Základní škola a Mateřská škola Třemešná Třemešná 341 tel: IČ:

Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538 Hudební výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Předmět se vyučuje ve všech ročnících, na druhém stupni 1 – 2 hodiny týdně. Hudební výchova rozvíjí hudebnost žáků a pomáhá jim získat vztah k hudbě a umění. Rozvíjí se ve čtyřech hlavních činnostech – vokální, instrumentální, hudebně pohybové a poslechové. Cílem předmětu je vést žáky k aktivnímu vnímání hudby a zpěvu za účelem jejich využití jako prostředku komunikace. Hudební činnosti rozvíjí celkovou osobnost žáka, především jeho hudební schopnosti. Žáci získávají dovednosti – sluchové, rytmické, pěvecké, intonační, instrumentální a hudebně pohybové. Nedílnou součást tvoří i poslech. Žákům je tudíž dána možnost interpretovat hudbu podle svého individuálního zájmu a zaměření a prezentovat své hudební dovednosti na veřejnosti. Na škole jsou příležitostně realizovány různé výchovné koncerty a vystoupení. Etická výchova - etické hodnoty, duchovní rozměr člověka Vokální činnosti – obsahem je práce s hlasem, dochází ke kultivaci nejen pěveckého, ale mluvního projevu a posilování správných pěveckých návyků.

Instrumentální činnosti – obsahem je hra na hudební nástroj a jeho využití při hudební produkci. Hudebně pohybové činnosti – obsahem je ztvárňování hudby pomocí pohybu, tance a gest. Poslechové činnosti – obsahem je aktivní vnímaní znějící hudby. Žák poznává hudbu v různých žánrech a stylech. Učí se ji analyzovat a interpretovat.

Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Ročník: Učivo

Umění a kultura Hudební výchova 6. Ročník Mezipředmětové vztahy

Kompetence, výstupy

Září -

Zpíváme v lidovém dvojhlase Ráda, Ráda (1. hlas, 2. hlas) Grónská písnička - B. Smetana – životní dílo - Slovníček hudebních pojmů - Hudební doplňovačka a křížovky

TV: - pochod VV: - kresba iglú

K učení – žák zpívá a rytmizuje Využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách.

Říjen -

Hudební výrazové prostředky, hra na tělo Rytmizace říkadel – Žába leze… 1. stupeň – tónika 5. stupeň – dominanta Já a písnička (zpěv písní)

Listopad - Hudební nástroje v lidové hudbě (smyčcové, dechové, bicí) – přehled - Mravenčí ukolébavka Znáte hudební nástroje – test - WP ( výroba jednoduchých nástrojů)

Komunikativní – respektuje názor druhého Orientuje se v proudu znějící hudby, vnímá vžité hudebně výrazové prostředky a charakteristické sémantické prvky, chápe jejich

VV: - kresba nástrojů PČ: - výroba nástrojů

význam v hudbě a na základě toho přistupuje k hudebnímu dílu jako k logicky utvářenému celku.

K řešení problému – vyhledává informace na internetu

Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Ročník: Učivo Prosinec - stupnice, akordy Dur a Moll - Písně: Je prosinec a vrabec prosí Dobrý král Václav - zpěv koled: - Půjdem spolu do Betléma


Občanská – žák si uvědomuje kulturní a historické dědictví AJ: - anglický překlad písně Dobrý král Václav

Etická výchova - zdroje etik, osobní odpovědnost, smysl života aplikace mravních zásad a hodnot, ctnosti, svědomí a jeho rozvoj

- Chtíc abys spal aj.

Rodina - poznání vlastní rodiny a a jejích pravidel, práva a povinnosti v rodině, role v rodině, formulace nevyslvovených pravidel a očekávání, hodnota rodiny, zlepšení atmosféry v rodině, komunikace v rodině, úcta k členům rodiny, úcta ke stáří

Leden -

Hudební variace W. A. Mozart – životní dílo Čtyři koně jdou Avignonský most a) píseň b) tanec

Duchovní rozměr člověka - obrana proti sektám, tolerance k lidem s jiným světovým názorem, informace o různých světonázorech

Únor -

Píseň a její hudební forma Schubert – Pstruh Poslech: Beethoven Já a písnička


NJ: - Pstruh

Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Ročník: Učivo Březen Duben Květen -

Červen -


Kompetence, výstupy O řešení problému – vyhledává informace na

Komorní hudba – J. S. Bach Referát Poslech CD Kdyby byl Bavorov (rytmus, metrum, takt) Hudba na jevišti – opera, opereta, muzikál B. Smetana, A. Dvořák Jazykolamy Jedna hora vysoká je (kánon)

Hudba a tanec

internetu internetu

Sociální a personální – žák si osvojuje pravidla slušného chování při tanci

komunikuje otevřeně, pravdivě, s porozuměním pro potřeby druhých a přiměřeně situaci respektuje velikost a důstojnost lidské osoby, objevuje vlastní jedinečnost a identitu a vytváří si zdravé sebevědomí

Hudební film dle výběru žáků Křížovky – hudební, doplňovačky Máňa, návrh písně Já a písnička Hudba a slovo Shrnutí učiva o skladatelích Zpěv písní: Já a písnička

analyzuje a aplikuje empatii v kolektivu


Putování za lidovou písní

Lidský hlas, hlasová hygiena Stupnice durová a mollová


Enviromentální výchova

- lidské aktivity a problémy životního prostředí - vnímavý a citlivý přístup ke kulturnímu dědictví

Polyfonie – více

Koncert jako hudební forma Zlozvyky v hudbě (hudba a drogy) Sonáta a sonátová forma

- sociální rozvoj poznávání lidí, různá míra nadání pro hudební aktivity


Etická výchova - etické hodnoty - zdroje etiky, osobní odpověednost, smysl života, aplikace mravních zásad a hodnot, ctnosti, svědomí a jeho rozvoj Rodina - poznání vlastní rodiny a jejích pravidel, práva a povinnosti v rodině, role v rodině, formulace nevyslovených pravidel a očekávání, hodnota rodiny, komunikace v rodině Duchovní rozměr člověka - obrana proti sektám, tolerance k lidem s jiným světovým názorem, informace o různých světonázorech

analyzuje a aplikuje emptaii v kolektivu nahrazuje agresivní a pasivní chování chováním asertivním, neagresivním způsobem obhajuje svá práva rozlišuje manipulační působení médií a identifikuje se s pozitivními prosociálními vzory



Symfonie a symfonická báseň Duchovní a světská hudba Muzikál Skladatel a interpret díla

TV – vlastní taneční variace VV – hudba maluje WP – Pokus o sestavení jednoduchého muzikálu z lidových a dětských písní

Kompetence, výstupy Uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i při mluvním projevu v běžném životě, zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase i vícehlase, dokáže ocenit kvalitní vokální projev druhého. Vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění. Enviromentální výchova - lidské aktivity a problémy životního prostředí - vnímavý a citlivý přístup ke kulturnímu dědictví - sociální rozvoj poznávání lidí, různá míra nadání pro hudební aktivity



Počátky hudby


Tradicionál, blues, dixieland, swing

Multikulturní výchova - etnický původ - rovnocennost všech kultur

Středověk – gotika v hudbě

Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech

Renesance, vokální polyfonie 50. léta v USA – rock and roll Baroko - instrumentální polyfonie, koncert, kantáta,

oratorium, opera

60. léta v populární hudbě – Anglie – rock

Z – Počátky hudebních stylů v různých částech světa

Evropa a svět nás zajímá – hudba národů Evropy Etická výchova - etické hodnoty - zdroje etiky, osobní odpovědnost, smysl života, aplikace mravních zásad a hodnot, ctnosti, svědomí a jeho rozvoj Duchovní rozměr člověka - tolerance k lidem s jiným světovým názorem, informace o různých světonázorech Rodina - zlepšení atmosféry v rodině, komunikace v rodině, úcta k členům rodiny, úcta ke stáří spolupracuje i v obtížných sociálních situacích analyzuje etické aspekty různých životních situacích

Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Ročník: Učivo Klasicismus – Haydn, Mozart, Beethoven, sonátová forma, symfonie

Umění a kultura Hudební výchova 8. Ročník Mezipředmětové vztahy D – historická období

Romantismus – návaznost na národní lidovou hudbu

Kompetence, výstupy Reprodukuje na základě svých individuálních hudebních schopností a dovedností různé motivy, témata i části skladeb, vytváří a volí jednoduchédoprovody, provádí jednoduché hudební improvizace Realizuje podle svých individuálních schopností a dovedností písně a skladby různých stylů a

20. století – impresionismus, expresionismus 70. a 80. léta v moderní populární a rockové hudbě

TV – jednoduchý tanec

Nové možnosti hudby 2. poloviny 20. století

WP – Hádej, kdo jsem!

žánrů.

Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Ročník: Učivo Z naší hudební minulosti (písně lidové, umělé)

Umění a kultura Hudební výchova 9. Ročník Mezipředmětové vztahy D – historická období

Česká populární hudba Hudební renesance

Multikulturní výchova - kulturní diference Etická výchova - Etické hodnoty zdroje etiky, osobní odpovědnost, smysl života aplikace mravních zásad a hodnot, ctnosti, svědomí a jeho rozvoj Mediální výchova vliv médií na kulturu fungování a vliv médií ve společnosti média jako zdroj kvalitní zábavy, informací

Jazz a swing v české hudbě České hudební baroko Trampská píseň

rozhoduje se uvážlivě a vhodně v každodenních situacích a nevyhýbá se řešení osobních problémů, aplikuje postoje a způsobilosti, které rozvíjejí mezilidské vztahy

Český hudební klasicismus 50. a 60. léta – divadlo malých forem


ČJ – hudba v divadlech malých forem

Zařadí na základě individuálních schopností a získaných vědomostí slyšenou hudbu do stylového období a porovnává ji z hlediska její slohové a stylové příslušnosti s dalšími skladbami.

český hudební romantismus

Duchovní rozměr člověka - obrana proti sektám, tolerance k lidem s jiným světovým názorem,

60. léta- big beat

informace o různých světonázorech

Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Ročník: Učivo 20. století ve vážné hudbě 70. – 90. léta 20. století v české moderní populární hudbě


Kompetence, výstupy Rozpozná některé z tanců různých stylových období, zvolí vhodný typ hudebně pohybových prvků k poslouchané hudbě a na základě individuálních hudebních schopností a pohybové vyspělosti předvede jednoduchou pohybovou vazbu.

Základní škola a Mateřská škola Třemešná Třemešná 341 tel: IČ:

Recommend Documents