Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda

Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda

Zeměpis 8. ročník Výstupy ŠVP Žák ►určí hranici mezi Evropou a Asií, stanoví polohu Asie vzhledem k ostatním světadílům. Podle mapy vyhodnotí členitost pobřeží světadílu v jednotlivých oceánech a mořích, rozliší významné prvky pobřeží. Rozliší hlavní tvary povrchu světadílu, objasní vznik nejvyšších pohoří světa, dokáže odhadnout hlavní oblasti postižené tektonickou činností. Dokáže rozlišit základní podnebné oblasti. Je schopen vysvětlit princip monzunů, ukáže na mapě oblasti ohrožené tajfuny. Vysvětlí rozdíl mezi vnitrozemským a monzunovým podnebím. Objasní příčiny vzniku bezodtokých oblastí a dokáže je vymezit. Uvádí příklady využití vodních toků. Rozlišuje největší jezera podle vzniku. Dokáže odůvodnit výskyt přírodních krajin v závislosti na klimatu. Uvede typické zástupce fauny a flóry. Zná příklady endemických druhů zvířat a rostlin a příklady nejohroženějších druhů zvířat. Uvede příklady osídlení Asie ve starověku. Vysvětlí současné rozmístění obyvatelstva. Rozlišuje jednotlivá nejrozšířenější náboženství. Chápe sociální problémy těchto oblastí, regulaci porodnosti. Třídí země podle vyspělosti, dokáže interpretovat hlavní příčiny aktuálních vojenských konfliktů.

Učivo 1. Asie - poloha, povrch, podnebí, vodstvo, přírodní krajiny, obyvatelstvo

Přesahy, metody a průřezová témata

Výstupy ŠVP

Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda Učivo Přesahy, metody a průřezová témata

►orientuje se na politické mapě Asie, vyhledá země náležející do jednotlivých regionů. Určí podle mapy krajní body světadílu.

- Asijské regiony:

►vymezí region na mapě, rozpozná jeho základní rysy. Určí nejrozšířenější náboženství v oblasti, uvědomuje si vliv víry a politiky na složitost problematiky života. Zná některé významné památky. Chápe rozdílnost postojů obyvatel Izraele: Židů a Palestinců. Rozlišuje hospodářskou úroveň jednotlivých států. Vnímá vazby regionu k evropskému světadílu. Vysvětlí základní příčiny mezinárodního napětí, zaujímá kritický postoj k terorismu.

- Blízký východ

►charakterizuje přírodní krajiny v závislosti na vodních zdrojích. Vnímá zásadní vliv islámu na život v regionu. Určí, které země prosperují na základě obchodu s ropou.

- Střední východ

►chápe příčiny napětí v oblasti. Určí, které státy do regionu patří, z mapy odvodí jejich základní charakteristiku. Uvede příklady propojení regionu s ruskou federací.

- Zakavkazsko

►charakterizuje přírodní poměry oblasti. Dokáže určit společné znaky zemí v regionu, určí základní zaměření hospodářství.Vnímá důležité ekologické problémy. Vysvětlí příčiny složitého politického vývoje.

- Střední Asie

Objevujeme Evropu a svět Evropa a svět nás zajímá D - vyspělé kultury v Asii PNL: Mezopotámie, Persie, Babylónie, Sumer, Čína, Indie...; osobnosti Marco Polo, F. Magalhaes, Vasco da Gama, portugalští mořeplavci; objev kompasu; první dobytí Mt. Everestu; arabské číslice; čínské vynálezy Př - teorie kontinentálního driftu; rýže, ratan, bambus, panda velká Ov - Ganga - posvátná řeka Indů Tv - v Asii původ - kung-fu, kick-box, karate, judo...

Výstupy ŠVP

Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda Učivo Přesahy, metody a průřezová témata

►s pomocí mapy charakterizuje přírodní poměry oblasti, vysvětlí zaměření zemědělství. Chápe důležitý význam víry ve vývoji regionu. Odůvodní příčiny rostoucího počtu obyvatel Indie.

- Jižní Asie

►dokáže vysvětlit pojem monzunové podnebí, vyvodí základní zaměření zemědělství. Určí, které země do regionu náleží, vytipuje z nich asijské tygry a stanoví důvody tohoto pojmenování. Objasní příčiny zájmu turistů o některé země regionu.

- Jihovýchodní Asie

D - Ašókův sloup, Hliněná armáda, hliněné destičky - počátky světové literatury

►chápe základní historické souvislosti. Objasní příčiny různé hustoty zalidnění. Rozlišuje jednotlivé země podle hospodářské vyspělosti, uvede příklady hospodářského zaměření Číny, Japonska, Korejské republiky a Mongolska.

- Východní Asie - Čína - Japonsko

►zdůvodní příčiny řídkého osídlení. Rozlišuje a charakterizuje přírodní krajiny, rozpozná základní zdroje nerostného bohatství.

- Sibiř a Dálný východ

►je schopen vymezit pojem Arktidy, chápe rozdílnost Antarktidy. Vnímá citlivé prostředí přírodní krajiny vzhledem k zásahům člověka, dokáže uvést příklady využití Arktidy lidskou společností. Objasní specifika života obyvatel, zejména Inuitů,.

2. Severní ledový oceán, Arktida

D - Osmanská říše, Byzantská říše, starý zákon, křížové výpravy, Betlém D - Palestina Ov - křesťanské svátky Rv - lidové zvyky Př - Mrtvé moře - léčba kožních nemocí Lv - Pohádky tisíce a jedné noci D - Mezopotámie; Válka v Perském zálivu Ov - OPEC - mezinárodní organizace Ch - produkty petrochemie Př - bourec morušový Rv - účinky a obsah čaje Pč - hedvábí Př - vysychání Aralského jezera; bavlník Ov - hinduismus D - válka ve Vietnamu Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality – Sev. Korea D - Čingischán; Tibet; Hirošima a Nagasaki Čj - čínské znaky Objevujeme Evropu a svět Evropa a svět nás zajímá D - dobývání severního pólu: Nansen, Peary, Nobil, Amundsen

Výstupy ŠVP

Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda Učivo Přesahy, metody a průřezová témata

►vymezí polohu Evropy na mapě světa. Dokáže prezentovat vlastní poznatky a zkušenosti o Evropě. Chápe význam evropského světadílu v současném světě.

3. Vracíme se do Evropy

►určí hranici mezi Evropou a Asií. Srovná Evropu s ostatními světadíly a vyvodí historické, náboženské, kulturní a sociální odlišnosti. Uvede příklady osídlení Evropy ve starověku a historické postavení Evropy mezi ostatními světadíly.

4. Evropa - Evropa se představuje (=poloha, hranice, historické a kulturní souvislosti) - Historický vývoj evropské civilizace (=přehled vývoje státních útvarů na území Evropy až po současnou tvář Evropy) - Co Evropany rozděluje a co spojuje

►podle mapy vyhodnotí členitost pobřeží, rozliší významné prvky pobřeží. Rozliší hlavní tvary povrchu, objasní vznik nejvyššího pohoří Evropy. Dokáže rozlišit základní podnebné oblasti. Zná příklady místních větrů. Vysvětlí co ovlivňuje počasí v Evropě během roku. Uvádí příklady využití vodních toků. Zná původ většiny jezer v Evropě. Dokáže odůvodnit výskyt přírodních krajin. Uvede typické zástupce fauny a flóry. Zná příklady endemických druhů zvířat a rostlin a příklady nejohroženějších druhů zvířat.

Přírodní poměry - Přírodní podmínky v Evropě (=povrch, podnebí, vodstvo, fauna a flóra) - Přírodní oblasti Evropy (= Skandinávie, Britské ostrovy, Atlantská Francie, Hercynská střední Evropa, Alpsko - karpatská oblast, Středomoří, Východoevropská rovina, Ural) - Přírodní zdroje v Evropě, ochrana přírody

►vysvětlí současné rozmístění obyvatelstva, na

Obyvatelstvo

Evropa a svět nás zajímá Objevujeme Evropu a svět Kulturní diference D - přehled vývoje státních útvarů na území Evropy, stručný přehled vývoje dějin; současná místa konfliktů v Evropě; vliv Evropanů na rozvoj světa - vynálezy, objevné plavby a osidlování jiných kontinentů...; jádra evropské civilizace Řím, Řecko... Ov - EU a její hlavní sféry vlivu; zvyky a tradice v ČR a jiných státech Evropy - srovnání M - srovnání rozlohy Evropy s ostatními světadíly

Př - biomy v Evropě, jejich fauna a flóra; endemitické druhy Evropy a jejich výskyt (zubr evropský - Bieloviežský prales); výskyt nerostných surovin a jiných přírodních zdrojů, ochrana životního prostředí v evropských státech; vznik pohoří Evropy - kontinentální drift, Skandinávský ledovec

Jsme Evropané

Výstupy ŠVP

Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda Učivo Přesahy, metody a průřezová témata

mapě umí vyhledat oblasti s největšími koncentracemi obyvatel a uvést důvody proč tomu tak je. Umí vysvětlit tvrzení, že „Evropa stárne“ a přitom jako důkazy použít některé demografické ukazatele celé Evropy, případně vybraných států. Rozlišuje jednotlivé směry v křesťanství. Dokáže interpretovat hlavní příčiny sporů v nejaktivnějších částech Evropy. Je schopen uvést příklady evropských organizací, podílejících se na mezinárodní pomoci. Umí určit nejchudší státy Evropy.

- Počet, struktura obyvatelstva, Evropa stárne - Migrace v Evropě - Sídla - Mezinárodní pomoc v rámci Evropy (i světa)

D - hlavní migrační vlny obyvatel, jejich důvody a důsledky; rozdělení evropských národů a jazyků do skupin. Ov - mezinárodní pomoc v rámci Evropy, humanitární organizace; lidské rasy ; EU - funkce Evropského soudu pro lidská práva, Evropská ústava, evropské občanství ... M - srovnání střední délky života v Evropě s jinými světadíly Čj - původ písma

►umí srovnat hospodářskou úroveň evropských států s ostatními státy světa. Na mapě umí vyhledat hlavní soustředění průmyslů v Evropě a s pomocí mapy odvodit jejich polohu v krajině. S pomocí mapy a znalostí přírodních a podnebných podmínek Evropy umí zobecnit zemědělské zaměření jednotlivých částí Evropy.

Hospodářství - Proměny evropského hospodářství (= zaměření Evropy včera a dnes) - Průmysl, zemědělství - Potřebujeme stále více výrobků - Aby náš život byl plnější a pohodlnější

D - průmyslová revoluce, proměny evropského hospodářství v historii a dnes Př - vlivy člověka na přírodu, krajinu, vlivem hospodářské činnosti; základní druhy energií ekologické a nejpoužívanější Ov - stále stoupá potřeba energie, vody, zvyšují se nároky na životní podmínky - srovnání s jinými světadíly F - základní druhy energií - zaměření jednotlivých částí Evropy

►formuluje základní geografické rysy regionu. Za pomoci map v atlase popíše přírodní podmínky, rozmístění obyvatelstva i zaměření hospodářství států v regionu. Ukáže na mapě a charakterizuje vybrané objekty. Přiměřeně hodnotí kulturní, společenské, politické a hospodářské poměry, zvláštnosti. Umí na mapě ukázat významné objekty, turistická lákadla.

Regiony Evropy - Evropa regionů - hledání řádu v různosti - Střední Evropa - Severní Evropa - Západní Evropa - Jižní Evropa - Jihovýchodní Evropa - Východní Evropa

D - státní útvary, které měly v historii největší vliv na utváření Evropy; místa s největší hustotou zalidnění v Evropě; dělení Evropy na "východní" a "západní" - historické souvislosti Př - převládající biomy jednotlivých oblastí Evropy, typičtí zástupci fauny a flóry; nejznámější místa přírody v Evropě - NP, Biosférické rezervace, Natura 2000... (Bieloviežský prales,

Výstupy ŠVP

Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda Učivo Přesahy, metody a průřezová témata Dunajská delta, NP Podyjí ...); vliv člověka na krajinu a životní prostředí - nejprůmyslovější oblasti Evropy Ov - podmínky osidlování krajiny; Čj - psaní velkých písmen - názvy států, hlavních měst, národů ... Rv - srovnání zvyků, tradic a institutu rodiny v evropských zemích

►umí uvést hlavní orgány Evropské unie a jejich funkci. Ukázat na mapě členské státy. Formulovat základní principy sjednocování Evropy. Formulovat hlavní význam sjednocování Evropy.

Evropská Unie

Jsme Evropané Ov - historie vzniku, důvody vzniku, dnešní postavení EU ve světě, integrace, evropské občanství Rv - cítím se být občanem Evropy nebo ČR ...; podpora rodiny v EU D - srovnání EU s jinými státními útvary ve světě (USA apod.)