Velké putování malé kapky vody

1

!! !

ŠVP MŠ 2014 MŠ Mcely

Mateřská škola Mcely

Č.j. : 8/2014

! !

Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání ==================== !

Motivační název: !

„Velké putování malé kapky vody“ Motto : „Děti a ptáci jsou květinami ráje……“ řekl někdo moudrý kdysi dávno.

!

„A tak si jich važme a přistupujme k nim s pokorou, láskou a otevřeným srdcem, když už máme poštěstí, že můžeme být s nimi,“ říkám já.

Platnost od 1. září 2014

!

1

2

!


1)Kdo jsme ?

! Identifikační údaje školy : !

název a adresa školy . Mateřská škola Mcely čp. 51, 289 36 Mcely název součástí školy : Mateřská škola Mcely, Školní jídelna – výdejna Mcely

!

IČO : 75030772 Telefon: 739045399 E-mail: [email protected] www.skolkamcely.blog.cz

!

zřizovatel školy : obec Mcely čp.51, 28936 Mcely provozovatel a statutární zástupce školy: Jana Řehořová provoz školy : 6.30 - -16,00 hodin

! !

Počet tříd : jedna třída smíšená /od 2 – 6-7 let/ Kapacita třídy je 24 dětí. Počet pedagogických zaměstnanců: 2 na úvazek 2celé. Počet provozní zaměstnanců: 1 na úvazek 0,50 úklid a 1 na úvazek 0,38 ŠJ.

! ! ! Od 1.12.2001 je naše škola samostatným právním subjektem ! !

Dlouhodobým posláním naší školy je dovést každého z dětí k maximálnímu rozvoji fyzické,psychické a sociální samostatnosti, naučit základním schopnostem a dovednostem důležitým pro celý další život. Rozšiřovat společné vzdělávání dětí zdravých a dětí se zdravotním postižením.

! ! ! !

Zpracování programu: na zpracování se podílely obě pedagogické pracovnice. Konečné zpracování bylo projednáno na pedagogické poradě dne 25.6.2014

! ! ! ! !

!! !!

2 3 ŠVP MŠ 2014 MŠ Mcely

2)Charakteristika školy :

!

Mateřská škola Mcely je škola s dlouholetou historií. První třída mateřské školy byla založena v roce 1946, ale až do roku 1979 byla budova společným útočištěm mateřské i základní školy. Ve školním roce 1979/1980 začíná existovat ve školní budově samostatná mateřská škola, jejíž prostory se postupně rozrůstají z jedné třídy na celé první poschodí.

!

Jednopatrová školní budova tvoří kolorit vesnické návsi. Z jejich oken je možno sledovat život vesnice. Přesto je taktně skryta do zeleni vzrostlých jehličnanů a korun javorů, které zdobí vesnickou náves již od roku 1880.

!

Ve školní budově je umístěn i Obecní úřad, obecní knihovna a Česká pošta. Děti tak přijdou do kontaktu s lidmi z vesnice i s úředníky. Na druhé straně se školka různými výstavami v přízemí a výzdobou chodeb presentuje a zviditelňuje svou práci veřejnosti.

!

Naše mateřská škola je jednotřídní – smíšená pro děti od 2 do 6 let. Prostory, které má dnes škola k dispozici, jsou veliké – velkou hernu pro pohyb a hry, pracovnu, koutky s různým zaměřením, stálou ložnici a v přízemí jídelnu. Důstojnou školní budovu obklopuje velká zahrada. Ta je sama zasazena do zeleně okolních zahrad. Tam jsou děti znovu v kontaktu s lidmi, kteří pracují na svých zahradách, mohou pozorovat jejich činnosti.

!

Všechny vnitřní i venkovní prostory mateřské školy splňují bezpečnostní a hygienické normy dle platných předpisů.

! ! !

3

4 ŠVP MŠ 2014 MŠ Mcely

3)Podmínky předškolního vzdělávání :

! A/ Věcné podmínky : !

Prostory mateřské školy splňují hygienickou kapacitu 24 dětí ve třídě. V létě 2010 prošla škola velkou rekonstrukcí ( dotace EU = 400 000,- korun).Bylo zrekonstruováno sociální zařízení,položeny nové krytiny, koberce, byl utvořen otvor ve zdi mezi třídami a celá školka vymalována. Obec nám zakoupila nový nábytek pro učitelky a především pro děti,aby všechny hračky a pomůcky byly v dosahu dětí a mohly se je samostatně brát. Třídy jsou dostatečně vybaveny hračkami i materiálem na výtvarnou i pracovní výchovu. Děti mají k dispozici koutek kuchyňku, pokojíček,divadlo i prostor na konstruktivní hry se stavebnicemi. Stálá ložnice byla s přispěním rodičů také obnovena – dostali jsme nové matrace, nové peřiny i polštáře. Obecní úřad Seletice zakoupil matrace pro předškolní děti.

! V přízemí je školní jídelna , která také dostala nový nábytek. !

Na školku navazuje školní zahrada, která je využívána převážnou část roku. Je pravidelně vysekávána, v roce 2013 vybavena novými hracími prvky firmy Antoš, opraveno bylo i pískoviště. V létě 2014 byla v celé budově vyměněna okna a budova byla zateplena.

! B/ Psychosociální podmínky : !

Do naší školy dochází děti ze Mcel a také dojíždí děti z pěti okolních vesnic. Všichni zaměstnanci se snaží vytvořit všem dětem takřka domácí prostředí, ve kterém by se cítily dobře a spokojeně. Nově příchozím nabízíme adaptaci s rodiči a postupně se osamostatňují.

!

Vždy si stanovíme pravidla, která dávají dětem volnost a osobní svobodu, ale také je vedou k určitým návykům a povinnostem. Snažíme se o to, aby se děti naučily říci svůj názor na určitou situlaci nebo věc, aby se nebály prosadit ve zdravém sebevědomí. Vedeme děti k tomu,aby pomáhaly mladším a postiženým kamarádům a tím se seznamovaly s hendikepovanými lidmi.

!

Naší mateřskou školou prošla řada dětí s tělesným,sluchovým a řečovým postižením. Snažíme se dětem i rodičům pomoci radou či správným nasměrováním k odborníkovi nebo prostým začlenění dítěte do kolektivu. V loňském roce byla v naší MŠ asistentka pedagoga pro jednu holčičku s vývojovou dysfázií.Letos budeme žádat znovu o pedagogickou asistentku pro chlapce.

!

Při všech činnostech se snažíme děti kladným přístupem a hodnocením motivovat ke zdravému soutěžení a nenásilně ovlivňujeme vztahy dětí ve třídě, vedeme je ke vzájemné toleranci a

přátelství ke druhým bez rozdílu toho,jaký kdo je a jak vypadá. Snažíme se předcházet šikaně v jakékoliv formě.

!

Ve vzdělávání upřednostňujeme rozvíjení smyslového vnímání jako základu veškerého přirozeného poznávání. Snažíme se děti seznamovat s lidovými tradicemi – vánoční Betlém, velikonoce,, pálení čarodějnic, vynášení zimy,.. Za tuto činnost jsme dostali již po druhé ocenění od komise v soutěži Vesnice roku s finančním ohodnocením. 4 5 ŠVP MŠ 2014 MŠ Mcely

C/ Životospráva :

!

Do mateřské školy se dováží obědy ze Základní a mateřské školy z Loučeně. Jídlo je v uzavřených termonádobách z nerezu, které udrží pokrm v dostatečné teplotě. Každé jídlo se změří pře vydáváním a pokud teplota nevyhovuje,pak se přihřívá. Obědy podáváme v jídelně .

!

Svačinky připravuje paní zde v přípravně jídla, ráno nakupuje čerstvé potraviny a svačiny připraví přímo na vydání. Svačiny podáváme ve třídě. Snažíme se, aby děti měly plnohodnotné a vyvážené svačiny a proto se připravují podle jídelníčku také ze Základní a mateřské školy v Loučeni.

!

Vedeme děti k sebeobsluze a samostatnému jídlu. Respektujeme děti, které nejí určitou potravinu,ale snažíme se,aby ochutnávaly po velmi malém množství.

!

Mezi jednotlivými jídly dodržujeme tříhodinové intervaly. Pitný režim je dodržován. Na „pitném stole mají děti na svých značkách plastové hrníčky,do kterých je průběžně naléváno pití a mohou se kdykoliv po domluvě s učitelkou jít napít. Paní kuchařka také často připravuje „ovocné nebo zeleninové misky“,ze kterých si mohou děti brát dle chuti.

!

Rodiče mohou děti přivádět do mateřské školy průběžně dle svých přání, ale po dohodě s učitelkou. Také si proto mohou přihlásit buď celodenní stravu nebo jen svačinku s obědem.

!

Podle počasí se snažíme být s dětmi venku dvě i více hodin. Často na pobyt venku přenášíme cílené činnosti toho dne. Mnoho pohybových aktivit se také koná venku na školní zahradě.

!

Doba odpočinku se liší od věku dětí. Od 40 do 90 minut s ohledem na dojíždějící děti,které musí ráno velmi brzo vstávat. Děti spát nemusí, kdo neusne pouze odpočívá. Předškolní děti nespí – mají kroužky, hrají si nebo je bereme k individuální práci či skupinové práci.

! ! ! D/ Organizace : ! Mateřská škola je jednotřídní smíšená – věk od 3 do 6 – 7 let. Provoz je od 6.30 do 16,00 hodin. ! Denní program zahrnuje : ZÁKLADNÍ PÉČI - příjem dětí − pobyt venku − hygienu

− spánek a odpočinek HRY A POHYBOVÉ ČINNOSTI − spontání / pod vedení a dozorem učitelky/ − řízené / cílené,vedené k dosažení určitého cíle/

!

Vzdělávání je uskutečňováno ve všech činnostech a simulacích, které se během dne vyskytnou, vyváženým poměrem spontáních a řízených aktivit. V těch učitelka s dětmi naplňuje konkrétní vzdělávací cíle Snažíme se o aktivní účast dítěte založené na smyslovém vnímání a prožitkovém učení.

!

5


! REŽIM DNE : je stanovený, ale lze je pružně měnit podle vzniklých situlací. ! 30. 30. 1. 0 30. 1. 1. 30. 1. -

! ! !

8.30 ranní hry/spontání, skupinová činnost, individuální péče/ 9.00 pohybové aktivity, hygiena, příprava na svačinu - 9.30 svačina 10.00 cílená, řízená činnost/ informativní kroužek, plnění cílů/ 12.00 pobyt venku, příprava na oběd 12.30 oběd 14.00 odpočinek / délka podle věkových skupin/ 16,00 odpolední zájmové činnosti, rozcházení

Dveře do prostor v prvním patře se odemykají pouze : od 6.30 - 8.30 hodin od 12.30 – 13.00 hodin od 15.00 - 16,00 hodin

! ! E/ Řízení mateřské školy : !

Povinnosti,náplně práce a úkoly zaměstnanců jsou přesně vymezeny pracovním řádem. Zaměstnanci jsou seznámeni se svou náplní práce a ředitelka dohlíží nad dodržováním. Naše škola má dostatečný informativní systém, který umožňuje pravidelnou komunikaci mezi zaměstnanci , tak i rodiči. Ředitelka odpovídá za chod školy ve všech oblastech. Řídí ostatní pracovníky a koordinuje jejich činnost především přímými rozhovory, pedagogickými a pracovními poradami a ke spolupráci přizvává i rodiče dětí. Sleduje,kontroluje a hodnotí výchovně vzdělávací proces včetně jeho výsledků. Vytváří pedagogickým pracovníkům i pracovníkům provozním dobré pracovní podmínky, které jsou třeba ke kvalitní práci. Školní vzdělávací program vytváří spolu s učitelkou a snaží se ji aktivně zapojit do tvůrčího a nápaditého myšlení. Zajišťuje,aby zákonní zástupci dětí byli informováni o koncepci výchovně vzdělávací práce školy, o podmínkách zabezpečení školy v oblasti materiální i personální, o průběhu vzdělávání a výchovy.

Z výsledků kontrolního a evaluačního systému se snaží společně s učitelkou nacházet závěry pro další práci.

!

Mateřská škola spolupracuje se zřizovatelem, základní školou, jinými mateřskými školami a také s pedagogicko psychologickou poradnou.

! ! ! F/ Personální a pedagogické obsazení školy : !

Na naplněnou kapacitu školy - 24 dětí pracují dvě učitelky s pedagogickým vzděláním na celý úvazek . Obě jsou místní a proto se mohou velmi dobře vzájemně doplňovat při práci i různých akcích mimo školu. Obě se snaží v rámci možností se dále vzdělávat a nebo si doplňovat vzdělání studiem různých knih nebo na internetu.

! !


Ředitelka školy : Jana Řehořová - 30 let praxe – úvazek celý - střední pedagogická škola Učitelka školy : Marcela Šťastná - 27 let praxe – úvazek celý - střední pedagogická škola Asistentka pedagoga : Ludmila Křížová – pracuje 2 hodiny denně Uklízečka školy: Barbora Čechová – pracuje na úvazek 0.5 Provozní pracovnice: Jana Soukupová – pracuje na úvazek 0.38 / zajišťuje výdej obědů a svačiny/

! ! ! ! G/ Spolupráce s rodiči : !

Všechny se snažíme o propojení rodinné a předškolní výchovy. Chceme,aby rodiče k nám měli důvěru a pokud je třeba, rády si vyslechneme připomínky a v rámci možností jim vyhovíme. Jsme malá škola a třebaže nyní mnoho dětí dojíždí z jiných vesnic, poznáváme rodinné podmínky a sledujeme konkrétní potřeby dětí i jejich rodičů. Jsme velmi rády, když se rodiče na nás obrátí s jakýmkoliv dotazem nebo problémem. Pokud samy nemůžeme pomoci, doporučíme odborníka. To se týká převážně rodičů dětí s různými vadami.

!

Rodiče se podílí na výchovném systému školy tím, že jsou nenásilně vtahováni do jednotlivých témat tím, že doma se svými dětmi plní různé úkoly. Tak jsou plně informováni o právě probíhající výuce a mají možnost si ověřit, jak jejich dítě zvládá konkrétní téma.

!

Rodiče mají možnost se podílet na i na dění v MŠ / mimoškolní akce, výzdoba školy, a jiné. Po domluvě mohou pobýt se svými děti v jejich prostředí, pokud to nenaruší výchovný proces. Velmi se líbí společné „dílničky“ zaměřené k různým ročním obdobím. Učitelky i provozní pracovnice musí chránit soukromí rodiny a musí zachovávat diskrétnost.

! ! !

! !

4) Organizace vzdělávání :

Do naší mateřské školy jsou přijímány děti od 3 do 6 let. Vyjímečně mohou být přijímány i děti mladší. Ale musí dovršit dvou let.

!

KRITÉRIA PRO PŘIJETÍ DÍTĚTE : * dítě jeden rok před začátkem školní docházky • dítě s odloženou školní docházkou • dítě jehož rodiče mají trvalý pobyt v obci Mcely • sourozenci přijatých dětí • dítě rodičů samoživitelů

!

Termín přijímacího řízení stanoví ředitelka. O termínu zápisu je veřejnost informována prostřednictvím plakátu a vyhlášením obecním rozhlasem .O zařazení dítěte informuje ředitelka rodiče zasláním „Rozhodnutí o přejetí dítěte do mateřské školy“. 7

! !


Do třídy mateřské školy se zpravidla přijímají děti smyslově, tělesně a duševně zdravé. O zařazení zdravotně postižených dětí rozhoduje ředitelka na základě žádosti rodičů, vyjádření pediatra a pedagogicko psychologické poradny, případně speciálně zaměřeného ped. centra. Rozhodnutí o přijetí může ředitelka vyjímečně na dobu určitou – zkušební dobu tří měsíců, a to v případě, není-li při zápisu cela zřejmé, do jaké míry se bude dítě schopno přizpůsobit podmínkám mateřské školy. Zástupce dítěte je povinen oznámit předem známou nepřítomnost dítěte. Není-li předem známa,učiní tak neprodleně poté. Ředitelka může ukončit docházku dítěte a to po dohodě se zřizovatelem a po předchozím písemném upozornění zástupce dítěte, jestliže a)se dítě bez omluvy zákonného zástupce nepřetržitě neúčastní předškolního vzdělávání po dobu delší, než dva týdny, b) zákonný zástupce závažným způsobem opakovaně narušuje provoz mateřské školy, c) ukončení doporučí v průběhu zkušebního pobytu dítěte lékař nebo školské poradenské zařízení, d) zákonný zástupce opakovaně neuhradí úplatu za vzdělávání v mateřské škole nebo úplatu za školní stravování ((§ 123) ve stanoveném termínu a nedohodne s ředitelem jiný termín úhrady. Děti se do mateřské školy přijímají kdykoliv během dne ( jsou-li předem přihlášeny) podle potřeb rodiny.

! !

5) Charakteristika vzdělávacího procesu : a) KONCEPCE Hlavním záměrem veškerých našich činností a snažení je vytvořit všem dětem milé a vstřícné prostředí, ve kterém se budou cítit téměř jako doma a kam se budou těšit a vracet. Správným vedením a motivací se snažíme vést děti k tomu, abychom v nich probudili zájem o informace a ukázali jim co je dobré a co není. Již několik let se snažíme o integraci postižených dětí do kolektivu . Společně se zdravými

kamarády jim pomáhat dosáhnout pro ně maximálních cílů. Snažíme se o to, abychom do základní školy poslali dítě samostatné, zdravě sebevědomé a chtivé dalších vědomostí. Snažíme se o to, aby se děti seznamovaly s krásnou přírodou i s lidmi kolem sebe. Přibližujeme dětem tradice po celý rok s možnostmi výstav a různých vystoupení. Podporujeme dětská přátelství a učíme děti ,že nezáleží na barvě pleti – všechny děti jsou kamarádi.

! b) FILOSOFIE ! „Velké putování malé kapky vody“ !

Chápeme-li předškolní období jako základ celoživotního vzdělávání, pak je důležité si uvědomit, že vše, co do dítěte v těchto letech vložíme, dává prostor pro jeho budoucí rozvoj. Je to tak, jako s vodní kapkou. Aby se dostala do velké a klidné řeky, která se vlévá do moře, musí překonat jako malý potůček a říčka různé překážky a po cestě poznat a zažít mnoho zkušeností. Samozřejmě nesmíme zapomenout na to, že kapička potřebuje , abychom ji s láskou sledovali. Pro dítě je to podnětné prostředí, citové i materiální zázemí, kontakt s vrstevníky a pocit sounáležitosti. Pokud budeme vnímat každé dítě ve třídě „jako kapku vody“, o kterou se po určitou dobu musíme pečlivě starat, aby z ní jednou byla velká a klidná řeka – tak naším cílem je, abychom z něho dokázali vychovat citlivého a vzdělaného jedince. 8

!! c) CÍLE ! !


1. Cíl : rozvíjení dítěte a jeho schopnosti učení Předpokladem naplňování je : - podporovat tělesný rozvoj a zdraví dítěte - rozvíjení řeči dítěte a cvičení schopností a dovedností, které umožňují a usnadňují proces dalšího rozvoje - vzbuzovat chuť k učení, podporovat dokonalejší chápání okolního světa - rozvíjet schopnost přemýšlet, rozhodovat,rozšiřovat a podporovat fantazii,zájmy a nadání - rozvíjet schopnost dětí přizpůsobit se, reagovat na změny

! !

2. Cíl : osvojení si základů hodnot, na nichž je založena společnost Předpokladem naplňování je : - v rozsahu dětského chápání přispívat k předávání kulturního dědictvi,jeho hodnot, tradic, jazyka a poznání - rozvíjet schopnost komunikovat, spolupracovat a podílet se na činnostech a rozhodnutí - vést děti k sociální soudržnosti, připravovat je na život ve společnosti, k tomu, aby vnímaly růst různých komunit jako samozřejmost - poskytovat dětem možnosti poznávat, že každý člověk je jedinečný a všichni lidé jsou si rovni a mají stejnou hodnotu.

!

3. Cíl : získání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osoba Předpokladem naplňování je : - vytvářet příležitosti k rozvoji sebevědomí a získání zdravé sebedůvěry - rozvíjet poznávání sama sebe, vlastních zájmů,možností a potřeb - vést děti k poznání , že může změnit svým rozhodováním svou situlaci a že je za to odpovědné - vést děti k zájmu podílet se na společném životě, činnostech ve škole i doma

! ! d) FORMY !

Vzdělávání v mateřské škole probíhá v průběhu celého dne. Formy mají především podobu her a hrových činností. Probíhají spontáně, řízeně, skupinově i individuelně. Snažíme se dětem nedávat hotové poznatky, ale situlace a podněty, které je k nim dovedou. Je třeba ponechat dětem dostatek prostoru, příležitostí i materiálů k tvořivosti. Specifickou formou vzdělávání je didakticky cílená činnost ,ve které se uskutečňuje záměrné učení. Snažíme se pracovat s dětmi v menších skupinkách a velmi se osvědčil informativní kroužek, kde se děti seznámí s programem a činnostmi dne. Mají možnost říci své připomínky nebo znalosti k tématu. Ke spontáním hrám nabízíme dětem několik koutků,pracovní stoly,stavebnice ke konstruktivním hrám, knihovnu s knihami a časopisy,výtvarný materiál a různé tělovýchovné náčiní.

! ! ! !


6 ) Vzdělávací obsah :

!

Výchovný program má pět integrovaných bloků se sedmi až osmi tematickými celky. Jsou postaveny tak, aby vzdělávání přispívalo k naplňování kompetencí, které jsou v souladu se školním plánem. Pro přehlednost a pro aktivizaci dětí jsou integrované bloky označeny barvou modrou, žlutou, červenou, bílou a zelenou.

! Barva kapičky ! Modrá Žlutá Červená Bílá Zelená

! ! !

Převažující vzdělávací oblast Dítě a jeho tělo Dítě a jeho psychika Dítě a ten druhý Dítě a společnost Dítě a svět

-

oblast biologická oblast psychologická oblast interpersonální oblast sociálně kulturní oblast environmentální

0

! ! ! 10 11 ŠVP MŠ 2014 MŠ Mcely

! Názvy integrovaných bloků s tematickými celky : ! Integrovaný blok : VODA A ŽDRAVÍ - Modrá barva ! Tématické celky :

1.

Voda a život

2.

Moje tělo a voda

3.

Co dám tělu k obědu

4.

Kdo se stará o nemocné

5.

Alenka stůně

6.

Půjdeme kapičko k lékaři

7.

Přes překážky kamarádi, my cvičíme hodně rádi

! ! Integrovaný blok : ! Tématické celky :

CO JE KOLEM NÁS – Červená barva 1.

Co najdeme v naší školce

2.

To jsou moji kamarádi

3.

Tady jsem doma – moje rodina

4.

Potřeby denní potřeby

5.

Kamarádi z knížek

6.

Chodíme nakupovat

7.

Čím pojedeme na výlet

! ! Integrovaný blok : TRADICE, OSLAVY, SVÁTKY – Žlutá barva ! Tématické celky :

!

1.

Slavíme spolu

2.

Dušičkový den - Halloween

3.

Když k nám přišel Mikuláš

4.

Těšíme se na vánoce

5.

Barvíme vajíčka 11

!

!! 6. !


Popřejeme maminkám

7.

Všechny děti mají svátek

1.

Hrajeme si se slovíčky

2.

Nakreslíme pohádku

3.

Co najdeme v knížkách

! ! Integrovaný blok : SVĚT POHÁDEK A PŘÍBĚHŮ - Barva bílá ! Tématické celky :

! ! !

4.

Do divadla – na výlet

5.

Vyrobíme loutku

6.

Zazpívejme písničku

7.

Hrajeme si s nástroji

Integrovaný blok : ROK VODY V PŘÍRODĚ – Barva zelená

! !

Tématické celky :

! !

1.

Kudy teče voda

2.

Podzimní déšť

3.

Prší nám na draka

4.

Zima a sníh

5.

Bramboriáda

6.

Voda a zvířátka

7.

Jarní deštík

8.

Letní bouřky

12

!


13

! !

14. ŠVP MŠ 2014 MŠ Mcely

Nabídky činností :

!

! ! ! ! ! !! !! !! !

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Pavučinka přátelství – komu pošleš klubíčko a proč Počítáme kamarády – číselná řada do 6 Popiš kamaráda – roztočená kuželka Říkej co dělají – procvičování časových představ Na koho myslím – popis oblečení, vlasů,… Rozhovory – co dělají lidé kolem nás Kdo, co, s čím – profese,materiály Je pravda,že – učíme se zdůvodňovat tvrzení Rozhovory nad obrázky – encyklopedie – Svět kolem nás Kresba, malba : Kde jsem cestoval Práce se stavebnicí – počítáme stromy - přiřazování Práce s básní Ježek a vlk – slabiky a písmenka Vydáme se do světa – povídání nad atlasem Kreslíme mapy – kam budu cestovat Počítání se šiškami – více, méně, stejně Divotvorné tvary – procvičujeme protiklady Rozhovory na téma vlajka, hlavní město, hymna Barevné domečky – kolik dětí bydlí v červeném domečku Myšlenková hra : Na co myslím /je to na vaření,míchá se s tím/ Kolektivní hra : Na poštu – s čí pracuje… Výroba čepic z papíru – kuchař, kominík, večerníček Tichá pošta – vyber předmět a posílej Povídání o dopravních prostředcích – Čím pojedeme na výlet Kolik vagónů má vlak – číselná řada, barvy Kresba, malba – Dopravní prostředek, kterým pojedu na výlet Kdo najde, co čert schoval – hledání daného předmětu ve vymezeném prostoru Semafor – k čemu je dobrý a jak nám pomáhá „Zmatky v dopravě“ – kam patří dopr. Prostředky dle místa pohybu Nebezpečí na silnici - na silnici – rozhovory Vycházka obcí – kde bydlí můj kamarád Rozhovory o různých národnostech Kolektivní hry – dodržování pravidel

14 15 ŠVP MŠ 2014

MŠ Mcely

! ! !! !!

0

15

16 ŠVP MŠ 2014

MŠ Mcely

! ! ! !

Nabídka činností : • Poslech četby „O kamarádovi – jak se pozná kamarád • Dramatizace pohádky O Budulínkovi • Slovní kopaná – procvičování prvních písmen • Letní veršování – přednes známých básní děti a učitelka • Poslech básně – Hra na jméno / soubor textů 32/ • Rytmizace říkadla Žába leze • Poslech příběhu „Ferda“ z Honzíkovy cesty • Hra na pravdu – co je a není pravda • Cvičení mluvidel – říkanka Kolo • Četba a reprodukce „ Poslední vlaštovka“ • Maňásková improvizace – Podzimníček / nácvik básně/ • Báseň – Pasáci a brambory – mačkání kousků papíru a lepení • Báseň „Drak a mrak“ – skupinová i ind. recitace • Návštěva místní knihovny – Kde bydlí knížky • Návštěva knihovny v Nymburce • Poslech a reprodukce „Zvířátka a Petrovští“ – jakou ještě známe veršovanou pohádku • Kouzelné slovo – poslech příběhu- řekni, co chtěli všichni slyšet • dokončení příběhu,který začala učitelka • prohlížení pohádkových knížek – Kamarádi z pohádek • výstava pohádkových knih – děti pod vedením učitelky vytvoří výstavu • Co najdeme v knížkách – rozhovory a povídání • Práce na adventním kalendáři – seznamování se se dny v týdnu – časové vztahy • Vánoční veršování – nácvik básní na besídku • Loutková hříčka – My se čerta nebojíme • Dramatizace pohádky – Myška a makovice • Pohádka O pejskovi a kočičce – práce s pohádkou – určování dlouhých a krátkých slov • Pohádky na kartách – srovnáme je podle děje • Vyprávění vyslechnutého textu O Smolíčkovi • Nácvik básně – Povídá, povídám pohádku • Dramatizace „Boudo, budko“, O řepě • Maňásková improvizace – O smutném krtkovi – děti dokončují započatý příběh • Úklid v knihovně – jak se řadí knihy • Neposlušná písmenka – seznamování s písmenky • návštěva divadla – jak se správně chováme • Vystoupení v Živé Betlémě – jak se dělá divadlo • Kolektivní hry

! ! !

!

16 17 ŠVP MŠ 2014

MŠ Mcely

0

!! 18 ŠVP MŠ 2014

! ! ! Nabídka činností : !

! ! ! ! !!

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

MŠ Mcely

Kamarádi cvičí spolu – chůze, běh a cvičení ve dvojicích Házení a chytání míče: Hra Na Ludvíka Hra na tělo – Jak se jmenuješ Hra Na bystroduché – děti se zavázanýma očima hádají, co slyší Běh s vyhýbáním – slalom mezi stromy Převaly na žíněnce – koulí se ježek Skluz na šikmé ploše – Hra na hasiče – správný úchop při lezení Výběh k cíli na signál – Na barevné domy Lezení v podporu dřepmo – Leze šneček podle meze Spojení zpěvu s pohybem – Koulelo se, koulelo Skoky snožmo přes gumu – Jak skáče míč Míčové hry : Na jelena Taneční improvizace na hudbu – písničky z pohádek Pohybová hra Všichni domů – orientace v prostoru Hry s padákem - Kolotoč Opičí dráha – cvičíme jako hasiči – proudová metoda Taneček Mám šáteček mám Chůze s knihou na hlavě – na modelky Plynulá chůze s překračováním překážek v rychlém tempu Taneček v ¾ rytmu „Na jaře,na jaře“ Procvičování koulení míče – Na kuželky Taneček – Uvíjíme věneček Skákání na míčích – závodivá hra Pohybová hra Na Mrazíka – výdrž ve strnulém stavu Lezení strachovým pytlem Na košíkovou – hod horním obloukem Pohybová hra Kuba řekl – pojmenovávání částí těla Jóga pro děti- zdravé cvičení Aerobik pro děti – cvičení s hudbou Koulení míče hlavou – Na mravence Střídání běhu a cvalu stranou – Na koníčky Kotouly ze stoje rozkročného Chůze a běh do kopce - vycházky

18 19

!! !


0 20 ŠVP MŠ 2014

! ! ! ! ! Nabídka činností : !

!

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

MŠ Mcely

Zpíváme s kamarády – doprovod s orfovskými nástroji Práce s písní koulelo se,koulelo Opakování písně Ivánku náš Nácvik písně – Vlašťovičko leť Taneček Pásla ovečky Zpěv známých písní – hra na tělo – Prší, prší , Pod naším okénkem Zpěv spojený s vytleskáváním – Doktora se nebojíme Poslech státní hymny a zpěv s učitelkou Zpíváme si pro radost – písně s podzimní tématikou – ozvuč.dřívka, tyčky Nácvik písně – Jede jede poštovský panáček Taneček – Mám šáteček mám Zpívání o zimě – Sněží, Huboval vrabčák Vánoční koncert – poslech vánočních koled Zpěv vánočních písní s doprovodem Taneček Čížečku,čížečku Hudební nástroje v knihách Kreslíme hudební nástroje Hra Na bystroduché – který nástroj slyším Jdeme na koncert – poslech – rozlišování hudby smutné, veselé, ukolébavka,… Píseň – Já mám koně, Když jsem já ty koně pásal… Taneček – Uvíjíme věneček Skupinový i sólový zpěv – opakování písní Písnička – Na jaře, na jaře – ozvučná dřívka, bubínek Nácvik písně – Měla babka – taneček mazurka Hra Na muzikanty – hry s hudebními nástroji Jak vypadají noty – a kde bydlí noty Vybarvi si notičky - vybarvování Koncert – písničky z pohádek Jak zapíšem písničku – Kačátka se batolí ,to jdou asi do školy Vajíčka ze sádry Strašidla k nakousnutí – dýně, brambora, přírodniny Pečeme jitrnice – špejle,vata, punčocha Modelování Vánoční přání Pomoc učitelce při výzdobě třídy Velikonoční dílny Vánoční dílny Hrkání po vesnici 20

!

0


!!

21

! ! ! Nabídky činností : ! • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

!

! !


Povídání – Kde jsem byl o prázdninách – popis prostředí Dokončení příběhu s otevřeným koncem – Co by stalo, kdyby… Roční období – podzim – Hola škola volá – Podzime – char. básně Mačkání větších kousků papíru – Vlašťovky na drátě, Jablíčka na stromě Co viděl drak – rozhovory – rozdíly město x vesnice Vycházka k rybníku – příroda u vody Prohlížení encyklopedie – Podzim v knížkách Společné aranžování pod dohledem učitelky- Košík s listím / smotat listí do kornoutu s na drátku zapíchnout do koše/ Rýmování na mezi -/ pole-dole, strom- hrom, důl-stůl/ Opékání brambor nad ohýnkem – školní zahrada Lepení proužků papíru dle předlohy – stavíme plot / využití písničky Pod naším okénkem/ Lepení, vystřihování – Papírový les Vycházka do lesa – zaujmout postoj co do lesa patří a co nepatří Kolektivní práce – Mechová zahrádka – využití přírodnin Vycházka k lesu – Jaké máme stromy / listnaté, jehličnaté/ Vycházka do polí – příroda spí Bludiště – hledej stopy ve sněhu Vycházka k čističce – rozhovory proč se staví Dekorace z přírodnin – sběr a výroba dárků Zimní radovánky – sporty na sněhu Vycházka – pozorujeme volně žijící ptáky u krmítek Povídání nad obrázky – Přijela paní Zima Kognitivní činnosti – otázky a odpovědi – Proč chráníme zvířátka Jakou vodu pijeme – význam čisté vody Co můžeme najít v knihách – encyklopedie zvířat – hledáme poučení Vycházka k rybníku – proč mohou žít ve vodě ryby, rozdíly se suchozeskými Vrby u rybníka – Jak se plete pomlázka - ukázka Cvrnkání kuliček do důlků – stará hra Sázíme semínka – pokusy- pozorování Vycházka na louku – sběr, pojmenování jarních květin – vázání do kytic Vycházka do ulic – Jak se mění zahrádky na jaře Vycházka do lesa – posloucháme zvuky – co slyšíme Výlet k vodě – Jak se chovat u vody – důraz na bezpečnost Opékání buřtů na školní zahradě - soutěže Indiánské léto na školní zahradě – jak žili Jak si indiáni vážili přírody – povídání ve stanech


! !!

REALIZACE VÝCHOVNÉHO PROCESU :

!

Při přípravě a realizaci našeho vzdělávacího programu nabízíme dětem po celý den různé činnosti zaměřené k jednomu celku. Snažíme se,aby různorodost byla zastoupena všemi barevnými kapičkami. Výchovný program má navržených pět integrovaných bloků s tématickými celky. Tématické celky jsou orientační a přizpůsobitelné. Učitelka má možnost operativně je upravovat a měnit a může konkrétní průběh vzdělávací činnosti i prodloužit či zkrátit. Časový plán plnění tematických celků není stanoven, aby měla učitelka možnost pracovat pružně.

! ! !

Spolupráce s partnery :

!

a) SPOLUPRÁCE S RODIČI :

!

Provádí se denním stykem, na schůzkách nebo při ukázkách výchovné práce. Rodiče jsou nenásilně zapojeni do výchovné práce tak, že pomáhají svým dětem plnit týdenní úkoly. Mají tak přehled o právě probíhající výchovné činnosti. Mohou vyjádřit svůj názor, připomínku,či nápad k výchovné práci. Spolu s učitelkou mají možnost konzultovat svůj názor na individuelní přístup k dítěti, aby působení školy bylo sladěno s výchovou rodiny. S rodiči uskutečňujeme mnoho akcí během celého roku – oslavy svátků a narozenin, slavnosti vánoční, velikonoční,setkávání na školní zahradě, rozloučení se školním rokem,…

! ! ! b) !

SPOLUPRÁCE SE ZŘIZOVATELEM:

Obecní úřad Mcely se vždy snaží vycházet vstříc naším požadavkům. Podle možností financuje vybavení školy,různé opravy,pro odcházející děti do školy nakupují knihy na památku. Zaměstnanec obce se nám stará o vysekávání školní zahrady. Na oplátku se s dětmi zúčastňujeme s kulturním programem na akcích, které pořádá obec – posezení pro důchodce, vítání občánků, oslavy k založení obce,…

! ! ! ! !

c) SPOLUPRÁCE S PARTNERY : = ČČK Mcely = pravidelně daruje dětem finanční obnosy na vánoce, na oslavy Dne dětí

!

= Individuální sponzoři z řad rodičů = pracovní materiál, ovoce, zelenina, med = ZŠ Loučeň = zaměstnanec dováží za úplatu obědy ze školní kuchyně, spolupracujeme na přípravě dětí pro vstup do školy 23 24 ŠVP MŠ 2014 MŠ Mcely

!

= Chateau Mcely = soukromý hotel – zajišťuje dětem mikulášské besídky, slavíme tam Den dětí, financují školní výlety dětem ze sociálně slabších rodin

! ! ! !

= Mateřská škola Křinec,Netřebice = učitelky si mezi sebou vyměňují zkušenosti a poznatky Vyjíždíme spolu na výlety, kulturní akce

Nadstandardní činnosti :

!

SEZNAMOVÁNÍ S ANGLIČTINOU – děti jsou nenásilně hrou seznamovány s jazykem – učí se barvy, počítání,zvířátka,věci denní potřeby, ale hlavně aby získaly jazykový cit.

! !

VESELÉ PÍSKÁNÍ – starší děti mají možnost postupně získávat dovednost hry na flétnu, kdy se seznamují s notičkami a naučí se správně dýchat a také zvládnou několik písniček.

! ! HUDEBNĚ POHYBOVÁ VÝCHOVA – taneční kroužek, cvičení s hudbou, mažoretky !

KROUŽEK NOTIČKA – pěvecký kroužek na zdokonalení zpěvu, ale také doprovody na rytmické hudební nástroje a pohybové činnosti

! ! ! !

7 ) Systém kontroly a evaluace

! Evaluace probíhá na úrovni školy a třídy. Hodnotí ředitelka i učitelka. ! Hodnocení a evaluace pedagogy : !

Pedagog nehodnotí, jestli všechny děti všechno zvládly, ale hodnotí především svoji práci, zvolené metody, formy, prostředky s ohledem na reakci dětí ( zájem, přínos,..). Následně na to pedagog

hodnotí celý vzdělávací proces své třídy ( porovnává TVP se ŠVP) vzhledem ke stanoveným cílům daným ŠVP.

! ! ! !! ! !!

24


Hodnocení a evaluace ředitelky :

!

Ředitelka hodnotí svoji pedagogickou i řídící práci, hodnotí také jako ostatní pedagogové individuální pokroky jednotlivých dětí, kontroluje a hodnotí práci pedagogů a provozních zaměstnanců.

!! Co sledujeme ! 1, VZHLEDEM K DĚTEM ! !

- jak se dítě aklimatizovalo - zda spolupracuje s uč. - zda komunikuje s dětmi - zda má zájem o dění kolem - úroveň sebeobsluhy - schopnost pomáhat - schopnost dodržovat pravidla - dosažené pokroky

! !

2. VZHLEDEM K RODIČŮM

!

Jak hodnotíme

Kdo zodpovídá

-

-

učitelka

-

uč.,ředitelka uč.,ředitelka

-

ředitelka

-

hodnocení výchovně vzděl. práce – 2x ročně písemně hodnotící listy 2x ročně slovní hodnocení průběžně písemné hodnocení školy za uplynulý školní rok

! ! !

-

!

-

účast na schůzkách účast na besídkách účast na společných akcích zájem o práci učitelek spolupráce při realizaci témat důvěra při rozhovorech o dětech dary pro školu

! !

- prezenční listina - slovně průběžně - slovně průběžně - vyplněný dotazník - plnění úkolů s dětmi -

slovně průběžně

!

- průběžně

- ředitelka - uč., ředitelka - uč., ředitelka

! ! !

-

ředitelka uč., ředitelka

-

uč., ředitelka

-

ředitelka

-

učitelka, ředitelka

-


-


-


-


-


-


-



!

3, VZHLEDEM K VÝCHOVNÉ PRÁCI

! !

-

-

naplňování rámcových cílů další postřehy co pochválit,čeho si všímat závěry pro vzdělávací činnost do dalšího období sebereflexe pedagoga poznámky pro vzniklé situlace

-

! !

týdenní sběr informací písemně týdenní sběr informací písemně

-

týdenní sběr informací písemně

-

týdenní sběr informací písemně

! ! ! 4, VZHLEDEM K VYBAVENOSTI ŠKOLY ! ! - výtvarný a pracovní - slovně průběžně materiál ! - vybavení koutků - slovně průběžně - školní knihovna ! - přístup k hračkám - slovně průběžně - hygienické podmínky ! -

stav průlezek a těl.náčiní

-

slovně průběžně

! ! ! ! !

! ! !

! PROSTŘEDKY EVALUACE : ! -

! !

Sledování a hodnocení kvality práce učitelky – kontrolní a hospitační činnost Sledování a hodnocení práce provozní zaměst. – pracovní porady Průběžná analýza a hodnocení vlastní vzdělávací práce ( průběžná hodnocení ped. činností,naplňování cílů ŠVP ) Průběžná kontrola provádění hodnocení dětí – vedení záznamů – jejich zpětné využití Průběžné hodnocení práce učitelky, ředitelky – hodnocení vzdělávacího procesu, porovnávání s plánovanými záměry – pedagogické porady Vyhodnocování funkčnosti ŠVP – 1 x měsíčně – ústně Závěrečné hodnocení vzdělávacího procesu v MŠ – porovnávání průběhu a výsledků se vzdělávacími cíly ŠVP .

Řídící a kontrolní činnost je zaměřena na sjednocení požadavků nutných pro klidný a bezproblémový chod školy, k jednotnému přístupu při výchovném působení na děti , k dobré spolupráci všech zaměstnanců školy. 26

Velké putování malé kapky vody

Recommend Documents