WORKSHOP WIREFRAMES. User requirements en wireframes

WORKSHOP WIREFRAMES

User requirements en wireframes

Agenda

• • •

Persona’s Customer journeys Wireframes: • Student view instappen module en OWE • Docent view leermateriaal plaatsen en arrangeren

PERSONA’S

Indeling persona’s

Student persona’s • Keuze gemaakt voor 4 persona’s

Docent persona’s Werkplekbegeleider persona Staf persona

Leeftijd: 56 Woonplaats: Oosterhout Functie: Docent onderzoeksmethodologie en managementstijl Opleiding(en): Management, zorg en dienstverlening en Verpleegkunde nieuwe stijl

Als docent vindt ik het heerlijk als ik studenten verder kan helpen, wanneer ze met plezier en succes mijn vakken hebben afgerond. Ik hou ervan om mensen van verschillende achtergronden bij elkaar te brengen, juist daar we allemaal van leren. Ik ben docent worden om echt iets toe te voegen aan de ontwikkeling van studenten. Bovendien is er aan het management in de zorg nog veel te gebeuren. En hoe beter dan de studenten te inspireren naar een beter en vernieuwende toekomst in de zorg.

“ I k hou er van om mensen van ver schi l l ende acht er gr onden bi j el kaar t e br engen, j ui st daar zi t de kr acht van het deel t i j d onder wi j s” .

laten doen. Bijvoorbeeld door ze zelf hun stof/opdrachten te laten presenteren. Maar ook door veel groeps opSinds mijn twee kinderen het huis uit zijn, ben ik geschei-

de kwaliteit hoger. Ook 360 graden feedback zorgt voor

nu kan ik heel gemakkelijk het centrum in bijvoorbeeld om een terrasje te pakken. Eens per week ga ik kaarten

vakken. Het is de beste manier om de stof erin te krijgen. Kwaliteit is hierbij de belangrijke factor. Als er problemen

Ik krijg vertrouwen in mezelf door inhoudelijke beoorWanneer de kinderen komen kook ik graag uitgebreid. Om contact te houden zit ik graag op Facebook en post dochter te horen dat ik teveel post. Ach ja. Ik heb thuis een vaste computer met een vast Internetlijn. Maar het meest doe ik nog wel met mijn ipad, ga nergens heen zonder het ding. Gelukkig woon ik niet ver van mijn werk en ga ik op de

ik dat ik goed op mezelf moet passen en vind mijn privé

met als die tools te leren werken.

Balans werk/privé > privé belangrijker Scoort laag op computerskilss

Leeftijd: 38 Woonplaats: Nijmegen Functie: Coördinator en docent LO, stagebegeleider Opleiding: Lichamelijke Opvoe– ding aan de HBO Sportacademie met de vakken sportstimulering en sociologie.

verder te komen en meer uit zichzelf te halen, wellicht zelfs om dromen van studenten te helpen realiseren. Ook wil ik werken aan het verbeteren van het bewegingsonderwijs in Nederland. Ik vind het mooi dat ik daar invloed op kan uitoefenen.

“ I k vi nd het mooi om i nvl oed ui t t e oef enen op de ver bet er i ng van bewe gi ngsonder wi j s i n Neder l and” .

polo doe, hardloop en het hockeyteam van mijn oudste dochter coach en train, zijn mijn vrouw en twee kinderen ook heel belangrijk voor me. Graag ga ik met ze kamperen in de zomer of maak een mooie wandeling. Ook ben -

nog thuis aan het werk ben.

elke student. Ik gebruik bijvoorbeeld veel muziek in mijn lessen en ga mee met trends. Hierdoor kan ik studenten meer betrekken bij de les. Ik haal vertrouwen uit gesprekken met collega’s en studenten om zo gezamenlijk nieuwe lessen te creëren. Balans werk/privé: werk iets belangrijker Scoort medium hoog op computerskils

STUDIEBEGELEIDER

Leeftijd: 42 Woonplaats: Veenendaal Functie: Anesthesist op ver schillende locaties, voornameli jk in de Gelderse Vallei in Ede, Begeleider Opleiding: Anesthesiologie

Ik heb veel ervaring en kennis opgedaan in mijn vakgebied en ik vind het belangrijk om dit te delen met de

nieuwste ontwikkelingen. Ik haal trots en voldoening uit het slagen van mijn studenten.

“ Door dat i k bet r okken ben bi j de begel ei di ng van st udent en bl i j f t i k op de hoogt e van de ni euwst e ont wi kkel i ngen” .

heb. Ik vind het belangrijk om mij naast mijn werk ook te ontwikkelen en mijn passies te voeden. Ik golf graag en volg een cursus vinologie om mijn ervaring als wijnkenner uit te breiden. Mijn MG onderhoud ik ook graag zelf en ga er geregeld mee toeren. Ik vind het leuk om mijn kennis en ervaringen over het golfen en MG gerelateerde zaken te delen via Facebook en mijn grote schare bevriende collega’s en vrienden. Ik heb dan ook de nodige kennis opgedaan op het gebied van de nieuwste apps en de hoogte met de nieuwste technologieën. Ik woon sinds kort in een groot nieuwbouwhuis samen met mijn vriendin en haar twee kinderen. Eigenlijk heb ik

Ik stuur op kwaliteit, in de zorg is een goed resultaat erg belangrijk. Ik zit er dan ook bovenop en stuur direct aan. Er is weinig marge voor fouten en ik kan het niet pernatuurlijk wel noodzaak dat ze zelf ontdekken en leren

met nieuwe studenten uit eten te gaan om hen en elkaar bij voorkeur via email, zodat ik deze kan beantwoorden tussen mijn werk door.

mijn werk inzet. Het is dan ook voornamelijk haar taak om zich met de kinderen bezig te houden. Balans werk/privé: werk belangrijker Scoort hoog op computerskils

STAF

Leeftijd: 32 Woonplaats: Velp Functie: Administratief mede– werker student betrekkingen

ten toegang geef in het Scolar systeem en de betalingen

“ I k wi l gr aag voor ui t i n mi j n car r i er e en zi e veel kansen voor onze

beleid uit. Ik wil graag vooruit in mijn carrière waardoor

opl ei di ngen i n de j ui st e t oepassi n gen i n I CT” .

Mijn collega’s vragen me vaak ook

Gelukkig heb ik een laptop van de zaak. Ik hou heel erg van gezelligheid, ook in ons huis. Ons huis is ook gezellig ingericht met veel kaarsjes, vaasjes,

Sinds een paar jaar wonen mijn vriend Jack en ik samen in een ruim appartement in Velp. En met ons woont onze lieve kat Minoes, ons oefen kindje. Jack en ik gaan vriendinnen waarmee ik veel contact heb. Elke zaterdagavond gaan we gezellig Net 5 series kijken en cocktails

Werk 80% energie

lijnen. Elke vrijdagavond ga ik salsa dansen, mijn grote passie.

Scoort hoog in computerskills

sjalen en tafelkleden mee die ik verkoop op Etsy. Alle huwelijksreis. Via Facebook blijf ik in contact met mijn vrienden en -

LEEFTIJD: 26 WOONPLAATS: Velp STUDIE: PABO WERK: Onderwijsassistent op een bassischool in Velp, ik ben nu bijna 3 jaar onderwi jsassisent

Ik werk nu een aantal jaar als onderwijsassistent op een en ik ben ook goed met kinderen, al zeg ik het zelf. Soms vertrekt een leraar even uit de klas en dan beter doorleren om echt juf te worden dan krijg ik ook beter betaald!

“ Di e st ages zi j n een ei t j e maar de st udi e i s soms echt zo moei l i j k! ” .

Ik woon en werk ik Velp en de opleiding is in Arnhem. Ik ga met de bus naar school en loop naar mijn werk, dat gaat allemaal prima. Veel van de stages heb ik kunnen doen op school, dus dat is ook goed aan het studeren ben ik volgens mij wel meer deer bijna alle avonden en meestal ook het weekend, maar dat is niet zo erg.

Ik ben goed in de klas met de kinderen, stages vind ik

hard leren. Het is vooral dat leren dat ik niet zo gewend ben. In het begin wist ik gewoon niet zo goed hoe ik dat moest aanpakken. Mijn SLB’er Balans werk/privé: werk iets belangrijker

studeren wel goed. Maar ik vind de stages het leukst.

Scoort medium hoog op computerskils

LEEFTIJD: 37 WOONPLAATS: Amsterdam STUDIE: Opleidingskunde WERK: Ik ontwikkel trainingen in een ziekenhuis. Ik heb hier ervaring als IC verpleegkundige en als trainer intern.

Ik ben al een aantal jaar bezig met trainingen geven en opleidingen te ontwikkelen in ons ziekenhuis. Ik kreeg een kans om het programma volledig opnieuw op Na wat oriënteren kwam ik op de HAN uit. Ik hou best van studeren en aan een tweedaagse cursus heb -

te duiken.

“ I k kan heer l i j k t hui s st uder en en al s i k dan naar Ni j megen kom moet het wel i et s t oevoegen. ” nog meer dan nu gebruik te maken van de professionals een andere rol kunnen nemen dan ‘de gemiddelde’ leerling.

Ik woon in Amsterdam. Een dag naar de HAN is voor mij dus echt een lange dag. Ik heb ook een baan, Ik ben een ervaren trainer, maar ik heb geen moeite gedaan om vrijstellingen te krijgen, het gaat mij om de inhoud. Bovendien heb ik begrepen dat het, ondanks

met deze opleiding, trainer worden, of meer leren

als we op op die ene dag er echt alles uithalen, uit het contact met elkaar en met de docenten. Balans werk/privé: balanszoeker Scoort medium hoog op computerskils

Gelukkig kan ik veel vanuit huis, inloggen in systemen en hup, ik kan aan het werk. Soms zijn er dagen dat aantal jaar met een groep op te trekken. Je leert weer een goed netwerk. Ik zou het leuk vinden om

LEEFTIJD: Ik ben 46 jaar WOONPLAATS: Ik woon in Doet inchem. STUDIE: Duits WERK: Ja. Ik werk sinds kort weer als docent op een kleine school als onbevoegd docent Duits. Ik heb hiervoor ook jar -

Ik ben getrouwd en woon al sinds mijn 28ste in Nederland. Ik wilde ooit leraar worden, maar dat was in Oost

moest ik mijn bevoegdheid halen en dat is me niet gelukt; jonge kinderen, een scheiding. Nu ga ik opnieuw beginnen. Ik heb daar wel lang over nagedacht, wil ik dit weinig diploma’s heb om te bewijzen wat ik al kan, daar-

“ Voor mi j i s di t de t weede pogi ng nu hoop i k dat het gaat l ukken! ”

ik opschieten anders mag ik hier niet blijven werken.

maar viel het me toch behoorlijk tegen. Ik had misschien je heel hard voor moet werken, dan merk je dat je als 4e klas vmbo-basis en moet ik een vakgroep plan opstel-

dingen waardoor dat niet gaat. Laatst bijvoorbeeld zat ik in de les en belde mijn zoon dat hij zijn sleutel kwijt moet toch kunnen? Ik hou dit niet jaren vol, ik hoop

Balans werk/privé: werk belangrijker Scoort laag op computerskils

klus hoor, ze gaan er maar vanuit dat je dat allemaal maar kan. Wat ook moeilijk was, was dat ik op mijn school voor mijn gevoel weinig gesteund word door collega’s. Ik durf eigenlijk ook niet om hulp te vragen…

LEEFTIJD: 61 WOONPLAATS: Venlo STUDIE: ILS Nederlands ERVARING? Ik werk al bijna 20 jaar op een ROC, als docent. In principe geef ik alle vakken.

We kregen vanuit school de kans! Iedereen kreeg de kans om met een lerarenbeurs zijn tweedegraads te halen. Nederlands lag voor de hand en daar kregen we ook vrijstellingen voor. Ik vind het heerlijk om te blijven leren,

heb ik mijn tweedegraads. Gaan we vieren natuurlijk en misschien volgt er dan wel weer iets nieuws….

“ Fl exi bi l i t ei t i s pr i ma, maar i k wi l wel met mensen l er en”

een paar jaar de deur uit. Vorig jaar ben ik opa geworden! Mijn ouders leven nog, ik ben mantelzorger en dat trekt

wat overigens niet naast de deur is... Wel vind ik het heel leuk dat wat ik leer ik meteen kan toepassen in mijn werk, dan schiet het op hè. Maar ik heb het natuurlijk veel minder druk dan mijn klasgenootjes met kleine kinderen.

ik ‘ondergedompeld’, lekker op mijn studeerkamertje.

ik het samen met een paar collega’s kan doen werkt. We

Balans werk/privé: balanszoeker Scoort medium op computerskils

een toets bijvoorbeeld, maar ook je zorgen met elkaar

CUSTOMER JOURNEYS

Customer journey STUDENT

MODULE 1

Verkennen Kennismaken

Inschrijven

Begeleiding

Opstarten Instappen

Onderwijs volgen

Toetsen

Module 2 Module 3

…

Diplomeren

Uitgangspunten • • • •

Varianten leeractiviteiten aanbieden Wisselen van varianten, chronologie Volgorde van stappen kan variëren Het meeste overal beschikbaar; any device; any location • Accent ligt op meest waarschijnlijke

Customer journey STUDENT voor module Fase

Stappen

MODULE

Opleidingsniveau alle modules zien met OWE en boeken

Oriënteren werkopdrachten voor goede aansluiting werk

Kijken of er mogelijke vrijstellingen zijn

Vooruit werken waar mogelijk (met name individueel)

Introductie in je eigen leergroep (module)

Kennismaken met leergroep

Prio voor 1-9 Locaties & middelen Opleidings afhankelijk; vragenlijst, gesprek, assessment

Attitude & emotie

Frustratie ‘Waar kan ik alles vinden’

Paniek ‘Wat veel, kan ik dat wel?’

Positieve spanning ‘Zin in’.

Paniek ‘Het sluit niet met elkaar aan’

Frustratie ‘’t kost meer tijd de vrijstelling te krijgen dan de toets te maken’

Blijheid

?

‘Ik loop voor’

Euforie ‘Dit kan ik over x aantal weken’

Vragen & opmerkingen

Ideeën

Vak/OWE heeft een code als naam bijv. MIxy1 (onduidelijk)

Oriënterende video clip (trailer)

Welke hoofdstukken worden behandeld voor les

Diploma gericht onderwijs

Diploma gericht onderwijs

Wie is wie? Mede studenten en docenten

Customer journey STUDENT in module

MODULE

Fase

Stappen

Oriënteren op doel & wat te doen (route)

Welke aanschaf materialen (boeken, syllabus) heb ik nog?

Bekijken wanneer de module is gehaald. Hoe beoordeeld?

Binnen OWE welke materialen (leermateriaal) heb ik nodig?

Instap toets Wat weet ik al? Waar moet ik aandacht op letten?

Keuze; hoe/wanneer ga ik aan deze doelen werken? (leerstijl)

Vragen stellen aan begeleider & medestudenten over route (ook tijdens traject)

Prio voor 1-9 Locaties & middelen Live skypen Live skypen Fysiek

Attitude & emotie

Frustratie ‘De informatie voorziening is niet goed’

Ideeën

‘Zin in’.

Angst ‘Kan ik dit wel halen?’

Positieve ? spanning ‘Zin in’.

Ongeduld

Opluchting

‘Ik wil weten at me te doen staat’

‘Oh, dit wordt van me verwacht’

Euforie

Paniek

Trots

‘Wat veel, kan ik dat wel?’

‘Ik weet meer dan ik dacht’

‘Wauw, ze doen moeite voor mij’

Feedback op toets via video (verpleging)

3 leer routes kunnen kiezen + advies

Euforie


Positieve spanning

De hand schudden met SBL

‘Dit kan ik over x aantal weken’

Oriënterende video clip (trailer)

Vak/OWE heeft een code als naam bijv. MIxy1 (onduidelijk)

Vak kan boven OWE liggen of onder. Willen steeds meer OWE praten

Sommige docent doen dit in de les

Vragen stellen

1 manier van faciliteren in 1 omgeving


MODULE

Fase

Stappen

Kijken hoe de planning past in persoonlijke/werk agenda

Wanneer moet ik iets inleveren (deadline)?

Paniek

Paniek

Introductie in je eigen leergroep (module)

Kennismaken met leergroep

Prio voor 1-9 Locaties & middelen

Attitude & emotie

‘Gaat het wel passen?’

Nu dezelfde groep door opleiding heen. Straks per module of per OWE?


Ideeën

?

‘Heb ik voldoende tijd?

Planning module in werk/ persoonlijke agenda

Wie is wie? Mede studenten en docenten


MODULE

Fase

Stappen

Vooruit werken waar mogelijk (met name individueel)

Individuele opdrachten uitvoeren

Groep uitzoeken om groeps opdracht mee te doen

Met groep afspreken

Met groep overleggen

Groepsopdracht uitvoeren

Wanneer moet ik iets inleveren?

Prio per 1-9 Locaties & middelen

Live skypen

Attitude & emotie

Blijheid ‘Ik loop voor’

Ergeren

Blijheid

‘Ik kan niets vinden’

‘Ik loop voor’


Ideeën

Welke hoofdstukken worden behandeld voor les

Voorafgaand aan module is ook wenselijk

Elkaar (mede studenten) feliciteren

Elkaar agenda inzien

Customer journey STUDENT in module MODULE Fase

Stappen

Vragen over het proces stellen aan docent

Vragen stellen/ beantwoorden over de inhoud aan studenten/docenten

Review feedback ontvangen van docent

Review feedback geven/ontvangen aan mede studenten

Hoorcollege bijwonen

Praktica bijwonen

Gemist les inhalen


Live skypen Tijdens les

Attitude & emotie

Tijdens les

Live skypen HAN dag

HAN dag

‘s avonds Frustratie

Ergeren ‘Wordt van kastje naar muur gestuurd’

‘Geen mogelijk tot inhalen’

Ergeren ‘Ik kan niets vinden’

Nu nog niet mogelijk


Organisatie afspraken wanneer reageren (bijv. max 2 dagen)

Online video les bekijken (achteraf)

Informatie betrouwbaar. Wie is leading?

Webinar

Planning les inzien (les wordt vaker gegeven)

Live via Skype volgen

Tonen wat te doen als het niet mogelijk in te halen

Ideeën Soort forum zichtbaar voor alle studenten

Soort forum zichtbaar voor alle studenten



Customer journey STUDENT in module MODULE 1

Fase

Stappen

Definitieve keuze toets vorm

Oefen toetsen maken

Intekenen toets op juist moment

Bekijken planning, met wie, wat, waar praktijktoets

Toets maken

Uitslag cijfer toets bekijken


Live skypen

Attitude & emotie

Angst

Angst

‘Het gaat me niet lukken’

‘Het gaat me niet lukken’

Blijheid

Blijheid

‘Het gaat me wel lukken’

‘Het gaat me wel lukken’

Blijheid

Spanning

‘Ik loop voor’

‘Heb ik het gehaald?’

Euforie ‘Ik heb het gehaald’

Schaamte


Ideeën

‘Shit, nou zien anderen ook mijn cijfer’

Kunnen kiezen tussen opdracht of tentamen of mondeling

Misschien i.c.m. instaptoets

Flexibele examen data in toezicht ruimte ongeachte welke tentamen

Gemaakte toets bekijken met feedback

Customer journey STUDENT in module MODULE 1

Fase

Stappen

Voortgang bekijken; wat heb je al gedaan?

Hoe doe ik het ten opzichte van peers?

Hoe kom ik in contact? Contactgegevens opzoeken

Overleggen met SLB (bij calamiteiten)

Bespreken; hoe opleiding combineren met werk/prive?

Op werkplek afspreken

Op werkplek afspreken

Hoe flexibel is het? Mag ik versnellen of vertragen?


Attitude & emotie

Paniek

Paniek

‘Ik loop achter’

‘Ik loop achter’

Blijheid

Blijheid

‘Ik loop voor’

‘Ik loop voor’

Liever niet dat docent ziet hoever je bent en zelf bepalen wat hij/zij ziet


Rust ‘Ik sta er niet alleen voor’


Ideeën

Niet voor elke student is het prettig

Hoe kun je escaleren?

Online bekijken Bespreken met SLB


MODULE

Fase

Stappen Certificaat ontvangen

Leuke ontspannende acitviteit leergroep

Prio per 1-9 Locaties & middelen Borrel

Attitude & emotie

Paniek ‘Ik loop achter’

Blijheid ‘Ik loop voor’


Ideeën

Digitaal en fysiek certificaat



Customer journey DOCENT MODULE 1

Begeleiden Hoe help je de student? Groepen?

Module pramma

Lesmateriaal ontwikkelen

Instappen

Hoe help je de student? Groepen?

Diplomeren

Onderwijzen leergroepsikaal Lesmateriaal (video’s, teksten, boeken) Opdrachten

Toetsen Grote intake vooraf opleiding

Toetsen opstellen Nakijken Feedback

Module 2 Module 3

…

Customer journey DOCENT in module

PRE-MODULE

Fase

Stappen

Bouwwerk curriculum aanwezig

Welke onderwijs willen we aanbieden in module?

Bekijken landelijke criteria

Wat wil het werkveld?

OWE’s worden bepaald

Welke comptetenties/ leerdoelen horen hierbij?

Hoe gaan we de competenties/ leerdoelen toetsen?

Welke soort leeractiviteiten zijn er (verplicht, online, contact)


Attitude & emotie

Docent werken samen in groepen Samen met curriculum commissie

Docent werken samen in Docent werken samen in groepen groepen Samen met curriculum commissie Blij ‘Menselijk contact’

Docent werken samen in Docent werken samen in groepen groepen

Jeuk ‘Te verplichtend’

Angst ‘Gaat dit wel geaccrediteerd worden?

Angst ‘Kan ik deze wel realiseren?’


Ideeën

Bij educatie wordt geen competenties gehanteerd op module niveau. Wel op OWE leerdoelen. Wens is om deze verschillen te behouden

Docent werken samen in Docent werken samen in groepen groepen

Opwinding ‘leuk leren van elkaar’

Ongeduld ‘Ik wil weten at me te doen staat’

Trots ‘Ik weet meer dan ik dacht’


PRE-MODULE

Fase

Stappen

Verzamelen materiaal als kennisclips & literatuur

Verbanden? Verplicht? Wat moet bij elkaar?

Materiaal schrijven/maken

Klaarzetten tools als discussiefora (peer feedback)

Materiaal controleren door collega’s

Docent handleiding OWE instructie

Leeractiviteiten inplannen (rooster)

Prio voor 1-9 Locaties & middelen Docent werken samen in groepen

Attitude & emotie

Spannend en insprirerend

Leuk variatie en maatwerk

Leuk variatie en maatwerk

Opluchting Spannend

‘Oh, dit wordt van me verwacht’

Inspirerend

‘Wauw, ze doen moeite voor mij’

Angst

Euforie

‘Zullen genoeg studenten voorbereid op les komen?’


Ideeën

Extern materiaal gebruiken BIB

Kennisclip visuele presentatie opgenomen door docent

Discussie initiëren

Input studenten lesmaterialen uploaden

Ook tijdens dat de module draait moeten er aanpassingen gedaan kunnen worden. en materiaal toegevoegd kunnen worden. Bijv. per leergroep verschillend

Kan ook opdracht instructie (leertaak) zijn Ook opdrachten ontwikkeld om op de werkplek uit te voeren

Bevindingen studenten in discussiefora Discussiefora vragen stellen per leergroep of groep studenten per OWE Peerfeedback Blog/wiki Diagnostische toetsen etc. Video uploaden Feedback geven op video

Een gedeelte van het materiaal moet met studenten gedeeld worden als zijnde lesmateriaal. Een gedeelte moet door docenten van hetzelfde vak onderling gedeeld worden.

Hoe leeractiviteiten wordt ingericht (de antwoorden erbij)

Docenten geven aan leeractiviteiten en wanneer ze beschikbaar zijn Inplannen gebeurt door het roosterbureau Vast dag voor contact moment deeltijd. Bepaald door opleidingsman ager/ coördinator


PRE-MODULE

Fase

Stappen

Koppelen studenten aan OWE/docenten

Check hebben studenten toegang?

Studiewijzer (wat moet student doen in OWE) opstellen

Intake (voorkennis en ervaring) checken van student

Studiegroepjes maken

Prio voor 1-9 Locaties & middelen Face to face elkaar leren kennen Social media

Attitude & emotie


Ideeën

Leuk

Meerdere docenten per OWE is mogelijk) (meerdere parallelleergro epsen is ook mogelijk

Technisch, maar ook inhoudelijk

Procedure nog ontwikkelen. Moeilijk competenties controleren.

Procedure nog ontwikkelen. Moeilijk competenties controleren.

Misschien beter als SLB en administratie deze stap uitvoeren

Misschien beter als SLB en administratie deze stap uitvoeren

Inhoudelijk is wellicht een taak van administratie/ slb-er

Niet via een document maar direct communiceren


MODULE

Fase

Stappen Begeleiden tijdens lessen

Voortgang student bekijken. Actief benaderen

Als SLB helpen wanneer hulp gevraagd wordt

Les geven

Proces vragen beantwoorden

Feedback geven opdrachten

Tussentijdse toetsen afnemen

Prio voor 1-9 Locaties & middelen Ook via mobiel opvragen

Attitude & emotie

Flexibele werktijden

Angst Te gedreven

?


Ideeën

Contact moment individueel/gro ep in practica

‘Zijn studenten elkaar bereid om te helpen?’

Hoe ga je voortgang inzien (privacy)?

Studenten peer feedback via disussieforum


MODULE

Fase

Stappen

Kennis toets afnemen

Nakijken toetsen (feedback formulier)

Ingeleverde opdrachten nakijken

Plagiaat check

Uitslag invoeren

Terugkoppelen toets resultaat

Ephores (systeem)

Allures (systeem)

Besproken in de les

Evaluatie OWE


Attitude & emotie


‘Pff nakijken’

‘Pff nakijken’

Kennistoets (kan ook digitaal in leergroeplokaa l) Assesments

?

Toets onder begeleiding in HAN lokaal

Vaardigheden toets afnemen op HAN

‘Wat kan ik betekenen voor onvoldoende s & afhakers’ Elke docent doet dit anders, misschien meer naar 1 manier gaan?

Online?

Ideeën

‘Gelukkig slaagt 9095% met vlag en wimpel’

In Allures wordt cijfers terug gekoppeld, ook feedback? Zien of iets is ingeleverd

Resultaten invoeren in portfolio, automatisch?

Vaak leergroepsikaal of digitaal via vragenformulier

Spannend

‘Wat vonden studenten ervan?’ Kennistoets is niet digitaal beschikbaar voor student. Kennis toets bespreken in les

Opdracht: Formulier hoe tot resultaat is gekomen en bestand/ portfolio met opmerkingen

Assesment: tijdens assesment teruggeven en formulier hoe cijfer tot stand is gekomen

WIREFRAMES

Student • • •

1 vaste leergroep per module Altijd kunnen variëren in leeractiviteiten waar mogelijk Vaste en flexibele, verplichte en optionele modules, OWE’s en leeractiviteiten

Nieuwe leeromgeving Oriënteren op module

Welke OWE’s? Hoeveel belasting? Wie is mijn leergroep? Wat ga ik ongeveer leren?

Oriënteren op OWE

Welke leeractiviteiten? Wat is flexibel, vast, extra? Hoeveel moet ik doen? Wat ga ik precies leren?

Leeractiviteit

Leermaterialen? Welke varianten zijn mogelijk? Moet ik iets voorbereiden? Met wie (groep)? Wat moet ik precies doen?

Plannen

Wanneer zijn de contactmomenten? Wanneer ga ik wat doen?

Model

Opleiding x

Opleiding y

Leraaropleiding 2e

Leraaropleiding 1e graads

graads

Module x

Module y

Verhalen, poëzie & literatuur

Literatuur

Periode 1 2016

leergroep 1a

OWE

OWE

OWE

Adolescent literatuur

Poëzie analyse

Literatuurgeschiedenis

leergroep 1b Periode 2 2016

leergroep 2a

Leer arrangement

Leer arrangement

Middeleeuwse literatuur

18e eeuwse literatuur

Leeractiviteit

Leeractiviteit

Hoorcollege middeleeuwen

Opdracht Analyse maken

Leermateriaal

Leermateriaal

PowerPoint presentatie

Video

Docent • • •

Flexibiliteit (opleidingen/modules/OWE) Overzicht kan verloren gaan, houvast nodig Binnen context uploaden

Nieuwe leeromgeving HANQuest tools

Allures Tools

Leermateriaal verzamelen

Leermateriaal ontwikkelen

Leermateriaal exporteren /opslaan (bestand)

Startpagina

Navigeren naar leeractiviteit

Uploaden bestand

Metadateren

Questions?

WORKSHOP WIREFRAMES. User requirements en wireframes

Recommend Documents