VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZPRACOVÁNÍ GRAFICKÝCH VÝUKOVÝCH OBJEKTŮ PRO TVORBU MULTIMEDIÁLNÍCH PREZENTACÍ

Zvyšování kompetencí pedagogických pracovníků při tvorbě výukových objektů a využívání e- learningových aplikací v odborných předmětech strojírenských CZ.1.07/1.3.44/02.0026

VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZPRACOVÁNÍ GRAFICKÝCH VÝUKOVÝCH OBJEKTŮ PRO TVORBU MULTIMEDIÁLNÍCH PREZENTACÍ

Střední škola technická, Opava, Kolofíkovo nábřeží 51, příspěvková organizace

ZPRACOVÁNÍ GRAFICKÝCH VÝUKOVÝCH OBJEKTŮ PRO TVORBU MULTIMEDIÁLNÍCH PREZENTACÍ

ÚVOD Dokument Strategie celoživotního učení ČR poukazuje na fenomén stárnutí populace. S prodlužováním věku odchodu do důchodu a tudíž delším setrváváním na trhu práce, je důležité sledování kvalifikační vybavenosti starší populace. Problémem však je, že jejich kvalifikace je v mnoha případech zastaralá, neboť s novými technologiemi požadavky na výkon jednotlivých profesí prošly výraznými změnami. To se samozřejmě týká také pedagogických pracovníků. Věkový průměr učitelů odborných předmětů a učitelů odborného výcviku je vysoký. Odborné SŠ postrádají v nabídce programů DVPP ucelené programy, zaměřené na profesně orientované vzdělávání učitelů odborných předmětů. Projekt reaguje na vzdělávací potřeby pedagogických pracovníků v oblasti ICT a implementací moderních vzdělávacích technologií, metod a forem vzdělávání do výuky. Cílem projektu je zvyšování kompetencí pedagogů při tvorbě výukových objektů a využívání e-learningových aplikací, prioritně ve strojírenských odborných předmětech. Vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti ICT bylo ukončeno s projektem SIPVZ. Většina účastníků vzdělávání zvládla základy práce s PC. To ovšem nestačí, protože moderní vyučovací metody jsou založeny právě na implementaci PC do výuky. Pokud chtějí pedagogičtí pracovníci používat ve výuce kvalitní prezentace, doplněné kvalitní fotografii či videem, musí zvládnout také základy počítačové grafiky, která dokáže nahradit drahé nebo nedostupné učební pomůcky. Právě tyto vzdělávací potřeby pedagogických pracovníků by měl vytvořený vzdělávací program uspokojit.

2


VZDĚLÁVACÍ CÍLE Obecným cílem vzdělávacího programu je vzdělávání pedagogických pracovníků zaměřené na posílení jejich odborných kompetencí a připravit je na nové pojetí odborného vzdělávání a kvalitní výuku odborných předmětů. Specifickým cílem vzdělávacího programu Zpracování grafických výukových objektů pro tvorbu multimediálních prezentací je posílení odborných kompetencí pedagogických pracovníků zaměřené na využití softwarových aplikací pro úpravu digitálních fotografií a tvorbu výukového videa. Pedagogičtí pracovníci se seznámí s moderními vzdělávacími prostředky a metodami, založenými na aplikaci výpočetní techniky a jejího programového vybavení do výuky odborných předmětů strojírenských.

POSTUP VÝUKY Výuka vzdělávacího programu Zpracování grafických výukových objektů pro tvorbu multimediálních prezentací probíhá podle tematických plánů, vypracovaných na základě průzkumu vzdělávacích potřeb pedagogických pracovníků.

FORMA VÝUKY Prezenční forma studia, e-learning

CÍLOVÁ SKUPINA Cílovou skupinou jsou pedagogičtí pracovníci, zejména: 

pracovníci škol a školských zařízení: o učitelé odborných předmětů o učitelé všeobecných předmětů o učitelé odborného výcviku o učitelé praktického vyučování



vedoucí pracovníci škol a školských zařízení: o vedoucí učitelé odborného výcviku o vedoucí metodických sdružení o předsedové předmětových komisí o garanti oboru

MÍSTO KONÁNÍ Střední škola technická, Opava, Kolofíkovo nábřeží 51, příspěvková organizace Kolofíkovo nábřeží 1062/51, 747 05 Opava

3


MATERIÁLNÍ A TECHNICKÉ ZABEZPEČENÍ Výuka vzdělávacího programu Zpracování grafických výukových objektů pro tvorbu multimediálních prezentací probíhá v odborných učebnách výpočetní techniky Střední školy technické v Opavě. Odborné učebny Střední školy technické jsou vybaveny moderní didaktickou technikou (PC, dataprojektor, interaktivní dotyková tabule, vizualizér, tiskárna). Pro výuku bude využitý software: Zoner Photo Studio 14, Pinnacle Studio 16. Pro výuku je využívána studijní opora:    

PECINOVSKÝ, Josef. 333 tipů a triků pro Zoner Photo Studio: [sbírka nejužitečnějších postupů pro zpracování digitálních fotografií]. Vyd. 1. Brno: Computer Press, 2011, 248 s. ISBN 978-80251-3572-3. VESELÝ, Jan. 333 tipů a triků pro Pinnacle Studio: [sbírka nejužitečnějších postupů pro zpracování digitálních fotografií]. 1. vyd. Brno: Computer Press, 2012, 224 s. ISBN 978-80-2513645-4. pracovní listy E-learningová podpora realizována v prostředí Moodle

PERSONÁLNÍ ZAJIŠTĚNÍ VÝUKY Výuku zajišťují pedagogičtí pracovníci Střední školy technické v Opavě s dlouholetou pedagogickou praxí a odbornými kompetencemi v oblasti ICT. Lektoři   

Ing. Jarmila Tomanová, Střední škola technická Opava, učitelka ICT a matematiky Ing. Jaroslav Pernikář, Střední škola technická Opava, učitel odborných předmětů a ICT Ing. Bc. Jiří Schreier, Střední škola technická Opava, učitel odborných předmětů a ICT

Odborný garant 

Ing. Magdalena Chmelařová, Ph.D., Slezská univerzita v Opavě, Fakulta veřejných politik v Opavě, proděkanka pro informace a rozvoj

HODINOVÁ DOTACE Hodinová dotace vzdělávacího programu je 40 vyučovacích hodin, z toho 20 hodin prezenční výuky a 20 hodin výuky formou e-learningu. Tematický celek Teoretická část Základní pojmy z počítačové grafiky Práce v programu Zoner Photo Studio Nastavení a popis uživatelského prostředí aplikace Získávání fotografií, změna rozměrů fotografie Histogram, křivky, úpravy jasu, kontrastu, barev Odstraňování obrazových vad Nástroje editoru – ořez, výběry, klonovací razítko, štětce … 4

Hodinová dotace 20 1 1 1 2 2 6


Panoramata, HDR, pohlednice, publikování fotografií Práce v editoru Pinnacle Studio Zákl. pojmy z oblasti videa, kodeky, multimediální formáty Import videa, fotografií, popis a nastavení aplikace Klipy, přechody, titulky Zvukové efekty Export videa E-learning Vytvoření výukového objektu - videa Vytvoření výukových objektů - fotografií Vytvoření multimediální prezentace Prezentace výukových objektů

2 1 1 1 1 1 20 10 5 3 2

TEMATICKÝ PLÁN Prezenční výuka Cílová skupina     

   



   

 

     

Učivo

Hodiny

Metoda

orientuje se v základních pojmech počítačové grafiky rozeznává formáty grafických souborů provádí jejich konverzi

Základní pojmy z oblasti počítačové grafiky, formáty grafických souborů a jejich konverze

1

výklad

pracuje s programem Zoner Photo Studio nastavuje základní parametry programu

Nastavení a popis uživatelského prostředí aplikace Zoner Photo Studio

1

výklad

porozumí kompozici digitální fotografie ukládá fotografie do počítače provádí základní úpravy digitální fotografie

Získávání fotografií, změna rozměrů fotografie

1

provádí pokročilé úpravy digitální fotografie, úpravu křivek, jasu, kontrastu, barev

Histogram, křivky, úpravy jasu, kontrastu, barev

2

odstraňuje obrazové vady – odstranění šumu, vinětce, chromatické vady

Odstraňování obrazových vad

2

používá nástroje pro úpravu digitální fotografie tvoří retuše, koláže

Nástroje editoru – ořez, výběry, klonovací razítko, štětce, kolinearita

6

tvoří panoramatické snímky publikuje fotografie

Panoramata, HDR, pohlednice, publikování fotografií

2

orientuje se v základních pojmech videa orientuje se v používání různých multimediálních formátů

Základní pojmy z oblasti videa, kodeky, multimediální formáty

1

výklad

pracuje s programem Pinnacle Studio vytváří scénáře videa importuje fotografie a videosekvence

Import videa, fotografií, popis a nastavení aplikace

1

výklad

stříhá a upravuje videosekvence vkládá do videa titulky vkládá přechody mezi jednotlivé sekvence

Klipy, přechody, titulky

1

instruktáž výklad praktická cvičení výklad praktická cvičení výklad praktická cvičení výklad praktická cvičení výklad praktická cvičení

praktická cvičení výklad praktická cvičení

5

ZPRACOVÁNÍ GRAFICKÝCH VÝUKOVÝCH OBJEKTŮ PRO TVORBU MULTIMEDIÁLNÍCH PREZENTACÍ 

upravuje zvuk a používá zvukové efekty

Zvukové efekty

1

výklad praktická cvičení



exportuje video do různých multimediálních formátů

Export videa

1

praktická cvičení

E-learning Cílová skupina

Učivo



vytvoří scénář pro videoklip vytvoří videoklip pro výuku strojírenských předmětů

Vytvoření výukového objektu - videa

vytvoří databázi fotografií se zaměřením na výuku strojírenských předmětů

Vytvoření výukových objektů fotografií

5

vytvoří multimediální prezentaci zaměřenou na výuku strojírenských předmětů

Vytvoření multimediální prezentace

3

prezentuje vytvořené výukové objekty zaměřené na podporu výuky strojírenských předmětů prezentuje multimediální prezentaci pomocí moderních audiovizuálních prostředků

Prezentace výukových objektů a multimediální prezentace











výklad

Hodiny Metoda 10

e-learning samostatná práce e-learning samostatná práce výklad praktická cvičení

2

výklad praktická cvičení sebezkušenostní výcvik

ZPŮSOB VYHODNOCENÍ Úspěšný účastník obdrží certifikát o absolvování vzdělávacího programu DVPP (příloha č. 1: Certifikát DVPP). Podmínky certifikace:  

minimálně 80% účast na vzdělávacích akcích vytvoření a prezentace grafických výukových objektů, využitelných ve výuce strojírenských předmětů

Na závěr vzdělávacího programu vyplní účastník vzdělávacího programu evaluační dotazník, který bude jedním z podkladů pro hodnocení vzdělávací akce (příloha č. 2: Evaluační dotazník).

6

Příloha č. 1:

Příloha č. 2

EVALUAČNÍ DOTAZNÍK Název projektu: Číslo projektu:

Zvyšování kompetencí pedagogických pracovníků při tvorbě výukových objektů a využívání e-learningových aplikací v odborných předmětech strojírenských CZ.1.07/1.3.44/02.0026

Název akce

ZPRACOVÁNÍ GRAFICKÝCH VÝUKOVÝCH MULTIMEDIÁLNÍCH PREZENTACÍ

Lektor

Ing. Jarmila Tomanová

OBJEKTŮ

PRO

TVORBU

Dotazník má za úkol zmapovat Vaše hodnocení absolvované déletrvající aktivity. Jsme si vědomi, že v mnoha případech nelze realitu zachytit pouze ve škálách, proto oceníme, pokud tam, kde se Vaše pocity a postřehy nevejdou do předložených "škatulek", využijete možnosti slovně komentovat jednotlivé otázky či kurz celkově. Pokud nemáte k některé z otázek co uvést, nechejte ji nevyplněnou. 1. Do jaké míry splnil kurz Vaše očekávání?

zcela

z větší části

z poloviny

jen v některých ohledech

vůbec


vůbec


vůbec

Komentář:

2. Do jaké míry podle Vás naplnil kurz stanovené cíle?

zcela

z větší části

z poloviny

Komentář:

3. Do jaké míry byl kurz přínosná pro Váš profesní rozvoj?

zcela

Komentář:

z větší části

z poloviny

4. Hodinová dotace kurzu byla dostatečná. rozhodně souhlasím

spíše souhlasím

spíše nesouhlasím

rozhodně nesouhlasím





dobrý

přijatelný

dobrou

přijatelnou

Komentář:

5. Lektor nám věnoval dostatek času. rozhodně souhlasím

spíše souhlasím

Komentář:

6. Považuji lektora za fundovaného odborníka. rozhodně souhlasím

spíše souhlasím

Komentář:

7. Celkově bych přístup lektorů hodnotil (a) jako:

vynikající

velmi dobrý

nepřijatelný

Komentář:

8. Celkově bych úroveň kurzu hodnotil (a) jako:

vynikající

velmi dobrou

Komentář:

9. Ke zlepšení kvality pro budoucnost kurzu by pomohlo, kdyby…

Děkujeme.

9

nízkou

VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZPRACOVÁNÍ GRAFICKÝCH VÝUKOVÝCH OBJEKTŮ PRO TVORBU MULTIMEDIÁLNÍCH PREZENTACÍ

Recommend Documents