VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM školní družiny při Základní škole Pchery, okres Kladno
č.j. 1/2014
platný od 15.10.2014 schváleno ŠR 14.10.2014
pro období 2015/2016 vypracovala ved. vychovatelka Bc. Ilona Popelářová
strana 1
FORMY VZDĚLÁVÁNÍ a) příležitostnou výchovou - navštěvujeme veřejná vystoupení, výstavy. Pořádáme sobotní akce: výlety, slavnosti. Základem účastníků jsou přihlášeni žáci za ˇSD nebo žáci ze ŠK, ale mohou se zúčastnit i rodinní příslušníci či další zájemci. b) pravidelnou výchovou – každodenní činnost přihlášených žáků za ŠD. c) spontánní činnosti – volně navštěvujeme školní hřiště, knihovnu, hřiště s prolézačkami u OÚ, nebo si jen tak zahrajeme nějakou hru. Tyto aktivity zahrnujeme do denního režimu ŠD, klidové činnosti či při pobytu venku. d) samostatná a skupinová práce – prezentace výsledků, řízená diskuze, výtvarná tvorba.
CÍLE VZDĚLÁVÁNÍ a) Vyzkoušet si netradiční formy a metody činnosti b) Rozvíjet myšlení, tvořivost a fantazii c) Prohlubovat zkušenosti při práci s dostupným materiálem d) Rozvíjet schopnost vhodně kombinovat barvy e) Motivovat k námětové bohaté a pestré činnosti f) vytvářet nové pracovní návyky g) Zvládnout herní situace, využívat volný čas efektivním způsobem h) Osvojit si pravidla vhodné komunikace mezi dětmi a při skupinové činnosti i) Podněcovat k rozšiřování slovní zásoba, rozvíjení vyjadřovacích schopností j) Motivovat k organizování a plánování práce, vlastního učení, zábavy a hry k) Podporovat a prohlubovat individuální schopnosti a dovednosti – intelektové, osobnostní, pohybové atd l) zaměřovat se na odpovědnost za kvalitu vlastní práce Kompetence: 1) k učení – podílí se na plánování, řízení a organizování vlastního učení, posuzuje vlastní výsledky práce, oceňuje vlastní pokrok 2) k řešení problémů – rozpozná a pochopí problém, přemýšlí o nesrovnalostech a jejich příčinách, promyslí a naplánuje jejich způsob řešení 3) komunikativní – vyjadřuje vlastní pocity při jednotlivých prožitcích, účastní se diskuzí, vyjadřuje vlastní názor, průběžně rozšiřuje slovní zásobu a aktivně ji používá k dokonalejší komunikaci s okolím 4) sociální a personální – dodržovat stanovená pravidla, podílí se na utváření příjemné atmosféry mezi kamarády a spolužáky, ovládá a řídí svoje jednání a chování tak, aby dosáhl pocitu sebeuspokojení a sebeúcty 5) pracovní – zásady bezpečnosti při hře, k povinnostem přistupuje odpovědně, prezentuje výsledky práce 6) k trávení volného času – rozvíjí své zájmy, záliby a nadání účelně využívá, organizuje a řídí volný čas
strana 2
OBSAH VZDĚLÁVÁNÍ ČLOVĚK A JEHO SVĚT
1) Místo kde žijeme a) náš domov – u nás doma ( vyprávíme o životě v naší rodině, kreslíme a malujeme náš volný čas s rodiči, co kdo doma dělá znázorníme kresbou nebo koláží) K – 3, 4, 5, 6 b) náš dům – popisujeme náš dům a také zařízení v něm. - stavíme ze stavebnice - navrhujeme dům, ve kterém chceme jednou bydlet - zařizujeme, navrhujeme, vystřihujeme K – 2, 3, 4, 5 c) škola – procházíme školou a ukazujeme žákům, kde je jídelna a místa, která navštěvujeme se ŠD - povídáme si, jakou bychom chtěli mít třídu v ŠD - vymýšlíme logo ŠD - hledáme poklad v okolí ( orientace) K – 1, 2, 3, 5, 6 d) cesta do školy – povídáme si o cestě do školy a její bezpečnosti - vyrábíme dopravní značky - navštívíme dopravní hřiště ve Slaném - soutěžíme v jízdě zručnosti na kole a koloběžce - orientujeme se v mapě a naučíme se hledat spojení autobusem K – 1, 2, 4, 6 e) naše obec – na vycházkách hledáme zajímavosti naší obce - kreslíme a malujeme místa, kde je nám dobře a kam rádi chodíme - stavíme naší vesnici z kostek, či z papírových krabic - hrajeme si na průvodce ( doktor, obchod.....) K – 1, 2, 3, 4, 5, 6 f) tradice naší obce – povídáme si o historii obce a sháníme informace - namalujeme nejvýznamější místo - vyrábíme masky na masopust - vyrábíme tradiční jarní předměty - na čarodějnice vyhlašujeme nejhezčí čarodějnici - opékáme vuřty s přehlídkou čarodějnice K – 1, 2, 3, 4, 5, 6
strana 3
2) LIDÉ KOLEM NÁS a) rodina – povolání rodičů předvádíme pantomimou, nebo kreslíme - zjišťujeme, kdo patří do naší rodiny, kdo má svátek nebo narozeniny a vyrábíme přáníčka - na Den matek si povídáme, co pro nás maminka znamená, jak vypadá a nakreslíme ji K – 1, 3, 4, 6 b) kamarádi - besedujeme na téma „ Mí kamarádi“ ( hrajeme hru „ byl bych rád, aby vedle mě seděl........, protože........“) - hrajeme si na malíře ( namalujeme kamaráda a potom ho společně poznáváme) - povídáme si, jaký je rozdíl mezi slovy: kamarád, přítel, spolužáky- přemýšlíme o vyndalismu, opravujeme poškozené hračky a uklízíme aktovky v šatně - v čem se někteří lidé liší tělesně a psychicky ( malujeme ústy, orientace v prostoru, cvičíme hmat) K – 1, 2, 3, 4, 5, 6 c) svátky a oslavy – vyrábíme přání pro oslavence - karnevalový rej ( kreslíme a malujeme, co se nám nejvíce líbilo) - připravujeme adventní kalendář s dobrotami - vyrábíme Mikuláše a čerty z papíru či z přírodního materiálu - na Vánoce zdobíme ŠD, chodby a šatnu - na Velikonoce zdobíme kraslice, pleteme pomlázku, čteme si o zvycích v jiných zemích - na Den dětí závodíme a tančíme na diskotéce K – 1, 2, 3, 4, 5, 6 d) jak se správně chovat – kouzelná slovíčka ( hrajeme scénky) - v knihovně si vypůjčíme knihu - návštěva divadla ( vhodný oděv, zahrajeme si scénku) - mluvíme správně ( vyprávíme pohádky, své příběhy) - „ Řekni beze slov“ ( pantomimicky předvádíme své pocity) - jídelna a restaurace ( denně procvičujeme ve školní jídelně) K – 1, 2, 3, 4, 5, 6
3) LIDÉ A ČAS a) náš denní režim – vyprávíme si o denní režimu a učíme se rozlišovat povinnosti a zábavu - kreslíme každodenní činnosti a nad kresbama besedujeme - hrajeme si hru „ Odhad času“ a vyrobíme si z papíru hodiny - jak jsme prožili předešlý den a správná inspirace využívání času K – 1, 2, 3, 4, 5, 6
strana 4 b) jak se mění lidé – když jsme byli malý - prohlížíme si fotografie - besedujeme, co se můžeme naučit během života K – 1, 2, 3, 4, 5, 6 c) jak se mění věci, budovy, obec – změny naší vesnice ( fotografie) - připravíme se na výstavku - pátráme, jaká byla vesnice dříve - prohlížíme si staré učebnice - besedujeme o domácnosti „ dříve a nyní“ - návštěva skanzenu - kreslíme spotřebiče - pořádáme modní přehlídku - přiravujeme kvíz na téma „ Co jsme si zapamatovali ve skanzenu“ K – 1, 2, 3, 4, 5, 6
4) ROZMANITOSTI PŘÍRODY a) příroda okolo nás - jak se mění strom – kreslíme určitý strom ( roční období) - jak se mění příroda v ročních obdobích - využíváme plody, listy, koláže z listů - stavíme z přírodnin – ze shromážděných přírodnin - na vycházkách - obtiskujeme listy - město v lese – čteme Ferdu mravence - stavíme město z přírodnin - s hlavou v oblacích – kreslíme ptačí hnízdo - poznáváme ptáčky podle zpěvu a vzhledu - vyrábíme krmítko - v zimě pozorujeme ptačí stopy - besedujeme s hajným - naše květiny – z květin vytváříme hezké prostředí - pečujeme o květiny - sázíme a pozorujeme klíček - čteme pohádku „ Křemílek a Vochomůrka“ - záhada pod kameny – sledujeme, co je pod nadzvednutým kamenem - malujeme na oblázky - vyrábíme šperky
strana 5 - za dobrodružstvím – vymýšlíme názvy rostlin a zvířat začínající písmenem abecedy - napodobujeme hlasy zvířat a hádáme je - určujeme rostliny ppodle obrázků - můj miláček – kreslíme domácí mazlíčky - vyprávíme si o domácích zvířátkách a jakou péči vyžadují K – 1, 2, 3, 4, 5, 6 b) roční období - podzim – ovoce, zelenina ( malujeme, kreslíme, poznáváme po hmatu) - výroba draka - drakiáda - zima – beseda, jak přežijí zvířátka v zimě - pozorujeme prodej kaprů - hledáme stopy zvířat ve sněhu - jaro – jarní práce na zahrádce - malujeme a vyrábíme první jarní květiny - týden, měsíc, rok – koláž z měsíců a ročních obdobích - vodní hrátky – význam vody - pokusy s vodou ( odpařování, srážení, zmrzlá voda) K – 1, 2, 3, 4, 5, 6 c) chráníme své životní prostředí - den Země – co bychom měli vylepšit v našem životním prostředí - třídíme odpad - co do přírody nepatří – kvíz na téma - co najdeme v lese - nebezpečí ohně v přírodě K – 1, 2, 3, 4, 5, 6
5) ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ a) poznáváme své tělo - já – my - lidské tělo – obkresli celé tělo na papír - hra „ Hlava, rameno, koleno, pata „ K – 1, 2, 3, 4, 5, 6
strana 6 b) péče o své zdraví - čistota půl zdraví – denní hygiena - zásady při kýchání, kašli, použití wc - náš jídelníček – kreslíme ovoce a zeleninu - sestavujeme jídelníček - vystřihujeme -smyslové poznávání - poznáváme houby – pracujeme s obrázky - malujeme houby - u lékaře – jak předcházet úrazům - pečujeme o svůj chrup - naše lékarnička - přenášíme zraněného -základy první pomoci - důležitá čísla K – 1, 2, 3, 4, 5, 6 c) chodíme každý den ven - pobyt venku – různé hry - každý měsíc se naučíme novou hru - míčové hry - zimní radovánky – stavby ze sněhu - sáňkujeme K – 1, 2, 3, 4, 5, 6
PŘÍLEŽITOSTNÉ AKCE - vítání prvňáčků - „ drakiáda“ - Halloween - Mikulášská nadílka - vánoční besídka – soutěže, diskotéka - karneval - velikonoční jarmark – společně se školou - dětský den – soutěže, diskotéka
strana 7
MATERIÁLNÍ PODMÍNKY Naše školní družina se skládá ze dvou oddělení. První oddělení vzniklo nově v suterénu budovy školy. V tomto oddělení jsou žáci 1. třídy doplněni žáky ze 4. třídy.Druhé oddělení se nachází v budově školní jídelny vedle školy. Zde jsou žáci z ostatních tříd ( 2. 3. a 4. třída). ŠD zabezpečuje žákům náplň volného času v ranní družině před odchodem na vyučování i odpoledne před odchodem domů, nebo do jiných zájmových aktivit. Probíhá při činnostech spojených s odpočinkem, relaxací a jinou zájmovou činností či zábavou. Časové rozvržení a uspořádání činnosti ŠD se řídí požadavky psychohygieny. Usilujeme o to, aby podporovalo zdravý tělesný, duševní a sociální vývoj dítěte. Vychovatelka působí na žáky v době zvýšené únavy z vyučování. V této době se projevuje zvýšená potřeba pohybu jako kompenzace dlouhého sezení při vyučování. Těmto požadavkům se snaží přizpůsobit režim dne v družině. Pro každodenní činnost využíváme vlastních prostor. Místnosti jsou různé velikosti, světlé, čisté. Prostory družiny jsou zařízené jako herny. V oddělení je část pokryta kobercem, kterého žáci využívají zejména ke hře se stavebnicemi, při rozhovorech v komunikativním kruhu, při odpočinkových činnostech apod. Pro zájmové a rukodělné činnosti je jiná část místnosti vybavena stoly a židličkami. Hygienické zázemí máme vlastní. Na výzdobě všech prostor družiny se podílejí sami žáci. Pro herní činnosti si mohou žáci vybírat stavebnice, hračky i stolní hry. Vše je umístěno tak, aby si je žáci mohli brát i ukládat samostatně a vyznali se v jejich uložení. Máme stanovená pravidla pro jejich využívání. Pro aktivity venku si mohou žáci vybrat sportovní náčiní – různé druhy míčů, švihadla, obruče, pálky na líný tenis, badminton, florbal a další. Tyto pomůcky máme uložené v kabinetu tělesné výchovy i ve školní družině. V oddělení jsou k dispozici na kreslení křídy, pastelky, voskovky,vodové a temperové barvy i jiné potřeby pro výtvarnou činnost. Pro rozvoj čtenářských dovedností a pěstování čtenářských návyků máme dětskou knihovničku vybavenou dětskými knížkami různého žánru, časopisy, brožury s kvízy a s hádankami. Také žáci rádi využívají různé hry k rozvoji slovní zásoby, nácviku abecedy, skládání slov a vět, pexesa s písmeny apod. Pro poslechové činnosti používáme CD přehrávač, oddělení je vybaveno televizorem a videem, kterého využíváme převážně ke sledování pohádek a didaktického materiálu k projektům. Menší žáci mohou využívat počítač k didaktickým hrám rozvíjející pohotovost, představivost, získávají poznatky o dalším využití počítače např. ke kreslení, psaní, počítání nebo k hledání správného řešení úkolu. Starší žáci již pracují s internetem a se základními programy počítače. Oděv, obuv a aktovky si žáci ukládají do šatny ve školní družině. K rozvoji pohybových dovedností a schopností využíváme prostory parku před školou, tělocvičnu nebo víceúčelové sportovní hřiště na školním dvoře. Žáci se do ŠD přihlašují dle přihlašovacích lístků. Podrobnosti jsou uvedeny v řádu ŠD ( viz příloha).
Strana 8
Příloha č.1
Základní škola Pchery, okres Kladno Zápisní lístek do školní družiny pro školní rok................ Příjmení a jméno žáka …......................................................................................... Datum narození: ….........................
Třída: …................
Trvalé bydliště: …....................................................................................................... Příjmení a jméno MATKY: …................................................ Mobil: ….............. Zaměstnání: …............................................... Telefon do zam.: …............................ Příjmení a jméno OTCE: …................................................... Mobil: ….............. Zaměstnání: ….............................................. Telefon do zam.: …............................. Zdravotní problémy dítěte ( zdrav. omezení, alergie apod.) ….................................. ….................................................................... Zdravotní pojišťovna: ….................... Pověřené osoby k vyzvedávání dítěte ze ŠD: ….......................................................... …................................................................................................................................... …................................................................................................................................... Prohlášení zákonného zástupce: Prohlašuji, že okamžikem odchodu dítěte domů z prostorů ŠD přebírám právní odpovědnost z povinnosti dohledu nad dítětem. Potvrzuji, že jsem vzal/a na vědomí obsah Řádu školní družiny při Základní škole Pchery, okres Kladno, který je vystaven na webu školy.
Strana 9
Docházka žáka do školní družiny: školní rok …............... Ranní provoz ŠD
Odpolední provoz Žák odchází sám ŠD (S)
Žák odchází v doprovodu ( D )
Název zájmového útvaru, na který žák odchází ze ŠD *)
pondělí úterý středa čtvrtek pátek
Pokud má být vaše dítě uvolněno jinak, než je napsáno v zápisním lístku, musí být vychovatelka ŠD informována písemně, jinak vaše dítě nebude uvolněno!
Datum: ….....................
Podpis zákonného zástupce: ….......................................
*) vyplní vychovatelka po přihlášení do klubu
