VY_52_INOVACE_2NOV65 Autor: Mgr. Jakub Novák Datum: 19. 3. 2013 Ročník: 6. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Tematický okruh: Elektromagnetické a světelné děje Téma: Indukční čáry magnetického pole Metodický list: Žáci prozkoumají magnetické pole v okolí trvalých magnetů a zakreslí indukční čáry tohoto magnetického pole, připomenou si, co to je pól magnetu a jak jej označujeme. Laboratorní práci je možné uskutečnit i ve vyšších ročnících, čímž si žáci připomenou učivo šestého ročníku (což je vhodné především před učivem o magnetickém poli vodiče, kterým prochází elektrický proud). Laboratorní práce odpovídá jedné vyučovací hodině. Žáci pracují ve skupinách po dvou. Použité pomůcky tvoří sady trvalých magnetů obsahující dva tyčové magnety, podkovový magnet a ocelový kroužek, čtvrtka papíru formátu A3, nádobka s víčkem opatřeným otvory a obsahující piliny z magneticky měkké oceli. Výuka probíhá frontálně za dodržení všech bezpečnostních zásad podle přiloženého pracovního postupu. Žáci průběžně s pomocí vyučujícího vyplňují přiložený pracovní list, který odevzdají ke kontrole na konci. Nejprve si žáci v části zvané příprava připomenou, že ocelové piliny se v magnetickém poli trvalého magnetu zmagnetují a díky tomu se uspořádají do řetězců, které kopírují tvar indukčních čar. Pracovní postup: Žáci na lavici položí jeden nebo dva trvalé magnety podle předlohy v pracovním listu. Pak magnety přikryjí čtvrtkou papíru a z nádobky na čtvrtku opatrně nasypou ocelové piliny. Aby se piliny lépe uspořádali, lehce na čtvrtku papíru poklepou prstem (nesmí klepat příliš, aby se všechny piliny neshromáždily u pólů magnetů). Pak prozkoumají tvary, do kterých se piliny uspořádali, a na jejich základě zakreslí tvar předpokládaný tvar magnetických indukčních čar. Pozor, je potřeba žákům vysvětlit, že nemají kreslit obrázky samotných pilin, ale indukčních čar, což jsou souvislé čáry směřující od severního pólu magnetu k jižnímu pólu. Orientaci indukčních čar na nich žáci vyznačí šipkou. Po zakreslení čar žáci zvednou čtvrtku i s pilinami z magnetů a piliny opatrně nasypou zpět do nádobky. Tento pokus zopakují žáci pro všech pět uspořádání, jejichž předlohy jsou v pracovním listu. Na závěr se žáci s vyučujícím prodiskutují, jaký má zjištěný tvar magnetických indukčních čar vliv na vzájemné přitahování nebo odpuzování magnetů.
Veškerý obsah materiálu je vlastní tvorbou autora.
…………
LABORATORNÍ PRÁCE
Jméno: ………………………………………… Třída:
…………………………………………
Škola:
…………………………………………
Datum: …………………………………………
Zadání:
Zmapujte a zakreslete průběh magnetických indukčních čar v okolí různých magnetů a různě uspořádaných dvojic magnetů.
Příprava:
Nasypeme-li v okolí magnetu piliny z magneticky měkké oceli, zmagnetují se a vlivem vzájemného silového působení se uspořádají do řetězců. Tyto řetězce mají v každém místě směr magnetických indukčních čar.
Provedení:
Magnety jsme položili na stůl a překryli je čtvrtkou papíru. Na tu jsme opatrně nasypali piliny z magneticky měkké oceli a na čtvrtku jemně poklepali. Piliny se uspořádali do řetězců, jejichž tvar odpovídal magnetickým indukčním čarám v okolí magnetů. Z tvaru obrazců vytvořených pilinami jsme odvodili tvar indukčních čar, které jsme potom zakreslili.
N
N
N
N
N
N
N
N
…………
LABORATORNÍ PRÁCE
Jméno: ………………………………………… Třída:
…………………………………………
Škola:
…………………………………………
Datum: …………………………………………
Zadání:
Zmapujte a zakreslete průběh magnetických indukčních čar v okolí různých magnetů a různě uspořádaných dvojic magnetů.
Příprava:
Nasypeme-li v okolí magnetu piliny z magneticky měkké oceli, zmagnetují se a vlivem vzájemného silového působení se uspořádají do řetězců. Tyto řetězce mají v každém místě směr magnetických indukčních čar.
Provedení:
Magnety jsme položili na stůl a překryli je čtvrtkou papíru. Na tu jsme opatrně nasypali piliny z magneticky měkké oceli a na čtvrtku jemně poklepali. Piliny se uspořádali do řetězců, jejichž tvar odpovídal magnetickým indukčním čarám v okolí magnetů. Z tvaru obrazců vytvořených pilinami jsme odvodili tvar indukčních čar, které jsme potom zakreslili.
N
N
N
N
N
N
N
N
