Základní škola Vsetín, Trávníky 1217
Vsetín 2008
OBSAH: 1. Úvod – hlavní cíl 2. Priority školy v oblasti EVVO 3. EVVO v dosavadní činnosti školy – výchozí situace 4. Dlouhodobé záměry školy v oblasti EVVO 5. Pravidla spolupráce koordinátora EVVO s vedením a zaměstnanci školy 6. Začlenění dlouhodobých záměrů EVVO do oficiálních dokumentů školy 7. Financování EVVO
1. Úvod – hlavní cíl • Smyslem environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (dále jen EVVO) je dosažení takového stavu, kdy jsou občané objektivně informováni o stavu a vývoji životního prostředí, získávají k prostředí vztah, chovají se k němu šetrně. To vyžaduje určité znalosti a dovednosti a hlavně silnou motivaci. Lidé většinou ztratili přímý kontakt s přírodou, a proto si neuvědomují tak jako dříve, jak je pro ně zdravé a funkční prostředí důležité. Z toho důvodu je třeba je k tomuto ekologickému povědomí vést. • EVVO je spolu s nástroji ekonomickými a legislativními důležitým preventivním nástrojem ochrany životního prostředí. Ekonomické a legislativní nástroje jsou nezbytné a účinné, nemohou však zaručit kladný vztah k životnímu prostředí, který je podmínkou vhodného chování a jednání i tehdy, kdy je kontrola obtížná, a také nezaručují pochopení souvislostí jednotlivých jevů v prostředí. • Škola je pro rozvoj environmentálního vzdělání a postojů příhodným místem, protože má možnost působit dlouhodobě, koncepčně a na všechny žáky.
2. Priority školy v oblasti EVVO • Environmentální vzdělávání pro všechny - důraz je kladen nejen na znalosti, ale hlavně na proměnu postojů a žebříčku hodnot • Širší zavádění environmentálních témat napříč všemi předměty • Vzdělávání o přírodě, v přírodě a pro přírodu (častější využívání dostupných přírodních lokalit pro praktické pozorování přírody) • Ekologizace provozu školy • Dostatek financí na realizaci EVVO
3. EVVO v dosavadní činnosti školy – výchozí situace a.
Současné priority a specifika školy ve výchově a vzdělávání • výuka cizích jazyků od třetí třídy • rozšířená výuka hudební, výtvarné a tělesné výchovy
• • •
b.
integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami práce s výpočetní a komunikační technikou environmentální výchova
Dosavadní výchovné a vzdělávací cíle Současný stav: • žák se orientuje v jednotlivých ekosystémech • žák je ohleduplný k životnímu prostředí • žák chápe ovlivňování přírody člověkem, uvědomuje si možné následky • žák se seznamuje se základními podmínkami života a rozumí významu jejich ochrany • žák si uvědomuje význam zdravého životního stylu • žák vnímá jedinečnost přírodních jevů, které nelze technikou nahradit • žák se zapojuje do ekologických aktivit • žák provádí pozorování přírody a přírodních jevů, vyvozuje závěry • žák diskutuje nad problémy ochrany přírody • žák pracuje s přírodninami a optickými přístroji • žák využívá odbornou literaturu, časopisy a internet jako zdroj informací Příležitosti: • průřezové téma environmentální výchova je od školního roku 2007/2008 součástí vzdělávací koncepce školy
c.
Doposud používané metody a formy práce Současný stav: • skupinová výuka, frontální výuka a samostatná práce s využitím pracovních listů nebo formou referátů jsou nejčastěji používané metody výuky • práce v malých týmech s následnou prezentací ve třídě • řízená diskuse v kruhu na předem zadané téma • častou součástí výuky jsou laboratorní práce z chemie a přírodopisu • převažuje výuka v budově, jen v menším množství je zařazována výuka v přírodě • do výuky jsou začleňovány exkurze, besedy s odborníky a výukové programy • praktická výuka je uplatňována zejména v pracovních činnostech (dílny, pozemky, školní kuchyňka) • k výuce je využívána odborná literatura a časopisy, internet, video a DVD filmy, dataprojektor, obrazy, modely a přírodniny
•
žáci se zájmem o přírodu se účastní biologické a chemické olympiády
Příležitosti: • častější výuka v terénu • zařazovat častěji do výuky projektové dny, týdny a dlouhodobé projekty (výuka prožitkem) • zvát do vyučování odborníky s různým přírodovědným zaměřením • spolupráce s odborníky a organizacemi v obci • využívat DVPP k oživení výuky zajímavými a netradičními metodami
d.
Vybavení školy a organizace provozu Současný stav: • škola má k dispozici malou tělocvičnu pro relaxační a pohybové cvičení, gymnastickou tělocvičnu se speciálně upravenou podlahou pro gymnastiku, tělocvičnu na míčové hry se speciálním povrchem, posilovnu, moderní dopravní hřiště, velké školní hřiště, rozčleněné pro basketbal a malou kopanou a pro vybíjenou, malou atletickou dráhu na sprinty a skok daleký, cvičnou kuchyňku, školní dílny • škola má k dispozici odborné učebny pro chemii a fyziku, vybavení chemie je zčásti zastaralé • materiální vybavení školy je poměrně na dobré úrovni, pravidelně se doplňuje a rozšiřuje fond učebnic, učebních pomůcek a výukového softwaru. • školní knihovna byla zmodernizována ve školním roce 2006/2007 • na I. stupni jsou třídy vybavené hracími koutky • všechny učebny jsou barevně vymalovány a vybaveny moderním školním nábytkem • všechny učebny i oddělení ŠD nemají nábytek starší 7 let • pro mimoškolní aktivity žáků je k dispozici školní družina pro I. stupeň a školní klub pro II. stupeň • ve škole je nově zrekonstruovaná kuchyň s prostornou jídelnou vybavenou moderním nábytkem • pro další občerstvení žáků jsou k dispozici dva nápojové automaty a jeden s mléčnými výrobky • učebna přírodopisu má meotar, dostatečné množství mikroskopů a lup • přírodopisný kabinet je vybaven staršími učebními pomůckami, které je potřeba obnovit • na škole vládne přátelská atmosféra mezi všemi pracovníky, partnerský vztah mezi žáky a učiteli • funguje dobrá spolupráce s rodiči • jsou organizovány akce pro veřejnost – např. Vánoční besídka spojená
•
s jarmarkem a výstavou výtvarných prací, akademie k závěru školního roku (v režii žáků 9. ročníku), přehlídka tanečních skupin v Lidovém domě (Tančírna), přehlídka sólových zpěváků (Superstar) apod. z dlouhodobých projektů je realizován projekt „Na vlastních nohou“, který má u nás dlouholetou tradici, projekt „Spolu“, „Dobrá škola“ a nově projekt „Recyklohraní“
Příležitosti: • pro udržení označení Ekoškola - zlepšování provozu školy vzhledem k životnímu prostředí • výměna stávajících zářivek za ekologicky šetrné • vybavení přírodopisné učebny novými a kvalitními pomůckami • doplnění přírodopisné knihovny knihami s environmentální tématikou • zmodernizovat některé vybavení kabinetů
3.5.
Současná způsobilost pedagogického sboru k EVVO, DVPP Současný stav: •
všichni vyučující mají odborné pedagogické vzdělání, téměř všichni mají potřebnou kvalifikaci (dle §7 a 8 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících)
•
17 vyučujících I. stupně, 20 vyučujících II. stupně, 1 (externí) instruktor plavání, 5 vychovatelek školní družiny a 1 vychovatelka školního klubu,
•
výchovný poradce, metodik prevence sociálně patologických jevů, koordinátor ICT (informatika), 2 koordinátoři ŠVP (vzdělávací program), vedoucí metodických sdružení a předmětových komisí.
•
od roku 2003 je stanovena funkce koordinátora EVVO, který si průběžně doplňuje vzdělání
•
vedení školy podporuje aktivity v oblasti EVVO, ostatní pedagogové i správní zaměstnanci jsou ochotni spolupracovat
Příležitosti: •
začlenění EVVO do všech vyučovacích předmětů
•
aktivní spolupráce koordinátora EVVO s vyučujícími
•
prohlubování vzdělání pedagogických pracovníků v oblasti EVVO
•
aktivní zapojování správních zaměstnanců do výchovy žáků v oblasti EVVO
4. Dlouhodobé záměry školy v oblasti EVVO Motto (školního programu ŠVP/EVVO): „Vstupte s námi do světa moudrosti a zábavy“
4. 1. Priority a specifika školy ve výchově a vzdělávání 4.1.1 Dlouhodobý cíl: Větší význam environmentální výchovy jako priority školy •
Vedení školy podporuje realizaci EVVO
•
EVVO je součástí koncepce školy
•
Na EVVO ve škole se podílí většina pedagogů
4. 1. 2 Dlouhodobý cíl: Škola je otevřena veřejnosti Dílčí cíl 1) Prezentace školy na veřejnosti •
Informace o činnosti školy na jejich webových stránkách
•
Zprávy o akcích školy v regionálním tisku
•
Konference a prezentace projektů žáků jsou přístupná rodičům a veřejnosti
Dílčí cíl 2) Škola rozvíjí spolupráci s rodiči •
Škola informuje rodiče o své činnosti nejen v oblasti EVVO
•
Rodiče se aktivně zapojují do akcí školy (sponzorství, pomoc při akcích a projektech školy, vedení kroužků)
4. 2. Cíle v oblasti výchovně vzdělávací •
Žák se seznamuje s ekosystémy v okolí školy
•
Žák se zajímá o životní prostředí obce
•
Žák přenáší svoji ekogramotnost do své rodiny
•
Žák praktikuje základní návyky ekologického chování v běžném životě
•
Žák se chová zodpovědně k prostředí, přírodě a svému zdraví
•
Žák se orientuje v globálních problémech biosféry
•
Žák má pokoru a úctu k přírodě, vnímá její jedinečnost
•
Žák chápe souvislosti mezi stavem přírody a lidskou společností
•
Žák se aktivně zapojuje do projektů s environmentálním zaměřením
4. 3. Uplatňované metody a formy práce 4. 3. 1 Dlouhodobý cíl: Škola pečuje o žáky se zájmem o přírodu Dílčí cíl 1) Žáci rozvíjejí své zájmy ve volitelném předmětu •
Volitelný předmět Člověk a příroda pro žáky 7. ročníku
•
Volitelný předmět Praktika z přírodopisu pro žáky 9. ročníku
•
Volitelný předmět Praktika z chemie pro žáky 9. ročníku
Dílčí cíl 2) Škola připravuje talentované žáky na biologickou a zeměpisnou olympiádu •
Účast nejlepších žáků v okresních kolech olympiád
4. 3. 2 Dlouhodobý cíl: Škola spolupracuje v oblasti EVVO s různými subjekty Dílčí cíl 1) Spolupráce školy s MěÚ Vsetín •
Prezentace školy v regionálním tisku (Jalovec, Valašský deník, Vsetínské noviny a místní TV Beskyd).
Dílčí cíl 2) Škola spolupracuje s okolními školskými zařízeními •
Akce školy pro okolní základní a mateřské školy
Dílčí cíl 3) Pokračování spolupráce se spřátelenou školou v polské Bytomi •
Vzájemné návštěvy, pravidelná komunikace mezi žáky obou škol a vzájemná účast v soutěžích.
Dílčí cíl 4) Škola spolupracuje s organizacemi a jednotlivci zabývajícími se EVVO •
Výukové programy nabízené střediskem volného času – Alcedo
•
Poznávání přírodních krás v regionu pod vedením odborníků
•
Navázání spolupráce s místními zájmovými organizacemi – pořádání besed a společných akcí
4. 3. 3 Dlouhodobý cíl: Výuka probíhá moderními postupy, metodami a formami práce Dílčí cíl 1) Žáci získávají své poznatky při pozorování přírody a na exkurzích
•
Vycházky do přírody, výlety
•
Sledování ekologizace provozu školy a životního prostředí obce
•
Exkurze žáků do ZOO Lešná, Vsetínského muzea, místní hvězdárny
•
Návštěva exkurzí, výstav a dalších ekologických akcí
•
Využití pobytových programů Alceda v terénním středisku Hájenka
•
Využití pobytových programů i jiných blízkých ekocenter – Sluňákov, Hostětín
•
Výchovně vzdělávací zájezdy s environmentální tématikou
Dílčí cíl 2) Žáci získávají své poznatky účastí na projektech a akcích školy •
Projektový týden s různým zaměřením
•
Jednodenní projekt Za čistou Zemi
•
Vícedenní výlety zaměřené i na poznávání přírody
•
Školní akademie deváťáků
•
Mikulášská nadílka
•
Vánoční besídka a jarmark
•
Dopravní soutěž 4. a 5. ročník
•
pěvecká soutěž „Superstar “
•
taneční soutěž „Tančírna”
•
návštěvy filmových představení
•
návštěvy kulturních akcí, výstav a koncertů
•
lyžařský výcvikový kurz 1., 2. a 7. ročník
•
povinný plavecký výcvik 2. a 3. ročník
•
školní akce k mezinárodním dnům
4. 4. Cíle v oblasti vybavení školy a organizace provozu 4. 4. 1 Dlouhodobý cíl: Škola má vhodné prostorové a materiální podmínky pro EVVO Dílčí cíl 1) Škola má vybudovanou školní zahrádku a vybudovanou učebnu v přírodě •
U školy je vybudovaná a využívána školní zahrádka
•
Přírodní učebna slouží k výuce žáků, k realizaci programů EVVO, k mimoškolním činnostem zaměřených na poznávání přírody
Dílčí cíl 2) Škola má vybavenou učebnu přírodopisu a koutky živé přírody •
Knihovna vybavená odbornou literaturou a časopisy
•
Pomůcky na laboratorní a terénní práce
•
Dostatečné množství kvalitních pomůcek
•
Softwarové programy
•
Květinová výzdoba na chodbách a v učebnách
•
Koutek živé přírody v učebně přírodopisu
4. 4. 2 Dlouhodobý cíl: Provoz školy je šetrný k životnímu prostředí Dílčí cíl 1) Škola vzdělává žáky a zaměstnance školy v hospodaření s odpady •
Třídění odpadků ve třídách, koše na třídění plastů, papíru, skla a bioodpadu na chodbách
•
Kompost na bioodpad na školní zahrádce
•
Akce školy vedoucí k lepší informovanosti o třídění odpadu
•
Nástěnka s informacemi o třídění odpadu
•
Do třídění odpadů se zapojují i správní zaměstnanci školy
Dílčí cíl 2) Škola snižuje spotřebu energie, vody a jiných surovin •
Je zpracovaný energetický audit školy
•
Provedena výměna klasických žárovek a zářivek za úsporné
•
Na záchodech jsou nová úsporná splachovadla
•
Jsou stanovena pravidla správného větrání a svícení ve třídách
•
Úsporné používání papírových utěrek
•
Škola využívá ve větší míře ekologický papír
Dílčí cíl 3) Škola organizuje sběrové aktivity •
Sběr starého papíru
•
Sběr tetrapakových obalů
•
Sběr hliníku
•
Sběr kaštanů
•
Sběr léčivých bylin
•
Sběr použitých baterii a drobného elektrozařízení
4.5. Požadovaná způsobilost pedagogického sboru k EVVO, DVPP 4. 5. 1 Dlouhodobý cíl: Vedení školy podporuje vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti EVVO Dílčí cíl 1) Pedagogové se účastní akcí DVPP v oblasti EVVO •
Aktivní práce proškoleného koordinátora EVVO
•
Proškolení pedagogického sboru koordinátorem
•
Aktuální nabídka vzdělávacích akcí se zaměřením na EVVO
•
Průběžné doplňování vzdělání koordinátora EVVO
•
Účast jednoho pedagoga z I. i II. stupně na DVPP s environmentální tématikou
Dílčí cíl 2) Pedagogové spolupracují při realizaci EVVO ve škole •
Zapojení většiny členů učitelského sboru do aktivit EVVO na škole
•
Společná realizace školních projektů zaměřených na environmentální výchovu
•
Fungující mezipředmětové vazby
5. Pravidla spolupráce koordinátora EVVO s vedením a zaměstnanci školy Funkce koordinátora EVVO byla ustanovena od 1. 9. 2003 na základě metodického pokynu MŠMT k environmentálnímu vzdělávání, výchově a osvětě ve školách a školských zařízeních č. j. 32338/2000-22. Od 1. 9. 2008 byla nově pověřena koordinováním v oblasti EVVO Mgr. Markéta Cvanigová.
Činnost koordinátora EVVO: •
sestavuje dlouhodobý plán EVVO za podpory vedení školy a ve spolupráci s ostatními členy pedagogického sboru
•
vypracuje roční plán EVVO, který vychází z dlouhodobého plánu
•
zpracuje zprávu o plnění ročního plánu EVVO za uplynulý školní rok
•
spolupracuje s centry ekologické výchovy a dalšími subjekty zabývající se životním prostředím
•
organizuje akce a projekty zaměřené na environmentální vzdělávání
•
napomáhá se zařazením průřezového tématu Environmentální výchova do všech předmětů
•
účastní se různých forem dalšího vzdělávání v oblasti EVVO se souhlasem ředitele školy
•
zajišťuje vybavenost školy učebními pomůckami potřebnými k EVVO
•
podílí se na propagaci školy v oblasti EVVO
6. Začlenění dlouhodobých záměrů EVVO do oficiálních dokumentů školy Naše škola usiluje o kvalitní a trvale se zlepšující zařazení environmentální výchovy do výuky i do celkového života školy. Do nedávné doby se program EVVO naplňoval hlavně v hodinách přírodopisu a zeměpisu bez zpracovaného plánu. V současné době patří EVVO k prioritám školního vzdělávacího programu. Environmentální výchova má globální i regionální charakter a je realizovaná formou průřezového tématu ve všech předmětech a formou projektů. V oblasti EVVO spolupracujeme se střediskem volného času - Alcedo. Od školního roku 2003/2004 je do výuky zařazen volitelný předmět Člověk a příroda pro žáky 7. ročníku. Zpracovaná koncepce EVVO byla zahrnuta do Strategického plánu rozvoje školy a od příštího školního roku budou postupně plněny dílčí a dlouhodobé cíle v ní stanoveny. Město se snaží zlepšovat své životní prostředí a škola chce výchovou svých žáků přispět ke zvyšování ekologické gramotnosti u jejich obyvatel. Naším cílem je propracovanou koncepcí EVVO vést žáky k vybudování pozitivních vztahů k životnímu prostředí.
7. Financování EVVO •
V rozpočtu školy budeme počítat každý rok s finanční částkou na doplnění pomůcek pro realizaci EVVO – např. výukové hry a počítačové programy, určovací klíče, … a na výukové programy pro žáky a semináře pro učitele
•
Budeme se snažit získávat finanční prostředky v rámci projektů a grantů (EU, MŠMT, Kraj, Město, nadace, …)
• Budeme se snažit spolupracovat s místními podnikateli a firmami (společné projekty, exkurze, sponzoring, …)
Zpracovala: Mgr. Markéta Cvanigová, školní koordinátor EVVO
