Virtuální školní budova Chelsea Academy

Learning Together

Virtuální školní budova Chelsea Academy Výuka na Chelsea Academy byla zahájena v září 2009 přijetím 162 studentů 7. ročníku. Díky příležitosti začlenit vzdělávací platformu Fronter do výuky od samotného počátku mohou studenti, rodiče i zřizovatelé již dnes pozorovat její velký přínos pro fungování celé školy.

VÝHODY PLATFORMY FRONTER 1. Ředitel školy Sledování rozvoje a výsledků studentů Sledování rozvoje všech studentů 7. ročníku v osobní oblasti a v oblasti učení a myšlení je v platformě Fronter umožněno díky funkci Studijní cíle.

INFORMACE O CHELSEA ACADEMY Jedná se o koedukovanou školu pro

Sledování rozvoje zaměstnanců a získávání jejich zpětné vazby

studenty mezi 11 a 18 lety. Při svém

Zpětná vazba od pracovníků získávaná prostřednictvím testů a diskus-

otevření v září 2009 přijala 162 stu-

ních fór pomáhá koordinátorovi pro rozvoj pracovní spolupráce plánovat

dentů 7. ročníku. V září následujícího

další zaměstnanecká školení. Rozhodnutí (např. o výběru nábytku pro

roku se zde ucházelo o umístění do

následující rok) jsou uskutečňována na základě zpětné vazby z hlasování

7. ročníku kolem 750 studentů.

v platformě Fronter. Podpora celoškolních projektů a aktivit

Chelsea Academy je sponzorována

Studenti navštěvují fóra na hlavní straně a přispívají do diskusí, které na-

londýnskou diecézní radou a měst-

vazují na školní schůze a témata týdne. Současně mají přístup k video-

ským obvodem Royal Borough of

záznamům ze života školy, jako jsou nahrávky ze sportovních akcí.

Kensington and Chelsea. Záměrem

Podpora pro stěhování do nové školní budovy V příštím školním roce se Chelsea Academy bude muset kompletně přestěhovat z dočasných prostor do nové školní budovy. Díky platformě Fronter nemusí učitelé a studenti čekat na to, až bude znovu zprovozněna školní síť a znovu získají přístup k potřebným souborům. Stejně tak ne-

sponzorů je, aby škola sloužila místní komunitě, pomohla rozvíjet úroveň vzdělávání a podporovala aktivní přístup všech zůčastněných včetně rodičů žáků.

musí shromažďovat spoustu různých papírových dokumentů. To proto, že všechny informace mají studenti a zaměstnanci dostupné na jednom

Stav využití Fronteru v dubnu 2010:

místě, bez ohledu na to, kdy je potřebují a kde se zrovna nachází. I v pří-

• 25 000 návštěv místností za měsíc

padě, že dojde ke zpoždění stavebních prací, mají všichni jistotu, že ve výuce bude možné dál pokračovat bez jakéhokoli přerušení.

• 6 000 přihlášení za měsíc

Learning Together      

  2. Staff  and   tudents   2. Zaměstnanci a Sstudenti

  Méně práce a snadné sdílení prostředků mezi zaměstnanci Reduced   workload  and  Easy  Sharing  of  Resources  between  staff     Díky šabloně pro všechny mohou učitelé snadno a uskutečňovat výuku v platformě Fronter. rok By  using  a  template   for  aučebny ll  Classrooms,   teachers   are  aplánovat ble  to  easily   get  up  and  svou running   with   their  classes   in  FKaždý ronter,   či pololetí takoušetří cennýrčas při získávání a vytváření zázemí. Virtuální jsou saving   time   n  creating   esources   and  apotřebných  structure  fzdrojů or  every   year  or  vyučovacího section.   Classrooms   are  set  učebny up  using   a  sestavovátemplate   ny pomocí šablony, která byla navržena na základě diskusí s učiteli. Všechny obsahují jednotný panel nástrojů s nejdůležitějšími which  was  designed  in  conversation  with  teachers,  containing  a  similar  top  ‘toolbar’  with  the  most  important  links   for   students:   odkazy pro studenty:

• Lessons   • Independent   Learning   • Předměty (My Subjects) • Showcase   • Samostudium (Independent Learning) • Useful  Links   • Nástěnka (Showcase)

  • Užitečné odkazy (Useful links) Imported  Subject  rooms  are  based  on  the  Subject  area  template  so  all  teachers  need  to  do  is  set  up  their  own  hand-­‐ ins  relevant  to  their  specific  classes.    These  rooms  link  back  to  the  main  subject  area  site  via  the  Lessons,  Showcase   Importované místnosti jednotlivých předmětů jsou založeny na šabloně daného předmětu. Učitelům tak stačí pouze nastavit and  Useful  Links  tabs.   datumy pro odevzdání u jednotlivých úkolů. Záložky Předměty, Nástěnka a Užitečné odkazy v těchto místnostech obsahují

zpětné odkazy na hlavní stránky‘předmětu. The   Independent   Learning   button,’  links  to  the  imported  rooms  for  each  class.  This  enables  teachers  to   view  and  mark  only  their  students’  work,  but  resources  for  the  subject  are  shared  across  the  Year  group.   Tlačítko „Samostudium“ na importované místnosti jednotlivých tomu můžou učitelé zobrazovat a známkoStaff   training   videos  aodkazuje re  available   for  EAL,  w ith  forums   where  stříd. taff  Díky share   their   responses   to  the  training   vat pouze práci svých studentů, přestože materiály daného předmětu jsou sdíleny se všemi třídami v ročníku. Pro výuku angličvideos   tiny jako dalšího jazyka jsou dostupná školicí videa a diskusní fóra, kde mohou učitelé sdílet své názory na tato videa.              

Learning Together

  Propojení s multimediálním obsahem obohacujícím výuku  

Vyučující mohou snadno přidávat odkazy na různé zdroje informací online, aby tak obohatili jednotlivá témata své výuky, napří   klad   na web VideoCentral organizace LGfL, vzdělávací aktivity online, novinové články atd. Linking  to  multimedia  content  to  enrich  lessons  

Staff  are  able  to  easily  link  to  a  range  of  online  resources  to  support  the  

Do different   platformy byl prostřednictvím nástroje Import kurzu implementován obsah kompatibilní s modelem SCORM, jenž si získal learning   topics  e.g.  videos   from  the   LGfL’s  V ideoCentral,   online   learning   activities,   news  articles   etc     velkou popularitu. Umožňuje totiž přehrávání videa, které je používáno k podpoře výuky mnoha předmětů.   SCORM  compliant  content  has  been  uploaded  using  the  Course  Import  tool   and  is  very  popular,  while  videos  are  used  to  support  teaching  and  learning   in  many  subjects.    

      media  content  to  enrich  lessons     o  easily  link  to  a  range  of  online  resources  to  support  the       ng  topics  e.g.  videos  from  the  LGfL’s  VideoCentral,  online       ies,  news  articles  etc         ant  content  has  been  uploaded  using  the  Course  Import  tool       pular,  while  videos  are  used  to  support  teaching  and  learning       ts.                     Tracking  of  Students’  Progress   All  students’  learning  in  ICT  is  in  Fronter  and  written  teacher  feedback  is  given  using  t  he  comments   functionality.    This  hstudentů as  made  it  easy  for  the  ICT  teachers  to  do  the  Half  Termly  tracking,   Sledování výsledků   as  they  can  look  at   the  Results  matrix  in  Fronter  each  Half  Term  to  award  the  students’  levels.       Veškerá výuka studentů v oblasti informačních technologií (ICT) probíhá v platformě   Fronter, která prostřednictvím funkce pro   zadávání komentářů umožňuje studentům získávat písemnou zpětnou vazbu od     učitelů. Díky ní mohou učitelé informatiky “Fronter   h elps   m e   t o   l earn   b ecause   i f   w e   a re   a bsent   i n   a   l esson   w e   c an   j ust   l og   o nto   f ronter   and  catch  up.   také snadno zadávat čtvrtletní hodnocení. Stačí jim pouze nahlédnout do přehledu výsledků   through.”     studenta v platformě Fronter Also,  another  aspect  which  is  really  useful  is  that  fronter  is  extremely  easy  to  navigate   a jeho základě pak zadat individuální hodnocení.     Student  at  Chelsea  Academy       „Fronter mi pomáhá v učení, když zrovna chybím ve škole. K dohnání učiva mi pouze stačí přihlásit se do systému. Dalším důvodem,    

proč je Fronter opravdu užitečný, je naprostá Impact   of  the   Fronter  jednoduchost platform  so  jeho far:   používání.“ student Chelsea Academy

udents’  Progress  

             

Connecting  the  Academy  community   • Important  news  or  messages  are  shared  instantly  with  all  students  and  teachers  at   the  Academy.   • Teachers  and  all  the  Year  7s  use  Fronter  to  engage  in  dialogue  online  with  students  

Learning Together

DOSAVADNÍ ÚSPĚCHY S PLATFORMOU FRONTER   Propojení školní komunity  

• Důležité novinky a zprávy jsou okamžitě sdíleny se všemi studenty a učiteli ve škole.   they  m ay  not  normally   see  in  Fronter class  or  dkiscuss   school  se wide   activities  se and   projects.  se   normálně při výuce • Učitelé a všichni studenti 7. ročníku používají platformu diskusím studenty, kterými  

nepotkávají, a k diskusím o celoškolních aktivitách a projektech. Engagement  of  pupils:  ‘Making  Fronter  fun’  

Zábavnější používání platformy Fronter díky zapojení žáků

• Chelsea   Academy   s  a  brand  svou new  Avýuku cademy   • Chelsea Academy je nově založená škola, která izahájila

that  opened  in  September  2009,  and  all  the  

v září 2009. Všichni její studenti students   se zapojují do společného utváření are  involved  in  co-­‐construction  of   vlastní výuky. Do fór již přispěli their   s množstvím nápadů, jak by chtěli learning.    They   have  contributed   lots  of   ideas  in  forums  about  how  they  want  Fronter  

  platformu Fronter a způsoby jejího využití dále rozvíjet. Například po developed,  and  ways  they  want  to  learn.    E.g.   se mohli prostřednictvím fór   návštěvě staveniště nové školní budovy After  the  students  had  all  visited  the  building       podělit o vlastní názory na stavbu a se svými vlastními představami. site  they  shared  their  perceptions  and  hopes     they  vmplatformě ay  not  normally   see   in  cbsvé lass   or  in  daiscuss   school   wide  activities  and  projects.     for  trozvíjet he   new   uilding    forum.   •   Studenti mohou Fronter vlastní činnosti, mezi   které patří herní místnost, sociální • Students  are  developing  their  own  areas  in   síť „Show Up“ nebo místnost stu-

they  may  not  normally  see  in  class  or  discuss  school  wide  activities  and  projects.     Fronter:  a  games  room,  “Show  Up”  -­‐  a  social     Engagement   dentské rady.of  pupils:  ‘Making  networking   area,  and  a  Student  Leadership  room.       Fronter  fun’  

  Engagement  of  pupils:  ‘Making  Fronter  fun’    skládat testy • Chelsea   Academy   is  a  bonline rand  (což new  pomáhá Academy   „Fronter přináší možnost s opakováním jednotlivých témat) nebo nahrávat své vlastní vzdělávací “Fronter   gives  you  a2  009,   chance   to  d o   ttests   online  (which  helps  you  revise  the  particular  topic),  upload  your   that   o pened   i n   S eptember   a nd   a ll   he   Chelsea   Academy   is  ana  brand   new  A cademy   pro materiály• a také obsahuje odkazy potřebné KAŽDÝ předmět!“ student Chelsea Academy Independent   Learning  informace and  also  has   links   to  help   with  EVERY   subject!”   students   a re   i nvolved   i n   c o-­‐construction   o f   that  opened  in  September  2009,  and  all  the   Student  at  Chelsea  Academy   their  learning.    They   contributed   students   are     involved   in  hcave   o-­‐construction   of  lots  of   Špičkové možnosti výuku ideas   ipro n  forums   about   they  want   their   learning.    They   have  hcow   ontributed   lots  Foronter   f   Platforma Fronter je používána jako efektivní nástroj podporující výuku přírodních věd, francouzštiny, španělštiny, tělocviku, ideas   i n   f orums   a bout   h ow   t hey   w ant   F ronter   developed,  and  ways  they  want  to  learn.    E.g.  

informačníchdeveloped,   technologií, angličtiny, osobního nd   ways  h they   to  rozvoje, learn.   .g.   technologií designu, hudby a angličtiny jako dalšího jazyka (EAL). After  the  satudents   ad   awll  ant   visited   the  b  Eumění, uilding   After   students   ad  all   isited  the  bauilding   site  tthe   hey   shared  htheir   pverceptions   nd  hopes   site   t hey   s hared   t heir   p erceptions   a nd   h opes   • Studenti si mohou vestavěné videozáznamy (ze sítě LGfL VideoCentral) z kriketu, který hráli minulý týden v tělocviku for  the  přehrávat new  building   in  a  forum.   for   t he   n ew   b uilding   i n   a   f orum.   a mohou třeba na vlastní a ana hřein   svých spoluhráčů zlepšit. • komentovat, Students  aco re  je developing   their  hře own   reas   • Students   a re   d eveloping   t heir   o wn   a reas   i n   Fronter:   a  gvýuku ames  angličtiny room,  “Show   Up”  -­‐  a„Chelsea  social   Academy Film Awards“, kde si mohou studenti přehrávat videa • Součástí místnosti pro je nástěnka Fronter:  a  games  room,  “Show  Up”  -­‐  a  social   networking   a rea,   a nd   a   S tudent   L eadership   room.         natočená na školním dni jazyků. Dále pak studenti mohou hlasovat, který film se jim líbil nejvíc, a přidávat k jednotlivým networking  a   rea,  and  a  Student  Leadership  room.         filmům své komentáře.Showcasing  Outstanding  Teaching  and  Learning  

      namluvené nahrávky ve francouzštině a španělštině do platformy Fronter a učitelé jim je pak hodnotí  • Studenti nahrávají své Fronter   is  being  used  as  an  effective  tool  to  support  outstanding  teaching  and  learning  in  Science,  French,  Spanish,   “Fronter   g ives   y ou   a   chance   tdo   do  ersonal   tests   online   (which   helps   yevise   ou  revise   tarticular   he  and   particular   topic),   uypload   your   PE,  ICT,  tEo   nglish,   Development,   rt,  Design   English   as  an  uApload   dditional   Language  (EAL).       a komentují. “Fronter   gives  you  a  chance   o  tPests   online   (which  hAelps   you  Trechnology,   the  Mpusic   topic),   our   Independent   L earning   a nd   a lso   h as   l inks   t o   h elp   w ith   E VERY   s ubject!”    and  uvedlo, Independent   Learning   also  has   inks  tzo  francouzských help  with  EVERY   subject!”   • 82 % studentů v hlasování zeltesty slovíček v platformě Fronter jsou velmi užitečné. • Students  are  able  to  view  embedded  videos  (LGfL  VideoCentral)  of  Student   how  they  ba owled   in  cricket   in  PE  the   t  Chelsea   Academy   Student  at  Chelsea   Academy   previous     w eek   a nd   c omment   o n   h ow   t hey   n eed   t o   i mprove   a nd   g ive   f eedback   t o   p eers       •

The  “Chelsea  Academy  Film  Awards”  Showcase  was  uploaded  into  the  English  room,  where  videos  made   on  the  Languages  Immersion  Day  had  been  uploaded  to  LGfL’s  VideoCentral  and  embedded  in  Fronter.     There  students  had  the  chance  to  vote  on  their  favourite  film  and  comment  about  the  films  in  forums.      

•

Students  record  their  spoken  French  and  Spanish  into  Fronter  and  the  teachers  assess  it  online  and  give   feedback.  

•

82%  of  students  have  voted  that  the  French  vocabulary  tests  in  Fronter  are  very  useful.    

        Showcasing  Outstanding  Teaching  and  Learning   Showcasing  Outstanding  Teaching  and  Learning    

 

  Learning Together

      Školní dny  

     

Immersion   days  roku jednotlivými částmi školy a účastní se jich všichni zaměstnanci a studenti. Díky sdílení Školní dny jsou pořádány v průběhu Immersion  days   Immersion  days  are  run  during  the  year  by  faculties,  and  involve  all  staff  and  students.    By  sharing  resources,  plans   and  outcomes  from  these  days  on  Fronter,  we  have  been  able  to  maximise  the  effectiveness  and  ensure  continuity   and  outcomes   from   these  from   days   n  Fronter,   výuky a zajistit kontinuitu těchto akcí.we  have  been  able  to  maximise  the  effectiveness  and  ensure  continuity   tohese   from  these   exercises. exercises.

výukových materiálů, studijních plánů a informací o jejich výsledcích v platformě můžeme Immersion  days   are  run  during   the  year   by  faculties,   and  involve   all  staff   and  students.    By  sharing  Fronter resources,   plans   maximalizovat efektivitu

 

 

 

 

Improved  Staff  Communication   Improved  Staff  Communication   In  the  same  way  that  the  students  see  the  Year  7  Community  page  when  they  login,   In  the  same  way  that  the   Year  7S  Ctaff   ommunity   page   hen  btriefings   hey  login,   all  sstudents   taff  see  stee   he  tAhe   cademy   Room.    D aily  w staff   and  all  documents  are   all  staff  see  the  Academy   S taff   R oom.     D aily   s taff   b riefings   a nd   a ll   d ocuments   shared  here  so  that  for  example  if  a  teacher  is  on  duty  adre   uring  the  briefing,  they  can   shared  here  so  that  for  read   example   if  at  that   eacher   n  duty  dauring   the  links   briefing,   they   an   and  the  Vivomiles   it  later   day.  i  s  Toeachers   lso  have   to  their   wcebmail   read  it  later  that  day.    Tsite   eachers   a lso   h ave   l inks   t o   t heir   w ebmail   a nd   t he   V ivomiles   from  the  staff  room.     site   from  the  staff  room.   Lepší komunikace mezi zaměstnanci       Všichni zaměstnanci školy se přihlašují do   míst     nosti určené zaměstnancům stejným způsobem,       jako se do systému přihlašují studenti 7. ročníku.       V této místnosti lze nalézt informace z každoden     ních schůzí personálu společně se všemi souvisejí       cími dokumenty, takže   si učitelé, kteří na nich kvůli   účasti ve výuce nebyli  přítomni, mohou vše prostu     dovat později. Dále v této místnosti naleznou také      odkazy na svou poštu  a webové stránky Vivomiles.       For  more  information  about  Chelsea  Academy  you  can  visit  their  website  or  contact   For  more  information  [email protected]   bout  Chelsea  Academy  y   ou  can  visit  their  website  or  contact   [email protected]    

Bližší informace o Chelsea Academy naleznete na jejích webových stránkách nebo získáte na adrese [email protected]