vzdělávání
vzdělávání
II/III Odloženo. Jeden z nejvýraznějších zásahu do života vysokoškolských studentů – školné – se v aktuální novele řešit nebude
Přílohu připravili: Vlastimil Poliačik, editor Veronika Havlíčková, manažerka přílohy Foto profimedia.cz, foto na titulní straně profimedia.cz
Ministerstvo školství připravilo dva nové zákony Ministerstvo školství rok před volbami nezahálí. Po léta překopávaná reforma vysokých škol se blíží k závěru. Ministerstvo školství dalo paragrafové znění vysokoškolského zákona do připomínkového řízení, vyjádří se k němu reprezentace škol. inzerce
A130005007
JEDINEČNÁ MEZINÁRODNÍ ŠKOLA S VÝUKOU V ANGLIČTINĚ Pro děti a studenty od 3 do 18 let
Early Years
Junior High Primary School Pro více informací nás prosím kontaktujte na:
[email protected]; Tel: +420 224 315 336 Riverside Škola, Roztocká 9, 160 00 Praha - Sedlec, ČR www.riversideschool.cz
Senior High
V
ysokoškolský zákon se léta nedařilo dokončit, protože většinou vyvolal odpor univerzit. Tentokrát byla proto novela připravena ve spolupráci s reprezentacemi VŠ. Prošla takzvaným vnitřním připomínkovým řízením, kdy se k ní vyjadřovala Rada vysokých škol (RVŠ) a Česká konference rektorů. „První verzi paragrafů jsme několikrát projednávali a dohodli jsme se na podrobných dílčích změnách, které ministerstvo slíbilo přepsat do paragrafů. Nebezpečné momenty jsou obecně v systému akreditací a v tom, jak se budou naplňovat přechodná ustanovení,“ popsal Miroslav Jašurek, předseda studentské komory RVŠ. Nově by se podle návrhu měla akreditace udělovat ne jednotlivým oborům, ale celé univerzitě a na určitou oblast vzdělávání. Akreditační komise totiž už nestíhala kontrolovat kvalitu jednotlivých programů. Univerzity by si měly nastavit vlastní systém kontroly kvality a problémy včas řešit. Pokud by se jim to neda-
řilo, posvítí si na ně nová Národní akreditační agentura. Zákon počítá s takzvaným kontraktovým financováním. Školy budou s ministerstvem uzavírat rámcové smlouvy třeba až na tři roky, aby školy se svými penězi mohly lépe plánovat hospodaření. Peníze se budou přerozdělovat nejen podle počtu studentů, ale také výkonnostních ukazatelů, jakými jsou například počet stáží v zahraničí, počet docentů, profesorů nebo výzkumné výsledky.
Rozdělení škol
Jednou z novinek reformy vysokých škol bude i rozdělení studijních programů na výzkumné, akademické a profesní. Podle rektora Masarykovy univerzity v Brně Mikuláše Beka by výzkumný profil měl být elitní, který by sice škole měl zajistit nejvíce peněz, ale výkonnostní parametry budou prý dosažitelné jen pro několik málo pracovišť. Vládní koalice však bude muset zřejmě o další rok odložit jednu ze svých programových stálic, zápisné
na vysokých školách. Zpoplatnění studia se nestihne prosadit tak, aby platilo už v příštím akademickém roce, tedy od října 2013, uvedl ministr školství Petr Fiala. Zápisné tak přijde na řadu nejdříve až od podzimu 2014.
Univerzity mají 30 zásadních připomínek K ministerskému návrhu reformy vysokých škol mají univerzity zhruba 30 zásadních připomínek, chtějí v něm víc zdůraznit například odpovědnost školy za kvalitu. Podle zástupců Rady vysokých škol není jasný ani rozdíl mezi rozdělením škol na akademické a výzkumné. A130001907
Školy se chtějí například zapojit do schvalování odborníků pro nově vzniklou Národní akreditační agenturu. Tito experti by podle nich navíc měli mít mandát na omezenou dobu. Vyřešit by se měla i odpovědnost členů agentury za přijatá rozhodnutí. Zároveň chtějí, aby byla v novele zdůrazněna odpovědnost škol za kvalitu. Univerzity chtějí také upřesnit některá ustanovení ohledně takzvaného kontraktového financování. V rámci něj by školy měly mít od státu garantovanou určitou částku na několik let dopředu, mělo by jim to usnadnit plánování investic. Konečné stanovisko k návrhu novely řeknou zástupci univerzit na sněmu 20. června. Opoziční ČSSD se nelíbí, že ji ministerstvo při jednáních o novém systému fungování vysokých škol obešlo, a proto by pro něj ve sněmovně ruku nezvedla. „Pouze hazardér spustí reformu rok před volbami bez jakékoli konzultace s opozicí,“ vysvětluje stínový ministr školství za ČSSD Marcel Chládek. Pro sociální demokraty jako pravděpodobné vítěze příštích voleb jsou některé body reformy stále nepřijatelné. „Nový způsob akreditačního řízení je nesmyslně složitý a struktura akreditačních orgánů je nesrozumitelná. S tím by byly značné problémy,“ míní poslanec ČSSD zabývající se vysokým školstvím Ivan Ohlídal.
Kdo bude jmenovat profesory?
Aféra, kdy prezident Miloš Zeman odmítl jmenovat profesorem Martina C. Putnu, přestože jeho profesura
pak to mění celou logiku jmenování,“ byla řádně schválena a prověřena uvedla v rozhovoru pro portál ČT24. akademickými orgány, si vynutila na Rovněž Akademickému senátu poslední chvíli další změnu v zákoně. Univerzity Karlovy se Fialův záměr Po dohodě s prezidentem Zemanem nelíbí. Jeho zástupci tvrdí, že změnit bude příště profesory jmenovat systém procesu jmenování profesorů ministr školství. je v rozporu s dohodou, které se Jenže rektorům se představa, že podařilo mezi reprezentacemi vysoby profesory jmenoval ministr školkých škol a ministerstvem školství ství, nelíbí. Čím dál častěji se také dosáhnout při dřívějších debatách ozývají hlasy, že tuto kompetenci by o podobě vysokoškolského zákona. měly mít samy univerzity. Při těchto diskuzích se řešila „V tuto chvíli koncipuji text té i otázka jmenování profesorů. „Jednovely. Je to velmi jednoduché nou z variant bylo zachování souopatření, jehož jediným problémem časné vnitřní procedury pouze s tou je to, zda se pro něj získá politická změnou, že by jmenování potvrzoval většina,“ prohlásil ministr Fiala. rektor, a nikoli prezident. Většina se Kdo bude do budoucna udělovat nejvyšší akademický titul, zatím jisté není. Ke kritice rektorů se Školy se chtějí zapojit i do schvalování přidali i někteří zákonoodborníků pro nově vzniklou dárci – ozývají se hlasy, Národní akreditační agenturu. že tento ceremoniální akt má zůstat hlavě ale pro toto řešení nenašla,“ popsal státu. „Ministr je stranická funkce jednání rektor Masarykovy univerzity a jmenování profesorů by mělo být Mikuláš Bek. nadstranické,“ uvedla předsedkyně Rektoři vysokých škol se postavili sněmovního školského výboru Anna i proti ministerskému návrhu, který Putnová (TOP 09). Stejný názor by zrušil současný systém jmenozastává i místopředsedkyně výboru vání profesorů a namísto něj zavedl Jaroslava Wenigerová (ODS). systém funkčních míst, kde by byly Podle předsedkyně Akreditační komise Vladimíry Dvořákové je ministr profesury vázány na pracovní úvazek školství silná politická figura. „V parla- v dané škole. Na přeměnu systému udělování profesur není však v akamentním systému, bez ohledu na to, demickém světě dostatek vůle, proto že máme přímo zvoleného prezibudou profesoři i nadále jmenováni denta, je prezident symbolem. Když navždy. jmenování podepisuje, tak jako by Jedním z nemnoha zastánců v podobě notáře potvrzuje, že nedofunkčních profesur v Česku jsou našlo k žádnému pochybení. Zároveň je příklad rektor brněnské Masarykovy to vyjádření úcty k akademickým svouniverzity Mikuláš Bek či jeho kolega bodám a vzdělání. Není to jen o tom Novotný. Alena Adámková změnit dvě věty v zákoně, protože A130000543
i n ze rce
vzdělávání
Nedávno bylo ukončeno vnitřní připomínkové řízení na novelu vysokoškolského zákona, kterého se účastnila i Rada vysokých škol a Česká konference rektorů. Nyní je již ve vnějším připomínkovém řízení. Postupuje tentokrát ministerstvo školství správně? Jaký máte celkově na novelu názor a co by podle vás měla určitě obsahovat?
Působím na Anglo-American University (Anglo-americké vysoké škole) ve funkci Provosta, což přibližně odpovídá funkci prorektorky pro akademické záležitosti. Již z tohoto důvodu se intenzivně zajímám o vznik nového
po všech peripetiích kolem přípravy nového vysokoškolského zákona v minulosti nynější stav prací vypadá slibně. Jako zástupce soukromé vysoké školy bych přivítala, kdyby soukromému vysokému školství bylo v zákoně věnováno více prostoru. Jednou z nejvýraznějších změn, kterou přináší návrh nového vysokoškolského zákona, je ustavení Národní akreditační agentury, která by měla nahradit dosavadní Akreditační komisi. Domnívám se, že stále není dostatečně jasné, jak
Přivítala bych, kdyby soukromému vysokému školství bylo v zákoně věnováno více prostoru
by akreditační proces měl probíhat. Hodně se hovoří o zjednodušení celého procesu, že by akreditační proces neměl být zahlcen nutností akreditace stovek oborů a že půjde o akreditování studijních programů, oblastí či celých institucí. Tento trend považujeme za perspektivní a podporujeme ho. Anglo-American University (Anglo-Americká vysoká škola) v současné době prochází americkým akreditačním procesem u WASC – Western Association of Schools and Colleges – (akreditační instituce, pod níž spadají například takové špičkové univerzity v Kalifonii, jako je Stanford nebo Berkley, a řada dalších univerzit na západě USA). Akreditační principy, které obsahuje návrh českého vysokoškolského zákona, jsou velmi blízké principům akreditace WASC. Jsem přesvědčena, že se jedná o celosvětový trend, kterým se vysoké školství musí vydat, chce-li kompetentně a efektivně reagovat na výzvy 21. století.
Noviny zdarma o den dříve www.e15.cz/pdf
inze rce
Milada Polišenská Provosta, AngloAmerican University
vysokoškolského zákona a o změny, které přinese. Jsem již po řadu let členkou Předsednictva Rady vysokých škol, a proto jsem měla možnost sledovat jeho dlouhou a obtížnou genezi. Vysokoškolský zákon je pro fungování celého vysokoškolského prostředí mimořádně důležitý a potřeba nového zákona byla již dlouho velmi naléhavě pociťována. Za uplynulé období prošlo vysokoškolské vzdělávání výrazným vývojem a brzy bylo zjevné, že pouhá novela stávajícího zákona nestačí. Vždyť než byl přijat dosud platný vysokoškolský zákon, což bylo v roce 1998 (byl to zákon č. 111/1998Sb.), neexistovala například právní základna pro akreditaci soukromých vysokých škol, a teprve přijetím tohoto zákona se vytvořil prostor pro soukromé vysoké školství, které představuje nyní významnou součást akademického prostředí v České republice. Myslím, že otázka, zda tentokrát postupuje ministerstvo školství správně, je poněkud zjednodušeně naformulovaná, ale přesto mohu konstatovat, že jsem velmi ráda, že
Fórum
IV/V
A130002540
A130000535
Základem je správná vejška !
i n ze rce
A130000643
Real knowledge you can use Learn from top business leaders Claude Varley, Ex-president of Coca Cola Bottling, France Mark Tomass, Economics AP at Harvard University, USA Derek Jones, European HR director for British Telecom Alex Reidl, Ex-regional marketing director Volvo Cars John Gole, Director, CEE, Middle East and Africa for IDC Dr. Samir Nassif, Ph.D., PCC, President of Leader Creation, Professional Training & Coaching, Monaco
University of New York in Prague
EDUCATING TOMORROW’S LEADERS
www.unyp.cz
Practical & critical thinking orientation | International faculty | Flexible schedule for working professionals
Aplikovaná informatika
Elektronická přihláška na:
Manažerská ekonomika
www.vsmiep.cz
MBA_inzerce_E15_212x91mm_napis.indd 1
Memberships:
Accreditations:
Právo v podnikání Právo ve veřejné správě
21.02.13 9:38
Při zapsání do studia do 30.6. tablet ke studiu ZDARMA.
i n ze rce
vzdělávání
VI/VII
Zvládat přírodní katastrofu se lze nau čit na vysoké škole
P
Studijní materiál.
ovodňová vlna, která se od jihu k severu přehnala Českou republikou, opět dokázala, že větru a dešti poroučet neumíme. Ale připravit se na kalamity či katastrofy můžeme. Málokdo ví, že existuje vysoká škola, kde je zvládání těchto mimořádných událostí hlavním předmětem výuky. Je to Fakulta logistiky a krizového řízení (FLKŘ) zlínské Univerzity Tomáše Bati. Hráze a technické zábrany, které jsme v minulých letech postavili, na mnoha místech pomohly. V řadě věcí jsme se z předešlých záplav poučili, přesto leckde docházelo k závažným chybám. Selhávala nejen technika, ale především konkrétní lidé. A z tohoto pohledu je zaměřena zlínská fakulta.
Výuka
Studenti FLKŘ v rámci výuky absolvují řadu předmětů v oborech, jako je ochrana obyvatelstva, krizové řízení, Integrovaný záchranný systém, analýza a řízení environmentálních rizik. Díky sofistikovaným počítačovým systémům a softwarovým zařízením mohou reálně simulovat různé situace. Povodně, zemětřesení, vulkanickou činnost, ale i třeba
Foto E15 Michael Tomeš
Současné záplavy v Čechách jsou mimo jiné i dobrým studijním materiálem pro obor ochrana obyvatelstva
teroristický útok a jaderný výbuch. Součástí výuky je pak modelové zpracování, vyhodnocení, návrh ideálního a nejvhodnějšího řešení. Takto získané vědomosti mohou následně v praxi zrychlit nejen činnost při mapování ohrožených oblastí a vyhodnocování potenciálních druhů rizik, ale především při samotném rozhodování o dalším postupu. V konečném důsledku tak mohou
znalosti absolventů výrazně pomoci snížit škody a zabránit i zbytečným obětem na životech.
Součinnost s praxí
„Nespornou výhodou školy je, že výuku a odborné přednášky doplňují lidé z praxe. Příslušníci Hasičského sboru, Policie ČR a Zdravotní záchranné služby. Nedílnou součástí výuky jsou pak i pravidelné
návštěvy pracovišť Integrovaného záchranného systému a krizového systému řízení moravských krajů. Právě na získání praktických návyků a dovedností klademe při výuce velký důraz,“ zdůrazňuje Jan Strohmandl z Ústavu krizového řízení FLKŘ. Při povodních v roce 2010 se studenti spolu se zkušenými pedagogy také například účastnili pomoci v postižených Troubkách i n ze rce
A130005061
a v Liberci. „Na žádost těchto obcí jsme se podíleli na organizaci krizových štábů, vyhodnocování rizik a vedení nezbytné povodňové administrativy. Podobná žádost v rámci letošní mimořádné situace zatím ještě nedorazila, ale jsme připraveni prakticky kdykoli vyrazit,“ říká Strohmandl a dodává, že „pro potřeby výuky pochopitelně situaci monitorujeme, snažíme se získat
Pohled studenta na aktuální záplavy Nela Trnečková,
II. ročník studijního oboru ochrana obyvatelstva FLKŘ
konkrétní poznatky z řešení daného stavu. Takto získané znalosti se samozřejmě zúročí ve výuce.“
Studenti ze státní správy
Studovat školu je možné v prezenční i kombinované formě. Právě druhou variantu, tedy kombinované studium, využívají především lidé, kteří se v rámci své kariéry a profese s problematikou krizového řízení prakticky denně setkávají. „Nejčastěji jsou to zaměstnanci různých stupňů státní správy. Mezi studenty máme ale i policisty a hasiče, kteří si doplňují vzdělání. V neposlední řadě jsou to pak řídící pracovníci firem a podniků, pro které jsou primárně určeny programy ochrana obyvatelstva a procesní inženýrství,“ říká proděkanka fakulty Lenka Cimbálníková. Podle ní je velkým plusem školy i následná uplatnitelnost absolventů na trhu práce. „Z posledních výzkumů, který v rámci vysokých škol prováděla pražská VŠE, vyplývá, že jen čtyři procenta absolventů oboru logistika a management nenalezlo adekvátní uplatnění. A konkrétně absolventi oboru ovládání rizik z minulého roku našli zaměstnání bez problémů všichni,“ doplňuje Cimbálníková. Renata Alánová
E15: Lze využít aktuální dění k rozšíření znalostí? Povodně jsou zcela mimořádná událost. Mohu tak porovnávat, jak v praxi fungují teoreticky nabyté znalosti. Jako studentka FLKŘ jsem vděčná za každou informaci, která se ke mně, třeba prostřednictvím médií, dostane. Tím myslím například i přímé vysílání zasedání ústředního krizového štábu.
E15: Jaká vidíte pozitiva a na druhé straně, kde jsou slabiny v práci krizových štábů? Myslím, že štáby začaly pracovat včas. To je pro úspěšné zvládnutí každé mimořádné situace klíčové. Aby pomoc přišla co nejrychleji, za použití dostupných sil a prostředků. Slabiny se pochopitelně objevily a již se o nich i veřejně mluví. To, že selže technika, se může stát, ale největší slabinou je vždy lidský faktor. Nevhodné mi přišlo i časté hádání se o problematiku, která se dané mimořádné situace nijak netýká.
E15: Jak hodnotíte fungování krizových štábů v dnešní mimořádné situaci? Z toho, co vím, mohu fungování krizových štábů hodnotit vesměs pozitivně. Jejich odpovědnost je obrovská. K rozhodnutí, které mají přímý dopad na život lidí v obci nebo celém kraji, je potřeba mít nejen čistou hlavu, ale i včas dodané relevantní informace a data. Ta je potřeba umět správně vyhodnotit.
E15: Co by se dalo do budoucna zlepšit? Letošní povodeň ukázala, že zdaleka ne vše máme vyřešené. I po mnohaletých zkušenostech se stále objevují obrovské nedostatky. A to i z hlediska prevence. Tato opatření je nutné po návratu společnosti do běžného stavu začít bezodkladně realizovat. Myslím, že po nynější zkušenosti to budou lidé od volených zástupců i více vyžadovat. >ral i n ze rce
A130000595
ANGLO AMERICAN UNIVERSITY ' ( 1 2 7
& + ' 9 (9Ő(1ë
2 0. 6. 2 0
Ekonomiku a management Mezinárodní vztahy a diplomacii Humanitní studia a společenské vědy Žurnalistiku Právo
13
Svět
(ŐÌ
Tě POTŘEBUJE ! I Management ICT projektů
Studuj v angličtině
I Informační technologie
Bc. / Mgr. / MBA www.aauni.edu
LÁZEŇSKÁ 4, 118 00 PRAHA 1, T: + 420 257 530 202
I Ekonomie a management
, ent UCL v l o s b a e Hledá s hned, plat
i nástup
č K 0 0 50 0 w w w. u n i c o r n c o l l e g e . c z
Nové vydání ke stažení každou neděli od ��.��
Je dobré vědět... EURO nyní také pro iPad™
Stáhněte si EURO pro iPad™ za 1,79 EUR v aplikaci App Store Zadejte do vyhledávacího pole text „EURO“ Partner týdeníku EURO pro iPad:
