Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce
2013/2014
Gymnázium, Olomouc - Hejčín, Tomkova 45
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 1 Základní údaje o škole Výroční zpráva je zpracována na základě §10 odst. 3 zákona č. 561/2004 Sb., ve znění předchozích předpisů, o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a dále na základě § 7 vyhlášky 15/2005 Sb., ve znění pozdějších předpisů, kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy. Obsah: 1
Základní údaje o škole................................................................................................................. 5
2
Charakteristika školy................................................................................................................... 6 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5
2.6
Obecná charakteristika .................................................................................................................. 6 Přehled oborů vzdělávání .............................................................................................................. 6 Přehled učebních plánů ................................................................................................................. 8 Prostorové podmínky, vybavení. .................................................................................................... 8 Profil absolventa gymnázia .......................................................................................................... 10 2.5.1 Profil absolventa osmiletého gymnázia ............................................................................ 11 2.5.2 Profil absolventa čtyřletého gymnázia .............................................................................. 11 2.5.3 Profil absolventa šestiletého dvojjazyčného gymnázia ..................................................... 11 Inovace, zavádění nových metod výuky a vzdělávání................................................................... 11 Údaje o počtech tříd, počtech žáků .......................................................................................... 12
3 3.1 3.2 3.3
Počet tříd ..................................................................................................................................... 12 Počet žáků v jednotlivých ročnících a oborech vzdělávání ............................................................ 13 Počet integrovaných žáků se zdravotním postižením ................................................................... 13 Personální zabezpečení činnosti školy .................................................................................... 14
4 4.1 4.2 4.3
Pedagogičtí pracovníci................................................................................................................. 14 Ostatní zaměstnanci .................................................................................................................... 16 Organizační struktura .................................................................................................................. 17 Údaje o přijímacím řízení ........................................................................................................... 18
5 5.1
Přihlášení / přijatí žáci.................................................................................................................. 18 Údaje o výsledcích vzdělávání a chování žáků ........................................................................ 19
6 6.1
6.2 6.3
6.4
Přehled prospěchu za I. a II. pololetí ............................................................................................ 19 6.1.1 Statistika prospěchu v I. pololetí školního roku 2013/2014 ke dni 31. 1. 2014: .................. 19 6.1.2 Statistika prospěchu ve II. pololetí školního roku 2013/2014 ke dni 30. 6. 2014 ................ 20 Výsledky maturitních zkoušek ...................................................................................................... 21 Výsledky chování za I. a II. pololetí .............................................................................................. 22 6.3.1 Přehled absence za I. pololetí školního roku 2013/2014 ke dni 31. 1. 2014 ...................... 22 6.3.2 Přehled absence za II. pololetí školního roku 2013/2014 ke dni 30. 6. 2014 ..................... 23 Počet žáků s 2. stupněm z chování a 3. stupněm z chování ......................................................... 23 Prevence sociálně patologických jevů ..................................................................................... 24
7 7.1 7.2
Výchovné poradenství ................................................................................................................. 24 Výchovně vzdělávací prevence .................................................................................................... 24 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků ........................................................... 25
8 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6
Předmětová komise českého jazyka: ........................................................................................... 25 Předmětová komise anglického jazyka:........................................................................................ 25 Předmětová komise anglického jazyka – bilingva ......................................................................... 25 Předmětová komise německého jazyka ....................................................................................... 26 Předmětová komise francouzského jazyka................................................................................... 26 Předmětová komise ruského jazyka ............................................................................................. 26 - 2-
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 1 Základní údaje o škole 8.7 8.8 8.9 8.10 8.11 8.12 8.13 8.14 8.15 8.16 8.17
Předmětová komise španělského jazyka...................................................................................... 26 Předmětová komise matematiky a deskriptivní geometrie ............................................................ 26 Předmětová komise fyziky ........................................................................................................... 26 Předmětová komise biologie ........................................................................................................ 26 Předmětová komise chemie ......................................................................................................... 26 Předmětová komise dějepisu ....................................................................................................... 26 Předmětová komise zeměpisu ..................................................................................................... 27 Předmětová komise základů společenských věd.......................................................................... 27 Předmětová komise informatiky ................................................................................................... 27 Předmětová komise výtvarné výchovy ......................................................................................... 27 Předmětová komise hudební výchovy .......................................................................................... 27 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti ................................................................. 27
9 9.1
9.2
9.3
Mimoškolní vzdělávací aktivity organizované školou .................................................................... 27 9.1.1 Kroužky a kluby ............................................................................................................... 27 9.1.2 Rozvoj informačních a komunikačních technologií ........................................................... 28 Výsledky soutěží, přehlídek ......................................................................................................... 28 9.2.1 Excelence středních škol 2013 ........................................................................................ 28 9.2.2 Talent Olomouckého kraje 2013 ...................................................................................... 29 9.2.3 Talent Olomouckého kraje 2014 ...................................................................................... 29 9.2.4 Sportovní soutěže ........................................................................................................... 30 9.2.5 Pedagog Olomouckého kraje........................................................................................... 31 9.2.6 Předmětové olympiády a soutěže .................................................................................... 31 Další aktivity ................................................................................................................................ 35 9.3.1 Spolupráce s jinými školami a institucemi. ....................................................................... 35 9.3.2 Zahraniční poznávací zájezdy ......................................................................................... 35 9.3.3 Public relations školy ....................................................................................................... 35
10
Výsledky inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí ........................................... 36
11
Autoevaluace školy ................................................................................................................... 36
11.1 11.2 11.3 11.4
Srovnávací testy .......................................................................................................................... 36 Vyhodnocení vstupních testů ....................................................................................................... 36 Vyhodnocení výstupních testů ..................................................................................................... 37 Zjištění přidané hodnoty............................................................................................................... 39
12
Základní údaje o hospodaření školy ......................................................................................... 39
13
Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů.................................................... 39
13.1
13.2 13.3 13.4
Výměnné programy ..................................................................................................................... 39 13.1.1 Výměnný program Bern – Kirchenfeld, Švýcarsko............................................................ 39 13.1.2 Výměnný program Revius Lyceum Doorn, Holandsko...................................................... 39 13.1.3 Výměnný program Owensboro, Kentucky, USA ............................................................... 39 13.1.4 Výměnný program s Lyceé Armorin, Crest, Francie ........................................................ 39 13.1.5 Výměnný program s Institutem Vallvera, Salt, Španělsko ................................................. 39 Studium v zahraničí ..................................................................................................................... 40 Další zahraniční projekty.............................................................................................................. 40 Zapojení do mezinárodních jazykových zkoušek .......................................................................... 41 13.4.1 Österreichisches Sprachdiplom Deutsch.......................................................................... 41 13.4.2 Cambridge Exams ........................................................................................................... 41
- 3-
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 1 Základní údaje o škole 14 14.1
15 15.1 15.2 15.3 15.4 15.5 16 16.1 16.2 16.3 16.4 17
Projekty financované z cizích zdrojů ........................................................................................ 42 Projekty OPVK ............................................................................................................................ 42 14.1.1 Projekt „EU peníze školám“ ............................................................................................. 42 14.1.2 Projekt „Podpora technického a přírodovědného vzdělávání v Olomouckém kraji“ ........... 42 Spolupráce s dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání ................................................ 42 Spolupráce s odborovou organizací ............................................................................................. 42 Spolupráce se Školskou radou..................................................................................................... 42 Spolupráce s rodiči ...................................................................................................................... 42 Spolupráce s Centrem pro zjišťování výsledků ve vzdělávání (Cermat) ........................................ 43 Spolupráce s Asociací absolventů GH ......................................................................................... 43 Další sledované oblasti ............................................................................................................. 43 Realizace koncepčních materiálů Olomouckého kraje .................................................................. 43 Ekologická výchova ..................................................................................................................... 43 Intenzivní jazyková příprava......................................................................................................... 43 Podpora přírodovědných a technicky zaměřených aktivit.............................................................. 44 Přílohy:....................................................................................................................................... 45
- 4-
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 1 Základní údaje o škole
1
Základní údaje o škole
Název školy dle zřizovací listiny: Gymnázium, Olomouc – Hejčín, Tomkova 45 Sídlo školy: 779 00 Olomouc, Tomkova 45/314 Právní forma: příspěvková organizace IČO: 00 601 799 DIČ: CZ 00 601 799 IZO: 600 016 927 Zřizovatel: Olomoucký kraj, IČO: 60 609 460, Jeremenkova 40 a, 779 00 Olomouc Ředitel školy: RNDr. Evžen Mayer Předseda Školské rady: JUDr. Hana Orletová Součásti školy:
1. Gymnázium, IZO: 000 601 799
Odloučená pracoviště: 1. 779 00 Olomouc – Hejčín, Dolní Hejčínská 8/56
Kontakty: Telefon: 585 711 111 (spojovatelka), 585 711 110 (ředitel) Fax: 585 711 170 E-mail:
[email protected] Webové stránky: www.gytool.cz
- 5-
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 2 Charakteristika školy 2.1 Obecná charakteristika
2
Charakteristika školy
2.1
Obecná charakteristika
Gymnázium Olomouc – Hejčín je svým počtem žáků (1095) největším gymnáziem v České republice. Ve třech vzdělávacích oborech poskytuje střední všeobecné vzdělání končící maturitní zkouškou. O prestiži střední školy svědčí stále značný zájem žáků o vzdělávání na této škole i v době mimořádného populačního poklesu. Dostatečný počet uchazečů stále umožňuje jejich přísný výběr. Areál školy tvoří tři komplexy budov, interně označené jako A, B, C, D. Budovy A, B, D jsou na adrese Tomkova 45, budova C na adrese Dolní Hejčínská 8. Komplex budov A, B je od budovy C vzdálen cca 200 m. Budova D je nově vybudovaná školní kuchyně s jídelnou, jejíž provoz přešel od 1. 7. 2011 pod samostatnou příspěvkovou organizaci zřízenou Olomouckým krajem. Škola se nachází severozápadně od centra města Olomouce a je dostupná městskou hromadnou dopravou (autobus, tramvaj). Součástí školy je mimořádně rozlehlý venkovní areál o rozloze cca 2 ha. Parková úprava v okolí budov vytváří výborné podmínky ke vzdělávání v nádherném prostředí. V areálu, který je oddělen od dopravního ruchu velkoměsta, jsou umístěna také sportovní hřiště.
2.2
Přehled oborů vzdělávání
Kód oboru
Název oboru
Ukončení studia
Forma studia
Druh studia
79-41-K/41 *)
Gymnázium (čtyřleté)
maturita
denní
úplné střední všeobecné
79-41-K/610 **)
Gymnázium (šestileté), výuka vybraných předmětů v cizím jazyce
maturita
denní
úplné střední všeobecné
79-41-K/81 *)
Gymnázium (osmileté)
maturita
denní
úplné střední všeobecné
*) výuka dle ŠVP č.j.: 2897/2009 **) výuka dle ŠVP č.j.: 2897/2009 s výjimkou 6. ročníku, kde výuka dobíhá podle dosavadního učebního plánu Do prvních ročníků jednotlivých studijních oborů jsou žáci přijímáni na základě přijímacího řízení, jehož součástí jsou přijímací zkoušky. Do vyšších ročníků mohou být žáci přijati na základě rozhodnutí o přestupu, které je vydáváno v případech, že je volná kapacita, žák (uchazeč) přestupuje ze srovnatelného studijního oboru a splňuje studijní předpoklady (má v předchozím studiu velmi dobrý prospěch a nemá kázeňské problémy). Gymnázium čtyřleté je určeno pro absolventy 9. tříd základní školy a srovnatelných ročníků studijních oborů víceletých gymnázií. Toto studium je klasickým modelem gymnaziálního studia. O tento typ studia je dlouhodobě stálý zájem, cca od 200 do 300 přihlášených na oba termíny. Výběrem 90 žáků lze dosáhnout kvalitních obsazení tříd. Z toho důvodu se tento typ studia se jeví i perspektivní a zatím je nosným typem Gymnázia Olomouc-Hejčín. Absolventi se výborně uplatňují ve studiu na všech typech vysokých škol. Ve školním roce bývají otevírány zpravidla 3 paralelní třídy. Zaměření všech paralelních tříd je všeobecné, učební plány jsou vytvářeny ředitelem školy ve spolupráci s třídním učitele na základě průzkumu zájmu žáků o posílení příslušných předmětů. 1. cizím jazykem je jednotně jazyk anglický, 2. cizí jazyk si žák volí z nabídky německý jazyk, francouzský jazyk, španělský jazyk, ruský jazyk. V estetické výchově si žák volí z nabídky hudební výchova nebo výtvarná výchova. Ve 3. a 4. ročníku si žáci volí z nabídky volitelných předmětů. Nabídka je široká, protože jsou rozvrhově propojeny všechny odpovídající paralelní třídy všech typů studia. Žák je při své volbě pouze zcela minimálně omezován rozvrhovými možnostmi. Tímto způsobem si žák profiluje svoje studijní zaměření s ohledem na volbu budoucího povolání a odpovídající vysoké školy. Tento způsob se osvědčil a jeví se vhodnější než dříve používaný model, kdy byly v 1. ročníku vytvořeny paralelní třídy různých zaměření a žák se už v 1. ročníku musel závazně rozhodnout.
- 6-
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 2 Charakteristika školy 2.2 Přehled oborů vzdělávání
Doplňkem povinných (nevolitelných i volitelných) předmětů je široké spektrum nabízených nepovinných předmětů otevíraných podle požadavků žáků s omezením dle kapacity školy. Neuspokojuje-li žáka nabídka povinných a nepovinných předmětů, může se ještě zapojit do zájmových kroužků. Gymnázium šestileté je určeno pro absolventy 7. tříd základní školy a sekund osmiletých gymnázií. Toto studium realizuje model bilingvního studia, které klade důraz nejen na výborné zvládnutí cizího jazyka, ale zejména na přípravu na další studium odborných předmětů v cizím jazyce. O tento typ studia je stále velký zájem. Počet přihlášených se pohybuje v rozpětí od 100 do 150. Absolventi se výborně uplatňují ve studiu na všech typech vysokých škol včetně zahraničních. Ve školním roce bývají otevírány 2 paralelní třídy. Zaměření obou paralelních tříd je stejné, neboť učební plány jsou pevné. Výuka od 3. ročníku probíhá v některých předmětech v anglickém jazyce. 1. cizím jazykem je jednotně jazyk anglický, od 3. ročníku si žák volí 2. cizí jazyk z nabídky německý jazyk, francouzský jazyk, španělský jazyk, ruský jazyk. V estetické výchově má v prvních dvou ročnících žák hudební i výtvarnou výchovu současně, od 3. ročníku si volí z nabídky hudební výchova nebo výtvarná výchova. V 5. a 6. ročníku si žáci volí z nabídky volitelných předmětů. Nabídka je široká, protože jsou rozvrhově propojeny všechny odpovídající paralelní třídy všech typů studia. Žák je při své volbě pouze zcela minimálně omezován rozvrhovými možnostmi. Tímto způsobem si žák profiluje svoje studijní zaměření s ohledem na volbu budoucího povolání a odpovídající vysoké školy. Tento způsob se osvědčil a jeví se vhodnější než dříve používaný model, kdy byly v 1. ročníku vytvořeny paralelní třídy různých zaměření a žák se už v 1. ročníku musel závazně rozhodnout Doplňkem povinných (nevolitelných i volitelných) předmětů je široké spektrum nabízených nepovinných předmětů otevíraných podle požadavků žáků s omezením dle kapacity školy. Neuspokojuje-li žáka nabídka povinných a nepovinných předmětů, může se ještě zapojit do zájmových kroužků. Gymnázium osmileté je určeno pro absolventy 5. tříd základní školy. Toto studium je novým modelem gymnaziálního studia a je určeno pro mimořádně nadané žáky základních škol. O tento typ studia je mimořádný zájem zejména proto, že nadaní žáci nechtějí pokračovat ve studiu na ZŠ z důvodů nižší kvality. Počet přihlášených se pohybuje v rozpětí 150 – 200. Přesto otevíráme zpravidla 1 třídu, protože dle zkušeností z minulých let je větší počet otevíraných tříd výrazně na úkor kvality. Absolventi se výborně uplatňují ve studiu na všech typech vysokých škol. Zaměření všech případných paralelních tříd je všeobecné, učební plány jsou vytvářeny ředitelem školy ve spolupráci s třídním učitele na základě průzkumu zájmu žáků o posílení příslušných předmětů. 1. cizím jazykem je jednotně jazyk anglický, od 3. ročníku si žák volí 2. cizí jazyk z nabídky německý jazyk, francouzský jazyk, španělský jazyk, ruský jazyk. V estetické výchově má v prvních čtyřech ročnících žák hudební i výtvarnou výchovu současně, od 5. ročníku si volí z nabídky hudební výchova nebo výtvarná výchova. V 7. a 8. ročníku si žáci volí z nabídky volitelných předmětů. Nabídka je široká, protože jsou rozvrhově propojeny všechny odpovídající paralelní třídy všech typů studia. Žák je při své volbě pouze zcela minimálně omezován rozvrhovými možnostmi. Tímto způsobem si žák profiluje svoje studijní zaměření s ohledem na volbu budoucího povolání a odpovídající vysoké školy. Tento způsob se osvědčil a jeví se vhodnější než dříve používaný model, kdy byly v 1. ročníku vytvořeny paralelní třídy různých zaměření a žák se už v 1. ročníku musel závazně rozhodnout. Doplňkem povinných (nevolitelných i volitelných) předmětů je široké spektrum nabízených nepovinných předmětů otevíraných podle požadavků žáků s omezením dle kapacity školy. Neuspokojuje-li žáka nabídka povinných a nepovinných předmětů, může se ještě zapojit do zájmových kroužků.
- 7-
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 2 Charakteristika školy 2.3 Přehled učebních plánů
Přehled učebních plánů
2.3
79-41-K/41 Gymnázium (čtyřleté) Učební plán gymnázia se čtyřletým studijním cyklem, vychází ze Školního vzdělávacího programu Gymnázia Olomouc – Hejčín, č.j.: 2897/2009 ze dne 15. 7. 2009. Učební plán je příloze. 79-41-K/610 Gymnázium (šestileté), výuka předmětů v cizím jazyce Učební plán gymnázia – vybrané předměty v jazyce anglickém. Schválilo MŠMT ČR č. j. 19 958/2003-23 dne 19. 5. 2003 s platností od 1. 9. 2003 pro Gymnázium Olomouc - Hejčín, Tomkova 45. Dobíhající vzdělávací obor. Týká se pouze tříd V.A6, V.B6, VI.A6, VI.B6. Učební plán je příloze. Učební plán gymnázia, vychází ze Školního vzdělávacího programu Gymnázia Olomouc – Hejčín, č.j.: 2897/2009 ze dne 15. 7. 2009. Tento vzdělávací odbor není od dobíhajícího rozlišen jiným kódem oboru. Učební plán je příloze. 79-41-K/81 Gymnázium (osmileté) Učební plán gymnázia, vychází ze Školního vzdělávacího programu Gymnázia Olomouc – Hejčín, č.j.: 2897/2009 ze dne 15. 7. 2009. Učební plán je příloze.
Prostorové podmínky, vybavení.
2.4
Po roce 1989 byla realizována řada investičních akcí a došlo k významnému zvýšení kapacity školy. Původně byla škola umístěna pouze v budově na Tomkově ulici. K této budově přibyly další objekty. V současné době tvoří areál školy výše zmíněné čtyři budovy (A, B, C, D). V červenci 2009 byl dokončen stravovací objekt (kuchyň s jídelnou, budova D), který je propojen s budovou B spojovacím krčkem. Plný provoz v novém stravovacím objektu byl zahájen v říjnu 2009 a zásadní způsobem přispěl k uspokojivému řešení stravování žáků. Přechod kuchyně s jídelnou na samostatnou příspěvkovou organizaci od roku 2011 neměl na stravování žáků Gymnázia Olomouc-Hejčín žádný negativní vliv. Přehled učeben: Budova
Kmenové učebny
Odborné učebny
Odborné laboratoře
Kabinety
Ostatní místnosti
A
15
4
7
14
10
B
12
13
5
17
7
C
9
7
0
9
4
Celkem
36
21
12
40
21
Prostorové podmínky pro vzdělávání jsou po realizovaných úpravách výrazně lepší než v předchozích letech. Počet kmenových učeben je ale stále limitujícím faktorem pro počty otvíraných tříd. V současné době je počet tříd 36. Odbornými učebnami je dnes uspokojivě pokryta výuka výpočetní techniky, fyziky, chemie, biologie, zeměpisu, hudební výchovy, výtvarné výchovy. Učebny výpočetní techniky (3 učebny: AUP1, AUP2, AUP3) jsou cyklicky vybavovány nejmodernějšími počítači, v každé je dataprojektor propojený s učitelským počítačem, v AUP3 je síťová tiskárna/kopírka a vizualizér. Učebny fyziky, chemie, biologie, zeměpisu a hudební výchovy jsou vybaveny počítači s dataprojektory. Jazykových učeben je celkem 11, všechny jsou vybaveny televizory s videopřehrávači a DVD přehrávači. Postupně se přechází na nahrazení CRT televizorů velkoplošnými LCD. Multimediální učebna BUM je zřízena pro potřeby všech předmětů, je vybavena 16 počítači s připojením na internet, interaktivní tabulí s dataprojektorem, videorekordérem, DVD rekordérem a ozvučením. V rámci projektu OPVK 1.1. „Aplikace cizojazyčných prvků ve výuce na středních školách“. byla zřízena multimediální učebna AUM na budově A, která je vybavena 34 žákovskými počítači, interaktivní tabulí s dataprojektorem. V rámci projektu „Podpora technického a přírodovědného vzdělání v Olomouckém kraji“ byla zřízena učebna přírodních věd na budově C (CUPV), která byla vybavena 17 žákovskými pracovišti pro výuku přírodních věd (fyzika, chemie, biologie) - 8-
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 2 Charakteristika školy 2.4 Prostorové podmínky, vybavení.
Tři učebny hudební výchovy jsou vybaveny kvalitním ozvučením, v jedné z nich je instalován elektronický klavír profesionální kategorie (Clavinova Yamaha). Tři učebny výtvarné výchovy doplňuje keramická dílna s hrnčířským kruhem a keramickou pecí. Osm učeben (laboratoř fyziky, učebna fyziky, chemie, biologie, přírodních věd, multimediální učebna AUM a BUM) je vybaveno interaktivní tabulí Activ Board 75 s výkonným dataprojektorem. Další. devátá interaktivní tabule s dataprojektorem je umístěna na pojízdném stojanu a je použitelná v kterékoliv učebně. Instalovaný software Activ Studio umožňuje efektivní interaktivní výuku s bohatými multimediálními materiály (interaktivní obraz, zvuk). Pro multimediální výuku se osvědčily také mobilní sady notebook - dataprojektor. Tělovýchovný areál tvoří dvě tělocvičny, gymnastický sál, posilovna, dva venkovní tenisové kurty, venkovní hřiště na házenou, hřiště na plážový volejbal, baseballové hřiště a fotbalové hřiště s atletickým oválem a doskočištěm. Škola má mimořádně kvalitní vybavení výpočetní technikou. Infrastrukturu tvoří profesionální serverové vybavení v klimatizované místnosti s profesionální topologií sítě ve všech budovách. Součástí serverů je profesionální zálohování na páskové mechanice. Instalace kvalitních zařízení je zárukou mimořádné spolehlivosti těchto zařízení. Kromě počítačů v učebnách výpočetní techniky (3 x12 PC) a v multimediálních učebnách (16 PC + 35 PC) mohou žáci využívat počítače i na chodbách (15 x PC), včetně dvou infokiosků s interaktivním displejem. Všechny budovy jsou již pokryty signálem WiFi s využitím jak pro učitele, tak pro žáky. Žákům jsou k dispozici dvě kopírky (jedna na magnetickou kartu, jedna na čipovou kartu), dva bufety a devět potravinových automatů. Každý žák má svou uzamykatelnou šatní skříňku k ukládání osobních věcí. Všichni učitelé mají k dispozici kabinety s vyhovující výpočetní technikou a internetovým připojením. Výhled Počet odborných učeben je limitován prostorovými podmínkami. Cílem je realizovat nejméně jednu odbornou učebnu pro každý vyučovací předmět. V nejbližší době je třeba nově vybudovat učebnu dějepisu a učebnu společenských věd, dovybavit učebnu biologie a učebnu přírodních věd, učebnu zeměpisu zcela rekonstruovat, dovybavit jazykové učebny dataprojektory. Byla provedena generální rekonstrukce laboratoře chemie, která byla za 15 let již značně provozem opotřebená. Interaktivními tabulemi je vybaveno 9 učeben, další nákup je přechodně pozastaven. Odborné sbírky (např.: fyziky, chemie a biologie) jsou již v některých segmentech zastaralé a je nutné je vyměnit, případně doplnit novými učebními pomůckami. Periodické krácení dotací z ministerstva školství na učební pomůcky ruku v ruce s krácením rozpočtů zřizovatele, neumožňuje průběžnou obnovu. Částečně se při obnově počítačového parku podařilo využít OPVK 1.5. (šablony) v letech 2012 – 2014. Bylo dokončeno definitivní přestěhování učeben výtvarné výchovy do prostor kuchyně a jídelny A. Vznikl mimořádně ucelený systém učeben s rozsáhlým zázemím. Žákovská knihovna byla generálně rekonstruována vlastními silami bez finančních nákladů pouhým přestěhováním do vhodnějších prostor, došlo k realizaci vize multimediální studovny – čítárny. Vnitřní tělovýchovný areál je v uspokojivém stavu s výjimkou podlahy v BUTV1, která vyžaduje generální rekonstrukci. Venkovní tělovýchovný areál vyžaduje zásadní rekonstrukci. Fotbalové hřiště, atletickou dráhu a doskočiště je třeba nově vybudovat (drenáže, nové podkladní vrstvy, nový povrch). Havarijní stav atletické dráhy byl zatím provizorně řešen dílčí rekonstrukcí. Dva tenisové kurty a hřiště na házenou mají zcela nevyhovující asfaltový povrch, je nutné zde položit povrch nový. Úprava venkovního areálu o rozloze cca 2 ha vyžaduje techniku na údržbu travnatých porostů a odhrnování sněhu. Stávající traktorek je již třeba nahradit novým. Nekonečné opravy jsou již nerentabilní. Dílčími opravami je řešena nevyhovující elektroinstalace na budovách A a C a s tím související nevyhovující osvětlení v učebnách, které není dosud v souladu s hygienickými předpisy. Na budově C se postupně vyměňují poslední nevyhovující žákovské tabule (Dubno). Díky projektu OPVK „Podpora technického a přírodovědného vzdělávání v Olomouckém kraji“ se podařilo rekonstruovat učebnu přírodních věd CUPV. Nákup žákovského nábytku je realizován postupně, je potřeba vyměnit cca 300 žákovských lavic, cca 600 židlí a cca 500 šatních skříněk (výměna za 10 let staré, opotřebené). Bohužel zde je stále značný dluh, nábytek je místy na hranici použitelnosti. S tím souvisí nezbytná výměna tabulí na budově B a C, které jsou již v havarijním stavu. Průběžně je třeba také měnit žákovské šatní skříňky. - 9-
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 2 Charakteristika školy 2.5 Profil absolventa gymnázia
Internetové připojení budovy C je bylo nově realizováno propojením z budovy A optickým kabelem. Toto propojení bude výhledově využito i pro vnitřní telefonní spojení. V současné době škola nemá úplný bezbariérový přístup, ale již byl vypracován projekt na řešení bezbariérového přístupu. Další aktuální informace o škole jsou dostupné na aktuálních webových stránkách školy na adrese www.gytool.cz.
2.5
Profil absolventa gymnázia
Hlavním výchovně-vzdělávacím cílem gymnázia stále zůstává příprava žáků ke studiu na vysoké škole. Všeobecné zaměření vzdělávacích oborů umožňuje žákům široké spektrum výběru vysoké školy. Posílení přírodovědné oblasti vzdělávání se odráží v žádoucím zájmu absolventů o studium vysokých škol technického, ekonomického a přírodovědného směru. Vysoká jazyková vybavenost pak usnadňuje žákům další rozvoj v daném oboru. Požadované profilové vlastnosti absolventa lze shrnout do těchto vět: Má široký vzdělanostní základ, který mu umožňuje chápat podstatu hlavních oblastí lidského poznání a vztahy mezi vědními obory. Osvojené znalosti a dovednosti mu umožňují studium na vysoké škole. Je schopen se samostatně a soustavně vzdělávat, osvojovat si nové poznatky, vyhledávat, třídit a zpracovávat nové informace, kriticky je hodnotit a používat v nových situacích. Je otevřený poznatkům a podnětům, uplatňuje přitom vlastní úsudek a kritické myšlení. Dovede řešit problémy z různých oblastí života pomocí logického uvažování a efektivní práce s informacemi, při řešení problému dovede nacházet netradiční a kreativní přístupy. Ovládá způsoby důkazů a argumentace. Při poznávacích činnostech uplatňuje představivost, fantazii a tvořivost. Dovede se vyrovnat s novým prostředím a přizpůsobit se novým situacím. Dovede se správně, srozumitelně a přesně vyjadřovat v mateřském jazyce, je schopen mluvit na veřejnosti, argumentovat a obhajovat svůj vlastní názor. Je schopen komunikovat (rozumět a hovořit) nejméně ve dvou cizích světových jazycích a studovat cizojazyčnou literaturu. Je schopen pracovat samostatně i týmově, převzít zodpovědnost, organizovat svou vlastní práci a řídit práci jiných na základě osvojených základů managementu. Respektuje postoje, přesvědčení a zájmy jiných lidí, je citlivý k problémům jednotlivců a skupin. Dovede komunikovat a otevřeně vyjadřovat své názory a pocity. Chápe kompletnost vztahu mezi přírodou a lidskou činností, důležitost uchování přírodních zdrojů, vztah mezi spotřebou a ekologií, mezi lidskou činností, zaměstnáním, zdravím a životním prostředím. Rozumí principům trvale udržitelného rozvoje. Chápe význam a rozsah rozvoje moderních technologií v životě člověka a společnosti, rozumí základním technickým principům v elektrotechnice, strojírenství, stavebnictví a dalších technických oborech. Orientuje se ve světě práce. Orientuje se v globálních problémech současného světa, tj. v otázkách ekologie, využívání vědeckého pokroku ve prospěch trvale udržitelného zdroje lidstva, v otázkách multikulturního soužití mezi národnostmi, v rasových a etnických problémech, problémech zaměstnanosti, vlivu médií apod. Má rozvinuté mravní vědomí, charakter, sebeúctu a přiměřené sebevědomí, chápe smysl mravních a právních norem, dovede se v nich orientovat a přijímá je jako jeden z vnitřních regulativů vlastního jednání. Dovede smyslově vnímat, obrazně chápat a prožívat svět ve všech jeho měnících se strukturách a koncepcích. Umělecké dílo chápe jako východisko pro uvědomování si, prožívání a chápání různorodosti reality a jejího vyjádření. Dbá o své zdraví a tělesnou i psychickou zdatnost, dokáže se vyrovnat s negativními vlivy ohrožujícími zdraví a rozhodovat se ve prospěch vlastního zdraví. Absolvováním školního vzdělávacího programu žák získá: základní vzdělání u nižšího stupně osmiletého gymnázia a nižšího stupně šestiletého gymnázia;
- 10 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 2 Charakteristika školy 2.6 Inovace, zavádění nových metod výuky a vzdělávání
střední vzdělání ukončené maturitní zkouškou u vyššího stupně osmiletého gymnázia, vyššího stupně šestiletého gymnázia a čtyřletého gymnázia. 2.5.1
Profil absolventa osmiletého gymnázia
Vzdělávací obor je určen pro mimořádně nadané žáky 5. tříd základní školy. Počet přihlášených se nyní pohybuje v rozpětí 150 – 200 uchazečů. Ve školním roce bývají otevírány zpravidla 1 - 2 paralelní třídy. Absolventi osmiletého gymnázia vykazují stoprocentní úspěšnost v přijímacím řízení na všechny typy vysokých škol. Ještě významnější je skutečnost, že úspěšně dokončí i prestižní vysoké školy v České republice i v zahraničí. 2.5.2
Profil absolventa čtyřletého gymnázia
Vzdělávací obor je určen pro nadané žáky 9. tříd základní školy a uchazeče, kteří ukončili povinnou školní docházku. Počet přihlášených se nyní pohybuje v rozpětí 150 – 300 uchazečů. Absolventi se výborně uplatňují ve studiu na všech typech vysokých škol. Ve školním roce bývají otevírány zpravidla 3 paralelní třídy. Absolventi čtyřletého gymnázia vykazují téměř stoprocentní úspěšnost v přijímacím řízení na všechny typy vysokých škol. Ještě významnější je skutečnost, že vysoké školy úspěšně dokončí. Řada absolventů studuje i na zahraničních vysokých školách. 2.5.3
Profil absolventa šestiletého dvojjazyčného gymnázia
Vzdělávací obor je určen pro nadané žáky 7. tříd základní školy a sekund osmiletých gymnázií. Počet přihlášených se pohybuje v rozpětí 100 - 150 uchazečů. Ve školním roce bývají otevírány zpravidla 2 paralelní třídy. Absolventi se výborně uplatňují ve studiu na všech typech vysokých škol. O dlouhodobé úspěšnosti bilingvního typu studia svědčí téměř stoprocentní úspěšnost jeho absolventů v přijímacím řízení na všechny typy vysokých škol v ČR i v zahraničí. Někteří absolventi studují paralelně i na dvou vysokých školách. Výsledkem studia je vynikající uplatnění absolventů v celé škále oborů (právo, diplomacie, zahraniční obchod, lékařství, technické a přírodovědné obory). Přínosem je výborná jazyková vybavenost. Cílem studia na šestiletém gymnáziu je zachovat humanistickou myšlenku klasického a všeobecného vzdělání, které dovoluje pochopit základy evropské kultury, kdy není kladen důraz na pouhou znalost dat a povšechnou informovanost, ale na schopnost orientovat se v kontextu. Absolvent si uvědomuje souvislosti a je vybaven schopností kriticky myslet.
2.6
Inovace, zavádění nových metod výuky a vzdělávání
V souvislosti s uplatněním absolventa gymnázia v rámci Evropské unie, případě ve světě, byla preferována výuka cizích jazyků. U osmiletého a čtyřletého studia byly učební plány modifikovány posílením počtu hodin cizích jazyků. V prvním a druhém ročníku čtyřletého gymnázia (resp. kvintě a sextě osmiletého gymnázia) je výuka prvního cizího jazyka dotována 5 hodinami týdně. Z toho 4 hodiny týdně vyučuje český vyučující a 1 hodinu týdně rodilý mluvčí. U osmiletého gymnázia byla zavedena výuka druhého cizí jazyka již od tercie, tj. dříve než předpisuje učební plán (kvinta). Rodilí mluvčí jsou využíváni také v konverzacích, na škole působili 3 lektoři anglického jazyka (2 z Británie, 1 z USA), 1 vyučující španělštiny (Španělsko) a 1 vyučující cizích jazyků a dějepisu (Švédsko). V šestiletém studiu je výuka cizích jazyků bohatě dimenzována již v základním učebním plánu. Vzhledem k uplatnění absolventů na trhu práce byla posílena výuka technických předmětů a informatiky. U osmiletého a čtyřletého studia byly učební plány modifikovány posílením počtu hodin matematiky, fyziky, chemie a informatiky Tímto způsobem byli žáci nenásilnou formou motivováni ke studiu na technických vysokých školách. Bylo využito všech forem výuky: povinná výuka, nepovinná výuka, zájmový útvar. V návaznosti na to byly realizovány exkurze v technických provozech: jaderná elektrárna Dukovany, elektrárna Dlouhé stráně, INVEX Brno apod.
- 11 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 3 Údaje o počtech tříd, počtech žáků 3.1 Počet tříd
Ve školním řádu má každý žák při zahájení studia zakotveno právo na bezplatné přidělení „počítačového účtu“. To mu umožňuje používat elektronickou poštu a připojení vysokorychlostního internetu při použití vlastních notebooků prostřednictvím WiFi sítě na celé škole i době mimo vyučování. Materiální zabezpečení výuky umožnilo využívat moderních vyučovacích metod. I když je role kvalitního učitele z pedagogicko-psychologického hlediska nezastupitelná, moderní vyučovací metody rozšíří možnosti motivace žáka a oživí vzdělávací proces. Při zabezpečení materiálního vybavení bylo realizováno: - pokrytí budov A ,B, C signálem WiFi k propojení na počítačovou síť školy - revitalizace vybavení kabinetů moderní výpočetní a kopírovací technikou s ohledem na možnosti moderní přípravy na vyučování; - průběžná modernizace vybavení odborných učeben, pravidelná obměna zařízení je nezbytná, zabraňuje zaostávání za vývojem (týká se zejména vybavení výpočetní a audiovizuální technikou); - pravidelné doplňování fondu učebnic u žáků nižšího gymnázia, kteří plní pravidelnou školní docházku; - obnovování titulů v žákovských a učitelských knihovnách. V oblasti metodiky výuky byly v jednotlivých předmětech realizovány moderní vyučovací metody. Např. v jazykové výuce a výuce výtvarné výchovy byly běžně uplatňovány metody skupinového vyučování. Zejména na šestiletém studiu byly již tradičně velmi často používány metody samostatné práce žáků na projektech. Učitelé mají k dispozici patnáct sad: notebook – dataprojektor, díky tomu má učitel v učebnách nevybavených počítači možnost výuky s využitím počítače včetně internetového připojení; Na škole byly dokončeny tři projekty v rámci v rámci operačního programu „Vzdělávání pro konkurenceschopnost“ (OPVK). První projekt s názvem „Studujeme moderně a dvojjazyčně“, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.1.04/01.0007, je dvouletý a proběhl v letech 2009 až 2011. Cíl projektu byl zaměřen na pronikání bilingvních prvků do výuky i na běžných gymnáziích. Druhý projekt „Aplikace cizojazyčných prvků ve výuce vybraných předmětů na středních školách“ registrační číslo projektu CZ.1.07/1.3.13/02.0016 je také dvouletý, proběhl v letech 2010 až 2012. Výstupem obou projektů jsou materiály vypracované pro bilingvní výuku (česko-anglickou) vybraných předmětů. Třetí projekt operačního program Vzdělávání pro konkurenceschopnost, reg. č. CZ.1.07/1.5.00/34.0788, EU – peníze školám, název projektu: Moderní škola Gymnázium Hejčín (šablony) byl dokončen v červnu 2014. Od 1. 9. 2014 byl zahájen čtvrtý projekt v rámci operačního program Vzdělávání pro konkurenceschopnost, reg. č. CZ.1.07/1.1.00/44.0009: „Podpora technického a přírodovědného vzdělávání v Olomouckém kraji Po následující školní rok je připraven projekt OPVK opatření 1. 5. Příjemcem projektu je Olomoucký kraj, škola je partnerem.
3
Údaje o počtech tříd, počtech žáků
3.1
Počet tříd
Gymnázium osmileté 79-41-K/81: Gymnázium šestileté 79-41-K/610: Gymnázium čtyřleté 79-41-K/41: Celkem:
12 tříd 12 tříd 12 tříd 36 tříd
- 12 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 3 Údaje o počtech tříd, počtech žáků 3.2 Počet žáků v jednotlivých ročnících a oborech vzdělávání
3.2
Počet žáků v jednotlivých ročnících a oborech vzdělávání
Třída Umístění Třídní učitel Osmileté studium I.A8 C340 Selucká I.B8 C353 Chmelíčková II.A8 C253 Solařová III.A8 C240 Konečná O. III.B8 C250 Zárubová IV.A8 C440 Adamíková Celkem nižší stupeň V.A8 C150 Lekešová VI.A8 C451 Hájek VII.A8 A367 Richterková VII.B8 A366 Zajícová VIII.A8 A466 Navrátil VIII.B8 A465 Bartoňková Celkem vyšší stupeň Celkem osmileté studium Šestileté studium I.A6 B280 Navrátilová I.B6 B281 Sedláčková II.A6 B282 Heřmanová II.B6 B283 Krčová Celkem nižší stupeň III.A6 B381 Hamříková III.B6 B390 Nezvalová IV.A6 B382 Menoušková IV.B6 B383 Vojtovičová V.A6 B384 Dvorský V.B6 B481 Brauner VI.A6 B490 Stránská VI.B6 B485 Dohnalová Celkem vyšší stupeň Celkem šestileté studium Čtyřleté studium I.A A167 Ferenc I.B A168 Pazderová I.C A268 Studnička II.A A267 Švecová I. II.B A266 Křížová R. II.C A265 Glos III.A A264 Hubáčková III.B A261 Kvapil III.C A368 Ondrák IV.A A365 Šádková IV.B A364 Šimanová IV.C A361 Bednaříková Celkem čtyřleté studium
Zast. tř. uč.
Hoši
Dívky
Celkem
Bartoňková Petr Bartoňková Hubáčková Chmelíčková Horváth
17 16 22 10 14 18 97 14 17 15 12 14 14 86 183
14 16 11 18 17 13 89 15 15 12 12 13 11 78 167
31 32 33 28 31 31 186 29 32 27 24 27 25 164 350
8 9 12 11 40 12 13 15 18 15 8 13 15 109 149
24 22 21 21 88 20 20 18 14 17 19 14 15 137 225
32 31 33 32 128 32 33 33 32 32 27 27 30 246 374
17 10 10 12 9 7 15 10 6 15 8 6 125
14 22 20 20 23 23 17 20 20 15 21 21 236
31 32 30 32 32 30 32 30 26 30 29 27 361
137 320 457
177 451 628
314 771 1085
Petr Křížová R. Daniel Bartoňková Richterková Przybylová
Polednová Kostková Hartmannová Švecová H. Vojtovičová Vávra Stránská Hamříková Brauner Krčová Pohaněl Stránská
Vacková Havelková Švecová I. Studnička Vacková Křížová R. Bednaříková Dohnalová Hubáčková Buchta Menoušková Ondrák
Celkem nižší stupeň Celkem vyšší stupeň Celkem všechny typy studia
3.3
Počet integrovaných žáků se zdravotním postižením
V tomto školním roce ve škole nestudovali integrovaní žáci se zdravotním postižením.
- 13 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 4 Personální zabezpečení činnosti školy 4.1 Pedagogičtí pracovníci
4
Personální zabezpečení činnosti školy
4.1
Pedagogičtí pracovníci
Poř. Čís. Titul
Příjmení
Jméno
Vzdělání
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
Abrahámová Adamíková Bartoňková Bednaříková Bisbee Brauner Buchta Daniel Dohnalová Dostálová Dubová Dvorský Faberová Ferenc Fuka Glos Hájek Hamříková Hartmannová Havelková Heřmanová Horváth Hubáčková Chmelíčková Chromá Jones Juřík Kleislová Knápek Konečná Kostková Krčová Krejčíř Krejčířová Křížová Křížová Kvapil Lekešová Letáková Ličmanová Mayer Menoušková Navrátil Navrátilová Nezvalová Ondrák Pazderová Pečová Petr Pohaněl
Alice Alena Jana Lenka Mary František František Jiří Lenka Irena Jarmila Jan Júlia Peter Petr Jiří Milan Pavla Pavlína Renáta Marcela Dalibor Jana Zuzana Jana Timothy Radomil Ludmila Jakub Dagmar Kateřina Ivana Václav Lucie Romana Vladimíra Jiří Dana Markéta Kristína Evžen Bohdana Marek Lucie Hana František Jana Danuše Jaroslav Karel
VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ
PhDr. Mgr. Mgr. BA Mgr. RNDr. Mgr. PaedDr. Mgr. PhDr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. RNDr. Mgr. Mgr. Mgr. PhDr. Mgr. Mgr. Mgr. RNDr. Mgr. Mgr. PhDr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. PaedDr. Mgr. Mgr. RNDr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. RNDr. Mgr. RNDr.
- 14 -
Ve šk. Aprobace roce vyučoval A,TV A,TV A,R,D A,R,D M,Z M,Z M,VT M,VT A A Bi,Ch Bi,Ch M,F,VT M,F TV,Z TV,Z Č,HV Č,HV TV TV Č,N Č,N A,D A,D A,R A M,F M,F Č,N Č,N Č,D Č,D Bi,Ch Bi,Ch Ch,M Ch,M Bi,TV Bi,TV Č,D Č,D Č,HV Č,HV Š Š Č,D Č,D Bi,Ch Bi,Ch TV,Z TV,Z A A TV,Z TV,Z M,DG M,DG A,Š A,Š M,Ch Ch M,Ch M,Ch M,Z M,Z TV,Z TV,Z Š Š M,F M,F Č,N Č,N M,F M,F Č,HV Č,HV Bi,Ch Bi,Ch ZSV,D ZSV,D M,F,VT M Č,Fr Č,Fr Bi,Ch Bi,Ch A A A,R,D A,D ZSV,L ZSV,L M,F M,F M,Ch M,Ch M,F M,F M,Z,A M,Z
Pracovní zařazení
Prac. úvazek
učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ st.zást.řed učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ zást.řed. učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ ředitel učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0,619 1 0,2857 1 0,1905 1 1 1 1 1 0,4286 1 1 0,4762 1 1 1 1 1 1 1 1 0,0952 1 1
Vedoucí předm. komise A
Ch
F N D
Bi HV
ZSV
Z
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 4 Personální zabezpečení činnosti školy 4.1 Pedagogičtí pracovníci
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. RNDr. Mgr. Mgr. Mgr. PhDr. PhDr. Mgr. Mgr. Mgr.
Ing. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. PhDr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr.
Poláková Polednová Przybylová Přidalová Pucholt Richterková Sedláček Sedláčková Selucká Severová Sládeček Solařová Spurná Stánec Stěpanov Stránská Studnička Suchánková Swidrová Šádková Šimáčková Šimanová Švecová Švecová Teplý Trottestam Vacková Valls Izard Vasiljevová Vašinová Vávra Vejborová Veselá Vojtovičová Vychodilová Zajícová Zárubová Zatloukal Zatloukalová
Vladimíra Ivana Renáta Dagmar Zdeněk Šárka Ladislav Renata Irena Alexandra Stanislav Hana Svatava Martin Stěpan Iva Ivan Jana Pavla Irena Šárka Markéta Hana Iva Jaroslav Petrus Hana Cecília Hana Jaroslava Jiří Alice Barbora Dana Milena Šárka Hana Jan Iva
VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ
N,VV M,Z Č,HV A,R F,VT M,F M,F Fr,Č M,A M,VT Č,A ZSV,D A,N Š,HV VT M,F M,VT A A Č,N A Š,ZSV Č,A Bi,Z A,TV A,D Č,VV,E Š Bi,TV M,A Č,VV Č,A Č,N M,F,A A Č,N M,Ch Č,Fr VV,R
N,VV Z Č,HV A F M,F M,F Fr,Č M,A VT A ZSV,D A,N Š,HV VT F M,VT A A Č,N A Š,ZSV A Bi,Z A,TV A,D Č,VV,ZSV Š Bi,TV M,A Č,VV A Č,N M,F,A A Č,N M,Ch Fr VV
učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ zást.řed. učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ
1 1 1 1 0,5714 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0,8095 0,381 0,1905 1 1 1 1 1 1 0,5238 1 1 1 1 1 1 0,381 1 1 0,7619 1
M,DG
Š
IVT
Č
A-AS TV VV
Fr
Vyučováno bylo celkem 1790 hodin týdně, z toho 1784 hodin bylo vyučováno aprobovaně, 6 hodin neaprobovaně. Aprobovaná výuka tvořila 99,7%. Neaprobovaná výuka tvořila zbylých 0,3% (Vacková 6 hodin ZSV), aprobace uvedeného pedagoga je velmi příbuzná (Ekonomie). Celkový fyzický počet učitelů je 89, přepočtený počet 82,96. Školní psycholog (úvazek 0,25) není do tohoto počtu zahrnut. Počet žáků na učitele Z celkového přepočteného počtu učitelů 82,96 a celkového počtu žáků 1085 vyplývá 1085/82,96 = 13,08 žáků na učitele. Hodnotu ukazatele zkresluje mimořádně vysoká náročnost na počet učitelů u šestiletého studia (snížený úvazek a vysoký počet dělených hodin).
- 15 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 4 Personální zabezpečení činnosti školy 4.2 Ostatní zaměstnanci
4.2
Ostatní zaměstnanci
Poř. č. Příjmení
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
Barcalová Blažková Čecháčková Dostálová Dostálová Filoušová Hudečková Kořínek Kučerová Malíková Nastoupil Nastoupil Pavlíková Rozbrojová Řehák Řehák Stejskal Stejskalová Školoudíková Žák Žák
Jméno
Vzdělán
Pracovní zařazení
Alena Regina Michaela Lumíra Lumíra Soňa Světlana Richard Romana Alena Miroslav Miroslav Alena Hana Zdeněk Zdeněk Miroslav Pavla Soňa Jan Jan
ZŠ ZŠ ÚSO ZŠ SO ZŠ SŠ VŠ ZŠ SŠ vyučen v oboru
uklízeč uklízeč účetní rozpočtář uklízeč vrátný uklízeč správce majetku školní psycholog uklízeč účetní, admin. a spis. prac. školník, údržbář topič - budova A, D uklízeč uklízeč provozář, údržbář - C- škola topič - budova C správce inf. a kom. techn. personalista, sekretář uklízeč provozář, údržbář - budova B topič - vařič vody budova B
ZŠ ZŠ VŠ VŠ ÚSO ZŠ vyučen vyučen
Prac. úvazek
1 1 0,8432 0,5 1 1 1 0,25 1 0,8 1 0,3 1 1 0,5 0,3 1 1 1 1 0,3
Celkový fyzický počet nepedagogických pracovníků školy je 17, přepočtený počet 16,79. Vyšší počet pracovníků vyplývá z rozsáhlého areálu školy (3 budovy, 3 nezávislé kotelny a velké venkovní plochy).
- 16 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 4 Personální zabezpečení činnosti školy 4.3 Organizační struktura
4.3
Organizační struktura
Platí od 1. 9. 2013 (V závorkách uveden fyzický počet zaměstnanců)
Zástupce ředitele (zástupce statutárního orgánu) 2. st. řízení
Ředitel školy (statutární orgán) 3. stupeň řízení (§ 124 ZP)
Zástupce ředitele 1. st. řízení
Zástupce ředitele (zástupce pro bilingvní vzdělávání) 1. st. řízení
Ekonom, účetní (1) Správce majetku (1) Personální referent (1)
Učitelé (52)
Učitelé (13)
Učitelé (22)
Předsedové předmětových komisí (15)
Školní metodik prevence (1)
Třídní učitelé (36)
Metodik informačních a komunikačních technologií (1)
Výchovný poradce
Admin. prac. (budova C) (1)
Domovník (školník) 1. st. řízení
Topiči (3)
Údržbáři (2) Uklízeči (10) Vrátný (1)
Výchovný poradce (1)
Olomouc 1. 9. 2013
RNDr. Evžen Mayer ředitel gymnázia
- 17 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 5 Údaje o přijímacím řízení - 5.1 Přihlášení / přijatí žáci
5
Údaje o přijímacím řízení
5.1
Přihlášení / přijatí žáci Přihlášení
Přijatí
Odvolání
Přijatí na odvolání
Gymnázium osmileté 79-41-K/81
185
30
62
23
Gymnázium šestileté 79-41-K/610
129
60
35
Gymnázium čtyřleté 79-41-K/41
205
90
63
Obor
Odvolání předaná KÚOK
Přijato na odvolání KÚOK
Přijati celkem
39
0
53
30
15
20
0
75
60
49
14
0
139
90
Odevzdali zápisový lístek
Počet odevzdaných zápisových lístků k 30. 6. 2014 Gymnázium osmileté 79-41-K/81: Gymnázium šestileté 79-41-K/610: Gymnázium čtyřleté 79-41-K/41:
30 60 90
Počet žáků prvních ročníků k 1. 9. 2014 Gymnázium osmileté 79-41-K/81: Gymnázium šestileté 79-41-K/610: Gymnázium čtyřleté 79-41-K/41:
30 60 90
Počet žáků přijatých do vyššího stupně víceletého gymnázia Všichni žáci, kteří na konci roku prospěli, postoupili automaticky do vyššího stupně víceletého gymnázia. Na základě přijímací zkoušky dle § 63 školského zákona nebyli přijati žádní žáci. Počet výjimek k přijetí do vyššího ročníku než prvního za sledované období Nebyla udělena výjimka. Počet žáků, kteří přerušili vzdělávání 7 žáků
- 18 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 6 Údaje o výsledcích vzdělávání a chování žáků - 6.1 Přehled prospěchu za I. a II. pololetí
6
Údaje o výsledcích vzdělávání a chování žáků
6.1
Přehled prospěchu za I. a II. pololetí
6.1.1
Statistika prospěchu v I. pololetí školního roku 2013/2014 ke dni 31. 1. 2014:
Průměrný prospěch Gymnázium osmileté 79-41-K/81 I.A8 31 1,38 I.B8 32 1,30 II.A8 33 1,28 III.A8 28 1,44 III.B8 31 1,59 IV.A8 31 1,88 V.A8 29 1,56 VI.A8 32 1,82 VII.A8 27 2,00 VII.B8 24 2,09 VIII.A8 27 1,96 VIII.A8 25 1,51 1,65 Celkem 321 Gymnázium šestileté 79-41-K/6100 32 1,55 I.A6 31 1,44 I.B6 33 1,58 II.A6 32 1,57 II.B6 31 1,86 III.A6 32 1,72 III.B6 33 2,01 IV.A6 30 1,91 IV.B6 31 1,84 V.A6 29 2,03 V.B6 27 2,26 VI.A6 29 2,27 VI.B6 1,84 Celkem 370 Gymnázium čtyřleté 79-41-K/41 I.A 31 2,07 I.B 30 1,56 I.C 30 1,81 II.A 32 2,03 II.B 31 2,01 II.C 30 1,76 III.A 32 2,00 III.B 30 2,01 III.C 26 2,05 IV.A 30 2,11 IV.B 29 2,30 IV.C 26 2,13 1,99 Celkem 357 1,82 Celkem 1048 Třída
Počet žáků
Prospěl s vyznamenáním
Prospěl
Neklasif.
Neprospěl
23 23 26 20 14 6 12 14 4 5 8 16 171
8 9 7 8 16 25 17 18 23 19 19 8 177
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1
0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1
13 18 11 11 8 7 6 6 7 8 5 3 103
19 13 22 21 22 24 26 24 24 19 21 23 258
0 0 0 0 0 1 0 0 0 2 0 1 4
0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 2 5
5 13 9 5 4 11 6 3 5 5 1 4 71 345
25 17 21 25 26 19 26 26 19 24 28 21 277 712
0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 2 7
1 0 0 2 1 0 0 1 1 1 0 0 7 13
- 19 -
Poznámka
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 6 Údaje o výsledcích vzdělávání a chování žáků - 6.1 Přehled prospěchu za I. a II. pololetí
6.1.2
Statistika prospěchu ve II. pololetí školního roku 2013/2014 ke dni 30. 6. 2014
Průměrný prospěch Gymnázium osmileté 79-41-K/81 I.A8 31 1,50 I.B8 32 1,32 II.A8 33 1,37 III.A8 28 1,39 III.B8 29 1,49 IV.A8 31 1,86 V.A8 29 1,47 VI.A8 31 1,74 VII.A8 27 2,01 VII.B8 24 1,97 VIII.A8 27 1,94 VIII.A8 25 1,52 1,63 Celkem 318 Gymnázium šestileté 79-41-K/610 32 1,66 I.A6 31 1,48 I.B6 33 1,71 II.A6 32 1,60 II.B6 30 1,89 III.A6 31 1,91 III.B6 33 1,98 IV.A6 30 1,81 IV.B6 30 1,95 V.A6 29 2,12 V.B6 27 2,20 VI.A6 29 2,32 VI.B6 1,89 Celkem 367 Gymnázium čtyřleté 79-41-K/41 I.A 31 2,25 I.B 31 1,59 I.C 29 1,72 II.A 32 1,96 II.B 30 1,87 II.C 30 1,71 III.A 32 2,15 III.B 30 2,08 III.C 25 1,96 IV.A 29 2,03 IV.B 29 2,33 IV.C 26 2,16 1,98 Celkem 354 1,83 Celkem 1039 Třída
Počet žáků
Prospěl s vyznamenáním
Prospěl
Neklasif.
Neprospěl
14 21 16 17 17 6 16 11 3 6 6 13 146
17 11 17 11 12 25 13 20 21 16 21 12 196
0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 2
0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 0 0 3
11 16 8 13 4 5 5 7 10 7 4 2 92
21 13 25 18 25 26 28 23 19 20 23 27 268
0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2
0 0 0 1 1 0 0 0 1 2 0 0 5
3 12 9 6 7 9 3 3 7 5 2 4 70 308
25 19 20 26 23 21 28 27 17 24 27 21 278 742
1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 2 6
2 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 4 12
- 20 -
Poznámka
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 6 Údaje o výsledcích vzdělávání a chování žáků - 6.2 Výsledky maturitních zkoušek
6.2
Výsledky maturitních zkoušek
Statistika maturitních zkoušek školního roku 2013/2014 ke dni 30. 6. 2014
VIII.A8
27
13
14
0
0
Opakuje mat. zkoušku na podzim 0
VIII.B8
25
24
1
0
0
0
0
Celkem
52
37
15
0
0
0
0
VI.A6
27
8
16
3
0
3
0
VI.B6
29
10
19
0
0
0
0
Celkem
56
18
35
3
0
3
0
IV.A
29
8
19
2
0
2
0
IV.B
29
9
19
1
0
1
0
IV.C
26
9
13
4
0
4
0
Celkem
84
26
51
7
0
7
0
Celkem
192
81
101
10
0
10
0
Třída
Počet žáků u mat. zk.
Prospěl s vyzn. u mat. zk.
Prospěl u mat. zk.
Neprospěl u mat. zkoušky
Nedostavil se k mat. zkoušce
- 21 -
Opakuje mat. zkoušku příští rok 0
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 6 Údaje o výsledcích vzdělávání a chování žáků - 6.3 Výsledky chování za I. a II. pololetí
6.3
Výsledky chování za I. a II. pololetí
6.3.1
Přehled absence za I. pololetí školního roku 2013/2014 ke dni 31. 1. 2014
Absence Absence celkem celkem omluv. neomluv. Gymnázium osmileté 79-41-K/801 I.A8 31 710 0 I.B8 32 747 0 II.A8 33 995 0 III.A8 28 794 0 III.B8 31 1020 0 IV.A8 31 1247 3 V.A8 29 1444 0 VI.A8 32 1827 0 VII.A8 27 1827 6 VII.B8 24 1490 0 VIII.A8 27 2585 0 VIII.A8 25 1836 0 16522 9 Celkem 321 Gymnázium šestileté 79-41-K/6100 32 642 0 I.A6 31 784 0 I.B6 33 1438 0 II.A6 32 839 1 II.B6 31 1237 1 III.A6 32 1604 0 III.B6 33 2124 26 IV.A6 30 1278 0 IV.B6 31 1398 0 V.A6 29 1592 4 V.B6 27 1979 0 VI.A6 29 3057 0 VI.B6 17972 32 Celkem 370 Gymnázium čtyřleté 79-41-K/41 I.A 31 831 0 I.B 30 846 0 I.C 30 1106 0 II.A 32 1541 0 II.B 31 1612 0 II.C 30 1069 7 III.A 32 1525 0 III.B 30 2042 0 III.C 26 1930 0 IV.A 30 2043 0 IV.B 29 3005 0 IV.C 26 1967 0 19517 7 Celkem 357 54011 14 Celkem 1048 Třída
Počet žáků
Absence Absence na na žáka žáka omluv. neomluv.
2. st. z chování
3. st. z chování
Podmín. vyloučení
Nepodm. vyloučení
22,90 23,34 30,15 28,36 32,90 40,23 49,79 57,09 67,67 62,08 95,74 73,44 51,47
0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,10 0,00 0,00 0,22 0,00 0,00 0,00 0,03
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
20,06 25,29 43,58 26,22 39,90 50,13 64,36 42,60 45,10 54,90 73,30 105,41 48,57
0,00 0,00 0,00 0,03 0,03 0,00 0,79 0,00 0,00 0,14 0,00 0,00 0,09
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
26,81 28,20 36,87 48,16 52,00 35,63 47,66 68,07 74,23 68,10 103,62 75,65 54,67 51,54
0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,23 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,02 0,01
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
- 22 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 6 Údaje o výsledcích vzdělávání a chování žáků - 6.4 Počet žáků s 2. stupněm z chování a 3. stupněm z chování
6.3.2
Přehled absence za II. pololetí školního roku 2013/2014 ke dni 30. 6. 2014
Absence Absence celkem celkem omluv. neomluv. Gymnázium osmileté 79-41-K/801 I.A8 31 1095 0 I.B8 32 1293 0 II.A8 33 1586 0 III.A8 28 1099 0 III.B8 29 1264 0 IV.A8 31 1367 0 V.A8 29 1432 0 VI.A8 31 1896 0 VII.A8 27 1866 13 VII.B8 24 1723 0 VIII.A8 27 1620 3 VIII.A8 25 1004 0 17245 16 Celkem 318 Gymnázium šestileté 79-41-K/610 32 1251 0 I.A6 31 1370 0 I.B6 33 2227 0 II.A6 32 1332 0 II.B6 30 1461 0 III.A6 31 1830 0 III.B6 33 2631 0 IV.A6 30 1539 0 IV.B6 30 2358 3 V.A6 29 2313 12 V.B6 27 1587 1 VI.A6 29 1567 0 VI.B6 21466 16 Celkem 367 Gymnázium čtyřleté 79-41-K/41 I.A 31 1895 1 I.B 31 1920 0 I.C 29 1158 0 II.A 32 1518 0 II.B 30 1691 0 II.C 30 1479 0 III.A 32 1895 7 III.B 30 2403 2 III.C 25 2026 0 IV.A 29 996 0 IV.B 29 2014 0 IV.C 26 1208 0 20203 10 Celkem 354 58914 19 Celkem 1039 Třída
6.4
Počet žáků
Absence na žáka omluv.
Absence na žáka neomluv.
2. st. z chování
3. st. z chování
Podmín. vyloučení
Nepodm. vyloučení
35,32 40,41 48,06 39,25 43,59 44,10 49,38 61,16 69,11 71,79 60,00 40,16 54,23
0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,48 0,00 0,11 0,00 0,05
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39,09 44,19 67,48 41,63 48,70 59,03 79,73 51,30 78,60 79,76 58,78 54,03 58,49
0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,10 0,41 0,04 0,00 0,04
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
61,13 61,94 39,93 47,44 56,37 49,30 59,22 80,10 81,04 34,34 69,45 46,46 57,07 56,70
0,03 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,22 0,07 0,00 0,00 0,00 0,00 0,03 0,02
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Počet žáků s 2. stupněm z chování a 3. stupněm z chování
2. a 3. stupeň z chování nebyl v tomto školním roce udělen.
- 23 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 7 Prevence sociálně patologických jevů - 7.1 Výchovné poradenství
7
Prevence sociálně patologických jevů
7.1
Výchovné poradenství
Na škole působí výchovná poradkyně (RNDr. Pavlína Hartmannová). Mezi její úkoly patří zejména: operativní řešení pedagogických a psychologických otázek profesionální orientace žáků; průběžná a komplexní péče o zdravý psychický a sociální vývoj žáků a rozvíjení jejich osobnosti v procesu výchovy a vzdělávání ve škole;
pravidelné sledování absence žáků ve vyučování; sledování případných poruch vývoje žáků, zajišťování prevence a nápravy; prevence projevů diskriminace, násilí, projevy šikany, rasismu, xenofobie a netolerance vůči odlišnosti; práce se žáky se SVP (specifickými vzdělávacími potřebami)
rozvoj žáků z méně podnětného sociálního prostředí, žáků z národnostních menšin; organizace dobročinných sbírek Při plnění zmíněných úkolů byly využívány další poradenské služby v regionu (Úřad práce, orgány sociální péče, krizové centrum apod.). Byly realizovány pravidelné besedy s právníkem, byla organizována návštěva soudu při soudním procesu v oblasti trestní. Ve snaze o dosažení minimální absence žáků ve vyučování byla využita spolupráce třídních učitelů s ostatními zainteresovanými subjekty (ostatní učitelé, rodiče, lékaři). Bohužel zejména s lékaři je spolupráce problematická, protože ve většině případů nepostupují podle metodického pokynu MŠMT. Individuálním přístupem se ovšem zatím daří udržet absenci v přijatelné míře. Škola vytvářela podmínky pro rozvoj talentovaných žáků organizací předmětových olympiád a dalších soutěží. Jazykově nadaným žákům škola umožnila složit mezinárodně uznávané jazykové zkoušky. Výchovná poradkyně RNDr. P. Hartmannová a metodička prevence Mgr. Ing H. Vacková v průběhu celého školního roku prováděly individuální šetření s jednotlivými studenty, ve spolupráci se školním psychologem Mgr. Richardem Kořínkem a třídními učiteli řešily aktuální problémy ve třídách formou komunitních kruhů a výchovných komisí Kromě konzultací se žáky v rámci jejich profesní volby byla pro žáky maturitních ročníků zorganizovaná akce o vysokých školách Hejčínský Gaudeamus a exkurze na výstavu Gaudeamus v Brně V oblasti profesionální orientace byli žáci motivováni k volbě studia na technických oborech s ohledem na požadavky trhu práce. Škola přitom využívala různé prostředky. Jedná se zejména vhodnou skladbu učebních plánů, včetně organizace volitelných předmětů ve vyšších ročnících. Dále škola organizovala předmětové exkurze v technických provozech, pořádala besedy s pracovníky z technické praxe. I díky této strategii je úspěšnost žáků školy při přijímání na vysoké školy tradičně velmi vysoká. Dr. Hartmannová je na našem gymnáziu také hlavní koordinátorkou charitativních sbírek. Výtěžek ve školním roce 2013/2014 byl 13 919 Kč ve sbírce Světluška a 20 910 Kč ve sbírce Zasukované tkaničky.
7.2
Výchovně vzdělávací prevence
Na škole působil školní metodik prevence (Mgr. Ing. Hana Vacková). Její pracovní náplň sestává z těchto úkolů: koordinace přípravy Minimálního preventivního programu a jeho zavádění ve škole dle Metodického pokynu ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže čj.: 14514/2000 – 51 (navrhuje vhodné odborné a metodické materiály aj. pomůcky pro realizaci Minimálního preventivního programu a navazujících preventivních aktivit školy); organizace přednášek, seminářů pro žáky i učitele, které souvisejí s prevencí a jsou pořádány specializovanými odbornými zařízeními; V tomto školním roce byly úkoly minimálního preventivního programu splněny, bylo realizováno několik přednášek zejména ve spolupráci s D - centrem Olomouc (přednášky a besedy: „S Tebou o Tobě“, „Kelly a Anna“, „Art protest“ a další). V rámci systému primární prevence byli žáci v rámci výuky zejména společenskovědních předmětů vychováváni ve všech oblastech prevence, tj.:
- 24 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 8 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků - 8.1 Předmětová komise českého jazyka:
drogová závislost, alkoholismus a kouření kriminalita a delikvence virtuální drogy (počítače, televize, video) patologické hráčství (gambling) šikanování, vandalismus a jiné formy násilného chování xenofobie, rasismus, intolerance a antisemitismus interkulturní výchova Byla navázána spolupráce s krajským školským koordinátorem. Pokračuje projekt Příběhy bezpráví – měsíc filmu na školách spojený s besedou. Naše gymnázium také pravidelně spolupracuje s organizátory Mezinárodního festivalu dokumentárních filmů o lidských právech Jeden svět, pořádaný společností Člověk v tísni. Žáci navštěvují filmová představení, která se věnují problematice odpovídající průřezovým tématům podle uvážení, resp. doporučení příslušné předmětové komise. Osvědčila se také úzká spolupráce se Sdružením rodičů, se Studentskou radou na škole a třídními učiteli. Je zřejmé, že patologické jevy v souvislosti s užíváním návykových látek se nevyhnou ani Gymnáziu Hejčín. V areálu školy je dodržován přísný zákaz kouření. Při užívání ostatních návykových látek lze konstatovat, že situace na škole je pod kontrolou. Byl vypracován přesný pokyn, jak postupovat v případě podezření, že žák užívá návykových látek. Přitom byly respektovány odpovídající právní předpisy. Podezření z užívání návykových látek u žáků nebyla prokázaná. Stručný přehled aktivit v rámci programu prevence nežádoucích jevů ve školním roce 2013/2014 Únor – září 2013 - Minimální preventivní program ve spolupráci se Sdružením D ( prožitkové programy pro nižší gymnázia a první ročníky čtyřletého studia) seminář pro učitele školy ve spolupráci s lektorkami Člověka v tísni o využití dokumentárních filmů ve výuce žáci volitelných seminářů se zúčastnili dalšího ročníku Příběhů bezpráví
8
Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků
Další vzdělávání pedagogických pracovníků bylo realizováno na základě nabídek PC Olomouc, Schola Servis Prostějov, NIDV Olomouc a dále na základě nabídek vysokých škol. Všechny využité programy byly akreditovány MŠMT v rámci DVPP. Přesný program níže uvedených vzdělávacích akcí je k dispozici u příslušných předmětových komisí.
8.1
Předmětová komise českého jazyka:
Nástroje pro tvorbu elektronických materiálů Rozvoj čtenářství na SŠ Metody a formy práce vedoucí ke čtenářské gramotnosti Interaktivní tabule Jazyk a styl současné tvorby Využití internetu v ČjL Práce s chybou
8.2
Předmětová komise anglického jazyka:
Live the Language 1 Live the Language 2
8.3
Předmětová komise anglického jazyka – bilingva
Activ 2013 – tablet ve výuce Warm-ups and Icebreakers - 25 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 8 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků - 8.4 Předmětová komise německého jazyka
Noam Chomsky Zelený ostrov v AJ
8.4
Předmětová komise německého jazyka
Úvod do tvorby digitálních učebních materiálů Internet im Deutschunterricht Rollen spiele
8.5
Předmětová komise francouzského jazyka
Hra jako aktivizační metoda při výuce francouzštiny Les comptines et les chansons en classe de FLE
8.6
Předmětová komise ruského jazyka
Moderní trendy ve výuce ruského jazyka a počátečním vzdělávání
8.7
Předmětová komise španělského jazyka
Propojení tištěných a elektronických materiálů
8.8
Předmětová komise matematiky a deskriptivní geometrie
Jak učit matematice (JČMF) Využití Geogebry v M Seminář Geogebra II. XVII seminář o filozofických otázkách matematiky a fyziky
8.9
Předmětová komise fyziky
Rozvoj profesních kompetencí učitelů F I Rozvoj profesních kompetencí učitelů F II Rozvoj profesních kompetencí učitelů F III
8.10
Kurz genetiky a molekulární biologie Otevřená věda – biologie Kurz Vernier Člověk a životní prostředí
8.11
Předmětová komise biologie
Předmětová komise chemie
Veletrh nápadů učitelů chemie Otevřená věda – chemie 1 Interaktivní technologie v Ch Robotika a chemie (EV3)
Školní experimentální systém Vernier Otevřená veda – chemie 2
8.12
Předmětová komise dějepisu
Inovativní postupy v dějepise – 20. století I. Inovativní postupy v dějepise – 20. století II. Soudobé dějiny – co a jak učit - 26 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 9 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti - 8.13 Předmětová komise zeměpisu
Moderní dějiny do škol
8.13
Předmětová komise zeměpisu
Mapování – kurz PřF UPOL Technologie GIS Rozvojové země
8.14
Předmětová komise základů společenských věd
Profesionální komunikace v náročných situacích Jak si systematicky uspořádat svůj profesní život Active Citizens Globální souvislosti s přesahem do historie NOZ – nezletilé dítě, nové rodinné právo
8.15
Předmětová komise informatiky
Škola učitelů informatiky I Škola učitelů informatiky II
8.16
Předmětová komise výtvarné výchovy
Artefiletika Vila Tugendhat
8.17
Předmětová komise hudební výchovy
Seminář – nová učebnice HV
9
Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti
9.1
Mimoškolní vzdělávací aktivity organizované školou
9.1.1
Kroužky a kluby
Doplňkem povinných a volitelných předmětů je široké spektrum nabízených kroužků a klubů otevíraných podle požadavků žáků s omezením dle kapacity školy. V tomto školním roce byly otevřeny: Kroužky Název Posilování Basketbal Ruština Společenský tanec Latina Výtvarný Švédština Taneční skupina Odbíjená Psaní všemi deseti Klub malých debrujárů Florbal a futsal nižší g. Florbal vyšší g.
Vedoucí Juřík Juřík Heřmanová Pazderová Ondrák Zatloukalová Trottestam Studnička Dostálová Havelková Kvapil, Richterková Daniel Daniel - 27 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 9 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti - 9.2 Výsledky soutěží, přehlídek
Futsal hoši Futsal dívky Kroužek elektrotechniky Písemná elektronická komunikace Francouzština Pěvecký sbor Katecheze Čínština Šachový Debatování
Vasiljevová Vasiljevová Kvapil Havelková Sedláčková Burgetová (ext) Franc (ext) Weixi Jiang (ext) Biolek (ext.) Kadlec (ext)
Kluby Název Biologický kroužek (klub) Hudba a divadlo za školou (klub) Klub fyzikálních a chemických soutěží (klub) 9.1.2
Vedoucí Navrátil, Chmelíčková, Zábojová Kvapil, Lekešová, Przybylová Hamříková, Zárubová, Stránská
Rozvoj informačních a komunikačních technologií
Špičkové vybavení školy v oboru výpočetní techniky je využíváno i v mimovyučovací době. Síť WiFi je ve všech budovách školy (A, B, C i D). Ve školním řádu má každý žák při zahájení studia zakotveno právo na bezplatné přidělení „počítačového účtu“. Každý žák může používat bez omezení elektronickou poštu a připojení k vysokorychlostního internetu prostřednictvím svých notebooků v zabezpečené síti WiFi. O tuto nabídku byl stále větší zájem. Na budovách A a C byly hojně žáky využívány informační kiosky. Multimediální učebna byla také využívána v mimovyučovací době pro aktivity žáků.
9.2
Výsledky soutěží, přehlídek
Motivující prostředí na škole spolu s kvalitní výukou přináší i vynikající úspěchy našich žáků v široké škále soutěží a předmětových olympiád. Vychází také z dobré spolupráce učitelů a žáků, která se rozvíjí nejen v řádné výuce, ale také v bohatě dimenzovaných zájmových kroužcích, které škola organizuje v rámci mimoškolní činnosti. 9.2.1
Excelence středních škol 2013
V roce 2012 vyhlásilo MŠMT nový rozvojový program, který je zaměřen na hodnocení žáků a škol podle výsledků v soutěžích vyhlašovaných MŠMT pro věkové kategorie nad 15 let. Tento program má kromě jiného podpořit zájem žáků o přírodovědné a technické předměty. Díky vynikajícím výsledkům našich žáků byly našemu gymnáziu ve školním roce 2013/2014 přiděleny finanční prostředky ve výši 261 283,- Kč. Tímto ziskem je naše gymnázium na 1. místě v Olomouckém kraji a na 6. místě v ČR O úspěch se zasloužili: Jméno a příjmení žáka Pechová Kristýna Tran Dieu Linh Janíková Tereza Dostálová Kateřina Kýr Gabriel Batlová Tereza Daniš Vojtěch Tran Hong Quan Škrovánek Igor Kubíková Martina
Rok narození 1996 1995 1996 1996 1994 1993 1996 1996 1996 1995
Soutěž Soutěž v cizích jazycích - francouzština - kategorie B1 Soutěž v cizích jazycích - francouzština - kategorie B2 Soutěž v cizích jazycích - španělština - kategorie I Soutěž v cizích jazycích - španělština - kategorie I Soutěž v cizích jazycích - španělština - kategorie II Soutěž v cizích jazycích - španělština - kategorie II Chemická olympiáda - kategorie B Matematická olympiáda - kategorie B Zeměpisná olympiáda - kategorie D Soutěž v cizích jazycích - angličtina - kategorie A - 28 -
Body 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 1 1 0.2 0.2
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 9 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti - 9.2 Výsledky soutěží, přehlídek
Polívka Jan Nevřela Vojtěch Šimová Tereza Škrovánek Igor Sečkařová Anna Hubáček Pavel Neoral Aleš Turek Pavel Zemanová Anna Rudorfer Vojtěch Laitoch Petr Daniš Vojtěch Tříska Pavel Michalec Tomáš Šumník Adam Cenker Michael Neoral Aleš Tříska Pavel Lounová Hana Turek Pavel Tříska Pavel Quan Tran Hong Daniš Vojtěch Charvot David Zemanová Anna Turek Pavel Charvot David Lounová Hana Daniš Vojtěch Turek Pavel 9.2.2
1995 1996 1996 1996 1994 1993 1993 1998 1993 1995 1995 1996 1995 1995 1996 1993 1993 1995 1998 1998 1995 1996 1996 1997 1993 1998 1997 1998 1996 1998
Soutěž v cizích jazycích - angličtina - kategorie B Soutěž v cizích jazycích - angličtina - kategorie B Soutěž v cizích jazycích - angličtina - kategorie B Zeměpisná olympiáda - kategorie D Biologická olympiáda - kategorie A Biologická olympiáda - kategorie A Fyzikální olympiáda - kategorie A Matematická olympiáda - kategorie A Středoškolská odborná činnost - obor biologie SOČ - obor stavebnictví, architektura a design interiérů Fyzikální olympiáda - kategorie B Fyzikální olympiáda - kategorie C Fyzikální olympiáda - kategorie C Fyzikální olympiáda - kategorie C Fyzikální olympiáda - kategorie D Soutěž v programování SŠ - webové aplikace Fyzikální olympiáda - kategorie A Soutěž v cizích jazycích - latina - kategorie B Astronomická olympiáda CD Soutěž Náboj - kategorie Junior Soutěž Náboj - kategorie Junior Soutěž Náboj - kategorie Junior Soutěž Náboj - kategorie Junior Soutěž Náboj - kategorie Junior Středoškolská odborná činnost - obor biologie Matematická olympiáda - kategorie C Matematická olympiáda - kategorie C Mezinárodní astronomická olympiáda Přírodovědná olympiáda zemí EU (EUSO) Středoevropská matem. olympiáda
0.2 0.2 0.2 0.2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0.4 1 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 1 1 1 1 1 1
Talent Olomouckého kraje 2013
Na ocenění Talent Olomouckého kraje 2013 byli za GH nominováni: Přírodovědný obor: P. Turek, V. Daniš, A. Neoral, I. Škrovánek, P. Cenker, D. Procházka, H. Lounová, A. Zemanová, J. Loun, P. Tříska Humanitní obor: P. Tříska, M. Kubíková Sportovní obor: M. Kotyzová, Bordováčová, Martiníková, A. Vařeková, M. Wiedermann V hodnocení škol se naše gymnázium umístilo na 1. místě s dotací 28 000,- Kč za 1. místa v ústředním kole Astronomické olympiády (Hana Lounová a Jiří Loun) a 1. místo v ústředním kole Soutěže v latinském jazyce (Pavel Tříska). 9.2.3
Talent Olomouckého kraje 2014
V závěru školního roku 2013/2014 byly dvě desítky studentů GH nominovány na ocenění v dalším ročníku soutěže. Výsledky budou vyhlášeny na podzim 2014.
- 29 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 9 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti - 9.2 Výsledky soutěží, přehlídek
9.2.4
Sportovní soutěže
(údaje uvedeny chronologicky) Datum 18.9. 18.9. 23. 9. 23. 9. 24.9. 30.9. 30.9. 1.10. 3.10 11.10. 16.10. 21.10. 31.10. 31.10. 31.10. 7.11. 8.11. 11.11. 11.11. 11.11. 11.11. 13.11. 13.11. 14.11. 15.11. 20.11. 21.11. 25.11. 2.12. 3.12. 4.12. 4.12. 5.12. 11.12. 12.12. 16.12. 16.12. 8.1. 6.3. 6.3. 20.3.
Název soutěže Okresní kolo atletického poháru SŠ Corny Okresní kolo atletického poháru SŠ Corny Atletický čtyřboj – okresní kolo Atletický čtyřboj – okresní kolo Krajské kolo atletického poháru SŠ Corny Okresní kolo přeboru SŠ v přespolním běhu Okresní kolo přeboru SŠ v přespolním běhu Okrskové kolo přeboru SŠ v kopané Okrskové kolo přeboru ZŠ a NG v malé kopané Okresní kolo přeboru ZŠ a NG v malé kopané Krajské kolo přeboru ZŠ a NG v malé kopané Okresní kolo přeboru SŠ ve stolním tenisu Přebor družstev ZŠ a NG ve stolním tenisu Přebor družstev ZŠ a NG ve stolním tenisu Přebor družstev ZŠ a NG ve stolním tenisu Okresní kolo přeboru ZŠ a NG ve florbalu dívek Krajské kolo přeboru SŠ ve stolním tenisu Okresní kolo přeboru škol v plavání Okresní kolo přeboru škol v plavání Okresní kolo přeboru škol v plavání Okresní kolo přeboru škol v plavání Okrskové kolo přeboru ZŠ a NG ve florbalu Okresní kolo přeboru SŠ ve volejbalu Okrskové kolo přeboru ZŠ a NG ve florbalu Po stopách Jana Opletala a Memoriál Jiřího Vaci – přespolní běh Okresní kolo přeboru ZŠ a NG ve florbalu Memoriál SC, volejbalový turnaj Okresní kolo přeboru ZŠ a NG ve florbalu Okresní kolo přeboru SŠ v házené Okresní kolo přeboru SŠ ve volejbalu Krajské kolo soutěže škol v plavání Krajské kolo soutěže škol v plavání Krajské kolo přeboru ZŠ a NG ve volejbalu Krajské kolo přeboru SŠ ve volejbalu Okresní kolo přeboru SŠ ve florbalu Okresní kolo přeboru SŠ ve šplhu Okresní kolo přeboru SŠ ve šplhu 2. kolo SŠ futsálové ligy Krajské kolo přeboru SŠ ve šplhu Krajské kolo přeboru SŠ ve šplhu Okresní kolo přeboru ZŠ a NG v basketbalu - 30 -
Kategorie Dívky Hoši Dívky Hoši Dívky Dívky Hoši Hoši Hoši Hoši Hoši Hoši Ml. žačky Ml. žáci St. žáci Dívky Dívky Hoši III. Dívky IV. Hoši V. Dívky V. Ml. žáci Dívky St. žáci
Umístění 3. místo 4. místo 1. místo 3. místo 5. místo 3. místo 3. místo 4. místo 1. místo 1. místo 4. místo 1. místo 2. místo 2. místo 3. místo 2. místo 4. místo 2. místo 2. místo 4. místo 3. místo 2. místo 2. místo 1. místo 5. místo
Ml. žáci Smíš. dr. St. žáci Dívky Hoši Hoši III. Dívky IV. Dívky Hoši Dívky Hoši Dívky Hoši Hoši Dívky Hoši
4. místo 5. místo 3. místo 2. místo 2. místo 3. místo 2. místo 3. místo 3. místo 1. místo 1. místo 1. místo 3. místo 1. místo 1. místo 1. místo
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 9 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti - 9.2 Výsledky soutěží, přehlídek
21.3. 21.3. 27.3. 2.4. 2.4. 9.4. 9.4. 15.4. 16.4. 24.4. 29.4. 29.4. 14.5. 14.5. 14.5. 20.5. 3.6. 9.2.5
Republikové finále přeboru SŠ ve šplhu Republikové finále přeboru SŠ ve šplhu Krajské kolo přeboru ZŠ a NG v basketbalu Okresní kolo přeboru SŠ v basketbalu Krajské kolo přeboru SŠ v silovém čtyřboji O Pohár CMG – plavecké závody škol O Pohár CMG – plavecké závody škol Krajské finále přeboru SŠ ve florbalu Okresní kolo přeboru SŠ v basketbalu Slovanská florbalka Ščudlův memoriál – soutěž SŠ v lehké atletice Ščudlův memoriál – soutěž SŠ v lehké atletice Pohár rozhlasu – atl. soutěž škol, okresní kolo Pohár rozhlasu – atl. soutěž škol, okresní kolo Pohár rozhlasu – atl. soutěž škol, okresní kolo Pohár rozhlasu – atl. soutěž, krajské kolo Bowlingový turnaj škol
Hoši Dívky Hoši Hoši ZŠ a NG SŠ Dívky Dívky Smíš. dr. Dívky Hoši Ml. žákyně St. žákyně St. žáci St. žákyně
3 3 2 3 3 4 4 1 3 1 2 3 9 1 8 2 1
Pedagog Olomouckého kraje
V úterý 1. dubna 2014 byli v Moravském divadle Olomouc oceněni nejlepší učitelé Olomouckého kraje. Mezi nimi byl i Mgr. Jiří Kvapil, učitel Gymnázia, Olomouc – Hejčín, Tomkova 45. Ocenění Pedagog Olomouckého kraje si plným právem zaslouží za svoji vynikající pedagogickou práci a široké spektrum mimoškolních aktivit (Klub malých debrujárů, Kroužek Elektrotechniky, kroužek Hudba a divadlo za školou, práce v Nadaci Depositum Bonum a projektu Heuréka, atd.). 9.2.6
Předmětové olympiády a soutěže
Matematická olympiáda P. Turek V.A8 – 1. místo v ústředním kole kategorie A 63. ročníku soutěže P. Turek V.A8 – 1. místo, D. Procházka 2. místo a H. Lounová V.A8 4. místo v krajském kole kat. C P. Turek V.A8 získal v krajském kole také 3. místo v kategorii B a 1. místo v kategorii A J. Bareš IV.A8 – 1. místo v okresním a 1. místo v krajském kole kategorie Z9 M. Repčík IV.A8 – 2. místo v okresním kole kategorie Z9 M. Bršťáková II.B6 a M. Hrabal IV.A8 se dělí o 3.- 4.místo v okresním kole kategorie Z9 K. Kosinová I.A8 - 3. místo v okresním kole v kategorii Z6 T. Pippal - 2. místo v okresním kole v kategorii Z7 Matematický klokan 2013 P. Turek V.A8 – 1. místo v krajském kole a 1. místo v celostátním kole v kategorii Kadet V. Hejl III.A8 – 1. místo v krajském kole v kategorii Benjamin Pythagoriáda T. Pippal II.A8 – 1. místo v krajském kole v kategorii septima M. Pilková III.B8 – 4. místo v krajském kole v kategorii kvarta Mezinárodní matematická soutěž "Náboj 2014" v kategorii Junioři získal tým GH pod vedením P. Turka V.A8 (ve složení D. Charvot VI.A8, L. Čepek VI.A8, I. Macháčová VI.A8 a D. Procházka V.A8) 2. místo ze 178 týmů
- 31 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 9 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti - 9.2 Výsledky soutěží, přehlídek
Internetová matematická olympiáda Družstvo „Hejčín II“ obsadilo v 6. ročníku této soutěže 17. místo z 205 týmů z celé ČR (ve složení: J. Zárybnický, F. Blažek, Quan Tran Hong, V. Daniš, D. Procházka, D. Řehulka, P. Turek) Logická olympiáda Jáchym Bareš IV.A8 - 1. místo v krajském kole v kategorii C a účast v celostátním finále Fyzikální olympiáda D. Charvot VI.A8 – 4.místo a A. Šumník II.A – 5. místo v krajském kole kategorie C T. Michalec VII.A8 – 2. místo, V. Daniš VII.A8 – 4. místo aj. Hájek VII.B8 v krajském kole kategorie B H. Lounová V.A8 – 2. místo a D. Procházka V.A8 4. místo v krajském kole kategorie D M. Hrabal IV.A8 - 2. místo v krajském kole kategorie E International Young Physics Tournament Družstvo Klubu fyzikálních a chemických soutěží ve složení V. Rudorfer VIII.B8, R. Kudělka V.A6, V. Daniš VII.A8, A. Vyjídák VII.B8 a A. Andrýsková V.A8 obsadilo 2. místo v regionálním kole Fyzikální soutěž FYKOSí Fyziklání 2014 Družstvo "Černá síla " ve složení: F. Blažek, T. Michalec,V. Daniš, F. Blažek (VII.A8), A. Šumník III.A a P. Baláš VIII.A8 obsadilo 8. místo v celostátním kole soutěže v konkurenci 30 týmů Astronomická olympiáda J. Loun II.A8 – 1. místo v krajském kolev kategorii GH H. Lounová V.A8 – 1. místo v krajském kole soutěže v kategorii CD H. Lounová V.A8 –1. místo v celostátním finále soutěže v kategorii CD s postupem na XIX. Mezinárodní astronomickou olympiádu v hlavním městě Kyrgyzstánu Biškek J. Bareš IV.A8 – 1. místo v krajském kole a 4.místo ve finále soutěže v kategorii EF V. Daniš VII.A8 - 5. místo v krajském kole v kategorii AB s postupem do finále Biologická olympiáda J. Loun II.A8 - 1. místo v okresním kategorie D O. Belfín V.A8 – 2. místo v krajském kole kategorie B V. Marxová I.A6 – 4. místo v okresním kole kategorie C Biologická soutěž „Zlatý list 2. místo v okresním kole a 3.místo v krajském kole soutěže (mladší kategorie) získalo družstvo ve složení T. Havlíková, K. Kosinová, Š. Kupka (I.A8), T. Lemáková, E. Menšíková a Z. Waicová (I.B8) 3. místo v okresním kole (starší kategorie) získalo družstvo ve složení K. Heřman, J. Čech, R. Chamlar (III.B8), A. Skřivánková, H. Černá a K. Šigutová (III.A8) Přírodovědný klokan Kategorie Junior: V. Látal II.A - 1. místo, J. Malý III.B6 – 2. místo, J. Kupka V.A8 – 3.místo Chemická olympiáda Úspěšný řešitel krajského kola kategorie B: V. Daniš VII.A8 (4. místo) Úspěšní řešitelé krajského kola kategorie C: V. Látal II.A a M. Oščádalová IV.B6 Úspěšní řešitelé krajského kola kategorie D: O. Navrátilová III.A8 (3. místo v okresním kole) a V. Rohánek IV.A8 (1. místo v okresním kole) Středoškolská odborná činnost Lucie Malá – obor pedagogika, psychologie sociologie a problematika volného času – 1. místo v celostátním kole P. Sedlák VII.A8 – obor fyzika – 1. místo v okresním a 2. místo v krajském kole - 32 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 9 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti - 9.2 Výsledky soutěží, přehlídek
J. Zárybnický V.A6 – obor informatika – 1. místo v okresním a 3. místo v krajském kole T. Kurová III.C - obor zdravotnictví – 2. místo v okresním kole Zeměpisná olympiáda I. Škrovánek VII.B8 – 3. místo v okresním a 2. místo v krajském kole kategorie D K. Kubešová I.A8 – 3. místo v okresním a 4. místo v krajském kole kategorie A T. Kreuzinger II.A8 – 1. místo v okresním a 1. místo v krajském kole v kategorii B Eurorebus V krajském kole soutěže si 18 žáků GH vybojovalo postup do celostátního kola a ve svých kategoriích zvítězili E. Ondrášek II.A8, J. Bareš IV.A8 a I. Škrovánek VII.B8. 2. místa obsadili J. Loun II.A8 a J. Čáp III.B8, 3 místo získal J. Liška - V krajském kole soutěže týmů získala ve svých kategoriích 1. místa družstva II. A8 a III.B8, 2. místa obsadila družstva I.A8,IV.A8 a VII.B8 a 3. místo získalo družstvo VIII.B8 V celostátním kole soutěže obsadil tým II.A8 ve složení T. Kreuzinger , J. Loun a M. Tomečková 2. místo, v soutěži jednotlivců J. Bareš IV.A8 skončil na 5. místě a E. Ondrášek II.A8 na 4. místě Dějepisná olympiáda M. Voltnerová II.A6 – 2. místo v okresním kole, 2. místo v krajském a 11. místo v ústředním kole T. Nevřiva I.A6 – 4. místo v okresním kole soutěžní družstvo ve složení M. Stojan II.C, J. Koutná III.C a P. Janíček III.A získalo 1. místo v krajském kole v Dějepisné soutěži studentů gymnázií s postupem do celostátního kola Olympiáda v českém jazyce -
K. Dokoupil I.A – 3. místo v okresním kole
Soutěž „Mladý Demosthenes“ -
T. Nevřiva I.A6 – 1.místo v regionálním kole soutěže ve II. kategorii
-
V. Kala VII.A8 – 2. místo ve IV. kategorii
-
O. Jansa I.B8 – 4. místo v I. kategorii
Olympiáda v německém jazyce F. Kroutil IV.A8 – 1. místo v okresním a 4. místo v krajském kole v kategorii IIB J. Fluger VI.A8 – 1. místo v okresním a 4. místo v krajském kole v kategorii IIA Olympiáda ve španělském jazyce V. Látal II.A – 2. místo v krajském kole v kategorii SŠ1 G. Kýr VIII.A8 – 1. místo v krajském kole v kategorii SŠII a 6. místo v ústředním kole L. Dobešová VI.A8 – 2. místo v krajském kole v kategorii SŠII Olympiáda ve francouzském jazyce V. Dohnalová V.A6 – 1. místo v krajském kole a 6. místo v ústředním kole v kategorii B1 Olympiáda v anglickém jazyce P. Netopil IV.A8 – 1. místo v okresním kole A. Alijeva II.C – 3. místo v okresním kole M. Tkadlčík II.A – 4. místo v okresním kole R. Curtis III.A6 – 1. místo v krajském kole v kategorii IIIB s postupem do ústředního kola D. Havran III.A6 – 3. místo v krajském kole v kategorii IIIB D. Kupková I.B6 – 1. místo v krajském a 5. místo v ústředním kole v kategorii II.C
- 33 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 9 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti - 9.2 Výsledky soutěží, přehlídek
Soutěž o Angličtináře roku 34-členné družstvo GH zvítězilo v v kategorii škol s více než 30 účastníky v konkurenci 187 škol z celé republiky a získalo pro školu 10 tabletů od New York University of Prague Evropa ve škole V krajském kole výtvarné části soutěže zvítězily a v celostátním kole získaly cenu za kolektivní práci Svět pod mikroskopem cenu studentky T. Vrtalová, V. Pernicová, T.Rumlerová, M. Tezzelová, M. Škarabelová, V. Michálková (I.B), T. Lebedová, A. Cholinská (VI.A8) V literární části soutěže získali ve 2. kategorii J. Schneider I.B8 2. cenu, B. Poláková I.B8 a K. Ambrůzová III.B8 čestná uznání a K. Ambrůzová a L. Karasková III.B8 1. cenu za kolektiv. Ve 3. kategorii získala čestné uznání B.Mracká V.A8 , ve 4.kategorii byla 1. cena udělena M. Vašenkovi VII.A8 M. Vašenka VII.A8 se svou povídkou zvítězil ve 4. kategorii literární části soutěže Kroužek mladých debrujárů Tým Kvantové limetky získal v regionálním kole soutěže First Lego League 2013 celkovém hodnocení 6. místo. V disciplíně „Robot Game“ získali žáci GH 3. místo a v disciplíně „Týmová spolupráce“ 1. místo Tým Radioaktivní pomeranče obsadil 1. místo ze 120 týmů ve finále a 7. místo v mezinárodním kole soutěže Pohár vědy – KVARK 2014 Tým ROTA (Robotics Olomouc Team Alfa) získal se svým originálním robotem 2. místo na mezinárodním finále soutěže „The Volare Space Rotbotics Competition“ , které probíhalo v Evropském technologickém centru vesmírného výzkumu (ESTEC) Evropské kosmické agentury (ESA) v Noordwijku v Nizozemí. (složení týmu: M Čepl VIII.A8, O. Čepl II.B, F. Fiala III.A6, D. Kastner VII.B8, P. Koluchová VII.B8, O. Kvapil III.A6, M. Opatrný VII.B8, J. Pavela IV.A, vedoucí týmu: Mgr. Kvapil(GH) a Mgr. M. Dudek (PřF UP) Soutěž PlšQworky -
V oblastním kole vyhrál tým GH ve složení: O. Kvapil, F. Mlýnský, D. Zachar, D. Havran, R. Curtis III.A6
Šachové soutěže V okresním kole v soutěži družstev se umístilo družstvo Hejčín A na 1. místě a družstvo Hejčín B na 2. místě (M. Šnevajs, I. Alfimov, T. Rábek, T. Michalec, D. Charvot, F. Zeman, J. Bareš, Iran Hong Quan) Soutěž v simulovaném soudním jednání Street Law Moot Court Competition -
vítězný tým GH: K. Tozzi, J. Dokoupil III.A a D. Novotná III.B
Pěvecký sbor GH Pod vedením Mgr. V. Burgetové a PaeDr. L. Dohnalové - Mlynářové i v tomto roce výborně reprezentoval školu na řadě koncertů a festivalů v rámci Olomouckého kraje i České republiky Literární soutěž „Máchovou stopou“ -
V 5.ročníku celostátní soutěže získal 3.místo Martin Vašenka VII.A8 v kategorii středoškoláků
Literární soutěž FF UP -
Tereza Medková IV.B6 obsadila 2.místo v soutěží na téma „Z Čech až na konec světa“
- 34 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 9 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti - 9.3 Další aktivity
9.3
Další aktivity
9.3.1
Spolupráce s jinými školami a institucemi.
V rámci grantů z ESF škola spolupracovala s Gymnáziem Jiřího Wolkera Prostějov (partnerská škola projektu GH „Aplikace cizojazyčných prvků ve výuce některých předmětů na SŠ), Gymnáziem Holešov a Gymnáziem s JŠ Zlín. Zmiňované SŠ spolupracují s vybranými vyučujícími na bilingvním typu studia GH (zejména jde o náslechové stáže)v rámci svých projektů CLIL (projekt „Content and Language Integrated Learning“). V rámci „Asociace ředitelů gymnázií České republiky“ probíhá velmi těsná spolupráce mezi gymnázii a přizvanými školami v regionu (Slovanské gymnázium, Gymnázium Čajkovského, Gymnázium Litovel, Gymnázium Jakuba Škody Přerov, Gymnázium Šternberk, Obchodní akademie Olomouc aj.). Pravidelné schůzky asociace mají významnou podporu zřizovatele prostřednictvím odboru školství mládeže a tělovýchovy Krajského úřadu Olomouckého kraje. Tradiční je spolupráce s Univerzitou Palackého, zejména s fakultou přírodovědeckou, pedagogickou a filozofickou. Ve školním roce 2006/2007 získala škola statut fakultní školy Přírodovědecké fakulty Univerzity Palackého v Olomouci. Spolupráce zahrnuje náslechové praxe studentů, koordinaci grantové činnosti (např. Sokrates), návštěvy univerzitních laboratoří, účast vyučujících GH na projektech Katedry jazyků PřF UP. Předmětová komise dějepisu je zapojena do projektu ESF Inovace studia Historických věd na Univerzitě Palackého, v jehož rámci probíhají na našem gymnáziu náslechy studentů UP. V rámci spolupráce s Právnickou fakultou se 5 pedagogů s aprobací ZSV zúčastnilo školení k novému Občanskému zákoníku, a proběhla praxe 3 studentů v rámci předmětu tzv.Street Law Spolupráce s Magistrátem města Olomouce (MMO) je také již tradiční. MMO přispívá na některé studentské akce, organizuje pro studenty přednášky, poskytuje propagační materiály pro reprezentaci města v zahraničí apod. Spolupráce s dalšími institucemi (Pedagogicko-psychologická poradna, Dcentrum, Úřad práce Olomouc, Schola Servis, Divadlo hudby, Muzeum umění, Festival dokumentárních filmů Jeden Svět a další) patří mezi běžnou provozní spolupráci a je na velmi dobré úrovni. Ve spolupráci s organizací AFS Mezikulturní programy organizujeme soutěže pro žáky středních škol se sídlem v Olomouckém kraji pro studijní pobyty v zahraničí a informační semináře o možnostech studia na zahraničních SŠ. Intenzivní jsou dlouhodobé kontakty s Britským centrem Univerzity Palackého (bývalá Britská rada). Spolupráce probíhá na několika úrovních. Jednou z nich je např. aktivní účast Mgr. Hany Švecové jako lektorky anglického jazyka na konferencích pro vyučující AJ středních a základních škol v ČR, pravidelné exkurze skupin žáků seminářů anglického jazyka v souvislosti s přípravou na Cambridgeské zkoušky a vedením Oxford University Press v Olomouci. Intenzivně se rozvíjí také spolupráce PK Francouzský jazyk s Francouzským centrem v Olomouci. Spoluúčast žáků na rozvoji školy je realizována prostřednictvím volené Studentské rady. Pravidla spolupráce respektují práva i povinnosti obou stran v souladu se stanovenými legislativními normami. Opakovaně jsou zástupci našich žáků voleni do Zastupitelstva mládeže Olomouckého kraje (ZMOK). Studentská rada zorganizovala v prosinci 2013 tradiční vánoční charitativní aukci, jejíž výtěžek byl zaslán Sdružení Šance - Dětské onkologické klinice FN Olomouc. V závěru školního roku proběhla zásluhou SR další charitativní akce - Běh pro Afriku, jehož výtěžek je příspěvkem pro stavbu školy v Africe. Tradicí se stává Festival hejčínskych kapel „HEY!“ . Druhý ročník festivalu proběhl v závěru školního roku ve spolupráci s Mgr. M. Stáncem a dalšími členy PK HV. 9.3.2
Zahraniční poznávací zájezdy
Výběrové poznávací zájezdy jsou specificky zaměřené tematické zájezdy, jejichž využití ve výuce je nesporné. Zájezdů se mohou účastnit pouze zájemci s dobrým prospěchem a chováním. Ve školním roce 2013/2014 byly realizovány tyto zahraniční poznávací zájezdy (z důvodu omezeného rozpočtu byl jejich počet oproti předchozím u období výrazně snížen): srpen - září 2013 – Grand Tour Velkou Británií pro 4. ročník bilingvního studia prosinec 2013 – výběrový lyžařský výcvikový kurz Nassfeld, Rakousko duben 2014 – poznávací zájezd s výukou anglického jazyka,Velká Británie 9.3.3
Public relations školy
Škola se prezentuje zejména prostřednictvím průběžně aktualizovaných webových stránek na vlastní doméně www.gytool.cz. Stránky jsou koncipovány jako redakční systém, kdy např. předmětové komise si - 35 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 10 Výsledky inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí - 11.1 Srovnávací testy
samostatně spravují svoje odkazy. Na webových stránkách je inzerována odpovědní mailová adresa
[email protected], kde jsou operativně zodpovězeny dotazy respondentů. Inzerce v periodikách byla z finančních důvodů omezena, ale nijak se to neprojevilo na snížení zájmu o vzdělávání na škole. Škola pravidelně pořádá „Den otevřených dveří“ vždy první sobotu v prosinci. Podrobný program je vždy uveden na webových stránkách. Pokračovali jsme v nově zavedeném prodlouženém dnu „otevřených dveří“ i v následující ch vyučovacích dnech, kdy měli rodiče i budoucí žáci možnost navštívit vybrané vyučovací hodiny podle standardního rozvrhu. Pravidelně se škola zapojuje do prezentace středních škol Olomouckého kraje „Scholaris“.
10
Výsledky inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí
Poslední kontrola Českou školní inspekcí byla na škole provedena ve školní m roce 2011/2012. Ve školním roce 2013/2014 kontrola provedena nebyla.
11
Autoevaluace školy
11.1
Srovnávací testy
Jako prostředku autoevaluace se škola rozhodla využít vlastních srovnávacích testů. Ve školním roce 2013/2014 pokračoval projekt, jehož součástí jsou vstupní a výstupní testy z matematiky, českého jazyka a anglického jazyka. Vstupních testů se zúčastnily třídy I.ABC, III.AB6 a V.A8, výstupních testů třídy IV.ABC, VI.AB6 a VIII.AB8. U tříd dobíhajícího bilingvního studia byly, vzhledem k odlišnému formátu maturitní zkoušky, zvoleny pouze testy z českého jazyka. Testy si připravily příslušné předmětové komise tak, aby ověřily očekávané výstupy dané ŠVP pro příslušný ročník. Vzhledem k tomu, že jednotlivé předmětové komise samy nastavily úroveň obtížnosti, nelze testy využít ke srovnání mezi jednotlivými předměty, lze je ale využít k porovnání jednotlivců a tříd mezi sebou. Následně byly testy vyhodnoceny, bylo provedeno srovnání jednotlivých tříd mezi sebou i průměrem školy. Každý žák rovněž obdržel individuální zprávu o dosažených výsledcích.
11.2
Vyhodnocení vstupních testů
Ve vstupních testech dosáhly, podle očekávání, nejlepších výsledků v anglickém jazyce třídy šestiletého gymnázia. V matematice dosáhla nejlepšího výsledku třída V.A8 a v českém jazyce dosáhla nejlepšího výsledku třída III.B6. Předmětové komise dále využily výsledků testů k tomu, aby určily učivo, na které je potřeba se v jednotlivých třídách intenzivněji zaměřit. Vyhodnocení vstupních testů udávají následující tabulky a grafy. Průměrná úspěšnost (první graf) M Č A I.A 42,91% 57,30% 41,16% I.B 46,88% 61,07% 42,09% I.C 47,93% 61,67% 41,99% III.A6 43,79% 63,02% 78,43% III.B6 38,66% 75,81% 75,00% V.A8 68,50% 68,90% 63,86% Škola 47,21% 64,58% 57,07%
Srovnání s průměrem školy (druhý graf) M Č A -4,30% -7,28% -15,92% -0,34% -3,51% -14,98% 0,72% -2,92% -15,08% -3,42% -1,57% 21,36% -8,56% 11,23% 17,93% 21,29% 4,32% 6,79%
- 36 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 11 Autoevaluace školy - 11.3 Vyhodnocení výstupních testů
11.3
Vyhodnocení výstupních testů
V maturitním ročníku dosáhla nejlepšího výsledku matematice, anglickém i českém jazyce třída VIII.B8. Třídy šestiletého gymnázia se účastnily, vzhledem k odlišnému formátu maturitní zkoušky, pouze testu z českého jazyka. Výsledky testů využily předmětové komise k tomu, aby určily učivo, na které je třeba se intenzivněji zaměřit při přípravě k maturitě. Žákům výsledky testů, které se obsahem i formou podobaly testům státní maturity, napověděly, nakolik jsou na státní maturitu připraveni, na jaké učivo se mají zaměřit a který z volitelných předmětů (matematika nebo cizí jazyk) je pro ně lepší zvolit. Vyhodnocení výstupních testů udávají následující tabulky a grafy.
- 37 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 11 Autoevaluace školy - 11.3 Vyhodnocení výstupních testů
IV.A IV.B IV.C VI.A6 VI.B6 VIII.A8 VIII.B8 Škola
Průměrná úspěšnost (první graf) M Č 36,59% 64,63% 52,22% 64,78% 39,79% 63,09% N 59,36% N 64,70% 57,22% 65,08% 68,71% 74,00% 50,64% 64,96%
A 66,54% 70,91% 70,31% N N 80,29% 90,55% 75,36%
Srovnání s průměrem školy (druhý graf) M Č A -14,05% -0,33% -8,82% 1,58% -0,18% -4,45% -10,85% -1,87% -5,05% N -5,60% N N -0,26% N 6,58% 0,12% 4,93% 18,07% 9,04% 15,19%
- 38 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 12 Základní údaje o hospodaření školy - 11.4 Zjištění přidané hodnoty
11.4
Zjištění přidané hodnoty
Dalším cílem srovnávacích testů je určení přidané hodnoty, tedy nakolik se jednotliví žáci nebo celé třídy ve svých výsledcích posunuli mezi vstupním a výstupním testováním. Přidanou hodnotu bude možné určit až se třídy, které letos absolvovaly vstupní testy, posunou do maturitního ročníku, tedy ve školním roce 2015/2016.
12
Základní údaje o hospodaření školy
Základní údaje o hospodaření školy jsou zpracovány za kalendářní rok 2013. Údaje o hospodaření školy jsou uvedeny na konci dokumentu v příloze (Rozvaha k 31. 12. 2013, Výkaz zisku a ztráty k 31. 12. 2013, Příloha účetní uzávěrky k 31. 12. 2013).
13
Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů
13.1
Výměnné programy
13.1.1 Výměnný program Bern – Kirchenfeld, Švýcarsko Ve školním roce 2013/2014 proběhl již XXIV. ročník výměny žáků GH a Gymnázia Bern-Kirchenfeld ve Švýcarsku. Hlavní myšlenkou projektu je umožnit mladým lidem z obou zemí navázat vzájemné dlouhodobé kontakty, prezentovat svá rodná města v zahraničí a pro české žáky je to také dobrá příležitost zdokonalit své znalosti německém jazyce. Program koordinují členové předmětové komise Německého jazyka v čele s Mgr. Petrem Fukou. 13.1.2 Výměnný program Revius Lyceum Doorn, Holandsko Ve školním roce 2013/2014 proběhl další ročník výměnného pobytu žáků GH a bilingvním Revius Lyceum Doorn v Holandsku, zaměřeného na vzájemné poznávání přírodních a kulturních památek, životního stylu, zvyků, způsobů studia apod. Obě strany mají velký zájem o dlouhodobou spolupráci, která je přínosem zejména pro bilingvní česko-anglický typ výuky na obou školách. Program koordinuje Mgr. Ivana Polednová za PK Zeměpisu ve spolupráci s Mgr. Navrátilovou za PK Anglického jazyka na bilingvě. 13.1.3 Výměnný program Owensboro, Kentucky, USA Projekt Olomouc – Owensboro Sister Cities pokračoval v září a říjnu 2013 pobytem další skupiny žáků středních škol z regionu Owensboro, Kentucky na našem gymnáziu. Kromě návštěvy GH poznávali město Olomouc a zajímavosti jeho okolí a přilehlých regionů. V následující etapě ( říjen 2014) pojede vybraná skupina žáků našeho gymnázia do USA. Program koordinuje Mgr. Brauner PhD a předmětová komise Anglického jazyka ve spolupráci s dalšími vyučujícími. 13.1.4 Výměnný program s Lyceé Armorin, Crest, Francie Ve školním roce 2013/2014 se uskutečnily 2 etapy výměnného programu GH s gymnáziem ve francouzském Crestu. Na pobyt našich žáků ve Francii v květnu tradičně v červnu navázala návštěva skupiny francouzských studentů na GH. Výměnné pobyty s francouzskými školami koordinuje Mgr. Jan Zatloukal a PK Francouzského jazyka). 13.1.5 Výměnný program s Institutem Vallvera, Salt, Španělsko Proběhl další ročník výměnného pobytu s Gymnáziem Vallvera, Salt (Girona) ve Španělsku, který koordinovala lektorka španělského jazyka p. Cecilia Valls. Na přelomu dubna a května se uskutečnil pobyt španělských studentů v ČR, na který vzápětí navázal pobyt našich studentů ve Španělsku. Velký zájem našich studentů o tento jazykový a poznávací pobyt odráží obecně zájem o výuku španělského jazyka jako druhého cizího jazyka.
- 39 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 13 Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů - 13.2 Studium v zahraničí
13.2
Studium v zahraničí
Stalo se již tradicí, že v každém školním roce vyjíždí několik našich žáků studovat do zahraničí (obvykle s podporou nadací Open Society Fund a United World College). Ve školním roce 2013/2014 absolvovali roční studium na střední škole v Itálii Pavel Tříska a na partnerském gymnáziu v Bernu Tereza Köchrová, oba ze třídy VII.A8. Další žáci se úspěšně ucházeli o zahraniční studijní pobyty pro šk. rok 2014/2015. Ve spolupráci se Asociací absolventů GH navštívilo v průběhu roku školu několik našich absolventů, kteří t.č. studují v zahraničí, aby poskytli studentům maturitních a předmaturitních ročníků informace o specifikách univerzitního studia ve Velké Británii a USA (např. University of Nebraska,USA, St. Andrew´s University, Británie).
13.3
Další zahraniční projekty
Dlouhodobý projekt olomouckého magistrátu, škol a dalších institucí, známý jako Olomouc – Owensboro Sister Cities, zmíněný již v rámci výměnných programů má dlouhou tradici. V květnu 2014 nás opět navštívila v rámci svého letního studijního pobytu v ČR početná skupina amerických vysokoškolských studentů. Součástí programu na GH byla i letos prezentace na téma „Český vzdělávací systém“, kterou pro americké studenty připravili žáci vyšších ročníků bilingvního studia. Následovaly interaktivní aktivity na téma „ Vzdělávání a rozdíly mezi životem v USA a ČR“ ve třídách bilingvního studia. Ve spolupráci s Oddělením zahraniční spolupráce Úřadu primátora Statutárního města Olomouc se v atriu školy v závěru školního roku konal koncert americké roots- rock kapely Heath & Molly z partnerského města Owensboro. Pravidelně v červnu probíhá na našem gymnáziu týdenní pedagogická stáž postgraduálních studentů z britské Durham University. V rámci stáže proběhlo projektové vyučování v prvním a druhém ročníku bilingvního studia zaměřené na společenský systém a reálie Velké Británie. V rámci grantu Asistentský pobyt Comenius - Hostitelské instituce (uděluje Národní agentura pro evropské vzdělávací programy) působila ve 2. pololetí šk. roku 2013/2014 na našem gymnáziu zahraniční jazyková asistentka Stephanie Oliver z Bristolské univerzity ve Velké Británii, která byla zapojena do tzv. „partnership teaching“ ve výuce anglického jazyka na bilingvě. V rámci dlouhodobých kontaktů s Kulturním centrem Velvyslanectví USA v Praze a ve spolupráci se Studentskou radou navštívil ve šk. roce 2013/201 naše gymnázium prof. Paul von Bloom, světově uznávaný odborník a aktivista v oblasti boje za lidská práva, který působí na Univerzitě v Kalifornii, Los Angeles. Jeho přednáška se u maturitních ročníků setkala s velmi živou odezvou Ve školním roce 2013/2014 byla naše škola zapojena do tříletého mezinárodního projektu „Active Citizens – komunitní vzdělávání pro střední školy“. Hlavním koordinátorem projektu je Britská rada, která organizuje zároveň školení pedagogů a studentů v oblasti komunitního vzdělávání. Partnerem projektu je Člověk v tísni, o.p.s. Projekt usiluje o posílení komunitního rozměru školy a aktivní zapojení studentů do řešení problémů v okolí školy a je financován z Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Skupina 25 studentů našeho gymnázia s koordinátorkami Mgr. Šimanovou a Ing. Vackovou vypracovala program pro popularizaci Fair Tradu a lokálních potravin mezi žáky základních škol , který pak realizovali na vybraných ZŠ v Olomouci (, FZŠ Hálkova, FZŠ Terera a ZŠ Nemilany). V závěru školního roku proběhl na našem gymnáziu za účasti výše zmíněných ZŠ tzv. Hej Fair Day Pokračovala spolupráce s Agenturou rozvojové a humanitární pomoci Olomouckého kraje (ARPOK) v rámci kritického zkoumání začlenění globálních témat v historických a sociálních disciplínách ve formálním vzdělávání. Partnerskými zeměmi projektu jsou Bulharsko, Česká republika, Itálie, Irsko, Nizozemí, Rakousko. 9 pedagogů naší školy se zúčastnilo setkání tzv. „fokus groups“ pořádaných Centrem občanského vzdělávání v Brně. Taneční skupina GH pod vedením Mgr. Ivana Studničky pokračovala ve svých mezinárodních multilaterálních projektech, které jsou dotovány nadačním fondem Mládež v akci. Ve šk. roce 2013/2014 se skupina zúčastnila projektu YOUTH CULTURE ATTACK zaměřěného na rozšiřovaní vzájemého povědomí o zvycích a tradicích jednotlivých evropských kultur. Hlavním koordinátorem projektu byla Fundacja Power, Polsko a jeho partneři byli účastníci z Bulharska, ČR a Španělska. Setkaní proběhlo v Zakopanem v Polsku v říjnu 2013. V rámci dlouhodobých kontaktů s UPOL pokračovala spolupráce také s Konfuciovou akademií UP, která organizuje na našem gymnáziu kroužek čínského jazyka a také výběrová řízení pro účast žáků SŠ na mezinárodním letním kempu v hlavním městě ČLR Pekingu.
- 40 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 13 Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů - 13.4 Zapojení do mezinárodních jazykových zkoušek
13.4
Zapojení do mezinárodních jazykových zkoušek
13.4.1 Österreichisches Sprachdiplom Deutsch Vedle českých státních jazykových zkoušek se v r. 2002 výnosem MŠMT mezi státem uznané zařadily i celosvětově uznávané zkoušky z německého jazyka. Tyto zkoušky organizují Goethe Institut za Spolkovou republiku a také obdobná rakouská státní instituce Österreichisches Sprachdiplom Deutsch. Zkoušky se skládají na několika úrovních, které jsou sladěny se Společným evropským referenčním rámcem pro jazykové zkoušky, čímž je zaručena porovnatelnost úrovní se zkouškami z jiných evropských jazyků. Gymnázium Olomouc - Hejčín – získalo od školního roku 2002/2003 licenci pro provozování zkoušek Österreichisches Sprachdiplom Deutsch, a to jako tzv. otevřené centrum, poskytující zkoušky i pro zájemce zvenčí, čímž se liší od tzv. uzavřených center, kterých je v České republice sice několik, ale které poskytují tyto zkoušky pouze svým studentům. Zkoušky Österreichisches Sprachdiplom Deutsch se konají na úrovních A1 – C2 na naší škole: Grundstufe (odpovídá stupni A2 Evropského referenčního rámce) Zertifikat Deutsch (odpovídá stupni B1 Evropského rámce) – tuto zkoušku pořádají ve stejné podobě a pod stejným jménem ÖSD i Goethe Institut a Universität Freiburg/Schweiz Mittelstufe (odpovídá stupni B2) Oberstuffe (odpovídá stupni C1) Ve školním roce 2012/2013 byly znovu uskutečněny 2 termíny: Březen: Zertifikat Deutsch, Mittelstufe Deutsch Červen: Zertifikat Deutsch, Mittelstufe Deutsch 13.4.2 Cambridge Exams Aktivní spolupráce mezi Cambridge ESOL British Council a Gymnáziem Olomouc - Hejčín při přípravě ke zkouškám Cambridge Exams pokračovala i v tomto školním roce. V souvislosti s přípravou k těmto zkouškám byly modifikovány volitelné předměty žáků maturitních i předmaturitních ročníků. Při přípravě na úroveň First Certificate in English ( FCE - koresponduje s úrovní B2 Společného Evropského referenčního rámce pro jazyky) a úroveň Certificate in Advanced English (CAE koresponduje s úrovní C1 – Effective Operational Proficiency Společného Evropského referenčního rámce pro jazyky) bylo možné v rámci celé školy využívat volný přístup na osvědčený britský interaktivní program www.examsuccessplus.co.uk , pro který má naše škola zakoupenou dlouhodobou licenci. Zkoušky Cambridge ESOL patří mezi světově nejuznávanější kvalifikace pro studenty angličtiny. Mají doživotní platnost a zahrnují všechny čtyři jazykové dovednosti – poslech, mluvení, četbu a psaní, posuzují schopnost kandidátů používat různé gramatické vazby a funkce v autentických životních situacích. V případě dostatečného zájmu žáků je škola připravena zavést také volitelný předmět pro přípravu ke zkoušce Cambridge Business English Certificate (BEC).
- 41 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 14 Projekty financované z cizích zdrojů - 14.1 Projekty OPVK
14
Projekty financované z cizích zdrojů
14.1
Projekty OPVK
Ve školním roce 2013/2014 byl ukončen projekt „EU peníze školám“ a od 1. 9. 2014 byl zahájen projekt Olomouckého kraje „Podpora technického a přírodovědného vzdělávání v Olomouckém kraji“. 14.1.1 Projekt „EU peníze školám“ V rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost, prioritní osa 1.5. byl Gymnáziu, Olomouc – Hejčín přiznán projekt „Moderní škola Gymnázium Hejčín“, reg. č. CZ.1.07/1.5.00/34.0788. Jádrem projektu je vypracovávání digitálních učebních materiálů (DUM) - šablony. Celková výše dotace činí: 2 951 566,- Kč. Projekt úspěšně skončil 1. července 2014 schválením závěrečné monitorovací zprávy (bez výhrad). Aktuální podrobnosti o projektu jsou na webové stránce školy v odkazu http://sablony.gytool.cz/ 14.1.2 Projekt „Podpora technického a přírodovědného vzdělávání v Olomouckém kraji“ Přípravy na projekt „Podpora technického a přírodovědného vzdělávání v Olomouckém kraji“ byly zahájeny v březnu 2012 podáním návrhu jako partnera projektu. Projekt byl Olomouckému kraji schválen a Gymnázium Olomouc – Hejčín bylo zařazeno mezi partnery příjemce. Jádrem projektu je seznámení žáků s robotickými systémy a dále práci s laboratorními experimentálními systémy. Tento unikátní projekt zahrnuje i spolupráci se 4 základními školami v regionu (ZŠ a MŠ Dub nad Moravou, ZŠ Milady Petřkové Velký Týnec, ZŠ Olomouc, třída Spojenců 8, ZŠ a MŠ Olomouc, Gorkého 39). Projekt byl zahájen v září 2013 a pokračuje i ve školním roce 2014/2015. Byla rekonstruována učebna přírodních věd, která mimořádným způsobem přispěje ke zkvalitnění výuky fyziky, chemie a biologie. Byly zakoupeny robotické sestavy EV3 a experimentální systémy Vernier. Bližší podrobnosti jsou na http://www.gytool.cz/soubory/projekt-podpora-technickeho-prirodovedneho-vzdelavani.pdf
15
Spolupráce s dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání
15.1
Spolupráce s odborovou organizací
Na škole je zřízena jedna odborová organizace v rámci ČMOS (Českomoravského odborového svazu). Tato organizace má své volené orgány, předsedou je Mgr. Petr Ferenc. Spolupráce vedení školy s odborovou organizací není formální, odborová organizace se podílí na činnosti školy i nad rámec Zákoníku práce.
15.2
Spolupráce se Školskou radou
Školská rada je devítičlenná, tři členové byli zvoleni zákonnými zástupci nezletilých žáků a zletilými žáky, tři členové byli zvoleni pedagogickými pracovníky a tři členové byli jmenováni zřizovatelem. Členové zvolení zákonnými zástupci nezletilých žáků a zletilými žáky: JUDr. Hana Orletová (předseda), JUDr. Petr Angyalossy, PhD., Michel van den Brink (za zletilé žáky), koncem roku 2013 ve volbách nahradil Patrik Dostál Členové zvolení pedagogickými pracovníky: Ing. Mgr. Hana Vacková (zapisovatel), Mgr. Jiří Kvapil, Mgr. Jan Dvorský Členové jmenovaní zřizovatelem: Ing. Pavel Horák, Mgr. Miroslav Gajdůšek, MBA., Bc. Miroslav Petřík Na pravidelných schůzkách Školská rada jednak plnila úkoly stanovené legislativou a současně spolupracovala na dalším rozvoji školy.
15.3
Spolupráce s rodiči
Sdružení rodičů při Gymnáziu Olomouc – Hejčín tvoří tradiční základ spolupráce s rodiči. Sdružení rodičů je mimořádně aktivní. Kromě organizace mimoškolních akcí (plesy, oslavy) zajišťuje dotace pro zájmové - 42 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 16 Další sledované oblasti - 15.4 Spolupráce s Centrem pro zjišťování výsledků ve vzdělávání (Cermat)
činnosti žáků, ve spolupráci se školou organizuje třídní schůzky a zprostředkovává přenos informací mezi rodiči a školou.
15.4
Spolupráce s Centrem pro zjišťování výsledků ve vzdělávání (Cermat)
Škola se nadstandardním způsobem podílí na genezi zkoušek organizovaných Cermatem (maturitní zkoušky). Mgr. Renata Havelková je členem širšího expertního týmu při pracích na revizi ústní zkoušky z českého jazyka a literatury. Expertní tým se skládá ze dvou skupin: užší expertní tým se kromě distančního posouzení návrhu nové podoby ústní zkoušky zúčastnil také odborné diskuse realizované prezenční formou. V období červenec – srpen 2014 bude zpracována nová metodika k hodnocení ústní zkoušky, budou také aktualizovány příslušné e-learningové moduly.
15.5
Spolupráce s Asociací absolventů GH
Intenzivní jsou kontakty s Asociací absolventů Gymnázia Olomouc – Hejčín. Členové asociace ve spolupráci s vyučujícími jednotlivých předmětů organizují pro žáky GH odborné semináře, přednášky a besedy s odborníky z různých oborů z řad bývalých studentů Hejčína, kteří se etablovali ve svých profesích v ČR i v zahraničí. Mezi jinými navštívil ve školním roce 2013/2014 naše gymnázium čerstvý nositel ceny Česká hlava 2013, p. Ondřej Maršálek PhD (absolvent VI.A6, 2002), který právě působil na Univerzitě v New Yorku. Setkal se se studenty přírodovědných seminářů a také s úspěšnými účastníky soutěží v oblasti přírodních věd ze všech typů studia. V září 2013 byl zahájen nový projekt Hejčínský Gaudeamus pro maturitní ročníky. Jde o sérii prezentací 25 absolventů GH věnovaných jednotlivým typům studia na VŠ a různým profesím. Projekt měl u maturantů výbornou odezvu a předpokládá se jeho pokračování i v dalších letech. Mezi další aktivity AAGOH již tradičně patří organizace oblíbeného Absolventského plesu. Zahájena byla spolupráce mezi PK TV a studenty lékařských oborů VŠ při školení první pomoci v hodinách TV. V závěru školního roku zorganizovala AAGOH další setkání po roce, které začalo tradičně diskusí u kulatého stolu a pokračovalo posezením u grilu v atriu školy s doprovodem studentské kapely. Asociace absolventů GH zároveň úzce spolupracuje se Studentskou radou GH při organizaci širokého spektra akcí pro studenty (koncerty, výstavy, přednášky a pod)
16
Další sledované oblasti
16.1
Realizace koncepčních materiálů Olomouckého kraje
Pro vzdělávací koncepci školy je závazný „Dlouhodobý záměr rozvoje školství Olomouckého kraje“. V materiálu PRÚOOK je pro školství relevantní zejména kapitola 4. Lidské zdroje. Koncepci těchto programů se na Gymnáziu Olomouc – Hejčín daří plnit zejména v následujících oblastech:
16.2
Ekologická výchova
Ekologická výchova je standardní součástí vyučování. V rámci programu EVVO byl škole schválen projekt na zbudování školního jezírka, které již bylo dokončeno. Předmětová komise Biologie pravidelně spolupracuje s ekologickým hnutím Brontosaurus při pořádání interaktivních seminářů pro žáky naší školy. Konkrétním příspěvkem k ekologické výchově bylo pokračování zavedeného sběru tříděného odpadu na škole.
16.3
Intenzivní jazyková příprava
V bilingvním šestiletém studiu je dotace cizích jazyků zcela bezkonkurenční, ve čtyřletém a osmiletém studiu je jako 1. cizí jazyk určen jazyk anglický, druhý cizí jazyk volí z N, Š, Fr, R. Oproti GUP (generálnímu učebním plánu) je zvýšena hodinová dotace 1. i 2. cizího jazyka, v osmiletém studiu zařazen 2. cizí jazyk už od tercie - GUP předpokládá až od kvinty. V rámci rozvojového programu gymnázií, vyhlášeným MŠMT, bylo navýšení 2 vyučovacích hodin týdně na vyšším gymnáziu realizováno zejména posílení dalších hodin anglického jazyka (v některých ročnících až 5 hodin týdně anglického jazyka).
- 43 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014 16 Další sledované oblasti - 16.4 Podpora přírodovědných a technicky zaměřených aktivit
Znalosti studentů jsou prověřovány srovnávacími testy – v republikovém hodnocení CERMAT je škola ve všech cizích jazycích zařazena mezi nejlepší v ČR).
16.4
Podpora přírodovědných a technicky zaměřených aktivit
Motivace obyvatel k podnikání a zaměstnání, pružnost vzdělávacích aktivit, nedostatek pracovní síly ve strojírenství a dalších technických oborech: V učebních plánech byla posílena výuka technických předmětů a informatiky. Tímto byli žáci přirozenou formou motivováni ke studiu na technických vysokých školách. Zde škola využívá všech forem výuky: povinná výuka, nepovinná výuka, zájmový útvar (kroužek, klub). V návaznosti na to škola organizovala v moravských lokalitách exkurze, např.: jaderná elektrárna Dukovany, elektrárna Dlouhé stráně, INVEX Brno apod. Mimořádně atraktivní byla návštěva vybraných žáků v automobilce Škoda v Mladé Boleslavi, která se již stala pravidelnou součástí plánu odborných exkurzí v rámci školního vzdělávacího programu.
LS
RNDr. Evžen Mayer ředitel školy
V Olomouci dne 29. srpna 2014
Projednáno v Pedagogické radě Gymnázia Olomouc – Hejčín dne 25. 8. 2014
Schváleno Školskou radou Gymnázia Olomouc – Hejčín:
JUDr. Hana Orletová předsedkyně školské rady
V Olomouci dne:
- 44 -
17
Přílohy:
Učební plán gymnázia – vybrané předměty v jazyce anglickém. Schválilo MŠMT ČR č. j. 19 958/200323 dne 19. 5. 2003 s platností od 1. 9. 2003 pro Gymnázium Olomouc - Hejčín, Tomkova 45 Učební plán gymnázia osmiletého, vychází ze Školního vzdělávacího programu Gymnázia Olomouc – Hejčín, č.j.: 2897/2009 ze dne 15. 7. 2009 (Úplný ŠVP je k dispozici na www.gytool.cz a v písemné podobě ve škole). Učební plán gymnázia čtyřletého, vychází ze Školního vzdělávacího programu Gymnázia Olomouc – Hejčín, č.j.: 2897/2009 ze dne 15. 7. 2009 (Úplný ŠVP je k dispozici na www.gytool.cz a v písemné podobě ve škole). Učební plán gymnázia šestiletého, vychází ze Školního vzdělávacího programu Gymnázia Olomouc – Hejčín, č.j.: 2897/2009 ze dne 15. 7. 2009 (Úplný ŠVP je k dispozici na www.gytool.cz a v písemné podobě ve škole). Údaje o hospodaření školy (Rozvaha 2013, Výkaz zisku a ztráty 2013, Příloha účetní uzávěrky 2013).
- 45 -
- 46 -
- 47 -
- 48 -
Učební plán vzdělávacího oboru: Gymnázium – všeobecné, 7941K81 (osmileté) Součást Školního vzdělávacího programu, č. j.: 2897/2009 ze dne 15. 7. 2009 Předmět Ročník
Počet hodin předmětu týdně I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
Celkem
Český jazyk a lit.
5
4
4
4
3
3
3
4
30
Anglický jazyk
4
4
4
4
5
5
4
4
34
Další cizí jazyk
-
-
3
4
3
4
3
4
21
Občanská výchova
2
1
1
1
-
-
-
-
5
Základy společenských věd
-
-
-
-
1
1
2
2
6
Dějepis
2
2
2
2
2
2
2
-
14
Matematika
5
4
4
4
4
4
4
4
33
Fyzika
2
2,5
2
2,5
3
2
3
3
20
Chemie
-
2,5
2
2,5
2
3
2
-
14
Biologie
2
2
2
2
2
3
2
2
17
Zeměpis Informatika a výp. technika
2 -
2 -
2 2
2 -
2 2
2 -
-
-
12 4
Hudební výchova
1
1
1
1
Výtvarná výchova
2
2
1
1
2
2
-
-
14
Tělesná výchova
2
2
2
2
2
2
2
2
16
Volitelný předmět 1
-
-
-
-
-
-
2
2
4
Volitelný předmět 2
-
-
-
-
-
-
2
2
4
Volitelný předmět 3
-
-
-
-
-
-
2
2
4
Volitelný předmět 4
-
-
-
-
-
-
-
2
2
29
29
32
32
33
33
33
33
254
Celkem hodin
- 49 -
Učební plán vzdělávacího oboru: Gymnázium – všeobecné, 7941K41 (čtyřleté) Součást Školního vzdělávacího programu, č. j.: 2897/2009 ze dne 15. 7. 2009 Předmět Ročník
Počet hodin předmětu týdně I.
II.
III.
IV.
Celkem
Český jazyk a literatura
3
3
3
4
13
Anglický jazyk
5
5
4
4
18
Další cizí jazyk
3
4
3
4
14
Základy společenských věd
1
1
2
2
6
Dějepis
2
2
2
-
6
Matematika
4
4
4
4
16
Fyzika
3
2
3
3
11
Chemie
2
3
2
-
7
Biologie
2
3
2
2
9
Zeměpis
2
2
-
-
4
Informatika a výpočetní technika
2
-
-
-
2
Hudební výchova / Výtvarná výchova
2
2
-
-
4
Tělesná výchova
2
2
2
2
8
Volitelný předmět 1
-
-
2
2
4
Volitelný předmět 2
-
-
2
2
4
Volitelný předmět 3
-
-
2
2
4
Volitelný předmět 4
-
-
-
2
2
33
33
33
33
132
Celkem hodin
- 50 -
Učební plán vzdělávacího oboru: Gymnázium – výuka předmětů v cizím jazyce, 7941K610 (šestileté) Součást Školního vzdělávacího programu, č. j.: 2897/2009 ze dne 15. 7. 2009 Předmět
Počet hodin předmětu týdně
Ročník Český jazyk a literatura Anglický jazyk Další cizí jazyk Základy společenských věd Dějepis
I. 4 9 1 2
II. 3 10 1 2
III. 3 4 4 1 2
IV. 4 4 4 1 2
V. 3 4 4 2 2
VI. 4 4 4 2 -
Celkem 21 35 16 8 10
Matematika Fyzika
3 2
3 2,5
4 3
4 2
3 3
3 2
20 14,5
Chemie Biologie
2 2
2,5 2
2 2
3 3
2 2
2
11,5 13
Zeměpis Informatika a výp. technika Hudební výchova Výtvarná výchova Tělesná výchova Volitelný předmět 1
1 2 1 1 2 -
2 1 1 2 -
2 2
2 -
-
2 -
9 4
2
2
-
-
8
2 -
2 -
2 2
2 2
12 4
Volitelný předmět 2 Volitelný předmět 3 Volitelný předmět 4
-
-
-
-
2 2 -
2 2 2
4 4 2
32
32
33
33
33
33
196
Celkem hodin
- 51 -
