Základní škola a Mateřská škola BĚLČICE, okres Strakonice
Školní řád
2
Úvod K zajištění řádného chodu a provozu vydávám podle instrukce MŠMT ČR k organizaci Základní školy Bělčice po projednání v pedagogické radě a radě školy tento školní řád. Školní řád byl zpracován na základě norem, které stanoví komplexní požadavky na organizaci práce školy, na zajištění její racionální činnosti, upřesňuje práva a povinnosti pracovníků školy, vytváří podmínky pro organizaci žákovského kolektivu, zajišťuje hygienické a bezpečnostní požadavky a předpisy. Školní řád školy se opírá o zákon 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) v platném znění, vyhlášku MŠMT ČR 48/2005 Sb. o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky, platný pracovní řád pro zaměstnance škol a školských zařízení, zákon 563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících, vyhlášky MŠMT ČR 14/2005 Sb. o předškolním vzdělávání. Školní řád upravuje: 1) podrobnosti k výkonu práv a povinností dětí, žáků, studentů a jejich zákonných zástupců ve škole nebo školském zařízení a podrobnosti o pravidlech vzájemných vztahů s pedagogickými pracovníky, 2) provoz a vnitřní režim školy nebo školského zařízení, 3) podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, žáků nebo studentů a jejich ochrany před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí, 4) podmínky zacházení s majetkem školy nebo školského zařízení ze strany dětí, žáků a studentů. 5) pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků a studentů. Školní řád bude zveřejněn ředitelem na přístupném místě ve škole, prokazatelným způsobem s ním budou seznámeni zaměstnanci, žáci a o jeho vydání a obsahu budou informováni zákonní zástupci nezletilých dětí a žáků. K zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí v základní škole je vydána ředitelem školy „Směrnice k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí“ ze dne 1.9.2006.
3
Základní škola I. Pracovníci školy Všichni pracovníci plně respektují režim školy uvedený v tomto školním řádu, ostatní vnitřní předpisy vydané ředitelem školy a obecně právní předpisy. Nástup do školy Učitel přichází do školy včas, nejpozději do 7.45 hodin. Pozdní příchod ihned hlásí řediteli školy a vysvětlí důvod zpoždění. Do třídy nastupuje tak, aby mohl zahájit práci ihned po zazvonění. Pobyt ve škole Učitel je povinen být ve škole v době stanovené jeho rozvrhem hodin, rozvrhem dozorů, v době porad svolaných ředitelem školy, v době stanovené pro pohotovost k přechodnému zastupování jiného učitele a v době mimoškolní práce s žáky. Nepřítomnost v práci Svou nepřítomnost v zaměstnání oznamuje řediteli školy: a) při plánované nepřítomnosti (návštěva lékaře a pod.) předem b) při nepředvídané nepřítomnosti (nemoc, rodinné důvody apod.) nejpozději do 7.45 hodin telefonicky nebo jiným dosažitelným způsobem. Konání dozorů Učitel nastupuje ke konání dozoru 25 minut před zahájením dopoledního a 20 minut před zahájením odpoledního vyučování. Jeho povinnost dozoru končí odchodem žáků po skončeném vyučování nebo převzetím žáků jiným učitelem. Povinnost dozoru určuje a upřesňuje zvláštní rozvrh dozorů vyvěšený ve sborovně. V případě nepřítomnosti dozorujícího učitele na pracovišti (rodinné důvody, studium a pod.) je tento povinen zajistit za sebe náhradu. Výjimkou je nemoc, školní akce apod., v tomto případě je stanoven zastupující učitel v sešitě suplování. Během dozoru v budově školy kontroluje učitel kázeň v celém svěřeném úseku a řídí činnost služeb z řad žáků. V době velké přestávky zodpovídá dozírající učitel za řádné vyvětrání tříd. V šatně provádí dozor před dopoledním a odpoledním vyučováním školník a dozírající učitel. Podobně je organizován dozor ve školní jídelně, který je vyvěšen ve sborovně a školní jídelně. Jeden učitel provádí dozor v jídelně a učitel doprovázející žáky 1.stupně dozoruje v šatně školní jídelny. Učitelé a ostatní pracovníci školy vykonávají podle pokynů ředitele dozor nad žáky i při mimořádných akcích. Zastupování nepřítomného učitele V den, kdy je učiteli určena povinnost pohotovosti, je povinen být přítomen ve škole nejpozději v 7.35 hodin. Každý učitel se před odchodem ze školy a každý den ráno do 7.45 hodin seznámí v sešitě zastupování, uloženém na vyhrazeném místě ve sborovně, s tím, zda bude zastupovat za nepřítomného učitele. Povinnosti po ukončení vyučování Vyučuje-li učitel poslední vyučovací hodinu v některé třídě, je povinen společně se žáky třídu zkontrolovat (čistota na podlahách a v lavicích, uložení židlí na lavice) a odvést
4
celou třídu do šatny, kde s ní vyčká do odchodu posledního žáka. Současně zajistí uložení třídní knihy ve sborovně na vyhrazeném místě. Uzamkne třídu a klíč uloží na určené místo ve sborovně. Zabezpečení školy Všichni pracovníci školy plně respektují režim provozu školy. Do školy může vstoupit v kterýkoliv den každý pracovník, který obdržel klíče od školy, a zároveň zodpovídá, že budou uzamčeny kabinety, učebny a všechny vchody do budovy, případně vstupní vrata do areálu mateřské školy. Klíče, které pracovník obdržel, jsou nepřenosné na jakoukoli další osobu. Je zakázáno pořizování duplikátů klíčů, případně zapůjčování klíčů osobám, které nejsou k zaměstnavateli v zaměstnaneckém poměru. Sebemenší porušení uvedených zásad bude posuzováno jako závažné porušení pracovní kázně s následnými důsledky odpovídajícími ustanovením zákoníku práce. V případě ztráty svěřených klíčů je zaměstnanec povinen okamžitě tuto skutečnost nahlásit řediteli školy. V případě nedbalostní ztráty nese zaměstnanec plnou finanční odpovědnost za výměnu všech zámků a výrobu potřebného počtu nových duplikátů od ztracených klíčů. Za uzamčení učeben a uzavření oken odpovídá pracovnice provádějící v těchto prostorách úklid, v případě třídních schůzek, konzultačních hodin nebo jiných akcí ve večerních hodinách odpovídá za zavření oken a uzamčení učebny třídní učitel nebo vyučující, který byl v této učebně. Za uzamčení budovy odpovídá školník, který může tuto povinnost delegovat na jiného pracovníka. Každý pracovník odcházející po 15.30 hodině z budovy se musí přesvědčit zda je na pracovišti ještě někdo přítomen. Pokud je poslední, uzamkne sborovnu a všechny vstupní dveře do budovy, včetně druhých dveří ve vestibulu školy. Zvláštní povinnosti pracovníků školy - školu a šatnu odemyká pro žáky školník v 7.40 hodin - školu zamyká školník v 15.30 hodin a úklid je prováděn v zamčené budově - sborovnu zamyká poslední pracovník školy odcházející z budovy školy - uzamčení všech dveří v budově kontroluje před svým odchodem ze školy školník - za řádné uzamčení kabinetů zodpovídají správci kabinetů - v budově školy a všech jejích prostorách v pracovní i mimopracovní době platí zákaz kouření a konzumace alkoholických nápojů i jiných návykových a omamných látek. Jakákoli výjimka z ustanovení tohoto bodu je výhradně v pravomoci ředitele školy (v tomto bodě je rozhodující pravomoc ředitele nepřenositelná) - písemná služební i osobní podání podávají všichni pedagogičtí a provozní zaměstnanci služební cestou, to je prostřednictvím ředitele školy - všichni pracovníci školy jsou povinni vyžadovat dodržování řádu školy od všech žáků Povinnosti vyplývající z BOZP - hlásit ihned řediteli školy všechny zjištěné závady, které ohrožují zdraví a bezpečnost žáků i pracovníků - sledovat dodržování hygienických zásad (mytí rukou, přezouvání, čistota okolí) - poučit žáky o bezpečnosti: a) při zahájení školního roku
5
b) c) d) e) f) g) h) i) j)
před podzimními prázdninami před vánočními prázdninami před pololetními prázdninami před jarními prázdninami před velikonočními prázdninami před letními prázdninami před státními svátky před ředitelským volnem v předmětech F, Ch, Tv, praktické činnosti, před plaveckým výcvikem, LVVZ, výlety, exkurzemi a podobnými mimoškolními akcemi
Používání školního telefonu Školní telefon slouží k vyřizování služebních hovorů. K hovorům soukromým ho lze využívat za úhradu. Povinnosti učitelů Do prvních vyučovacích hodin nosí třídní knihu vyučující. Vyučující poslední vyučovací hodiny odnáší třídní knihu do sborovny a uloží ji na předepsaném místě. Za zápisy v TK zodpovídá každý vyučující. Před začátkem hodiny zkontroluje přípravu žáků a třídy. Nepřítomné žáky zapíše do TK. Docházku kontroluje i v dalších vyučovacích hodinách, zejména při odpoledním vyučování. Učitel nese odpovědnost za čistotu, pořádek a úpravu třídy při hodině. Jakékoli zjištěné závady na zařízení hlásí třídnímu učiteli. Nezapomíná na větrání třídy. Plně zodpovídá za stav třídy po ukončení hodiny. Vyučující nedovolí žákům skládat věci, pokud neukončil hodinu. Končí-li třída vyučování, odvádí vyučující žáky do šatny a dbá, aby se v šatně chovali ukázněně. Žáky, kteří se stravují ve školní jídelně, odvádí do jídelny. V průběhu vyučovacích hodin neposkytuje rodičům žádné informace. Je zakázáno opouštět třídu během vyučovací hodiny. Je zakázáno nechávat žáky samotné ve třídě. Chce-li nebo potřebuje-li učitel nechat si žáky po vyučování ve třídě k doučování či z jiných výchovných důvodů, dá to den předem vědět rodičům. V tom případě učitel za žáky odpovídá až do jejich odchodu ze školy. Nesmí žáka potrestat tím, že bude vyloučen z části nebo z celé vyučovací jednotky. Pravidelně se zúčastňuje třídních schůzek a konzultačních hodin a poskytuje zákonným zástupcům žáka všechny potřebné informace. Povinnosti třídních učitelů Třídní učitel má vedoucí úlohu ve výchovně vzdělávací práci své třídy a koordinuje úsilí všech vyučujících při zvyšování celkové úrovně vědomostí žáků a dodržování norem slušného chování. Získává a shromažďuje informace o žácích a podle potřeby zapisuje závažné informace do katalogových listů. Sleduje chování své třídy, celkový prospěch žáků, v dohodě s ostatními učiteli koordinuje zadávání domácích úkolů, písemných prací, zkoušení apod. Denně sleduje docházku žáků své třídy do školy, neomluvené hodiny hlásí poslední den v měsíci výchovnému poradci, který následně postupuje podle platné legislativy. Při delší
6
než týdenní nepřítomnosti organizuje nemocnému žákovi pomoc (je-li tento schopen pracovat a nejedná-li se o infekční onemocnění). Třídní učitel podává žákům informace hodnotící jejich školní práci (po každém čtvrtletí). Na třídních schůzkách (pohovorových hodinách) informuje rodiče jak o práci školy jako celku, tak i o prospěchu a chování žáků. Dále informuje rodiče vždy podle potřeby a naléhavosti problému. Zásadně však v době mimo vyučování. denně sleduje docházku žáků, zjišťuje příčiny zameškaných hodin týdně provádí v třídní knize omluvení nebo neomluvení zameškaných hodin 1x měsíčně kontroluje žákovské knížky žákům své třídy 1x za čtvrt roku informuje rodiče souhrnným zápisem v ŽK o prospěchu a chování žáka za uplynulé období (po 1. a 3.čtvrtletí). K tomuto zápisu shromažďuje poznatky od ostatních učitelů, aby předešel využívání ŽK k nepodstatným zápisům o drobných přestupcích. 1x týdně kontroluje úplnost zápisů v třídní knize a provádí nutné formální úpravy. Při řešení kázeňských přestupků získává podklady od ostatních vyučujících a před udělením kázeňského postihu za více drobných přestupků si pozve k jednání rodiče žáka do školy. Třídní učitel může podle závažnosti provinění udělit žákovi napomenutí třídního učitele nebo důtku třídního učitele bezprostředně po provinění, tuto skutečnost oznámí řediteli školy a sdělí prokazatelným způsobem zástupci žáka. Určuje ve své třídě službu z řad žáků. Povinnosti výchovného poradce Úzce spolupracuje s třídními učiteli a ředitelem školy. Vykonává administrativní práce spojené s výchovným poradenstvím a je ve stálém styku s PPP. Účastní se řešení výchovně vzdělávacích problémů žáků školy spolu s rodiči, třídním učitelem, ředitelem, popřípadě ostatními pedagogy školy. Průběžně pomáhá všem učitelům v přípravě dětí k volbě povolání. Jedná s rodiči o volbě dalšího povolání a studia na společných schůzkách rodičů vycházejících žáků nebo jednotlivě při konzultačních hodinách i při dalších příležitostech určených zvláštním plánem činnosti výchovného poradce. Průběžně informuje žáky i jejich rodiče o nabídce SŠ a SOU. Povinnosti pracovníků vyplývající z prevence sociálně patologických jevů: Všichni pedagogičtí pracovníci ve své činnosti s žáky důsledně uplatňují zásady výchovy k toleranci, vzájemnému soužití lidí různých národností, náboženství a kultur a respektování odlišností jednotlivých etnických skupin. Věnují náležitou pozornost optimalizaci sociálního a psychického prostředí školy, zvýšenou pozornost věnují dětem s problémovým vývojem a s rizikovým chováním. Sledují sociálně patologické jevy (šikana, vandalismus, brutalita, rasismus a další). Spolupracují se zákonnými zástupci žáků v oblasti drogové problematiky, což znamená: - zajištění informování rodičů žáků, u nichž bylo zjištěno nošení, držení, distribuce či zneužívání návykových látek, případně nabídnout pomoc odborníků - věnovat náležitou pozornost vzdělávací oblasti „Výchova ke zdravému životnímu stylu“ - vychovatelka ŠD zajišťuje preventivní aktivity v mimoškolní výchově v ŠD - v případě zjištění šikany nebo nošení a zneužívání návykových látek informují neprodleně ředitele školy a ten následně Policii ČR.
7
při podezření z trestného činu nebo přečinu, byla-li způsobená škoda vyšší než 300,-Kč, neprodleně nahlásit Policii ČR Všichni pracovníci ve své práci v této oblasti vycházejí ze „Školního preventivního programu“. Určeným pracovníkem zodpovědným za provádění a koordinaci prevence návykových látek, a současně zajišťujícím i vzdělávací akce pro oblast sociální prevence všech pracovníků školy je paní učitelka Marie Matějková. -
Postup při výskytu podezřelé látky a při podezření na užití omamné látky žákem: 1. Identifikace a ukládání látek Zajistí-li pedagog podezřelou látku a je podezření , že se jedná o drogu či jinou škodlivou látku, v přítomnosti dalšího člena pedagogického sboru uloží tuto látku do obálky. Na obálku napíše datum, čas a místo zajištění látky. Obálku přelepí a opatří razítkem školy a uschová u vedení školy. Bezodkladně vyrozumí policii, která provede identifikaci látky. Pokud je zajištěna podezřelá látka u dítěte, které jeví známky otravy, předá se látka přivolanému lékaři. 2. Ohrožení zdraví žáka V případě ohrožení zdraví žáka v důsledku podezření na použití omamné látky se postupuje tak, jako by byl žák nemocen. Žák se odvede do sborovny školy a zajistí se u něj dohled dospělé osoby. Škola bezodkladně informuje zákonné zástupce žáka o jeho zdravotních potížích, rodiče jsou vyzváni aby si žáka co nejdříve vyzvedli ze školy, protože je nutné lékařské vyšetření. Pokud si zákonný zástupce žáka nemůže vyzvednout ze školy, je informován o dalším postupu školy, kdy je přivolána lékařská služba. K prevenci a řešení šikany mezi žáky vychází všichni pracovníci z „Metodického pokynu ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení“ č.j. 28275/2000-22 a ze směrnice základní školy „Postup při odhalování a řešení případů šikany“. Porady a pedagogické rady Pedagogické rady se pravidelně organizují vždy před ukončením jednotlivých čtvrtletí, případně je svolává ředitel školy podle potřeby. Provozní porady se organizují 1x za měsíc (podle naléhavosti i častěji)
8
II. Žáci Práva žáka V souladu s ustanovením § 21 zákona č. 561/2004 Sb. mají žáci následující práva: - na vzdělání a školské služby podle zákona 561/2004 Sb. - na informace o průběhu a výsledcích svého vzdělávání - zakládat v rámci školy samosprávné orgány žáků, volit a být do nich voleni, pracovat v nich a jejich prostřednictvím se obracet na ředitele školy s tím, že ředitel školy je povinen se stanovisky a vyjádřeními těchto samosprávných orgánů zabývat - vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajícím se podstatných záležitostí jejich vzdělávání, přičemž jejich vyjádření musí být věnována pozornost odpovídající jejich věku a stupni vývoje - na informace a poradenskou pomoc školy nebo školského poradenského zařízení v záležitostech týkajících se vzdělávání podle zákona 561/2004 Sb. Povinnosti žáků V souladu s ustanovením § 22 zákona č. 561/2004 Sb., mají žáci následující povinnosti : - řádně docházet do školy a řádně se vzdělávat - dodržovat školní a vnitřní řád, předpisy a pokyny školy k ochraně zdraví a bezpečnosti, s nimiž byli seznámeni - plnit pokyny pedagogických pracovníků školy vydané v souladu s právními předpisy a se školním nebo vnitřním řádem. Vyučování a pobyt ve školní budově Žák je povinen přijít do školy nejpozději 10 minut před zahájením vyučování. Všichni žáci se přezouvají, obuv i svrchní oděv si ukládají na místo k tomu určené. Cenné věci a peníze nenechávají odložené v oděvu ani v odložených aktovkách, mají je buď u sebe nebo je mohou předat k uložení vyučujícímu nebo třídnímu učiteli. Po ukončení vyučování odcházejí žáci ze třídy s vyučujícím, který je odvede do šatny. Po skončeném vyučování se nesmějí žáci bez dozoru vyučujícího zdržovat ve třídách ani ve školní budově. Žákům školy je umožněno o polední přestávce mezi dopoledním a odpoledním vyučováním pobývat na určeném místě v budově školy pod dohledem pověřeného pracovníka na základě písemné žádosti zákonného zástupce. Zákonný zástupce v žádosti uvede, ve kterých dnech v týdnu požaduje vykonávání dohledu. Zrušení žádosti o dohled žáku mezi dopoledním a odpoledním vyučování provede zákonný zástupce písemnou formou. Žák, který musí opustit školu v průběhu vyučování, žádá o souhlas třídního učitele. Ten ho uvolňuje pouze na základě písemné žádosti zákonného zástupce. V případě nepřítomnosti třídního učitele uvolňuje žáka vyučující poslední vyučovací hodiny, kde byl žák přítomen, uvolnění oznámí následně třídnímu učiteli. V případě zranění či nevolnosti žáka zajistí vyučující nebo učitel konající dozor informování rodičů a případné předání žáka či jeho ošetření. Před ukončením vyučování bez souhlasu vyučujícího neopouští žák školu. Svévolné opuštění školy je posuzováno jako závažné porušení řádu školy.
9
Učitel odvádí třídu po skončení vyučování do šatny. Po obutí žáci spořádaně vyčkají na učitele nebo vychovatelku školní družiny, která je odvede do školní jídelny, případně pustí domů. Chování žáka ve škole Žáci dbají ve škole i mimo školu všech pravidel hygieny a bezpečnosti. Při veškerém svém počínání budou mít na paměti nebezpečí úrazu. Jsou povinni dodržovat zásady kulturního chování. Zdraví učitele, zaměstnance školy a ostatní dospělé osoby. Řídí se časovým režimem otvírání školy a bezdůvodně nepoužívají zvonku. Vzdalovat se v době vyučování a o přestávkách mimo budovu školy je zakázáno. O velké přestávce se mohou volně pohybovat po budově školy, o malých přestávkách pouze v patře, kde mají třídu. Pokud teplé počasí dovolí, tráví velkou přestávku na školním dvoře. Po zvonění na přípravu jsou ve třídě. Okna ve třídách i na chodbách se otvírají pouze za přítomnosti vyučujícího. Na vyučovací hodinu se žák připraví před zvoněním a před zahájením vyučování má na lavici vše potřebné podle povahy vyučovacího předmětu, aby potom nenarušoval průběh hodiny. Při vstupu učitele nebo jiné dospělé osoby do třídy žáci pozdraví tím, že tiše povstanou, Nesplnění domácích úkolů a zapomenutí pomůcek hlásí na počátku hodiny vyučujícímu. Pokud se vyučující po zvonění do 5 minut nedostaví do třídy, služba jde ohlásit jeho nepřítomnost vedení školy. Na počátku roku zvolí žáci ze svých řad samosprávu třídy. Třídní učitel určí na každý týden službu z řad žáků tak, aby bylo zajištěno bezchybné fungování třídy, která má na starosti přenášení třídní knihy do odborných učeben, mytí tabule, čistotu třídy a kontrolu stavu třídy před odchodem (zpravidla se služba určuje na týden). Žák odpovídá za čistotu a pořádek svého pracovního místa a nejbližšího okolí. Před odchodem ze třídy každý žák uklidí své pracovní místo a jeho okolí. Služba odpovídá za čistotu prostoru kolem tabule a za pořádek v celé třídě. Vstup do odborných učeben je dovolen pouze za přítomnosti vyučujícího. Žákům je zakázán vstup do sborovny a ředitelny bez vyzvání vyučujícího, do kabinetů mají přístup povolen pouze se souhlasem správce kabinetu. Do školy nesmí žák nosit věci, které by mohly ohrozit zdraví, způsobit úraz nebo ohrožovat mravní výchovu žáků. Zakazuje se nošení, držení, distribuce a zneužívání návykových látek v areálu školy a dalších školských zařízeních a při akcích pořádaných školou. Porušení tohoto ustanovení bude klasifikováno jako hrubý přestupek a budou z něj vyvozeny patřičné sankce. V této souvislosti využije ředitel školy všech možností daných mu příslušnými zákony včetně možnosti dát podnět k zahájení trestního stíhání osob, které se na porušení tohoto zákazu podílely. Ředitel školy nebo jím pověřený pracovník bude informovat zákonné zástupce žáků, u nichž bylo zjištěno porušení tohoto zákazu, o zjištěních v tomto směru, a zároveň je seznámí s možnostmi odborné pomoci. Nevhodné chování vůči spolužákům, projevy šikanování mezi žáky (stačí pouhý náznak), tj. násilí, omezování osobní svobody, ponižování a pod., kterých by se dopouštěli jednotliví žáci nebo skupiny žáků vůči jiným žákům nebo skupinám (zejména v situacích, kdy jsou takto postiženi žáci mladší a slabší), jsou v prostorách školy a při školních akcích přísně zakázány a jsou považovány za hrubý přestupek proti řádu školy. Podle okolností ředitel školy uváží možnost dalšího postihu žáků, kteří tento zákaz přestoupí, a bude o svých zjištěních informovat jejich zákonné zástupce.
10
Mobilní telefon musí mít žák během průběhu vyučování vypnutý a je mu zakázáno jej ve škole používat. V jídelně se žáci řídí řádem školní jídelny a pokyny dozírajících učitelů. Zacházení se školním majetkem Žák je povinen udržovat všechny věci, které tvoří zařízení školy a třídy a dále ty, které mu byly svěřeny do osobního užívání v pořádku a nepoškozené. Svévolné poškození majetku, učebních pomůcek, učebnic, majetku jiných osob a pod. hradí v plném rozsahu zákonní zástupci žáka, který poškození způsobil. Základní pravidla chování mimo školu Mimo školu, včetně volných dnů a prázdnin, se žák chová a jedná tak, aby jeho chování nebylo v rozporu s pravidly slušného chování a morálky. Žáci dbají na čistotu okolí školy, papíry dávají do košů, nepoškozují keře a další zeleň v okolí školy. Zájmová činnost Každý žák má možnost zapojit se do práce v některém zájmovém útvaru. Na práci v zájmovém kroužku, nemají-li předtím žáci vyučování, se shromažďují před školou a čekají na příchod vedoucího kroužku. Na zájmovou činnost je po dohodě s ředitelstvím školy vyhrazena učebna, kde tato činnost bude probíhat. Po dohodě s ředitelstvím školy a zřizovatelem může být umožněna v prostorách školy i zájmová činnost, kterou provádí občanská sdružení či jiné organizace. Pravidla vstupu do školních prostor a pravidla činnosti budou stanovena po dohodě s ředitelstvím školy tak, aby nebyl narušen plynulý chod školního zařízení.
11
III. Zásady pro uplatnění škody 1) Náhrada škody za ztrátu věcí Veškeré věci se ukládají na místo k tomu určené (třída, šatna), cenné věci si žák může uložit u třídního učitele, případně u jiného vyučujícího, který tyto věci uloží ve sborovně nebo ředitelně školy. Pokud přesto dojde ke ztrátě věci, je nutno ztrátu neprodleně hlásit třídnímu učiteli nebo jiné dospělé osobě - pracovníku školy. Škodná událost bude třídním učitelem, popř. ve spolupráci s vedením školy prošetřena. Pokud bude uznána jako oprávněná, je nutné žádost o náhradu škody uplatnit do 15-ti dnů. Při ztrátě věci zakoupené do 6-ti měsíců před škodnou událostí je nutno doložit paragon. 2) Odškodnění školního úrazu Ochrana zdraví a zdraví spolužáků je dána vyhláškou č. 64/2005 Sb. o evidenci úrazů dětí, žáků a studentů. Žák se při všech školních činnostech chová tak, aby neohrozil zdraví své, svých spolužáků či jiných osob. Žák nenosí do školy předměty,kterými by mohl ohrozit zdraví své i ostatních. Žák plně respektuje vnitřní řády odborných pracoven a učeben. Žák se řídí platnými zásadami bezpečnosti a ochrany zdraví při všech školních činnostech. Každý úraz, poranění či nehodu, k níž dojde během vyučování ve třídě, na chodbě nebo na hřišti, žáci neprodleně oznámí třídnímu učiteli nebo jinému vyučujícímu, který po ošetření úraz okamžitě zapíše do knihy úrazů. Vyučující, případně dozírající učitel, sepíše podle platných předpisů zápis o školním úrazu. Úrazy, ke kterým došlo při společné činnosti žáků mimo školu, je třeba hlásit. Úrazy žáků na LVVZ, výletě či ve ŠVP se okamžitě hlásí doprovodnému personálu a následně vedení školy. Zákonným zástupcům je předán tiskopis, na němž ošetřující lékař bodově ohodnotí úraz a podle něhož bude vyplacena případná náhrada.
12
IV. Další pravidla režimu školy Vyučování Vyučování ve škole začíná každý pracovní den v týdnu v 8.00 hodin a končí ve 14.55 hodin. Dělení tříd Dělení tříd musí být v souladu se školním vzdělávacím programem a s požadavky na bezpečnost a ochranu zdraví žáků při práci. Třídy lze na výuku některých předmětů dělit na skupiny, vytvářet skupiny žáků ze stejných nebo různých ročníků nebo spojovat třídy. Počet skupin a počet žáků ve skupině se určí podle prostorových podmínek školy, podle charakteru činnosti žáků, vždy v souladu s požadavky na jejich bezpečnost a ochranu zdraví a s ohledem na didaktickou a metodickou náročnost předmětu. Nejvyšší počet žáků ve skupině je 30, při výuce cizích jazyků je nejvyšší počet žáků ve skupině 24. Na výletě, exkurzi nebo jiné akci konané mimo školu na jednoho pracovníka školy vykonávajícího dozor připadá 25 žáků. Výjimky z tohoto počtu povoluje ředitel školy. Maximální počet hodin Žáci 1.- 5.ročníku mohou mít v dopoledním vyučování nejvýše 5 vyučovacích hodin. Žáci 6.- 9.ročníku mohou mít v dopoledním vyučování nejvýše 6 vyučovacích hodin. Provoz školní družiny Provoz školní družiny je od 6.30 hodin do 15.30 hodin. Vyučující předávají žáky 1.stupně ZŠ po skončení dopoledního i odpoledního vyučování vychovatelce (viz II. Žáci ŠD, pátá odrážka). Žáci 2.stupně ZŠ dochází po dopoledním i odpoledním vyučování do ŠD samostatně. Dítě je vydáno pouze rodičům nebo osobě, kterou rodiče určí. Mimořádné uvolnění je možné pouze na písemnou (podepsanou a datovanou) žádost rodičů. Návštěvy ve škole Každá návštěva je povinna se ohlásit u ředitele školy. Další pravidla Žákům 1.ročníku jsou bezplatně poskytovány učebnice, učební texty schválené MŠMT ČR. Na konci školního roku je nevracejí, s výjimkou učebnice „Prvouka“ a doplňku čtení „Otíkova čítanka“. Žákům 2.-9.ročníku jsou bezplatně poskytovány učebnice a učební texty schválené MŠMT. Učebnice se na konci školního roku vracejí a za jejich poškození je vybírána finanční náhrada. Základní školní potřeby ve výši 200.-Kč se poskytují pouze žákům 1.ročníku (vyhláška MŠMT ČR č. 48/2005 Sb.). Žákům se zdravotním postižením 2. a vyšších ročníků se bezplatně poskytují základní školní potřeby v hodnotě 100,-Kč na žáka a školní rok (vyhláška MŠMT ČR č. 48/2005 Sb.). Zápis do 1.ročníku školy se koná vždy v období od 15.1. do 15.2. daného roku.
13
Úprava školního zvonění: 1.hodina 2.hodina 3.hodina 4.hodina 5.hodina polední přestávka 7.hodina 8.hodina
8.00 - 8.45 8.55 - 9.40 9.55 - 10.40 10.50 - 11.35 11.45 - 12.30 12.30 - 13.10 13.10 - 13.55 14.00 - 14.45
Při výuce šesti vyučovacích hodin dopoledního vyučování: 1.hodina 8.00 - 8.45 2.hodina 8.55 - 9.40 3.hodina 9.55 - 10.40 4.hodina 10.50 - 11.35 5.hodina 11.45 - 12.30 6.hodina 12.35 - 13.20 Při výuce čtyř dopoledních hodin a dvou hodin odpoledne 1.hodina 8.00 - 8.45 2.hodina 8.55 - 9.40 3.hodina 9.55 - 10.40 4.hodina 10.50 - 11.35 polední přestávka 11.35 - 12.15 6.hodina 12.15 - 13.00 7.hodina 13.05 - 13.50
14
V. Práva a povinnosti zákonných zástupců dětí a nezletilých žáků Práva zákonných zástupců V souladu s ustanovením § 21 zákona č. 561/2004 Sb. mají žáci a zákonní zástupci žáků následující práva : - na informace o průběhu a výsledcích vzdělávání svého dítěte - volit a být volen do školské rady - vyjadřovat se k rozhodnutím týkajícím se podstatných záležitostí vzdělávání a jejich vyjádření musí být věnována odpovídající pozornost - na poradenskou činnost školy nebo školského poradenského zařízení Povinnosti zákonných zástupců dětí a nezletilých žáků Zákonní zástupci dětí a nezletilých žáků jsou povinni: - zajistit, aby dítě a nezletilý žák docházel řádně do školy - na vyzvání ředitele školy se osobně zúčastnit projednávání závažných otázek týkajících se vzdělávání dítěte nebo nezletilého žáka - informovat školu o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních obtížích dítěte nebo nezletilého žáka nebo jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání - dokládat důvody nepřítomnosti dítěte a nezletilého žáka ve vyučování v souladu s podmínkami stanovenými školním řádem - oznamovat škole údaje, které jsou podstatné pro průběh vzdělávání nebo pro bezpečnost dítěte či nezletilého žáka, údaje potřebné pro školní matriku (§ 28 odst. 2 a 3 zákona 561/2004 Sb.) a také oznamovat změny v těchto údajích. Nemůže-li se žák zúčastnit vyučování z důvodů předem známých žákovi nebo jeho zástupci, požádá zákonný zástupce žáka třídního učitele nebo ředitele školy (při uvolnění na delší dobu než jeden den) o uvolnění z vyučování. Nemůže-li se žák zúčastnit vyučování z nepředvídaných důvodů, je zástupce žáka povinen nejpozději do dvou dnů oznámit důvod nepřítomnosti třídnímu učiteli nebo řediteli školy. Uvolňování žáků z vyučování je možné pouze na písemnou (podepsanou a datovanou) žádost rodičů. Na dobu nepřítomnosti jednoho dne uvolňuje třídní učitel, na dobu delší než jeden den pouze ředitel školy. Nepřítomnost žáka ve škole omlouvá písemně zástupce žáka nejdéle do pěti pracovních dnů po ukončení žákovy nepřítomnosti, v odůvodněných případech může škola požadovat lékařské potvrzení. Na základě žádosti zástupce žáka může ředitel školy uvolnit žáka ze zdravotních důvodů z prvních a posledních vyučovacích hodin. Nepřítomnost žáka v hodinách Tv na delší dobu (2 týdny) je možná pouze na základě lékařského potvrzení.
15
VI. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků – klasifikační řád a. Hodnocení výsledků vzdělávání žáků Každé pololetí se vydává žákovi vysvědčení; za první pololetí lze místo vysvědčení vydat žákovi výpis z vysvědčení. Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm (dále jen „klasifikace“), slovně nebo kombinací obou způsobů. O způsobu hodnocení rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady. Škola převede slovní hodnocení do klasifikace nebo klasifikaci do slovního hodnocení v případě přestupu žáka na školu, která hodnotí odlišným způsobem, a to na žádost této školy nebo zákonného zástupce žáka. Škola, která hodnotí slovně, převede pro účely přijímacího řízení ke střednímu vzdělávání slovní hodnocení do klasifikace. U žáka s vývojovou poruchou učení rozhodne ředitel školy o použití slovního hodnocení na základě žádosti zákonného zástupce žáka. Výsledky vzdělávání žáka v základní škole speciální se hodnotí slovně. V posledním roce plnění povinné školní docházky vydá škola žákovi výstupní hodnocení o tom, jak žák dosáhl cílů vzdělávání stanovených v § 44 zákona č. 561/2004 Sb. V pátém a sedmém ročníku základního vzdělávání vydá škola výstupní hodnocení žákovi, který se hlásí k přijetí ke vzdělávání na střední škole. b. Stupně hodnocení chování a vzdělávání Stupně hodnocení podle ustanovení § 15 vyhlášky č. 48/2005 Sb.: a. Chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni: 1 – velmi dobré 2 – uspokojivé 3 – neuspokojivé b. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu: 1 – výborný 2 – chvalitebný 3 – dobrý 4 – dostatečný 5 – nedostatečný c. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou jsou v případě použití slovního hodnocení popsány tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména ve vztahu k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka. Slovní hodnocení zahrnuje posouzení výsledků vzdělávání žáka v jeho vývoji, ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon, a naznačení dalšího rozvoje žáka. Obsahuje také zdůvodnění hodnocení a doporučení, jak předcházet případným neúspěchům žáka a jak je překonávat. d. Při hodnocení podle odstavce c. jsou výsledky vzdělávání žáka a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou hodnoceny tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména vzhledem k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího
16
programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka. Klasifikace zahrnuje ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon. e. Při hodnocení žáka podle odstavců a. a b. se na prvním stupni použije pro zápis stupně hodnocení číslice, na druhém stupni se použije slovní označení stupně hodnocení podle odstavců a. a b. c. Hodnocení celkového prospěchu Celkový prospěch žáka je hodnocen v prvním až devátém ročníku školy těmito stupni: prospěl s vyznamenáním prospěl neprospěl Žák je hodnocen stupněm prospěl(a) s vyznamenáním, není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu horším než 2 (chvalitebný), průměr stupňů prospěchu ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem není vyšší než 1,5 a jeho chování je hodnoceno stupněm velmi dobré; v případě použití slovního hodnocení nebo kombinace slovního hodnocení a klasifikace postupuje škola podle pravidel hodnocení žáků podle § 14 odst. 1 písm. e), prospěl(a), není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 (nedostatečný) nebo odpovídajícím slovním hodnocením, neprospěl(a), je-li v některém z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 (nedostatečný) nebo odpovídajícím slovním hodnocením. d. Hodnocení výsledků práce v zájmových útvarech Výsledky práce v zájmových útvarech organizovaných školou se hodnotí těmito stupni: pracoval(a) úspěšně pracoval(a) e. Hodnocení žáků se smyslovou nebo tělesnou vadou, vadou řeči, prokázanou specifickou vývojovou poruchou učení nebo chování U žáka se smyslovou nebo tělesnou vadou, vadou řeči, prokázanou specifickou vývojovou poruchou učení nebo chování se při jeho hodnocení a klasifikaci přihlédne k charakteru postižení. Klasifikace těchto žáků se řídí metodickým pokynem MŠMT ČR č.j.23 472/92-21. U žáka prvního až devátého ročníku s prokázanou specifickou vývojovou poruchou učení nebo chování rozhodne ředitel školy o použití širšího slovního hodnocení na základě žádosti zástupce žáka. f. Postup do vyššího ročníku Do vyššího ročníku postoupí žák, který na konci druhého pololetí prospěl ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem s výjimkou předmětů výchovného zaměření stanovených rámcovým vzdělávacím programem a předmětů, z nichž byl uvolněn. Do vyššího ročníku postoupí i žák prvního stupně základní školy, který již v rámci prvního stupně opakoval ročník, a žák druhého stupně základní školy, který již v rámci druhého stupně opakoval ročník, a to bez ohledu na prospěch tohoto žáka.
17
g. Neklasifikování na konci prvního pololetí Nelze-li žáka pro závažné objektivní příčiny klasifikovat na konci prvního pololetí, určí ředitel školy pro jeho klasifikaci náhradní termín, a to tak, aby klasifikace žáka mohla být provedena nejpozději do dvou měsíců po skončení prvního pololetí. Není-li možné klasifikovat ani v náhradním termínu, žák se za první pololetí neklasifikuje. h. Neklasifikování na konci druhého pololetí Nelze-li žáka pro závažné objektivní příčiny klasifikovat na konci druhého pololetí, určí ředitel školy pro jeho klasifikaci náhradní termín, a to tak, aby klasifikace žáka mohla být provedena nejpozději do 15.října. Do té doby žák navštěvuje podmíněně nejbližší vyšší ročník. Žák, který nemohl být ze závažných objektivních, zejména zdravotních důvodů klasifikován ani v náhradním termínu, opakuje ročník. i. Pochybnosti o správnosti hodnocení Má-li zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, může do 3 pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl, nejpozději však do 3 pracovních dnů od vydání vysvědčení, požádat ředitele školy o komisionální přezkoušení žáka; je-li vyučujícím žáka v daném předmětu ředitel školy, krajský úřad. Komisionální přezkoušení se koná nejpozději do 14 dnů od doručení žádosti nebo v termínu dohodnutém se zákonným zástupcem žáka. j. Jmenování a složení komise Komisi pro přezkoušení žáka jmenuje ředitel školy; v případě, že je vyučujícím ředitel, jmenuje komisi školní inspektor. Komise je tříčlenná; tvoří ji předseda, kterým je zpravidla ředitel školy nebo jím pověřený učitel, zkoušející učitel, jímž je zpravidla vyučující daného předmětu a přísedící, který má aprobaci pro týž nebo příbuzný předmět. Klasifikační stupeň určí komise většinou hlasů. O komisionální zkoušce se pořizuje protokol. k. Termíny přezkoušení Komise žáka přezkouší neprodleně, nejpozději do deseti dnů; není-li možné žáka pro jeho nepřítomnost v tomto termínu přezkoušet, může ředitel školy nebo školní inspektor stanovit nový termín k přezkoušení pouze výjimečně, a to ze závažných důvodů. Výsledek přezkoušení, který je konečný, sdělí ředitel školy prokazatelným způsobem zástupci žáka, další přezkoušení žáka je nepřípustné. l. Opravné zkoušky Žáci devátých ročníků a žáci, kteří na daném stupni základní školy dosud neopakovali ročník, kteří na konci druhého pololetí neprospěli nejvýše ze dvou povinných předmětů s výjimkou předmětů výchovného zaměření, konají opravné zkoušky. Opravné zkoušky se konají nejpozději do konce příslušného školního roku v termínu stanoveném ředitelem školy. Žák může v jednom dni skládat pouze jednu opravnou zkoušku. Opravné zkoušky jsou komisionální. Žák, který nevykoná opravnou zkoušku úspěšně nebo se k jejímu konání nedostaví, neprospěl. Ze závažných důvodů může ředitel školy žákovi stanovit náhradní termín opravné zkoušky nejpozději do 15. září následujícího školního roku. Do té doby je žák zařazen do nejbližšího vyššího ročníku, popřípadě znovu do devátého ročníku. V odůvodněných případech může krajský úřad rozhodnout o konání opravné zkoušky a komisionálního přezkoušení podle § 52 odst. 4 na jiné základní škole. Zkoušky se na žádost krajského úřadu účastní školní inspektor.
18
Opravné zkoušky jsou zkoušky komisionální.
m. Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření Převahu teoretického zaměření mají jazykové, společenskovědní, přírodovědné předměty a matematika. Při průběžné klasifikaci praktických činností, které jsou součástí předmětů teoretického zaměření postupuje učitel podle hodnocení vyučovacích předmětů s převahou výchovného zaměření, popř. podle hodnocení předmětů s převahou praktického zaměření. Při klasifikaci výsledků ve vyučovacích předmětech teoretického zaměření se v souladu s požadavky učebních osnov hodnotí: ucelenost, přesnost a trvalost osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic, zákonitostí a vztahů, kvalita a rozsah získaných dovedností vykonávat požadované intelektuální a motorické činnosti, schopnost uplatňovat osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení společenských a přírodních jevů a zákonitostí, kvalita myšlení, především jeho logika, samostatnost a tvořivost, aktivita v přístupu k činnostem, zájem o ně a vztah k nim, přesnost, výstižnost a odborná i jazyková správnost ústního a písemného projevu, kvalita výsledků činností, osvojení účinných metod samostatného studia. Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle těchto kritérií: Stupeň 1 (výborný) Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti uceleně, přesně a úplně a chápe vztahy mezi nimi. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti. Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí logicky správně, zřetelně se u něho projevuje samostatnost a tvořivost. Jeho ústní a písemný projev je správný, přesný a výstižný. Grafický projev je přesný a estetický. Výsledky jeho činnosti jsou kvalitní, pouze s menšími nedostatky. Je schopen samostatně studovat vhodné texty. Stupeň 2 (chvalitebný) Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti v podstatě uceleně, přesně a úplně. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti. Samostatně a produktivně nebo podle menších podnětů učitele uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí správně, v jeho myšlení se projevuje logika a tvořivost. Ústní a písemný projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků činnosti je zpravidla bez podstatných nedostatků. Grafický projev je estetický, bez větších nepřesností. Je schopen samostatně nebo s menší pomocí studovat vhodné texty. Stupeň 3 (dobrý) Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení si požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic a zákonitostí nepodstatné mezery. Při vykonávání požadovaných intelektuálních a motorických činností projevuje nedostatky. Podstatnější nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se dopouští chyb. Uplatňuje poznatky a provádí hodnocení jevů a zákonitostí podle podnětů učitele. Jeho myšlení je vcelku správné, ale málo tvořivé, v jeho logice se vyskytují chyby. V ústním a písemném projevu má nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti se projevují častější nedostatky, grafický projev je méně
19
estetický a má menší nedostatky. Je schopen samostatně studovat podle návodu učitele. Stupeň 4 (dostatečný) Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení si požadovaných poznatků závažné mezery. Při provádění požadovaných intelektuálních a motorických činností je málo pohotový a má větší nedostatky. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují závažné chyby. Při využívání poznatků pro výklad a hodnocení jevů je nesamostatný. V logice myšlení se vyskytují závažné chyby, myšlení není tvořivé. Jeho ústní a písemný projev má vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti.V kvalitě výsledků jeho činnosti a v grafickém projevu se projevují nedostatky, grafický projev je málo estetický. Závažné nedostatky a chyby dovede žák s pomocí učitele opravit. Při samostatném studiu má velké těžkosti. Stupeň 5 (nedostatečný) Žák si požadované poznatky neosvojil uceleně, přesně a úplně, má v nich závažné a značné mezery. Jeho dovednost vykonávat požadované intelektuální a motorické činnosti má velmi podstatné nedostatky. V uplatňování osvojených vědomostí a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují velmi závažné chyby. Při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí nedovede své vědomosti uplatnit ani s podněty učitele. Neprojevuje samostatnost v myšlení, vyskytují se u něho časté logické nedostatky. V ústním a písemném projevu má závažné nedostatky ve správnosti, přesnosti i výstižnosti. Kvalita výsledků jeho činnosti a grafický projev mají vážné nedostatky. Závažné nedostatky a chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele. Nedovede samostatně studovat. n. Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou praktického zaměření. Převahu praktické činnosti mají na základní škole pracovní vyučování, praktika, základy techniky, domácí nauky. Při průběžné klasifikaci teoretických poznatků, které jsou součástí předmětů s převahou praktického zaměření, postupuje učitel podle klasifikace předmětů s převahou teoretického zaměření. Při klasifikaci v předmětech s převahou praktického zaměření v souladu s požadavky učebních osnov se hodnotí: vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem, osvojení praktických dovedností a návyků, zvládnutí účelných způsobů práce, využití získaných teoretických vědomostí v praktických činnostech, aktivita, samostatnost, tvořivost, iniciativa v praktických činnostech, kvalita výsledků činností, organizace vlastní práce a pracoviště, udržování pořádku na pracovišti, dodržování předpisů o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a péče o životní prostředí, hospodárné využívání surovin, materiálů, energie, překonávání překážek v práci, obsluha a údržba laboratorních zařízení a pomůcek, nástrojů, nářadí a měřidel. Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle těchto kritérií: Stupeň 1 ( výborný) Žák soustavně projevuje kladný vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Pohotově, samostatně a tvořivě využívá získané teoretické poznatky při praktické činnosti. Praktické činnosti vykonává pohotově, samostatně uplatňuje získané dovednosti a návyky. Bezpečně ovládá postupy a způsoby práce; dopouští se jen menších chyb, výsledky jeho práce jsou bez závažnějších nedostatků. Účelně si organizuje vlastní práci, udržuje pracoviště v pořádku. Uvědoměle dodržuje předpisy
20
o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a aktivně se stará o životní prostředí. Hospodárně využívá suroviny, materiál, energii. Vzorně obsluhuje a udržuje laboratorní zařízení a pomůcky, nástroje, nářadí a měřidla. Aktivně překonává vyskytující se překážky. Stupeň 2 (chvalitebný) Žák projevuje kladný vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Samostatně, ale méně tvořivě a s menší jistotou využívá získané teoretické poznatky při praktické činnosti. Praktické činnosti vykonává samostatně, v postupech a způsobech práce se nevyskytují podstatné chyby. Výsledky jeho práce mají drobné nedostatky. Účelně si organizuje vlastní práci, pracoviště udržuje v pořádku. Uvědoměle udržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a stará se o životní prostředí. Při hospodárném využívání surovin, materiálů a energie se dopouští malých chyb. Laboratorní zařízení a pomůcky, nástroje, nářadí a měřidla obsluhuje a udržuje s drobnými nedostatky. Překážky v práci překonává s občasnou pomocí učitele. Stupeň 3 (dobrý) Žák projevuje vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem s menšími výkyvy. Za pomocí učitele uplatňuje získané teoretické poznatky při praktické činnosti. V praktických činnostech se dopouští chyb a při postupech a způsobech práce potřebuje občasnou pomoc učitele. Výsledky práce mají nedostatky. Vlastní práci organizuje méně účelně, udržuje pracoviště v pořádku. Dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a v malé míře přispívá k tvorbě a ochraně životního prostředí. Na podněty učitele je schopen hospodárně využívat suroviny, materiály a energii. K údržbě laboratorních zařízení, přístrojů, nářadí a měřidel musí být částečně podněcován. Překážky v práci překonává jen s častou pomocí učitele. Stupeň 4 (dostatečný) Žák pracuje bez zájmu a vztahu k práci, k pracovnímu kolektivu a praktickým činnostem. Získané teoretické poznatky dovede využít při praktické činnosti jen za soustavné pomoci učitele. V praktických činnostech, dovednostech a návycích se dopouští větších chyb. Při volbě postupů a způsobů práce potřebuje soustavnou pomoc učitele. Ve výsledcích práce má závažné nedostatky. Práci dovede organizovat za soustavné pomoci učitele, méně dbá o pořádek na pracovišti. Méně dbá na dodržování předpisů o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a o životní prostředí. Porušuje zásady hospodárnosti využívání surovin, materiálů a energie. V obsluze a údržbě laboratorních zařízení a pomůcek, přístrojů, nářadí a měřidel se dopouští závažných nedostatků. Překážky v práci překonává jen s pomocí učitele. Stupeň 5 (nedostatečný) Žák neprojevuje zájem o práci a vztah k ní, ani k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Nedokáže ani s pomocí učitele uplatnit získané teoretické poznatky při praktické činnosti. V praktických činnostech, dovednostech a návycích má podstatné nedostatky. Nedokáže postupovat při práci ani s pomocí učitele. Výsledky jeho práce jsou nedokončené, neúplné, nepřesné, nedosahují předepsané ukazatele. Práci na pracovišti si nedokáže zorganizovat, nedbá na pořádek na pracovišti. Neovládá předpisy o ochraně zdraví při práci a nedbá na ochranu životního prostředí. Nevyužívá hospodárně surovin, materiálů a energie. V obsluze a údržbě laboratorních zařízení a pomůcek, přístrojů, nářadí, nástrojů a měřidel se dopouští závažných nedostatků.
21
o. Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou výchovného zaměření Převahu výchovného zaměření mají: výtvarná výchova, hudební výchova a zpěv, tělesná a sportovní výchova. Při průběžné klasifikaci předmětů s převahou výchovného zaměření se klasifikuje teoretická část podle předmětů s převahou praktického zaměření. Žák zařazený do zvláštní tělesné výchovy se při částečném uvolnění nebo úlevách doporučených lékařem klasifikuje s přihlédnutím ke zdravotnímu stavu. Při klasifikaci v předmětech s převahou výchovného zaměření se v souladu s požadavky učebních osnov hodnotí: stupeň tvořivosti a samostatnosti projevu, osvojení potřebných vědomostí, zkušeností, činností a jejich tvořivá aplikace, poznání zákonitostí daných činností a jejich uplatňování ve vlastní činnosti, kvalita projevu, vztah žáka k činnostem a zájem o ně, estetické vnímání, přístup k uměleckému dílu a k estetice ostatní společnosti, v tělesné výchově s přihlédnutím ke zdravotnímu stavu žáka všeobecná, tělesná zdatnost, výkonnost a jeho péče o vlastní zdraví. Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle těchto kritérií: Stupeň 1 (výborný) Žák je v činnostech velmi aktivní. Pracuje tvořivě, samostatně, plně využívá své osobní předpoklady a velmi úspěšně podle požadavků osnov je rozvíjí v individuálních a kolektivních projevech. Jeho projev je esteticky působivý, originální, procítěný, v hudební, branné a tělesné výchově přesný. Osvojené vědomosti, dovednosti a návyky aplikuje tvořivě. Má výrazně aktivní zájem o umění, estetiku, brannost a tělesnou kulturu a projevuje k nim aktivní vztah. Úspěšně rozvíjí svůj estetický vkus, tělesnou zdatnost a brannost. Stupeň 2 (chvalitebný) Žák je v činnostech aktivní, tvořivý, převážně samostatný na základě využívání svých osobních předpokladů, které úspěšně rozvíjí v individuálním a kolektivním projevu. Jeho projev je esteticky působivý a má jen menší nedostatky z hlediska požadavků osnov.Žák tvořivě aplikuje osvojené vědomosti, dovednosti a návyky v nových úkolech. Má aktivní zájem o umění, o estetiku, brannost a tělesnou zdatnost. Rozvíjí si v požadované míře estetický vkus, brannost a tělesnou zdatnost. Stupeň 3 (dobrý) Žák je v činnostech méně aktivní, tvořivý, samostatný a pohotový. Nevyužívá dostatečně své schopnosti v individuálním a kolektivním projevu. Jeho projev je málo působivý, dopouští se v něm chyb. Jeho vědomosti a dovednosti mají četnější mezery a při jejich aplikaci potřebuje pomoc učitele. Nemá dostatečný aktivní zájem o umění, estetiku, brannost a tělesnou kulturu. Nerozvíjí v požadované míře svůj estetický vkus, tělesnou zdatnost a brannost. Stupeň 4 (dostatečný) Žák je v činnostech málo aktivní a tvořivý. Rozvoj jeho schopností a jeho projev jsou málo uspokojivé. Úkoly řeší s častými chybami. Vědomosti a dovednosti aplikuje jen se značnou pomocí učitele. Projevuje velmi malou snahu a zájem o činnosti, nerozvíjí dostatečně svůj estetický vkus, brannost a tělesnou zdatnost. Stupeň 5 (nedostatečný) Žák je v činnostech převážně pasivní. Rozvoj jeho schopností je neuspokojivý. Jeho projev je povětšině chybný a nemá estetickou hodnotu. Minimální osvojené vědomosti a dovednosti nedovede aplikovat. Neprojevuje zájem o práci a nevyvíjí úsilí rozvíjet svůj estetický vkus, brannost a tělesnou zdatnost.
22
p. Zásady klasifikace Při celkové klasifikaci přihlíží učitel k věkovým zvláštnostem žáka i k tomu, že žák mohl v průběhu klasifikačního období zakolísat v učebních výkonech pro určitou indispozici. Při určování klasifikačního stupně posuzuje učitel výsledky práce objektivně, nesmí podléhat žádnému vlivu subjektivnímu ani objektivnímu. V předmětu, ve kterém vyučuje více učitelů, určí výsledný stupeň za klasifikační období příslušní učitelé po vzájemné dohodě. Přechází-li žák do jiné školy, zašle ředitel dosavadní školy škole, na niž žák přechází, dokumentaci o žákovi a záznam o jeho chování a prospěchu za neukončené klasifikační období. q. Získávání podkladů pro hodnocení a klasifikaci Podklady pro hodnocení a klasifikaci získávají vyučující zejména: soustavným diagnostickým pozorováním žáků, sledováním jejich výkonů a připravenosti na vyučování, různými druhy zkoušek (písemné, ústní, grafické, praktické, pohybové,...) kontrolními písemnými pracemi, analýzou výsledků různých činností žáků, konzultacemi s ostatními vyučujícími a podle potřeby i s psychologickými a zdravotnickými pracovníky. Žák 2. až 9. ročníku základní školy musí mít z každého předmětu alespoň dvě známky za každé pololetí, z toho nejméně jednu za ústní zkoušení. Známky získávají vyučující průběžně během celého klasifikačního období. Není přípustné ústně přezkušovat žáky koncem klasifikačního období z látky celého tohoto období. Výjimku tvoří vědomosti nutné k zvládnutí zkoušené látky. Zkoušení je prováděno zásadně před kolektivem třídy, nepřípustné je individuální přezkušování po vyučování v kabinetech. Výjimka je možná jen při diagnostikované vývojové poruše, kdy je tento způsob doporučen ve zprávě psychologa. Učitel oznamuje žákovi výsledek každé klasifikace, klasifikaci zdůvodňuje a poukazuje na klady a nedostatky hodnocených projevů, výkonů, výtvorů. Po ústním vyzkoušení oznámí učitel žákovi výsledek hodnocení okamžitě. Výsledky hodnocení písemných zkoušek a prací a praktických činností oznámí žákovi nejpozději do 14 dnů. Učitel sděluje všechny známky, které bere v úvahu při celkové klasifikaci, zástupcům žáka a to zejména prostřednictvím zápisů do žákovské knížky - současně se sdělováním známek žákům. Kontrolní písemné práce a další druhy zkoušek rozvrhne učitel rovnoměrně na celý školní rok, aby se nadměrně nenahromadily v určitých obdobích. O termínu písemné zkoušky, která má trvat více než 25 minut, informuje vyučující žáky dostatečně dlouhou dobu předem. Ostatní vyučující o tom informuje formou zápisu do třídní knihy. V jednom dni mohou žáci konat jen jednu zkoušku uvedeného charakteru. Učitel je povinen vést soustavnou evidenci o každé klasifikaci žáka průkazným způsobem tak, aby mohl vždy doložit správnost celkové klasifikace žáka i způsob získání známek (ústní zkoušení, písemné,...). V případě dlouhodobé nepřítomnosti nebo rozvázání pracovního poměru v průběhu klasifikačního období předá tento klasifikační přehled zastupujícímu učiteli nebo vedení školy. Vyučující zajistí zapsání známek také do třídního katalogu a dbá o jejich úplnost. Do katalogu jsou zapisovány známky z jednotlivých předmětů, udělená výchovná opatření a další údaje o chování žáka, jeho pracovní aktivitě a činnosti ve škole.
23
Klasifikační stupeň určí učitel, který vyučuje příslušnému předmětu. Při dlouhodobějším pobytu žáka mimo školu (lázeňské léčení, léčebné pobyty, dočasné umístění v ústavech apod.) vyučující respektuje známky žáka, které škole sdělí škola při instituci, kde byl žák umístěn; žák se znovu nepřezkušuje. Při určování stupně prospěchu v jednotlivých předmětech na konci klasifikačního období se hodnotí kvalita práce a učební výsledky, jichž žák dosáhl za celé klasifikační období. Stupeň prospěchu se neurčuje na základě průměru z klasifikace za příslušné období. Výsledná známka za klasifikační období musí odpovídat známkám, které žák získal a které byly sděleny rodičům. Případy zaostávání žáků v učení a nedostatky v jejich chování se projednají v pedagogické radě, a to zpravidla k 15. listopadu a 15. dubnu. Na konci klasifikačního období, v termínu, který určí ředitel školy, zapíší učitelé příslušných předmětů číslicí výsledky celkové klasifikace do třídního výkazu a připraví návrhy na umožnění opravných zkoušek, na klasifikaci v náhradním termínu apod. Zákonné zástupce žáka informuje o prospěchu a chování žáka: třídní učitel a učitelé jednotlivých předmětů v polovině prvního a druhého pololetí; třídní učitel nebo učitel, jestliže o to zákonní zástupci žáka požádají. Informace jsou rodičům předávány převážně při osobním jednání na třídních schůzkách nebo hovorových hodinách, na které jsou rodiče písemně zváni. Rodičům, kteří se nemohli dostavit na školou určený termín, poskytnou vyučující možnost individuální konzultace. Údaje o klasifikaci a hodnocení chování žáka jsou sdělovány pouze zástupcům žáka, nikoli veřejně. V případě mimořádného zhoršení prospěchu žáka informuje rodiče vyučující předmětu bezprostředně a prokazatelným způsobem. Pokud je klasifikace žáka stanovena na základě písemných nebo grafických prací, vyučující tyto práce uschovávají po dobu, během které se klasifikace žáka určuje nebo ve které se k ní mohou zákonní zástupci žáka odvolat - tzn. celý školní rok včetně hlavních prázdnin, v případě žáků s odloženou klasifikací nebo opravnými zkouškami až do 30.10. dalšího školního roku. Opravené písemné práce musí být předloženy všem žákům a na požádání ve škole také rodičům. Při určování klasifikačního stupně posuzuje učitel výsledky práce objektivně, nesmí podléhat žádnému vlivu subjektivnímu ani vnějšímu. Vyučující dodržují zásady pedagogického taktu, zejména neklasifikují žáky ihned po jejich návratu do školy po nepřítomnosti delší než jeden týden, žáci nemusí dopisovat do sešitů látku za dobu nepřítomnosti, pokud to není jediný zdroj informací, účelem zkoušení není nacházet mezery ve vědomostech žáka, ale hodnotiti to, co umí, učitel klasifikuje jen probrané učivo, zadávání nové látky k samostatnému nastudování celé třídě není přípustné, před prověřováním znalostí musí mít žáci dostatek času k naučení, procvičení a zažití učiva. Prověřování znalostí lze provádět až po dostatečném procvičení učiva. Třídní učitelé (případně výchovný poradce) jsou povinni seznamovat ostatní vyučující s doporučením psychologických vyšetření, které mají vztah ke způsobu hodnocení a klasifikace žáka a způsobu získávání podkladů. Údaje o nových vyšetřeních jsou součástí zpráv učitelů (nebo výchovného poradce) na pedagogické radě.
r. Klasifikace chování Klasifikaci chování žáků navrhuje třídní učitel po projednání s učiteli, kteří ve třídě vyučují, a s ostatními učiteli a rozhoduje o ní ředitel po projednání v pedagogické
24
radě. Pokud třídní učitel tento postup nedodrží, mají možnost podat návrh na pedagogické radě i další vyučující. Kritériem pro klasifikaci chování je dodržování pravidel chování (školní řád) včetně dodržování vnitřního řádu školy během klasifikačního období. Při klasifikaci chování se přihlíží k věku, morální a rozumové vyspělosti žáka; k uděleným opatřením k posílení kázně se přihlíží pouze tehdy, jestliže tato opatření byla neúčinná. Kritéria pro jednotlivé stupně klasifikace chování jsou následující: Stupeň 1 (velmi dobré) Žák uvědoměle dodržuje pravidla chování a ustanovení vnitřního řádu školy. Méně závažných přestupků se dopouští ojediněle. Žák je však přístupný výchovnému působení a snaží se své chyby napravit. Stupeň 2 (uspokojivé) Chování žáka je v rozporu s pravidly chování a s ustanoveními vnitřního řádu školy. Žák se dopustí závažného přestupku proti pravidlům slušného chování nebo vnitřnímu řádu školy; nebo se opakovaně dopustí méně závažných přestupků. Zpravidla se přes důtku třídního učitele dopouští dalších přestupků, narušuje výchovně vzdělávací činnost školy. Ohrožuje bezpečnost a zdraví svoje nebo jiných osob. Stupeň 3 (neuspokojivé) Chování žáka ve škole je v příkrém rozporu s pravidly slušného chování. Dopustí se takových závažných přestupků proti školnímu řádu nebo provinění, že je jimi vážně ohrožena výchova nebo bezpečnost a zdraví jiných osob. Záměrně narušuje hrubým způsobem výchovně vzdělávací činnost školy. Zpravidla se přes důtku ředitele školy dopouští dalších přestupků. s. Výchovná opatření Výchovná opatření jsou pochvaly a jiná ocenění a kázeňská opatření. Třídní učitel, ředitel školy, zástupce obce nebo školského úřadu může žákovi po projednání v pedagogické radě udělit za mimořádný projev humánnosti, občanské a školní iniciativy, za záslužný nebo statečný čin, za dlouhodobou úspěšnou práci pochvalu nebo jiné ocenění (dále jen "pochvala"). Ústní nebo písemnou pochvalu uděluje žákovi před kolektivem třídy nebo školy třídní učitel nebo ředitel školy. Písemná pochvala se uděluje zpravidla formou zápisu do žákovské knížky, na zvláštním formuláři školy, výjimečně v doložce na vysvědčení. Pochvaly a jiná ocenění se zaznamenávají do třídních výkazů. Kázeňské opatření se ukládá za závažné nebo opakované provinění proti školnímu řádu. Toto opatření předchází zpravidla před snížením stupně z chování. Podle závažnosti provinění se ukládá některé z těchto opatření: napomenutí třídního učitele, důtka třídního učitele, důtka ředitele školy. Třídní učitel může žákovi podle závažnosti provinění udělit napomenutí nebo důtku; udělení důtky neprodleně oznámí řediteli školy. Ředitel školy uděluje důtku po projednání v pedagogické radě. Napomenutí a důtky se udělují před kolektivem třídy nebo školy. Ředitel školy nebo třídní učitel oznámí důvody udělení výchovného opatření písemně prokazatelným způsobem zástupci žáka. Opatření se zaznamenává do katalogového listu žáka, nezaznamenává se na vysvědčení. Za jeden přestupek se uděluje žákovi pouze jedno opatření k posílení kázně. t. Klasifikace a hodnocení žáků s vývojovými poruchami U žáka se smyslovou nebo tělesnou vadou, vadou řeči, prokázanou specifickou vývojovou poruchou učení nebo chování se při jeho hodnocení a klasifikaci přihlédne 25
k charakteru postižení. Vyučující respektují doporučení psychologických vyšetření žáků a uplatňují je při klasifikaci a hodnocení chování žáků a také volí vhodné a přiměřené způsoby získávání podkladů. Dětem a žákům, u nichž je diagnostikována specifická vývojová porucha učení, je nezbytné po celou dobu docházky do školy věnovat speciální pozornost a péči. Pro zjišťování úrovně žákových vědomostí a dovedností volí učitel takové formy a druhy zkoušení, které odpovídají schopnostem žáka a na něž nemá porucha negativní vliv. Kontrolní práce a diktáty píší tito žáci po předchozí přípravě. Pokud je to nutné, nebude dítě s vývojovou poruchou vystavováno úkolům, v nichž vzhledem k poruše nemůže přiměřeně pracovat a podávat výkony odpovídající jeho předpokladům. Vyučující klade důraz na ten druh projevu, ve kterém má žák předpoklady podávat lepší výkony. Při klasifikaci se nevychází z prostého počtu chyb, ale z počtu jevů, které žák zvládl. Klasifikace je provázena hodnocením, t.j. vyjádřením pozitivních stránek výkonu, objasněním podstaty neúspěchu, návodem, jak mezery a nedostatky překonávat. Děti, u kterých je diagnostikována dyslexie nebo dysortografie, mohou být se souhlasem rodičů během celého jejich vzdělávání hodnoceny z mateřského jazyka a z jiných jazyků slovně (a to jak v průběhu školního roku, tak na pololetním a závěrečném vysvědčení). U dětí s diagnostikovanou dyskalkulií bude totéž platit pro matematiku a další předměty, kde výsledky mohou být touto poruchou ovlivněny. Dítě lze hodnotit slovně (průběžně i na vysvědčení) po dohodě s rodiči a odborníkem prakticky ve všech předmětech, do nichž se porucha promítá. Jakmile žák překoná nejvýraznější obtíže, je vhodné postupně přecházet k běžné klasifikaci. Klasifikovat lze i známkou s tím, že se specifická porucha dítěte vezme v úvahu a odrazí se v mírnější známce o jeden stupeň nebo i o několik stupňů. Při uplatňování všech těchto možností vyučující postupují velmi individuálně, s využitím všech dostupných informací, zejména informací z odborných vyšetření a ve spolupráci s rodiči. Ředitel školy může povolit, aby pro dítě se specifickými poruchami učení byl vypracován pro kterýkoliv předmět příslušnými vyučujícími individuální výukový plán, který se může radikálně lišit od výuky v daném postupném ročníku, přitom však bude poskytovat dítěti v příslušných předmětech ucelené a dítětem zvládnutelné základy. Individuální plány mají charakter smlouvy mezi vedením školy, vyučujícím(i) a rodiči dítěte; vypracovávají se krátce a rámcově v písemné formě. Výsledky se hodnotí slovně. Všechna navrhovaná pedagogická opatření se zásadně projednávají s rodiči a jejich souhlasný či nesouhlasný názor je respektován. V hodnocení se přístup vyučujícího zaměřuje na pozitivní výkony žáka a tím na podporu jeho poznávací motivace k učení namísto jednostranného zdůrazňování chyb.
u. Uvolnění z výuky Jestliže je žák z výuky některého předmětu v 1. nebo 2. pololetí uvolněn, rubrika v katalogovém listu a na vysvědčení se proškrtne. Nelze-li žáka v 1. nebo 2. pololetí klasifikovat ani v náhradním termínu, vyplní se „neklasifikován“. Pokud žák nebyl klasifikován ve 2. pololetí, opakuje ročník. Důvody pro uvolnění nebo neklasifikování žáka se uvedou v katalogovém listu žáka. Ředitel školy určí způsob zaměstnání žáka v době vyučování předmětu, ze kterého byl uvolněn. Je-li předmět zařazen na první nebo poslední vyučovací hodinu, může ředitel školy na základě žádosti zákonného zástupce žáka uvolnit žáka zcela na dobu vyučování tohoto předmětu.
26
Školní družina Školní družina je důležitý výchovný partner rodiny a školy: plní vzdělávací cíle, rozvíjí specifické nadání dětí pomáhá dětem překonávat jejich handicapy má důležitou roli v prevenci negativních sociálních jevů rozvíjí důležité osobní a sociální kompetence Její program usiluje o vytváření zdravé osobnosti, odolné vůči negativním vlivům, která bude znát svou cenu a najde své místo ve zdravé sociální skupině. Cílem je připravit jedince pro život ve stávající společnosti a prostřednictvím volnočasových aktivit ho vybavit žádoucími vědomostmi, dovednostmi, ale také postoji. Školní družina musí být: místo pro zájmové vyžití dětí místo pro regeneraci sil dětí po vyučování místo pro rozvíjení tvořivosti místo pro posilování sebevědomí místo pro radost místo pro komunikaci vychovatelky a rodičů Činnost a výchovné působení vychovatelek v jednotlivých odděleních vychází z požadavků pedagogiky volného času (ovlivňování volného času, nabídka alternativních aktivit, nabídka pomůcek, her). Podstatný je požadavek dobrovolnosti, aktivity, požadavek seberealizace, zajímavosti a zájmovosti, pestrosti a přitažlivosti. Výchovné programy se zaměřují na tyto základní oblasti: Výchova ke zdravému životnímu stylu Posilování komunikačních dovedností Odpovědnost za své chování Ovládání negativních citových reakcí Poznání sebe samého a uplatnění se ve skupině Formování životních postojů Nacházení nových vazeb a souvztažnosti mezi již získanými poznatky z vyučování Výchova ke zdravému životnímu stylu výchova k odpovědnosti za svou osobu výchova k odpovědnosti za své zdraví výchova ke správným stravovacím návykům, pitný režim dodržování osobní hygieny posilování tělesné zdatnosti rozvíjení citové stránky osobnosti, citové vazby Posilování komunikačních dovedností kultivace slovního i mimoslovního projevu rozvíjení slovní zásoby schopnost vyjádřit se schopnost naslouchat
27
uplatnění se v kolektivu kulturní život
Odpovědnost za své chování řešení různých situací pěstování potřebných a žádoucích vědomostí, dovedností a postojů důvěryhodnost, pravdomluvnost a morální kvality posilování schopnosti objektivně hodnotit své jednání a přijímat důsledky svého chování Ovládání negativních citových reakcí vypořádat se stresem řešení životních situací vyrovnávání se s nedostatky a s neúspěchy Poznání sebe samého a uplatnění se ve skupině kladným hodnocením zvyšovat sebevědomí posilování pozitivního myšlení objektivní hodnocení činnosti každého člena vytváření vlastní bezpečné sociální skupiny temperament, postoje, hodnoty Formování životních postojů vytváření společensky žádoucích hodnot vytváření základů právního vědomí úcta, porozumění, tolerance schopnost a ochota pomoci vytvoření vlastního sebevědomí posilování schopnosti nepodléhat negativním vlivům prevence sociálně patologických jevů drogy, alkohol, kouření delikvence virtuální drogy šikanování, vandalismus, násilné chování rasismus podobnost a odlišnost lidí rozdíly v prožívání,v myšlení a v jednání Nacházení nových vazeb a souvztažností mezi již získanými poznatky z vyučování činnostmi ve školní družině: vztah ke své škole, městu, státu vycházky, výlety, poznatky z cest příbuzenské vztahy v rodině vztahy mezi dětmi vztahy ke škole pravidla soužití chování lidí - pravidla slušného chování principy demokracie základní lidská práva a práva dítěte
28
práva a povinnosti regionální pověsti a báje tradice, zvyky, odlišnost způsobů života návštěva kulturních institucí (muzeum, hvězdárna, knihovna,galerie) orientace v čase rozmanitost živé a neživé přírody ochrana přírody - praktické poznávání přírody proměny přírody, roční období činnost člověka v přírodě (pozitivní, negativní) ohleduplné chování k přírodě a ochrana přírody likvidace odpadů - třídění odpadů práce tradičními i netradičními materiály získávání elementárních dovedností pohybové a tělovýchovné aktivity výtvarné činnosti rukodělné činnosti hudba, zpěv a tanec literárně - dramatická činnost přírodovědná a vlastivědná činnost výpočetní technika
29
I. Pracovníci ŠD Vychovatelka přichází do ŠD včas, ráno nejpozději do 6.25 hod., v poledne do 11.30 hod. Vychovatelka je povinna být ve ŠD nebo ve škole v době stanovené jejím rozvrhem výchovně vzdělávací práce a rozvrhem porad svolaných ředitelem školy a v době mimoškolní práce s žáky. Podle rozvrhu dozorů přebírá žáky ve škole a odvádí je do školní jídelny. Nepřítomnost v zaměstnání oznamuje řediteli školy: a) při plánované nepřítomnosti předem b) při nepředvídané nepřítomnosti nejpozději do 6:00 hod. telefonicky nebo jiným způsobem Zvláštní povinnosti pracovníků ŠD: a) školní družinu odemyká vychovatelka v 6.30 hod b) školní družinu zamyká uklízečka po vykonání úklidu, nebo vychovatelka po zakončení zájmového kroužku c) hlavní uzávěr vody zavírá uklízečka d) školní telefon je možné používat ke služebním hovorům a k hovorům soukromým je povoleno používání za úhradu Povinnosti vyplývající z BOZP a) hlásit ihned řediteli ZŠ všechny zjištěné závady, které ohrožují zdraví a bezpečnost žáků i pracovníků b) sledovat dodržování hygienických zásad (mytí rukou, přezouvání, čistota okolí) c) poučit žáky o bezpečnosti před: zahájením školního roku podzimními prázdninami vánočními prázdninami pololetními prázdninami jarními prázdninami velikonočními prázdninami letními prázdninami praktickými, tělovýchovnými a sportovními činnostmi a jinými akcemi Povinnosti vychovatelky: Vychovatelka informuje zákonné zástupce žáků buď písemně nebo na třídních schůzkách o práci ŠD a o chování žáků. Dále vždy podle potřeby a naléhavosti problému. Při řešení kázeňského přestupku spolupracuje s třídním učitelem žáka. Při nevyzvednutí žáka ze ŠD do stanovené doby zajistí vychovatelka do 16.00 hod. kontakt s rodiči žáka. Jestliže není možné rodiče kontaktovat, spojí se s prarodiči nebo s jinými příbuznými žáka, aby o něho bylo postaráno. Vychovatelka zajišťuje i preventivní aktivity sociálně patologických jevů v mimoškolní výchově.
30
II. Žáci ŠD:
Žáci se do školní družiny přihlašují prostřednictvím zápisních lístků, a to do počtu 25 žáků denně přítomných na jedno oddělení. Všichni žáci se ve ŠD přezouvají, obuv a svrchní oděv si ukládají na místo k tomu určené. Za cenné věci, peníze nebo hračky, které si děti přinesou z domova, družina neodpovídá Žáci se chovají ve ŠD ohleduplně, slušně, dbají na svůj zevnějšek, hygienu a bezpečnost. K zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví se žáci řídí pokyny vychovatelky, školním řádem a řádem školní družiny. Okna se otvírají pouze za přítomnosti vychovatelky. Svévolné poškození majetku žák uhradí. Žák může být ze ŠD vyloučen z důvodu opakovaného narušování výchovně vzdělávacího procesu, nevhodného chování nebo ohrožování zdraví ostatních žáků. O přijetí i vyloučení žáka rozhoduje ředitel školy. Na hodnocení a klasifikaci chování žáka ve ŠD se vztahují ustanovení vyhlášky o základní škole, tj. udělování napomenutí, důtky třídního učitele, důtky ředitele školy a klasifikace sníženou známkou z chování na vysvědčení. Vychovatelka odvádí žáky na oběd po čtvrté vyučovací hodině. Po páté vyučovací hodině odvádí žáky na oběd učitelka, z oběda do ŠD přicházejí žáci sami. Za pozdější příchod žáků do ŠD vychovatelka neodpovídá. Neodpovídá za žáky ani v době přechodů na zájmové kroužky. Žák bez vědomí vychovatelky oddělení ŠD neopouští. Za žáka, který byl ve škole a do ŠD se nedostavil, vychovatelka neodpovídá. Pro náhradu škody za ztrátu věcí nebo odškodnění školního úrazu platí stejná pravidla jako ve vnitřním řádu školy.
31
III. Další pravidla režimu ŠD:
Provoz ŠD je denně od 6.30 do 8.00 hod. a od 11.30 do 15.30 hod., jedenkrát v týdnu logopedie od 15.30 do 16.00 hod. Pobyt ve ŠD je zajišťován pro žáky 1.stupně ZŠ a též pro dojíždějící žáky 2.stupně ZŠ O provozu školní družiny v době řádných prázdnin, mimořádných prázdnin nebo mimořádného volna v průběhu školního roku rozhoduje ředitel školy. Před každými prázdninami rozdá vychovatelka s dostatečným předstihem všem žákům navštěvujícím ŠD informace o provozu ŠD v době prázdnin. Žáci musí být na docházku o těchto prázdninách zvlášť písemně přihlášeni. ŠD se otvírá o prázdninách při minimálním počtu 8 žáků. ŠD má k dispozici jednu učebnu v prvním patře školní budovy v ulici 1. Máje č.p. 276 (tel. 383 492 598), užívá i malou tělocvičnu v této budově, zahradu ŠD a může používat i velkou tělocvičnu v místní sokolovně. Družina realizuje výchovně vzdělávací činnost ve výchově mimo vyučování zejména formou odpočinkových, rekreačních a zájmových činností. Umožňuje žákům přípravu na vyučování. Pobyt venku je podle počasí převážně v době od 13.30 hod. do 14.30 hod. Za pobyt žáka ve ŠD se platí poplatek podle vyhlášky Základní školy Bělčice na daný školní rok. V družině je zajištěn pitný režim. Školní družina může spolupracovat při svých akcích se základní školou, mateřskou školou a místní lidovou knihovnou. Na dalších činnostech organizovaných ŠD je možná účast i ostatních nedružinových dětí. Ani členství v kroužku organizovaného ŠD není vázáno na zápis do ŠD. Pedagogická dokumentace ŠD: zápisní lístky přehled výchovně vzdělávací práce docházkový sešit celoroční rámcový plán práce měsíční plány s významnými akcemi
32
IV. Povinnosti rodičů vůči ŠD:
Způsob a rozsah docházky žáka do ŠD je uveden na zápisním lístku. Pokud má žák odejít ze ŠD jinak nebo s jinou osobou než je uvedeno na zápisním lístku, sdělí rodiče tuto skutečnost vychovatelce písemně. Aby nebyly narušovány činnosti ŠD, žáci odcházejí buď do 13.15 hod., nebo až od 14.30 do 15.30 hod. Na nepovinné předměty, kroužky a hodiny v ZUŠ jsou děti uvolňovány dle potřeby. Uvolňování žáků ze ŠD je možné pouze na písemnou žádost (datovanou a podepsanou) zákonných zástupců. Pouze v případě, že si pro žáka přijdou sami, je možná ústní omluva. Předem známou nepřítomnost žáka ve ŠD oznámí zákonný zástupce žáka vychovatelce. Nepředvídanou nepřítomnost žáka ve ŠD oznámí zákonný zástupce žáka dodatečně.
33
Mateřská škola I. Cíle předškolního vzdělávání Předškolní vzdělávání podporuje rozvoj osobnosti dítěte předškolního věku, podílí se na jeho zdravém citovém, rozumovém a tělesném rozvoji a na osvojení základních pravidel chování, základních životních hodnot a mezilidských vztahů. Předškolní vzdělávání vytváří základní předpoklady pro pokračování ve vzdělávání, napomáhá vyrovnávat nerovnoměrnosti vývoje dětí před vstupem do základního vzdělávání a poskytuje speciálně pedagogickou péči dětem se speciálními vzdělávacími potřebami. Předškolní vzdělávání se uskutečňuje podle Školního vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání, který je zpracován podle Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání a je zveřejněn na přístupném místě ve škole (na webových stránkách školy). Mateřská škola spolupracuje se zákonnými zástupci dětí a dalšími fyzickými a právnickými osobami s cílem vyvíjet aktivity a organizovat činnosti ve prospěch rozvoje dětí a prohloubení vzdělávacího a výchovného působení mateřské školy, rodiny a společnosti. II. Podrobnosti k výkonu práv a povinností dětí, zákonných zástupců ve škole Práva dítěte: Dítě má právo, aby mu byla společností poskytována ochrana (potřeba jídla, oblečení, místa k životu, lékařské pomoci, ochrany před lidmi a situacemi, které by je mohli fyzicky nebo psychicky zranit). Dítě má právo být respektováno jako jedinec ve společnosti (slušné zacházení, i když nemá pravdu, právo na přátelství, na respektování jazyka, barvy pleti, rasy či sociální skupiny). Dítě má právo na emočně kladné prostředí a projevování lásky (právo žít s každým se svých rodičů, pokud by mu to neuškodilo, právo mít někoho, kdo se ho zastane, právo být s lidmi kteří ho mají rádi, právo na pozornost a vedení ze strany dospělých, právo dostávat i projevovat lásku,...). Dítě má právo být respektováno jako jedinec s možností rozvoje, který si chce potvrzovat svoji identitu (právo vyrůst v zdravého tělesně i duševně, právo být veden k tomu, aby respektoval ostatní lidi bez ohledu na rasu, náboženství, apod., právo rozvíjet všechny své schopnosti a nadání, právo hrát si, právo na soukromí,...). Dítě má právo být respektováno jako individualita, která si tvoří svůj vlastní život (právo ovlivňovat rozhodnutí, co se s ním stane, právo na chování přiměřené věku, právo být připravován na svobodu jednat a žít svým vlastním způsobem,...). (vybráno z Úmluvy o právech dítěte) Dítě má právo na kvalitní předškolní vzdělání v rozsahu poskytovaném mateřskou školou podle jeho schopností a na podporu rozvoje jeho osobnosti. Dítě má právo na bezpečnost a ochranu zdraví během všech činností školy. Dítě má právo na fyzicky a psychicky bezpečné prostředí při jeho pobytu v mateřské škole. Dítě má právo zúčastnit se všech aktivit MŠ v čase docházky, ke které bylo přijato, pokud to dovolí jeho zdravotní stav. Dítě má právo při nástupu do mateřské školy na individuálně přizpůsobený adaptační režim (zákonní zástupci dítěte dohodnou s ředitelem školy a pedagogickými pracovníky nejvhodnější postup).
34
Povinnosti dítěte: Dítě má povinnost dodržovat stanovená pravidla soužití v MŠ. Dítě má povinnost dbát pokynů pedagogických pracovníků a ostatních zaměstnanců školy. Dítě má povinnost šetrně zacházet s hračkami a učebními pomůckami. Dítě má povinnost vzájemně si pomáhat a neubližovat si. Dítě má povinnost dodržovat osobní hygienu. Dítě má povinnost oznámit učitelce nebo ostatním zaměstnancům školy jakékoliv přání, potřebu. Dítě má povinnost oznámit učitelce nebo ostatním zaměstnancům školy jakékoliv násilí – tělesné i duševní, a jednání odlišné od dohodnutých pravidel. Dítě má povinnost dodržovat stanovená pravidla soužití v MŠ, plnit pokyny zaměstnanců školy k ochraně zdraví a bezpečnosti, s nimiž byli seznámeni. Zákonní zástupci mají právo: Zákonný zástupce má právo na informace o průběhu a výsledcích vzdělávání dítěte. Zákonný zástupce má právo vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajícím se podstatných záležitostí vzdělávání jejich dítěte, přičemž jejich vyjádřením musí být věnována pozornost. Zákonný zástupce má právo na informace a poradenskou pomoc školy nebo školského poradenského zařízení v záležitostech týkajících se vzdělávání jejich dítěte. Zákonný zástupce má právo na korektní jednání a chování ze strany všech zaměstnanců školy. Zákonný zástupce má právo na diskrétnost a ochranu informací, týkajících se jejich osobního a rodinného života. Zákonný zástupce má právo konzultovat výchovné i jiné problémy svého dítěte s pedagogickými pracovníky školy. Zákonný zástupce má právo spolurozhodovat při plánování programu mateřské školy, při řešení vzniklých problémů. Zákonný zástupce dítěte má právo přispívat svými nápady a náměty k obohacení vzdělávacího programu školy. Zákonný zástupce má právo projevit jakékoli připomínky k provozu MŠ, učitelce nebo ředitelce školy. Povinnosti zákonných zástupců: Zákonný zástupce má povinnost informovat školu o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních obtížích dítěte nebo jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání. Zákonný zástupce má povinnost oznamovat škole údaje, které jsou podstatné pro průběh vzdělávání nebo bezpečnost dítěte, a změny v těchto údajích. Zákonný zástupce má povinnost řídit se školním řádem a vnitřním řádem školní jídelny (výdejny) a respektovat další vnitřní předpisy školy. Zákonný zástupce má povinnost provádět úplatu za předškolní vzdělávání a za stravné dle daných pravidel. Zákonní zástupci dítěte jsou odpovědni za to, že přivádějí do MŠ dítě zdravé. Zákonní zástupci dítěte oznámí ihned infekční onemocnění dítěte. Zákonní zástupci dítěte mají povinnost neprodleně každou změnu související s dítětem sdělit učitelce (změny bydliště, telefony, zdravotní stav,..).
35
III. Podrobnosti o pravidlech vzájemných vztahů se zaměstnanci ve škole Vzájemné vztahy mezi zaměstnanci školy a dětmi, nepřímo i zákonnými zástupci dětí, musí vycházet ze zásad vzájemné úcty, respektu, názorové snášenlivosti, solidarity a důstojnosti. Všichni zaměstnanci školy, děti a jejich zákonní zástupci se vzájemně respektují, dbají o vytváření partnerských vztahů podložených vzájemnou úctou, důvěrou a spravedlností. Všichni zaměstnanci školy děti a jejich zákonní zástupci dbají o dodržování základních společenských pravidel a pravidel slušné a zdvořilé komunikace. Zaměstnanec školy musí usilovat o vytváření dobrého vztahu zákonných zástupců a veřejnosti ke škole. Informace, které zákonný zástupce dítěte poskytne do školní matriky nebo jiné důležité informace o dítěti (zdravotní způsobilost,…) jsou důvěrné a všichni pedagogičtí pracovníci se řídí se zákonem č. 101/2000 Sb., o ochraně osobních údajů. Pedagogičtí pracovníci školy vydávají dětem a jejich zákonným zástupcům pouze takové pokyny, které bezprostředně souvisí s plněním školního vzdělávacího programu, školního řádu a dalších nezbytných organizačních opatření. IV. Provoz a vnitřní režim školy K zajištění bezpečnosti dětí při pobytu mimo místo, kde se uskutečňuje vzdělávání, stanoví ředitel MŠ počet pedagogických pracovníků tak, aby na jednoho pedagogického pracovníka připadlo nejvýše 20 dětí z běžných tříd, nebo 12 dětí ve třídě, kde jsou zařazeny děti se zdravotním postižením. Při zajišťování zotavovacích pobytů, popřípadě výletů pro děti určí ředitelka MŠ počet pedagogických pracovníků tak, aby byla zajištěna výchova dětí, včetně dětí se zdravotním postižením, jejich bezpečnost a ochrana zdraví. Provoz a vnitřní režim MŠ Mateřská škola Bělčice poskytuje předškolní vzdělávání na adrese 1. Máje 267 Bělčice Provoz MŠ je od 6:00 do 15:45 hod. Děti obvykle přicházejí do MŠ do 8:00 hod., jinak po dohodě s učitelkou podle aktuální potřeby rodičů. Budova se v 8:00 hod. uzamyká a otvírá se ve 12:15 hod., poté se uzamyká ve 12:30 hod. a odpoledne v 14:00 hod. se otvírá. Zákonní zástupci dítěte jsou povinny oznámit předem známou nepřítomnost dítěte, není-li nepřítomnost předem známá, omluví dítě neprodleně. Zákonní zástupci omlouvají děti na tentýž den nejpozději do 6:15 hod., a to telefonicky. Na následující dny se děti omlouvají kdykoli v průběhu dne, osobně nebo telefonicky. Pokud je zákonnému zástupci dopředu známá krátkodobá nepřítomnost dítěte při vzdělávání v mateřské škole, oznámí tuto skutečnost včetně uvedení důvodu a doby nepřítomnosti dítěte v dostatečném předstihu telefonicky nebo osobně mateřské škole. Postup při nevyzvednutí dítěte ve stanovenou dobu Pedagogický pracovník telefonicky kontaktuje zákonného zástupce. Pokud zákonný zástupce písemně pověřil k vyzvednutí jinou osobu, pedagogický pracovník kontaktuje tuto osobu v případě, že zákonný zástupce není v daném okamžiku dostupný na žádném poskytnutém kontaktu.
36
V případě, že není dostupný zákonný zástupce ani pověřená osoba, je pedagogický pracovník povinen dále vykonávat dohled nad dítětem, což v praxi znamená zůstat s ním v mateřské škole. Pedagogický pracovník je povinen se dále průběžně pokoušet kontaktovat zákonné zástupce, případně písemně pověřené osoby. Pokud se pedagogickému pracovníkovi nepodaří kontaktovat žádnou výše uvedenou osobu, je oprávněn kontaktovat orgán sociálně-právní ochrany dítěte (OSPOD). Pro získání kontaktu na osobu, která má ze strany OSPOD pohotovostní službu, může pedagogický pracovník kontaktovat příslušný obecní úřad nebo Policii ČR, případně Městskou policii, pokud v obci působí. Ve spolupráci s policií zajistí předání dítěte pracovníkovi OSPOD. Pedagogický pracovník není oprávněn svévolně opustit s dítětem prostory mateřské školy a dítě předat v místě jeho bydliště nebo jiné osobě, než zákonnému zástupci nebo jím pověřené osobě. Nepřípustné je i zajištění péče o dítě v bydlišti pedagogického pracovníka. Pokud tímto pozdním vyzvednutím dítěte vznikne škoda, má zákonný zástupce povinnost podle § 2910 občanského zákoníku tuto škodu uhradit. V. Organizace dne Informace o připravovaných akcích v MŠ jsou vždy včas oznamovány na nástěnkách v šatnách dětí, nebo na webových stránkách školy. Doporučujeme zákonným zástupcům pravidelně sledovat nástěnky. Režim dne je volný, flexibilní a pružně se přizpůsobuje aktuálním potřebám probíhajících vzdělávacích aktivit. Pevně je stanovena pouze doba podávání jídla a pobytu venku. Všechny děti po obědě odpočívají při poslechu pohádky, dále je délka odpočinku přizpůsobena individuálním potřebám dětí. 1. třída 6:00 – 8:20 8:20 – 8:30 8:30 – 8:50 8:50 – 9:30 9:30 – 11:30 11:30 – 12:30 12:30 – 14:00 14:00 – 14:25 14:25 – 15:45
spontánní hrové činnosti a pohybové činnosti (přechod do 1.patra budovy) sebeobslužná činnost, hygiena dopolední svačina (v prvním patře), hygiena řízená výchovně- vzdělávací činnost příprava na pobyt venku, pobyt venku, sebeobslužná činnost oběd příprava na odpočinek, hygiena, odpolední odpočinek sebeobslužná činnost, hygiena, odpolední svačina zájmová činnost
2. třída 6:00 – 8:00 8:00 – 8:25 8:25 – 8:45 8:45 – 9:45 9:45 – 11:45 11:45 – 12:45 12:45 – 14:00 14:00 – 14:25 14:25 – 15:45
spontánní hrové činnosti pohybové činnosti- denní cvičení, sebeobslužná činnost, hygiena dopolední svačina řízená výchovně- vzdělávací činnost příprava na pobyt venku, pobyt venku, sebeobslužná činnost, hygiena oběd odpolední odpočinek sebeobslužná činnost, hygiena, odpolední svačina zájmová činnost
37
Časové údaje jsou orientační, v průběhu dne je možno přizpůsobit organizaci činností dětí jejich potřebám a aktuální situaci. Zachovány zůstávají vždy přiměřené intervaly mezi jídly, dostatečný pobyt venku.
Režim dne může být upraven pro každou třídu dětí zvlášť, podle programu a aktuálních potřeb dětí. Od příchodu dětí do MŠ probíhají individuální a skupinové činnosti dětí, podle zájmu. Při tom je dbáno na soukromí dětí, pokud projeví potřebu samostatné práce, nebo pobytu v klidovém prostředí mimo společné akce, je jim to umožněno. Dětem v období adaptace je umožněn individuální režim. Didakticky cílené individuální, spontánní a řízené činnosti vedené učitelkou probíhají v průběhu celého dne, vycházejí ze zájmu a potřeb dětí. Pobyt venku je přizpůsoben podle počasí přibližně 2 hodiny. V zimě je pobyt omezen při nepřízni počasí (vítr, mlha, znečištěné ovzduší, nebo teploty pod – 10°C.) V letních měsících se aktivity přesouvají ven s využitím zahrady a vycházek v přírodě. Po obědě je vymezena doba na odpočinek (spánek). Děti nejsou do spánku nuceny, jsou respektovány jejich biologické potřeby. Mohou jen odpočívat. Odpočinek je součástí režimu dne. Učitelka respektuje individuální potřeby dětí. Stanovený základní režim může být upraven v případě, že to vyplývá ze školního vzdělávacího programu, pořádání výletů, exkurzí, návštěv kulturních zařízení, besídek, dětských dnů a podobných akcí. Rámcový režim dne je postaven na stabilním časovém rozpětí jídel v tříhodinovém intervalu. Mezidobí, lze upravit podle individuálních potřeb a zájmů dětí. Mateřská škola může organizovat zotavovací pobyty dětí ve zdravotně příznivém prostředí bez přerušení vzdělávání, školní výlety a další akce související s výchovně vzdělávací činností školy. Mateřská škola informuje zákonné zástupce v dostatečném předstihu o akcích pořádaných mateřskou školou … (písemné sdělením na nástěnkách, webových stránkách školy a ústní sdělením pedagogickým pracovníkem). Souhlas s účastí dítěte na mimoškolních akcích podá zákonný zástupce písemně prostřednictvím stanoveného formuláře školy. Poplatek za účast na těchto akcích hradí zákonní zástupci. V případě, že součástí akcí bude i finanční příspěvek zákonných zástupců, vyžádá si MŠ souhlas zákonných zástupců s účastí dítěte na takovéto akci a pro dítě jehož zákonný zástupce nesouhlasí s jeho účastí, zajistí po dobu akce dohled pracovníka školy.
Organizace stravování dětí Podmínky stravování dětí včetně ceny stravného jsou stanoveny ve vnitřním řádu školní jídelna (výdejny), který je zveřejněn na přístupném místě ve škole. Při přípravě jídel postupuje školní jídelna podle vyhlášky č. 107/2005 Sb., o školním stravování a řídí se platnými výživovými normami a zásadami zdravé výživy. Dítě přihlášené k celodennímu pobytu v mateřské škole má právo denně odebrat dopolední svačinu, oběd a odpolední svačinu. Kromě jídel zajišťuje jídelna pitný režim (čaje, ovocné šťávy, vitamínové nápoje, minerálky). Děti mají možnost pitného režimu v průběhu celého pobytu v mateřské škole v samoobslužném režimu podle vlastního pocitu žízně. Přihlašování a odhlašování obědů se provádí den předem nebo v daný den do 6.15 hodin.
38
Při onemocnění dítěte si lze vyzvednout oběd pouze první den nemoci dítěte do 12.30 hodin, na ostatní dny je nutno dítě ze stravování odhlásit. Odhlašování obědů provádí zákonný zástupce dítěte telefonicky u vedoucí školní jídelny. Neodhlášené obědy propadají. Podávání svačin: 08.30 – 09.00 hod., 14:00 – 14:30 hod. Podávání obědů: 11.45 – 12.15 hod.
Systém podávání svačin: předškolní děti – samoobslužný, dětem 3 – 5 let pomáhá učitelka dle konkrétní potřeby. V průběhu dne jsou dodržovány psychohygienické zásady. Střídají se činnosti spontánní a řízené. Pro jednotlivé činnosti jsou závazné doby podávání jídla. Hra, volná činnost Hra, volná činnost je ukončována zvukem rolniček. Děti uklízejí hračky, odcházejí na WC, do umývárny, do ložnice na ranní cvičení (bačkory a zástěrky si děti odloží na určené místo). Hygiena po svačině Děti užívají papírové ubrousky, podle potřeby umývárnu. Ranní kruh děti volně přicházejí do ložnice a usedají do kruhu na koberec pozdrav dne seznámení s tématem řízené činnosti, s pravidly řešení aktuálního problému Pedagogicky řízená činnost Je zařazovaná podle potřeb dětí, jsou vytvářeny podmínky pro rozvoj psychického i fyzického zdraví, podmínky pro zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví. Organizace při stravování Zasedací pořádek je volný, před jídlem si každé dítě nalévá pití a připraví si na stůl ubrousek (před obědem příbor a talíř na polévku). Svačiny si děti připravují z pojízdného vozíku. Při obědě si děti nalévají u stolků polévku a přinášejí si druhé jídlo od pojízdného vozíku. O přídavek dítě požádá samo. Použité nádobí děti samy odnášejí na pojízdný vozík. Všechny děti používají příbor a papírové ubrousky. Organizace v umývárně Každé dítě má své místo na ručník. Děti si myjí ruce samostatně po použití WC, před i po jídle, průběžně podle potřeby. Ručníky perou rodiče 1x za týden podle seznamu.
39
Organizace odpočinku Oblečení si děti odloží (po hygieně) na židličku, kterou si odnesou od stolku na koberec. Převléknou si pyžamo a odpočívají na lehátkách v ložnici. Doprovodem odpočinku je pohádka - čtená nebo vyprávěná. Kdo neusne, opouští lehátko a může si hrát ve třídě (nesmí rušit děti v ložnici). Totéž platí pro děti, které se vzbudí. Ložní prádlo se převléká 1x za měsíc, praní zajišťují rodiče podle seznamu. Organizace pobytu venku Děti se oblékají v šatně za pomoci učitelky a kamarádů. Na zahradu nebo do přírody chodí zpravidla každý den. Od vycházky se upouští v případě nepříznivých povětrnostních podmínek. Za příznivého počasí se chodí ven i odpoledne. VI. Přijímání dětí k předškolnímu vzdělávání Ředitel stanovuje po dohodě se zřizovatelem místo, termín a dobu pro podání žádosti o přijetí dětí do mateřské školy. Zákonní zástupci jsou o termínu vyrozuměni formou propagačních materiálů (na webových stránkách školy atd…) v tom kalendářním roce, ve kterém následující školní rok začíná. Děti mohou být do MŠ přijímány i v průběhu školního roku. Dítě do MŠ přijímá na základě žádosti zákonných zástupců ředitel školy. Žádost o přijetí dítěte do MŠ si rodiče mohou vyzvednout v mateřské škole. Přijetí či nepřijetí dítěte do MŠ jsou zákonní zástupci informováni ve správním řízení. Do mateřské školy jsou přijímány děti zpravidla od 3 do 6 let (7 let v případě odkladu povinné školní docházky). Přednostně jsou přijímány všechny děti v posledním roce před zahájením povinné školní docházky. Dítě mladší tří let se do MŠ přijímá zpravidla za předpokladu: samostatnosti a sebeobslužnosti zvládá-li samostatně hygienické návyky zajištění personálních podmínek schopnosti plnění ŠVP PV Ředitel školy může přijmout pouze dítě, které se podrobilo stanoveným pravidelným očkováním, má doklad, že je proti nákaze imunní nebo se nemůže očkování podrobit pro trvalou kontraindikaci. Tato informace bude potvrzená ošetřujícím lékařem na žádosti o přijetí k předškolnímu vzdělávání. Ředitel školy stanoví pro přijímání dětí kritéria, která jsou zveřejněna současně se zveřejněním termínu přijímacího řízení. K předškolnímu vzdělávání se přijímají děti, které jsou státními občany ČR nebo se státní příslušností jiného členského státu Evropské unie. K předškolnímu vzdělávání se přijímají také děti, které nejsou státními občany ČR ani jiného členského státu Evropské unie, pokud pobývají na území ČR oprávněně podle § 20 zákona – doklad o oprávněnosti pobytu dítěte na území ČR je zákonný zástupce dítěte povinen předložit při zápisu dítěte do MŠ. Do mateřské školy mohou být přijaty děti se zdravotním postižením. K posouzení podmínek pro přijetí dětí se zdravotním postižením, je nutné písemné vyjádření školského poradenského zařízení, popřípadě také registrujícího lékaře
40
Po vyrozumění ředitelem školy se zákonní zástupci přijatých dětí dostaví do MŠ na informační schůzku, kde si vyzvednou další dokumenty k vyplnění a dostanou informace o provozu MŠ.
Ukončení docházky dítěte do MŠ Ředitel školy může ukončit docházku dítěte do mateřské školy po předchozím písemném upozornění zástupce dítěte, jestliže: Zákonný zástupce opakovaně neuhradí úplatu za vzdělávání v MŠ nebo úplatu za školní stravování ve stanoveném termínu a nedohodne s ředitelem jiný termín úhrady. Dítě se bez omluvy zákonného zástupce nepřetržitě neúčastní předškolního vzdělávání po dobu delší než dva týdny. Zástupce dítěte závažným způsobem opakovaně narušuje provoz mateřské školy (nedodržuje školní řád). Ukončení doporučí v průběhu zkušebního pobytu dítěte lékař nebo školské poradenské zařízení. VII. Evidence dítěte (školní matrika) Po přijetí dítěte do MŠ předají zákonní zástupci ředitelce MŠ vyplněný Evidenční list dítěte a Evidenční list strávníka. Informace o dětech vedené ve školní matrice jsou důsledně využívány pouze pro vnitřní potřebu školy, oprávněné orgány státní správy a samosprávy a pro potřebu uplatnění zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím. VIII. Přerušení nebo omezení provozu MŠ Provoz MŠ lze podle místních podmínek omezit nebo přerušit v měsíci červenci nebo srpnu, popřípadě v obou měsících. Rozsah omezení nebo přerušení stanoví ředitel ZŠ a MŠ po projednání se zřizovatelem. Ředitel ve spolupráci se zřizovatelem zároveň projedná s řediteli ostatních MŠ možnosti a podmínky předškolního vzdělávání dětí v jiných MŠ po dobu omezení nebo přerušení provozu. Informaci o omezení nebo přerušení provozu zveřejní ředitel ZŠ a MŠ na přístupném místě ve škole nejméně 2 měsíce předem. Provoz MŠ lze ze závažných důvodů a po projednání se zřizovatelem omezit nebo přerušit i v jiném období než v měsíci červenci a srpnu. Za závažné důvody se považují organizační či technické příčiny, které znemožňují řádné poskytování předškolního vzdělávání. Informaci o omezení nebo přerušení provozu zveřejní ředitel ZŠ a MŠ na přístupném místě ve škole neprodleně poté, co o omezení nebo přerušení provozu rozhodne. Provoz mateřské školy v měsíci červenci a srpnu O hlavních prázdninách je provoz MŠ omezen nebo přerušen. Při přerušení zajišťuje provoz náhradní mateřská škola. Zákonní zástupci jsou o omezení nebo přerušení provozu MŠ informováni 2 měsíce předem vývěskou na nástěnce nebo na třídních schůzkách. Provoz mateřské školy bývá přerušený v měsíci červenci a srpnu, zpravidla 4 týdny a v době vánočních prázdnin. Rozsah omezení nebo přerušení provozu mateřské školy oznámí ředitel mateřské školy zákonným zástupcům dětí nejméně 2 měsíce předem na přístupném místě ve škole.
41
IX. Platby v MŠ Úplata za předškolní vzdělávání Je stanovena směrnicí „O úplatě za předškolní vzdělávání“ a je vyvěšena na nástěnce v chodbě MŠ – Informace pro rodiče. Úplata za školní stravování dětí Výše stravného je stanovena ve Vnitřním řádu školní jídelny, který je zveřejněn na nástěnce v chodbě MŠ – Stravování. Způsob platby Úplata za předškolní vzdělávání a stravování dítěte v MŠ jsou platby, které jsou pro zákonné zástupce povinné a jsou nedílnou součástí rozpočtu MŠ. Opakované neuhrazení těchto plateb v mateřské škole je považováno za závažné porušení a v konečném důsledku může být důvodem pro ukončení docházky dítěte do mateřské školy (zákon 561/2004 Sb., školský zákon, § 35, odst. 1 d). X. Podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí Péče o zdraví a bezpečnost dětí při vzdělávání Škola zajišťuje bezpečnost a ochranu zdraví dětí při vzdělávání a s ním přímo souvisejících činnostech a poskytují jim nezbytné informace k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví. Právnická osoba, která vykonává činnost mateřské školy, vykonává dohled nad dítětem od doby, kdy je pedagogický pracovník převezme od jeho zákonného zástupce nebo jím pověřené osoby, až do doby, kdy je pedagogický pracovník předá jeho zákonnému zástupci nebo jím pověřené osobě. Předat dítě pověřené osobě lze jen na základě písemného pověření vystaveného zákonným zástupcem dítěte. Za bezpečnost a ochranu dětí v době výchovně vzdělávací činnosti odpovídají pedagogičtí pracovníci. Pedagogové nesmí vykonávat jiné činnosti, které by je odváděly od přímé výchovně vzdělávací činnosti ani administrativní práce, nesmí se vzdalovat z místa, kde svěřené děti pobývají, nenechávají bez dozoru. V případě nezbytné nutnosti vzdálit se je pedagogický pracovník povinen zajistit dozor nad dětmi jiným pedagogem školy. K zajištění bezpečnosti dětí při pobytu mimo místo, kde se uskutečňuje vzdělávání, stanoví ředitel školy počet pedagogických pracovníků tak, aby na jednoho pedagogického pracovníka připadlo nejvýše 20 dětí z běžných tříd, nebo 12 dětí ve třídě, kde jsou zařazeny děti se zdravotním postižením. Při zajišťování zotavovacích pobytů, popřípadě výletů pro děti určí ředitel školy počet pedagogických pracovníků tak, aby byla zajištěna výchova dětí, včetně dětí se zdravotním postižením, jejich bezpečnost a ochrana zdraví. V případě školního úrazu je pedagogický pracovník povinen zajistit prvotní ošetření dítěte, v případě nutnosti i následné lékařské vyšetření či ošetření. Zákonní zástupci jsou bezodkladně vyrozuměni. Pedagog je rovněž zodpovědný za ohlášení úrazu vedení školy a zapsání do Knihy úrazů v ředitelně. Školním úrazem je úraz, který se stal dítěti při výchově a vzdělávání a při činnostech, které s nimi přímo souvisejí. Výchovně vzdělávací činností účast dětí při výchovné a vzdělávací práci školy, ve škole od vstupu dětí do prostor školy až do odchodu z nich a každá činnost vyplývající z přímé souvislosti s ní.
42
Pracovníci školy jsou povinni přihlížet k základním fyziologickým potřebám dětí, vytvářet podmínky pro jejich zdravý vývoj. Pedagogičtí pracovníci jsou pravidelně proškolováni v otázkách bezpečnosti. Pedagogičtí pracovníci jsou povinni dbát, aby děti do MŠ nenosily nebezpečné ozdoby ve vlasech, na rukou a oděvu, které by mohly zapříčinit úraz dětí. V případě školního úrazu je pedagogický pracovník povinen zajistit prvotní ošetření dítěte, v případě nutnosti i následné lékařské vyšetření či ošetření. Zákonní zástupci jsou bezodkladně vyrozuměni. Pedagog je rovněž zodpovědný za ohlášení úrazu vedení školy a zapsání do Knihy úrazů v ředitelně. Školním úrazem je úraz, který se stal dítěti při výchově vzdělávání a při činnostech, které s nimi přímo souvisejí. Školním úrazem je rovněž úraz, který se stal dětem při akcích konaných mimo školu, organizovaných školou a uskutečňovaných za dozoru pověřené odpovědné osoby. Jedná se zejména o úrazy dětí na vycházkách, výletech, zájezdech, exkurzích.
První pomoc a ošetření Ředitel školy a zdravotník školy zajistí, aby byly vytvořeny podmínky pro včasné poskytnutí první pomoci a lékařského ošetření při úrazech a náhlých onemocněních. Všichni zaměstnanci jsou povinni okamžitě poskytovat první pomoc při jakémkoliv úraze, v případě potřeby přivolají lékařskou pomoc, v nezbytně nutném případě zajistí převoz zraněného do zdravotnického zařízení. Zároveň jsou povinni bezodkladně informovat ředitele školy a zákonné zástupce dítěte. V případě pracovního, školního úrazu nebo jiné zdravotní příhody (dále jen úrazu) poskytne první pomoc podle běžných zdravotnických zásad pedagogický pracovník konající dohled. Zaměstnanec školy provádějící dohled okamžitě telefonicky ohlásí událost vedení školy. V případě potřeby uvědomí záchrannou lékařskou pomoc. Zákonní zástupci dbají na bezpečnost, pořádek a klid ve všech prostorách školy, nenechávají své děti pobíhat po schodech, lézt po zábradlí nebo se po zábradlí klouzat. Dětem není dovoleno nosit do MŠ předměty ohrožující jejich zdraví. Nepřípustné jsou především předměty propagující násilí jako (nože, meče, pistole apod.). Nedoporučujeme nosit ani cennosti (zlaté řetízky, drahé hračky apod.). V opačném případě nenese škola žádnou odpovědnost za jejich ztrátu či poškození. Všechny děti v MŠ jsou pojištěny proti úrazům a nehodám v době pobytu dítěte v MŠ a při akcích organizovaných mateřskou školou. Ředitel školy, kterému byl úraz dítěte ohlášen, zajistí, aby byly objektivně zjištěny a případně odstraněny příčiny úrazu. Při přesunech dětí při pobytu mimo území mateřské školy po pozemních komunikacích se pedagogický dozor řídí pravidly silničního provozu, zejména kde není chodník nebo je-li neschůdný, chodí se po levé krajnici, a kde není krajnice nebo je-li neschůdná, chodí se co nejblíže při levém okraji vozovky. Chodci smějí jít po krajnici nebo při okraji vozovky nejvýše dva vedle sebe. Při snížené viditelnosti, zvýšeném provozu na pozemních komunikacích nebo v nebezpečných a nepřehledných úsecích smějí jít chodci pouze za sebou. Pobyt dětí v přírodě Využívají se pouze známá bezpečná místa, pedagogičtí pracovníci dbají, aby děti neopustily vymezené prostranství.
43
Pedagogičtí pracovníci před pobytem dětí zkontrolují prostor a odstraní všechny nebezpečné věci a překážky (sklo, hřebíky, plechovky, ostré velké kameny apod.).
Sportovní činnosti a pohybové aktivity Před cvičením dětí a dalšími pohybovými aktivitami, které probíhají ve třídách, popřípadě v jiných vyčleněných prostorách v objektu budovy mateřské školy nebo probíhají na venkovních prostorách areálu mateřské školy, kontrolují pedagogičtí pracovníci školy, zda prostory jsou k těmto aktivitám dostatečně připraveny, odstraňují všechny překážky, které by mohly vést ke zranění dítěte a při použití tělocvičného načiní a nářadí kontrolují jeho funkčnost a bezpečnost Pedagogičtí pracovníci dále dbají, aby cvičení a pohybové aktivity byly přiměřené věku dětí a podle toho přizpůsobují intenzitu a obtížnost těchto aktivit individuálním schopnostem jednotlivých dětí Pracovní a výtvarné činnosti Při aktivitách rozvíjejících zručnost a výtvarné cítění dětí, při kterých je nezbytné použít nástroje (např. nůžky, nože, kladívka apod.), vykonávají děti práci s těmito nástroji za zvýšené opatrnosti a výhradně pod dohledem pedagogického pracovníka školy, nástroje jsou zvlášť upravené (nůžky nesmí mít ostré hroty apod.). XI. Podmínky zajištění ochrany před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí. Důležitým prvkem ochrany před sociálně patologickými jevy je i výchovně vzdělávací působení na děti již předškolního věku zaměřené na zdravý způsob života. V rámci školního vzdělávacího programu jsou proto děti nenásilnou formou, přiměřeně k jejich věku a schopnostem pochopit a porozumět dané problematice, seznamovány s nebezpečím drogové závislosti, alkoholismu, kouření, virtuální závislosti (počítače, televize, video) patologického hráčství (gamblerství), vandalismu, kriminality a jiných forem násilného chování a jsou jim vysvětlována pozitiva zdravého životního stylu. V rámci prevence před projevy diskriminace, nepřátelství a násilí provádí pedagogičtí pracovníci mateřské školy monitoring a screening vztahů mezi dětmi ve třídních kolektivech s cílem řešit případné deformující vztahy mezi dětmi již v jejich počátcích a to ve spolupráci se zákonnými zástupci, případně za pomoci školských poradenských zařízeních. Důležitým prvkem prevence v této oblasti je i vytvoření příznivého sociálního klimatu mezi dětmi navzájem, mezi dětmi a pedagogickými pracovníky a mezi pedagogickými pracovníky a zákonnými zástupci dětí. XII. Podmínky zacházení s majetkem školy ze strany dětí Po dobu pobytu dítěte a v průběhu vzdělávání dětí v MŠ dbají pedagogičtí pracovníci na to, aby děti zacházely šetrně s učebními pomůckami, hračkami a dalšími vzdělávacími potřebami a nepoškozovaly ostatní majetek školy. XIII. Poučení o povinnosti dodržovat školní řád (§ 22 odst. 1 písm. b), § 30 odst. 3 školského zákona) Školní řád platí do odvolání. Školní řád byl projednán Pedagogickou radou dne … Školní řád je zveřejněn na přístupném místě ve škole, prokazatelným způsobem jsou s ním seznámeni zaměstnanci školy a o jeho vydání a obsahu jsou informováni zákonní
44
zástupci dětí. S vybranými částmi Školního řádu byly seznámeny děti, forma seznámení odpovídala věku a rozumových schopnostem dětí. Školní řád nabývá účinnosti 1.9.2016 Změny školního řádu lze navrhovat průběžně s ohledem na naléhavost situace. Všechny změny ve školním řádu podléhají projednání v pedagogické radě, schválení ředitele školy a následně schválení školskou radou.
45
Školní jídelna I. Obecné zásady Jídlo se vydává v budově MŠ. Výdej se provádí v době od 11.45 do 13.15 dle platného rozvrhu ZŠ. Na začátku školního roku platí všichni strávníci zálohu ve výši průměrného měsíčního stravného. Záloha bude vrácena po ukončení docházky do ZŠ a MŠ Bělčice. Stravné je inkasováno po uplynutí měsíce za skutečně odebranou stravu a je hrazeno inkasním příkazem z účtu nebo výjimečně složenkou na účet ZŠ. II. Povinnosti strávníků a) Přihlášení nebo odhlášení stravy je možné den předem do 13.00 hodin. b) Dodržovat předpisy o hygieně při společném stravování. - před vstupem do zařízení si řádně očistit obuv - tašky a oděv nechávají žáci po dobu oběda v šatnách - v jídelně nepředbíhat a vyčkat, až jim bude vydáno jídlo - při jídle dodržovat zásady slušného stolování - po obědě odnést použité nádobí - zachovat v zařízení čistotu a klid - nevodit do jídelny zvířata - v prostorách školní jídelny a kuchyně je přísný zákaz kouření c) Podrobit se pokynům orgánů hygienické a protiepidemiologické služby směřujícím k zabezpečení hygieny a k zabezpečení proti vzniku a šíření přenosných nemocí. d) Dbát pokynů zaměstnanců školní kuchyně, pokud jde o zachování hygienických pravidel. e) Svévolně nepoškozovat zařízení školní jídelny, slušně zacházet s nádobím. f) Dodržovat stanovenou dobu příchodu ke stravování, respektovat pokyny určeného dozoru. g) Strávníkům je zakázáno vstupovat do jídelny v pracovních oděvech z infekčního prostředí, kde se vyskytují jedy, látky škodlivé zdraví a jiné škodliviny, odpady a nečistoty.
46
Nedílnou součástí školního řádu je program základní školy „Škola bez drog“
Stávající vnitřní řád školy byl přepracován k 1.9.2016 a bude každoročně projednán a dle potřeby doplňován. Školní řád byl sválen pedagogickou radou dne 29.8.2016 Školní řád byl schválen školní radou dne 12.9.2016
V Bělčicích 31.8.2016
Holub Antonín ředitel školy
47
