tohoto kroužku. 6. Za bezpečnost žáků na školních akcích zodpovídá vždy dozorem pověřený pracovník. 7. Při akcích konaných mimo školu, kdy místem pro shromáždění žáků není škola, začíná dozor 15 minut před dobou shromáždění na určeném místě. Po skončení akce dozor končí na předem určeném místě. O těchto akcích jsou zákonní zástupci informováni 2 dny předem. Za informování zákonných zástupců je zodpovědný učitel, který akci organizuje. VII. Režim školy 1. Školní budova je otevřena od 6,30 hod. pro žáky ŠD, kteří se shromáždí v l. třídě. Pedagogický dozor zajišťuje p. vychovatelka. 2. Pro ostatní žáky se školní budova otevírá v 7,30 hod. Ve třídách zajišťují dozor
pedagogové. 3. Začátek dopoledního vyučování je v 7,45 hod. Žáci nastoupí do tříd nejdéle 5 minut před zahájením vyučování. 4. V zájmu plynulého navázání odchodu žáků ze školy na pg. dozor budou žáci, kteří skončili vyučování, přejímáni na chodbě v přízemí školy. Učitelé ukončí přesně poslední vyučovací hodiny a odvedou žáky do šaten. 5. Doučovací a jiná individuální péče žákům budou učiteli organizovány tak, aby nebyl narušen provoz a chod školní družiny a školní jídelny. 6. Před odchodem na zaměstnání mimo školu (Pč, Tv, vycházky, apod.) určí třídní učitelé žákům, kam budou odkládat aktovky, žáci budou dbát na to, aby aktovky byly řádně srovnány. 7. Během provozu nesmí žáci opouštět školní budovu. 8. Během dne je šatna uzavřena a přístup do ní je dovolen jen se souhlasem některého učitele. 9. V každé třídě je ustavena dobrovolná žákovská samospráva, jejíž úkoly určí třídní učitel a to podle věkových schopností žáků. Zároveň je poučena o bezpečnostních pravidlech. 10. Po skončení vyučování opustí všichni žáci své třídy pod dozorem vyučujících učitelů a společně odcházejí do šaten. 11. Všichni pedagogičtí i správní zaměstnanci se seznámí s tímto režimem školy a kolektivně budou pracovat na tom, aby se jeho opatření, zaměřená na klidný a bezpečný provoz, dodržovala.
Časový rozvrh vyučování
1. hodina: přestávka:
7,45 hod. 8,30 hod.
-
8,30 hod. 8,45 hod.
2. hodina: přestávka:
8,40 hod. 9,25 hod.
-
9,25 hod. 9,45 hod.
3. hodina: přestávka:
9,45 hod. 10,30 hod.
-
10,30 hod. 10,40 hod.
4. hodina: přestávka:
10,40 hod. 11,25 hod.
-
11,25 hod. 11,35 hod.
5. hodina: přestávka:
11,35 hod. 12,20 hod.
-
12,20 hod. 12,25 hod.
6. hodina:
12,25 hod.
-
13,10 hod.
Pravidla pro hodnocení a klasifikaci žáků 1) Klasifikační řád - Klasifikační řád je zpracován v souladu se zněním zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon, a v souladu s vyhláškou 48/2005 Sb. o základním vzdělávání Klasifikační řád je součástí Školního řádu a ŠVP ZV Základní školy Červený Kostelec, Lhota. Klasifikační řád je pokynem pro všechny pedagogické pracovníky a určuje pravidla hodnocení pro žáků Základní školy v Červeném Kostelci, Lhotě Klasifikační řád vychází z nových poznatků pedagogů a psychologů, tj. vnímat žáka jako osobnost celou, brát v úvahu nejen jeho vědomosti, ale i dovednosti, postoje, schopnosti aplikovat osvojené poznatky v praxi, ap. Hodnocení a klasifikace se uzavírá 2x ročně, k 1. a 2. pololetí daného školního roku. Za toto období se žákovi vydává vysvědčení. Při hodnocení žáka klasifikací jsou výsledky vzdělávání žáka a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou hodnoceny tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména vzhledem k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka. Klasifikace zahrnuje ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon. Pro zlepšení informovanosti se žákům zapisují známky i v 1. a 3. čtvrtletí do žákovských knížek a do Zápisníků. Rodiče se mohou o práci svých dětí informovat u učitelů na rodičovských schůzkách (3x ročně) nebo kdykoliv po domluvě. Na konci každého pololetního klasifikačního období zapíší třídní učitelé výsledky celkové klasifikace do katalogových listů a třídních výkazů. Žáci s vývojovými poruchami učení jsou hodnoceni a klasifikováni podle jednotlivých druhů potřeb a podle závěrů ŠPZ. Hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami 1. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a žáci mimořádně nadaní mají právo na vzdělávání, jehož obsah, formy a metody odpovídají jejich vzdělávacím potřebám a možnostem, na vytvoření nezbytných podmínek, které toto vzdělávání umožní, a na poradenskou pomoc školy a školského poradenského zařízení. U žáků se SVP klade učitel důraz na ten druh projevu žáka (písemný nebo ústní), ve kterém má předpoklady podat lepší výkon. Při klasifikaci nevychází učitel z prostého počtu chyb, ale z počtu jevů, které žák zvládl. To ale neznamená, že žák se SVP nesmí psát písemné práce nebo být ústně zkoušen. 2. Způsob hodnocení a klasifikace žáka vychází ze znalosti příznaků postižení a uplatňuje se ve všech vyučovacích předmětech, ve kterých se projevuje postižení žáka.
3. Při způsobu hodnocení a klasifikaci žáků pedagogičtí pracovníci zvýrazňují motivační složku hodnocení, hodnotí jevy, které žák zvládl. Při hodnocení se doporučuje užívat různých forem, např. bodové ohodnocení, hodnocení s uvedením počtu chyb apod. 4. Třídní učitel sdělí vhodným způsobem ostatním žákům ve třídě podstatu individuálního přístupu a způsobu hodnocení a klasifikace žáka. 5. Vyučující respektuje doporučené způsoby práce a hodnocení žáka, popsané ve zprávě o psychologickém vyšetření. Volí takové způsoby prověřování znalostí žáka, ve kterých se co nejméně projevuje zdravotní postižení (např. doplňování jevů místo diktátů, ústní zkoušení místo písemných prací či naopak, zkrácený rozsah písemných prací,…). 6. Podle druhu postižení využívá speciální metody, postupy, formy a prostředky vzdělávání a hodnocení, kompenzační, rehabilitační a učební pomůcky, speciální učebnice a didaktické materiály.
Zákonní zástupci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, kteří mají přiznané podpůrné opatření školským poradenským zařízením, mohou požádat o slovní hodnocení. Na slovním hodnocení se dohodnou s třídním učitelem, který tuto skutečnost přenese i na ostatní příslušné vyučující. Použití slovního hodnocení není pouhé mechanické převádění číselného klasifikačního stupně do složitější slovní podoby. Smyslem hodnocení je objektivně posoudit jednotlivé složky školního výkonu žáka Při slovním hodnocení se uvádí a) -
zvládnutí učiva předepsaného vzdělávacím programem ovládá bezpečně ovládá podstatně ovládá ovládá se značnými mezerami neovládá
b) úroveň myšlení pohotové, bystré, dobře chápe souvislosti uvažuje celkem samostatně menší samostatnost myšlení nesamostatné myšlení odpovídá nesprávně i na návodné otázky c) -
úroveň vyjadřování výstižné, poměrně přesné celkem výstižné nedostatečně přesné vyjadřuje se s obtížemi nesprávné i na návodné otázky
d) úroveň aplikace vědomostí - spolehlivě, uvědoměle užívá vědomostí a dovednosti
-
dovede používat vědomosti a dovednosti, dopouští se drobných chyb s pomocí učitele řeší úkoly, překonává obtíže a odstraňuje chyby, jichž se dopouští dělá podstatné chyby, nesnadno je překonává praktické úkoly nedokáže splnit ani s pomocí učitele
e) -
píle a zájem o učení aktivní, učí se svědomitě a se zájmem učí se svědomitě k učení a práci nepotřebuje mnoho podnětů malý zájem o učení, potřebuje stálé podněty pomoc a pobízení k učení jsou neúčinné
Škola, která hodnotí slovně, převede pro účely přestupu žáka na jinou školu slovní hodnocení do klasifikace.
Hodnocení mimořádně nadaných žáků 1. Ředitel školy může mimořádně nadaného nezletilého žáka přeřadit do vyššího ročníku bez absolvování předchozího ročníku. Podmínkou přeřazení je vykonání zkoušek z učiva nebo části učiva ročníku, který žák nebude absolvovat. Obsah a rozsah zkoušek stanoví ředitel školy. 2. Individuálně vzdělávaný žák koná za každé pololetí zkoušky z příslušného učiva, a to ve škole, do níž byl přijat k plnění povinné školní docházky. Nelze-li individuálně vzdělávaného žáka hodnotit na konci příslušného pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení bylo provedeno nejpozději do dvou měsíců po skončení pololetí. Ředitel školy zruší povolení individuálního vzdělávání, pokud žák na konci druhého pololetí příslušného školního roku neprospěl, nebo nelze-li žáka hodnotit na konci pololetí ani v náhradním termínu
1. Zásady pro vzájemné převedení klasifikace a slovního hodnocení Charakteristika klasifikačních stupňů pro žáky bez speciálních vzdělávacích potřeb i se speciálními vzdělávacími potřebami ZNÁMKA
UČIVO
ÚROVEŇ MYŠLENÍ
VYJADŘOVÁNÍ
APLIKACE, ŘEŠENÍ
PÍLE, ZÁJEM
1
bezpečně ovládá
pohotový, bystrý, dobře chápe souvislosti
výstižné, přesné vyjadřování
aktivní, zájem
2
ovládá
uvažuje samostatně
celkem výstižně
3
v podstatě ovládá
menší samostatnost v myšlení
nedovede se dost přesně vyjádřit
spolehlivě, uvědoměle, užívá vědomostí, pracuje svědomitě, samostatně, s jistotou užívá vědomostí a dovedností při řešení úkolů, malé ne časté chyby úkoly řeší za pomoci učitele, s pomocí odstraňuje své chyby
4
ovládá jen částečně, značné mezery ve vědomostech
myšlení nesamostatné
myšlenky vyjadřuje se značnými potížemi
dělá podstatné chyby, nesnadno je překonává
5
neovládá
i na návodné otázky odpovídá nesprávně
i na návodné otázky odpovídá nesprávně
praktické úkoly nedovede splnit ani za pomoci učitele
Pravidla hodnocení žáka Zákonného zástupce dle potřeby a přání je nutno informovat. To provádí: třídní učitel vyučující daného předmětu ředitel školy metodik prevence, a to na:
učí se svědomitě v učení a práci nepotřebuje větších podnětů malý zájem o učení, potřebuje pobídky a pomoc veškerá pomoc a pobídky jsou neúčinné
a) b) c)
třídních schůzkách předem domluvených konzultačních schůzkách s rodiči případně ihned telefonicky nebo osobně
2) Základní zásady pro použití klasifikace Prospěch v jednotlivých předmětech je klasifikován známkou 1 – 5 Při klasifikaci výsledků ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření se v souladu s požadavky učebních osnov hodnotí: -
-
ucelenost, přesnost a trvalost osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic, zákonitostí a vztahů, kvalita a rozsah získaných dovedností vykonávat požadované intelektuální a motorické činnosti schopnost uplatňovat osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení společenských a přírodních jevů a zákonitostí kvalita myšlení, především jeho logika, samostatnost a tvořivost aktivita v přístupu k činnostem, zájem o ně a vztah k nim přesnost, výstižnost a odborná a jazyková správnost ústního a písemného projevu kvalita výsledků činností osvojení účinných metod samostatného studia
Při klasifikaci v předmětech s převahou výchovného zaměření se v souladu s požadavky učebních osnov hodnotí: - stupeň tvořivosti a samostatnosti projevu - osvojení potřebných vědomostí, zkušeností, činností a jejich tvořivá aplikace - poznání zákonitostí daných činností a jejich uplatňování ve vlastní činnosti - vztah žáka k činnostem a zájem o ně - estetické vnímání, přístup k uměleckému dílu a k ostatní estetice V tělesné výchově probíhá hodnocení s přihlédnutím ke zdravotnímu stavu žáka, hodnotí se všeobecná tělesná zdatnost, výkonnost a jeho péče o vlastní zdraví. Známka z vyučovacího předmětu v sobě nezahrnuje hodnocení chování žáka Kromě známek 1, 2, 3, 4, 5 se v našem hodnocení a klasifikaci ve vyučovacích předmětech občas používá i znaménka minus ke známce, dále motivační obrázky, symboly nebo razítka. Klasifikujeme jen to, co bylo probráno a procvičeno v hodinách příslušného předmětu podle dosavadních osnov. Žáci mají mít přiměřenou možnost a čas k naučení, procvičení a zažití učiva. Učitel objektivně hodnotí a promítá do klasifikace a hodnocení: vědomosti, dovednosti, postoje, postup, práci s informacemi, úroveň komunikace, tvořivost a fantazii, projevenou aktivitu, zájem žáka o předmět, přístup k předmětu,... Učitel objektivně hodnotí a do klasifikace promítá práci s chybou podle hledisek: žák chybu najde samostatně a opraví žák chybu najde po upozornění a opraví žák chybu nenajde, po ukázání samostatně opraví žák chybu nenajde, opraví jen s pomocí žák chybu nenajde a není schopen ji opravit
-
Žákovi musí být jasný způsob klasifikace a hodnocení. Žáci i rodiče jsou seznámeni s cíli, jež má žák dosáhnout, a se způsoby hodnocení a klasifikace 3) Formy hodnocení a klasifikace žáků:
- pozorování žáků - výtvory dítěte - záznamy událostí - popis určité aktivity - dotazníky - písemné práce - testy - ústní projevy žáků - pohybová zdatnost a snaživost Žák může být z vyučovacího předmětu kromě hodnocení i nehodnocen. 4) Hodnocení chování žáků Kritéria a stupně hodnocení chování Škola hodnotí a klasifikuje žáky za jejich chování ve škole a na akcích pořádaných školou. Přihlíží i k chování mimo školu, pokud se jedná o případy, které přímo souvisí s výchovně vzdělávacím procesem ve škole (cesta do kina, do divadla, na zimní stadion, při plaveckém výcviku, na výletě, exkurzi). Hodnocení chování je průběžně sledováno a v případě obdržení tří poznámek žák dostane napomenutí třídního učitele, v případě dalších tří poznámek žák obdrží důtku třídního učitele, za další tři poznámky důtku ředitele školy. Jedná se o drobné kázeňské přestupky, o soustavné kázeňské přestupky, o hrubé kázeňské přestupky, o neplnění školních povinností (zapomínání školních potřeb a pomůcek na vyučování, zapomínání domácích úkolů,...) Za jeden přestupek se k posílení kázně uděluje jedno výchovné opatření Pokud se udělení výchovných opatření opakuje, může být na konci klasifikačního období žákovi snížena známka z chování Další kritéria pro hodnocení chování: 1. zdvořilost (oslovování, pozdrav, prosba, poděkování, omluva, uplatňování přednosti) 2. způsob komunikace (nemluví vulgárně, přihlásí se o slovo, neskáče do řeči, mluví věcně, zdrží se osobního útoku) 3. respekt k lidem (nevysmívá se druhému, neponižuje ho, nenapadá ho slovně ani fyzicky, bere na něj ohled, ocení jeho přínos, zapojí ho do činnosti) 4. úcta k hodnotám (nepoškozuje cizí majetek, zachází s věcmi šetrně a stanoveným způsobem, nepůjčuje si věci bez dovolení) 5. plnění povinností (řádně dochází do školy, dodržuje stanovený čas, plní uložené úkoly, dodržuje organizační pokyny, nosí školní pomůcky a potřeby) 6. prosazování práv (upozorní na nebezpečné jednání ohrožující zdraví nebo práva druhých, ohradí se proti nespravedlivému jednání druhých, zastane se slabšího, vyjádří se věcně a slušně k věcem, které se týkají jeho vzdělávání a života školy, uplatňuje demokratické principy v třídní nebo školní samosprávě)
Výchovná opatření Výchovnými opatřeními jsou pochvaly nebo jiná ocenění a kázeňská opatření. Pochvaly – za reprezentaci školy, za dlouhodobou úspěšnou práci, za záslužný nebo statečný čin Kázeňská opatření – - napomenutí třídního učitele (NTU) - důtka třídního učitele (DTU) - důtka ředitele školy (DŘŠ)
Pokud se jedná o závažný přestupek proti ustanovení Školního řádu, nemusí učitel dodržet postupnou škálu kázeňských opatření. udělování NTU a DTU je zcela v kompetenci třídního učitele, udělení DTU třídní učitel neprodleně oznámí vedení školy DŘŠ uděluje ředitel školy na základě návrhu třídního učitele, případně jiného vyučujícího, po projednání v pedagogické radě. Druh uděleného výchovného opatření je závislý na stupni závažnosti prohřešku žáka a na jeho případném opakování v průběhu pololetí. Z hlediska výchovného dopadu na chování žáka se výchovné opatření žákovi uděluje bez zbytečného odkladu co nejdříve po spáchání prohřešku a jeho důkladném prošetření.
Zápis do žákovské knížky – za 3 zapomenutí úkoly, pomůcky či potřeby na výuku, vyrušování při vyučování, nedodržování školního řádu. Napomenutí třídního učitele – za 3 zápisy v žákovské knížce nebo notýsku, nebo hrubé porušení ŠŘ. Důtka třídního učitele – za 6 zápisů v žákovské knížce nebo notýsku, nebo za opakované hrubé porušení ŠŘ. Důtka ředitele školy – za časté neplnění školních povinností, zapomínání nebo hrubé porušení ŠŘ. Závažné porušení školního řádu Neomluvené hodiny, podvod v žákovské knížce, nepovolené opuštění školy, opakované nevhodné chování ke spolužákům a dospělým, šikana nebo její projevy, krádež, závažné úmyslné poškození zařízení školy, vulgární vyjadřování k pracovníkům školy, násilné chování ke spolužákům nebo pracovníkům školy jsou vždy považovány za závažné porušení školního řádu, třídní učitel je povinen je okamžitě hlásit řediteli školy a seznamovat ho s průběhem jejich vyšetřování a návrhem výchovného opatření (ředitelskou důtkou nebo sníženou známkou z chování). Ničení majetku a zařízení školy - dle závažnosti přestupku důtka třídního učitele, důtka ředitele školy, snížená známka z chování. Žák, případně jeho zákonný zástupce, uvede po dohodě s vedením školy poškozené místo do původního stavu na vlastní náklady. Je – li žák prokazatelně ve škole nebo v areálu školy pod vlivem návykové látky, pak porušuje Řád školy a bude potrestán po schválení pedagogickou radou sníženou známkou z chování.
Stupně chování používané na 1. stupni: 1 - velmi dobré Žák uvědoměle dodržuje pravidla chování, má kladný vztah k třídnímu kolektivu, napomáhá k utváření dobrých pracovních podmínek pro vyučování i pro výchovu. Ojediněle se dopouští přestupků, do školy chodí včas. Žák je přístupný výchovnému působení a snaží se své chyby napravit. 2 - uspokojivé Chování žáka je v podstatě v souladu s pravidly chování. Opakovaně se dopouští méně závažných přestupků / časté zapomínání domácích úkolů, školních pomůcek /, nebo se dopouští závažnějšího přestupku / kouření, alkohol, drogy, úmyslné vážné ublížení na zdraví, opakované svévolné ničení školního majetku, záškoláctví, pozdní příchody do školy /, nebo opakovaně narušuje výchovně vzdělávací činnost školy, ohrožuje bezpečnost a zdraví svoje nebo jiných osob. Žák nepřispívá k aktivnímu upevňování kolektivu, je však přístupný k výchovnému působení a snaží se své chyby napravit. 3 - neuspokojivé Žák se dopustí velmi závažného přestupku proti pravidlům chování, školnímu řádu a organizačnímu řádu školy, rozvrací kolektiv třídy, dopouští se závažných poklesků v mravním chování. Záměrně narušuje hrubým způsobem výchovně vzdělávací činnost školy. Chování žáka ve škole je v příkrém rozporu s pravidly slušného chování.
5) Závěrečná ustanovení Všichni pedagogičtí pracovníci byli s tímto klasifikačním řádem seznámeni a jsou povinni jej dodržovat. Je také jejich povinností seznamovat s ním rodiče. Zpracovala: Mgr. H. Benešová a kolektiv pedagogických zaměstnanců ZŠ Lhota Aktualizované vydání: k 1. 9. 2016
