Vének, Véneki pihenőház október

„Tanítani a Taníthatatlant” Bevezetés az élménypedagógiába 30 órás, akkreditált pedagógus továbbképzés Alapítási és indítási engedélyezési száma: OKM-4/84/2009 Felnőttképzési nyílvántartási szám:00285-2008

Szocialis kompetenciák fejlesztése az elménypedagógia eszközeivel 30 órás, akkreditált továbbképzés személyes gondoskodást ellátó szakemberek számára Alapítási és indítási engedélyezési száma: S-05-103/2009

Vének, Véneki pihenőház 2010. október 7-8-9. Köszönjük, hogy érdeklődik a Pressley Ridge kaland- és élménypedagógiai facilitáció képzése iránt. Stábunk nagy várakozásokkal tekint a képzés elébe, és biztosra vesszük, hogy a képzés után Ön is hasonló izgalommal várja majd, hogy elkezdhesse beilleszteni a tanult módszereket a saját munkájába. Ennek a dokumentumnak az a célja, hogy a következő információkkal lássuk el Önt a tréningről: • • • • • • • • •

A tréning felépítése A tréning időbeosztása Információ a kaland- és élménypedagógiáról Információ a Pressley Ridge Magyarország Alapítványról További hasznos tudnivalók a képzésről Mit érdemes magunkkal hozni a tréningre? Hogyan juthatnak el a helyszínre? A trénerek rövid bemutatása Fizetési feltételek

Reméljük találkozunk Önnel októberben. Ha további kérdése van, kérem írjon az [email protected] email címre, vagy hívja irodánkat az (1) 785-4242-es telefonszámon. Mégegyszer köszönjük érdeklődését és figyelmét!

1

A képzés menete Hisszük, hogy az élménypedagógiáról a legcélszerűbb saját tapasztalatok szerzésével tanulni. Ahhoz, hogy megértsük, mit és miként érhetünk el a kaland- és élménypedagógia módszerével, úgy véljük először – első kézből – maradandó és meggyőző élményeket kell szerezni. Ezen a képzésen tehát nem fogunk három napig ülni és előadásokat hallgatni a kaland- és élménypedagógia történetéről, elméletéről és gyakorlatáról. Sőt, éppen ellenkezőleg! Ez a képzés úgy épül fel, hogy egyéni és csoportszinten is igen izgalmas és erőteljes élményhez juttassa a részvevőket. Ennek megfelelően a háromnapos együttlét alatt Ön is a képzésen résztvevők csoportjának tagjává válik majd, és a többiekkel vesz részt olyan tevékenységek sorozatán, amely bemutatja a kaland- és élménypedagógia alkalmazásának lehetőségeit. Az első nap gyakorlatai során a résztvevők megismerik egymást és kialakítunk egy ismerős és biztonságos munkakörnyezetet. A résztvevők egy olyan gyakorlatsort csinálnak végig, amely elősegíti a csoportfejlődés korai szakaszát. Ekkor fektetjük le azokat a szabályokat is, amik elősegítik majd, hogy a közös munkából a lehető legtöbbet hozzuk ki. Ezután, a következő három nap során a csoport olyan tevékenységekben vesz majd részt, amelyek tanulási lehetőséget teremtenek a bizalom, egymás támogatása, vezetői és kommunikációs készségek, önbizalom, személyiségfejlődés, együttműködés, és egyéb területeken. Ezeket legtöbbször a tapasztalatok feldolgozása követi majd, aminek során a csoport a facilitátor vezetésével megbeszéli az egyes gyakorlatok során milyen tanulás történt. A jó feldolgozás egyébként a facilitálás „művészetének” egyik alapvető eleme. Mindezt azért mondjuk el Önnek, hogy semmi ne érje váratlanul. Úgy készüljön tehát, hogy egy nagyon aktív és minden bizonnyal erőteljes élményeket kínáló hétvégének néz elébe. Mindenkit arra bíztatunk, hogy a lehető legjobb csapatjátékos legyen. Előfordul, hogy lesznek olyan feladatok, amiket még soha nem próbált azelőtt, vagy sosem gondolta volna, hogy valaha megpróbálja! Úgy véljük továbbá, hogy az élménypedagógia technikái mellett a képzésen saját magáról és a többi emberrel való kapcsolatáról is tanulni fog valamit! A képzés folyamán trénereink maguk is modellezik majd a jó facilitálás különféle technikáit. Minden facilitációs célt, döntést és használt technikát teljes mértékben át szeretnénk adni a részvevőknek, ezért bátran kérdezzen menet közben is, hogy megvitathassák a trénerekkel, hogy melyik módszert miért alkalmazta az adott szituációban. Erre a trénerek maguk is gyakran lehetőséget fognak teremteni. A képzés során tulajdonképpen bármikor tehet fel kérdéseket facilitátorainknak. A hétvége programját úgy osztottuk be, hogy egyaránt jusson idő az elmélet, a különböző élménypedagógiai modellek valamint módszerek bemutatására, amelyek segítik Önt, hogy megértse az élménypedagógia gyakorlatát és felkészüljön a módszerek alkalmazására a saját csoportjaiban. A képzés részeként a résztvevők lehetőséget kapnak az általuk választott élménypedagógiai gyakorlat facilitálására a csoporttagok részvételével. A facilitálásra való felkészülés a trénerek támogatásával valósul meg. A gyakorlatot követően a csoporttagok és a trénerek is adnak visszajelzést az aktuális facilitátornak.

2

Az akkreditált pedagógus továbbképzés teljesítésének formai és tartalmi követelményei Minimum részvétel a továbbképzésen: az összóraszám 100 %-a. A képzés elméleti és gyakorlati ellenőrzéssel zárul. Az elméleti ellenőrzés egy 20 kérdésből álló feleletválasztós teszt kitöltése. Értékelési szempont: fogalmak és összefüggések pontos ismerete; 20-ból 18 kérdés hibátlan megoldása (90%) a teszt elfogadásának szintje. A gyakorlati ellenőrzés: gyakorlat facilitálásának bemutatása. A továbbképzés alatt a résztvevők elkészítik a rövid bemutató foglalkozás tervét, és bemutatják a gyakorlat facilitálását. Értékelési szempont: a résztvevő képes a facilitátor szerepének a felvételére és megvalósítására, biztonságosan vezeti a csoportot.

Az akkreditált továbbképzés teljesítésének formai és tartalmi követelményei a személyes gondoskodást ellátó szakemberek számára Minimum részvétel a továbbképzésen: az összóraszám 100 %-a.

3

A képzés időbeosztása A képzés 2010. október 7-én csütörtökön rögtön reggeli után kezdődik, ezért kérjük, hogy október 6-án szerdán valamikor az este folyamán érkezzen meg a helyszínre! Ha a közös vacsorán is részt szeretne venni szerdán, akkor kérjük jelezze ezt felénk (hogy elegendő ételt főzzünk!) és legkésőbb 19 órára érkezzen meg! Amennyiben mégsem tudna szerdán este a helyszínre utazni, kérjük október 7én,csütörtök reggel 8.30-ig érjen a helyszínre, mert a képzés reggel 9.00-kor kezdődik! Október 6. szerda 17:00 Érkezés, kötetlen ismerkedés, a helyszín felfedezése 19:00 Vacsora 20:30 Képzés megnyitása Október 7. csütörtök 8:00 9:00 13:00 14:00 18:00 19:00 20:00

Reggeli Nyitó gyakorlatok és csoportépítés Ebéd Gyakorlatok Vacsora Elmélet/Gyakorlat megbeszélése Kötetlen program

Október 8. péntek 8:00 9:00 13:00 14:00 18:00 19:00 20:00

Reggeli Gyakorlatok Ebéd Gyakorlatok Vacsora Elmélet/Gyakorlat megbeszélése Kötetlen program

Október 9. szombat 8:00 9:00 13:00 14:00 17:00

Reggeli Gyakorlatok Ebéd Záró gyakorlatok és értékelés Haza utazás

4

Tapasztalati tanulás. Mi ez és honnan származik? Sokféle módon meg lehet magyarázni a tapasztalati tanulást, de valószínűleg a legegyszerűbb úgy mondani, hogy “cselekvésen keresztüli”, saját élményű tanulás. A tanulás különleges és kihívást jelentő tevékenységek közben szerzett élményeken keresztül zajlik, kizárólag a résztvevők saját, a tevékenység során szerzett tapasztalatai alapján. Ezeket a tapasztalatokat legtöbbször a facilitátor segítségével dolgozzák fel a résztvevők. A facilitátor feladata, hogy segítse a csoportot abban, hogy a lehető legnagyobb mértékű tudást és fejlődést szerezze meg az adott élményből, miközben gondoskodik róla, hogy a feladat végrehajtása biztonságos, de ugyanakkor kihívást jelentő is legyen. Sokszor elhangzik, hogy a hagyományos tanítással ellentétben a tapasztalati tanulásban nem tanítunk, hanem facilitálunk. A hagyományos oktatásban a tudás forrása főként a tanár, aki azon dolgozik, hogy ezt a tudást átadja a diákoknak, előadások, olvasmányok, vagy órák formájában. A facilitálás esetében a tudás forrása a tanuló saját tapasztalata, a facilitátor pedig segíti őt abban, hogy saját tanulási folyamata iránt minél inkább elkötelezetté váljon. A Merriam-Webster Szótár definíciója szerint a facilitálás jelentése „megkönnyíteni; segíteni, hogy megvalósuljon”. Az élmény persze maga is jó tanítómester lehet. Az élménypedagógiában azonban gyakran alkalmazunk facilitátort, aki segít a csoportnak és az egyéneknek fejlődni és tanulni – azaz „könyebbé teszi” a tanulást, illetve „gondoskodik róla, hogy történjen tanulás”. A facilitátor felméri a csoportot és ennek alapján megfelelő feladatokat választ ki számukra, ügyel a biztonságukra és figyeli a tevékenység során kialakuló egyének közötti és csoportdinamikát. Ezen túlmenően a gyakorlatok után gyakran reflektáló feldolgozást is alkalmaz, hogy maximalizálja a tanulási lehetőségeket. A képzésen, amire éppen most fog jelentkezni, természetesen bemutatjuk majd, illetve saját magunkon példázzuk is az élménypedagógiai facilitálás alapvető készségeit és technikáit. Az élménypedagógia gyökerei John Dewey oktatásfilozófus-pedagógus munkásságáig nyúlnak vissza. Dewey úgy vélte, hogy mindenfajta tanítás-tanulási folyamat központjában a tanuló saját élményének kell állnia. Ezen nézetei nagy hatással voltak Kurt Hahn német pedagógusra, aki később az első Outward Bound programot indította Nagy-Britanniában az 1940-es években. Az Outward Bound (kb. “kalandra fel”, “menetkészen”) eredetileg egy brit tengerészek számára kifejlesztett módszer a II. világháborúban elszenvedett súlyos emberáldozatok feldolgozására, amely később széles körben elterjedt az Egyesült Királyságban a fiatal civil lakosság körében is. Az 1960-as években Colorado államban megnyílt az első amerikai Outward Bound iskola, amely tantervébe beépítette a többnapos vadonba tett túrákat is. Az 1970-es évekre az érdeklődők outdoor vezetőikészségekre való felkészítése mellett, az Outward Bound programjait elkezdte alkalmazni a veszélyeztetett fiatalok számára nyújtott személyiségfejlesztésben is. A Pressley Ridge 1974-ben indította el saját terápiás nomádtábor programját büntetett előéletű fiúk számára a pennsylvaniai hegyekben megkezdve ezzel az élménypedagógia módszereinek alkalmazását a különböző programjaiban. Azidőtájt, más szervezetek, mint pl. a Project Adventure, elkezdték keresni annak a módját, hogy hogyan juttassák a nomád táborokban megszerezhető intenzív élményekhez az embereket, hétköznapibb és könnyebben megközelíthető környezetben is. Akkoriban épültek fel az első oktatási célokra létrehozott kötélpályák is, amik gyorsan és széleskörben elterjedtek az Egyesült Államokban és másutt is. Az élménypedagógiai tevékenységek és gyakorlatok fejlesztésének az “aranykora” az 1970-es évek vége, illetve az 1980-as évek voltak. Képzésünkön Ön is sokkal megismerkedik majd ezek közül a gyakorlatok közül. Ahogy ezek a kevésbé vadon- és kalandalapú programok fejlődtek, 5

egyre inkább előtérbe került a facilitátor szerepe valamint a jó facilitátor különböző készségei. A szakemberek elméleteket alkottak a tapasztalati tanulás folyamatáról, és az amerikai felsőoktatásban elindultak az első Outdoor Nevelés és Tapasztalati Tanulás kurzusok is. Az 1990-es években az élménypedagógia, mint a személyiségfejlesztés és terápiás változás eszköze, egyre szélesebb körökben terjedt tovább. Nagyvállalatok és üzleti vállalkozások kezdték a csapatépítés és szervezetfejlesztés céljaira használni a kötélpályákat, sőt még a nomád, outdoor programokat is. A Pressley Ridge DaySchool is útjára indított egy programot, amely a tapasztalati tanulást bevitte az osztályterembe (egyben minden osztályt eljuttatott a természetbe is) és az élménypedagógiai gyakorlatokat az oktatási és terápiás célok szolgálatába állította. Az 1990-es évek végére az ilyen nomádtábor jellegű terápiás programok virágkorukat élték mind az USA-ban, mind Ausztráliában, sok közülük ötvözte a család- és egyéni terápia klinikai módszereit is az outdoor élménnyel. Az élménypedagógia mostanában kezd fejlődni és terjedni Magyarországon. Magyarország gazdag hagyományokkal rendelkezik szakkörök, erdei iskolák és nyári táborok tekintetében, amelyek jó alapokat szolgáltatnak a módszerhez. A kaland- és élménypedagógia ezekre a rekreációs tevékenységekre építheti a tanulási folyamat facilitálását tudatosan alkalmazva az outdoor és osztálytermi tevékenységeket a tanulási és fejlesztési célok elérésére. Nagy örömmel tapasztaljuk, hogy a magyar pedagógusok, pszichológusok, szociális munkások, vállalati trénerek és egyéb szakemberek is elkezdték alkalmazni munkájukban a tapasztalati tanulás technikáit. A Pressley Ridge Magyarország Alapítvány megtiszteltetésnek veszi, hogy vezetőszerepet vállalhat ebben a folyamatban. A Pressley Ridge elkötelezett, hogy tanácsadáson, programfejlesztésen, publikációkon, képzéseken és egyéb tevékenységeken keresztül hozzájáruljon a kaland- és élménypedagógia szakterületének magyarországi fejlesztéséhez és a nemzetközi tapasztalatok és jó gyakorlatok beépítéséhez a magyarországi gyakorlatba. Köszönjük, hogy Ön is velünk tart!

6

Pressley Ridge Magyarország Alapítvány A Pressley Ridge Magyarország Alapítvány 2005-ben kezdte meg tevékenységét hazánkban, 2006. júniusában közhasznú minősítést kapott oktatási tevékenység végzésére. Az alapítvány célja a súlyos magatartási, beilleszkedési és érzelmi nehézségekkel küzdő gyerekek és fiatalok sikeres életvezetési esélyeinek növelése, a velük és családjaikkal, lakókörnyezetükkel foglalkozó szakemberek és segítőfoglalkozásúak módszertani kultúrájának szélesítése által. A Pressley Ridge Magyarország Alapítvány egy olyan komplex nevelési-oktatási programot dolgozott ki, amely hatékony és innovatív segítséget és szolgáltatásokat nyújt a fent említett gyerekek, fiatalok és családjaik számára abban, hogy megtanulják viselkedésüket saját és környezetük számára is elfogadható módon irányítani, szabályozni. Elsődleges tevékenységünk a komplex nevelésioktatási program magyarországi oktatási és gyermekvédelmi rendszer jellemzőihez illeszkedő, adaptált változatának bevezetése különböző oktatási és gyermekvédelmi intézményekben. A munka során partnerintézményekkel közösen dolgozunk, így a magyarországi tapasztalatok beépültek a program leírásába. További tevékenységeink Élménypedagógia •

A 2010-es évben rendszeres élménypedagógiai foglalkozásokat és kalandtúrákat szervezünk a Rákospalotai Leánynevelő Intézet, a Zirzen Janka Gyermekotthon, és a Nyitott Világ Iskola halmozottan hátrányos és súlyosan veszélyeztetett gyerekcsoportjai részére.

•

Szervezetünk hívta életre és koordinálja az Élménypedagógiai Szakmai Műhely munkáját 2010. februárja óta.

•

2009-ben megtörtént a „Tanítani a taníthatatlant" Bevezetés az élménypedagógiába – elnevezésű, 30 órás képzésünk, pedagógus továbbképzési akkreditációja.

•

A mai napig több mint 100 facilitátort készítettünk fel az Élménypedagógiai facilitálás alapjai, akkreditált továbbképzésünkön.

•

2008-ban indítottuk el az elektronikus „PRIMA Élménypedagógiai Hírlevelünket”. A negyedévente megjelenő hírlevél 400 olvasóhoz jut el közvetlenül, akik azt tovább terjesztik saját köreikben. A hírlevélnek köszönhetően az élménypedagógiában jártas szakemberek, illetve az élménypedagógiai módszerek iránt érdeklődök mindig a legfrissebb információkhoz jutnak hozzá.

•

2008-ban megjelent az első magyar nyelvű élménypedagógiai szakkönyv,”Tanítani a taníthatatlant: Élménypedagógiai kézikönyv”, melyet munkatársunk Matt Liddle írt.

•

Több iskola és non-profit szervezet munkatársai számára tartottunk élményalapú szakmai továbbképzést és csapatépítést.

•

A MindenGyerek 2009 konferencián alapítványunk koordinálta az Élménypedagógiasáv szakmai munkáját. 7

•

2008-ban magas kötélpályát terveztünk a Bátor Tábor Alapítvány táborába. A mai napig ez hazánk egyetlen terápiás célra is alkalmas kötélpályája. A tervezésen kívül programkoordinátorunk dolgozta ki a kötélpálya működtetési és biztonsági protokollját is, valamint az első két évben megtartotta a pálya működtetésére vonatkozó képzést is a Bátor Tábor stábjának. Ezen kívül élménypedagógiai facilitátor képzést tartott számukra.

•

2006/07-es tanévben kezdtük el az Élménypedagógia órarendbe történő beültetését, amelyet mind iskolákban, mind bentlakásos intézményekben hatékonyan lehet alkalmazni. o Saját fejlesztésű tapasztalati tanulási tantervet vezetett be a Kornis Klára Szakiskola felzárkóztató csoportjában. A szakiskola felzárkóztató csoportjának órarendbe illesztett élménypedagógia-óráin kaland- és problémamegoldó gyakorlatok segítségével fejlesztettük a fiatalok szociális készségeit mind az egyén, mind a csoport szintjén. A program a 2008/2009-as tanévben is folytatódott. o A tanév tapasztalataira alapozva 2007. nyarán kidolgoztunk egy élménypedagógiai oktatási segédanyagot. Az anyag képzéssel és folyamatos szakmai támogatással kiegészítve elérhető az érdeklődő iskolák és intézmények számára, amelyek szívesen kidolgoznák saját élménypedagógiai programjukat.

2010 elején kezdtük meg az élménypedagógia módszerére épülő amerikai Project Venture magyarországi adaptációját, amely egy speciális közösség-központú ifjúságivezető-képzés, amely a közösségben végzett munkára, a gyakorlati tapasztalatszerzésre épít. Roma programok A budapesti Nyílt Társadalom Intézet Romák Kulturális Részvételét Támogató Projektjével közösen kidolgoztunk egy Roma Mentor Projektet és felkészítettük a projektben részvevő önkéntes roma mentorokat a gyerekekkel való munkára. A projekt során figyelemmel kísértük a mentorok és a gyerekcsoportok együttműködését és folyamatos szakmai támogatást nyújtottunk munkájukhoz. Jelenleg fejlesztés alatt áll a Roma Ifjúsági Projektünk, amely egy közösségi, élménypedagógiai fejlesztő kezdeményezés hátrányoshelyzetű és veszélyeztetett roma fiatalok számára Magyarországon. Képzés és tanácsadás A Pressley Ridge Magyarország Alapítvány mindenkinek ajánlja a képzéseit, aki bővíteni vagy javítani szeretné a a súlyos viselkedés- és érzelmi zavarokkal küzdő gyerekek, fiatalok és családjaik számára nyújtott szolgáltatásait és módszereit.

8

Akkreditált képzéseink: „Tanítani a taníthatatlant” Bevezetés az élménypedagógiába – OKM­4/84/2009  30 órás, akkreditált pedagógus továbbképzés  ____________________________  Csoportban nevelés továbbképzés pedagógusok számára – OKM­4/189/2009  30 órás, akkreditált pedagógus továbbképzés  _____________________ Krízisintervenció és agressziókezelés – OKM­4/169/2009  30 órás, akkreditált pedagógus továbbképzés  _____________________

  A csoport szerepe a konfliktusok megoldásában    S­05­105/2009 

30 órás akkreditált szakmai személyiségfejlesztő foglalkozás személyes gondoskodást  végző szakemberek  részére ‐ 35 továbbképzési pont szerezhető  ___________________________ 

  Krízis­ és agressziókezelési technikákat fejlesztő tréning   S­05­074/2009  30 órás akkreditált szakmai személyiségfejlesztő foglalkozás személyes gondoskodást  végző szakemberek  részére ‐ 35 továbbképzési pont szerezhető  _____________________

  Szociális kompetenciák fejlesztése az élménypedagógia eszközeivel   S­05­ 103/2009  30 órás akkreditált szakmai személyiségfejlesztő foglalkozás személyes gondoskodást  végző szakemberek  részére ‐ 35 továbbképzési pont szerezhető 

További képzéseink:   Re­ED  ­  Érzelmi  és  magatartási  zavarokkal  küzdő  gyerekek  magatartásmintáinak újratanítása  30 órás képzés pedagógusok és a gyermekvédelemben dolgozók számára  _____________________ Magatartás­menedzsment és életrenevelési rendszer  30 órás képzés pedagógusok és a gyermekvédelemben dolgozók számára 

és 

fiatalok 

Ezen túlmenően multikulturális, IPR és menedzsment képzéseket és tanácsadást, illetve csapatépítést is kínálunk.

9

További hasznos tudnivalók a képzésről A képzés helyszíne Kisalföldön, a Szigetköz utolsó falujában helyezkedik el a Véneki Pihenõház, a Nagy-Duna és a Mosoni-Duna találkozásánál. A környék csendes, a levegõ tiszta. Tökéletes hely azok számára, akik egy kis kikapcsolódásra vágynak a szürke hétköznapok és a nagy városi élet mindennapjaiból. Étkezés A képzés során a napi 3 étkezés biztosított. A képzésre szerdán érkezőket vacsorával várjuk. Csütörtökön, pénteken a teljes ellátás biztosított, szombaton az utolsó közös étkezésünk az ebéd. Alvás A pihenõház két fõ részbõl áll. Az egyik egy kõépület, amiben van egy nagy nappali, étkezõ, konyha, fürdõszoba,WC,és 5 darab 4 ágyas szoba. A tábor területén található még 2 darab faház. Ezekben található konyha, nappali, fürdõ, és 2 szoba. http://venekipihenohaz.hu

A szállás megközelítése: http://venekipihenohaz.hu/elerhetoseg.html

10

Felszerelés (vagyis mit hozzon magával?) Mindenképpen szükséges: Pozitív hozzáállás Nyitottság Tanulás és tanítás iránti lelkesedés Javasolt hozni: Hátizsák (kisméretű) Kényelmes meleg ruházat Esőkabát Esőnadrág (ha van) Kényelmes cipő (kérjük erre a képzésre most ne jöjjön magassarkúban!) Elemlámpa vagy fejlámpa Kulacs vagy vizes palack Törölköző Piperecsomag, tisztálkodási szerek Papucs Jegyzetfüzet és írószer Egyéb Fényképezőgép Hangszerek Nasi, édesség, ami nélkül nem tud létezni ☺ Ami az árban van: Teljes ellátás (csütörtök vacsorától vasárnap ebédig) Szállás Kávé/tea/gyümölcs/rágcsálnivaló a szünetek idejére Biztosítás

11

Vezetőtréner: Kubicskó Sándor Kubicskó Sándor gyermekvédelmi területen dolgozik szociálismunkásként és családkonzulensként családokkal és gyerekekkel egyaránt. Egyéni, közösségi és csoport szinten is foglalkozik a kliensekkel. Az élménypedagógiát a Pressley Ridge Magyarország Alapítványon keresztül ismerte meg egy tréning keretében 2006 őszén. Azóta többször társ-facilitátorként dolgozott Matt Liddle mellett szervezeti csapatépítéseken, illetve csoport facilitátorként az első portugáliai Pressley Ridge élménypedagógiai képzésen. Sanyi 2007 óta dolgozik az élmény- és kalandpedagógia, illetve terápia módszertanával. Szakmai szempontból fő érdeklődési köre a családokkal végzett segítő munka (szociális munka, terápia) ötvözése az élmény- és kalandpedagógia, terápia módszerével.

Társ tréner: Rózsa Mónika Rózsa Mónika pszichoterápiás, mentálhigiéniai és oktatási területen dolgozik gyermekpszichológusként. Gyermekekkel, családokkal és pedagógusokkal egyaránt dolgozik. Az élménypedagógiával 2005 őszén ismerkedett meg, Matt Liddle első magyarországi élménypedagógiai képzésén. Azóta rendszeresen alkalmazta a módszert gyerekekkel, órarendbe épített élménypedagógiai órákon egy általános iskola alsó és felső tagozatán, illetve egy gyermekkórház mentálhigiéniai ambulanciáján. Jelenlegi munkahelyén (Pressley Ridge Magyarország Alapítvány) pedagógusok számára tart képzéseket, melyek során az élménypedagógiai módszerét alkalmazzák az ismeretek átadására. Szakmájában fő érdeklődési területe a pszichoterápiás munka és az élménypedagógia/terápia módszereinek az együttes alkalmazása a gyermekek és fiatalok terápiájában. 12

Részvételi díj fizetés A képzés részvételi díja 63.000 Ft Ez az ár magában foglalja az alábbi költségeket: • szállás • teljes ellátás • ágynemű • frissítő (kávé, tea, gyümölcs) • biztosítás

2000 Ft/fő/éjszaka 2700 Ft/nap 500 Ft/fő 1250 Ft/3 nap 900 Ft/3 nap

Ahhoz, hogy biztosítsa a helyét a képzésen 16. 000 Ft előleget kérünk, amelyet 2010. szeptember 20ig kell befizetni. Az előleget nem tudjuk visszatéríteni abban az esetben, ha nem tud eljönni a képzésre. Ugyanakkor, ha a képzés elmarad, vagy más időpontra tolódik, az előleget teljes egészében visszatérítjük. A részvételi díj teljes összegét 2010. október 4-ig kell befizetni. Természetesen a teljes összeget is be lehet fizetni 2010. szeptember 20-ig. A jelentkezése elfogadása esetén, amennyiben a képzésen nem vesz részt,és a részvétel lemondása október 4-e után történik a képzés díját – 63 000 Ft-ot – a résztvevő köteles befizetni a Pressley Ridge Magyarország Alapítvány számlájára. A részvételi díjat banki átutalással kérjük fizetni. A bankszámla információt alább találja. Az átutaláson kérjük tüntesse fel a képzésen résztvevő nevét! Kérjük, küldjön egy emailt is az [email protected] email címre, amikor átutalta a részvételi díját, vagy faxolja el a banki igazolást a 06 1 785-4242-re! Köszönjük! Bankszámla tulajdonos neve:

Pressley Ridge Magyarország Alapítvány

Bankszámla szám:

10409015-00003435-00000001

Bank neve:

Kereskedelmi és Hitelbank Rt. A részvételi díjat az Alapítvány irodájában személyesen is be lehet fizetni! Ez ügyben kérem hívja a 06 1 785-4242-es telefonszámot!

13