Základní škola a Mateřská škola Vlčnov leden 2015

ŠKOLNÍ ČASOPIS Základní škola a Mateřská škola Vlčnov

leden 2015

kresba Natálie Turčinková, MŠ

text Václav Mikulec, 2.A

Z Mateřské školy Vlčnov Ze Základní školy Vlčnov Od našich žáků


Tříkrálové koledování u třeťáků v mateřské škole

Abychom všichni společně důstojně zakončili vánoční období v rámci tématu „Vánoční těšení, rozhodli jsme se spolu s dětmi připravit Tříkrálové koledování. Vţdyť regionální zvyky a obyčeje patří u dětí k nejoblíbenějším. Proto v pondělí 5. ledna s chutí a bez problémů jsme se pustili do stříhání a výroby královských korun. Královskou korunu si označili opisem hlásek K,M,B, - - dle jejich nového jména. A tak se nám to ve třídě hemţilo Kašpary, Melichary a černými Baltazary. Nechybělo ani vytvoření a dozdobení komety, vyhledávání obrázků na počáteční hlásku, kterou mají na koruně, třídění, tvoření trojic a v neposlední řadě samotné koledování. Bělostná prostěradla, ţlutá kometa, křída a černá líčka posledního z trojice králů udělala z třeťáků opravdové Krále. Zpěv písně „My tři králové jdeme k vám, štěstí, zdraví vinšujem vám…“, umocnil slavnostní atmosféru Vánoc u třeťáků i po Novém roce.

Logopedie u třeťáků v mateřské škole

Jarmila Podškubková, Ivana Večeřová

Logopedie a logopedická cvičení se stala součástí našeho třídního vzdělávacího programu s názvem „Poznáváme, tvoříme, cvičíme, hrajeme si, proţíváme a učíme se s ţíţalou Julií.“ Vzhledem k tomu, ţe spousta dětí naší třídy se potýká s řečovými problémy a dvacet dva dětí z dvaceti pěti má špatnou výslovnost, denně hravou formou rozvíjíme jemnou motoriku řečových orgánů a zdokonalujeme koordinaci mluvidel. Artikulačními cviky procvičujeme pohyblivost a polohování rtů, jazyka, čelistí, tváří a mimického svalstva. V rámci pohybových cvičení zábavnou formou nacvičujeme správný nádech a výdech nosem, prodluţování a usměrňování výdechového proudu vzduchu. Dechová cvičení přispívají také k správnému drţení těla. Jsme si vědomy toho, ţe verbální projev odráţí mentální i sociální úroveň dítěte a je nutné ho stimulovat od raného vývoje, zejména v předškolním období. Potíţe v komunikační oblasti mívají negativní dopad na úspěšnost ve škole. Proto ve třídě věnujeme výraznou pozornost rozvoji řečových schopností, jazykových i komunikativních dovedností. Individuální logopedická péče probíhá denně u logopedického zrcadla během odpoledních zájmových činností. Zde jiţ cíleně a individuálně cvičíme mluvidla dětí dle plánu a pokynů logopedky. Začínáme vţdy hláskou artikulačně lehčí a přecházíme k náročnější. Dvacet dva dětí třetí třídy je rozděleno do pěti skupin /pět kalendářních dnů/ a s kaţdým dítětem jedenkrát týdně probíhá individuální cvičení. Vyuţíváme logopedické sloţky, které by měly slouţit k individuálnímu cvičení v domácím prostředí. Za jak dlouho si dítě novou hlásku osvojí, záleţí na jeho schopnosti napodobovat, na obratnosti jeho mluvidel a především na kaţdodenním několikrát opakovaném cvičení. Velké poděkování v této oblasti patří zejména logopedce Mgr. Světlaně Vaňkové ze SPC Brno, která garantuje naši logopedickou péči a pravidelně mateřskou školu navštěvuje. I díky ní nemusejí rodiče se svými dětmi cestovat za logopedií do okolních měst. A na závěr moje prosba rodičům: „Buďte prosím trpěliví, cvičte s dítětem pravidelně několikrát denně.“ Jarmila Podškubková

strana 2

Školní časopis

Z Mateřské školy Vlčnov Ze Základní školy školyVlčnov Vlčnov Z Mateřské Od našich žáků Ze Základní školy Vlčnov

Od našich žáků

Tvoření z keramické hlíny v MŠ Někomu se můţe zdát, ţe chodíme "jenom" na keramiku. ALE: nás baví kouzlit z hlíny nejkrásnější dárečky a poklady a výtvory (ţe by malí umělci?) a naše prsty nás poslouchají týden od týdne lépe (prý jemná motorika) a tvoříme a tvoříme (prý rozvoj fantazie), ale protoţe chodíme na keramiku do základní školy, také pomalu a nesměle okukujeme, co to ta základní škola je a proč do ní naši starší kamarádi chodí tak rádi. Takţe si myslíme, ţe aţ přijde velký den zápisu, my uţ budeme vědět … děti 3. a 4. třídy a Ivana Večeřová

Pískání s flétničkou

V letošním školním roce 2014/2015 mateřská škola nabízí zdarma v rámci rozvoje dalšího zájmového vzdělávání krouţek: „Pískání s flétničkou Aničkou“, který se koná v době odpoledních aktivit. Krouţek navštěvuje 26 dětí a výuka probíhá skupinově. Ke hře na hudební nástroj je třeba do určité míry umět ovládat své tělo a být do určité míry mentálně vyspělý, proto je krouţek nabízen dětem ze 3. a 4. třídy. Děti se učí základům hry na zobcovou flétnu. Procvičují správné drţení a jak rozeznít nástroj. Hodina se ale skládá i z různých dechových cvičení a her, artikulačních cvičení, rytmizací slov a říkanek. Děti zkouší hrát samostatně i společně. Práce se jim daří, ale k dosaţení co nejlepších výsledků je nutná i pravidelná domácí příprava. Blanka Blahová, učitelka 4. třídy

Logopedická prevence u dětí 4. třídy:

Pro zkvalitnění práce logopedické prevence se nám podařilo v rámci projektu: „Podpora logopedické prevence v předškolním vzdělávání,“ pro děti zakoupit výuková CD z edice „Chytré dítě.“ Pracujeme s nimi nejen u dětí, které navštěvují logopedickou prevenci, ale také s dětmi předškolního věku. S jejich pomocí procvičujeme rozvoj výslovnosti, rozvoj sluchového vnímání, zrakové percepce a logického myšlení. Tato výuková CD jsou pro děti velkým přínosem a motivací. Určitě patří mezi oblíbené hry. Velmi oblíbené dětmi jsou také nové didaktické hry – „Povím ti, mami!“, „Rozhýbej si svůj jazýček,“ „Pexeso pro uši,“ „Písmenkobraní.“ Také pomůcky pro dechová cvičení „Kazzo a Velký ţelezniční tunel“ a logopedická obrázková literatura pořízena z logopedického projektu jsou nám velkým přínosem. Michaela Gubischová, učitelka 4. třídy

První dny v mateřské škole

Nastal nový školní rok a do MŠ přišly i nové děti. Některé se jiţ těšily na nové kamarády, jiné jen nerady opouštěly bezpečí maminčiny náruče. Rodiče měli moţnost se svým dítětem zůstat ve třídě, aby adaptace pro nejmenší nebyla tak obtíţná a mnozí toho i vyuţili. Pro nás pedagogy bylo důleţité, děti zabavit nějakou aktivitou, aby neměly čas myslet na maminku nebo tatínka. Děti v tomto adaptačním období jsou přecitlivělé a vyţadují pozornost dospělého. Je potřebné, děti vyslechnout a popřípadě je vzít do náruče, aby se cítily v bezpečí. Také ujišťování, ţe si pro ně rodiče brzy přijdou, je pro ně důleţité. V prvních týdnech jsme si vytvořili pravidla třídy, která jsou motivována obrázky a básničkami. Snaţíme se tato pravidla dodrţovat a často si je opakujeme. Školní rok u nejmenších dětí je zaměřený hlavně na sebeobsluţné činnosti. Umět se obléct, uloţit si své věci do své skříňky nebo na svou ţidličku, je pro mnohé maláčky velká výzva. Ale vidět jejich spokojené tvářičky, kdyţ se jim něco povede, je pro mě odměnou. V tomto případě mohou pomoci i rodiče, kdyţ nechají dítě, aby se oblékalo a obouvalo samo. Často vidíme v šatnách a to nejen u nejmenších, ţe rodiče, i kdyţ mají čas,

Školní časopis

strana 3



dítě oblékají a obouvají. Pro dítě je důleţité, aby vše zvládlo samo, bude se pak cítit dospěleji a jeho sebevědomí naroste. Blanka Juřenčáková

Cvičení s Tomíkem

Jiţ druhý rok děti navštěvují krouţek Cvičení s Tomíkem, který si v loňském roce děti i rodiče oblíbili. Tento krouţek zaznamenal pár změn. Týkal se hlavně prostoru, kde se cvičí. V loňském roce jsme cvičili v budově základní školy, letos jsme zůstali v mateřské škole. Pro děti je to pohodlnější, jak při přecházení, tak i v prostředí, které znají a nebojí se více projevit. Stále se snaţíme o pestré a zábavné cvičení, které děti zaujme a bude je bavit. Marie Mikuláštíková

Logopedie hrou s novými didaktickými pomůckami. S koncem kalendářního roku 2014 jsme dokončili a tím i splnili teoretickou část projektu ministerstva školství vyhlášeného pro rok 2014 s názvem „ Podpora logopedické prevence v předškolním vzdělávání“. Z prostředků, které jsme získali, došlo k rozšíření nabídky stávajících jak logopedických, tak didaktických pomůcek jednoho logopedického kabinetu a v rámci tohoto projektu jsme se začátkem školního roku 2014/2015 zřídili kabinet druhý s moderním vybavením. A tím nám začala část praktická. Kabinetu dominuje velké logopedické zrcadlo umístěné na dětském stolečku. Z kvalifikované učitelky mateřské školy se na část dne, kdy ve třídách probíhají odpolední zájmové činnosti, stane logopedická preventistka. Z široké nabídky pomůcek, které komplexně rozvíjí osobnost dítěte a také napomáhají učitelkám při logopedické prevenci, ke správnému dýchání a individuální práci s dětmi se špatnou výslovností, jsme vybrali pomůcky podnětné, atraktivní a hlavně účelné, které vyuţívají a do budoucna budou s dlouhodobou uţivatelskou hodnotou všechny učitelky také ve třídách vyuţívat při různých činnostech ve třídních programech jednotlivých tříd, při naplňování cílů našeho školního vzdělávacího programu „Školka plná pohody“ v návaznosti na Rámcový program pro předškolní vzdělávání. Za zmínku jistě stojí notebook s výukovými CD z edice Chytré dítě, zaměřené na logopedickou prevenci a také např.pro individuální práci s dětmi, které mají odloţenou školní docházku. Pro rozvoj řeči jsou motivací i malé a velké logopedické kostky s metodikou. Z velkého mnoţství didaktických pomůcek stojí za zmínku řada „Povím ti mami“, „Zábavné domácí příběhy“, „Přiřazování“, „Katalog obrázků“, aj.. Z pomůcek na podporu správného dýchání jsou to: hra Kazoo, dechový labyrint, foukací ţelezniční tunel, foukací lotto. Nezapomněli jsme ani na dovybavení školní knihovny o tituly zaměřené na logopedii. Logopedická cvičení, Sluchové vnímání, Hrajeme si s básničkou, Šimonovy pracovní listy, aj., které budou jistě učitelkám pomocníky při jejich práci. Pro učitelky pak např. kniha určená k samostudiu „ Komunikace dětí předškolního věku“. Do heren jednotlivých tříd jsme koupili paravánky pro divadlo a tyto hrací kouty jsme dovybavili maňásky domácích i volně ţijících zvířátek. V neposlední řadě jsme se zaměřili i na rozšíření nabídky rytmických hudebních nástrojů, kdy jsme dokoupili dvě sady s názvem „Malý orchestr“. Z celé škály nakoupených pomůcek jsem se zmínila pouze o části, abych jak zákonné zástupce dětí, kteří přivádí své děti do naší mat. školy, ale také širší veřejnost, která se zajímá o předškolní vzdělávání v naší mateřské škole informovala o probíhajícím projektu, na podporu logopedické prevence u dětí předškolního věku.Přeji nám všem, ať se nám práce v tomto i budoucích letech daří. Markéta Píšková, zást. řed. pro MŠ

strana 4

Školní časopis

Z Mateřské školy Vlčnov Ze Základní školy školyVlčnov Vlčnov Z Mateřské Od Ze našich Základnížáků školy Vlčnov

Od našich žáků

Kroužek volejbalu při základní škole V září 2014 v ZŠ Vlčnov na 1. stupni proběhl nábor ţáků a ţákyň do krouţku volejbalu. Koncem září byl krouţek zahájen. Krouţek navštěvuje 8 chlapců a 8 děvčat. Tréninky probíhají v Klubu sportu a kultury pravidelně v pondělí od 16:30 hodin do 18:00 hodin a ve čtvrtek od 18:30 hodin do 20:00 hodin. Tréninky jsou otevřené kaţdý čtvrtek i pro rodiče dětí. Ve čtvrtek 4. 12. 2014 se uskutečnila 1. společná akce dětí s rodičiVánoční turnaj rodinných dvojic. Turnaj byl pořádán pod záštitou ředitelky ZŠ Mgr. Petry Mlýnkové. Zúčastnilo se ho celkem 13 rodinných dvojic. Po vyrovnaných bojích se z 1. místa radovala dvojice Tibor Mikulec s tatínkem, která ve finále zvítězila nad dvojicí Veronika Straňáková s tatínkem. 3. místo obsadila Veronika Trbolová s maminkou, které vyhráli boj o 3. místo nad Julií Chaloupkovou s maminkou. Děkuji rodičům za účast a za pomoc při turnaji. V tomto školním roce máme dále naplánován Velikonoční turnaj dětí s rodiči, jarní turistický výlet a o letních prázdninách 4-denní soustředění. Chtěl bych poděkovat ředitelce ZŠ za spolupráci při náboru a propagaci krouţku volejbalu na ZŠ a dále za patronaci nad turnajem a za ceny pro účastníky. Touto cestou bych chtěl upozornit další moţné zájemce o volejbal, ţe krouţek je pro další zájemce stále otevřený a rádi je mezi námi přivítáme. Michael Kudláček – trenér

1. A se představuje

1. září plni očekávání jsme proţili svůj první den v základní škole, na který jsme se dlouho těšili. A jak to u nás vypadá, se podívejte: PROJEKT SV. MARTIN Ţáci se seznámili kdo to byl svatý Martin, seznámili se s tradicemi a zvyky, které se váţí ke svátku svatého Martina - pečení svatomartinských rohlíků a pečení posvícenské husy. Pranostiky nám připomínají, ţe 11. listopadu končí podzimní období a pomalu se začíná přibliţovat zima. Tento den je spojen s příchodem zimy - příjezd svatého Martina na bílém koni. Projektový den se nám vydařil, sice Martin nepřijel na bílém koni, ale nám to vůbec nevadilo. Uvidíme, jestli se vyplní pranostika, kdyţ na svatého Martina slunečno – dlouhá zima.

Školní časopis

strana 5



DEN SLABIKÁŘE V úterý 25. 11. proţili naši prvňáčci svůj slavnostní den – Den Slabikáře. Aby si děti Slabikář zaslouţily, plnily různé úkoly. Za splněný úkol si mohly vybarvit klíč, který byl postupným vstupem do Slabikářové říše. Všichni prvňáčci získali klíč ke Slabikáři. Po absolvování úvodní knihovnické lekce v místní knihovně nám paní knihovnice Kolajová slavnostně „odemkla“ krásné nové Slabikáře. Poté je s paní učitelkou dětem rozdaly spolu s Pamětním listem. Sladkou tečkou za slavnostním dnem byly písmenkové mufiny, na kterých si děti moc pochutnaly. Slavnostní den zakončily ţákyně hrou na flétnu. Všichni prvňáčci zkouškou prošli, takţe: „Hurá do čtení Slabikáře“ a „Táto, mámo, uţ Ti začnu číst, přečtu kaţdý list.“ Mgr. Zdeňka Hrdličková

JAK JSME KRMILI ZVÍŘÁTKA A NEJEN O TOM To, ţe nejsme malí ustrašení prvňáčci, to ví kaţdý. Stačí se na nás podívat! Za prvního půl roku jsme se naučili trochu číst, psát i počítat. Do konce června uţ to budeme umět ne trochu, ale moc. Zúčastnili jsme se také řady akcí, od výstavy v Galerii Na Měšťance přes Podzimní den, Vánoční dílnu aţ po Vánoční prezentaci naší třídy, kterou jsme připravili pro radost pro naše blízké. Nejvýznamnější byl pro nás Den slabikáře. Hned ráno jsme vyrazili do místní knihovny, kde jsme absolvovali úvodní knihovnickou lekci. Na závěr paní knihovnice slavnostně „odemkla“ naše nové Slabikáře a my jsme si je odnesli do školy. Nóóó, ještě v nich musíme hóóódně číst, aby z nás na konci školního roku byli velcí čtenáři. Na Tři krále jsme se vypravili na zimní vycházku spojenou se zakrmením zvěře. Kdybyste to viděli, kolik dobrůtek jsme jim přinesli, to se zvířátka budou mít! Počasí bylo pravé zimní, slunečný mrazivý den, takţe super. Milí rodiče, děkuji Vám za dosavadní spolupráci a projevenou důvěru. Vţdyť náš cíl je společný, aby se děti cítily ve škole bezpečně a aby byly úspěšné, kaţdý dle svých moţností. Do 2. pololetí přeju dětem hodně úspěchů a Vám, rodičům, trpělivost a radost ze svých prvňáčků. Kateřina Knotková a žáci 1. B

Projektové vyučování ve 2. B

V rámci výuky českého jazyka jsme začali tvořit první projekty. V Pohádkovém týdnu jsme si v rámci literární výchovy poslechli, zahráli a četli pohádky, vyprávěli jejich obsah, dělili hrdiny na kladné a záporné a vyhledávali kouzelné věci. Nesmělo chybět ani poučení z kaţdé pohádky. S Pohádkovým týdnem jsme se nechtěli tak rychle rozloučit, vytvořili jsme projekt Pohádkový les. Ve výtvarné výchově jsme si namalovali pohádky, které se nám nejvíc líbí. Kaţdý z nás nakreslil

strana 6

Školní časopis

Z Mateřské školy Vlčnov Ze Základní školy školyVlčnov Vlčnov Z Mateřské Od Ze našich Základnížáků školy Vlčnov

Od našich žáků

pohádkovou postavu a jednu kouzelnou věc. Vystřiţené jsme je nalepili na listy potištěný arch papíru. Práce se nám moc líbila a byli jsme rádi, ţe se líbí i druhým. Další projekt se týkal jazykového vyučování – Slova nadřazená, podřazená a souřadná. Do středu květu jsme napsali slova nadřazená – barva, ovoce, zelenina a do jednotlivých okvětních lístků slova podřazená – červená, modrá, jablko, broskev, mrkev, paprika… Na další projekt jsme si přinesli letáky, z kterých jsme v rámci pracovních činností vystřihovali obrázky zboţí, které můţeme koupit v obchodech. Obchod se stal názvem projektu, pod který jsme nalepili obrázky zboţí. V rámci výuky slohu a prvouky jsme určovali jednotlivé zboţí, zahráli jsme si krátké scénky, ve kterých jsme se učili nakupovat. Všechny projekty jsme vytvářeli ve skupinách, vedli a usměrňovali jeden druhého a tím jsme si zahráli na učitele. Uţili jsme si hodně legrace, a proto se těšíme na další projekty. žáci 2. B třídy a Mgr. Eva Surá, tř. uč.

Můj erb

Není to tak dlouho, co jsme si s dětmi ve třídě povídali o tom, jaké jsou jejich sny, přání, jaké mají představy sami o sobě, co je vystihuje, co mají rády, co je zajímá. Bylo to velmi ţivé povídání, z kterého se zrodil nápad vytvořit si svůj osobní erb, který bude vystihovat kaţdého z nich a poodhalí tak jejich skutečné já. I pro mě je velmi inspirativní znát, jaké kdo má vlastnosti a co ovlivňuje jejich jednání. Protoţe pracuji s třídou velmi aktivní, ctiţádostivou a také rušnou, bylo úţasné sledovat, s jakou energií a radostí se vloţili do kresby svých vlastních erbů. Snad mne ani nepřekvapila různorodost a vlastní osobitost jednotlivých prací tak, jako průpovídky, komentáře či samotná interpretace jejich děl. Ano, ve třídě 3. A se velmi rádi smějeme a občas nevíme, kdy přestat. Ale vnímám to jako důleţitou součást hezkého vztahu mezi ţáky a učitelem. Právě i proto je třeba znát, jaké má kdo vlastnosti a jak na nich můţu pracovat. Pokud budete chtít, přijďte se podívat na nástěnku před naší třídou a zkusit popřemýšlet, který erb ke komu patří, aniţ byste se podívali na jméno autora. Mohu napovědět snad jen to, ţe jsou mezi námi milovníci koček, koňů, jídla i fotbalu. Někteří by nejraději proseděli celý den u počítače, ale najdete tady i nadšené sportovce a dobrodruhy! Jsem moc ráda, ţe máme tak rozmanitou třídu a mohli jsme se opět o trochu lépe navzájem poznat. A moje přání? Vidět tyto třeťáčky za 10, 20 let. Co v jejich erbu zůstalo, co zmizelo úplně a co naopak přibylo a snad ještě, abychom na tom, co zůstane dobré, měli i podíl my, jejich učitelé! Marta Straková

Školní časopis

strana 7



Individuální logopedická péče v základní škole V šesti letech jde malý prvňáček, ve většině případů jiţ správně mluvící, do základní školy, aby se k řeči slyšené a mluvené naučil ještě řeč čtenou a psanou. Ne však u kaţdého dítěte je vývoj řeči jednoduchý a snadný. Jsou děti, které se učí mluvit později, pomaleji a obtíţněji a trvá jim to déle - z různých příčin. Proto i v letošním školním roce v měsíci říjnu byla zahájena logopedická péče v základní škole. Pět děti z mateřské školy, které nastoupily do 1. třídy základní školy, mohlo navázat na započatou logopedickou péči v mateřské škole. Dále s nimi v logopedii pokračovali čtyři ţáci z druhé a třetí třídy ZŠ. V měsíci listopadu navštívila logopedka ze SPC Brno Mgr. Vaňková školu a provedla supervizi. Uvedená logopedka garantuje naši logopedickou péči. Pěti ţákům byla ukončena intenzivní individuální logopedická péče pro jiţ napravenou výslovnost. Uvedení ţáci však musí i nadále vyvozené a procvičené hlásky fixovat v domácím prostředí i ve škole četbou a zřetelnou komunikací. Čtyřem ţákům, kteří pokračují v logopedické péči, přeji hodně píle a trpělivosti při cvičeních. Jarmila Podškubková

Předvánoční čas ve 3. B

Asi nejvíce se na Vánoce těší děti. Vytvořením myšlenkové mapy na téma Vánoce jsme si zopakovali vánoční zvyky a zabrousili trochu i do přírody. Kaţdý ţák napsal, co si přeje najít pod stromečkem. Nakonec následovala zajímavá diskuse o tom, co bychom my popřáli a proč? V hodinách anglického jazyka jsme si „nazdobili“ vánoční stromeček, na kterém jsme procvičovali novou slovní zásobu. S paní ředitelkou si ţáci v pracovních činnostech upekli a namalovali výborné perníčky. V galerii Na měšťance jsme si prohlédli nejrůznější betlémy. Asi nejvíce nás zaujal betlém ze slámy. Vánoční atmosféru ve třídě nám připomínal ţivý stromeček, za který moc děkujeme. Naučit se dobře vyjmenovaná slova není jen tak! Přečtěte si, jak se s nimi ţáci „poprali“. Myslím, ţe se jim to povedlo, jen tak dál! Mgr. Jitka Milošová, třídní učitelka 3.B

Něco hezkého…

S příchodem nového roku si většina z nás dává nejrůznější předsevzetí, abychom byli v tom roce následujícím zdravější, úspěšnější, šťastnější, spokojenější, mladší a krásnější, popřípadě od všeho kousek. Mnozí berou svá předsevzetí opravdu váţně, takţe se nám na krátký čas zvýší návštěvnost fitcenter a posiloven, zvedne se prodej nikotinových náplastí, na našich stolech se netradičně objeví zdravější výţiva. Jenţe brzy přijde vystřízlivění a návrat ke staré dobré realitě všedních dnů. Ona totiţ změna k lepšímu něco stojí – minimálně velký kus vůle, úsilí, sebezapření, odříkání, času,…peněz. Takţe co s tím? Letos jsem se rozhodl ušetřit si všechno to utrpení, o kterém mluvím, a jít na celou věc tak nějak bezbolestněji. Recept na svůj novoroční nápad s předsevzetím jsem našel v textu písně pana Michala Horáčka, který se mi do hlavy dostal prostřednictvím podmanivého zpěvu Františka Segrada. Pro snadnější pochopení si dovolím krátkou citaci: „A pojď ke mně, chci ti šeptat něco hezkého. Nic extra nového. Ani moc chytrého. Prostě jen hezkého, hezkého, hezkého…“

strana 8

Školní časopis

Z Mateřské školy Vlčnov Ze Základní školy Vlčnov Z Mateřské školy Vlčnov Od Ze našich Základnížáků školy Vlčnov

Od našich žáků

Všude kolem sebe neustále slyšíme tisíce vět – poučných, zábavných, výstraţných aţ výhruţných, doslechneme se, co se kde komu strašného stalo, kdo jak s kým vykýval, kde se staly ty nejabsurdnější události, o kolik kdo zbohatl, kolik je lidí na mizině,… Ale jen velmi, velmi zřídka slyšíme kolem sebe něco hezkého. Moţná na první pohled /poslech obyčejného, všedního, nezajímavého, jen hezkého… To je ale ohromná škoda, skvěle se to totiţ poslouchá, nic to nestojí, nikam se za tím nemusí chodit ani jezdit, dá se to provozovat kdykoliv a kdekoliv a na komkoliv! Tak jsem si dal letos předsevzetí, ţe se pokusím říkat svému okolí víc hezkých věcí, víc chválit, všímat si zdánlivých maličkostí hodných pochvaly, nebrat tak samozřejmě všechno to dobré kolem sebe. Třeba si toho někdo časem všimne. A třeba taky ne. To ale nevadí, důleţité je to vyzkoušet. Pro začátek by stačilo třeba: „ Jste skvělí, ţe jste dočetli aţ sem!“ Zdeněk Stašek

Školní družina Jiţ brzy bude první polovina školního roku za námi. V letošním roce je školní druţina opět rozdělena na dvě oddělení, a to podle věku ţáků. Kapacita školní druţiny je zcela naplněna. Je zde realizována výchovná, vzdělávací a zájmová činnost mimo vyučování. Samozřejmě děti jsou zvídavé, mají rády různorodou činnost, touţí po poznávání, jsou soutěţivé, a tedy se snaţíme, aby náplň volného času v době po vyučování byla rozmanitá. Cílem je podpořit u dětí zdravý tělesný, duševní a sociální vývoj. K dispozici je pro ţáky ve ŠD mnoţství stolních her, stavebnic, cvičebního nářadí. Vzhledem k tomu, ţe mladý organismus potřebuje pohyb, snaţíme se často do programu zařadit pohybové aktivity. Vţdy je pro ţáky připraven pestrý program. V prvním říjnovém týdnu se konala Drakiáda, která je pořádána ve spolupráci s Mateřskou školou. Další akcí v tomtéţ měsíci byl Podzimní den. Děti si zde mohly vystavit své nejlepší plody, které byly vypěstovány na domácí zahradě. Odpoledne probíhalo ve znamení soutěţí, tvorbou výrobků. V průběhu celé akce byla ochutnávka upečených sladkostí s jablky a jiného ovoce od maminek. Těm patří velké poděkování. V měsíci listopadu se ţáci účastnili recitační soutěţe školních druţin na DDM v Uherském Brodě. Soutěţ pořádala ZŠ Katolická -ŠD ve spolupráci s DDM Uherský Brod. Soutěţe se účastnilo z naší ŠD 9 ţáků. Získali jedno třetí místo a cenu poroty. Koncem měsíce listopadu začaly přípravy na dobu adventní. První akcí bylo tradiční „Mikulášské pečení“ perníků. Letos však byla malá změna, kdy se pečení věnovaly maminky, které s dětmi pekly perníky ve školní cvičné kuchyňce. Děti si perníky poté hezky nazdobily. Poděkování patří paní Smrtkové, která dětem darovala připravené perníkové těsto.Po celou dobu Adventu jsme se věnovali zvykům, pranostikám, tradicím a jejich původu. Čerpali jsme z knihy autorky Dagmar Šottnerové, která je popsala zajímavou formou. Děti se naučily nové písně i básně. Kaţdé dítě si domů vyrobilo adventní věnec. Všichni byli velmi kreativní a výsledkem byly krásné výrobky. V předvánočním čase se vyzdobila třída a vánoční stromeček pro krásnou atmosféru Vánoc. Poslední akcí před koncem kalendářního roku bylo Vánoční koledování, určené pro rodiče a ostatní příbuzné. Bylo připraveno pásmo písní a básní s tématikou „Adventní a zimní čas“. Akce, které budou následovat: Výtvarná soutěţ v Havřicích pro ţáky ŠD třetích tříd, Karneval. Poté soutěţ Brodský zpěváček, Dopravní soutěţ v Uherském Brodě, Noc s Andersenem, Atletická olympiáda a mnoţství soutěţí, her, tvorby výrobků atd. Jana Mouralová a Anna Mošťková

Školní časopis

strana 9



Tančíme dál I v letošním školním roce opět zahájil svou činnost krouţek Moderní tance. Scházíme se 1 krát týdně ve vestibulu, takţe celá škola tančí s námi. Z řad děvčat druhých tříd nám přibyly nové tanečnice, které se velmi snaţí a tancují s obrovskou chutí. Na konci listopadu jsme vystoupili na Mikulášském odpoledni v KSK. První skladba byla z dílny páťaček a druhá pod mým vedením. Děvčata z 5. třídy mi hodně pomáhají s nácvikem nových skladeb. Vţdy nám připraví nějakou pěknou novou. Tímto jim za jejich pomoc moc děkuju. Musím říct, ţe je na děvčata při tanci radost pohledět. Takţe holky, do druhého pololetí opět s takovým elánem.

Angličtina v praxi

Kateřina Knotková

Většina dnešních ţáků si je vědoma toho, ţe angličtina není jen jazykem školních učebnic. Moc dobře si například uvědomují její důleţitost při hraní počítačových her či poslouchání anglických písniček. Vědí také, ţe angličtinu je dobré znát při cestování do Velké Británie či do Ameriky. Zapomínají však, ţe anglicky nemluví jen rodilí mluvčí, ale ţe s angličtinou si můţou vystačit také v Chorvatsku, Itálii či Rakousku (nedají-li přednost němčině.) A nemusí nutně ani cestovat přes hranice, a přesto se jim bude hodit. Stačí dostat se do situace, kdy je potřeba domluvit se s někým, kdo česky neumí. A do takových situací se v dnešní době budou dostávat stále častěji, ať uţ naţivo či přes internet. Přece jen lidí, kteří neumí česky ani slovo, je na světě většina, a google translator nemusí být vţdy po ruce. Jakkoli dobře míněné rady a vysvětlení však nebývají často k ničemu, dokud se člověk do popisované situace nedostane a nezaţije ji na vlastní kůţi. Právě proto naši školu v prosinci navštívily tři zahraniční studentky, toho času na stáţi na univerzitě v Brně – Špela ze Slovinska, Tiko z Gruzie a Smey z Kambodţe. Co bylo pro děvčata příjemným výletem za poznáním pro ně neobjevené části naší republiky, to bylo pro naše ţáky skvělou příleţitostí vyzkoušet si anglickou

strana 10

Školní časopis


Od našich žáků

konverzaci naţivo. Během netradičních hodin angličtiny vznikl kolem kaţdé studentky debatní krouţek, kde angličtina byla jediným společným jazykem všech zúčastněných. Ţáci testovali své jazykové znalosti a komunikační dovednosti v praxi a zjišťovali nejen zajímavé informace o cizích zemích, ale také své limity. Někteří byli potěšeni tím, ţe všemu rozumí, jiní byli naopak nemile překvapeni tím, ţe to zas tak jednoduché není. Zatím. Všichni si ale odnesli novou zkušenost, motivaci do dalšího učení a důleţité zjištění - kdyby se naše tři návštěvnice ve škole nenaučily anglicky, těţko by mohly přijet do Vlčnova, dovědět se o Jízdě králů, vidět vlčnovské búdy a ochutnat vdolečky. Kromě této jednorázové zkušenosti mají ţáci moţnost své jazykové schopnosti rozvíjet v několika dlouhodobějších projektech a činnostech spojených s výukou angličtiny: Třeťáci a čtvrťáci si vyměňují výtvarná díla a zprávy se školami z Francie, Itálie, Polska a Řecka. Šesťáci si dopisují se skupinou ţáků ze Španělska. Sedmáci zpracovávají projekt o jídle, v rámci kterého si jedna ze tříd měla moţnost vyzkoušet online komunikaci se skupinou ţáků ze Švédska. Osmáci pracují na projektu, ve kterém prezentují Českou republiku Italům, Francouzům a Polákům. Deváťáci a třída z Řecka vytvářejí vlastní komiksové příběhy a vzájemně si je přes internet komentují.

Kromě toho se celý druhý stupeň zapojil do projektu výměny pohlednic k Evropskému dni jazyků, který pro úspěch pokračoval i v předvánočním čase. Ţáci opět vytvářeli pohlednice, tentokrát s vánočním přáním, rozeslali je po Evropě a na oplátku obdrţeli pozdravy ze zahraničí. A jak hodnotí tyto projekty (konkrétně „pohlednicový“ projekt) ţáci samotní? „Jsem ráda, že jsem poznala novou kulturu a jak to chodí v jiných školách v Evropě. Jsem ráda za tento projekt, protože jsem zjistila, že se mi angličtina v životě velmi hodí.“ (Gabriela, 8.A)

Školní časopis

strana 11



„Dobré bylo, že jsme se zúčastnili projektů s ostatními zeměmi Evropy. A že angličtinou se vážně dorozumíme všude. Chtěl bych v tom rozhodně pokračovat.“ (Pavel, 8.A) „Líbí se mi, že jsme se zapojili do celosvětového projektu a někde se o nás dozví něco zajímavého, co nevěděli. Líbí se mi, že se o těch státech něco naučíme. Je z toho zajímavá zkušenost do budoucna.“ (Jiří, 8.A) „Líbilo se mi to. Nejhezčí pohlednice byla z Francie. Chtěla bych více takových projektů ve skupině.“ (Adéla, 8.A) „Dozvěděl jsem se, že jsme nejlepší výtvarníci a že spousta zemí má na Vánoce jiný pohled.“ (Michael, 8.A) „Moc mě bavilo vyrábění pohlednic a také se mi moc líbila návštěva tří cizinek. Takové besedy bych chtěla i další, už pro mě poslední školní rok.“ (Dana, 8.A) „Naučil jsem se komunikovat s cizími lidmi, naučil jsem se líp prezentovat. Zjistil jsem, že v angličtině jsme nejlepší i jako kolektiv, a když se nám chce, tak dokážeme udělat výborné věci.“ (Petr K. 8. A) Nezbývá, neţ s poznatky osmáků souhlasit. V podobných činnostech budeme dál pokračovat a věřme, ţe se ţákům dál „bude chtít“, jak sami říkají. Protoţe i tady platí, ţe kdyţ se chce, všechno jde. A kdoví, třeba právě oni za pár let povezou ochutnat vlčnovské vdolečky do Kambodţi. Kristýna Horňáčková, AJ

DOBŘE UPEČENÝ ČLOVĚK aneb CO VŠECHNO SE UPEKLO V KERAMICE Touha uplácat „něco“ z hlíny je stará jako lidstvo samo a dějiny umění jsou plné úţasných výtvorů umělců všech dob, kteří dokázali neţivou hmotu povýšit na něco výjimečného. Také v literatuře se s hlínou setkáváme jako s hmotou jedinečnou, např. v jedné ze starých legend severoamerických indiánů kmene Pimovů se vypráví o stvoření člověka právě z hlíny. Takto vymodelované figurky prvních lidí pak Stvořitel chtěl upéct, a zatímco běloši byli nedopečení, a proto příliš světlí, zůstali naopak černoši v peci déle, neţ bylo třeba, a tak tím akorát dobře upečeným člověkem se stal – ano, právě indián. Nejen figurky lidí, ale i jiná originální dílka se snaţí se zájmem i fantazií vytvořit z keramické hlíny někteří naši ţáci. Dokazují to mj. v keramickém krouţku, který na naší škole funguje při školní druţině a také nezávisle jako zájmový krouţek. Ţáci tak v tomto pololetí stihli udělat mj. svícny, hrnečky, figurky andělů a jiné postavičky, ozdoby na vánoční stromeček, medvídky, prasátka pro štěstí či jiné drobnosti a dekorace. A pokud některý z výrobků udělá radost nejen jeho autorovi při samotném vytváření, ale i někomu dalšímu, tak si ani nelze přát víc. Šárka Lukášová a Anna Mošťková

Za vysvědčení knihu – Za záložku záložku Neuplynula aţ tak dlouhá doba, co slogan z titulku brala za svůj většina rodičů a svému úspěšnému školákovi nějakou tištěnou odměnu za tehdy povětšinou rukou psané vysvědčení dopřála. Dnes se sice stal tou vysněnou odměnou za tištěný dokument vyčíslitelné hodnoty mobilní telefon, tablet či výkonnější počítač, ale přesto současná generace papírovou knihu ještě úplně nezavrhla. A právě s touto myšlenkou je spojena existence projektu „Záloţka do knihy spojuje školy“, který letos proběl uţ po páté. Jedná se o česko-slovenský projekt, jehoţ cílem je navázání kontaktů mezi českými a slovenskými školami a podpora čtenářství prostřednictvím výměny záloţek do knih. Děti vytvoří záloţky do knihy, na kterých libovolnou technikou ztvární svou oblíbenou knihu, letos také literárního hrdinu, popř. jiné zajímavé téma a vymění si je s partnerskou školou na Slovensku. Výměnu záloţek mohou školy vyuţít k navázání spolupráce, kontaktů nebo poznání ţivota dětí na

strana 12

Školní časopis


Od našich žáků

Slovensku a zároveň jako průřezové téma do Školního vzdělávacího programu nebo jako součást jiného školního projektu. Naše základní škola se do projektu zapojila jiţ minulý školní rok a naše originální záloţky jsme vyměnili za záloţky ţáků ZŠ Rozmarínová v Komárně. Letos ţáci 1. i 2. stupně vytvářeli nové záloţky a ty potom putovaly opět do Komárna a nově také do blízké ZŠ na Mariánské náměstí v Uherském Brodě. Teď uţ nezbývá neţ doufat, ţe většina z nich bude skutečně dobře odvádět svoji práci a stane se originálním průvodcem svého majitele po jednotlivých stránkách pěkné knihy. A moţná, uzavřena v deskách učebnice otevírané jen zřídka, některá ze záloţek se té své pravé knihy teprve dočká. Kdoví, třeba to bude právě ta za vysvědčení … Šárka Lukášová

Z Vlčnova do Evropy

Práce našich ţáků se díky projektům eTwinning dostávají do celé Evropy. Karolína Slunečková a Karolína Tykalová (6. A) a jejich pohlednice v Řecku:

Barbora Kučerová a Klára Minaříková (9. A) a jejich pohlednice ve Španělsku:

Školní časopis

strana 13



Viktorie Bartošková (4.A) a její vánoční pozdrav v Itálii:

Kristýna Horňáčková, AJ

Vánoční Vídeň V nezvyklém předvánočním počasí se ţáci 7.A a 7.B, 8.A a 9.A vydali 11. prosince 2014 nasát vánoční atmosféru aţ za hranice naší země do nedalekého hlavního města Rakouska – Vídně. Více neţ čtyřicet ţáků spatřilo nejvýznamnější vídeňské pamětihodnosti obohacené honosnou vánoční výzdobou.

Pověstnou třešničkou byly vánoční trhy, které se nacházely téměř na kaţdém vídeňském rohu. Naši ţáci tak mohli nejen vidět, ale i ochutnat vídeňské speciality – ovoce v karamelu či čokoládě, Mozzartovy koule, grilovanou klobásu – Bratwurst a zejména vánoční punč v typických hrnečcích, které si mnozí ţáci odváţeli domů jako cenné suvenýry. Naše poznávání jsme započali u zámku Schönbrunn na okraji Vídně, prohlédli jsme si přilehlé zahrady s kavárnou Gloriette, odkud jsme se kochali výhledem na Vídeň. Po příjezdu do centra ţáci spatřili Hofburg – sídlo rakouského prezidenta, slavný hotel Sacher, Štěpánské náměstí s katedrálou svatého Štěpána i nejznámější vídeňský vánoční trh –

strana 14

Školní časopis


Od našich žáků

Christkindlmarkt u vídeňské radnice. Celé naše putování jsme završili na náměstí Marie Terezie, kde jsme si prohlédli sochu císařovny Marie Terezie v nadţivotní velikosti. Ţáci si z Vídně odváţeli mnoho záţitků, prakticky si vyzkoušeli naučené fráze ze školních lavic z hodin němčiny a s nadšením zjistili „ţe to funguje“. Tak brzy, doufáme, „Auf Wiedersehen“, milá Vídni! Romana Hanušáková

Obhájci titulu a nejlepší v kraji Dne 4. 11. 2014 ZŠ Vlčnov znovu ovládla v Kunovicích (ZŠ U Pálenice) krajský přebor ve stolním tenisu! Tým ve sloţení Miroslav Bičan, Tomáš Trtek, Šimon Trtek a Josef Zemánek se ani v krajském kole nenechal nikým a ničím zaskočit a suverénně si dokráčel pro zlato. Tímto velkým úspěchem však postupová cesta skončila. Republikové finále se totiţ konalo pouze pro hráče středních škol. My se ale i tak těšíme z dvojnásobného titulu krajských přeborníků ve stolním tenisu! Reprezentantům gratulujeme a děkujeme. Magda Kubíková

Péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami Naše škola věnuje pozornost také dětem se speciálními vzdělávacími potřebami. Jedná se o ţáky, kteří jsou na základě doporučení pedagogicko psychologické poradny zařazeni v rámci integrace do běţných tříd a mají diagnostikovanou některou ze specifických poruch učení. Na základě odborného posudku je jim vypracován individuální vzdělávací plán, který upravuje náplň učiva, metody, pomůcky i způsob klasifikace. Ţáci se specifickými poruchami učení docházejí pravidelně jednou týdně na hodiny nápravy do dyslektického krouţku. Náprava probíhá ve skupině (max. dva ţáci), kde je jim věnována zvýšená pozornost a individuální přístup. Hodiny probíhají pod vedením dyslektické asistentky, která má speciálně pedagogické vzdělání a jejich náplní je speciálně pedagogická terapie ( rozvoj pozornosti a paměti, poznávacích procesů, slovní zásoby, práce s textem), ale také procvičování aktuálního učiva. Specifické poruchy učení (SPU) mohou být jednou z příčin školních neúspěchů a mají velmi širokou škálu symptomů. Projevují se různými potíţemi při porozumění řeči, čtení, psaní, počítání, neobratností, nepozorností, poruchami paměti. Rodiče si tento problém často uvědomují aţ při vstupu dítěte do školy. K nejčastějším specifickým vývojovým poruchám učení patří: Dyslexie - specifická porucha čtení. Jedná se o poruchu schopnosti naučit se číst běţnými výukovými metodami a porozumět čtenému textu, přestoţe inteligence dítěte není sníţena. Dysgrafie - specifická porucha psaní, postiţení grafomotorického projevu. Dítě píše ztěţka, neobratně, má problém zapamatovat si tvar písmen, písmo je neuspořádané a nečitelné. Dysortografie - specifická porucha pravopisu. Projevuje se ztíţenou schopností osvojit si pravopis daného jazyka při běţném vedení.

Školní časopis

strana 15



Dyskalkulie - specifická porucha počítání a práce s matematickými symboly. ADHD - porucha pozornosti spojená s hyperaktivitou. Mgr. Hrdličková Zdeňka, dyslektický asistent

Kroužek Tvořivé ruce

Od října navštěvuje tento krouţek 25 ţáků. Spojují nás šikovné ruce ale hlavně chuť vyrábět nové věci. Snaţíme se vyuţívat nejrůznější materiály. Vyrobili jsme si např. podzimní věneček, zvířátka ze ZOO, vánoční ozdobu i přáníčko či zápich sněhuláka. Jako „dáreček“ si kaţdý odnesl sněţné těţítko, kterým jsme přivolávali sníh, který ne a ne přijít. Drţte nám palce, ať se nám daří! Jitka Milošová

XV. ročník soutěže ZLÍNSKÝ VORVAŇ 2014 Jen dva krůčky od medaile skončili dne 12. 11. 2014 naši ţáci v soutěţi „Zlínský Vorvaň“ 2014. V silné konkurenci 24 škol zlínského kraje se zcela určitě neztratila ZŠ a MŠ VLČNOV, kdyţ obsadila krásné 5. místo, coţ je historicky nejlepší výsledek školy na této sportovní akci!

strana 16

Školní časopis


Od našich žáků

Velká gratulace za velmi odhodlané přístupy našich závodníků ve všech disciplínách a za vzornou reprezentaci školy patří: Josefu Zemánkovi (7. B), Jakubovi Mošťkovi a Pavlovi Minarčíkovi (oba 6. A), Kateřině Šrutové (5. A), Ondřeji Mošťkovi (4. A) a v neposlední řadě kapitánce týmu Daně Petrenčákové (8. A). Taktéţ děkujeme i všem zúčastněným ţákům z osmého a devátého ročníku, kteří s námi přijeli fandit a povzbuzovat náš tým! Magda Kubíková

Přírodovědný klokan 15. 10. 2014 se ţáci 8. a 9. třídy účastnili soutěţe PŘÍRODOVĚDNÝ KLOKAN. Pořadí: 1.

ŠPENDLÍK Ondřej, 9. roč.

85b.

2.

PROCHÁZKA Jan, 9. roč.

82b.

3.

BIČAN Miroslav, 9. roč.

81b.

Podzimní barevný týden Poslední listopadový týden se ţáci 2. stupně společně se svými učiteli rozloučili s podzimem „Podzimním barevným týdnem“. Tak jako se na podzim zbarvují listy stromů, tak jsme se zbarvovali i my od krásně zelené, přes ţlutou, oranţovou, červenou aţ k hnědé. Měj se hezky podzime, uvidíme se zase po létě. ;)

Mladý chemik Ţáci 9. třídy 26. 11. 1. kolo (školní): 1.M.Mlýnek, 2. M.Kadlčík, 3. M.Bičan, M.Blahová, , H.Kučerová , V.Macková, V.Marášek 5. 12.

2. kolo (okresní – teoretická část): M.Bičan 10., M.Kadlčík 14. – 15.,M. Mlýnek 24.

23. 1.

3. kolo (okresní – praktická část): dosud neproběhlo

Václav Mikulec, 2. A

Školní časopis

Petra Kusáková

Aneta Svobodová, 7 A

strana 17



Vánoční besídka 1.A

Robin Indra, 9. A

Veronika Mikulcová, 7. A

strana 18

Eliška Lukášová, 7. B

Školní časopis

Z Mateřské školy Vlčnov Ze Základní školy školyVlčnov Vlčnov Z Mateřské Od našich školy žákůVlčnov Ze Základní

Od našich žáků

TO JE HOROR! Pro mnohé hororové datum – pátek 13. 12. se stal dnem vyhlášení výsledků literární soutěţe pro ţáky ZŠ „Utíkej! Rychle utíkej!“, kterou pořádala SOŠ v Luhačovicích ve spolupráci s Klubem českých spisovatelů. Jednalo se o soutěţ, ve které mohli ţáci 8. a 9. ročníků napsat fantasy, hrůzostrašný, dobrodruţný, či hororový příběh nebo komics na zadané téma. Celkem organizátoři obdrţeli 82 textů z 21 škol a jednou z nich byla i ta naše. Adéla Pavelková z 8.A za svůj příběh s názvem „Proč já?“ získala čestné uznání. Texty hodnotili mj. pánové z Akademie literatury české: básník Jiří Ţáček a také psychiatr a spisovatel v jedné osobě Jan Cimický. Oceněný příběh si na těchto stránkách můţete přečíst.

Proč já? Bydlím blízko města Bolton. Přistěhoval jsme se sem s rodinou. Jmenuji se Louis a je mi 14 let. Mám stejně starého bratra Arona a o něco mladší sestru Julii. Naši se rozvedli, kdyţ mi bylo pět. Můj otec hodně pil. Dnes poprvé jdu do školy, máma mě veze autem. Těším se na nové spoluţáky a učitele. Vcházím do třídy a poznávám spoluţáky, všichni jsou moc milí, aţ na jednoho kluka Johna, který sedí vzadu a vůbec nemluví. Všichni se ho bojí. Po škole jsem šel hned domů, abych si udělal úkoly. Šel jsem ven s novým kamarádem Tonym. Šli jsme na hřiště nedaleko domu, pak mi ukázal jeho dům a představil zbylým kamarádům. Byla tam jedna holka jménem Carrie. Moc se mi líbí. Uţ byl večer a já šel spát, kdyţ se ozvala velká rána a naše střešní okno popraskalo. Rychle jsem skočil po vypínači a rozsvítil. Vykoukl jsem z okna, ale nikde nikdo nebyl. Na zemi jsem pak našel kámen se vzkazem „ZMIZ". Myslel jsem si, ţe to je jen ţert, ale ráno jsme měli probodaná kola u auta, tak jsem jel do školy s Tonym a jeho mámou. Během vyučování mi volala máma, abych šel domů, vloupal se nám prý někdo do domu. Uklízeli jsme celý den a stále jsme nechápali proč, a co se vlastně děje. V noci jsem se bál, jestli se zase něco nestane, ale ono nic. Při snídani jsme si povídali o nových zámcích na dveře a o nové škole. Julie se rozloučila s mámou a šla přes ulici ke kamarádce. Ozvala se velká rána, vyšli jsme ven a na zemi byla krev. Zhrozili jsme se, ţe tam byla Julie, ale ta naštěstí stačila uskočit a místo ní tam leţel velký hnědý pes. Všichni jsme si oddychli. Místo školy jsme jeli na výlet do Londýna, strašně jsme se s Aronem těšili. Ještě před odjezdem mi volala máma, ţe nám někdo nechal další vzkaz, na kterém bylo „DRUHÉ VAROVÁNÍ". Říkala mi, ţe prý máme na sebe dávat pozor, nezlobit a být opatrní. Ještě jsme tam ani nepřijeli a uţ museli Árona ošetřovat. Utíkal v autobuse, zakopl o Johnovu nastavenou nohu a zlomil si ruku. Celou cestu se na mě John díval, bylo to jako by mě probodával očima. Z výletu jsme přijeli kolem deváté hodiny večer, byli jsme všichni unavení, tak jsme si šli hned lehnout. Ráno jsme do školy nemuseli, protoţe byl víkend, a tak jsme pomohli mámě a odpoledne jsem šel s Aronem a Tonym na hřiště. Byli jsme tam nějakou dobu, a kdyţ jsme došli domů, nikdo tam nebyl. Vyšli jsme schody, v koutě seděla Julie a brečela. O kousek dál byla velká kaluţ krve a v ní leţela máma, potichu šeptala: ,,Utíkej, rychle, utíkej!“ Otočil jsem se, za mnou stál John a říkal: „Varoval jsem tě.“ V ruce drţel nůţ, který měl namířený proti mně… Aron mě odstrčil na zem a řekl, abych odvedl Julii do bezpečí, ţe Johna zaměstná. Chytl jsem ji do náruče a utíkal, po cestě jsem zavolal policii a sanitku. Po 25 minutách se objevily první zprávy o mámě a Aronovi. Oba jsou mrtví a John spáchal sebevraţdu. Nechápal jsem to, pořád jsem opakoval :„Co teď s námi bude? Kam půjdeme? Zpátky k tátovi ? " ... Adéla Pavelková, 8. A

Školní časopis

strana 19



Exkurze ve Slováckých strojírnách Za teplého úterního rána jsme se s naší třídou 9. A vydali do Uherského Brodu na Slovácké strojírny. Jako doprovod s námi jely dvě paní učitelky, Romana Sojková a Petra Kusáková. Jako první jsme šli do nejnovější budovy, kde se nás ujala jedna z učitelek a zavedla nás do místnosti v nejvyšším patře, kde nám představila školu. Za chvíli přišel pan ředitel Rostislav Šmíd. Seznámil nás s plánem dne, řekl nám něco o výběru středních škol a doporučil různé internetové stránky, na kterých jsme si mohli najít nějaké informace o budoucím povolání. Poté si nás převzala opět paní Adriana Juřeníková a šli jsme do počítačové učebny, kde nám ukázala fotky a prezentace o škole. V učebně jsme zůstali asi třicet minut a poté přišel zástupce ředitele, který si nás převzal k prohlídce budovy A, kde jsme shlédli tělocvičnu, učebnu elektroniky a také dílny, kde jednotliví ţáci pracovali na svých projektech. Po velmi zajímavé prohlídce jsme se přesunuli do budovy C, kde jsme vyšli aţ nahoru a celou jsme si ji stejně jako ostatní budovy prohlédli. Potom jsme zamířili do budovy Hi-Techu, kde jsme viděli tleskajícího robota, 3D tiskárnu, speciální kufříky na instalaci elektřiny zobrazující celý dům. Dále jsme pokračovali do 3D kina, kde nám pustili ukázkový film o biologii, autokarosérii a na závěr vtipnou pohádku. Kolem dvanácté hodiny nás čekal obědový balíček, ve kterém byla obloţená bageta, tatranka, banán a voda na pití. Po obědě jsme se rozdělili na dvě skupiny, zatímco většina kluků si šla pohlédnout obory, na které by se chtěla v budoucnu zaměřit, ostatní se autobusem přemístili na Předbranskou. Na Obchodní akademii jsme nejprve navštívili učebnu s tablety, kde nás uvítal pan učitel, a ukázal nám několik video ukázek o škole a učení. Poté si nás převzala paní učitelka, z oboru sociální činnosti, a zavedla nás do třídy, která byla kompletně zařízena na péči o lidi, jak staré, nemocné nebo postiţené, tak o malé děti, případně jejich matky. Na závěr nám stihla ještě povyprávět o exkurzi do věznice Mírov, odkud uprchl Kájinek a o půl druhé jsme se vydali zpět na cestu do školy. Exkurze se nám velmi líbila!  Hanka Kučerová za žáky 9. A

Beseda s válečným veteránem

Dne 25. 11. 2014 jsme měli tu čest se setkat v naší škole s panem podplukovníkem Aloisem Dubcem. Na úvod jeho přednášky se nám představil a začal nám vyprávět svůj ţivotopis.

strana 20

Školní časopis

Z Mateřské školy Vlčnov Ze Základní školy školyVlčnov Vlčnov Z Mateřské Od našich školy žákůVlčnov Ze Základní

Od našich žáků

Narodil se v roce 1923 ve Vlachově Lhotě do rodiny rolníka. V roce 1941 vstoupil do protektorátního vládního vojska. V roce 1944 byla většina vládních vojáků nasazena do Itálie. Pan Dubec s několika dalšími vojáky však z vládního vojska zběhl. Nejdříve do hor k italským partyzánům a pak do Švýcarska, kde se přihlásil do československé zahraniční armády. Přes Francii se dostal do Británie, tam byl vybrán pro pilotní výcvik. Všichni letci byli speciálně školeni pro boj na Dálném východě. Domů do vlasti se Alois Dubec vrátil v srpnu 1945. Zůstal v armádě, s napětím očekával jednání ministra zahraničí Jana Masaryka s britskou vládou o pokračování výcviku československých pilotů u RAF. Ten by však československá vláda musela plně nahradit, a tak bylo pilotům doporučeno dokončit výcvik na Letecké akademii v Hradci Králové. Tam ale nebyl Alois Dubec přijat, neměl maturitu. Protoţe chtěl létat, přihlásil se do letecké přípravy ve Šternberku. Krátce poté však poţádal o propuštění z armády. Pochopil, ţe vývoj ve společnosti nesměřuje k demokracii, jak si přestavoval. Pracoval jako civilní zaměstnanec Vojenského zeměpisného ústavu, bylo mu však doporučeno, aby si jako bývalý voják ze západu našel jiné zaměstnání. Svých kartografických a zeměměřických zkušeností chtěl vyuţít ve Stavoprojektu, ale odsud byl po Únoru 1948 na veřejné schůzi vyhozen na hodinu, k lopatě. Aby uţivil rodinu, pracoval postupně v kamenolomu, v dolech na Ostravsku, na melioracích, na stavbách silnic a ţeleznic. Bydlel v maringotce, odloučen od rodiny. Rozvedl se. Rozhodl se emigrovat. Za opuštění republiky byl Alois Dubec v nepřítomnosti odsouzen na dva roky a sedm měsíců nepodmíněně. Naštěstí byl vřele přijat ve Švýcarsku, které vítalo techniky s otevřenou náručí. Pan Dubec začal pracovat jako technik na stavbách. Svou pracovitostí, slušností a poctivým přístupem k ţivotu se vypracoval na úspěšného kantonálního úředníka švýcarské samosprávy. Po roce 1989 začal Československo pravidelně navštěvovat, po roce 2000 se vrátil natrvalo, dnes ţije v Luhačovicích. Celá přednáška pro nás byla velice zajímavá a poučná. Dozvěděli jsme se spoustu nových věcí, většinu z nich jsme si ani nedokázali představit. Veronika Macková, 9. A

Vojtěch Číž, 3. B

Tibor Mikulec, 3. B

Filip Šimčík, 2. A

Školní časopis

strana 21


strana 22


Školní časopis

Z Mateřské školy Vlčnov Ze Základní školy školyVlčnov Vlčnov Z Mateřské Od našich žáků Ze Základní školy Vlčnov

Od našich žáků

Gratulujeme!Gratulujeme!Gratulujeme! Gratulujeme! Gratulujeme! K úspěšnému umístění v literární soutěţi“Utíkej!Rychle utíkej.“vyhlášené Střední odbornou školou Luhačovice-Adéle Pavelkové z 8. A K 1. místu ve výtvarné soutěţi Tajemství stromů pořádané přírodovědným centrem Trnka UHGabriele Koníčkové z 8. A K 2. místu ve výtvarné soutěţi Tajemství stromů-skupinová práce Nikol Krupkové, Veronice Juřenové, Václavu Čížovi, Julii Chaloupkové z 2. B K 1. místu v krajském kole stolního tenisu-Miroslavu Bičanovi, Tomáši Trtkovi z 9.A, Šimonovi Trtkovi z 8.A a Josefu Zemánkovi z 7.B. Od měsíce října 2014 při naší škole pracuje Sdruţení rodičů a přátel školy. Toto sdruţení je prostředníkem mezi vedením školy a zákonnými zástupci ţáků. Snaţí se řešit problémová témata, dávat náměty na vylepšení, zajišťovat finanční prostředky a tím pomáhat financovat školních a mimoškolních aktivit- odměny za účast v soutěţích, příspěvek na Dětský den, atd.. Poděkování patří všem rodičům, kteří se stali členy SRPŠ i těm, kteří výši ročního příspěvku poslali jako sponzorský dar. Vybralo se 11 300,-Kč. Pro příští rok připravujeme velkou akci-rodičovský ples. Hlavním bodem programu bude tanečního vystoupení ţáků deváté třídy.

Nela Nekolová, 6. A

Školní časopis

Snadra Hodulíková, 6. A

strana 23

ZE ŽIVOTA NAŠÍ ŠKOLY…

ŠKOLNÍ ČASOPIS Vydala Základní škola a Mateřská škola Vlčnov, příspěvková organizace vlastním nákladem. Vydáno 28.1.2015 Pokud chceš, můžeš přispívat svými články také ty.

Základní škola a Mateřská škola Vlčnov leden 2015

Recommend Documents