Universitas Negeri Surabaya Program Pascasarjana Program Studi Pendidikan Sains

PROSIDING

SEMINAR NASIONAL Pendidikan Sains PPs Unesa ISBN: 978-602-73229-0-4

Tema: “Pemanfaatan Asesmen Elektronik dan Hasil Penelitian Sains Bagi Guru, Tenaga Kependidikan, dan Peneliti untuk Menjawab Tantangan MEA”

Sabtu, 14 Januari 2017 Gedung K10 Program Pascasarjana Kampus Unesa Ketintang Jl. Ketintang, Surabata Jawa Timur 60231

Universitas Negeri Surabaya Program Pascasarjana Program Studi Pendidikan Sains

i

Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains PPs Unesa Tahun 2017 “Pemanfaatan Asesmen Elektronik dan Hasil Penelitian Sains Bagi Guru, Tenaga Kependidikan, dan Peneliti untuk Menjawab Tantangan MEA” Surabaya, 14 januari 2017 ISBN: 978-602-73229-0-4

Diterbitkan: Program Studi Pendidikan Sains Program Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya Gedung K10 Unesa Jalan Ketintang, Surabaya 60231 Telepon/Faksimil: +6231-8293484 [email protected] http://pasca.unesa.ac.id http://spensa-pascaunesa.com

Hak cipta ©2017 ada pada penulis Artikel pada prosiding ini dapat digunakan, dimodifikasi, dan disebarkan secara bebas untuk tujuan bukan komersil (non profit), dengan syarat tidak menghapus atau mengubah atribut penulis. Tidak diperbolehkan melakukan penulisan ulang kecuali mendapatkan izin terlebih dahulu dari penulis.

ii

Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains PPs Unesa Tahun 2017 “Pemanfaatan Asesmen Elektronik dan Hasil Penelitian Sains Bagi Guru, Tenaga Kependidikan, dan Peneliti untuk Menjawab Tantangan MEA” Surabaya, 14 januari 2017 Copyright Notice ©program studi pendidikan sains, program pascasarjana universitas negeri Surabaya Seluruh isi dalam prosiding ini sepenuhnya menjadi tanggung jawab masing-masing penulis. Jika dikemudian hari ditemukan indikasi plagiasi dan berbagai macam kecurangan akademik yang dilakukan oleh para penulis maka pihak penyelenggara dan tim penyunting (editor) tidak bertanggungjawab atas segala bentuk plagiasi dan berbagai macam kecurangan akademik yang terdapat pada isi masing-masing naskah yang diterbitkan dalam Prosiding ini. Para penulis tetap mempunyai hak penuh atas isi tulisannya tetapi mengijinkan bagi setiap orang yang ingin mengutip isi tulisan dalam Prosiding ini sesuai dengan aturan akademik yang berlaku. Terbitan Ketujuh: Januari 2017 ISBN: 978-602-73229-0-4 Penyunting Ahli: Prof. Dr. Muslimin Ibrahim, M.Pd. Prof. Dr. Suyono, M.Pd. Prof. Dr Budi Jatmiko, M.Pd. Dr. Wahono Widodo, M.Pd. Z.A. Imam Supardi, Ph.D. Penyuntin Pelaksana: Meida Wulan Sari, S.Pd. Lailatul Tarwiyati, S.Pd. Dian Avina Turja S, S.Pd. Alfanahdia Hanum, S.Pd. Hafizhah Sri Nugraha, S.Pd. Agung Suci Dian Sari, S.Si. Raudatul Jannah, S.Pd. Diterbitkan oleh: Program Studi Pendidikan Sains Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya

© HAK CIPTA DILINDUNGI OLEH UNDANG-UNDANG

iii

Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains PPs Unesa Tahun 2017 “Pemanfaatan Asesmen Elektronik dan Hasil Penelitian Sains Bagi Guru, Tenaga Kependidikan, dan Peneliti untuk Menjawab Tantangan MEA” Surabaya, 14 januari 2017 SUSUNAN PANITIA PENYELENGGARA SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN SAINS TAHUN 2017 Advisory committee Prof. Dr. Ismet Basuki, M.Pd. Prof. Dr. Rudiana Agustina, M.Pd. Organizing committee Bayuda Luqman Al Farisi, S.Pd. Annisa Harmanto, S.Pd. Bagus Rahmad Wijaya, S.Pd. Riza Dwi Puspitasari, S.Pd. Rachma Murtisari Prihastanti, S.Pd. Sophia Allamin, S.Pd. Technical Meeting Meida Wulan Sari, S.Pd. Lailatul Tarwiyati, S.Pd. Alfanahdia Hanum, S.Pd. Dian Afina T. Soffa, S.Pd. Hafizhah Sri Nugraha, S.Pd. Agung Suci Dian Sari, S.Si. Raudatul Jannah, S.Pd. Luky Biyan Susanti, S.Pd. Ernita Vika Aulia, S.Pd. Devy Evylia Purmawanti, S.Pd. Puspa Arum Dwi S., S.Pd. Arinta Rezty Wijayaningputri, S.Pd. Linda Wirianty, S.Pd. Sunandar Azmaul Hadi, S.Pd. Kirana Widya hariapsari, S.Pd. Himatul Aliyah, S.Pd. Merina Safitri, S.Si Siti Aisyah, S.Pd.

Windha Herjinda, S.Pd. Aminullah, S.Pd. Mu‟jizatul A‟iniyah, S.Pd. Dwi Rahmi Putri, S.Pd. Fita Sukma Arini, S.Pd. Gusti Ayu Rai Tirta, S.Pd. Dwi Bagus Rendy A. P., S.Pd. Dian Noer A., S.Pd. Dewi Nur Arofah, S.Pd. Nindy Silvia Melyasa, S.Pd. Puji Rahayu, S.Pd. Junaidi, S.Pd. Hamsa Doa, S.Pd. As‟ad Furqon Syadzili, S.Pd. Ladislaus Hatul, S.Pd. Muh. Rangga Wali, S.Pd. Sri Wulan, S.Pd.

iv

Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains PPs Unesa Tahun 2017 “Pemanfaatan Asesmen Elektronik dan Hasil Penelitian Sains Bagi Guru, Tenaga Kependidikan, dan Peneliti untuk Menjawab Tantangan MEA” Surabaya, 14 januari 2017 KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr. Wb. Salam sejahtera bagi kita semua. Puji Syukur kehadirat Tuhan YME yang telah melimpahkan berkah dan rahmahNya sehingga prosiding yang berisi kumpulan makalah yang dihimpun dari Seminar Nasional Pendidikan Sains PPs Unesa tahun 2017dapat diselesaikan. Seminar Nasional pendidikan sains PPs Unesa tahun 2017 ini mengambil tema “Pemanfaatan Asesmen Elektronik dan Hasil Penelitian Sains Bagi Guru, Tenaga Kependidikan, dan Peneliti untuk Menjawab Tantangan MEA” dan diselenggarakan pada tanggal 14 januari 2017 di Surabaya, yang merupakan suatu kegiatan ilmiah tahunan yang diselenggarakan oleh Program Studi Pendidikan Sains, Program Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya. Seminar ini merupakan tempat bertukar pikiran para pelaku, pemerhati, dan stakeholder pada bidang sains, terapan, dan pembelajaran sains yang meliputi guru, mahasiswa, dosen, widyaiswara, dan peneliti. Prosiding ini memuat makalah utama dari pembicara utama yaitu Sumarna Surapranata, Ph.D (Direktrul Jendral Guru dan Tenaga Kependidikan Kemendikbud) dan Prof. Dr. Budi Jatmiko, M.Pd. (Guru Besar Program Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya), serta dari makalah berbagai kalangan peneliti yang nantinya akan mengikuti presentasi parallel yang mencakup pembelajaran, ilmu sains terapan dengan berbagai topik yang beragam dan berasal dari berbagai daerah di seluruh Indonesia. Prosiding Seminar Nasional ini merupakan salah satu bentuk pertanggungjawaban untuk menyebarluaskan dan menyumbangkan hasil-hasil pemikiran dan penelitian yang terangkum dalam makalah yang disajikan dalam presentasi parallel. Kami berharap kegiatan ilmiah ini dapat memunculkan ide-ide baru serta motivasi yang daoat melahirkan inovasi-inovasi baru untuk memberikan sumbangsih terhadap kemajuan pendidikan yang ada di Indonesia khususnya dalam pemanfaatan asesmen elektronik para pelaku pendidikan sebagai bekal untuk menghadapi era MEA. Selain itu kami juga berharap kegiatan ilmiah ini terlaksana dengan baik dan tanpa halangan, dan tentunya setiap usaha manusia pasti memiliki kelemahan dan kekurangan. Oleh karena itu kami dari segenap panitia memohon maaf apabila terdapat kesalahan pada acara kami. Wassalamualaikum, Wr. Wb. Surabaya, 14 Januari 2017 Ketua Pelaksana

v

Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains PPs Unesa Tahun 2017 “Pemanfaatan Asesmen Elektronik dan Hasil Penelitian Sains Bagi Guru, Tenaga Kependidikan, dan Peneliti untuk Menjawab Tantangan MEA” Surabaya, 14 januari 2017 SAMBUTAN KETUA PANITIA SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN SAINS PROGRAM PASCASARJANA UNESA 14 JANUARI 2017 Assalamualaikum, Wr.Wb. Selamat pagi dan salam sejahtera Puji syukur senantiasa kita panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmatNya kepada kita semua sehingga pada hari yang berbahagia ini kita dapat berkumpul pada sebuah acara Seminar Nasional yang diadakan oleh Pendidikan Sains PPs Unesa. Selamat dating, kami ucapkan kepada: Yth. Rektor Universitas Negeri Surabaya, Yth. Direktur Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya Yth. Ketua Prodi Pendidikan Sains Program Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya Yth. Sumarna Surapranata, Ph.D., sebagai nara sumber Yth. Prof. Dr. Budi Jatmiko, M.Pd., sebagai nara sumber Yth. Bapak/Ibu dosen PPs Unesa Peserta Seminar Nasional dan hadirin sekalian yang berbahagia. Sesuai dengan misi perguruan tinggi yang menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, maka Universitas Negeri Surabaya dalam hal ini Prodi Pendidikan Sains PPs Unesa menyelenggarakan Seminar Nasional dengan tema “Pemanfaatan Asesmen Elektronik dan Hasil Penelitian Sains bagi Guru, Tenaga Kependidikan, dan Peneliti untuk Menjawab Tantangan MEA” yang mendapatkan respon dari dunia pendidikan, para peneliti, guru, dosen, dan mahasiswa untuk mengikuti seminar kali ini. Melalui kegiatan ini diharapkan dapat menciptakan inovasi serta memenuhi pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan sosial budaya khususnya dalam bidang pendidikan. Perlu kami sampaikan bahwa seminar kali ini diikuti oleh teman-teman peneliti dari berbagai daerah seluruh Indonesia sehingga sudah memenuhi persyaratan sebagai seminar nasional. Adapun narasumber dalam seminar ini beliau Sumarna Surapranata, Ph.D. dan Prof. Dr. Budi Jatmiko, M.Pd. Seminar Nasional ini dapat terselanggara berkat bantuan dari berbagai pihak. Pada kesempatan yang sangat baik ini kami tidak lupa menyampaikan ucapan terimakasih kepada Rektor Universitas Negeri Surabaya, Narasumber, Bapak/Ibu dosen, dan peserta seminar nasional. Tidak lupa juga terima kasih kepada seluruh panitia yang terlibat dalam persiapan dan pelaksanaan seminar ini dengan tenaga, pikiran dan semangat kerjasama yang sangat baik dan pihak sponsor yang telah berpartisiapasi dalam kegiatan seminar nasional serta pihakpihak lain yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu.

vi

Kami menyadari bahwa dalam penyelenggaraan seminar ini masih terdapat kekurangan baik dalam penyajian secara pelayanan maupun keterbatasan fasilitas. Untuk itu, kami sampaikan mohon maaf sebesar-besarnya, kami sangat terbuka menerima masukan dari berbagai pihak untuk membangun dan memperbaiki seminar selanjutnya. Harapan kami semoga seminar kali ini berjalan dengan lancar dari awal sampai akhir acara, Amin YRA. Akhir kata semoga kita semua mendapatkan manfaat dari kegiatan kali ini sehingga mampu mewujudkan atmosfer riset yang baik dan budaya riset yang kokoh, berkelanjutan dan berkualitas sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Wassalamualaikum, Wr. Wb.

vii

Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains PPs Unesa Tahun 2017 “Pemanfaatan Asesmen Elektronik dan Hasil Penelitian Sains Bagi Guru, Tenaga Kependidikan, dan Peneliti untuk Menjawab Tantangan MEA” Surabaya, 14 januari 2017

DAFTAR ISI PROSIDING Halaman

HALAMAN JUDUL ..................................................................................................... EDITOR BOARD ......................................................................................................... SUSUNAN PANITIA PENYELENGGARA ............................................................... KATA PENGANTAR ................................................................................................... SAMBUTAN KETUA PANITIA SEMINAR .............................................................. DAFTAR ISI PROSIDING ........................................................................................... DAFTAR MAKALAH DAFTAR MAKALAH UTAMA .......................................................................... DAFTAR MAKALAH KONSENTRASI PEND. BIOLOGI ............................... DAFTAR MAKALAH KONSENTRASI PEND. KIMIA .................................. DAFTAR MAKALAH KONSENTRASI PEND. IPA ........................................ DAFTAR MAKALAH KONSENTRASI PEND. FISIKA ................................. DAFTAR MAKALAH KONSENTRASI UMUM ...............................................

viii

i ii iv v vi viii ix x xiii xv xix xxii

DAFTAR MAKALAH UTAMA No 01

02

Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam Penilaian Hasil Belajar Siswa Pada Era Masyarakat Ekonomi Asean (MEA) (Suatu Gagasan Implementasi Ujian Nasional di Masa Mendatang Menggunakan Mekanisme Online) Budi Jatmiko Asesmen Berbasis Elektronik untuk Mengukur Hasil Belajar Peserta Didik dan PTK Sumarna Surapranata

ix

Halaman A1-A9

A10-A13

DAFTAR MAKALAH KONSENTRASI PEND. BIOLOGI No 01

Penerapan Macromedia Flash Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Kognitif Kelas XI IPA 2 SMA Kristen 1 Salatiga dalam Materi Sistem Peredaran Darah

Halaman B1-B10

Aulia Gabiramadhani1), Santosa Sastrodihardjo2), dan Risya Pramana Situmorang3)

02

Pengembangan E-Book Ekologi untuk Kemampuan Berpikir Kritis dan Minat Baca Mahasiswa FKIP Biologi UKAW

B11-B17

Fransina Thresiana Nomleni

03

Pengembangan Model Pembelajaran ReDE (Reading, Discussing and Experimenting) untuk Pembelajaran Biologi di MA

B18-B21

Rois Amrullah Akbar1), Suratno2), dan Dwi Wahyuni3)

04

Penerapan Model Project Based Learning dan Strategi Portofolio untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Biologi dan Keterampilan Metakognitif Siswa Kelas XI IPA 2 SMAN 1 Bringin

B22-B31

Veronica Dian Yulianti1), Natalia Rosa Keliat2), Agna Sulis Krave3), dan Sri Pujiastuti4)

05

Peningkatan Keterampilan Generik Sains dan Hasil Belajar Kognitif Melalui Model PBL Materi Sistem Gerak Manusia Siswa Kelas XI IPA 1 SMA Kartika III-1 Banyubiru

B32-B41

Lenni Oktarina Is Garninda1), Risya Pramana Situmorang2) dan Susanti Pudji Hastuti3)

06

Penerapan Guided Inquiry untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Materi Ekosistem dalam Menghadapi MEA

B42-B50

Dwi Yarmalinda1), Aldina Eka Andriani2), Sufi Dwimasani3)

07

Penerapan Model Discovery untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Pembelajaran Biologi Kelas X MIA 2 SMA Negeri 1 Pabelan Tahun Pelajaran 2016/2017

B51-B59

Fatma Fitriyani1), Agna S. Krave2), dan Desy Fajar Priyayi3)

08

Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Strategi Hunting Information untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar pada Materi Sistem Peredaran Darah Siswa Kelas XI IPA 2 SMA Kartika III-1 Banyubiru

B60-B69

Etika Febriyanti1), Natalia Rosa Keliat2), dan Susanti Pudji Hastuti3)

09

Penerapan Model Problem Based Learning dan Permainan Lucky Wheel ntuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Kognitif IPA Kelas IX SMP Anak Terang Salatiga

B70-B79

Debora Kristiani Rahardjo1), Natalia Rosa Keliat2), dan Lusiawati Dewi3)

10

Pembelajaran Peranan Manusia dalam Pengelolaan Lingkungan dengan Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat di Air Terjun Sedudo dan BMKG Sawahan Widi Purbo Handayani1) dan Binar Kurnia Prahani2)

x

B80-B89


Peningkatan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (C4,C5,C6) Siswa Kelas VIII SMP Anak Terang Salatiga melalui Penerapan Model Discovery Learning

Halaman B90-B99

Dini Marniciah Amba1), Lusiawati Dewi2), dan Desy Fajar Priyayi3)

12

Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Mata Pelajaran Biologi Siswa Kelas X MIA 1 SMA N 1 Pabelan Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2016/2017

B100-B108

Jayanti Lasmita Sari 1), Susanti Pudji Hastuti2), dan Desy Fajar Priyayi3)

13

14

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berorientasi Learning Cycle 5e pada Materi Pengelolaan Limbah untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa Kelas X SMA Setyaningsih Yuanita Wulandari Efektivitas Lembar Kegiatan Mahasiswa Berbasis Inkuiri untuk Melatihkan Literasi Sains Pada Matakuliah Biologi Umum

B109-B118

B119-B123

Choirunnisak1), Ridha Fitri Andansari2), dan Dian Noer A.3)

15

Penggunaan Media Video Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Siswa pada Konsep Sistem Reproduksi Manusia

B124-B128

Bayuda Luqman Al-Farisi1) dan Nengsih Juanengsih2), dan Umu Kulsum3)

16

Penerapan Pembelajaran Kooperatif Stad dengan Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VII-A SMPN I Sidayu

B129-B134

Nur Aliyah

17

Pengaruh Kombinasi Metode STAD dan Role Playing With Happy Ball untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa SMP

B135-B141

Linda Sirlyna Hakim1), Rimas Aldilla Putri2), dan Elmi Tri Yuliandari3)

18

pada

B142-B145

Penerapan Media Pembelajaran Biologi Berbasis Multimedia Interaktif Bahan Kajian Sel

B146-B152

Pengembangan Media Aplikasi Berbasis Pembelajaran Biologi pada Materi Genetika

Android

Merina Safitri

19

Hefi Rusnita Dewi

20

Keterbacaan Buku Teks Struktur Perkembangan Tumbuhan Tingkat Sel dan Jaringan untuk Melatihkan Penalaran Sistem Kompleks

B153-B161

Sumarno1), Muslimin Ibrahim2), dan Z.A. Imam Supardi3)

21

Penggunaan Model Inkuiri Dipadu Kooperatif untuk Memperbaiki Hasil Belajar dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA

B162-B172

Norhasanah

22

Hasil Belajar dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Pembelajaran Biologi Menggunakan Model Inkuiri Muhammad Arsyad

xi

B173-B180


24

Studi Miskonsepsi tentang Materi Genetika Populasi pada Mahasiswa Jurusan Biologi Hanum Isfaeni Forum Group Discussion (FGD) Kepala Sekolah Sebagaibagian Strategi Sukses OSN

Halaman B173-B180

B181-B185

Aunurohim1), Nengah Dwianita Kuswytasari2), Edwin Setiawan3), Nova Maulidina Ashuri4), Nurul Jadid5), Indah Trisnawati Dwi Tjahjaningrum6), Iska Desmawati7), Noor Nailis Sa’adah8)

25

Strategi Menembus Olimpiade Sains Nasional Tingkat Kabupaten / Kota ; Tinjauan sebagai Guru Pendamping

B186-B192

Aunurohim1), Awik Puji Dyah Nurhayati2), Nengah Dwianita Kuswytasari3), Wirdhatul Muslihatin4), Nova Maulidina5), Iska Desmawati6)

26

Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA dalam Pembelajaran Biologi Berbasis Inkuiri

B193-B198

Muhammad Zaini

27

Studi Potensi Ekstrak Kijing Untuk Pemulihan Morfologi Hati, Ginjal dan Testis Mencit Akibat Paracetamol Sebagai Media Belajar Biologi di SMA Nurliaharni Ulfah

xii

B199-B207

DAFTAR MAKALAH KONSENTRASI PEND. KIMIA No 01

Keterampilan Menyusun Hipotesis, Merencanakan Investigasi, dan Menganalisis Investigasi melalui Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri pada Materi Laju Reaksi

Halaman C1 – C7

Alfanahdia Hanum1), Dian Avina Turja S.2), dan Dwi Rahmi Putri3)

02

Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Termokimia Melalui Pendekatan Contextual Teaching And Learning

C8 – C14

Dzalilah Zharva Livia Asri1), Dian Novita2)

03

untuk Memprevensi

C15 – C19

Pendidikan Nilai Melalui Pembelajaran Kimia untuk Mengembangkan Kemampuan Pendidik dalam Membangun Karakter Peserta Didik

C20 – C24

Pembelajaran Berbasis Scientific Approach Miskonsepsi Siswa pada Materi Stoikiometri Nurina Kusuma Ayu Pratiwi1), danAnis Zahrotin2)

04

Wawan Wahyu1), Asep Suryatna2), dan Ali Kusrijadi3)

05

Pengaruh Minat Berwirausaha terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Sistem Koloid dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Menggunakan Metode Eksperimen

C25 – C30

Faderina Komisia

06

Asesmen Elektronik: Sebuah Asesmen Alternatif pada Era Digital untuk Menjawab Tantangan Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA)

C31 – C39

Sussi Widiastuti

07

Keterampilan Proses Sains Melalui LKS Berbasis Guided Discovery pada Materi Redoks Kelas X SMA

C40 – C47

Mamik Damayanti1) dan Dian Novita2)

08

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) pada Materi Pokok Ikatan Kimia untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA

C48 – C52

Ernita Vika Aulia1), Rahmania Avianti2), dan Meida Wulan Sari3)

09

Pembelajaran Kimia Berbasis Chemo-Entrepeneurship (CEP) dengan Model Project Based Learning Guna Meningkatkan Kreativitas dan Jiwa Kewirausahaan Siswa

C53 – C57

Navela Rahma Aji

10

Keefektian LKS Berorientasi Guided Inquiry dalam Melatihkan Keterampilan Proses Sains pada Materi Laju Reaksi

C58 – C62

Luky Biyan Susanti1), Sri Poedjiastoeti2), dan Devi Evylia Purmawanti3)

11

Science Process Skill Including Formulating Hypothesis, Planning Investigation, Processing Data, and Analyzing Investigation Through The Implementation of Guided Inquiry Learning Model

C63 – C67

Ruth Ellen1) dan Bertha Yonata2)

12

Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (Menganalisis, Mengevaluasi, dan Mencipta) Siswa Kelas XI SMAN 19 Surabaya pada Materi Kesetimbangan Kimia Santi1) dan Bertha Yonata2)

xiii

C68 – C73

DAFTAR MAKALAH KONSENTRASI PEND. KIMIA No 13

Penerapan Pembelajaran Berbasis Brain-Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Pokok Hidrolisis Garam Di Madrasah Aliyah

Halaman C74 – C80

Ainul Khafid1),Suyatno2), dan Titik Taufikurohmah3)

14

Pengembangan Lembar Kerja Siswa (Lks) Berdasarkan Kurikulum 2013 Berbasis Inkuiri Pada Materi Asam Basa

C81 – C86

Alis Rahmawati1), Rusly Hidayah2)

15

Pembelajaran Sains Terintegrasi Stem Menjawab Tuntutan Pendidikan Abad 21

C87 – C91

Annisaa Cahya Sugiarti1) Dan Diana2)

16

Implementasi Pembelajaran Kimia dengan Strategi Poe (PredictObserve-Explain) untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Materi Laju Reaksi Di Kimia

C92 – C99

Frisca Syamsiana1), Suyatno2), Dan Titik Taufikurohmah3)

17

Profil Pola Berpikir Siswa dalam Memecahkan Permasalahan Kimia Materi Pokok Laju Reaksi Ditinjau dari Keterampilan Metakognitif

C100 – C107

Himatul Aliyah1) , Riza Dwi Puspitasari2) , Dan Sophia Allamin3)

18

Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Melatihkan Keterampilan Mengintrepretasi, Analisis dan Eksplanasi Siswa Pada Materi Asam Basa

C108 – C113

Windha Herjinda1), Linda Wirianty 2)

19

Penggunaan Tes Diagnostik Bertingkat Dalam Mengidentifikasi Miskonsepsi Siswa: Sebuah Kajian Literatur

C114 – C119

Ardiansah

20

Validasi Konten Instrumen Pengukuran Kemampuan Berpikir Analitis Materi Laju Reaksi Berbasis Multipel Representasi

C120 – C123

Atina Rizanatul Fahriyah

21

Penerapan Model Pembelajaran Gips (Guided Inquiry Problem Solving) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa Materi Hidrolisis Garam Rusmansyah1), Aroma Kusuma Dewi2)

xiv

C124 – C132

DAFTAR MAKALAH KONSENTRASI PEND. IPA No 01

Pendekatan Saintifik untuk Menuntaskan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMPN 2 Tanah Merah

Halaman D1-D10

Syarifuddin

02

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Materi Sistem Ekskresi untuk Melatih Keterampilan Komunikasi dan Hasil Belajar Siswa SMP dengan Model Koopertif Tipe Jigsaw

D11-D19

Indah Fermatasari

03

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dan Think Pair Share dengan Penugasan Mind Mapping di SMPN 4 Kepil Wonosobo

D20-D25

Hariyanto

04

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Unsur, Senyawa dan Campuran pada Kelas VII SMP Negeri 4 Banjarharjo melalui Pembelajaran Kooperatif STAD

D26-D35

Nur Soma1) dan Novita Yurza2)

05

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NhHT dengan Pendekatan Spices Continuing terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa SMP

D36-D42

Hendra Eka Nurdyanto1), Chandra Yanuarningtyas2), dan Fery Mayasari3)

06

Pengintegrasian Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa dalam Perencanaan Pembelajaran IPA

D43-D48

Astri Faizah1), Ely Rohmawati2), dan Yulianti Prastiwi3)

07

Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Penulisan Laporan Eksperimen untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis

D49-D54

Nasrun Balulu1), dan Budi Jatmiko2)

08

Melatih Keterampilan Berpikir Kreatif dengan Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Siswa SMP

D55-D63

Hairun Nissa1) danTahmid2)

09

Pembelajaran IPA Berbasis Model Learning Cycle 5E untuk Melatih Kemampuan Berpikir Keatif pada Siswa SMP

D64-D73

Junaidi1), Hartina Dewi2), dan Nurul Hikmah3)

10

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berorientasi Strategi Metakognitif untuk Melatihkan Self-efficacy dan Hasil Belajar Siswa

D74-D80

Marlon

11

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Melatih Literasi Sains Siswa

D81-D87

Reselia Eka Putri

12

Pentingnya Pengembangan Worksheet Model Nested untuk Mendukung Pembelajaran di Luar Jam Tatap Muka Miswono

xv

D88-D95


Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Model Kooperatif Tipe STAD dengan Strategi Talking Chips untuk Melatih Keterampilan Komunikasi dan Meningkatkan Hasil Belajar Siswa

Halaman D96-D107

Nur Soma

14

Kajian Model Pembelajaran RDC (Reading, Doing, and Communicating) dalam Pembelajaran IPA di SMP Melalui Pendekatan Saintifik

D108-D115

Teguh Firmansyah

15

The Concept of Sharing Knowledge and Information of Research Results in Modern MEA

D116-D120

Jeanne Francoise

16

Keterampilan Menulis Laporan Eksperimen dan Berpikir Kritis Fisika Siswa SMA pada Pembelajaran Listrik Arus Searah

D121-D127

Nasrun Balulu1), Budi Jatmiko2), Johan Umamit3), dan Nurida Mustafa4)

17

Efektivitas Lembar Kegiatan Siswa dan Kit IPA Materi Energi dalam Sistem Kehidupan untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP

D128-D132

Ismi Faridlatul Qary1), Pungky Dilaka Putri2), dan Yuliana Anggraini Imran3)

18

Peningkatan Frekuensi dan Kualitas Penyampaian Pendapat dengan Penggunaan Real Object dalam Pembelajaran Inkuiri pada Materi Gaya Kelas VIII-B

D133-D139

Reva Rensila Iasha1) dan Maria Magdalena Verawati2)

19

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) sebagai Upaya untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas VII C SMP Negeri 10 Kota Bima Tahun Ajaran 2014/2015

D140-D145

Widya Astuti1), Arif Rizal2), dan Agustin Rahmawati3)

20

Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Keterampilan Berpikir Kreatif Mahasiswa PGSD

Meningkatkan

D146-D154

I Gusti Ayu Tri Agustiana1), Rudiana Agustini2), dan Muslimin Ibrahim3)

21

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Learning Cycle 5e Pada Materi Zat dan Perubahannya untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa SMP

D155-D162

Azizah.J

22

Kesiapan Pendidikan Indonesia untuk Melatihkan High Order Thinking Skill-HOTS dalam Menghadapi MEA

D163-D170

Faisal Can Putra1), Ichsan Muttaqin2), dan Ika Utami Setyarini3)

23

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa

D171-D176

Fitri Kurniati

24

Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA dengan Pendekatan Kontekstual Melalui Model Inkuiri Terbimbing Melatihkan Literasi Sains Siswa Ria Gustina1) dan Noraida2)

xvi

D177-D182


Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Melalui Kooperatif Tipe STAD dan Media Animasi

Model

Halaman D183-D191

Ria Gustina

26

Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Bervisi Science Environment Technology Society (SETS) untuk Menumbuhkan High Order Thinking Skills (HOTS) Siswa

D192-D197

Sri Wulan1), Yen Fresley Sinaga2), dan Bagus Rahmad Wijaya3)

28

Analisa Tingkat Sensitivitas Moral Siswa SMP Kelas VIII terhadap Fenomena IPA pada Materi Sistem Tata Surya dan Kehidupan di Bumi

D198-D201

Khusniatus Shobikhah1), Khusnul Mudawamah2), dan Erlin Permana Windiastuti3)

29

Efektivitas Lembar Kegiatan Siswa dan Kit IPA Materi Energi dalam Sistem Kehidupan untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP

D202-D206

Ismi Faridlatul Qary1), Pungky Dilaka Putri2), dan Yuliana Anggraini Imran3)

30

Meningkatkan Kemampuan Belajar Siswa Topik IPA-Biologi Menggunakan Model Kooperatif Tipe Learning Together pada Siswa Kelas Vi Sdn 3 Sungai Ulin Kota Banjarbaru

D207-D214

Sulis Sri Rejeki

31

Peningkatan Hasil Belajar dan Kemampuan Literasi Sains Siswa Materi Sumber Daya Alam Kelas Iv SDN Sidorejo I Tuban Melalui Contextual Teaching And Learning (CTL)

D215-D224

Anggun Winata

32

Perlunya Video Pembelajaran Pada Proses Belajar Mengajar Di Sekolah

D216-D229

Budi Winasis

33

Collaborative Critical Thinking (CCT) Skill: Sebuah Keterampilan Penting Bagi Pembelajaran Sains di Perguruan Tinggi

D230-D239

Hunaidah M1), Endang Susantini2), dan Wasis3)

34

Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Berbasis Pemanfaatan Barang Bekas Terhadap Sikap Ilmiah Pada Mata Pelajaran IPA di MTs Kecamatan Jenggawah

D240-D243

Maulidyah Alawiyah1), mu’jizatul Ainiyah2), dan Puji Rahayu3)

35

Penerapan Model Kooperatif Tipe Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Energi Panas dan Sifatnya

D244-D249

Sri Cacik

36

Penerapan Magic Crossword Puzzle Sebagai Media Pembelajaran IPA untuk Siswa Kelas V Sekolah Dasar

D250-D254

Ifa Seftia Rakhma Widiyanti

37

Perkembangan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SMP pada Mata Pelajaran IPA Nur Muharomah1), Markus Diantoro2), dan Susriyati Mahanal3)

xvii

D255-D261


Kelayakan Media Pembelajaran Game The Adventure of Science Berbasis Komputer pada Materi Zat Adiktif dan Psikotropika

Halaman D262-D268

Nindy Silvia Melyasari1), Kirana Widya Hariapsari2), dan Fita Sukma Arini3)

39

Validitas Model Pbma Untuk Meningkatkan Kritis Siswa SMP

Keterampilan Berpikir

D269-D277

R. Wakhid Akhdinirwanto1), Budi Jatmiko2), Rudiana Agustini3)

40

41

Pengembangan Bahan Ajar IPA Terpadu Tipe Connected Materi Tekanan dengan Menerapkan Analisis Wacana untuk Siswa SMP/MTs Kelas Viii Luh Sukariasih Upaya Peningkatan Minat Belajar dan Peningkatan Ketuntasan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Model Pembelajaran Children Learning In Sciences(Clis) pada Siswa Kelas III SD Negeri 08 Semidang Bengkayang Semester II Tahun Ajaran 2015/2016

D278-D282

D283-D291

Yosua Damas Sadewo

42

Profil Keterampilan Penyelesaian Masalah Pembelajaran IPA: Studi Pendahuluan

Siswa

SMP

dalam

D292-D296

Sumarjan1) dan Ika Nurani Dewi2)

43

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Inkuiri Terbimbing Untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP

D297-D306

Syarifuddin1) dan Rahmanpiu 2)

44

Pengaruh Diklat Teknis Untuk Guru IPA SMP, Kompetensi Guru, Dan Self Efficacy Guru Terhadap Kinerja Guru Melaksanakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah

D307-D315

Djoni Setiawan

45

Implementasi Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis CAI Tematik dan Model Pembelajaran Permainan Tradisional Sebagai Penumbuhan Kreativitas Sains Mahasiswa Calon Guru Filia Prima Artharina

xviii

D316-D320

DAFTAR MAKALAH KONSENTRASI PEND. FISIKA No 01

Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation dengan Teknik Open Ended Problem dalam Pembelajaran Fisika di SMA

Halaman E1-E5

Taufiq Ansori1), Gigih Besar Mukti Raharja2), dan Ubaid Habibi Thohari3)

02

Analisis Kebutuhan Sumber Belajar Buku Nonteks Pelajaran Pokok Bahasan Gelombang

E6-E10

Anida Nurafifah

03

Analisis Instrumen Kognitif untuk Mengevaluasi Aspek Kognitif Mahasiswa Calon Guru Fisika pada Materi Bunyi

E11-E14

Jane Koswojo1) dan Fiana Rianti2)

04

Korelasi Antara Motivasi Belajar dan Kebiasaan Belajar terhadap Prestasi Mata Pelajaran Fisika Di SMAN 3 Pamekasan Tahun Ajaran 2014/2015

E15-E18

Maimon Sumo1) dan Lailatul Tarwiyati2)

05

06

Evaluasi Kemampuan Guru Fisika SMA dalam Menyusun Instrumen Penilaian Hasil Belajar Melkyanus Kaleka Pengembangan Instrumen Penilaian Ranah Kognitif, Afektif, dan Psikomorik Materi Pokok Fluida Statis Di SMA MBS Yogyakarta

E19-E27

E28-E32

Zhian Friska

07

Efektivitas Penilaian Portofolio dalam Peningkatan Prestasi Belajar Siswa

E33-E37

Nurul Ainina1) dan Chyta Anindya Pertiwi2)

08

Pengaruh Minat dan Motivasi Belajar terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (Higher Order Thinking) dalam Pembelajaran Fisika di SMA

E38-E43

Desi Wahyuni1), Desnita2), dan Iwan Sugihartono3)

09

Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Calon Guru Fisika melalui Blended Learning dan Collaborative Learning pada Mata Kuliah Metodologi Penelitian Fisika

E44-E55

Fenno Farcis1), Wahono Widodo2), dan Suyatno3)

10

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) disertai Proyek Base Learing (PBI) pada Mata Kuliah Fisika Kesehatan

E56-E61

Trapsilo Prihandono

11

Penguasaan Konsep Tekanan Hidrostatis Siswa Kelas XII SMA

E62-E68

Risdia Rina Rohmayanti1), Sentot Kusairi2), Arif Hidayat3)

12

Keterampilan Proses Sains (KPS) Peserta Didik melalui Eksperimen tekanan Hidrostatik

E69-E73

Firdausi1), Lia Yuliati2), dan Parno3)

13

Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mekanika 1

E74-E78

Ilyas

14

Profil Pemahaman Konsep Mahasiswa dalam Menentukan Arah Resultan Gaya Muhammad Reyza Arief Taqwa

xix

E79-E87


Validitas Model Pembelajaran Jejaring Pertanyaan untuk Meningkatkan Keterampilan Bertanya Siswa

Halaman E88-E95

Evendi1), Mohamad Nur2), dan Endang Susantini3)

16

Efektivitas Pendekatan Process Oriented Guided Inquiry Learning (Pogil) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis (Critical Thinking Skills) di SMA Negeri 3 Samarinda pada Materi Momentum dan Impuls

E96-E106

Zulkarnaen1), Ade Yulyanti2), dan Nurul Fitriyah Sulaeman3)

17

Analisis Profil Konsepsi Siswa pada Materi Fluida Statis di MA Putri Miftahul Ulum Pamekasan

E107-E110

Puspa Arum Dwi Sulistyowarni1), Agung Suci Dian Sari 2), dan Mufti Ikmal Fardidin3)

18

Pembelajaran Berbasis Proyek: Cara Efektif Melatihkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

E111-E116

Alimah Nuryanti1) dan Maulidiyah Rahmawati2)

19

Penerapan Model Pembelajaran Aktif Dengan Mengunakan Strategi Group-To-Group Exchange terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Pokok Getaran dan Gelombang

E117-E124

Lutvi Dwi Aprilia1), Umi Marfuah2), dan Dzikroh3)

20

Penerapan Pembelajaran Fisika Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Ilmiah Siswa

E125-E130

Ahmad Fauzi Hendratmoko

21

Analisis Profil Konsepsi Siswa pada Materi Listrik Dinamis di SMA Negeri 1 Pasuruan

E131-E134

Agung Aliffianto1), Arinta Rezty Wijayaningputri2), dan Dewi Nur Arofah3)

22

Pengaruh Model Problem-Based Hybrid Learning terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMAN 1 Singaraja

E135-E142

Rai Sujanem

23

Multi Representasi Berbasis Investigasi: Kontruksi Pengetahuan pada Pembelajaran Fisika

E143-E146

J. Siswanto1), E. Susantini2), dan B. Jatmiko3)

24

Penerapan Perangkat Pembelajaran Berbasis Model Tpack untuk Meningkatkan Aktivitas dan Penguasaan Konsep Elastisitas pada Siswa SMA/MA

E147-E154

Amiruddin Takda1), La Tahang2), dan Ld Nursalam3)

25

Implementasi Template Testlet Hasil Re-Engineering Soal-Soal UN Fisika SMA Menggunakan Tgen

E155-E162

Budi Naini Mindyarto1), Djemari Mardapi2), dan Bastari3)

26

Four Tier Test untuk Mendiagnosis Miskonsepsi Siswa pada Materi Kinematika Gerak Lurus

E163-E170

Dian Oktaviani1), Ida Kaniawati 2), Enjang Akhmad Juanda 3)

27

Pengaruh Lembar Kerja Guru (Lkg) Model Cocoaer terhadap Workshop MGMP Fisika SMA dan SMK Kabupaten Aceh Barat Daya Zainuddin1), Budi Jatmiko2), dan Muslimin Ibrahim3)

xx

E171-E175


Pengembangan Bahan Ajar Fisika Berbasis Augmented Reality Untuk Membantu Siswa Menganalisis Hubungan Antara Gaya dan Simpangan Gerak Getaran

Halaman E176-E182

Efri Nuhan1), Sugiyanto2), dan Winarto3)

29

Desain Masalah pada Fenomena Gunung Es untuk Pembahasan Topik Suhu dan Kalor Menggunakan Metode Pembelajaran Berbasis Masalah

E183-E193

Jayantry Patola1), Marmi Sudarmi2), dan Ferdy S. Rondonuwu3)

30

Instrumen Assessment for Learning Berbasis Web untuk Fisika Dasar

E194-E199

Maulidiyah Rahmawati, Sentot Kusairi, dan Alimah Nuryanti

31

Efektivitas Model Pembelajaran Learning Cycle 5E terhadap Peningkatan Keterampilan Penalaran Ilmiah

E200-E208

Nia Erlina1), Endang Susantini2), Wasis3)

32

Analisis Butir Soal Ujian Nasional Sma Bidang Fisika Tahun 2015 Berdasarkan Taxonomy Of Introductory Physics Problem (TIPP)

E209-E212

Pandu Prasojo1), Achmad Ridwan2), dan Nungky Trisnawati3)

33

Validitas Model Scientific Literacy Based Learning (SLBL) untuk Membekali Kompetensi Literasi Sains Dan Perencanaan Pembelajaranya Bagi Calon Guru Fisika

E213-E219

Titin Sunarti1), Madlazim2), dan Wasis3)

34

Peningkatan Keterampilan Eksplorasi dengan Model Pertanyaan Stimulan bagi Siswa SMP di Salatiga

E220-E229

Yodhi Anggara P1), Alvama Pattiserlihun2), Marmi Sudarmi3)

35

Melatihkan Keterampilan Berpikir Kreatif melalui Permainan

E230-E233

Al Badrotus Tsaniyah

36

Studi Longitudinal Miskonsepsi dan Level Konseptual Calon Guru Fisika pada Mata Kuliah Fisika Dasar Seri Optik

E234-E245

Abu Zainuddin1), Sentot Kusairi2), Siti Zulaikah3)

37

Pengaruh Strategi Learning Tournament terhadap Peningkatan Hasil Belajar Fisika Siswa SMA Negeri 1 Bima

E246-E250

Muh Rangga Wali1) dan Hamsa Doa2)

38

Penerapan Metode Pembelajaran Discovery untuk Mencapai Proses dan Hasil Belajar IPA Fisika Materi Suhu pada Siswa Kelas VII

E251-E254

Siti Masyitah Krisnawati Wael1), Putu Hari Sudewa2), Noky Rendi Kapelle3)

39

Pembelajaran Mekanika pada Kuliah Fisika Dasar I untuk Mahasiswa

Tingkat Pertama Yanurita Dwihapsari

xxi

E255-E259

DAFTAR MAKALAH KONSENTRASI UMUM No 01

Halaman Keanekaragaman Kepiting di Kawasan Mangrove Desa Gedangan, F1 – F7 Kecamatan Purwodadi, Kabupaten Purworejo, Jawa Tengah Slamet Mardiyanto Rahayu1), Wiryanto2), dan Sunarto2

02

Dampak Merkuri pada Struktur dan Komposisi Tanaman Empon-Empon F8 – F17 Dusun Mesu Jatiroto Wonogiri Arum Suproborini

03

Penerapan Assesmen Portofolio Elektronik (APE) dalam Pengajaran

F18 – F24

Deni Ardiansyah1) dan Yeyendra2)

04

Penggunaan Hanphone sebagai Pengembangan Kompetensi Sosial F25 – F32 Persepektif Komunikasi Guru dan Orang Tua Murid Faisal Faliyandra

05

Studi Penyebaran Guru IPA dan Non-IPA Missmacth di SMA Negeri Se- F33 – F39 Kabupaten Hulu Sungai Utara Kalimantan Selatan Herita Warni1), Wahyu2), dan Dharmono3)

06

Gerakan Taqkom Antikertas Wujud Nyata Gerakan Penumbuhan Budi F40 – F47 Pekerti (GPBP) Lilik Muallifah

07

Keefektifan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Kesiapan F48 – F53 Pemilihan Studi Lanjut Siswa SMP Menuju MEA Miftachurrohmah

08

Persepsi Mahasiswa terhadap Proses Pembelajaran Berbasis Internet F54 – F57 (Pra E-Learning) pada Program Studi Teknologi Industri Pertanian Politeknik Negeri Tanah Laut Ema Lestari1) dan Jaka Darma Jaya2)

09

Pengaruh Posisi Pengambilan Biji pada Buah terhadap Laju F58 – F64 Perkecambahan Cabai Rawit (Capsicum Frutescens L.) sebagai Bahan Pembuatan Brosur Bagi Masyarakat Sunandar Azmaul Hadi1), Aminullah2), dan Yohannes Boli Tematan3)

10

Sistem Pendukung Keputusan Pemberian Beasiswa dengan F65 – F72 Menggunakan Metode Simple Additive Weight (SAW) (Studi Kasus: SMK Kartika X-2 Jakarta Selatan) Rani Irma Handayani1) danTutut Wulandari Putri Mawardi2)

11

Fermentasi Wine Salak Bali Saccharomyces Hibrida Lokal

(Salacca Edulis Reinw) dengan F73 – F79

I Nyoman Tika1) dan I Gusti Ayu Tri Agustiana2)

12

Implementasi Transportasi Umum Penghasil Gas O2

F80 – F84

Anggara Trisna Nugraha

13

Akselerasi Budidaya Ikan Lele dengan Sistem Kontrol Kekeruhan Kolam

F85 – F90

Anggara Trisna Nugraha

14

Eksplorasi Kondisi Perkerasan Jalan Pada Jembatan Rangka Baja F91 – F95 Soekarno-Hatta Malang Padabulan Maret 2015 Menggunakan Metode Ground Penetrating Radar (GPR) Rabbiatul Adawiyah1), Hafizhah Sri Nugraha2), dan Sri Indayani3)

xxii


Halaman Pengembangan Model Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas bagi Guru F96 – F105 Fisika SMA Kabupaten Brebes Berbantuan E-Modul Sadimin1),Wahyu Hardyanto2), Achmad Slamet3), danTiti Prihatin4)

16

Pengembangan Multimedia Pembelajaran pada Matapelajaran F106 – F115 Pendidikan Agama Islam dengan Menggunakan Aplikasi Authoring untuk SD Mohammad Bariksah Athoillah

17

Koekspresi GroEL untuk Peningkatan Aktivitas KatG yang Diekspresi F116 – F123 oleh E. Coli [pColdii-KatG wild type] Diah Amelia1), Lina Rosyidah2), dan Denys Arlianovita3)

18

Automation Lamp Menggunakan Sensor Pir dan Sel Surya untuk F124 – F129 Penerangan Goa „Maha Karya‟ di Pulau Gili Iyang Sumenep Yoyok Cahyono1), Heru Sukamto2), Endarko3), Mochamad Zainuri4), Triwikantoro5), Agus Purwanto6), Suminar Pratapa7), Suasmoro8) dan Darminto9)

19

Pelatihan Perancangan, Instalasi, dan Maintenance Pembangkit Listrik F130 – F134 Sel Surya di Pulau Kambing, Sampang Yoyok Cahyono1), Linda Silvia2), Endarko3), Mashuri4), Bintoro Anang S5), Agus Purwanto6), Yanurita Dwi Hapsari7), M. Zainul Asrori8), Suminar Pratapa9), dan Suasmoro10)

20

Dunia Gelap Nan Menantang Penelitian Sel Surya; Studi Kasus Sel F135 - F140 Surya Berbasis Silikon Terhidrogenasi (Si:H) Yoyok Cahyono1), Zainal Arifin2), Malik Anjelh Baqiya3), Mashuri4), Mochamad Zainuri5), Triwikantoro6), Eddy Yahya7), Suminar Pratapa8), Suasmoro9) dan Darminto10)

21

Kesulitan Mahasiswa Dalam Mengerjakan Soal Geometri Sudut

F141 - F144

Restu Ria Wantika

22

Implementasi Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI pada Materi Pengantar F145 - F148 Dasar Matematika Restu Ria Wantika dan Sri Rahayu

23

Penentuan Resolusi Spasial Citra Phantom Pesawat X-Ray Konvensional Berbasis Pengolahan Citra

F149 - F155

Yohanes Prilan Sasmito Argo1) , Siti Nur Endahyani 2), Giner Maslebu3), Dr. Suryasatria Trihandaru4)

24

Kajian Pembuatan Instalasi Biogas di Pulau Mandangin Kecamatan F156 - F162 Sampang Kota Kabupaten Sampang Triwikantoro1), Suasmoro2), Suminar Pratapa3), Endarko4), Mashuri5), Zaenal Arifin6), Mochamad Zainuri7), dan Agus Purwanto8)

25

Peranan Credit Union Dalam Penyediaan Modal Usaha Pertanian di Kabupaten Sanggau Kalimantan Barat

F163 - F167

Sabinus Beni

26

Penggunaan Mata Uang Rupiah Di Daerah Perbatasan Rissa Ayustia

xxiii

F168 - F173


28

29

30

31

Halaman Desain Framework Kebijakan Internet Perguruan Tinggi Dalam F174 – F182 Membangun University Social Responsibility (USR) Muhammad Andik Izzuddin Pengaruh Kepuasan Kerja Dan Komitmen Organisasional Terhadap F183 – F189 Keinginan Keluar Karyawan Pada Anugerah Motor Pontianak Istiningsih Studi Jenis-Jenis Lobster (Panulirus Sp) Hasil Tangkapan Para Nelayan F190 – F195 Di Laut Selatan Pulau Jawa Hanum Isfaeni Pengaruh Pertumbuhan Ekonomi Dan Pengeluaran Pemerintah Terhadap F196 - F201 Kemiskinan Di Kalimantan Barat Tahun 2009 – 2013 Defrinica Respons Guru Terhadap Implementasi Kurikulum 2013 Di Kabupaten F202 - F209 Konawe Dama Yanti Hilda1) dan Yunita Ayu Muji Astutik2

32

)

Penentuan Tingkat Kemanisan Gula Buah, Fruktosa, Glukosa, Menggunakanspektroskopi Difusi-Transreflektan Inframerah Dekat dan Metode Partial Least Square (PLS)

F210 - F216

Ardian F. Padji Mamo1), Alvama Pattiserlihun2),dan Ferdy S. Rondonuwu3)

33

Strategi Inovasi dalam Meningkatkan Perusahaan Perkebunan Kelapa Sawit Pieter Radiantius

xxiv

Produktivitas

pada F217 – F226

Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains PPs Unesa 2017 Surabaya, 14 Januari 2017

ISBN: 978-602-73229-0-4

PERSEPSI MAHASISWA TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN BERBASIS INTERNET (PRA ELEARNING) PADA PROGRAM STUDI TEKNOLOGI INDUSTRI PERTANIAN POLITEKNIK NEGERI TANAH LAUT Ema Lestari 1)Jaka Darma Jaya2) Teknologi Industri Pertanian, Politeknik Negeri Tanah Laut, Email: [email protected]

Abstrak Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK), khususnya teknologi informasi dan komunikasi (Information and Communication Technology, ICT) demikian pesat. Kemajuan ini tentu saja berpengaruh terhadap berbagai bidang kehidupan, termasuk di dalamnya pendidikan. Salah satu penerapan ICT dalam pendidikan adalah dengan diterapkannya pembelajaran melalui jaringan Internet, yang dikenal dengan e-learning. Penerapan e-learning dalam pembelajaran merupakan salah satu bentuk inovasi sebagai akibat dari perkembangan teknologi jaringan. Dalam era teknologi yang semakin pesat tentunya kualitas sumber daya manusia diarahkan untuk menciptakan lulusan pendidikan yang lebih berkualitas agar dapat berdaya saing di pasar ASEAN dan mewujudkan integrasi ekonomi yang lebih nyata dan berarti, yaitu Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA). Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan persepsi mahasiswa terhadap proses pembelajaran berbasis internet (Pra e-learning) pada program studi Teknologi Industri Pertanian sebagai dasar pengembangan e-learning di Politeknik Negeri Tanah Laut. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian diskriptif dengan teknik pengumpulan data menggunakan angket. Data penelitian dianalisa dengan menggunakan distribusi persentase (%). Hasil penelitian menunjukkan bahwa, persepsi mahasiswa terhadap proses pembelajaran berbasis internet (Pra e-learning) pada program studi Teknologi Industri Pertanian sebagai dasar pengembangan e-learning di Politeknik Negeri Tanah Laut direspon baik oleh mahasiswa. Kata Kunci: pembelajaran, internet, e-learning

PENDAHULUAN Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK), khususnya teknologi informasi dan komunikasi (Information and Communication Technology, ICT), demikian pesat. Kemajuan ini tentu saja berpengaruh terhadap berbagai bidang kehidupan, termasuk di dalamnya pendidikan. Salah satu penerapan ICT dalam pendidikan adalah dengan diterapkannya pembelajaran melalui jaringan Internet, yang dikenal dengan e-learning. E-learning mengacu pada belajar dengan menggunakan sarana komputer yang berbasis pada teknologi Internet (Padmo dan Julaeha, 2007). E-learning (belajar berbasis jaringan elektronik) mengacu pada pembelajaran online (Soekartawi, dalam Soekartawi, Haryono, & Liberto, 2002). Lebih lanjut Soekartawi (2004) mengemukakan beberapa karakteristik e-learning sebagai berikut. 1. Memanfaatkan jasa teknologi elektronik, 2. Memanfaatkan keunggulan jasa komputer. 3. Menggunakan bahan ajar yang bersifat mandiri yang disimpan di dalam komputer. Penerapan e-learning dalam pembelajaran merupakan salah satu bentuk inovasi sebagai akibat dari perkembangan

teknologi jaringan. Individu memandang suatu inovasi memiliki manfaat apabila inovasi tersebut dapat membantu mereka untuk melakukan pekerjaan dengan lebih baik. Dengan melihat manfaat tersebut, individu akan terdorong untuk terlibat dalam penerapan inovasi tersebut dalam kegiatan sehari-hari. Berkaitan dengan pemanfaatan e-learning dalam belajar oleh mahasiswa, perlu adanya studi untuk mengetahui persepsi awal mahasiswa dalam berhubungan dengan e-learning serta faktorfaktor pendukung dan penghambat pemanfaatan e-learing dalam belajar. Politeknik Negeri Tanah Laut adalah salah satu Perguruan Tinggi Negeri yang ada di Kalimantan Selatan yang salah satu program studinya yaitu Teknologi Industri Pertanian pernah menggunakan pembelajaran berbasis internet (pra e-learning) dalam perkuliahannya, prioritas lulusan program studi Teknologi Industri Pertanian yaitu dapat menghasilkan produk sarjana dengan membentuk lulusan sumber daya manusia yang mampu bersaing ditingkat nasional maupun internasional serta menciptakan karya nyata dibidang Teknologi Industri Pertanian yang bermanfaat bagi dunia

F 54


usaha/ industri, masyarakat dan bangsa Indonesia. Dalam era teknologi jaringan yang semakin pesat, mahasiswa Politeknik Negeri Tanah Laut dituntut untuk dapat memanfaatkan e-learning, sebagai salah satu bentuk inovasi pendidikan dalam pembelajaran. Politeknik Negeri Tanah Laut tentunya ingin meningkatkan kualitas sumber daya manusia yang akan diarahkan pada penguasaan iptek dan informasi, meningkatan kualitas sumber daya manusia diarahkan untuk menciptakan lulusan pendidikan yang lebih berkualitas agar dapat berdaya saing di pasar ASEAN dan mendorong pertumbuhan ekonomi serta dapat meningkatkan standar hidup penduduk. Hal tersebut dilakukan untuk mewujudkan integrasi ekonomi yang lebih nyata dan berarti, yaitu Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA). Berdasarkan hal tersebut maka penelitian ini bertujuan mendiskripsikan persepsi mahasiswa terhadap proses pembelajaran berbasis internet (Pra e-learning) pada program

ISBN: 978-602-73229-0-4

studi Teknologi Industri Pertanian politeknik negeri tanah laut sebagai dasar pengembangan elearning di Politeknik Negeri Tanah Laut. METODE Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian diskriptif dengan teknik pengumpulan data menggunakan angket. Objek penelitian adalah persepsi mahasiswa terhadap proses pembelajaran berbasis internet (pra e-learning). Subjek penelitian ini adalah mahasiswa program studi Teknologi Industri Pertanian yang mengambil mata kuliah dengan menggunakan proses pembelajaran berbasis internet (pra elearning) berjumlah 69 mahasiswa. Data penelitian dianalisa dengan menggunakan distribusi persentase (%). HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil pengisian angket mahasiswa oleh 69 mahasiswa dengan ringkasan seperti pada tabel 1 berikut ini:

Tabel 1 Hasil Rekap Angket Mahasiswa No 1

Indikator Apakah anda lebih senang pembelajaran di Jurusan Teknologi Industri Politeknik Negeri Tanah Laut menggunakan pembelajaran berbasis Internet daripada pembelajaran konvensional/ceramah biasa? Apakah penerapan pembelajaran berbasis Internet bermanfaat bagi anda 2 saat kuliah di Jurusan Teknologi Industri Politeknik Negeri Tanah Laut? Apakah pembelajaran berbasis Internet menarik bagi anda? 3 Apakah dengan Internet membantu anda untuk lebih mudah mengerti 4 materi perkuliahan? Apakah anda termotivasi untuk mempelajari materi perkuliahan dengan 5 menggunakan pembelajaran berbasis Internet? Apakah dengan pembelajaran berbasis Internet anda sudah tidak perlu 6 bertatap muka dengan dosen setiap hari? Apakah dengan pembelajaran berbasis Internet anda dapat menerapkan 7 materi perkuliahan dalam kehidupan sehari-hari? Apakah dengan pembelajaran berbasis Internet membuat anda lebih rajin 8 belajar? Apakah dengan pembelajaran berbasis Internet prestasi belajar anda 9 meningkat? 10 Apakah dengan pembelajaran berbasis Internet waktu yang anda gunakan lebih efisien? 11 Apakah ada kesulitan dalam memahami materi perkuliahan jika menggunakan Internet? 12 Apakah anda setuju jika pembelajaran berbasis Internet diterapkan di Jurusan Teknologi Industri Pertanian Politeknik Negeri Tanah Laut? Sumber: hasil olah data Keterangan Kriteria: < 50% tidak baik, 50-70% baik dan >70% sangat baik.

F 55

Ya

Tidak

69,5%

30,5%

89,8%

10,2%

82,6% 66,67%

17,4% 33,33%

71,01%

28,99%

13%

87%

42,47%

57,53%

52,1%

47,9%

57,97%

42,03%

69,56%

30,44%

81,15%

18,85%

68,1%

31,9%


Berdasarkan hasil pengisian angket oleh 69 mahasiswa pada tabel 1 diatas, maka pada dasarnya persepsi mahasiswa terhadap proses pembelajaran berbasis internet (pra e-learning) pada program studi Teknologi Industri Pertanian Politeknik Negeri Tanah Laut yang akan dikembangkan sudah cukup baik, bermanfaat bagi mereka, menarik dan mahasiswa terbantu serta termotivasi untuk mempelajari materi perkuliahan menggunakan pembelajaran berbasis internet tersebut, terlihat dengan persentase yang didapatkan >70% mahasiswa menjawab iya dengan kategori sangat baik. Berdasarkan tabel 1 diatas juga ada beberapa pertanyaan yang dikategorikan kurang baik yaitu persentase jawaban mahasiswa <50% yaitu terkait dengan pernyataan mahasiswa bahwa walaupun dengan menggunakan pembelajaran berbasis internet masih perlu bertatap muka dengan dosen, dan dengan pembelajaran berbasis internet masih belum dapat menerapkan pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari. Hasil angket yang sudah dianalisis juga menyatakan bahwa masih ada kesulitan dalam memahami materi perkuliahan dengan menggunakan internet, serta pernyatan umum yang terakhir adalah bahwa mereka setuju jika pembelajaran berbasis internet diterapkan di Jurusan Teknologi Industri Pertanian Politeknik Negeri Tanah Laut. Berdasarkan tabel di atas persepsi mahasiswa dalam penggunaan internet sebagai PBM Pra-e-learning di program studi Teknologi Industri Pertanian Politeknik Tanah Laut dapat dikelompokkan menjadi 3 konsep dasar, yaitu; 1) Penerimaan mahasiswa terhadap keunggulan PBM menggunakan internet dalam menciptakan suasana belajar. Menurut Permana (2016) banyak lembaga pendidikan yang memanfaatkan sistem e-learning demi meningkatkan efektivitas dan fleksibilitas PBM baik untuk membelajarkan para mahasiswan maupun untuk kepentingan komunikasi antara sesama dosen. Akan tetapi masih tingginya nilai Tidak yang diberikan oleh mahasiswa pada Indikator 1, 4, 5 dan 8 menunjukkan bahwa kehadiran internet dalam menciptakan suasana akademis yang baik di Jurusan Industri Pertanian Politeknik Tanah Laut belum sepenuhnya diterima oleh mahasiswa. 2) Penerimaan mahasiswa terhadap keunggulan

ISBN: 978-602-73229-0-4

kehadiran pembelajaran dengan internet dalam meningkatkan pemahaman dan hasil belajar. Tingginya nilai Tidak yang diberikan oleh mahasiswa pada Indikator 6, 9 dan 11 menunjukkan, bahwa kehadiran internet dalam meningkatkan pemahaman dan hasil belajar di Jurusan Industri Pertanian Politeknik Tanah Laut belum sepenuhnya dirasakan oleh mahasiswa. 3) Penerimaan mahasiswa terhadap implementasi internet dalam perkuliahan. Tingginya nilai Tidak yang diberikan oleh mahasiswa pada Indikator 2, 3, 9, dan 11 menunjukkan, bahwa kehadiran internet dalam implementasi internet dalam perkuliahan di Jurusan Industri Pertanian Politeknik Tanah Laut sangat besar manfaatnya dirasakan oleh mahasiswa. Akan dalam proses implementasi dalam proses belajar yang ditunjukkan oleh tingginya nilai Tidak indikator 7, 10, dan 12 masih belum bisa diterima sepenuhnya oleh mahasiswa. Alasan yang menyebabkan hal tersebut terjadi adalah; a) latar belakang mahasiswa yang kebanyakan dari luar daerah atau pedesaan kurang mampu dalam menerima internet media untuk proses pembelajaran. Mahasiswamahasiswa tersebut masih dalam paradigma “kuliah adalah berkumpul bersama dan bertemu dengan dosen dalam suatu tempat untuk mendapatkan ilmu”, sehingga PBM menggunakan internet yang dapat diakses dari mana bukan merupakan nuansa belajar yang menarik. b) fasilitas yang mendukung pelaksanaan PBM menggunakan internet seperti kapasitas jaringan, komputer, listrik, hardware dan software lainnya yang kurang tersedia bagi mahasiswa. Seperti yang dijelaskan oleh Surjono (2009), bahwa kesenjangan akses pendidikan yang terjadi di Indonesia antara mereka yang bertempat tinggal di daerah perkotaan dengan di daerah pedesaan dan fasilitas yang mendukung merupakan kendala bagi penyelenggaran pembelajaran dengan memanfaatkan internet. Jika dibandingkan pembelajaran konvensional atau klasikal, keuntungan utama yang dimiliki pembelajaran dengan internet sebagai salah satu sistem e-learning adalah dalam hal fleksibilitas dan interaktifitas. Dengan internet sebagai salah satu inovasi PBM yaitu e-learning materi pembelajaran dapat diakses kapan saja dan dari mana saja, selain itu materi pembelajaran pun dapat diperkaya dengan

F 56


berbagai sumber belajar termasuk multimedia dan juga dapat diperbaharui dengan cepat oleh pengajar. Dari segi interaktifitas internet sebagai salah satu inovasi PBM yaitu e-learning juga memungkinkan untuk menyelenggarakan pembelajaran secara langsung atau tidak langsung dan secara visualisasi lengkap (multimedia) ataupun tidak. Oleh sebab itu membiasakan mahasiswa belajar menggunakan internet di Program Studi Teknologi Industri Pertanian Politeknik Negeri Tanah Laut perlu dilakukan agar PBM dengan internet sebagai salah satu sistem e-learning demi meningkatkan proses pembelajaran yang fleksibilitas dan interaktifitas dapat diwujutkan. PENUTUP Simpulan Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa terhadap proses pembelajaran berbasis internet (pra e-learning) pada program studi Teknologi Industri Pertanian sebagai dasar pengembangan e-learning di Politeknik Negeri Tanah Laut direspon baik oleh mahasiswa. Saran Berdasarkan hasil penelitian ini, Institusi perlu melaksanakan beberapa upaya berikut untuk lebih mendukung pengembangan e-learning di Politeknik Negeri Tanah Laut. 1. Sosialisasi tentang manfaat e-learning dan jaringan internet dalam proses belajar. 2. Penyediaan sarana dan prasarana panduan pemanfaataan e-learning dan jaringan internet. 3. Pemberian bimbingan dalam memanfaatkan elearning dan jaringan Internet di setiap Program Studi.

ISBN: 978-602-73229-0-4

Sementara itu, informasi tentang dukungan dan kendala yang dihadapi mahasiswa dalam memanfaatkan e-learning dalam belajar dapat digunakan sebagai dasar untuk merancang upaya yang efektif untuk meningkatkan pemanfaatan elearning dalam belajar. Dengan demikian mahasiswa Politeknik Negeri Tanah Laut akan memperoleh pengalaman belajar yang optimal dan bermakna. DAFTAR PUSTAKA Padmo, Dewi. dan Siti Julaeha. 2007. Tingkat Kepedulian dan Self Efficacy Mahasiswa Universitas Terbuka terhadap E-learning. Jurnal Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh 8(1) 40-53. Permana, P. 2016. E-Learning, Sistem Manajemen Pembelajaran Online (Artikel). Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman FPBS UPI Bandung. Soekartawi (2004). Mengapa diperlukan pendidikan tinggi jarak jauh. Dalam Asandhimitra, dkk. (Ed.), Pendidikan tinggi jarak jauh, hal. 3 - 25. Jakarta: Pusata Penerbitan UT. Soekartawi, Haryono, A., & Librero, F. (2002). Greater learning opportunities through distance education: Experiences in Indonesia and the Philippines. Journal of Southeast Asian Education, 3 (2). Surjono, H. 2009. Pengantar E-learning dan Penyiapan Materi Pembelajaran. http://blog.uny.ac.id/hermansurjono/files/200 9.

F 57

Universitas Negeri Surabaya Program Pascasarjana Program Studi Pendidikan Sains

Recommend Documents