Základní škola Vsetín, Trávníky 1217
Školní metodik prevence: Mgr. Radana Vařejková Ředitel školy: Mgr. Libor Slováček, MBA
Vsetín 2016
ANALÝZA SITUACE Základní škola Vsetín, Trávníky 1217 je městská škola a ve školním roce 2015/2016 ji navštěvovalo 595 žáků. Žáci byli rozděleni do 25 tříd a vyučovalo je celkem 35 pedagogů. Výuka se řídila v 1. – 9. ročníku školním vzdělávacím programem (ŠVP) „Vstupte s námi do světa moudrosti a zábavy“. Od 1. 9. 2004 je škola zařazena také do sítě škol s rozšířenou výukou tělesné výchovy pro kmenový sport plavání. Od roku 1991 je naše škola zapojena do mezinárodního hnutí „Na vlastních nohou“. Od školního roku 2005/2006 spolupracujeme s partnerskou školou z polské Bytomi. Na konci kalendářního roku 2010 obdržela škola dva certifikáty. První z nich „Ekologická škola“ byl udělen na základě výsledků ekologického auditu, který pravidelně každé tři roky provádí zřizovatel. Škola byla oceněna za svůj přístup k ochraně životního prostředí. Druhým certifikátem, který škola získala, je „Multikulturní škola“. Ten byl udělen na základě účasti žáků i pedagogů ve stejnojmenném projektu, který organizoval za podpory finančních prostředků z ESF Krajský úřad Zlín. Celý projekt byl formou seminářů pro učitele a besed pro žáky zaměřen na prevenci rasismu a xenofobie. Měl za úkol zvýšit znalosti o jiných kulturách přímo mezi žáky a metodicky podpořit multikulturní výchovu rozšířením znalostí pedagogů, včetně vedoucích pracovníků. Na konci minulého školního roku bylo uděleno 28 NTU, 15 DTU, 12 DŘŠ, 6 dvojek a 4 trojky z chování. V průběhu školního roku bylo zaznamenáno 102 neomluvených hodin, neřešili jsme žádný problém spojený s užíváním návykových látek. Ve škole bylo evidováno celkem 22 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (16 s diagnostikovanou specifickou poruchou učení, 9 se specifickou poruchou chování, 1 s autismem a 3 se sociálním znevýhodněním). Tématům souvisejícím s prevencí byl věnován čas a prostor především v těchto předmětech: 1. stupeň - prvouka - přírodověda - český jazyk - tělesná a výtvarná výchova 2. stupeň
- občanská a rodinná výchova - chemie - přírodopis - český jazyk - tělesná a výtvarná výchova
Preventivní témata však nezůstávají stranou ani mimo vyučování, jsou součástí celé řady akcí - výletů, pobytových programů, exkurzí, besed, filmových představení apod.
Prostorové zázemí a technické vybavení školy vyhovuje nárokům jednotlivých preventivních aktivit. Ve škole je též k dispozici pravidelně aktualizovaná nabídka programů institucí působících v oblasti prevence.
HODNOCENÍ MPP Hodnotit lze pouze konkrétně stanovené cíle a aktivity, nejlépe bezprostředně po jejich realizaci. Jako nástroj hodnocení lze použít anket, dotazníků, rozhovorů, pozorování apod. HLAVNÍ AKTIVITY: A Témata prevence byla obsažena v rámci výuky, používány byly alternativní metody výuky (zážitkové metody, skupinová práce, modelové situace apod.). B Tématům prevence byl věnován dostatečný prostor i na nástěnkách v 1. NP pavilonu, vývěskách ve sborovně či tabuli ve vestibulu školy. C Obzvlášť na začátku školního roku jsme podpořili zájem žáků o volnočasové aktivity, zpřístupněna byla nabídka volnočasových aktivit v Alcedu, Sokolovně, středisku Archa apod., mapovali jsme mimoškolní činnost dětí. D ŠKOLNÍ PARLAMENT Na začátku roku jsme zvolili nový školní parlament a po celý školní rok podporovali jeho činnost. E SPOLUPRÁCE S RODIČI Informovali jsme rodiče o preventivní strategii školy (Minimální preventivní program, Školní program proti šikanování) prostřednictvím třídních schůzek, seznámili rodiče s postupem školy v případě krizové situace s krizovým plánem školy. Nabídli možnost konzultací se školní metodičkou prevence. F SPOLUPRÁCE S DALŠÍMI INSTITUCEMI (PPP, Alcedo, Azylový dům, MěÚ, Policie, Zdravotní ústav apod.) Využívali jsme nabídky besed, exkurzí, výukových programů atd. G MAPOVÁNÍ SITUACE A ŘEŠENÍ VÝSKYTU RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ Všichni pracovníci školy spolupracují, především třídních učitelé, dle metodických pokynů. H VZDĚLÁVÁNÍ V OBLASTI PREVENCE Dle aktuální nabídky a finančních možností.
VYHODNOCENÍ MPP 2015/2016 Všeobecná preventivní strategie ZŠ Vsetín, Trávníky 1217 začíná u nejmladších žáků a vždy by měla odpovídat věku. Zahrnuje podstatnou část žáků, přináší sociální dovednosti potřebné pro život, využívá pozitivní modely, je soustavná a dlouhodobá. V případě potřeby je prevence cílená a selektivní.
Témata prevence ve vzdělávacím procesu Na prvním stupni ZŠ jsou zahrnuta především ve vyučovacím předmětu prvouka, přírodověda, dále pak v českém jazyce a výchovách. Preventivní strategie na prvním stupni je zaměřena především na výchovu ke zdravému životnímu stylu, na oblast rodinné výchovy, mezilidských vztahů a základy etické a právní výchovy. Žáci druhého stupně se pak s tématy prevence setkávají nějakým způsobem téměř ve všech předmětech, jmenovitě v občanské a rodinné výchově, literatuře, chemii, přírodopisu atd. Dochází k prohlubování témat a obohacení o další oblasti jako je sexuální výchova, sociálně patologické jevy, ekologie, občanství, rozvoj osobnosti a další. Ve výuce jsou používány rozmanité formy a metody, nejen frontální vyučování či výklad. Témata si žáci osvojují pomocí her, řízeného rozhovoru, testů, exkurzí a besed, vlastní kreativity, brainstormingu, videoprojekce, hraní rolí atd. V rámci výuky je pro školu prioritní plnit učební osnovy. Zároveň je však zabezpečováno plnění úkolů spojených s prevencí. Je zajištěna mezipředmětová koordinace v průběhu celého školního roku a také spolupráce s dalšími subjekty participujícími na realizaci preventivního programu školy. Často preferovaný důraz na zdravý životní styl při působení na žáky školy bývá nezřídka negován absencí spolupráce ze strany rodičů. Proto škola věnuje pozornost spolupráci s rodiči žáků. Informuje je o preventivní strategii a usiluje o jejich zainteresovanost na preventivním působení na dítě.
Cílená prevence Je určena žákům se zvýšeným rizikem. Jde především o péči věnovanou žákům s poruchami učení, hyperaktivním dětem s poruchami pozornosti či žákům s poruchami chování. Pozornost patří i žákům selhávajícím v učení či naopak žákům nadprůměrně nadaným. Další skupinou vyžadující péči jsou děti ze sociálně slabých nebo problémových rodin. Cílená prevence vyžaduje především efektivní spolupráci třídních učitelů, výchovného poradce, metodika prevence a vedení školy.
Volnočasové aktivity a) pravidelné: (v závorkách jsou uvedeny počty žáků navštěvujících danou aktivitu) zájmové útvary: orientální tanec (10), hudební dílna (6), keramika (16), florbal (18), veselá věda (12), zdravotnický (20)
nepovinné předměty: výtvarná výchova (44), sborový zpěv (30), hra na hudební nástroj (52), sportovní hry (44), zájmová TV (30) zájmové kroužky při školní družině: divadelní kroužek (40), dovedné ruce (30), angličtina (34), hra na kytaru (4), „volné“ plavání (22), stolní tenis (16), karate (14) b) akce školní družiny Kromě pravidelných a plánovaných akcí ŠD v průběhu roku nabídla dětem řadu dalších přitažlivých aktivit jako sportovní a jiné soutěže, pro děti byl zorganizován karneval a dětský den. Divadelní kroužek při ŠD připravil pro děti prvního stupně a rodiče představení. c) akce školního klubu ŠK navštěvovalo 63 přihlášených žáků od 3. do 9. ročníku. Ve volném čase mohli žáci provozovat tyto aktivity: florbal, stolní tenis, šprtec, šipky, šachy, stolní fotbal, stolní hry, kulečník, „volné“ plavání, automodelářský kroužek. Nejoblíbenější činností, které se žáci věnují, je šprtec – stolní hokej, ve kterém dosahují výborných výsledků. Náš klub pořádal celou řadu turnajů (na podzim, vánoční, jarní), kterých se zúčastnily i ostatní vsetínské ŠK. Velký zájem byl rovněž o florbal, a to jak mezi mladšími, tak i mezi staršími žáky. I v tomto sportovním odvětví pořádal náš ŠK několik turnajů pro žáky ostatních vsetínských ŠK. Spousta žáků se věnovalo i stolnímu tenisu, ve kterém se taktéž zúčastnili několika turnajů. Ze stolních her byl největší zájem o šachy, šprtec a kulečník. I v tomto odvětví jsme uspořádali několik turnajů. Žáci se pod hlavičkou ŠK zúčastnili několika turnajů v šachách a ve šprtci. Zúčastnili se také bowlingového turnaje či turnaje v kuželkách. Oblíbeným kroužkem je automodelářský, kde se žáci zúčastňují řady závodů. Pro žáky se konaly také závody ve střelbě ze vzduchovky (mikulášský, májový). Své místo v rámci ŠK má i volné plavání, jež mají žáci možnost navštěvovat každý čtvrtek. ŠK pořádal nebo se zúčastnil celé řady jednorázových aktivit jako např. Valašské záření, Vánoce na dědině, vánoční besídka a jarmark, školní karneval, návštěva Westernového městečka atd. Několik let škola pořádá soutěž Tančírna jak pro žáky naší školy, tak pro žáky jiných škol. Závěrečná přehlídka probíhá na jevišti lidového domu ve Vsetíně. Nadaní žáci se mohou zúčastnit pěvecké soutěže Superstar, v jejíž porotě tradičně zasedají hudební osobnosti města Vsetína.
Školní aktivity (výběr) září:
- Basket do škol - získali jsme druhé místo v ČR, akce oblíbená u dětí, nabízí pozitivní využití volného času
- Valašské záření - reprezentace naší školy na kulturní akci, děti mohou dokázat, co umí
- Česko proti chudobě
říjen:
- Cílem této žákovské konference byla týmová spolupráce na projektech dlouhodobé rozvojové a humanitární pomoci. Naši žáci 9. ročníku uspěli s projektem číštění pitné vody v Afghánistánu. Tento projekt byl hlasováním zvolen za nejlepší a byl podpořen částkou 5 000 Kč. - Seiferos – ukázka dravců a sov - Žáci si mohli jednotlivé druhy dravců zblízka prohlédnout a některé také pohladit – setkalo se s dobrým ohlasem zejména u dětí na 1. stupni - EDISON – zahraniční stážisté na naší škole - Projekt spojuje mladé lidi odlišných kultur a národností, aby se seznámili se zvyky, tradicemi a situací v jiných zemích, takže fajn z hlediska multikulturního a prevence proti xenofobii
- Cyrilometodějský program v knihovně - zajímavý, ale byl organizován pouze pro jednu třídu
- Plavecká soutěž měst - oblíbená, důkazem je 20 zapojených dětí z naší školy
- Dopravní soutěž - pro žáky 5. tříd, prověřila jejich obratnost a odvahu, motivací je i získání řidičského průkazu na kolo - Výstava papoušků – zúčastnil se školní klub, příště zapojit i žáky 7. ročníku, kde toto učivo probírají
- Návštěva Domova se zvláštním režimem v Pržně - pomáhají lidem závislým na alkoholu, pro žáky 8. tříd význam preventivní
- Anthropos Brno - první jednodenní společná akce pro šesťáky
- Logická olympiáda - Přírodovědný klokan - Sběrová akce – opět jsme překonali rekord v počtu kilogramů, žáci udělají něco navíc pro třídu a pro školu
listopad:
- Exkurze sedmáků do Mikulčic, ZOO Lešná a deváťáků do jeskyní v Teplicích - na tyhle akce se děti těší, učí se jinak a jinde než ve škole
prosinec
-
Čtenářské dílny
-
škola zakoupila knihy a děti jsou vedeny k četbě – smysluplnější využití volného času
-
Seminář bojových umění
-
-
zapojení dětí do sportovních aktivit Projektový den - týkající se rozvoje technických dovedností žáků na druhém stupni ZŠ – dobré, žáci oceňovali, že mohou pracovat rukama a tvořit ze dřeva
-
Dějepisná exkurze osmáků do Slavkova Zahraniční jazykově-vzdělávací pobyt do Velké Británie
reakce dětí: Ve škole v Anglii mě to hodně bavilo. Všechny výlety byly super, ale nejvíce se mi líbil Londýn. -Výlet do Anglie je jedním z nejlepších zážitků v mém životě, je to můj splněný sen. - vidět naživo místa, která znáte třeba jen z filmů, seriálů a fotek, je jiný zážitek. - Ze všeho nejvíc se mi ale líbilo, že jsme poznali, jak se žije v anglických rodinách.
- Okupace 1968 v projektu Měsíc filmu na školách - Výuka přírodovědy na hvězdárně - Vánoční krabice od bot
- úžasná akce, děti darují vánoční dárky dětem z dětských domovů nebo sociálně potřebným, sešlo se 150 krabic s dárky
leden:
Vánoční koncert a vánoční jarmark Vánoční florbalový turnaj Návštěva betlému v Horní Lidči Vánoce na dědině – Rožnov p. Radh. Mikulášská střelecká soutěž Basket do škol Dějepisná olympiáda
- Týden otevřených dveří pro předškoláky - Skupinové bubnování o
únor, březen:-
Bylo zajímavé pozorovat, jak se dětem roztáhly při hře na djembu tváře do úsměvu. Ne bez důvodu jsou bubnování připisovány antistresové a relaxační účinky. Bylo velmi příjemné zaslechnout při odchodu ze třídy slova jako "luxus" nebo "Už je konec? Škoda!"
Lyžák pro nejmenší, lyžák pro sedmáky– učí se samostatnosti a lyžařským dovednostem
- Literární soutěž a soutěž v anglickém jazyce - Paměťová olympiáda, matematická olympiáda, olympiáda v německém duben:
jazyce, dějepisná a biologická olympiáda Recitační soutěž
- Chemická olympiáda – na základě úspěchu se rozhodla jedna žákyně studovat chemii na střední škole -
-
-
květen:
-
-
červen:
-
Den s Karlem IV. – reakce žáků: Dozvěděli jsme se spoustu věcí z osobního Karlova života, z jeho vlastního životopisu i z mnoha dalších literárních děl, díky krásně zpracované prezentaci to byl opravdu báječně strávený čas Žáky navštívil zlatý dárce krve - Ochota darovat nejcennější tekutinu pro zdraví a často i záchranu života je projevem humánního vztahu k ostatním lidem, proto návštěva člověka, který takto sám pomáhá, byla zcela jistě přínosem pro propagaci bezpříspěvkového dárcovství krve pro mladou vyrůstající generaci. Exkurze deváťáků do Osvětimi – reakce žákyně: Výlet do Osvětimi byl hodně zajímavý. Když člověk vidí všechno na fotkách, je to úplně jiné, než na vlastní oči.
MÍŠA – žáci sběrem plastových víček pomáhají nemocnému dítěti Tančírna – každý rok má velký úspěch Soutěž EKOUŠ – máme třetí místo Žáci 9.B ilustrovali knihu pro autistické děti – fajn věc, spolupráce Setkání generací ve vsetínské Diakonii – dobré pro mezigenerační vztahy Den Země – projektový den pro celou školu SUPERSTAR – jako Tančírna, děcka se na soutěž těší Badatelská konference – užitečné,děti se učí prezentovat výsledky své práce Moje cesta na svět – interaktivní beseda, dobrá zkušenost s lektorkou Renatou Zajíčkovou
-
Bytom – návštěva polských přátel na naší škole – kladně hodnoceno žáky,
-
navážou přátelství, procvičí angličtinu Exkurze na Záchrance – líbila se , dobrá možnost procvičení záchrany lidského života
průběžně:
-
Veřejná vystoupení pěveckého sboru Trávníček Výzdoba školních prostor Účast v soutěžích Hnutí „Na vlastních nohou“ Návštěvy knihovny Nástěnky
Navštěvované a pořádané akce mají většinou u dětí kladný ohlas. Některé z akcí vybírají učitelé pouze pro svou třídu, což nelibě nesou děti z jiných tříd, které by se také rády zúčastnily.
Na chodbě v I. NP pavilonu je stále nainstalována velká plazmová obrazovka. Ta je součástí projektu ŠIK, což je zkratka pro Školní informační kanál. Jeho ambicí je prostřednictvím moderní technologie - pozitivně ovlivňovat žáky v jejich názorech a postojích k celé řadě problémů a témat dnešní doby a také jim poskytovat užitečné informace a rady pro případ, že by se dostali do složitých životních situací.
Spolupráce s rodiči Na oficiální úrovni funguje Rodičovské sdružení a jeho členové se scházejí čtvrtletně s vedením školy a řeší problémy spojené s chodem školy. Přibližně dvakrát ročně se koná zasedání Školské rady, kde mají své zástupce jak rodiče, tak i pedagogové a zřizovatel. Rodiče jsou zváni k návštěvě školy pravidelně na třídní schůzky či dny otevřených dveří. Samozřejmě mohou školu navštívit v případě potřeby kdykoli, dohodnout si schůzku s třídním učitelem, výchovným poradcem, metodikem prevence či vedením školy. Rodiče jsou zváni na různé akce pořádané školou, jako jsou besídky, představení, vánoční jarmark, karneval, soutěž „Superstar“, Tančírna, akademie deváťáků a další. Jsou nápomocni například při tvorbě výrobků na jarmark nebo při humanitárních sbírkách v rámci hnutí „Na vlastních nohou“. V neformálním duchu jsou každé pololetí pořádány sportovně společenská utkání mezi rodiči a učiteli (bowling, volejbal). Čerstvé informace mohou rodiče vyhledávat na aktuálních webových stránkách školy (www.zs-travniky.cz), informace o dění ve škole mohou zájemci najít také na Facebooku ZŠ Vsetín, Trávníky. Na začátku školního roku jsou rodiče na třídních schůzkách vždy seznámeni se školním řádem, sankčním řádem a preventivní strategií školy. Výukové a výchovné problémy jsou řešeny ve spolupráci s rodiči, kteří mohou též využívat ve škole poradenskou činnost. Rodiče jsou seznamováni se situací ve škole, s výsledky dotazníků a výzkumů, jsou jim poskytovány osvětové brožury a letáky, případně kontakty na další instituce. Škola má vypracovaný krizový plán a plán proti šikanování.
Hodnocení efektivity MPP -
vzrostl počet organizovaných akcí vzrostl počet zapojených žáků
-
úspěšnost žáků v přijímacím řízení na SŠ je nadále vysoká úspěšná umístění v soutěžích (vědomostních i sportovních)
Anketní otázky týkající se školy byly i náplní školního časopisu. Podobnou funkci indikátoru školního klimatu plnili i členové Školního parlamentu, kteří se pravidelně scházeli s vedením školy a měli možnost diskutovat a připomínkovat, případně se i podílet na zlepšování kvality života školy. Zároveň lze konstatovat, že byly splněny všechny specifické cíle MPP.
Vzdělávání pedagogických pracovníků Většinu akcí DVPP nabídla vzdělávací agentura KPS, NIDV, SOŠ Otrokovice, případně Alcedo Vsetín. Na DVPP škola vyčleňuje nemalé prostředky z ONIV. Vzdělávací akce jsou vybírány na základě potřeb školy a také jednotlivých vyučujících. Výchovný poradce i metodik prevence se pravidelně zúčastňovali aktivů a schůzek. Významnou roli při získávání informací sehrává samostudium.
Subjekty participující na realizaci MPP Tradičně nejintenzivnější spolupráce je s PPP Vsetín, která organizuje metodickou podporu pro VP a ŠMP, diagnostikuje SVPU, doporučuje odklady PŠD atd. Zároveň je zapojena do realizace některých projektů a akcí (např. projekt „Spolu“). Úzká spolupráce probíhá i s Azylovým domem pro ženy a Linkou důvěry („Spolu“, exkurze, besedy, atd.) Nápomocný nejen finančně byl v tomto školním roce také MěÚ Vsetín. V oblasti volby povolání probíhá spolupráce s ÚP Vsetín. Policie ČR se na školu obrací převážně při řešení přestupků spáchaných žáky mimo školu, nabízí však i přednáškovou činnost. Při neomluvené absenci škola navazuje spolupráci s dětskými lékaři a OSPOD MěÚ Vsetín. Další organizace, které byly škole nápomocny při realizaci MPP jsou Alcedo, KHS Vsetín, Diakonie a další. Můžeme však zmínit i spolupracující jednotlivce, např. zpěvačku Jarmilu Šulákovou, zpěvačku Pavlu Kneblovou, moderátora Libora Čadu. Na škole působí také asistentka pro romské žáky. Pomáhá při řešení různých problémů a funguje také jako prostředník mezi rodinami žáků a školou.
Závěr Prevence je kontinuální proces. Jednorázové aktivity nic neřeší. Nečekejme okamžité výsledky. Neexistuje žádný „nejlepší“ postup, ale pouze kombinace různých přístupů, na kterých by se měla podílet hlavně rodina, ale stejně tak i škola a celá společnost. Pokud budou preventivní aktivity prováděny důsledně a vytrvale, určitě se vyplatí.
