VÝROČNÍ ZPRÁVA. ve školním roce 2003

VÝROČNÍ ZPRÁVA ve školním roce 2003

Slovo ředitele Vážené dámy a pánové, na úvod výroční zprávy jsem chtěl vybrat nejdůležitější událost z uplynulého školního roku a věřte mi, bylo to velmi příjemné a radostné vybírání. Probíral jsem se studijními úspěchy studentek a studentů v jednotlivých pololetích i výsledky maturitních zkoušek a porovnával je s výsledky přijímacích řízení na vysoké školy. Pročítal jsem si rozsáhlý seznam kroužků a dalších mimoškolních aktivit. Znovu jsem se vrátil k hodnocení školy Českou školní inspekcí. Zvažoval jsem úspěchy studentek a studentů na akcích sportovních, na poli umění i v odborných soutěžích. Přemýšlel jsem o jednotlivých vyučujících, bez kterých by škola tak vynikajících výsledků nebyla dosáhla a kteří tak úspěšně studenty vedli a pomáhali jim v přípravě. Na tom všem se podíleli i nepedagogičtí pracovníci, zabezpečující technické zázemí školy. Nicméně je tu jedna velmi zásadní skutečnost, která musí být v této zprávě zmíněna a již považuji za nejdůležitější z uplynulého školního roku. Jde o rozhodnutí Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR o zvýšení kapacity školy na 620 žáků. V praxi to znamená, že ve škole může studovat až 250 žáků v oboru osmiletém – po jedné třídě v ročníku. Toto je potvrzení současného stavu. Školu může studovat až 370 žáků v oboru čtyřletém – po třech třídách v ročníku. Zde nastala změna, která umožňuje, na rozdíl od minulého stavu, otevírat o jednu třídu v ročníku více, tedy tři. Rozhodnutím MŠMT a podpořením tohoto trendu zřizovatelem školy, Krajským úřadem kraje Vysočina, bylo naznačeno, že gymnaziální vzdělávaní bude v Třebíči podporováno a k městu určitě patří. Co to pro školu bude v dalších letech znamenat? Zvýšení počtu studentů a tříd musí nutně doprovázet rozšíření počtu pedagogů. Škola bude potřebovat nové prostory pro výuku. Všechny tyto změny mají víceméně pozitivní dopad. Větší škola je stabilnější a umožňuje studentům rozsáhlejší a pestřejší nabídku studijních i mimoškolních aktivit. Rozšířením kapacity se částečně pokryje vysoký převis poptávky po všeobecném vzdělání. Tato změna může mít i značný širší význam. Každým rokem bude přijato ke studiu o třicet velmi pravděpodobně v budoucnu vysokoškolsky vzdělaných mladých lidí více. Pokud se podaří pro ně vytvořit ve městě takové prostředí, že se rozhodnou po studiích zůstat zde, může to mít i vliv na situaci v našem regionu. Mgr. Radek Blažek

3

Výroční zpráva školy Výroční zpráva byla projednána na poradě pedagogů a schválena dne 15. září 2004. V Třebíči dne 15. září 2004 Mgr. Radek Blažek, v.r. ředitel školy Charakteristika školy Zřizovatelem školy je kraj Vysočina. Zřizovací listina byla schválena usnesením zastupitelstva kraje Vysočina dne 18. 9. 2001 pod čj. 045/05/01ZK a ve znění změn schválených usnesením Zastupitelstva kraje Vysočina dne 17. 6. 2003 pod čj. 151/03/2003/ZK a vydána dne 17. 6. 2003. Rozhodnutí o zařazení do sítě škol, předškolních zařízení a školských zařízení vydané Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy ČR dne 14. 1. 2004 pod čj. 30 786/03– 21 s účinností od 1. 9. 2004 uvádí, že škola sdružuje gymnázium s kapacitou 620 žáků. Škola nemá odloučená pracoviště. Studijní obory 79–41–K/401 Gymnázium–všeobecné ve čtyřletém studijním cyklu a 79–41–K/801 Gymnázium– všeobecné v osmiletém studijním cyklu jsou vyučovány podle učebního dokumentu, který schválilo MŠMT ČR dne 5. 5. 1999 pod čj. 20 594/99– 22 s platností od 1. 9. 1999 počínaje prvním a pátým ročníkem. Základní údaje o škole Název: Gymnázium, Třebíč, Masarykovo nám. 9/116 Adresa: Masarykovo nám. 9/116, Třebíč Identifikátor školy: 600 015 343 IČO: 604 184 35 IZO: 000 559 237 Telefon: ředitel 568 844 679 záznamník, fax 568 846 246 spojovatelka 568 840 815 E– mail: [email protected] WWW: gtr.cz Studenti celkem čtyřletý cyklus osmiletý cyklus

515 studentů 274 studentů 241 studentů

Osmiletý studijní cyklus

4

Čtyřletý studijní cyklus

Třída

Učebna

Počet žáků

Třída

Učebna

Počet žáků

1G

005

32

1A

036

30

2G

024

30

1B

027

31

3G

011

30

1C

016

30

4G

006

31

2A

023

30

5G

026

29

2B

010

30

6G

004

30

3A

014

32

7G

009

32

3B

133

31

8G

001

27

4A

159

29

4B

013

31

Přehled učebních plánů Učební plán ve školním roce 2003/2004 Studijní cyklus

Osmiletý 79–41–K/801

Čtyřletý 79–41–K/401

Ročník

1

2

3

4

5

6

7

8

1

2

3

4

Český jazyk

5

4

4

4

4

3

3

4

3

3

3

4

Cizí jazyk 1

4

4

4

4

4

3

3

4

3

3

3

4

4

3

3

4

3

3

3

4

2

2

Cizí jazyk 2

Občanská výchova

1

1

1

1 1

1

2

1

1

2

Dějepis

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Zeměpis

2

2

2

2

2

2

1

2

2

1

Matematika

5

5

4

4

3

4

3

4

4

4

3

3

Fyzika

3

2

3

3

2

3

3

2

2

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

2

2

3

2

3

2

1

Estetická výchova

3

3

2

2

2

2

Tělesná výchova

2

2

2

2

2

2

2

2

Základy spol. věd

Chemie Biologie

Informatika a VT

3

2 2

2

2

2

2

2

Volitelný předmět 1

2

2

2

2

Volitelný předmět 2

2

2

2

2

Volitelný předmět 3

Celkem

2

30

30

31

31

31

31

31

31

2

31

31

31

31

Volitelné předměty: Semináře z hlavních předmětů, zejména maturitních, deskriptivní geometrie, výpočetní technika, technika administrativy, hudební, výtvarná a tělesná výchova. Zájmová činnost: Kroužky předmětových olympiád, SOČ, debaty, sportovní, výtvarné a hudební. Školní časopis Zvonek, internet, posilovna.

5

Zaměstnanci ve školním roce 2003/2004 Pedagogičtí zaměstnanci: Jméno 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42

Blažek Radek, Mgr. Javorková Marie, PaedDr. Málek Miroslav, RNDr. Raus Zdeněk, Mgr. Benda Petr, Mgr. Bernatová Simona, Mgr. Březinová Jana, Mgr. Buchníčková Jana, Mgr. Burešová Alice, RNDr. Burian Ludvík, Mgr. Cahová Jitka, PaedDr. Doležalová Hana, Mgr. Fiala Petr, PaedDr. Filippiová Iva, Mgr. Choulíková Naděžda, PhDr. Chrobáková Miroslava, Mgr. Janík Karel, Mgr. Jeřábková Jana, Mgr. Jindra Pavel, PhDr. Kouklíková Irena, PaedDr. Krausová Hana, Mgr. Laštůvková Hana, Mgr. Matějková Petra, Mgr. Mozorová Alena, RNDr. Mrázková Dana, Mgr. Mrázková Jarmila, Mgr. Murárová Dana, PhDr. Nehněvská Ivana, Mgr. Nekudová Leona, Mgr. Nováková Marie, PhDr. Pelánová Dana, Mgr. Peroutková Monika, Mgr. Petrová Ivana, Mgr. Prokop Stanislav, Mgr. Pruša Oldřich, PhDr. Pušová Drahoslava, Mgr. Skryja Josef, RNDr. Spisarová Zdeňka, Mgr. Svízelová Marie, RNDr. Šlosr Milan, Mgr. Tůma Zdeněk, RNDr. Zejdová Marie, Mgr.

Aprobace Bi– Ch ČJ– HV M– DG– VT TV– Z ČJ– VV ČJ– ON NJ– RJ F– Ch Bi– Ch– AJ M– F TV– Bi NJ– ON TV– Z M– TV AJ– NJ NJ– FJ– ŠJ Z– TV NJ– RJ ČJ– D RJ– ZSV– AJ AJ– VV ČJ– HV FJ– AJ M– F ČJ– RJ– LJ AJ– ČJ ČJ– NJ ČJ– AJ– NJ AJ ČJ– NJ ČJ– D– RJ Z– FJ Bi– Z M– F ČJ– ZSV Bi– TV Bi– Ch Bi– Ch M– DG– VT TV– BV– D M– F– VT M– F

Dosažené vzdělání VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ

Délka praxe k 1.7.2004 /roky/ 17 22 26 29 13 3 29 37 17 25 18 11 31 31 30 34 17 33 23 21 1 19 4 21 36 15 14 28 2 27 20 1 36 27 39 36 29 1 26 29 21 34

Funkce ředitel zástupce ředitele zástupce ředitele výchovný poradce třídní učitel učitel učitel učitel třídní učitel třídní učitel třídní učitel třídní učitel třídní učitel učitel třídní učitel učitel třídní učitel učitel třídní učitel učitel učitel třídní učitel učitel třídní učitel učitel učitel třídní učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel třídní učitel učitel učitel třídní učitel učitel třídní učitel třídní učitel třídní učitel třídní učitel

Všichni pedagogičtí pracovníci mají náležitou kvalifikaci, praxi a odbornou způsobilost, 92% vyučovacích hodin je odučeno s pedagogickou způsobilostí.

Nepedagogičtí zaměstnanci: 43 44 45 46 47 48 49 50

Vospělová Dáša Ujčík Ladislav Burian Jaroslav Bulíčková Naděžda Dvoranová Anna Kotasová Jaroslava Ovčáčková Marie Sobotková Jana

hospodářka školník školník uklízečka uklízečka uklízečka uklízečka uklízečka

Mateřská dovolená: Mgr. Lenka Chybová Civilní služba: Bohumil Kazda 6

Pedagogický sbor

7

Opustili nás

František Holeček 29. 1. 1943 – 6. 7. 2003 František Holeček pracoval v letech 1976 –1993 v gymnáziu jako školník. Po úrazu v roce 1993 odešel do invalidního důchodu. V paměti nám zůstane jako skromný a obětavý člověk.

Josef Böhm 11. 1. 1987 – 25. 4. 2004 Student 2. ročníku čtyřletého studijního cyklu tragicky zemřel.

8

9

Seznam studentů gymnázia ve školním roce 2003/2004 Osmiletý cyklus studia

10

1. G, třídní učitelka PhDr. Naděžda Choulíková Auer Ondřej Dočekal David Dokulil Lukáš Fiala Vojtěch Havlát Ladislav Hrochová Kateřina Hronzová Kristýna Janoštík Tomáš

Jedličková Monika Juzová Jana Kolář Petr Kolbábková Denisa Marková Agáta Matějíček Jiljí Matoušek Jiří Menšíková Tereza

Němcová Kateřina Nohová Zuzana Nováková Michaela Nožičková Dominika Ondrák Vlastimil Pecková Veronika Pleskačová Tereza Robotková Pavlína

Saláková Iva Schützová Klára Sobotková Vendula Šimo Ondřej Urbančík Juraj Vávrová Eva Vítková Klára Žilková Klára

Němcová Hana Nestrojil Tomáš Richterová Lucie Routková Kateřina Sedláček Martin Tomková Dominika Trojanová Jana Trojanová Markéta

Trval Jan Tušer Adam Urbančíková Barbora Vágner Petr Vaňková Kateřina Vaverová Lucie

2. G, třídní učitel Mgr. Karel Janík Bačo Lubomír Bodláková Zuzana Bohuslav Petr Burda Roman Čermák Marek Dolák Jan Dvořák Petr Halámek Ondřej

Hladíková Ladislava Holčapková Veronika Holková Markéta Klusáčková Zuzana Kopečný Tomáš Málek Jakub Maloušková Zuzana Nejedlá Zuzana

3. G, třídní učitelka Mgr. Hana Doležalová Bartůňková Jana Benková Michaela Divišová Kristýna Divišová Vendula Dohnalová Pavlína Formanová Soňa Hroch Miloš Hučín Marek

Kazda Jakub Knotková Soňa Kohout Daniel Koutná Martina Koutný Michal Kubínyiová Lucie Kulichová Jana Kusáková Kateřina

Mráziková Alice Novotná Markéta Petrecká Veronika Pokorná Iveta Prokeš Radek Richter Jan Růžička Adam Šeda Martin

Školařová Dagmar Šmídová Tereza Špačková Aneta Štěpánková Jolana Tomková Kateřina Žilková Zuzana

11

12

4. G, třídní učitel Mgr. Petr Benda Bartejs Pavel Bestvinová Radka Blažek Jan Cafourková Tereza Fučíková Michaela Hluchý Lukáš Hodějovský Michael Houdek Zdeněk

Jandová Hana Klusáček Matěj Kondratenko Ivan Křehlík Tomáš Kulovaná Tereza Máca Jan Mácová Jitka Mafková Jana

Mahelová Michaela Midrlová Nikola Němcová Monika Outulná Eliška Paulasová Aneta Pecka Štěpán Prokešová Radka Rymešová Hana

Rymešová Žaneta Slavík Petr Telátníková Barbora Tušer Milan Vybíral Tomáš Wurmová Nela Žilka Jakub

Malenová Gabriela Mráziková Zuzana Plecitá Olga Poláčková Jana Prokopová Zuzana Saitl Dominik Stříbrský Vojtěch

Šalplachtová Věra Trnka Karel Trojanová Kateřina Vochyánová Zora Voříšková Barbora Zimková Jitka

5. G, třídní učitel PaedDr. Petr Fiala Benáčková Monika Boučková Vlasta Časarová Irena Čermáková Pavla Dvořáková Helena Folber Martin Fortelný Ondřej

Hejtmánková Iva Herceg Tomáš Kocsisová Kateřina Kulovaná Eva Kurka Tomáš Kvaiser Jiří Mach Ondřej

6. G, třídní učitel RNDr. Zdeněk Tůma Bartůňková Naďa Birčák Tomáš Čapek Jakub Dokulilová Kamila Doležal Tomáš Fiala Adam Formanová Iva Havlíček Petr

Jedlička Tomáš Kubátová Dita Kupřik Luboš Lampíř Tomáš Malcová Zdeňka Mastný Martin Mokrišová Ivana Pecina Tomáš

Pecinová Naďa Píša Rudolf Pohanková Eva Rosenkranc Filip Rybníčková Lada Slunský Filip Soukop Michal Suchá Magda

Šedová Klára Šindelář František Veverka František Vostalová Zuzana Votypková Jana Vybíralová Markéta

13

7. G, třídní učitel RNDr. Josef Skryja Baráková Magdaléna Bernatová Michaela Böhmová Kateřina Bulíčková Petra Chalupská Jitka Chládek Vítězslav Chládková Dagmar Janda Miloslav

14

Jindrová Radka Klimánková Renata Kohout Martin Kokeš Luboš Kolbábek Petr Kotyzová Zdeňka Krulová Eva Křivánek Ondřej

Kuba Jakub Kubín Petr Mareček Zdeněk Mittner Jan Mozorová Jitka Němec Jan Pacalová Markéta Pátková Lenka

Petr Lukáš Pospíchal Pavel Svobodová Zdena Široká Dominika Vacek Václav Vaňková Radka Vlková Kristýna Zálešáková Kristýna

8. G, třídní učitelka Mgr. Hana Laštůvková Boháček František Černý Jan Dobeš Tomáš Dokulil Aleš Drápal Tomáš Fialková Markéta Heralecký Jaromír

Hnízdilová Jana Janovský Martin Kazda Michal Kazda Tomáš Kocmánek Jakub Komárková Jana Komárková Petra

Kotyza Martin Kovaříková Eliška Kratochvíl Petr Marek Ondřej Matej Štefan Musilová Alžběta Nováková Zuzana

Řezníček Václav Slavíková Lenka Solař Pavel Vágner Jiří Veselá Petra Vlachová Lucie

15

Čtyřletý cyklus studia

16

1. A, třídní učitelka RNDr. Alice Burešová Berounová Eliška Bouzková Soňa Čonková Miroslava Fiala Jaroslav Frendlovský Petr Fukal Petr Hejzlarová Veronika Hradil Ondřej

Chromá Pavlína Kolářová Eva Koutná Jana Králová Jarmila Machová Nela Martinů Jana Nahodilová Kateřina Ochranová Veronika

Ošmerová Lucie Pavlík Vojtěch Petruška Bohumil Sedláková Markéta Sladká Helena Streitová Gabriela Svobodová Martina Tichá Tereza

Tomcová Šárka Trojan Martin Urban Jiří Veselý Jan Vrba Ondřej Zacha Štěpán

1. B, třídní učitelka PhDr. Dana Murárová Carda Ladislav Coufalová Sandra Dokulilová Klára Dostál Lukáš Dufek Michal Fučík Milan Jupa Radek Kalina Tomáš

Kopečná Markéta Koukalová Lucie Krátká Kateřina Marek Lukáš Mikysková Lucie Mrňová Radka Nováková Monika Obůrka Jakub

Pavlová Hana Petrů Kateřina Ptáková Jitka Richterová Lea Ruibarová Soňa Sklenář Pavel Svobodová Lenka Šelepová Jiřina

Šmejkalová Lenka Šubrt Marek Večeřová Lenka Veselá Marie Vlašín Petr Voborný Ondřej Zelená Kamila

1. C, třídní učitel Mgr. Ludvík Burian Auerová Zuzana Dvořáková Lenka Fikrlová Denisa Gajdošíková Jana Holoubková Tereza Horák Radovan Hrbáčková Adéla Jahoda Jiří

Janata Petr Jonášová Pavla Kafková Eva Kratochvíl Jakub Müllerová Eva Němec Petr Nováková Pavla Palátová Petra

Pálka Dalibor Piálek Ondřej Pleskačová Hana Pleskačová Zlata Pokorná Petra Sedláček Michal Svoboda David Svoboda Tomáš

Škodová Hana Šmýd Patrik Tichý Ondřej Vintrová Tereza Vlachová Lenka Vorel Zdeněk

17

18

2. A, třídní učitel PhDr. Pavel Jindra Boor Vladimír Brabcová Jana Břížďalová Eva Dittrichová Andrea Dubská Lenka Janík Dan Jelečková Petra Kašková Lucie

Košíčková Lenka Kratochvílová Petra Kučera Marek Kucharský Jiří Laš Marek Laštůvková Pavlína Lysáková Hana Mahr Jiří

Ondráčková Tereza Robotková Eva Rusínová Alena Smažil Pavel Stručovská Hana Šabatková Lucie Šedová Dita Vágnerová Daniela

Vaverka Jan Vávrová Karolína Veškrna Petr Zadražilová Iveta Žáková Lucie Žižlavský Václav

2. B, třídní učitel Mgr. Stanislav Prokop Josef Böhm Danielová Magdalena Fučíková Lucie Hanáková Eva Hanzl Miroslav Hedbávná Andrea Houdková Lenka Chrapa Petr

Janoušková Věra Klusáčková Jana Koudelková Petra Křížová Radka Lysáková Jana Matula Michal Michálek Miroslav Ondráková Zuzana

Peroutková Veronika Polický Martin Řeháková Petra Řezáčová Markéta Smejkalová Dagmar Svobodová Lenka Štěpková Barbora Šudíková Katarína

Toman Ivo Tomečková Alexandra Tomenendalová Anna Trnková Klára Tříletá Barbora Vaňková Jana Vejmelková Jana

3. A, třídní učitelka RNDr. Alena Mozorová Ampapová Šárka Beroun Vladimír Cejpková Martina Doležalová Pavla Honsa Dalibor Chaloupecký Stanislav Chalupa Lukáš Kisslerová Michala

Kouklík Václav Krátký Ondřej Kubová Markéta Lavická Hana Martenková Pavla Mejzlíková Ludmila Oburka Tomáš Oburková Renata

Peřinová Hana Pospíšilová Iva Příhodová Romana Radkovský Martin Skorocká Renata Smejkalová Jana Sobotková Petra Špaček Zdeněk

Tomášová Kateřina Vavřínek Aleš Veselý Ondřej Vítek Michal Witz Miloslav Zahrádková Simona Zahradníčková Klára Žák Zdeněk

19

20

3. B, třídní učitel Mgr. Milan Šlosr Beránková Jana Cejpková Klára Daněček Petr Dvořák Štěpán Fraňková Sylvie Harvanová Bohumila Havelka Vojtěch Havran Jiří

Hlávková Marie Jurza Michal Kaňovský David Matějková Petra Mrňová Denisa Musil Jakub Němcová Lucie Novotný Michal

Ondrůjová Jana Pavésková Zuzana Pelánová Iva Raus Petr Řezáč Zeno Sarkisyan Inna Sarkisyan Marina Sobotka Jakub

Šimo Michal Tomec Martin Trnavská Tereza Uhrová Petra Virglová Lucie Zimolová Dana Zimová Iveta

4. A, třídní učitelka Mgr. Marie Zejdová Baslíková Lenka Březinová Eva Čechová Martina Čermáková Kateřina Čermáková Miroslava Dohnalová Markéta Hofmannová Veronika Chvátalová Jana

Joura Adam Juráňová Soňa Komendová Barbora Krejčová Barbora Kubíková Kateřina Láníková Hana Maxová Marie Moltaš Vít

Nahodilová Lenka Nováček Jiří Novotná Barbora Novotná Veronika Pálková Vanda Petz Lukáš Prokešová Jitka Svobodová Klára

Šesták Martin Ševčík Lukáš Široká Soňa Tesařová Věra Toman Michal Vrbová Markéta

4. B, třídní učitelka RNDr. Marie Svízelová Babáček Pavel Blechová Andrea Burianová Zuzana Daněk Martin Durda Martin Holub Michal Houzarová Helena Hrnčířová Lenka

Janatová Kateřina Janíček Michal Klimánková Lucie Klobasová Petra Kubínyi Tomáš Marková Kristýna Marková Lenka Molák Miloš

Nobicht Jakub Peštál Petr Pokorný Lukáš Povalač Aleš Sadílek Jan Solařová Jiřina Stehlíková Pavla Svobodová Eliška

Šimeček Jakub Šudíková Zuzana Talpová Silvie Vančura Jan Vyskočil Zdeněk Vyskočilová Marie Zezulová Kateřina

21

Výsledky školy za 1. pololetí školního roku 2003/2004 Čtyřletý studijní obor 79–41–K/401 Gymnázium–všeobecné Třída

Počet žáků

Vyznamenání

Prospěl

Neprospěl

Průměrná absence

Neomluvená absence

Průměrný prospěch

1. A

30

7

23

0

33,07

0

1,71

1. B

31

6

24

0

16,61

0

1,70

1. C

30

6

24

0

27,07

0

1,68

2. A

30

6

24

0

43,37

0

1,79

2. B

30

8

21

0

48,10

0

1,79

3. A

32

6

24

2

38,34

0

1,83

3. B

31

4

27

0

53,16

0

2,01

4. A

30

13

16

0

35,73

0

1,60

4. B

31

5

26

0

54,77

0

1,87

Osmiletý studijní obor 79–41–K/801 Gymnázium–všeobecné Třída

22

Počet žáků

Vyznamenání

Prospěl

Neprospěl

Průměrná absence

Neomluvená absence

Průměrný prospěch 1,39

1. G

32

21

10

0

28,34

0

2. G

30

20

10

0

26,10

0

1,37

3. G

30

14

16

0

28,10

0

1,50

4. G

31

13

18

0

25,39

0

1,60

5. G

27

14

13

0

42,33

0

1,60

6. G

30

13

17

0

44,97

0

1,71

7. G

32

15

17

0

48,47

0

1,64

8. G

27

8

18

1

43,41

0

1,96

Výsledky školy za 2. pololetí školního roku 2003/2004 Čtyřletý studijní obor 79–41–K/401 Gymnázium–všeobecné Třída

Počet žáků

Vyznamenání

Prospěl

Neprospěl

Průměrná absence

Neomluvená absence

Průměrný prospěch

1. A

30

5

24

1

35,47

0

1,82

1. B

31

7

24

0

38,16

0

1,81

1. C

30

8

22

0

44,57

0

1,72

2. A

30

8

22

0

54,43

0

1,84

2. B

30

8

22

0

54,00

4

1,76

3. A

32

9

23

0

55,09

0

1,80

3. B

31

7

24

0

65,42

0

1,96

4. A

30

11

18

0

42,93

0

1,62

4. B

31

4

27

0

49,94

0

2,04

Průměrná absence

Neomluvená absence

Průměrný prospěch

Osmiletý studijní obor 79–41–K/801 Gymnázium – všeobecné Třída

Počet žáků

Vyznamenání

Prospěl

Neprospěl

1. G

32

21

11

0

39,91

24

1,43

2. G

30

16

14

0

36,30

0

1,46

3. G

30

12

18

0

37,33

0

1,54

4. G

31

12

19

0

35,97

0

1,65

5. G

27

13

14

0

53,37

0

1,55

6. G

30

13

16

1

67,43

0

1,66

7. G

32

13

19

0

61,47

0

1,62

8. G

27

10

17

0

45,63

0

1,92

Výsledky maturitních zkoušek ve školním roce 2003/2004 Čtyřletý studijní obor 79–41–K/401 Gymnázium – všeobecné Prospěl

Neprospěl

Průměrný prospěch

24

5

0

1,48

8

23

0

1,91

Třída

Počet žáků

Vyznamenání

4. A

29

4. B

31

Osmiletý studijní obor 79–41–K/801 Gymnázium – všeobecné studium Třída

Počet žáků

Vyznamenání

Prospěl

Neprospěl

Průměrný prospěch

8. G

27

10

15

2

2,02

23

Rozmístění absolventů v roce 2004 Zdeněk Raus 4. A 29 absolventů • na VŠ podalo přihlášku 29 žáků, z nich bylo přijato 27, tj. 93,1 % z přihlášených na VŠ i ze všech absolventů • 1 absolvent jazyková škola, 1 zaměstnání 4. B 31 absolventů • na VŠ podalo přihlášku 31 žáků, z nich bylo přijato 27, tj. 87,1 % z přihlášených i ze všech absolventů • 1 absolvent nastoupí na VOŠ, 1 jazyková škola, 2 zaměstnání 8. G 25 absolventů (2 neuspěli u maturitní zkoušky) • na VŠ podalo přihlášku 24 žáků, 22 bylo přijato, tj. 88 % z celkového počtu absolventů a 91,7 % z přihlášených na VŠ • 2 absolventi nastoupí na VOŠ, 1 jazyková škola Celkové výsledky školy • ve školním roce 2003/2004 absolvovalo celkem 85 studentů (2 neprospěli u maturitní zkoušky), z nich 84 podalo přihlášku na vysokou školu • na vysoké školy bylo přijato 76 absolventů, tj. 89,4 % z celkového počtu a 90,5 % z přihlášených na VŠ • na VOŠ nastoupili 3 absolventi, tj. 3,5 % z celkového počtu, 3 absolventi nastoupí na jazykovou školu a 3 absolventi nastoupí do zaměstnání Dle typu škol – procento přijatých z celkového počtu absolventů Školy

1999

2000

2001

2002

2003

2004

Vysoké

63,6

77,4

75,0

87,4

92,3

89,4

Vyšší odborné

12,7

9,7

12

6,3

5,1

3,5

24

Přijímací řízení Obor 79–41–K/401 Gymnázium – všeobecné čtyřletý cyklus pro školní rok 2004/2005 Přijímací zkoušky proběhly ve dvou kolech v termínech: 1. kolo 19. 4. 2004 127 uchazečů 2. kolo 20. 5. 2004 21 uchazečů Ředitel školy stanovil následující kriteria přijímacího řízení: 1. test z českého jazyka v rozsahu učiva základní školy (nejvyšší počet bodů 25), 2. test z matematiky v rozsahu učiva základní školy (nejvyšší počet bodů 25), 3. prospěch na základní škole, hodnotí se prospěch na vysvědčení za 2. pololetí 8. třídy základní školy a za 1. pololetí 9. třídy základní školy z předmětů: český jazyk, cizí jazyk, dějepis, zeměpis, matematika, přírodopis, fyzika a chemie (nejvyšší počet bodů 5), 4. výsledky předmětových olympiád ve školním roce 2003/2004 v okresním a vyšších kolech (nejvyšší počet bodů 5). Požadované minimum bodů pro úspěšné složení zkoušky je získání 5 bodů v testu z českého jazyka a 5 bodů v testu z matematiky. Nedosažení minimálního počtu bodů v testu z českého jazyka nebo v testu z matematiky znamená, že uchazeč nesplnil kritéria pro přijetí ke studiu. Jeden uchazeč oznámil, že do školy nenastoupí, jeden vykonal první kolo přijímacího řízení v náhradním termínu. Po prvním kole bylo přijato celkem 88 uchazečů. Odvolání proti rozhodnutí ředitele školy o nepřijetí podalo na Odbor školství, mládeže a sportu Krajského úřadu kraje Vysočina 15 uchazečů. Nebyl přijat žádný. Druhého kola se zúčastnili dva uchazeči a jeden byl přijat. Celkem bylo do tohoto studijního oboru pro školní rok 2004/2005 přijato 89 uchazečů.

Seznam přijatých studentů do prvního ročníku čtyřletého cyklu studia 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Balko Michal Bařinová Petra Belko Milan Benko Jindřich Burešová Kateřina Burián Petr Cahová Tereza Cejpková Zdeňka Dočkalová Kamila Dokulil Tomáš Doláková Erika Doležalová Lucie Dreslerová Nikola Dubská Michaela Dvořáková Jana El– Ahmadieh Jakub Havlenová Jitka Havlíčková Kateřina Heklová Zuzana Horáková Jaroslava

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

Hroch Jaromír Hrubá Kateřina Ježek Martin Kabelková Adéla Kalinová Michaela Klusáčková Hana Knápková Michaela Kopečková Kateřina Kopečková Nikola Koutná Hana Koutná Markéta Krčma Marek Kružík Jan Kunovský Tomáš Lainková Radka Lorencová Tereza Mácová Gabriela Machová Vanda Malenová Anna Mastná Renata

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

Mašková Veronika Mátlová Šárka Menšík Jakub Mertl Jiří Müllerová Markéta Murár David Němcová Pavla Nemelová Daniela Nobicht Marcel Obršlík Petr Ondráková Klára Ondrůj Marek Ondrůj Petr Pacalová Monika Pašek Martin Pernicová Martina Píro Matěj Plucarová Michaela Pospíšil Přemysl Radkovský Roman

25

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71

Rodková Daniela Schönberger Ondřej Sobotka Adam Součková Adéla Strnadová Michaela Svoboda Ivo Ščuková Veronika Šmídl Marek Špačková Veronika Švejcarová Pavla Tomková Kateřina

72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82

Trojanová Jana Uherčíková Gabriela Vařbuchta Marek Večeřa Radim Veselý David Věžníková Tereza Vlk Marek Vodová Svatava Vostalová Veronika Vrábel František Vrbková Eliška

83 84 85 86 87 88 89

Vybíralová Klára Vymazalová Petra Witkovská Miroslava Zimolová Adéla Zimolová Martina Zoubek Pavel Železná Kateřina

Obor 79–41–K/801 Gymnázium – všeobecné osmiletý cyklus pro školní rok 2004/2005 Přijímací zkoušky proběhly v jednom kole v termínu: 1. kolo 19. 4. 2004 80 uchazečů Ředitel školy stanovil následující kriteria přijímacího řízení: 1. test z českého jazyka v rozsahu učiva základní školy (nejvyšší počet bodů 20), 2. test z matematiky v rozsahu učiva základní školy (nejvyšší počet bodů 20), 3. všeobecný test v rozsahu učiva základní školy (nejvyšší počet bodů 20). Požadované minimum bodů pro úspěšné složení zkoušky je získání 5 bodů v dílčích zkouškách. Nedosažení minimálního počtu bodů v testu z českého jazyka, v testu z matematiky nebo ve všeobecném testu znamená, že uchazeč nesplnil kritéria pro přijetí ke studiu. Z původně 27 přijatých dva uchazeči oznámili, že do školy nenastoupí. Tedy bylo přijato celkem 25 uchazečů. Odvolání proti rozhodnutí ředitele školy o nepřijetí podalo na Odbor školství, mládeže a sportu Krajského úřadu kraje Vysočina 8 uchazečů. Přijato bylo pět. Celkem bylo do tohoto studijního oboru pro školní rok 2004/2005 přijato 30 uchazečů.

Seznam přijatých studentů do prvního ročníku osmiletého cyklu studia 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

26

Dvořák David Dvořák Martin Hájková Soňa Hedlová Veronika Chapkevych Anastasiya Jelínek Martin Jourová Lenka Kadrnožková Zuzana Kazdová Michaela Klusáček Jan

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Kohout Pavel Kosová Petra Koutný Tomáš Machala Jan Málek Ondřej Ondráčková Tereza Pokorný Petr Saitlová Martina Shul Roman Stuchlík Boleslav

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Svoboda Josef Svoboda Marius Sýkora Martin Šindelář Jakub Špaček Vojtěch Trhan Martin Vafek Václav Vaníček Luboš Veselý Jakub Vyletělová Petra

Údaje o výsledcích inspekce provedené Českou školní inspekcí Ve školním roce 2003/2004 byla ve škole provedena inspekce týmem České školní inspekce ve složení PhDr. et Mgr. Milan Matějů, PhDr. Dana Musilová, Mgr. Miroslav Pospíšil v termínu 7. – 16. dubna 2004. Předmětem inspekční činnosti bylo: Zjištění a zhodnocení personálních podmínek vzdělávací a výchovné činnosti ve škole vzhledem ke schváleným učebním dokumentům studijních oborů 79–41–K/401 Gymnázium–všeobecné a 79–41–K/801 Gymnázium– všeobecné. Zjištění a zhodnocení materiálně– technických podmínek vzdělávací a výchovné činnosti ve škole vzhledem ke schváleným učebním dokumentům studijních oborů 79–41–K/401 Gymnázium–všeobecné a 79–41–K/801 Gymnázium–všeobecné. Zjištění a zhodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a výchovy ve škole vzhledem ke schváleným učebním dokumentům studijních oborů 79–41–K/401 Gymnázium–všeobecné a 79–41–K/801 Gymnázium–všeobecné v předmětech český jazyk a literatura, seminář z českého jazyka, český jazyk–praktická cvičení, matematika, seminář a cvičení z matematiky, informatika a výpočetní technika, programování. Sledování a hodnocení účinnosti prevence sociálně patologických jevů. Inspekční zpráva hodnotí jednotlivé sledované oblasti takto: Personální podmínky vzdělávací a výchovné činnosti jsou hodnoceny jako velmi dobré. Materiálně–technické podmínky vzdělávací a výchovné činnosti jsou hodnoceny jako velmi dobré. Studijní obory jsou vyučovány v souladu s rozhodnutím o zařazení školy do sítě škol MŠMT. Výuka je v souladu s učebním dokumentem zvoleného vzdělávacího programu. Kontrola naplňování učebních osnov je celkově účinná. Organizace výchovně–vzdělávacího procesu školy je funkční. Výchovné poradenství na nezbytné základní úrovni přispívá ke zlepšení výchovně vzdělávacího procesu. Průběh a výsledky vzdělávání a výchovy v předmětech český jazyk a literatura, seminář z českého jazyka, český jazyk–praktická cvičení jsou hodnoceny jako velmi dobré. Průběh a výsledky vzdělávání a výchovy v předmětech matematika, seminář a cvičení z matematiky, informatika a výpočetní technika, programování jsou hodnoceny jako velmi dobré. Celkově je průběh vzdělávání a výchovy v hospitovaných předmětech český jazyk a literatura, seminář z českého jazyka, český jazyk praktická cvičení, matematika, seminář a cvičení z matematiky, informatika a výpočetní technika, programování hodnocen jako velmi dobrý. V oblasti sledování a hodnocení účinnosti prevence sociálně patologických jevů Inspekční zpráva konstatuje: „…škola se problematikou zabývá. Přijatý systém je účinný, vykazuje pouze dílčí nedostatky.“ Závěrem se v inspekční zprávě píše: „V personální oblasti jsou celkově vytvořeny vhodné podmínky umožňující realizovat zvolený studijní program. Vedení zaměstnanců školy vychází z demokratického způsobu řízení a s maximální možnou mírou participace pracovníků na stanovování cílů a technik jejich řešení. Vedení školy úspěšně usiluje o postupné zdokonalování materiálně–technických podmínek vzdělávání a výchovy. Vychází z podrobné a objektivní analýzy současného stavu a opírá se o spolupráci s poradními a metodickými orgány. Pro realizaci výchovně– vzdělávacího programu jsou vytvořeny vhodné prostorové podmínky umožňující efektivní vzdělávání a výchovu. Vzdělávací činnost byla celkově prováděna účelně a věcně. Zatímco v části hospitovaných hodin učitelé, při volbě forem a metod práce, vycházeli z tradičního pojetí výuky založeného na frontálních metodách, v části hospitovaných hodin byly také vhodně začleněny prvky aktivního učení žáků v rámci skupinové výuky. Vyučujícím se většinou daří zohledňovat individualitu žáka a podporovat jeho osobnostní a sociální rozvoj. Od minulé inspekce došlo k pozitivním změnám ve všech hodnocených oblastech činnosti střední školy.“

27

Kalendárium 2003/2004 1. pololetí 1. 9. 2. – 4. 9. 18. 9. 24. 9. 12. – 21. 9. 26. 9. 30. 9. – 2. 10. 7. 10. 13. 10. 15. 10. 15. 10. 18. 10. 15. 10. říjen 27. – 29. 10. 3. 11. 4. – 6. 11. 5. – 6. 11. 5. – 6. 11. 10. 11. 12. 11. 12. 11. 13. 11. 25. 11. 26. 11. 8. 12. 10. 12. 19. 12. 2. 12–2. 1. 5. 1. 3. – 10. 1. 12. 1. 14. 1. 13. 1. 14. 1. 17. – 24. 1. 23. 1. 26. 1. 26. 29. 1. 30. 1.

28

zahájení školního roku 2003/04 4. Bexkurze Praha divadelní zájezd – Hráči – Městské divadlo Brno koncepční porada 7. G, 3. A, 3. B – STK Itálie sportovní den školy 8. G – exkurze Praha 5. G – exkurze M.Krumlov, Dalešice (F+Vv) Biásek – Doba ledová 1. G, 2. G, 3. G Biásek – Amarcord 7. G, 8. G divadelní zájezd – Monsignore Quijote – Horácké divadlo Jihlava Osvětim – výběr studentů pedagogická rada 1denní exkurze ON 1. G – 3. G – Dřevíkovice, Hlinsko podzimní prázdniny divadelní zájezd – Koliere – Národní divadlo Brno 4.A exkurze Praha Didacta – Forum – Den otevřených dveří 1. A – exkurze Chaloupky Biásek – Smradi 1. A, 1. B, 1. C Biásek – Smradi 4. G, 5. G čtvrtletní pedagogická rada schůzky s rodiči 4. G – Poznej město II. historicko výtvarná akce (Gymnázium Znojmo) koncert pro 1., 2. roč., 5. G, 6. G – kvarteto THURI ENSEMBLE Biásek – West Side Story 4. G., 5. G, 6. G Biásek – West Side Story 2. A, 2. B Studenti studentům – závěr roku v sále Fóra vánoční prázdniny zahájení výuky(pondělí) 1. B, 5. G – LVZ Herlikovice Biásek – Pianista 3. A,B,8. G Biásek – Pianista 4. A,4. B informační schůzka pro rodiče na MÚ (8leté studium) informační schůzka pro rodiče na MÚ (4leté studium) 1. A, 1. C – LVZ Herlikovice uzavření klasifikace za 1. pololetí pololetní klasifikační rada 1. divadelní zájezd – Večer tříkrálový – Horácké divadlo Jihlava ukončení 1. pololetí pololetní prázdniny

2. pololetí 9. – 15.2. 16. 2. 18. 2. 27. 2. 21 – 28. 2. 2. 3. 3. 3. 8. 3. 10. 3. 12. 3. 26. – 28.3. 6. 4. 6. 4. 6. 4. 8. – 12. 4. 13. – 18. 4. 15. 4. 19. 4. 21. 4. 22. 4. 29. 4. 30. 4. 3. 4. 3. 4. květen květen květen 4. 5. 6. 5. 4. – 6. 5. 5. 5. 7. 5. 11. 5. 12. 5. 13. 5. 13. 5. 13. 5. 11. – 3. 5. 10. – 15. 5. 17. – 21. 5. 20. 5. 25. 5. 26. 5. 27. 5. 2. – 6. 6. 23. 6. červen 21. 6. 23. 6. 24. – 25. 6. 29. 6. 30. 6. 1. 7. – 31. 8.

jarní prázdniny Biásek – Ostře sledované vlaky 3. G,4. G, 5. G Biásek – Petrolejové lampy 4. A,4. B Maturita nanečisto – 4. A, B, 8. G 2. G – LVZ Karlov 4. G, 5. G – Terezín S tebou o tobě – 1. G, 1. A, B, C, 5. G Biásek – Fimfárum – 1. G, 2. A, B Biásek – Fimfárum, 2. G, 6. G Od Semaforu k Lucii – koncert skupiny Travellers Německo, poznávací zájezd pedagogů maturitní písemné práce 3. G – Brno exkurze 4.G – Praha exkurze velikonoční prázdniny Anglie poznávací zájezd pro studenty 1. G, 2. G – planetárium Brno + Moravská galerie I. termín přijímacích zkoušek čtvrtletní pedagogická rada schůzky s rodiči 1. A, B – Heraltice, úpravna vody uzavření klasifikace 4. ročníků klasifikační porada 4. ročníků exkurze 3. ročníků do elektrárny 1. A, B, C – Mohelno, Hadcova step 2. G – ZOO Jihlava 4. G – mineralogicko-geologická vycházka 1. A, 5. G – Kralice, Žďár n.Sázavou Krajské kolo SOČ 2. B – Náchodsko – literární a přírodovědná exkurze náhradní termín přijímacích zkoušek vysvědčení 4. ročníky, poslední zvonění 3. A Třebíčsko – literární exkurze 1. C – Kralice, Žďár n.Sázavou literární exkurze 1. C, 5. G – Heraltice, úpravna vody 1.B – Kralice, Žďár n.Sázavou divadelní zájezd – Smutek sluší Elektře – Městské divadlo Brno 2. A, 6. G – Náchodsko – literární a přírodovědná exkurze 4. A, 4. B, 8. G – příprava na maturitu 4. A, 4. B, 8. G – maturitní zkoušky II. termín přijímacích zkoušek 1. G – exkurze – centrum archeologie 3. B Třebíčsko – literární exkurze 7. G přírodovědná exkurze Švýcarsko poznávací zájezd pro studenty Ani ve škole…, ani za školou…, ale před školou – výtvarně-hudební akce 3. ročníky, 7.G – Pálava – přírodovědná exkurze uzavření klasifikace klasifikační porada školní výlety sportovní den školy ukončení 2. pololetí hlavní prázdniny

29

Výchovná a vzdělávací činnost školy, mimoškolní aktivity Venus Transit 2004 Stanislav Prokop Dne 8. června 2004 došlo opět po 122 letech k nevšední situaci, kdy se Venuše při svém oběhu dostala mezi Zemi a Slunce do takové polohy, že bylo možno sledovat její přechod přes sluneční kotouč. Vzhledem k jedinečnosti tohoto úkazu se skupinka nadšenců z naší školy pokusila tento jev zpřístupnit i ostatním a využít nový školní teleskop. Skupinu tvořili Petra Buličková (fotograf), Václav Vacek (fotograf a pozorovatel), pozorovatelé – Zuzana Prokopová, Ondřej Křivánek a Martin Kohout, pedagogické vedení zajišťoval Mgr. S. Prokop. Skupina se zapojila do mezinárodního projektu Venus Transit 2004, který organizovala European Southern Observatory z Francie. Kromě cizojazyčné registrace bylo nutné přesně určit geografickou polohu pozorovacího místa, synchronizovat hodinky s UTC, připravit sluneční filtry na dalekohled a hlavně mít štěstí na počasí. V úterý 8. června na Medarda bylo skutečně slunečné počasí. Od sedmi hodin ráno probíhalo pozorování Slunce u DDM Hrádek, v 07:20 byla objevena černá piha (Venuše) na slunečním kotouči, která jej opustila v 13:23. Týmu pozorovatelů se podařilo naměřit čas vstupu celé Venuše na sluneční kotouč i čas, kdy Venuše kotouč začala opouštět. Těchto hodnot francouzské výpočetní středisko využilo k výpočtu vzdálenosti Země od Slunce, naše hodnota byla 149 598 522 km, což je odchylka 0,05% od skutečnosti. Naše měření bylo tedy úspěšné, pořídili jsme i zdařilé fotografie. Větší radost jsme však měli z počtu návštěvníků, kteří zhlédli vesmírný úkaz v našem dalekohledu. Přišli téměř všichni studenti naší školy, fronty vytvářeli žáci blízké ZŠ Týnská. Kdo Venuši na Slunci neviděl, bude mít další příležitost až v roce 2117.

30

Krajská přehlídka SOČ počtvrté na naší škole Stanislav Prokop, předseda krajské komise SOČ SOČ (středoškolská odborná činnost) je soutěž, ve které účastníci nejprve vypracují práci z některého ze sedmnácti přírodovědných, technických či humanitních oborů. V soutěžní přehlídce studenti práci prezentují a obhajují před odbornou porotou. Pořádání krajské přehlídky bylo již počtvrté svěřeno naší škole a Domu dětí a mládeže Hrádek. Ve čtvrtek 6. 5. 2004 byla soutěž slavnostně zahájena v zasedací místnosti Městského úřadu v Třebíči. Soutěžící přivítal ředitel školy Mgr.R. Blažek, místostarosta Ing. J. Karas a zástupce krajského úřadu Bc. J. Burda. Samotná soutěž probíhala v učebnách gymnázia. Sedm tříčlenných porot hodnotilo 37 prací, které přijelo obhajovat 53 autorů ze všech pěti bývalých okresů kraje. Šest prací obhajovali studenti naší školy. Jitka Prokešová chemie Vliv koncentrace auxinu na vznikající kořenový systém Martin Kotyza a Tomáš Kazda chemie Enzymy Tomáš Herceg a Martin Tomec strojírenství Simulace dopravy ve městě Eliška Kovaříková pedagogika Line Dance Adam Joura historie Čs. legie na Sibiři Petra Klobasová ostatní spol. vědy Školní časopis

Odborné poroty doporučily k postupu do celostátní přehlídky vítězné práce ze čtrnácti oborů, mezi vítězi a postupujícími byli i naši studenti Jitka Prokešová a Tomáš Herceg s Martinem Tomcem. Druhá místa obsadili Kotyza s Kazdou a Petra Klobasová, třetí skončili Eliška Kovaříková a Adam Joura. Ceny pro vítěze věnoval celostátní sponzor soutěže Česká spořitelna a předával je ředitel pobočky v Třebíči pan P. Mikeš. Celostátní přehlídka prací SOČ proběhla od 11. 6. do 13. 6. 2004 v Táboře. Jitka Prokešová obsadila v silné konkurenci studentů chemických škol 11. místo a dvojice Tomáš Herceg, Martin Tomec byla čtvrtá v širokém oboru – strojírenství, hutnictví, doprava a průmyslový design. Obdrželi však zvláštní cenu za nejlepší práci v oboru doprava. 31

Studentský parlament Hana Doležalová V letošním školním roce zareagovali studenti našeho gymnázia na výzvu svých třebíčských středoškolských kolegů a začali se mezi prvními podílet na formování studentského parlamentu. Do jeho práce se postupně zapojila většina třebíčských základních a středních škol. Gymnázium má v této instituci hned tři své zástupce. V komisi pro volný čas pracuje studentka třídy 5. G Kateřina Kocsisová, v komisi pro vnější styky student třídy 3. B Michal Jurza a funkci místopředsedy parlamentu vykonává student třídy 7. G Jan Mittner. Během roku se parlament zúčastnil nebo přímo podílel na organizaci celé řady zajímavých činností, za zmínku stojí například akce Ať se město zelená, pořádaná v rámci Dne Země. Připojilo se k ní sedmnáct základních a středních škol, čtyři družstva vyslal do zápolení i MÚ Třebíč. Dále se studenti podíleli na spoluorganizaci Dopravního dopoledne 24. 4. 2004, konala se také dvě setkání s politickými představiteli našeho města, to první se starostou Třebíče, panem Milošem Maškem, to druhé se senátorem PČR, panem Pavlem Janatou. Asi největším zážitkem bylo pro studenty setkání s hlavou státu, panem Václavem Klausem. Studentský parlament města Třebíče navázal kontakt se svými protějšky v dalších čtyřech městech, Pelhřimově, Telči, Jihlavě a Velkém Meziříčí, a setkal se s jejich zástupci na pracovním zasedání pro krajský parlament v Pelhřimově. Dne 21. května se pak konalo první zasedání Parlamentu dětí a mládeže Vysočiny, na němž bylo do užšího vedení zvoleno hned pět zástupců třebíčského parlamentu. Jan Mittner se stal oficiálním zástupcem města Třebíče. Díky J. Mittnerovi má parlament i své webové stránky, na nichž se zájemci dozvědí vše potřebné o právě proběhnuvších či připravovaných akcích. Uplynulé měsíce činnosti studentského parlamentu snad dokázaly i těm posledním pochybovačům vyvrátit jejich tvrzení o zbytečnosti této instituce a příští rok snad budou jeho členové ve stejném pracovním nasazení fungovat i nadále.

32

Přírodní vědy Soutěže z matematiky, fyziky a programování Stanislav Prokop Studenti primy, sekundy, tercie a kvarty se účastní okresních soutěží společně s žáky odpovídajících tříd základních škol. Za podpory svých vyučujících dosahují trvale vynikajících výsledků.

Okresní kola Matematická olympiáda pro 6. ročník ZŠ: účastnilo se 29 žáků, 7 úspěšně zadání vyřešilo 1. místo Tereza Menšíková 1. G 2. místo Klára Vítková 1. G 3. místo Kristýna Hronzová 1. G Pythagoriáda pro 6. ročník: 60 účastníků, 10 úspěšných řešitelů 1. místo Monika Jedličková 1. G Tereza Menšíková 1. G Dominika Nožičková 1. G 2. místo Pavlína Robotková 1. G 3. místo Kristýna Hronzová 1. G 4. místo Tereza Pleskačová 1. G Pythagoriáda pro 7. ročník: 72 účastníků, 10 úspěšných řešitelů 2. místo Petr Dvořák 2. G 3. místo Jakub Málek 2. G Matematická olympiáda pro 8. ročník: 16 účastníků, 6 úspěšných 1. místo Daniel Kohout 3. G Michal Koutný 3. G Adam Růžička 3. G 2. místo Michaela Benková 3. G Matematická olympiáda pro 9. ročník: 25 účastníků, 15 úspěšných 1. místo Matěj Klusáček 4. G 3. místo Ivan Kondratenko 4. G V této kategorii je v Jihlavě pořádáno i krajské kolo, zde byl Matěj Klusáček hodnocen na 1. až 3. místě, Ivan Kondratěnko byl úspěšným řešitelem.

Fyzikální olympiáda na okrese Kategorie F – 8. třída ZŠ: 1. místo Michal Koutný 3. G 4. místo Adam Růžička 3. G 5. místo Radek Prokeš 3. G Kategorie E – 9. třída ZŠ: 4. místo obsadil Matěj Klusáček ze 4. G, Matěj byl i úspěšným řešitelem krajského kola v Jihlavě.

Krajská kola soutěží studentů vyšších ročníků Do těchto kol se studenti probojují po úspěšném zvládnutí úloh domácích a školních kol. Obtížnost úloh stoupá s věkovou kategorií, úspěšných řešitelů ubývá. Matematická olympiáda kategorie C – 1. ročník: 70 řešitelů v krajském kole, 17 úspěšných 2. – 3. místo Helena Dvořáková 5. G Tomáš Herceg 5. G Úspěšní řešitelé: Jana Gajdošíková z 1. C, Zuzana Prokopová z 5. G

33

Matematická olympiáda kategorie A – 3. a 4. ročník: 35 řešitelů, 7 úspěšných 1. místo Ondřej Křivánek 7.G Ondřej po loňském vítězství v kategorii 2. ročníku, opět ukázal své kvality a postoupil mezi 43 nejlepších matematiků republiky. Škola navrhuje Ondřeje Křivánka na ocenění – Talent Vysočiny v oboru přírodních věd.

Fyzikální olympiáda. Do krajského kola se probojovalo 10 našich studentů a nejlépe si vedli: Gabriela Malenová z 5. G – 1. místo v kategorii D, Tomáš Kurka 5. G byl úspěšným řešitelem, Pavel Solař z 8. G obsadil 5. místo v kategorii A. Soutěže v programování. Jako každý rok zorganizoval RNDr. M. Málek na naší škole krajské kolo matematické olympiády v programování. 1. – 2. místo Martin Tomec 3. B 4. místo Aleš Povalač 4. B Další krajské kolo soutěže v programování pořádal DDM Třebíč. 1. místo Aleš Povalač 4. B 2. místo Tomáš Herceg 5. G Oba postoupili mezi 20 nejlepších programátorů republiky.

Výpočetní technika Zdeněk Tůma Od září 2003 je naše jediná učebna výpočetní techniky vybavena novou technikou. Pro výuku i pro zájmovou činnost jsou k dispozici moderní pracovní stanice vybavené procesorem PENTIUM IV na 2,4 GHz a 384 MB operační paměti s devatenáctipalcovými monitory. Studenti i učitelé mohou využívat scanner, černobílou i barevnou laserovou tiskárnu. K dispozici jsou vypalovací mechaniky CD RW i mechaniky DVD. Od října škola změnila providera pro připojení k internetu. Nyní využíváme bezdrátové připojení s rychlostí 256 kb/s bez omezení objemu dat. Díky aktivitě studentů v čele s J. Mittnerem ze 7. G jsou udržovány internetové stránky školy na adrese www.gtr. cz na velmi dobré grafické i obsahové úrovni. V učebně probíhá výuka informatiky a programování. Studenti se seznamují s operačním systémem Windows, naučí se pracovat s kanceláří Microsoft Office, zvládnou základy vytváření internetových stránek. Pro zájemce ze třetího a čtvrtého ročníku probíhá také výuka programování v Pascalu a Delphi. Učebna je využívána i v ostatních předmětech, např. při výuce cizích jazyků a zeměpisu. Studenti využívají hojně učebnu i v době mimo vyučování, ať už k získávání informací z internetu, nebo k vytváření seminárních prací, zpracovávání protokolů z laboratorních prací či k vytváření různých soutěžních prací, např. do středoškolské odborné činnosti.

Biologie–chemie–zeměpis Alice Burešová Výuka Ve školním roce 2003/ 2004 výuka probíhala podle následujícího učebního plánu: čtyřletý cyklus – 3 hodiny chemie týdně pro studenty 1.–3. ročníku, osmiletý cyklus – sekunda 3, tercie 2, kvarta 3, kvinta 2, sexta 3 a septima 3 hodiny chemie týdně. Tři hodiny týdně znamenají vždy výuku dvouhodinových laboratorních prací, které absolvuje polovina třídy jednou za 14 dní. Studenti 4. ročníku čtyřletého cyklu a studenti oktávy měli možnost navštěvovat seminář z chemie (2 hodiny týdně), který je zaměřený převážně teoreticky a jeho cílem je připravit studenty k maturitě a k přijímacím zkouškám na vysokou školu. Letos byly otevřeny dva semináře pro dvacet studentů. Exkurze Exkurze patří každoročně k vítanému doplnění výuky chemie. Pro studenty 1. ročníku byla zorganizována exkurze do vodárenského areálu Heraltice. K doplnění teoretických znalostí o vodě sloužila i exkurze do nově zrekonstruované čistírny odpadních vod v Třebíči. Studenti 3. ročníku měli možnost navštívit dalešický pivovar a prověřit tak své znalosti z biochemie.

34

Chemická olympiáda: V tomto školním roce již naše škola nepořádala krajská kola chemické olympiády, protože krajský úřad převedl toto pověření na Gymnázium Jihlava. Přesto jsme měli ve všech kategoriích své zástupce. V kategorii D se okresního kola zúčastnili čtyři studenti ze 4. G: J. Máca, E. Outulná, P. Slavík. Jan Máca v tomto kole zvítězil, ale krajského kola se bohužel nezúčastnil. V kategorii C soutěžilo celkem 6 studentů, z nichž 4 dívky ( J. Králová, Z. Vochyánová, H. Dvořáková, E. Kulovaná) se zúčastnily i krajského kola. Nejlépe se umístila Jarmila Králová z 1. A, která obsadila 4. místo. V kategorii B jsme měli pouze jednoho, ale zato nejúspěšnějšího zástupce. Rudolf Píša ze 6. G zvítězil v krajském kole a o prázdninách bude zastupovat naši školu na Letní škole v Běstvině. Středoškolská odborná činnost Obor chemie zastupovaly v letošním roce dvě práce studentů naší školy. Martin Kotyza a Tomáš Kazda (oba studenti 8. G)se věnovali problematice enzymů. Vypracovali stručný teoretický přehled a v praktické části zkoumali vliv teploty na katalytickou aktivitu trypsinu. Podařilo se jim nalézt a vyzkoušet jednoduchou metodu, použitelnou i v rámci laboratorních prací z chemie na SŠ. Jitka Prokešová (4. A) si jako téma vybrala rostlinné hormony, konkrétně jeden z nich – auxin. Zkoumala vliv koncentrace auxinu na vznikající kořenový systém rostlin. Nejcennější na této práci je, že sama stanovila hypotézu, navrhla postup k jejímu ověření, prakticky vše provedla a zpracovala výsledky. Zaslouženě vyhrála krajské kolo a zúčastnila se kola celostátního.

Biologie Josef Skryja Výuka Výuka biologie ve školním roce 2003/2004 probíhala podle tohoto učebního plánu: pro 1. – 4. ročník 4letého cyklu – 2-3-2-3 hodiny biologie týdně a pro 1. – 8.ročník 8letého cyklu – 3-2-3-3-3-3-2-3 hodiny biologie týdně. Tři hodiny týdně znamenají stejně jako u chemie výuku laboratorních prací pro polovinu třídy jednou za 14 dní. Studenti 3. (7.) i 4. (8.) ročníku si mohli zvolit také dvouhodinový seminář z biologie, který slouží především k rozšíření učiva a následně k souhrnnému opakování a přípravě k přijímacím zkouškám na vysokou školu. Soutěže V tomto školním roce proběhl již 11. ročník celostátní soutěže, kterou vyhlašuje správa KRNAP. V České republice bylo vyhodnoceno celkem 40 úspěšných řešitelů, z naší školy jich bylo letos šest: Helena Dvořáková, Kateřina Trojanová, Jitka Zimková (5. G), Naďa Bartůňková, Lada Rybníčková (6. G) a Petr Kolbábek (7. G). Soutěžilo se formou testů, otázky byly zaměřeny na problematiku zoologie a ekologie. Všichni úspěšní řešitelé se zúčastnili týdenního odborného kurzu na Rýchorské boudě ve východních Krkonoších, kde pod vedením odborných pracovníků KRNAPu absolvovali řadu terénních cvičení i teoretických seminářů. Exkurze – první ročníky – okolí Třebíče (botanika), – druhé ročníky – Broumovské a Adršpašsko–teplické stěny (botanika, zoologie a geologie), – třetí ročníky – Pavlovské kopce a Lednické rybníky (ekologie), – sekunda – ZOO Jihlava. Při příležitosti sportovně turistického kurzu v Itálii zájemci navštívili písečné duny v okolí Martinsicura, kde rostou významné psamofyty a halofyty. Při jednodenním výletu do pohoří Gran Sasso se zase seznámili s vysokohorskou květenou a mohli si udělat představu o geomorfologii Apenin.

Zeměpis Zdeněk Raus Výuka Výuka zeměpisu probíhala ve školním roce 2003/2004 v 1. – 3. ročníku 4letého cyklu s týdenní hodinovou dotací 2-2-1 a v 1. – 7. ročníku 8letého cyklu s týdenní hodinovou dotací 2-2-2-2-2-2-1. V posledním ročníku studia měli studenti možnost navštěvovat dvouhodinový seminář ze zeměpisu.

35

Soutěže V letošním školním roce proběhlo již tradičně školní kolo zeměpisné olympiády, kterého se zúčastnilo 146 studentů ve čtyřech kategoriích. Vítězové každé kategorie (David Dočekal, Tomáš Kopečný, Jan Máca, Václav Řezníček) postoupili do okresního kola. Do krajského kola se probojoval Václav Řezníček z 8. G a Michal Holub ze 4. B. Úspěšnější byl Michal Holub, který skončil na 6. místě.

Zeměpisný projekt 3. ročníku Monika Peroutková V rámci učiva 3. ročníku Česká republika a cestovní ruch vypracovali studenti návrh zeměpisné exkurze po České republice. Projekt umožňoval praktické využití teoretických znalostí o České republice a zároveň otevíral cestu k učivu o cestovním ruchu. Studenti museli navrhnout nejen místo exkurze, ale museli podat i popis zajímavých míst v oblasti. Spolu s tím vypracovali kompletní program na 1 až 2 dny exkurze včetně návrhu ubytování a dopravy. Z projektu byly vybrány ty nejlepší, které mohou být v budoucnu realizovány. Třída 3. A dotáhla svůj projekt do konce a ve dnech 24. – 25. 6. 2004 odjela na exkurzi do okolí Pelhřimova.

36

Společenské vědy Český jazyk a společenské vědy Pavel Jindra Komise českého jazyka a humanitních předmětů měla v uvedeném školním roce 14 stálých členů: Mgr. Petr Benda, Mgr. Hana Doležalová, PaedDr. Marie Javorková, PhDr. Pavel Jindra, PaedDr. Irena Kouklíková, Hana Krausová, Mgr. Hana Laštůvková, Mgr. Dana Mrázková, Mgr. Jarmila Mrázková, PhDr. Dana Murárová, Mgr. Ivana Nehněvská, PhDr. Marie Nováková, Mgr. Dana Pelánová, Mgr. Milan Šlosr. S výukou ZSV nám již v důchodovém věku vypomáhal PhDr. Oldřich Pruša. Během školního roku se novým členem naší komise stala i Mgr. Simona Bernátová. Dlouholetá naše spolupracovnice Mgr. Dana Mrázková odešla počátkem 2. pololetí do důchodu. Děkujeme za dlouholetou obětavou práci. Pro odbornou činnost komise posloužily pedagogům a studentům odborné časopisy odebírané komisí. V tomto školním roce to byly následující: Česká literatura, Český jazyk a literatura, Dějiny a současnost, Filosofický časopis, Historický obzor, Labyrint, Hudební výchova, Psychologie, Mosty, Literární noviny. Během školního roku probíhaly i diskuse o úpravách učebních plánů počínaje prvním ročníkem a 5. G v roce 2004/2005. Námi navrhované požadavky vycházely z probíhající celonárodní diskuse o výuce češtiny, z přijímacího řízení na MU v Brně v podobě testu tzv. všeobecných studijních předpokladů. Mezi argumenty námi uváděnými byly např. následující: čeština je jediný předmět, z kterého maturují všichni povinně, zvýšit její prestiž a vážnost předmětu posílením časové dotace na 4 hodiny týdně; čeština je základní nástroj našeho myšlení a dorozumívání a vytváří předpoklady pro všechny ostatní předměty; objektivní nárůst literárního učiva v novém historicko– politickém kontextu; vytvořit podmínky pro rozšíření jazykových dovedností, protože vyjadřovací úroveň žáků obecně klesá. – Úpravy, které v této souvislosti byly přijaty, můžeme považovat z pohledu naší komise za dílčí. Za relativně nejobjektivnější posouzení výsledků naší práce považujeme výsledky našich studentů dosažené během tzv. maturit nanečisto, kterých jsme se zúčastnili letos podruhé. Rozdíly ve výsledcích v češtině mezi jednotlivými třídami 4. A, 4. B a 8. G jsou poměrně malé – řádově se jedná o jednotlivá procenta. Celková míra úspěšnosti řešení je vysoká: 85 % vyřešených příkladů řadí naše studenty na 23. místo z 200 zúčastněných škol. Obdobné výsledky byly dosaženy i u základů společenských věd: 80% úspěšností řešení studenti obsadili 25. místo z 191 škol. Horší výsledky – a to i oproti loňskému roku – byly zjištěny v dějepisu: 65% úspěšností řešení dosáhli studenti 40. místo z 185 zkoumaných škol. Na konci školního roku proběhla na škole inspekce se zaměřením mimo jiné i na češtinu. Práci pedagogů hodnotila jako velmi dobrou. Ocenila odbornou připravenost, vedení studentů k samostatnosti jejich názorů; rezervy shledala v metodách práce. Jako doplnění učiva posloužily studentům i letos tematické exkurze jednotlivých ročníků: studenti 4. A , 4. B a 8. G v září či říjnu 2003 navštívili Prahu, druhý ročník v jarních dnech měsíce května pobýval na literárně– přírodovědné exkurzi v regionu Náchodska. Tyto třídenní exkurze jsou doplňovány kratšími jednodenními: studenti třetího ročníku a 7. G navštívili zjara památná literární místa našeho regionu (Jaroměřice, Tasov aj.), podobně také i studenti 1. ročníku a 5. G (Kralice, Žďár aj.). Studentům nižšího gymnázia byly nabídnuty následující akce: 1. G navštívila areál Centra archeologických vykopávek Všestary ve východních Čechách, 3.G Brno a 4. G Prahu a Znojmo. Ve spolupráci s jinými komisemi či jako celoškolní akce jsme plánovali návštěvu Moravské galerie v Brně, výchovné koncerty a pravidelná filmová představení Biásek. V soutěžích dosáhli naši studenti pouze dílčích úspěchů nepřesahujících rámec kraje. Dějepisnou olympiádu ve školním kole vyhráli Michal Koutný, Iveta Pokorná a Michaela Benková (všichni z 3. G). Olympiádu z českého jazyka kategorie I. Nela Wurmová, Eliška Outulná, Matěj Klusáček (všichni z 4. G), kategorii II. Martin Šesták, Zdeněk Mareček a Lea Richterová (1.B). Dále uspěli a postoupili do krajského kola Nela Wurmová a Martin Šesták. V recitační soutěži Wolkerův Prostějov postoupila z šesti našich studentů do krajského kola Iva Hejtmánková ( 5. G). Ze zájmové činnosti studentů připomeňme pěvecký sbor a dramatický kroužek. Letos si zpěváci mohli poprvé vychutnat akustiku prostoru Zadní synagogy v židovské čtvrti. Kulturním vystoupením přispěli k slavnostnímu vyřazení absolventů 4. ročníku. Dramatický kroužek se zúčastnil 1. ročníku třebíčské přehlídky amatérských studentských divadelních souborů nastudováním Aristofanovy komedie Lysistrate.

37

Na konci školního roku došlo z odborných a organizačních důvodů k rozdělení této komise na dvě: jako samostatná bude dále pracovat komise českého jazyka (10 členů) a vyčleněním občanské výchovy, základů společenských věd, dějepisu, výchovy výtvarné a hudební jako nová vznikla komise všeobecných humanitních předmětu (též 10 členů). Hodně úspěchů do dalších let.

Dějepisné exkurze Dana Pelánová Studenti primy navštívili 25. 5. 2004 pracoviště centra experimentální archeologie hradecké univerzity. Po zhlédnutí videozáznamu, který byl věnován výstavbě pravěké vesnice, navštívili studenti samotnou vesnici, kde si mohli kromě jiného vyzkoušet činnosti, kterými se zabývali lidé v pravěku: broušení kamenné sekery, drcení obilí aj. Součástí exkurze byla také návštěva Památníku bitvy u Sadové v nedalekém Chlumci. Stalo se již tradicí, že naši studenti navštěvují místa spjatá s utrpením židovského národa za 2.světové války. V letošním roce navštívila Terezín kvarta. Po kratší přednášce si studenti prohlédli terezínské ghetto a Malou pevnost, kde byli vězněni odpůrci fašistického režimu. Zájemci z řad studentů navštívili v říjnu 2004 koncentrační tábor Osvětim. Součástí prohlídky bylo zhlédnutí filmového dokumentu, který natočili sovětští kameramani po osvobození tábora. Jedna studentka našla na vystavených seznamech jméno svého dědečka, který byl odsouzen za spolupráci s partyzány.

Debatní klub Hana Doležalová I v letošním školním roce pokračovalo na gymnáziu přátelské zápolení školských debatních týmů, které se zapojily i do republikové soutěže Debatní ligy. V anglickém jazyce nás na turnajích zastupoval tým OOODLES a na začátečníky si počínal velmi dobře. V českém jazyce nadále debatovaly týmy GANDALF a WOKNO, nově se k nim připojil tým dívek z třídy 5. G s názvem MIMOCHODEM a hned v turnaji na třebíčské OA o sobě dal příjemně vědět a ujistil soupeře, že s ním musí napříště počítat. Týmy WOKNO a GANDALF dosáhly během školního roku výrazných úspěchů v turnajích, a mohly tedy spolu s šesti dalšími týmy postoupit na sklonku dubna do celorepublikového finále Debatní ligy v Přerově. Zde se sice neprobojovaly do závěrečných bojů, ale už samotný postup mezi elitní osmičku je obrovským úspěchem. Letošní školní rok vyvrcholil v polovině dubna II. Městským debatním turnajem na SPŠSt, kterého se zúčastnily dva týmy, MIMOCHODEM a WOKNO. Druhý jmenovaný získal výborné druhé místo. Ve finálové debatě byl poražen týmem INSANIA z katolického gymnázia. Začátkem dubna jsme se ještě jednou setkali na půdě gymnázia s týmy KOPEČKOVIC a GANDALF. Pro něj to byla zároveň i poslední středoškolská debata, neboť tři z debatérů, Alžběta Musilová, Jakub Kocmánek a Martin Šesták, jsou dnes již našimi absolventy. Bezprostředně po debatě jsme se rozloučili s paní profesorkou Danou Mrázkovou, která odchází po letech strávených na naší škole na zasloužený odpočinek. Debatní klub u nás existuje a úspěšně pracuje od svého založení v roce 1997 a právě ona byla u jeho začátků. Proto jí také slova díků ze strany debatérů i nás ostatních rozhodně patří. Doufáme také, že na předchozí úspěchy v debatování dokážeme navázat.

38

Cizí jazyky Jana Jeřábková V letošním školním roce 2003/2004 se na našem gymnáziu vyučovaly tyto cizí jazyky: angličtina, němčina, francouzština, latina a jako další cizí jazyk ruština. Každý student čtyřletého gymnázia studuje od 1. ročníku povinně dva cizí jazyky. Dotace hodin: 3 hod. pro každý jazyk v 1., 2., 3. ročníku, 4 hod. ve čtvrtém ročníku. Studenti osmiletého cyklu začínají v 1. – 4. ročníku jedním cizím jazykem – 4 hod. týdně. Od 5. ročníku přibírají druhý jazyk. Pro oba jazyky pak platí dotace 4-3-3-4 týdně v 5. – 8. ročníku. Latina se vyučuje v 2. a 3. ročníku. Ve 3. a 4. ročníku čtyřletého cyklu, resp. 7. a 8. ročníku osmiletého cyklu si mohou studenti jako jeden ze seminářů zvolit dvouhodinový seminář z AJ, NJ, FJ. Letos byly otevřeny v 3. ročníku tři semináře z angličtiny, tři semináře z němčiny a jeden seminář z francouzštiny. Ve 4. ročníku byla situace podobná – angličtina – 4 semináře, němčina – 2 semináře a francouzština – 1 seminář. Zájem o semináře v cizích jazycích je velký, protože se jedná o povinný maturitní předmět, a stále se zvyšuje počet těch, kteří konají zkoušky z cizích jazyků na VŠ. V letošním roce vstupu naší země do Evropské unie dostává výuka cizích jazyků zcela jistě i další nové podněty. Z důvodů neustále se zvyšující poptávky trhu, zájmu našich studentů o cizí jazyky a neuspokojivých výsledků Maturity nanečisto navrhla komise cizích jazyků zvýšení týdenní hodinové dotace cizích jazyků na 4-4-4-4 u obou jazyků. Je paradoxní, že v době, kdy již základní školy nabízejí na 2. stupni druhý cizí jazyk, snížila se na našem gymnáziu hodinová dotace pro 2. jazyk ve čtyřletém i v osmiletém cyklu celkem o 3 hodiny. První cizí jazyk bude posílen ve čtyřletém cyklu o 1 hodinu týdně. V letošním roce se naši studenti zúčastnili konverzačních soutěží a někteří z nich dosáhli pozoruhodných výsledků v rámci okresu a kraje, i když soutěžili se studenty ze tříd s jazykovým zaměřením. K přípravě studentů na jazykové soutěže slouží i jazykové kroužky. Aby měli studenti možnost uplatnit své znalosti v reálném jazykovém prostředí, měli možnost zúčastnit se dvou zahraničních zájezdů do Anglie a Švýcarska. Tyto zájezdy uspořádaly a odpovědnost převzaly – PhDr. N. Choulíková, RNDr. A. Burešová a PhDr.D. Murárová. Komise cizích jazyků se v červnu 2004 rozloučila s kolegyní Mgr. Mirkou Chrobákovou, výbornou jazykářkou, profesorkou francouzského a německého jazyka, která na naší škole působila před svým odchodem do důchodu od roku 1986. Děkujeme jí za obětavou práci i milé mimopracovní chvilky.

Jazykové konverzační soutěže V lednu se konala školní kola jazykové konverzační soutěže v angličtině, francouzštině a němčině. Soutěžilo se ve třech kategoriích. V kategorii I. B soutěžili studenti víceletého gymnázia z primy a sekundy, v kategorii II. B studenti z tercie a kvarty. Kategorie III. je určena pro studenty středních škol z 1.až 3. ročníku. O tuto jazykovou soutěž byl velký zájem, v angličtině soutěžilo ve školním kole celkem 23 studentů, v němčině bylo 10 soutěžících a ve francouzštině 7. Vítězové v jednotlivých kategoriích postoupili do okresního kola. Okresní kolo konverzační soutěže uspořádal DDM Hrádek pro studenty nižšího gymnázia a Obchodní akademie Dr. Albína Bráfa pro studenty 1.až 3.ročníku.

Výsledky školního kola: Anglický jazyk Kategorie: I. B 1. Ondřej Halámek 2. Kateřina Vaňková 3. Adam Tušer

Kategorie: II. B 1. Milan Tušer 2. Tomáš Křehlík 3. Tereza Kulovaná

Kategorie: III. 1. Zuzana Mráziková 2. Iva Pospíšilová 3. Lada Rybníčková

Německý jazyk Kategorie: III 1. Lukáš Chalupa 2. Vladimír Beroun 3. Pavla Čermáková Francouzský jazyk Kategorie: III 1. Dagmar Chládková 2. Rudolf Píša 3. Sylvie Fraňková 39

Výsledky okresního kola: Anglický jazyk Kategorie: I. B 1. Zuzana Mráziková 2. Milan Tušer 3. Tomáš Křehlík

Kategorie: II. B

Kategorie: III.

Iva Pospíšilová

Německý jazyk Kategorie:

III. 1. Lukáš Chalupa 2. Vladimír Beroun

Výsledky krajského kola: Anglický jazyk Kategorie:

II.B 7. Tomáš Křehlík

Německý jazyk Kategorie:

Francouzský jazyk Kategorie:

III. 3. Lukáš Chalupa 4. Vladimír Beroun III. 7. Sylvie Fraňková 8. Dagmar Chládková

Švýcarsko – hornatá země v srdci Evropy Dana Murárová Grüezi, bonjour, buon giorno nebo bun di – tak jedním z těchto pozdravů vás přivítá Švýcar, když se s ním setkáte na svých toulkách jeho zemí. Švýcarsko je nejen zemí se čtyřmi úředními jazyky, ale také zemí, kde hory přesahují 4400 m, kde se nachází přes 1600 jezer a v níž všude panuje klid, čistota a pořádek. Tuto zemi jsme si vybrali v červnu 2004 za cíl našeho třídenního poznávacího zájezdu. Program byl zaměřen především na přírodní krásy střední části Švýcarska, i když své místo tu měly i kultura a historie. Naší první zastávkou bylo jezero Vierwaldstädter See, které nás však přivítalo úporným deštěm a mlhou. O tom, že může být průzračně modré, jsme se přesvědčili jen z pohlednic a prospektů. Přes jezero jsme zahlédli louku Rütli, na níž se roku 1291 zrodilo Švýcarsko a kde byl uzavřen tzv. Věčný spolek proti panství Habsburků. I přes nepřízeň počasí jsme putovali do Altdorfu po stopách Viléma Tella, který je považován za švýcarského národního hrdinu. Cesta autobusem k horskému průsmyku Sustenpass nás vrátila o několik měsíců zpět: Všude ležel čerstvě napadaný sníh, který znemožnil pěší túru k ledovci Steingletscher. Nádherné zimní středisko Interlaken s horou Jungfrau nám ukázalo pravou tvář Švýcarska. Je to město s mnoha restauracemi, hotely, obchůdky, s množstvím květin a hlavně pro nás nevídaným pořádkem. Ubytování jsme měli zajištěno v městečku Grindelwald, ležícím mezi štíty hor Eiger, Mönch a Jungfrau. Příroda je tu skutečně jedinečná, a proto byla tato část Švýcarska zapsána 13. 12. 2001 na listinu Světového přírodního dědictví UNESCO a vstoupila tak do společnosti Grand Canyonu nebo ostrovů Galapágy. Krásu Grindelwaldu jsme si vychutnali především následujícího dne, kdy jsme vyjeli zubačkou do výšky 2000 m, pozorovali úžasné horské velikány a zahlédli dokonce i padající lavinu. Třetí den byly na programu divoké vodopády Trümmelbach– Fälle, které přibírají vodu ze čtyř ledovců. Přestože většina turistů jezdí do Švýcarska za přírodou, horami a zdravým vzduchem, existuje jedna historická památka, již si nenechají ujít. Je to legendární krytý dřevěný most Kappelbrücke v Luzernu z roku 1333. Ani my jsme nebyli výjimkou a prohlédli si nejen most, nýbrž i celé historické jádro města a vyjeli parníkem po jezeře Vierwaldstädter See. Naší poslední zastávkou byl Vaduz, hlavní město Lichtenštejnska, který nás ale uvítal lijákem a bouřkou. Zájezd do Švýcarska nám nyní připomínají už jen fotografie, zakoupené suvenýry a hlavně osobní zážitky. Opět jsme se přesvědčili, že mnohem lepší je na vlastní oči něco vidět, než se o tom pouze učit z knížek. 40

Estetická výchova Hudební výchova Hana Laštůvková V tomto školním roce jsme navázali na tradice a osvědčené akce a zároveň přidali i něco nového. Studenti navštívili koncert skupiny Travellers, tentokrát zaměřený na vývoj české rockové a populární hudby, a vystoupení třebíčského pěveckého sboru Slunko. Opět se konalo předvánoční představení s pestrým programem, slavnostní příležitosti zpestřoval pěvecký sbor pod vedením paní profesorky Javorkové, z hudební výchovy se i maturovalo. Slavnostnější než obvykle bylo rozloučení s maturanty, tentokrát v synagoze, kde některé sborové písně rozplakaly a dojaly absolventy, jejich rodiče i některé pedagogy. Hudební doprovod i kvízy pro kolemjdoucí doprovodily akci Ani ve škole…, ani za školou…, ale před školou… na konci školního roku.

Soutěž Slavíci ve školní lavici Naďa Bartůňková V dubnu se mi dostal do ruky papír s informacemi a přihláškou na „soutěž pěveckých talentů“ Slavíci ve školní lavici pořádanou organizací A kluby v Brně. Paní profesorka Laštůvková mi nabídla, že bych se mohla i se svojí sestrou Janou zúčastnit. A tak jsme (jak jinak než na poslední chvíli) nahrály na kazetu dvě písně – Jak dobré a utěšené, kterou jsme zpívaly i na vánoční akademii, a Labutí píseň, kterou jsem sama složila. Poslaly jsme to na adresu pořadatele. Už už bych na tuto soutěž zapomněla, kdyby mi asi za měsíc nepřišel dopis, ve kterém mě zvali na finále. Tak jsme si ve středu 9. června přivstaly a jely vlakem do Brna. Doprovod nám dělala p. profesorka Laštůvková, která se v Brně narodila, takže se tam vyzná. Soutěž probíhala v tzv. Bílém domě v sále Břetislava Bakaly. Předsedou poroty byl Roman Horký ze skupiny Kamelot. Finalistů bylo asi 50, byli vybráni z 5000 soutěžících. Je nutno říci, že všichni zpívali prvotřídně. Ovšem pět hodin poslechu udělalo svoje a postupně nás začala bolet hlava. V bdělém stavu mě drželo už jen to, že budu muset zpívat. Jako předposlední. Konečně nadešel ten Okamžik. Celé rozklepané vcházíme na pódium. Mikrofon funguje. Hudba hraje. Chraptím jen trochu. Zazpívaly jsme a jdeme si sednout. Konečně je to za námi. Porota vybrala z každé kategorie první tři místa, jednu cenu přidal ještě zástupce z Českého rozhlasu Brno. Mezi prvními čtyřmi jsme sice nebyly, nicméně dostaly jsme diplom a keramickou konvici s hrníčkem, a tak jsme spokojené. Hlavu mám jako škopek, tak asi cestu domů prospím. Dnešní den byl pro mě velmi zajímavou zkušeností.

Grafický lis od Emanuela Ranného Petra Klobasová Třebíčský grafik Emanuel Ranný navštívil 10. prosince 2004 půdu naší školy za účelem slavnostního zahájení činnosti grafické dílny, která by měla studentům sloužit nejen v hodinách výtvarné výchovy. Pracovna mohla vzniknout díky Emanuelu Rannému, který škole nabídl ke koupi jeden ze svých uměleckých lisů pro tisk grafických listů z výšky i hloubky. Součástí malé oslavy byla beseda s výtvarníkem. Z pětadvaceti přítomných asi polovinu tvořili novináři či učitelé (nejen z naší školy). Možná se dá tento stav označit za žalostný, ale opravdu zarytých zájemců o výtvarné umění, kteří by zůstávali do pozdních odpoledních hodin ve škole, není mnoho. Po zhruba hodinové besedě nám studenti Marie Hlávková a Vojtěch Havelka předvedli tisk prvních grafických listů. Pan Ranný jim dával cenné rady, protože s technikou suché jehly má bohaté zkušenosti. Na závěr si přišli na své i zájemci o hudbu, zazněly zhudebněné verše Otokara Březiny ze sbírky Ruce v podání Miloše Jandy a Zdeňka Marečka.

41

Ani ve škole, ani za školou, ale před školou … Petr Benda Fotoreportáž z hudebně–výtvarné akce, která se konala 23. června 2004 v parku před budovou gymnázia. Pro studenty i procházející veřejnost připravili gymnazisté praktické ukázky grafických technik, tvorbu domina, živé obrazy, dramatické a taneční etudy, hudební výstupy, šachové partie na chodníku s velkými figurami, anketu školního časopisu Zvonek a prostorové výtvarné činnosti.

42

Tělesná výchova Zájmová sportovní činnost Milan Šlosr Nedílnou součástí sportovní činnosti studentů gymnázia jsou vedle povinné školní tělesné výchovy také kroužky. Kroužky, které jsou zaměřeny na kolektivní sporty, byly zavedeny již v roce 1996. V tomto roce byla dokončena nová přístavba gymnázia. V rámci této přístavby byla dokončena tělocvična, gymnastický sál a posilovna. Tato nová sportoviště dala studentům gymnázia širokou škálu možností pro zapojení do mimoškolní činnosti v oblasti sportu. Vznikly kroužky zaměřené na kopanou, odbíjenou hochů a dívek, košíkovou hochů a dívek, florbal hochů a dívek a stolní tenis. Kroužky se scházejí pravidelně 1x týdně v době od 06:30 do 07:45 hodin. Některé kroužky probíhají v odpoledních hodinách – odbíjená dívky, florbal dívky. Pro odpolední průběh těchto aktivit je důležité, aby na sportovišti neprobíhala povinná tělesná výchova a studenti pro danou sportovní zájmovou činnost neměli výuku. V době, kdy probíhá hlavní sportovní činnost v tělocvičně, je studentům k dispozici gymnastický sál a posilovna. Obě tato sportoviště jsou studenty hojně využívána. Součástí zájmové činnosti studentů je velmi oblíbený sportovní pátek. Je to činnost, kterou si studenti organizují samostatně dle svého zájmu a pod dohledem vyučujícího tělesné výchovy. Sportovní pátky probíhají od 13:30 do 15:00 hodin. Je potěšitelné, že stále větší počet studentů gymnázia nachází ve svém volném čase cestu na sportoviště, které jim nabízí naše škola. Týdně využívá možnosti sportovat v posilovně, gymnastickém sálu a tělocvičně 1/5 studentů gymnázia, což představuje přes sto hochů a dívek. Na závěr mi dovolte, abych poděkoval těm vyučujícím, bez kterých by tato zájmová sportovní činnost nebyla možná: J. Cahové, P. Fialovi, I. Filippiové, K. Janíkovi, D. Pušové, D. Pelánové a Z. Rausovi.

43

Sportovní kroužky 6:30 – 7:45 Pondělí

košíková

Vedoucí

Úterý

florbal

M. Šlosr

Středa

odbíjená H

P. Fiala

Čtvrtek

kopaná

Z. Raus

Pátek

odbíjená D

I. Filippiová

sportovní pátek

13:30 – 15:00

Vedoucí

14:00 – 16:00

Vedoucí

K. Janík odbíjená D florbal D

J. Cahová

I. Filippiová

prostor pro turnaje

J. Cahová, D. Pušová, K. Janík, P. Fiala, M. Šlosr

Akce a výsledky sportovních soutěží 12. – 21. 9. 22. 9. 26. 9. 2. 10. 3. 10. 9. 10. 21. 10. 23. 10. 19. 11. 20. 11. 21. 11. 25. 11. 25. 11. 26. 11. 27. 11. 28. 11. 5. 12. 3. 10. 22. 1. 17. – 24. 1. 21. – 28. 2. 24. 3. 30. 3. 15. 4.

44

Sportovně turistický kurz v Itálii Okresní kolo v lehké atletice – Třebíč Sportovní den školy Krajské kolo v lehké atletice – Jihlava Volejbalový turnaj dívek – Třebíč Okresní kolo v přespolním běhu – Třebíč Krajské kolo v přespolním běhu – Žďár n S. Okresní kolo v košíkové – Třebíč Okresní kolo v plavání – Třebíč Okresní kolo v košíkové – Třebíč Krajské kolo v plavání – Žďár n S. Okresní kolo v odbíjené – Třebíč Krajské kolo v házené – Velké Meziříčí Okresní kolo v odbíjené – Třebíč Šachový turnaj smíšených družstev – Znojmo Okresní kolo ve stolním tenisu – Hrotovice Mikulášský turnaj učitelů LVZ Krkonoše – Herlikovice Krajské kolo v šachu – Jihlava LVZ Krkonoše – Herlikovice LVZ Jeseníky – Karlov Jarní pohár v odbíjené – Třebíč Krajské kolo v košíkové Hokejbal proti drogám

1. místo dívky

2. místo chlapci

5. místo dívky 1. místo dívky 3. místo dívky 1.místo chlapci 1. místo chlapci 2. místo dívky 1. místo dívky 3. místo dívky 2. místo dívky 2. místo chlapci 2. místo 4. místo chlapci 3. místo třída 1. B, 5. G 3. místo chlapci třída 1. A, 1. C třída 2. G 2. místo chlapci 3. místo chlapci 3. místo chlapci

1. místo dívky 1. místo chlapci 3. místo L. Vaverová 1. místo dívky 2. místo chlapci

Zájmová činnost – kroužky Humanitní předměty Debata

středa

14.15 – 16.00

uč. Č .4

Časopis Zvonek – redakční rada

středa

09.40 – 10.00

kabinet č. 8

Mgr. P. Benda

Grafická dílna

příležitostný tisk

uč. č. 7

Mgr. P. Benda

Divadelní kroužek

úterý

07.00 – 7.45

uč. č. 27

student J. Sobotka

Pěvecký sbor

čtvrtek

14.45 – 15.45

uč. č. 1

PaedDr. M. Javorková

NJ – příprava na olympiádu

pondělí

13.40 – 14.25

kabinet č. 55

Mgr. J. Březinová

Německý jazyk – třída 4.A

úterý (2xměsíčně)

13.30 – 14.15

uč. č. 30

PhDr. D. Murárová

Kroužek ruštiny

pondělí

07.00 – 07.45

uč. č. 26

Mgr. D. Pelánová

Kroužek ruštiny

středa

07.00 – 07.45

uč. č. 26

Mgr. D. Pelánová

Mgr. D. Mrázková

Přírodovědné předměty Zajímavá matematika

průběžně

nástěnka 1.patro

RNDr. Z. Tůma

MO, FO – 1.r., 5.G

pondělí (nepr.)

14.00 – 15.00

uč. č. 159

RNDr. A. Mozorová

FO – 8.G, 4.B

středa (nepr.)

14.30 – 15.30

uč. č. 159

RNDr. Z. Tůma

MO kat. B

čtvrtek

07.00 – 07.45

uč. č. 148

RNDr. M. Svízelová

MO 1.G

čtvrtek (nepr.)

07.15 – 07.45

uč. č. 5

Mgr. I. Filippiová

MO 2.G, 3.G

středa (nepr.)

14.00 – 15.00

uč. č. 161

Mgr. M. Zejdová

MO kat. A, 3., 4. roč.

pátek

13.40 – 14.25

uč. č. 161

Mgr. S. Prokop

MO 4G

úterý (nepr.)

13.40 – 14. 25

uč. č. 6

Mgr. I. Filippiová

CHO

pondělí

14.30 – 16.00

uč. č. 32

Mgr. Z. Spisarová

Chemický kroužek

pondělí

14.30 – 16.00

uč. č. 32

RNDr. A. Burešová, Mgr. Z. Spisarová

Sportovní hry

Pondělí

06.30 – 07. 45

tělocvična

PaedDr. P. Fiala

Košíková

Pondělí

06.30 – 07.45

tělocvična

Mgr. K. Janík

Posilovna

pondělí úterý středa čtvrtek pátek

Stolní tenis

pondělí úterý středa čtvrtek pátek

Florbal Odbíjená – hoši

Tělesná výchova

06.30 – 07.45

posilovna

Mgr. K. Janík Mgr. M. Šlosr PaedDr. P. Fiala Mgr. Z. Raus Mgr. I. Filippiová Mgr. K. Janík Mgr. M. Šlosr PaedDr. P. Fiala Mgr. Z. Raus Mgr. I. Filippiová

06.30 – 07.45

zrcadlový sál

úterý

06.30 –07.45

tělocvična

Mgr. M. Šlosr

středa

06.30 – 07.45

tělocvična

PaedDr. P. Fiala

Kopaná

čtvrtek

06.30 – 07.45

tělocvična

Mgr. Z. Raus

Odbíjená – dívky (st.)

pátek

06.30 – 07.45

tělocvična

Mgr. I. Filippiová

Odbíjená – dívky (ml.)

pondělí

16.00 – 17.00

tělocvična

Mgr. I. Filippiová

Cvičení studentů (st.ten., (tělocvična, posilovna)

pátek

13.30 – 15.00

tělocvična

Střídají se vyučující tělesné výchovy

45

Přijímací zkoušky do prvních ročníků školního roku 2004/2005 Přijímací zkoušky – 8leté gymnázium Všeobecný přehled 1.

Doplň číslo, které následuje: 8 9 11 14 …

2.

Urči, je-li poslední věta pravdivá. Adam je větší než Petr. Petr je menší než Karel. Proto je Adam větší než Karel. pravdivá – nepravdivá.

3.

Jak se nazývá nejvyšší hora Evropy? Vyberte pohoří, v němž se nachází. Nejvyšší horou Evropy je ............................................................. a nachází se a) v Pyrenejích b) v Alpách c) v Karpatech

4.

V kterém státě se letos bude konat mistrovství světa v hokeji?

5.

Doplň chybějící písmena tak, aby neúplné slovo znamenalo totéž co předcházející popis: červená zelenina M___V

6.

V následující řadě čísel zakroužkuj všechny sousední páry, jejichž součet tvoří číslo 10. Zapiš počet párů. 12482796328548713025810366547812457821256241 35847512596632554127357160987216432582478928 14357036520137893147856924703652195284367853 01014752469321587412303587425946871235412368

7.

K danému slovu vyber to, které se nejvíc blíží jeho opačnému významu (podtrhni). dočasná – běžná, trvalá, prozatímní, nestálá, životní ticho – řev, zpěv, zvuk, hluk, řeč

8.

Do kterého krajského města dojedeš, když pojedeš z Třebíče vlakem na západ?

9.

Která z pěti dvojic nejlépe vystihuje vztah mezi dvojicí v zadání? (podtrhni) svíce – pochodeň lokomotiva – vagón kolo – silnice trubka – varhany auto – přívěs puška – dělo oráč – pluh žárovka – lampa vozík – kůň policista – policie koleje – pražec vosk – dřevo

10. Přiřaď k jednotlivým jménům jejich díla: hudba k písni Kde domov můj, Dějiny Národu českého v Čechách i v Moravě, Česko-německý slovník. Josef Jungmann ........................................................................................................ František Škroup ...................................................................................................... František Palacký ..................................................................................................... 11. Jak se jmenuje základní surovina pro výrobu papíru obvykle vyráběná z různých druhů dřeva? 12. Doplň státy, v nichž leží následující města: Brusel .......................................................... Madrid ........................................................ 13. Kteří živočichové jsou považování za největší na světě? Jak dlouho se živí mláďata mateřským mlékem? Při jaké příležitosti vydávají tato zvířata nejčastěji své hrozivé zvuky? 14. Jsou čísla ve dvojicích stejná nebo různá? 326399582416 326599852416 stejná – různá 698532060189 698523060189 stejná – různá 15. Napiš možnosti dalšího využití novin: 46

............................................... ..................................................... .....................................................

Český jazyk Diktát Dikobraz obecný /napsat název na tabuli/ Ostny jsou účinnou ochranou proti útočníkům každého druhu. Dikobraz obecný je mnohem nebezpečnější. Jeho pruhované ostny vnikají hluboko do kůže a způsobují bolestivé rány. Své ostny dovede vystřelit na krátkou vzdálenost. Z dikobrazích ostnů se kdysi vyráběly násadky k psacím perům. Dikobrazi jsou klidná zvířata, která se živí rostlinnou potravou. Hledají bylinky, kořínky a spadané ovoce. Ze svých úkrytů vycházejí v noci. Žijí v norách, které si sami vyhrabali v kypré půdě. Vysoko vzpřímené ostny a chlupy na hlavě vzbuzují dojem jejich velikost. Dosahují však výšky asi dvaceti pěti centimetrů.

Jazyková část 1.

Převeď do množného čísla: a) důvěřivý člověk b) lví mládě c) kamarádovo autíčko

...................................................... ...................................................... ......................................................

2.

Najdi mezi danými slovy zájmena, vypiš je a urči jejich druh: tajně, svému, jemu, mnoho, tato, víc, kéž, ještě ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... .....................................................................................................................

3.

Z věty „Vajíčka snášejí do hnízda na zemi“ vypiš podstatná jména a urči číslo a pád. ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... .....................................................................................................................

4.

Uveď všechny slovní druhy, ke kterým můžeš přiřadit daná slova: a) ničí ................................................................................. b) kolem ................................................................................. c) jí .................................................................................

5.

Napiš přídavná jména opačného významu: a) pilný žák ................................................................................. b) vnitřní ucho ................................................................................. c) tučné maso .................................................................................

6.

Napiš 2. stupeň přídavného jména: /např. krásná dívka – krásnější dívka/ a) vlhký kašel ................................................................................. b) suché plenky ................................................................................. c) hrubé rysy .................................................................................

7.

Doplň přídavnými jmény ustálená rčení, použij zvířecí připodobnění: /např. mít zaječí úmysly/ a) ronit ................................................................. slzy b) udělat /prokázat/ ........................................ službu c) mít .................................................................... povahu

Matematika 1.

Jirka postupně odřezával z tyče dlouhé 3 m polovinu její délky, třetinu ze zbytku a 20 cm ze zbytku po odříznutí předcházejících částí. a) Na kolik dílů tyč rozdělil? b) Kolik měří nejkratší a nejdelší díl? c) Jakou část původní tyče tvoří druhý odříznutý díl? d) Kolik měří zbytek po posledním řezání? 47

2.

Aleš jel na výlet. Z domu vyšel v 7 h 10 min. Na nádraží šel 20 min. Tam čekal na odjezd vlaku čtvrt hodiny. Potom jel vlakem 125 minut. V kolik hodin a minut dorazil do cíle své cesty?

3.

Před třemi lety trojčata Pavel, Petr a Lukáš a jejich o pět let starší sestra Jana měli dohromady 25 let. Kolik let má Jana dnes?

4.

Dlaždice má tvar obdélníku o rozměrech 2 dm a 1 dm. Na obrázku byl z osmi těchto dlaždic složen čtverec. a) Jak dlouhé strany má tento čtverec? b) Kolik dlaždic potřebujeme na čtverec o straně 8 dm? c) Jaké rozměry by měl čtverec složený z 18 dlaždic?

5.

a) O kolik musíš zmenšit číslo 720, abys dostal výsledek 48? b) Kolikrát musíš zvětšit číslo 24, abys dostal výsledek 1200? c) Vypočítej rozdíl největšího sudého trojciferného čísla a nejmenšího dvojciferného čísla. d) O kolik je součin čísel 45 a 32 větší než jejich součet?

6.

Voda z nádrže se vypumpuje za 24 hodin.Za kolik hodin se vypumpuje dvakrát tolik vody, pumpujeme– li vodu čtyřikrát rychleji?

7.

Kolik stěn a vrcholů má těleso na obrázku?

48

Přijímací zkoušky – 4leté gymnázium Český jazyk Diktát Televizní nabídka Říká se, že televize změnila a mění náš způsob myšlení, podobně jako změnil a obohatil lidské myšlení objev knihtisku. Zřejmě proměnila, jestli obohatila, tím si nejsem jist. Jsou jedinci, kteří se brání vábení televize ve ztemnělých domovech, ale jejich okolí jim nedovolí úplně se od té informační povodně izolovat. To mrkavé okýnko zkrátka mění náš život a naše myšlení. Zdá se mi trochu zvláštní používat termín „myšlení“ a uvažovat současně o množině televizních konzumentů, většině diváků, kteří zírají do bedny na záplavu výskavých hudebních klipů, všestranných, ale plytkých soutěží, zbytečných filmových rvaček, blýskavých ohňostrojů, ztepilých manekýnek, hrdinných sportovních výkonů a podobně. Všechno probíhá rychle, od všeho kousek a vždy jenom na chvilku, aby nebyl čas se zamyslet nad tím, na co se to vlastně koukáme. Více než způsob myšlení změnila televize náš způsob vnímání. Všechno jde jedním okem dovnitř a druhým zase ven. Ale jak říká bývalý ředitel jedné z televizí: „Divák to chce, protože má na to právo, a my mu to musíme poskytnout.“

Jazyková část Text: Samson dospěl, stal se soudcem a všechno nasvědčovalo, že bude nejen vážený a bohatý muž, ale dokonce slavný člověk, který vstoupí do dějin, protože svůj lid osvobodí od mocných sousedů, nepřátelských Pelištejců. Zadání úkolů k textu: 1.

Napište počet vět a druh souvětí ………………………………………………………….

2.

Vypište ze souvětí věty vedlejší a určete jejich druh ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................

3.

Vypište přísudek ze 4. vět přístavek /vyberte z celého souvětí/

..................................................................................................................... .....................................................................................................................

4.

Určete slovní druhy podle textu: dokonce ................................................................................. že .................................................................................

5.

U slovesa osvobodí čas slovesný rod vid třídu vzor

6.

Sloveso osvobodit uveďte ve tvaru 2. osoby množného čísla v podmiňovacím způsobu přítomného času .............................................................................................................................................................................................

určete: ................................... ................................... ................................... ................................... ...................................

Následující úkoly se netýkají výchozího textu! 7.

Doplňte větu hlavní k větě že to nemohl stihnout tak, aby tato věta měla platnost: a) věty předmětné ................................................................................................................................................ b) věty přívlastkové ................................................................................................................................................

8.

Doplňte do vět správné tvary v závorkách: a) Hrála si s /dvě čtyřbarevná koťata/ .................................................................................................................... b) Oháněl se /své dlouhé ruce/ ................................................................................................................................

49

9.

Jaký významový rozdíl je mezi větami? Knížka je velice populární, a tak vyšla již v druhém, přepracovaném vydání. ............................................................................................................................................................................................. Knížka je velice populární, a tak vyšla již v druhém přepracovaném vydání. ............................................................................................................................................................................................. Vyberte z těchto možností: a) jednalo se o 2. běžné vydání knihy b) jednalo se o 2. vydání přepracované knihy c) jednalo se o 2. vydání knihy před přepracováním d) jednalo se o 2. vydání knihy, které bylo navíc přepracované

10. Použijte ve větě správně tvar: spatra ......................................................................................................................................................... z patra ......................................................................................................................................................... 11. Vysvětlete pomocí českých výrazů význam těchto cizích slov: analýza ......................................................................................................................................................... improvizace .........................................................................................................................................................

Matematika 1.

a) Desetina z 20 procent z neznámého čísla je 8. Určete toto neznámé číslo. b) Manželé Novákovi mají tři syny a každý ze synů má dvě sestry. Kolik mají Novákovi děti? c) Určete

x y

d) Součet čísel

víte-li, že

7 8

a

x–y =3 y

7 12

vynásobte číslem převráceným k jejich rozdílu.

Počítejte se zlomky, ne s desetinnými čísly. e) Otci je 45 let. Jeho třem synům je 15, 11 a 7 let. Za kolik let se bude věk otce rovnat součtu věků jeho synů? 2.

Upravte daný výraz a určete hodnoty, kdy je definován:

x x – x–2 x+2 4x x2(x – 3) – 4(x – 3) 3.

=

Řešte soustavu rovnic a proveďte zkoušku:

11 –

x+2 = 2y 5

x+1 y–2 – = 1 2 5

4.

Prodavač jablek prodal za první hodinu dvě pětiny ovoce, za druhou hodinu polovinu zbytku, za třetí hodinu čtvrtinu počátečního množství a zbyly mu tři kilogramy jablek. Kolik kilogramů jablek měl původně?

5.

Kružnice opsaná pravoúhlému trojúhelníku má poloměr 6,5 cm. Kratší z odvěsen měří 5 cm. Určete obvod a obsah tohoto trojúhelníku.

6.

Sestrojte lichoběžník ABCD se základnami AB a CD, jehož úhlopříčky jsou navzájem kolmé. Dále je dána velikost úhlu α = BAD = 75˚ a délka strany AB = a = 5,5 cm. Průsečík úhlopříček P je od strany AB vzdálen 2,5 cm. (Součástí konstrukce by měl být nákres, rozbor, postup konstrukce, konstrukce a určený počet řešení).

50

Další vzdělávání pedagogických pracovníků školní rok 2003/2004 Semináře, školení

datum

1.

P. Benda

kurz výpočetní techniky – P seminář Vv

září – listopad 27. listopad

2.

J. Březinová

kurz výpočetní techniky – Z

září – listopad

3.

J. Buchníčková

4.

A. Burešová

seminář Aj seminář Aj seminář Aj kurz výpočetní techniky – P

27. – 28. listopad 3. únor 16. březen září – listopad

5.

L. Burian

6.

J. Cahová

kurz výpočetní techniky– Z

září – listopad

7.

H. Doležalová

psychologie osobnosti kvalifikační studijní program

29.září – 1.říjen, 3., 24. říjen, 21.listopad, 5., 19. prosinec

8.

P. Fiala

zeměpis– geografická škola zeměpis kurz výpočetní techniky – P

26. – 28. srpen 8. prosinec září – listopad

9.

I. Filippiová

kurz výpočetní techniky – Z seminář Tv

září – listopad listopad, květen

10.

N. Choulíková

kurz výpočetní techniky – Z

září – listopad

11.

M. Chrobáková

12.

K. Janík

kurz snowboard kurz trenér basketbalu “C” kurz výpočetní techniky – P

5.– 9. leden květen – červen září – listopad

13.

M. Javorková

Rámcový vzděl.program – Jihlava platové předpisy kurz výpočetní techniky – P

25. listopad 19. únor září – listopad

14.

J. Jeřábková

kurz výpočetní techniky – Z kurz výpočetní techniky – P seminář Nj – Jihlava, Třebíč

září – listopad září – listopad

15.

P. Jindra

kurz výpočetní techniky – P seminář Čj – Jihlava

září – listopad

16.

I. Kouklíková

kvalif. stud. program ZSV

10., 24. říjen, 7., 21.listopad 5., 19. prosinec

17.

H. Krausová

kurz výpočetní techniky – P rozšiřovací studium Aj pro SŠ

září – listopad září – červen

18.

H. Laštůvková

seminář Hv

19.

M. Málek

školení SAS – Brno seminář – matematika školení SAS

24. září 15. říjen 1. duben

20.

P. Matějková

21.

A. Mozorová

seminář matematika seminář matematika kurz výpočetní techniky – P

1. říjen 26. listopad září – listopad

22.

D. Mrázková

23.

J. Mrázková

kurz výpočetní techniky – Z

září – listopad

D. Murárová

Mezinárodní metodický kurz – Berlín Jazykově poznávací kurz – Landeskunde – Brno Portfolio jazykové, vedení kurzů JA (Nj)

červenec 12. – 17. říjen leden – červen

24.

51

25.

I. Nehněvská

seminář Aj – Brno seminář Aj – Brno seminář Aj – Brno kurz výpočetní techniky – Z

2. říjen 21. listopad 8. prosinec září – listopad

26.

L. Nekudová

kurz výpočetní techniky – Z

září – listopad

27.

M. Nováková

D. Pelánová

seminář dějepis seminář dějepis seminář dějepis kurz výpočetní techniky – P seminář – Jak psát projekt – Praha

20. říjen 7. listopad 18. listopad září – listopad květen

seminář – didaktika Fj

19.listopad

seminář k matem. olympiádě kat. A kurz výpočetní techniky – P

24. září září – listopad

28.

29.

M. Peroutková

30.

I. Petrová

31.

S. Prokop

32.

O. Pruša

33.

D. Pušová

34.

Z. Raus

veletrh – Gaudeamus školení preventistů

21. říjen 23. říjen 2003

35.

J. Skryja

seminář z biologie kurz výpočetní techniky – P naučná exkurze – Státní veterinární ústav Jihlava naučná exkurze NP Krkonoše

2. prosinec září – listopad

36.

Z. Spisarová

seminář ekologie

37.

M. Svízelová

seminář matematika seminář matematika

6. – 9. květen 1. říjen 26. listopad

38.

M. Šlosr

kurz výpočetní techniky – P

září – listopad

39.

Z. Tůma

seminář z matematiky školení SAS

18. únor 1. duben

40.

M. Zejdová

41.

S. Bernátová

52

Organizace školního roku 2004/2005 1. pololetí 1. 9. 2. 9. 8. – 10.9. 9. 9. 13. – 15. 9. 10. – 19. 9. 16. 9. 27. 9. 28. 9. 4. – 6. 10. 27. – 29. 10. 28. 10. 3. – 4. 11. 4. 11. 10. 11. 11. 11. 17. 11. 22. 12. 23. 12. – 2. 1. 1. 1. 2. – 8.1. 5. – 22.1. 31. 1. 4. 2.

zahájení školního roku 2004/05 schůzky s rodiči studentů tříd 1. A, B, C, G 1.B, 1.C – adaptační kurz Křížanov opravná maturitní zkouška 1. A, 5. G – adaptační kurz Křížanov 7. G, 3. A, 3. B – STK Itálie schůzka s rodiči studentů třídy 1. G sportovní den tříd 1.– 4. G, 1. A, B, C,5. G státní svátek 1. G – adaptační kurz podzimní prázdniny státní svátek Didacta – Forum Den otevřených dveří čtvrtletní pedagogická rada schůzky s rodiči státní svátek Studenti studentům – závěr roku vánoční prázdniny státní svátek 2.G – LVZ Herlikovice 1. C, 5. G – LVZ Herlikovice ukončení 1. pololetí pololetní prázdniny

2. pololetí 12. – 18. 2. 21. – 27. 2. 24. – 25. 3. 5. 4. 18. 4. 20. 4. 21. 4. 27. 4. 29. 4. 1. 5. 2. – 6. 5. květen 2. – 6. 5. 8. 5. 9. – 13. 5. 19. 5. červen červen červen červen 30. 6. 1. 7. – 31. 8.

1. A, 1. B – LVZ Karlov jarní prázdniny velikonoční prázdniny maturitní práce z českého jazyka 1. kolo přijímacích zkoušek čtvrletní pedagogická rada schůzky s rodiči klasifikační porada 4. ročníků vysvědčení 4. ročníky státní svátek 4. A, 4. B, 8. G – příprava na maturity krajské kolo SOČ ústřední kolo biologické olympiády státní svátek 4. A, 4. B, 8. G – maturitní zkoušky 2. kolo přijímacích zkoušek Velká Británie, Francie – poznávací zájezd pro studenty Německo – Bavorsko a Mnichov – poznávací zájezd pro studenty Velká Británie, Francie – poznávací zájezd pro studenty netradiční sportovní den ukončení 2. pololetí letní prázdniny

53

Ze studentské tvorby Zničení Libušina údolí je nevyhnutelné? (zkrácená verze) Matěj Klusáček Svět kráčí dopředu mohutnými kroky. Někdy se mi zdá, že až běží, utíká a často sprintuje. Země se spojují, vytvářejí společenství, smlouvy, úmluvy a dohody, organizace, spolky a sdružení. Vše musí být výhodné pro obě strany. Nové „ekodomy“ rostou jako houby po dešti. Zdá se mi však, že ono „eko“ neznamená „ekologický“, ale „ekonomicky výhodné pro jeho obyvatele“. Nové a nové silnice se plazí jako nekoneční hadi, červi a žížaly po naší Zemi a svou asfaltovou kůží se zarývají do kypré lesní a luční půdy. A auta a motorky jezdí po těchto plazech jako čiperné mikroorganismy a bacily. A člověk si tyto slizké tvory hýčká a mýtí jim nové a nové cestičky. A nyní jim chce darovat další velkou oběť. Pro třebíčské obyvatele je Libušino údolí místem odpočinku. Čerstvé maminky dyndají své ratolesti v kočárku. Děťátka hihihi a hajaja a zítra hop z kočárku ven. Po čtyřech lezou tam a zase jinam, první krok, skok a samá noha, samá ruka běhá, maká, trénuje. Bicykl, piknik, rande, maturitní učení. Drn, drn, drndá svůj vlastní kočárek. První bílý vlas, pak s babičkou na lavičku a najednou vrr. Auto. Vrr. Kamion… Vzhledem k nedostačujícím dopravním kapacitám v našem městě se radní dohodli na výstavbě obchvatu.Variant bylo téměř nepřeberné množství. V současné době zbývají dvě vítězné. Jedna by zničila Terovské a Libušino údolí téměř zcela, ta druhá má městský lesopark zčásti obkroužit a údolí přemostit v jeho horní části. Není bez zajímavosti, že v době, kdy zmíněný projekt vznikal, bylo mnoho lidí zásadně proti. Vznikly petice, na nichž se hromadily podpisy. A radní, nedbajíce množství protestů, se zabývali možnostmi obchvatu. Nutno uznat, že několik nákresů obkružovalo údolí zcela. Tyto varianty však neměly šanci – vykupovat soukromé pozemky by bylo „moc drahé“. Uznávám, že nová silnice by dopravu ulehčila. Ruch by pocházel pouze od turistů lačných poznání UNECSO města. Avšak zdá se mi, že cena je přespříliš vysoká. Petice se stále plní jmény, 24. dubna proběhla v údolí protestní akce pořádaná sdružením Břehy. Nad radnicí se také stahují mračna – jeden ze zastupitelů kvůli tomuto problému odstoupil Libušino údolí využívají různé sportovní spolky pro svou činnost. Každý den je tu možno spatřit atlety, sokolíky, fotbalisty a také cyklisty. Všichni pádí k jezírku, na Strážnou horu či na Terůvky plni elánu a nevybité energie. Každé město potřebuje svou zeleň. V Libušině údolí je stále rušno. Nač obětovat oběť, když je údolí možno objet? Držme všichni ze všech sil palce. Když už nemůžeme údolí ušetřit zcela, tak alespoň, alespoň maličko. Ať vyjde, prosím, ta druhá varianta. Ať si asfaltoví hadi, červi, larvy a žížaly nepochutnají na svěží a čerstvé zeleni. Byla by to nenahraditelná škoda, neboť tyto plazy nelze zničit, stejně jako nelze zastavit pokrok.

54

Dějiny jdou na východ Vstupní esej na téma Další rozšiřování Evropské unie – které země by měly být přizvány? pro Národní výběrovou konferenci Evropského parlamentu mládeže 16.–18. dubna 2004 Michal Jurza Geopolitické podmínky, tak jak jsou nastaveny, neumožňují Evropské unii výraznou expansi klasickou, územní. Přistoupení desítky zemí v květnu 2004 znamená dosažení územních limitů. Přijaté země bývalého východního bloku již hraničí bezprostředně se státy, jimž různé příčiny brání v integraci do západní Evropy. Rumunsko je hospodářsky příliš zaostalé. Bělorusko a Ukrajina dokonce přímo náleží do sféry vlivu Ruska. Zvláště pak v Bělorusku nejsou odpovídající politické podmínky pro rozvoj demokratického myšlení a dnes lze těžko odhadovat, zda a kdy se může situace změnit. Na přelomu osmdesátých a devadesátých let došlo ke zhroucení prosovětských politických režimů ve východní Evropě a vzápětí k přímé demontáži sovětského bloku. To měla za následek výrazné posunutí mezí ruské sféry vlivu na východ, k linii Balt – Bělorusko – Ukrajina – Rumunsko a částečně i Jugoslávie. Na této linii se musí zastavit hranice Evropské unie, chceme– li Rusko respektovat jako významné mocenské centrum. V geograficky chápané Evropě již není prostor, kam by se Unie mohla rozšířit. Projektu evropské integrace tedy nezbývá než šířit svůj politický vliv pomocí diplomacie mimo své vlastní hranice. Teritoria rozšíření Před EU leží několik klíčových oblastí, kam musí napřít své úsilí. Jsou to především zmiňované postsovětské republiky, oblast Balkánského poloostrova a Turecko spolu se zeměmi Středního východu. S republikami pozůstalými po Sovětském svazu lze počítat v horizontu několika desítek let a za specifických podmínek. Ukrajina, Bělorusko a konečně i Rusko se mohou stát součástí EU po mnoha letech hospodářského i politického vzestupu a pouze za předpokladu, že Rusko nebude schopno vytvořit samostatné mocenské centrum světové politiky. Pak mohou západní státy SNS vstoupit do Evropské unie bok po boku jako symbol konečného zúčtování s rozdělěním světa v roce 1945. Balkánským poloostrovem zmítají etnické a náboženské nepokoje a bylo by chybou přijmout do EU jen některé ze znepřátelených států. Země bývalé Jugoslávie logicky patří do Evropy, ale selektivní začlenění některých by pouze zavleklo výbušný balkánský problém na pole Evropské unie. Na region je třeba působit dlouhodobě zejména po diplomatické stránce. Aktivně se účastnit mírových vyjednávání a rozšiřovat Evropu i na divoký Balkán. Až budou hrany obroušeny, vstoupí balkánské země do EU současně, jako bratři, a překonají tak historickou epochu svárů. Turecko – brána na Východ otevřená Nejexotičtějším a v budoucnu možná i nejdůležitějším teritoriem Evropy je Turecko. Turecko delší dobu usiluje o vstup do evropského společenství. Teď je nejvyšší čas mu splnění tohoto cíle umožnit. Jedním ze zásadních problémů, které komplikovaly vztah Evropy a Turecka, byla vždy lidská práva. Nyní musí Evropská unie vyvinout hluboké diplomatické úsilí za demokratizaci vnitřních poměrů Turecka. To bude muset demokraticky řešit kurdskou otázku, a to za poskytnutí všech náležitých práv této početné menšině. Státům EU se vyplatí využít každé možnosti a všech pák, jak vnést ducha evropské demokracie i do státu, jako je Turecko. Demokratizací a vstupem Turecka do Evropské unie se EU otevřou dveře do islámského světa, brána na Východ. Lze předpokládat, že právě region Středního východu a Palestiny bude v horizontu až několika desítek let dějištěm nejvýznamnějších politických pohybů a střetů, které budou značnou měrou spoluurčovat, ne– li přímo definovat celosvětové vztahy. Zemím Evropské unie nezbude než v zájmu globální rovnováhy přijmout základní rámce společné obranné strategie a utvořit mocenskou protiváhu Spojeným státům americkým.

55

Partner, regulátor, konkurent USA Dosud bezkonkurenční moc USA je faktickým důsledkem studené války, na jejímž závěru došlo ke zhroucení bipolárního uspořádání světa. Spojené státy americké nemají dosud konkurenta a jejich politika není v rámci celosvětového společenství demokraticky kontrolována. Přitom moc USA vyrůstá právě z ekonomického vlivu v islámských zemích, vyvážejících ropu. V posledních letech jsou patrné sklony USA upevňovat vliv v těchto oblastech i vojenskou silou a za cenu popuzení světového veřejného mínění. Expansivní strategie USA musí být limitována jiným globálním uskupením, které by fungovalo na velmocenském základě. Není pravděpodobné, že by Americe povstal mocný konkurent z trosek rozkolísaného Ruska. Čína se může během několika roků rychle vyvinout ve světovou velmoc, avšak čínská úcta k demokracii není zrovna proslulá. Odpovědnost postavit se po bok USA tedy připadá projektu integrované Evropy. V souvislosti se současnou linií jediné světové velmoci, Spojených států amerických, bude v blízké budoucnosti základní rolí Evropské unie ve světové politice mocenská oposice, vytvoření alternativy a vyvažování doposud nekompromisně prosazovaných zájmů USA ve světě, zvláště pak na Středním a Blízkém východě. Projekt EU má nejlepší předpoklady být Americe partnerem, demokratizujícím regulátorem a, pokud to bude nutné, i mocenským konkurentem. Střední východ – jeviště dějin 21. století To může být v budoucnu základním strategickým imperativem sjednocené Evropy a z těchto důvodu je třeba se po přijetí Turecka intensivně orientovat na Střední východ. Evropská unie v 21. století bude muset mírovými prostředky soustavně šířit svůj ekonomický vliv v zemích na východ od Turecka. Již nyní vyjadřují některé státy (Sýrie, Írán) tendence obchodovat ropu v euro místo v dolarech. (Není bez zajímavosti, že než došlo ke svržení režimu Saddama Hussejna, patřil k nim i Irák). Tyto trendy je nutné maximálně podporovat, krytí eura ropou by mohlo znamenat pozvednutí evropské ekonomiky a přirozené přenesení politické přítomnosti Evropy do islámského světa. To by přineslo možnosti, jak mírovou cestou demokratizovat tamní společenské systémy a pokojnou, byť pomalou cestou pozvednout lidská (ženská, náboženská) práva v náboženských režimech. Cesta není v účelové podpoře loajálních diktátorů. Každé sebemenší politické zaváhání USA musí evropská diplomacie maximálně využít ve svůj prospěch. Jedině vyvažování americké moci na Středním a Blízkém východě může vést k rovnováze celosvětové. Evropská unie bude historií nucena rozšiřovat svůj politický a ekonomický vliv daleko za své faktické hranice, pokud chce jako politický projekt přežít. Palestinský konflikt jako příležitost Jedním z klíčových politických projektů, kde může, ba musí EU uplatnit své ambice, kam se musí rozšířit, je problematika palestinského státu. Tam, kde selhávají USA, když nemají jasný projekt pro utišení teroristické války v Palestině, by měli nastoupit evropští diplomaté s jasným projektem, jak přinést do Palestiny mír. Řešením není jednostranná podpora jedné válčící strany, ale seriosní plán, k oběma stranám tak spravedlivý, jak je to možné. Izraelsko– palestinský konflikt je barometrem prestiže velmocí (zejména v muslimském světě). Islám a demokracie pod jednou střechou? Orientace Evropského společenství mimo jiné na Blízký a Střední východ, na islámský svět by přinesla nepochybně zvýšenou aktivitu muslimské menšiny v Evropě. Ta by pravděpodobně ještě více zesílila po přijetí Turecka do EU. Již dnes žije ve Francii pětimilionová muslimská menšina. Je dosavadní relativně pokojné soužití možné v celé Evropě?

56

Může tradice islámského ducha v lidech žít s demokratickými poměry pod evropskou střechou? Nárůst muslimské populace by pravděpodobně také posílil francouzský prvek v rámci západního jádra Evropské unie. Silná skupina muslimů může pomoci získat důvěru Arabů v Evropu a snad i spolupráci na míru pro Izrael. Nesmíme však připustit, aby se taková spolupráce zvrátila v jednostrannou podporu palestinské strany konfliktu, či snad přímo jejích teroristických frakcí. Závěr Projekt Evropské unie skýtá velké možnosti jak pro samotné zúčastněné země, tak pro celý svět. Dokud však nepřekročí svůj vlastní kontinentální stín, bude hledat uplatnění jen těžko. V současné situaci se zdá být historickým úkolem EU zadržování expansivní zahraniční politiky USA. Proto je třeba pokojnou cestou šířit vliv Evropy tam, kde může sekundovat Americe. To je perspektiva nového rozšiřování Unie. Rozšiřování za své vlastní hranice.

Školní výlety a exkurze Michal Vítek Na jarní období tohoto roku naplánovalo vedení školy, děkujeme mu, třídám třetího ročníku několik exkurzí z nejrůznějších oblastí poznávání. Bylo zrovna deštivé počasí, ve třídě obvyklá nálada všedního dne, když tu nám vyučující sdělil tu novinu: „Příští týden pojedeme navštívit pivovar v Dalešicích, pláštěnky s sebou!“ Naše nadšení neznalo mezí, když jsme si vzpomněli na malý romantický pivovar z počátku 20. století, na jeho obyvatele a jejich příhody, inu vše, co k filmu Postřižiny patří. Druhá část oživlého publika již plánovala, který že půllitrový hrneček si do svých batůžků přibalí. Těžko však hledat mezi třiceti potěšenými dušemi, která patří k té první či druhé skupině. Faktem zůstává, že obě skupiny měly již v cíli své cesty jasno. A pak nastal ten den. Před Úřadem práce v Třebíči se shromáždil dav studentů a netrpělivě očekával příjezd luxusního autokaru. Že vám chybí do party ještě pár studentských dušiček? Však oni přijdou! Těžko říci, jestli si ještě ráno před odjezdem leštili svůj pivní džbán, či jestli si ještě potřinácté pouštěli videonahrávku slavného filmu, aby si zapamatovali poslední detaily. To už se asi nedozvíme, ale už doběhli i poslední opozdilci, toho času přijímající symbolické pohlavky vyučujícího. „A hele, už jede pan Uchytil se svojí luxusní modrou Karosou!“ Podobné narážky na našeho spolehlivého dopravce utlumil rychlý nástup do jmenovaného autobusu. Procentuální spokojenost pasažérů už se asi nepodaří řádně dohledat, ovšem nutno dodat, že s přibližováním k obci Dalešice rapidně rostla. Dokonce si troufám říci, že kulminovala těsně před branou onoho legendárního pivovaru, kdy obě již zmíněné frakce naší třídy byly plny očekávání událostí následujících. Poté se už pouze prohlubovaly rozdíly ve spokojenosti mezi oběma tábory. Zatímco „filmaři“ mohli své nabyté znalosti využít v plném rozsahu, „pivaři“ obdrželi od dozoru exkurze kategorické NE, a to také v plném rozsahu. Těžko hledat spravedlnost, viďte? Obě skupiny se připravovaly stejně svědomitě, poté jedna z nich přijde zkrátka. A tak naleštěné půllitříky zůstaly uloženy v batůžcích. Inu, obě skupiny se po chvíli sloučily v jednu, a to ve „filmaře“. Celá naše třída tedy obdivovala pouze architektonický skvost, jeho vybavení a teoretickou ukázku výroby toho zlatavého moku, kvůli kterému některým členům výpravy cinkalo v zavazadle. K úplnému smíření došlo až v průběhu cesty zpět, kdy nás náš profesionální řidič, jehož schopnosti ráno někteří nahodilí vtipálci s notnou dávkou sarkasmu zpochybňovali, dopravil zpět do našich domovů. Spokojenost po návratu domů však již nebyla oficiálně změřena, a proto se můžeme nad její procentuální hodnotou pouze zamyslet.

57

58

Obsah 3

Slovo ředitele

4 5 6 8 10 22 24 25 25 27 28

Charakteristika školy a základní údaje Přehled učebních plánů Zaměstnanci ve školním roce 2003/2004 Opustili nás Seznam studentů gymnázia ve školním roce 2003/2004 Výsledky školy za 1. a 2. pololetí školního roku 2003/2004 Rozmístění absolventů v roce 2004 Přijímací řízení Seznam přijatých studentů do prvního ročníku pro školní rok 2004/2005 Údaje o výsledcích inspekce provedenéČeskou školní inspekcí Kalendárium 2003/2004

Výroční zpráva školy

Výchovná a vzdělávací činnost školy, mimoškolní aktivity 30 31 32

Venus Transit 2004 Krajská přehlídka SOČ počtvrté na naší škole Studentský parlament

33 34 34

Soutěže z matematiky, fyziky a programování Výpočetní technika Biologie–chemie–zeměpis

37 38 38 39 39 40

Český jazyk a společenské vědy Dějepisné exkurze Debatní klub Cizí jazyky Jazykové konverzační soutěže Švýcarsko – hornatá země v srdci Evropy

41 41 41 42

Hudební výchova Soutěž Slavíci ve školní lavici Grafický lis od Emanuela Ranného Ani ve škole, ani za školou, ale před školou …

43

Zájmová sportovní činnost

46

Přijímací zkoušky do prvních ročníků školního roku 2004/2005

51

Další vzdělávání pedagogických pracovníků školní rok 2003/2004

53

Organizace školního roku 2004/2005

Přírodní vědy

Společenské vědy

Estetická výchova

Tělesná výchova

Ze studentské tvorby 54 55 57

Zničení Libušina údolí je nevyhnutelné? (zkrácená verze) Dějiny jdou na východ Školní výlety a exkurze

59

Redakční rada Redakční rada složená z pedagogů a studentů Gymnázia Třebíč Redakce: Mgr. Radek Blažek, Mgr. Petr Benda, Mgr. Hana Laštůvková, PhDr. Pavel Jindra Fotografická předloha, foto: Mgr. Karel Janík Návrh obálky, grafická úprava: Mgr. Petr Benda 60