1
Milé děti, právě jste otevřely nový sešit, který je jen váš. Můžete si v něm číst, malovat, ale také zde naleznete řadu úkolů k procvičování všeho, o čem si spolu budeme povídat. Protože jsme v hudební škole,bude to povídání o hudbě – muzice. Naše knížka se tedy jmenuje MUZIKÁŘ. Možná ještě neumíte číst a psát, ale to nevadí! Rodiče vám jistě rádi pomohou.
Vítejte tedy ve světě hudby!
2
Abychom mohli společně vstoupit do hudebního světa, musíme odemknout kouzelná vrátka. Víte, děti, co budeme potřebovat? Ano, máte pravdu… přeci klíč! To je on!
Že je to jiný klíč,než znáte? Že není stejný jako ten, kterým doma odemykáte dveře? Máte pravdu. Toto je klíč hudební a říkáme mu houslový. Za malou chvíli se dozvíte, jak je důležitý.
Zkuste si ho obtáhnout prstíkem. 3
Ještě dříve, než odemkneme vrátka do hudebního světa, zkusme chvíli poslouchat, co slyšíme kolem sebe. Na věži bijí hodiny.Obloha se zatáhla a blíží se bouřka.Fouká silný vítr a teď právě zaburácel hrom.Ptáček splašeně mává křidélky a zpívá na poplach. Pes zalezl do boudy a strachy kňučí.Veliké dešťové kapky pleskají na zem. Koruny stromů se kývají ze strany na stranu, až začínají praskat větve.Děti s křikem utíkají domů, ale co to slyší? Zdáli se ozývá pronikavé houkání hasičského auta. Co se stalo? Dovyprávěj tento příběh. Najdeš v něm nějaké zvuky?
Už tedy víš, co je to zvuk ?
Zvuk je vše, co slyšíme.
4
Teď už pojďme, našlapujme potichoučku. Otevřenými vrátky rovnou do světa hudby.Tady je ale hezky! Děti si zpívají, hrají na různé hudební nástroje, všude se ozývají nějaké tóny, celé řady tónů – melodie. Tón můžeme zahrát nebo zazpívat. Má svou výšku, sílu, délku a barvu. Najdeš mezi obrázky, co je jen zvuk a co slyšíme jako tón? ZVUK – TÓN (červeně zakroužkuj tóny, zeleně zvuky)
5
Tak jako se ve škole učíte číst a psát písmena, slova a celé věty, naučíme se spolu zapisovat tóny, melodie a celé písničky. Ptáte se, jak se píše tón? – Značkou pro tón je nota.
Nota má hlavičku, může mít nožičku, dokonce také praporek. Každá nota má i své jméno. Ale dříve, než vám je představím, postavíme notičkám domeček, co říkáte.
A je to!
6
Venku svítí sluníčko, šimrá nás pod nosem. Co kdybychom se trošku proběhli? Do kopce a zase dolů. Kdo je unavený, může zůstat na místě a odpočívat. S písničkou nám bude ještě veseleji… Zápis písničky – „Běžím na kopec a z kopce dolů, nahoru lezu, dolů se svezu.“
Jééé… vždyť ta písnička také utíká nahoru a dolů! Zkusme si ji zazpívat a rukou ve vzduchu ukázat směr melodie. Melodie může být stoupající ↑, klesající↓, nebo může zůstat v rovině – na jednom tónu, který se opakuje →. Znáte písničku Sedí liška pod dubem? Zazpívejte si ji a znázorněte vlnkou pohyb melodie. Nejdřív rukou ve vzduchu a kdo to dokáže, může tužkou do sešitu.
7
Ale vy už se určitě chcete podívat k notám do domečku… … vezměte si houslový klíč a můžeme jít na návštěvu. (procvičte si houslový klíč v další části sešitu)
První obyvatelkou hudebního domečku je Cecilka.
Babička ráda plete z barevných klubíček.Klubíčka se rozutekla.Pomůžeme je babičce namotat. (různými barvami motej klubíčka na linku)
8
Pod první linkou našeho hudebního domečku bydlí malý klouček – neposeda. Jmenuje se Davídek. Rád si hraje s míčem a často se mu míček zakutálí do vysoké trávy.
Ale co to? Někdo otevřel okénko a do domečku vlétl krásně barevný motýl. Zamával unavenými křídly a zlehka dosedl na první linku. Motýl Emílek.
9
To je křiku! Kdo tak nahlas pláče? I motýl Emílek se polekal a ulétl pryč.Ale vždyť to je František. Bydlí v první mezeře. Ještě před chvílí se venku vesele smál a teď? Napoví nám básnička.
Dnes nám asi domeček spadne! Takové rány jste ještě nikdy, děti, neslyšely! Ozývají se z druhé linky. Hned vám povím, kdo tam bydlí. Znáte tento hudební nástroj? Už asi tušíte, co se děje… Gábina!
10
Dnes vám představím další slečnu z domečku – Aničku.Bydlí hned nad naší bubenicí. Je milá a raduje se z každé maličkosti. Je jí na světě prostě hezky, a tak si stále prozpěvuje.Davídek i Frantík ji mají moc rádi a někdy si s ní společně zazpívají. To je muziky!
Zbývá nám třetí linka a na ní Aniččina kamarádka Hanka. Je baculatá, veselá, všemu se směje. Její smích zní celým domečkem.
11
Vzpomínáte, děti, na Cecilku před domečkem? Určitě ano.Její sestra bydlí ve třetí mezeře. Je to zvláštní, ale jmenuje se úplně stejně. Abychom je od sebe odlišili, budeme jí říkat Cecilka 2. Vymyslete o ní nějakou básničku.
Zkusíme si nyní zopakovat, kdo všechno bydlí v notovém domečku. Začneme úplně dole a půjdeme po schůdkách nahoru. Nad každý schůdek napiš počáteční písmenko jména.
12
Ptáte se, co se děje na 4. a 5. lince a v mezeře mezi nimi?To je jednoduché – zase jako od začátku…Davídek, Emil,František a na půdě pod střechou Gábinka.
Máme plný domeček.
13
Obyvatelé notového domečku – tedy tóny – jsou kamarádi. Největší přátelé jsou E a F (Emil s Frantou) a H a C (Hanka s Cecilkou). Mezi sebe už nikoho nepustí. Vzdálenosti mezi nimi říkáme půltón. Ptáte se, jak je to mezi ostatními? Podívejte se na obrázek klaviatury, kdo má klavír, obrázek nepotřebuje.
Mezi ostatními je černá klávesa – ještě jeden tón. Budeme si pamatovat, že vzdálenosti mezi C-D, D-E, F-G, G-A, A-H říkáme celý tón. Půltón je nejmenší vzdálenost mezi tóny. Celý tón se skládá ze dvou půltónů. 14
Jednou v noci, když na nebi svítily hvězdičky, napadlo Gábinku, že si vezme žebřík a jeden zlatý dukátek si z nebe půjčí. Ale žebříček byl moc krátký. Jak to viděly ostatní notičky, chtěly si to také vyzkoušet.Každá si postavila před sebe žebříček a vylezla o malý krůček výš. (křížek) zvyšuje notu o půl tónu.
Jednou si Davídek řekl, že vyrazí do světa. Vzal si batoh na záda, naplnil ho samými dobrotami a šel. Ale batoh byl tak těžký, že ho za chvíli záda moc bolela. Ohýbal se a na prvním kamenu si musel odpočinout.Jeho kamarádi z domečku ho uviděli, přiběhli a ptají se:„Co to táhneš v tom batohu? Vždyť jsi celý hrbatý! Pomůžeme ti.“Každý si zkusil dát ranec na záda, ale skončilo to úplně stejně.Za chvíli nebyl u cesty ani jediný volný kámen. (béčko) snižuje notu o půl tónu.
15
Odrážka před notou ruší křížek nebo bé.
Procvičuj psaní posuvek:
16
V domečku je veselo. Noty se rozezněly a vypadá to, že jeden chce překřičet druhého. To je rámus!„Copak se nemůžete ztišit? Vždyť já z toho snad ohluchnu! Ticho!“ volá babička.Notičky slyšely babiččin křik, ztišily se a písničky najednou zněly jemně, jako když vane lehounký větřík. Ale to určitě, děti, znáte. Někdy mluvíte nahlas, někdy potichu, někdy dokonce šeptáte, venku voláte na kamarády, aby vás bylo slyšet co nejvíce. S hlasem se dá čarovat.V hudbě je to stejné. Můžeme hrát nahlas – silně, potichu – slabě, můžeme zeslabovat nebo zesilovat. Různé síle zvuku říkáme dynamika.
(čteme „krešendo“ a „dekrešendo“) Zkuste se zamyslet, co vydává silné a co slabé zvuky, a namalujte to.
17
Všichni kamarádi si jednou vyšli na procházku do přírody. Vesele si prozpěvovali a najednou Hanka zavolala: „Dávejte pozor, ať nezašlápnete tady toho tvorečka! Leze tak neuvěřitelně pomalu! To asi proto, že si nese na zádech svůj domeček. Zazpíváme mu, aby se mu šlo lépe, co říkáte?“ A tak doprovodili šnečka písničkou. Byla pomalá a moc se mu líbila.
Rychlosti v hudbě říkáme tempo.
Lento = pomalu Namaluj další zvířátka, která jsou pomalá.
18
Když vyšli z lesa, polekali se. Před očima se jim mihlo nějaké zvíře, ale než se stačili rozkoukat,zmizelo. „Co to bylo?“zeptala se Anička? „Poběžme se rychle podívat, třeba ho ještě zahlédneme!“volali ostatní. A tak se dali do běhu, ale marně. Zvířátko bylo pryč.
Allegro = rychle Znáš nějaká další rychlá zvířátka? Namaluj je.
Všichni kamarádi byli unaveni a vraceli se do svého domečku. Teď už nikam nespěchali, protože mezi stromy se na ně smála červená střecha, kterou moc dobře znali. Věděli, že jsou doma.
19
Říkali jsme si, že tón má různou délku. Jak se délka pozná, jak se zapíše? To je jednoduché. Poslouchejte a dívejte se. Jednou babička Cecilka upekla koláč. Byl kulatý, s tvarohem, makem a také měl 4 mandle… první, druhá, třetí, čtvrtá. Mňam!
Jako koláč vypadá nota celá.
4 doby (první, druhá, třetí, čtvrtá) Když mluvíme, taky se musíme nadechnout, nebo si odpočinout. Mlčíme. V hudbě bývá také ticho. Zapisuje se pomlkou. pomlka celá 4 doby (první, druhá, třetí, čtvrtá)
20
Koláč nezůstal dlouho celý. Všichni měli chuť se do něho zakousnout.Babička ho tedy rozdělila na dvě půlky. V každé půlce zůstaly dvě mandle…první, druhá. nota půlová 2 doby(první, druhá)
pomlka půlová 2 doby(první, druhá) Dejte pozor – nožičky se nepíší u každé noty nahoru, ale vždycky tak, aby moc nevykukovaly z domečku – mohly by nastydnout.
(od noty h1 nahoru píšeme nožičky směrem dolů po levé straně noty)
21
Babička vzala půlku koláče a rozdělila ji na čtvrtku. Z každé půlky tedy byly dvě čtvrtky. Zahrajeme si s čísly. Kolik čtvrtek bylo z celého koláče?Máte pravdu – 4 … první, druhá, třetí, čtvrtá.
nota čtvrťová
pomlka čtvrťová
1 doba
1 doba
22
Jak to ale uděláme, když je kamarádů 8 a každý chce aspoň kousek koláče? Máte pravdu, stačí přeci rozdělit každou čtvrtku na ještě menší část. Říkáme jí osmina. nota osminová
pomlka osminová
½ doby
½ doby
Pro nožičky not čtvrťových i osminových platí to samé jako u not půlových – od noty h1 se píší směrem dolů.
Praporek u noty osminové se píše vždy vpravo. Osminové noty také spojujeme trámcem.
23
Vedle noty můžeme také napsat tečku, která notu prodlouží.
Takty takt dvoučtvrťový (mezi dvě taktové čáry se vejdou dvě doby)
takt tříčtvrťový(mezi dvě taktové čáry se vejdou tři doby)
takt čtyřčtvrťový (mezi dvě taktové čáry se vejdou čtyři doby)
24
Hudební nástroje se dělí do skupin, kterým se říká rodiny, protože stejně jako v rodině opravdové, i tady jsou si jednotliví členové něčím podobní. Naučte se podle obrázků poznávat hudební nástroje a jejich rodiny.
Nakresli nástroj, na který hraješ.
25
Nástroje strunné
housle
harfa
kytara
klavír
Nástroje dechové
trubka
pozoun flétna (zobcová, příčná)
klarinet
26
Hudební domeček jsme otevřeli houslovým klíčem. Tóny v něm znějí krásně vysoko. Jako když si zpívají ptáčci, poletují vysoko,rádi by vzlétli až do nebes, ale sluníčko by jim spálilo křídla. Ale na světě jsou také zvířátka žijící v moři, v hlubokých lesích, zvířátka, která si své domečky ukrývají pod zemí. K otevření domečku s tóny hlubšími musíme použít jiný klíč. Říkáme mu basový.
Znáte hudební nástroj, který má podobný název a zní hluboko? Noty c – c1 v basovém klíči.
27
Pracovní část
28
Vybarvi si obrázek podle zadání barev
29
Vybarvi balónky podle zadaných barviček.
30
Na který list leze beruška? Spoj čarou.
31
Do kterého jablka vlezl červík? Spoj čarou.
32
Najde klokánek svou maminku? Spoj čarou správné dvojice.
33
Která skořápka patří ke kuřátku? Najdi správné dvojice a spoj čarou.
34
Nasaď panáčkovi čepici, aby odpovídalo jméno noty zápisu v notové osnově. Spoj čarou.
35
Spoj mráček s kapičkou.
36
Spoj hvězdičku s notičkou.
37
Najdi káčátkům jejich notičku.
38
Najdi sněhulákům hrnec na hlavu.
39
Co se noty nazlobí – schovaly se v nádobí.
40
Ke které kytičce doletí motýlek?
41
Ze kterého stromu spadlo jablíčko?
42
Ke které hvězdičce letí anděl? Spoj čarou.
43
Které jablíčko si odnese ježek na zádech? Spoj notičku se správným jménem.
44
45
Doplň názvy not a najdeš ukrytá slova.
46
Doplň názvy not a najdeš ukrytá slova.
47
Z dvojice řádků vyber správný, kterému odpovídají jména not.
48
Doplň na lupínky jména not.
49
Doplň do bublinek jména not.
50
Z kterého hrnečku se vylily křížky a z kterého béčka? Spoj čarou.
51
Rytmus slov zapiš čárkami.
52
Rytmus slov zapiš čárkami.
53
Najdi ovečkám zvonky.
54
Spoj čarou rukavice do páru, spočítej doby a spoj se správným číslem.
55
Na který leknín skočí žabka? Spočítej doby a spoj se žabičkou.
56
Do kterého sýru se myšák zakousne? Spočítej doby a spoj čarou.
57
Dostav sněhuláky správnou koulí. Spoj čarou podle počtu dob.
58
Ve kterém iglú bydlí tučňák? Spočítej doby na domečku a spoj s tučňákem.
59
60
Kde má králíček svou mrkvičku?
61
Rozděl hrušky do správného košíku.
62
Každý vagónek veze jeden takt. Doplň správný počet rytmických hodnot v taktu podle lokomotivy.
63
Spoj pejska se správnou boudou. Rytmus vytleskej.
64
Dopiš taktové čáry.
65
Dopiš taktové čáry.
66
Dopiš taktové označení.
Najdi chybu. Můžeš ji opravit?
67
Dopiš neúplné takty.
68
Vytleskej rytmus (1)
69
Vytleskej rytmus (2)
70
Vytleskej rytmus (3)
71
Vytleskej rytmus (4)
72
Vytleskej rytmus (5)
73
Vytleskej rytmus (6)
74
Vytleskej rytmus (7)
75
Vytleskej rytmus (8)
76
Poznáš hudební nástroje?
77
A je to tady. Skončil školní rok a vy, děti, se už určitě těšíte na prázdniny. Užijte si léta, zpívejte a hrajte, aby po vás nebylo notičkám z domečku smutno, a než půjdete do prvního ročníku, podívejte se do téhle knížky na závěrečné opakování.
78
Přehled probrané látky Noty c1 – c3 v houslovém klíči
Noty c – c1 v basovém klíči
Mezi e-f a h-c je půl tón, mezi ostatními sousedními notami celý tón. Křížek zvyšuje notu o půl tónu.
Béčko snižuje notu o půl tónu.
79
Délky not
Pauzy
Takty – 2/4, 3/4 a 4/4 (=C)
Tečka vedle noty prodlužuje její trvání o polovinu její doby.
80
Dynamika – síla tónu
Tempo – rychlost skladby
Lento – pomalu Moderato – mírně Allegro - rychle
81
Nácvik psaní houslového klíče
82
Obtáhni si pastelkou houslové klíče a zkus pokračovat sám do notové osnovy
83
84
85
86
87
Muzikář, určený pro děti v přípravném oddělení hudební výchovy – v Muzikářích, je koncipován jako učebnice s cvičebnicí. První část – teoretická, seznamuje děti se základními hudebními pojmy – zvuk a tón, pohyb melodie, nota, notová osnova. Děti poznávají „obyvatele notového domečku“ – noty c1 – c2, houslový a basový klíč. Následuje povídání o posuvkách, s čímž souvisí pojem půltón a celý tón. Stručně je dále zmíněna dynamika a tempo – jejich základní označení. Další část teorie je věnována notovým hodnotám a pomlkám, taktu. V závěru najdeme základní rozdělení hudebních nástrojů. Veškeré učivo procvičujeme ve druhé – pracovní části Muzikáře. Pracovní listy lze používat v libovolném pořadí s ohledem k probíranému učivu, v hodinách, nebo při domácí přípravě. Každý list obsahuje v úvodu pokyn, jak s ním pracovat. V závěru pracovní části je shrnuto probrané učivo. Dnešní podoba Muzikáře je zatím jeho poslední verzí, ale vzhledem ke stále se rodícím nápadům je dále rozšiřován. Přílohou Muzikáře jsou pracovní listy „Říkadla“, „ Lidové písně“ a „Koledy“. Muzikář vznikl s láskou k dětem a jejich světu. Byl vytvořen s touhou obohatit dětské království hudbou.
88
Použitá literatura: Slaná, M.: Kdo si hraje, ten je zdravý. LYNX, Brno 2007 Beilová V.: Barevné cinkání. Music Cheb 1997 Beilová V.: Kouzelné klávesy. Music Cheb 1997 Pospíšilová V., Vozar M.: Pojďme si hrát. Talacko, Praha 2010
V publikaci byly použity materiály z dílny paní V. Pospíšilové a pana M.Vozara v doslovné citaci a také kresby pana M. Nesvadby. Mnohokrát děkujeme. Muzikář je vytvořen pouze pro práci na ZUŠ Chrudim.
Martina Vojtičková Miloslava Feyglová Spolupracovali: Martin Profous Eva Pilařová Adéla Sládková V Chrudimi dne 2. 12. 2011 Vypracovaly:
89
90
