Základní škola a Mateřská škola Tábor-Čekanice, Průběžná 116

Základní škola a Mateřská škola Tábor-Čekanice, Průběžná 116

Školní rok 2013/2014

Zpracovala: Mgr. Hana Dolejší

Základní škola a Mateřská škola Tábor-Čekanice, Průběžná 116

Výroční zpráva o činnosti školy Školní rok 2013/2014

Základní údaje o škole Škola Název školy Adresa školy Právní norma IČO IZO Identifikátor Vedení školy Kontakt Internetové stránky

Základní škola a Mateřská škola Tábor-Čekanice, Průběžná 116 Průběžná 116 390 02 Tábor-Čekanice příspěvková organizace 75001209 107 722 453 650 043 031 ředitelka: Mgr. Hana Dolejší tel.: 381 281 301 e-mail: [email protected] www.zscekanice.cz

Zřizovatel Název Adresa Kontakt

Město Tábor Žižkovo nám. 2 390 15 Tábor Ing. Radomír Kouba ved. Odboru školství, mládeže a tělovýchovy tel.: 381 486 290 fax: 381 486 299 e-mail: [email protected]

2

Součásti školy Součásti školy

kapacita 130 150 90 280 175

Mateřská škola Základní škola Školní družina Školní jídelna Školní jídelna-výdejna

Základní údaje o součástech školy Součást školy Mateřská škola 1. stupeň ZŠ Školní družina Školní jídelna Školní výdejna

Počet tříd/ oddělení 6 6 3 x x

Počet dětí/ žáků 130 140 85 105 140

Počet dětí/žáků na třídu 21,6 23,33 28,33 x x

Počet žáků na pedagoga 13 20 28,33 x x

Údaje o školské radě Datum zřízení Počet členů školské rady

1. 1. 2006 6 (2 zástupci rodičů, 2 pedagogové, 2 zástupci zřizovatele) Mgr. Anna Turecká - předseda

Kontakt

Materiálně-technické podmínky školy Učebny, herny Odborné pracovny, knihovna, multimediální učebna Odpočinkový areál, zahrada, hřiště Sportovní zařízení

6 tříd, 3 třídy školní družiny 1 počítačová učebna knihovna Dětské hřiště na školní zahradě Tělocvična Hřiště Odpovídá hygienickým normám Vybavení postupně obnovováno a doplňováno Dostatečné vybavení, průběžné nahrazování novými Průběžné dovybavování novými, moderními pomůckami podle finančních možností 1 počítačová učebna kompletně připojena na internet, 2 digitální fotoaparáty, 4 notebooky, dataprojektor, 2 kopírky (1 multifunkční), 1 tiskárna, 7 interaktivních tabulí Zaměřen na modernizaci zařízení

Žákovský nábytek Vybavení učebními pomůckami, hračkami, sportovním nářadím apod. Vybavení žáků učebnicemi a učebními texty Vybavení kabinetů a učeben pomůckami Vybavení školy audiovizuální a výpočetní technikou

Investiční rozvoj

3

Vzdělávací programy Vzdělávací programy Vzdělávací program ŠVP Dobré základy-úspěch v dalším životě RVP ZV s přílohou pro žáky s LMP

Zařazené třídy I.- V. V. – 1 žák

Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy Počet pracovníků Počet pracovníků celkem Počet učitelů ZŠ Počet vychovatelů ŠD Počet učitelek MŠ Počet nepedagogických zaměstnanců ZŠ Počet nepedagogických zaměstnanců MŠ Počet zaměstnanců ŠJ

28 7 3 10 1 3 4

Všichni pedagogičtí zaměstnanci splňují požadované vzdělání.

Zápis k povinné školní docházce a přijímání žáků do středních škol Zápis k povinné školní docházce pro školní rok 2014/2015 počet prvních tříd

počet dětí přijatých do prvních tříd

1

28

z toho počet dětí starších 6ti let (nástup po odkladu) 5

počet odkladů pro školní rok 12/13 4

Výsledky přijímacího řízení na víceletá gymnázia přijato: gymnázia zřiz. krajem soukromá gymnázia

počet podaných přihlášek

počet přijatých

12 0

4 0

4

Údaje o výsledcích vzdělávání žáků Přehled o výsledcích vzdělávání žáků Přehled o prospěchu Třída Počet žáků I. 30 II. A 19 II. B 18 III. 26 IV. 26 V. 21 Celkem 140

Prospělo s vyzn. 30 19 18 24 15 15 121

Prospělo

Neprospělo

0 0 0 2 11 6 19

0 0 0 0 0 0 0

Žáci s dostatečnou 0 0 0 0 3 1 4

Nehodnoceno

Přehled o chování Třída

Počet žáků Napomenutí

I. II. A II. B III. IV. V. Celkem

30 19 18 26 26 21 140

Důtky TU

0 0 1 0 1 1 3

0 0 0 0 1 1 2

Důtky ŘŠ 0 0 0 0 0 1 1

Snížená známka 0 0 0 0 0 1 1

Údaje o zameškaných hodinách

1. stupeň

Počet omluvených hodin 8 897

Počet omluvených hodin na žáka 63,55

Počet Počet neomluvených neomluvených hodin hodin na žáka 0 0

Údaje o integrovaných žácích Ročník 1. 2. 3. 4. 5.

Druh postižení :

Se zdravotním postižením

5

Počet žáků 0 0 0 0 1

0 0 0 0 0 0 0

Organizace výchovně-vzdělávacího procesu školy Rozvrh hodin (psychohygiena) Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími

Vzdělávání mimořádně nadaných žáků

Školní řád, pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků

Informační systém vůči žákům a rodičům

Činnost školního psychologa, speciálního pedagoga, spolupráce s PPP a SPC

Prevence sociálně-patologických jevů

6

Rozvrh respektuje zásady psychohygieny. Spolupráce s pedagogickopsychologickou poradnou Tábor a SPC České Budějovice a SPC Strakonice. Pro každého žáka byl vypracován individuální vzdělávací plán. Žáci, kteří byli integrováni i žáci, kteří mají vzdělávací potíže, navštěvovali dyslektický kroužek. Učitelé se snaží dosahovat se žáky předpokládaných výsledků na úrovni individuálního maxima v závislosti na žákových možnostech a potřebách. Nadané děti se zúčastňují soutěží a olympiád, ve kterých mohou projevit své schopnosti. Jsou jim zadávány náročnější úkoly, ponecháván prostor pro kreativitu. Podrobně zpracovány. Školní řád vyvěšen ve vestibulu školy. Seznámení žáků všech tříd a rodičů I. třídy na začátku školního roku, potom postupně upevňován v průběhu celého školního roku. Žáci jsou klasifikováni známkami. Třídní, školní nástěnky, informace v žákovských knížkách, třídní schůzky, individuální konzultace, den otevřených dveří, internetové stránky. Spolupráce s PPP Tábor, SPC České Budějovice, SPC Strakonice, návštěva spec. pracovníka ve škole – dvakrát ročně. Minimální preventivní program- vytváření, plnění a pravidelné vyhodnocování: mimoškolní akce, seznamování

Klima školy

Přijímaná opatření a jejich vliv na zlepšení výchovněvzdělávacího procesu

a prosazování zdravého životního stylu. Zaměření na estetiku prostředí, mezilidské vztahy, pozitivní školní tradice, pocit bezpečí a jistoty. Byl kladen důraz na prevenci jako součást výchovně vzdělávacího procesu, bylo vytvářeno pozitivní prostředí.

Průběh a výsledky vzdělávání Soulad výuky s obecnými cíli a zásadami vzdělávání Soulad výuky s cíli předškolního nebo základního vzdělávání Vhodnost a přiměřenost stanovených cílů výuky k aktuálnímu stavu třídy, respektování individuálních vzdělávacích potřeb žáků Konkretizace cílů ve sledované výuce Návaznost probíraného učiva na předcházející témata

Výuka probíhala v souladu se ŠVP. Ve všech předmětech bylo dosaženo požadovaného cíle, úkoly osnov byly splněny. Stanovené cíle byly přiměřené, individuální potřeby žáků byly respektovány. Cíle byly stanoveny konkrétně a jasně. Učivo navazovalo na znalosti získané v předchozích letech.

Materiální podpora výuky Vhodnost vybavení a uspořádání učeben vzhledem k cílům výuky a k činnostem Podnětnost učeben vzhledem k podpoře seberealizace a identity žáků

Účelnost využití pomůcek, učebnic, didaktické techniky

7

Uspořádání učeben bylo vyhovující, pracovní prostředí bylo v souladu s psychohygienou. Vyučující se snažili o to, aby prostředí učeben bylo pro žáky podnětné. V celoroční náplni práce třídního kolektivu a vyučujících byla zahrnuta i vlastní kreativní práce žáků, výsledky této práce byly použity k výzdobě učeben a chodeb školy. Dostupné pomůcky byly účelně využívány.

Vyučovací formy a metody Řízení výuky, vnitřní členění hodin

Sledování a plnění stanovených cílů Podpora osobnostního a sociálního rozvoje dětí, jejich sebedůvěry, sebeúcty, vzájemného respektování a tolerance

Možnost seberealizace dětí, jejich aktivního a emočního zapojení do činností, uplatnění individuálních možností, potřeb a zkušeností

Využívání metod aktivního, prožitkového učení, experimentování, manipulování, objevování, práce s chybou

Účelnost výuky frontální, skupinové a individuální Vyváženost rolí učitele jako organizátora výuky a jako zdroje informací

Účelnost aplikovaných metod Respektování individuálního tempa, možnost relaxace žáků

Forma kladení otázek

8

Výuka byla řízena profesionálně, hodiny členěny účelně podle vyučujících, podle potřeb žáků. Cíle byly plněny a sledovány. Uplatňováno při všech činnostech, zejména při výuce ve skupinách, v komunitním kruhu. Účast v soutěžích, sport. utkáních. Každý žák měl možnost se ve výuce realizovat v rámci svých možností. Vzdělávací proces byl ovlivňován zájmem žáků, respektováním jejich schopností. Ve všech předmětech byly využívány různé metody a formy práce, zapojení práce s internetem a výukovými programy PC a interaktivních tabulí. Časté střídání metod a forem práce ve vyučovacích hodinách. Promyšlená, pestrá skladba vyučovacích hodin s akceptováním individuality žáků – kvalifikovaná práce vyučujících. Byl kladen důraz na využívání různých metod, projevilo se jako efektivní a účelné. S žáky bylo postupováno dle jejich individuálních možností, individuálním tempem. Byla dodržována správná forma odpovídající smyslu.

Motivace žáků Aktivita a zájem žáků o výuku

Značně individuální a rozdílná v jednotlivých předmětech. Vycházení z vlastních zkušeností žáků – pozorování, hry, individuální zkušenosti dětí. Projektové dny, exkurze výstavy. Zkušenosti žáků z nejrůznějších oblastí života byly využívány ve výuce. Nejvíce ovlivňovalo pozitivní motivaci k výuce kladné hodnocení. Žáci byli vedeni i k samohodnocení. Analýza chyb byla pravidelně prováděna, tím byla zaručena zpětná vazba. Učitelé školy byli příkladem svým žákům. Osobní příklad je nezastupitelný – nejúčinnější je u žáků v prvním ročníku.

Propojení teorie s praxí (v činnostech žáků)

Využívání zkušeností žáků Vliv hodnocení na motivaci žáků

Využívání analýzy chyb ke zvýšení motivace Osobní příklad pedagoga

Interakce a komunikace Klima třídy

Akceptování stanovených pravidel komunikace mezi učitelem a žáky i mezi žáky navzájem

Možnost vyjadřování vlastního názoru, argumentace, diskuse Vzájemné respektování, výchova k toleranci

9

Zaměření na estetiku prostředí, mezilidské vztahy, pocit bezpečí a jistoty. Ve třídách vedeny častější diskuze na téma mezilidské vztahy, chování mezi spolužáky, mezi chlapci a dívkami, mezi dětmi a dospělými, připomínána pravidla slušného chování. Pravidla komunikace byla ve výchovně-vzdělávacím procesu dodržována. Ale je stále náročnější vychovávat žáky k tomu, aby byli sami individualitou, která je zároveň schopna respektovat ostatní. Žákům byl dán velmi často prostor k vlastnímu vyjádření názoru, byly vedeny debaty, učili se obhájit svůj názor. Trvalý výchovný cíl.

Vyváženost verbálního projevu učitelů a dětí, příležitosti k samostatným řečovým projevům dětí, rozvoj komunikativních dovedností žáků

Komunikativní dovednosti žáků jsou podporovány a utvářeny ve všech předmětech s větším či menším úspěchem. Trvalý výchovný cíl.

Hodnocení žáků Věcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení Respektování individuálních schopností žáků

Využívání vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků

Zdůvodnění hodnocení žáků učitelem Vhodnost využitých metod hodnocení žáků učitelem Využití hodnocení žáků

Hodnocení formou klasifikace odpovídá odvedeným výkonům. Individuální schopnosti žáků byly respektovány, bylo respektováno osobní maximum a individuální potřeby každého žáka. Využíváno hlavně při práci ve dvojicích a skupinové práci, výcvik v hodnocení vlastních výkonů, správné posuzování výkonů spolužáků. Pravidelná součást hodin – sledováno při hospitacích. Využívány různé metody hodnocení – slovní, písemné, výstavy prací… Klasifikace probíhala v souladu s hodnocením žáků

Prevence sociálně patologických jevů Všichni pedagogičtí pracovníci školy ve výchovně vzdělávacím procesu vedli důsledně a systematicky žáky k osvojování norem mezilidských vztahů založených na demokratických principech, respektujících identitu a individualitu žáka. Pozornost byla zaměřena zejména na pozitivní mezilidské vztahy a úctu k životu druhého člověka, respekt k individualitě každého jedince, etické jednání (humanita, tolerance) a jednání v souladu s právními normami a s důrazem na právní odpovědnost jedince. Všichni pedagogičtí pracovníci školy pravidelně využívali možností osobní, společenské a morální výchovy v prevenci šikanování a prohlubovali si své znalosti a dovednosti v tomto oboru zapojením do programu Minimalizace šikany. V rámci prevence a sociálně patologických jevů se uskutečnily tyto hlavní akce:  

Minimální preventivní program - jeho plnění a vyhodnocování Činnost zájmových kroužků ve škole i mimo Akce k vyplňování volného času

10

        

Zebra se za tebe nerozhlédne – spolupráce s PČR Vánoční koncert Den otevřených dveří (účast žáků na organizaci) Karneval ŠD Sportovní soutěže (fotbal, atletika, plavání) Projektový den Chováme se ekologicky Výlety s turisticko – přírodovědným kroužkem Účast v soutěži Mladý strážník Spaní ve škole – rozloučení s pátou třídou

   

Vzdělávání pedagogů Jak zvládat agrese a agresivní chování dětí Inkluzivní vzdělávání Neklidné dítě a děti s ADHD Normální je nekouřit

Další vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) Na školní rok 2013/2014 byl zpracován plán DVPP. Pracovník

Instituce

Název semináře

Hana Dolejší

Comenius Agency

Hana Dolejší Hana Dolejší

KÚ – JČ České Budějovice Fakta Žďár nad Sázavou

Zákon o pedagogických pracovnících Správní řád v MŠ

Anna Spurná

PorCeTa

Anna Spurná Michaela Truhlářová

PaedDr. I. Bečvářová

Hana Dolejší Eva Pěknicová Pavla Nývltová Jitka Švecová Anna Spurná

ČŠI IDV Praha

Eva Pěknicová

Profimedia

Hana Dolejší

Pavel Zeman

Nový občanský zákoník ve školství Jak zvládat agresi dětí ve školním prostředí Inkluzivní vzdělávání Artefiletické přístupy ve škole Projekt NIQES Neklidné a nesoustředěné děti v mateřské a základní škole Interaktivní výuka Novely právních předpisů

11

Anna Spurná

Státní zdravotní institut

Normální je nekouřit

Jitka Švecová

ZVaS České Budějovice

Kurz AJ

Pavla Nývltová

Mgr. M. Bernardová

Kurz AJ

Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Spolupráce školy a dalších subjektů Spolupráce s rodiči – 3krát ročně třídní schůzky, individuální konzultace, neformální setkávání při akcích školy, vánoční koncert pro rodiče, koncert na konci školního roku. Spolupráce s budoucími prvňáky a jejich rodiči – Den otevřených dveří před zápisem, návštěva předškoláků z MŠ Blanická a MŠ Zahradní v I. třídě, beseda s rodiči spojená s odbornými radami zkušených pedagogů o problémech dětí před zahájením školní docházky a se sdělením školy na vybavenost dětí pomůckami. Spolupráce se zřizovatelem – problémy a požadavky konzultovány na měsíčních poradách. Spolupráce ze strany zřizovatele velmi dobrá, zajišťování bezproblémového chodu školy. Spolupráce s PPP Tábor a SPC Strakonice – péče o integrovaného žáka. Spolupráce s dalšími organizacemi – pronájem tělocvičny: cvičení pro dospělé, tance pro děti (TŠ ATAK), jóga pro děti, pronájem třídy: keramický kroužek – J. Pospíšilová, šachy – J. Odehnal. Spolupráce s Junákem – chatka na školní zahradě – pravidelné schůzky s programem, tábor v době letních prázdnin. Spolupráce s myslivci – děti na podzim nasbíraly kaštany a žaludy pro zvěř. Spolupráce s Domem s pečovatelskou službou v Čekanicích - jarní program pro seniory.

Aktivity a prezentace školy na veřejnosti               

Drakiáda Výcvik na dopravním hřišti Zapojení do projektu Ruku na to 72 hodin – Uklidíme zahradu a okolí školy Zebra se za tebe nerozhlédne Den s Armádou ČR Celoškolský projekt – Chováme se ekologicky Preventivní programy na podporu mezilidských vztahů Ekologické programy – Kdopak se to u nás zabydlel? Včely Čertovské rojení Veselé zoubky Vánoce – třídní besídky Vánoční koncert pro rodiče Pohádkový den otevřených dveří pro předškoláky a rodiče Školní karneval Vítání jara – úklid okolí školy a pomníku před školou, Den země

12

                    

Čarodějné odpoledne HELPÍK – zdravotní školení pro žáky V. třídy Progra pro seniory v domě s pečovatelskou službou Moje hobby Prohlídka farmy ve Stoklasné Lhotě Exkurze do městské knihovny Výchovný koncert Historická hudba Výstava – Petr Váňa Návštěva botanické zahrady Výstava Krysáci Koncert pro rodiče na závěr školního roku Školní výlet – Pohádková kovárna - Sklářská huť Vimperk Celoroční soutěž čistoty tříd Sběr kaštanů a žaludů pro zvěř Sběr vybitých baterií Sběr pomerančové a citrónové kůry Projekt Zdravé zuby ve spolupráci s MZ Projekt Školní mléko Projekt Ovoce do škol Kulturní akce (Divadlo O. Nedbala, Kino Svět) Návštěva galerie – vánoční výstava

Celoškolní projekt Chováme se ekologicky - Celoškolní jednodenní projekt. Do projektu zapojeni všichni žáci školy.

Environmentální výchova Environmentální výchova byla zaměřena na průřezové téma v jednotlivých předmětech dle školního vzdělávacího programu. Důraz byl položen na tyto tématické okruhy: 

ekosystémy



základní podmínky života



lidské aktivity a problémy životního prostředí



vztah člověka k prostředí

AKCE: Pozorování a ochrana přírody – ŠD celoročně Ruku na to! 72 hodin – celostátní projekt Ekologiké programy: Kdopak se to u nás zabydlel ? Včely

13

Den Země Sběr vybitých baterií - 2. místo Sběr kaštanů a žaludů Sběr pomerančové kůry Třídění odpadu

Testování žáků Celostátní testování žáků IV. třídy – Člověk a jeho svět.

14

Účast žáků školy v soutěžích Název soutěže Počet žáků, družstev Vv Třídíme odpad kraj.kolo 18 žáků Výt. soutěž Čím bych chtěl být 7 ž. Soutěž O táborský stříbrný poklad 20 ž. Výtvarná soutěž Máme rádi přírodu 5 ž. Výtvarná soutěž Čtěte se slonem 9 ž. Bobem Výtvarná soutěž Žij zdravě 10 ž. Helpík (zdr. soutěž) 4 ž. Nebojte se silnice

Umístění × × 1. 2. a 3. místo 1. místo × 4. místo – postup do republikového kola ×

6

Účast žáků ve sportovních soutěžích Název soutěže

Počet žáků

Umístění

8

chlapci – družstvo – 1. místo dívky – družstvo – 3. místo chlapci – jednotlivci 3. místo II. tř. – 1. místo V. tř. – 1. místo 15. místo 3. místo × 1. místo – skok daleký

Plavání Mladý strážník

20

McDonald´Cup 1.- 3. roč. McDonald´Cup 4.- 5. roč. OVOV Okresní atletický přebor Táborska

9 10 8 22 ž.

Mimotřídní a zájmová činnost školy Je dlouhodobě zaměřena na práci školní družiny, na činnost zájmových kroužků a jednotlivé tématické akce. Nabídka volnočasových aktivit je přirozenou součástí výchovně vzdělávacího procesu. Přehled zájmových kroužků Název organizátor třídy vyučující Tělovýchovný ŠD I. – II. M. Svobodová Tělovýchovný ŠD III. – IV. M. Svobodová Výtvarný Počítače, informatika

ŠD ZŠ

II. – V. II. - V.

V. Mrázková Z. Pinkavová

Počítače, informatika

ZŠ

II. - V.

E. Pěknicová

Náprava vývojových poruch

ZŠ

I. – V.

A. Turecká

15

učení Logopedie Hra na flétnu Turisticko - přírodovědný JUNÁK Taneční Keramický Jóga Šachy

ŠD ZŠ ZŠ jiný subjekt TŠ Atak jiný subjekt jiný subjekt ŠACHklub Tábor

I. – II. I. – II. IV. - V. I. – V. I.-II. I.-V. I. – IV. I.-V.

M. Svobodová, V.Mrázková A. Spurná A. Spurná, P. Nývltová E. Turecká, M. Petrů M. Sudová J. Pospíšilová D. Koubová J. Odehnal

Projekty předložené a realizované školou, financování z cizích zdrojů Název Renovace podlahy a obložení tělocvičny Ozvučení tělocvičny

Vypisuje

Částka

Podpora

Získaná částka

JK - KÚ

62 605

ne

0

JK - KÚ

38 500

ne

0

Rozvojové a mezinárodní programy Škola nebyla ve šk. roce 2013/2014 zapojena do mezinárodního rozvojového programu.

Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Státní kontrola dodržování vybraných ustanovení školského zákona podle ustanovení § 174 odst. 2 písm. d) školského zákona ve znění platném v kontrolovaném období: 1. Kontrola organizace předškolního vzdělávání podle § 34 odst. 1 – 4 školského zákona. 2. Kontrola rozhodnutí ředitele školy o právech a povinnostech v oblasti státní správy v případě přijetí dítěte k předškolnímu vzdělávání podle §165 odst. 2 písm. b) školského zákona. V kontrolovaných oblastech nebylo zjištěno porušení ustanovení školského zákona.

16

Hodnocení práce školy Stanovené cíle školy: – poskytnout žákům kvalitní základy všeobecného vzdělání, vytvářet dobré podmínky pro další vzdělávání, komunikaci mezi lidmi a dobré uplatnění v životě - odborný růst pedagogických pracovníků - spokojenost rodičů se školou, zvyšující se vzájemná spolupráce - spokojenost žáků ve škole

Posouzení plnění cílů - rozvíjení osobnosti každého žáka na základě individuálních možností, postupné zlepšování jednotlivých žáků – práce s integrovanými žáky podle individuálních plánů - využívání DVPP ve výchovně vzdělávacím procesu - udržená naplněnost školy, dobře spolupracující celek jednotlivých součástí školy - profesionální přístup a obětavost všech pracovníků školy - spokojený žák, rodič

Oblasti s dobrými výsledky ve vzdělávání - dobrá úroveň znalostí a dovedností ověřená hospitacemi, prověrkami, testy - promyšlená a pestrá skladba vyučovacích hodin, respektování individuality žáků, střídání metod a forem - činnostní učení - procvičování učiva a získávání nových informací prostřednictvím počítačových výukových programů a internetu - úspěchy v rozvoji komunikativních dovedností - využívání vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků - profesionální přístup pedagogů – pedagogický takt

Oblasti s potřebou zlepšení - úroveň výrazových prostředků některých žáků - odstraňování vulgarismů při všech činnostech - zvyšování tělesné zdatnosti žáků – chůze, běh, vytrvalost, rychlost, pohotovost

Základní údaje o hospodaření školy Údaje jsou uvedeny za kalendářní rok 2013 

Rozbor hospodaření celé organizace 17

18

V Táboře-Čekanicích dne 10.9.2014

Mgr. Hana Dolejší ředitelka školy

Výroční zpráva byla schválena nadpoloviční většinou všech členů školské rady na jejím zasedání dne 23. 9. 2014.

Mgr. Anna Turecká předsedkyně ŠR

19