Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538 Přírodopis Charakteristika vyučovacího předmětu
Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět přírodopis se vyučuje jako samostatný předmět: v 6., 7. a 8. ročníku 2 hodiny týdně, v 9. ročníku 1 hodinu týdně. Vzdělávání ve vyučovacím předmětu přírodopis je zaměřeno na: - podchycení a rozvíjení zájmu o přírodu a přírodniny - poznání přírody jako systému, jehož součásti jsou vzájemně propojeny, působí na sebe a ovlivňují se - vytváření kritického myšlení a logického uvažování - aplikaci přírodovědných poznatků v praktickém životě - chápání podstatných souvislostí mezi stavem přírody a lidskou činností, závislosti člověka na přírodních zdrojích - seznámení žáků se stavbou živých organismů, jejich rozlišení a porovnání - využívání různých zdrojů informací pro rozšiřování znalostí a dovedností potřebných k rozvoji dalšího vzdělávání Předmětem prolínají průřezová témata a jejich tematické okruhy (jejich konkrétní zařazení do jednotlivých ročníků je zaznamenáno v učebních osnovách předmětu): Osobnostní a sociální výchova (OSV) – zodpovědnost každého jedince za své zdraví, aplikace odpovědného jednání, angažovaný přístup k prostředí
Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538 Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech (VMEGS) – spolupráce v otázkách životního prostředí, ochrana přírodního bohatství, mezinárodní spolupráce, při přírodních katastrofách, při ochraně zdraví Environmentální výchova (EV) – aktivní přístup k ochraně životního prostředí, porozumění souvislostem v biosféře, vztahům člověka a prostředí a důsledkům lidských činností na prostředí, zachování biologické rovnováhy Mediální výchova (MeV) – kritické čtení, vnímání a využití informací z médií Etická výchova - etické hodnoty, sexuální, rodina, ochrana přírody a životního prostředí Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků na úrovni předmětu přírodopis Kompetence k učení Učitel
-
vede žáky k vyhledávání, třídění a propojování informací vede žáky ke správnému používání odborné terminologie podněcuje žáky k samostatnému pozorování a porovnávání získaných informací dává žákům možnost samostatně nebo ve skupinách formulovat závěry na základě pozorování vede žáky k nalézání souvislostí zohledňuje rozdíly ve znalostech a pracovním tempu jednotlivých žáků
Žáci - vyhledávají a třídí informace a propojují je do významových celků - kriticky hodnotí výsledky svého učení a diskutují o nich - osvojují si a s porozuměním používají odborné pojmy
Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538 Kompetence k řešení problémů Učitel -
zadává úkoly způsobem, který umožňuje více postupů zařazuje metody, při kterých žáci sami navrhují řešení, docházejí k závěrům a vyhodnocují získaná fakta
Žáci - jsou schopni pochopit problém, vyhledat k němu vhodné informace, diskutovat o možnostech řešení - učí se myslet kriticky, jsou schopni hájit svá rozhodnutí Kompetence komunikativní Učitel - vede žáky ke komunikaci mezi sebou a učitelem a k dodržování předem stanovených pravidel vzájemné komunikace vychovává žáky k naslouchání a respektování názorů druhých vede žáky k formulování svých myšlenek v písemné i mluvené formě umožňuje prezentaci práce žáků Žáci - mají možnost sami zhodnotit výsledky své práce a reagovat na hodnocení ostatních, argumentovat, přijmout kritiku - vyjadřují se ústně a písemně - naslouchají projevům druhých a vhodně na ně reagují - zapojují se do diskuse a adekvátně obhajují své názory
Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538 Kompetence sociální a personální Učitel -
vede žáky k využívání skupinového vyučování dodává žákům sebedůvěru a pocit zodpovědnosti vede žáky k ochotě pomoci a o pomoc požádat
Žáci - spolupracují ve skupinách na základě vytvořených pravidel - upevňují dobré mezilidské vztahy - pomáhají si a jsou schopni o pomoc požádat - učí se vzájemnému naslouchání Kompetence občanské Učitel -
vyžaduje dodržování pravidel slušného chování
-
vede žáky k pochopení práv a povinností v souvislosti s ochranou životního prostředí, ochranou vlastního zdraví i zdraví svých blízkých
Žáci - respektují názory druhých, uvědomují si svá práva a povinnosti ve škole i mimo školu - rozhodují se zodpovědně podle dané situace - chápou základní enviromentální problémy a aktivně přistupují k ochraně životního prostředí
Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538
Kompetence pracovní Učitel -
vede žáky k dodržování bezpečnostních a hygienických pravidel při práci s mikroskopickými preparáty a s živými přírodninami zadává úkoly tak, aby měli žáci možnost si práci sami organizovat, navrhnout postup a časový rozvrh
Žáci - dodržují pravidla bezpečného chování v terénu - dodržují hygienu práce - využívají svých poznatků v běžné praxi
Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Ročník: Učivo Vznik a vývoj života - Slunce - význam pro vývoj života na Zemi - vznik biosféry Mikroskop Buňka - rostlinná a živočišná - fotosyntéza a dýchání Třídění organismů Nebuněčné organismy - viry Jednobuněčné organismy -
bakterie, řasy, kvasinky, prvoci
Člověk a příroda Přírodopis 6. ročník Výstupy uvede na příkladech z běžného života význam virů a bakterií v přírodě i pro člověka - vysvětlí podstatu jednoduchých potravních řetězců v různých ekosystémech a zhodnotí jejich význam - rozpozná naše nejznámější jedlé a jedovaté houby s plodnicemi a porovná je podle charakteristických znaků - vysvětlí různé způsoby výživy hub a jejich význam v ekosystémech a místo v potravních řetězcích - objasní funkci dvou organismů ve stélce lišejníků
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy IVT-třídění a vyhledávání informací Z-vznik a vývoj života F-pohyby Země a planet VV-práce s přírodninami na základě jejich vlastností EtV - etické hodnoty - zdroje etiky, osobní odpovědnost, smysl života ochrana přírody a životního prostředí - úcta k životu ve všech jeho formách
Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Ročník: Učivo Mnohobuněčné organismy - nižší rostliny – řasy - houby - vřeckovýtrusné, stopkovýtrusné - lišejníky Mnohobuněční živočichové - žahavci - ploštěnci - hlísti
Člověk a příroda Přírodopis 6. ročník Výstupy rozpozná, porovná a objasní funkci základních orgánů (orgánových soustav) živočichů - třídí organismy a zařadí vybrané organismy do říší a nižších taxonomických jednotek porovná základní vnější a vnitřní stavbu vybraných živočichů a vysvětlí funkci jednotlivých orgánů rozlišuje a porovná jednotlivé skupiny živočichů, určuje vybrané živočichy, zařazuje je do hlavních taxonomických skupin
- měkkýši - plži, mlži, hlavonožci - kroužkovci - členovci – pavoukovi, korýši, hmyz
zhodnotí význam živočichů v přírodě i pro člověka uplatňuje zásady bezpečného chování ve styku se živočichy komunikuje otevřeně, pravdivě, s porozuměním pro potřeby druhých a přiměřeně situaci nahrazuje agresivní a pasivní chování chováním asertivním, neagresivním způsobem obhajuje svá práva
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy
Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Ročník: Učivo Kmen strunatci Obratlovci - paryby - ryby - obojživelníci - plazi - ptáci
Člověk a příroda Přírodopis 7. ročník Výstupy porovná základní vnější a vnitřní stavbu vybraných živočichů a vysvětlí funkci jednotlivých orgánů rozlišuje a porovná jednotlivé skupiny živočichů, určuje vybrané živočichy, zařazuje je do hlavních taxonomických skupin odvodí na základě pozorování základní projevy chování živočichů v přírodě, na příkladech objasní jejich způsob života a přizpůsobení danému prostředí uvede příklady výskytu organismů v určitém prostředí a vztahy mezi nimi vysvětlí podstatu jednoduchých potravních řetězců v různých ekosystémech a zhodnotí jejich význam zhodnotí význam živočichů v přírodě i pro člověka uplatňuje zásady bezpečného chování ve styku se živočichy - odvodí na základě pozorování uspořádání rostlinného těla od buňky přes pletiva až k
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy
OSV zodpovědnost každého jedince za své zdraví, odpovědné jednání, bezpečné chování ve styku se živočichy, chov domácího zvířectva VMEGS – mezinárodní smlouvy o rybolovu, ohrožené druhy živočichů a rostlin, nezákonný lov zvířat, bezpečnost při chovu ptactva, ochrana před ptačí chřipkou, hospodářsky významné rostliny
Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Ročník:
Člověk a příroda Přírodopis 7. ročník
Učivo Vyšší rostliny - mechorosty - kapradiny - přesličky - plavuně
Rostliny semenné - nahosemenné - jehličnany - význam a ochrana lesa Stavba rostlinného těla - kořen, stonek, listy, květy, semena, plody krytosemenné: jednoděložné a dvouděložné - čeledi dvouděložných rostlin - čeledi jednoděložných rostlin Ochrana přírody - přírodní parky - chráněné krajinné oblasti (CHKO)
Výstupy orgánům porovná vnější a vnitřní stavbu jednotlivých orgánů a uvede praktické příklady jejich jejich funkcí a vztahů v rostlině jako celku vysvětlí princip základních fyziologických procesů a jejich využití při pěstování rostlin rozlišuje základní systematické skupiny rostlin a určuje jejich význačné zástupce pomocí klíčů a atlasů odvodí na základě pozorování přírody závislost a přizpůsobení některých rostlin podmínkám prostředí aplikuje praktické metody poznávání
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy EV – aktivní přístup k ochraně životního prostředí, porozumění souvislostem v biosféře, zachování biologické rovnováhy, zamořené vodní plochy, ekologické havárie, chov ptáků a savců, potravní řetězec, význam rostlin jako producentů, význam a ochrana lesů MeV -kritické čtení, vnímání a využití informací z médií
přírody
EtV - etické hodnoty - aplikace mravních zásad dodržuje základní pravidla bezpečnosti práce a chování při poznávání živé a neživé přírody a hodnot, ctnosti, svědomí a jeho rozvoj rozlišuje manipulační působení médií a identifikuje seOchrana přírody a životního prostředí - citový s pozitivními prosociálními vzory vztah člověka k přírodě, vnímání krásy a mnohoanalyzuje etické aspekty různých životních situací tvárnosti přírody
Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Ročník: Učivo Obratlovci - savci
Člověk a příroda Přírodopis 8. ročník Výstupy porovná základní vnější a vnitřní stavbu vybraných živočichů a vysvětlí funkci jednotlivých orgánů rozlišuje a porovná jednotlivé skupiny živočichů, určuje vybrané živočichy, zařazuje je do hlavních taxonomických skupin odvodí na základě pozorování základní projevy chování živočichů v přírodě, na příkladech objasní jejich způsob života a přizpůsobení danému prostředí uvede příklady výskytu organismů v určitém prostředí a vztahy mezi nimi vysvětlí podstatu jednoduchých potravních řetězců v různých ekosystémech a zhodnotí jejich význam zhodnotí význam živočichů v přírodě i pro člověka uplatňuje zásady bezpečného chování ve styku se živočichy - využije etologických poznatků v praxi - při chovu domácích zvířat nebo při chovu v ZOO objasní původ a vývoj člověka a určí lidské rasy
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy
OSV – zodpovědnost každého jedince za své zdraví, odpovědné jednání, lidská komunikace VMEGS – mezinárodní spolupráce při ochraně zdraví, při léčbě nemocí a při prevenci před nemocemi EV – péče o zdraví – znečištěné ovzduší, pitný režim, ochrana vodních zdrojů MeV – kritické čtení, vnímání a využití informací z médií EtV - etické hodnoty - osobní odpovědnost, smysl života Sexuální zdraví - zodpovědný vztah k sexualitě, sexuální identita, nezralé rodičovství
Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Ročník: Učivo Základy etologie - druhy chování živočichů - jejich význam v praxi Původ a vývoj člověka - předchůdci, lidské rasy, - rasismus Biologie člověka - anatomie a fyziologie lidského těla - soustava opěrná - soustava pohybová - tělní tekutiny a soustava oběhová - nakažlivé nemoci - soustava dýchací - soustava trávicí, přeměna látek a energií - soustava vylučovací, kůže - soustava nervová - soustava žláz s vnitřním vyměšováním - hygiena duševní činnosti - smyslová ústrojí - vývin lidského jedince Základy nauky o dědičnosti – genetika
Člověk a příroda Přírodopis 8. ročník Výstupy určí polohu a objasní stavbu a funkci orgánů a orgánových soustav lidského těla, vysvětlí jejich vztahy orientuje se v základních vývojových stupních fylogeneze člověka objasní vznik a vývin nového jedince od početí až do stáří rozlišuje příčiny, případně příznaky běžných nemocí a uplatňuje zásady jejich prevence a léčby aplikuje předlékařskou první pomoc při poranění a jiném poškození těla vysvětlí podstatu pohlavního a nepohlavního rozmnožování a jeho význam z hlediska dědičnosti uvede příklady dědičnosti v praktickém životě a příklady vlivu prostředí na utváření organismů respektuje velikost a důstojnost lidské osoby, objevuje vlastní jedinečnost a identitu a vytváří si zdravé sebevědomí aplikuje postoje a způsobilosti, které rozvíjejí mezilidské vztahy
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Rodina - úcta k členům rodiny, úcta ke stáří formulace nevyslovených pravidel a očekávání Ochrana přírody a životního prostředí - zodpovědnost za životní prostředí
Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Ročník: Učivo Naše Země ve vesmíru - vznik a stavba Země Mineralogie - vznik, vlastnosti, třídění nerostů, - jejich praktický význam
Člověk a příroda Přírodopis 9. ročník Výstupy objasní vliv jednotlivých sfér Země na vznik a trvání života
OSV – odpovědné jednání, angažovaný přístup k prostředí
rozpozná podle charakteristických vlastností vybrané nerosty a horniny s použitím určovacích pomůcek a klíčů
VMEGS – spolupráce v otázkách životního prostředí, ochrana přírodního bohatství, mezinárodní spolupráce při přírodních katastrofách
Petrologie - vznik, třídění hornin, jejich vlastnosti - jejich praktický význam Vnitřní geologické děje - pohyby litosférických desek - poruchy zemské kůry - sopečná činnost - zemětřesení Vnější geologické děje - zvětrávání - působení gravitace - činnost tekoucí vody, moře, ledovce - činnost větru
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy
rozlišuje důsledky vnitřních a vnějších geologických dějů, včetně geologického oběhu hornin i oběhu vody
porovná význam půdotvorných činitelů pro vznik půdy, rozlišuje hlavní půdní typy a půdní druhy v naší přírodě
EV – aktivní přístup k ochraně životního prostředí, porozumění souvislostem v biosféře,vztahům člověka a prostředí a důsledkům lidských činností na prostředí MeV – kritické čtení, vnímání a využití informací z médií EtV - rodina - hodnota rodiny, zlepšení atmosféry v rodině
Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Ročník: Učivo Půdy - vznik, třídění půd
Vývoj života na Zemi - éry vývoje Geologický vývoj a stavba ČR - Český masiv - Západní Karpaty Ekologie - neživé složky životního prostředí (abiotické podmínky) živé složky životního prostředí (biotické podmínky) - stav životního prostředí - člověk a biosféra - ochrana přírody
Člověk a příroda Přírodopis 9. ročník Výstupy rozlišuje jednotlivá geologická období podle charakteristických znaků objasní význam neživých složek pro život rozlišuje a uvede příklady systémů organismů: populace, společenstva, ekosystémy objasní na základě příkladu základní princip existence živých a neživých složek ekosystému uvede příklady kladných i záporných vlivů člověka na životní prostředí a příklady narušení rovnováhy ekosystému rozlišuje manipulační působení médií a identifikuje se s pozitivními prosociálními vzory rozhoduje se uvážlivě a vhodně v každodenních situacích a nevyhýbá se řešení osobních problémů je vnímavý k sociálním problémům, v kontextu své situace a svých možností přispívá k jejích řešení spolupracuje i v obtížných sociálních situacích
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Ochrana přírody a životního prostředí citový vztah člověka k přírodě, zodpovědnost za životaní prostředí Ekonomické hodnoty - vztah mezi ekonomikou a etikou
