Základní škola a Mateřská škola Tábor-Čekanice, Průběžná 116

Základní škola a Mateřská škola Tábor-Čekanice, Průběžná 116

Školní rok 2011/2012

Zpracovala: Mgr. Hana Dolejší

Základní škola a Mateřská škola Tábor-Čekanice, Průběžná 116

Výroční zpráva o činnosti školy Školní rok 2011/2012

Základní údaje o škole Škola Název školy Adresa školy Právní norma IČO IZO Identifikátor Vedení školy Kontakt Internetové stránky

Základní škola a Mateřská škola Tábor-Čekanice, Průběžná 116 Průběžná 116 390 02 Tábor-Čekanice příspěvková organizace 75001209 107 722 453 650 043 031 ředitelka: Mgr. Hana Dolejší tel.: 381 281 301 fax: 381 282 975 e-mail: [email protected] www.zs.cekanice.tabor.cz

Zřizovatel Název Adresa Kontakt

Město Tábor Žižkovo nám.2 390 15 Tábor Ing. Radomír Kouba ved. odboru školství, mládeže a tělovýchovy tel.: 381 486 290 fax: 381 486 299 e-mail: [email protected]

2

Součásti školy kapacita 130 150 65 280 175

Součásti školy Mateřská škola Základní škola Školní družina Školní jídelna Školní jídelna-výdejna

Základní údaje o součástech školy Součást školy Mateřská škola 1. stupeň ZŠ Školní družina Školní jídelna Školní výdejna

Počet tříd/ oddělení 6 5 2 x x

Počet dětí/ žáků 130 117 60 105 136

Počet dětí/žáků na třídu 21,6 23,4 30 x x

Počet žáků na pedagoga 13 19,5 30 x x

Údaje o školské radě Datum zřízení Počet členů školské rady

1.1.2006 6 ( 2 zástupci rodičů, 2 pedagogové, 2 zástupci zřizovatele) Mgr. Anna Turecká - předseda

Kontakt

Materiálně-technické podmínky školy Učebny, herny Odborné pracovny, knihovna, multimediální učebna Odpočinkový areál, zahrada, hřiště Sportovní zařízení

5 učeben, 1 herna školní družiny 1 počítačová učebna knihovna Dětské hřiště na školní zahradě Tělocvična Hřiště Odpovídá hygienickým normám, 1 třída vybavena výškově nastavitelnými lavicemi a židlemi Vybavení postupně obnovováno a doplňováno Dostatečné vybavení, průběžné nahrazování novými Průběžné dovybavování novými, moderními pomůckami podle finančních možností 1 počítačová učebna kompletně připojena na internet, 2 digitální fotoaparáty,4 notebooky, dataprojektor,2 kopírky, 3 tiskárny, 6 interaktivních tabulí Zaměřen na modernizaci zařízení

Žákovský nábytek Vybavení učebními pomůckami, hračkami, sportovním nářadím apod. Vybavení žáků učebnicemi a učebními texty Vybavení kabinetů a učeben pomůckami Vybavení školy audiovizuální a výpočetní technikou Investiční rozvoj 3

Vzdělávací programy Vzdělávací programy Vzdělávací program ŠVP Dobré základy-úspěch v dalším životě RVP ZV s přílohou pro žáky s LMP

Zařazené třídy I.- V. III. – 1 žák

Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy Počet pracovníků Počet pracovníků celkem Počet učitelů ZŠ Počet vychovatelů ŠD Počet učitelek MŠ Počet nepedagogických zaměstnanců ZŠ Počet nepedagogických zaměstnanců MŠ Počet zaměstnanců ŠJ

26 6 (+2 vych.ŠD- 2.prac.poměr) 2 10 1 3 4

Všichni pedagogičtí zaměstnanci v mateřských školách mají požadované středoškolské vzdělání, v základní škole učí 8 hodin (výchovy) vychovatelky školní družiny, ostatní pedagogové mají vysokoškolské magisterské vzdělání.

Zápis k povinné školní docházce a přijímání žáků do středních škol Zápis k povinné školní docházce pro školní rok 2012/2013 počet prvních tříd

počet dětí přijatých do prvních tříd

2

37

z toho počet dětí starších 6ti let (nástup po odkladu) 6

počet odkladů pro školní rok 12/13 6

Výsledky přijímacího řízení na víceletá gymnázia přijato: gymnázia zřiz. krajem soukromá gymnázia

počet podaných přihlášek

počet přijatých

2 0

1 0

4

Údaje o výsledcích vzdělávání žáků Přehled o výsledcích vzdělávání žáků Přehled o prospěchu Třída Počet žáků I. 28 II. 27 III. 24 IV. 26 V. 12 Celkem 117

Prospělo 0 0 7 9 2 18

Prospělo s vyzn. 28 27 17 17 10 99

Neprospělo 0 0 0 0 0 0

Žáci s dostatečnou 0 0 1 2 1 4

Nehodnoceno 0 0 0 0 0 0

Přehled o chování Třída

Počet žáků Pochvaly

I. II. III. IV. V. Celkem

28 27 24 26 12 117

Napomenutí

9 8 25 9 5 56

0 2 0 0 1 3

Důtky TU 0 0 1 3 0 4

Důtky ŘŠ 0 0 1 0 0 1

Snížená známka 0 0 0 0 0 0

Údaje o zameškaných hodinách

1. stupeň

Počet omluvených hodin 7 767

Počet omluvených hodin na žáka 66,38

Počet Počet neomluvených neomluvených hodin hodin na žáka 0 0

Údaje o integrovaných žácích Ročník 1. 2. 3. 4. 5.

Druh postižení : Se zdravotním postižením Se zdravotním postižením

5

Počet žáků 0 0 1 1 0

Organizace výchovně-vzdělávacího procesu školy Rozvrh hodin (psychohygiena) Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími

Vzdělávání mimořádně nadaných žáků

Školní řád, pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků

Informační systém vůči žákům a rodičům

Činnost školního psychologa, speciálního pedagoga, spolupráce s PPP a SPC

Prevence sociálně-patologických jevů

6

Rozvrh respektuje zásady psychohygieny. Spolupráce s pedagogickopsychologickou poradnou Tábor a SPC České Budějovice a SPC Strakonice. Pro každého žáka byl vypracován individuální vzdělávací plán. Žáci, kteří byli integrováni i žáci, kteří mají vzdělávací potíže, navštěvovali dyslektický kroužek. Učitelé se snaží dosahovat se žáky předpokládaných výsledků na úrovni individuálního maxima v závislosti na žákových možnostech a potřebách. Nadané děti se zúčastňují soutěží a olympiád, ve kterých mohou projevit své schopnosti. Jsou jim zadávány náročnější úkoly, ponecháván prostor pro kreativitu. Podrobně zpracovány. Školní řád vyvěšen ve vestibulu školy. Seznámení žáků všech tříd a rodičů I. třídy na začátku školního roku, potom postupně upevňován v průběhu celého školního roku. Žáci jsou klasifikováni známkami. Třídní, školní nástěnky, informace v žákovských knížkách, třídní schůzky, individuální konzultace, den otevřených dveří, internetové stránky. Spolupráce s PPP Tábor, SPC České Budějovice, SPC Strakonice, návštěva spec. pracovníka ve škole – dvakrát ročně. Minimální preventivní program- vytváření, plnění

Klima školy

Přijímaná opatření a jejich vliv na zlepšení výchovněvzdělávacího procesu

a pravidelné vyhodnocování: mimoškolní akce, seznamování a prosazování zdravého životního stylu. Zaměření na estetiku prostředí, mezilidské vztahy, pozitivní školní tradice, pocit bezpečí a jistoty. Byl kladen důraz na prevenci jako součást výchovně vzdělávacího procesu, bylo vytvářeno pozitivní prostředí.

Průběh a výsledky vzdělávání Soulad výuky s obecnými cíli a zásadami vzdělávání Soulad výuky s cíli předškolního nebo základního vzdělávání Vhodnost a přiměřenost stanovených cílů výuky k aktuálnímu stavu třídy, respektování individuálních vzdělávacích potřeb žáků Konkretizace cílů ve sledované výuce Návaznost probíraného učiva na předcházející témata

Výuka probíhala v souladu se ŠVP. Ve všech předmětech bylo dosaženo požadovaného cíle, úkoly osnov byly splněny. Stanovené cíle byly přiměřené, individuální potřeby žáků byly respektovány. Cíle byly stanoveny konkrétně a jasně. Učivo navazovalo na znalosti získané v předchozích letech.

Materiální podpora výuky Vhodnost vybavení a uspořádání učeben vzhledem k cílům výuky a k činnostem Podnětnost učeben vzhledem k podpoře seberealizace a identity žáků

Účelnost využití pomůcek, učebnic, didaktické techniky

Uspořádání učeben bylo vyhovující, pracovní prostředí bylo v souladu s psychohygienou. Vyučující se snažili o to, aby prostředí učeben bylo pro žáky podnětné. V celoroční náplni práce třídního kolektivu a vyučujících byla zahrnuta i vlastní kreativní práce žáků, výsledky této práce byly použity k výzdobě učeben a chodeb školy. Dostupné pomůcky byly účelně využívány.

Vyučovací formy a metody Řízení výuky, vnitřní členění hodin

Výuka byla řízena profesionálně, hodiny členěny účelně podle vyučujících,

7

Sledování a plnění stanovených cílů Podpora osobnostního a sociálního rozvoje dětí, jejich sebedůvěry, sebeúcty, vzájemného respektování a tolerance

Možnost seberealizace dětí, jejich aktivního a emočního zapojení do činností, uplatnění individuálních možností, potřeb a zkušeností

Využívání metod aktivního, prožitkového učení, experimentování, manipulování, objevování, práce s chybou

Účelnost výuky frontální, skupinové a individuální Vyváženost rolí učitele jako organizátora výuky a jako zdroje informací

Účelnost aplikovaných metod Respektování individuálního tempa, možnost relaxace žáků

Forma kladení otázek

podle potřeb žáků. Cíle byly plněny a sledovány. Uplatňováno při všech činnostech, zejména při výuce ve skupinách, v komunitním kruhu. Účast v soutěžích, sport. utkáních. Každý žák měl možnost se ve výuce realizovat v rámci svých možností. Vzdělávací proces byl ovlivňován zájmem žáků, respektováním jejich schopností. Ve všech předmětech byly využívány různé metody a formy práce, zapojení práce s internetem a výukovými programy PC a interaktivních tabulí. Časté střídání metod a forem práce ve vyučovacích hodinách. Promyšlená, pestrá skladba vyučovacích hodin s akceptováním individuality žáků – kvalifikovaná práce vyučujících. Byl kladen důraz na využívání různých metod, projevilo se jako efektivní a účelné. S žáky bylo postupováno dle jejich individuálních možností, individuálním tempem. Byla dodržována správná forma odpovídající smyslu.

Motivace žáků Aktivita a zájem žáků o výuku

Značně individuální a rozdílná v jednotlivých předmětech. Vycházení z vlastních zkušeností žáků – pozorování, hry, individuální zkušenosti dětí. Projektové dny. Exkurze – Muzeum, Policie ČR, HZS, výstavy. Zkušenosti žáků z nejrůznějších oblastí života byly využívány ve výuce.

Propojení teorie s praxí (v činnostech žáků)

Využívání zkušeností žáků

8

Vliv hodnocení na motivaci žáků

Nejvíce ovlivňovalo pozitivní motivaci k výuce kladné hodnocení. Žáci byli vedeni i k samohodnocení. Analýza chyb byla pravidelně prováděna, tím byla zaručena zpětná vazba. Učitelé školy byli příkladem svým žákům. Osobní příklad je nezastupitelný – nejúčinnější je u žáků v prvním ročníku.

Využívání analýzy chyb ke zvýšení motivace Osobní příklad pedagoga

Interakce a komunikace Klima třídy

Akceptování stanovených pravidel komunikace mezi učitelem a žáky i mezi žáky navzájem

Možnost vyjadřování vlastního názoru, argumentace, diskuse Vzájemné respektování, výchova k toleranci

Vyváženost verbálního projevu učitelů a dětí, příležitosti k samostatným řečovým projevům dětí, rozvoj komunikativních dovedností žáků

9

Zaměření na estetiku prostředí, mezilidské vztahy, pocit bezpečí a jistoty. Ve třídách vedeny častější diskuze na téma mezilidské vztahy, chování mezi spolužáky, mezi chlapci a dívkami, mezi dětmi a dospělými, připomínána pravidla slušného chování. Pravidla komunikace byla ve výchovně-vzdělávacím procesu dodržována. Ale je stále náročnější vychovávat žáky k tomu, aby byli sami individualitou, která je zároveň schopna respektovat ostatní. Žákům byl dán velmi často prostor k vlastnímu vyjádření názoru, byly vedeny debaty, učili se obhájit svůj názor. Trvalý výchovný cíl. Je stále náročnější vychovávat žáky k tomu, aby byli sami individualitou, která je zároveň schopna respektovat ostatní. Komunikativní dovednosti žáků jsou podporovány a utvářeny ve všech předmětech s větším či menším úspěchem. Trvalý výchovný cíl.

Hodnocení žáků Věcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení Respektování individuálních schopností žáků

Využívání vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků

Zdůvodnění hodnocení žáků učitelem Vhodnost využitých metod hodnocení žáků učitelem Využití klasifikačního řádu

Hodnocení formou klasifikace odpovídá odvedeným výkonům. Individuální schopnosti žáků byly respektovány, bylo respektováno osobní maximum a individuální potřeby každého žáka. Využíváno hlavně při práci ve dvojicích a skupinové práci, výcvik v hodnocení vlastních výkonů, správné posuzování výkonů spolužáků. Pravidelná součást hodin – sledováno při hospitacích. Využívány různé metody hodnocení – slovní, písemné, výstavy prací… Klasifikace probíhala v souladu s klasifikačním řádem.

Prevence sociálně patologických jevů Všichni pedagogičtí pracovníci školy ve výchovně vzdělávacím procesu vedli důsledně a systematicky žáky k osvojování norem mezilidských vztahů založených na demokratických principech, respektujících identitu a individualitu žáka. Pozornost byla zaměřena zejména na pozitivní mezilidské vztahy a úctu k životu druhého člověka, respekt k individualitě každého jedince, etické jednání (humanita, tolerance) a jednání v souladu s právními normami a s důrazem na právní odpovědnost jedince. Všichni pedagogičtí pracovníci školy pravidelně využívali možností osobní, společenské a morální výchovy v prevenci šikanování a prohlubovali si své znalosti a dovednosti v tomto oboru zapojením do programu Minimalizace šikany. V rámci prevence a sociálně patologických jevů se uskutečnily tyto hlavní akce:    

Minimální preventivní program - jeho plnění a vyhodnocování Činnost zájmových kroužků ve škole i mimo Akce k vyplňování volného času Projekt AJAX – ve spolupráci s Policií ČR Účast v soutěži Mladý strážník

10

Další vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) Na školní rok 2011/2012 byl zpracován plán DVPP. Pracovník

Instituce

Název semináře

Hana Dolejší

ZVaS České Budějovice

Leadrem uvnitř

Eva Pěknicová

Jaz. Škola J. S. Agency

Věra Mrázková

MIMONI

Hana Dolejší

ZVaS České Budějovice

Využití interaktivní tabule v AJ První pomoc pro pedagogy EU peníze školám

Zdeňka Pinkavová Hana Dolejší Eva Pěknicová Bohumila Hronková Anna Turecká Anna Spurná Zdeňka Pinkavová Hana Dolejší Eva Pěknicová Bohumila Hronková Anna Turecká Anna Spurná Hana Dolejší

J. Míka

DŮM – autorský zákon

J. Míka

Tvorba DUM

Seminář volný

Změny v zákonech

COMENIUS AGENCY Holubice ZVaS České Budějovice

Zákon o ped. prac.

Hana Dolejší Anna Turecká Eva Pěknicová Eva Pěknicová Anna Spurná Anna Spurná Hana Dolejší Eva Pěknicová Anna Spurná Zdeňka Pinkavová Anna Turecká Věra Mrázková Miluška Svobodová

Oxford University Press Ped.-psych. poradna AISIS,o.s. Kladno

11

Jak učit jazyky na I. stupni AJ-Jak zadávat domácí úkoly Školení metodiků pravence Minimalizace šikany

Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Spolupráce školy a dalších subjektů Spolupráce s rodiči – 2krát ročně třídní schůzky, individuální konzultace, neformální setkávání při akcích školy. Spolupráce s budoucími prvňáky a jejich rodiči – Den otevřených dveří před zápisem, návštěva předškoláků z MŠ Blanická a MŠ Zahradní v I. třídě, beseda s rodiči spojená s odbornými radami zkušených pedagogů o problémech dětí před zahájením školní docházky a se sdělením školy na vybavenost dětí pomůckami. Spolupráce se zřizovatelem – problémy a požadavky konzultovány na měsíčních poradách. Spolupráce ze strany zřizovatele velmi dobrá, zajišťování bezproblémového chodu školy. Spolupráce s PPP Tábor, SPC České Budějovice a SPC Strakonice – péče o integrované žáky. Spolupráce s dalšími organizacemi – pronájem tělocvičny: cvičení pro dospělé, tance pro děti (TŠ ATAK), jóga pro děti, pronájem třídy: keramický kroužek – J. Pospíšilová. Spolupráce s Junákem – chatka na školní zahradě – pravidelné schůzky s programem, tábor v době letních prázdnin. Spolupráce s myslivci – děti na podzim nasbíraly kaštany a žaludy pro zvěř. Spolupráce s Domem s pečovatelskou službou v Čekanicích - vánoční program pro seniory, výzdoba společných prostor.

Významné akce školy                        

Drakiáda Návštěva muzea v Táboře – Putován s práčaty za táborskými tajnostmi Beseda s Policií ČR Celoškolský projekt – Žít zdravě EKO – program Voda vypráví Tonda Obal na cestách – třídění odpadu Návštěva Botanické zahrady Tábor Den dětí u vojáků Čertovské rojení Ukázka sokolnictví Vánoce – třídní besídky Vánoční představení pro seniory – Dům s pečovatelskou službou Čekanice Pohádkový den otevřených dveří pro předškoláky a rodiče Den Země – hry a soutěže ( org. živ. prostředí) Školní karneval Vítání jara – úklid okolí školy a pomníku před školou, Den země O Táborský stříbrný poklad Čarodějné odpoledne HELPÍK – zdravotní školení pro žáky IV. A V. třídy Moje hobby – V. tří Školní výlet – ZOO Jihlava ZS - exkurze Celoroční soutěž čistoty tříd Sběr kaštanů a žaludů pro zvěř 12

       

Sběr vybitých baterií Sběr pomerančové a citrónové kůry Projekt Zdravé zuby ve spolupráci s MZ Projekt AJAX ve spolupráci s Policií ČR Projekt Školní mléko Projekt Ovoce do škol Kulturní akce (Divadlo O. Nedbala, Kino Svět), divadelní vystoupení ve škole Návštěva galerie – vánoční výstava

Celoškolní projekt Učíme se žít zdravě - Celoškolní jednodenní projekt. Do projektu zapojeni všichni žáci školy.

Environmentální výchova Environmentální výchova byla zaměřena na průřezové téma v jednotlivých předmětech dle školního vzdělávacího programu. Důraz byl položen na tyto tématické okruhy: ekosystémy základní podmínky života lidské aktivity a problémy životního prostředí vztah člověka k prostředí AKCE: Ukázka sokolnictví Den Země EKO program Voda vypráví EKO program Tonda Obal na cestách Účast v soutěži Poznáváme přírodu Sběr vybitých baterií - 2. místo Sběr kaštanů a žaludů Sběr pomerančové kůry Třídění odpadu

13

Účast žáků školy v soutěžích Název soutěže Počet žáků, družstev Klokan, cvrček 89 HELPÍK – zdr. soutěž – šk. kolo 38 Výt. soutěž Svět kolem nás 9 Výtvarná soutěž Moje rodina 12 Výtvarná soutěž Máme rádi přírodu 5 Výtvarná soutěž Válka očima dětí 10 Nebojte se silnice 6 Výt. soutěž Památky Táborska 10

Umístění × 2. místo v krajském kole × 2. a 3. místo × × × ×

Účast žáků ve sportovních soutěžích Název soutěže

Počet žáků

Umístění

Plavání Mladý strážník

8

3. místo

18

1., 2. a 3. místo

McDonald´Cup 1.- 3. roč. Okresní atletický přebor Táborska

10 13

1. místo 1. místo – běh na 50 m

Mimotřídní a zájmová činnost školy Je dlouhodobě zaměřena na práci školní družiny, na činnost zájmových kroužků a jednotlivé tématické akce. Nabídka volnočasových aktivit je přirozenou součástí výchovně vzdělávacího procesu. Přehled zájmových kroužků Název organizátor třídy vyučující Tělovýchovný ŠD I. – II. M. Svobodová Tělovýchovný ŠD III. – IV. M. Svobodová Výtvarný Počítače, informatika

ŠD ZŠ

II. – V. II. - V.

V. Mrázková Z. Pinkavová

Počítače, informatika

ZŠ

II. - V.

E. Pěknicová

ZŠ ŠD ZŠ jiný subjekt TŠ Atak

I. – V. I. – II. I. – II. I. – V. I.-II.

A. Turecká M. Svobodová, V.Mrázková A. Spurná E.Turecká,M.Petrů M. Sudová

Náprava vývojových poruch učení Logopedie Hra na flétnu JUNÁK Taneční

14

Keramický Jóga

jiný subjekt jiný subjekt

I.-V. I. – IV.

J. Pospíšilová D. Koubová

Projekty předložené a realizované školou, financování z cizích zdrojů Název Já umělec (Podpora pravidelné ZČ) Činnost výtvarného kroužku - MŠ Rekonstrukce hřiště na míčové hry

Vypisuje

Částka

Podpora

Získaná částka

JK - KÚ

29 000,-

ano

10 000,-

Město TáborFond kultury

8 000,-

ne

0

JK - KÚ

141 286,-

ano

30 000,-

Rozvojové a mezinárodní programy Škola nebyla ve šk. roce 2011/2012 zapojena do mezinárodního rozvojového programu.

Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Ve školním roce 2011/12 Česká školní inspekce školu nenavštívila.

Hodnocení práce školy Stanovené cíle školy: – poskytnout žákům kvalitní základy všeobecného vzdělání, vytvářet dobré podmínky pro další vzdělávání, komunikaci mezi lidmi a dobré uplatnění v životě - odborný růst pedagogických pracovníků - spokojenost rodičů se školou, zvyšující se vzájemná spolupráce - spokojenost žáků ve škole

Posouzení plnění cílů - rozvíjení osobnosti každého žáka na základě individuálních možností, postupné zlepšování jednotlivých žáků – práce s integrovanými žáky podle individuálních plánů - využívání DVPP ve výchovně vzdělávacím procesu 15

- udržená naplněnost školy, dobře spolupracující celek jednotlivých součástí školy - profesionální přístup a obětavost všech pracovníků školy - spokojený žák, rodiče

Oblasti s dobrými výsledky ve vzdělávání - dobrá úroveň znalostí a dovedností ověřená hospitacemi, prověrkami, testy - promyšlená a pestrá skladba vyučovacích hodin, respektování individuality žáků, střídání metod a forem - činnostní učení - procvičování učiva a získávání nových informací prostřednictvím počítačových výukových programů a internetu - úspěchy v rozvoji komunikativních dovedností - využívání vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků - profesionální přístup pedagogů – pedagogický takt

Oblasti s potřebou zlepšení - úroveň výrazových prostředků některých žáků - odstraňování vulgarismů při všech činnostech - zvyšování tělesné zdatnosti žáků – chůze, běh, vytrvalost, rychlost, pohotovost

Základní údaje o hospodaření školy Údaje jsou uvedeny za kalendářní rok 2011  Rozbor hospodaření celé organizace

16

V Táboře-Čekanicích dne 23.9.2012

Mgr. Hana Dolejší ředitelka školy

Výroční zpráva byla schválena nadpoloviční většinou všech členů školské rady na jejím zasedání dne 25.9.2012.

Mgr. Anna Turecká předsedkyně ŠR

17