Základní škola a Mateřská škola Tábor-Čekanice, Průběžná 116

Základní škola a Mateřská škola Tábor-Čekanice, Průběžná 116

Školní rok 2015/2016

Zpracovala: Mgr. Hana Dolejší

Základní škola a Mateřská škola Tábor-Čekanice, Průběžná 116

Výroční zpráva o činnosti školy Školní rok 2015/2016

Základní údaje o škole Škola Název školy Adresa školy Právní norma IČO IZO Identifikátor Vedení školy Kontakt Internetové stránky

Základní škola a Mateřská škola Tábor-Čekanice, Průběžná 116 Průběžná 116 390 02 Tábor-Čekanice příspěvková organizace 75001209 107 722 453 650 043 031 ředitelka: Mgr. Hana Dolejší tel.: 381 281 301 e-mail: [email protected] www.zscekanice.cz

Zřizovatel Název Adresa Kontakt

Město Tábor Žižkovo nám. 2 390 15 Tábor Ing. Radomír Kouba ved. Odboru školství, mládeže a tělovýchovy tel.: 381 486 290 fax: 381 486 299 e-mail: [email protected]

2

Součásti školy Součásti školy

kapacita 130 150 90 280 175

Mateřská škola Základní škola Školní družina Školní jídelna Školní jídelna-výdejna

Základní údaje o součástech školy Součást školy Mateřská škola 1. stupeň ZŠ Školní družina Školní jídelna Školní výdejna

Počet tříd/ oddělení 6 6 3 x x

Počet dětí/ žáků 130 143 90 105 165

Počet dětí/žáků na třídu 21,6 23,83 30 x x

Počet žáků na pedagoga 13 20,43 30 x x

Údaje o školské radě Datum zřízení Počet členů školské rady

1. 1. 2006 6 (2 zástupci rodičů, 2 pedagogové, 2 zástupci zřizovatele) Mgr. Zdeňka Pinkavová - předseda

Kontakt

Materiálně-technické podmínky školy Učebny, herny Odborné pracovny, knihovna, multimediální učebna Odpočinkový areál, zahrada, hřiště Sportovní zařízení

6 tříd, 3 třídy školní družiny 1 počítačová učebna knihovna Dětské hřiště na školní zahradě Tělocvična Hřiště Odpovídá hygienickým normám Vybavení postupně obnovováno a doplňováno Dostatečné vybavení, průběžné nahrazování novými Průběžné dovybavování novými, moderními pomůckami podle finančních možností 1 počítačová učebna kompletně připojena na internet, 2 digitální fotoaparáty, 4 notebooky, 2 kopírky (1 multifunkční), 2 tiskárny, 7 tabletů, 7 interaktivních tabulí Zaměřen na modernizaci zařízení

Žákovský nábytek Vybavení učebními pomůckami, hračkami, sportovním nářadím apod. Vybavení žáků učebnicemi a učebními texty Vybavení kabinetů a učeben pomůckami Vybavení školy audiovizuální a výpočetní technikou Investiční rozvoj

3

Vzdělávací programy Vzdělávací programy Vzdělávací program ŠVP Dobré základy-úspěch v dalším životě

Zařazené třídy I.- V.

Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy Počet pracovníků Počet pracovníků celkem Počet učitelů ZŠ Počet vychovatelů ŠD Počet učitelek MŠ Počet nepedagogických zaměstnanců ZŠ Počet nepedagogických zaměstnanců MŠ Počet zaměstnanců ŠJ

30 7 3 10 2 3 5

Všichni pedagogičtí zaměstnanci splňují požadované vzdělání.

Zápis k povinné školní docházce a přijímání žáků do středních škol Zápis k povinné školní docházce pro školní rok 2016/2017 počet prvních tříd

počet dětí přijatých do prvních tříd

1

31

z toho počet dětí starších 6ti let (nástup po odkladu) 0

počet odkladů pro školní rok 15/16 5

Výsledky přijímacího řízení na víceletá gymnázia přijato: Gymnázium Pierra de Coubertina soukromá gymnázia

počet podaných přihlášek

počet přijatých

7

3

0

0

4

Údaje o výsledcích vzdělávání žáků Přehled o výsledcích vzdělávání žáků Přehled o prospěchu Třída Počet žáků I. 27 II. 29 III. 27 IV. A 19 IV. B 18 V. 23 Celkem 143

Prospělo s vyzn. 27 29 23 12 14 20 125

Neprospělo

Prospělo 0 0 4 7 4 3 18

0 0 0 0 0 0 0

Žáci s dostatečnou 0 0 0 1 0 1 2

Nehodnoceno 0 0 0 0 0 0 0

Přehled o chování Třída

Počet žáků Pochvala ŘŠ Napomenutí

I. II. III. IV. A IV. B V. Celkem

27 29 27 19 18 23 143

0 1 0 2 4 4 11

0 0 2 1 3 3 9

Důtky TU 0 0 0 1 2 0 3

Důtky ŘŠ 0 0 0 0 0 0 0

Snížená známka 0 0 0 0 0 0 0

Údaje o zameškaných hodinách

1. stupeň

Počet omluvených hodin 7 868

Počet omluvených hodin na žáka 55,02

Počet Počet neomluvených neomluvených hodin hodin na žáka 0 0

Údaje o integrovaných žácích Ročník 1. 2. 3. 4. 5.

Druh postižení : Zdravotní postižení

5

Počet žáků 0 3 0 0 0

Organizace výchovně - vzdělávacího procesu školy Rozvrh hodin (psychohygiena) Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

Vzdělávání nadaných a mimořádně nadaných žáků

Školní řád, pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků

Informační systém vůči žákům a rodičům

Činnost školního psychologa, speciálního pedagoga, spolupráce s PPP a SPC Prevence sociálně-patologických jevů

Klima školy

Přijímaná opatření a jejich vliv na zlepšení výchovně-

6

Rozvrh respektuje zásady psychohygieny. Spolupráce s pedagogickopsychologickou poradnou Tábor Žáci, kteří nebyli integrováni , ale mají vzdělávací potíže, navštěvovali dyslektický kroužek. Učitelé se snaží dosahovat se žáky předpokládaných výsledků na úrovni individuálního maxima v závislosti na žákových možnostech a potřebách. Nadané děti se zúčastňují soutěží a olympiád, ve kterých mohou projevit své schopnosti. Jsou jim zadávány náročnější úkoly, ponecháván prostor pro kreativitu. Podrobně zpracovány. Školní řád vyvěšen ve vestibulu školy. Seznámení žáků všech tříd a rodičů I. třídy na začátku školního roku, potom postupně upevňován v průběhu celého školního roku. Žáci jsou klasifikováni známkami. Třídní, školní nástěnky, informace v žákovských knížkách, třídní schůzky, individuální konzultace, den otevřených dveří, internetové stránky. Spolupráce s PPP Tábor Minimální preventivní program- vytváření, plnění a pravidelné vyhodnocování: mimoškolní akce, seznamování a prosazování zdravého životního stylu. Zaměření na estetiku prostředí, mezilidské vztahy, pozitivní školní tradice, pocit bezpečí a jistoty. Byl kladen důraz na prevenci

vzdělávacího procesu

jako součást výchovně vzdělávacího procesu, bylo vytvářeno pozitivní prostředí.

Průběh a výsledky vzdělávání Soulad výuky s obecnými cíli a zásadami vzdělávání Soulad výuky s cíli vzdělávání Vhodnost a přiměřenost stanovených cílů výuky k aktuálnímu stavu třídy, respektování individuálních vzdělávacích potřeb žáků Konkretizace cílů ve sledované výuce Návaznost probíraného učiva na předcházející témata

Výuka probíhala v souladu se ŠVP. Ve všech předmětech bylo dosaženo požadovaného cíle, úkoly osnov byly splněny. Stanovené cíle byly přiměřené, individuální potřeby žáků byly respektovány. Cíle byly stanoveny konkrétně a jasně. Učivo navazovalo na znalosti získané v předchozích letech.

Materiální podpora výuky Vhodnost vybavení a uspořádání učeben vzhledem k cílům výuky a k činnostem Podnětnost učeben vzhledem k podpoře seberealizace a identity žáků

Účelnost využití pomůcek, učebnic, didaktické techniky

Uspořádání učeben bylo vyhovující, pracovní prostředí bylo v souladu s psychohygienou. Vyučující se snažili o to, aby prostředí učeben bylo pro žáky podnětné. V celoroční náplni práce třídního kolektivu a vyučujících byla zahrnuta i vlastní kreativní práce žáků, výsledky této práce byly použity k výzdobě učeben a chodeb školy. Dostupné pomůcky byly účelně využívány.

Vyučovací formy a metody Řízení výuky, vnitřní členění hodin

Sledování a plnění stanovených cílů Podpora osobnostního a sociálního rozvoje dětí, jejich 7

Výuka byla řízena profesionálně, hodiny členěny účelně podle vyučujících, podle potřeb žáků. Cíle byly plněny a sledovány. Uplatňováno při všech

sebedůvěry, sebeúcty, vzájemného respektování a tolerance

Možnost seberealizace dětí, jejich aktivního a emočního zapojení do činností, uplatnění individuálních možností, potřeb a zkušeností

Využívání metod aktivního, prožitkového učení, experimentování, manipulování, objevování, práce s chybou

Účelnost výuky frontální, skupinové a individuální Vyváženost rolí učitele jako organizátora výuky a jako zdroje informací

Účelnost aplikovaných metod Respektování individuálního tempa, možnost relaxace žáků

Forma kladení otázek

činnostech, zejména při výuce ve skupinách. Účast v soutěžích, sport. utkáních. Každý žák měl možnost se ve výuce realizovat v rámci svých možností. Vzdělávací proces byl ovlivňován zájmem žáků, respektováním jejich schopností. Ve všech předmětech byly využívány různé metody a formy práce, zapojení práce s internetem a výukovými programy PC a interaktivních tabulí. Časté střídání metod a forem práce ve vyučovacích hodinách. Promyšlená, pestrá skladba vyučovacích hodin s akceptováním individuality žáků – kvalifikovaná práce vyučujících. Byl kladen důraz na využívání různých metod, projevilo se jako efektivní a účelné. S žáky bylo postupováno dle jejich individuálních možností, individuálním tempem. Byla dodržována správná forma odpovídající smyslu.

Motivace žáků Aktivita a zájem žáků o výuku

Značně individuální a rozdílná v jednotlivých předmětech. Vycházení z vlastních zkušeností žáků – pozorování, hry, individuální zkušenosti dětí. Projektové dny, exkurze výstavy. Zkušenosti žáků z nejrůznějších oblastí života byly využívány ve výuce.

Propojení teorie s praxí (v činnostech žáků)

Využívání zkušeností žáků

8

Vliv hodnocení na motivaci žáků

Nejvíce ovlivňovalo pozitivní motivaci k výuce kladné hodnocení. Žáci byli vedeni i k sebehodnocení. Analýza chyb byla pravidelně prováděna, tím byla zaručena zpětná vazba. Učitelé školy byli příkladem svým žákům. Osobní příklad je nezastupitelný – nejúčinnější je u žáků v prvním ročníku.

Využívání analýzy chyb ke zvýšení motivace Osobní příklad pedagoga

Interakce a komunikace Klima třídy

Akceptování stanovených pravidel komunikace mezi učitelem a žáky i mezi žáky navzájem

Možnost vyjadřování vlastního názoru, argumentace, diskuse Vzájemné respektování, výchova k toleranci Vyváženost verbálního projevu učitelů a dětí, příležitosti k samostatným řečovým projevům dětí, rozvoj komunikativních dovedností žáků

9

Zaměření na estetiku prostředí, mezilidské vztahy, pocit bezpečí a jistoty. Ve třídách vedeny častější diskuze na téma mezilidské vztahy, chování mezi spolužáky, mezi chlapci a dívkami, mezi dětmi a dospělými, připomínána pravidla slušného chování. Pravidla komunikace byla ve výchovně-vzdělávacím procesu dodržována. Ale je stále náročnější vychovávat žáky k tomu, aby byli sami individualitou, která je zároveň schopna respektovat ostatní. Žákům byl dán velmi často prostor k vlastnímu vyjádření názoru, byly vedeny debaty, učili se obhájit svůj názor. Trvalý výchovný cíl. Komunikativní dovednosti žáků jsou podporovány a utvářeny ve všech předmětech s větším či menším úspěchem. Trvalý výchovný cíl.

Hodnocení žáků Věcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení Respektování individuálních schopností žáků

Využívání vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků

Zdůvodnění hodnocení žáků učitelem Vhodnost využitých metod hodnocení žáků učitelem Využití hodnocení žáků

Hodnocení formou klasifikace odpovídá odvedeným výkonům. Individuální schopnosti žáků byly respektovány, bylo respektováno osobní maximum a individuální potřeby každého žáka. Využíváno hlavně při práci ve dvojicích a skupinové práci, výcvik v hodnocení vlastních výkonů, správné posuzování výkonů spolužáků. Pravidelná součást hodin – sledováno při hospitacích. Využívány různé metody hodnocení – slovní, písemné, výstavy prací… Klasifikace probíhala v souladu s hodnocením žáků

Prevence sociálně patologických jevů Všichni pedagogičtí pracovníci školy ve výchovně vzdělávacím procesu vedli důsledně a systematicky žáky k osvojování norem mezilidských vztahů založených na demokratických principech, respektujících identitu a individualitu žáka. Pozornost byla zaměřena zejména na pozitivní mezilidské vztahy a úctu k životu druhého člověka, respekt k individualitě každého jedince, etické jednání (humanita, tolerance) a jednání v souladu s právními normami a s důrazem na právní odpovědnost jedince. Všichni pedagogičtí pracovníci školy pravidelně využívali možností osobní, společenské a morální výchovy v prevenci šikanování. V rámci prevence sociálně patologických jevů se uskutečnily tyto hlavní akce:          

Minimální preventivní program - jeho plnění a vyhodnocování Činnost zájmových kroužků ve škole i mimo Akce k vyplňování volného času Preventivní program – Bezpečnost Preventivní program – Etiketa Projekt – Evropská unie Den otevřených dveří (účast žáků na organizaci) Karneval ŠD Sportovní soutěže (fotbal, atletika, plavání) Výlety s turisticko – přírodovědným kroužkem Účast v soutěži Mladý strážník 10

  

Spaní na hvězdárně v Kunžaku – rozloučení s pátou třídou Vánoční koncert Velikonoční koncert

Vzdělávání pedagogů  Kyberkriminalita a kyberšikana Vzdělávání ŠMP  Schůzky metodiků prevence

Další vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) Na školní rok 2015/2016 byl zpracován plán DVPP. Pracovník

Datum, počet hodin

Instituce

Název

Pavla Nývltová

září-červen

AJ

Pavla Nývltová

14. 9. 2015

Bernardová Tábor ZVaS Č.B.

Hana Dolejší

29.9.2015

ČŠI Praha

Alexandra Sondová Jitka Švecová

21. 10. 2015

PPP Tábor

září - červen

ZVaS Č. B,

Alexandra Sondová Miluše Svobodová Hana Dolejší

21. 11. 2015

Geometrie činnostně Zřetel Brno

Michaela Truhlářová Hana Dolejší

Jak založit čtenářský klub Regionální informační setkání pro vedoucí pracovníky Schůzka metodiků prevence AJ Tvořivá škola Brno

10. 12. 2015

Seminář.ms Zeman Zřetel Brno

Drobné hry pro děti ml. šk. věku Novely právních předpisů k 1.1.2016 Papírové chumelení

10. 2. 2016

MŠMT

Setkání s ministryní

Eva Pěknicová

10. 2. 2016

Zřetel Brno

Všichni ped. prac. Hana Dolejší

16. 3. 2016

Neklidné dítěproblematika ADHD, ADD Kyberšikana

17. 3. 2016

KÚ JĆ Č. B.

Hana Dolejší

7. 4. 2016

NIDV Č. B.

Hana Dolejší

19. 5. 2016

NIDV Č. B.

Návrh reformy financování regionálního školství Společné vzdělávání a OP VVV Úpravy ŠVP v systému InspIS ŠVP po změně

25. 11. 2015 5. 2. 2016

11

RVP ZV Michaela Truhlářová Eva Pěknicová Hana Dolejší Hana Dolejší

únor-červen

Logopedická prevence

16. 5. 2016

Služba škole Ml. Boleslav Policie ČR

17. 5. 2016

OŠMaT Tábor

MAP

Hana Dolejší

18. 5. 2016

IT ve škole

Šablonový projekt MŠ

Hana Dolejší

19. 5. 2016

NIDV Č. B.

Úpravy ŠVP v systému InspIS ŠVP po změně RVP ZV

A. Sondová

22. 6. 2016

PPP Tábor

Změny ve školské legislativě pro školský poradenský systém

Útočník ve škole

Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Spolupráce školy a dalších subjektů Spolupráce s rodiči – třikrát ročně třídní schůzky, individuální konzultace, neformální setkávání při akcích školy, vánoční koncert pro rodiče, koncert na konci školního roku. Spolupráce s budoucími prvňáky a jejich rodiči – Den otevřených dveří před zápisem, návštěva předškoláků z MŠ Blanická a MŠ Zahradní v I. třídě, beseda s rodiči spojená s odbornými radami zkušených pedagogů o problémech dětí před zahájením školní docházky a se sdělením školy na vybavenost dětí pomůckami. Spolupráce se zřizovatelem – problémy a požadavky konzultovány na měsíčních poradách. Spolupráce ze strany zřizovatele velmi dobrá, zajišťování bezproblémového chodu školy. Spolupráce s PPP Tábor. Spolupráce s dalšími organizacemi – pronájem tělocvičny: cvičení pro dospělé, tance pro děti (TŠ ATAK), pronájem třídy: keramický kroužek – J. Pospíšilová, šachy – J. Odehnal. Spolupráce s Junákem – chatka na školní zahradě – pravidelné schůzky s programem, tábor v době letních prázdnin. Spolupráce s myslivci – děti na podzim nasbíraly kaštany a žaludy pro zvěř. Spolupráce s Domem s pečovatelskou službou v Čekanicích - jarní program pro seniory.

Aktivity a prezentace školy na veřejnosti       

Drakiáda Afrika – filmové představení Výcvik na dopravním hřišti Zapojení do projektu 72 hodin – Uklidíme zahradu a okolí školy EKO programy: Národní parky, Vydra Pražský hrad - exkurze Preventivní programy na podporu mezilidských vztahů – Etiketa, Bezpečnost 12

                         

Čertovské rojení Veselé zoubky Vánoce – třídní besídky Vánoční koncert pro rodiče Pohádkový den otevřených dveří pro předškoláky a rodiče Školní karneval Den země – projekt Ukliďme Česko Den Země – EKO program – nám. TGM Čarodějné odpoledne Mobilní planetárium Program pro seniory v domě s pečovatelskou službou Moje hobby Exkurze do městské knihovny Den dětí s městskou policií Projekt Pestrá strava bez chemie Koncert pro rodiče na závěr školního roku Školní výlet – ZOO Jihlava, Hluboká nad Vltavou - Planetárium České Budějovice Celoroční soutěž čistoty tříd Sběr kaštanů a žaludů pro zvěř Sběr vybitých baterií Sběr pomerančové a citrónové kůry Projekt Zdravé zuby ve spolupráci s MZ Projekt Školní mléko Projekt Ovoce do škol Kulturní akce (Divadlo O. Nedbala, Kino Svět) Návštěva galerie – vánoční výstava

Projekty Evropská unie - Celoškolní jednodenní projekt. Do projektu zapojeni všichni žáci školy. Šikovné ruce

Environmentální výchova Environmentální výchova byla zaměřena na průřezové téma v jednotlivých předmětech dle školního vzdělávacího programu. Důraz byl položen na tyto tematické okruhy: 

ekosystémy



základní podmínky života



lidské aktivity a problémy životního prostředí



vztah člověka k prostředí

13

AKCE: Pozorování a ochrana přírody – ŠD celoročně 72 hodin – Uklidíme školní zahradu - celostátní projekt Ekologiké programy: Národní parky Vydra Den Země – Ukliďme Česko – celostátní projekt Sběr vybitých baterií Sběr kaštanů a žaludů Sběr pomerančové kůry Třídění odpadu

Účast žáků školy v soutěžích Název soutěže Vv Děti kreslí teplo Vv Ahoj z prázdnin Vv Škola z Marsu Literární soutěž Evropa ve škole

Počet žáků, družstev I. třída 10 9 1

Výtvarná soutěž Karel IV. – život a mince Výtvarná soutěž Požární ochrana očima dětí Jihočeský zvonek Matematický klokan Vv Máme rádi přírodu Nebojte se silnice

25

Umístění 1. místo × 3. místo 1. místo krajské kolo čestné uznání celost. kolo ×

6

čestné uznání

10

1× stříbrné pásmo 1 × bronzové pásmo

II. – V. třídy 7 6

Účast žáků ve sportovních soutěžích Název soutěže Večerní běh Táborem Plavání Mladý strážník McDonald´Cup 1.- 3. roč. McDonald´Cup 4.- 5. roč. OVOV Okresní atletický přebor Táborska

Počet žáků Umístění 37 II. tř. – 3. místo IV. tř. – 1., 2., 3. místo V. tř. – 2., 3. místo 3 družstva 2. místo IV. tř. – 1. místo V. tř. – 2. místo × × 1., 3. místo okres 1., 2. místo

24 9 10 8 22 ž.

14

×

Mimotřídní a zájmová činnost školy Je dlouhodobě zaměřena na práci školní družiny, na činnost zájmových kroužků a jednotlivé tematické akce. Nabídka volnočasových aktivit je přirozenou součástí výchovně vzdělávacího procesu. Přehled zájmových kroužků Název Tělovýchovný Německý jazyk

organizátor ŠD ŠD

třídy I. – III. IV. – V.

vyučující M. Svobodová V. Mrázková

Výtvarný Šikovné ruce Počítače, informatika

ŠD ZŠ ZŠ

II. – V. IV. – V. II. - V.

M. Truhlářová A. Hrdinová Z. Pinkavová

Počítače, informatika

ZŠ

II. - V.

E. Pěknicová

ZŠ ŠD ZŠ ZŠ jiný subjekt TŠ Atak Jiný subjekt jiný subjekt ŠACHklub Tábor

I. – V. I. – II. I. – V. IV. - V. I. – V. I.-II. I. – V. I.-V. I.-V.

J. Švecová M. Svobodová, V. Mrázková A. Sondová P. Nývltová, A. Sondová E. Turecká, M. Petrová M. Sudová A. Dvořáková J. Pospíšilová J. Odehnal

Náprava vývojových poruch učení Logopedie Pěvecký sbor Turisticko - přírodovědný JUNÁK Taneční Zumba Keramický Šachy

Projekty předložené a realizované školou, financování z cizích zdrojů Název Šikovné ruce Ozvučení tělocvičny

Vypisuje

Částka

Podpora

Získaná částka

JK - KÚ JK - KÚ

67 120 38 500

ano ne

25 000 0

Rozvojové a mezinárodní programy Škola nebyla ve šk. roce 2015/2016 zapojena do mezinárodního rozvojového programu.

15

Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Ve školním roce 2015/16 navštívila školu Česká školní inspekce. Předmět inspekční činnosti Hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání poskytovaného mateřskou školou a základní školou podle příslušných školních vzdělávacích programů dle § 174 odst. 2 písm. b) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů. Zjišťování a hodnocení naplnění školních vzdělávacích programů a jejich soulad s právními předpisy a rámcovým vzdělávacím programem. Výsledky hodnocení: Výsledky vzdělávání ve vztahu k vzdělávacímu programu mají očekávanou úroveň. Zásadní klady: - pozitivní klima - stoprocentní kvalifikovanost učitelského sboru - podnětná výzdoba školy - vybavenost novými didaktickými materiály a pomůckami - vzájemné vztahy mezi dětmi, dodržování nastavených pravidel, příkladná podpora gramotnosti - podpora hudebního rozvoje dětí Hodnocení vývoje Využívání fondů EU a krajských grantů umožnilo zmodernizovat a rozšířit vybavenost školy učebními pomůckami a dalšími potřebami pro vzdělávání a rozvoj zájmové činnosti. Škola provedla rozsáhlou rekonstrukci půdy v budově ZŠ a tím získala 2 nové samostatné místnosti pro činnost školní družiny. Učitelé ZŠ dostali k dispozici tablety. V areálu ZŠ a MŠ Zahradní bylo vybudováno hřiště na míčové hry a doskočiště na skok daleký. Obměna materiálnětechnického vybavení probíhá průběžně na základě dlouhodobé koncepce. Aktivní zapojení dětí a žáků do vzdělávání podporuje škola využitím moderních prostředků ICT (interaktivní tabule a učebnice). Dále došlo k účinné aktualizaci školních vzdělávacích programů, zavedení projektových dnů a prohlubování spolupráce ZŠ, MŠ a zákonných zástupců.

Hodnocení práce školy Stanovené cíle školy: – poskytnout žákům kvalitní základy všeobecného vzdělání, vytvářet dobré podmínky pro další vzdělávání, komunikaci mezi lidmi a dobré uplatnění v životě - odborný růst pedagogických pracovníků - spokojenost rodičů se školou, zvyšující se vzájemná spolupráce - spokojenost žáků ve škole - postupné vybavení školy moderními pomůckami

Posouzení plnění cílů - rozvíjení osobnosti každého žáka na základě individuálních možností, postupné zlepšování jednotlivých žáků - využívání DVPP ve výchovně vzdělávacím procesu 16

- udržená naplněnost školy, dobře spolupracující celek jednotlivých součástí školy - profesionální přístup všech pracovníků školy - spokojený žák, rodič

Oblasti s dobrými výsledky ve vzdělávání - dobrá úroveň znalostí a dovedností ověřená hospitacemi, prověrkami, testy - promyšlená a pestrá skladba vyučovacích hodin, respektování individuality žáků, střídání metod a forem - činnostní učení - procvičování učiva a získávání nových informací prostřednictvím počítačových výukových programů a internetu - úspěchy v rozvoji komunikativních dovedností - využívání vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků - profesionální přístup pedagogů – pedagogický takt

Oblasti s potřebou zlepšení - úroveň výrazových prostředků některých žáků - odstraňování vulgarismů při všech činnostech - zvyšování tělesné zdatnosti žáků

Základní údaje o hospodaření školy Údaje jsou uvedeny za kalendářní rok 2015 

Rozbor hospodaření celé organizace

17

18

V Táboře-Čekanicích dne 23. 9. 2016

Mgr. Hana Dolejší ředitelka školy

Výroční zpráva byla schválena nadpoloviční většinou všech členů školské rady na jejím zasedání dne 4. 10. 2016.

Mgr. Zdeňka Pinkavová předsedkyně ŠR

19