Teamgerichte nascholing 2015-2016
1
Beste directie of nascholingscoördinator, Professionalisering en levenslang leren wordt meer en meer een vanzelfsprekende opdracht voor ieder van ons. Niet alleen individuele leerkrachten, maar ook schoolteams hebben nood aan kwalitatieve en actuele nascholingen om zich verder te kunnen bekwamen. In deze brochure vind je een overzicht van mogelijke thema’s en onderwerpen voor teamgerichte nascholing tijdens het schooljaar 2015-2016. Deze nascholingen steeds praktijkgericht, met een theoretische onderbouw - vinden plaats in de school zelf en kunnen worden aangepast aan de specifieke noden en wensen van het team. Als je tussen de voorgestelde onderwerpen niet helemaal je gading vindt, mag je uiteraard ook zelf een suggestie doen. Wij gaan dan op zoek naar een geschikte nascholer. Wellicht kan je ook inspiratie vinden in ons individugerichte aanbod. Meer informatie vind je achteraan in deze brochure. Je kan een nascholing aanvragen voor het eigen team of samenwerken met andere scholen. Wij raden je echter aan om de groep niet te heterogeen te maken, dit met het oog op een optimale afstemming van het nascholingsprogramma op de concrete schoolsituatie. Individuele scholen, scholengemeenschappen, oudercomités en vakwerkgroepen kunnen advies vragen bij het opstellen van het nascholingsplan. Voor inlichtingen in verband met nascholing en organisatie kan je steeds terecht bij: KHLeuven – Pedagogisch Didactisch Centrum Leuven vzw Tel. 016 37 56 23 – Fax 016 37 56 99 E-mail
[email protected] Het volledige vormingsaanbod en de laatste nieuwtjes vind je op www.pdcl.be Met vriendelijke groeten, Het PDCL-team Anne-Christine Carine Stefanie
2
Inhoudsopgave
1 Media & ICT ............................................................................................. 2 2 Zelfzorg & Zelfontplooiing ........................................................................ 2 3 Sociale vaardigheden ............................................................................... 2 4 Oudervergaderingen ................................................................................ 2 5 Zorg op school. Klaar voor het M-decreet ................................................. 2 6 Pedagogisch & didactisch handelen.......................................................... 2 7.1 Vakdidactiek: mondiale vorming .............................................................. 2 7.2 Vakdidactiek: wetenschappen, wiskunde ................................................. 2 7.3 Vakdidactiek: talen .................................................................................. 2 7.4 Vakdidactiek: muzische vorming .............................................................. 2 7.5 Vakdidactiek: dans & beweging................................................................ 2 8 Aanvraagprocedure .................................................................................. 2 9 Tarieven ................................................................................................... 2 10 GRATIS KITS Prioritaire nascholing ........................................................... 2
3
1
MEDIA & ICT
Deze nascholingen kunnen zowel voor het basis- als voor het secundair onderwijs aangevraagd worden. Meer informatie over deze vorming kan je verkrijgen op www.pdcl.be of via het nummer 016 37 56 23.
ICT-tips voor lessen mediawijsheid en ondersteuning van leerlingen
Multimedia in mijn klas
Aan de slag met een digitaal schoolbord voor gebruikers van smartboard borden
Maak je eigen oefeningen met de gratis online omgeving Educaplay
Zelf animatiefilmpjes maken met Moovly
Van PowerPoint naar educatieve video
Multimedia-gebruik in de lagere school
Aantrekkelijke presentaties maken met Prezi
De geheimen van YouTube!
Kleuters aan de computer
I-pads voor de kleuterschool of de lagere school
Facebook, Twitter en andere sociale media. En wat met het onderwijs?
Smarttools: tools voor slim ICT gebruik
Aan de slag met Windows 8
Moet ik ook ”in the cloud”?
Er zit muziek in de iPad. Volwaardig muziekonderwijs met krachtige iPad-apps
Mediawijs, ja maar hoe? (BaO)
4
2
ZELFZORG & ZELFONTPLOOIING
Deze nascholingen kunnen zowel voor het basis- als voor het secundair onderwijs aangevraagd worden. Meer informatie over deze vorming kan je verkrijgen op www.pdcl.be of via het nummer 016 37 56 23.
(Eigen) stress onder de loep!
Gedachten zijn krachten! Leer constructieve denkgewoontes aan
Sleutels voor meer werkplezier! Draagkracht en draaglast in balans
Mind-wellness, je hoofd in top-conditie
Pijnlijke rug, nek en schouders. Voorkomen en verlichten
Kinderen kennen en begrijpen: vakmanschap als leerkracht
In je kracht als leerkracht
Alleen voor de klas, maar niet alleen in de school. Collegiale consultatie
Efficiënt stemgebruik, je stem als (creatief) werktuig
Ontspannings- en bewegingstussendoortjes omgezet in de praktijk
Verrassende psychologische verschillen tussen mannen en vrouwen
Mijn team zit in het slop?!
Leerkracht én coach van leerlingen en collega’s
Praktische handvaten voor krachtige coaching
Positief omgaan met negatief gedrag
Werken aan bevestigen en begrenzen
Heb ik een conflict of heeft het conflict mij?
Na een burnout nooit meer dezelfde…
Samen sterk met co-teaching
Kernkwadranten: een krachtige methodiek om jezelf en een ander te leren begrijpen
Peermediation van conflict tot kans
5
3
SOCIALE VAARDIGHEDEN
Deze nascholingen kunnen zowel voor het basis- als voor het secundair onderwijs aangevraagd worden. Meer informatie over deze vorming kan je verkrijgen op www.pdcl.be of via het nummer 016 37 56 23.
Ouderbetrokkenheid op school
O nee! Oudergesprekken
Oudergesprekken: een uitdaging
Klant is koning, gesprekken met ouders
Geweldloze communicatie
Sterk staan in moeilijke gesprekken
Met handen en voeten. Non-verbale communicatie
Positieve feedbackgesprekken
Een goede communicatiecultuur op school
Gesprekken met kinderen/jongeren
Van losse babbel tot collegiale consultatie
Hoe ben ik in de omgang? (persoonlijk communicatieprofiel)
Bemiddelingsgesprek: van conflict tot kans
Conflicthantering
Positief omgaan met negatief gedrag! Een visie op moeilijk gedrag bij anderen (en bij onszelf)
Directie als coach van zichzelf en van anderen! Over positieve communicatie
Omgaan met té mondige kinderen
Sociale vaardigheden in de kleuterklas
Ambras in de klas. Concreet aan het werk vanuit een contextuele bril
Met jongeren op dezelfde golflengte
Maatschappelijk kwetsbare kinderen en jongeren in het onderwijs
Omgaan met regels, democratische discipline: gezag zonder woorden
Sociale vaardigheden: het gat in de haag! (KS)
6
4
OUDERVERGADERINGEN
Ook voor oudervergaderingen of diensten voor kinderopvang vinden wij graag een geschikte spreker. Vele onderwerpen zijn mogelijk.
Ouderbetrokkenheid op school
Jonge kinderen, een last of een lust? (draagkracht)
Motiveren van leerlingen en kinderen
Leerstoornissen
Ik kan dat niet. Over faalangst
‘Doen die van u dat ook?’ In je kracht als ouder
Praten met kinderen … hoe doe je dat?
5
ZORG OP SCHOOL. KLAAR VOOR HET M-DECREET
Deze nascholingen kunnen zowel voor het basis- als voor het secundair onderwijs aangevraagd worden. Meer informatie over deze vorming kan je verkrijgen op www.pdcl.be of via het nummer 016 37 56 23.
Redelijk aangepast? Werken met een kijkwijzer voor universele en aangepaste klaspraktijk
“Denken en voelen” bij langzaam lerende leerlingen
Help… een bijtertje (in de groep)
Leerlingen met ASS. Ze denken zo anders: over de binnenkant van autisme
Leerlingen met ASS. Concreet, helder en visueel: over je aanpak bij een leerling met autisme
Beter begrijpen zorgt voor beter handelen. Preventie van gedragsproblemen in de klas
7
Co-teaching. Collegiaal en gedifferentieerd
Dyscalculie in alle vormen en maten
Hoogbegaafde kinderen met autisme
Schoolrijpheid en werkhouding
Wie leert wie wat? Kinderen maken opvoeders, opvoeders maken kinderen
Omgaan met buiten-gewoon gedrag
Agressie als dreiging, geweld bij betwisting
Leerlingen met problemen in het gewoon onderwijs: zinvol werken met handelingsplannen
Begeleiden van rekenzwakke kinderen
Leesmoeilijkheden remediëren
Spellingsmoeilijkheden remediëren
Aandacht: de verstrooidheidscurve voorbij!
Faalangst bij kinderen en jongeren
Van concentratieproblemen tot ADHD
Wie schrijft die blijft…schrijfmotoriek
Kinderen met extra antennetjes: hoogsensitieve kinderen in de klas
Expressief en interactief voorlezen aan taalzwakke / weinig geletterde kinderen
Goede leerhoudingen stimuleren bij kinderen
Wiebelkinderen
EHBO: dringende eerste hulp op school
EHBO: wondverzorging / reanimatie leren en aanleren (BaO en SO)
Ontwikkelingsvoorsprong, hoogbegaafdheid bij kleuters
Langzaam lerende kinderen en jongeren: kansen en uitdagingen voor goed onderwijs in de gewone school
De titeltjes vragen ze toch niet ( leren leren begint al in de klas)
Kinderliteratuur en zorgverbreding. Leesplezier als motor voor lees- en taalontwikkeling (BaO)
8
6
PEDAGOGISCH & DIDACTISCH HANDELEN
Hieronder vind je enkele voorbeelden, maar je kan ook andere nascholingen aanvragen. De doelgroep staat steeds achter de titel vermeld: basis-, (BaO), kleuter-, (KS), lager-, (LS) en/of secundair onderwijs (SO).
Talent4Event, talentontwikkeling op school (1ste graad SO)
Eval(u)eren: het effect van een goede evaluatie ( SO)
Rapportencommentaren schrijven: do’s en don’ts! (BaO en SO)
Motivatie? Dat vraagt planning en coaching (SO)
Speelplaatsmanagement. De speelplaats als sociale oefenplek (BaO)
Van proberen kan je leren! Ondernemend spelen en leren in de kleuterklas (KS)
Is iedereen mee? Interactieve werkvormen in het basisonderwijs (BaO)
Energizers en leuke tussendoortjes (LS)
Werken aan bevestigen en begrenzen ( LS)
Aan de slag met creatieve opdrachten (SO)
Creatief én didactisch? Geen probleem! Creatieve werkvormen (BaO)
Differentiëren in de kleuterklas
Differentiatie maakt het verschil (BaO en SO)
Breder en anders evalueren. Hoe? Zo! (BaO)
Zelfstandig en actief aan de slag met contractwerk (BaO)
Help, mijn klas leeft! Gericht omgaan met de groepsdynamiek binnen je klas (SO)
Structuur hebben ze nodig (SO)
Huistaakbeleid en huistaakbegeleiding (LS)
Je leerlingen motiveren: geef ze goesting om te leren (BaO)
Warm hart voor creativiteit in je les ( 3de graad BaO en SO)
Meervoudige intelligentie (BaO en SO)
Coöperatieve leerstrategieën (BaO en SO)
Activerende werkvormen in de praktijk brengen (BaO en SO)
Plagen, testen, pesten…wanneer ingrijpen? (BaO en SO)
Pesten in een modern jasje (cyberpesten) (BaO en SO)
Klasmanagement. Hoe omgaan met moeilijke leerlingen (BaO en SO) 9
Groepsdynamiek (BaO)
Als ik neen zeg; bedoel ik ook neen! Assertief je grenzen stellen ( BaO en SO)
Weerbaarheid van kinderen (BaO)
School? Moet dat? (SO)
Moeilijk motiveerbare leerlingen (BaO en SO)
Pubers leren plannen, organiseren (SO)
Denken zichtbaar maken (BaO)
Leren leerstof verwerken (LS en SO)
Lees eerst de vraag! (LS en SO)
Ik zie, ik zie, ik zie…. Wat jij niet ziet! Op zoek naar het authentieke kind dat schuilgaat achter moeilijk gedrag (BaO en SO)
Van macht naar gezag (BaO en SO)
KIJK eens naar mij, juf! Observeren en inspelen op wat kleuters écht nodig hebben (KS)
Mindful in de kleuterklas (KS)
Ruimte en rust in je hoofd…mind-wellness (BaO en SO)
Alle leerlingen een bank vooruit! Procesgericht werken productiever dan productonderwijs (3de graad LS en SO)
Afspraken maken met peuters en kleuters (KS)
Stimuleren van een goede werkhouding bij kleuters (KS)
The flipped classroom (LS)
10
7.1
VAKDIDACTIEK: MONDIALE VORMING
Wereldoriëntatie muzisch gezien
Aan de slag met de wereldkaart (BaO)
Mondiaal! Muzisch! Zingen, dansen en spelen de wereld rond (BaO)
De wereld in hoeken (BaO)
Van klaslokaal tot wereldwerkplaats (BaO)
Naar school de wereld rond (BaO)
Actualiteit in de klas (BaO)
Actualiteit in mijn onderwijs: van appendix tot hartklep (3 de graad LS en SO)
Speelse wetenschap voor wereldoriëntatie (LS)
7.2
VAKDIDACTIEK: WETENSCHAPPEN, WISKUNDE
Spelen met getallen in de kleuterklas (KS)
Creatieve technologie: werken met muvo en techniek (BaO)
Het puberbrein en de invloed van tabak, alcohol en drugs (SO)
Met een creatieve blik naar wetenschap kijken (LS)
Muzische opvoeding via technologie of technologische opvoeding via muzische opvoeding (BaO)
Speelse wetenschap voor WO (LS)
Kostbaar water (BaO)
Coöperatieve leerstructuren in wetenschappen, wiskunde,… (LS en SO))
Rekenwereld tot 20 (LS)
Omgaan met breuken (LS)
Ruimtelijke oriëntatie met aansluitend een leer- en remediëringslijn in meetkunde (LS)
Probleemoplossend denken in de lessen wiskunde (LS)
Hoe kan je de lessen natuurwetenschappen aanpakken om de leerlingen te motiveren en hun interesse voor wetenschap te verhogen? (SO)
Structuur- en ruimtegebruik in de rekenremediëring (LS)
11
7.3
VAKDIDACTIEK: TALEN
Taal stimuleren bij anderstalige kleuters door dans en beweging (KS)
Levendige verhalen (BaO)
Betoverd door kamishibai. Prenten vertellen hun verhaal (interactief voorlezen) (BaO)
Leesmoeilijkheden remediëren (LS)
Spellingsmoeilijkheden remediëren (LS)
Preventief en remediërend werken rond typische fouten in het Nederlands (LS)
Nederlands in de kleuterklas. Taalstimulering bij anderstalige nieuwkomers (KS)
Competentieverhogend evalueren Nederlands eerste graad (SO)
Begeleiden van leesmoeilijkheden (LS)
Spelen met taal (KS)
Haal je boekenkast ondersteboven tijdens de jeugdboekenweek (LS)
Diagnostiek van mondelinge taal bij meertalige kinderen (LS)
Haal je boekenkast ondersteboven tijdens de jeugdboekenweek (BaO)
7.4
VAKDIDACTIEK: MUZISCHE VORMING
1001 manieren om muzisch te werken met boeken
Creatief werken met de Kamishibai
Muzisch werken met prentenboeken
Uitdagende muziekopvoeding voor dummies ( 2de en 3de graad LS en SO)
Zingen, nu ook in het Nederlands
Liedjes uit de hele wereld
Ritme met stem en instrumenten
De muziekkoffer: musiceren met instrumenten (LS)
Kinderklanken; muzikale vorming voor jonge kinderen ( instapklas , 1ste KS)
Dansexpressie
Muzisch project uitwerken naar toonmoment/voorstelling
Joepie drama! 12
Drama met kinderen
Joepie media!
Joepie muziek!
Joepie dans!
We stelen de show
Zingen, en dan?
Animatiefilmpjes maken
Tekenen met jonge kinderen
Kijk eens… Verwondering bij peuters! De eerste danspasjes op muziek met 2,5 jarigen (KS)
Toveren met poëzie (BaO)
Literatuurateliers: actieve werkvormen om te ‘toveren’ met kinderliteratuur (BaO)
Levendige verhalen en liedjes met beweging (BaO)
Muzisch werken rond Sinterklaas en Kerst (BaO)
Gevoelens ‘verhalen’ in beeld, klank en woord. Kinderen dichter bij gevoelens brengen via muzisch werken (BaO)
Daar zit ritme in (BaO)
Creatieve en artistieke tussendoortjes (BaO en SO)
Zingen met peuters (KS)
Creatieve stemspelletjes en stemgebruik bij (jonge) kinderen (KS)
Muziek om mee te spelen (BaO)
Muziek…zo kan het ook (BaO)
Kunst, wat kan jer er mee doen? (BaO)
Kinderklanken. Muzikale vorming voor jonge kinderen (KS)
Muzikale kamishibai (BaO)
Klankmassages (BaO)
Muziek voor iedereen (BaO en SO)
Muzisch bad (BaO)
Muzikale vingerspelletjes (KS)
De magie van de pop (BaO)
Drama, durven en doen (LS)
Tekentechnieken voor kleuters (KS)
13
7.5
VAKDIDACTIEK: DANS & BEWEGING
De vier seizoenen in dans en beweging (kleuterdans) (KS)
Dans je prentenboek. Dingen doen dansen (BaO)
Levendige verhalen en liedjes met beweging (BaO)
Concentratiebevorderende circusspelen (LS)
Fijne motoriek oefenen aan de hand van circustechnieken (KS)
Relaxeren met kinderen (BaO)
Kidshiphop (LS)
Hiphop (SO)
Yoga in de klas (LS)
Yoga voor kleuters (KS)
Bodypercussie (LS en SO)
Ontspannings- en bewegingstussendoortjes (BaO)
Kleuterdans (KS)
Zumbatomic (BaO)
Opwarmen en stretchen (LS en SO)
Sherborne in de klas (KS, LS en buitengewoon onderwijs)
Sjamballa armbanden (3de graad LS)
Kleine trucjes, groots resultaat (BaO)
Van prentenboek naar dans (KS)
Taal stimuleren bij anderstalige kleuters door dans en beweging (KS)
14
8
AANVRAAGPROCEDURE
Je kan alle vermelde cursussen aanvragen en/of zelf suggesties formuleren voor je eigen publiek, je eigen team of je eigen werking. Raadpleeg ook onze website www.pdcl.be. Neem voor meer info telefonisch contact: 016 37 56 23 De aanvragen worden behandeld volgens datum van inzending. Je neemt best ruim op voorhand telefonisch contact op met het PDCL (016 37 56 23). Zo kan je onder meer inlichtingen inwinnen en snel nagaan of wij aan je aanvraag kunnen beantwoorden, zeker als het om dataplanning gaat. Vervolgens zal er met jou overlegd worden hoe de gewenste nascholing zo goed mogelijk op maat uitgewerkt kan worden. Bij akkoord stellen wij ten slotte een overeenkomst op. Na ondertekening is de vorming definitief. Bij een aanvraag dien je enkele zaken zelf te regelen:
Zorg dat je weet hoeveel deelnemers er op de vormingssessie aanwezig zullen zijn.
Voorzie zelf een geschikte locatie met de nodige voorzieningen voor de cursus.
Bezorg ons zo spoedig mogelijk één exemplaar van de in tweevoud opgemaakte overeenkomst getekend terug.
De deelnemerslijst, de uitnodiging en een plannetje waarop de cursuslocatie is aangegeven, bezorg je ons ten laatste twee weken voor de aanvang van de cursus. 9
TARIEVEN
Voor 1 lesgever:
Van 1 t/m 15 deelnemers: Van 16 t/m 25 deelnemers:
Per extra uur: Intake ter plaatse: Verplaatsingskosten:
€ 440 voor 1 sessie van 3u € 490 voor 1 sessie van 3u
€ 100 € 100 per uur € 0,35 per km
Administratiekosten en één exemplaar van de syllabus zijn inbegrepen. Voor meerdere lesgevers of voor meer dan 25 deelnemers: Tarief op aanvraag
15
10 GRATIS KITS PRIORITAIRE NASCHOLING
Krachtige indicatoren voor een toegankelijke school Nascholing en coaching voor een krachtige start bij de implementatie van het M-decreet
Competenties en maatregelen voor een school voor iedereen: √ ‘Positive State of Mind’ leerlinggericht denken √ Oplossingsgericht samenwerken en co-teaching √ Naar een flexibele organisatie Herziene editie 2015 van index voor inclusie Opgelet: inschrijven per scholengemeenschap via www.pdcl.be
Pedagogisch Didactisch Centrum Leuven vzw Hertogstraat 178, 3001 HEVERLEE Tel. 016 37 56 23 – Fax 016 37 56 99
[email protected] – www.pdcl.be
16
