Základní škola a Mateřská škola Skorošice, příspěvková organizace, 790 66 Skorošice 90, tel.: 584 437 195, e-mal:
[email protected]
Ředitel Základní školy a Mateřské školy Skorošice, příspěvkové organizace vydává v souladu se zákonem 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) ve znění pozdějších změn a souvisejícími předpisy tento ŠKOLNÍ ŘÁD Práva a povinnosti žáků a jejich zákonných zástupců: Žák má právo na bezplatné vzdělávání v základním školství a být informován o dosažených výsledcích, dále má právo na výchovné poradenství a ochranu před nepříznivými vlivy, které by mohly mít negativní vliv na rozvoj jeho osobnosti. Žák má právo žádat odpovědi a vysvětlení na otázky souvisejícími s výukou od pedagogů. Zákonný zástupce má právo informovat se o výsledcích vzdělávání a chování svého dítěte v žákovské knížce, na vysvědčení, třídních schůzkách a konzultacích s učiteli. Žák je povinen chovat se ve škole podle pravidel slušného chování, poslechnout pokynů všech pedagogických a provozních pracovníků školy, dodržovat všechny řády pracoven, tělocvičny a ostatní řády vydané ředitelem školy. Při příchodu do školy pozdraví všechny dospělé osoby pozdravem: „Dobrý den.“ Při rozhovorech nepoužívá nevhodných výrazů. Při hovoru s dospělým stojí k němu čelem, nemá ruce v kapsách a odchází od něj až tehdy, když ho dospělý vyzve. Zvláště hrubé slovní a úmyslné fyzické útoky žáka vůči pracovníkům školy se vždy považují za závažné zaviněné porušení povinností stanovené zákonem 561/2004 Sb. Žák chodí do školy vhodně, čistě a bez výstředností oblečen a upraven. Chová se tak, aby ve vztahu ke spolužákům neporušoval „Úmluvu o právech dítěte“ a ve vztahu k dospělým neporušoval „Listinu základních lidských práv.“ Žák se podle svých schopností svědomitě připravuje na vyučování. Do školy chodí pravidelně a včas podle rozvrhu hodin. Účast na vyučování nepovinných předmětů, školní družiny a doučování je pro zařazené žáky povinná. Předem známou nepřítomnost je nutné vždy omluvit předem. Nemůže-li se žák zúčastnit vyučování pro nemoc, je zástupce žáka povinen do tří dnů od zahájení nemoci oznámit třídnímu učiteli důvod nepřítomnosti. Po skončení nemoci do tří dnů oznámí v omluvném listu žákovské knížky tento důvod písemně. V odůvodněných případech může škola vyžadovat potvrzení lékaře. Vyučující může žáka uvolnit na dobu výuky svého předmětu, třídní učitel na dobu jednoho až dvou dnů. O uvolnění na dobu delší než dva dny rozhoduje ředitel školy. Vždy je však zástupce žáka povinen o uvolnění žádat písemně předem a po skončení nepřítomnosti tuto omluvit v žákovské knížce. Škola neakceptuje termín: „Rodinné důvody.“
Provoz a vnitřní režim školy: Školní budova se otvírá pro žáky v 7,25 hod. Do této doby čekají žáci před hlavním vchodem do školy. Žáci přicházejí včas, aby byli pět minut před zahájením vyučovací hodiny již ve třídě. Žáci chodí na obědy do školní jídelny pouze za přítomnosti dozírajícího. O přestávkách setrvávají zásadně na patře, na kterém mají následující vyučovací hodinu. V době polední přestávky před odpoledním vyučováním setrvávají v družině mládeže. Po skončení vyučování neprodleně opustí školní budovu, nebo jsou v družině mládeže. Pokud se pohybují po budově v době vyučování, neruší hlasitým hovorem vyučování ve třídách. Během vyučování, včetně přestávek, smí žák opustit budovu jen se souhlasem učitele. Žáci navštěvující školní družinu, mohou navštěvovat v odpolední době kroužky, ZUŠ atd. Vedoucí kroužků si žáky vyzvedne ve ŠD a po skončení opět předá vychovatelce. Žákům je přísně zakázáno navštěvovat místa žákům zakázaná: suterén, kotelna, půda, MŠ, hřiště MŠ. Podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků a jejich ochrany před sociálně patologickými jevy, projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí. Žák je povinen chránit zdraví své i svých spolužáků. Ve škole je přísně zakázáno vzájemně si ubližovat. Dále jsou přísně zakázány projevy směřující k šikaně, diskriminaci, rasismu a
náboženské nesnášenlivosti. Žák má právo stěžovat si na ubližování dozírajícímu učiteli, třídnímu učiteli a pokud není s nápravou spokojen, řediteli školy. Žákům se zakazuje nosit do školy předměty nebezpečné, které by mohly způsobit poranění nebo úraz. Žákům je přísně zakázáno nošení, držení, distribuce a zneužívání návykových látek. Porušení těchto ustanovení bude posuzováno jako hrubý přestupek. Žák má právo získat informace o škodlivosti užívání návykových látek. Se svými dotazy se mohou žáci obrátit na metodika prevence, popř. třídního učitele. Žák má právo v mimořádně nutném případě jít na sociální zařízení v době vyučování, a to na dobu nezbytně nutnou. Požádá však o uvolnění vyučujícího. Každé i sebemenší poranění žák oznámí vyučujícímu, popřípadě dozírajícímu, který rozhodne o dalším ošetření. Zodpovědnost školy za bezpečnost žáků v jejím areálu počíná a končí rozvrhem žáka a nezbytným pobytem před a po této době. Podmínky zacházení s majetkem školy ze strany žáků: Žák je povinen zacházet s učebnicemi a zařízením školy šetrně, udržovat školní prostory v čistotě a pořádku. Případné poškození majetku školy sám oznámí svému třídnímu učiteli. Při zjevně úmyslném poškození školního majetku tuto škodu uhradí. Péče o vlastní a osobní majetek: Žák odpovídá za vlastní majetek po celou dobu pobytu ve škole. Aktovky ukládá výhradně na místech k tomu určených, tj.: třída, kde probíhá hodina, v šatně a ve ŠD. V uložených aktovkách nenechává peníze a cenné předměty. Škola neručí za ztrátu předmětů s vyučováním nesouvisejícími, předmětů cenných a peněz. V případě nutnosti má žák právo uložit peníze u svého třídního učitele, popřípadě ředitele. Mobilní telefony jsou osobní věcí žáka, stejně jako hodinky. V průběhu vyučovací hodiny však musí být telefon vypnutý a uschován.
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků: Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků upravuje vyhl.č. 48/2005 Sb. v platném znění. Čl.a. Zásady a pravidla průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou a.a. Při celkové klasifikaci přihlíží učitel k věkovým zvláštnostem žáka i k tomu, že žák mohl v průběhu klasifikačního období zakolísat v učebních výkonech pro určitou indispozici. a.b. Při určování klasifikačního stupně posuzuje učitel výsledky práce objektivně, nesmí podléhat žádnému vlivu subjektivnímu ani vnějšímu. V předmětu, ve kterém vyučuje více učitelů, určí výsledný stupeň za klasifikační období příslušní učitelé po vzájemné dohodě. a.c. Přechází-li žák do jiné školy, zašle ředitel dosavadní školy škole, na niž žák přechází, dokumentaci o žákovi a záznam o jeho chování a prospěchu za neukončené klasifikační období. Čl.b. Zásady a pravidla pro sebehodnocení žáků b.a. Žákovi je umožněno, aby sám zhodnotil své výkony při ústním, písemném i jiném projevu a při nesouhlasu s klasifikací se dožádal zdůvodnění. b.b. Každé hodnocení musí být učitelem žákovi prokazatelně sděleno, aby mohl sebehodnocení provést. b.c. Žádá-li žák o přezkoušení, či jiný způsob opravy klasifikace, může mu toto vyučující umožnit. Čl.c. c.a.
Stupně hodnocení prospěchu a chování Chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni:
a) 1 – velmi dobré b) 2 – uspokojivé
c.b.
c.c.
c.d. c.e.
- Žák se neprovinil proti ŠŘ a plní si své povinnosti. - Žák se provinil proti ŠŘ, event. neplní řádně své povinnosti a byla mu již udělena nižší výchovná opatření (TD, ŘD) c) 3 – neuspokojivé - Žák hrubým způsobem potušil školní řád. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu: a) 1 – výborný, b) 2 – chvalitebný, c) 3 – dobrý, d) 4 – dostatečný, e) 5 – nedostatečný. Při hodnocení podle odstavce c.b. jsou výsledky vzdělávání žáka a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou hodnoceny tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména vzhledem k očekávaným výstupům formulovaným ve školním vzdělávacím programu jednotlivých předmětů, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka. Klasifikace zahrnuje ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon. Při hodnocení žáka podle odstavců c.a. a c.b. se na prvním stupni použije pro zápis stupně hodnocení číslice. Výsledky práce v zájmových útvarech organizovaných školou se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni: - pokud v útvaru dosahuje dobrých výsledků a je aktivní a) pracoval(a) úspěšně b) pracoval(a) - pokud v útvaru dosahuje výsledků slabších a je méně aktivní.
Čl.d. Slovní hodnocení d.a. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou jsou v případě použití slovního hodnocení popsány tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména ve vztahu k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka. Slovní hodnocení zahrnuje posouzení výsledků vzdělávání žáka v jejich vývoji, ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon, a naznačení dalšího rozvoje žáka. Obsahuje také zdůvodnění hodnocení a doporučení, jak předcházet případným neúspěchům žáka a jak je překonávat. Čl.e. e.a.
e.b.
Celkové hodnocení Celkové hodnocení žáka se na vysvědčení vyjadřuje stupni: a) prospěl(a) s vyznamenáním b) prospěl(a), c) neprospěl(a). Žák je hodnocen stupněm a) prospěl(a) s vyznamenáním, není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu horším než 2 – chvalitebný, průměr stupňů prospěchu ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem není vyšší než 1,5 a jeho chování je hodnoceno stupněm velmi dobré; v případě použití slovního hodnocení nebo kombinace slovního hodnocení a klasifikace postupuje škola podle pravidel hodnocení žáků podle § 14 odst. 1 písm. e), b) prospěl(a), není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 – nedostatečný nebo odpovídajícím slovním hodnocením,
c) neprospěl(a), je-li v některém z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 – nedostatečný nebo odpovídajícím slovním hodnocením. Čl.f. f.a.
f.b.
f.c.
f.d. f.e.
f.f.
f.g.
f.h.
f.i.
f.j. f.k.
f.l.
Získávání podkladů pro hodnocení a klasifikaci Podklady pro hodnocení a klasifikaci získávají vyučující zejména: - soustavným diagnostickým pozorováním žáků, sledováním jeho výkonů a připravenosti na vyučování, - různými druhy zkoušek (písemné, ústní, grafické, praktické, pohybové,...) - kontrolními písemnými pracemi, - analýzou výsledků různých činností žáků, konzultacemi s ostatními vyučujícími a podle potřeby i psychologickými a zdravotnickými pracovníky. Známky získávají vyučující průběžně během celého klasifikačního období. Není přípustné ústně přezkušovat žáky koncem klasifikačního období z látky celého tohoto období. Výjimku tvoří vědomosti nutné k zvládnutí zkoušené látky. Zkoušení je prováděno zásadně před kolektivem třídy, nepřípustné je individuální přezkušování po vyučování v kabinetech. Výjimka je možná jen při diagnostikované vývojové poruše, kdy je tento způsob doporučen ve zprávě psychologa. Učitel oznamuje žákovi výsledek každé klasifikace, klasifikaci zdůvodňuje a poukazuje na klady a nedostatky hodnocených projevů, výkonů, výtvorů. Po ústním vyzkoušení oznámí učitel žákovi výsledek hodnocení okamžitě. Výsledky hodnocení písemných zkoušek a prací a praktických činností oznámí žákovi nejpozději do 7 dnů. Učitel sděluje všechny známky, které bere v úvahu při celkové klasifikaci, zástupcům žáka a to zejména prostřednictvím zápisů do žákovské knížky - současně se sdělováním známek žákům. Kontrolní písemné práce a další druhy zkoušek rozvrhne učitel rovnoměrně na celý školní rok, aby se nadměrně nenahromadily v určitých obdobích. O termínu písemné zkoušky, která má trvat více než 25 minut, informuje vyučující žáky dostatečně dlouhou dobu předem. Ostatní vyučující o tom informuje formou zápisu do třídní knihy. V jednom dni mohou žáci konat jen jednu zkoušku uvedeného charakteru. Učitel je povinen vést soustavnou evidenci o každé klasifikaci žáka průkazným způsobem tak, aby mohl vždy doložit správnost celkové klasifikace žáka i způsob získání známek (ústní zkoušení, písemné,...). V případě dlouhodobé nepřítomnosti nebo rozvázání pracovního poměru v průběhu klasifikačního období předá tento klasifikační přehled zastupujícímu učiteli nebo vedení školy. Vyučující zajistí zapsání známek také do katalogových listů a dbá o jejich úplnost. Do katalogových listů jsou zapisovány známky z jednotlivých předmětů, udělená výchovná opatření a další údaje o chování žáka, jeho pracovní aktivitě a činnosti ve škole. Klasifikační stupeň určí učitel, který vyučuje příslušnému předmětu. Při dlouhodobějším pobytu žáka mimo školu (lázeňské léčení, léčebné pobyty, dočasné umístění v ústavech, apod.) vyučující respektuje známky žáka, které škole sdělí škola při instituci, kde byl žák umístěn; žák se znovu nepřezkušuje. Při určování stupně prospěchu v jednotlivých předmětech na konci klasifikačního období se hodnotí kvalita práce a učební výsledky, jichž žák dosáhl za celé klasifikační období. Stupeň prospěchu se neurčuje na základě průměru z klasifikace za příslušné období. Výsledná známka za klasifikační období musí odpovídat známkám, které žák získal a které byly sděleny rodičům. Případy zaostávání žáků v učení a nedostatky v jejich chování se projednají v pedagogické radě, a to zpravidla k 15. listopadu a 15. dubnu. Na konci klasifikačního období, 48 hodin před zahájením klasifikační pedagogické rady, zapíší učitelé příslušných předmětů číslicí výsledky celkové klasifikace do katalogových listů a připraví návrhy na klasifikaci v náhradním termínu apod. Zákonné zástupce žáka informuje o prospěchu a chování žáka: třídní učitel a učitelé jednotlivých předmětů v polovině prvního a druhého pololetí; třídní učitel nebo učitel předmětu, jestliže o to zákonní zástupci žáka požádají.
f.m.
f.n. f.o.
f.p. f.q.
f.r.
Informace jsou rodičům předávány převážně při osobním jednání na třídních schůzkách nebo hovorových hodinách, na které jsou rodiče písemně zváni. Rodičům, kteří se nemohli dostavit do školy v určený termín, poskytnou vyučující možnost individuální konzultace. Údaje o klasifikaci a hodnocení chování žáka jsou sdělovány pouze zástupcům žáka, nikoli veřejně. V případě mimořádného zhoršení prospěchu žáka informuje rodiče vyučující předmětu bezprostředně a prokazatelným způsobem. Pokud je klasifikace žáka stanovena na základě písemných nebo grafických prací, vyučující tyto práce uschovávají po dobu, během které se klasifikace žáka určuje nebo ve které se k ní mohou zákonní zástupci žáka odvolat - tzn. celý školní rok včetně hlavních prázdnin, v případě žáků s odloženou klasifikací až do 30.10. dalšího školního roku. Opravené písemné práce musí být předloženy všem žákům a na požádání ve škole také rodičům. Při určování klasifikačního stupně posuzuje učitel výsledky práce objektivně, nesmí podléhat žádnému vlivu subjektivnímu ani vnějšímu. Vyučující dodržují zásady pedagogického taktu, zejména: - neklasifikují žáky ihned po jejich návratu do školy po nepřítomnosti delší než jeden týden, - žáci nemusí dopisovat do sešitů látku za dobu nepřítomnosti, pokud to není jediný zdroj informací, - účelem zkoušení není nacházet mezery ve vědomostech žáka, ale hodnotit to, co umí, - učitel klasifikuje jen probrané učivo, zadávání nové látky k samostatnému nastudování celé třídě není přípustné, - před prověřováním znalostí musí mít žáci dostatek času k naučení, procvičení a zažití učiva. - prověřování znalostí provádět až po dostatečném procvičení učiva. Třídní učitelé (případně výchovný poradce) jsou povinni seznamovat ostatní vyučující s doporučením psychologických vyšetření, které mají vztah ke způsobu hodnocení a klasifikace žáka a způsobu získávání podkladů. Údaje o nových vyšetřeních jsou součástí zpráv učitelů (nebo výchovného poradce) na pedagogické radě.
Čl.g. Způsob hodnocení žáka se speciálními vzdělávacími potřebami Žáci jsou integrováni v příslušných ročnících, eventuelně je jim věnována zvýšená individuální péče v hodinách, příp. mimo vyučování g.a.a. V případě žáků se specifickými potřebami se postupuje podle platných předpisů a doporučení příslušného pedagogicko – psychologického pracoviště. g.a.b. Pokud souhlasí všechny zúčastněné strany, lze žáka vyučovat individuálně za podmínky zpracování individuálního vzdělávacího plánu. g.b. V případě mimořádně nadaného žáka je mu umožněn maximální rozvoj zadáváním samostatnějších celků a úkolů rozvíjejících jeho nadání. Žáku je umožněna individuální příprava na přijetí na nižší gymnázium nebo střední školu
Ve Skorošicích dne 03. 01. 2013
………………………………………………………………… Mgr. Mojmír Ševčík – ředitel školy
