ZŠ Boleslava Hrbka Leština ŠKOLNÍ PROGRAM ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY (EVVO) Motto : „Láska k přírodě by se měla vštěpovat dětem v rodinách i ve škole jako jedna z nejvzácnějších vlastností člověka. „ J.A. Komenský
Ekologická výchova směřuje k harmonii cítění, myšlení a odpovědného chování člověka k vnějšímu prostředí, živým organismům, ostatním lidem i vůči sobě samému. Cílem EVVO je vytvářet citové vazby dětí k přírodě a rodnému kraji, rozvíjet uvědomění si, že každý člověk může pozitivně ovlivnit stav životního prostředí a odpovědnost vůči budoucím generacím . Konečným cílem je pochopení a přijetí zásad trvale udržitelného života. Ekologická výchova a výchova pro udržitelný život by měla rozvíjet tyto znalosti, dovednosti a postoje: Využití kooperativních a komunikačních dovedností jako nástroje pro řešení problémů životního prostředí Praktické dovednosti pro pobyt v přírodě a zacházení s přírodou Praktickou znalost přírodních a kulturních hodnot životního prostředí ve svém okolí a chápání příčin, následků a projevů jejich poškozování Schopnost citového vztahu k životnímu prostředí ve svém okolí a k přírodě Chápání postavení člověka v přírodě a hodnoty přírody, schopnost hodnotit různé postoje, názory a chování člověka k přírodě Chápání globálních souvislostí ( propojenosti současného světa) a příčin globálních problémů Chápání vzájemné závislosti ekonomického a sociálního rozvoje a stavu životního prostředí Schopnost odpovědného jednání a aktivní a kvalifikované ( informované) účasti v ochraně životního prostředí. Hlavní zásady EVVO ve škole mimo jiné stanovuje Metodický pokyn k environmentálnímu vzdělávání, výchově a osvětě ve školách a školských zařízeních vydaný Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy ČR 14.prosince 2001 pod j.č. 32 338/2000-22. Základní škola je zde uvedena jako jedna z institucí, které zajišťují plnění státního programu EVVO.
ROZSAH A OBSAH EKOLOGICKÉ VÝCHOVY A VÝCHOVY PRO UDRŽITELNÝ ŽIVOT
Kompetence Tematický okruh Fungování lidské společnosti, mezilidské vztahy- význam pro péči o životní prostředí
Znalosti •
•
Pochopení významu spolupráce, komunikace a důvěry pro řešení problémů ŽP Pochopení rozdílů mezi individuálním a skupinovým řešením problému
Schopnosti dovednosti •
• • •
.
Schopnost formulovat a regentovat názory, schopnost naslouchat a další komunikační dovednosti Kooperativní dovednosti Schopnost volby odpovídající strategie Schopnost řešení konfliktu
Postoje hodnoty •
Ochota spolupracovat, dodržovat dohodytolerance k odlišným postojům a názorům
Příroda a ŽP v místě, v regionu a v ČR
•
•
•
Znalost přírodních i kulturních hodnot místa a regionu Přehled o stavu a problémech ŽP místa, regionu , ČR Znalost základních pojmů a procesů v oblasti ekologie a ŽP
•
•
•
Praktické dovednosti pro zacházení s rostlinami, živočichy, přírodou, pro pobyt v přírodě Schopnost praktické aplikace znalostí z ekologie do zacházení s přírodou Schopnost smyslového vnímání přírody, vnímání rozmanitosti a krásy přírody apod.
• • • •
• Postavení člověka v přírodě
•
•
•
Znalost základních filozofických pohledů na postavení člověka v přírodě Chápání společného původu člověka a ostatních tvorů Chápání funkce organismů ve společenstvec h
• • •
Ocenění hodnot místa Ocenění hodnoty přírody Láska k domovu Láska k přírodě
Citlivý vztah vůči ostatním organismům Etické normy v zacházení s přírodou Odpovědný vztah k přírodě Odmítnutí „panského“ vztahu přírodě
Vývoj vztahu člověka a přírodyhistorický vývoj a budoucí perspektivy
•
•
• Globální souvislosti a globální problémy
•
Znalost hlavních historických etap a zlomů ve vývoji vztahu člověka a prostředí (odlesnění po zemědělské revoluci, znečištění po průmyslové revoluci, globalizace..) Chápání různých scénářů budoucího vývoje
Chápání pojmu „globální problém“ Přehled nejznámějších globálních problémů
•
Systémové myšlení, systémový pohled na svět
•
Odpovědnost vůči budoucím generacím
•
Systémové myšlení Kritické myšlení (schopnost vybírat podstatné, posuzovat důvěryschopnost informací atd.)
•
Globální odpovědnost
•
Vzájemná závislost ekonomického rozvoje a ŽP
Nástroje ochrany ŽP
•
Chápání • Praktické pojmů schopnosti „obnovitelné udržitelného a zacházení neobnoviteln s obnovitelný é přírodní mi a neobnozdroje“, vitelnými udržitelný zdroji rozvoj v profesním životě
•
Odpovědnost za udržitelné (šetrné ) zacházení s přírodními zdroji
•
Znalost nejdůležitějš ích nástrojů a možnosti ochrany životního prostředí (např. občanské iniciativy aj.).
•
Spotřebitelské návyky, ekologicky šetrné jednání Občanská angažovanost
•
•
•
•
Schopnost kritického hodnocení informací o ŽP a využití různých nástrojů jeho ochrany Schopnost efektivního vyjednávání a řešení konfliktů v oblasti ŽP Schopnost praktického využití jednotlivých nástrojů ochrany ŽP Schopnost projektování, plánování
•
Školní (dlouhodobý) program ekologické výuky Školní (dlouhodobý) program EVVO garantuje koordinátor EVVO, jehož jmenuje ředitel školy. Ten připraví ve spolupráci se všemi vyučujícími tzv. Roční plán EVVO. Do něj zahrnuje harmonogram konkrétních aktivit integrujících jednotlivé předměty, přehled environmentálních aktivit školní družiny, zájmových útvarů aj. Vyučující zařazují environmentální výchovu průběžně do výuky všech předmětů tak, aby korespondovala s probíraným učivem.
Do učebních plánů jednotlivých předmětů či celoročního plánu školy zařazujeme následující metody a formy práce: Opakování učebních celků i prostřednictvím skupinové práce, případně pomocí vhodných netradičních pomůcek , vycházek s pozorováním, výzkumu, exkurzí aj. Projektové dny a exkurze zahrnující ekologickou výchovu Absolvování výukových programů středisek ekologické výuky dle aktuální nabídky ( např. Vila Doris Šumperk) Kroužky s přírodovědnou a ekologickou tematikou Přírodovědné soutěže Chov a péče o exotická zvířata chovaná v zookoutku.
Školní program ekologické výuky o Roční plán akcí EVVO aktualizujeme vždy na začátku školního roku po předchozím projednání s pedagogy a zainteresovanými pracovníky školy. o Pedagogové navštěvují nejrůznější akce DVPP v oblasti EVVO. o Je samozřejmostí šetření energií ve škole, třídění odpadů, sběr kaštanů, pomerančové kůry apod. o V interiéru školy je bohatá zeleň, prostory školy jsou bohatě barevně zdobeny, péči o květiny mají na starost samotní žáci . o V budově školy je zookoutek, kde se děti budou starají o akvárium a křečka. o Žáci dodržují pitný režim, je jim umožněno odebírat mléko nebo čaj. o Žáci se podílí na recyklaci odpadů-plastové láhve a kartónové obaly jsou separovány. o Učitelská knihovna je dle možností doplňována novými tituly o Spolupráce s ekologickým centrem Sluňákov. o Spolupráce s obcí, rodiči a společenskými organizacemi při zajišťování soutěží a akcí v rámci EVVO. o Spolupráce se záchrannými nebo odchovnými stanicemi, ZO ČSOP Leština, promítání filmů s touto problematikou. o Spolupráce s koordinátorem protidrogové prevence na škole. o Škola je zařazena do sítě M.R.K.E.V. /METODIKA a REALIZACE KOMPLEXNÍ EKOLOGICKÉ VÝCHOVY/
Roční program ekologické výuky pro školní rok 2012/2013 Program je zpracován dle jednotlivých tříd a jednotlivých předmětů:
I. třída Předmět Člověk a jeho svět
Tv Vv Hv
Ekologická témata Projekt: Pes – přítel člověka (ukázka výcviku psů)
Ochrana životního prostředí, nebezpečí pálení suché trávy, ochrana před požárem Zakládání krmelců, výroba krmítek, zdobení vánočního stromu pro zvířátka Sběr odpadků, čištění studánek Správný přístup k živým tvorům, zákaz týrání zvířat Význam čistoty vody, zákaz mytí aut v řekách, únik odpadních látek do řek Dary lesa, dřevo a jeho využití člověkem Chráněný živočich, čistota řek a rybníků- Žabička zelená, Rybička maličká Zakládání ohně ve volné přírodě- ničení fauny a flóry - Okoř
Termín říjen-listopad prosinec březen květen červen září září květen
II. třída Předmět Prvouka
Vv Tv
Český jazyk
Ekologická témata Pobyt v lese- ochrana přírody, nebezpečí podzimních ohňů, chování v přírodě Význam ochrany zeleně, udržování pořádku, utváření kladného vztahu k přírodě, ke zvířatům, k ptactvu Zimní krmení zvěře- ochrana volně žijících zvířat a jejich význam pro nás Důležitost zdravé přírody pro naše zdraví Zpracování odpadního materiálu a přírodnin Návštěva bazénu – význam čistoty vody, problém úniku odpadních vod Popis situací, které ohrožují ŽP - chování v lese, na výletě vytváření kladného vztahu k ŽP
Termín průběžně
prosinec-únor květen-červen průběžně
v době konání plaveckého výcviku průběžně
III. třída Předmět Vv+Pč
Člověk a jeho svět
Ekologická témata Průběžné rozvíjení smyslu pro krásu přírody a vztahu k ŽP Dary přírody ( dřevo a jeho využití člověkem) Přírodní materiály a práce s nimi ( kaménky, kůra, tráva, plody) papír, dřevěné odřezky, špejle, krabičky aj. Domov- jak mohu přispět k tomu, aby naše obec byla čistá a krásná - nádoby na třídění odpadu - jak by se mělo postupovat proti těm, co ničí zeleň - čím může být znečištěno ŽP - nebezpečí pálení trávy ( ochrana před požárem) Krajina kolem nás - vliv člověka na utváření krajiny v minulosti a současnosti Bezpečnost při pobytu v přírodě a) ohrožování přírody ( znečišťování různými odpady, trhání chráněných druhů rostlin, lámání větví, rušení zvěře hlukem ničení hnízd, ohrožení ohněm). b) ochrana přírody ( CHKO, NP) Přírodniny a lidské výtvory –přírodniny živé a neživé, získávání surovin Likvidace odpadů Neživá příroda vzduch, půda, voda - ohrožování těchto zdrojů lidskou činností ( kácení lesů, znečišťování ovzduší, oceánů) - smog - čištění studánek Znečišťování ŽP -chemické látky ( hnojení , znečišťování prostředí průmyslovými závody) -pojem „ekologie“ - horniny a nerosty – využití a ochrana ( jeskyně) - půda, uhlí , ropa – havárie ropných tankerů Živá příroda - rostliny- význam ochrany zeleně, význam stromů pro člověka - živočichové- ochrana volně žijících živočichů, boj proti týrání zvířat, jejich ochrana Člověk- vztah člověka k přírodě
Termín
září-červen
září
říjen
listopadprosinec
leden únor březen průběžně
IV. třída Předmět
Ekologická témata
Přírodověda Význam ochrany zeleně, význam stromů pro člověka Ochrana volně žijících zvířat Podstata ozónové díry Ochrana krápníků a jeskyní
Termín průběžně
Boj proti týrání zvířat ( zákon na jejich ochranu) Ochrana ptactva Ekosystémy, jejich charakteristika, negativní zásahy do ekosystémů Ochrana vody, půdy před přílišným používáním umělých hnojiv Pravidla mladého ochránce přírody, zásady pobytu v ní
září
V. třída Předmět
Ekologická témata
Ochrana přírody a ŽP Chráněná území v ČR – NP, CHKO, ekosférické rezervace Chráněné rostliny a živočichové, Červená kniha Voda Vv Vlastivěda,Př Oblasti ČR – seznámení s ekologickými problémy jednotlivých regionů, průmyslové zóny Odpad ( třídění) Šetření energií Vztah člověka k přírodě Přírodověda
Termín září květen během šk. roku
prosinec-březen
Plánované akce během školního roku 2012/2013 : Zpracování školní analýzy SWOT /do konce školního roku / Aktualizace nástěnky s ekologickou a environmentální tematikou Nábor dětí do kroužku MOP / září / Pohodový běh / říjen/ Dýňový den aneb uspávání broučků a berušek / listopad/ Mikulášská nadílka Rozjímání u vánočního stromu Bleší trh /prosinec/ Pozorování zimní přírody, krmení ptáků, umístění krmítka v blízkosti školy Stavění sněhuláků před školou – soutěž „O nejhezčího sněhuláka“ Návštěva knihovny – beseda nad knihou, výběr a prohlídka knih s přírodovědnou tematikou / březen / Pozorování přírody a řeky Moravy v rámci Mezinárodního dne vody /březen/ Velikonoční zvyky a tradice – celoškolní projekt Vítání jara a pálení čarodějnic /duben/ Týden Země – ekologické aktivity probíhající v rámci Dne Země Mezinárodní den rodiny a Svátek matek /květen/ Malování na asfalt v rámci Dne dětí Letní školní olympiáda
