Základní škola Bílovice nad Svitavou

Základní škola Bílovice nad Svitavou Komenského 151, 66401 Bílovice nad Svitavou

Výroční zpráva školy školní rok 2012/2013

V Bílovicích nad Svitavou, září 2013

Základní škola Bílovice nad Svitavou, okres Brno-venkov, příspěvková organizace, Komenského 151, 664 01 Bílovice nad Svitavou

OBSAH OBSAH................................................................................................................................. 2 I. ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKA ŠKOLY .................................................................... 3 II. VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY ŠKOLY ............................................................................ 4 1. Vzdělávací program školy.............................................................................................. 4 2. Nabídka volitelných a nepovinných předmětů ................................................................ 4 3. Zájmové útvary.............................................................................................................. 4 III. ÚDAJE O PRACOVNÍCÍCH ŠKOLY............................................................................. 5 1. Pedagogičtí pracovníci ve školním roce 2012/2013........................................................ 5 2. Nepedagogičtí pracovníci ve školním roce 2012/2013.................................................... 6 Další údaje o nepedagogických pracovnících ..................................................................... 6 3. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP), ostatních pracovníků školy a údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení ............. 6 IV. VÝSLEDKY VÝCHOVY A VZDĚLÁVÁNÍ ................................................................. 8 1. Zahájení povinné školní docházky – počty zapisovaných pro školní rok 2013/2014 ....... 8 2. Celkový prospěch žáků za školní rok 2012/2013 – I. pololetí ......................................... 8 3. Celkový prospěch žáků za školní rok 2012/2013 – II. pololetí........................................ 9 4. Výchovné poradenství ve školním roce 2012/2013......................................................... 9 Podpora budování pozitivního sociálního klimatu v třídních kolektivech ....................... 9 5. Zhodnocení jednotlivých oblastí činnosti výchovného poradenství................................10 1. Výchova a vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ..........................10 2. Péče o mimořádně nadané žáky.................................................................................11 3. Profesní orientace žáků ...........................................................................................111 Počty žáků přijatých ke studiu do středních škol ve školním roce 2012/2013 ................11 Úspěšnost žáků v přijímacím řízení – podrobněji: .........................................................12 4. Prevence sociálně patologických jevů a závadového chování žáků ............................13 5. DVPP a školení.........................................................................................................13 6. Hodnocení výsledků výchovného působení ve školním roce 2012/2013........................13 6. 1. Pochvaly, ocenění, kázeňská opatření....................................................................13 6. 2. Snížené stupně z chování ....................................................................................133 7. Hodnocení programu primární prevence .....................................................................133 8. Hodnocení plánu EVVO (environmentální výchovy) ..................................................144 9. Zhodnocení činnosti školního roku 2012/2013 podle vzdělávacích oblastí (vybrané soutěže, olympiády, přehlídky, celoškolní či třídní projektové dny) ................................155 10. Realizované projekty ..................................................................................................19 11. Hodnocení výsledků vzdělávání ve školním roce 2012/2013 .....................................211 12. Zájmové vzdělávání a činnost školní družiny ve školním roce 2012/2013 .................233 V. SPOLUPRÁCE S RODIČOVSKÝM SDRUŽENÍ.........................................................244 VI. SPOLUPRÁCE SE ZŘIZOVATELEM ........................................................................244 VII. SPOLUPRÁCE S MATEŘSKOU ŠKOLOU ..............................................................244 VIII. SPOLUPRÁCE S VEŘEJNOSTÍ...............................................................................244 IX. ROZBOR ŠKOLNÍCH ÚRAZŮ.....................................................................................25 X. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKCE ČŠI.....................................................................25 XI. VZDĚLÁVACÍ A VÝCHOVNÉ ZÁMĚRY...................................................................26 XII. INVESTIČNÍ ZÁMĚRY...............................................................................................26 XIII. ZÁVĚR VÝROČNÍ ZPRÁVY.....................................................................................26

2


I. ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKA ŠKOLY a) název: Základní škola Bílovice nad Svitavou, okres Brno-venkov, příspěvková organizace, Komenského 151, 664 01 Bílovice nad Svitavou IČ: 71001883, Resortní identifikátor PO: 600 111 024 E-mail: [email protected], Web: www.zsbilovice.net, Telefon: 545 227 446 b) zřizovatel: obec Bílovice nad Svitavou, Komenského 446, Bílovice nad Svitavou c) právní forma školy: příspěvková organizace d) ředitelka školy: Mgr. Dagmar Pečenková, datum jmenování: 1. 12. 2007 zástupce ředitelky školy: Mgr. Bohdan Kousalík e) součásti školy zařazené do sítě Základní škola Školní družina Školní jídelna

Kapacita: 520 žáků od 1. 9. 2013 Kapacita: 200 žáků od 1. 9. 2013 Kapacita: 550 strávníků od 1. 9. 2013

IZO 102179905 IZO 118300075 IZO 103079815

f) základní údaje o škole a jejích součástech k 30. 9. 2012 Základní škola Počet žáků/ počet tříd 368/19

Počet žáků na třídu / skupinu 19,4

Počet učitelů (fyzický počet) 25

Přepočtení na plně zaměstnané

Ostatní pedagogičtí pracovníci školy – asistenti pedagogů

24,3

Přepočtení na plně zaměstnané

1

0,5

Školní družina Počet skupin

4

Počet žáků Počet dětí na skupinu

120

Počet pedagogických pracovníků

30

4

Přepočtení na plně zaměstnané 3,4

Školní jídelna Strávníci

Počet stravovaných

Počet pracovníků Školní Přepočtení na plně jídelny zaměstnané

Žáci

350

Kuchaři

5

4,5

Ostatní (včetně zaměstnanců)

175

Vedoucí ŠJ

1

1

Celkem

525

Celkem

6

5,5

g) školská rada: zřízena od roku 2005 (devítičlenná), od roku 2008, po nových volbách má 6 členů, předsedou je MUDr. Tomáš Gabriel 3


II. VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY ŠKOLY 1. Vzdělávací programy školy Vzdělávací programy školy: V jednotlivých ročnících: Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání První až devátý ročník Škola – zrcadlo života

Počet žáků: 368

2. Nabídka volitelných a nepovinných předmětů Povinně volitelné předměty Název předmětu: Aplikovaná informatika

Ročník: sedmý

Aplikovaná informatika Německý jazyk

osmý osmý

16 19

Německý jazyk

devátý

9

Francouzský jazyk

devátý

9

Ruský jazyk

sedmý

15

Celkem

Počet žáků: 16

84

Nepovinné předměty Název předmětu:

Počet žáků:

Náboženství

31

Celkem

31

3. Zájmové útvary Zájmové útvary při ZŠ Název:

Počet žáků

Anglický kroužek

63

Florbal

35

Keramická dílna

51

Basketbal

12

Liščata – příprava dětí do školy po zápisu do 1. tříd

11

Reedukační kroužek

3

Dyslektický kroužek

13

Celkem

188

4


III. ÚDAJE O PRACOVNÍCÍCH ŠKOLY 1. Pedagogičtí pracovníci ve školním roce 2012/2013 Pedagogičtí pracovníci Učitelé celkem V tomto počtu zahrnuti

Výchovný poradce Koordinátor EVVO Školní metodik prevence Koordinátor ŠVP

Vychovatelky ŠD Ostatní pedagogičtí pracovníci (asistenti pedagogů) Celkem Pořadové číslo: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

Fyzický počet 25 1 1 1 1 4

Přepočtené úvazky 24,3 1 1 1 1 3,4

1

0,5

30

28,2

Pracovní zařazení, funkce:

Úvazek

Vzdělání, obor, aprobace:

ředitelka (Mgr. D. Pečenková) zástupce ŘŠ (Mgr. B. Kousalík) učitelka (Mgr. B.Hamáková) učitelka (Mgr. Martina Krupárová) učitelka (Mgr. Hana Andresová) učitelka (Mgr. J. Klimková) učitelka (Mgr. K. Kočvárková) učitelka (Mgr. P. Glosová) učitelka (Mgr. Jana Konečná) učitelka (Mgr. I. Eberhardová) učitelka (Mgr. J. Havlenová) učitelka (Mgr. L. Makovičková) učitelka (Mgr. I. Čačková) učitelka (Mgr. M. Křičková) učitelka (Mgr. K. Benešová) učitelka (Mgr. K. Musilová) učitelka (Mgr. P. Sojáková) učitelka (Mgr. H. Meluzínová) učitel (PaedDr. P. Kováč) učitelka (Mgr. M. Holá) učitel (Mgr. P. Vlček) učitel (Mgr. Libor Žanda) učitelka (Mgr. S. Mauerová) učitelka (Ing. Andrea Hasalová) učitelka (Mgr. M. Nedopilová) vychovatelka (H. Kučerová) vychovatelka (L. Nováková) vychovatelka (J. Horáková) vychovatelka (Mgr. J. Krešlová) asistent pedagoga (Mgr. L. Cibíková)

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0,32 1 0,83 0,76 0,79 0,5

VŠ, M – Z VŠ, F – Pč VŠ, 1. stupeň VŠ, 1. stupeň VŠ, M – Ov VŠ, 1. stupeň VŠ, 1. stupeň VŠ, 1. stupeň VŠ, 1. stupeň VŠ, 1. stupeň VŠ, 1. stupeň VŠ, 1. stupeň VŠ, Čj – Vv VŠ, Čj – Hv VŠ, Čj – Vv VŠ, Př – Ch VŠ, M – Tv VŠ, Aj – Hv VŠ, TV – vychovatelství VŠ, Nj – D – Fj VŠ, Čj – Ov VŠ, M – Tv VŠ, M – Z VŠ, Aj VŠ, M – Pč SPŠS, PF – vychovatelství SPedŠ – vychovatelství SOŠ spojů, PF-st. vych. VŠ, Tv – Ov VŠ – speciální pedagogika

5


Téměř všichni pedagogičtí pracovníci mají vzdělání a kvalifikaci odpovídající výkonu své pracovní pozice. Škola sleduje možná personální rizika, provádí jejich analýzu a přijímá odpovídající opatření. Škola má zpracován způsob podpory začínajícím pedagogickým pracovníkům a určuje uvádějící učitele. 2. Nepedagogičtí pracovníci ve školním roce 2012/2013 Počet fyzických osob

Přepočtené úvazky

Interní pracovníci

12

11,5

Externí pracovníci

0

0

Celkem

12

11,5

Další údaje o nepedagogických pracovnících Pořadové Číslo: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

Pracovní zařazení:

Úvazek

Uklizečka (J. Slavíčková) Uklizečka (Z. Kneslová) Uklizečka (J. Kabelková) Uklizečka (Z. Lajfrová) Správce TV (Z. Lajfrová) Školník (J. Zima) Vedoucí ŠJ (Ing. Š. Oplt) Vedoucí kuchařka (Z. Macková) Kuchařka (M. Šnajdrhonsová) Kuchařka (H. Váňová) Kuchařka (S. Mácová) Uklizečka ve školní kuchyni (J. Koukalová) Kuchařka – příprava svačin (J. Koukalová) Kuchařka (K. Lustigová)

1 1 1 0,5 0,5 1 1 1 1 1 1 0,25 0,25 1

3. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP), ostatních pracovníků školy a údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Vzdělávání zaměstnanců se uskutečňuje v souladu s pracovněprávními předpisy, kdy podle zákona č. 262/2006 Sb., zákoníku práce, ve znění pozdějších předpisů (dále jen zákoník práce) zaměstnavatel pečuje o odborný rozvoj zaměstnanců tím, že zabezpečuje: a) b) c) d)

školení a zaučení zaměstnanců odbornou praxi absolventů škol prohlubování kvalifikace zaměstnanců zvyšování kvalifikace zaměstnanců

Ředitelka školy navíc zabezpečuje další vzdělávání pedagogických pracovníků podle zvláštních právních předpisů, zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a vyhlášky č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérnímu systému pedagogických pracovníků.

6


Počet účastníků:

Název vzdělávací aktivity:

Místo konání/pořadatel:

Lidové tance na Brněnsku

Brno/OS Brněnsko tančí a zpívá

1

PAU

ZŠ Velké Němčice

3

Vánoční dílny

ZŠ Pozořice/Tábornická unie

1

Velikonoční dílny

ZŠ Pozořice/Tábornická unie

1

Vedení třídnické hodiny

ZŠ Bílovice/PPP Blansko

24

Čtenářská gramotnost v ČJ

Brno, SSŠ Hybešova

2

Čtenářská gramotnost v prvouce


2

Anglický jazyk – celý školní rok


1

Školní systemické konstelace

Brno/Tvořivá škola

3

Tvorba DUM pomocí Smart notebooku

Brno/SSŠ Hybešova

1

Kyberšikana a současná škola

Brno, G Vídeńská

1

Didaktika FJ – digitální učebnice

Brno, ILC

1

Siločáry duše dítěte

Strážnice, NÚLK

1

Interaktivní tabule ve výuce

ZŠ Bílovice/SSŠ Brno, Hybešova

12

Čtenářská gramotnost – klíč k úspěchu Brno, SSŠ Hybešova nejen při testování žáků Rozvíjíme čtenářskou gramotnost Brno, SSŠ Hybešova v prvouce

2 4

Moderní trendy rozvoje chemie

SPŠCH Brno, Vranovská

1

Zapojení PC do výuky Aj


1

Santa Claus is coming to town

Brno, OUP

2

Prevence poruch hlasů u pedagogů

Brno, Descartes

1

Školní vzdělávací program máme! Co dál?

ZŠ Velké Němčice

2

Celkem

67

Celoživotní vzdělávání / Název školy

Počet

Výchovné poradenství, MU Brno, 4 semestry

7

1


IV. VÝSLEDKY VÝCHOVY A VZDĚLÁVÁNÍ 1. Zahájení povinné školní docházky – počty zapisovaných pro školní rok 2013/2014 U zápisu:

Do 1. tříd nastoupilo:

75 žáků

Z toho přicházejí po odkladu:

62 žáků

10 žáků

Rozhodnutí ředitelky školy podle § 165, odst. 2 a, e, h, i, 5 l, žádosti o odklad Počet

15

Počet odvolání

0

2. Celkový prospěch žáků za školní rok 2012/2013 – I. pololetí Třída

Počet žáků Prospělo celkem s vyznamenáním

Prospělo

Neprospělo

Průměr

I. A

17

17

0

0

1

I. B

19

19

0

0

1

I. C

20

20

0

0

1

II. A

21

21

0

0

1

II. B

23

23

0

0

1,03

II. C

24

24

0

0

1,03

III. A

23

21

2

0

1,2

III. B

22

22

0

0

1,12

IV. A

22

15

7

0

1,29

IV. B

22

20

2

0

1,14

V. A

19

13

6

0

1,35

V. B

21

13

8

0

1,41

VI. A

14

4

9

1

1,63

VI. B

17

8

8

1

1,7

VII. A

16

9

6

1

1,72

VII. B

14

7

7

0

1,58

VIII. A

17

4

13

0

1,92

VIII. B

19

8

11

0

1,69

IX. třída

18

8

10

0

1,57

Škola celkem

368

276

89

3

1,34

8


3. Celkový prospěch žáků za školní rok 2012/2013 – II. pololetí

Třída

Počet žáků Prospělo celkem Prospělo s vyznamenáním

Neprospělo

Průměr

I. A I. B I. C II. A II. B II. C III. A III. B IV. A IV. B V. A V. B VI. A VI. B VII. A VII. B VIII. A VIII. B IX. třída

17 19 20 21 23 24 21 22 22 22 19 21 14 17 16 14 17 19 18

17 19 20 21 23 24 19 19 13 19 13 10 4 6 4 7 4 9 6

0 0 0 0 0 0 3 3 9 3 6 11 9 10 10 7 13 10 11

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 2 0 1 1 0

1,01 1 1 1,03 1,04 1,04 1,18 1,19 1,3 1,16 1,36 1,47 1,76 1,84 1,97 1,51 1,98 1,66 1,71

Škola celkem

368

258

105

5

1,38

4. Výchovné poradenství ve školním roce 2012/2013 Výchovné poradenství se ve školním roce 2012/2013 zaměřilo na tyto oblasti:        

podpora budování pozitivního sociálního klimatu v třídních kolektivech, zvýšení informovanosti rodičů o nebezpečí sociálně patologických jevů ve spolupráci s metodikem prevence, facilitace jednání pedagogů školy se zákonnými zástupci žáků, zvýšená pozornosti dětem a mládeži s problémovým vývojem a s rizikovým chováním, evidence žáků se specifickými potřebami učení a poruchami chování, vyhledávání žáků mimořádně nadaných a péče o ně, sledování efektivity práce integrovaných žáků podle individuálního vzdělávacího plánu a práce vyučujících v této oblasti, kariérové poradenství a poradenská pomoc při rozhodování o další vzdělávací a profesní cestě žáků, metodická pomoc pedagogickým pracovníkům školy v otázkách kariérového rozhodování žáků, integrace, individuálních vzdělávacích plánů, práce s nadanými žáky apod.

9


5. Zhodnocení jednotlivých oblastí činnosti výchovného poradenství 1. Výchova a vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami V péči o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsme navázali na aktivity započaté v minulých letech. I letos byla začleněna do systému péče o integrované žáky jedna asistentka pedagoga. Pracovala na poloviční úvazek ve třídě VIII. B u žákyně integrované pro těžké tělesné postižení. Pro příští školní rok máme zažádáno o dva další asistenty pedagoga pro žáky budoucích druhých tříd s vývojovými poruchami chování. Problematickým ovšem začíná být financování těchto služeb. Na poskytování služeb v oblasti výchovy a vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami se podílejí kromě výchovného poradce rovněž ostatní členové pedagogického sboru. Jde především o učitelky prvního stupně, které se věnují dětem se speciálními vzdělávacími potřebami v rámci hodin českého jazyka a dle potřeby i individuálně po vyučování. Jedna paní učitelka s vystudovanou speciální pedagogikou pracuje se žáky 1. i 2. stupně v rámci reedukačních kroužků. Naše škola pokračovala také v úzké spolupráci s pedagogicko-psychologickými poradnami. Spolupracujeme především s Pedagogicko-psychologickou poradnou Brno – pracovištěm Hybešova. Na nadstandardní úrovni byla spolupráce s Pedagogicko-psychologickou poradnou Vyškov – pracoviště Blansko. Paní PhDr. Jarmila Kuchařová, vedoucí pracoviště Blansko pravidelně navštěvovala naší školu. Pravidelně se scházela s výchovným poradcem a společně řešili aktuální problémy, na naší škole prováděla testy profesní orientace pro žáky osmých a devátých tříd a náslechy v hodinách. Přehled uskutečněných aktivit: Do PPP bylo ve letošním školním roce odesláno na první nebo kontrolní vyšetření 37 žáků, což představuje 10 % žáků naší školy. Nejčastěji jsou do PPP odesíláni na první vyšetření žáci 1. – 3. ročníků a na kontrolní vyšetření žáci 5. a 9. ročníků před přechodem na 2. stupeň, resp. před podáním přihlášky na střední školu. Na počátku školního roku byla vytvořena elektronická databáze všech žáků vyšetřených v PPP na učitelském serveru. V této databázi jsou hlavní závěry z vyšetření a také doporučení, jak se žáky pracovat. V průběhu roku se pravidelně aktualizovala a byla k dispozici všem vyučujícím. K 30. 9. 2012 byly pro všechny integrované žáky vypracovány individuální vzdělávací plány a následně byly projednány s rodiči i žáky. Tyto individuální plány jsou pravidelně dvakrát ročně vyhodnocovány vyučujícími i rodiči a dle potřeby doplňovány. Všichni integrovaní žáci obdrželi stejně jako v minulých letech sadu pomůcek pomáhajících při nápravě poruch učení. V průběhu školního roku byli doporučeni k integraci další 2 žáci. Jednomu z nich byl individuální vzdělávací plán vypracován v měsíci únoru, druhý byl integrován až od března a podle individuálního vzdělávacího plánu budou spolu s asistenty pedagoga pracovat od příštího školního roku. Individuální integrace žáků ve školním roce 2012/2013 Tělesně postižení SPU / SPCH Celkem

1

2/4

Mimořádně nadaní 2

Od října 2012 začaly probíhat reedukace vývojových poruch učení v rámci reedukačních kroužků. Celý rok vedla reedukace učitelka 1. stupně s vystudovanou speciální pedagogikou 10


Mgr. Iva Čačková. Při práci byly využívány speciální pomůcky, odborná literatura i počítačové programy. Speciální pedagog pracoval se žáky dle závěrů vyšetření PPP na reedukaci oslabených funkcí – sluchová i zraková paměť, pravo-levá orientace, čtení krátkých textů s porozuměním, psaní kratších textů apod. Dosažené výsledky speciální pedagog pravidelně konzultoval s rodiči integrovaných žáků i jejich vyučujícími. Reedukace probíhala pravidelně jedenkrát týdně a byla zaměřena především na nácvik čtení, rozšiřování slovní zásoby a nácvik práce se speciálními pomůckami a přehledy učiva. Děti pracovaly ve 2 skupinách – od 3. do 5. ročníku a od 5. do 7. ročníku a postupně se reedukace zúčastnilo 13 žáků, z toho 3 integrovaných. K 30. 4. 2013 proběhlo vyhodnocení péče o integrované žáky ve školním roce 2012/13 třídními učiteli a výchovným poradcem. Jako podklady pro vyhodnocení sloužily: informace od vyučujících jednotlivých integrovaných žáků, závěry třídních učitelů doplněné v IVP, dotazníky pro rodiče, pohovory se žáky a učiteli, školní a prověrkové sešity žáků. Na standardní úrovni byla vedena dokumentace, jednotlivé individuální plány byly ve většině případů velmi dobře hodnoceny. Problémem zůstává komunikace některých vyučujících se zákonnými zástupci žáků a důsledné dodržování všech pravidel dohodnutých v IVP. Do budoucna je třeba se stále zaměřovat na metody práce s jednotlivými žáky, kteří mají problémy. Je důležité jim nejen poskytovat úlevy, ale v rámci možností podporovat rozvoj jejich schopností a dovedností. 2. Péče o mimořádně nadané žáky Na základě vyšetření z PPP máme na škole dva mimořádně nadané žáky (3. a 8. ročník), kteří pracují podle IVP. Těmto žákům je pro jejich optimální rozvoj věnována jedna hodina péče (individuální konzultace) týdně navíc. Tuto péči žákům poskytuje třídní učitel respektive učitel matematiky na 2. stupni. I tyto individuální vzdělávací plány jsou dvakrát ročně vyhodnocovány pedagogickými pracovníky i rodiči. 3. Profesní orientace žáků Poradenství v oblasti profesní orientace patří mezi hlavní oblasti činnosti výchovného poradce. Kromě jiného výchovný poradce organizoval pro žáky osmých tříd testy profesní orientace. Oblast profesní orientace je také detailně rozpracována v předmětu Volba povolání v rámci předmětu Pracovní činnosti v 8. a 9. ročníku. Počty žáků přijatých ke studiu do středních škol ve školním roce 2012/2013 Gymnázia

SOŠ

osmileté

šestileté

čtyřleté

maturitní obory

učňovské obory

3 (8%)

5 (17%)

6 (35%)

10 (59%)

1 (6%)

Povinnou školní docházku ukončilo 17 (100%) žáků deváté třídy.

11


Úspěšnost žáků v přijímacím řízení – podrobněji: Střední školy, střední odborná učiliště – žáci IX. třídy

Počet žáků

Gymnázium, Brno, Křenová 36

2

Gymnázium Matyáše Lecha, Brno, Žižkova 55

1

Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7

1

Cyrilometodějské gymnázium a střední odborná škola pedagogická Brno

2

Střední škola technická a ekonomická, Brno, Olomoucká 61

1

Střední škola informatiky, poštovnictví a finančnictví Brno

1

Střední průmyslová škola stavební, Brno, Kudelova 8

1

Střední průmyslová škola elektrotechnická a informačních technologií Brno

1

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická, Brno, Sokolská 1

1

Vojenská střední škola a Vyšší odborná škola Ministerstva obrany v Moravské Třebové

1

Střední škola potravinářská, obchodu a služeb Brno

1

Střední zdravotnická škola, Brno, Jaselská 7/9

1

Obchodní akademie a Vyšší odborná škola obchodní, Brno, Pionýrská 23

1

Obchodní akademie ELDO, o. p. s., Brno, Střední 59

1

Střední škola polytechnická, Brno, Jílová 36g

1

8 – letá gymnázia – žáci V. třídy

Počet žáků

Gymnázium, Brno, třída Kapitána Jaroše 14

1

Biskupské gymnázium Brno

1

Taneční konzervatoř Brno

1

6 – letá gymnázia – žáci VII. třídy

Počet žáků

Gymnázium Matyáše Lercha, Brno, Žižkova 55

2

Gymnázium, Brno, Křenová 36

1

Gymnázium Hády, Horníkova 1, Brno

2

12


4. Prevence sociálně patologických jevů a závadového chování žáků Hlavním úkolem výchovného poradce v oblasti prevence je koordinovat řešení těch případů, kdy preventivní opatření selhala. Za přítomnosti výchovného poradce proběhlo z podnětu třídních učitelů nebo zákonných zástupců několik jednání, na kterých bylo řešeno především opakované neplnění školních povinností a nevhodné chování ve škole. V některých případech se jednání účastnili nejen rodiče, ale i sami žáci, což se nám velmi osvědčilo. Při projednávání případů byly hledány možnosti, jak do budoucna podobnému jednání předcházet. V pěti případech byla výchovným poradcem svolána výchovná komise školy. Pokud nebyly závěry z těchto jednání dodrženy, zabývala se řešením případu pedagogická rada, která na konci klasifikačního období udělovala kázeňské postihy za jednotlivé přestupky. V případu tří žáků a jejich zákonných zástupců byl do jednání opakovaně zapojen rovněž Odbor sociální, oddělení péče o děti při Městském úřadu Šlapanice. 5. DVPP a školení Výchovný poradce v letošním školním roce úspěšně ukončil čtyřsemestrové Studium pro výchovné poradce (MU Brno) a získal osvědčení. Pravidelně dvakrát ročně se účastnil schůzek výchovných poradců na PPP Blansko a Brno a setkání výchovných poradců, které pořádá Úřad práce Brno – venkov. 6. Hodnocení výsledků výchovného působení ve školním roce 2012/2013 6. 1. Pochvaly, ocenění, kázeňská opatření Výchovná Pochvala TU opatření Celkem

Pochvala ŘŠ

Napomenutí TU

Důtka TU

37

56

35

50

Důtka ŘŠ 14

6. 2. Snížené stupně z chování 2 – uspokojivé

1žákyně šesté třídy

3 – neuspokojivé

1žák sedmé třídy

7. Hodnocení programu primární prevence V průběhu školního roku 2012/2013 byly aktivity v oblasti primární prevence zaměřeny na rizikové faktory. Prvořadým úkolem bylo minimalizovat počet žáků utvářejících si závislost na nikotinu nebo marihuaně a zároveň snížit počet dětí, které v nízkém věku získávají první zkušenosti s alkoholem. Snahou bylo rovněž přimět žáky k přehodnocení svého vnitřního žebříčku hodnot, naučit je vytvářet si pozitivní vazby k sobě, ostatním lidem a ke svému okolí. V rámci preventivní činnosti se škola zaměřila na osvětu v oblasti mezilidských vztahů a vztahů ve třídě. Vztahy ve třídě učitelé vylepšují soustavnou celoroční činností (pro učitele proběhlo ve škole vzdělávání prohlubující dovednosti v oblasti vedení třídnických hodin). S vedením třídnických hodin v prvním pololetí pomáhali členové sdružení Podané ruce, postupně během roku si přebíral spolupráci při vedení hodin Bc. Radim Kubík, student sociální pedagogiky PdF MU. Spolupráce s R. Kubíkem se postupně rozšiřuje. Podílí se na vedení osvětových programů v oblasti dospívání, programů na klima třídy a mnoho dalších aktivit, které se přímo nevykazují, ale mají velmi pozitivní vliv na chod školy. V druhém 13


pololetí měly děti možnost navštěvovat kroužek dramatické výchovy pod vedením výše jmenovaného R. Kubíka. V rámci předmětu informatika proběhlo několik programů na téma kyberšikana a bezpečné surfování na internetu. Na programech se podíleli učitelé informatiky společně se studenty sociální pedagogiky. Na prvním stupni byly kromě vedení třídnických hodin výchovně vzdělávací aktivity zaměřeny zejména na dopravní výchovu, první pomoc při záchraně lidského života a na činnost IZS. K naplnění všech cílů bylo využíváno přímé výuky zejména ve výchovách (rodinná a občanská výchova, výchova ke zdraví, výtvarná výchova, pracovní a tělesná výchova) a v předmětech přírodopis, chemie, český jazyk. Výuka ve škole byla obohacena o besedy s pracovníky hasičského sboru, vzdělávací agentury CAT Ostrava (MUDr. Petr Kovář) a o řadu výukových programů pořádaných středisky volného času. Žáci tak měli možnost dozvídat se nové informace a aktivní formou se do nového poznávání zapojit. V rámci předmětů chemie se každoročně seznamují s typologií OPL a s jejich působení na člověka a jeho CNS. V rodinné výchově žáci postupně získávali informace k řadě sociálně patologických jevů – hazardní hry, fanatismus, sebepoškozování. Do řešení témat se žáci zapojovali aktivně svými referáty. Pro názornost byla využívána řada výukových programů získaná z různých zdravotnických a hygienických institucí. Nedílnou součástí výchovných aktivit bylo přimět žáky k uvědomění si nezbytnosti dodržování základních pravidel nezbytných pro pozitivní udržování mezilidských vztahů. V průběhu roku získávali v občanské výchově poznatky o nezastupitelnosti vlastního sebeuvědomování a sebeodhalování pro celý život. Hlavním cílem výuky dílčího tématu komunikace byla snaha vytvořit a postupně rozvíjet základy sebedůvěry a odbourat tak komunikační bariéry. Nedílnou součástí primární prevence se stala typologie stresu a způsoby jeho odstraňování. V rámci řady veřejných tanečních či pěveckých vystoupení a mnoha úspěšných účastí na sportovních utkáních prezentovali žáci svůj talent a nadání. Upevňovali si tak svoji sebejistotu. Stejný úkol plnila rovněž široká nabídka volnočasových aktivit a kroužků. 8. Hodnocení plánu EVVO (environmentální výchovy) EVVO probíhala na naší škole celoročně, ve všech třídách a dotkla se většiny předmětů. Kromě průřezových témat, která jsou zařazena v ŠVP se realizovalo spoustu programů, projektů a akcí, které umožňují žákům získat informace, vědomosti, prožitky a dovednosti z oblasti přírody a životního prostředí. Tyto jim pak usnadňují zaujmout vlastní postoj k ochraně přírody a přírodních zdrojů. Takový postoj postavený na vlastních vědomostech a zkušenostech je cílem EVVO. V tomto procesu je stěžejní osobnost učitele a jeho osobní příklad. Důležité se ukazuje i vytvářet vztah k přírodním materiálům a rostlinám, tříbit vkus při výzdobě tříd a dbát na šetření materiálem i energiemi. Na prvním stupni, kde jsou učitelky se svými žáky celý den, probíhaly programy a projekty ke všem významným dnům – Den bez aut, Den vody, Den chleba, Den zvířat, Den ovoce a zeleniny…. Zde děti tvořily texty, obrázky, výrobky. Téměř všechny třídy se zúčastnily některého programu střediska Lipka – nejúspěšnější byly programy Nech brouka žít, Návštěva u babky bylinářky a Jak roste chléb. Děti navštívily také planetárium a Anthropos v Brně. Druhý stupeň naplňoval úkoly EVVO ve výuce i za pomoci středisek ekologické výchovy Lipka, CVČ Lužánky a ŠLP Křtiny. 14


V rámci EVVO jsme uskutečnili dva větší projekty. Ke Dni stromu jsme 11. října 2012 připravili exkurze, které dětem přiblížily život lesa. Žáci šestých tříd navštívili lesní školku ve Křtinách, „sedmáci“ prošli les v okolí Bílovic s odborným výkladem lesníka, který jim ukázal, jak les roste. „Osmáci“ se seznámili s provozem pily v Olomučanech a využitím dřeva. Tento projekt jsme zrealizovali díky pomoci pracovníků ŠLP Křtiny. Den Země jsme 19. 4. 2013 prožili v duchu myšlenky, že každý člověk může svým chováním přispět k ochraně životního prostředí. Uklidili jsme si třídy, vyzdobili je, přesadili kytky. Také jsme znovu začali třídit odpad. K tomuto počinu jsme si přizvali firmu ASA, která pro žáky připravila tematické soutěže a prohlídku popelářského auta a věnovala nám do školy barevné kontejnery na třídění odpadu. Všechny akce pořádané v rámci EVVO se setkaly s pozitivním ohlasem. Děti problematika zajímá, týká se jich. Věřím, že snaha všech učitelů a pracovníků naší školy i jiných organizací připravila dobré podmínky pro formování názorů našich žáků na environmentální problematiku. 9. Zhodnocení činnosti školního roku 2012/2013 podle vzdělávacích oblastí (vybrané soutěže, olympiády, přehlídky, celoškolní či třídní projektové dny) Vzdělávací oblast jazyk a jazyková komunikace, sekce cizí jazyk Jako každoročně jsme uspořádali Konverzační soutěž v anglickém jazyce. Zúčastnilo se jí 7 žáků, dvě žákyně postoupily do okresního kola. Jedna žákyně se umístila v okresním kole na třetím místě a jedna žákyně byla šestá. Pro žáky 6. - 9. ročníků jsme uspořádali jazykově poznávací zájezd do Norwich v Anglii. Odjelo celkem 23 žáků, kteří nejen poznávali život v rodinách, historii a kulturní památky východní Anglie a Londýna, ale měli také 9 lekcí angličtiny s tamějšími učiteli. Žáci VII. B společně s paní učitelkou navštívili anglické divadlo Slapstick v Brně. Z projektových dnů to byl Evropský den jazyků, Moje prázdniny, Moje bydliště či Můj vysněný dům. Vzdělávací oblast jazyk a jazyková komunikace, sekce český jazyk a literatura Po vzájemné dohodě spolupracujeme na vytvoření řady oboustranně vyhovujících učebnic českého jazyka. Snažíme se o sjednocení typů učebnic podle vydavatelství, aby učivo mezi oběma stupni plynule navazovalo. Se žáky pátých až osmé třídy jsme se zúčastnili besed v Knihovně Jiřího Mahena, a to na téma Už si umím najít sám a Velká cesta knihy. Proběhlo školní kolo recitační soutěže a školní kolo olympiády českého jazyka. Vzdělávací oblast Člověk a příroda Proběhla obměna učebnic v sedmém ročníku pro zeměpis a v osmém ročníku pro fyziku. Byla znovu navázána spolupráce se ŠLP Křtiny – pomoc při realizaci přírodopisných projektů. Od dubna se podařilo obnovit třídění odpadu – papír, plast, sklo a hliník. Žáci pátých a šestých ročníků se zúčastnili školy v přírodě v Moravci, kde pro ně byl připravený pestrý program spojený s poznáváním přírodnin a orientací v terénu. Výukové programy Z vody na souš, Živá planeta Země, Planeta Země 3000, Od rovníku k pólu, Otisky času byly připraveny pro žáky pátých až devátých tříd. 15


Byly uskutečněny projektové dny „Poznáváme život lesa“, geografické cvičení v terénu – práce s buzolou, Integrovaná výuka přírodovědných předmětů – PdF MU Brno – téma Podnebí a počasí. Soutěže a olympiády, kde měli naši žáci úspěchy – Zeměpisná olympiáda, Výfuk – korespondenční soutěž, Astronomická olympiáda, Evropa kolem nás – korespondenční soutěž. Vzdělávací oblast matematika Spolupracujeme s vyučujícími prvního stupně, zejména třetích a čtvrtých tříd na sjednocení výuky některých geometrických témat – správný postup při konstrukci (úsečky, přímky) a správné zápisy geometrických symbolů. Od října do dubna probíhala příprava žáků 9. třídy na přijímací zkoušky z matematiky. Průběžně po celý rok provádíme kontrolu probíraného učiva v paralelních třídách, kde učí různí vyučující, žáci psali srovnávací písemnou práci na téma Slovní úlohy o pohybu. Průběžně po celý rok se učivem promítaly výukové programy a hry – Terasoft, xpmath.com. V matematických soutěžích jsme se opět velice dobře umístili. V okresním kole Matematické olympiády jsme získali třetí místo, v korespondenční soutěži Taktik pět žáků získalo první místo, v okresním kole Pythagoriády žák osmého ročníku získal první místo, také druhé a třetí místo v Jihomoravské kraji v soutěži Klokan je velkým úspěchem naší školy. Celostátní testování NIQES v matematice pátých a devátých tříd potvrdilo znalosti našich žáků vysoko nad celostátním průměrem. Vzdělávací oblast Člověk a společnost Tato vzdělávací oblast je velmi důležitá v přípravě žáků na občanský život v demokratické společnosti. Proběhlo školní kolo dějepisné olympiády: Od pohanských zvyků ke křesťanským tradicím. Z dvanácti žáků osmých a devátých tříd dvě žákyně postoupily do okresního kola. Ve všech ročnících se v hodinách D i OV žáci seznamovali s významnými dny a státními svátky České republiky. S většinou tříd jsme navštívili výstavu fotografií z historie obce Bílovice nad Svitavou. Průběžně byly do výuky zařazovány otázky z přijímacích zkoušek a dějepisných olympiád z minulých let se zaměřením na oblast Člověk a společnost. Proběhly projektové dny s názvy Členské země EU a Tolerance k menšinám. Vzdělávací oblast Člověk a svět práce Proběhla výměna nového serveru, nových notebooků, nových interaktivních tabulí. Žáci pátých a šestých tříd měli na škole v přírodě program spojený s orientací v terénu pomocí GPS. Žáci druhého stupně se zapojili do internetové soutěže „Najdi, co hledáš“, kterou organizoval internetový portál Seznam, seznámili se s logickou hrou Abaku, vznikl školní časopis, vytvořili fotopříběh, prezentaci v aplikaci Power Point, naučili se používat grafický program Sketech Up a shlédli v rámci prevenci program Bezpečný internet. V pracovních činnostech pracovali na dalších terénních úpravách školního pozemku, vyráběli ptačí budky, uvařili si sladké a oblíbené pokrmy či pomohli vydat a vyvázat školní časopis.

16


Vzdělávací oblast Člověk a zdraví Probíhala kontrola tematických plánů učiva – soulad učebních osnov všech ročníků TV, ve 4. ročníku předmětu Zdraví a bezpečí a v 6. a 7. ročníku v předmětu Výchova ke zdraví. Během školního roku škola nabízela sportovní kroužky florbalu a košíkové. Probíhal výcvikový kurz plavání pro 2. a 3. ročníky. V březnu se uskutečnil Lyžařský výcvikový kurz a pro čtvrté třídy jsme připravili ve spolupráci s Policií ČR Dopravní výchovu. Pro žákyně šestých a sedmých tříd jsme objednali projektové dopoledne s tématikou Čas proměn S tebou o tobě. Nechyběli jsme ani na tradičních sportovních soutěžích, kde jsme získali mnoho předních míst. Kinderiáda – lehká atletika, 1 a 3. místo. McDonaldsCup 1. místo v obou kategoriích. Turnaj pátých tříd v přehazované – okresní kolo, dívky 2. místo. Vzdělávací oblast Umění a kultura Výzdoba školy, nástěnky na chodbách a v hale – po celý školní rok byla aktualizována všemi vyučujícími. Výuka HV probíhala v kmenových třídách, momentálně není možné zajistit nové prostory pro hudebnu, která byla zničena povodní v roce 2009. Uskutečnily se projektové dny Předvánoční dílny a Velikonoční dílny. Zapojili jsme se do soutěží Cestou dvou bratří, Vánoční pohlednice a proběhl na škole tradiční Bílovický zpěváček. Vzdělávací oblast – 1. stupeň – 1. ročník Všichni učitelé splnili učební plány pro 1. ročník, prováděli průběžné hodnocení práce žáků i hodnocení závěrečné, společně připravovali dílčí písemné opakování, konzultovali mezi sebou postupy pro žáky vyžadující speciální přístup. Dvakrát týdně probíhal reedukační kroužek pro děti s poruchami učení a chování. V průběhu školního roku proběhlo velmi úspěšně několik projektových dnů – Den bez aut, Světový den zvířat, Světový den chleba, Den ovoce a zeleniny, Čertovská škola, Velikonoční svačinka, Andersenova noc, Den Země, Čarodějná škola…, navštívili jsme několikrát divadlo Radost, příjemné bylo povídání v knihovně v Bílovicích nad Svitavou a následné pasování prvňáčků na čtenáře. Velmi zdařilá byla Škola v přírodě v Podmitrově a výlet ke Dni dětí do ZOO Brno. Letos poprvé zahájil na naší škole svou činnost kroužek Liščata pro předškoláky. Tento kroužek by měl dětem a jejich rodičům pomoci s přechodem z mateřské školy do základní školy, především jim ukázat, co všechno má předškolák umět a co se musí před příchodem do školy naučit. Zapojili jsme se do recitační i pěvecké soutěže – Bílovický zpěváček. Vzdělávací oblast – 1. stupeň – 2. ročník Po celý školní rok jsme naplňovali vzdělávací cíle dané naším ŠVP. Spolupracovali jsme při tvorbě čtvrtletních a pololetních prací z matematiky, českého jazyka a prvouky. Velmi se osvědčilo společné vytváření sebehodnocení pro žáky, žáci byli většinou objektivní při svém hodnocení a učitel získal často cenné informace pro další postup při vyučování. V prvním pololetí jsme dojížděli do plavecké školy Rybka v Brně Řečkovicích na plavecký kurz. Také divadelní představení v divadle Radost a Janáčkově divadle byla pro naše druháky zajímavá a velmi přínosný byl ekologický výukový program na pracovišti Lipka. Společně s prvními třídami jsme absolvovali školy v přírodě. O všech akcích si rodiče i veřejnost mohli přečíst na webu např. v Cipískově vypravování. Velmi zdařilé bylo mezitřídní sportovní utkání ve florbalu a fotbalu. Z projektových dnů je potřeba zmínit Den naruby nebo ITV Vesmír. 17


Vzdělávací oblast – 1. stupeň – 3. ročník Během školního roku učitelky třetích tříd průběžně konzultovaly probírané učivo a kontrolovaly, zda naplňují cíle našeho ŠVP. Společně připravovaly hodnocení žáků, čtvrtletní písemné práce, vybíraly učebnice a pracovní sešity pro příští školní rok, zařadily do výuky průřezová témata třetího ročníku. Proběhly vzájemné hospitace, nově byla zařazena práce na interaktivní tabuli. Žáci nadaní, žáci se SVP a integrovaní žáci měli zajištěn individuální přístup i hodnocení. S dětmi se zúčastnily mnoha soutěží, projektů, akcí kulturních i vzdělávacích. Vybírám aspoň některé: matematické soutěže Klokan, Taktik, recitační soutěž, Bílovický zpěváček, sportovní soutěž Kinderiáda. Žáci třetích tříd dokončili plavecký výcvik, rozšířili si své znalosti z prvouky výukovým programem na Lipce – Jak roste chléb či Babka kořenářka. V rámci projektového vyučování vytvořili Můj ideální domov, Velikonoční svačinku či se zúčastnili Noci s Andersenem. V obou třídách probíhaly pravidelné třídnické hodiny, na kterých se řešily aktuální problémy zejména s kázní. V rámci aktivit, které byly zaměřené na podporu třídního kolektivu a vzájemné spolupráce probíhalo i sebehodnocení žáků. Vzdělávací oblast – 1. stupeň – 4. a 5. ročníky Během školního roku došlo ke změnám třídních učitelek ve čtvrtých třídách – obě původní paní učitelky odešly na mateřskou dovolenou. Vyučující v jednotlivých třídách vzájemně konzultovali písemné práce, klasifikaci i tematické plány. Spolupracovali jsme často se sociálním pedagogem, pomáhal nám při realizaci Vánočního expresu – projektový výukový program na celý den. Noc s Andersenem byla pro všechny žáky velice zajímavě připravená, opět ve spolupráci se sociálním pedagogem, který byl také pedagogickou posilou na škole v přírodě pátých tříd či pomáhal s třídnickými hodinami. Spolupracovali mezi sebou vyučující třetích a čtvrtých tříd a pátých a šestých tříd, tato spolupráce je již tradicí a velice se osvědčila, hlavně při přechodu žáků z prvního stupně na druhý. Pro doplnění učiva vlastivědy žáci navštívili Anthropos a Moravské muzeum s programem Cyril a Metoděj, byly odeslány soutěžní práce v rámci vlastivědné soutěže Evropa kolem nás, proběhl projektový den ke Dni Země. Shlédli výukový program Od rovníku k pólu, zvýšili svoje dovednosti v rámci dopravní výchovy. Připravili si velikonoční svačinku, soutěžili v matematických soutěžích. Navštívili divadlo Radost, formou besedy se žáci seznámili s oddělením pro děti v knihovně J. Mahena v Brně, soutěžili v recitaci a ve zpěvu, uspořádali Dopoledne s dušičkami a strašidly, proběhly veselé Vánoční besídky ve třídách s dárky a programem. Přední místa v soutěžích jsou skvělým výsledkem práce jednotlivých žáků a vyučujících. Velice nás těší, že se škola zapojuje prakticky do všech významných soutěží a olympiád. Účast a úspěchy v těchto soutěžích jsou důkazem kvalitní pedagogické práce a prokazují, že děti díky této práci získaly potřebné znalosti a kompetence v různých oblastech vzdělávání. Ve výše uvedeném stručném přehledu je vidět skvěle odvedená práce všech pedagogických pracovníků. Pro všechny obory a ročníky jsou připravovány rozšiřující aktivity odpovídající věku i zaměření žáků. Těchto aktivit si vedení školy velice váží a podporuje je. Všechny akce přispěly k rozšíření znalostí, vědomostí a všeobecnému rozhledu nejen našich žáků, ale i učitelů. Výukové programy či projektové dny výuku zpestří a obohatí.

18


10. Realizované projekty

Základní škola Bílovice nad Svitavou, okres Brno – venkov, příspěvková organizace je zapojena do projektu EU peníze školám. Za účelem systematické podpory vzdělávání na základních školách v České republice vznikla v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost nová oblast podpory 1.4 – Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách. Tento projekt je znám také pod názvem EU peníze školám. Cílem projektu je zlepšit podmínky na základních školách, a tak zkvalitnit základní vzdělávání. Podpořenými cílovými skupinami jsou žáci a pedagogičtí pracovníci základních škol. Výše dotace se odvíjí od velikosti školy a počtu žáků. Z klíčových aktivit si škola vybrala ty, které nám pro realizaci v podmínkách školy nejvíce vyhovují. Naše škola si vybrala šablonu III/2 „Využívání ICT“ a šablonu IV/2 „Matematika“. Zlepšení výuky v těchto oblastech chceme dosáhnout prostřednictvím tvorby a následným používáním nových učebních materiálů (DUM – digitální učební materiál). Projekt je registrován na MŠMT pod registračním číslem CZ.1.07/1.4.00/21.3693 v celkové výši 1 725 774 Kč Termín zahájení projektu je 1. 9. 2012, ukončení 28. 2. 2015.

Investice do rozvoje vzdělávání Projekt „Tvorba a inovace vzdělávacích programů a profesních praxí“, KA č. 5 – Profesní praxe; implementace profese sociálního pedagoga do škol SOCIÁLNÍ PEDAGOG DO ŠKOL V tomto školním roce ZŠ Bílovice nad Svitavou přijala spolupráci s Katedrou sociální pedagogiky Pedagogické fakulty MU v projektu „Tvorba a inovace vzdělávacích programů a profesních praxí“. Konkrétně v jedné z klíčových aktivit – Profesní praxe; Implementace profese sociálního pedagoga do škol. Cílem této specificky orientované praxe studentů oboru Sociální pedagogika je ověřit možnost profesního uplatnění sociálního pedagoga na deseti školách v Jihomoravském kraji. Sociální pedagog a pole jeho možného působení ve škole V povědomí široké veřejnosti je obor sociální pedagogika (pokud není zaměňován se speciální pedagogikou) spojován primárně s prací s menšinovými či ohroženými skupinami a znevýhodněnými dětmi a mládeží. Sociální pedagog však může stejně tak dobře pracovat i se skupinami majoritní populace. V zahraničí – Polsku, Německu, Rusku či Anglii sociální pedagog na školách běžně působí. Projekt Katedry sociální pedagogiky má za cíl touto cestou 19


podpořit profesi sociálního pedagoga a ověřit jeho význam a akceschopnost v prostředí české školy. Intervenční a podpůrná role sociálního pedagoga ve školství je jednou z hlavních cest, jak upozornit společnost na to, co je potřeba udržovat a rozvíjet v nabyté kvalitě jedince a společnosti. Sociální pedagog může ve škole vykonávat různé činnosti směřované jak k žákům a učitelům, tak i k rodičům. Kompetence sociálního pedagoga končí (v kontinuitě s psychologickými disciplínami) na prahu diagnostiky a popisu problému. Spektrum jeho možného působení ve škole je následující: Směrem k žákům: -

-

Výchovně pracovat se všemi žáky prostřednictvím zážitkové pedagogiky a nejrůznějších inovativních způsobů práce jako je např. aplikované drama, kritické myšlení, techniky osobnostně-sociální výchovy, Aktivizovat neúspěšné žáky, věnovat se žákům s výchovnými obtížemi a se sociálním znevýhodněním, žákům se specifickými vzdělávacími potřebami, Posílit efektivitu preventivního působení na žáky nabídnutím služby navazující na programy primární prevence ve škole. (Naučit a zajistit i návazné a cílené preventivní působení na žáky ze strany pedagogů)

Směrem k pedagogům: -

-

Posilovat znalosti, dovednosti a sebejistotu pedagogů při předcházení výskytu rizikových jevů (např. „syndrom vyhoření“, neefektivní komunikace s žáky aj.), jejich rozvoji a postupovat k jejich zdárnému řešení. Umožnit pedagogům účast ve svépomocné skupině, sdílení, vzájemnou podporu a čerpání zkušeností jiných odborníků z dalších škol či školských zařízení. Pomoc s tvorbou a efektivním využitím třídnických hodin, organizací adaptačních a zážitkových akcí, Motivovat je k využívání aktivit pro stmelování kolektivu, situačním intervencím a realizaci efektivních preventivních programů vlastními silami s pomocí metodického vedení sociálního pedagoga.

Směrem ke škole: -

-

Závažným tématem je diverzita školního prostředí, přítomnost žáků z různých kultur, sociálního prostředí. Jedním z dalších smyslu práce sociální pedagoga je vytvářet nabídku konkrétních specifických edukativních programů a projektů pro danou školu, zaměřených na multikulturní výchovu a sociální rozvoj (simulační hry, projektové dny apod.), na koordinaci volnočasových aktivit (např. kluby pro žáky, kroužky zájmových činností apod.), na akce směřující k principům „otevřené nebo komunitní školy“. Poukazovat na závažnost a četnost výskytu rizikových jevů ve školním životě a nutnost na ně reagovat z důvodu utváření a podpory bezpečného školního prostředí. Koordinovat spolupráci s jinými institucemi, např. PPP; NO zaměřené na edukaci nejen v oblasti DVPP.

Směrem k rodičům: -

-

Motivovat k návaznému preventivnímu působení na rodiče žáků. Zaměřit se a posilovat rozvoj vztahu rodič a dítě, utvářet nabídku poradenské činnosti, např. k řešení konfliktních situací. Po dohodě s vedením školy se může zabývat rodinnou situací žáka, spolupracovat s 20


-

dalšími subjekty (oblast sociální práce), atd. Kromě přímé podpory školy je sociální pedagog partnerem i pro rodiče, kteří z různých důvodů (sociální situace, vysoké nároky v zaměstnání, aj.) nemají na výchovu svých dětí tolik času, kolik by si představovali.

Proč sociální pedagog? Profese učitele na dnešní základní škole je velmi náročná i s ohledem na to, že musí kromě výchovně-vzdělávací činnosti zvládat ještě množství administrativy, neustále odborně zvyšovat svoji kvalifikaci, aj. V této situaci pak pedagogovi nezbývá moc času na výchovnou složku edukačního procesu, bez které však vzdělávat nejde. Dalším aspektem, který souvisí s potřebou sociálního pedagoga do škol, je rozklad rodinného systému (počínaje statistikou rozvodovosti v ČR). A to se samozřejmě projevuje i ve školním prostředí a v celé společnosti v různých ohledech. Profesionál na svém místě – sociální pedagog má totiž šanci a prostor právě díky svému působení ve školním prostředí stmelovat komunitu rodičů, žáků a učitelů dohromady a pomoci jim nacházet prostor i pro neformální komunikace, rozvoj a podporu zdravých vztahů na různých úrovních učitel – žák – rodič. Díky projektu Katedry sociální pedagogiky Pdf MU je takový pracovník i na ZŠ Bílovice nad Svitavou. Sociální pedagog se zde zabývá nejen mimovýukovými a volnočasovými aktivitami, ale spolupracuje na různých úrovních s učiteli, žáky a rodinami. Působení sociálního pedagoga nejen na bílovické škole podpoří tvorbu teoreticko-metodické studie, která bude popisovat význam profese sociálního pedagoga v prostředí základní školy. Smyslem našeho společného projektu je, vedle prevence sociálně problémového chování ve škole, zacílení na otevřené sociální klima ve škole a na „zdravou“ osobnost naší budoucí generace. 11. Hodnocení výsledků vzdělávání ve školním roce 2012/2013 Již 10 let využíváme služby společnosti SCIO při hodnocení a testování výsledků naší práce. Zapojili jsme se do projektu KEA = komplexní evaluační nástroj, který nám pomáhá zjišťovat úroveň našich žáků v oblastech matematiky, českého jazyka, cizího jazyka a jejich vývoj během školní docházky 6. ročníku – 9. ročníku.

21


22


12. Zájmové vzdělávání a činnost školní družiny ve školním roce 2012/2013 Ve školním roce 2012/2013 školní družina pracovala ve čtyřech odděleních. Družina zajišťuje žákům smysluplné využití volného času formou zájmových, vzdělávacích a spontánních činností, odpočinku a relaxací, výchovou, hrou, učením, individuální prací. Zabezpečujeme dětem příjemné a bezpečné prostředí. Každé oddělení pracuje podle ročního plánu, který je přizpůsoben věku a schopnostem žáků daného oddělení. Děti se v družině řídí Školním řádem a Režimem školní družiny. Činnost školní družiny se prolíná pravidelně pěti tématickými okruhy. Základem jsou zde činnosti, které dětem přináší radostný zážitek z poznání a z vlastní aktivity. V tématické okruhu Místo, kde žijeme, se zaměřujeme na pravidelné vycházky do okolí naší obce. Poznáváme krásy a zajímavosti naší vesnice. Díváme se, kde bydlí děti našeho oddělení. Povídáme si, o cestě do školy a ze školy. Učíme se pravidlům silničního provozu, hrajeme si na přepravu vlakem, autobusem, tramvají. Zajímáme se o náš domov, o naši školu. Kreslíme a malujeme obrázky v návaznosti probíraných témat. Stavíme z kostek náš dům, město, vesnici. Děti soutěží v kvizových hrách. Hrajeme si na školu, na poštu. Povídáme si o tradicích naší obce. Okruh Lidé kolem nás, je především o rodině. Povídáme si o své rodině, sourozencích, rodičích, prarodičích. Kreslíme svoji rodinu, kamaráda. Povídáme si o kamarádech, kamarádství. Snažíme se pomáhat jeden druhému. Při hře děti zjišťují, jak se znají. Učíme se správně chovat a nezapomínáme na kouzelná slovíčka. Při hře děti zjišťují, jak se znají. Nezapomínáme na svátky. Připravujeme se na Mikuláše, vyráběním, učíme se básničku a těšíme se na malou mikulášskou nadílku ve třídě. Vyprávíme si o Vánocích, vánočních zvycích a tradicích, o Velikonočních svátcích a zvycích. Připravujeme se na Svátek matek. Hledáme zajímavosti všedních dnů. Povídáme si o Mezinárodních dnech, které se nás týkají během školního roku. Okruh Lidé a čas, je zaměřený na budování a dodržování správného denního režimu. Učíme se odlišovat povinnost a zábavu. Povídáme si, jak jsme prožili včerejší den, víkend, prázdniny. Ukazujeme si měřidla času. Učíme se poznávat hodiny, které si v pracovní činnosti vyrábíme. Při vycházce si ukazujeme věžní hodiny. Besedujeme o tom, co může člověk v jednotlivých věkových obdobích zažít a naučit se. Prohlížíme si staré fotografie školy a přitom si povídáme, jak se dříve učilo. Rozmanitost přírody je okruhem velmi krásným a zajímavým. Pravidelnými vycházkami děti pozorují měnící přírodu od podzimu do léta. Učíme se chovat v lese, poslouchat zvuky v lese a poznávat je. Poznáváme rostliny, zvířata, hmyz. Při vycházce do lesa si děti staví domečky z přírodnin. Děti si mohou přinést do školy své zvířecí kamarády. Kreslíme, malujeme květiny, stromy, zvířata. Čteme si v encyklopediích o zvířatech, která u nás žijí o těch, která můžeme potkat třeba jen v ZOO. Sledujeme počasí. Učíme se chránit své životní prostředí. Třídíme odpad. Posledním okruhem je Člověk a jeho zdraví. Učíme se poznávat své tělo. Pečujeme o své zdraví, říkáme si, co nám prospívá a co škodí. Říkáme si, jak předcházet úrazům. Hrajeme si na lékaře a pacienta. Kontrolujeme běžnou denní hygienu. Zkoušíme sestavit zdravý jídelníček. Kreslíme ovoce a zeleninu. Povídáme si, jak pečovat o své zdraví v době častějšího výskytu nemocí a jak předcházet úrazům. Pravidelně chodíme ven do přírody, na hřiště, kde hrajeme míčové, pohybové hry, běháme a jinak sportujeme.

23


Akce školní družiny ve školním roce 2012/2013 :           

beseda Vodící psi – ŠD I. a II. oddělení Hallowen party – ŠD I. a II. oddělení tvorba v Keramické dílně – ŠD II. oddělení účast při předávání Vánočního stromu městu Brnu – ŠD I. a III. oddělení Vánoční dílničky výstava Jiří Trnka na Špilberku v Brně – ŠD III. oddělení Maškarní karneval Velikonoční dílničky výstava Krajina her Stanislava Holého – ŠD III. oddělení zábavní centrum Bongo – ŠD I. a II. oddělení ZOO Brno – ŠD III. oddělení

V. SPOLUPRÁCE S RODIČOVSKÝM SDRUŽENÍ Škola považuje tuto spolupráci za významnou, prospěšnou a nezbytnou pro obě strany. Uvítali bychom zvýšení počtu členů tohoto sdružení a považujeme také za velmi přínosné pravidelnější setkávání se členy sdružení navzájem. Diskuse o činnosti školy a jejím dalším směřování jsou pro nás a pro naši práci důležité. Vedení školy velice oceňuje finanční, materiální i osobní pomoc tohoto sdružení na akce pořádané školou i samotným sdružením, zejména finanční pomoc při proplácení cestovních náhrad pro žáky, kteří reprezentují školu ve sportovních soutěžích. VI. SPOLUPRÁCE SE ZŘIZOVATELEM Zřizovatel – obec se prostřednictvím svých zástupců intenzivně zajímá o dění ve škole. Školství je jednou z priorit obce. Škola spolupracuje s obcí při pořádání kulturních akcí a vystoupeních pro obec. Žáci naší školy pod vedením svých učitelů přispěli svým programem při tradičním odvážení vánočního stromu pro Brno, při vítání jara či při vystoupeních v DPS. Důstojné a slavnostní je v obřadní síni obecního úřadu každoroční rozloučení s žáky devátých tříd a také přivítání prvňáčků starostou obce. Děti z folklórního souboru Bystrouška se pravidelně účastní vítání občánků na Obecním úřadě, kde zajišťují kulturní program. VII. SPOLUPRÁCE S MATEŘSKOU ŠKOLOU Spolupráce základní a mateřské školy je na velmi dobré úrovni. Projevuje se to společnými akcemi, seznamovacími návštěvami dětí předškolního věku ve škole a opačně, vzájemnými kulturními návštěvami, společnou prací předcházející zápisu dětí do prvních ročníků – výměna informací, účast zástupců školy na besedě s rodiči dětí budoucích prvních tříd v mateřské škole. Společná příprava kulturního programu na slavnostní předávání vánočního stromu pro Brno. Společné divadelní představení. Návštěva budoucích prvňáčků ve škole a jejich účast při vyučování. VIII. SPOLUPRÁCE S VEŘEJNOSTÍ Chceme, aby škola nesloužila jen našim žákům, ale také obyvatelům Bílovic nad Svitavou. Proto jsme i ve školním roce 2012/2013 vedle již známých služeb (pronájmy tělocvičny, stravování ve školní jídelně) pokračovali ve spolupráci s Centrem volného času Brno – Lužánky a s hudební školou Yamaha. 24


Ve spolupráci s výše uvedenými institucemi na naší škole pravidelně pracovaly kroužky Rukodělné čarování pro žáky 1. – 3. tříd, výuka hry na flétnu a kroužek vaření. Spolupracujeme s oddíly Sokola Bílovice nad Svitavou, s oddílem lehké atletiky a účastníme se na pravidelných bězích Rudolfa Těsnohlídka. S oddílem kopané již druhým rokem spolupracujeme při přípravě soutěže Mc Donalds Cup. IX. ROZBOR ŠKOLNÍCH ÚRAZŮ V průběhu školního roku 2012/2013 bylo v naší škole registrováno 56 úrazů žáků. Žádný z těchto úrazů nelze hodnotit jako vážný. 23 úrazů bylo lékařsky ošetřeno. Vyučující byli, jako každý rok v září, proškoleni bezpečnostním technikem. Všichni žáci byli v září informováni svými třídními učiteli o bezpečnosti a chování o přestávkách, ve výuce i po jejím skončení a také o povinnosti každý úraz ohlásit vyučujícímu. Pravidelně pak jsou prováděna poučení o bezpečnosti před každou akcí pořádanou školou, při mimoškolních akcích jako lyžařský výcvikový kurz, školy v přírodě, vzdělávací pobyty, ale také před prázdninami a dny volna, které žáci v průběhu školního roku mají. 2012/2013

Úrazů celkem 56

Odškodněných 18

Kč celkem 23.770 Kč

Z celkového počtu úrazů vzniklo 14 úrazů v hodinách tělesné výchovy při skupinové činnosti a 6 úrazů během přestávek mezi vyučováním. Pouze tři úrazy byly na kurzech plavání, lyžování či jiné sportovní aktivitě. X. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKCE ČŠI Ve školním roce 2012/2013 byla v naší škole uskutečněna 1 kontrola ČŠI Předmětem kontrolní činnosti byla státní kontrola zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků při vzdělávání a sním přímo souvisejících činnostech a při poskytování školských služeb, poskytování nezbytných informací žákům k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví podle § 29 odst. 2 školského zákona, kontrola opatření přijatých vedením školy k minimalizaci rizik školních úrazů a kontrola vedení evidence úrazů žáků včetně vyhotovení a zaslání záznamu o úrazu stanoveným orgánům a institucím podle § 29 odst. 3 školského zákona. A dále se státní kontrola zabývala dodržováním vybraných ustanovení školského zákona a souvisejících a prováděcích právních předpisů v oblasti školního stravování s ohledem na cílovou skupinu strávníků a typ školy, pro který školské zařízení zajišťuje služby. Při kontrole nebyly zjištěny žádné nedostatky. Škola postupovala ve výše uvedených činnostech vždy v souladu s uvedeným právním předpisem. Seznam dokladů a materiálů, o které se kontrolní zjištění opíralo, měl 68 bodů – tedy 68 dokladů a materiálů bylo prostudováno v rámci této kontroly. Jiné uskutečněné kontroly ve školním roce 2012/2013 Kontrolující Předmět kontroly Přezkoumání hospodaření Zřizovatel ve smyslu § 9 o finanční kontrole Všeobecná Periodická kontrola plateb pojistného na zdravotní veřejné zdravotní pojištění a dodržování pojišťovna ostatních povinností plátce pojistného ČR 25

Výsledek Nebyly shledány žádné nedostatky Nebyly shledány žádné nedostatky


XI. VZDĚLÁVACÍ A VÝCHOVNÉ ZÁMĚRY Pokračovat v práci na školním vzdělávacím programu školy a úspěšně dokončit jeho úpravy a do jeho struktury začlenit všechny nové požadavky ze strany MŠMT. V rámci péče o tělesnou a duševní hygienu dětí využívat co nejvíce přírodu v okolí školy, zařazovat v co největší míře pobyt venku, relaxační aktivity, školy v přírodě, využít k tomu i náplň činnosti školní družiny. Pořádat akce, při kterých rodiče mohou být přímo účastni na práci školy a školních akcí. Rozšiřovat využívání výpočetní techniky pro žáky i pedagogy. Zlepšit informovanost rodičů a veřejnosti prostřednictvím internetových stránek školy a elektronické žákovské knížky. XII. INVESTIČNÍ ZÁMĚRY V současné době jsou ve škole všechny prostory využívány jako kmenové třídy, jsou vybaveny novým nábytkem, moderní technologií a škola má pro školní rok 2013/2014 navýšenou kapacitu na 520 žáků, školní družina na 200 žáků a školní jídelna na 550 strávníků. K 1. září 2013 bylo ve škole 408 žáků. Velkým problémem však zůstávají stará, rozpadající se a netěsnící okna na celé budově školy. Také tělocvična, která je velká a moderní, má podlahu v havarijním stavu. XIII. ZÁVĚR VÝROČNÍ ZPRÁVY Ve školním roce 2012/2013 splnila škola všechny cíle výchovně vzdělávacího procesu. V nadcházejícím školním roce budou dokončeny úpravy ŠVP Škola – zrcadlo života. Budou odstraněny nedostatky, které byly zjištěny v průběhu ověřování prvních let výuky. Nepůjde o změnu koncepce, ale o její zkvalitnění. Do ŠVP školy se také promítnou změny a zpřesnění, vydaná v RVP pro základní vzdělávání. Úspěchy na olympiádách a soutěžích i četná účast na dalších akcích prokazují, že děti získaly potřebné znalosti a kompetence v různých oblastech vzdělávání. Počet mimoškolních akcí, třídních, výukových i školních projektů, při nichž spolupracují žáci různého věku, výrazně zlepšuje komunikaci mezi dětmi a pomáhá vytvářet příznivější klima školy. Zároveň svědčí o schopnosti zvládat týmovou spolupráci, o praktickém využití získaných poznatků a je pevným základem pro další vzdělávání dětí. Účast vyučujících na kurzech dalšího vzdělávání svědčí o zájmu učitelů neustále zkvalitňovat výchovně vzdělávací proces. Výrazně se zlepšily také materiální podmínky pro činnost školy. Poděkování patří zejména obci, která školu podporuje a umožňuje škole realizovat připravené projekty a plány.

V Bílovicích nad Svitavou dne 30. 8. 2013 Mgr. Dagmar Pečenková, ředitelka školy

26

Základní škola Bílovice nad Svitavou

Recommend Documents