VOORLICHTINGSBOEKJE

VOORLICHTINGSBOEKJE 2011 | 2012

EX PLURIBUS UNUM

Inhoudsopgave SCHOOLPROFIEL Erasmus en humanitas Ex pluribus unum

7 8 8

1. 1.1 1.2 1.3 1.4

OVER HET ERASMIAANS Uit de rijke historie van onze school Categoriaal gymnasium Gymnasiaal onderwijs Welk type leerling is bij ons welkom?

9 10 10 10

2. 2.1 2.2 2.3

CONTACTEN EN OVERLEG Onze contacten met de ouders Medezeggenschap Ouderraad

13 13 14

3. 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5

ACCOMMODATIE EN FACILITEITEN Het gebouw De ligging van ons gebouw in de regio De Cantina Studieruimte Kluisjes

15 15 15 15 15

4. 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12 4.13

LEERLINGBEGELEIDING Zorg op maat Mentoren Steunlessen Huiswerkinstituut Jaarleiders Decanen Counselors Remedial teacher Faalangstbegeleiding Schoolmaatschappelijk werk Jeugdverpleegkundige (Meer)begaafde leerlingen Hulpmentoren en leerlingbemiddelaars

17 17 17 17 17 18 18 18 18 18 18 19 19

voorlichtingsboekje 2011 | 2012

3

5. 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6

BUITENLESACTIVITEITEN De Rotterdamse Gymnasiasten Bond ‘Tolle, Lege!’ Muziek op school Toneel Remix-avonden Klassenactiviteiten

21 21 21 21 22 22

6. 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7

EXCURSIES EN VAKOVERSTIJGENDE PROJECTEN Introductiedagen Brood en spelen Werkweek 1e leerjaar Trier Erasmiaans Europees Parlement (E.E.P.) Italiëreis Vakexcursies

25 25 25 25 25 25 26

7. 7.1 7.2 7.3 7.4

FINANCIËLE ZAKEN Schoolboeken Overige schoolkosten / Ouderbijdrage Verzekeringen Ouderraad

27 27 27 27

8. 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5

DE LESSEN Lesrooster Jaarrooster Huiswerk en toetsweken Tweede Fase De lessentabel van de onderbouw

28 28 28 29 30

9. 9.1 9.2 9.3 9.4

ORIËNTATIE | INFORMATIE | AANMELDING Kwaliteitskaart Nadere inlichtingen Oriëntatie en aanmelding Inauguratie

33 33 33 34

COLOFON

4

34


VOORLICHTINGSAVOND: woensdag 12 JANUARI 2011 Van 20.00 tot 22.00 uur: voor ouders en verzorgers.

OPEN DAG: 5 FEBRUARI 2011 Van 09.00 tot 13.00 uur: voor leerlingen, ouders en verzorgers.

Wytemaweg 25 | 3015 CN | Rotterdam | telefoon: 010 436 00 45 | website:www.erasmiaans.nl schoolgids 2011 | 2012

5

6

schoolgids 2011 | 2012

Het profiel van de school Het Erasmiaans Gymnasium onderscheidt zich van andere scholen door uitdrukkelijk aandacht te besteden aan de intellectuele vorming van zijn leerlingen. Enorm belangrijk voor intellectueel ingestelde leerlingen is ook de ontwikkeling van andere talenten en vaardigheden. De school hecht daarom ook grote waarde aan culturele activiteiten als toneel, muziek en tekenen. Vooral in de basisfase van het gymnasiumonderwijs staat het aanbrengen van een degelijke ondergrond centraal. Dit betekent dat de school kennis en feiten, regels en normen belangrijk vindt. Vanaf de eerste klas en in steeds grotere mate in de hogere leerjaren wordt aandacht besteed aan het denken over kennis, de achtergronden van die kennis, de specifieke waarde - maar ook de betrekkelijkheid - van kennis. Gevoed door kennis en het inzien van de waarde daarvan worden leerlingen gestimuleerd hun eigen mening en oordeel beargumenteerd te geven. Ook creativiteit gedijt volgens de school beter naarmate er sprake is van een grotere basiskennis. De leerlingen die het Erasmiaans Gymnasium aflevert, hebben zelfvertrouwen, weten veel, hebben kritisch leren denken, kunnen zelfstandig leren en problemen aanpakken en hebben een gerichte belangstelling ontwikkeld. Ze zijn sociaal vaardig en zijn goed voorbereid op een universitaire studie. Kiezen voor het gymnasium houdt in dat expliciet gekozen wordt voor de klassieke talen Latijn en Grieks. Deze vakken staan al in het eerste leerjaar op het rooster en in ten minste een ervan doet de leerling (verplicht) eindexamen. Alle vakken hebben een eigen invloed op de ontwikkeling van de leerlingen. De klassieke talen nemen daarbij echter een unieke plaats in. Enerzijds dragen ze een schat aan cultuur over en tonen ze de wortels van de westerse beschaving. Anderzijds dragen de klassieke talen door de nadruk op het vertalen bij tot groter inzicht in (taal)structuren en derhalve tot een bijzondere vorm van analytisch denken. Dit heeft weer een sterke, positieve invloed op het aanleren van de moderne talen en ook van de exacte vakken. De school heeft ca. 1100 leerlingen en 100 docenten en ondersteunend personeel. Met deze grootte kan de school een breed scala aan keuzevakken bieden.


7

Erasmus en Humanitas In 1842 is onze school naar Erasmus genoemd. Erasmus is een beroemde humanist en Rotterdammer van geboorte. Hij heeft veel geschreven over onderwijs en benadrukt dat een school een ruimere taak heeft dan alleen het overdragen van kennis. Hij geeft aan dat op school ruimte moet zijn voor het overbrengen van ‘humanitas’. Humanitas heeft te maken met cultuur, normen en waarden, die de school de leerlingen ook dient bij te brengen. Het Erasmiaans Gymnasium heeft de ervaring dat naarmate de leerlingen de eigen schoolcultuur beter leren kennen met de daarbij behorende afspraken, zij zich sneller thuis en sociaal veilig voelen. Een dergelijk klimaat draagt derhalve ook bij tot wederzijds respect en mede daardoor tot een betere uitwisseling van kennis en begrip. Het Erasmiaans Gymnasium is een strenge school in die zin, dat wij het belang van regels kennen en dat graag laten merken. Wij hebben evenwel de ervaring dat door de sterke schoolcultuur leerlingen als zelfstandige, geïnteresseerde, initiatiefrijke jonge mensen vol zelfvertrouwen hun eindexamen halen. Ex pluribus unum De leerlingen op het Erasmiaans hebben met elkaar gemeen dat zij goed kunnen leren en daarvoor in het algemeen gemotiveerd zijn. De verschillen zijn echter ook groot: in talenten, belangstelling en in sociale achtergrond. Hoe verschillend ook, de leerlingen die bij ons op school komen, voelen zich al gauw ‘Erasmiaan’. Om dit gevoel van saamhorigheid in stand te houden en te versterken, luidt het motto van de school Ex pluribus unum, ofwel: ‘eenheid uit verscheidenheid’. Het motto is ontleend aan een tekst over vriendschap van de hoogleraar Rhetorica uit Carthago en latere kerkvader Augustinus.

8


1. Over het Erasmiaans Gymnasium 1.1 Uit de rijke historie van onze school Het Erasmiaans Gymnasium vindt zijn oorsprong in de parochieschool van de kerk van St.-Laurens omstreeks 1300. De volgende data markeren belangrijke momenten in de eeuwenlange geschiedenis van onze school: 1328

De school wordt door Willem, graaf van Henegouwen, aan zijn klerk Pieter Marre verpacht;

1351

De school gaat van grafelijk bezit over in handen van de stedelijke overheid. De parochieschool wordt nu een stadsschool of ‘Groote School’ (Schola Magna);

1581

Door de reformatie vindt een splitsing van de Groote School plaats in een Duytsche School voor lager onderwijs en in een Latijnse School, welke laatste leerlingen voor de Universiteit opleidt;

1815

Behalve Grieks en Latijn komen geschiedenis, aardrijkskunde en wiskunde op het lesprogramma van de Latijnse school;

1842

De Latijnse school krijgt de benaming ’Stedelijk of Erasmiaansch Gymnasium’ met een A- en een B-afdeling;

1865

De B-afdeling gaat op in de nieuwe H.B.S.;

1968

De invoering van de Mammoetwet wordt het Erasmiaans bijna noodlottig;

1999

In augustus van dit jaar is de invoering van de Tweede Fase een feit;

2003

Opening van een nieuwe vleugel: ruime lokalen, een Auditorium en een prachtige ICT-studieruimte zorgen voor een eigentijdse uitbreiding;

2010

De school start met 1109 leerlingen.


9

1.2 Categoriaal gymnasium Het Erasmiaans Gymnasium, vallende onder de Stichting Bestuur Openbaar Onderwijs Rotterdam, is een categoriale school. Dat wil zeggen, dat de leerlingen bij ons alleen opgeleid worden voor het eindexamen gymnasium. 1.3 Gymnasiaal onderwijs Veel van wat wij de West-Europese cultuur noemen, berust op grondslagen door Grieken en Romeinen gelegd. Gymnasiale vorming kan men zien als het resultaat van de kennismaking met en bestudering van het culturele en maatschappelijke leven van die Grieken en Romeinen. Op onze school staan hierbij het nauwkeurig lezen en vertalen van teksten uit de oudheid en het inzicht verwerven in de culturele en maatschappelijke achtergronden ervan centraal. Deze doelstelling draagt bij tot verdieping van het historische besef en daarmee tot kritische bezinning op eigen cultuur en waarden. Daarnaast beschikken de leerlingen door de studie van de klassieke talen doorgaans over inzicht in taalstructuren en een grote woordenschat, niet alleen in de eigen taal, maar ook in de andere moderne talen, waarin zo veel te herleiden is tot het Grieks en Latijn. Op ons categoriaal gymnasium krijgen álle leerlingen deze brede ondergrond, wat ook in andere lessen een vruchtbare uitwerking heeft. 1.4 Welk type leerling is bij ons welkom? Te veel misverstand, zo niet vooroordeel, bestaat er over de vraag wat voor leerlingen wij op onze school graag ontvangen. De zelfstandige gymnasia in ons land worden bepaald niet bevolkt door wereldvreemde, altijd in boeken duikende eenlingen. Integendeel, voor goede gymnasiasten is juist hun belangstelling voor de wereld om hen heen kenmerkend. Als uw kind op de basisschool de stof vlot verwerkt, iets wat uit toetsen en de beoordeling van de leerkrachten kan blijken, en als het daarnaast leergierigheid en nieuwsgierigheid aan den dag legt, iets wat door ouders en leerkrachten bij een kind van omstreeks twaalf jaar zeker wel kan worden onderkend, dan is zo’n kind op onze school van harte welkom. Het is voor een school als de onze niet aanbevelenswaardig kinderen aan te nemen die al op de basisschool weinig animo toonden voor theoretische kennis. Daarom is het oordeel van de basisschool voor ons van groot belang. Mocht het eerste jaar bij ons tegenvallen, bijvoorbeeld doordat Latijn en Grieks een struikelblok blijken te zijn, dan kan in het algemeen zonder tijdverlies aan het eind van dat jaar overgestapt worden naar de tweede klas van een scholengemeenschap. Dat dit weinig voorkomt, hangt zeker samen met het goede contact dat wij met de basisscholen hebben.

10



11

12


2.Contacten en overleg 2.1 Onze contacten met de ouders Op allerlei manieren onderhouden de school en de ouders contact met elkaar. Driemaal per jaar ontvangen de ouders een rapportage over de vorderingen van hun kind en wel aan het eind van iedere periode. Het laatste rapport is uiteraard het eindrapport. Elk jaar wordt aan degenen die bevorderd zijn het eindrapport uitgereikt tijdens een plechtige bijeenkomst in de Laurenskerk, waarbij ouders en familieleden van harte welkom zijn. De school organiseert ouderavonden waarop de ouders met de docenten kunnen spreken over de resultaten van hun kind. Er worden ook andere ouderavonden georganiseerd, hetzij door de ouderraad, hetzij door de schoolleiding, de decaan of de jaarleider. Natuurlijk kunnen de ouders ook buiten deze avonden om contact opnemen met de lesgevende docent, de mentor, jaarleider of een lid van de schoolleiding. Via de website van de school (www.erasmiaans.nl) blijven de ouders op de hoogte van het dagelijkse reilen en zeilen van de school. De ouders kunnen de resultaten van hun kind volgen via een link op de website van de school. In de onderbouw heeft iedere klas ‘klassenouders’. 2.2 Medezeggenschap De school beschikt over een Medezeggenschapsraad, die is samengesteld uit twee geledingen, te weten een geleding die bestaat uit drie ouders en drie leerlingen (OLMR) en een geleding die is samengesteld uit zes personeelsleden (PMR). De Medezeggenschapsraad heeft instemmingsrecht of adviesrecht in een groot aantal beleidsvoornemens van de schoolleiding. 2.3 Ouderraad Onze school heeft een actieve ouderraad. Deze Stichting Ouderraad Erasmiaans Gymnasium heeft o.a. als doel te fungeren als klankbord voor de schoolleiding en de oudergeleding van de MR. Ook fungeert ze als brug tussen de school(leiding) en ouders, faciliteert/ondersteunt/organiseert schoolevenementen en schoolactiviteiten, adviseert over/faciliteert de aanschaf en het onderhoud van extra leermiddelen, enz. Het bestuur beheert het schoolfonds en ziet toe op de besteding van de gelden. De ouderraad bestaat momenteel uit elf leden en vergadert elke maand.


13

14


3. Accommodatie en faciliteiten 3.1 Het gebouw De school ligt in het centrum van de stad, in het Museumkwartier, dus dichtbij Kunsthal en Architectuur Instituut, Natuurmuseum, Boijmans en het Maritiem Museum, tegenover het Erasmus MC en het Sophia kinderziekenhuis. Het schoolgebouw is een monument, ontworpen door architect Van der Steur, die ook Museum Boijmans van Beuningen heeft ontworpen. In 1996 werd de school uitgebreid met een extra lesvleugel en twee nieuwe gymnastiekzalen. We beschikken over een ruime Cantina en een prachtige, goed geoutilleerde aula. In 2003 is er nog een vleugel bijgebouwd die grotendeels is ingericht voor het onderwijs in de Tweede Fase. Een nieuwe ICT-studieruimte annex computerlokaal biedt met 70 computers met internetverbinding eigentijdse voorzieningen. 3.2 De ligging van ons gebouw in de regio Voor een school die haar leerlingen betrekt uit een wijde omgeving, zijn goede verbindingen van wezenlijk belang. Onze school is gunstig gelegen in het Museumkwartier van de stad, tegenover metrostation Dijkzigt; de tramlijnen 4, 5 en 8 en de buslijnen 32 en 44 hebben haltes op loopafstand van de school. Nogal wat leerlingen reizen eerst per trein; ook voor hen is de frequente metroverbinding voor het verdere vervoer gunstig. Een en ander neemt niet weg, dat meer dan de helft van de leerlingen per fiets komt, waarvoor een overdekte stalling aanwezig is. 3.3 De Cantina De Cantina is geopend van 8.00 uur tot 15.00 uur. Er zijn allerlei soorten broodjes (ham, kaas, gezond, enzovoort) te krijgen, evenals thee, koffie en versnaperingen. 3.4 Studieruimte De grote ICT-ruimte is bedoeld voor de leerlingen die zelfstandig aan hun praktische opdrachten of profielwerkstuk willen werken. 3.5 Kluisjes De school heeft voor iedere leerling een eigen kluisje, waarin persoonlijke eigendommen kunnen worden opgeborgen. De huur bedraagt € 15.00 per schooljaar.


15

16


4. Leerlingbegeleiding 4.1 Zorg op maat Het betrekkelijk kleinschalige karakter van onze bloeiende school - momenteel hebben we ca. 1.100 leerlingen, allen gehuisvest in één gebouw - maakt dat de leerling díe persoonlijke aandacht kan krijgen die hij of zij verdient. Alle medewerkers van de school, of dat nu de onderwijsondersteunende functionarissen zijn of de leden van de schoolleiding, proberen elk op hun manier de leerling meer te laten zijn dan één van de vele. In feite is leerlingbegeleiding eenvoudig te omschrijven: in het normale, belangstellende contact met de leerling helpen als er een beroep op je wordt gedaan. Dit betekent persoonsgericht bezig zijn met de leerling en openstaan voor die leerling; het vermogen hebben om te luisteren, om te accepteren. Leerlingbegeleiding behoort tot de normale onderwijstaak van de docent. Daarom is zij heel herkenbaar in de schoolstructuur opgenomen. 4.2 Mentoren Alle klassen hebben een mentor. Zij vormen de belangrijkste schakel tussen het ouderlijk huis en de school. Zij vatten deze taak op in de breedste zin van het woord: de klassenmentoren zijn betrokken bij de introductiedagen, bezoeken klassenavonden, nemen initiatieven naar ouders en collega-docenten. Kortom: zij proberen op het cijfermatige én sociaal-emotionele vlak de (nieuwe) leerling zo goed mogelijk op te vangen. 4.3. Steunlessen Voor bijna alle vakken in de onderbouw is het mogelijk om 1x per week (na de lestijd) een steunles te volgen. De stof wordt nog een keer uitgelegd en de leerling wordt individueel geholpen. 4.4 Huiswerkinstituut Daarnaast biedt het huiswerkinstituut After ’s Cool, op school van 14.00 tot 18.00 uur, zijn diensten aan op het gebied huiswerkbegeleiding en bijlessen in alle vakken. Hiervan kan tegen betaling gebruik worden gemaakt. 4.5 Jaarleiders Het woord jaarleider spreekt voor zichzelf: deze functionarissen coördineren het onderwijs in hun jaarlaag en werk van de klassenmentoren. Zij hebben daarover wekelijks contact met de schoolleiding. Bovendien informeert de jaarleider van leerjaar 1 de basisscholen over het wel en wee van de eersteklassers.


17

4.6 Decanen De decanen begeleiden de leerlingen van de derde klassen bij de samenstelling van het profiel voor de bovenbouw en in de laatste twee jaar bij het proces van de studiekeuze. De begeleiding bestaat onder meer uit klassikale voorlichting, ouderavonden over profielen studiekeuze, individuele gesprekken met leerlingen (en ouders) en uit het stimuleren van leerlingen tot het bijwonen van voorlichtingsactiviteiten van hogescholen en universiteiten (studiemarkten, voorlichting, maar ook proefstuderen aan de universiteiten van Rotterdam, Leiden en Delft). Bij de decanen is tevens informatie te verkrijgen over studiefinanciering, over universiteiten en hogescholen en over studeren in het buitenland. 4.7 Counselors Een specifieke functie bij de leerlingbegeleiding is toebedeeld aan de counselors, de vertrouwensdocenten. De leerling die een counselor om raad of hulp vraagt, kan op geheimhouding rekenen. 4.8 Remedial teacher Voor leerlingen met specifieke leerproblemen of met dyslexie beschikt de school over een remedial teacher. Leerlingen kunnen verwezen worden door bijvoorbeeld de mentor of de jaarleider. 4.9 Faalangstbegeleiding Leerlingen met meer dan normale spanning, faalangst en stressproblemen worden in groepsverband of individueel begeleid. Hierbij wordt gebruik gemaakt van ontspanningsoefeningen, ademhalingsoefeningen en concentratietraining. 4.10 Schoolmaatschappelijk werk (SMW) Leerlingen die behoefte hebben aan psychosociale hulp, kunnen terecht bij de schoolmaatschappelijk werker. Met kortdurende individuele en/of contextuele begeleiding helpt de SMW-er de leerling om de kwaliteit van de eigen levensweg in interactie met de omgeving te verbeteren. De SMW-er werkt volgens het privacyreglement van Bureau Jeugdzorg. 4.11 Jeugdverpleegkundige Wij ontvangen de leerlingen in een periode waarin ze een stormachtige ontwikkeling doormaken op lichamelijk, geestelijk en sociaal gebied. Tijdens die ontwikkeling is het risico groter dat zich verstoringen van het evenwicht voordoen die de jongere en/of de 18


ouders verontrusten. Daarnaast is er een aantal aan deze leeftijdsfase verbonden afwijkingen die, indien niet tijdig behandeld, ernstige blijvende gevolgen kunnen hebben. Door een intensief contact met de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de G.G.D. proberen we ook de medische begeleiding vorm te geven. 4.12 (Meer)begaafde leerlingen De leerlingen die meer lesstof aankunnen en dat ook willen, wordt vanaf de eerste klas de gelegenheid geboden zoveel mogelijk vakken te volgen en daarin examen te doen. Ook kunnen vakoverstijgende projecten hen stimuleren tot zelfstandig en creatief omgaan met (school)kennis. De begeleiding van deze leerlingen gaat ons zeer ter harte. Wij kennen geen gemeenschappelijk programma voor deze leerlingen, maar zoeken met hen en hun ouders naar een individuele invulling van hun wensen en mogelijkheden. In de onderbouw nemen veel leerlingen actief deel aan een verrijkingsprogramma waarin zij een dagdeel werken aan zelfgekozen thema’s. De resultaten worden aan het eind van het jaar gepresenteerd aan ouders en docenten. Voor leerlingen die getalenteerd zijn op muzikaal of sportief gebied geeft de school hun de gelegenheid zich op hun terrein te ontplooien. 4.13 Hulpmentoren en leerlingbemiddelaars Het Erasmiaans Gymnasium heeft in leerjaar 1 per klas vier hulpmentoren uit de vierde klas. Zij helpen bij de introductiedagen en zorgen er met de mentoren voor, dat de eersteklassers zich snel thuis voelen in de school. Gedurende het schooljaar helpen de hulpmentoren leerlingen die bijvoorbeeld achterstand hebben opgelopen met huiswerk, zijn zij aanwezig bij klassenuitjes en klassenfeesten en zijn zij met de mentor aanspreekpunt voor hun leerlingen. De meeste hulpmentoren zijn ook opgeleid tot leerlingbemiddelaar. De rol van de bemiddelaars is die van gespreksleider. Zij helpen leerlingen met een conflict bij het zoeken naar een oplossing die eerlijk en haalbaar is. Het doel van leerlingbemiddeling is leerlingen te leren op een alternatieve, positieve manier om te gaan met conflicten. Dit sluit aan bij onze doelstelling de sociale competentie van leerlingen te vergroten. Een tweede doel van leerlingbemiddeling is de bevordering van de zelfredzaamheid van de leerlingen, hetgeen past bij de ontwikkeling van het zelfstandig worden. Leerlingbemiddeling op school is een activiteit die voor en door leerlingen gestalte krijgt. De twee genoemde doelen brengen een derde doel binnen bereik: een nog beter schoolklimaat.


19

20


5. Buitenlesactiviteiten 5.1 De Rotterdamse Gymnasiasten Bond Iedere leerling kan lid worden van de leerlingenvereniging, de Rotterdamse Gymnasiasten Bond (RGB), die wordt bestuurd door vierde- en vijfdeklassers. Onder verantwoordelijkheid van de bond worden jaarlijks verschillende activiteiten verzorgd. De RGB organiseert jaarlijks meerdere schoolfeesten op locaties buiten de school, uiteraard onder eindverantwoordelijkheid van de schoolleiding. Onder auspiciën van de RGB worden ook jaarlijks de Muziek- en Declamatieavonden georganiseerd, waarop de bij vele leerlingen aanwezige talenten aan bod komen. 5.2 ‘Tolle, lege!’ ‘Tolle, Lege!’ - naar een gezegde van Augustinus - is de naam van de schoolkrant, uitgegeven door de leerlingen. Het blad is opgericht in 1929 en is, met uitzondering van een korte onderbreking in de laatste jaren van de Tweede Wereldoorlog, regelmatig verschenen. De onafhankelijke, uit leerlingen bestaande redactie is niet onderworpen aan enige censuur van de zijde van de schoolleiding. Een docent die het vertrouwen heeft van de schoolleiding en van de redactie, staat de redactie met raad en daad terzijde. Heel wat talent heeft hier soms resolute, soms wankele schreden gezet. 5.3 Muziek op school Op school is ruimschoots gelegenheid om te musiceren, en daar wordt veel gebruik van gemaakt. Een selectie van onze meest getalenteerde leerlingen doet mee aan het jaarlijkse ‘Orkestival’, een muziekgebeuren waaraan alle gymnasia van Nederland meedoen. Muziek kan als eindexamen gekozen worden. 5.4 Toneel Sinds mensenheugenis (1328?!) wordt er op het Erasmiaans Gymnasium veel aan toneel ‘gedaan’. Speciaal voor eerste- en tweedeklassers is er onze ‘kweekvijver’. Na de herfstvakantie wordt onder leiding van onze huisregisseur, Jules Terlingen, door een aantal vierde-, vijfde- en zesdeklassers die toneel in hun examenprogramma heeft, een stuk ingestudeerd dat tijdens de inauguratie wordt opgevoerd. Ook is er de ‘schrijversgroep’: leerlingen die zelf toneelstukken leren schrijven. Het jaarlijkse toneelhoogtepunt is het Kersttoneelstuk, waaraan steeds veel leerlingen meedoen; niet alleen spelers, ook technici, grimeurs, productiemedewerkers en decorbouwers zijn actief. Ook toneel (Drama) kan bij ons als examenvak gekozen worden.


21

5.5 Remix-avonden Dit zijn avonden waarop iedere leerling die muziek ten gehore wil brengen, wil dansen, een gedicht wil voordragen, of toneelspelen, dat kan doen voor een geïnteresseerd, enthousiast publiek. Onze docent muziek heeft de supervisie over deze avonden. 5.6 Klassenactiviteiten De leerlingen van een klas kunnen enkele malen per jaar een zogenaamde klassenavond houden. Zo’n klassenavond wordt vaak gehouden bij een van de leerlingen thuis. Ook kan een klas een film bezoeken of gaan bowlen en bijvoorbeeld aansluitend wat gaan eten.

22



23

24


6. Excursies en vakoverstijgende projecten 6.1 Introductiedagen In de eerste week van het schooljaar volgen de eersteklassers de zogenaamde introductiedagen: in en buiten ons gebouw aan de Wytemaweg leren de leerlingen elkaar, de mentor, de hulpmentoren (leerlingen uit het 4e leerjaar) en hun docenten beter kennen. 6.2 Brood en spelen In de laatste week voor de kerstvakantie is er een culturele dag, waarbij de eersteklassers alle facetten van het leven in Rome leren kennen. De secties klassieke talen, muziek en tekenen bundelen hun krachten om het leven in de klassieke oudheid voor de leerlingen ook voelbaar te maken. 6.3 Werkweek 1e leerjaar Aan het eind van het 1e leerjaar is er een gezamenlijke werkweek. De nadruk ligt hierbij op het leren samenwerken en elkaar (nog) beter leren kennen in een ander verband dan het vertrouwde leslokaal. Deze werkweek maakt deel uit van het lesprogramma en is derhalve verplicht. 6.4 Trier De derdeklassers nemen deel aan de driedaagse, vakoverstijgende werkweek naar Trier, waaraan de leerlingen een actieve bijdrage leveren in de vorm van referaten. De voorbereiding (en beoordeling) vindt plaats in de vaklessen; daardoor is het programma verplicht voor alle leerlingen. 6.5 Erasmiaans Europees Parlement (E.E.P.) Leerlingen uit het 4e leerjaar leven zich gedurende vier dagen intensief in als Europarlementariërs. Zij bereiden in groepen onder leiding van docenten en ouderejaars leerlingen gedurende twee dagen resoluties voor en presenteren en verdedigen deze in een gezelschap van beide keren rond de 100 personen met een praesidium en jury. Het resultaat van het E.E.P. telt mee in het examendossier. 6.6 Italiëreis De sinds vele jaren georganiseerde klassieke reis voor de leerlingen van de vijfde leerjaar vormt de bekroning van hun gymnasiale loopbaan. Onder begeleiding van ter zake kundige docenten wordt een gevarieerd en intensief programma afgewerkt, waarbij Rome en Zuid-Italië met de vele facetten een onvergetelijke indruk maken op de deelnemers.


25

6.7 Vakexcursies Diverse leerlingen uit leerjaar 5 kunnen deelnemen aan verschillende internationale Europarlementen. In leerjaar 6 kunnen leerlingen deelnemen aan één van de drie cultuurreizen die worden georganiseerd door de vaksecties moderne talen: Londen; Parijs; Berlijn of Madrid. Docenten scheikunde, natuurkunde en biologie van onze school werken samen met docenten van een school in Davos aan een waterproject. Hierbij vindt ook een uitwisseling plaats tussen leerlingen uit leerjaar 6. Verder zijn er voor alle leerjaren geregeld vakexcursies; voorbeelden hiervan zijn museumbezoek, naar de Beurs in Amsterdam en een bezoek aan de Rotterdamse haven. Ouders en leerlingen worden hierover van tevoren ingelicht.

26


7. Financiële Zaken 7.1. Schoolboeken Sinds het schooljaar 2009-2010 zijn de schoolboeken gratis. De ouders van de nieuwe leerlingen worden tijdig geïnformeerd over de procedure en de bijkomende bepalingen (zoals: een borg, het netjes houden van de boeken, overig materiaal enz.). Het Erasmiaans Gymnasium werkt samen met Van Dijk Educatie. 7.2. Overige schoolkosten / Ouderbijdrage In alle leerjaren wordt een vrijwillige bijdrage gevraagd voor o.a. de kosten van kopieerwerk, lesmateriaal, kluisjes en verzekering; in het jaar 2010-2011 is dit bedrag € 70,00. Het Erasmiaans Gymnasium hanteert de gedragscode die is opgesteld door de VO-raad en die betrekking heeft op het omgaan met deze bijdrage. Het lidmaatschap van de RGB kost € 35,00. Met de RGB-pas die de kinderen aan het begin van het jaar ontvangen kunnen zij gratis naar schoolavonden, schoolfeesten en gala’s. Daarnaast wordt een beroep gedaan op de ouders voor een financiële bijdrage voor de kosten van museumbezoek, culturele en introductiedagen en excursies. In het eerste jaar is dit, inclusief de werkweek aan het eind van het jaar, een bedrag van rond de € 200,00. 7.3. Verzekeringen De school gaat ervan uit dat leerlingen van huis uit verzekerd zijn tegen wettelijke aansprakelijkheid en tegen ziektekosten (ook in het buitenland). De school heeft een collectieve reisverzekering. 7.4. Ouderraad De ouderraad vraagt de ouders eenmaal per jaar via een acceptgiro om een bijdrage, waarmee onder andere de RGB en de Tolle (schoolkrant) worden gesubsidieerd. Het adviesbedrag is € 50,00. De ouderraad stelt de bijdrage zeer op prijs, maar ze is uiteraard vrijwillig.


27

8. De lessen 8.1 Lesrooster De lestijden zijn in 2010-2011 als volgt: Eerste bel 08.23 Eerste uur 08.30 - 09.15 Tweede uur 09.20 - 10.05 1e Pauze 10.05 10.25 Derde uur 10.25 - 11.10 Vierde uur 11.15 - 12.00 2e Pauze 12.00 12.30 Vijfde uur 12.30 - 13.15 Zesde uur 13.20 - 14.05 3e Pauze 14.05 14.25 Zevende uur 14.25 - 15.10 Achtste uur 15.15 - 16.00 Negende uur 16.05 - 16.50 8.2 Jaarrooster Het schooljaar is in drie perioden verdeeld; aan het eind van iedere periode is er een toetsweek. Het is niet per se zo, dat ieder vak aan het eind van iedere periode een proefwerk heeft. In de onderbouw zullen tussendoor ook zeer geregeld kleine schriftelijke opdrachten gegeven worden; naarmate de jaren vorderen, zal een steeds groter beroep gedaan worden op de zelfstandigheid van de leerlingen en zal minder vaak tussentijdse toetsing plaatsvinden. Ouders worden driemaal per jaar geïnformeerd over de voortgang van hun kind. In de Tweede Fase ontvangen de leerlingen het totale programma van toetsing en afsluiting (PTA) voor hun leerjaar. 8.3 Huiswerk en toetsweken In de eerste klas zal een leerling die regelmatig werkt, niet veel meer dan anderhalf uur per dag aan zijn huiswerk hoeven te besteden. Gedurende de perioden zullen dan wel schriftelijke overhoringen plaatsvinden, maar in de laatste week voor een toetsweek wordt dat vermeden. Zo kan een leerling ruim op tijd en in kleine porties beginnen aan de voorbereiding van de proefwerken. Tijdens de toetsdagen heeft een eersteklasser niet meer dan twee proefwerken per dag. De gewone lessen vervallen dan. Wel zullen er activiteiten voor tekenen en lichamelijke opvoeding zijn en worden musea in de naaste omgeving klassikaal bezocht.

28


8.4 Tweede Fase Aan het eind van leerjaar 3 kiezen leerlingen voor een bepaald profiel met de daarbij behorende vakken; de vier profielen zijn Cultuur en Maatschappij, Economie en Maatschappij, Natuur en Gezondheid en Natuur en Techniek. Verder volgen alle leerlingen ook alle vakken uit het Algemene Programma. Daarnaast is het mogelijk om in het zogenaamde vrije deel één of meer extra vakken te kiezen uit andere profielen, uit interesse of om bijvoorbeeld de keuze voor twee profielen open te houden en daardoor de definitieve keuze uit te stellen. Dat de keuzemogelijkheden zo groot zijn, komt door het aantal TweedeFaseleerlingen op onze school. Op onze school is het mogelijk om in twee of meer profielen examen te doen. Een profiel is bepalend voor de later te kiezen studierichting. Het is buitengewoon belangrijk dat het juiste profiel gekozen wordt, omdat wisselen in leerjaar 5 of 6 nauwelijks meer mogelijk is. Daarom worden de leerlingen en ouders door de decanen zeer intensief begeleid bij deze keuze. In de lessentabellen staan de TweedeFasevakken klassieke en culturele vorming (KCV), kunst (kua), algemene natuurwetenschappen (ANW) en filosofie (fi). Sommige vakken worden tussentijds afgesloten met één of meer schoolexamens; ook moeten de leerlingen werkstukken en verslagen maken. Voor de profielvakken en voor Nederlands, Engels, één keuzevak en ten minste één klassieke taal geldt een Centraal Eindexamen. Ten slotte wordt van alle leerlingen verwacht dat zij een profielwerkstuk maken. Dat is een werkstuk/onderzoek dat gaat over een of twee vakken uit hun profiel.


29

8.5 De lessentabel van de onderbouw Voor de onderbouw geldt een algemene lessentabel.

Lessentabel Klas 1-2-3 Vak Grieks Latijn Culturele Vorming Nederlands Frans Duits Engels Spaans Chinees Aardrijkskunde Geschiedenis Economie Wiskunde Natuurkunde Scheikunde Biologie Verzorging Techniek Tekenen Muziek Lichamelijke Opvoeding Mentoruur Totaal aantal lesuren per leerjaar *

30

Klas 1 1 3 1 4 3 2 2 2 4 1 1 1 2 1 3 1 32

Klas 2 3 3 3 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 1 32

Klas 3 3 3 3 2 3 2 1* 1* 2 2 1 3 2 2 2 1 2 1 33

facultatief



31

32


9. Oriëntatie, informatie en aanmelding 9.1 Kwaliteit van de school De Inspectie van het Onderwijs publiceert jaarlijks de zogenaamde kwaliteitskaart die een overzicht geeft van de ‘cijfers’ van de school: doorstroom, uitval en examenresultaten. U vindt de gegevens op de site van de Onderwijsinspectie. Leerlingen, ouders en personeel worden eenmaal per twee jaar bevraagd over hun mening over de school. Resultaten daarvan vindt u op de schoolsite. Wij kunnen stellen dat onze school hoge cijfers haalt op alle gebieden: zowel ten aanzien van de ‘harde getallen’ als ten aanzien van de tevredenheid over de school. 9.2 Nadere inlichtingen Mocht u ondanks de veelheid aan informatie die wij u in dit boekje verschaffen, nog meer inlichtingen over ons gymnasium wensen, neemt u dan contact op met de schooladministratie of één van de leden van de schoolleiding. Zij zullen u graag telefonisch of persoonlijk te woord staan. Ook onze website geeft een beeld van het dagelijks reilen en zeilen binnen de school (www.erasmiaans.nl). 9.3 Oriëntatie en aanmelding Direct na de voorlichtingsavond voor ouders, op 12 januari 2011, starten wij met de oriënterende aanmeldingsgesprekken met ouders én leerling, waarin van beide zijden duidelijk gemaakt wordt welke verwachtingen er zijn. Een dergelijk gesprek is voorwaarde voor aanmelding. Tijdens het gesprek worden behalve personalia ook inlichtingen ingewonnen die voor de mentoren en de docent lichamelijke opvoeding van belang kunnen zijn. We bespreken ook de plaatsingsprocedure. De toelatings- en plaatsingsprocedure kan vanaf 15 november 2010 worden aangevraagd bij de administratie en is te vinden op de website. De aanmelding kan officieel worden als het advies van de basisschool (vwo/gymnasium) én de toetsgegevens (CITO minimaal 545; andere toetsen moeten als uitslag verwijzen naar het vwo-niveau) dit ondersteunen. Om de gesprekken zo goed mogelijk te kunnen plannen, verzoeken wij u via de administratie een afspraak te maken. Dat kan vanaf 13 januari 2011. De inschrijving sluit op alle Rotterdamse VO-scholen op vrijdag 25 maart 2011. Onze inschrijfprocedure wijkt in tijd af van de gang van zaken in Rotterdam (met een vaste inschrijfperiode in maart 2011). Dat komt omdat wij veel belang hechten aan het zorgvuldig afwegen van de kansen en mogelijkheden van onze aanstaande eersteklassers. Daar moeten wij en de ouders ruim de tijd voor nemen.


33

9.4 Inauguratie De geplaatste leerlingen worden met hun ouders en belangstellende familieleden uitgenodigd voor de inauguratie op 14 juni 2011. Na de korte plechtigheid in Arminius (Remonstrantse kerk), tegenover museum Boijmans van Beuningen, wandelen de leerlingen onder leiding van hulpmentoren (toekomstige vierdeklassers) naar school. Daar worden zij met muziek en toneel, uitgevoerd door toekomstige medeleerlingen, verwelkomd. Daarna zijn de kinderen echte Erasmianen geworden.

Colofon Lay out en publicatie Fotografie Oplage Datum 34

: Elgersma Media Zevenhuizen : Rutger Elgersma en Paul de Graaff : 1.800 : oktober 2010 voorlichtingsboekje 2011 | 2012


35

Wytemaweg 25 | 3015 CN | Rotterdam | telefoon: 010 436 00 45 | website:www.erasmiaans.nl

VOORLICHTINGSBOEKJE

Recommend Documents