Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda
Přírodopis 9. ročník Výstupy ŠVP Žák rozpozná podle charakteristických vlastností vybrané nerosty s použitím určovacích pomůcek. Určí a stručně popíše běžné nerosty (zejména ze svého regionu) a vysvětlí jejich původ. Objasní rozdíl mezi pojmy hornina a nerost. Rozliší prvky souměrnosti krystalů. Orientuje se ve stupnici tvrdosti. Zná význam některých důležitých nerostů (rudy).
Učivo 1 Geologie Nerosty - Rozdíl mezi minerálem a horninou - Krystaly, krystalové soustavy - Fyzikální vlastnosti minerálů - Chemické vlastnosti minerálů - Nejdůležitější minerály - Určování minerálů
objasní pojmy: hornina - nerost, vyvřelé horniny, zvětrávání, usazené horniny, přeměněné horniny, zlomy, vrásnění, poklesy, geologické éry, geologické vědy. Rozpozná podle charakteristických vlastností vybrané horniny s použitím určovacích pomůcek Určí a stručně popíše běžné horniny (zejména ze svého regionu) a vysvětlí jejich původ. Zná význam a použití důležitých hornin (žula, vápenec, břidlice). Rozlišuje důsledky vnitřních a vnějších geologických dějů. Uvede konkrétní příklad vnitřních a vnějších geologických dějů. Vysvětlí původ sopečné činnosti a zemětřesení a vyhledává o nich potřebné údaje. Popíše druhy zvětrávání, dokáže popsat vlivy erozí ve svém okolí.
Země jako geologické těleso (= typy hornin, vnější a vnitřní geologické děje) - Stavba Země - Litosféra, pohyby litosférických desek - Zemětřesení - Sopečná činnost, magma - Horniny magmatické - Tektonické jevy – zlomy, vrásnění - Horniny metamorfované - Změny na zemském povrchu – zvětrávání, eroze, transport, ukládání - Horniny sedimentární
Přesahy, metody a průřezová témata F - fyzikální vlastnosti minerálů žáruvzdornost, magnetické vlastnosti, štěpnost, lom, barva, hustota, vodivost... Ch - chemické složení minerálů M - osová souměrnost, geometrická tělesa Z - hlavní oblasti výskytu ner. surovin ve světě; strategické ner. suroviny - ropa, zem. plyn, uhlí, uran...
Ch - chemické složení hornin; chemické zvětrávání Z - stavba Země, litosféra; teorie kontinentálního driftu, nejaktivnější místa světa; sopečná činnost, zemětřesení, tektonické jevy ... F - mechanické zvětrávání, fyzikální vlastnosti hornin Ov - ochrana při zemětřesení a sopečné činnosti, mezinárodní pomoc
Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda Z - vznik půd, druhy a typy půd, základní - Půdy porovná význam půdotvorných činitelů vlastnosti půd, ochrana půd, rozšíření půd pro vznik půdy, rozlišuje hlavní půdní typy a na Zemi, nejúrodnější oblasti světa - stepi půdní druhy v naší přírodě. Rozliší některé Pč - význam humusu v půdě, pěstování typy půd a objasní jejich vznik. zeleniny a květin, nároky rostlin na půdu Rv - půda je základní výrobní složka života, potravin na Zemi Ov - globální problémy světa - kácení pralesů pro zem. půdu, desertifikace v Africe ... Ch - asanace půdy v zamořených oblastech M - výpočet rychlosti tvorby 1m3 půdy D - způsoby obdělávání půdy v minulosti a dnes, příp. srovnání obdělávání půdy dnes v jednotlivých částech světa rozlišuje důsledky působení srážkové, povrchové a podzemní vody v krajině, rozlišuje základní tvary tímto způsobem vzniklé.
- Voda
Z - rozmístění vodstva na Zemi - sladká a slaná, vznik pramene - řeky, artézské studně, vádí, popis jednotlivých částí toku řeky, jezera podle původu, moře a oceány, vodní díla vytvořené člověkem F - salinita Ch - salinity, che, složení slané a sladké vody, mineralizace Pč - pitný režim živočichů i rostlin Rv - pitný režim člověka D - způsoby zavlažování v historii, stavby prvních přehrad...
uvede na základě pozorování význam vlivu podnebí a počasí na rozvoj a udržení života na Zemi.
- Atmosféra
F - části atmosféry, druhy oblaků, princip vzniku stálých větrů na Zemi Z - stálé větry na Zemi, místní větry, monzuny, pasáty...; ozonosféra, ozonové díry Ch - chem. složení atmosféry
Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda Ov - ozonová díra, skleníkový efekt naznačí pohyb alespoň jednoho prvku v přírodě.
- Látkové toky mezi litosférou, atmosférou a hydrosférou
Ch, Př - koloběh vody a prvků v přírodě
objasní význam pojmů obnovitelné a neobnovitelné zdroje, uvede jejich příklady. Má představu o způsobu získávání nerostných surovin, o jejich významu pro člověka i o dopadu těžby na životní prostředí. Uvědomuje si stále se zvyšující nároky člověka na množství energie.
Přírodní zdroje a hospodaření s nimi - Obnovitelné a neobnovitelné zdroje - Ložiska ner. surovin - Ner. suroviny a energetické zdroje ČR - Vliv těžby ner. surovin na krajinu a životní prostředí
Lidské aktivity a problémy živ. prostředí Vztah člověka k prostředí Z - hlavní oblasti výskytu ner. surovin ve světě - strategické jsou: ropa a zemní plyn, uran, uhlí ... Ov - nároky lidstva na energii, globální oteplování ... Rv - šetření energií v domácnosti
uvědomuje si jakými způsoby může příroda ovlivnit život lidí na Zemi. Zná způsoby chování při ohrožení přírodními katastrofami. Umí poskytnout první pomoc.
Přírodní katastrofy - Sopky - Zemětřesení, tsunami, sesuvy…
Ov - mezinárodní pomoc při přírodních katastrofách Z - druhy sopek, výskyt na Zemi, zemětřesení - princip vzniku, zemětřesné oblasti, nejaktivnější místa na Zemi, eroze a princip jejího vzniku
Dějiny planety Země - Paleontologie, fosilní záznam - Vznik vesmíru, Sluneční soustavy a Země - Geologická období – utváření zemského povrchu, vývoj života
D - vznik a vývoj Země a života, paleontologie, Barrandienum Z - složení a velikost vesmíru, postavení Země, Měsíce a Slunce ve vesmíru F - Sluneční soustava, Galaxie
rozlišuje jednotlivá geologická období podle charakteristických znaků a typických organismů. Popíše teorii o vzniku a vývoji života na Zemi. Objasní vliv jednotlivých sfér Země na vznik a trvání života. Diskutuje o základních názorech na vznik Země a složení vesmíru.
ČR – geologická stavba orientuje se v geologickém složení České - Území ČR v geologické stavbě Evropy republiky. - Geologická stavba a geologický vývoj území ČR
Lidské aktivity a problémy životního prostředí Exkurze Hornické muzeum Landek Z - geologická stavba a vývoj území ČR, výskyt energetických ner. surovin, výskyt
Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda dalších ner. surovin uvede příklady kladných i záporných vlivů člověka na životní prostředí a příklady narušení rovnováhy ekosystému. Vysvětlí, jakým způsobem se může každý člověk aktivně podílet na zhoršování či zlepšování životního prostředí. Sleduje aktuální stav životního prostředí. Chápe principy trvale udržitelného rozvoje, orientuje se v globálních problémech biosféry.
Změny v přírodě - Přirozené změny v přírodě - Změny v přírodě vyvolané činností člověka - Globální problémy - Ekologické katastrofy
uvede příklady výskytu organismů v určitém prostředí a vztahy mezi nimi. Rozlišuje a uvede příklady systémů organismů – populace, společenstva, ekosystémy a objasní na základě příkladu základní princip existence živých a neživých složek ekosystému. Vysvětlí podstatu jednoduchých potravních řetězců v různých ekosystémech a zhodnotí jejich význam. Orientuje se v základních ekologických pojmech. Vysvětlí základní vztahy mezi
2. Ekologie - Opakování pojmů (společenstvo, ekosystém, potravní řetězec, potravní pyramida …) - Rozšíření učiva (vztahy mezi organismy, populace, ekolog. Rovnováha …)
Lidské aktivity a problémy živ. prostředí Vztah člověka k prostředí Exkurze OZO Ostrava Z - vývoj života na Zemi - přirozené změny v přírodě, velké vymírání druhů, střídání dob ledových s meziledovými Z - umístění největších ekologických katastrof ve světě v posledních letech Ov - vliv člověka na přírodu - globální problémy lidstva, nadnárodní hnutí ekologických aktivistů - Greenpeace, Hnutí Duha... Ch - chem. prvky a sloučeniny, které znečišťují atmosféru, vznik kyselých dešťů, ozónových děr, skleníkového efektu... F - princip skleníkového efektu, typy spektra záření ze Slunce Rv - jak mohu já jako občan přispět ke zmírnění vlivu člověka na přírodu, třídění odpadu, šetření vodou a energií ...
Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda populacemi a uvede konkrétní příklady parazitizmu a symbiózy.
