Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce
2009/2010
Gymnázium, Olomouc - Hejčín, Tomkova 45
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2009/2010 1 Základní údaje o škole Výroční zpráva je zpracována na základě §10 odst. 3 zákona č. 561/2004 Sb., ve znění předchozích předpisů, o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a dále na základě § 7 vyhlášky 15/2005 Sb., ve znění pozdějších předpisů, kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy. Obsah: 1
Základní údaje o škole ......................................................................................................................5
2
Charakteristika školy.........................................................................................................................6 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5
2.6
Obecná charakteristika ........................................................................................................................6 Přehled oborů vzdělávání ....................................................................................................................6 Přehled učebních plánů .......................................................................................................................8 Prostorové podmínky, vybavení. .........................................................................................................8 Profil absolventa gymnázia ................................................................................................................10 2.5.1 Profil absolventa osmiletého gymnázia ................................................................................10 2.5.2 Profil absolventa čtyřletého gymnázia ..................................................................................11 2.5.3 Profil absolventa šestiletého dvojjazyčného gymnázia .........................................................11 Inovace, zavádění nových metod výuky a vzdělávání ......................................................................11 Údaje o počtech tříd, počtech žáků ...............................................................................................12
3 3.1 3.2 3.3
Počet tříd ...........................................................................................................................................12 Počet ţáků v jednotlivých ročnících a oborech vzdělávání ...............................................................13 Počet integrovaných ţáků se zdravotním postiţením .......................................................................13 Personální zabezpečení činnosti školy .........................................................................................14
4 4.1 4.2 4.3
Pedagogičtí pracovníci ......................................................................................................................14 Ostatní zaměstnanci ..........................................................................................................................16 Organizační struktura ........................................................................................................................17 Údaje o přijímacím řízení ................................................................................................................18
5 5.1
Přihlášení / přijatí ţáci........................................................................................................................18 Údaje o výsledcích vzdělávání a chování žáků ............................................................................19
6 6.1
6.2 6.3
6.4
Přehled prospěchu za 1. a 2. pololetí ................................................................................................19 6.1.1 Statistika prospěchu v I. pololetí školního roku 2009/2010 ke dni 31. 1. 2010: ...................19 6.1.2 Statistika prospěchu ve II. pololetí školního roku 2009/2010 ke dni 30. 6. 2010 .................20 Výsledky maturitních zkoušek ...........................................................................................................21 Výsledky chování za 1. a 2. pololetí ..................................................................................................22 6.3.1 Přehled absence za 1. pololetí školního roku 2009/2010 ke dni 31. 1. 2010 .......................22 6.3.2 Přehled absence za 2. pololetí školního roku 2009/2010 ke dni 30. 6. 2010 .......................23 Počet ţáků s 2. stupněm z chování a 3. stupněm z chování ............................................................24 Prevence sociálně patologických jevů ..........................................................................................24
7 7.1 7.2
Výchovné poradenství .......................................................................................................................24 Výchovně vzdělávací prevence .........................................................................................................24 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků ..............................................................25
8 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6
Předmětová komise českého jazyka: ................................................................................................25 Předmětová komise anglického jazyka: ............................................................................................25 Předmětová komise anglického jazyka – bilingva .............................................................................25 Předmětová komise německého jazyka ............................................................................................25 Předmětová komise románských jazyků ...........................................................................................25 Předmětová komise matematiky a deskriptivní geometrie ................................................................26 2
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2009/2010 1 Základní údaje o škole 8.7 8.8 8.9 8.10 8.11 8.12 8.13 8.14 8.15
Předmětová komise fyziky .................................................................................................................26 Předmětová komise biologie .............................................................................................................26 Předmětová komise chemie ..............................................................................................................26 Předmětová komise dějepisu ............................................................................................................26 Předmětová komise zeměpisu ..........................................................................................................26 Předmětová komise základů společenských věd ..............................................................................26 Předmětová komise výtvarné výchovy ..............................................................................................26 Předmětová komise hudební výchovy ...............................................................................................26 Předmětová komise tělesné výchovy ................................................................................................26 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti .....................................................................27
9 9.1
9.2
9.3
Mimoškolní vzdělávací aktivity organizované školou ........................................................................27 9.1.1 Nepovinné předměty a krouţky ............................................................................................27 9.1.2 Rozvoj informačních a komunikačních technologií...............................................................27 Výsledky soutěţí, přehlídek ...............................................................................................................27 9.2.1 Talent Olomouckého kraje 2009 ...........................................................................................27 9.2.2 Talent Olomouckého kraje 2010 ...........................................................................................27 9.2.3 Sportovní soutěţe .................................................................................................................28 9.2.4 Předmětové olympiády a soutěţe .........................................................................................29 Další aktivity .......................................................................................................................................31 9.3.1 Spolupráce s jinými školami a institucemi. ...........................................................................31 9.3.2 Zahraniční poznávací zájezdy ..............................................................................................32 9.3.3 Public relations školy ............................................................................................................32
10
Výsledky inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí ..............................................33
11
Základní údaje o hospodaření školy ..............................................................................................33
12
Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů .......................................................33
12.1
12.2 12.3 12.4
Partnerské výměnné programy .........................................................................................................33 12.1.1 Výměnný program Bern – Kirchenfeld, Švýcarsko ...............................................................33 12.1.2 Výměnný program Revius Lyceum Doorn, Holandsko .........................................................33 12.1.3 Výměnný program Owensboro, Kentucky, USA ...................................................................33 12.1.4 Výměnný program LA Crest, Francie ..................................................................................33 Studium v zahraničí ...........................................................................................................................34 Další zahraniční projekty ...................................................................................................................34 Zapojení do mezinárodních jazykových zkoušek ..............................................................................34 12.4.1 Österreichisches Sprachdiplom Deutsch ..............................................................................34 12.4.2 Cambridge Exams ................................................................................................................35
13
Další vzdělávání v rámci celoživotního učení ...............................................................................36
14
Projekty financované z cizích zdrojů .............................................................................................36
14.1
15 15.1 15.2 15.3
Projekty OPVK ...................................................................................................................................36 14.1.1 Studujeme moderně a dvojjazyčně.......................................................................................36 14.1.2 Projekt „Aplikace cizojaz. prvků ve výuce vybraných předmětů na středních školách“ .......36 14.1.3 Pilotní škola v projektu „Regionální evaluační centrum“.......................................................36 Spolupráce s dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání ...................................................37 Spolupráce s odborovou organizací ..................................................................................................37 Spolupráce se Školskou radou ..........................................................................................................37 Spolupráce s rodiči ............................................................................................................................37
3
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2009/2010 1 Základní údaje o škole 16 16.1 16.2 16.3 17
Další sledované oblasti ...................................................................................................................38 Realizace koncepčních materiálů kraje .............................................................................................38 Intenzivní jazyková příprava ..............................................................................................................38 Ekologická výchova ...........................................................................................................................38 Přílohy:..............................................................................................................................................39
4
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2009/2010 1 Základní údaje o škole
1
Základní údaje o škole
Název školy dle zřizovací listiny: Gymnázium, Olomouc – Hejčín, Tomkova 45 Sídlo školy: 779 00 Olomouc, Tomkova 45/314 Právní forma: příspěvková organizace IČO: 00 601 799 IZO: 600 016 927 Zřizovatel: Olomoucký kraj, IČO: 60 609 460, Jeremenkova 40 a, 779 00 Olomouc Ředitel školy: RNDr. Evţen Mayer Předseda Školské rady: JUDr. Hana Orletová Součásti školy:
1. Gymnázium, IZO: 000 601 799 2. Školní jídelna, IZO: 102 908 257
Odloučená pracoviště: 1. 779 00 Olomouc – Hejčín, Dolní Hejčínská 8/56
Kontakty: Telefon: 585 711 111 (spojovatelka), 585 711 110 (ředitel) Fax: 585 711 170 E-mail:
[email protected] Webové stránky: www.gytool.cz
5
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 2 Charakteristika školy 2.1 Obecná charakteristika
2
Charakteristika školy
2.1
Obecná charakteristika
Gymnázium Olomouc – Hejčín patří se svými 1121 ţáky k největším školám v regionu. Ve třech vzdělávacích oborech poskytuje střední všeobecné vzdělání končící maturitní zkouškou. O tom, ţe se řadí mezi prestiţní střední školy, svědčí stále značný zájem ţáků o vzdělávání na této škole. Stabilní zájem umoţňuje výběr uchazečů prostřednictvím přijímacího řízení. Areál školy tvoří tři komplexy budov, interně označené jako A, B, C, D. Budovy A, B, D jsou na adrese Tomkova 45, budova C na adrese Dolní Hejčínská 8. Komplex budov A, B je od budovy C vzdálen cca 200 m. Budova D je nově vybudovaná školní kuchyně s jídelnou, jejíţ provoz jiţ byl zahájen. Škola se nachází severozápadně od centra města Olomouce a je dostupná městskou hromadnou dopravou (autobus, tramvaj). Součástí školy je mimořádně rozlehlý venkovní areál o rozloze cca 2 ha. Parková úprava v okolí budov vytváří výborné podmínky ke vzdělávání v nádherném prostředí. V areálu, který je oddělen od dopravního ruchu velkoměsta, jsou umístěna také sportovní hřiště.
2.2
Přehled oborů vzdělávání
Kód oboru
Název oboru
Ukončení studia
Forma studia
Druh studia
79-41-K/401 *)
Gymnázium (čtyřleté)
maturita
denní
úplné střední všeobecné
79-41-K/41 **)
Gymnázium (čtyřleté)
maturita
denní
úplné střední všeobecné
79-41-K/610 **)
Gymnázium (šestileté), výuka vybraných předmětů v cizím jazyce
maturita
denní
úplné střední všeobecné
79-41-K/801 *)
Gymnázium (osmileté)
maturita
denní
úplné střední všeobecné
79-41-K/81 **)
Gymnázium (osmileté)
maturita
denní
úplné střední všeobecné
*) dobíhající obor **) výuka dle ŠVP č.j.: 2897/2009 Do prvních ročníků jednotlivých studijních oborů jsou ţáci přijímáni na základě přijímacího řízení, jehoţ součástí jsou přijímací zkoušky. Do vyšších ročníků mohou být ţáci přijati na základě rozhodnutí o přestupu, které je vydáváno v případech, ţe je volná kapacita, ţák (uchazeč) přestupuje ze srovnatelného studijního oboru a splňuje studijní předpoklady (má v předchozím studiu velmi dobrý prospěch a nemá kázeňské problémy). Gymnázium čtyřleté je určeno pro absolventy 9. tříd základní školy a srovnatelných ročníků studijních oborů víceletých gymnázií. Toto studium je klasickým modelem gymnaziálního studia. O tento typ studia je dlouhodobě stálý zájem, cca od 150 do 300 přihlášených na oba termíny. Výběrem 60 – 90 ţáků lze dosáhnout kvalitních obsazení tříd. Z toho důvodu se tento typ studia se jeví i perspektivní a zatím je nosným typem Gymnázia Olomouc-Hejčín. Absolventi se výborně uplatňují ve studiu na všech typech vysokých škol. Ve školním roce bývají otevírány zpravidla 2- 3 paralelní třídy. Zaměření všech paralelních tříd je všeobecné, učební plány jsou vytvářeny ředitelem školy ve spolupráci s třídním učitele na základě průzkumu zájmu ţáků o posílení příslušných předmětů. 1. cizím jazykem je jednotně jazyk anglický, 2. cizí jazyk si ţák volí z nabídky německý jazyk, francouzský jazyk, španělský jazyk, ruský jazyk. V estetické výchově si ţák volí z nabídky hudební výchova nebo výtvarná výchova. Ve 3. a 4. ročníku si ţáci volí z nabídky volitelných předmětů. Nabídka je široká, protoţe jsou rozvrhově propojeny všechny odpovídající paralelní třídy všech typů studia. Ţák je při své volbě pouze zcela minimálně omezován rozvrhovými moţnostmi. Tímto způsobem si ţák profiluje svoje studijní zaměření 6
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 2 Charakteristika školy 2.2 Přehled oborů vzdělávání s ohledem na volbu budoucího povolání a odpovídající vysoké školy. Tento způsob se osvědčil a jeví se vhodnější neţ dříve pouţívaný model, kdy byly v 1. ročníku vytvořeny paralelní třídy různých zaměření a ţák se uţ v 1. ročníku musel závazně rozhodnout. Doplňkem povinných (nevolitelných i volitelných) předmětů je široké spektrum nabízených nepovinných předmětů otevíraných podle poţadavků ţáků s omezením dle kapacity školy. Neuspokojuje-li ţáka nabídka povinných a nepovinných předmětů, můţe se ještě zapojit do zájmových kroužků. Gymnázium šestileté je určeno pro absolventy 7. tříd základní školy a sekund osmiletých gymnázií. Toto studium realizuje model bilingvního studia, které klade důraz nejen na výborné zvládnutí cizího jazyka, ale zejména na přípravu na další studium odborných předmětů v cizím jazyce. O tento typ studia je stále velký zájem. Počet přihlášených se pohybuje v rozpětí od 130 do 200. Absolventi se výborně uplatňují ve studiu na všech typech vysokých škol včetně zahraničních. Ve školním roce bývají otevírány 2 paralelní třídy. Zaměření obou paralelních tříd je stejné, neboť učební plány jsou pevné. Výuka od 3. ročníku probíhá v některých předmětech v anglickém jazyce. 1. cizím jazykem je jednotně jazyk anglický, od 3. ročníku si ţák volí 2. cizí jazyk z nabídky německý jazyk, francouzský jazyk, španělský jazyk, ruský jazyk. V estetické výchově má v prvních dvou ročnících žák hudební i výtvarnou výchovu současně, od 3. ročníku si volí z nabídky hudební výchova nebo výtvarná výchova. V 5. a 6. ročníku si ţáci volí z nabídky volitelných předmětů. Nabídka je širší, protoţe jsou rozvrhově propojeny paralelní třídy. Ţák je při své volbě pouze částečně omezován rozvrhovými moţnostmi. Tímto způsobem si ţák profiluje svoje studijní zaměření s ohledem na volbu budoucího povolání a odpovídající vysoké školy. Doplňkem povinných (nevolitelných i volitelných) předmětů je široké spektrum nabízených nepovinných předmětů otevíraných podle poţadavků ţáků s omezením dle kapacity školy. Neuspokojuje-li ţáka nabídka povinných a nepovinných předmětů, můţe se ještě zapojit do zájmových kroužků. Gymnázium osmileté je určeno pro absolventy 5. tříd základní školy. Toto studium je novým modelem gymnaziálního studia a je určeno pro mimořádně nadané ţáky základních škol. O tento typ studia je mimořádný zájem zejména proto, ţe nadaní ţáci nechtějí pokračovat ve studiu na ZŠ z důvodů niţší kvality. Počet přihlášených se pohybuje v rozpětí 120 – 180. Přesto otevíráme zpravidla 1 třídu, protoţe dle zkušeností z minulých let je větší počet otevíraných tříd výrazně na úkor kvality. Absolventi se výborně uplatňují ve studiu na všech typech vysokých škol. Ve školním roce bývají otevírány zpravidla 1- 2 paralelní třídy. Zaměření všech případných paralelních tříd je všeobecné, učební plány jsou vytvářeny ředitelem školy ve spolupráci s třídním učitele na základě průzkumu zájmu ţáků o posílení příslušných předmětů. 1. cizím jazykem je jednotně jazyk anglický, od 3. ročníku si ţák volí 2. cizí jazyk z nabídky německý jazyk, francouzský jazyk, španělský jazyk, ruský jazyk. V estetické výchově má v prvních čtyřech ročnících ţák hudební i výtvarnou výchovu současně, od 5.ročníku si volí z nabídky hudební výchova nebo výtvarná výchova. Ve 7. a 8. ročníku si ţáci volí z nabídky volitelných předmětů. Nabídka je široká, protoţe jsou rozvrhově propojeny všechny odpovídající paralelní třídy všech typů studia. Ţák je při své volbě pouze zcela minimálně omezován rozvrhovými moţnostmi. Tímto způsobem si ţák profiluje svoje studijní zaměření s ohledem na volbu budoucího povolání a odpovídající vysoké školy. Tento způsob se osvědčil a jeví se vhodnější neţ dříve pouţívaný model, kdy byly v 1. ročníku vytvořeny paralelní třídy různých zaměření a ţák se uţ v 1. ročníku musel závazně rozhodnout. Doplňkem povinných (nevolitelných i volitelných) předmětů je široké spektrum nabízených nepovinných předmětů otevíraných podle poţadavků ţáků s omezením dle kapacity školy. Neuspokojuje-li ţáka nabídka povinných a nepovinných předmětů, můţe se ještě zapojit do zájmových kroužků.
7
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 2 Charakteristika školy 2.3 Přehled učebních plánů
Přehled učebních plánů
2.3
79-41-K/401 Gymnázium (čtyřleté) Učební plán gymnázia se čtyřletým studijním cyklem. Schválilo MŠMT ČR č. j. 19 671/2006-26 dne 27. 9. 2006 s platností od 1. 10. 2006 počínaje prvním ročníkem. Dobíhající vzdělávací obor. Učební plán je v příloze. 79-41-K/41 Gymnázium (čtyřleté) Učební plán gymnázia s osmiletým studijním cyklem, vychází ze Školního vzdělávacího programu Gymnázia Olomouc – Hejčín, č.j.: 2897/2009 ze dne 15. 7. 2009. Učební plán je příloze. 79-41-K/610 Gymnázium (šestileté), výuka předmětů v cizím jazyce Učební plán gymnázia – vybrané předměty v jazyce anglickém. Schválilo MŠMT ČR č. j. 19 958/2003-23 dne 19. 5. 2003 s platností od 1. 9. 2003 pro Gymnázium Olomouc - Hejčín, Tomkova 45 (týká se všech tříd vyjma I.A6, I.B6). Dobíhající vzdělávací obor. Učební plán je příloze Učební plán gymnázia, vychází ze Školního vzdělávacího programu Gymnázia Olomouc – Hejčín, č.j.: 2897/2009 ze dne 15. 7. 2009 (týká se tříd I.A6, I.B6). Nový vzdělávací odbor (není od dobíhajícího rozlišen jiným kódem oboru). Učební plán je příloze. 79-41-K/801 Gymnázium (osmileté) Učební plán gymnázia s osmiletým studijním cyklem, schválilo MŠMT ČR č. j. 19 671/2006-26 dne 27. 9. 2006 s platností od 1. 10. 2006. Učební plán je v příloze 79-41-K/81 Gymnázium (osmileté) Učební plán gymnázia, vychází ze Školního vzdělávacího programu Gymnázia Olomouc – Hejčín, č.j.: 2897/2009 ze dne 15. 7. 2009. Učební plán je příloze.
Prostorové podmínky, vybavení.
2.4
Po roce 1989 byla realizována řada investičních akcí a došlo k významnému zvýšení kapacity školy. Původně byla škola umístěna pouze v budově na Tomkově ulici. K této budově přibyly další objekty. V současné době tvoří areál školy výše zmíněné čtyři budovy (A, B, C, D). V červenci 2009 byl dokončen stravovací objekt (kuchyň s jídelnou, budova D), který je propojen s budovou B spojovacím krčkem. Plný provoz v novém stravovacím objektu byl zahájen v říjnu 2009 a zásadní způsobem přispěl k uspokojivému řešení stravování ţáků. Přehled učeben: Budova
Kmenové učebny
Odborné učebny
Odborné laboratoře
Kabinety
Ostatní místnosti
A
15
3
7
14
10
B
12
13
5
17
7
C
9
7
0
9
4
Celkem
36
21
12
40
21
Prostorové podmínky pro vzdělávání jsou po realizovaných úpravách výrazně lepší neţ v předchozích letech. Počet kmenových učeben je ale stále limitujícím faktorem pro počty otvíraných tříd. V současné době je počet tříd 36, avšak s ohledem na vyuţití odborných učeben je optimální stav niţší - do 32 tříd. Odbornými učebnami je dnes uspokojivě pokryta výuka výpočetní techniky, fyziky, chemie, biologie, zeměpisu, hudební výchovy, výtvarné výchovy. Učebny výpočetní techniky (3 učebny: AUP1, AUP2, AUP3) jsou cyklicky vybavovány nejmodernějšími počítači, v kaţdé je dataprojektor propojený s učitelským počítačem, v AUP3 je síťová tiskárna/kopírka a výkonný vizualizér. Učebny fyziky, chemie, biologie, zeměpisu a hudební výchovy jsou vybaveny počítači s dataprojektory. Jazykových učeben je celkem 11, všechny jsou vybaveny televizory s videopřehrávači a DVD přehrávači. Multimediální učebna je zřízena pro potřeby všech předmětů, je vybavena 16 počítači s připojením na internet, interaktivní tabulí s dataprojektorem, videorekordérem, DVD rekordérem a ozvučením. Tři učebny hudební výchovy jsou vybaveny profesionálním ozvučením, v jedné z nich je instalován elektronický klavír profesionální kategorie (Clavinova Yamaha). 8
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 2 Charakteristika školy 2.4 Prostorové podmínky, vybavení. Tři učebny výtvarné výchovy doplňuje keramická dílna s hrnčířským kruhem a keramickou pecí. Šest učeben (laboratoř fyziky, učebna fyziky, chemie, biologie, přírodních věd, multimediální učebna) je vybaveno špičkovou interaktivní tabulí Activ Board 75 s výkonným dataprojektorem. Další interaktivní tabule s diaprojektorem je umístěna na pojízdném stojanu a je pouţitelná v kterékoliv učebně. Instalovaný software Activ Studio umoţňuje efektivní interaktivní výuku s bohatými multimediálními materiály (interaktivní obraz, zvuk). Pro multimediální výuku se osvědčily také mobilní sady notebook - diaprojektor, jejichţ počet se stále rozšiřuje v souvislosti s realizací projektů Evropské unie. Tělovýchovný areál tvoří dvě tělocvičny, gymnastický sál, posilovna, dva venkovní tenisové kurty, venkovní hřiště na házenou, hřiště na pláţový volejbal, baseballové hřiště a fotbalové hřiště s atletickým oválem a doskočištěm. Škola má mimořádně kvalitní vybavení výpočetní technikou. Infrastrukturu tvoří profesionální serverové vybavení v klimatizované místnosti s profesionální topologií sítě („inteligentní“ switche Cisco) ve všech budovách. Součástí serverů je profesionální zálohování na páskové mechanice. Instalace kvalitních zařízení je zárukou mimořádné spolehlivosti těchto zařízení. Kromě počítačů v učebnách výpočetní techniky (3 x12 PC) a v multimediální učebně (16 PC) mohou žáci využívat počítače i na chodbách (15 x PC), včetně dvou infokiosků s interaktivním displejem. Všechny budovy jsou jiţ pokryty signálem WiFi s vyuţitím jak pro učitele, tak pro ţáky. Ţákům jsou k dispozici tři kopírky (dvě mincovní a jedna kartová), dva bufety a sedm nápojových automatů. Kaţdý ţák má svou uzamykatelnou šatní skříňku k ukládání osobních věcí. Všichni učitelé mají k dispozici kabinety s vyhovující výpočetní technikou a internetovým připojením. Výhled Počet odborných učeben je limitován prostorovými podmínkami. Cílem je realizovat nejméně jednu odbornou učebnu pro každý vyučovací předmět. V nejbliţší době je třeba nově vybudovat učebnu dějepisu a učebnu společenských věd, dovybavit učebnu biologie a učebnu přírodních věd, učebnu zeměpisu zcela rekonstruovat, dovybavit jazykové učebny diaprojektory. Interaktivními tabulemi budou postupně vybavovány všechny odborné učebny. Sbírky fyziky, chemie a biologie je nutné doplnit novými učebními pomůckami. Výtvarná výchovy se zatím vyučuje v nouzových a prostorově nevyhovujících učebnách, proto je třeba vybudovat stavebními úpravami v prostorách po bývalé kuchyni a jídelně A nové učebny. Vnitřní tělovýchovný areál je v uspokojivém stavu. Posilovna bude přemístěna do prostor uvolněných po bývalé jídelně B. Venkovní tělovýchovný areál vyţaduje zásadní rekonstrukci. Fotbalové hřiště, atletickou dráhu a doskočiště je třeba nově vybudovat (drenáţe, nové podkladní vrstvy, nový povrch). Havarijní stav atletické dráhy byl zatím provizorně řešen dílčí rekonstrukcí. Dva tenisové kurty a hřiště na házenou mají zcela nevyhovující asfaltový povrch, je nutné zde poloţit povrch nový. V dlouhodobém výhledu je plánováno zřízení multimediální studovny – čítárny, která nahradí stávající ţákovskou knihovnu. Dlouhodobě nevyhovující podmínky pro stravování žáků byly jiţ definitivně vyřešeny zahájením provozu nové kuchyně a jídelny od 1. 10. 2009. Byl úspěšně zaveden systém elektronických objednávek a výdeje stravy vyuţitím čipových karet nové generace MiFare. Kopírovací technika pro ţáky, automaty na nápoje apod. budou také postupně převáděny na technologii čipových karet. Po dobudování stravovacího, výtvarného a tělovýchovného areálu byla také definitivně dokončena parková úprava okolí školy. Dílčími opravami je řešena nevyhovující elektroinstalace na budovách A a C a s tím související nevyhovující osvětlení v učebnách, které není dosud v souladu s hygienickými předpisy. Je plánována generální rekonstrukce chodníku před hlavím vchodem. Na budově A byla dokončena instalace teplé vody na WC, na budově C je plánována generální rekonstrukce WC. Nákup ţákovského nábytku je realizován postupně, je potřeba vyměnit cca 300 ţákovských lavic, cca 600 ţidlí a cca 500 šatních skříněk (výměna za 10 let staré, opotřebené). V současné době škola nemá úplný bezbariérový přístup, ale jiţ byl vypracován projekt na řešení bezbariérového přístupu. Další aktuální informace o škole jsou dostupné na aktuálních webových stránkách školy na adrese www.gytool.cz. 9
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 2 Charakteristika školy 2.5 Profil absolventa gymnázia
2.5
Profil absolventa gymnázia
Hlavním výchovně-vzdělávacím cílem gymnázia stále zůstává příprava ţáků ke studiu na vysoké škole. Všeobecné zaměření vzdělávacích oborů umoţňuje ţákům široké spektrum výběru vysoké školy. Posílení přírodovědné oblasti vzdělávání se odráţí v ţádoucím zájmu absolventů o studium vysokých škol technického, ekonomického a přírodovědného směru. Vysoká jazyková vybavenost pak usnadňuje ţákům další rozvoj v daném oboru. Poţadované profilové vlastnosti absolventa lze shrnout do těchto vět: Má široký vzdělanostní základ, který mu umoţňuje chápat podstatu hlavních oblastí lidského poznání a vztahy mezi vědními obory. Osvojené znalosti a dovednosti mu umoţňují studium na vysoké škole. Je schopen se samostatně a soustavně vzdělávat, osvojovat si nové poznatky, vyhledávat, třídit a zpracovávat nové informace, kriticky je hodnotit a pouţívat v nových situacích. Je otevřený poznatkům a podnětům, uplatňuje přitom vlastní úsudek a kritické myšlení. Dovede řešit problémy z různých oblastí ţivota pomocí logického uvaţování a efektivní práce s informacemi, při řešení problému dovede nacházet netradiční a kreativní přístupy. Ovládá způsoby důkazů a argumentace. Při poznávacích činnostech uplatňuje představivost, fantazii a tvořivost. Dovede se vyrovnat s novým prostředím a přizpůsobit se novým situacím. Dovede se správně, srozumitelně a přesně vyjadřovat v mateřském jazyce, je schopen mluvit na veřejnosti, argumentovat a obhajovat svůj vlastní názor. Je schopen komunikovat (rozumět a hovořit) nejméně ve dvou cizích světových jazycích a studovat cizojazyčnou literaturu. Je schopen pracovat samostatně i týmově, převzít zodpovědnost, organizovat svou vlastní práci a řídit práci jiných na základě osvojených základů managementu. Respektuje postoje, přesvědčení a zájmy jiných lidí, je citlivý k problémům jednotlivců a skupin. Dovede komunikovat a otevřeně vyjadřovat své názory a pocity. Chápe kompletnost vztahu mezi přírodou a lidskou činností, důleţitost uchování přírodních zdrojů, vztah mezi spotřebou a ekologií, mezi lidskou činností, zaměstnáním, zdravím a ţivotním prostředím. Rozumí principům trvale udrţitelného rozvoje. Chápe význam a rozsah rozvoje moderních technologií v ţivotě člověka a společnosti, rozumí základním technickým principům v elektrotechnice, strojírenství, stavebnictví a dalších technických oborech. Orientuje se ve světě práce. Orientuje se v globálních problémech současného světa, tj. v otázkách ekologie, vyuţívání vědeckého pokroku ve prospěch trvale udrţitelného zdroje lidstva, v otázkách multikulturního souţití mezi národnostmi, v rasových a etnických problémech, problémech zaměstnanosti, vlivu médií apod. Má rozvinuté mravní vědomí, charakter, sebeúctu a přiměřené sebevědomí, chápe smysl mravních a právních norem, dovede se v nich orientovat a přijímá je jako jeden z vnitřních regulativů vlastního jednání. Dovede smyslově vnímat, obrazně chápat a proţívat svět ve všech jeho měnících se strukturách a koncepcích. Umělecké dílo chápe jako východisko pro uvědomování si, proţívání a chápání různorodosti reality a jejího vyjádření. Dbá o své zdraví a tělesnou i psychickou zdatnost, dokáţe se vyrovnat s negativními vlivy ohroţujícími zdraví a rozhodovat se ve prospěch vlastního zdraví. Absolvováním školního vzdělávacího programu ţák získá: základní vzdělání u niţšího stupně osmiletého gymnázia a niţšího stupně šestiletého gymnázia; střední vzdělání ukončené maturitní zkouškou u vyššího stupně osmiletého gymnázia, vyššího stupně šestiletého gymnázia a čtyřletého gymnázia. 2.5.1
Profil absolventa osmiletého gymnázia
Vzdělávací obor je určen pro mimořádně nadané ţáky 5. tříd základní školy. Počet přihlášených se nyní pohybuje v rozpětí 120 – 200 uchazečů. Ve školním roce bývají otevírány zpravidla 1 - 2 paralelní třídy.
10
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 2 Charakteristika školy 2.6 Inovace, zavádění nových metod výuky a vzdělávání Absolventi osmiletého gymnázia vykazují stoprocentní úspěšnost v přijímacím řízení na všechny typy vysokých škol. Ještě významnější je skutečnost, ţe úspěšně dokončí i prestiţní vysoké školy v České republice i v zahraničí. 2.5.2
Profil absolventa čtyřletého gymnázia
Vzdělávací obor je určen pro nadané ţáky 9. tříd základní školy a uchazeče, kteří ukončili povinnou školní docházku. Počet přihlášených se nyní pohybuje v rozpětí 150 – 230 uchazečů. Absolventi se výborně uplatňují ve studiu na všech typech vysokých škol. Ve školním roce bývají otevírány zpravidla 3 - 4 paralelní třídy. Absolventi čtyřletého gymnázia vykazují téměř stoprocentní úspěšnost v přijímacím řízení na všechny typy vysokých škol. Ještě významnější je skutečnost, ţe vysoké školy úspěšně dokončí. Řada absolventů studuje i na zahraničních vysokých školách. 2.5.3
Profil absolventa šestiletého dvojjazyčného gymnázia
Vzdělávací obor je určen pro nadané ţáky 7. tříd základní školy a sekund osmiletých gymnázií. Počet přihlášených se nyní pohybuje v rozpětí 70 - 80 uchazečů. Ve školním roce bývají otevírány zpravidla 2 paralelní třídy. Absolventi se výborně uplatňují ve studiu na všech typech vysokých škol. O dlouhodobé úspěšnosti bilingvního typu studia svědčí téměř stoprocentní úspěšnost jeho absolventů v přijímacím řízení na všechny typy vysokých škol v ČR i v zahraničí. Někteří absolventi studují paralelně i na dvou vysokých školách. Výsledkem studia je vynikající uplatnění absolventů v celé škále oborů (právo, diplomacie, zahraniční obchod, lékařství, technické a přírodovědné obory). Přínosem je výborná jazyková vybavenost. Cílem studia na šestiletém gymnáziu je zachovat humanistickou myšlenku klasického a všeobecného vzdělání, které dovoluje pochopit základy evropské kultury, kdy není kladen důraz na pouhou znalost dat a povšechnou informovanost, ale na schopnost orientovat se v kontextu. Absolvent si uvědomuje souvislosti a je vybaven schopností kriticky myslet (tj. myslet vlastní hlavou).
2.6
Inovace, zavádění nových metod výuky a vzdělávání
V souvislosti s uplatněním absolventa gymnázia v rámci Evropské unie, případě ve světě, byla preferována výuka cizích jazyků. U osmiletého a čtyřletého studia byly učební plány modifikovány posílením počtu hodin cizích jazyků. V prvním a druhém ročníku čtyřletého gymnázia (resp. kvintě a sextě osmiletého gymnázia) je výuka prvního cizího jazyka dotována 5 hodinami týdně. Z toho 4 hodiny týdně vyučuje český vyučující a 1 hodinu týdně rodilý mluvčí. U osmiletého gymnázia byla zavedena výuka druhého cizí jazyka jiţ od tercie, tj. dříve neţ předpisuje učební plán (kvinta). Rodilí mluvčí jsou vyuţíváni také v konverzacích, na škole působili 2 vyučující anglického jazyka (Británie, Kanada), 1 vyučující španělštiny (Španělsko) a 1 vyučující cizích jazyků a dějepisu (Švédsko). V šestiletém studiu je výuka cizích jazyků bohatě dimenzována jiţ v základním učebním plánu. Vzhledem k uplatnění absolventů na trhu práce byla posílena výuka technických předmětů a informatiky. U osmiletého a čtyřletého studia byly učební plány modifikovány posílením počtu hodin matematiky, fyziky, chemie a informatiky Tímto způsobem byli ţáci nenásilnou formou motivováni ke studiu na technických vysokých školách. Bylo vyuţito všech forem výuky: povinná výuka, nepovinná výuka, zájmový útvar. V návaznosti na to byly realizovány exkurze v technických provozech: jaderná elektrárna Dukovany, elektrárna Dlouhé stráně, INVEX Brno apod. Ve školním řádu má kaţdý ţák při zahájení studia zakotveno právo na bezplatné přidělení „počítačového účtu“. To mu umoţňuje pouţívat elektronickou poštu a připojení vysokorychlostního internetu při pouţití vlastních notebooků prostřednictvím WiFi sítě na celé škole i době mimo vyučování. Materiální zabezpečení výuky umoţnilo vyuţívat moderních vyučovacích metod. I kdyţ je role kvalitního učitele z pedagogicko-psychologického hlediska nezastupitelná, moderní vyučovací metody rozšíří moţnosti motivace ţáka a oţiví vzdělávací proces. Při zabezpečení materiálního vybavení bylo realizováno: - pokrytí budov A ,B, C signálem WiFi k propojení na počítačovou síť školy - revitalizace vybavení kabinetů moderní výpočetní a kopírovací technikou s ohledem na moţnosti moderní přípravy na vyučování; - průběţná modernizace vybavení odborných učeben, pravidelná obměna zařízení je nezbytná, zabraňuje zaostávání za vývojem (týká se zejména vybavení výpočetní a audiovizuální technikou); 11
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 3 Údaje o počtech tříd, počtech žáků 3.1 Počet tříd - pravidelné doplňování fondu učebnic u ţáků niţšího gymnázia, kteří plní pravidelnou školní docházku; - obnovování titulů v ţákovských a učitelských knihovnách. V oblasti metodiky výuky byly v jednotlivých předmětech realizovány moderní vyučovací metody. Např. v jazykové výuce a výuce výtvarné výchovy byly běţně uplatňovány metody skupinového vyučování. Zejména na šestiletém studiu byly jiţ tradičně velmi často pouţívány metody samostatné práce ţáků na projektech. Učitelé mají k dispozici devět sad: notebook – dataprojektor, díky tomu má učitel v učebnách nevybavených počítači moţnost výuky s vyuţitím počítače včetně internetového připojení; Na škole pokračoval projekt v rámci ESF opatření RLZ „Učitel ve 21.století aneb Tvorba multimediálních výukových materiálů pro gymnázia s přihlédnutím k potřebám bilingvní výuky“. Jedná se o projekt v rámci Evropského sociálního fondu (ESF) v rámci opatření 3.1. OP Rozvoj lidských zdrojů. Výstupem tohoto projektu je řada nově proškolených učitelů naší školy zejména v oblasti moderních vyučovacích metod. Výstupem těchto projektů je také nákup dalšího vybavení pro rozvoj modernizace výuky; Realizace výše zmíněného projektu iniciovala vznik dalších dvou navazujících projektů na škole. První projekt s názvem „Studujeme moderně a dvojjazyčně“, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.1.04/01.0007, v rámci operačního programu „Vzdělávání pro konkurenceschopnost“ (OPVK), byl schválen v březnu 2009. Cíl projektu je zaměřen na pronikání bilingvních prvků do výuky i na běţných gymnáziích. Druhý projekt „Aplikace cizojazyčných prvků ve výuce vybraných předmětů na středních školách“ registrační číslo projektu CZ.1.07/1.3.13/02.0016 v rámci operačního programu „Vzdělávání pro konkurenceschopnost“ (OPVK), byl schválen v únoru. Výstupem obou projektů jsou materiály vypracované pro bilingvní výuku (česko-anglickou) vybraných předmětů.
3
Údaje o počtech tříd, počtech žáků
3.1
Počet tříd
Gymnázium osmileté 79-41-K/801: Gymnázium osmileté 79-41-K/81: Gymnázium šestileté 79-41-K/610: Gymnázium čtyřleté 79-41-K/401: Gymnázium čtyřleté 79-41-K/41: Celkem:
9 tříd 2 třídy 12 tříd 10 tříd 3 třídy 36 tříd
12
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 3 Údaje o počtech tříd, počtech žáků 3.2 Počet žáků v jednotlivých ročnících a oborech vzdělávání
3.2
Počet žáků v jednotlivých ročnících a oborech vzdělávání
Třída Umístění Třídní učitel Osmileté studium I.A8 C150 Lekešová II.A8 C240 Hájek III.A8 C253 Richterková III.B8 C250 Zajícová IV.A8 C340 Navrátil IV.B8 C353 Bartoňková Celkem nižší stupeň V.A8 C440 Kořenek V.B8 C451 Vacková VI.A8 C151 Svobodová VII.A8 A364 Kvapil VIII.A8 A461 Heřmanová Celkem vyšší stupeň Celkem osmileté studium Šestileté studium I.A6 B280 Dvorský I.B6 B281 Brauner II.A6 B282 Stránská II.B6 B283 Dohnalová Celkem nižší stupeň III.A6 B381 Vašinová III.B6 B390 Mazačová IV.A6 B382 Vasiljevová IV.B6 B383 Polednová V.A6 B384 Krčová V.B6 B481 Nezvalová VI.A6 B490 Pohaněl VI.B6 B485 Adamíková Celkem vyšší stupeň Celkem šestileté studium Čtyřleté studium I.A A168 Ferenc I.B A268 Fuka I.C A267 Studnička II.A A266 Przybylová II.B A265 Marková II.C A261 Glos III.A A368 Kleislová III.B A367 Hubáčková III.C A366 Rohánková III.D A365 Sedláčková IV.A A361 Šádková IV.B A466 Pazderová IV.C A465 Ondrák Celkem čtyřleté studium
Zast. tř. uč.
Hoši
Dívky
Celkem
Kovářová Homolák Daniel Bartoňková Richterková Przybylová
16 17 17 17 17 19 103 17 16 15 12 11 71 174
15 16 15 14 15 14 89 14 14 15 16 20 79 168
31 33 32 31 32 33 192 31 30 30 28 31 150 342
11 11 14 16 52 12 11 11 11 11 11 8 7 82 134
21 21 16 16 74 19 21 18 19 21 20 17 20 155 229
32 32 30 32 126 31 32 29 30 32 31 25 27 237 363
9 17 12 14 15 13 16 15 14 6 14 17 15 177
23 15 17 18 17 19 17 18 19 27 17 15 14 236
32 32 29 32 32 32 33 33 33 33 31 32 29 413
155 330 485
163 470 633
318 800 1118
Čechová Heřmanová Bartoňková Hubáčková Navrátil
Brauner Krčová Pohaněl Stránská Dvorský Králová Vojtovičová Stáncová Kulczycká Polednová Stránská Brauner
Hartmannová Hájek Svobodová Sedláčková Kostková Kříţová Šádková Kořenek Marková Svobodová Kleislová Vojtovičová Stánec
Celkem nižší stupeň Celkem vyšší stupeň Celkem všechny typy studia
3.3
Počet integrovaných žáků se zdravotním postižením
V tomto školním roce ve škole nestudovali integrovaní ţáci se zdravotním postiţením.
13
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 4 Personální zabezpečení činnosti školy 4.1 Pedagogičtí pracovníci
4
Personální zabezpečení činnosti školy
4.1
Pedagogičtí pracovníci
Poř. č. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45
Titul PhDr. Mgr. Mgr. Mgr. RNDr. Mgr. Mgr. PaedDr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. RNDr. Mgr. Mgr. PhDr. Mgr. Mgr. Mgr. RNDr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. PhDr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. PaedDr. Mgr. RNDr.
Pracovní Příjmení Jméno zařazení Abrahámová Alice učitel Adamíková Alena učitel Bartoňková Jana učitel Bednaříková Lenka učitel Brauner František učitel Buchta František st.zást.řed. Čechová Kateřina učitel Daniel Jiří učitel Dohnalová Lenka učitel Dostálová Irena učitel Dvorský Jan učitel Faberová Júlia zást.řed. Faltusová Renata učitel Ferenc Peter učitel Fuka Petr učitel Glos Jiří učitel Hájek Milan učitel Hamříková Pavla učitel Hartmannová Pavlína učitel Heřmanová Marcela učitel Homolák Petr učitel Horváth Dalibor učitel Hubáčková Jana učitel Chromá Jana učitel Jones Timothy učitel Juřík Radomil učitel Kalusek Lubomír učitel Kennedy Sharon učitel Kleislová Ludmila učitel Knápek Jakub učitel Konečná Dagmar učitel Kořenek Jaroslav učitel Kousalová Miroslava učitel Kovaříková Eva učitel Kovářová Jiřina učitel Kozlovská Jitka učitel Králová Magda učitel Krčová Ivana učitel Krejčířová Lucie učitel Kříţová Romana učitel Kulczycká Květoslava učitel Kvapil Jiří učitel Lekešová Dana učitel Marková Lucie učitel Mayer Evţen ředitel
14
V daném šk. roce Aprobace vyučoval A,TV A,TV A,R,D A,R,D M,Z M,Z M, VT M, VT Ch, Bi Ch, Bi M,F,VT M,F,VT A A TV,Z TV,Z Č,HV Č,HV TV TV A,D A,D A,R A Bi,TV Bi,TV M,F M,F N, Č N, Č Č,D Č,D Bi,Ch Bi,Ch Ch,M Ch Bi,TV Bi,TV Č,HV Č,HV Č,D Č,D Š Š Č,D Č,D TV, Z TV, Z A A TV,Z TV,Z Č,D Č,D A A M,DG M,DG A, Š A, Š M,Ch M,Ch M,F M,F Č,N Č,N Č,HV,OV Č,HV,OV M,Ch M,Ch Č, ZSV ZSV Fr,A Fr,A M,Z M,Z Š Š M,F M,F Č,A,VV Č,A,VV M,F, HV M,F, HV Č,HV Č,HV Bi, Ch Bi, Ch M, F, IVT M
Prac. Vzděl. úvazek VŠ 1 VŠ 1 VŠ 1 VŠ 1 VŠ 1 VŠ 1 VŠ 1 VŠ 1 VŠ 1 VŠ 1 VŠ 1 VŠ 1 VŠ 0,476 VŠ 1 VŠ 1 VŠ 1 VŠ 1 VŠ 1 VŠ 1 VŠ 1 VŠ 1 VŠ 1 VŠ 1 VŠ 1 VŠ 0,857 VŠ 1 VŠ 1 VŠ 0,952 VŠ 1 VŠ 1 VŠ 0,905 VŠ 1 VŠ 1 VŠ 0,286 VŠ 1 VŠ 1 VŠ 1 VŠ 1 VŠ 1 VŠ 1 VŠ 1 VŠ 1 VŠ 1 VŠ 1 VŠ 1
Vedoucí předm. komise A
Ch
F D
Bi HV
M,DG
N
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 4 Personální zabezpečení činnosti školy 4.1 Pedagogičtí pracovníci 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87
Mazačová Menoušková Navrátil Navrátilová Nezvalová Ondrák Pazderová Pečová Pohaněl Poláková Polednová Przybylová Richterková Rohánková Sedláček Sedláčková Severová Sládeček Stáncová Stánec Stěpanov Stránská Studnička Suchánková Svobodová Sýkorová Šádková Šimáčková Švecová Teplý Trottestam Ing. Mgr. Vacková Valls Izard Mgr. Vasiljevová Mgr. Vašinová Mgr. Vávra PhDr. Vejborová Mgr. Vojtovičová Vychodilová Mgr. Zajícová Mgr. Zatloukal Zatloukalová Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. RNDr. RNDr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. PhDr. Mgr. Mgr. RNDr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. PhDr. PhDr. Mgr.
Jitka Bohdana Marek Lucie Hana František Jana Danuše Karel Vladimíra Ivana Renáta Šárka Martina Ladislav Renata Alexandra Stanislav Hana Martin Stěpan Iva Ivan Jana Iva Silvie Irena Šárka Hana Jaroslav Petrus Hana Cecília Hana Jaroslava Jiří Alice Dana Milena Šárka Jan Iva
učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel zást.řed. učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel
M,A Č, Fr Bi,Ch A A,R,D OV,L M,F M,Ch M,Z,A N,VV M,Z Č,HV M,F M, Ch M,F Fr, Č M,VT Č,A Č,R,A Š IVT M,F M,VT A Bi,Z A,D Č,N A Č, A A,TV A,D Č,VV,E Š Bi,TV M,A Č,VV Č,A M, F, A A,ON Č,N Č, Fr VV,R
M,A Fr Bi,Ch A A,D OV,L M,F M,Ch M,Z N,VV M,Z Č,HV M,F M, Ch M,F Fr, Č M,VT A Č Š IVT F M,VT A Bi,Z A,D Č,N A A A,TV A,D Č,VV,E Š Bi,TV M,A Č,VV A M, F, A A Č,N Č, Fr VV
VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ
1 0,476 1 0,524 1 1 1 0,19 1 1 1 1 1 0,905 1 1 1 1 0,238 1 1 1 1 1 1 1 1 0,19 1 1 1 1 0,19 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ZSV
Z
Š
IVT
Č A-AS TV VV
Fr
Vyučováno bylo celkem 1806 hodin týdně (včetně nepovinných předmětů), z toho 1791 hodin bylo vyučováno aprobovaně, 15 hodin neaprobovaně. Aprobovaná výuka tvořila 99,2%. Neaprobovaná výuka tvořila zbylých 0,8% (Vacková 15 hodin OV a ZSV), aprobace uvedených pedagogů je velmi příbuzná (Vacková: Ekonomie). Délka praxe učitelů je odvoditelná z tabulky ze sloupce „Platový stupeň“. Celkový fyzický počet učitelů je 87, přepočtený počet 81,19.
15
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 4 Personální zabezpečení činnosti školy 4.2 Ostatní zaměstnanci
Ostatní zaměstnanci
4.2 Poř. č.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37
Příjmení
Jméno
Pracovní zařazení
Vzdělání
Balogová Barcalová Blaţková Čecháčková Dostálová Dostálová Filoušová Hudečková Chini Kamarádová Koláček Kučerová Machalová Malíková Masná Menčíková Nastoupil Nastoupil Pavlíková Pluháčková Ptáčková Rozbrojová Řehák Řehák Schnapková Schneiderová Skácelová Spurná Staciewiczová Šolcová Trbulová Učíková Ullverová Vařeková Veřmiřovská Zbořilová Ţák
Miroslava Alena Regina Michaela Lumíra Lumíra Soňa Marcela František Irena Karel Romana Daniela Alena Jana Marie Miroslav Miroslav Alena Lucie Antonie Hana Zdeněk Zdeněk Miluše Eva Vladislava Petra Jitka Lenka Jana Vlasta Dagmar Boţena Marie Helena Jan
pracovník obch. provozu uklízeč uklízeč účetní rozpočtář uklízeč vrátný uklízeč kuchař uklízeč kuchař správce inf. a kom. techn. uklízeč provozář (vedoucí šk. jídelny) účetní, admin. a spis. prac. uklízeč kuchař (vedoucí) školník, údrţbář topič - budova A, D uklízeč ulízeč uklízeč uklízeč provozář, údrţbář - bud. C, D topič - budova C personalista, sekretář pracovník obch. provozu pracovník obch. provozu správce majetku pracovník obch. provozu kuchař kuchař účetní, rozpočtář pracovník obch. provozu účetní, školní jídelna uklízeč uklízeč provozář, údrţbář - bud. B
ZŠ ZŠ ZŠ ÚSO ZŠ SO ZŠ vyučen ZŠ vyučen ÚSO ZŠ SŠ SŠ ZŠ vyučen v oboru vyučen v oboru vyučen v oboru ZŠ ZŠ ZŠ ZŠ VŠ VŠ ÚSV ZŠ ZŠ ÚSO ZŠ vyučen v oboru vyučen v oboru ÚSO ZŠ SŠ ZŠ ZŠ vyučen
Prac. úvazek
1 0,888 1 1 0,5 1 1 1 0,7 1 1 0,7 1 1 0,5 1 1 0,5 1 0,7 1 1 1 0,5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0,7 0,7 1
Celkový fyzický počet nepedagogických pracovníků školy je 24, přepočtený počet 20,4. Vyšší počet pracovníků vyplývá z rozsáhlého areálu školy (4 budovy, 3 nezávislé kotelny a velké venkovní plochy). Celkový fyzický počet pracovníků školní jídelny je 13, přepočtený počet 13. Nárůst počtu pracovníků souvisí s otevřením nové školní jídelny Počet žáků na učitele Z celkového přepočteného počtu učitelů 81,19 a celkového počtu ţáků 1118 vyplývá 1113/80,43 = 13,77 ţáků na učitele. Hodnotu ukazatele zkresluje mimořádně vysoká náročnost na počet učitelů u šestiletého studia (sníţený úvazek a vysoký počet dělených hodin).
16
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 4 Personální zabezpečení činnosti školy 4.3 Organizační struktura
4.3
Organizační struktura
Platí od 1. 9. 2009 (V závorkách uveden fyzický počet zaměstnanců)
Zástupce ředitele (zástupce statutárního orgánu) 2. st. řízení
Zástupce ředitele (zástupce pro bilingvní vzdělávání) 1. st. řízení
Zástupce ředitele 1. st. řízení
Ředitel školy (statutární orgán) 3. stupeň řízení (§ 124 ZP)
Výchovní poradci (2)
Ekonom, účetní (1) Správce majetku (1) Personální referent (1)
Učitelé (52)
Učitelé (13)
Učitelé (22)
Předsedové předmětových komisí (15)
Školní metodici prevence (2)
Třídní učitelé (36)
Admin. prac. (budova C) (1)
Domovník (školník) 1. st. řízení
Vedoucí školní jídelny 1. st. řízení
Údržbáři (2)
Samostatný kuchař (1)
Uklízeči (10) Vrátný (1)
Kuchař (3) Pomocný kuchař (5)
Metodik informačních a komunikačních technologií (1)
Olomouc 30. 6. 2009
RNDr. Evţen Mayer ředitel gymnázia
17
Topiči (3)
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 5 Údaje o přijímacím řízení - 5.1 Přihlášení / přijatí žáci
5
Údaje o přijímacím řízení
5.1
Přihlášení / přijatí žáci Přihlášení
Přijatí
Odvolání
Přijatí na odvolání
Gymnázium osmileté 79-41-K/81
186
31
25
10
Gymnázium šestileté 79-41-K/610
123
66
22
Gymnázium čtyřleté 79-41-K/41
196
102
44
Obor
Odvolání předaná KÚOK
Přijato na odvolání KÚOK
Přijati celkem
15
0
41
30
12
10
0
78
65
44
0
0
146
90
Odevzdali zápisový lístek
Počet odevzdaných zápisových lístků k 30. 6. 2010 Gymnázium osmileté 79-41-K/81: Gymnázium šestileté 79-41-K/610: Gymnázium čtyřleté 79-41-K/41:
30 65 90
Počet žáků prvních ročníků k 1. 9. 2010 Gymnázium osmileté 79-41-K/81: Gymnázium šestileté 79-41-K/610: Gymnázium čtyřleté 79-41-K/41:
32 65 89
Počet žáků přijatých do vyššího stupně víceletého gymnázia Všichni ţáci, kteří na konci roku prospěli, postoupili automaticky do vyššího stupně víceletého gymnázia. Na základě přijímací zkoušky dle § 63 školského zákona byli přijati 3 ţáci do vyššího stupně šestiletého gymnázia. Počet výjimek k přijetí do vyššího ročníku než prvního za sledované období Nebyla udělena výjimka. Počet žáků, kteří přerušili studium 9 ţáků
18
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 6 Údaje o výsledcích vzdělávání a chování žáků - 6.1 Přehled prospěchu za 1. a 2. pololetí
6
Údaje o výsledcích vzdělávání a chování žáků
6.1
Přehled prospěchu za 1. a 2. pololetí
6.1.1
Statistika prospěchu v I. pololetí školního roku 2009/2010 ke dni 31. 1. 2010:
Třída
Počet ţáků
Průměrný prospěch
Prospěl s vyznamenáním
Prospěl
Neklasif.
Neprospěl
Gymnázium osmileté 79-41-K/801 I.A8
31
1,15
29
2
0
0
II.A8
33
1,47
18
15
0
0
III.A8
32
1,59
15
17
0
0
III.B8
31
1,78
6
25
0
0
IV.A8
32
1,95
8
23
1
0
IV.B8
33
1,7
15
17
0
1
V.A8
31
1,66
14
16
1
0
V.B8
30
1,83
6
23
1
0
VI.A8
30
1,66
9
20
1
0
VII.A8
29
1,84
9
18
0
2
VIII.A8
30
1,82
9
21
0
0
Celkem 342 1,68 Gymnázium šestileté 79-41-K/610
138
197
4
3
I.A6
32
1,55
12
19
0
1
I.B6
32
1,58
11
19
1
1
II.A6
30
1,91
6
21
1
2
II.B6
32
1,78
11
21
0
0
III.A6
31
1,81
11
17
0
3
III.B6
30
1,82
10
19
0
1
IV.A6
28
2,1
0
26
0
2
IV.B6
30
1,85
7
23
0
0
V.A6
32
1,74
12
19
1
0
V.B6
30
1,74
7
22
0
1
VI.A6
25
1,75
5
19
1
0
VI.B6
27
1,74
10
14
2
1
Celkem 359 1,78 Gymnázium čtyřleté 79-41-K/401
102
239
6
12
I.A
32
1,86
5
27
0
0
I.B
32
1,93
7
25
0
0
I.C
29
1,94
3
25
0
1
II.A
32
1,74
12
20
0
0
II.B
32
1,79
10
20
0
2
II.C
31
1,87
8
23
0
0
III.A
33
1,92
8
24
1
0
III.B
33
1,95
8
23
0
2
III.C
33
1,81
12
21
0
0
III.D
33
1,81
12
17
2
2
IV.A
31
1,92
9
22
0
0
IV.B
32
2,22
4
27
0
1
IV.C
29
2,06
6
23
0
0
Celkem
412
1,91
104
297
3
8
Celkem
1113
1,79
344
733
13
23
19
Poznámka
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 6 Údaje o výsledcích vzdělávání a chování žáků - 6.1 Přehled prospěchu za 1. a 2. pololetí 6.1.2 Třída
Statistika prospěchu ve II. pololetí školního roku 2009/2010 ke dni 30. 6. 2010 Počet ţáků
Průměrný prospěch
Prospěl s vyznamenáním
Prospěl
Neklasif.
Neprospěl
Gymnázium osmileté 79-41-K/801 I.A8
31
1,18
27
4
0
0
II.A8
33
1,49
16
17
0
0
III.A8
32
1,62
17
14
0
1
III.B8
31
1,72
9
22
0
0
IV.A8
32
1,96
7
23
1
1
IV.B8
33
1,67
13
16
2
2
V.A8
30
1,68
13
16
0
1
V.B8
30
1,84
9
19
1
1
VI.A8
30
1,63
9
21
0
0
VII.A8
28
1,78
9
19
0
0
VIII.A8
30
1,91
Celkem 340 1,68 Gymnázium šestileté 79-41-K/610
2
28
0
0
131
199
4
6
I.A6
32
1,65
8
24
0
0
I.B6
31
1,71
8
23
0
0
II.A6
30
1,78
8
22
0
0
II.B6
32
1,77
9
23
0
0
III.A6
31
1,79
10
20
1
0
III.B6
30
1,74
10
20
0
0
IV.A6
29
1,95
5
22
2
0
IV.B6
30
1,74
8
22
0
0
V.A6
32
1,84
11
20
0
1
V.B6
30
1,62
11
19
0
0
VI.A6
25
1,93
4
21
0
0
VI.B6
27
1,84
8
19
0
0
100
255
3
1
Celkem 359 1,78 Gymnázium čtyřleté 79-41-K/401 I.A
32
1,80
6
26
0
0
I.B
32
1,92
6
26
0
0
I.C
29
1,89
4
25
0
0
II.A
32
1,69
13
19
0
0
II.B
31
1,78
10
21
0
0
II.C
31
1,91
8
23
0
0
III.A
32
1,8
8
24
0
0
III.B
33
1,88
8
24
0
1
III.C
33
1,78
9
24
0
0
III.D
33
1,72
14
18
0
1
IV.A
31
1,97
8
23
0
0
IV.B
32
2,22
3
27
2
0
IV.C
29
2,14
3
25
0
1
Celkem
410
1,88
100
305
2
3
Celkem
1109
1,78
331
759
9
10
20
Poznámka
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 6 Údaje o výsledcích vzdělávání a chování žáků - 6.2 Výsledky maturitních zkoušek
6.2
Výsledky maturitních zkoušek
Statistika maturitních zkoušek školního roku 2009/2010 ke dni 30. 6. 2010
Třída
Počet ţáků u mat. zk.
Prospěl s vyzn. u mat. zk.
Prospěl u mat. zk.
Neprospěl u mat. zkoušky
Nedostavil se k mat. zkoušce
Opakuje mat. zkoušku na podzim
Opakuje mat. zkoušku příští rok
VIII.A8
30
12
18
0
0
0
0
Celkem
30
12
18
0
0
0
0
V.A6
32
0
0
0
0
0
0
V.B6
30
0
0
0
0
0
0
VI.A6
27
12
14
1
0
1
0
VI.B6
25
12
12
1
0
1
0
Celkem
114
24
29
2
0
2
0
IV.A
31
11
20
0
0
0
0
IV.B
31
4
27
0
0
0
0
IV.C
28
4
23
1
0
0
1
Celkem
90
19
70
1
0
0
1
Celkem
234
55
117
3
0
2
1
21
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 6 Údaje o výsledcích vzdělávání a chování žáků - 6.3 Výsledky chování za 1. a 2. pololetí
6.3
Výsledky chování za 1. a 2. pololetí
6.3.1
Přehled absence za 1. pololetí školního roku 2009/2010 ke dni 31. 1. 2010
Třída
Počet ţáků
Absence celkem omluv.
Absence celkem neomluv.
Absence na ţáka omluv.
Absence na ţáka neomluv.
2. st. z chování
3. st. z chování
Podmín. vyloučení
Nepodmín. vyloučení
Gymnázium osmileté 79-41-K/801 I.A8 31 1054 II.A8 33 1355 III.A8 32 1279 III.B8 31 2003 IV.A8 32 2096 IV.B8 33 2171 V.A8 31 2090 V.B8 30 2152 VI.A8 30 1813 VII.A8 29 2444 VIII.A8 30 2676 Celkem 342 21133 Gymnázium šestileté 79-41-K/610
0 0 0 0 0 6 0 0 0 13 0 19
34,00 41,06 39,97 64,61 65,50 65,79 67,42 71,73 60,43 84,28 89,20 62,18
0 0 0 0 0 0,18 0,00 0,00 0,00 0,45 0,00 0,06
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
I.A6 32 1398 I.B6 32 1741 II.A6 30 1919 II.B6 32 1674 III.A6 31 2391 III.B6 30 1311 IV.A6 28 1466 IV.B6 30 1541 V.A6 32 2445 V.B6 30 1308 VI.A6 25 2619 VI.B6 27 2337 Celkem 359 22150 Gymnázium čtyřleté 79-41-K/401
0 12 0 0 0 2 2 0 0 0 15 0 31
43,69 54,41 63,97 52,31 77,13 43,70 52,36 51,37 76,41 43,60 104,76 86,56 62,52
0,00 0,38 0,00 0,00 0,00 0,07 0,07 0,00 0,00 0,00 0,60 0,00 0,09
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
I.A I.B I.C II.A II.B II.C III.A III.B III.C III.D IV.A IV.B IV.C Celkem Celkem
0 0 0 12 0 2 0 0 0 0 0 4 0 18 68
45,03 47,91 29,86 59,50 77,03 55,13 53,18 56,06 37,09 85,09 56,81 82,00 56,69 57,03 60,08
0,00 0,00 0,00 0,38 0,00 0,06 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,13 0,00 0,04 0,06
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
32 32 29 32 32 31 33 33 33 33 31 32 29 412 1113
1441 1533 866 1904 2465 1709 1755 1850 1224 2808 1761 2624 1644 23584 66867
22
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 6 Údaje o výsledcích vzdělávání a chování žáků - 6.3 Výsledky chování za 1. a 2. pololetí
6.3.2 Třída
Přehled absence za 2. pololetí školního roku 2009/2010 ke dni 30. 6. 2010 Počet ţáků
Absence celkem omluv.
Absence celkem neomluv.
Absence na ţáka omluv.
Absence na ţáka neomluv.
2. st. z chování
3. st. z chování
Podmín. vyloučení
Nepodmín. vyloučení
Gymnázium osmileté 79-41-K/801 I.A8 31 1273 II.A8 33 1556 III.A8 32 1747 III.B8 31 2148 IV.A8 32 2332 IV.B8 33 2033 V.A8 30 1700 V.B8 30 2156 VI.A8 30 2127 VII.A8 28 3090 VIII.A8 30 1589 Celkem 340 21751 Gymnázium šestileté 79-41-K/610
0 0 0 0 0 0 0 0 3 4 0 7
41,06 47,15 54,59 69,29 72,88 61,61 56,67 71,87 70,90 110,36 52,97 64,49
0 0 0 0 0 0,00 0,00 0,00 0,10 0,14 0,00 0,02
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
I.A6 32 1450 I.B6 31 1767 II.A6 30 2290 II.B6 32 2511 III.A6 31 3469 III.B6 30 1844 IV.A6 29 2521 IV.B6 30 2108 V.A6 32 2431 V.B6 30 2327 VI.A6 25 1566 VI.B6 27 1847 Celkem 359 26131 Gymnázium čtyřleté 79-41-K/401
0 0 0 2 19 0 0 0 6 0 2 0 29
45,31 57,00 76,33 78,47 111,90 61,47 86,93 70,27 75,97 77,57 62,64 68,41 72,69
0,00 0,00 0,00 0,06 0,61 0,00 0,00 0,00 0,19 0,00 0,08 0,00 0,08
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
I.A I.B I.C II.A II.B II.C III.A III.B III.C III.D IV.A IV.B IV.C Celkem Celkem
0 0 0 0 0 8 14 2 0 0 0 0 4 28 64
45,81 73,47 62,66 64,16 62,97 74,16 44,41 77,73 76,52 104,18 43,55 81,06 49,79 66,19 67,77
0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,26 0,44 0,06 0,00 0,00 0,00 0,00 0,14 0,07 0,06
0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
32 32 29 32 31 31 32 33 33 33 31 32 29 410 1109
1466 2351 1817 2053 1952 2299 1421 2565 2525 3438 1350 2594 1444 27275 75157
23
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 7 Prevence sociálně patologických jevů - 6.4 Počet žáků s 2. stupněm z chování a 3. stupněm z chování
6.4
Počet žáků s 2. stupněm z chování a 3. stupněm z chování
2. stupeň z chování byl udělen v jednom případě.
7
Prevence sociálně patologických jevů
7.1
Výchovné poradenství
Na škole působili 2 výchovní poradci (RNDr. Pavlína Hartmannová a RNDr. Karel Pohaněl). Náplň obou výchovných poradců je totoţná. Mezi jejich úkoly patří zejména: operativní řešení pedagogických a psychologických otázek profesionální orientace ţáků; průběţná a komplexní péče o zdravý psychický a sociální vývoj ţáků a rozvíjení jejich osobnosti v procesu výchovy a vzdělávání ve škole; pravidelné sledování absence ţáků ve vyučování; sledování případných poruch vývoje ţáků, zajišťování prevence a nápravy; prevence projevů diskriminace, násilí, projevy šikany, rasismu, xenofobie a netolerance vůči odlišnosti; práce s integrovanými ţáky a s ţáky s vývojovými poruchami učení; rozvoj ţáků z méně podnětného sociálního prostředí, ţáků z národnostních menšin; Při plnění zmíněných úkolů byly vyuţívány další poradenské sluţby v regionu (Úřad práce, orgány sociální péče, krizové centrum apod.). Byly realizovány pravidelné besedy s právníkem, byla organizována návštěva soudu při soudním procesu v oblasti trestní. Ve snaze o dosaţení minimální absence žáků ve vyučování byla vyuţita spolupráce třídních učitelů s ostatními zainteresovanými subjekty (ostatní učitelé, rodiče, lékaři). Bohuţel zejména s lékaři je spolupráce problematická, protoţe ve většině případů nepostupují podle metodického pokynu MŠMT. Individuálním přístupem se ovšem zatím daří udrţet absenci v přijatelné míře. Škola vytvářela podmínky pro rozvoj talentovaných žáků organizací předmětových olympiád a dalších soutěţí. Jazykově nadaným ţákům škola umoţnila sloţit mezinárodně uznávané jazykové zkoušky. V oblasti profesionální orientace byli ţáci motivováni k volbě studia na technických oborech s ohledem na poţadavky trhu práce. Škola přitom vyuţívala různé prostředky. Jedná se zejména vhodnou skladbu učebních plánů, včetně organizace volitelných předmětů ve vyšších ročnících. Dále škola organizovala předmětové exkurze v technických provozech, pořádala besedy s pracovníky z technické praxe. I díky této strategii je úspěšnost ţáků školy při přijímání na vysoké školy tradičně velmi vysoká.
7.2
Výchovně vzdělávací prevence
Na škole působili 2 školní metodici prevence (Mgr. Ing. Hana Vacková a RNDr. Pavlína Hartmannová). Jejich pracovní náplň sestává z těchto úkolů: koordinace přípravy Minimálního preventivního programu a jeho zavádění ve škole dle Metodického pokynu ministra školství, mládeţe a tělovýchovy k prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeţe čj.: 14514/2000 – 51 (navrhuje vhodné odborné a metodické materiály aj. pomůcky pro realizaci Minimálního preventivního programu a navazujících preventivních aktivit školy); organizace přednášek, seminářů pro ţáky i učitele, které souvisejí s prevencí a jsou pořádány specializovanými odbornými zařízeními; V tomto školním roce byly úkoly minimálního preventivního programu splněny, bylo realizováno několik přednášek zejména ve spolupráci s P - centrem Olomouc (přednášky a besedy: „Já a moje okolí“, „Můj ţivot ve Tvých rukách“, „Já a moje povolání“, „Cesta ke svobodě“, „S Tebou o Tobě“). V rámci systému primární prevence byli ţáci v rámci výuky zejména společenskovědních předmětů vychováváni ve všech oblastech prevence, tj.: drogová závislost, alkoholismus a kouření kriminalita a delikvence virtuální drogy (počítače, televize, video) patologické hráčství (gambling) šikanování, vandalismus a jiné formy násilného chování 24
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 8 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků - 8.1 Předmětová komise českého jazyka: xenofobie, rasismus, intolerance a antisemitismus interkulturní výchova Byla navázána spolupráce s krajským školským koordinátorem. Osvědčila se také úzká spolupráce se Sdruţením rodičů, se Studentskou radou na škole a třídními učiteli. Je zřejmé, ţe patologické jevy v souvislosti s uţíváním návykových látek se nevyhnou ani Gymnáziu Hejčín. V areálu školy je dodrţován přísný zákaz kouření. Při uţívání ostatních návykových látek lze konstatovat, ţe situace na škole je pod kontrolou. Byl vypracován přesný pokyn, jak postupovat v případě podezření, ţe ţák uţívá návykových látek. Přitom byly respektovány odpovídající právní předpisy. Podezření z uţívání návykových látek u ţáků nebyla prokázaná.
Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků
8
Další vzdělávání pedagogických pracovníků bylo realizováno na základě nabídek PC Olomouc, Schola Servis Prostějov, NIDV Olomouc a dále na základě nabídek vysokých škol. DVPP bylo realizováno také v rámci projektu „Učitel 21. století“. Všechny vyuţité programy byly akreditovány MŠMT v rámci DVPP. Přesný program níţe uvedených vzdělávacích akcí je k dispozici u příslušných předmětových komisí.
8.1
Předmětová komise českého jazyka:
Sloh všemi smysly Netradiční vyučování v hodinách ČjL Tvůrčí psaní aneb jak se naučit vyprávět příběhy s radostí Interaktivní tabule jako pomůcky vytváření materiálů pro ČJ Proč a jak učit ţidovskou literaturu Malý labyrint češtiny Kurikulum G, oborové semináře ČjL Jazyk dnešních médií Od výkladu ke zprostředkování informací Maturujeme z češtiny Ani výklad nemusí být nuda
8.2
Předmětová komise anglického jazyka:
Ideal Solutions for teaching Maturita, FCE and CAE
8.3
Předmětová komise anglického jazyka – bilingva
Oxford Teacher’s Day Crossing Boarders, the 9th National and International Conference of The Moravian and Silesian Association of Teachers of English Oxford Methodology seminar
8.4
Předmětová komise německého jazyka
Tvorba pracovních listů k Nové maturitě – Jak na ústní maturitní zkoušku z NJ? Hueber: Práce s učebnicemi Planet, deutsch.com
8.5
Předmětová komise románských jazyků
Školení učitelů FrJ na Slovanském gymnáziu Olomouc
25
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 8 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků - 8.6 Předmětová komise matematiky a deskriptivní geometrie
8.6
Předmětová komise matematiky a deskriptivní geometrie
Seminář k soutěţi Matematický klokan Cabri geometrie Matematika nově, moderně, interaktivně, efektivně Nestandardní a netradiční úlohy v matematice Mnohostěny v teorii a praxi Celostátní setkání učitelů matematiky na gymnáziích
8.7
Předmětová komise fyziky
Efektivní práce s experimenty ve výuce fyziky Laboratorní práce – výroba zajímavých zařízení (hraček) za babku Veletrh nápadů učitelů fyziky 15
8.8
Předmětová komise biologie
Vzdělávací program pro výuku ţáků se zdravotním postiţením
8.9
Předmětová komise chemie
Svět do všech předmětů Interaktivní svět nakladatelství Fraus Motivace při výuce chemie – boj s chemofobií
8.10
Předmětová komise dějepisu
Americká zahraniční politika ve 20. století
8.11
Předmětová komise zeměpisu
Začínáme s GIS Geografický seminář na téma geoinformatika
8.12
Předmětová komise základů společenských věd
Kritické myšlení Svět do všech předmětů Opravdu jsou horší? Průvodce inteligentního člověka filosofií
8.13
Předmětová komise výtvarné výchovy
ESF – výtvarná výchova jinak, ale jak? Laboratoř vidění Dívej se, tvoř a povídej ESF – výtvarná výchova jinak, ale jak? II
8.14
Předmětová komise hudební výchovy
Cestování po Evropě Hudební cestování strojem času od pravěku aţ k dnešku
8.15
Předmětová komise tělesné výchovy
Instruktor školního snowboardu Organizace a školení 1. pomoci 26
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 9 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti - 9.1 Mimoškolní vzdělávací aktivity organizované školou
9
Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti
9.1
Mimoškolní vzdělávací aktivity organizované školou
9.1.1
Nepovinné předměty a kroužky
Doplňkem povinných (včetně volitelných) předmětů je široké spektrum nabízených nepovinných předmětů otevíraných podle poţadavků ţáků s omezením dle kapacity školy. I kdyţ otevírání nepovinných předmětů nepříznivě ovlivňuje mzdové poţadavky (další úvazky učitelů), bylo v tomto školním roce nabízeno široké spektrum nepovinných předmětů na základě zájmu ţáků. V tomto školním roce byly otevřeny tyto nepovinné předměty: Sportovní hry – odbíjená, Sportovní hry – florbal, Taneční a pohybová průprava, Konverzace v AJ (příprava na CAE). Neuspokojuje-li ţáka nabídka povinných a nepovinných předmětů, mohl se ještě zapojit do zájmových kroužků a klubů, organizovaných školou. V tomto školním roce byly otevřeny tyto krouţky: Deskriptivní geometrie, Švédština pro pokročilé, Míčové hry pro niţší gymnázium, Horolezecký, Futsal - dívky, Futsal hoši, Klub mladých debrujárů, Debatní, Sborový zpěv, Ruština, Italština, Výtvarný, Společenský tanec, Biologický, Taneční skupina, Posilování, Divadelní, Čínština, Japonština, Šachový, Katecheze, Filmový klub, Hudba a divadlo za školou Bohatou činnost vykazuje Taneční skupina GH. (Viz kapitolu 12.3. Další zahraniční projekty) Krouţek Sborový zpěv úspěšně spolupracoval s Moravským divadlem Olomouc při uvedení nové opery „Labyrint vášně“ Tomáše Hanzlíka a Davida Hrbka a se známým folklórním souborem Hradišťan při koncertech Evangelium podle houslí skladatele P. Helebranda. Ve školním roce 2009/2010 oslavil Pěvecký sbor Lenky Mlynářové – Dohnalové 15. výročí svého zaloţení slavnostním koncertem v Regionálním centru Olomouc. Divadelní krouţek uvedl v reţii pana V. Pěnkavy česko-anglické představení Woody Allen a Monty Python, které se setkalo u olomoucké veřejnosti s velmi příznivým ohlasem. Předmětová komise výtvarné výchovy ve spolupráci s Výtvarným krouţkem uspořádala v lednu 2010 v Galerii Podkova výstavu výtvarných prací ţáků GH nazvanou „2 x 45 minut“. 9.1.2
Rozvoj informačních a komunikačních technologií
Špičkové vybavení školy v oboru výpočetní techniky je vyuţíváno i v mimovyučovací době. V tomto školním roce byla dokončena instalace bezdrátové sítě WiFi ve všech budovách školy (A, B, C i D). Ve školním řádu má kaţdý ţák při zahájení studia zakotveno právo na bezplatné přidělení „počítačového účtu“. Kaţdý ţák můţe pouţívat bez omezení elektronickou poštu a připojení k vysokorychlostního internetu prostřednictvím svých notebooků v zabezpečené síti WiFi. O tuto nabídku byl stále větší zájem. Na budovách A a C byly hojně ţáky vyuţívány informační kiosky. Multimediální učebna byla také vyuţívána v mimovyučovací době pro aktivity ţáků.
9.2
Výsledky soutěží, přehlídek
Motivující prostředí na škole spolu s kvalitní výukou přináší i vynikající úspěchy našich ţáků v široké škále soutěţí a předmětových olympiád. Vychází také z dobré spolupráce učitelů a ţáků, která se rozvíjí nejen v řádné výuce, ale také v bohatě dimenzovaných zájmových krouţcích, které škola organizuje v rámci mimoškolní činnosti. 9.2.1
Talent Olomouckého kraje 2009
Výsledky této soutěţe za školní rok 2008/2009 byly vyhlášeny v prosinci 2009. V oboru přírodovědném získal 1. místo, tj. titul Talent Olomouckého kraje 2009 a finanční ocenění Igor Škrovánek II.B8, 5. místo v tomto oboru obsadil Vojtěch Daniš II.A8. V humanitním oboru získala 3. místo Martina Kubíková III.A8 a 4. místo David Juřík IV.A8. Celkově naše škola skončila na 1. místě v regionu (spolu se Slovanským gymnáziem) a získala finanční odměnu 23 000 Kč, o kterou se zaslouţily PK Zeměpisu (I. Škrovánek), Španělského jazyka (A. Jamborová) a Fyziky (V. Daniš). 9.2.2
Talent Olomouckého kraje 2010
Na Talent Olomouckého kraje 2010 byli za školní rok. 2009/2010 nominováni: Přírodovědný obor: Aleš Neoral I.B, Igor Škrovánek III.B8, Vojtěch Daniš III.A8, Igor Alfimov IV.B8, Vojtěch Rudorfer IV.B8, Lenka Dobešová II.A8, Hana Lounová I.A8
27
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 9 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti - 9.2 Výsledky soutěží, přehlídek Humanitní obor: Hana Vacková V.B6, Veronika Dostálová IV.B6, Markéta Kachyňová VI.A6, Dieu Linh Tran IV.B8, Margareta Chlubnová II.A6, Jan Linhart III.B6, A.C. Pohůnková III.A6 Sportovní obor: Jiří Vinopal II.B, Mario Wiedermann I.B6 Umělecký obor: Hana Lounová I.A8 9.2.3
Sportovní soutěže
(uvedeny chronologicky) 22.9. Okresní kolo SŠ atletického poháru CORNY – hoši 2. místo, dívky 1. místo 30.9. Krajské kolo SŠ atletického poháru CORNY – hoši 6. místo, dívky 2. místo 1.10. Pohár rozhlasu, okresní kolo – ml. ţačky 7. místo, ml. ţáci 8. místo 5.10. Okresní kolo přeboru SŠ v přespolním běhu dorostenci A 1. místo, dorostenci B 3. místo, dorostenky 2. místo 6.10. Okresní kolo přeboru SŠ v kopané – 4. místo 7.10. Pohár rozhlasu, okresní kolo – starší ţačky 3. místo, starší ţáci 2. místo 15.10. Krajské kolo přeboru SŠ v přespolním běhu – dorostenci 3. místo, dorostenky 2. místo 23.10. Okresní kolo přeboru SŠ v házené dívek – 3. místo 2.11. Okresní soutěţ v plavání škol Kat. 4 (tercie, kvarta) – dívky 2. místo Kat. 5 (SŠ) – dívky 3. místo, hoši 4. místo 4.11. Okresní kolo přeboru SŠ v házené hochů – 4. místo 10.11. Okresní kolo přeboru SŠ ve stolním tenise dívek 1. místo - Petra Jurečková, Kristýna Krylová 3. místo - Veronika Laluhová, Markéta Benešová 5. místo - Veronika Hofmanová 11.11. Okresní kolo přeboru SŠ ve stolním tenise hochů – 2. místo, Ondřej Dohnálek, Tomáš Majda, Zdeněk Heřman, Adam Kika 11.11. 1. kolo SŠ futsálové ligy – 2. místo 12.11. Po stopách Jana Opletala a Memoriál Jana Vaci – přespolní běh 2. místo 18.11. Okresní kolo přeboru SŠ ve volejbalu dívek – 2. místo 18.11. Okresní kolo přeboru SŠ ve volejbalu hochů – 3. místo 20.11. Okrskové kolo přeboru škol, kategorie starší ţáci ve florbalu – 4. místo 25.11. Okresní finále přeboru škol ve florbalu, kat. starší ţáci – 5. místo 25.11. Krajská soutěţ v plavání druţstev – dívky 3. místo 26.11. Krajské kolo přeboru SŠ ve stolním tenisu dívek – 2. místo 26.11. Memoriál prof. Stanislava Cveka, volejbal smíš. druţstev – 2. místo 26.11. 1.kolo SŠ futsálové ligy dívek – 2. místo 1.12. Krajský přebor SŠ v házené dívek – 2. místo 3.12. Okresní přebor SŠ ve florbalu dívek – 3. místo 10.12. Okrskové kolo přeboru SŠ ve florbalu hochů – 4. místo 14.12. 2. kolo SŠ futsálové ligy chlapců – 2. místo 14.12. Okresní kolo přeboru SŠ ve šplhu hoši druţstvo A 1. místo, druţstvo B 2. místo dívky 2. místo 15.12. Okresní kolo přeboru ZŠ a NG v házené dívek – 2. místo 15.12. Okresní kolo přeboru ZŠ a NG v házené hochů – 4. místo 20.1. 3. kolo SŠ futsálové ligy hochů – 1. místo 27.1. 2. kolo SŠ futsálové ligy dívek –2. místo 3.3. Divizní finále SŠ ve futsále dívek – 2. místo 11.3. Krajské kolo přeboru SŠ ve šplhu – dívky 2. místo, hoši 1. místo 17.3. Okrskové kolo přeboru ZŠ a NG v basketbale neregistrovaných hochů – 3. místo
28
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 9 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti - 9.2 Výsledky soutěží, přehlídek 23.3.
24.3. 25.3. 8.4. 8.4. 12.4. 13.4. 13.4. 4.5. 11.5. 11.5. 12.5. 25.5. 26.5.
2.6. 9.2.4
Plavecké závody o pohár CMG Prostějov smíšené druţstvo mladších ţáků 7. místo smíšené druţstvo starších ţáků 4. místo Divizní finále přeboru SŠ ve futsále hochů – 2. místo Republikové finále přeboru SŠ ve šplhu – 4. místo Okresní kolo přeboru ZŠ a NG v basketbalu dívek – 1. místo Slovanská florbalka, turnaj SŠ smíšených druţstev – 3. místo SŠ hry, basketbal – dívky, okresní kolo – 2. místo SŠ hry, basketbal – hoši, okresní kolo – 3. místo Krajský přebor ZŠ a NG v basketbalu dívek – 6. místo Okresní kolo přeboru ZŠ a NG v odbíjené dívek – 2. místo Atletický čtyřboj ZŠ a NG mladších ţáků, okresní kolo – dívky 10. místo, hoši 7. místo Atletický čtyřboj ZŠ a NG starších ţáků, okresní kolo – dívky 2. místo, hoši 5. místo Krajské finále přeboru ZŠ NG v odbíjené ţáků – 4. místo Pohár rozhlasu, krajské finále – dívky 4. místo, hoši 3. místo Nutrend Mistrovství České republiky, soutěţ o nejzdatnější mládeţ a nejzdatnější školu v ČR Soutěţ druţstev: Daniel Michal, Dočkal Lukáš, Dostál Martin, Král Jan, Vinopal Jiří – 1. místo Soutěţ jednotlivců: Vinopal Jiří – 1. místo Dočkal Lukáš – 2. místo Dostál Martin – 5. místo Král Jan – 7. místo Daniel Michal – 9. místo Krajské finále v atletické čtyřboji starších ţákyň – 5. místo Předmětové olympiády a soutěže
Matematická olympiáda: D Lachman III.A – 1. místo v klauzurním kole kategorie A a 4. místo v krajském kole stejné kategorie P.Zapletal III.C - 1. místo v klauzurním kole kategorie A J.Polcr II.A – 2. místo v klauzurním kole a 4. místo v krajském kole kategorie B P.Turek I.A8 – 1. místo v okresním kole kategorie Z8 P.Tříska III.A8 – 2. místo v okresním kole A.Neoral I.B – 3. místo v krajském kole kategorie C Matematický KLOKAN: P.Turek I.A8 a D.Charvot – 2. místo v krajském kole v kategorii Benjamin P.Tříska III.A8 – 3. místo v krajském kole v kategorii Kadet I.Afimov IV.B8 – 2. místo v krajském kole v kategorii Kadet T.Petrášová IV.B6 – 1. místo v krajském kole v kategorii Junior M.Mrkva IV.B6 - 2. místo v krajském kole v kategorii Junior Pythagoriáda: - P.Turek I.A8 - 1. místo v okresním kole - D.Procházka I.A8 - 2. místo v okresním kole - H.Lounová I.A8 - 3. místo v okresním kole Přírodovědný KLOKAN: Kategorie Kadet: I.Škrovánek III.B8 – 1. místo v krajském kole a 1. místo v celostátní soutěţi Kategorie Junior: D.Juřík V.A8 – 1. místo krajském kole T.Petrášová IV.B6 a A.Neoral I.B – 2 – 3. místo v krajském kole
29
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 9 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti - 9.2 Výsledky soutěží, přehlídek Fyzikální olympiáda: V.Rudorfer IV.B8 – 2. místo v okresním kole kategorie E a 12. místo v krajském kole A.Neoral I.B – 2. místo v krajském kole Fyzikální soutěž FyzIQ: T.Horák a A.Neoral I.B – 1. místo v této celostátní korespondenční soutěţi Astronomická olympiáda V. Daniš III.A8 – 1. místo v korespondenčním kole v Olomouckém kraji a 10. místo v celostátním finále astronomické olympiády 2009/2010 v kategorii E-F s následnou nominací do reprezentace ČR na XV. Mezinárodní astronomické olympiádě na Krymu v říjnu 2010 H.Lounová I.A8 - 1. místo v korespondenčním kole v Ol.kraji v kategorii GH a účast v celostátním kole Biologická olympiáda: A. Kubíčková III.B – 3. místo v krajském kole v kategorii A O. Belfín I.A8 – 2. místo v okresním kole v kategorii C A. Antošová II.A8 - 3. místo v okresním kole v kategorii D V. Rudorfer IV.B8 - 3. místo v okresním kole v kategorii C J. Jurečka II.A6 – 4. místo v okresním kole kategorie C Chemická olympiáda: - V.Daniš III.A8 - 5. místo v okresním kole kategorie D Soutěž Nejlepší laborant 2010: Ţáci III. B8 Mocňáková, Lastič a Látal získali 3. místo ve své kategorii Zeměpisná olympiáda: I. Škrovánek, III.B8 – 2. místo v okresním kole a 4. místo v krajském kole P. Kopecký II.A8 – 3. místo v okresním kole B. Řípová I.A8 – 5. místo v okresním kole Eurorebus: V krajském kole této zeměpisné soutěţe obsadili ţáci GH většinu postupových míst do celostátního kola v individuální i týmové soutěţi. Ve svých kategoriích zvítězili L. Dobešová II.A8, I. Škrovánek III.B8, T. Kovařík II.A a druţstvo třídy III.B8. 2. místa obsadili J. Dostál II.A6 a Z.Večeřová I.A. Ze 3. místa postoupili do celostátního kola T. Jelínek III.B8 a týmy tříd II.A8 a VII.A8, ze 4. místa postoupil Igor Afimov. V celostátním finále soutěţe zvítězil ve své kategorii tým třídy III.B8 ve sloţení P. Herník, M. Sirotin a I. Škrovánek, který zároveň vybojoval 2. místo v kategorii jednotlivců. Tým obdrţel zároveň věcnou cenu – kompletní počítač pro svou třídu. Dnešní svět v pohybu – zeměpisná soutěž: - L. Dobešová II.A8 – 2. místo v celostátním finále Dějepisná olympiáda: T. Rábek, III.A8 – 2 - 3. místo v okresním kole Olympiáda v českém jazyce: Tran Dieu Linh IV.B8 – 1. místo v okresním kole v I. kategorii a 5. místo v krajském kole T. Konečná III.C – 1. místo v okresním kole v II.kategorii Recitační soutěž: T. Havlíková I.A8 – 2. místo v okresním kole a 2. místo v krajském kole recitační soutěţe Literatura bez taháku: - Druţstvo ze třídy V.B6 – P. Dobeš, J. Kopp a H. Vacková - obsadilo 1. místo Literární soutěž „Co pro mne znamená svoboda“ - V. Laštůvková V.A6 – 1. místo Evropa ve škole 2009: K. Kušová, VI.A8 – 3. cena v literární části
30
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 9 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti - 9.3 Další aktivity Soutěž „Mladý Demosthenes“ : M. Gerţičák III.A8 - 1. místo v regionálním kole Olympiáda v německém jazyce: Z. Vostrovská VII.A8 - 1. místo v okresním kole a 3. místo v krajském kole Olympiáda ve španělském jazyce: M. Kachyňová, VI.A6 – 1. místo v krajském kole a 5. místo v celorepublikovém kole v kategorii II K. Číhalová VIII.A8 - 2. místo v krajském kole v kategorii II T. Lejsková II.B – 5. místo v krajském kole v kategorii I G. Kýr IV.A8 - 4. místo v krajském kole v kategorii I Olympiáda ve francouzském jazyce: H. Vacková V.B6 – 1. místo v krajském kole a 5. místo v ústředním kole kategorie B1 Tran Dieu Linh IV.B8 – 3. místo v krajském kole kategorie A1 Kroužek mladých debrujárů: 4. místo ve finále celostátní soutěţe debrujárských klubů „First Lego League 2009“, Jeseník. V kategorii „Prezentace výzkumného úkolu“ obsadil klub 1. místo 4. místo ve finále celostátní soutěţe Pokusmánie 2009, Plzeň Turnaje v debatování: Debatní klub při GH získal významná ocenění na následujících debatních turnajích: - V krajském kole Debatiády v českém jazyce získaly ţákyně V. Dostálová a Z. Pacholíková (obě IV.B6) 2. místo Účast ve finále celorepublikového debatního turnaje Olomouc Open Club – H.Svěráková II.B6 a J.Linhart III.B6 V kvalifikačním turnaji do celostátního finále National English Debating League obsadilo druţstvo ve sloţení J. Linhart III.B6, A. C. Pohůnková III.A6 a Margareta Chlubnová II.A6 1. místo. V soutěţi o nejlepšího debatéra turnaje zvítězila A. C. Pohůnková, 2. místo získal J. Linhart. V dubnu 2010 se tým ve sloţení J. Linhart III.B6 a M. Roubalík IV.B6 zúčastnil Mezinárodního debatního turnaje v anglickém jazyce, Malacky, Slovensko V celostátním finále argumentační soutěţe Debatiáda v českém jazyce v Praze se umístily V. Dostálová IV.B6 a Z.Pacholíková na 4. místě Ve IV .turnaji Debatní ligy v Nymburce obsadil tým ve sloţení A. C. Pohůnková III.A6, J. Linhart III.B6 a Margareta Chlubnová II.A6 2. místo a postoupil do celorepublikového finále Ve finále XV.ročníku Národní debatní ligy v anglickém jazyce, které se konalo v Poslanecké sněmovně Parlamentu ČR, obsadilo druţstvo ve sloţení A. C. Pohůnková III.A6, J. Linhart III.B6 a Margareta Chlubnová II.A6 3 .místo. Zároveň toto druţstvo zvítězilo v XIII. ročníku celostátní soutěţe „Debate Cup“. VII. Mezinárodní debatní turnaj Heart of Europe, Olomouc, jehoţ organizátorem byl tradičně Debatní klub Olomouc spolu s Debatním klubem Gymnázia Olomouc – Hejčín, proběhl na naší škole ve dnech 15. – 20. 8. 2010. Soutěţilo celkem 24 týmů ze 17 zemí včetně Kanady, USA, Jihoafrické republiky, Honkongu, Izraele, Turecka a dalších evropských států. Naši školu reprezentovali ţáci Margareta Chlubnová II.A6, Jan Linhart III.B6 a Adéla C. Pohůnková III.A6
9.3
Další aktivity
9.3.1
Spolupráce s jinými školami a institucemi.
V rámci grantů z ESF škola spolupracuje s Gymnáziem Jiřího Wolkera Prostějov (partnerská škola projektu GH „Aplikace cizojazyčných prvků ve výuce některých předmětů na SŠ), Gymnáziem Holešov a Gymnáziem s JŠ Zlín. Zmiňované SŠ spolupracují s vybranými vyučujícími na bilingvním typu studia GH (zejména jde o náslechové stáţe)v rámci svých projektů CLIL (projekt „Content and Language Integrated Learning“). V rámci „Asociace ředitelů gymnázií České republiky“ probíhá velmi těsná spolupráce mezi gymnázii a přizvanými školami v regionu (Slovanské gymnázium, Gymnázium Čajkovského, Gymnázium Litovel, Gymnázium Jakuba Škody Přerov, Gymnázium Šternberk, Obchodní akademie Olomouc aj.). Pravidelné schůzky asociace mají významnou podporu zřizovatele prostřednictvím odboru školství mládeţe a tělovýchovy Krajského úřadu Olomouckého kraje. 31
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 9 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti - 9.3 Další aktivity Tradiční je spolupráce s Univerzitou Palackého, zejména s fakultou přírodovědeckou, pedagogickou a filozofickou. Ve školním roce 2006/2007 získala škola statut fakultní školy Přírodovědecké fakulty Univerzity Palackého v Olomouci. Spolupráce zahrnuje náslechové praxe studentů, koordinaci grantové činnosti (např. Sokrates), návštěvy univerzitních laboratoří, účast vyučujících GH na projektech Katedry jazyků PřF UP apod. Rozvíjí se spolupráce s Centrem jazyků přírodovědecké fakulty v rámci fakultního projektu zaměřeného na dvojjazyčnou výuku. Spolupráce s Magistrátem města Olomouce (MMO) je také jiţ tradiční. MMO přispívá na některé studentské akce, organizuje pro studenty přednášky, poskytuje propagační materiály pro reprezentaci města v zahraničí apod. Spolupráce s dalšími institucemi (Pedagogicko-psychologická poradna, P-centrum, Úřad práce Olomouc, Schola Servis, Divadlo hudby, Muzeum umění, Festival dokumentárních filmů Jeden Svět a další) patří mezi běţnou provozní spolupráci a je na velmi dobré úrovni. Udrţujeme kontakty Agenturou rozvojové a humanitární pomoci Olomouckého kraje (putovní výstava o 7 etnických menšinách ţijících v ČR). Předmětová komise ZSV spolupracovala s Eurocentrem Olomouc v rámci projektu „Rozhoduj o Evropě“. Intenzivní jsou dlouhodobé kontakty s Britským centrem Univerzity Palackého (bývalá Britská rada) a také zastupitelstvím Oxford University Press v Olomouci. Spolupráce probíhá na několika úrovních. Jednou z nich je např. pravidelná aktivní účast Mgr. Hany Švecové jako lektorky anglického jazyka na konferencích pro vyučující AJ středních a základních škol v ČR. Intenzivně se rozvíjí spolupráce PK Francouzský jazyk s Francouzským centrem v Olomouci. V říjnu 2010 navštívil GH ředitel Société d´amis de Henri Pourrat, který přednesl literární přednášku a následně debatoval se studenty při příleţitosti 50. výročí spisovatelova úmrtí. Intenzivní jsou dlouhodobé kontakty s Britským centrem Univerzity Palackého (bývalá Britská rada) a také zastupitelstvím Oxford University Press v Olomouci Spoluúčast ţáků na rozvoji školy je realizována prostřednictvím volené Studentské rady. Pravidla spolupráce respektují práva i povinnosti obou stran v souladu se stanovenými legislativními normami. Opakovaně jsou zástupci našich ţáků voleni do Zastupitelstva mládeţe Olomouckého kraje (ZMOK). Studenti třídy V.B6 v zastřešení Studentské rady zorganizovali v červnu 2010 charitativní jarmark, jehoţ výtěţek byl zaslán na konto Člověka v tísni pro postiţené povodněmi 2010 na Moravě. 9.3.2
Zahraniční poznávací zájezdy
Tradicí na GH je organizování výběrových poznávacích zájezdů. Jsou to specificky zaměřené tematické zájezdy, jejichţ vyuţití ve výuce je nesporné. Zájezdů se mohou účastnit pouze zájemci s dobrým prospěchem a chováním. Ve školním roce 2009/2010 byly realizovány tyto zahraniční poznávací zájezdy: srpen - září 2009: Grand Tour Velkou Británií pro 4. ročník bilingvního studia září 2009: poznávací zájezd do Franice – zámky na Loiře září – říjen 2009: poznávací exkurze do Berlína a Postupimi prosinec 2009: exkurze do Norimberku prosinec 2009: výběrový lyţařský výcvikový kurz Rakousko květen 2010: poznávací zájezd Švédsko květen 20109: návštěva Evropského parlamentu ve Štrasburku na pozvání poslance EP Edvarda Koţušníka červen 2010: poznávací zájezd do Velké Británie 9.3.3
Public relations školy
Škola se prezentuje zejména prostřednictvím průběţně aktualizovaných webových stránek na vlastní doméně www.gytool.cz. Stránky jsou koncipovány jako redakční systém, kdy např. předmětové komise si samostatně spravují svoje odkazy. Na webových stránkách je inzerována odpovědní mailová adresa
[email protected], kde jsou operativně zodpovězeny dotazy respondentů. Inzerce v periodikách byla z finančních důvodů omezena, ale nijak se to neprojevilo na sníţení zájmu o vzdělávání na škole. Škola pravidelně pořádá „Den otevřených dveří“ vţdy první sobotu v prosinci. Podrobný program je vţdy uveden na webových stránkách. Novinkou bylo zavedení „otevřených dveří“ i v následující třech vyučovacích dnech, kdy měli rodiče i budoucí ţáci moţnost navštívit vybrané vyučovací hodiny Pravidelně se škola zapojuje do prezentace středních škol Olomouckého kraje „Scholaris“.
32
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 10 Výsledky inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí - 12.1 Partnerské výměnné programy Mimořádným záţitkem pro ţáky i zaměstnance školy byla návštěva prezidenta České republiky pana Václava Klause dne 15. 6. 2010. Návštěva proběhla na pozvání hejtmana Olomouckého kraje. Hlavní náplní návštěvy byla beseda ţáků s panem prezidentem, paní Klausovou a panem hejtmanem. Beseda byla velmi bezprostřední a plná zajímavých diskusí (školné, volby, Evropská unie).
10
Výsledky inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí
Ve dnech 23. 2. 2010 aţ 3. 3. 2010 proběhla na škole inspekční činnost podle § 174 odst. 2 písm. a) školského zákona pro účely získávání a analýzy informací o vzdělávání ţáků, o činnosti školy, sledování a hodnocení efektivnosti vzdělávací soustavy. V oblasti hodnocení ekonomických a materiálních předpokladů školy bylo uvedeno, ţe ředitel školy zabezpečil dodrţení stanovených závazných ukazatelů a vyčerpání všech prostředků poskytnutých ze státního rozpočtu. Zpráva dále konstatuje, ţe na provoz školní jídelny byly ze strany zřizovatele přiděleny nedostatečné finanční prostředky na provoz. Škola byla hodnocena ve všech oblastech vesměs nadprůměrně , zejména - jako příklad dobré praxe – byla hodnocena výuka cizích jazyků v oblasti přípravy k mezinárodním certifikátům a oblast spolupráce s partnerskými subjekty.
11
Základní údaje o hospodaření školy
Základní údaje o hospodaření školy jsou zpracovány na kalendářní rok 2009. Údaje o hospodaření školy jsou uvedeny na konci dokumentu v příloze (Rozvaha k 31. 12. 2009, Výkaz zisku a ztráty k 31. 12. 2009, Příloha účetní uzávěrky k 31. 12. 2009).
12
Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů
12.1
Partnerské výměnné programy
12.1.1 Výměnný program Bern – Kirchenfeld, Švýcarsko V září 2009 proběhl jiţ XVIII. ročník výměny ţáků GH a Gymnázia Bern-Kirchenfeld ve Švýcarsku. Hlavní myšlenkou projektu je umoţnit mladým lidem z obou zemí navázat vzájemné dlouhodobé kontakty, prezentovat svá rodná města v zahraničí a pro české ţáky je to také dobrá příleţitost zdokonalit své znalosti německém jazyce. Program koordinují vyučující předmětové komise Německého jazyka. 12.1.2 Výměnný program Revius Lyceum Doorn, Holandsko V září 2009 a květnu 2010 proběhl V. ročník výměnného pobytu ţáků GH a Revius Lyceum Doorn v Holandsku, zaměřeného na vzájemné poznávání přírodních a kulturních památek, ţivotního stylu, zvyků, způsobů studia apod. Obě strany mají velký zájem o dlouhodobou spolupráci, která je přínosem zejména pro bilingvní česko-anglický typ výuky na obou školách. Program koordinuje Mgr.Ivana Polednová za PK Zeměpisu ve spolupráci s PK Anglického jazyka na bilingvě (Mgr. Jan Dvorský). 12.1.3 Výměnný program Owensboro, Kentucky, USA V říjnu 2009 pokračoval projekt Olomouc - Owensboro pobytem skupiny vybraných studentů z Daviess County High School a Owensboro Catholic High School na GH. Město Owensboro je partnerským městem Olomouce. V další etapě vyjede skupina ţáků šestiletého a osmiletého studia GH do USA (září-říjen 2010). Program koordinuje předmětová komise Anglického jazyka na bilingvě (Mgr. Magda Králová). V rámci výměny proběhlo na GH také multikulturní odpoledne s americkými středoškoláky pro všechny typy studia. 12.1.4 Výměnný program LA Crest, Francie V říjnu 2009 se uskutečnila 1. etapa výměnného programu s lyceem ve francouzském městě Crest, V březnu 2010 navštívila skupina francouzských studentů GH. V rámci tohoto programu proběhla na GH Česko-francouzská studentská konference na téma „Voda“, kterou zaštítila mezinárodní firma Veolia. (Koordinuje Mgr. Jan Zatloukal, PhD. a Mgr. Bohdana Menoušková, PK Francouzského jazyka).
33
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 12 Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů - 12.2 Studium v zahraničí
12.2
Studium v zahraničí
Stalo se jiţ tradicí, ţe v kaţdém školním roce vyjíţdí několik našich ţáků studovat do zahraničí s podporou nadací Open Society Fund a United World College. Ve školním roce 2009/2010 absolvovala V. Lipková (původně VI.A6) druhý rok svého studia na škole United World College ve Walesu a bude pokračovat ve studiu na prestiţní Princeton University v USA. Roční studijní pobyt na soukromé střední škole v USA absolvoval v rámci stipendia Open Society Fund Ondřej Kareš IV.A6. Další ţáci získali mezinárodní stipendia pro školní rok 2010/2011.
12.3
Další zahraniční projekty
Dlouhodobý projekt olomouckého magistrátu, škol a dalších institucí, známý jako Olomouc – Owensboro Sister Cities, zmíněný jiţ v rámci výměnných programů má širší význam. V květnu 2010 navštívila GH skupina rektorů univerzit z regionu Owensboro, která s vedením školy diskutovala o moţnostech další spolupráce. Na tuto návštěvu navázala návštěva početné skupiny amerických vysokoškolských studentů, která je jiţ pravidelnou součástí jejich letního studijního pobytu v ČR. Součástí programu na GH byla i letos prezentace na téma „Český vzdělávací systém“, kterou pro americké studenty připravili členové Debatního klubu GH a také interaktivní aktivity na téma „Rozdíly mezi ţivotem v USA a ČR“ ve třídách bilingvního studia. Pravidelná týdenní pedagogická stáţ postgraduálních studentů z Durham University, Velká Británie se uskutečnila jako obvykle v červnu a její náplní bylo projektové vyučování ve třetím a čtvrtém ročníku bilingvního studia na téma „Reálie Velké Británie“. Taneční skupina GH se v září 2009 zúčastnila mezinárodního projektu „Cultural Dancing“ v Rakousku (Linz) a v červnu 2010 mezinárodního projektu „That´s All Folk(s)“ v Maďarsku. V červenci 2010 zorganizoval vedoucí skupiny Mgr. Ivan Studnička ve spolupráci s dalšími pedagogy z GH mezinárodní projekt „Dancing Europe 2010“ v Olomouci. V červnu 2010 se naše škola opět zapojila do projektu „Fotbal pro rozvoj 2007“ organizovaného organizací Inex-sda ve spolupráci s dalšími nevládními organizacemi sdruţenými v kampani Česko proti chudobě (ARPOK v Olomouci), s Českomoravským fotbalovým svazem a Ministerstvem zahraničí ČR. V jeho rámci proběhl v Olomouci interaktivní seminář pro ţáky SŠ a následně fotbalový turnaj, ve kterém se utkala druţstva SŠ z regionu s druţstvem mladých keňských fotbalistů z nairobské organizace MYSA, která za svou snahu kombinovat sport s myšlenkou celospolečenského rozvoje byla uţ dvakrát nominována na Nobelovu cenu míru. Na Mezinárodním mládeţnickém táboře „Dream of Better Europe“ v Tampere, Finsko, organizovaném v červenci 2010 v rámci programu EU „Youth in Action“, reprezentoval GH a město Olomouc Pavel Studýnka IV.B6. Jako koordinátor pro olomoucká gymnázia byl do Tampere vyslán Mgr. Jakub Knápek. Ţákyně I.B6 Veronika Šitavancová a Tereza Novotná úspěšně reprezentovaly Českou republiku v Mezinárodním kempu mládeţe v Kataru, který organizovala OSN spolu s United Games of Nations. Jejich pobyt byl zaštítěn Zastoupením Olomouckého kraje v Bruselu. V červnu 2010 navštívil GH p.David Chmelík, Dipl.Oec., úředník Evropské komise z Generálního ředitelství pro rozpočet v Bruselu, který vystoupil s přednáškou o fungování a cílech EU v rámci projektu EU „Back to School“.
12.4
Zapojení do mezinárodních jazykových zkoušek
12.4.1
Österreichisches Sprachdiplom Deutsch
Vedle českých státních jazykových zkoušek se v r. 2002 výnosem MŠMT mezi státem uznané zařadily i celosvětově uznávané zkoušky z německého jazyka. Tyto zkoušky organizují Goethe Institut za Spolkovou republiku a také obdobná rakouská státní instituce Österreichisches Sprachdiplom Deutsch. Zkoušky se skládají na několika úrovních, které jsou sladěny se Společným evropským referenčním rámcem pro jazykové zkoušky, čímţ je zaručena porovnatelnost úrovní se zkouškami z jiných evropských jazyků. Gymnázium Olomouc - Hejčín – získalo od školního roku 2002/2003 licenci pro provozování zkoušek Österreichisches Sprachdiplom Deutsch, a to jako tzv. otevřené centrum, poskytující zkoušky i pro zájemce zvenčí, čímţ se liší od tzv. uzavřených center, kterých je v České republice sice několik, ale které poskytují tyto zkoušky pouze svým studentům. Zkoušky Österreichisches Sprachdiplom Deutsch se konají na úrovních A1 – C2 na naší škole: Grundstufe (odpovídá stupni A2 evropského referenčního rámce)
34
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 12 Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů - 12.4 Zapojení do mezinárodních jazykových zkoušek Zertifikat Deutsch (odpovídá stupni B1 evropského rámce) – tuto zkoušku pořádají ve stejné podobě a pod stejným jménem ÖSD i Goethe Institut a Universität Freiburg/Schweiz Mittelstufe (odpovídá stupni B2) Oberstuffe (odpovídá stupni C1) Ve školním roce 2009/2010 uskutečněny 2 termíny: Březen: Zertifikat Deutsch, Mittelstufe Deutsch Červen: Zertifikat Deutsch, Mittelstufe Deutsch 12.4.2 Cambridge Exams Aktivní spolupráce mezi Cambridge ESOL British Council a Gymnáziem Olomouc - Hejčín při přípravě k mezinárodně uznávaným zkouškám Cambridge Exams pokračovala i v tomto školním roce. V souvislosti s přípravou k těmto zkouškám byly modifikovány volitelné předměty ţáků maturitních i předmaturitních ročníků. Při přípravě na úrovně First Cambridge Certificate in English ( FCE ) a Cambridge Certificate in Advanced English (CAE) bylo moţné v rámci celé školy vyuţívat volný přístup na osvědčený britský interaktivní program www.examsuccessplus.co.uk, na nějţ má škola předplacenou licenci.
35
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 13 Další vzdělávání v rámci celoživotního učení - 14.1 Projekty OPVK
13
Další vzdělávání v rámci celoživotního učení
Ve školním roce 2009/2010 úspěšně ukončila funkční studium ředitelů a vedoucích pracovníků Mgr. Júlia Faberová. Doplňkové pedagogické studium na Univerzitě Palackého studuje Mgr. D. Horváth.
14
Projekty financované z cizích zdrojů
14.1
Projekty OPVK
14.1.1 Studujeme moderně a dvojjazyčně Gymnázium Olomouc – Hejčín podalo ve školním roce 2008/2009 úspěšně ţádost o grantový projekt v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost (OPVK) s názvem „Studujeme moderně a dvojjazyčně“, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.1.04/01.0007. Smlouva o realizaci byla podepsaná 26. února 2009 a od března 2009 probíhá příprava výukových materiálů. Cílem projektu je přispět ke zkvalitnění výuky v cizích jazycích pomocí komplexních materiálů pro výuku fyziky, chemie a dějepisu na střední škole v anglickém i českém jazyce. Tyto materiály zpracovává zkušený tým pedagogů školy. Rozsah zpracovávaných témat zohledňuje poţadavky společné části maturitní zkoušky. Materiály jsou vytvářeny v elektronické podobě a zveřejněny na webových stránkách projektu www.smd.gytool.cz . Jsou volně přístupné široké veřejnosti a všem uţivatelům z dalších škol. Materiály budou paralelně jak v anglické tak i v české verzi, čímţ je usnadněno jejich pouţití např. pro samostudium, případně výuku v seminářích, které jsou vedeny primárně v českém jazyce. 14.1.2 Projekt „Aplikace cizojazyčných prvků ve výuce vybraných předmětů na středních školách“ Další projektový záměr má za cíl přípravu studijních materiálů pro různé předměty v českém i anglickém jazyce pro učitele střední školy. Projekt má název „Aplikace cizojazyčných prvků ve výuce vybraných předmětů na středních školách.“ Cílem projektu je další vzdělávání pedagogických pracovníků škol, pracovníků managementu škol a školských zařízení, kteří jsou cílovou skupinou projektu, s důrazem na jejich jazykové vzdělávání, vyuţívání ICT ve výuce a environmentální vzdělávání, včetně osvojení si dalších moderních pedagogických metod CLIL (Content and Language Integrated Learning) s cílem zvýšit jejich profesní dovednosti osvojením si komunikačních a metodických dovedností nezbytnými pro částečnou výuku jejich aprobačních předmětů v anglickém jazyce. Multiplikační efekty projektu lze spatřovat ve zvýšení adaptability, flexibility a lepšího uplatnění členů cílové skupiny na evropském trhu práce, vytvoření nezbytné základny českého školství pro hlubší mezinárodní spolupráci ve vzdělávání v rámci Evropské unie v rovině výměnných programů mezi školami nebo pedagogických odborných výměn, ve zvýšení kvality vzdělávání zavedením dvojjazyčného aspektu ve výuce, umoţňující rychlou aplikaci nejmodernějších technologií a nejnovějších informací ve výuce, publikovaných ve světě nejdříve v anglickém jazyce. To také zvýší konkurenceschopnost, flexibilitu a adaptabilitu studentů pro jejich terciární vzdělávání na českých a zahraničních vysokých školách. V rámci projektu budou vytvořeny inovativní doplňkové akreditované vzdělávací programy DVPP (anglický jazyk, ICT, matematika, fyzika, chemie, biologie, zeměpis a dějepis popř. další), uzpůsobené potřebám cílové skupiny; budou proškoleny pilotní skupiny pedagogických pracovníků a pracovníků managementu škol; vznikne systém odborných konzultantů pro podporu, monitoring a evaluaci částečné výuky v anglickém jazyce; přenos zkušeností pilotní výuky zajistí odborné konference a semináře určené pro širokou odbornou veřejnost. Projekt byl schválen ve druhé výzvě v modifikované podobě v prosinci 2009. Oba tyto projekty navazují na projekt „Učitel ve 21. století aneb Tvorba multimediálních výukových materiálů pro gymnázia s přihlédnutím k potřebám bilingvní výuky“, který byl škole přiznán ve školním roce 2005/2006. Projekt byl spolufinancován státním rozpočtem České republiky a Evropským sociálním fondem (ESF) v rámci opatření 3.1. OP Rozvoj lidských zdrojů. 14.1.3 Pilotní škola v projektu „Regionální evaluační centrum“ Projekt je zaměřený na podporu škol v oblasti evaluace, vytvoření nabídky evaluačních nástrojů a ověření těchto nástrojů v praxi – včetně zavedení objektivních postupů pro ověřování rozvoje klíčových kompetencí ţáků a to za účelem zvyšování kvality vzdělávání. Vyuţití vytvořených nástrojů povede k rozvoji partnerství a spolupráce mezi školami a školskými zařízeními navzájem a mezi školami, školskými zařízeními a dalšími aktéry v oblasti vzdělávání. Výstupem projektu bude vytvoření klíčových nástrojů pro autoevaluaci – koncepce autoevaluace a její metodiky včetně manuálu, elektronické podpory v podobě vytvořených softwarových aplikací a zavedeného systému poradenství. Projekt je určen ţákům a studentům škol a 36
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 15 Spolupráce s dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání - 15.1 Spolupráce s odborovou organizací školských zařízení (po dobu trvání projektu je zapojeno 8 pilotních škol, jedná se o 4 ZŠ a 4 SŠ, z nichţ jsou 3 gymnázia a 1 učiliště), pracovníkům škol a školských zařízení, vedoucím pracovníkům škol a školských zařízení, pracovníkům organizací působících v oblasti vzdělávání a v oblasti volného času dětí a mládeţe. Cílem projektu je přispět k rozvoji vzdělanostní společnosti prostřednictvím modernizace systémů vzdělávání a zvýšení kvality počátečního vzdělávání v Olomouckém kraji, inovovat proces vzdělávání a proces řízení škol v Olomouckém kraji s vyuţitím nejmodernějších trendů z oblasti ekonomických subjektů, včetně zavedení inovativních a progresivních organizačních forem a metod řízení, s plným a efektivním vyuţitím ICT a elektronické podpory. Projekt přispěje k úspěchu školských reforem zavedením systému efektivní autoevaluace škol (ESSE), prosadit trend poměřování vlastní činnosti školy s konkurencí ve školské oblasti a rozvinout jejich spolupráci za účelem zlepšování nabízených sluţeb.
15
Spolupráce s dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání
15.1
Spolupráce s odborovou organizací
Na škole je zřízena jedna odborová organizace v rámci ČMOS (Českomoravského odborového svazu). Tato organizace má své volené orgány, předsedou je Mgr. Petr Ferenc. Spolupráce vedení školy s odborovou organizací není formální, odborová organizace se podílí na činnosti školy i nad rámec Zákoníku práce.
15.2
Spolupráce se Školskou radou
Školská rada byla zřízena rozhodnutím zřizovatele od 1. 1. 2006 na tříleté období, od 1. 9. 2009 byla zvolena nová Školská rada. Rada je devítičlenná, tři členové byli zvoleni zákonnými zástupci nezletilých ţáků a zletilými ţáky, tři členové byli zvoleni pedagogickými pracovníky a tři členové byli jmenováni zřizovatelem. Školská rada schválila nový Školní řád a významně spolupracovala při prosazování dlouhodobého záměru realizovat nový objekt školní kuchyně a jídelny. Školská rada se také spolupodílela na vytváření Školního vzdělávacího programu. Členové zvolení zákonnými zástupci nezletilých ţáků a zletilými ţáky: JUDr. Hana Orletová (předseda), Radim Králík, JUDr. Petr Angyalossy, PhD. Členové zvolení pedagogickými pracovníky: Ing. Mgr. Hana Vacková (zapisovatel), Mgr. František Brauner, Mgr. Jan Dvorský Členové jmenovaní zřizovatelem: Ing. Pavel Sekanina, Mgr. Miroslav Gajdůšek, MBA., Bc. Miroslav Petřík Stávající Školská rada se zapsala do historie jiţ zmíněnou významnou stavbou stravovacího areálu, Volební období stávající Školské rady končí 31. 12. 2011, proto budou koncem roku 2011 realizovány volby nové Školské rady v souladu s volebním řádem.
15.3
Spolupráce s rodiči
Sdruţení rodičů při Gymnáziu Olomouc – Hejčín tvoří tradiční základ spolupráce s rodiči. Sdruţení rodičů je mimořádně aktivní. Kromě organizace mimoškolních akcí (plesy, oslavy) zajišťuje dotace pro zájmové činnosti ţáků, ve spolupráci se školou organizuje třídní schůzky a zprostředkovává přenos informací mezi rodiči a školou.
37
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 16 Další sledované oblasti - 16.1 Realizace koncepčních materiálů kraje
16
Další sledované oblasti
16.1
Realizace koncepčních materiálů kraje
Pro vzdělávací koncepci školy je závazný „Dlouhodobý záměr rozvoje školství Olomouckého kraje“. V materiálu PRÚOOK je pro školství relevantní zejména kapitola 4. Lidské zdroje. Koncepci těchto programů se na Gymnáziu Olomouc – Hejčín daří plnit zejména v těchto oblastech:
16.2
Intenzivní jazyková příprava
V bilingvním šestiletém studiu je dotace cizích jazyků zcela bezkonkurenční, ve čtyřletém a osmiletém studiu je jako 1. cizí jazyk určen jazyk anglický, druhý cizí jazyk volí z N, Š, Fr, R. Oproti GUP (generálnímu učebním plánu) je zvýšená hodinová dotace 1. i 2. cizího jazyka, v osmiletém studiu zařazen 2. cizí jazyk uţ od tercie - GUP předpokládá aţ od kvinty. V rámci rozvojového programu gymnázií, vyhlášeným MŠMT, bylo navýšení 2 vyučovacích hodin týdně na vyšším gymnáziu realizováno zejména posílení dalších hodin anglického jazyka (v některých ročnících aţ 5 hodin týdně anglického jazyka). Znalosti studentů jsou prověřovány srovnávacími testy – v republikovém hodnocení CERMAT je škola ve všech cizích jazycích zařazena mezi nejlepší v ČR). Motivace obyvatel k podnikání a zaměstnání, pruţnost vzdělávacích aktivit, nedostatek pracovní síly ve strojírenství a dalších technických oborech: V učebních plánech byla posílena výuka technických předmětů a informatiky. Tímto byli ţáci přirozenou formou motivováni ke studiu na technických vysokých školách. Zde škola vyuţívá všech forem výuky: povinná výuka, nepovinná výuka, zájmový útvar (krouţek, klub). V návaznosti na to škola organizovala v moravských lokalitách exkurze, např.: jaderná elektrárna Dukovany, elektrárna Dlouhé stráně, INVEX Brno apod.
16.3
Ekologická výchova
Ekologická výchova je standardní součástí vyučování. V rámci programu EVVO byl škole schválen projekt na zbudování školního jezírka. Konkrétním příspěvkem k ekologické výchově bylo zavedení sběru tříděného odpadu na škole.
LS
RNDr. Evţen Mayer, v. r. ředitel školy
V Olomouci dne 25. srpna 2010
Projednáno v Pedagogické radě Gymnázia Olomouc – Hejčín dne 30. 8. 2010
Schváleno Školskou radou Gymnázia Olomouc – Hejčín:
V Olomouci dne: 13. října 2010
JUDr. Hana Orletová v. r. předsedkyně školské rady
38
17
Přílohy: Učební plán gymnázia – vybrané předměty v jazyce anglickém. Schválilo MŠMT ČR č. j. 19 958/200323 dne 19. 5. 2003 s platností od 1. 9. 2003 pro Gymnázium Olomouc - Hejčín, Tomkova 45 Učební plán gymnázia s osmiletým studijním cyklem. Schválilo MŠMT ČR č. j. 19 671/2006-26 dne 27. 9. 2006 s platností od 1. 10. 2006. Učební plán gymnázia se čtyřletým studijním cyklem. Schválilo MŠMT ČR č. j. 19 671/2006-26 dne 27. 9. 2006 s platností od 1. 10. 2006 počínaje prvním ročníkem. Učební plán gymnázia osmiletého, vychází ze Školního vzdělávacího programu Gymnázia Olomouc – Hejčín, č.j.: 2897/2009 ze dne 15. 7. 2009 (Úplný ŠVP je k dispozici na www.gytool.cz a v písemné podobě ve škole). Učební plán gymnázia čtyřletého, vychází ze Školního vzdělávacího programu Gymnázia Olomouc – Hejčín, č.j.: 2897/2009 ze dne 15. 7. 2009 (Úplný ŠVP je k dispozici na www.gytool.cz a v písemné podobě ve škole). Učební plán gymnázia šestiletého, vychází ze Školního vzdělávacího programu Gymnázia Olomouc – Hejčín, č.j.: 2897/2009 ze dne 15. 7. 2009 (Úplný ŠVP je k dispozici na www.gytool.cz a v písemné podobě ve škole). Údaje o hospodaření školy (Rozvaha 2008 OSS, Výkaz zisku a ztráty 2008 OSS).
39
40
41
42
43
44
Učební plán vzdělávacího oboru: Gymnázium – všeobecné, 7941K81 (osmileté) Součást Školního vzdělávacího programu, č. j.: 2897/2009 ze dne 15. 7. 2009 Předmět Ročník
Počet hodin předmětu týdně I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
Celkem
Český jazyk a lit.
5
4
4
4
3
3
3
4
30
Anglický jazyk
4
4
4
4
5
5
4
4
34
Další cizí jazyk
-
-
3
4
3
4
3
4
21
Občanská výchova
2
1
1
1
-
-
-
-
5
Základy společenských věd
-
-
-
-
1
1
2
2
6
Dějepis
2
2
2
2
2
2
2
-
14
Matematika
5
4
4
4
4
4
4
4
33
Fyzika
2
2,5
2
2,5
3
2
3
3
20
Chemie
-
2,5
2
2,5
2
3
2
-
14
Biologie
2
2
2
2
2
3
2
2
17
Zeměpis
2
2
2
2
2
2
-
-
12
Informatika a výp. technika
-
-
2
-
2
-
-
-
4
Hudební výchova
1
1
1
1
Výtvarná výchova
2
2
1
1
2
2
-
-
14
Tělesná výchova
2
2
2
2
2
2
2
2
16
Volitelný předmět 1
-
-
-
-
-
-
2
2
4
Volitelný předmět 2
-
-
-
-
-
-
2
2
4
Volitelný předmět 3
-
-
-
-
-
-
2
2
4
Volitelný předmět 4
-
-
-
-
-
-
-
2
2
29
29
32
32
33
33
33
33
254
Celkem hodin
45
Učební plán vzdělávacího oboru: Gymnázium – všeobecné, 7941K41 (čtyřleté) Součást Školního vzdělávacího programu, č. j.: 2897/2009 ze dne 15. 7. 2009 Předmět Ročník
Počet hodin předmětu týdně I.
II.
III.
IV.
Celkem
Český jazyk a literatura
3
3
3
4
13
Anglický jazyk
5
5
4
4
18
Další cizí jazyk
3
4
3
4
14
Základy společenských věd
1
1
2
2
6
Dějepis
2
2
2
-
6
Matematika
4
4
4
4
16
Fyzika
3
2
3
3
11
Chemie
2
3
2
-
7
Biologie
2
3
2
2
9
Zeměpis
2
2
-
-
4
Informatika a výpočetní technika
2
-
-
-
2
Hudební výchova / Výtvarná výchova
2
2
-
-
4
Tělesná výchova
2
2
2
2
8
Volitelný předmět 1
-
-
2
2
4
Volitelný předmět 2
-
-
2
2
4
Volitelný předmět 3
-
-
2
2
4
Volitelný předmět 4
-
-
-
2
2
33
33
33
33
132
Celkem hodin
46
Učební plán vzdělávacího oboru: Gymnázium – výuka předmětů v cizím jazyce, 7941K610 (šestileté) Součást Školního vzdělávacího programu, č. j.: 2897/2009 ze dne 15. 7. 2009 Předmět Ročník
Počet hodin předmětu týdně I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
Celkem
Český jazyk a literatura
4
3
3
4
3
4
21
Anglický jazyk
9
10
4
4
4
4
35
Další cizí jazyk
-
-
4
4
4
4
16
Základy společenských věd
1
1
1
1
2
2
8
Dějepis
2
2
2
2
2
-
10
Matematika
3
3
4
4
3
3
20
Fyzika
2
2,5
3
2
3
2
14,5
Chemie
2
2,5
2
3
2
-
11,5
Biologie
2
2
2
3
2
2
13
Zeměpis
1
2
2
2
-
2
9
Informatika a výp. technika
2
-
2
-
-
-
4
Hudební výchova
1
1
Výtvarná výchova
1
1
2
2
-
-
8
Tělesná výchova
2
2
2
2
2
2
12
Volitelný předmět 1
-
-
-
-
2
2
4
Volitelný předmět 2
-
-
-
-
2
2
4
Volitelný předmět 3
-
-
-
-
2
2
4
Volitelný předmět 4
-
-
-
-
-
2
2
32
32
33
33
33
33
196
Celkem hodin
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62