Vyšší odborná škola a Střední průmyslová škola elektrotechnická Božetěchova 3, Olomouc VÝROČNÍ ZPRÁVA ŠKOLY. školní rok

Vyšší odborná škola a Střední průmyslová škola elektrotechnická Božetěchova 3, Olomouc

VÝROČNÍ ZPRÁVA ŠKOLY školní rok 2015 - 2016

V Olomouci říjen 2016

PaedDr. Jiří Michal

1

Obsah: A - Základní údaje o škole, charakteristika, školské rady B - Přehled oborů vzdělávání podle školského rejstříku C - Personální zabezpečení činnosti školy D - Údaje o přijímacím řízení na SPŠE a VOŠ E - Výsledky vzdělávání žáků včetně maturitních zkoušek a absolutorií F - Výchovné poradenství a uplatňování absolventů G - Prevence sociálně patologických jevů H - Další vzdělávání pedagogických pracovníků I - Aktivity a prezentace školy na veřejnosti J - Údaje o výsledcích inspekční činnosti K - Základní údaje o hospodaření školy L - Zapojení školy do projektů ESF a mezinárodních programů M - Spolupráce s odborovou organizací, zaměstnavatelskými organizacemi Příloha:

Protokol o schválení výroční zprávy

2

A Základní údaje o škole Název: -Vyšší odborná škola a Střední průmyslová škola elektrotechnická v Olomouci

Sídlo školy: - Božetěchova 3, 772 00 Olomouc

Adresa WWW: - www.spseol.cz

Typ školy: - státní vyšší a střední odborná škola

Typ organizace: - příspěvková organizace se zřizovatelem Olomouckým krajem

IZO školy: - 600017176

IČO školy: - 00844012

IZO obou typů vzdělávání ve škole a odloučených pracovišť: - Střední průmyslová škola elektrotechnická - Vyšší odborná škola - Školní jídelna

Ředitel školy: Statutární zástupce ředitele: Zástupce ředitele: Rada školy – SPŠE: -

Rada školy – VOŠ: -

000 844 012 110 031 393 108 033 911

PaedDr. Jiří Michal Ing. Milan Henkl, pověřený řízením VOŠ Mgr. Miloš Metelka

zřízena Olomouckým krajem dne 20. 12. 2014 – má 6 členů předseda RNDr. Miroslav Janu, PhD. zřízena Olomouckým krajem dne 20. 12. 2014 – má 3 členy předseda doc. Ing. Luděk Bartoněk, PhD.

Počet studentů: - počet žáků středoškolského studia: - počet studentů vyšší odborné školy:

3

zahájilo ukončilo 4. roč. zahájilo ukončilo absolutoriem

320 86 133 33

B Přehled oborů vzdělávání 1)

střední průmyslová škola elektrotechnická čtyřleté denní studium: 26-41-M/01 Elektrotechnika - ŠVP Počítačové a informační systémy I. ročník - 26-41-M/01 Elektrotechnika 2 třídy lI. ročník - 26-41-M/01 Elektrotechnika 2 třídy Ill. ročník - 26-41-M/01 Elektrotechnika 2 třídy IV. ročník - 26-41-M/01 Elektrotechnika 2 třídy

60 žáků 58 žáků 55 žáků 57 žáků

78-42-M/01 Technické lyceum I. ročník - 78-42-M/01 Technické lyceum 1 třída 20 žáků II. ročník - 78-42-M/01 Technické lyceum 1 třída 19 žáků III. ročník - 78-42-M/01 Technické lyceum 1 třída 22 žáků IV. ročník - 78-42-M/01 Technické lyceum 1 třída 29 žáků _____________________________________________________________________ CELKEM 12 tříd 320 žáků

2)

vyšší odborná škola - tříleté denní/tříapůlleté dálkové studium:

26-47-N/02 Aplikace výpočetní techniky - denní forma/dálková forma odborné zaměření - a) ekonomika b) telekomunikace I. ročník odb. zaměření - ekonomika 1/1 třída 24/ 6 žáků - telekomunikace 1/1 třída 7/ 6 žáků II. ročník odb. zaměření - ekonomika 1/1 třída 17/ 8 žáků - telekomunikace 1/1 třída 15/ 7 žáků III. ročník odb. zaměření - ekonomika 1/1 třída 17/ 5 žáků - telekomunikace 1/1 třída 15/ 6 žáků ___________________________________________________________________ CELKEM

6/6 třídy

4

95/38 žáků

C Personální zabezpečení činnosti školy Pedagogický sbor školy

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

Příjmení a jméno

Aprobace

Mgr. Babička Roman Mgr. Baránek Milan Ing. Bartoněk Josef Ing. Beranová Irena Ing. Boháč František Ing. Burda Jiří Mgr. Daňková Marie Mgr. Deutsch Pavel Ing. Duda Antonín RNDr. Ferdanová Diana Mgr. Gébová Radka Ing. Hanina Martin Mgr. Heglasová Jarmila Mgr. Jirátková Julia Mgr. John Oto Mgr. Kašpar Ludvík Ing. Kňourek Jiří Ing. Kolář Josef Mgr. Kremplová Hana Ing. Křížan Václav Ing. Kyselý Libor Mgr. Langerová Miluše Ing. Lorenz Pavel Mgr. Machalová Hana PaedDr. Matlerová Vratislava Ing. Navrátil Jiří Ing. Nožka Marek Mgr. Ošlejšková Věra Mgr. Pavelka Petr Ing. Pospíšil Jaroslav Mgr. Prochasková Lenka Ing. Psotová Jana Ing. Sováková Romana Mgr. Stejskal Radek Mgr. Šmehlík Vojtěch Ing. Šmídová Vladimíra Ing. Veselá Zuzana Mgr. Zmrzlíková Danuše Ing. Ženčica Petr

FYZ, VYT MAT,FYZ,VYT odb. elektro EKO (md) odb. elektro odb. elektro ČJL, ANJ ANJ odb. elektro MAT, DEG VYT PRA,odb.stroj. ČJL, ANJ RUJ, ANJ ČJL, NEJ, DĚJ TEV, BIO EKO (ext.) VYT PVT (ext.) VYT odb. elektro CJL, NEJ odb. elektro (ext.) MAT, CHE CJL, OBN odb. elektro odb. elektro, VYT ČJL, ANJ MAT,FYZ odb. elektro ČJL, ANJ EKO VYT VYT TEV EKO odb. elektro ANJ, NEJ odb. elektro

5

Ostatní pracovníci školy

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Jméno a příjmení Mgr. Hejtmánek Jaroslav Mayerová Blanka Klementová Hana Vojtková Miroslava Hess Dušan Polanský Jiří Řeháková Petra Vojtková Miroslava Ehrenbergerová Naděžda Nakládalová Jana Vojteková Anna Lexmaulová Eva Hrudníková Andrea Halová Růžena

Funkce správce počítačových sítí školy sekretářka, hospodářka účetní operátorka evidence jídelny správce budov,obsluha výměníkové stanice údržbář uklízečka uklízečka uklízečka uklízečka uklízečka pracovnice ve výdejně stravy pracovnice ve výdejně stravy pracovnice ve výdejně stravy

6

D Údaje o přijímacím řízení Střední průmyslová škola: Přijímací řízení na SPŠE pro školní rok 2016 - 2017 proběhlo na základě ověřování centrálně zadávaných jednotných testů CERMAT z ČJL a MAT, které také tato společnost vyhodnocovala. Výsledky jsme převzali a přepočítali jako preferenční body. Východiskem pro kritéria přijímacího řízení byl rozbor dosavadních výsledků vzdělávání a výstupních hodnocení na ZŠ i mimoškolní aktivity v soutěžích a olympiádách. Všichni žáci byli přijímáni na základě dosažených bodů (podle předem daných kritérií) do Ø prospěchu 2,00 a bez známky dostatečně. V souladu s plánovaným počtem byly otevřeny 3 třídy. Podle přihlášky volili žáci většinou naši školu jako první pořadí, jako druhou alternativu např. (SPŠS – 15, G – 12, ostatní SPŠE – 10). Pro jednotné konání přijímacích zkoušek a odevzdávání zápisových lístků byly termíny pro konání testů stanoveny na 15. 4. 2016, výsledky přijímacího řízení pro I. kolo na den 22. 4. 2016. Protože kapacita obou oborů byla naplněna již v I. kole, nebylo třeba, po delší době, vypisovat další kola přijímacího řízení. Celkem 8 studentů, kteří nebyli přijati na obor elektrotechnika, byli přijati na odvolání formou autoremedury. Obor

26-41-M/01 Elektrotechnika (dále jen EL) Plán - otevíraných tříd : 2 - přijímaných uchazečů 60 78-42-M/01 Technické lyceum (dále jen TL) Plán - otevíraných tříd 1 - přijímaných uchazečů 30

Přehled přihlášených žáků do I. ročníku SPŠE 2016 / 2017

1. kolo

EL TL

Celkem

Počet přihlášených

Přijato

Odevzdalo zápisový lístek

Nepřijato

Podalo odvolání

Přijato na odvolání

129 62

100 60

51 30

29 2

10 0

8 0

191

160

81

31

10

8

Počet přestupů z jiných SŠ (víceletá gymnázia): 7 (oproti loňsku nárůst o 5) Počet přihlášených dívek - obor TL + EL - 6 dívek - nastoupily TL – 1, EL - 2 Klienti PPP - 4 počty přihlášených žáků do prvních ročníků s průměrným prospěchem obor vzdělání do 1,5

do 2,0

nad 2,0

Elektrotechnika

26-41-M/01

58

61

10

Technické lyceum

78-42-M/01

39

19

4

Z uvedených údajů průměrného prospěchu uchazečů o studium vyplývá, že výsledný průměr absolventů ZŠ se udržuje mírnou většinou v pásmu prospěchu s vyznamenáním do Ø 1,5, s malou odchylkou u oboru EL, což znamená ve srovnání s minulými roky opětné mírné zlepšení. Všichni přijatí jsou pak v pásmu do 2,0.

7

Vyšší odborná škola: Přijímací řízení se konalo ve dvou kolech 20. 6. a 24. 8. 2016 - pro denní i dálkovou formu studia. Další zájemci o studium pro denní i dálkovou formu studia byli přijímáni průběžně. Nejzazší termín pro přijetí byl novelou Vyhlášky o VOŠ posunut až na 31. října, takže počty přijatých studentů na VOŠ nejsou k dnešnímu dni přesné. Kritériem pro přijetí ke studiu bylo hodnocení úspěšného složení maturitních zkoušek na SŠ všech typů a také naplněnost kapacity obou zaměření, která jsou pro nás určujícím faktorem. Přijímací řízení se konalo do akreditovaného vzdělávacího programu: Obor: 26 - 47 - N / … Informační technologie 26 - 47 - N / 02 Aplikace výpočetní techniky – denní a dálková forma studia odborné zaměření a) ekonomika b) telekomunikace

Přehled přihlášených žáků do I. ročníku VOŠ 2016 / 2017 E = zaměření Ekonomika T = zaměření Telekomunikace Přihlášených Přijato Denní dálkové Denní dálkové

Nepřijato

Přijato na odvolání

Nastoupilo Denní dálkové

E T E T

20 10 11 7

8 5 0 2

19 10 11 6

8 5 0 2

1 0 0 1

0 0 0 0

13 9 7 6

5 4 0 2

Další kola

E T

14 2

0 0

14 2

0 0

0 0

0 0

14 2

0 0

Celkem

E T

45 19

8 7

44 18

8 7

1 1

0 0

34 17

5 6

I. kolo II. kolo

Přihlášení denní studenti: Gymnázia SPŠE Olomouc SOŠ (SOU) a jiné

- 10 - 12 - 23

Obchodní akademie - 16 SPŠ - 3

Při přijímacím řízení VOŠ pro letošní školní rok zaznamenáváme mírný nárůst přihlášek, oproti loňskému kritickému roku, v denní formě studia E = + 2 %, T = + 3 %. Naopak je patrný menší zájem o dálkové studium oboru ekonomika, a to až o 60%. Potěšitelné ale je, že většina přijatých studentů v obou oborech i formách výuky nastoupila ke studiu, což se v minulosti nestávalo. Jak bylo konstatováno výše, termín přijímání ke studiu v dálkové formě byl posunut do 31. 10., takže počty „dálkařů“ mohou ještě mírně povýšit.

8

E Výsledky vzdělávání žáků SPŠE Závěrečná třídní počet klasifikace učitel žáků

p r o s p ě ch VZ

P

N

průměr nejlepší nejhorší průměr Ø třídy Ø třídy absence Nekl třídy

1A 1B 1L 2A 2B 2L 3A 3B 3L 4A 4B 4L

Na Ha Bi Da Mv Jo De Ky Oš Br Ge Pa

30 30 20 30 28 19 24 31 22 28 29 29

4 4 4 4 10 5 3 1 3 3 0 1

25 26 16 24 18 14 18 26 17 25 29 26

0 0 0 2 0 0 2 3 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 1 1 2 0 0 2

2,01 2,04 2,02 2,45 1,77 1,94 2,29 2,44 1,95 2,17 2,23 2,23

1,00 1,17 1,08 1,08 1,08 1,08 1,21 1,43 1,15 1,27 1,55 1,23

3,08 2,75 2,91 3,54 2,92 2,77 4,07 3,43 3,15 3,18 2,90 3,62

41,33 34,43 54,70 55,83 49,75 60,68 53,42 67,68 71,05 44,57 38,83 52,17

CELKEM letos

12

320

42

264

7

5

2,13

1,00

4,07

51,31

12

322

39

270

2

12

2,22

1,09

4,67

55,58

CELKEM vloni

Několikaletým poklesem demografické křivky se počet žáků stabilizoval. V přehledu prospěchu je možno s potěšením vypozorovat ve srovnání s minulým školním rokem poměrně velké kladné početní rozdíly v prospěchových parametrech, a to hlavně v počtech vyznamenaných a neklasifikovaných žáků i v průměrném prospěchu školy. V minulých letech byl tento trend spíše opačný. Do jaké míry se projeví tento směr vývoje, který je dán určitým výběrem v přijímacím řízení, ukáže čas. Potěšitelné jsou průměry tříd prvních i druhých ročníků, kde velkou motivací bylo vypsání krajských stipendií v rámci podpory technického vzdělávání pro obor vzdělávání elektrotechnika, která získalo 14 + 25 žáků. Na opačném pólu stojí třídy 2A a 3B, které již v loňském roce podávaly slabší výkony. Je zajímavé sledovat poměrně rozdílné výsledky tříd technického lycea, kde je výběr přijímaných žáků poměrně nízký a tím také není naplněna kapacita třídy. Výrazný pokles je u žáků s odloženou klasifikací. Nárůst je ale u počtu neprospěvších žáků, kde se však ve většině případů jedná pouze o jednu opravnou zkoušku. Ve srovnání s předcházejícími lety dochází opět k výraznějšímu poklesu průměrného počtu zameškaných hodin za celou školu skoro o 4,2 hodiny. Největší objem absencí vykazuje třída 3L, 3B a 2L, které také patří mezi třídy se slabším průměrným prospěchem. Celkem šest žáků školy má více než 150 zameškaných hodin, jeden dokonce přes 200 hodin za II. pololetí (vloni 14 + 3), což se odráží v jejich horších studijních výsledcích. U omlouvání absencí velmi záleží na přístupu třídního učitele a jeho spolupráci s rodiči, kdy se v letošním školním roce podařilo včas podchytit několik pokusů o záškoláctví. Za II. pololetí evidujeme čtrnáct hodin neomluvené absence ve třetím ročníku a bohužel devatenáct a třináct hodin u dvou žáků třídy 4L (vloni 0 hodin). Toto vše jsou důležité ukazatele sledovaných oblastí při pravidelném sebehodnocení školy, kdy důležitou roli sehrává dobrá spolupráce třídních učitelů s rodiči, elektronické třídní knihy a systém SAS, intenzivnější přístup vyučujících k žákům, větší důslednost při kontrole přípravy a

9

plnění úkolů žáky.

2. Výsledky po opravných a odložených zkouškách - srpen 2016 třída

1A 1B 1L 2A 2B 2L 3A 3B 3L 4A 4B 4L celkem

třídní učitel

žáci 1 o.z.- N

Na Ha Bi Da Mv Jo De Ky Oš Br Ge Pa

0 0 0 0 0 0 1 2 1 0 0 1 5

žáci +1 Celkem o.z. opr. zk.

0 0 0 2 0 0 2 2 0 0 0 1 7

0 0 0 4 0 0 8 6 1 0 0 3 22

prosp.

Nepros nedošli

opak. ročníku

Přestup jinam

0 0 0 0 0 0 2 4 1 0 0 2 9

0 0 0 2 0 0 1 0 0 0 0 0 3

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 2 0 0 1 0 0 0 0 0 3

Zlepšený průměrný prospěch se také odrazil v poklesu počtu žáků s odloženou či opravnou zkouškou (o 6 %), ubyli i žáci s vyšším počtem opravných zkoušek. Dva žáci ze třídy 2A a jeden žák ze třídy 3A z důvodu neprospěchu přestoupili na jinou školu. U nich asi sehrála nemalou úlohu ztráta motivace k lepším výsledkům a nezájem o studium. Nikdo nepožádal o opakování ročníku. Jde tedy o mírné zastavení úbytku počtu žáků školy oproti minulým letům.

3. Výchovná opatření ve školním roce 2015 - 2016

2015 -16 2014 -15

3. stupeň z chování 1 0

2. stupeň z chování 0 2

důtka ředitele 3 4

důtka tříd. uč. 2 3

pochvala ředitele 4 8

pochvala tříd. uč. 22 15

U výchovných opatření jsme letos opět ve větší míře přistoupili k motivujícím prvkům. Pozitivní účinek mají třídní i ředitelské pochvaly zvláště za dobrou reprezentaci školy, plnění studijních povinností a za práci v třídní samosprávě, kde můžeme sledovat obdobný vývoj za poslední tři roky. Ředitelských pochval za dobrou reprezentaci školy mohlo být i více, ale většina úspěšných soutěžících již odmaturovala a odešla na studia VŠ. Mezi vyučujícími je dlouhodobě nastolen trend více využívat výchovných opatření. Varovné třídní důtky jsou uděleny za neplnění studijních povinností, menší neomluvené absence a opuštění školy v době výuky (kouření), ředitelské důtky pak za vyšší počet neomluvených hodin. Jak vyplývá z přehledu, letos mírně poklesly. Počty napomenutých žáků třídním učitelem nejsou sledovány a nejsou také obsaženy v tabulce.

4. Hodnocení maturitních zkoušek Statistika tříd 10

Třída

tř.uč.

počet žáků

počet MZ1

prosp. spol.č

prosp. prof.č.

PVZ

ø

počet podzim

počet opr.zk

prosp. spol.č

prosp. prof.č.

nepros

4A

Br

28

28

28

26

5

2,33

2

3

0

2

0

4B

Ge

29

29

27

29

0

2,43

2

3

0

0

2

4L

Pa

29

27

24

23

4

2,56

8(2)

14(8)

0

3

1(4)

Celkem za školu

86

84

79

78

9

2,44 12(2) 20(8)

0

5

3(4)

Celkem vloni

76

75

66

68

10

2,47

7

8

3 (1)

12

18

Ke státním maturitám byli k řádnému jarnímu termínu připuštěni všichni žáci kromě dvou (4L), neboť řádně nedokončili 4. ročník. Po vykonání opravné zkoušky jim bylo umožněno složit maturitu v řádném podzimním termínu, na který se ze zdravotních důvodů jeden nedostavil a druhý neuspěl, takže v prvním opravném termínu bude opakovat celou maturitu znova. Další žák stejné třídy se nedostavil k opravným zkouškám bez řádné omluvy. K maturitám se také nedostavil další žák třídy 4L, který je dlouhodobě hospitalizován a dokonce jeden z loňských maturantů, který bez omluvy nepřišel již k druhé opravné maturitní zkoušce. Začíná se projevovat psychická labilita žáků, kteří raději volí útěk před zkouškami. Mírně tak stouplo procento neúspěšných žáků na 13,9% (oproti 12% vloni). Ve společné části (písemné práce a didaktické testy) neuspělo pět maturantů z didaktického testu z MAT (vloni 8), jeden z písemné práce z ČJL a dva z testů ČJL (vloni 1). Ve srovnání s celorepublikovým výsledkem 23 % neúspěšných maturantů ve společné části stojíme těsně v lepším průměru, mezi všemi SPŠ jsme se umístili v první třetině. K profilové části z odborných předmětů postoupili celkem 84 maturanti, úspěšných bylo pouze 78 = 92,8 % (vloni 90,6 %), což je poměrně velký nárůst úspěšnosti, který se blíží k poměrně dobrým závěrečným klasifikačním výsledkům tříd 4. ročníků. U neprospěvších žáků můžeme pouze odhadovat, že příčiny spočívají ve slabší přípravě žáků a podcenění časové náročnosti na vypracování a ústní obhajobu praktické maturitní zkoušky u třídy 4L (celkem v pěti případech).

11

V podzimním termínu státních maturit, bohužel, opět neuspělo při opravných testech z MAT ve společné části všech pět žáků, a jeden ze třídy 4L z písemné práce z ČJL. Ostatní žáci, kteří se opravných maturit zúčastnili, již uspěli. I když letošní průměr maturitních výsledků tříd 4. ročníků je mírně lepší, procentuální srovnání neúspěšných maturantů směřuje spíše ke zhoršeným hodnotám. Z pouhého pohledu na tabulku přehledu výsledků maturit vyplývá, že nejhorší výkony vykázala třída 4L, jejíž slabší studijní výkony se tolik neodrážely v tabulce celkového prospěchu za školní rok, ale zato má největší počet zameškaných hodin ze všech 4. ročníků. U tříd 4A a 4B zaznamenáváme také poměrně velké rozdíly mezi celkovým prospěchem a průměrem maturitních výsledků v neprospěch maturit. Zlepšení můžeme vidět pouze u přípravy k praktickým maturitám, kdy všichni žáci uspěli. Svou pozitivní roli zde sehrálo soustředění většího počtu hodin ŠVP na praktickou výuku.

5. Hodnocení absolutorií 2015 - 2016 Statistika tříd: počet stud.

počet Abs.

Prospěli PVZ

prospěli

neprospl

opravné zkoušky

po opr. zkoušce

15

13 (7)

6 (2)

6 (5)

1

0

0

18

13 (2)

7

5 (2)

1

1

1

Celkem - letos

33

26 (9)

13 (2)

11 (7)

2

1

1

Celkem - vloni

43

37

10

27

6

4

3

Třída

Vt3 Ve3

Tř.uč.

So

Z původního počtu 18 studentů oboru Ve3 a 15 Vt3, kteří celkem prošli studiem tohoto ročníku, jich dokončilo 3. ročník a postoupilo k absolutoriu celkem 26 (78,8 %), oproti loňskému roku je to výrazný posun v úspěšnosti o 21%. Je to také dáno nižším počtem studentů, ale i jejich zvýšeným zájmem o studium. Jejich celkové studijní výsledky je možno vysledovat v tabulce. Opravné zkoušky v září pak úspěšně složila jedna studentka, jeden se ze zkoušky omluvil. Celkem tři studenti opakují 3. ročník, čtyři pak odešli ze studia. Tento trend zůstává setrvalý a je dán menší úspěšností u zkoušek a větší fluktuací studentů VOŠ, kteří odcházeli ze studia z důvodů sociálních (zaměstnání) nebo přechodu na VŠ. Poprvé také ukončovali svá studia studenti dálkové formy - sedm 4De, dva 4Dt, kteří všichni úspěšně absolvovali, jejich výsledky jsou v tabulce v závorce. Ve srovnání s minulými roky konstatujeme, že letošní ročník patřil opět mezi ty spíše prospěchově slabší v historii VOŠ, kdy celkově pozorujeme pokračující pokles nejen v počtu přijatých studentů, ale i v poklesu úrovně absolventů, jejichž výsledky nedosahují hodnot z doby před např. pěti lety.

12

6. Hodnocení zkušebních prací z minim odborných předmětů 2015 – 2016 třída 2A 2B celkem

Ø vloni

CIT

ELK

ZAE

učitel

ø

učitel

ø

učitel

Ø

Ky Ve

3,33 2,14 2,73

Bo, Bu Bo, Ze

1,75 2,20 1,97

Ze Ze

3,17 2,70 2,93

2,94

3,28

3,29

Předmětová komise ODP připravila jako každoročně pro žáky druhých ročníků přezkoušení z minim odborných předmětů. Z údajů, zaznamenaných v tabulce, je zřejmé, že výsledky v letošním školním roce jsou ve všech sledovaných předmětech poněkud lepší než v roce minulém, největší zlepšení nastalo u průměrů známek v předmětu ELK. Jako lepší se zde jeví třída 2B u předmětů CIT a ZAE, kde jsou výsledky dokonce výrazně lepší. Minima v letošním roce proběhla stejným způsobem jako v roce loňském, a to formou komplexní písemné práce. V tomto trendu budeme pokračovat i v příštím školním roce, kdy prověřování a srovnávání úrovně znalostí v odborných předmětech bude probíhat celoročně formou pololetních písemných prací, které budou stejné pro obě třídy a budou také stejně PK vyhodnocovány. Výsledky lze hodnotit jako objektivní, protože úkoly byly stejné v obou třídách. Těžko říci, zda v posunu výsledků hraje pozitivní roli lepší příprava na písemné práce, lepší přístup žáků k odborným předmětům, či menší obtížnost úkolů. Je pravda, že poměrně nízkou úrovní odborných znalostí se zabývala PK již řadu let, kdy předložila řadu řešení. Celkové mírné zlepšení výsledků nelze přeceňovat a je nutno pokračovat v nastoupené cestě. V rámci autoevaulace školy připravila PK VYT v letošním školním roce pilotní testování základních znalostí z oblasti informatiky. Tento test v sobě zahrnoval ověření dovedností při zpracování textu, tabulkových dat a nákresu zapojení elektrického obvodu v prostředí aplikace Eagle resp. ve vektorovém editoru v případě třídy 2L. Průběh i výsledky poukázaly na drobné nedostatky zejména ve vypořádání se s časovým limitem pro zpracování úlohy či slabší úroveň znalostí v oblasti typografie či zpracování tabulkových dat. Výsledné hodnocení za všechny 2. ročníky 3,13 napovídá, že v této oblasti je co zlepšovat. Další konkretizaci výsledků PK nedodala, což bude jedním z úkolů pro práci komise v příštím období společně s optimalizací připravovaných úkolů a testů.

13

7. Hodnocení zkušebních testů z minim jazykových předmětů 2015 - 2016 Po odmlce se již PK HUP vrátila k testování minimálních znalostí žáků 2. ročníků v maturitních jazycích ČJL a ANJ. Je dobré, že se PK k tomuto evaluačnímu nástroji vrátila a znovu jej začlenila do plánu práce PK.

ČJL 1. pololetí

Minima

3,13 3,13 2,57

2A

2,94 2,1

2,37

2B

2L

ANJ 1. pololetí

Minima

3,3 2,37

2A

3,05 2,32 2,29

2,21

2B

2L

V tomto školním roce proběhly souhrnné opakovací zkoušky z maturitních jazyků ČJL a ANJ s průměrnými výsledky za školu (ČJL ø 2,72 – vloni 3,53, ANJ ø 2,88 – vloni 2,33). Z tabulek je zjevné, že třída 2B je vysoce motivovaná a v obou zkouškách obstála nejlépe. V ČJL můžeme nicméně sledovat korelaci výsledků v opakovací zkoušce a výsledných známek z 1. pololetí školního roku. V ANJ byly výsledky ve třídách 2A a 2L horší než na pololetním vysvědčení, což můžeme vysvětlit absencí ústního zkoušení z konverzačních témat, v nichž naši studenti dosahují lepších výsledků než v gramatice. Patrná je také rozkolísanost mezi výsledky u jednotlivých testů za oba školní roky, což bude předmětem další analýzy v rámci práce předmětové komise. Cílem je nalezení optimální obtížnosti a vyváženosti testování.

8. Autoevaluace – další autoevaluační šetření nebyla v tomto školním roce provedena.

14

F Výchovné poradenství a uplatňování absolventů V oblasti kariérového poradenství a poradenské pomoci při rozhodování žáků o další vzdělávací a profesní cestě proběhlo vedle standardních aktivit výchovného poradce několik jednorázových akcí, které byly zaměřeny zvláště na studenty maturitních ročníků a propagaci školy. Většina činností však má dlouhodobý charakter a probíhá po celý školní rok. Na rozdíl od minulého roku, kdy probíhal sběr informací o dalším studiu našich absolventů formou elektronického dotazníku, proběhl letos sběr dat klasickou formou dotazníku papírového. Byla tak zajištěna větší rychlost sběru dat a téměř stoprocentní účast žáků na šetření. Žáci byli dotazováni, zda a na jakém typu školy budou pokračovat ve studiu, případně jaké bude další zaměření jejich studia. Nově proběhlo šetření i mezi budoucími absolventy VOŠ.

Předpokládané uplatnění absolventů oboru "Elektrotechnika" v roce 2016 Studium nebo práce Typ dalšího studia Zaměření studia VŠ

Další studium 83 % z toho … Vysoká škola 91 % z toho … Informatika 67 %

Práce 17% VOŠ 9% Elektro 18%

Jiné* 15 %

* Ekonomika, Strojírenství, Stavební, Dopravní, Mat. fyzika, FTK Z absolventů studijního oboru Elektrotechnika (ŠVP Počítačové a informační systémy) míní drtivá většina dále studovat, a to na vysoké škole obory se zaměřením na informatiku. Jen menší část žáků si volí další studium se zaměřením elektro oborů, studium na VOŠ nebo přímé zapojení do pracovního procesu.

Předpokládané uplatnění absolventů oboru "Technické lyceum" v roce 2016 Studium nebo práce

Další studium 86 % z toho …

Práce 14%

Typ dalšího studia

Vysoká škola 92 %

SŠ 8%

z toho … Zaměření studia VŠ

Informatika 52 %

Obrana 13 %

Strojírenství 9 %

* Fyzikální inženýrství , Filosofie, Architektura, FTK, Veterinární lékařství

15

Jiné* 26 %

Mezi absolventy studijního oboru Technické lyceum je, podobně jako u oboru Elektrotechnika, nejvíce těch, kteří míní dále studovat. Nepředpokládají však další studium na VOŠ, zaměřují se výhradně na vysoké školy. Výjimku tvoří dva absolventi, kteří míní studovat dále jinou střední školu. Ze studijních oborů na VŠ si absolventi lycea volí nečastěji obory se zaměřením na informatiku, překvapující je i zájem absolventů o studium na Univerzitě obrany a studium strojírenských oborů. Bohužel, tabulka nepřináší konkrétnější údaje o zvolených oborech dalšího studia. Pro příští roky bude doporučeno sledovat i další důležité informace, např. o šíři volby studia a také kolik žáků opouští odborné zaměření školy v poměrně úzkém oboru Elektrotechnika. Víme však, že ŠVP oboru technického lycea je přímo určen pro co nejširší škálu odborností na různých typech VŠ a zde se nabízí vzájemné srovnání. V úvahu přicházejí výstupy Úřadu práce o uplatnitelnosti našich absolventů na trhu práce, kde je o ně ze strany firem a zaměstnavatelů velký zájem.

Předpokládané uplatnění absolventů VOŠ v roce 2016 Studium nebo práce

Studium 14 % z toho …

Práce 86%

Typ dalšího studia

Vysoká škola 92 %

SŠ 8%

Zaměření práce

z toho … Informatika 16 %

Elektro 42 %

Jiné* 42 %

V letošním roce se také podařilo podchytit údaje o plánech absolventů na jejich další profesní směřování. Z absolventů Vyšší odborné školy vidí většina své další uplatnění přímo v pracovním procesu, dále studovat míní jen malá část absolventů. Ve větší míře si volili jako zaměření své budoucí práce v elektro oborech, v menší pak uplatnění v informatice. Poměrně velká část studentů (odbornosti ekonomie) neuvedla přesnější zaměření své budoucí práce, často nejsou prozatím rozhodnuti nebo práci teprve hledají. 2. Propagace školy, nábor nových studentů V listopadu proběhly tři velké výstavy středních škol Scholaris, a to v Přerově, Prostějově a v Olomouci. Nejmenší zájem projevovali žáci základních škol v Přerově, což bylo pravděpodobně způsobeno hlavně tím, že se zde vyskytuje střední průmyslová škola s podobnou nabídkou oborů, jako má naše škola. Zájem žáků v Prostějově byl o něco vyšší a největší zájem pak bylo možno pozorovat na výstavě škol v Olomouci. Nejdůležitější z hlediska náboru byly Dny otevřených dveří. Příjemně překvapila celková účast, která překonala počet zájemců na Dnu otevřených dveří z minulého roku. Také byl zaznamenán zájem o studium ze strany žáků s mírnými obtížemi ve zdravotní oblasti (snížený barvocit), který byl řešen vždy individuálním pohovorem a radou rodičům jak postupovat. Nicméně by mohlo být přínosné tyto informace přímo zveřejnit na webových stránkách školy.

16

Zájemci o studium v naší škole oceňují především uplatnitelnost na trhu práce (63,2% respondentů), kam mohou po maturitě bez větších problémů odejít, zájem o počítače a elektrotechniku, uznání vysoké úrovně vzdělávání a také další fakt, že většina absolventů pokračuje v dalším studiu. Navzdory původnímu velkému zájmu se podařilo s určitými problémy naplnit stavy studentů podle našich plánů a představ. Při volbě školy hrají menší roli podle ankety kamarádi a rodina, kdy ale ze zkušenosti víme, že rodiče při volbě studia hrají důležitou, ne-li rozhodující úlohu. 3. Pomoc stávajícím studentům V září a říjnu proběhly v prvních ročnících besedy o tom, jak se správně a efektivně učit, jaká úskalí by studenty mohla čekat při přechodu ze základní na střední školu a jak řešit případné specifické poruchy učení. Studenti byli poučeni, že se mohou v případě jakýchkoliv problémů obrátit na výchovného poradce. V průběhu roku bylo řešeno i několik problémů žáků studijního typu i problémů spadajících do kategorie „důvěrné“. V letošním školním roce škola nemá žáky s těžkým postižením, kteří by podléhali integraci. Máme však žáky, kteří patří do kategorie tzv. „zohledňovaných“. O jejich potřebách jsou informováni příslušní vyučující a jejich potřeby individuálně řeší. Nicméně hlavním formálním důsledkem pro školu je úprava délky maturitní zkoušky pro tyto žáky ve čtvrtém ročníku. V tomto směru jsou žáci průběžně informováni a jsou jim ve spolupráci s pedagogicko – psychologickou poradnou vydávána potřebná potvrzení a zprávy. V závěru prvního pololetí řešila výchovná komise ve složení ředitel školy, školní metodik prevence a výchovný poradce závažný studijně-výchovný problém u jednoho ze žáků 4. ročníku technického lycea. O celé věci byl proveden zápis a žák byl řádně poučen o možných následcích svého dalšího jednání. 4. Poradenství pro studenty maturitních ročníků Žáci maturitních ročníků byli průběžně informováni o zdrojích informací, ze kterých mohli čerpat při výběru vysoké školy. Byly to např. webové stránky VŠ, veletrh pomaturitního vzdělávání Gaudeamus v Brně, Učitelské noviny. Žáci byli pravidelně upozorňováni na Dny otevřených dveří na jednotlivých fakultách, byly jim předávány různé materiály o VŠ, a to buď přímo do tříd nebo na nástěnku výchovného poradenství. Jako každý rok proběhla prezentace FAI UTB, na které docent Gazdoš seznámil studenty s možností dalšího studia ve Zlíně. Žáci dostávali i praktické rady, v prvním pololetí proběhla dvě školení na téma vyplňování elektronických přihlášek na VŠ. Žákům byla průběžně vydávána potvrzení o studijních výsledcích, která přikládali k přihláškám na vysoké školy. Různé firmy z regionu často nabízejí našim absolventům zajímavou práci a informace o těchto příležitostech byly předávány přímo studentům čtvrtých ročníků buď přímo elektronickou formou na společné maily tříd, nebo v tištěné podobě na nástěnky ve třídách. Byla prováděna pomoc žákům 4. ročníku s administrativními kroky souvisejícími se získáním uzpůsobených podmínek ke složení maturitní zkoušky. O toto byl poměrně velký zájem, nicméně žádný z žáků neměl závažnější problémy, které by ho opravňovaly k podstatnějším úpravám maturitní zkoušky, všichni žáci spadali do skupiny SPUO1 (pouze jeden žák byl zařazen do skupiny SPUO 2, nicméně tento žák nebyl z důvodu neklasifikace připuštěn k maturitě v jarním termínu), ve které je pouze navýšen čas určený k psaní písemných prací a příprav během maturitní zkoušky.

17

5. Spolupráce s firmami v regionu Naše škola pokračuje v spolupráci s firmou Mubea. Tato spolupráce obsahuje možnost podpory našich žáků formou stipendií, pořádání praxí ve firmě atd. Žáci byli o této skutečnosti průběžně informováni, byla pro ně uspořádána prezentace firmy jejími zástupci, která proběhla na naší škole. Této prezentace se účastnili i studenti VOŠ, o které firma taktéž projevila zájem. Spolupráce probíhala také formou společné prezentace na burze práce v Olomouci. Blízké kontakty jsme navázali s firmou Hella Mohelnice, kde stojíme před podpisem smlouvy o partnerství. 6. Umístění absolventů SPŠE v roce 2006 – 2016 Rok maturity

Počet absolventů

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

80 101 82 94 89 104 87 105 68 76 86

Počet studujících VŠ VOŠ SŠ 67 4 1 83 4 2 68 8 79 8 3 73 7 4 80 11 2 73 7 81 9 58 6 61 4 1 76 5 2

Počet pracujících 8 12 6 4 5 11 7 15 4 10 3

Procento Procento studujících pracujících 90 % 88 % 93 % 96 % 94 % 89 % 92 % 86 % 94 % 87 % 96 %

10 % 12 % 7% 4% 6% 11 % 8% 14 % 6% 13 % 4%

Tabulka dlouhodobého umísťování absolventů po maturitě na studia a do praxe opět nevykazuje větší výkyvy a obě sledované položky se každoročně vychylují pouze o několik procent. Je zajímavé, že vždy ob rok se střídá menší procento žáků odcházejících do praxe s vyšším počtem. V posledních letech evidujeme mírný nárůst absolventů odcházejících do zaměstnání. Zde asi sehrává důležitou roli slabší sociální postavení rodičů a žáků, větší možnost najít dobré zaměstnání z poměrně široké nabídky firem, svou roli může také sehrát menší úspěšnost u maturitních zkoušek. Většina studentů chce pokračovat v dalším studiu na vysokých školách, kdy mají téměř jistotu, že budou přijati na zvolenou školu, a proto nemusí počítat s náhradním řešením. V případě složení maturitní zkoušky až v opravném podzimním termínu narůstá zájem o další studium na naší VOŠ. Dále je velmi obtížné sledovat úspěšnost studia našich absolventů na VŠ, ale každoročně několik z nich přechází ke studiu VOŠ, dokonce i do vyšších ročníků.

18

G Prevence sociálně patologických jevů Minimální preventivní program pro školní rok 2015 - 2016: Dlouhodobým cílem programu je celoškolní realizace systémových, cílených dlouhodobých a kontinuálních činností a aktivit zaměřených na změnu a upevňování postojů žáků ke zdravému životnímu stylu, k osvojení pozitivního sociálního chování a k rozvoji osobnosti a komunikačních a sociálních dovedností. Je nám zcela jasné, že souhra kolektivu a příznivé sociální klima hrají nezbytnou roli ve školním životě i v životě jako takovém. Umět nabídnout pomocnou ruku bez očekávání, že na oplátku něco dostaneme, dokázat říci slova jako prosím, děkuji, není zač. To vše je důležité nejen pro třídní kolektiv, ale i pro budoucí život. Hlavní úkoly MPP (metodik prevence patologických jevů) - soustavným a nenásilným způsobem působit na změnu postojů žáků ke zdravému životnímu stylu, zařadit pravidla zdravého životního stylu do života žáků - vytvářet vhodné klima školy s možností žáků ovlivňovat důležitá rozhodnutí - spolupracovat při řešení záškoláctví, šikany, kyberšikany - poskytovat poradenské služby žákům s rizikem či projevy sociálně patologického chování - vytvořit aktuální informační nástěnku týkající se prevence sociálně patologických jevů - nabídnout širokou škálu volnočasových aktivit (fotografický, elektrotechnický, radioelektronický a dílenský kroužek, programování) - školit pedagogy - vybavit učitelskou knihovnu novými odbornými materiály - realizovat účinná opatření proti užívání návykových látek, projevům šikany, agresivity a záškoláctví - důsledně řešit případy poškozování školního majetku a tím vést žáky k zodpovědnosti k cizímu majetku a k uvědomění si důsledků společensky nevhodného chování - podporovat žáky k pozitivnímu postoji ke škole - rozvíjet dovednosti v sociální komunikaci a při stresových situacích - důsledně realizovat úkoly školního poradenství pro žáka a rodiče - uplatňovat přiměřené represe, důsledně dodržovat školní řád - optimalizovat vztahy mezi učiteli a žáky (partnerská komunikace, přiměřený respekt) Preventivní program pro žáky Preventivní výchovně vzdělávací působení musí být neoddělitelnou součástí výuky a života školy. Cílem je vytvoření týmů žáků a učitelů, podpora sociálních dovedností žáků vůči tlaku vrstevnické skupiny, minimalizace šikany na škole a vytlačení legálních i nelegálních drog ze školy. Důležitá je informovanost žáků v oblasti drogové prevence, virtuálních drog a gamblingu, šikany, násilného chování, rasismu, xenofobie, záškoláctví.

19

Aktivity pro studenty -

-

besedy s Policií ČR a s odborníky podávajícími studentům základní a odborné informace o rizicích i důsledcích legálních i nelegálních drog, o sexuální výchově, o problémech kriminality i organizovaného zločinu spolupráce s P-Centrem v Olomouci, prožitkové lekce, besedy s ex-userem (1. a 2. roč.) besedy o životním prostředí a zapojování se do humanitárních akcí volnočasové aktivity pro žáky formou zájmových kroužků účast na olympiádách, sportovních turnajích pravidelná divadelní představení v Olomouci a Brně žáci 2. ročníku navštěvují soudní procesy u Okresního soudu v Olomouci týkající se drogových závislostí a kriminality mládeže pořádání třídních výletů, odborných exkurzí, lyžařských a turistických kurzů, školní ples

Pro pedagogické pracovníky - všichni pedagogičtí pracovníci jsou zapojeni do MPP v rámci výuky - vedení školy v plné míře podporuje plnění MPP, klade důraz na začlenění problematiky prevence do tematických plánů a možnosti dalšího vzdělávání všech pedagogických pracovníků - sledování odborných časopisů – Prevence, Závislost a my, Bulletin, Psychologie, které škola odebírá - třídní učitelé jsou nezastupitelnou osobou ve sféře vlivu na atmosféru třídy, na vytváření důvěry ve třídě, úzce spolupracují se školním metodikem prevence, výchovným poradcem a vedením školy Pro rodičovskou veřejnost - rodiče mají možnost konzultací a poradenských služeb u školního metodika prevence a výchovného poradce - k dispozici mají aktuální informace na webu školy - na začátku školního roku jsou v rámci informačních třídních pohovorů jednotlivými třídními učiteli seznámeni s agendou a službami metodika prevence - jsou informováni o existenci MPP, který je pro veřejnost k dispozici na webu školy - rodičům je nabídnut seznam odborných pracovišť, kam se mohou obrátit o radu - dvakrát do roka jsou rodiče na třídních schůzkách informováni o všech akcích pořádaných školou Řešení negativních projevů chování Ve školním roce 2015 - 2016 jsme v naší škole neřešili žádné závažné případy týkající se šikany, závislosti na legálních a nelegálních látkách. Jediný případ, kterým jsme se zabývali, bylo záškoláctví žáka 4L třídy, který měl za 1. pololetí 247 zameškaných hodin – z toho bylo 41 neomluvených. Po zasedání výchovné komise mu byla udělena důtka ředitele školy a snížený stupeň z chování (neuspokojivé). V případě pokračující neomluvené absence mu hrozilo podmínečné vyloučení ze studia. Ve druhém pololetí již s absencí u tohoto žáka nebyly žádné problémy.

20

H Další vzdělávání pedagogických pracovníků 2015 – 2016 Podle zákona č.563/ 2004 Sb. O pedagogických pracovnících, § 24, odst. 1, se stanoví pro pedagogické pracovníky povinnost dalšího vzdělávání, kterým si obnovují, upevňují a doplňují kvalifikaci, ředitel školy je povinen zpracovat plán dalšího vzdělávání pro učitele, který přihlíží ke studijním zájmům pedagogů a k potřebám školy. Další vzdělávání pedagogických pracovníků se uskutečňuje: A) Na vysokých školách a dalších akreditovaných vzdělávacích institucích, které jsou oprávněny vydávat osvědčení o absolvování vzdělávání, školení a kurzů,.. - k dalšímu vzdělávání se může přihlásit každý pedagogický pracovník sám, kopie získaných osvědčení předloží zaměstnavateli k založení do osobního spisu - k dalšímu vzdělávání lze využít i dny určené k samostudiu - doporučuje se výběr vzdělávání v rámci projektů ESF (bez účastnických poplatků) - při studiu vedoucího k získání či doplnění kvalifikace si školné hradí účastník sám - v případě získání, obnovení a upevnění odborného nebo metodického vzdělání lze po projednání z fondu DVPP školy uhradit až 50 % účastnického poplatku - ve zvláštních případech, podle potřeby a možnosti školy, až 100 % B) Samostudiem - ke kterému přísluší volno v rozsahu 12 pracovních dní v daném školním roce s náhradou průměrného platu - čerpání dnů na samostudium stanovuji, s ohledem na provoz školy, na dobu vedlejších prázdnin ve školním roce 2015 – 2016 takto: 1. 2. 3. 4. 5. -

ředitelské volno vánoční prázdniny pololetní prázdniny jarní prázdniny velikonoční prázdniny

- 16.11. 2015 - 28.12. - 30.12. 2015 - 29. 1. 2016 - 15. 2. - 21. 2. 2016 - 24. 3. - 25. 3. 2016

-

1 den 3 dny 1 den 5 dnů 2 dny

individuální čerpání dnů samostudia jednotlivými učiteli během školního roku, mimo dané termíny, je možné po vzájemné domluvě s ředitelem školy, pokud tomu nebrání vážné provozní důvody k domácímu samostudiu doporučuji témata - základní pedagogické dokumenty ŠVP - předpisy ke státním maturitám - novely školských zákonů a vyhlášek - odborná a metodická literatura

Navrhovaná témata k DVPP budou vycházet z dotazníků o vzdělávání, dosažené kvalifikace a délky pedagogické praxe, popř. podle potřeb školy. Projednáno výborem ČMOS PŠ při VOŠ a SPŠE Olomouc dne 28. srpna 2015. Kontrola a rozbor plnění DVPP se uskuteční na pedagogické poradě 30. září 2016.

21

Příjmení a jméno 1. PaedDr. Michal Jiří 2. Ing. Henkl Milan 3. Mgr. Metelka Miloš 4. Mgr. Babička Roman 5. Mgr. Baránek Milan 6. Ing. Bartoněk Josef 7. Ing. Beranová Irena 8. Ing. Boháč František 9. Ing. Burda Jiří 10. Mgr. Daňková Marie 11. Mgr. Deutsch Pavel 12. Ing. Duda Antonín 13. Mgr. Gébová Radka 14. Ing. Hanina Martin 15. Mgr. Heglasová Jarmila 16. Mgr. John Oto 17. Mgr. Kašpar Ludvík 18. Ing. Kolář Josef 19. Ing. Křížan Václav 20. Mgr. Kuřetová Jitka 21. Ing. Kyselý Libor 22. Mgr. Langerová Miluše 23. Ing. Lorenz Pavel 24. Mgr. Machalová Hana 25. PaedDr. Matlerová Vratislava 26. Ing. Navrátil Jiří 27. Ing. Nožka Marek 28. Mgr. Ošlejšková Věra 29. Mgr. Pavelka Petr 30. Ing. Pospíšil Jaroslav 31. Mgr. Prochasková Lenka 32. Ing. Sováková Romana 33. Mgr. Stejskal Radek 34. Mgr. Šmehlík Vojtěch 35. Ing. Šmídová Vladimíra 36. Mgr. Tláskal Jakub 37. Ing. Veselá Zuzana 38. Mgr. Danuše Zmrzlíková 39. Ing. Ženčica Petr

témata dalšího vzdělávání 2015 - 2016 novely školských předpisů, Čsl. a čs. dějiny 20. stol. příručky a pravidla k vedení projektů ESF školní legislativa, administrativa SAS ICT ve výuce technických předmětů tvorba DUM ve výuce FYZ, projekt inovace lab.FYZ optická komunikace, projekt tvorby lab. optiky metodika výuky ekonomických předmětů projekt VARD – učitel leader třídy mobilní komunikace LTE projekt VARD – učitel leader třídy, technická angličtina projekt VARD – učitel leader třídy, technická angličtina studium FII - PdF UP Olomouc projekt VARD – učitel leader třídy,programování Python projekt VARD – učitel leader třídy projekt VARD – učitel leader třídy, technická angličtina projekt VARD – učitel leader třídy, Čsl. a čs. dějiny zvyšování kompetencí a nové trendy v TEV e-learningový systém Moodle, projektový management e-learningový systém Moodle, programování Python kariérové poradenství projekt VARD – učitel leader třídy projekt VARD – učitel leader třídy, technická němčina přijímače/vysílače SDR projekt VARD – učitel leader třídy, nové trendy výuky CHE projekt VARD – učitel leader třídy, program prevence projekt VARD – učitel leader třídy propojení programování a odborné technické výuky projekt VARD – učitel leader třídy, technická angličtina výchovné poradenství na PdF UP Olomouc nové trendy a učební texty MIT technická angličtina, opravy písemných prací MZ z ANJ studijní materiály k novému prostředí Money S3 projekt VARD – učitel leader třídy, programování Python zvyšování kompetencí a nové trendy v TEV změny v účtování 3013 didaktika matematiky v Phel studiu projekt VARD – učitel leader třídy projekt vybavení MIT finanční a právní odborná angličtina nové trendy LED a výkonové OZ

22

Aktivity školy a prezentace na veřejnosti 1) Přehlídka škol Scholaris, Den otevřených dveří Důležitou součástí prezentace školy na veřejnosti jsou akce, které jsou součástí plánované kampaně a systému náboru žáků ke studiu na naší škole. Celokrajská přehlídka středních škol Scholaris se pravidelně koná v areálu SOŠ polytechnické Rooseveltova ve dnech 25. 11. - 26. 11.2015. Obdobné okresní přehlídky škol proběhly také za naší účasti v Prostějově (19.11.) a Přerově (11.11.), protože i tyto náborové oblasti jsou pro nás velice zajímavé a každoročně se odtud hlásí nemalý počet (okolo 30) uchazečů. Učitelská i žákovská služba zde podávala zájemcům základní informace o škole a rozdávala nové propagační letáky. Hlavním cílem bylo ale pozvat širokou veřejnost na Den otevřených dveří. Nápaditá prezentace byla hojně navštěvována a splnila svůj účel. Škola pravidelně inzeruje v publikaci „Atlas školství pro SŠ i VOŠ“, která je zdarma šířena do všech ZŠ v celé republice a na několika webových portálech, i když se dlouhodobě tištěná forma propagace jeví jako nejméně účinná. Klíčovou náborovou akcí byly jako vždy Dny otevřených dveří, které se konaly 4. 12. 2015 a 8. 1. 2016. Všichni zájemci o studium a jejich rodiče si mohli po celý den prohlédnout prostory školy, seznámit se s moderními počítači, zařízeními a technologiemi (práce s interaktivní tabulí, ukázky OS Linux, hlavolamy, práce žáků). Členové PK VYT se podíleli na tvorbě školní multimediální prezentace pro hosty Dne otevřených dveří, kterých se zúčastnilo cca 139 uchazečů. Na této akci je skutečně vidět, že zájem o studium na naší škole je poměrně stabilní, i když víme, že populační křivka je stále na minimální úrovni. Dlouhodobě nám zkušenost říká, že informace z těchto akcí, z webových stránek školy, zkušenosti kamarádů a rodinných příslušníků jsou nejvíce efektivní pro nábor studentů. Pro budoucnost bude třeba se více věnovat zvýšení zájmu o studium oboru Technického lycea. Škola se také aktivně podílela na burze práce pořádané Úřadem práce a Krajskou hospodářskou komorou za účasti škol a významných firem Olomouckého kraje, kdy jsme přistoupili k sektorové dohodě mezi školami a velkými zaměstnavateli regionu na podporu technických oborů a na řešení nedostatkových odborných profesí ve výrobě. Olomoucký kraj také vyhlásil motivační projekt stipendií „Podpora technického vzdělávání a řemesel“, kdy jsme za II. pololetí roku 2015 – 2016 žákům 1. a 2. ročníku vyplatili celkem 71.000 Kč. Správci školní webové prezentace spustili novou podobu školního webu obohacenou především o větší možnost aktualizace obsahu, komunikační prostředky a také o propojení s modulem Průběžná klasifikace ze systému SAS, kde si rodiče mohou přímo z domova kontrolovat průběh vzdělávání, chování a školní docházku svých dětí. Tímto krokem se ještě více prohloubila komunikace mezi školou a rodiči. V tomto roce jsme pokračovali v tradičně velmi dobré spolupráci s odborem pro vnitřní záležitosti magistrátu města Olomouce při každoročním slavnostním předávání maturitních vysvědčení žákům i předávání absolventských diplomů VOŠ v sále radnice.

23

2) Školicí činnost – zapojení školy do vzdělávání v rámci celoživotního učení Naše středisko ECDL prodloužilo svou akreditaci, školní testeři se zúčastnili v Praze dvou školení zaměřených na zavedení nové databáze, provedli aktualizaci softwarové platformy v testovací místnosti Souvislá pedagogická praxe PřF UP – 1 studentka (MAT – DEG), FTK UP – 2 studenti TEV.

3) Aktivity a akce školy ­ v průběhu celého školního roku propagujeme volnočasové aktivity formou zájmových kroužků a setkání (praktická elektronika, praktická číslicová a mikroprocesorová technika, radioelektronika, fotografování, programování) ­ odborné exkurze automobilka General Motors Vídeň, přečerpávací elektrárna Dalešice, JE Dukovany, Praděd – vysílač, Miele Uničov, MUBEA Prostějov, Výstava Ampér Brno, Science and Technology Center – Svět techniky Ostrava Vítkovice, ­ IT4INOVATION – super počítač na VŠB Ostrava – exkurze třídy 4B ­ vzdělávací kurz IT talent – BEA a Tesco SW Olomouc – 15 žáků 3. ročník ­ exkurze ZOO Olomouc, ekologická exkurze úpravna vody Černovír, ČOV Nové Sady ­ přednáška o dárcovství krve – Transfuzní oddělení FN Olomouc ­ Veletrh vědy a výzkumu – Pevnost poznání – katedra JMO PřF UP a Den otevřených dveří PřF UP, Den GIS na katedře geoinformatiky PřF UP, Olomoucký fyzikální kaleidoskop PřF UP Olomouc, VUT Brno, ­ návštěva Vlastivědného muzea Olomouc – Karel IV. a kopie korunovačních klenotů – 1L ­ návštěvy knihovny a besedy v Městské knihovně Olomouc, ­ přednáška Rady začínajícím milencům, ­ beseda s právníkem, beseda s ex-userem z P centra, Policií ČR ­ přednášky VYT - Využití cloudových aplikací a Správa webové prezentace (8 vyučujících), ­ 2. 10. 2015 – Divadlo Různých Jmen Praha – N.V. Gogol – Revizor – 1. - 4. ročník ­ 26. 1. 2016 – Divadelní centrum Zlín – Peter Black – představení v ANJ – 1. a 2. ročník ­ 8. 4. 2016 – Divadlo Různých Jmen Praha – V. Havel – Audience + Vernisáž – 4. ročník ­ 18. 4. 2016 – Divadlo v Rytířské Praha – C. Greep – Úhlavní přátelé (pro zaměstnance) ­ zapojování do humanitárních akcí Trend vozíčkářů - Zasukované tkaničky, Adra ­ akce - Studenti čtou a píší noviny s články na aktuální témata ­ soutěž o novoročenku školy - celkem 36 soutěžních návrhů ­ pořádání lyžařských a snowboardových kurzů pro 1. ročník ve Staré Vsi u Rýmařova a výběrový kurz v Alpách, kurz moderních sportovních aktivit v hale Omega ­ školní florbalový turnaj tříd, školní přebory v plavání ­ třídní výlety a exkurze (např. návštěva vánoční Vídně, Praha kulturní, příroda Jeseníků atd.),

4) Výsledky soutěží a olympiád Všeobecně vzdělávací soutěže: ANJ

krajské kolo soutěže Search It, Šumperk - 3. místo Stejskal, 5. místo Gall krajské kolo olympiády Olomouc - 4.místo Stejskal, 6. místo Mitaš MAT Celostátní matematická soutěž - celostátní kolo 4. místo - Kolář Matematický klokan - účast bez umístění ZEM celorepubliková soutěž EURORÉBUS - krajské kolo 7. místo družstvo 1L - krajské kolo 5. místo Grossmann - celostátní kolo Praha - umístění Piškvorky pořadatelství oblastního kola - krajské kolo účast

Sportovní soutěže: Florbal – SŠ 3. místo ve skupině, 1.+ 2. ročníky SŠ 4. místo ve skupině Házená – 2. místo v okresním přeboru Futsal – postup do 2. kola

24

BOTUŠ –bowlingový turnaj škol 2. místo školní tým, 1. místo družstvo, 2. místo hoši – Vlachovič

Odborné soutěže: Soutěž v radioelektronice

Soutěž v programování programovací jazyky

tvorba webu

programování Arduino

SOČ

Kategorie M krajská soutěž 1. místo Zbořil 2. místo Mitter, 3. místo Kolář M. Kategorie Ž2 - krajská soutěž - 4. místo Veverka Kategorie M - celostátní soutěž - 5. místo družstvo pořadatelství okresního i krajského kola kategorií: krajské kolo 2. místo - Nguyen Son Hai 3. místo - Hanák ústřední kolo 15. místo - Nguyen Son Hai 20. místo - Hanák krajské kolo 3. místo - Kolář 6. místo - Hausner ústřední kolo 7. místo - Kolář krajské kolo 1. místo - Havlíček, Jureček 4. místo - Výmola

obor elektrotechnika

krajské kolo

2. místo 5. místo obor informatika krajské kolo 1. místo 2. místo ústřední kolo 5. místo 5. místo tvorba učebních pomůcek krajské kolo 1. místo ústřední kolo11. místo -

Karger Dostál Nguyen Son Hai Mitaš Nguyen Son Hai Vykydal Pavela Pavela

soutěž ROBOTOL soutěž EEICT

ČVUT Praha 2. místo družstvo VUT Brno účast

Školní rok 2015 – 2016 lze z hlediska úspěchů v soutěžích a olympiádách hodnotit ve srovnání s roky minulými jako vydařený zvláště v odborných soutěžích (umístění v republikových kolech SOČ a soutěže v programování), ústup ze slávy je patrný u soutěží a olympiád všeobecně vzdělávacích. Významnou roli zde hraje malý zájem žáků o vlastní prezentaci i reprezentaci školy, kdy zvláště v oblasti odborných soutěží se objevují stejná jména. Je jasné, že počet výrazných talentů navštěvujících školu je poměrně málo. Velkým úspěchem školy je, že se nám podařilo letos řadu žáků vhodně motivovat k účasti na SOČ. Každoročně dobré je pravidelné umísťování v soutěži programování a radioelektronice při bodování v celostátních kolech. Velkou zásluhu na tom mají vedoucí zájmových kroužků (ing. Veselá, ing. Lorenz, ing Pospíšil, ing. Křížan atd.), kteří vedou talentované žáky, a ti potom díky dosaženým výsledkům jsou bez přijímacích zkoušek přijati na VŠ.

25

V roce 2016 škola získala v projektu Excelence SŠ dotovaném MŠMT, který finančně motivuje vyučující k práci s talentovanými žáky, v rámci kraje 7. místo (vloni 4.) hned za gymnázii, ale opět nejlépe mezi SOŠ s 9,5 body. Přesto se nám nepodařilo dotáhnout mnoho nadějných a kvalitních dlouhodobých maturitních prací až do soutěžní podoby. Tuto skutečnost jsme již také zapracovali do plánů práce odborných předmětových komisí s výraznějším soustředěním na oblast prezentace školy v soutěžích. Absence tělocvičny a tím možnosti rozvíjení pohybových aktivit, organizování zájmových kroužků a tréninků se dlouhodobě podepisuje na menších úspěších ve sportovních soutěžích. Školu pak reprezentuje jen omezená skupina pohybově nadaných žáků, která absolvuje soutěže v několika druzích sportu a jejich případná neúčast ve výuce se pak odráží i ve zhoršených studijních výsledcích. Výrazný úspěch každoročně zaznamenáváme v soutěží SŠ v bowlingu.

J Údaje o výsledcích inspekční a kontrolní činnosti Škola byla opět vybrána ČŠI ČR a zařazena do mezinárodního projektu testování patnáctiletých žáků PISA 2015 v oblasti přírodovědné dovednosti. Pilotní sběr dat pomocí PC proběhl 30. 3. a 1. 4. 2015, výsledky šetření budou zveřejněny OECD v roce 2016, doposud nejsou známy. Ve dnech 23. 5. 2016 až 26. 5. 2016 proběhla hospodářská kontrola zřizovatele Olomouckého kraje. Cílem bylo prověřit hospodaření školy za období 1. 1. – 31. 12. 2015 a zkontrolovat odstranění nedostatků z minulé kontroly. Výsledky kontroly byly zformulovány do Protokolu o kontrole č. 19/16, který konstatoval, že minulé závady byly odstraněny, nedošlo ve sledovaném období k žádnému porušení zákona, vyhlášek ani dalších finančních předpisů (viz níže). Dne 13. 4. 2016 se uskutečnila kontrola Odboru kontroly OP MŠMT ČR na projekt pod r. č. CZ.1.07/1.1.00/56.0177 s názvem Zvyšování kvality výuky cizích jazyků, jejímž výsledkem byl Protokol o kontrole č. 090/2016-492. Závěrem kontroly je konstatování, že kontrolovaný subjekt postupoval v souladu s povinnostmi a postupy stanovenými Rozhodnutím a Příručkou. Výdaje projektu ve výši 990 462,00 Kč jsou způsobilé k financování z OP VK. Ze strany ČŠI ČR nebyla ve školním roce 2015 – 2016 realizována žádná inspekční šetření a kontroly mimo elektronický sběr dat.

26

K Základní údaje o hospodaření školy v roce 2015 Tabulka nákladů a výnosů Náklady a výnosy

jednotka - tis. Kč na 2 des. místa

z toho:

Rozpočet celkem

Skutečnost celkem

Hlavní činnost

Doplňková činnost

spotřební nákupy

1 604 440,50

1 532 060,22

1 531 730,22

330,00

služby mzdové náklady

1 992 688,87 22 034 860,00

2 002 916,49 1 992 689,57 22 035 068,00 22 035 068,00

10 226,92 0,00

odpisy ostatní náklady celkem Výnosy

489 070,00 1 177 897,18 27 298 956,55

489 070,00 485 504,00 1 177 897,00 1 177 897,00 27 237 011,73 27 222 888,81

3 566,00 0,00 14 122,92

vlastní výnosy provozní dotace ostatní výnosy celkem

461 514,00 461 514,00 442 500,00 26 315 102,20 26 315 102,20 26 315 102,20 27 448 474,55 27 448 472,65 27 429 458,65 27 448 474,55 27 448 472,55 27 429 458,65

19 014,00 0,00 19 014,00 19 014,00

Náklady

daň z příjmů dodat.odvody daně z příjmů výsledek hospodaření

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00 211 460,92

0,00 211 460,92

0,00 206 569,84

0,00 4 891,08

Hospodářský výsledek Organizace v hlavní, výchovně vzdělávací činnosti, splnila své úkoly vyplývající ze zřizovací listiny, to znamená poskytování vzdělávacích služeb žákům střední průmyslové školy i studentům vyšší odborné školy. Počet žáků školy se ve srovnání s minulým rokem změnil u studia na vyšší odborné škole, kde došlo k poklesu počtu studentů, jednak z důvodů nedokončení studia, jednak také proto, že jsme na školní rok 2015/2016 nenaplnili kapacitu prvního ročníku. V organizační struktuře ke změně nedošlo, zůstává třístupňové řízení. Celkový hospodářský výsledek z hlavní i doplňkové činnosti školy za účetní rok 2015 skončil v kladných číslech se ziskem + 61 942,92 Kč, který byl rozdělen do rezervního fondu ve výši 49 742,92 Kč a do fondu odměn 12 200,00 Kč. Investiční transfer činil 149 518,00 Kč a do účetnictví školy se nezapočítává. V roce 2015 na škole pokračovala realizace projektu Podpora přírodovědného vzdělávání ve spolupráci s krajským úřadem, několika středními i základními školami v Olomouckém kraji s ukončením projektu k 31. 12. 2015. Dále od září je na škole nový projekt tzv. výzva č. 56 Podpora jazyků, tento projekt je ukončen také 31. 12. 2015.

27

Tvorba hospodářského výsledku 1. Hlavní činnost 1.1. Náklady v hlavní činnosti Spotřeba materiálu: Nejvyšší položkou v účtové třídě 501 - Spotřeba materiálu a nákup drobného majetku pro školu je položka drobná údržba školy, kdy nakupujeme materiál na drobné a malé opravy během celého roku. Dalšími položkami, které významně ovlivnily výši nákladů, je nákup tonerů, cartrigí, CD a DVD v částce 105 tis. Kč dále, spotřeba úklidových a čistících prostředků na úklid celé školy a provoz výdejny stravy a jídelny za 30 tis. Kč,. Dále materiál pro výuku, hlavně elektrosoučástky pro praxi v dílnách školy a elektrotechnických laboratořích měření a navíc i nákup materiálu a součástek pro realizaci žákovských dlouhodobých maturitních prací, které jsou zadávány žákům technického lycea a také již čtvrtým rokem studentům čtvrtých ročníků slaboproudé elektrotechniky za 23 tis. Kč Při současném prudkém nárůstu školní administrativy se další, ne nevýznamnou položkou, stává spotřeba tiskopisů pro školu s rozpočtem ve výší 7 tis. Kč (přihlášky pro studenty na vysoké školy, vyšší odborné i střední školy, vysvědčení a diplomy, různá potvrzení, žádosti, výpisy, hlášení, výkazy, formuláře, karty atd.), administrativních a kancelářských potřeb. Pro moderní a kvalitní výuku je nutný také odběr novin a odborných časopisů, které pomáhají studentům a vyučujícím jak ve studiu cizích jazyků, humanitních předmětů i technických předmětů, výpočetní techniky a datových sítí, tak i pro práci v dílnách školy a v laboratořích elektrotechnických měření, dále také ekonomických tiskovin pro studenty VOŠ 49 tis. Kč Částkou 65 tis. Kč se podílí náklad nákupu ISIC karet a revalidačních známek pro studenty školy, náklady jsou ale refundovány příjmem od studentů na jejich úhradu na syntetickém účtu 649. Mzdové prostředky: Plánovaný objem mzdových prostředků UZ 33353 na rok 2015 byl pro srovnání s rokem 2014 snížen o 624,8 tis. Kč, ani v tomto roce nebylo požadováno rozdělení na čerpání pedagogických a nepedagogických pracovníků. V roce 2015 škola dostala účelové dotace na posílení platů pedagogů i nepedagogických pracovníků. Tyto účelové dotace navýšily mzdové prostředky pedagogů i nepedagogů. Rozvojový program 33061 na navýšení platů v rámci změny tarifních tabulek částkou 77 tis. Kč a 33052 v rámci zvýšení platů pracovníků regionálního školství v částce 495 tis. Kč. Celkem mzdové prostředky v roce 2015 tak byly o 167,8 tis. Kč nižší proti roku 2014, což je 7,3%. Snížení mzdové dotace 33353 bylo způsobeno úbytkem studentů VOŠ. Pedagogové, kteří se výrazně podíleli na vzdělávání talentovaných studentů, jako úspěšných soutěžících v rámci nového rozvojového programu MŠMT „Excelence středních škol 2014“, dostali účelovou dotaci na odměny. Čerpání dotace je v účetnictví vedeno odděleně pod UZ 33038 a je vyčerpáno a řádně vyúčtováno i s doprovodnými odvody. Nevyčerpaná vratka 2,- Kč vznikla zaokrouhlením odvodů.

28

U všech součástí školy (SPŠE, VOŠ a školní výdejna stravy) byly přímé náklady vyčerpány bezezbytku v souladu s poskytnutými státními dotacemi v rámci tarifních nárokových a nenárokových složek platu vyplácených podle schváleného Vnitřního mzdového předpisu. Realizovaly se také plánované mzdové postupy podle tarifních tabulek daných časovým postupem podle odpracovaných let ve školství. V roce 2015 jsme byli nuceni použít na dofinancování mzdových prostředků fond odměn v částce 7 375,- Kč. Důvodem bylo výrazné snížení rozpočtu k 30. 9.2015 a odměna ředitele školy v období listopad 2015. OPPP v hlavní činnosti byly vyplaceny podle uzavřených dohod o pracovní činnosti a dohod o provedení práce. Čerpání všech mzdových prostředků bylo prováděno rovnoměrně během celého kalendářního roku včetně odpovídajících odvodů sociálního a zdravotního pojištění. Odměna řediteli školy za doplňkovou činnost byla na příkaz zřizovatele částečně dotována z prostředků FO, tyto doprovodné odvody byly hrazeny z rozpočtu školy. Přiznané odměny při příležitosti životních výročí zaměstnanců byly vyplaceny z FKSP, zákonné odvody byly hrazeny z vlastních zdrojů. Jednoprocentní odvody z objemu mzdových prostředků hrazených z přímých nákladů do FKSP byly naplněny podle platné vyhlášky. Na účtu č. 521 se velkou měrou v letošním roce podílejí také projekty ESF, společně s k tomu odpovídajícími odvody. Spotřeby energií: Letošní hodnoty za spotřebu energií jsou v porovnání s rokem 2014 nižší. Největší náklady na spotřebu energií tvoří vytápění obou budov školy, které jsou napojeny na dálkové parovodní potrubí s lokální výměníkovou stanicí. Celý systém vytápění se snažíme modernizovat a zefektivnit, například regulováním vytápění, efektivním používáním termoventilů. Šetření je důsledkem zateplení obou budov a výměnnou oken. Nesmíme ale zapomenout, že poslední zimy patří k nejteplejším v posledních několika letech. Za teplo jsme platili asi o 55 tis. Kč méně. Druhou významnou položkou ve spotřebě energie je elektřina, která tvoří přes polovinu nákladů. Cena za elektrickou energii je oproti roku 2014 nižší téměř 80 tis. Kč. Její roční výše tak odpovídá současným cenovým relacím. Spotřeba elektrické energie je zapříčiněna velkým počtem PC a jejich periferií ve výuce i v administrativě, užíváním měřících přístrojů a nástrojů pro praktickou dílenskou výuku i údržbu. K šetření energie přispívá výběrové řízení kraje na centrální dodavatele elektrické energie a v naší škole významně pomohla postupná výměna a oprava starého vedení elektrické energie. V letošním roce jsme realizovali opravu elektrických rozvodů a osvětlení chodeb podle platných hygienických i bezpečnostních norem. Na základě zápisů z pravidelných revizí elektro jsme každý rok opravili část rozvodů, ale i osvětlovacích těles, která mají nízkou spotřebu energie. Z této kapitoly jsou dále hrazeny náklady za vodné a stočné a srážkovou vodu, kde vyšší spotřebu a náklady logicky vykazuje školní výdejna stravy, ale i běžný denní provoz školy např. splachování. Podařilo se nám také plně eliminovat nekontrolovatelné úniky vody i splašků odstraněním havárie na hlavním ventilu přívodu studené vody do budovy školy. Není ale vyloučeno, že se tyto závady mohou na původních řadech objevit znovu. Pro zajímavost spotřeba vody a s tím související stočné, je téměř ve stejném nákladu jako srážková voda. Plynovou přípojku máme zrušenu a plynoměr je odpojený.

29

Drobné opravy a údržba školy: V průběhu roku 2015 probíhala celá řada akcí souvisejících s plánovanou údržbou školy, drobnými opravami i neplánovanými haváriemi. Původní schválený plán oprav jsme zcela nedodrželi z důvodu havárie parovodu hned na počátku roku a s tím souvisejícím čerpání financí. Opravu jsme hradili z FRIMU školy. Další plánovanou větší opravu osvětlení chodeb školy jsme zrealizovali v prázdninových měsících opět s úhradou z FRIMU školy. Dále se uskutečnily drobné opravy strojů a zařízení laboratoří, dílen, opravy hlavní kopírky školy v částce 32 tis. Kč. Malování, údržba a oprava podlah chodeb a tříd 63 tis. Kč. Během celého roku i o prázdninách probíhaly další menší opravy a pravidelná údržba budov, tříd a zařízení školy. Velkým ekonomickým přínosem a pomocí jsou opravy a údržbářské práce prováděné svépomocí vlastními zaměstnanci Cestovné: Součástí celkových nákladů třídy 512 je cestovné zaměstnanců školy a výdaje na lyžařské a sportovně turistické kurzy pro dozor tříd v částce 22 tis. Kč. Další výdaje byly proplaceny za plánované cesty na školení, semináře a dozory při školních exkurzích. Služby: Na účetní položce syntetického účtu 518 každoročně vysoký náklad tvoří pronájem tělocvičny, oproti plánované roční částce 200 tis. Kč se nám podařilo celkové náklady snížit na 110 tis. Kč, a to díky tomu, že část výuky je směrovaná na plavání, kde náklady v letošním roce byly 52 tis. Kč. I při těchto nákladech dochází k šetření asi 50 tis. Kč, takže alespoň částečně snižujeme neefektivní náklady za pronájem cvičišť TJ Sokol. Výuka přesto zcela neodpovídá moderním požadavkům nového ŠVP. Problémem je také bezpečnost žáků při přesunech na výuku TEV a zpět do školy Další velkou položkou za služby jsou rostoucí, ale plánované výdaje na poštovné, díky neúměrné administrativě při přijímacím řízení, v roce 2015 jsme toto řešili vyřízením tak zvané slevové karty České pošty, kterou používáme pro obyčejné poštovné, abychom eliminovali zdražení poštovného. Dominantní částka 140 tis. Kč se platí za připojení školy k internetu a dále za telekomunikační služby. Do výdajových položek patří také kopírovací služby kopírkou Canon pro zaměstnance školy 55 tis. Kč, platby za upgrade softwaru a jejich inovace 41 tis. Kč. Dále výdaje za administrativní software školy SAS, ve kterém pracuje žákovská matrika a agenda školy včetně její komunikace a přenosu dat na ÚIV za 16 tis. Kč, upgrady softwaru Fenix pro účetnictví 19 tis. Kč, dále výpočet a zpracování mezd v programu Avensio 6,5 tis. Kč. Drobnější výdaje představují náklady na inzerci školy v rámci propagace 11,5 tis. Kč, odvoz komunálního tříděného tuhého odpadu 38 tis. Kč, služby za praní utěrek a ručníků pro školu i jídelnu 4 tis. Kč. V nákladech za služby jsou také platby za lékařské prohlídky zaměstnanců 2 tis. Kč, platba za službu „čistící zóna“ pro vstup do budovy školy v ceně 8 tis. Kč. DVPP probíhá podle přesného ročního plánu vzdělávání vypracovaného ředitelem školy. Každý vyučující má doporučenou oblast svého dalšího sebevzdělávání a osobního rozvoje. V plánu jsou také rozpracovány podmínky pro finanční spoluúčast každého pedagoga na sebevzdělávání a možnosti pro účelové příspěvky školy na DVPP, i když doporučujeme výběr kurzů hrazených z ESF. V této kapitole se objevují náklady na vedení bankovních účtů 14,3 tis. Kč Dále na účtu 518 jsou účtovány služby spojené s odměnami maturitních předsedů a předsedů absolutorií 25,6 tis. Kč.

30

Významnou částkou jsou náklady na sportovní kurzy a lyžařské výcviky studentů, proti těmto nákladům je na syntetickém účtu 649 příjem financí od účastníků těchto kurzů ve výši 149 tis. Kč. Velkou položkou na účtu služeb je hospodaření projektů ESF. Tato částka se skládá především z poplatků za webový portál, za pronájmy učeben, tisky a propagace.

Ostatní náklady: Vysokou finanční zátěží pro školu je zákonem daná platba do státního rozpočtu na zdravotně postižené. V současné době již nemáme zaměstnané invalidní či částečně invalidní zaměstnance, takže se snažíme snížit tento náklad náhradním plněním. Přestože veškerý materiál pro kancelář a úklid nakupujeme v náhradním plnění, i tak nejsme schopni předepsaný odvod zajistit. Pro školu je 368,4 tis. Kč bez DPH (bez odečtení zaměstnání osob) velkou sumou. Náhradním plněním se nám podařilo odvod snížit z 131,458 tis. Kč na 117,21 tis. Kč, vše je hrazeno z provozní dotace. Náklady z drobného dlouhodobého majetku: V letošním roce se nákup DHDM účtoval na účet 558. Pro výuku jsme koupili jednu novou laboratoř PC. Školní nábytek do dvou tříd. Nakoupili se nové učební pomůcky pro laboratoř MIT (např. stavebnice robotiky), pro výuku deskriptivy, z projektu byla dovybavena laboratoř fyziky, optiky a nakoupeny tablety pro studenty. Do sbírky tělesné výchovy jsme zakoupili nové lyže, aby je bylo možno studentům zapůjčit na školní lyžařský výcvik. Inventář školy jsme obnovili nákupem lednice, vysavače, termo várnice pro výdej stravy, plotových nůžek, skříňky s nářadím a pracovního malého lešení pro údržbu školy. Do některých tříd byly pořízeny rolety, do laboratoří nové tabule, kancelářské židle do dvou laboratorních učeben. Dále byla pořízena „čtenářská dílna“ nákupem knih pro povinnou četbu, kterou jsme uhradili z projektu Podpora jazyků.

1.2.

Výnosy v hlavní činnosti Hlavním zdrojem příjmů školních financí jsou dotace ze státního rozpočtu prostřednictvím zřizovatele na přímé náklady a dotace kraje na provoz školy a odpisy investičního majetku. Provozní prostředky jsou pravidelně měsíčně zasílány škole, dotace na přímé náklady jsou poukázány čtvrtletně stejně jako dotace na provoz formou odpisů. Největší dotační objem školy zaujímá částka na platy a k nim odpovídající odvody. Dalším příjmem byly účelové dotace na posílení platů pedagogických pracovníků a dotace na odměny v rámci projektu Excelence SŠ. Nově se ve výnosech objevila účelová dotace stipendia Olomouckého kraje pro studenty technického a přírodovědného vzdělávání, kteří mají výborné výsledky ve studiu, za II. pololetí školního roku bylo vyplaceno 71.000 Kč. V roce 2015 se ve výnosech výrazně projeví i dotace ESF. Další položkou dotací je účelová dotace na odpisy a k nim předepsané odvody z této dotace, v roce 2015 byla dotace vyčerpána. Příjmovou položkou z hlavní činnosti jsou kromě dotací pro naši školu nemalé finanční prostředky za poskytované služby. Tento příjem se skládá ze školného na vyšší odborné škole, jehož výše je stanovena školským zákonem a dosahuje výši 3.000 Kč na žáka za školní rok. Jeho celkový objem byl podle počtu žáků 442,50 tis. Kč. Další položkou ve výnosech je čerpání vlastních fondů.

31

Ostatní výnosy se skládají z částek za úroky v bance na běžném účtu 1,8 tis. Kč příjem plateb za sportovní, turistické a lyžařské kurzy od studentů 149 tis. Kč, které ale korespondují s vyfakturovanými náklady - faktury za pobyt a dopravu na kurzy na účtu 518. Obdobně je tak u ostatních příjmů za vyřízení a výdej studentských ISIC karet 65 tis. Kč, kde s těmito příjmy koresponduje náklad - poplatky a faktury za jejich výrobu účet 501. Škola zajišťuje studentům vyřizování těchto karet i revalidačních známek. Naši studenti je používají jako čipové karty na vstup do areálu školy a na výdej obědů. Dále poplatky za opisy vysvědčení 1,4 tis. Kč. Celkové výnosy se od loňského roku výrazně neliší. 1.3.

Hospodářský výsledek z hlavní činnosti Hospodářský výsledek z hlavní činnosti školy v roce 2015 je kladný 211,460 tis. Kč. Z toho transferový podíl 149,518 tis. Kč. Výsledek hospodaření je kladný 61,942,92 tis. Kč. Větší část navrhujeme přidělit do rezervního fondu školy a část zisku navrhujeme přidělit do fondu odměn. Škola se snaží svěřenými prostředky hospodařit dobře a hospodářský výsledek je adekvátní provozním problémům, které jsme během roku řešili. Jistě se ušetřilo na spotřebě tepla, jelikož zima byla mírná. Škola má v péči dvě staré budovy, které vyžadují neustálou údržbu a opravy svěřeného majetku, jejichž vysoká úhrada jde z provozních peněz i se zapojením fondů školy na spolufinancování. I když velkou část oprav a údržby se snažíme řešit svépomocí bez nákupu služeb, materiální náklady často převyšují plánované částky. Zvýšené finanční výdaje byly vynaloženy na postupné odstraňování hygienických nedostatků podle nové platné vyhlášky a naplnění norem PO. Obnova a modernizace velkého objemu materiálně technického zařízení školy se i přes často finančně náročné výdaje dařila plánovitě splnit. Výdajové faktory, které nemůžeme jako škola ovlivnit, jsou rostoucí náklady za pronájem tělocvičny, havarijní opravy budov či určitých služeb. Se všemi dotacemi a výnosy se snažíme hospodárně a účelně zacházet v souladu s jejich určením a v rámci finančních předpisů, kdy všechny finanční prostředky byly řádně účetně vykázány a vyúčtovány. 2.

Doplňková činnost Oproti minulým letům je doplňková činnost chudší o řadu školení v rámci projektu DVPP, které již byly ukončeny. Naše škola vlastní akreditaci na školení pedagogických pracovníků, má statut školícího centra ICT a má akreditaci testování znalostí ECDL „evropský řidičák na PC“. O tyto kurzy, bohužel, není v současné době zájem, i když škola inzeruje a pracuje na rozšíření i na komerční bázi. Na udržení akreditace je nutné platit poplatky za středisko i lektory. Jsme připraveni pokračovat v nabídce dalších školení pro vzdělávání pedagogů i komerční sféry, připravuje se testování ECDL i pro projekt chemických SŠ. Získané výnosy rádi použijeme na obnovu a výbavu odborných učeben, laboratoří a také pro zkvalitnění výuky ICT. Nevelký zisk přináší pronájem bytu školníka. Byt je 70,46m², čistý pronájem na měsíc je dle smlouvy 1 557,00 Kč. Byt má vlastní elektro hodiny, topení je řešeno přímotopy. Platby za spotřebu vody jsou řešeny zálohou. Vyúčtování záloh provádíme vždy k poslednímu dni roku odpočtem vodoměru instalovaného v bytě. Hospodářský výsledek z doplňkové činnosti je kladný 4 891,08 Kč.

32

3.

Peněžní fondy

Rezervní fond v roce 2015 byl navýšen z podílu HV roku 2014. V letošním roce bylo převedeno z účtu na FRIM 100 tis. Kč. Dále byl využit na úhradu pokuty a penále v rámci projektu „Podpora technického a přírodovědného vzdělávání“, příjemce projektu za všechny školy podal odvolání a věříme, že bude kladně vyřízeno. Všechny finanční prostředky fondu jsou vedeny oddělenou analytikou na účtu školy. Fond je finančně krytý. Rezervní fond z ostatních titulů byl k 31. 12. 2015 nulový, je veden oddělenou analytikou. Fond odměn byl navýšen částkou 10,4 tis. Kč z VH 2014. Použití fondu na odměnu ředitele v částce 2 tis. Kč. Dále na krytí přečerpání mzdových prostředků v částce 7,375 tis. Kč. K 31. 12. 2015 je zůstatek na FO 38,925 tis. Kč, stejně jako RF je veden na účtu školy, rozlišen analytikou. Fond FKSP je dotován z přímých nákladů za mzdy, dále 1% z náhrad za nemoc a z účelových dotací. Je finančně krytý a je veden na samostatném bankovním účtu. Rozdíl v účetní položce 412 a finanční hotovostí na účtu v bance je způsoben 1% dotací za prosinec 2015 + poplatky za 12/2015, které budou na účet převedeny až v lednu 2016. Možnost čerpání z fondu kulturních a sociálních potřeb, pravidla k přiznání příspěvků zaměstnancům a jejich výše je součástí Kolektivní smlouvy školy a dále výší rozpočtu pro čerpání fondu na rok 2015. Poskytuje příspěvky na rodinné rekreace a dětské tábory. Dále poskytujeme zaměstnancům v rámci zdravotní prevence např. plavenky na olomoucký bazén a vitamínové produkty pro zaměstnance či masážní služby. Během roku organizujeme při příležitosti Dne učitelů nebo ukončení školního roku sportovní turnaje v bowlingu, přispíváme na kulturu (nákup divadelních představení), na dary k životnímu jubileu zaměstnanců při výročí 50 let, nebo odchodu do starobního důchodu. Další novou významnou položkou jsou ČMOS odsouhlasené příspěvky na penzijní připojištění zaměstnanců. Rozpočet fondu je sestaven tak, aby využil celý objem finančních prostředků. Vzhledem k tomu, že ne všichni zaměstnanci využijí čerpání fondu na rekreaci, zbývá na účtu ke konci roku poměrně vysoký zůstatek. Ten plánujeme využít postupně na hromadné zájezdy za kulturou, sportovní využití, případně zvýšení příspěvku na penzijní připojištění, které se bude týkat všech zaměstnanců školy. FRIM (fond reprodukce investičního majetku) je finančně krytý. Tvorba fondu je závislá na výši odpisů dlouhodobého majetku, který v roce 2015 činil 489,07 tis. Kč. Čerpání fondu je v letošním roce povinný jako odvod kraji z odpisů v částce 447,504 tis. Kč, dále jako čerpání na opravu havárie parovodu a opravu elektro osvětlení chodeb školy. Zůstatek FRIMu je účetně veden na běžném účtu školy s analytickým rozlišením. Fond je finančně krytý

33

4.

Zaměstnanci

Přepočtený stav zaměstnanců školy k 30. 9. 2015 činil 50,46 pracovníka: z toho pedagogických pracovníků z toho ředitel a zástupci školy učitelé všeob. vzděl. předmětů učitelé odb. předmětů

-

37,95 pracovníka 3,00 pracovníka 17,95 pracovníka 20,00 pracovníka

Všichni vyučující mají vysokoškolské vzdělání s odpovídající aprobací, všichni učitelé odborných předmětů s titulem Ing. mají také doplňující vzdělání pedagogické způsobilosti. Všichni pedagogičtí pracovníci se v souladu se zákonem dále zúčastňují DVPP v akreditovaných vzdělávacích programech podle plánu. K samostudiu slouží 12 dnů studijního volna plánovaných v době vedlejších prázdnin. Přepočtený stav nepedagogických pracovníků k 30. 9. 2015 je 12,51 pracovníka z toho dle úvazků THP 3,0 správce sítě 1,0 školník, údržbář, topič 2,6 uklízečky 4,2 výdej stravy 1,7 Zajištění úklidových služeb ve všech prostorách obou budov je realizováno pomocí pěti vlastních zaměstnankyň. Úklid a sečení trávy v okolí budov a v celém areálu školy zajišťuje školník. Drobné opravy a údržbu budov i jejich zařízení provádí údržbáři s pomocí školníka. Externích služeb v této oblasti využíváme pouze při praní (utěrky, ručníky, záclony, ubrusy, dresy atd.). Mimoškolních služeb v oblasti ekonomicko-právní zatím nebylo třeba, daňovou účetní, správu svěřeného majetku i personální agendu P a M pokrýváme za pomoci dvou vlastních pracovnic a legálního specializovaného SW. Rozpočtovaný limit pracovníků na rok 2015 nebyl překročen. Povinný počet zaměstnanců se ZPS se snažíme plnit pomocí náhradního plnění při nákupech pro školu. 5. Stav pohledávek a závazků Škola nemá žádnou nedobytnou pohledávku. Závazky má naše škola pouze s vlastními zaměstnanci a organizacemi týkající se platů a odvodů za mzdy za 12/2015. Stav pohledávek ani závazků nikterak nenarušil rozpočet školy.

34

6.

Hospodaření s majetkem

Obě budovy včetně pozemků, které má škola svěřeny do péče a užívání, jsou majetkem Olomouckého kraje. K 31. 12. 2015 byly na příkaz ředitele školy jmenovány inventurní komise a provedena fyzická inventura majetku školy. Na základě jimi provedené inventury bylo zjištěno, že stavy majetku souhlasí s účetní evidencí, majetek je řádně veden, označen inventárními čísly, nebyly shledány rozdíly ani manka, drobné nedostatky v evidenci zjištěné fyzickou kontrolou inventurními komisemi byly následně odstraněny. Současně byla provedena inventura pokladní hotovosti, skladových zásob a cenin. Hotovost pokladny byla totožná se zápisem v pokladní knize. Skladové zásoby i stav cenin odpovídá skutečnosti a účetní evidenci. Součástí inventury byla inventura dokladová. Účty pohledávek a závazků, účty časového rozlišení. Inventurní komise nenašla žádné nedostatky a rozdíly s vedením účetnictví a skutečností z knihy faktur. Na základě inventury byly vyhotoveny zápisy dílčích sbírek školy, komise vytvořila návrhy a doporučila vyřadit nefunkční, neopravitelný a zastaralý majetek a vyjádřila se k případně k možným úpravám a změnám ve vedení sbírek a zařazení majetku. Hlavní komise neshledala nedostatky a svým zápisem schválila provedení inventury. Škola má šest laboratoří výpočetní techniky a jednu laboratoř mikroprocesorové techniky, každá laboratoř má 11 moderních PC pracovišť. Pokud se vyřazují počítače, učitelé je použijí částečně pro výuku hardwaru a částečně na pracovištích dílen pro výuku praxe. Monitory jsou připraveny pro odvoz nebezpečného odpadu. Dále máme moderně a technicky kvalitně vybavenou audio-video učebnu, fyzikální laboratoř, laboratoř optiky. Všechna pracoviště umožňují studentům realizaci laboratorních a měřících úloh, zpracování jejich dlouhodobých maturitních projektů technického lycea a využití zájmové činnosti v kroužcích nebo v rámci středoškolské odborné činnosti. Nový ŠVP počítá s jejich nasazením i v ostatních odborných předmětech. Máme zakoupený software, který podporuje rozvoj dovedností studentů v grafických komunikacích, slouží jako podpora při výuce deskriptivní geometrie pomocí počítače s novými prvky a s dalšími možnostmi 3D animací v rámci dynamické geometrie. Legální SW slouží i jako prostředek k výuce základů programování a k tvorbě webových stránek. Technicky kvalitně jsou vybaveny učebny pro jazykovou výuku. Pro modernizaci a zintenzivnění výuky odborných předmětů mají naši vyučující k dispozici dvě posluchárny vybavené multimediálním zařízením, někteří využívají mobilní video systémy v kombinaci s notebooky. Všechny odborné učebny jsou využívány stejně na střední i vyšší odborné škole. S počítači studenti pracují nejen v laboratořích výpočetní techniky, ale i v odborných učebnách elektrotechnických měření a v učebnách praxe. Řadu počítačů i s připojením na školní síť a internet mají zájemci k dispozici po celé škole a ve studovně pomocí wifi.

35

7.

Výsledky kontrol Ve dnech 23. 5. 2016 až 26. 5. 2016 proběhla hospodářská kontrola zřizovatele Olomouckého kraje. Cílem bylo prověřit hospodaření školy za období 1. 1. – 31. 12. 2015 a zkontrolovat odstranění nedostatků z minulé kontroly. Výsledky kontroly byly zformulovány do Protokolu o kontrole č. 19/16, který konstatoval, že minulé závady byly odstraněny, nedošlo ve sledovaném období k žádnému porušení zákona, vyhlášek ani dalších finančních předpisů. Byla vydána pouze doporučení k opatření na úseku pořizování a vyřazování majetku, specifikaci úkolů v podkladech pro výplatu mimořádných odměn a opatření k účetní evidenci DDHM v souladu s vnitřním předpisem a platnou právní úpravou. 8.

Ostatní Na účetní operace je používanán software Fenix, který udržuje Asseco solutions. Dle hlavní knihy činí v roce 2015 počet účetních dokladů 1189 a 4391 obratů. Mzdovou agendu vedeme softwarem Avensio Alfa sovtware Klatovy. Závodní stravování pro zaměstnance školy zajišťujeme stejně jako pro studenty dovozem (svépomocí) obědů ze školní jídelny SŠOS Olomouc, Štursova ul. v ceně 54,00 Kč za oběd. V roce 2015 doplácíme z ONIV 14,00 Kč. Pro rozlišení nákladů organizace se používají účty časového rozlišení 383 výdaje příštích období - jsou zaúčtovány náklady roku 2015, hrazené a vyfakturované v roce 2016. 384 výnosy příštích období - jsou zaúčtovány přijaté zálohy od studentů na LVZ, které budou vyfakturovány v roce 2016. 381 náklady příštích období - jsou faktury patřící do roku 2016, fakturované a placené byly v roce 2015 zálohovými fakturami 385 příjmy příštích období 9.

Závěr Veškeré příspěvky a dotace jsme se snažili využít účelně a hospodárně. Našimi hlavními cíli bylo udržovat bezproblémový provoz a chod školy, poskytovat kvalitní vzdělávací služby na vysoké odborné úrovni, rozvíjet znalosti, dovednosti i talent a osobnost žáků, vytvářet bezpečné a přátelské školní klima, vytvářet kvalitní zázemí, příjemné kulturní prostředí pro studenty i zaměstnance školy. Pokračovali jsme v opravě elektroinstalací tentokrát na chodbách školy. V roce 2016 byla zahájena stavba tělocvičny, její výstavba vyřeší řadu problémů školy, jak vyplývá ze zápisů některých kontrolních orgánů (ČŠI, KHS) a zároveň doufáme, že se touto stavbou vyřeší oprava kotelny, parovodu, ohřev teplé vody i kanalizační přípojky, na kterých jsme každoročně odstraňovali nepředvídatelné havárie. V průběhu roku 2015 aktivně pracoval projekt „Podpora přírodovědného a technického vzdělávání“. V rámci tohoto projektu jsme zmodernizovali odborné učebny MIT a fyziky. Nově pořídili za investiční dotaci laboratoř optických technologií, kde po celé I. pololetí roku 2015 probíhaly volnočasové aktivity žáků základních škol, což je cílem tohoto projektu seznámit žáky s možnostmi a zajímavostmi techniky, ale také zkvalitnit a rozšířit možnosti výuky pro naše studenty. Na konci školního roku se pracuje na přípravě nového projektu z IROP, jehož součástí je uskutečnění plánovaného projektu bezbariérové školy.

36

L Zapojení školy do projektů financovaných ESF Projektová aktivita VOŠ a SPŠE ve školním roce 2015 - 2016 Během uplynulého školního roku škola jako příjemce řešila udržitelnost řady projektů dotovaných z ESF, které úspěšně skončily v roce 2013 a 2014. V posledních měsících minulého školního roku jsme se dokončili další projekty o objemu 9.488 tis. Kč - Modernizace výuky odborných předmětů s podporou ICT, VOŠ pro praxi, a projekt Cizí jazyky pro odbornost. Začátkem minulého školního roku jsme zpracovali podklady a vstoupili do projektu OP VK 1.1 Podpora přírodovědného a technického vzdělávání v Olomouckém kraji ve výši dotace 2,200 mil. Kč, který byl ukončen na konci školního roku (30. 7. 2015). Partnerskou školou jsme také byli v udržitelnosti projektu Integrovaný záchranný systém OP VK 1.3, jehož příjemcem byla SZdŠ Prostějov. V květnu 2015 jsme se přihlásili do Výzvy č. 56 MŠMT, OP VK 1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání, kde jsme získali dotaci 990.462 Kč na čtyři oblasti vzdělávání: - jazykový pobytový kurz pro 40 žáků v Anglii - jazykový pobytový kurz pro 2 vyučující v zahraničí - stínování – odborná stáž 6 učitelů technických předmětů na FEI ŽU v Žilině - vytvoření 4 čtenářských dílen na zkvalitnění čtenářské gramotnosti Ukončení projektu bylo naplánováno do 31. 12. 2015.

M Spolupráce s odborovou organizací, zaměstnavateli a dalšími partnery V naší škole existuje odborová organizace ČMOS pracovníků školství, která úzce spolupracovala s vedením školy na inovaci Kolektivní smlouvy. Výbor odborů bere na vědomí stanovení dnů dovolených o hlavních prázdninách, dvanáct dnů samostudia v rámci DVPP a dále navrhuje čerpání z FKSP pro pracovníky naší školy při životních jubileích nebo školních akcích. Navíc je organizátorem akcí EXOD pro školské pracovníky z celé ČR a Slovenska v Olomouci, Chebu a na Pálavě. Velmi dobrá spolupráce se zaměstnavateli je navázána při externí praxi, která probíhala jako vždy v období maturit. Zlepšila se administrativa při přípravě a předávání pracovních smluv prostřednictvím učitelů praxe, ale hlavně vybírání hodnocení v daných termínech. Pokračovaly také odborné praxe na VOŠ podle ŠVP a v rámci projektu VOŠ pro praxi u partnerských firem Merit Olomouc, OLC, Welltax a Smetanová&Partners. Umístění žáků do firem nedělalo v letošním roce žádné větší problémy, celou praxi si zajistili žáci sami. Rýsuje se navázání spolupráce s firmami, které by byly ochotné takto zaměstnat větší počet žáků, což by veškerou agendu i vlastní dopad externí praxe velmi zjednodušilo a vylepšilo, jsou to např. velké firmy O2 Olomouc, Merit Olomouc, Mubea Prostějov, Electro corp. Těšetice. S řadou potenciálních zaměstnavatelů a firem spolupracujeme také v oblasti zadávání, vedení i případné oponentury dlouhodobých maturitních i absolventských prací na VOŠ.

37

Nově jsme v rámci projektů navázali spolupráci s firmami Mora Moravia Mariánské Údolí, Miele Uničov, Siemens a Hella Mohelnice, kde se také odehrávají odborné exkurze, byla uzavřena partnerská smlouva s firmou Mubea Prostějov. Úzké kontakty škola navázala s Úřadem práce v Olomouci, s Okresní i Krajskou hospodářskou komorou v Olomouci. Pokračuje úspěšná spolupráce s PřF UP v Olomouci, jejíž jsme Fakultní školou a její studenti u nás vykonávají pedagogickou praxi. Dále pak s FEK TU VŠB Ostrava, kde je ředitel školy členem pedagogické rady děkana. Dobrá spolupráce je i se zřizovatelem, kdy Olomoucký kraj ve své programové vzdělávací koncepci na podporu technického (elektrotechnického) vzdělávání vyhlásil projekt stipendijní podpory studentům technických oborů, inicioval „kulatý stůl“ se zástupci svazu průmyslu a dopravy, vedoucími pracovníky velkých zaměstnavatelů kraje, ÚP Olomouc a Krajské hospodářské komory. Jejich cílem je uzavření „sektorové dohody“ s odbornými školami zaměřenými na vzdělávání techniků jako potenciální pracovní síly.

38

Příloha 1

PROTOKOL O SCHVÁLENÍ VÝROČNÍ ZPRÁVY ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2015 - 2016 Rada pedagogického sboru školy ke dni 25. 10. 2016 členů celkem přítomno pro schválení proti zdrželo se hlasování

37 34 34 0 0

Školská rada SPŠE ze dne 25. 10. 2016 členů celkem přítomno pro schválení proti zdrželo se hlasování

6 5 5 0 0

Školská rada VOŠ ze dne 25. 10. 2016 členů celkem přítomni pro schválení proti zdrželo se hlasování

3 2 2 0 0

V Olomouci 25. 10. 2016

PaedDr. Jiří Michal ředitel školy

39