ÚVOD DO AVK. Jindra Vladyková

ÚVOD DO AVK

Mgr. Jindra Vladyková

AKTIVITY S VYUŽITÍM KONÍ

Jsou oborem hiporehabilitace Obsahují dvě základní oblasti 

Sociální oblast



Pedagogická oblast

AKTIVITY S VYUŽITÍM KONÍ Pro obě oblasti je kůň především silným motivačním prvkem

AKTIVITY S VYUŽITÍM KONÍ  Pedagogická  Sociální oblast oblast 

Sociální služby

  

Školní pedagogika Pedagogika volného času Speciální pedagogika

Sociální pedagogika

HLEDISKA DĚLENÍ

HLEDISKO LEGISLATIVNÍ  Pedagogická  Sociální oblast oblast  MPSV 

Zákon č. 108/2006 Sb., o sociálních službách

 MŠMT 

Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících

HLEDISKO CÍLOVÝCH SKUPIN  Pedagogická  Sociální oblast oblast 





Osoby se zdravotním znevýhodněním Osoby se sociálním znevýhodněním Osoby se specifickými potřebami







Osoby se zdravotním znevýhodněním Osoby se sociálním znevýhodněním Osoby se specifickými potřebami

HLEDISKO METOD  Sociální oblast   



 Pedagogická

oblast

Obě oblasti využívají: Kůň – motivace Kůň – přirozený regulátor chování Prostředí chovu koní – specifické „tréninkové“ sociální prostředí Síla zážitku – usnadnění procesu učení

HLEDISKO OBECNÝCH CÍLŮ  Pedagogická  Sociální oblast oblast 

rozvoj sociálních schopností a dovedností     

posílení pozitivních osobnostních vlastností spoluvytváření hodnotového systému nácvik komunikace nácvik schopnosti spolupracovat prožití pocitu sounáležitosti (členství ve skupině)

HLEDISKO OBECNÝCH CÍLŮ  Pedagogická  Sociální oblast oblast 

snížení rizika sociálního vyloučení navázání nových kontaktů  posílení kontaktů v rodině  pomoc při zapojení do běžného života  aktivizace jedince 

HLEDISKO OBECNÝCH CÍLŮ  Pedagogická  Sociální oblast oblast 

pozitivní ovlivnění chování zlepšení schopnosti sebekontroly  zlepšení soběstačnosti 



zlepšení zdraví a fyzické kondice   

normalizace svalového napětí lepšení pohybové koordinace a rovnováhy rozvoj fyzické kondice

HLEDISKO OBECNÝCH CÍLŮ  Pedagogická  Sociální oblast oblast 

usnadnění edukačních procesů zážitková pedagogika (AVK lze využít v mnoha edukačních procesech jako motivačního prvku)



pozitivní a smysluplné trávení volného času

HLEDISKO OBECNÝCH CÍLŮ  Pedagogická  Sociální oblast oblast 

Řešení akutní situace



Umožnění dalšího rozvoje

Obě oblasti

PREVENCE

AVK V SOCIÁLNÍ OBLASTI

AVK V SOCIÁLNÍ OBLASTI

Sociální služby •výchovné, vzdělávací a aktivizační činnosti •sociálně terapeutické činnosti •zprostředkování kontaktu se společenským prostředím

AVK V PEDAGOGICKÉ OBLASTI

AVK V PEDAGOGICKÉ OBLASTI Speciální pedagogika 

výchova, vzdělávání, pracovní a společenské možnosti a uplatnění zdravotně a sociálně znevýhodněných osob a jejich co možná největší začlenění do společnosti

Sociální pedagogika 

výchovné působením na rizikové a sociálně znevýhodněné skupiny mládeže a dospělých

Prolínají se, doplňují se

AKTIVITY S VYUŽITÍM KONÍ Speciální pedagogika 

výchovné působením na rizikové a sociálně znevýhodněné skupiny mládeže a dospělých

Zdravotní znevýhodnění Kůň - (kromě motivace) poskytovatel síly a energie, ale i stability a klidu

AKTIVITY S VYUŽITÍM KONÍ Speciální pedagogika 

výchovné působením na rizikové a sociálně znevýhodněné skupiny mládeže a dospělých

Sociální znevýhodnění Kůň, jako učitel, nastavené zrcadlo, ale i přirozený regulátor chování (správně vybraný kůň)

AVK V PEDAGOGICKÉ OBLASTI

Školní pedagogika

Klíčové kompetence –

kompetence k učení, k řešení problémů, komunikativní, sociální a personální, občanská, pracovní

Jejich rozvoj je dlouhodobý proces

Pedagogika volného času

AVK V PEDAGOGICKÉ OBLASTI

AVK V PEDAGOGICKÉ OBLASTI

Pedagogika volného času Metody:

Prožitková pedagogika (prožitek má přítomnostní charakter)

Zážitková pedagogika (zážitek je reflektovaný prožitek z minulosti)

Outdoorová pedagogika (prvek dobrodružství a nahodilosti, reálnost situací)

Přirozená komunikace s koňmi

PRINCIPY A MOŽNOSTI AVK

Pedagogická oblast

PRINCIPY A MOŽNOSTI AVK Mezidruhová komunikace velmi silné prožitky při sociální komunikaci

reflexe těchto prožitků právě prožité situace a jejich principy + principy situací v realitě

PRINCIPY A MOŽNOSTI AVK Pedagogika volného času (prostor pro dlouhodobé působení) upevňování žádoucích modelů a principů chování

ovlivňování vývoje vztahově-postojové složky osobnosti dětí - charakteru

(charakter je z 80 procent získaný a pouze z 20 procent vrozený)

PRINCIPY A MOŽNOSTI AVK

Aktivity s využitím koní dávají dětem možnost prožít situace, které by jinde nejspíš neměli příležitost zažít + mohou fungovat jako platforma pro množství impulzů, které je mohou posunout ve vývoji mnoha důležitých rysů jejich osobnosti umožňují rozvíjet i takové charakterové vlastnosti jako jsou cílevědomost, pokora a altruismus

Děkuji za pozornost