Základní škola a Mateřská škola Stehelčeves, okres Kladno. Školní řád

Základní škola a Mateřská škola Stehelčeves, okres Kladno

Školní řád

Schváleno Školskou radou dne 27. července 2005, s platností od 1. září 2005, č.j. 155/05 Aktualizováno: 15. srpna 2007 Aktualizace schválena Školskou radou dne 29.8.2007 s platností od 3. září 2007, č.j. 190/07

Stehelčeves, 27. června 2005

Zpracovala: Mgr. Šárka Holečková ředitelka školy

Školní řád Základní školy a Mateřské školy ve Stehelčevsi

Na základě ustanovení § 30 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) vydávám tento školní řád, který upravuje: a) podrobnosti k výkonu práv a povinností dětí, žáků, studentů a jejich zákonných zástupců ve škole nebo školském zařízení a podrobnosti o pravidlech vzájemných vztahů s pedagogickými pracovníky, b) provoz a vnitřní režim školy nebo školského zařízení, c) podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, žáků nebo studentů a jejich ochrany před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí, d) podmínky zacházení s majetkem školy nebo školského zařízení ze strany dětí, žáků a studentů. Školní řád obsahuje také pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků a studentů.

1

Práva žáků a jejich zákonných zástupců

1. 1 V souladu s ustanovením § 21 zákona č. 561/2004 Sb., mají žáci a jejich zákonní zástupci následující práva: a) na vzdělávání a školské služby podle tohoto zákona, b) na informace o průběhu a výsledcích svého vzdělávání, c) volit a být voleni do školské rady, jsou-li zletilí, d) zakládat v rámci školy samosprávné orgány žáků a studentů, volit a být do nich voleni, pracovat v nich a jejich prostřednictvím se obracet na ředitele školy s tím, že ředitel školy je povinen se stanovisky a vyjádřeními těchto samosprávných orgánů zabývat, e) vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajícím se podstatných záležitostí jejich vzdělávání, přičemž jejich vyjádřením musí být věnována pozornost odpovídající jejich věku a stupni vývoje, f) na informace a poradenskou pomoc školy nebo školského poradenského zařízení v záležitostech týkajících se vzdělávání podle tohoto zákona, g) práva uvedená v tomto odstavci 1 s výjimkou bodů 1.1 a 1.4 mají také zákonní zástupci dětí a nezletilých žáků. 2.1

2 Povinnosti žáků V souladu s ustanovením § 22 zákona č. 561/2004 Sb., mají žáci následující povinnosti : a) řádně docházet do školy nebo školského zařízení a řádně se vzdělávat (dodržovat stanovený rozvrh hodin a přestávek, nosit učebnice a pomůcky dle rozvrhu a pokynů učitele, připravovat si učebnice a pomůcky na vyučovací hodiny před jejich začátkem na lavici, plnit domácí úkoly), b) dodržovat tento školní řád, předpisy a pokyny školy a školského zařízení k ochraně zdraví a bezpečnosti, s nimiž byli seznámeni, c) plnit pokyny pedagogických pracovníků škol a školských zařízení vydané v souladu s právními předpisy a školním řádem.

3.1 a) b) c) d) e)

3 Povinnosti zákonných zástupců dětí a nezletilých žáků V souladu s ustanovením § 23 zákona č. 561/2004 Sb., mají zákonní zástupci následující povinnosti : zajistit, aby dítě a žák docházel řádně a včas do školy nebo školského zařízení, na vyzvání ředitele školy nebo školského zařízení se osobně zúčastnit projednání závažných otázek týkajících se vzdělávání dítěte nebo žáka, informovat neprodleně školu a školské zařízení o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních obtížích dítěte nebo žáka nebo jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání, dokládat důvody nepřítomnosti dítěte a žáka ve vyučování v souladu s podmínkami stanovenými tímto školním řádem, oznamovat škole a školskému zařízení údaje podle § 28 odst. 2 a 3 a další údaje, které jsou podstatné pro průběh vzdělávání nebo bezpečnost dítěte a žáka, a změny v těchto údajích.

4

Chování ve škole

4.1 Chování ve škole se řídí obecnými pravidly slušného chování a mezilidských vztahů platných v demokratické společnosti, a to jak ve vztahu ke všem pracovníkům školy, tak i spolužákům. Toto pravidlo se přiměřeně použije i při akcích mimo školu, zvláště při reprezentaci školy.

2


4.2 Třídní učitelé mohou stanovit společně s dětmi další pravidla, která nemusí mít psanou formu, upravující organizaci provozu třídy, každodenní rituály a pravidla chování v rámci třídy. Tato pravidla nemohou být v rozporu s platnými zákonnými předpisy a tímto školním řádem. 4.3 Žáci se pohybují ve škole pouze ve stanovených prostorách. Do technických prostor (kabinety, sklepy, půdy) je jim umožněn přístup pouze s vědomím a dozorem zodpovědného pracovníka. Organizace přesunů žáků se řídí třídními pravidly a pravidly dozoru nad žáky. 5 Bezpečnost a ochrana zdraví ve školách a školských zařízeních 5.1 Povinností všech osob, které se zdržují ve škole, je chránit zdraví své i ostatních. Škola vytváří takové podmínky, které respektují fyziologické potřeby dětí a žáků, podporují jejich zdravý vývoj a předcházejí vzniku sociálně patologickým jevům. 5.2 Do školy je zakázáno nosit předměty, které by mohly ohrozit zdraví vlastní i ostatních (nože, ostré předměty, kuličkové pistole apod.). 5.3 Žákům je přísně zakázáno manipulovat s elektrickými spotřebiči a vypínači. Z bezpečnostních důvodů se žákům zakazuje otevírání oken o přestávkách, vyklánění z oken a sezení na okenních parapetech. 5.4 Učitelé jsou povinni pravidelně poučovat děti a žáky o bezpečnosti a ochraně zdraví přiměřeně jejich věku a vést záznamy o těchto poučeních do třídní knihy. Žáci jsou povinni se těmito zásadami bezpečnosti a ochrany zdraví řídit při všech školních činnostech . 5.5 Každý úraz, poranění či nehodu, k níž dojde během vyučování ve třídě, na chodbě nebo na hřišti, hlásí žáci ihned svému vyučujícímu a následně třídnímu učiteli a řediteli školy. Příslušný vyučující zapíše týž den tuto skutečnost do knihy úrazů, která je uložena v ředitelně školy. Úrazy zaměstnanců školy se zapisují do samostatné knihy úrazů a hlásí se řediteli školy. 5.6

Škola se řídí v případě úrazů žáků vyhláškou č. 64/2005 Sb., o evidenci úrazů dětí, žáků a studentů.

5.7 Ve škole a při akcích pořádaných školou je přísně zakázáno vnášení, držení, předávání a zneužívání návykových látek. Porušení tohoto zákazu bude klasifikováno jako hrubý přestupek. 5.8 Žáci mají právo na ochranu před násilím tělesným i duševním. Nesmí být šikanováni, zesměšňováni či jinak ponižováni spolužáky či dospělými. Projevy šikanování jsou v prostorách školy a při školních akcích přísně zakázány a jsou považovány za hrubý přestupek proti řádu školy. 5.9 Zaměstnanci školy jsou povinni vykonávat stanovené dozory dané rozvrhem dozorů. Za bezpečnost v době pedagogické práce s dětmi (vyučovací hodina, činnosti v ŠD a MŠ) zodpovídá za bezpečnost žáků příslušný pedagogický pracovník. Žáci jsou povinni se řídit pokyny dozor vykonávajícího pracovníka. 5.10 Povinnosti rodičů spočívají ve vybavení žáka vhodným oděvem a obuví. Žáci i učitele jsou povinni se převlékat na tělesnou výchovu do sportovního oblečení (tričko, tepláková souprava) a sportovní obuvi. Na výtvarnou výchovu a pracovní činnosti mohou používat oděv chránící jejich oblečení před poškozením. Obuv na přezutí do budovy školy musí být pevná na noze a nepoškozená (odtržená podrážka, potrhané přezky), nevhodné jsou pantofle.

Základní škola – vnitřní řád 6

Docházka do školy

6.1 Žák chodí do školy pravidelně a včas podle rozvrhu hodin. Účast na vyučování nepovinných předmětů je pro zařazené žáky povinná. 6.2 Školní budova je pro žáky školy otevřená od 7,20. Provoz základní školy je dán rozvrhem hodin a zájmové činnosti. Dodržování délky vyučovacích hodin je závazné pro žáky i vyučující.

3


6.3 Po příchodu do školy si žáci v šatně odkládají svrchní oděv a obuv. Nenechávají zde v průběhu vyučování žádné cenné věci (peníze, šperky, hodinky,...). Udržují zde pořádek, oděv si odkládají na věšák, obuv do botníku. Žáci vstupují do tříd přezutí. Dozor u šaten před vyučováním zajišťují provozní pracovníci. V 8 hodin zamykají šatnu a klíč odevzdají do ředitelny. Žáci vstupují v průběhu dne do šaten s vědomím pracovníků školy, kteří zajistí opětovné uzamčení šatny. 6.4 Nemůže-li se žák ze závažných rodinných nebo zdravotních důvodů dostavit do školy, omlouvají jeho nepřítomnost zákonní zástupci nejpozději do druhého dne. Při ukončení každé nepřítomnosti zapíší zákonní zástupci omluvenku do omluvného listu. V případě pochybností může TU vyžadovat lékařské potvrzení nepřítomnosti žáka. V případě prokázaných neomluvených absencí bude škola postupovat podle ustanovení zákona ČNR o přestupcích (č. 200/1990 Sb.), popř. využije dalších možností platné legislativy. 6.5 O uvolnění žáka na dobu 1 – 5 dnů rozhoduje třídní učitel. Žádá-li zákonný zástupce o uvolnění na více než 5 dnů, vyžádá si souhlas ředitele školy. Žádost o uvolnění předloží rodič osobně písemnou formou prostřednictvím třídního učitele. 6.6 V případě zranění či nevolnosti žáka vyučující zajistí informování rodičů a případné předání žáka, či jeho ošetření. 6.7 Vyučování trvá po dobu stanovenou rozvrhem hodin příslušného ročníku. Během vyučování odchází žák ze školy pouze na základě písemné žádosti zákonného zástupce, nebo pokud si žáka vyzvedne zákonný zástupce osobně. Před ukončením vyučování bez souhlasu vyučujícího neopouští žák školu. Svévolné opuštění školy je posuzováno jako závažné porušení řádu školy. Žák se v době mimo vyučování nezdržuje v prostorách školy a v přilehlých částech areálu školy.

7

Zacházení s učebnicemi, školními potřebami a školním majetkem

7.1 Žáci mají právo na bezplatné zapůjčení učebnic. Žákovi prvního ročníku se bezplatně poskytují školní potřeby ve výši 200 Kč. O výběru školních potřeb rozhoduje třídní učitel a ředitel školy dle potřeb výuky. 7.2 Žák šetrně zachází se svěřenými učebnicemi, školními potřebami a školním majetkem. Učebnice chrání před poškozením obalem. Každé svévolné poškození nebo zničení majetku školy, žáků, učitelů či jiných osob hradí v plném rozsahu rodiče žáka, který poškození způsobil. 7.3 Každý žák udržuje v čistotě a pořádku své pracovní místo a nejbližšího okolí. Pro pomoc při udržování pořádku ve třídě mohou třídní učitelé určit služby žáků. 8

Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků

8.1 Předmětem školního hodnocení je průběh činnosti, výsledek nebo chování. Při hodnocení je třeba oprostit se od emocionální stránky, předmětem hodnocení není žák a jeho vlastnosti a schopnosti. Hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování každého žáka je plně v kompetenci příslušného vyučujícího, který zodpovídá za jeho správnost, spravedlivost a objektivitu. Vyučující se při hodnocení řídí závazně těmito pravidly a odbornými zkušenostmi s hodnocením. Každému hodnocení musí bezpodmínečně předcházet jasné a srozumitelné seznámení žáka s cíli vzdělávání a k nim náležejících kriterií hodnocení. Žák má právo vědět, v čem a proč bude vzděláván a kdy, jakým způsobem a podle jakých pravidel bude hodnocen. Kritéria hodnocení stanovuje vyučující ve vztahu ke klíčovým kompetencím rozvíjeným v daném předmětu a očekávaným výstupům na konci daného období. 8.2 Způsoby hodnocení Hodnocení výsledků vzdělávání žáka v průběhu roku (průběžné hodnocení) a závěrečné hodnocení na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm v předmětu český jazyk, matematika, anglický jazyk a prvouka. Slovně jsou hodnoceny předměty informatika, výtvarná výchova, pracovní činnosti, hudební 4


výchova a tělesná výchova. V průběžném hodnocení se používá i procentuální vyjádření, které se převádí podle níže uvedeného klíče. Klasifikační stupeň 1 2 3 4 5

Procentuální vyjádření 100 – 81 % 80 – 61% 60 – 41% 40 – 21% 20 – 0%

Skupinová práce se zásadně nehodnotí známkou, známku získává žák pouze za individuální výkon. Průběžné hodnocení žáka se zachycuje do Informační knížky „Moje cesta ke vzdělání“. Vyučující jej zapisuje nejpozději do jednoho týdne od zkoušení nebo vzniku důvodu pro hodnocení. Každé pololetí se vydává žákovi vysvědčení. Pololetní vysvědčení (část A) vrací zákonní zástupci nebo žák po jeho shlédnutí neprodleně škole, část B žákovi zůstává. Obě části závěrečného vysvědčení zůstávají žákovi. 8.3 Zásady a pravidla pro sebehodnocení žáků Nedílnou součástí procesu hodnocení je sebehodnocení žáka, které je zároveň významnou kompetencí, kterou chceme žáka naučit. K rozvíjení žákovy dovednosti sebehodnocení používají pedagogičtí pracovníci různé metody a formy práce přiměřené věku a individuálním schopnostem žáků. Ačkoliv závěrečné hodnocení za určité období je na vyučujícím, děti se od začátku přibírají k diskusi, aby jim byla jasná hodnotící kritéria a dál se posilovala jejich dovednost sebehodnocení. Sebehodnocení žáků se realizuje ústní nebo písemnou formou. Pro písemné sebehodnocení se využívají Informační knížky „Moje cesta ke vzdělání“, kde si žáci pod vedením učitele zaznamenávají své sebehodnocení (měsíčně je možná volba sebehodnocení nebo hodnocení učitelem, ve čtvrtletí je sebehodnocení kompetencí). Žáci se vyjadřují například k tomu, jak vidí své zvládnutí učiva. Součástí vyučování je tzv. reflexe procesu (vyučující zařazuje čas na reflexi do plánu dne), tj. žáci hovoří o tom, jaké dovednosti (kompetence) potřebovali ke zvládnutí úkolu, co příště musí udělat jinak, jak a proč. Také se učí shodnout se ve skupině v názoru na kvalitu výsledku či efektivitě postupu. 8.4 Stupně hodnocení prospěchu a chování v případě použití klasifikace a jejich charakteristika, včetně předem stanovených kritérií Chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni: 1 – chování je v souladu s pravidly chování danými školním řádem nebo dalšími platnými dohodnutými pravidly, např. žákovská pravidla, třídní pravidla; drobné přestupky se snaží žák napravit, nebo 2 – v chování žáka se často objevují přestupky proti pravidlům chování danými školním řádem nebo dalšími platnými dohodnutými pravidly a žák nemá snahu o zlepšení svého chování, nebo 3 – žák závažně porušil pravidla chování daná školním řádem. Hodnocení chování žáka na vysvědčení navrhuje třídní učitel. 8.5 Klasifikace zahrnuje úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména vzhledem k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, přihlíží k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka, obsahuje ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu 1, 2, 3, 4 nebo 5. Nepovinné předměty se hodnotí stupni 1 (pracoval úspěšně) a 2 (pracoval).

5


8.6 Základní kritéria klasifikačních stupňů: 1 – výsledky vzdělávání žáka jsou v souladu s učebními osnovami předmětu, žák zvládá výstupy daného ročníku v podstatě v plném rozsahu, jeho píle a přístup ke vzdělávání je hodnocena jako výborná, žák pracuje často i nad rámec základních požadavků, 2 – výsledky vzdělávání žáka jsou většinou v souladu s učebními osnovami předmětu, žák zvládá výstupy daného ročníku s méně častými obtížemi, jeho píle a přístup ke vzdělávání je hodnocena jako velmi dobrá, žák plní svědomitě zadané úkoly, 3 – výsledky vzdělávání žáka jsou v podstatě v souladu s učebními osnovami předmětu, žák zvládá výstupy daného ročníku s častými obtížemi, které má snahu napravit, jeho píle a přístup ke vzdělávání je hodnocena jako dobrá, žák plní zadané úkoly s nepravidelnými výkyvy, 4 – výsledky vzdělávání žáka jsou často v rozporu s učebními osnovami předmětu, žák s obtížemi zvládá výstupy daného ročníku, jeho píle a přístup ke vzdělávání je hodnocena jako dostatečná, žák má časté výkyvy v přístupu k zadaným úkolům, 5 - výsledky vzdělávání žáka nesplňují učební osnovy předmětu, žák nezvládá výstupy daného ročníku, jeho píle a přístup ke vzdělávání je hodnocena jako nedostatečná, žák odmítá plnit i základní úkoly ve výuce. Zásady pro používání slovního hodnocení v souladu s §15 odst.2, včetně předem stanovených kritérií 8.7 Slovní hodnocení V případě použití slovního hodnocení musí být výsledky vzdělávání žáků popsány tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména ve vztahu k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka. Slovní hodnocení zahrnuje posouzení výsledků vzdělávání žáka v jejich vývoji, ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon, a naznačení dalšího rozvoje žáka. Obsahuje také zdůvodnění hodnocení a doporučení, jak předcházet případným neúspěchům žáka a jak je překonávat. Slovní hodnocení musí být jednoznačné, srozumitelné, v případě potřeby srovnatelné s klasifikačními stupni, věcné a všestranné, bez srovnávání s ostatními dětmi. Nejčastěji se použije zpráva nebo popis výsledků vzdělávání, který musí být obsahově přiměřený věku žáka, kterého se týká, a srozumitelný i jeho zákonnému zástupci. Součástí může být i naznačení další práce. Slovně průběžně hodnotíme i chování. Třídní učitel i ředitel může udělit výchovná opatření: pochvalu, napomenutí, důtku, a to i mimo pololetní hodnocení. Součástí udělení opatření musí být stručný slovní komentář s odůvodněním (např. reprezentace školy v..., porušení školního řádu). 8.8.

Hlavní zásady slovního hodnocení a) V 1. pololetí zásadně hodnotíme pouze REALIZOVANÉ učivo a výstupy, tj. to, co jsme skutečně dělali. b) Ani na konci roku nehodnotíme učivo, které jsme nestihli. Hodnocení splnění osnov je předmětem sebehodnocení učitele. c) Vycházíme z podkladů za dané pololetí: průběžného slovního hodnocení, záznamů učitele, práce žáka, portfolio, fotodokumentace apod. d) Využíváme Bloomovy taxonomie (viz. kap.3 ŠVP): sloves ve spojení s vhodnými přídavnými jmény a příslovci (zcela samostatně, s pomocí, s menšími obtížemi, dobře, ne-, nechce, dostatečně, výborně...). e) Dodržujeme pravidlo převahy kladného hodnocení s prvky povzbuzení pro další práci žáka. Text začínáme pozitivním hodnocením. Zaměřujeme se opravdu na výrazné projevy u každého žáka. f) Délka slovního hodnocení žáka musí být přiměřená s ohledem na možnosti tiskopisu vysvědčení. g) Text slovního hodnocení píšeme ve 2. osobě jednotného čísla; u žáků 1. ročníku používáme v 1. pololetí velkých tiskacích písmen.

8.9 Zásady pro stanovení celkového hodnocení žáka na vysvědčení v případě kombinace klasifikace a slovního hodnocení Celkové hodnocení žáka na vysvědčení se vyjadřuje stupni: a) prospěl(a) s vyznamenáním – pokud jeho chování je hodnoceno stupněm 1, v žádném z předmětů, které jsou hodnoceny klasifikačním stupněm, není hodnocen stupněm horším než 2 a alespoň v jednom z nich má známku 1, a v žádném předmětu, ve kterém je použito slovní hodnocení, jeho celkové výsledky na 6


vysvědčení nejsou hodnoceny jako nesplnění požadavků platných učebních osnov a není záporně hodnocena jeho píle a přístup ke vzdělávání, b) prospěl(a) – není-li v žádném z předmětů, které jsou hodnoceny klasifikačním stupněm, hodnocen stupněm 5 nebo v předmětech, ve kterých je použito slovní hodnocení, nejsou jeho celkové výsledky na vysvědčení hodnoceny jako nesplnění požadavků platných učebních osnov a je výrazně záporně hodnocena jeho píle a přístup ke vzdělávání, c) neprospěl(a) – je-li v některém z předmětů, které jsou hodnoceny klasifikačním stupněm, hodnocen stupněm 5 nebo pokud v některém z předmětů, ve kterých je použito slovní hodnocení, jsou jeho celkové výsledky na vysvědčení hodnoceny jako nesplnění požadavků platných učebních osnov. Způsob získávání podkladů pro hodnocení 8.10 Podrobnosti o komisionálních a opravných zkouškách Má-li zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, může do 3 pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl, nejpozději však do 3 pracovních dnů od vydání vysvědčení, požádat ředitele školy o komisionální přezkoušení žáka; je-li vyučujícím žáka v daném předmětu ředitel školy, krajský úřad. Komisionální přezkoušení se koná nejpozději do 14 dnů od doručení žádosti nebo v termínu dohodnutém se zákonným zástupcem žáka. Žák, který plní povinnou školní docházku, opakuje ročník, pokud na konci druhého pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen. To neplatí o žákovi, který na daném stupni základní školy již jednou ročník opakoval; tomuto žákovi může ředitel školy na žádost jeho zákonného zástupce povolit opakování ročníku pouze z vážných zdravotních důvodů. Žáci, kteří na daném stupni základní školy dosud neopakovali ročník, kteří na konci druhého pololetí neprospěli nejvýše ze dvou povinných předmětů s výjimkou předmětů výchovného zaměření, konají opravné zkoušky. Opravné zkoušky se konají nejpozději do konce příslušného školního roku v termínu stanoveném ředitelem školy. Žák může v jednom dni skládat pouze jednu opravnou zkoušku. Opravné zkoušky jsou komisionální. Žák, který nevykoná opravnou zkoušku úspěšně nebo se k jejímu konání nedostaví, neprospěl. Ze závažných důvodů může ředitel školy žákovi stanovit náhradní termín opravné zkoušky nejpozději do 15. září následujícího školního roku. Do té doby je žák zařazen do nejbližšího vyššího ročníku. V odůvodněných případech může krajský úřad rozhodnout o konání opravné zkoušky a komisionálního přezkoušení podle § 52 odst. 4 na jiné základní škole. Zkoušky se na žádost krajského úřadu účastní školní inspektor. 8.11 Způsob hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami se řídí vyhláškou č. 73/2005 Sb. a jeho pravidla jsou stanovena pro jednotlivé žáky v individuálním vzdělávacím plánu individuálně integrovaného žáka. Žáci mohou být hodnoceni klasifikačními stupni i slovním hodnocením. U žáka s vývojovou poruchou učení rozhodne ředitel školy o použití slovního hodnocení na základě žádosti zákonného zástupce žáka.

Školní družina – vnitřní řád 9

Docházka do školy

9.1 Provoz školní družiny začíná v 11,45 a končí v 15,15. Nad žáky, kteří z různých důvodů potřebují zůstat ve škole déle než je provozní doba školní družiny, přebírá dozor pedagogický pracovník MŠ, avšak nejdéle do 16,30. Pokud počet žáků, kteří pokračují v pobytu v mateřské škole, přesáhne kapacitu třídy MŠ, vykonává dozor nad žáky v daný den vychovatelka ŠD. 9.2 Pedagogický pracovník ŠD přebírá děti po skončení vyučování. Děti, které končí vyučování později, přecházejí do ŠD za dozoru vyučujícího nebo dozor konajícího pracovníka. 9.3 Žáci mohou ze ŠD odcházet průběžně. Vzhledem k organizaci činností ŠD doporučujeme odcházet po 14,30. Ze ŠD odcházejí děti podle písemných pokynů zákonných zástupců, zapsaných v zápisových 7


lístcích na začátku školního roku nebo docházky do ŠD. Změny v pravidelných odchodech je třeba zapsat do zápisových lístků a doložit podpisem zákonného zástupce. Změnu, i jednorázovou, není možné provést na základě telefonického rozhovoru. 9.4 Žák může dle písemného souhlasu zákonného zástupce odcházet ze ŠD sám. Pokud žáka vyzvedává jiná osoba než zákonný zástupce, musí mít písemné pověření vydané zákonným zástupcem. 9.5 Pokud v době provozu ŠD navštěvuje žák zájmovou činnost organizovanou školou, přebírá za dítě po dobu zájmové činnosti zodpovědnost vedoucí zájmové činnosti. Děti si vedoucí přebírá ve ŠD a předává je zpět osobně vychovatelce ŠD. 9.6 Omlouvání žáka ŠD. V případě nepřítomnosti ve vyučování v základní škole, je žák omluven společně s omluvenkou v základní škole. Pokud se žák účastní vyučování a nepokračuje v docházce do školní družiny, může tak učinit pouze na základě písemného potvrzení vydaného zákonným zástupcem. Toto potvrzení může mít i dlouhodobou platnost, musí být však konkrétní, tj. musí být stanoven datum a čas odlišného odchodu. Není možné určit v písemném potvrzení, že žák odchází např. v čase dle svého rozhodnutí. 9.7 Zákonný zástupce si může žáka osobně vyzvednout i mimo stanovenou pravidelnou dobu odchodu ze ŠD. 9.8 Pro žáky školní družiny platí v přiměřené podobě další společná ustanovení tohoto školního řádu a pravidla pro zacházení se školním majetkem.

Mateřská škola – vnitřní řád 10 10.1

Provoz mateřské školy

Mateřská škola je v provozu denně v pracovní dny od 6,30 do 16,30 hod.

10.2 Ráno přicházejí děti obvykle do 8,00. Pozdější příchody jsou možné po předchozí dohodě s učitelkami z důvodu organizace stravování. 10.3 Zákonní zástupci předávají dítě osobně učitelce mateřské školy. Doprovázet a vyzvedávat dítě může i jiná osoba, musí být však písemně pověřena zákonným zástupcem. Dítě nesmí do mateřské školy přicházet ani odcházet samo. 10.4

Odchod po obědě je možný od 12,30 do 13 hodin.

10.5 Odpoledne před svačinou děti odchází zpravidla ve 14,45, po svačině od 15,15 do konce provozní doby. Delší pobyt v MŠ je možný pouze výjimečně a po dohodě s učitelkou. 10.6

Rodiče si vyzvedávají děti včas, v zájmu dítěte je vhodnější kratší pobyt v MŠ.

10.7

V době pobytu dítěte v MŠ jsou za něj odpovědny pedagogické pracovnice MŠ.

11

Zápis do MŠ

11.1 Zápis pro následující školní rok probíhá obvykle v březnu. Mimo tuto dobu je možné dítě přihlásit kdykoliv v průběhu školního roku u ředitelky školy, pokud to kapacita MŠ umožní. Do mateřské školy se přijímají děti ve věku tří až šesti let, které jsou zdravé.

11.2 Kritéria pro přijímání žáků Pokud počet žádostí o přijetí přesáhne možnosti kapacity mateřské školy, budou uplatňována následující kritéria v uvedeném pořadí: 1) trvalý pobyt dítěte ve Stehelčevsi, nebo zaměstnání zákonného zástupce ve Stehelčevsi; 2) věk dítěte (3 – 6 let a současně podle „školského zákona“, kdy je povinnost ředitele školy přijmout děti, které dosáhnou v daném školním roce šesti let věku); 3) zaměstnání obou rodičů; 4) žádosti o celodenní docházku. Případné zamítnuté žádosti budou vyřizovány průběžně, pokud se uvolní místo během daného školního roku. Děti z jiných obcí budou přijímány pouze, pokud budou uspokojeny žádosti zákonných zástupců ze Stehelčevsi a za podmínky, že obec, ve které má dítě trvalé bydliště, se písemně zaváže uhradit provozní náklady na dítě v MŠ. 8


11.3 Rodiče předkládají při zápisu občanský průkaz zákonného zástupce, rodný list dítěte, potvrzení lékaře zdravotní způsobilosti a o pravidelném očkování, adresu a další údaje o rodině, včetně telefonického spojení a doklad o zaměstnání zákonných zástupců. 11.4 Změny v osobních údajích žáka (adresy, bydliště, telefony) jsou zákonní zástupci povinni hlásit učitelce mateřské školy nebo ředitelce školy.

12

Ochrana zdraví dětí a omlouvání

12.1 Na základě zákona o ochraně veřejného zdraví č. 258/2000 Sb. zákonů zákonní zástupci nebo jimi pověřené osoby předávají dítě učitelce zcela zdravé, bez projevů nemoci (průjem, zvracení, teplota). Hlásí učitelce přenosné choroby v rodině nebo blízkém okolí dítěte a dodržují pokyny lékaře. V případě vážného podezření a v zájmu ochrany zdraví ostatních dětí dle výše uvedeného zákona může učitelka odmítnout převzít dítě do mateřské školy. Jako doklad o zdraví dítěte je možné v odůvodněných případech požadovat i lékařské potvrzení. 12.2 Omlouvání dítěte v mateřské škole je důležité pro organizaci stravování a odhlášení stravy. Nepřítomnost nebo pozdější příchod je možné omluvit předem – nahlásit učitelce a zapsat do sešitu v šatně, nebo telefonicky do 8,00 hodin daného dne.

13

Vybavení dětí

13.1 Rodiče vybaví děti oblečením a potřebami podle písemných požadavků školy předaných při zápisu dítěte do MŠ. Řídí se pokyny pro jejich ukládání. 13.2 Proti předcházení ztrátám a pro snadnější manipulaci s věcmi při převlékání označí zákonní zástupci oblečení a další předměty značkou dítěte. 13.3

Škola neručí za ztrátu cenných věcí (zlaté přívěsky, náušnice apod.)

13.4 Oblečení rodiče kontrolují a udržují čisté. Pravidelně nosí oblečení domů vyprat (pyžamo, zástěrku a tepláky 1x týdně, cvič. úbor 1x měsíčně, popř. častěji).

Další společná ustanovení 14

Úplata za vzdělávání a stravné

14.1 Stravné se platí zálohově v kanceláři školy zpravidla 1. a 2. pracovní den v daném měsíci a v době pokladních hodin. Po dohodě s ředitelkou školy je možné hradit platby bezhotovostně na účet školy. 14.2 Úplata za vzdělávání v mateřské škole a podmínky platby jsou stanoveny samostatným platným rozhodnutím ředitelky školy. 14.3 Úplata za zájmové vzdělávání ve školní družině a podmínky platby jsou stanoveny samostatným platným rozhodnutím ředitelky školy.

15

Školní jídelna

15.1 Strava (obědy a svačiny) se odhlašují do 8,00 hod. v den, kdy je žák nepřítomen, buď přímo ve školní jídelně nebo prostřednictvím vyučujících v základní a mateřské škole. Jako odhlášení oběda je rozuměno i omluvení žáka z vyučování na daný den. V případě nemoci se žák ZŠ opět přihlašuje ve školní jídelně po ukončení nepřítomnosti v daný den do 8,00 hodin. 15.2 Neodhlášená strava musí být uhrazena v plné výši. První den nemoci může oprávněná osoba žákovi neodhlášený oběd vyzvednout.

9


16

Poskytování informací o průběhu a výsledcích vzdělávání žáků

16.1 Informace o průběhu a výsledcích vzdělávání žáků, další informace o vnitřní organizaci školy, řízení a hospodaření jsou poskytovány písemnou formou nebo ústní formou pedagogickými pracovníky nebo ředitelkou školy. 16.2 Ústní informace se poskytují zpravidla v době konání třídních schůzek nebo osobních konzultacích s pedagogickými pracovníky. Informace se poskytují osobně zákonnému zástupci, výjimečně telefonicky. a) Konzultace s učitelkami MŠ jsou možné v době příchodů a odchodů dětí. b) Konzultace s učitelkami ZŠ a ředitelkou školy jsou možné na základě osobní nebo telefonické dohody, zpravidla v době před nebo po ukončení vyučování dle rozvrhu hodin. 16.3 Mimo stanovenou dobu pro ústní předávání informací, nemohou být podávány informace o průběhu a výsledcích vzdělávání žáků z provozních důvodů školy (vyučovací a pracovní povinnosti zaměstnanců školy). 16.4 Písemné informace jsou předávány prostřednictvím informačních knížek v základní škole, informačních letáčků, nástěnek, zpravodaji školy, informačních brožur školy, internetových stránek a e-mailové korespondence, vždy s ohledem na ochranu osobních údajů žáka. 16.5

Případné stížnosti vyřizuje ředitelka školy. 17

Závěrečná ustanovení

17.1 Tato novela řádu školy vstupuje v platnost dne 1.9.2005, po schválení školské rady a projednání v pedagogické radě 17.2 Dnem přijetí této novely řádu se ruší platnost řádu školy ze dne 31. srpna 2000, včetně dalších dodatků. 17.3

Dle potřeb jsou vydávány aktualizace tohoto řádu.

.................................................. ředitelka školy V Stehelčevsi, dne …………………….

10

Základní škola a Mateřská škola Stehelčeves, okres Kladno. Školní řád

Recommend Documents