Základní škola a mateřská škola Zvole Praha-západ, J. Štulíka 39, 252 45 Zvole
Výroční zpráva o činnosti školy za období od září 2013 do srpna 2014
Č.j.
/2014
Identifikace školy Název školy
Základní škola a mateřská škola Zvole, okr. Praha – západ, J. Štulíka 39, 252 45
Adresa školy
Mateřská škola - Na Výsluní 229, 252 45 Zvole U Rybníků II, 252 45 Ohrobec příspěvková organizace
Právní forma Zařazení do sítě škol
1.1.2003
Mgr. Lucie Strejcová Ředitel školy a zástupce statutárního orgánu 71 00 79 03 IČO Telefon/fax
257 760 331
Email Web
[email protected] www.zszvole.cz
Zřizovatel Hodnocení za
Obec Zvole, Hlavní 33, 252 45 Zvole Obec Ohrobec, V Dolích 5, 252 45 Ohrobec 1. 9. 2013 – 31. 8. 2014
Autor hodnocení
Lenka Lorencová – vedoucí MŠ
25. 6. 2014 Projednáno a schváleno na pedagogické poradě dne
-2-
Obsah Úvod ................................................................................................................................... 4 Vlastní hodnocení školy: .................................................................................................... 4 a) cíle které si škola stanovila v dlouhodobém koncepčním záměru školy, seřazeny podle stupně důležitosti a reálnosti .................................................................................................. 4 b) cíle v ŠVP s přihlédnutím k dalším cílům uvedeným v RVP ....................................... 4 c) oblasti, ve kterých škola dosahuje dobrých a horších výsledků, včetně návrhů příslušných opatření ............................................................................................................... 5 d) účinnost opatření podle písmene c ................................................................................. 5 3) Hlavní oblasti vlastního hodnocení školy: ......................................................................... 5 a) podmínky ke vzdělávání................................................................................................. 5 b) průběh vzdělávání .......................................................................................................... 5 c) podpora školy žákům a studentům, spolupráce s rodiči,vliv vzájemných vztahů školy, dětí, rodičů a dalších osob na vzdělávání ............................................................................... 6 d) výsledky vzdělávání ....................................................................................................... 6 e) řízení školy, kvalita personální práce, DVPP ................................................................. 6 f) úroveň výsledků práce školy, vzhledem k podmínkám vzdělávání a ekonomickým zdrojům................................................................................................................................... 7 4) Závěr................................................................................................................................... 7 a) SWOT analýza ............................................................................................................... 7 b) Zhodnocení ..................................................................................................................... 8 1) 2)
-3-
1) Úvod Mateřská škola ve Zvoli je dvoutřídní s kapacitou 50 dětí. Nachází se na samém okraji vesnice v blízkosti lesa, uprostřed rozlehlé školní zahrady. Zasazení do tohoto přírodního prostředí skýtá velké možnosti vychovávat děti ve zdravém životním stylu (pobyt na čerstvém vzduchu, dostatek přirozeného pohybu, ekologická výchova a soužití s přírodou). Od února 2012 jsme otevřeli detašované pracoviště v Ohrobci. Jedná se o jednotřídní mateřskou školu s kapacitou 25 dětí v budově obce Ohrobec. Třída se nachází v prvním patře nově zrekonstruovaného objektu. Veškeré vybavení je nové a plně funkční. Lidé na vesnici se navzájem dobře znají, jsou jedna velká rodina, děti tak mají možnosti utvářet si vztahy k vlastní osobě i k druhým lidem v jejich nejbližším okolí (sociální vztahy, pravidla slušného chování, respektování se, tolerance vůči druhým lidem). Ve školce ve Zvoli jsou děti rozděleny do tříd podle věku na děti mladší a střední věkové skupiny ve třídě „ broučků “a na děti předškolního věku a s odkladem školní docházky ve třídě „ motýlků “, v detašované školce jsou všechny děti v jedné třídě. 2) Vlastní hodnocení školy: a) Cíle, které si škola stanovila v dlouhodobém koncepčním záměru školy, seřazeny podle stupně důležitosti a reálnosti Tvorba podmínek pro tělesnou, duševní a společenskou pohodu dítěte po dobu pobytu v MŠ (podpora současného zdraví) Výchova předškolního dítěte k zdravému životnímu stylu (návyky a dovednosti zdravého životního stylu s odolností vůči stresu a škodlivým vlivům) – podpora budoucího zdraví
b) cíle v ŠVP s přihlédnutím k dalším cílům uvedeným v RVP Rozvíjení dítěte a jeho schopnosti učení Osvojení si základů hodnot, na nichž je založena naše společnost Získání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost
-4-
c) oblasti, ve kterých škola dosahuje dobrých a horších výsledků, včetně návrhů příslušných opatření Oblasti dobrých výsledků: Společná vize a ztotožnění se s cíli ŠVP, bezpečné prostředí, týmová spolupráce, zájem učitelek o zavádění nových vzdělávacích metod práce a flexibilita
Oblasti horších výsledků: Vysoký počet dětí ve třídách, zastaralé vybavení a nedostatek financí na učební pomůcky
Návrhy příslušných opatření: Hledat nové sponzory a partnery ke spolupráci Snaha o snížení počtu dětí ve třídách a více zapojit rodiče do příprav společných akcí školy
d) účinnost opatření podle písmene c Kvalitnější výchovně vzdělávací práci s možností individuálního přístupu k dětem Kvalitnější vybavení
3) Hlavní oblasti vlastního hodnocení školy: a) podmínky ke vzdělávání Podmínky ke vzdělávání se daří rok od roku zlepšovat, mnohdy vlastními silami nebo silami z řad rodičů. Pravda je, že je stále co vylepšovat, něco nového budovat a nikdy nebude stav úplné spokojenosti. Přesto musím říci, že naše děti mají dobré podmínky ke vzdělávání. b) průběh vzdělávání Při tvorbě našeho ŠVP s názvem „Třída plná pohody“ jsme vycházely z kurikula zdravé mateřské školy a z podpory zdraví. Jednotlivá témata vycházela z úkolů, které jsou pro naše MŠ realizovatelné (venkovské MŠ, blízkost lesa, rybníků…) a ze zájmu dětí o tyto aktivity (výchova ke vztahu k přírodě, přirozený pohyb). Dětem se líbí a jsou jimi nenásilnou formou dobře plněny.
-5-
c) podpora školy žákům a studentům, spolupráce s rodiči, vliv vzájemných vztahů školy, dětí, rodičů a dalších osob na vzdělávání Naše MŠ nabízejí každoročně dětem se zájmem o vzdělávání v anglickém jazyce, kroužek angličtiny, vedený externí lektorkou a dále kroužek výtvarný, vedený paní učitelkou z našeho sboru, dále kroužek keramiky, plavání a dětské jógy. Všechny kroužky se těší velkému zájmu dětí a výsledky jsou pozitivně hodnoceny jak rodiči, tak umístěním v různých soutěžích (v letošním roce opět první místo v krajské výtvarné soutěži, tentokrát dětská práce z MŠ v Ohrobci). Dalšími spolupracujícími subjekty jsou ve velké míře hlavně rodiče dětí, kteří zajištující pomoc škole věcnými dary, finančními dary a pomáhají při přípravách mimoškolních akcí pro děti. Velice dobře spolupracujeme se základní školou a místním obecním úřadem, dále s logopedkou, pediatričkami a PPP. d) výsledky vzdělávání Na základě hospitační činnosti vedoucí učitelky MŠ a jejich orientačních vstupů do tříd bylo zjištěno, že jsou hlavní cíle vzdělávání plněny kvalitně a zodpovědně všemi pedagogy. Cíle, kterých chceme dosáhnout (jsou blíže popsány v ŠVP), jsou průběžně plněny během celého školního roku. Hlavní zpětnou vazbou jsou úspěchy našich dětí v základní škole a spokojenost dětí u nás v mateřské škole je znatelně vidět na dětech, které mnohdy nechtějí z MŠ odcházet domů. Bezpečné, podnětné a vlídné prostředí (kamarádský přístup), jsou pro děti tou největší podanou rukou od nás – zaměstnanců naší školy. „Tohoto rodinného přístupu ve Vaší školce si velice vážíme“ slýcháme od mnohých rodičů. e) řízení školy, kvalita personální práce, DVPP Spolupráce s vedením školy je velmi dobrá, paní řiditelka přenesla kompetence k řízení školy a zajišťování provozu na vedoucí učitelku MŠ (Lenku Lorencovou). Hospitace probíhají dle předem připraveného hospitačního plánu. Pozitivním hlediskem je fakt, že většinu důležitých výstupů zaměstnanci konzultují přímo s vedoucí učitelkou, která v případě nutnosti informuje ředitelku. Každý zaměstnanec školy má rozděleny kompetence (kabinety), za něž odpovídá. DVPP – se zúčastňuje každá učitelka minimálně jednou za rok, většinou v pražském pedagogickém centru, podle oblasti, na kterou se specializuje v souladu s ŠVP. Pedagogové, až na dvě paní učitelky, jsou plně aprobováni.
-6-
f) úroveň výsledků práce školy, vzhledem k podmínkám vzdělávání a ekonomickým zdrojům Jsme příspěvková organizace, provozní náklady financují obě obce z obecního rozpočtu. Paní ředitelka se tyto finance snaží využívat efektivně a promyšleně tak, aby každý rok bylo ve škole něco nového k vidění (investice do vybavení a vylepšení prostředí). V letošním školním roce byla v objektu školky ve Zvoli opravena stará omítka a natřena okna ze severní strany budovy, včetně vyspravení poškozeného schodiště, a natřeno kovové zábradlí. Celá akce byla financována z obecního rozpočtu. Co je velkou slabinou školky ve Zvoli, je topení na pevná paliva (koks), který je rok od roku dražší a spotřebuje většinu rozpočtu (ve třídách je často přetopeno nebo chladno – topení se nedá regulovat).
4) Závěr a) SWOT analýza Silné stránky Nekuřácký kolektiv, který je sám příkladem zdravého stylu života Společná vize Týmové a spolupracující složení kolektivu Odborné vedení ředitelkou školy Zájem učitelů o práci v našem zařízení Slabé stránky školy Narůstající a zatěžující administrativa Velký počet dětí ve třídách Málo času na individuální práci s dětmi s poruchami učení
-7-
Hrozby školy Zvyšující se náklady energií na provoz školy Nízké platy ve školství a stárnoucí kolektiv Opakovaná trestná činnost (vloupání, krádeže a poničení vybavení školy) Příležitosti školy Navázání spolupráce s vznikající soukromou mateřskou školou v obci Obnova vybavení školní zahrady Inovace vybavení školní kuchyně Získat dotaci na zpracovaný projekt nové budovy MŠ
b) Zhodnocení Naše mateřské školy mají kvalitní pedagogický a provozní personál se společnou vizí. Tým se tvořil několik let a je stabilní. Časem zůstali lidé zapálení pro věc s pozitivním myšlením a s chutí učit se a naslouchat. Tyto kvalitní podmínky nám dovolují přeskočit fáze budování a umožňují se soustředit na realizaci. Prioritní je nepolevit v kvalitě, udržet a zlepšovat standard výchovně vzdělávacího procesu a neslevit ze svých představ a cílů. Naším přáním je vytvořit dětem, rodičům i učitelkám klidnější prostředí, než které jim stávající počet dětí ve třídě může poskytnout. Učitelkám přeji pevné nervy a dobrý prostor pro pedagogickou práci. Ve Zvoli dne 25. 6. 2014 Lenka Lorencová Vedoucí MŠ
-8-
