Základní škola a Mateřská škola Červené Pečky, okres Kolín

Základní škola a Mateřská škola Červené Pečky, okres Kolín

VÝROČNÍ

ZPRÁVA

ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2014/2015

1

Obsah:

1. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE ................................................................................................. 3 2. PŘEHLED OBORŮ VZDĚLÁVÁNÍ ......................................................................................... 3 UČEBNÍ PLÁN 1. STUPEŇ ........................................................................................................ 5 UČEBNÍ PLÁN 2. STUPEŇ ........................................................................................................ 7 POVINNÉ A VOLITELNÉ PŘEDMĚTY ................................................................................. 7 3. RÁMCOVÝ POPIS PERSONÁLNÍHO ZABEZPEČENÍ ŠKOLY ........................................ 7 4. PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ NA STŘEDNÍ ŠKOLY, ZÁPIS K POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZCE ................................................................................................................................. 9 5. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ .................................................................. 9 6. ÚDAJE O PREVENCI SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ ........................................ 14 7. ÚDAJE O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ..................... 18 8. ÚDAJE O AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI .......................... 19 9. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKČNÍ ČINNOSTI PROVEDENÉ ČESKOU ŠKOLNÍ INSPEKCÍ ................................................................................................................................... 24 10. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY .............................................................. 25 11. ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO ROZVOJOVÝCH A MEZINÁRODNÍCH PROJEKTŮ .............................................................................................................................. 27 12. ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V RÁMCI CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ ................................................................................................... 27 13. ÚDAJE O PŘEDLOŽENÝCH A ŠKOLOU REALIZOVANÝCH PROJEKTECH FINANCOVANÝCH Z CIZÍCH ZDROJŮ .......................................................................... 27 14. ÚDAJE O SPOLUPRÁCI S ODBOROVÝMI ORGANIZACEMI, ORGANIZACEMI ZAMĚSTNAVATELŮ A DALŠÍMI PARTNERY PŘI PLNĚNÍ ÚKOLŮ VE VZDĚLÁVÁNÍ................................................................................................................... 28

2

Zpráva o činnosti školy za školní rok 2014/2015

1. Základní údaje o škole Název školy:


Adresa :

Červené Pečky, Kutnohorská 181, PSČ 281 21, e-mail: [email protected]

www.zscp.cz

Zřizovatel školy :

Městys Červené Pečky

Údaje o vedení :

Ředitelka Mgr. Štěpánka Hanzlová byla jmenována do funkce od 1. 7. 2009 na základě konkurzu, který proběhl dne 13. 5. 2009. Statutární zástupce ředitelky školy: Mgr. Jaroslava Beranová, ve funkci od 1. 8. 2001

Školská rada :

Zřízena Obecním úřadem Městyse Červené Pečky dne 3. 3. 2005 jako šestičlenná. Pracovala v tomto složení: Mgr. Jan Dvořák, p. Alena Petrusová za úřad městyse, Mgr. Jaroslava Beranová a Bc. Hana Beňovská za ZŠ, p. Ivana Slanařová a p. Radek Čermák. Předsedkyní je Mgr. Jaroslava Beranová. Ve školním roce 2014/2015 proběhly 2 schůzky.

2. Přehled oborů vzdělávání Škola je součástí výchovně vzdělávací soustavy. Je zařazena do sítě škol. V právních vztazích vystupuje svým jménem, je příspěvkovou organizací a má odpovědnost vyplývající z těchto vztahů. Základní škola Červené Pečky začala školní rok 2014/2015 celkovým počtem 178 žáků v devíti třídách. Na 1. stupni bylo pět tříd se 121 žáky a na 2. stupni čtyři třídy se 57 žáky. Odchody a příchody žáků během školního roku přinesly celkový úbytek 2 žáky na konci školního roku závěrečný počet žáků 176. Průměr na třídu činil 20 žáků. Součástí školy je školní jídelna, kde se stravovalo měsíčním průměrem 130 žáků ZŠ, 68 dětí z mateřské školy a 28 pracovníků obou školských zařízení. V rámci doplňkové činnosti dalších 40 strávníků denně. Celkový denní průměr strávníků je 266. Školní družina měla tři oddělení, která navštěvovalo 88 žáků z prvního stupně a 1 žák druhého stupně. Celkem 89 žáků. Mateřská škola Červené Pečky začala školní rok 2014/2015 s celkovým počtem 85 dětí ve 4 třídách. Po celou dobu školního roku byla naplněna na maximální kapacitu. Ve všech budovách je zajištěn pitný režim, na který se přispívá 100 Kč ročně. K dispozici je teplý či studený čaj nebo ovocné instantní nápoje. V MŠ je k dispozici na pití konvice s čistou pitnou vodou. Prioritami školy v oblasti výchovně vzdělávací jsou i nadále výuka cizích jazyků, čtenářská gramotnost a využívání volného času žáků. V rámci výuky cizích jazyků škola kromě povinné výuky zavedla od MŠ volitelný kroužek Aj. Na prvním stupni v rámci disponibilní dotace je v rozvrhu předmět Čtení s porozuměním podporující čtenářskou gramotnost. O mimoškolní výuku 3

Aj je ve škole velký zájem, proto v dalším školním roce bude škola nabízet tento kroužek napříč všemi ročníky a bude ho zajišťovat kvalifikovaná síla mimo pedagogický sbor. Němčina je v tomto školním roce povinným předmětem a vyučovala se dle ŠVP.

Hlavní úkoly školního roku 2014/2015: 1.) ŠVP ZV v učebním plánu + úpravy 2.) Moderní metody a formy práce ve výuce 3.) Podpora studia moderních technologií, cizích jazyků a čtenářské gramotnosti 4.) Spolupráce učitelů a veřejnosti na projektu Čtu, čteš, čteme 5.) Rozvoj ekologického myšlení 6.) Spolupráce s MŠ – Škola na nečisto, společné projektové dny, projekt Čtu, čteš, čteme 7.) Podpora zvýšení čtenářské gramotnosti- disponibilní dotace 8.) Podpora činnosti logopedického asistenta na MŠ i ZŠ 9.) Podpora širokých mimoškolních volnočasových a zájmových aktivit 10.) Podpora inkluzivního vzdělávání 11.) Spolupráce se školním psychologem 12.) Podpora polytechnické výchovy – projekt CPTO 13.) Podpora pracovně – výtvarných činností směřující k prezentaci na veřejnosti – soutěže I když škole byla zamítnuta žádost v rámci výzvy OPVK o grant na zřízení školního poradenského pracoviště, podařilo se nám prostřednictvím organizace Prostor Plus o.p.s. a příspěvku zřizovatele zajistit na školní rok školní psycholožku. Pracovala ve škole již druhým rokem. Žáci, rodiče i pedagogové jí začali důvěřovat a velmi často se na ni obraceli s různými problémy a žádostmi o pomoc. Pracovala ve škole dva dny v týdnu. Škola ještě pracovala v projektu CPTO podporujícím polytechnické vzdělávání, v projektu Systémová podpora inkluzivního vzdělávání v ČR, v projektu Další vzdělávání pedagogických pracovníků k jejich vyšší konkurenceschopnosti . V tomto školním roce se výuka informatiky i dalších předmětů realizovala v počítačové pracovně. Internetové spojení zabezpečuje firma PRO - COMUNICATION Kolín, obnovu a údržbu počítačů v pracovnách firma COMP - ANY, počítače pro zaměstnance a příslušné programy pro pedagogickou evidenci spravuje firma COMP - ANY, účetnictví a stravování spravuje firma Software servis. Školní matriku zpracováváme v systému Bakalář, ve kterém budeme pracovat i nadále. V počítačových pracovnách měli žáci k dispozici celkem 25 počítačů připojených na internet, dalších 20 počítačů s internetem bylo k dispozici ve třídách. Některá pc byla v tomto školním roce repasována a doplněna LCD monitory. I v kmenových třídách došlo k částečné obměně starých PC a nových monitorů. Všechny PC jsou připojeny do sítě a na server s adresou zscp. Osvědčilo se i používání int. tabulí, které umožňují učitelům ve vyučování rozvíjet nové možnosti. Všechny učebny 1. st. jsou touto technikou vybaveny. Hojně se využívalo přídavné zařízení ACTIvote (hlasovací zařízení), které přispělo k oživení zájmu žáků o výuku. Hrazeno bylo sponzorsky. Volný dataprojektor se používá hlavně na výuku fyziky a chemie, našel své využití i při hodinách IT. Pedagogičtí pracovníci měli k dispozici 4 počítače s internetem a 13 notebooků a v závěru školního roku z projektu 15 ks i Padů. Na 2. poschodí byla učebna ČJ vybavena interaktivní tabulí a novou 4

parketovou podlahou. V učebnách je všude stavitelný nábytek. Tři třídy na druhém stupni jsou vybaveny uzamykatelnými skříňkami na osobní věci žáků a jedna novými žaluziemi. Prostory ve 3. poschodí jsou určeny pro školní družinu. Byla vybudována ještě jedna třída pro ŠD, takže každá třída má v současnosti své zázemí. Třídy byly dle potřeby vyučujících vybaveny koberci na odpočinkovou činnost, velkými nástěnnými plochami z korku a novým nábytkem. Provoz ŠD byl nově prodloužen do 16:00 hodin synchronně s MŠ. Škola má své logo, které používá na diplomy, propagaci a pro písemný styk s veřejností. Pro využití volného času dětí máme široce rozpracovaný systém zájmových útvarů, velmi se osvědčuje provoz keramické dílny pro zájemce ze ZŠ i MŠ. Venkovní areál školy využíváme i k pohybové relaxaci o velké přestávce v případě příznivého počasí. Škola v závěru roku uspěla v žádosti o pilotování třetí hodiny Tv navíc v rámci školní družiny z rozvojového programu KÚ Středočeského kraje. Činnost areálu školy po ukončení výuky reguluje řád hřiště, jehož dodržování kontroluje správce budovy. Hřiště a třídu MŠ využívá i o.p.s. Baby klub Čepečky, Základní umělecká škola Uhlířské Janovice a široká veřejnost. Baby klub využívá prostor školy i školky ke svým pravidelným schůzkám a k mimořádným akcím (divadelní představení pro nejmenší, kurz numerologie, workshopové dílny svíčky, keramika, hedvábí, atd.). Využívají pro svou propagaci i naše webové stránky. Nově školu využívá i místní spolek Tvořivá dílnička. Řada místních sportovních aktivistů využívá pronájmu školní tělocvičny ke svým aktivitám. Snažíme se tak být organizací vstřícnou, průhlednou a otevřenou, která ráda pod svou střechou přivítá akční veřejnost. Školní jídelna pracuje ve vyhovujícím prostředí. Splňuje přísné požadavky na školní stravování. Kapacita ŠJ je 300 míst a má doplňkovou činnost vaření obědů pro veřejnost.. Tento rok byl v jídelně vyměněn vysokotlaký ohřívač vody. Při škole pracuje Školská rada, která je tvořena zástupci z řad zřizovatele (2), rodičů (2) a učitelů (2). Žáci 6.- 9. tř. vyjeli na lyžařský kurz do Strážného v termínu 12. - 16. 1. 2015. Zúčastnilo se 21 žáků . Učební plán – 2014/2015 Od školního roku 2011/12 se vyučuje ve všech ročnících podle ŠVP ZV „Poznáváme svět i sebe“. Učební plán 1. stupeň Vzdělávací oblasti

Předměty

1.

2.

3.

4.

5.

Celkem

Jazyk a jazyková komunikace

Český jazyk

8

8

6+3

6+2

7

35+5

Anglický jazyk

-

-

3

3

3

9

Čtení s porozuměním

+1

+1

+1

+1

-

+4

Matematika

4

4+1

4+1

3+1

5

20+3

Informační a komunikační Informatika technologie Prvouka

-

-

-

-

1

1

2

2

2

-

-

6

Člověk a jeho svět

Přírodověda

-

-

-

1+1

2

3+1

Vlastivěda

-

-

-

1+1

2

3+1

Hudební výchova

1

1

1

1

1

5

Matematika a její aplikace

Umění a kultura

5

Výtvarná výchova

1

1

1

2

2

7

Člověk a zdraví

Tělesná výchova

2

2

2

2

2

10

Člověk a svět práce

Pracovní činnosti

1

1

1

1

1

5

Disponibilní hodiny

+1

+2

+5

+6

0

+14

Celkem

19+1

19+2

20+5

20+6

26

104+14

Poznámky k učebnímu plánu – 1. stupeň (14 dispon. hod.) 1.V učebním předmětu Český jazyk jsou využity 3 disponibilní hodiny ve 3. ročníku a 2 disp. hodiny ve 4. ročníku. 2. V 1., 2., 3., a 4. ročníku má po 1 disponibilní hodině předmět Čtení s porozuměním – celkem 4 hodiny 3. Předmět Matematika byl posílen o 1 disponibilní hodinu ve 2., 3. a 4. ročníku. 4. Ve 4. ročníku byla využita 1 disp. hodina v Přírodovědě a 1 dispon. hodina ve Vlastivědě.

Učební plán 2. stupeň Vzdělávací oblasti

Předměty

6.

7.

8.

9.

Celkem

Jazyk a jazyková komunikace

Český jazyk

4

4

3+1

4

15+1

Anglický jazyk

3

3

3

3

12

Německý jazyk

-

+2

+2

+3

+7

Matematika

4

4

3+1

4+1

15+2

Informační a komunikační Informatika technologie Člověk a společnost Dějepis

1

-

-

1

Matematika a její aplikace

-

2

2

2

2

8

Občanská výchova

1

1

1

0

3

Fyzika

1+1

2

1+1

2

6+2

Chemie

-

-

2

1+1

3+1

Přírodopis

2

2

1+1

1+1

6+2

Zeměpis

2

2

1+1

1+1

6+2

Hudební výchova

1

1

1

1

4

Výtvarná výchova

2

2

1

1

6

Tělesná výchova

2

2

2

2

8

Rodinná výchova

1

0+1

1

0+1

2+2

Svět práce

1

1

1

0

3

Disponibilní hodiny

+1

+3

+7

+8

+19

Volitelné předměty

+2

+1

+1

+1

+5

Celkem

27+3

26+4

23+8

22+9

98+24

Člověk a příroda

Umění a kultura

Člověk a zdraví

Člověk a svět práce

6

Učební plán 2. stupeň - volitelné předměty Název předmětu

6.

7.

8.

9.

Finanční gramotnost

-

-

1

1

Informatika a technologie 1

-

-

-

Aj Konverzace

1

-

-

-

Celkem

2

1

1

1

Učební plán 2. stupeň - povinné a volitelné předměty 6. Povinné předměty Volitelné předměty Celkem

28 2 30

7.

8.

29 1 30

30 1 31

9.

Celkem

30 1 31

117 5 122

Poznámky k učebnímu plánu – 2. stupeň (24 dispon.hod.) 1. V 8. ročníku je dotace hodin Českého jazyka posílena o 1 hodinu. 2. Matematika má o 1 hodinu více v 8. i v 9. ročníku. 3. V Německém jazyce je po 2 dispon. hodinách v 7. a v 8 ročníku a 3 dispon. hodiny v 9. ročníku. 4. Předmět Fyzika je posílen o 1 hodinu v 6. a o 1 hod. v 8. ročníku. 5. Chemie má o 1 hodinu vyšší časovou dotaci v 9. ročníku. 6. Přírodopis využívá 2 disp. hodiny- 1 v 8. ročníku a 1 v 9. roč. 7. Zeměpis má 2 disponib. hodiny – po 1 v 8. roč. i v 9. roč. 8. Rodinná výchova je posílena o 1 hodinu v 9. roč. a o 1 hod. v 7. ročníku 9. Volitelné předměty od 6. do 9. ročníku mají dotaci 5 hodin.

3. Rámcový popis personálního zabezpečení školy Celkový přehled pedagogických pracovníků ZŠ Titul, jméno, příjmení

třídnictví, funkce

Kvalifikace, obor

Mgr. Štěpánka Hanzlová

ředitelka od 1.7.2009

PF , spec.ped.

Mgr. Jaroslava Beranová

statut. zást.řed. ZŠ (od 1.8.2001)

PF, 1. stupeň, Aj pro ZŠ

Mgr. Alena Bendová

IV. tř.

PF, 1. stupeň

Mgr. Věra Keltnerová

III. tř.

PF, 1. stupeň

Mgr. Zdenka Chmelíková

II. tř. výchovná poradkyně 1.st

PF, 1. stupeň

Mgr. Lukáš Hošek

VI. tř.

PF, Z- Tv

Mgr. Ivana Kopecká

I. tř.

PF, 1. stupeň

Mgr. Petr Kopřiva

IX. tř. koordinátor ICT

PF, M-Tp

Ing. Šárka Jeřábková

učitelka

VŠST + DPS

7

Mgr. Barbora Pokorná

IV. tř., koordinátorka SPJ

PF, Č-Ov

Mgr. David Suchan

VII. tř., výchovný poradce

PF, Z -D

Mgr. Lucie Procházková

učitelka

PF, Č-Nj

Věra Vejtrubová

koordinátorka ŠD , asistentka ped.

SPedŠ., vychovatelství

Simona Mejšnerová

asistentka ped., soc. znev.

SPŠ, kurz asistentství

Jana Nováková

VIII. tř., vychovatelka ŠD

SZŠ, vychovatelství VŠZ

Jitka Sýkorová

učitelka

SŠET, kurz asistentství

Renata Kubátová

vychovatelka ŠD, asist. ped., soc. znev.

vychovatelství

Celkový přehled pedagogických pracovníků MŠ Titul, jméno, příjmení

třídnictví, funkce

Kvalifikace, obor

Bc.Beňovská Hana

vedoucí učitelka

UJAK Praha

Lodinská Blanka

učitelka

Gymnázium, NS Beroun

Pučálková Olga

učitelka

SPedŠ

Potměšilová Helena

učitelka

SEŠ, dopň. Maturita MŠ

Pražáková Marie

učitelka

Gymn.,vych.,uč. MŠ

Kořínková Šárka

učitelka

SPedŠ

Ve šk. r. 2014/2015 pracovalo v ZŠ průměrně 32 pracovníků, z toho 4 muži a 28 žen. Pedagogických pracovníků : 12 učitelů, 3 vychovatelky ŠD a souběžně 3 pedagogické asistentky u integrovaných dětí a 6 učitelek MŠ. Vysokoškolské studium k získání kvalifikace studují druhým rokem dvě paní učitelky Vedoucí učitelka MŠ ukončila vysokoškolské studium na UJAK Praha a získala titul Bc. Pedagogický sbor tvoří stálí zaměstnanci, kteří na škole působí řadu let. Pedagogické asistentky se věnovaly integrovaným žákům a na doplnění úvazku pracovaly jako vychovatelky školní družiny, učitelky nebo jako asistenty pro sociálně znevýhodněné žáky. V 1. oddělení ŠD působila koordinátorka ŠD vychovatelka p. Vejtrubová a částečný úvazek pro 3. oddělení měla vychovatelka p. Jana Nováková. V ŠD se v tomto školním roce vystřídaly na jedné pozici p. Mejšnerová a p. Kubátová Správních zaměstnanců bylo celkem 10 , z toho 1 obchodně provozní pracovník (ved. ŠJ), 2 kuchařky a 1 pomocná kuchařka, školník, 4 uklízečky a ekonomka.

Pedagogická způsobilost učitelů a vychovatelů Na 1. stupni mají všichni vyučující, třídní učitelky, vysokoškolskou pedagogickou kvalifikaci, zbývající hodiny byly zabezpečovány učiteli s kvalifikací pro předměty na druhém stupni. Vyučující 2. stupně mají vysokoškolské vzdělání. Koordinátorka ŠD má odpovídající střední odborné vzdělání, druhé oddělení školní družiny v částečném úvazku vedla pedagogická asistentka od září do prosince, která po maturitě na SPŠ absolvovala v Mladé Boleslavi kurz pro asistenta pedagoga a v lednu byla vystřídána kvalifikovanou vychovatelkou. Třetí oddělení v částečném úvazku zajišťovala kvalifikovaná vychovatelka. V MŠ splňují kvalifikaci 5 pracovnic. Nekvalifikovaná pracovnice byla velmi kladně hodnocena ČŠI a zahájila studium pro získání kvalifikace na SPedŠ. Hodiny logopedické průpravy v MŠ a ZŠ 8

vedla logopedická asistentka, která absolvovala v rámci DVPP odpovídající vzdělání. Dvě paní uklízečky měly částečný úvazek jako asistentky pedagoga pro případ dozorování a pedagogického doprovodu.

4. Přijímací řízení na střední školy, zápis k povinné školní docházce Přijímacího řízení na víceletá gymnázia se letos zúčastnilo 6 žáků a 5 bylo přijato. Z páté třídy nám letos odejde řada úspěšných žáků a nový kolektiv se bude muset s touto situací znovu vyrovnat. Pomůže jistě školní psycholožka, která bude situaci podrobně mapovat. Z 9. ročníku se ucházelo o přijetí na střední školu či učiliště celkem 13 žáků a všichni byli přijati. Podrobnější obrázek přijímacího řízení viz zpráva výchovného poradce ( příloha č.1). Dva žáci ukončili školní docházku v nižším ročníku.

Zápis do 1. ročníku: Zápis žáků k povinné školní docházce se konal 19. 1. 2014. Zapsáno bylo 37 dětí, z toho 7 žáků má odklad povinné školní docházky, 3 děti nebyly přijaty, 1 dodatečný zápis a 1 žák bude opakovat. 29 zapsaných dětí vytvoří novou I. třídu. Vyučující 1. stupně připravili pro předškoláky lekce Školy nanečisto, které se setkaly se zájmem rodičů i dětí a měly příznivý ohlas. Letos probíhaly v cyklech 1x za měsíc celé druhé pololetí. Škola nanečisto proběhla v rámci celoročního projektu Školák, který usiluje o co možná největší propojení MŠ se ZŠ.

5. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků Prospěch :

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0,56

0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0,56

9

Neuspokoj.

Uspokojivé

2 0 0 0 0 0 1 0 0 3 1,69

Důtka ŘŠ

23 27 16 17 11 11 7 5 3 120 67,8

Důtka TU

29 30 23 20 18 16 17 11 13 177 100

Napomenutí TU

I. 0II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. Celkem Procent

Neprospěch

Počet žáků

Neprospěch

Třída

Vyznamenání

Tabulka závěrečného hodnocení žáků:

0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0,56

15 6 12 8 2 0 1 0 0 44 24,9

Elektronické srovnávací testování proběhlo v 9. tř. v období 11. 5. 2015 – 22. 5. 2015. Testovány byly společenskovědní předměty a přírodovědné. Cílem bylo ověřit aktuální míru dosažení očekávaných výstupů podle RVP. Výsledky budou známy po vypracování výroční zprávy a budou souhrnně uveřejněny na adrese www.csicr.cz. V 5. ročníku a 9. ročníku byli všichni žáci testováni v M, ČJ, obecných studijních předpokladech, a 5. ročník měl navíc Aj. Výsledky dostali rodiče před termínem podávání přihlášek na střední školy. Test byl zadán SCIO STONOŽKA. 9. ročník byl na úřadu práce a absolvoval test profesní profilace. Dále žáci 9. ročníku plnili test Dovednosti pro život, který zahrnoval testování jednotlivých kompetencí. ( příloha č.2) Dále byly na druhém stupni zadány ředitelské testy z M.

Slovní komentář k hodnocení ředitelských testů 2014/15 z matematiky   

Testy zadány v 6., 7. a 8. ročníku Žáci 9. tř. psali celostátní testování z přírodovědných předmětů , SCIO testy a test Dovednost pro život, který testoval kompetence žáka 9. třídy (proto jsme již k dalšímu testování nepřistoupili) Jako testová baterie byly použity testy ze spolupracující ZŠ a MŠ Starý Kolín

6. tř. 7. tř. 8. tř.

průměr 1,92 průměr 2,16 průměr 2,81

Porovnání průměrné známky ředitelského testu a závěrečné písemné práce Třída 6. 7. 8.

Ředitelský test 1,9 2,2 2,8

Závěrečný test 2,4 3,3 2,3



6. třída - závěrečný test byl pro žáky obtížnější, testoval souhrnné znalosti, byl koncipován více do hloubky



7. třída - největší rozdíl ve výsledku, vyučující označil ředitelský test pouze jako zevrubný, s malou obtížností a zároveň výsledek svého závěrečného testu porovnával s výsledky třídy v minulém školním roce, kdy třída měla obdobný výsledek 3,2



8.třída – rozdíl mezi testy vyučující při rozboru připisuje zvýšené snaze a úsilí v přípravě na závěrečný test. ( Zlepšení výsledků v M je patrné již v pololetí, kde žáci dosáhli zlepšení z průměru 3,2 v 7. tř. na 2,5 v 8. tř.). Všechny průměry jsou tedy srovnatelné a ukazují vyrovnané výsledky.

Je na místě zamyslet se, proč žáci v 7. třídě mívají v matematice největší problémy a zamyslet se nad skladbou učiva, ponechat jim dostatek času na procvičování, zvýšit intenzitu domácí přípravy ………atd. Kontrolní ředitelské testy neodhalily disproporce ve výuce matematiky mezi oběma základními školami. Dále byli žáci průběžně hodnoceni známkami a závěrečné hodnocení testů níže:

10

Vyhodnocení závěrečných testů a prověrek 2014/15 Třída

ČJ

AJ

PŘ

VL

3.

2

1,9 2/1,4

1,3

0

0

0

4.

1,7

1,7

2,4

1,5

2,3

0

5.

1,7

2

2,3

2

2,2

6.

2,1

2,4

2

2,4

7.

2,6

3,3

1,7

8.

2,5

2,3

9.

2,6

3,8

M

Z

D

CH

Nj

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

2,5

2,4

2,5

0

0

2,5

0

2,2

2,4

2,4

0

2,3

1,7

2,4

0

2,3

1,6

2,6

2,6

2,3

3

0

0

2,9

3,3

2

2,2

1,9

11

F

Největším problémem se jeví M v 7. třídě a disproporce mezi výkonem testovaných žáků v Čj ve školním testu a celonárodním testu. Jako opatření k odstranění této disproporce škola zvolila v dalším školním roce navýšení hodin ČJ na druhém stupni z disponibilní dotace.

Hodnocení testů SCIO 2014/15 9. a 5. tř. Žáci 9. třídy byli testování ve třech oblastech – český jazyk, matematika a obecné studijní předpoklady. Nejlepšího výsledku z obecných studijních předpokladů dosáhl žák s percentilem 76. Průměrný percentil z obecných studijních předpokladů je 27, stejně tak z českého jazyka. Nejlepším výsledkem z českého jazyka byl percentil 80. Někteří žáci dosáhli velmi slabých výsledků z českého jazyka (percentily 3, 7, 12). Nejlepšími výsledky z matematiky jsou percentily 99 a 96, tito žáci dosáhli vynikajících výsledků. Průměrný percentil z matematiky je 65. Žáci 5. třídy byli testování z českého jazyka, obecných studijních předpokladů a matematiky. Průměrný percentil z testů obecných studijních předpokladů je 58. Nejlepšího výsledku dosáhl žák s percentilem 99 a 95. V českém jazyce je nejlepší percentil 96 a průměrný percentil žáků je 59. V matematice byl nejúspěšnější žák s percentilem 98 a průměrný percentil 5. třídy je 70. Výsledky žáků z českého jazyka jsou v 5. třídě nadprůměrné (škola má lepší výsledky než 70 % zúčastněných škol) a v matematice špičkové, škola patří mezi 10 % nejúspěšnějších škol v testování. Angličtina se pohybovala v rozmezí úrovně A0+ až A1 podle SERR. Za pomoci asistentek pedagoga se podle individuálního plánu vzdělávali tito žáci: jedna žákyně 2. třídy s Apertovým syndromem (tělesné postižení), 2 žáci 5. tř. - ADHD a diagnostikovanou poruchou chování na bázi autistického spektra a žák s autismem. Ve škole působila i asistentka pro sociálně znevýhodněné žáky, která docházela do jednotlivých hodin a individuálně pracovala s jednotlivými žáky i v odpoledních hodinách. Spolupracovala s pedagogy, školním psychologem a rodiči žáků.

Chování: Projevům nevhodného chování žáků, zejména vulgárnímu vyjadřování mezi žáky, šikanování a vandalismu je nutno věnovat stále zvýšenou pozornost. Největší podíl na řešení mají třídní učitelé, kteří svou důsledností, skutečným zájmem o žáky, častým kontaktem v hodinách občanské a rodinné výchovy a při mimoškolních akcích mohou své svěřence ovlivňovat. V tomto školním roce došlo k výraznému zlepšení v chování žáků. Řešily se pouze menší problémy, se kterými pomáhala i školní psycholožka. Po bouřlivém loňském roce, jsme nezaznamenali žádné úmyslné vandalství ani vážný přestupek proti školnímu řádu na druhém stupni, až na neomluvené hodiny a záškoláctví u žáka, který končil povinnou školní docházku. V letošním roce jsme se opět zaměřili na programy prevence. Garantem byl Prostor o.p.s. Kolín a školní psycholožka. Koordinátorem celého programu byla naše preventistka. Na konci školního roku byla udělena 1 ředitelská důtka za nekázeň při hodinách, jedna dvojka z chování za slovní šikanu a drobnou krádež a jedna trojka z chování za 42 neomluvených hodin. 10 žáků dostalo ředitelskou pochvalu za příkladnou reprezentaci školy v celorepublikovém měřítku.

12

Využívání volného času žáků I v tomto školním roce jsme se snažili nabídnout žákům zajímavé volitelné předměty a kroužky, aby měly možnost rozvíjet své zájmy a kvalitně trávit volný čas. Volitelné předměty byly: Informatika a technologie, Finanční gramotnost, Konverzace v AJ. 89 žáků trávilo čas po vyučování ve 3 odděleních školní družiny. Děti měly možnost rozvíjet své zájmy (četba, výtvarné činnosti, sportovně rekreační aktivity, činnosti na počítači, zpěv). Podrobnější výčet her, aktivit a projektů školní družiny obsahuje (příloha č. 3) této výroční zprávy. Ve škole pracovaly v režimu zájmového útvaru tyto kroužky :

Vedoucí

Kroužek

Den

Hodina

Sýkorová

Angličtina v MŠ

středa

13 - 1345

Sýkorová

Angličtina v MŠ

čtvrtek

13 - 1345

Kopecká

Keramika - starší žáci

čtvrtek

1415- 1545

Kopecká

Keramika - 1. třída

pondělí

13 - 1430

Nobilisová Kopecká, Nobilis

Výtvarný kroužek

středa

13 - 1430

Sborový zpěv

pátek

13 - 14

Chmelíková

Angličtina 2. tř. - zač.

středa

12 - 1245

Hanzlová

Angličtina 2. tř. - pokroč.

středa

12 - 1245

Hošek

Stolní tenis - mladší žáci

pondělí

1530 - 1630

Hošek Hošek Hošek Suchan

Stolní tenis - starší žác Florbal - mladší žáci Florbal - starší žáci Basketbal

pondělí středa středa pátek

1630 - 1730 13 - 14 14 - 15 13 - 14

Rakušanová Kořínková

Volejbal 5. a 6. tř Taneční kroužek

úterý středa

1515- 1615 13 - 14

Vejtrubová

Logopedie

středa

10 - 1130

Vejtrubová

Logopedie

úterý

1230 - 14

Vejtrubová

Flétna v MŠ

pátek

8 - 830

Vejtrubová

Dramatický kroužek

středa

1430 - 1530

Pokorná

Literární kroužek

pátek

1245 - 1345

Škola pronajala bezplatně prostory pro výuku ZUŠ Zásmuky – hra na kytaru a klavír a výuku náboženství. Pro děti v MŠ byla nabídka kroužků následná: keramika, angličtina, logopedická průprava, zobcová flétna, tanečky.

13

Nejméně 50% dětí má členství v mimoškolních klubech (Junák, Sokol - fotbal, tenis, kuželky), s nimiž škola udržuje kontakt (např. propůjčuje tělocvičnu žákovským družstvům k zimním tréninkům).

6. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů Hodnocení Minimálního preventivního programu ZŠ a MŠ Červené Pečky, okres Kolín za školní rok 2014/2015 Obsah: 1. Cíle školy v oblasti primární prevence pro školní rok 2014/2015 2. Spolupráce s odborníky a dalšími organizacemi 3. Aktivity ve škole v rámci MPP Zpracovala: Mgr. Barbora Pokorná

1. Cíle školy v oblasti primární prevence pro školní rok 2014/2015

    

Vytvořit program preventivních aktivit, jejichž působení na žáky bude dlouhodobé Vytvořit program preventivních aktivit, jejichž působení bude odpovídat potřebám jednotlivých třídních kolektivů Zmapovat potřeby žáků, výskyt rizikového chování Do programu aktivně zapojit žáky školy Do programu aktivně zapojit učitele školy

1. 1 Vlastní aktivity v rámci primární prevence Ve školním roce 2014/2015 proběhli interaktivní bloky, které vedla školní psycholožka Mgr. Lucie Krupitzerová. Pracovala s třídními kolektivy od 1. do 6. třídy. Na základě zjištění učitelů, psycholožky a upozornění rodičů jsme se zaměřili na práci s kolektivem 3. třídy. Na základě práce paní psycholožky (sociometrie) jsme stanovili cíle na školní rok 2014/2015 (zlepšení atmosféry v kolektivu, vztahů mezi žáky, dodržování pravidel, zlepšení chování jednotlivých žáků) a oslovili rodiče s nabídkou vzájemné spolupráce a rozšíření preventivních aktivit v této třídě. 1. 2 Dotazníkové šetření Zrealizovali jsme výzkum, který probíhal v rámci bakalářské práce. Dotazníky určené žákům a rodičům se inspirovaly evropským projektem. Výzkumu se zúčastnili jak žáci II. stupně, tak jejich rodiče. Jeho přínosem byl pohled nejen žáků, ale také názory rodičů a možnost porovnat odpovědi žáků a rodičů. Zapojeny byly tři základní školy. Přínosem by mohla být také následná spolupráce zúčastněných škol. V letech 2010-2012 probíhal v šesti evropských zemích projekt EFE – European Family Empowerment, Posilování rodičovských kompetencí v praxi (www.irefrea.org). Projekt si kladl za 14

cíl vytvářet podmínky pro posilování rodin a rodinných organizací v oblasti rizik, která jsou spojena s obdobím dospívání. Do výzkumu se zapojilo šest evropských zemí (Slovinsko, Španělsko, Portugalsko, Velká Británie, Česká republika a Švédsko). Odborníci zkoumali sociální prostředí rodin a rodičovských organizací ve vlastních zemích, výskyt rizikového chování a jeho souvislosti. Dotazníkové šetření bylo zaměřeno na několik oblastí:  Škola, rodina a volný čas  Legální drogy (alkohol, cigarety)  Nelegální drogy  Internet 1.2.1 Výsledky výzkumu Z výzkumu EFE vyplývá, že rodiče mají tendenci podceňovat opravdovou spotřebu drog u svých dětí. Rodiče reálněji hodnotí spotřebu drog u vrstevníků svých dětí. Tato zjištění vyplývající z výzkumů vysvětlují, proč se rodiče neúčastní preventivních aktivit, které jsou pro ně realizované, a také obtížnost intervencí v praxi. Z našeho výzkumu vyplynulo, že by se většina dotazovaných rodičů zúčastnila akce zaměřené na prevenci rizikového chování. V našem výzkumu se potvrdilo, že rodiče podceňují opravdovou spotřebu návykových látek, zejména spotřebu alkoholu. Rodiče jsou v odhadu, zda děti pijí alkohol blíže realitě, pouze v případě, že hodnotí kamarády svých dětí, pokud hodnotí své děti, uvádí většina z nich, že dítě alkohol nepije, i když téměř polovina žáků uvedla, že alkohol s určitou frekvencí pije. Rodiče mají tedy daleko nižší povědomí o tom, že jejich děti a kamarádi jejich dětí pijí alkohol, i když reálněji hodnotí pití alkoholu u kamarádů svých dětí. Rodiče také nereálně hodnotí místa, kde žáci nejčastěji pijí alkohol. Rodiče si myslí, že děti nejčastěji pijí alkohol na veřejném místě. Malé procento rodičů má povědomí o tom, že by děti mohly alkohol pít doma. Z výsledků našeho výzkumu vyplynulo, že děti nejčastěji pijí alkohol právě doma. Dalším místem, kde žáci pijí alkohol, je domov kamaráda, u nějakého příbuzného a v restauraci. Rodiče hodnotí z hlediska místa, kde by děti mohly pít alkohol, rizikově prostředí mimo domov. Ale neuvědomují si, že děti nejčastěji pijí alkohol v rodinném prostředí. Jako nejčastější zdroj alkoholu uvádí více než polovina žáků jednoho z rodičů. Většina rodičů si myslí, že jejich děti nejčastěji získávají alkohol od svých kamarádů. Rodinné prostředí jako zdroj alkoholu hodnotí žáci a rodiče velmi odlišně. Žáci rodinné prostředí (rodiče, starší bratr) uvedli jako hlavní zdroj alkoholu. Rodinné prostředí tedy hodnotí žáci jako častý zdroj alkoholu, rodiče nikoli. Studie EFE uvádí, že poskytování informací a diskuze o drogách nejsou jako prevence užívání drog dostačující. I když zhruba jedna polovina dospívajících hovoří s rodiči o drogách a jejich rizicích, to, jak na mladé lidi tyto informace zapůsobí, ovlivňuje řada dalších významných faktorů. Ze zjištění našeho výzkumu vyplývá, že rodiče se domnívají, že se svými dětmi často hovoří o rizicích legálních a nelegálních drog. To ale žáci ve svých výpovědích nepotvrzují, lze se domnívat, že z perspektivy žáků jsou hovory na téma legálních a nelegálních drog nedostačující. Čtvrtina žáků uvádí, že s nimi rodiče nemluví o pití alkoholu a souvisejících rizicích. Většina rodičů uvedla, že s dětmi o možných rizicích hovoří. Na důvodu nastavení rodinných pravidel ohledně alkoholu, kouření a jiných drog, se většina rodičů shoduje, nastolili je jako prevenci případných problémů. Ze studie EFE vyplývá, že rodiče mají povědomí o poměrně snadné dostupnosti návykových látek, nepřipouští si, že by se užívání návykových látek mohlo týkat i jejich dětí. Pomíjí faktor, že na chování dětí působí také komunita, ve které se pohybují. Povědomí rodičů o snadné dostupnosti drog se potvrzuje také v našem výzkumu. Rodiče mají vyšší povědomí o dostupnosti drog zejména v případě konopných drog. A také v odhadu konzumace drog u kamarádů svých dětí jsou blíže realitě. 15

Výsledky studie EFE vykazují, že častými zmiňovanými tématy, která vyplynula z rozhovorů s rodiči o dospívajících, jsou opakované konflikty a konfrontace. Diskuze s dětmi jsou v období dospívání typické, ale neustále vymezování hranic a pravidel představuje pro rodiče značné úsilí. Studie zjišťovala, o kterých tématech spolu rodiče a děti nejčastěji diskutují, a to na základě odpovědí rodičů a adolescentů. Jako nejčastější důvody k diskuzi uvádějí shodně rodiče a děti školní výsledky, mezi dalších pět nejčastějších patří typ přátel, domácí práce, užívání internetu a sledování televize. Z našeho výzkumu vyplynulo, že nejčastěji se svými rodiči děti diskutují o školním prospěchu, domácích pracích a o pozdních příchodech domů. Rodiče považují za nejčastější diskutovaná témata školní prospěch, používání internetu, kamarády dětí a pozdní příchody. Nejčastěji diskutovanými tématy mezi rodiči a dětmi je školní prospěch. Méně diskutovanými problémy mezi dětmi a rodiči je sexuální chování, užívání tabáku, alkoholu a marihuany. Všechny diskutované položky značí v našem výzkumu vyšší úroveň vnímání diskuze na straně rodičů. V některých případech je procento rodičů, kteří vnímají diskuzi o daném tématu, až o patnáct procent vyšší než procento dětí (diskuze: o školním prospěchu, kamarádech, používání internetu, sledování televize, množství utracených peněz). Stejně tak všechny zkoumané položky ze studie EFE vykazují vyšší úroveň vnímání diskuze na straně rodičů. Dospívající tedy nevnímají konflikty tak intenzivně jako jejich rodiče. Méně diskutovanými problémy mezi rodiči a dětmi jsou sexuální chování a užívání tabáku, alkoholu a marihuany, což potvrzuje shodně i náš výzkum. Z hlediska používání internetu se žáci nejčastěji věnují aktivitám na sociálních sítích. Někteří z rodičů uvádějí, že sociální sítě používají ke kontrole dětí. Nejčastěji mají rodiče obavy, že děti mohou na internetu navštěvovat zakázané stránky (porno, násilí), existuje zde podle nich riziko zneužití důvěry dítěte cizími lidmi, zvyšuje se riziko závislosti na internetu, přijímání jiného pohledu na svět, děti si mohou prostřednictvím Facebooku hledat nevhodné přátele, děti kvůli internetu nemají jiné zájmy a ohrožuje je závislost na hrách. 1.2.2 Cíle vyplývající z výsledků výzkumu Na základě zjištění se v rámci primární prevence rizikového chování zaměříme zejména na oblast legálních drog (alkohol, cigarety). Z výzkumu vyplynulo, že by se většina rodičů, kteří dotazníky vyplnili, zúčastnila školou pořádané akce, zaměřené na rizikové chování žáků. Škola dlouhodobě usiluje o zapojení rodičů do školních aktivit, a proto osloví rodiče s nabídkou. Podrobněji budou cíle zpracovány v MPP na školní rok 2015/2016. 2. Spolupráce s odborníky a dalšími organizacemi V letošním školním roce jsme spolupracovali s těmito subjekty:       

OPPP Kolín OPPP Kutná Hora Obvodní a okresní oddělení Policie ČR, preventivní informační služba PIS Středisko výchovné péče (SVP) Kolín Úřad práce Prostor plus Člověk v tísni 3. Aktivity ve škole v rámci MPP

 

Specifická primární prevence interaktivní programy a besedy o 9. ročník – Beseda o antikoncepci o 8. ročník – beseda o antikoncepci 16

o 8. a 9. ročník beseda o holocaustu o 8. a 9. ročník beseda Příběhy bezpráví



Interaktivní programy pro žáky (bloky na daná témata) o 6. ročník o 7. ročník



Besedy pro žáky – Preventivně informační skupina PČR v Kolíně o témata – Dopravní výchova



Interaktivní bloky + reflexe – školní metodik prevence o 6. ročník – téma Spolupráce v třídním kolektivu o 6. ročník – Volný čas o 6. ročník – Šikana o 6. ročník – Národnostní menšiny - tolerance o 6. ročník – Zlozvyky o 9. ročník – Spolupráce v kolektivu o 9. ročník - Přátelství, sex a vztahy o 9. ročník - Hledání budoucí cesty, Moje cíle o 9. ročník - Vztahy v partě, Volný čas



Práce s dokumentárními filmy + reflexe – školní metodik prevence o 6. ročník  témata Přátelství, Jak žijí děti v jiných zemích, Šikana o 7. + 8. ročník  témata Vztahy generací, Šikana, Závislosti, Vztahy mezi vrstevníky, Rasismus, Vztahy mezi partnery, Sex – láska, vztahy o 9. ročník – práce s dokumentárními filmy + reflexe  témata Náboženství – tolerance, Drogy a drogové závislosti, Šikana, Diskriminace, Solidarita a pomoc, HIV/AIDS



Práce s internetovými portály – školní metodik prevence o 6., 7., 8., 9. ročník  www.odrogach.cz  www.drogy-info.cz  www.drogovaporadna.cz  www.pobavmeseoalkoholu.cz  www.czechkid.cz  www.rodinnavychova.cz  www.ceskoprotichudobe.cz

17

7. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Na další vzdělávání pedagogických pracovníků bylo ve školním roce 2014/2015 využito 12 117 Kč. Prioritou tohoto školního roku bylo vzdělávání DVPP v oblasti prevence SPJ a team building, seznámení s novými metodami a formami učení, trendy ve výuce MŠ, studium k získání kvalifikace 2 učitelek ZŠ a 1 paní učitelky z MŠ, které nesplňovaly kritéria podle vyhlášky. Dále pokračovala podpora profesního růstu pedagogických zaměstnanců v oblastech, o které projevili osobní zájem. Z prostředků DVPP se paní ředitelka a vedoucí učitelka MŠ účastnila akcí věnovaných zavedení ŠVP do modulu Inspis ČŠI.

Přehled DVPP 2014/15 jméno Bendová Nováková Kopřiva Suchan Jeábková Pokorná Hošek Beranová Jeřábková Sýkorová Beňovská Sýkorová Sýkorová Beranová Beranová kolektiv ped. Kopecká Hanzlová celkem: z toho MŠ z toho vedení

datum 22.9. 1.10. 22.10. 3.11. 13.11. 18.-19.11. 19.11. 18.11. 15.1. 28.2. 4.3. 16.3. 18.3. 19.3. 22.5. celý rok

název semináře Jak obohatit hodiny čtení Podporujeme přírodovědu-gramotnost žáků Google Apps-přehled možností 1.Světová válka a cesta ke vzniku ČSR Elektrický proud v polovodičích Konference primární prevence rizik.chování Didaktika slohové vyúky Aktivity v angličtině Finanční gramotnost Český jazyk činnostně v 1. ročníku Balíček tří seminářů pro MŠ Čtenářská gramotnost Metodika vyúky psaní Zábavná vyúka anglické mluvnice Angličtina pro žáky, které učení nebaví Prevence rizikového chování keramika ŠvP pro MŠ a ZŠ

cena Kč 120 800 750 750 948 800 600 600 999 880 2 370 700 850 700 850 zdarma hradí individ. zdarma 12 117 Kč 2 370 Kč 2 370 Kč

Učitelé se hromadně zúčastnili 4 školení v rámci používání iPadů a získali certifikát v rámci výzvy č. 51, zúčastnili se dvoudenní teambuildingové výjezdní akce a 6 pedagogů vycestovalo na jazykový pobyt na Maltu v rámci výzvy č. 56. Učitelé, kteří absolvují vzdělávací akce, podávají zprávu kolegům na pedagogických poradách a na metodických sdruženích. Konzultují s kolegy hlediska využitelnosti pro další práci. Část seminářů byla poskytována zdarma i se studijními materiály.

18

8. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Exkurze, přednášky, besedy Přehlídka škol Kolín – 9.tř. Vánoční Praha – 4. tř. Praha – 8. tř. Přednáška Sex ano, děti ne -8., 9. tř. Památky Kutné Hory – 5., 6. tř. Zdravá pětka – 6.-9. tř. Práce hasičů – 1. tř. TPCA – 8. tř. Sumatra – Greenlife Lední hokej – 1.-9.tř Parlament – p. Tyll výfuky I.Fuchsová – 1. – 9. tř dramatický kroužek Planetárium Praha – 5.,6. tř. Děti z MŠ v 1. třídě Výstava o vesmíru Praha – 9. tř Technické muzeum – 8., 9. tř.

Kulturní akce

Sportovní akce

Předmětové soutěže

Hudební divadelní představení – 1., 2. tř. Divadlo Hurvínek – školní družina Divadlo Fimfárum – 3.,4. tř. Planeta 3 000Indonesie – 5.- 9. tř. Divadlo Tři mušketýři – 8.,9. tř. Kino Tři bratři – 1. – 9. tř. Film N. Winton – 8., 9. tř. Výstava MDVV Praha – ker. kroužek Divadelní spolek V. Chalupy – dram. kr. Historická zastavení 7. tř. hraje pro 3. - 5. MDVV – Lidice – ker. kroužek Divadlo – Krkonošské pohádky – 5. tř. Zahrada – 5. tř. Vystoupení sboru – Vánoční trh Vánoční dílny Štědrý den

Vánoční laťka Bruslení Kolín -8. tř. Lyžařský kurz – 7. tř. Čarodějnický šplh Přespolní běh Kolín Okresní kolo vybíjené Okresní kolo košíkové Výlety na kolech – 9. tř. Exkurze Praha – MS lední hokej Olympijský den ve školní družině Kolínské sportovní hry – stolní tenis

Recitace – školní kolo Dětská scéna Kolín PO očima dětí – vv soutěž Pohled z okna – vv soutěž MDVV Lidice – keramická soutěž Pěvecká soutěž Kolín Pythagoriáda 5. tř. Poštovní známka – vv soutěž

Nebovidy Vítání občánků

košíková

Vystoupení dram. kroužku – MŠ Vánoční dílny 70. výročí osvobození Pro rodiče Výstavy- Foto a keramika výloha U Koloveckých Foto – škola v mezipatře Výtvarné práce- škola přízemí

19

atletika volejbal aerobik plavání střelba cyklistika

Projektová výuka

Výlety

Prevence SPJ

Ekologie

Slavnostní den parlament Projekt SPŠ Kolín CPTO – 6. – 9. tř. Za dobrodružstvím se spolužáky 1.- 9. Mikuláš v MŠ a ZŠ Vánoční trh Design – SPŠS – 6. ř. Den s handicapem - 1. – 5. tř. Náboženství, tolerance – 6. – 9. tř. Škola nanečisto Ukázková hodina v 1. tř. Návštěva předškoláků v 1. tř. Den Země Den naruby Dopravní den Den dětí – starší připraví hry a soutěže pro mladší Čtu, čteš, čteme Polní den – Opolany – 7. a 8. tř.

Žleby – 2.- 4. tř. ZOO Chleby – 1. tř. Velký rybník – 5. tř. Kutná Hora, - 8. tř. Mělice – 6. tř. Sněžka – 7. tř. České Švýcarsko - 9. tř.

Cyklus seminářů – Prostor - 7., 8. tř.

Sběr papíru Sběr víček Sběr elektroodpadu Sběr baterií Sběr čajových krabiček Tvoření staveb z krabiček - soutěž

Sběrové akce 2x sběr papíru, víček z PET lahví, třídíme odpad a 4x jsme odváželi prostřednictvím Asekolu elektro odpad a baterie. V přehledu o činnosti školy nelze opomenout přípravu různých žákovských představení pro ostatní žáky a veřejnost, ani další akce. 20

Do předvánoční atmosféry přispěli žáci 9. ročníku mikulášským programem v základní i mateřské škole. Úspěch už tradičně měla vánoční prodejní výstava dětských výrobků zahájená zpěvem našeho pěveckého souboru a dětí z MŠ. Na vánoční trh přišel zatím nejvyšší počet návštěvníků v jeho dosavadní historii a rekordní byl i finanční efekt z prodeje dětských výtvorů. Součástí trhu byla i čtvrtá vánoční kavárna. Naši žáci vystoupili také při štědrovečerní mši v místním kostele, kde zazpívali koledy a v kostele v Nebovidech. Pěvecký kroužek vedený p. Kopeckou a panem Nobilisem zpestřil svým programem akt vítání občánků na ÚM, Vánoční tvrz a Středověkou tvrz v Nebovidech. .Činný byl i dramatický kroužek, který vystoupil k příležitosti výročí konce druhé světové války na náměstí městyse. Estetické cítění žáků a jejich podíl na spoluvytváření prostředí školy zvyšují výtvarné výstavy. V průběhu roku se ve vestibulu školy vždy po měsíci střídala výtvarná díla z kroužku grafiky, který vedla externí pracovnice. Keramický kroužek využíval každé příležitosti k prezentaci svých výtvorů. Vystavovaly na třídních schůzkách, při Dni otevřených dveří, na Vánočním, na školních výstavkách, na Nebovidské tvrzi a aktivně se účastní mezinárodní výstavy Lidická růže, kde každoročně získávají hlavní ocenění. Keramické výtvory tvoří též trvalou výzdobu na chodbách a v aule školy.

Tradičně proběhlo ve škole několik projektových dnů : PROJEKTY – I. stupeň Název projektu

Průřezové téma

Školáček Za dobrodružstvím se spolužáky

PT 1

Den s handicapem Ukázková hodina pro MŠ Čtu, čteš, čteme PROJEKTY – II. stupeň Název projektu

Průřezové téma

Za dobrodružstvím se spolužáky Dopis pro Solomona Náboženství a tolerance Polní den CPTO + design

PT 4

PT5

PROJEKTY- ŠD a Školní parlament Název projektu

Průřezové téma

Etiketa Krabičkování Slavnostní den Spisovatelská soutěž Čarodejnický týden Hrátky se zvířátky

21

CELOŠKOLNÍ PROJEKTY Název projektu

Průřezové téma

Mikulášská nadílka Škola nanečisto Den naruby Den Země Vánoční trh Dopravní den

Věnovali jsme se v tomto školním roce více primární prevenci v rámci dlouhodobých projektů. Tento projekt garantuje Prostor Plus o.p.s. Účastní se ho nejen žáci, ale i jejich třídní učitelé, kteří by měli být schopni po třech letech samostatně dále lektorovat. Je pro školu bezplatný. Celoškolní projekty ve spolupráci s MŠ: Dopravní den, Den naruby, Den Země, Vánoční trh, Škola nanečisto, Mikulášská nadílka, Školák, Třídní učitelé připravili na konci školního roku rekreačně poznávací školní výlety: Místo školního výletu

Třída 1.

ZOO Chleby

2.

Žleby- hrad

3.

Žleby

4.

Žleby

5.

Velký rybník

6.

Mělice

7.

Sněžka

8.

Kutná Hora

9.

České Švýcarsko

Zvolený žákovský parlament řešil na svých schůzkách požadavky, připomínky a přání ostatních žáků a podílel se na přípravě některých školních akcí. V tomto školním roce pracoval pravidelně a často přinášel podněty a nápady ke zlepšení podmínek ve škole. Byl dokonce organizátorem celoškolního projektu Etiketa, Slavnostní den a Krabičkování. Červenopečecký čtvrtletník poskytl prostor literárním aktivitám jednotlivců i tříd a pomohl tak zprostředkovat veřejnosti informace o dění ve škole. Žáci a kolegové publikovali ještě své příspěvky v Učitelských novinách, Kolínském Presu, Kolínském deníku a Informatoriu. Třídní schůzky se konaly v tomto školním roce dvakrát, v prosinci jsme měli Den otevřených dveří. Během školního roku žáci 2x přispěli na charitativní akce občanskému sdružení Život dětem. V průběhu celého školního roku proběhla celá řada akcí i v MŠ. (příloha č. 4)

22

Souhrn společných akcí Základní školy a Mateřské školy Červené Pečky, pořádaných ve školním roce 2014/2015 Spolupráce se ZŠ Vzájemné návštěvy dětí MŠ a ZŠ – ukázka práce v 1. třídě – vzájemné konzultace pedagogických pracovnic - především po vstupu dětí do 1.tř, dále v období po adaptaci, před zápisem do ZŠ. Mikulášská nadílka v MŠ. Škola nanečisto (po zápisu do ZŠ) pouze pro děti nejstarší věkové skupiny – 1krát měsíčně Logopedická průprava (logopedická asistentka řečové nápravy a prevence za ZŠ – 2 krát týdně v MŠ). Zájmové kroužky dětí z MŠ pod vedením učitelů za ZŠ: - keramický - kroužek flétny - kroužek anglického jazyka - Vánoční trh v ZŠ (vlastnoručně zhotovené výrobky dětí – prodej veřejnosti samotnými dětmi). Ostatní Volání na Ježíška Příspěvky do novin – Červenopečecký čtvrtletník

Prezentace MŠ na veřejnosti Lampionový průvod obcí na Svátek zesnulých spojený s Halloweenem a slavnostní vyhlášení vítěze nejlépe ozdobené dýně (účast veřejnosti). Volání na Ježíška společně se žáky ZŠ a dětského klubu Pecka. Jde o slavnostní rozsvícení vánočního stromu v Č. Pečkách za zpěvu vánočních koled . Účast na vánočním trhu pořádaným ZŠ, kde děti prodávaly veřejnosti vlastnoručně zhotovené výrobky. Obdarování místních obchodů, firem a úřadu městyse vánočními přáními vlastnoručně vyrobenými dětmi. Čarodějnický průvod masek dětí městysem. Oslava svátku matek – jarní besídka pro rodiče a veřejnost, vánoční besídky. Den otevřených dveří MŠ spojený s ukázkou kroužku výuky anglického jazyka pod externí lektorky. Návštěva místní knihovny (soutěže pro děti). Slavnostní rozloučení s „předškoláky“ v Sokolovně. Celoroční zdobení výlohy místního obchodu výtvarnými pracemi dětí. Příspěvky článků do Červenopečeckého čtvrtletníku. Výzdoba prostranství kolem MŠ (oplocení zahrady) výtvarnými pracemi dětí vytvořenými v průběhu školního roku.

23

9. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí 

Ve školním roce 2014/2015 se kontrola ČŠI konala. Proběhla v termínu 22. září – 24.září 2014 Předmětem inspekční činnosti bylo hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání poskytovaného základní školou. Hodnoceny byly poslední tři roky.

Závěry ČŠI: Ke zjištěným nedostatkům byla okamžitě přijata nápravná preventivní opatření. Celá zpráva ČŠI je k dispozici na adrese http://www.csicr.cz/cz/Dokumenty/Inspekcni-zpravy

Další kontroly: 

KHS SK územní pracoviště Kolín 6. 11. 2014 jídelna a výdejna ZŠ Předmětem kontroly: NAŘÍZENÍ EVROPSKÉHO PARLAMENTU A RADY (ES) Č.852/2004, č. 178/2002, zákon č. 258/2000 Sb., zákon č. 110/1997 Sb., vyhláška č. 137/2004 Sb. Závěr: Provoz ŠJ a výdejny odpovídá požadavkům výše uvedených předpisů



KHS SK územní pracoviště Kolín

26. 2. 2015 ŠJ - výdejna pokrmů MŠ

Předmětem kontroly: NAŘÍZENÍ EVROPSKÉHO PARLAMENTU A RADY (ES) Č.852/2004, č. 178/2002, zákon č. 258/2000 Sb., zákon č. 110/1997 Sb., vyhláška č. 137/2004 Sb. Závěr: Provoz školní výdejny plní požadavky výše uvedených právních předpisů.



Městys Červené Pečky 17. 9. 2014 Předmětem kontroly: Účelnost a správnost čerpání prostředků z příspěvků zřizovatele za období od 1.1.2014 do 12.9.2014 , nakládání s finanční hotovostí ( kontrola vedení pokladny) Závěr: kontrolou nebyly zjištěny žádné vážné nedostatky, bylo doporučeno u kapitoly plyn bude překročen rozpočet- možno hradit z rezervního fondu



Městys Červené Pečky 10.2.2015 Předmětem kontroly: Účelnost a správnost čerpání prostředků z příspěvků zřizovatele za období od 1.1.2014 do 31.12.2014 , nakládání s finanční hotovostí ( kontrola vedení pokladny) Závěr: kontrolou bylo zjištěno, že nebylo postupováno v souladu se směrnicí o oběhu účetních dokladů – chyběl podpis příkazce operace a chybně bylo zaúčtováno čerpání prostředků z kapitoly SÚ 413 – na místě bylo opraveno a přeúčtováno do kapitoly SÚ 414.

24

Poskytování informací, vyřizování stížností: Informace o škole a platných právních normách, kterými se škola řídí, jsou dle zákona č. 106/1999 Sb. zpracovány a vyvěšeny na nástěnce u vchodu školy. Rovněž je zde sepsán a vyvěšen postup při podávání stížností. V tomto školním roce nebyla řešena žádná písemná stížnost.

10. Základní údaje o hospodaření školy Hospodaření ZŠ a MŠ Červené Pečky v roce 2014

Celkové příjmy: Celkové výdaje: Hospodářský výsledek :

17 112 147,07 Kč 17 084 646,44 Kč 27 500,63 Kč

V tom: Státní prostředky:

12 524 033 Kč 12 524 033 Kč 0,00

Dotace: Výdaje HV:

Použití účelové dotace - Účelová dotace z EU Peníze školám ve výši - Dotace EF -Další vzdělávání pedag.pracovníků

245 635 Kč 41 647 Kč

Prostředky z Městysu Č.Pečky: Příspěvek na hospodaření: 2 300 000,00 Kč Další zdroje: 1 645 883,07 Kč Příjmy celkem: 3 945 883,07 Kč Výdaje

3 931 702,35 Kč

Hospodářksý výsledek:

14 180,72 Kč

Příjmy: Výdaje: HV:

354 949,00 Kč 341 629,09 Kč 13 319,91 Kč

Hospodářská činnost:

Hospodářský výsledek ve výši 27 500,63 Kč byl zálohově převeden do rezervního fondu.

25

Hospodaření s fondy v roce 2014 Fond kulturních a sociálních potřeb - (FKSP) Příjmy : Počáteční zůstatek (k 1.1. 2014) Příděl do FKSP Celkem :

180 149,56 Kč 90 735 270 884,56

Výdaje: Celkem Konečný stav FKSP k 31.12. 2014

83 276 Kč 187 608,56 Kč

Rezervní fond: Počáteční zůstatek k 1.1. 2014

560 260,10 Kč

Tvorba rezervního fondu ve výši - HV za rok 2013 - Peněžní dary- neúčelové

104 524,22 Kč 68 524,22 Kč 36 000,00 Kč

Čerpání rezervního fondu ve výši

363 221 Kč

Konečný stav rezervního fondu k 31.12. 2014 je

301 563,32 Kč.

Investiční fond: Počáteční stav fondu k 1.1. 2014

55 301 Kč

Tvorba fondu ve výši - odpisy dlouhod.majetku

55 301 Kč 55 301 Kč

Konečný stav investičního fondu k 31.12. 2014 činí 110 602 Kč.

Zpracovala Ludmila Pilcová - ekonomka školy

Základní a Mateřská škola Červené Pečky hospodařila dle platných vyhlášek a předpisů o hospodaření příspěvkových organizací. Účetnictví je zpracováno počítačovým programem PREMIER. Výstupem účetnictví je mimo jiné rozvaha a výkaz zisku a ztrát, které jsou uloženy v kanceláři školy u ekonomky. Mzdovou agendu nám zajišťuje externí firma Služba škole p. Romana Javůrková. 26

11. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních projektů Rozvojové programy financované z MŠMT ČR

Organizace v roce 2014 obdržela z MŠMT v rámci rozvojových programů částku ve výši 527 737 Kč. - ÚZ 33047 - ÚZ 33051 - ÚZ 33052 - ÚZ 33457

Podpora výuky vzdělávacího oboru Další cizí jazyk Zvýšení platů pedagogických praovníků region.školství Zvýšení platů pracovníků regionálního školství Asistenti pedagoga pro žáky se sociálním znevýhodněním

3 700 Kč 21 149 Kč 68 368 Kč 434 520 Kč

12. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Vedle DVPP se někteří učitelé zúčastňují i vzdělávání v programu celoživotního vzdělávání na vysokých školách. Přehled pro školní rok 2014/15: Mgr. Barbora Pokorná – ukončila bakalářské studium psychologie na Univerzitě Palackého v Olomouci Jitka Sýkorová - 2. rok studia ped. fakulty UJAK Praha Jana Nováková - 2. rok studia 2.rok studia Helena Potměšilová - 2. rok studia na Sped.Š Čáslav Šárka Kořínková - 2. rok studia - první stupeň

13. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů 

Poskytovatel : MŠMT – OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost – výzva 51

Další vzdělávání pedagogických pracovníků k jejich vyšší – partnerská škola s dotací 461 360 Kč. Podrobný projektový záměr vypracovala o.p.s. Srdce Chotěšice a naše škola byla jejich partnerem. V tomto školním roce všichni pedagogové ZŠ byly proškoleni v požívání dotykových zařízení ve výuce. Proběhla 4 klíčová školení. Dále škola z tohoto projektu zakoupila 15 ks tabletů I-Pad, 27

které 4 měsíce měli k dispozici učitelé a od nového školního roku bude jejich používání pilotně integrováno do výuky. 

Poskytovatel : MŠMT – OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost – výzva 56 Zvyšujeme komunikační kompetence v cizím s dotací 796 404 Kč

V tomto školním roce během prázdnin vycestovalo 6 učitelů na zahraniční jazykový kurz. V úvodu nového školního roku dále v rámci této výzvy vycestuje 45 žáků na týdenní jazykový pobyt do Anglie. 

Poskytovatel : Krajský úřad Středočeského kraje – CPTO Cestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeským krajem

Partnerská škola SOŠ a SOU Stavební Kolín- projekt byl zaměřen na žáky druhého stupně, kteří se zúčastnili exkurzí na pracovištích školy, výuky vedené mistry odborných výcviků a exkurzí ve volitelných továrnách- naše škola byla v ČT a Barrandovských ateliérech. Škola získala i materiální podporu pro dílenské práce a výtvarný materiál. 

Poskytovatel: Krajský úřad Středočeského kraje – rozvojový program na zařazení asistenta pro sociálně znevýhodněné žáky Z tohoto programu pracovaly ve škole dvě asistentky (ZŠ a MŠ)



Projekt: Podpora inkluzivního vzdělávání v České Republice

Jedna asistentka pro zdravotně znevýhodněné žáky pracovala v tomto projektu, jehož cílem bylo vytvoření metodik pro práci asistentů a jejich pilotáž ve školách

14. Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Na škole nepůsobí organizace Odborového svazu. Není sepsána kolektivní smlouva. Dalšími partnery jsou: 

PPP Kolín



PPP Kutná Hora



Obvodní a okresní oddělení Policie ČR, preventivní informační služba PIS



Středisko výchovné péče (SVP) Kolín



Úřad práce



Česká společnost AIDS pomoc



Teen Challenge (pan David Ellmrich)

28



Člověk v tísni (Jeden svět na školách)



Prostor Plus v.p.o.



Křesťanské společenství (Kutná Hora – pan Alexandr Štěpánovský, lektor ACET)



DDM Kolín



Městské divadlo Kolín



Regionální muzeum Kolín



Knihovna Červené Pečky



Městská knihovna Kolín



Řepařská drážka o.s.



ASEKOL – projekt Recyklohraní



Fi. Výfuky Tyll a.s.

V Červených Pečkách 31.8. 2015

________________________________ Mgr. Štěpánka Hanzlová, ředitelka školy

29

Seznam příloh: 1. Zpráva výchovného poradce 2. Komentář k testování Dovednosti pro život 3. Zpráva ŠD 4. Hodnocení MŠ 5. Fotodokumentace akcí

30

Základní škola a Mateřská škola Červené Pečky, okres Kolín Příloha č. 1

Základní škola a Mateřská škola Červené Pečky Kutnohorská 181, tel. 321 761 106, PSČ 281 21, e-mail : [email protected]

Zpráva výchovného poradce Ve školním roce 2014/15 bylo na naší škole integrovaných 5 žáků. Z toho 3 žáci o vyučování pracovali pod vedením asistenta pedagoga pro žáky se zdravotním postižením. Dále bylo vedeno 12 žáků s různými poruchami učení (dyslexie, dysgrafie, dysortografie, ADHD). V PPP bylo nově vyšetřeno dalších 6 žáků, avšak porucha učení byla potvrzena prozatím 2 žákům. Jednomu žákovi vypršela platnost posudku, ale rodiče nezažádali o přešetření. V průběhu celého školního roku se konaly hodiny reedukace, na které pravidelně docházelo 20 žáků. Výchovní poradci během školního roku uskutečnili 10 hospitací v různých hodinách a třídách. Zaměřili se především na práci integrovaných dětí, na zvládání školní práce žáků s poruchami učení a na žáky se slabým prospěchem. Ve 2. pololetí se několikrát sešla výchovná komise. Předmětem jednání byla špatná spolupráce rodičů a výchovné problémy žáka. Mimo třídní schůzky se učitelé setkávali s rodiči některých žáků z důvodů selhávání školních výsledků dětí výuce nebo projednávání výsledků vyšetření v PPP a stanovení dalšího postupu ve spolupráci školy a rodiny. Na pravidelné každodenní konzultace docházela matka autisty. V prosinci a v lednu došlo k užší spolupráci vyučujících z 1. stupně s učitelkami z MŠ. Důvodem setkávání byl lednový zápis do 1. třídy a s ním spojená školní zralost dětí z MŠ.

1

Základní škola a Mateřská škola Červené Pečky, okres Kolín Také se v lednu a v červnu se konalo setkání rodičů předškolních dětí s budoucí vyučující 1. třídy. Od února se konala 1x měsíčně s dětmi z MŠ Školička na nečisto. V přijímacím řízení uspěli všichni žáci 9. třídy v prvním kole. Většina jde na maturitní obor, jen čtyři žáci na učební obory. Oba žáci končící školní docházku v nižších třídách (8., 7.) jdou na učební obor. Z páté třídy odchází 5 žáků na gymnázia (Kolín, Kutná Hora).

Ve škole pracovaly asistentky pro žáky se sociálním znevýhodněním. Pracovaly pod dohledem pedagogů i v odpoledních hodinách na individuálních nácvicích. Dále jedna docházela do první třídy, kde byli 3 žáci takto znevýhodnění.

Zpracoval: David Suchan, Zdena Chmelíková výchovní poradci

2


Příloha č. 2 Základní škola a Mateřská škola Červené Pečky Kutnohorská 181, tel. 321 761 106, PSČ 281 21, e-mail : [email protected]

EVALUACE - kompetence Slovní komentář k testování Dovednosti pro život 2014/2015 ZŠ RESPONDENTI : žáci 2. stupně, 9. třída – celkem testovaných 9 žáků z 11

Projekt je celoplošné testování žáků 9. tříd ZŠ a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií zaměřené do oblasti práce s informacemi, tj. na "informační gramotnost", řešení problémů a vztahy a komunikace. Testování probíhalo on-line prostřednictvím aplikace ScioDat. Projekt je inovativní:

Žáci jsou děleni ve třech testovaných oblastech do kategorií vytvořených na základě RVP:     

Začátečník Průzkumník Objevitel Profík Specialista

Podrobný popis jednotlivých kategorií př. č. 1

Přehled naší školy v testovaných modulech:

1. Vztahy a komunikace     


1x 4x 3x 1x 0x

3

Základní škola a Mateřská škola Červené Pečky, okres Kolín Specifika naší školy – máme menší % začátečníků než testovaný vzorek škol, převažují úrovně průzkumník, objevitel. Oproti ostatním školám máme menší % profík a specialista. Žáci nestojí na úplném začátku. Umí pracovat s pocity a emocemi a dokáží je ve vztazích rozpoznat. Začínají v určitých situacích správně reagovat, nerozeznají ještě manipulativní komunikaci, nerozlišují subjektivní a objektivní názor, nevolí správnou cestu a způsob komunikace.

2. Práce s informacemi     


0x 1x 4x 1x 2x

Specifika naší školy –vyšší% objevitelů než testovaný vzorek škol, srovnatelné % úrovně profík a specialista. Žáci s informacemi pracují napříč všemi předměty. Umí je vyhledávat a využít. Mají dobrý přehled o informačních zdrojích, ví, jak si informace ověřit. Dobře pracuje v audiu i videu. Někteří mají problémy s délkou textu. Sebehodnocení – průměrné schopnosti, PC využívají nejčastěji k brouzdání po internetu, 2-4 hodiny týdně k vlastní tvorbě, 5-10 hodin sociální sítě a hraní her je zastoupeno pravidelně ve všech časových nabídkách.

3. Řešení problémů     


1x 1x 5x 2x 0x

Specifika naší školy – vyšší% objevitelů než testovaný vzorek škol. Dva žáci stojí na začátku. Získávají dovednosti v řešení problémů a často vyhledávají pomoc. Nedaří se jim propojit vlastní zkušenost se získanými informacemi. Většina ale již zvládá řešit složitější problémy. I ty, co jsou méně běžné. Propojí do řešení informace z různých zdrojů a vyberou jen ty podstatné. Zapojí i logický úsudek. Uvědomí si i možná rizika. Učí se k problému přistoupit komplexně.

Shrnutí : Všechny grafy znázorňující zkoumané oblasti má naše škola velmi vyrovnané. Nejvíce odpovědí žáci měli v úrovni objevitel, což odpovídá rozložení žáků v této třídě. Jsou zde zastoupeni výborní studenti i žáci velmi podprůměrní se specifickými poruchami učení. Do dalších studií mají všichni co zlepšovat, ale pevný základ pro zvyšování dovedností již získali. Kompetence, stanovené ŠVP Poznáváme svět i sebe, byly v této třídě naplňovány.

Na základě podkladů Dovednosti pro život 2014/2015 společnosti SCIO

zpracovala 12.5.2015

4

Mgr. Hanzlová ředitelka školy



Výroční zpráva o činnosti školní družiny ve školním roce 2014 / 2015 Ve školním roce 2014 / 2015 navštěvovalo naši školní družinu 89 účastníků. Z toho 86 účastníků z prvního stupně a jeden účastník ze stupně druhého. Účastníci byli rozděleni do třech oddělení : 1. oddělení ……..žáci 1. ročníku 2. oddělení……...žáci 2. a 3. ročníku 3. oddělení ……..žáci 4. a 5. ročníku, dále žáci docházející na kroužky nebo na polední pauzu. Jeden žák docházel do školní družiny pouze ráno ze šestého ročníku. Ke své činnosti využívala školní družina své vlastní prostory vhodně vybavené k potřebám zájmového vzdělávání s možností používat také počítačovou učebnu, tělocvičnu, školní hřiště s altánem, aulu, nedaleký park, knihovnu, fotbalové hřiště nebo učebnu s interaktivní tabulí. Činnosti a aktivity účastníků navazovaly na vzdělávací oblasti ŠVP, byly rozvíjeny klíčové kompetence ke zvládnutí očekávaných výstupů :     

člověk a jeho svět člověk a společnost člověk a příroda člověk a zdraví člověk a svět práce

5


 umění a kultura V týdenním harmonogramu byly zařazovány činnosti:  relaxační a odpočinkové  výtvarně a pracovně technické  sportovní  trávení volného času  stolní společenské hry  sociální, psychologické a didaktické hry  dramatické a hudební  příprava na vyučování  spontánní hry  práce na počítači aj.

PROJEKTY    

Hrátky se zvířátky Spisovatelská soutěž Čarodějnický týden Stavby z krabiček

SOUTĚŽĚ A MEDIALIZACE  Články do Červenopečeckého čtvrtletníku  Účast na vystoupeních školy  Výtvarné práce do časopisu Dráček a Pastelka

AKCE – KAŽDOROČNÍ , PŘÍLEŽITOSTNÉ       

Seznamujeme se s prvňáčky Vyrábíme na vánoční trh Mikulášská besídka Vánoční besídka Karneval Čarodějnice v ŠD Sportovní den 6


 Loučení s páťáky

VÝLETY  Pěší výlet do okolí - ekosystémy  Návštěva v divadle Spejbla a Hurvínka

CELOROČNÍ HRA S piráty kolem světa

vypracovala : Věra Vejtrubová koordinátorka ŠD

7



HODNOCENÍ MŠ – školní rok 2014/15 Charakteristika školy Ve školním roce 2014/15 byly v provozu 3 a ½ třídy, s počtem 85 dětí. Provoz MŠ je celodenní 6,30 – 16,00 h. Přerušení provozu MŠ bylo se souhlasem Městyse Č. Pečky od 22. 12. 2014 do 4. 1. 2015 a v době letních prázdnin od 20. 7. 2015 do 31. 8. 2015. Provoz zajišťovalo 6 pedagogických pracovnic a 2 provozní pracovnice.

Personální zabezpečení školy Beňovská Hana

- vedoucí učitelka MŠ (střední pedagogická škola, Bc – vychovatelství, speciální pedagogika) Lodinská Blanka - učitelka MŠ (gymnázium, nástavbové studium Beroun – uč. MŠ) Pučálková Olga - učitelka MŠ (střední pedagogická škola) Potměšilová Helena - učitelka MŠ (střední ekonomická škola, doplňková maturita – učitelství na MŠ) Pražáková Marie - učitelka MŠ (gymnázium, vychovatelství, učitelství na MŠ) Kořínková Šárka - učitelka MŠ (střední pedagogická škola, studující na VŠ)

Počet přijatých dětí pro školní rok 2014/15 Celkem 85 dětí – 46 chlapců 39 dívek 34 dětí nejstarší věkové skupiny 29 dětí odchází do ZŠ (27 dětí do ZŠ Č. Pečky, 1 dítě do ZŠ v Kolíně, 1 dítě do ZŠ v Kutné Hoře) 5 dětí odklad školní docházky

8


Výsledky vzdělávání dětí podle cílů stanovených ŠVP Během výchovně vzdělávací činnosti byly plněny cíle předškolního vzdělávání vycházející z Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání: - rozvíjení dítěte a jeho schopnost učení a poznání - osvojení si základů hodnot, na nichž je založena naše společnost - získání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost působící na své okolí Pracovalo se podle vzdělávacího projektu Barevný svět, který je rozdělen do deseti bloků s různými podtématy. Ve výchovně vzdělávací činnosti se vycházelo z pěti základních oblastí RVP PV: Dítě a jeho tělo Dítě a jeho psychika Dítě a ten druhý Dítě a společnost Dítě a svět MŠ v průběhu roku vytvářela vývojově přirozenou a individuálně diferenciovanou vzdělávací nabídku pro děti. Svou nabídkou umožňovala dítěti, aby se rozvíjelo jako celá osobnost a mělo dostatek příležitostí k dosáhnutí svého maxima. Pracovalo se jak ve třídě věkově homogenní, tak i ve třídách věkově heterogenních. Jelikož předškolní vzdělávání je základním článkem v celoživotním vzdělávání člověka, má mateřská škola možnost v rámci adekvátních požadavků na výchovu a vzdělání připravovat děti na školní vzdělávání. Výsledky vzdělávání dětí jsou závislé i na prostředí a celkové atmosféře školy. Snahou MŠ bylo vytvořit vstřícné prostředí, aby děti měly ke svým pedagogům důvěru. Převážně u dětí nejmladší věkové skupiny a u nově nastupujících dětí byla pozornost zaměřena na rozvoj sociability a postupné adaptability ke změnám, které přicházejí s nástupem do MŠ. Hlavním cílem pedagogické práce učitelek bylo, aby si děti osvojily konkrétní dovednosti (práce s nůžkami, štětcem, pastelkami…), návyky (základy sebeobsluhy), znalosti a kompetence. Ve vzdělávací činnosti byly využívány aktivity spontánní i řízené, které se vzájemně prolínaly a odpovídaly potřebám a možnostem předškolního dítěte. Průběžná diagnostika učitelek vedla k poznání dětských individualit a ke zlepšení výchovně vzdělávací činnosti. V nejstarší věkové skupině (5-6 letých dětí) mohla MŠ na základě srovnání a průběžné pedagogické diagnostiky rozhodovat o školní připravenosti dítěte pro vstup do ZŠ. Velikou výhodou je každodenní kontakt s dítětem a srovnání s vrstevníky. Pedagogická diagnostika byla prováděna cíleně a učitelka hodnotila jak dítě (rozumovou vyspělost, emocionální reakci, sociální zralost, pracovní i fyzickou zralost), tak i výsledky svého působení. Veškerá zjištění byla evidována elektronickou formou na formulářích „záznamový arch o dítěti“. Všichni rodiče byli elektronicky seznámeni 3 krát ročně o pokroku či nedostatku ve výchovně vzdělávacích aktivitách svého dítěte. Ne všechny děti jsou zralé pro základní školní docházku a rozhodnout o odkladu není snadné. Někteří rodiče nechtějí o odkladu školní docházky ani slyšet a je velká škoda, že rodiče více nespolupracují s učitelkami MŠ a nedbají na jejich doporučení a zjištění. Na druhé straně, ale

9

Základní škola a Mateřská škola Červené Pečky, okres Kolín pokud dítě zůstane v MŠ o rok déle, jeho síly leží ladem a nerozvíjí se. Dítě ztrácí motivaci, nudí se a „zlobí“. V letošním školním roce nastupuje do základních škol 29 dětí v MŠ, 5 dětí má odklad školní docházky. Oproti loňskému školnímu roku jde o 50% pokles v odkladu školní docházky. Ne všechny děti jsou však na základní školu dostatečně připraveny a i přes výhrady MŠ se rodiče rozhodli pro ZŠ.

Spolupráce s partnery Spolupráce s rodiči  Informativní třídní schůzka před začátkem školního roku.  Informace o dětech jsou rodičům sdělovány průběžně dle potřeby učitelek či rodičů. Rodiče jsou 3 krát ročně seznamovány elektronicky o průběhu vzdělávání jejich dítěte v MŠ a jeho dosažených výsledků ve výchovně vzdělávacím procesu prostřednictvím záznamových archů dítěte.  Pořádají se besídky dětí pro rodiče a ostatní příbuzné či známé.  O všech akcích pořádaných MŠ jsou rodiče informovány prostřednictvím nástěnek v MŠ, či webových stránek.  Rodiče spolupracují svou účastí na soutěživých akcích pořádaných MŠ (sběr papíru, sběr přírodnin, sběr papírových čajových krabiček, sběr víček z plastových lahví, výroba a výstava halloweenských dýní, Den dopravy, Den Země – týdenní projekt, loučení s předškoláky, čtení pro děti – Čtu, čteš, čteme).  Prostřednictvím webových stránek jsou rodiče seznámeny s fotografiemi všech významných akcí a činností jejich dětí v průběhu školního roku.  Spolupráce s MŠ Jestřábí Lhota („den pro děti v Jestřábce“) Spolupráce se ZŠ  Vzájemné návštěvy dětí MŠ a ZŠ – ukázka výchovné práce v 1. Třídě – vzájemné konzultace pedagogických pracovnic se všemi učitelkami prvního stupně ZŠ (IVP).  Mikulášská nadílka v MŠ.  Škola nanečisto (po zápisu do ZŠ) pouze pro děti nejstarší věkové skupiny – 1krát měsíčně.  Logopedická průprava (logopedická asistentka řečové nápravy a prevence za ZŠ – 2 krát týdně v MŠ).  Využívání tělocvičny ZŠ 5 krát týdně v ranních hodinách  Zájmové kroužky dětí z MŠ pod vedením učitelů za ZŠ: keramický kroužek kroužek flétny kroužek angličtiny  Vánoční trh v ZŠ a volání na Ježíška (vlastnoručně zhotovené výrobky dětí – prodej veřejnosti samotnými dětmi).  Rada školy – pravidelná účast vedoucí učitelky (poskytnutí informací o MŠ)  Vedení tanečního kroužku v ZŠ učitelkou z MŠ

10


Prezentace MŠ na veřejnosti  Lampiónový průvod obcí na Svátek zesnulých spojený s Halloweenem a slavnostní vyhlášení vítěze nejlépe ozdobené dýně (účast veřejnosti), obdarování všech dětí sladkostmi (perníčky) a závěrečný ohňostroj na náměstí.  Účast na vánočním trhu pořádaným ZŠ (kde jsou dětmi prodávány veřejnosti vlastnoručně zhotovené výrobky) a volání na Ježíška (slavnostní rozsvícení vánočního stromu na náměstí s průvodem obcí).  Obdarování místních obchodů, firem a úřadu městyse vánočními přáními vlastnoručně vyrobenými dětmi.  Čarodějnický průvod masek dětí městysem.  Besídky pro rodiče a veřejnost, (vánoční a jarní)  Návštěva místní knihovny (soutěže pro děti).  Slavnostní rozloučení s „předškoláky“ na úřadu městyse (v sokolovně).  Celoroční zdobení výlohy místního obchodu výtvarnými pracemi dětí.  Příspěvky do Červenopečeckého čtvrtletníku.  Účast v oblastní soutěži „Mateřinka“ (ukázkové přehlídky MŠ)  Vystoupení kroužku tanečků v DDM v Kolíně a na Dni záchranářů v Kolíně  Výstava výtvarných prací dětí z MŠ na plotě kolem areálu školy  Vystoupení uč. MŠ s tanečky ZŠ na velikonočním tvoření v sokolovně a vánoční akademii  Závěsný kalendář a vázaná kniha s fotografiemi z akcí a činností MŠ v průběhu školního a kalendářního roku Vypracovala vedoucí učitelka MŠ Bc. Hana Beňovská 11


Základní škola a Mateřská škola Červené Pečky Kutnohorská 181, tel. 321 761 106, PSČ 281 21, e-mail : [email protected] Fotodokumentace školního roku

Slavnostní zahájení školního roku

Projektový den "Za dobrodružstvím se spolužáky" 12


Přednáška o Indonésii

Projektový den „Slavnostní den“

Mikuláš

13


Vánoční trh

Vánoční laťka

Návštěva kolínských hokejistů

14


Zápis do 1. třídy

Lyžařský kurz

Recitační soutěž Dětská scéna

15


Setkání se spisovatelkou I. Fuchsovou

Den naruby

Krabičkování 16


Čarodějnický šplh

Ocenění úspěchů žáků

Deváťáci se loučí

17


18

Základní škola a Mateřská škola Červené Pečky, okres Kolín

Recommend Documents