Usmernenie. k elektronickému prihlasovaniu žiakov. 5. ročníka ZŠ T September 2016

Usmernenie k elektronickému prihlasovaniu žiakov 5. ročníka ZŠ T5-2016

September 2016 NÚCEM, Bratislava 2016

Celoslovenské testovanie T5-2016

Formulár A Vypĺňanie základných údajov o škole



Kód školy – šesťmiestny kód je uvedený v ľavom hornom rohu v liste 1. zásielky.



Zriaďovateľ – vyberte jednu z moţností: 1 aţ 9 (napr.:1 – OÚ, 2 – Samosprávny kraj,..., 5 – súkromník, 6 – cirkev...).



Vyučovací jazyk školy – označte jednu z uvedených moţností: SJ, MJ, UJ, SM, SU.



Presný názov školy – uveďte celý názov školy. Vzhľadom na dĺţku políčka na formulári vás prosíme pouţívať skratky, napr.: o ZŠ – základná škola, o ZŠ s VJM – základná škola s vyučovacím jazykom maďarským o ZŠ s VJM a VJS – základná škola s vyučovacím jazykom maďarským a slovenským, o ZŠ s VJU – základná škola s vyučovacím jazykom ukrajinským, o ZŠ s VJU a VJS – základná škola s vyučovacím jazykom ukrajinským a slovenským, o ZŠ s MŠ – základná škola s materskou školou, o CZŠ – cirkevná základná škola, o SZŠ – súkromná základná škola, o SŠ – spojená škola, o SKŠ – spojená katolícka škola. V názve školy vynechajte:    

popis tried elokovaných v inej obci, školskú jedáleň, maďarský, resp. ukrajinský názov školy, časť názvu, ktorá je uvedená v adrese.

Príklady: A) Základná škola s materskou školou – Letná ul., ktorá sídli na ulici Letná, bude mať uvedený názov iba ZŠ s MŠ. B) Základná škola s materskou školou s vyučovacím jazykom maďarským Bélu Bartóka – Bartók Béla Magyar Tannyelvű Alapiskola és Óvoda, ktorá sídli na Kruhovej ulici, bude mať uvedený názov iba ZŠ s MŠ s VJM BÉLU BARTÓKA. C) Základná škola, J. A. Komenského 1, Trnava, bude mať uvedený názov iba ZŠ. 

Adresa školy – názov ulice, súpisné číslo domu, názov mesta (obce), poštové smerovacie číslo (názvy ulíc, miest a obcí neskracujte a používajte diakritické znamienka).

Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania

2




Riaditeľ školy – meno, priezvisko, titul(y).



Osoba poverená prevzatím 3. zásielky – meno, priezvisko, titul(y).



Školský koordinátor – meno, priezvisko, titul(y).



Školský koordinátor pre žiakov so zdravotným znevýhodnením (ZZ) – meno, priezvisko, titul(y).



Kontaktná osoba pre prácu so ZZ žiakmi – meno, priezvisko, titul(y).



Kontakty – telefón, e-mail riaditeľa školy, telefón, e-mail školských koordinátorov. Prosíme o presné uvedenie aktuálnych e-mailových adries.



Počet skupín – rovná sa počtu učební, v ktorých sa koná TESTOVANIE 5-2016. Maximálny počet žiakov v jednej učebni je 15.



Celkový počet žiakov na škole – zadáva sa ručne.



Celkový počet žiakov v 5. ročníku – škola zadáva ručne.



Z toho počet žiakov s mentálnym postihnutím – škola zadáva ručne.



Zúčastnia sa testovania – doplnené automaticky programom podľa počtu zadaných ţiakov.



Z toho počet žiakov, ktorí študujú v zahraničí – škola zadáva ručne.



Z toho počet žiakov na elokovanom pracovisku – škola zadáva ručne. Pre tento počet ţiakov budú zásielky balené zvlášť kvôli distribúcii zásielky zo školy na elokované pracovisko v dostatočnom predstihu.



Z toho počet žiakov zo SZP – doplnené automaticky programom podľa počtu zadaných ţiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia (SZP).



Z toho počet žiakov so ZZ v 1. skupine obmedzenia – doplnené automaticky programom podľa toho, koľko ţiakov má vyplnené údaje o zdravotnom znevýhodnení vo formulári C.



Z toho počet žiakov so ZZ v 2. skupine obmedzenia – doplnené automaticky programom podľa toho, koľko ţiakov má vyplnené údaje o zdravotnom znevýhodnení vo formulári C.


3


Formulár B Vypĺňanie údajov o žiakoch 

Kód školy – šesťmiestne číslo.



Vyučovací jazyk triedy – SJ, MJ, UJ.



Trieda – napr. 5A (bez bodky, bez medzery).



SZP (sociálne znevýhodnené prostredie) – označte „Áno“ ak je ţiak zo SZP.



4. ročník absolvoval na inej ZŠ (v SR) – označte „Áno“ a vyberte školu z číselníka, ak ţiak neabsolvoval 4. ročník na Vašej škole.

Nasledujúce údaje vypíšte podľa rodného listu ţiaka: 

meno žiaka,



priezvisko žiaka,



rodné číslo žiaka.

Osobné údaje sprostredkované školou bude Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania spracovávať v zmysle zákona č. 122/2013 Z. z. o ochrane osobných údajov a o zmene a doplnení niektorých zákonov, a to výlučne za účelom plnenia úloh, ktoré mu vyplývajú zo zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov. Rodné číslo ţiaka bude slúţiť ako všeobecne pouţiteľný identifikátor pre priradenie výsledkov k testovanému ţiakovi. 

pohlavie ţiaka je vypĺňané automaticky podľa rodného čísla. Ak je určené nesprávne (cudzinec), môţete ho opraviť v okne zápis/oprava údajov za ţiaka.



známka – uveďte známku z testovaných predmetov, ktorú mal ţiak na koncoročnom vysvedčení v 3. a 4. ročníku ZŠ. V prípade, ţe ţiak opakoval niektorý ročník, uveďte poslednú známku v príslušnom ročníku z testovaného predmetu na koncoročnom vysvedčení. Ak ţiak nebol z predmetu hodnotený známkou (slovné hodnotenie), namiesto známky zadajte písmeno „N“.


4


Formulár C Vypĺňanie údajov o žiakoch so zdravotným znevýhodnením (ZZ)

Testovania sa zúčastnia ţiaci 5. ročníka ZŠ, vrátane ţiakov so špeciálnymi výchovnovzdelávacími potrebami, okrem ţiakov vzdelávaných podľa vzdelávacích programov pre ţiakov s mentálnym postihnutím. Riaditeľov škôl ţiadame, aby zákonných zástupcov ţiakov so ZZ informovali o moţnosti úprav podmienok na vykonanie T5-2016. Nahlasovanie ţiakov so zdravotným znevýhodnením do T5 je nevyhnutné uskutočniť do stanoveného termínu. Po uplynutí tohto termínu nebudeme môcť akceptovať akékoľvek zmeny ohľadom úpravy testov pre ţiakov so ZZ a testy zašleme na ZŠ podľa údajov prihlásených v databáze. Ţiaci so ZZ majú upravené podmienky na vykonanie T5-2016. Úpravy zahŕňajú špecificky upravené testové zošity, pričom na titulnom liste kaţdého testu pre ţiakov so ZZ je označený druh postihnutia a skupina obmedzenia v zmysle nahlásených údajov o ţiakovi. Podľa upravených podmienok môţe testovanie vykonať ţiak: a) špeciálnej školy, b) špeciálnej triedy v základnej škole, c) základnej školy vzdelávaný v triede spolu s ostatnými ţiakmi školy podľa individuálneho vzdelávacieho programu. Účasť ţiakov 5. ročníka ZŠ so ZZ na celoslovenskom testovaní:  



ţiaci, ktorí sa vzdelávajú formou školskej integrácie (začlenenia) podľa individuálneho výchovno-vzdelávacieho programu sa do testovania zapájajú, ţiaci, ktorí sú dlhodobo alebo často umiestňovaní z váţnych zdravotných dôvodov (onkologické, psychiatrické, poúrazové, pooperačné stavy) v ZŠ pri zdravotníckych zariadeniach, sa do testovania nezapájajú, ţiaci, ktorí sú krátkodobo umiestnení v ZŠ pri zdravotníckych zariadeniach, sa do testovania zapájajú dobrovoľne a testovania sa zúčastnia v kmeňovej škole, ak im to ich zdravotný stav dovolí.


5




Kód školy – šesťmiestny kód, preberá sa z formulára A.



Meno žiaka – preberá sa z formulára B.



Priezvisko žiaka – preberá sa z formulára B.



Rodné číslo žiaka – preberá sa z formulára B.



Známka – na koncoročnom vysvedčení v 3. a 4. ročníku ZŠ.



Druh postihnutia



Skupina obmedzenia



Druh postihnutia – vyznačte primárny druh postihnutia v príslušnom políčku.

Úpravy testov sa vzťahujú na ţiakov so ZZ, ktorí spĺňajú podmienky (str. 5) a majú nasledovné druhy ZZ: a) b) c) d)

e) f) g) h) i)

vývinové poruchy učenia (VPU), narušená komunikačná schopnosť (NKS), telesné postihnutie (TP), zrakové postihnutie (ZP), - u slabozrakého žiaka uveďte, ak je to potrebné, aj veľkosť písma (14 – 26 a viac), ktorú pouţíval beţne pri práci s textom vo vyučovacom procese, - u nevidiaceho žiaka uveďte formu testu v Braillovom písme, sluchové postihnutie (SP), autizmus (AUT), chorí a zdravotne oslabení (CH – ZO), porucha aktivity a pozornosti, porucha správania (PAaP, PS), viacnásobné postihnutie (VIAC) – u ţiaka s viacnásobným postihnutím označte primárne postihnutie.


6




Skupinu obmedzenia, do ktorej má byť ţiak zaradený, vyznačte v príslušnom políčku.

Skupinu obmedzenia určí vyučujúci testovaného predmetu spolu s triednym učiteľom, školským špeciálnym pedagógom, školským psychológom (v prípade, ţe je na škole), resp. výchovným poradcom. Ţiaci sa do skupín nezaraďujú podľa stupňa postihnutia z lekárskeho hľadiska, ale podľa miery obmedzenia pri práci s testom nasledovne: 1. skupina obmedzenia Ţiak zaradený do 1. skupiny obmedzenia má predĺţený čas, pouţíva kompenzačné pomôcky (technické, vyučovacie). Všetci ţiaci si svoje odpovede zapisujú priamo do testu a následne ich samostatne prepíšu do OH. S upravenými testami po formálnej stránke pracuje ţiak s PAaP, PS, CH-ZO. S upravenými testami po formálnej aj obsahovej stránke pracuje iba ţiak so SP, ZP, TP, VPU, s AUT a NKS. Ţiak nemá k dispozícii asistenta učiteľa, tlmočníka alebo špeciálneho pedagóga. 2. skupina obmedzenia Ţiak zaradený do 2. skupiny obmedzenia pracuje s upravenými testami po formálnej a obsahovej stránke, má predĺţený čas, pouţíva kompenzačné pomôcky. Svoje odpovede priamo do testov zapisuje ţiak s TP a PAaP. Nevidiaci a slabozrakí žiaci svoje odpovede zapisujú priamo na papiere, ktoré sú označené menom ţiaka, kódom testovanej skupiny a pečiatkou školy. Odpovede žiakov s týmito postihnutiami prepíšu do OH asistenti učiteľa. Ţiaci s ostatnými druhmi postihnutia svoje odpovede zapisujú priamo do testu a následne si ich prepíšu do OH. Ţiak v 2. skupine obmedzenia má k dispozícii asistenta učiteľa, tlmočníka alebo špeciálneho pedagóga.

Úpravy týkajúce sa prispôsobenia podmienok pri testovaní ţiakov so ZZ: Predĺžený čas Ţiaci so ZZ potrebujú na vypracovanie úloh podstatne dlhší čas ako intaktní ţiaci s rovnakými schopnosťami. Pracovné tempo ţiakov so ZZ je výrazne pomalšie. Spomalenie rýchlosti pracovného tempa vyplýva z odlišného spôsobu vnímania informácií z vonkajšieho prostredia, z odlišného spôsobu podávania výstupu z riešenia úloh a z väčšej fyzickej a psychickej záťaţe. Obmedzenia, ktoré jednotlivé postihnutia prinášajú, sa týkajú spôsobu, akým ţiaci úlohy dokáţu formálne spracovať – t. j. zmyslového vnímania informácií, ich postupného začlenenia do procesu riešenia. Na vyrovnanie tohto obmedzenia slúţi primerané predĺţenie času, v ktorom ţiak rieši test. Počas predĺţeného času je moţné vykonať krátke prestávky z psychohygienického hľadiska, ktoré usmerňuje administrátor. Predĺţenie pracovného času je potrebné aj preto, ţe niektoré testy sú zadávané v odlišnom formáte, napr. v bodovom písme alebo zväčšenom písme. Rovnako aj zápis riešenia úloh v teste niektorých ţiakov, ktorý sa uskutočňuje do samotného testu z dôvodu narušenej jemnej motoriky.


7


Formálne úpravy sa týkajú zväčšenia písma podľa individuálnych potrieb zrakovo postihnutých ţiakov (veľkosť písma 14 – 26 a viac), prípadne pre nevidiacich ţiakov sa test spracováva do Braillovho (bodového) písma. Pre jednoduchšiu orientáciu v teste členíme text a zadanie, zvýrazňujeme kľúčové slová v zadaní a ţiakom umoţňujeme vypracovať test v predĺţenom čase. Ţiaci môţu pouţívať kompenzačné pomôcky a v prípade potreby je zabezpečená prítomnosť asistenta učiteľa, tlmočníka alebo špeciálneho pedagóga (platí len pre ţiakov 2. skupiny obmedzenia). Obsahové úpravy sú náročné, pretoţe je potrebné zachovať obsah úloh (cieľ úloh). Obsah testov zostáva porovnateľný s obsahom testov pre intaktných ţiakov. Ţiaci so sluchovým (SP), zrakovým (ZP), telesným postihnutím (TP), s narušenou komunikačnou schopnosťou (NKS), s autizmom (AUT) a s vývinovými poruchami učenia (VPU) majú z dôvodu zdravotného postihnutia úlohy obsahovo modifikované. Úlohy môţu byť preformulované alebo nahradené novými úlohami, pričom je zachovaná obťaţnosť a obsahová špecifikácia testu.

Kompenzačné pomôcky Ţiaci so ZZ majú moţnosť vyuţívať kompenzačné pomôcky, ktoré čiastočne vyrovnávajú ich obmedzenie a pomáhajú im prekonať prekáţky. Kompenzačné pomôcky môţu byť: 1. technické, 2. vyučovacie. Medzi technické pomôcky patria: optické prístroje, osvetlenie, polohovacie leţadlá, polohovacia lavica, Pichtov písací stroj, PC, kalkulačka. Medzi vyučovacie pomôcky patria: výkladový slovník, synonymický slovník a pomôcky, ktoré ţiak beţne pouţíva pri písaní písomných prác.

Istú formu kompenzácie pre ţiakov zaradených do 2. skupiny obmedzenia poskytuje asistent učiteľa, tlmočník alebo špeciálny pedagóg, ktorý pomáha pri orientácii v testovacom zošite, pri zápise odpovedí ţiaka, pri prečítaní ukáţky, resp. zadania úloh, pri manipulácii s pomôckami, pri príchode/odchode do/z učebne, pri tlmočení inštrukcií súvisiacich so zadaním úlohy. V ţiadnom prípade nezasahuje do samotného riešenia úloh a nekomentuje správnosť a nesprávnosť odpovedí.

Formuláre A, B a C zašlite elektronicky na príslušné spádové CVTI SR – ŠVS. Za aktívnu spoluprácu pri realizácii celoslovenského testovania vám ďakujeme.


8

Usmernenie. k elektronickému prihlasovaniu žiakov. 5. ročníka ZŠ T September 2016

Recommend Documents