PROSIDING
SEMINAR NASIONAL Pendidikan Sains PPs Unesa ISBN: 978-602-73229-0-4
Tema: “Pemanfaatan Asesmen Elektronik dan Hasil Penelitian Sains Bagi Guru, Tenaga Kependidikan, dan Peneliti untuk Menjawab Tantangan MEA”
Sabtu, 14 Januari 2017 Gedung K10 Program Pascasarjana Kampus Unesa Ketintang Jl. Ketintang, Surabata Jawa Timur 60231
Universitas Negeri Surabaya Program Pascasarjana Program Studi Pendidikan Sains
i
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains PPs Unesa Tahun 2017 “Pemanfaatan Asesmen Elektronik dan Hasil Penelitian Sains Bagi Guru, Tenaga Kependidikan, dan Peneliti untuk Menjawab Tantangan MEA” Surabaya, 14 januari 2017 ISBN: 978-602-73229-0-4
Diterbitkan: Program Studi Pendidikan Sains Program Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya Gedung K10 Unesa Jalan Ketintang, Surabaya 60231 Telepon/Faksimil: +6231-8293484
[email protected] http://pasca.unesa.ac.id http://spensa-pascaunesa.com
Hak cipta ©2017 ada pada penulis Artikel pada prosiding ini dapat digunakan, dimodifikasi, dan disebarkan secara bebas untuk tujuan bukan komersil (non profit), dengan syarat tidak menghapus atau mengubah atribut penulis. Tidak diperbolehkan melakukan penulisan ulang kecuali mendapatkan izin terlebih dahulu dari penulis.
ii
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains PPs Unesa Tahun 2017 “Pemanfaatan Asesmen Elektronik dan Hasil Penelitian Sains Bagi Guru, Tenaga Kependidikan, dan Peneliti untuk Menjawab Tantangan MEA” Surabaya, 14 januari 2017 Copyright Notice ©program studi pendidikan sains, program pascasarjana universitas negeri Surabaya Seluruh isi dalam prosiding ini sepenuhnya menjadi tanggung jawab masing-masing penulis. Jika dikemudian hari ditemukan indikasi plagiasi dan berbagai macam kecurangan akademik yang dilakukan oleh para penulis maka pihak penyelenggara dan tim penyunting (editor) tidak bertanggungjawab atas segala bentuk plagiasi dan berbagai macam kecurangan akademik yang terdapat pada isi masing-masing naskah yang diterbitkan dalam Prosiding ini. Para penulis tetap mempunyai hak penuh atas isi tulisannya tetapi mengijinkan bagi setiap orang yang ingin mengutip isi tulisan dalam Prosiding ini sesuai dengan aturan akademik yang berlaku. Terbitan Ketujuh: Januari 2017 ISBN: 978-602-73229-0-4 Penyunting Ahli: Prof. Dr. Muslimin Ibrahim, M.Pd. Prof. Dr. Suyono, M.Pd. Prof. Dr Budi Jatmiko, M.Pd. Dr. Wahono Widodo, M.Pd. Z.A. Imam Supardi, Ph.D. Penyuntin Pelaksana: Meida Wulan Sari, S.Pd. Lailatul Tarwiyati, S.Pd. Dian Avina Turja S, S.Pd. Alfanahdia Hanum, S.Pd. Hafizhah Sri Nugraha, S.Pd. Agung Suci Dian Sari, S.Si. Raudatul Jannah, S.Pd. Diterbitkan oleh: Program Studi Pendidikan Sains Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya
© HAK CIPTA DILINDUNGI OLEH UNDANG-UNDANG
iii
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains PPs Unesa Tahun 2017 “Pemanfaatan Asesmen Elektronik dan Hasil Penelitian Sains Bagi Guru, Tenaga Kependidikan, dan Peneliti untuk Menjawab Tantangan MEA” Surabaya, 14 januari 2017 SUSUNAN PANITIA PENYELENGGARA SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN SAINS TAHUN 2017 Advisory committee Prof. Dr. Ismet Basuki, M.Pd. Prof. Dr. Rudiana Agustina, M.Pd. Organizing committee Bayuda Luqman Al Farisi, S.Pd. Annisa Harmanto, S.Pd. Bagus Rahmad Wijaya, S.Pd. Riza Dwi Puspitasari, S.Pd. Rachma Murtisari Prihastanti, S.Pd. Sophia Allamin, S.Pd. Technical Meeting Meida Wulan Sari, S.Pd. Lailatul Tarwiyati, S.Pd. Alfanahdia Hanum, S.Pd. Dian Afina T. Soffa, S.Pd. Hafizhah Sri Nugraha, S.Pd. Agung Suci Dian Sari, S.Si. Raudatul Jannah, S.Pd. Luky Biyan Susanti, S.Pd. Ernita Vika Aulia, S.Pd. Devy Evylia Purmawanti, S.Pd. Puspa Arum Dwi S., S.Pd. Arinta Rezty Wijayaningputri, S.Pd. Linda Wirianty, S.Pd. Sunandar Azmaul Hadi, S.Pd. Kirana Widya hariapsari, S.Pd. Himatul Aliyah, S.Pd. Merina Safitri, S.Si Siti Aisyah, S.Pd.
Windha Herjinda, S.Pd. Aminullah, S.Pd. Mu‟jizatul A‟iniyah, S.Pd. Dwi Rahmi Putri, S.Pd. Fita Sukma Arini, S.Pd. Gusti Ayu Rai Tirta, S.Pd. Dwi Bagus Rendy A. P., S.Pd. Dian Noer A., S.Pd. Dewi Nur Arofah, S.Pd. Nindy Silvia Melyasa, S.Pd. Puji Rahayu, S.Pd. Junaidi, S.Pd. Hamsa Doa, S.Pd. As‟ad Furqon Syadzili, S.Pd. Ladislaus Hatul, S.Pd. Muh. Rangga Wali, S.Pd. Sri Wulan, S.Pd.
iv
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains PPs Unesa Tahun 2017 “Pemanfaatan Asesmen Elektronik dan Hasil Penelitian Sains Bagi Guru, Tenaga Kependidikan, dan Peneliti untuk Menjawab Tantangan MEA” Surabaya, 14 januari 2017 KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb. Salam sejahtera bagi kita semua. Puji Syukur kehadirat Tuhan YME yang telah melimpahkan berkah dan rahmahNya sehingga prosiding yang berisi kumpulan makalah yang dihimpun dari Seminar Nasional Pendidikan Sains PPs Unesa tahun 2017dapat diselesaikan. Seminar Nasional pendidikan sains PPs Unesa tahun 2017 ini mengambil tema “Pemanfaatan Asesmen Elektronik dan Hasil Penelitian Sains Bagi Guru, Tenaga Kependidikan, dan Peneliti untuk Menjawab Tantangan MEA” dan diselenggarakan pada tanggal 14 januari 2017 di Surabaya, yang merupakan suatu kegiatan ilmiah tahunan yang diselenggarakan oleh Program Studi Pendidikan Sains, Program Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya. Seminar ini merupakan tempat bertukar pikiran para pelaku, pemerhati, dan stakeholder pada bidang sains, terapan, dan pembelajaran sains yang meliputi guru, mahasiswa, dosen, widyaiswara, dan peneliti. Prosiding ini memuat makalah utama dari pembicara utama yaitu Sumarna Surapranata, Ph.D (Direktrul Jendral Guru dan Tenaga Kependidikan Kemendikbud) dan Prof. Dr. Budi Jatmiko, M.Pd. (Guru Besar Program Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya), serta dari makalah berbagai kalangan peneliti yang nantinya akan mengikuti presentasi parallel yang mencakup pembelajaran, ilmu sains terapan dengan berbagai topik yang beragam dan berasal dari berbagai daerah di seluruh Indonesia. Prosiding Seminar Nasional ini merupakan salah satu bentuk pertanggungjawaban untuk menyebarluaskan dan menyumbangkan hasil-hasil pemikiran dan penelitian yang terangkum dalam makalah yang disajikan dalam presentasi parallel. Kami berharap kegiatan ilmiah ini dapat memunculkan ide-ide baru serta motivasi yang daoat melahirkan inovasi-inovasi baru untuk memberikan sumbangsih terhadap kemajuan pendidikan yang ada di Indonesia khususnya dalam pemanfaatan asesmen elektronik para pelaku pendidikan sebagai bekal untuk menghadapi era MEA. Selain itu kami juga berharap kegiatan ilmiah ini terlaksana dengan baik dan tanpa halangan, dan tentunya setiap usaha manusia pasti memiliki kelemahan dan kekurangan. Oleh karena itu kami dari segenap panitia memohon maaf apabila terdapat kesalahan pada acara kami. Wassalamualaikum, Wr. Wb. Surabaya, 14 Januari 2017 Ketua Pelaksana
v
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains PPs Unesa Tahun 2017 “Pemanfaatan Asesmen Elektronik dan Hasil Penelitian Sains Bagi Guru, Tenaga Kependidikan, dan Peneliti untuk Menjawab Tantangan MEA” Surabaya, 14 januari 2017 SAMBUTAN KETUA PANITIA SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN SAINS PROGRAM PASCASARJANA UNESA 14 JANUARI 2017 Assalamualaikum, Wr.Wb. Selamat pagi dan salam sejahtera Puji syukur senantiasa kita panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmatNya kepada kita semua sehingga pada hari yang berbahagia ini kita dapat berkumpul pada sebuah acara Seminar Nasional yang diadakan oleh Pendidikan Sains PPs Unesa. Selamat dating, kami ucapkan kepada: Yth. Rektor Universitas Negeri Surabaya, Yth. Direktur Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya Yth. Ketua Prodi Pendidikan Sains Program Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya Yth. Sumarna Surapranata, Ph.D., sebagai nara sumber Yth. Prof. Dr. Budi Jatmiko, M.Pd., sebagai nara sumber Yth. Bapak/Ibu dosen PPs Unesa Peserta Seminar Nasional dan hadirin sekalian yang berbahagia. Sesuai dengan misi perguruan tinggi yang menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, maka Universitas Negeri Surabaya dalam hal ini Prodi Pendidikan Sains PPs Unesa menyelenggarakan Seminar Nasional dengan tema “Pemanfaatan Asesmen Elektronik dan Hasil Penelitian Sains bagi Guru, Tenaga Kependidikan, dan Peneliti untuk Menjawab Tantangan MEA” yang mendapatkan respon dari dunia pendidikan, para peneliti, guru, dosen, dan mahasiswa untuk mengikuti seminar kali ini. Melalui kegiatan ini diharapkan dapat menciptakan inovasi serta memenuhi pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan sosial budaya khususnya dalam bidang pendidikan. Perlu kami sampaikan bahwa seminar kali ini diikuti oleh teman-teman peneliti dari berbagai daerah seluruh Indonesia sehingga sudah memenuhi persyaratan sebagai seminar nasional. Adapun narasumber dalam seminar ini beliau Sumarna Surapranata, Ph.D. dan Prof. Dr. Budi Jatmiko, M.Pd. Seminar Nasional ini dapat terselanggara berkat bantuan dari berbagai pihak. Pada kesempatan yang sangat baik ini kami tidak lupa menyampaikan ucapan terimakasih kepada Rektor Universitas Negeri Surabaya, Narasumber, Bapak/Ibu dosen, dan peserta seminar nasional. Tidak lupa juga terima kasih kepada seluruh panitia yang terlibat dalam persiapan dan pelaksanaan seminar ini dengan tenaga, pikiran dan semangat kerjasama yang sangat baik dan pihak sponsor yang telah berpartisiapasi dalam kegiatan seminar nasional serta pihakpihak lain yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu.
vi
Kami menyadari bahwa dalam penyelenggaraan seminar ini masih terdapat kekurangan baik dalam penyajian secara pelayanan maupun keterbatasan fasilitas. Untuk itu, kami sampaikan mohon maaf sebesar-besarnya, kami sangat terbuka menerima masukan dari berbagai pihak untuk membangun dan memperbaiki seminar selanjutnya. Harapan kami semoga seminar kali ini berjalan dengan lancar dari awal sampai akhir acara, Amin YRA. Akhir kata semoga kita semua mendapatkan manfaat dari kegiatan kali ini sehingga mampu mewujudkan atmosfer riset yang baik dan budaya riset yang kokoh, berkelanjutan dan berkualitas sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Wassalamualaikum, Wr. Wb.
vii
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains PPs Unesa Tahun 2017 “Pemanfaatan Asesmen Elektronik dan Hasil Penelitian Sains Bagi Guru, Tenaga Kependidikan, dan Peneliti untuk Menjawab Tantangan MEA” Surabaya, 14 januari 2017
DAFTAR ISI PROSIDING Halaman
HALAMAN JUDUL ..................................................................................................... EDITOR BOARD ......................................................................................................... SUSUNAN PANITIA PENYELENGGARA ............................................................... KATA PENGANTAR ................................................................................................... SAMBUTAN KETUA PANITIA SEMINAR .............................................................. DAFTAR ISI PROSIDING ........................................................................................... DAFTAR MAKALAH DAFTAR MAKALAH UTAMA .......................................................................... DAFTAR MAKALAH KONSENTRASI PEND. BIOLOGI ............................... DAFTAR MAKALAH KONSENTRASI PEND. KIMIA .................................. DAFTAR MAKALAH KONSENTRASI PEND. IPA ........................................ DAFTAR MAKALAH KONSENTRASI PEND. FISIKA ................................. DAFTAR MAKALAH KONSENTRASI UMUM ...............................................
viii
i ii iv v vi viii ix x xiii xv xix xxii
DAFTAR MAKALAH UTAMA No 01
02
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam Penilaian Hasil Belajar Siswa Pada Era Masyarakat Ekonomi Asean (MEA) (Suatu Gagasan Implementasi Ujian Nasional di Masa Mendatang Menggunakan Mekanisme Online) Budi Jatmiko Asesmen Berbasis Elektronik untuk Mengukur Hasil Belajar Peserta Didik dan PTK Sumarna Surapranata
ix
Halaman A1-A9
A10-A13
DAFTAR MAKALAH KONSENTRASI PEND. BIOLOGI No 01
Penerapan Macromedia Flash Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Kognitif Kelas XI IPA 2 SMA Kristen 1 Salatiga dalam Materi Sistem Peredaran Darah
Halaman B1-B10
Aulia Gabiramadhani1), Santosa Sastrodihardjo2), dan Risya Pramana Situmorang3)
02
Pengembangan E-Book Ekologi untuk Kemampuan Berpikir Kritis dan Minat Baca Mahasiswa FKIP Biologi UKAW
B11-B17
Fransina Thresiana Nomleni
03
Pengembangan Model Pembelajaran ReDE (Reading, Discussing and Experimenting) untuk Pembelajaran Biologi di MA
B18-B21
Rois Amrullah Akbar1), Suratno2), dan Dwi Wahyuni3)
04
Penerapan Model Project Based Learning dan Strategi Portofolio untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Biologi dan Keterampilan Metakognitif Siswa Kelas XI IPA 2 SMAN 1 Bringin
B22-B31
Veronica Dian Yulianti1), Natalia Rosa Keliat2), Agna Sulis Krave3), dan Sri Pujiastuti4)
05
Peningkatan Keterampilan Generik Sains dan Hasil Belajar Kognitif Melalui Model PBL Materi Sistem Gerak Manusia Siswa Kelas XI IPA 1 SMA Kartika III-1 Banyubiru
B32-B41
Lenni Oktarina Is Garninda1), Risya Pramana Situmorang2) dan Susanti Pudji Hastuti3)
06
Penerapan Guided Inquiry untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Materi Ekosistem dalam Menghadapi MEA
B42-B50
Dwi Yarmalinda1), Aldina Eka Andriani2), Sufi Dwimasani3)
07
Penerapan Model Discovery untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Pembelajaran Biologi Kelas X MIA 2 SMA Negeri 1 Pabelan Tahun Pelajaran 2016/2017
B51-B59
Fatma Fitriyani1), Agna S. Krave2), dan Desy Fajar Priyayi3)
08
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Strategi Hunting Information untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar pada Materi Sistem Peredaran Darah Siswa Kelas XI IPA 2 SMA Kartika III-1 Banyubiru
B60-B69
Etika Febriyanti1), Natalia Rosa Keliat2), dan Susanti Pudji Hastuti3)
09
Penerapan Model Problem Based Learning dan Permainan Lucky Wheel ntuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Kognitif IPA Kelas IX SMP Anak Terang Salatiga
B70-B79
Debora Kristiani Rahardjo1), Natalia Rosa Keliat2), dan Lusiawati Dewi3)
10
Pembelajaran Peranan Manusia dalam Pengelolaan Lingkungan dengan Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat di Air Terjun Sedudo dan BMKG Sawahan Widi Purbo Handayani1) dan Binar Kurnia Prahani2)
x
B80-B89
DAFTAR MAKALAH KONSENTRASI PEND. BIOLOGI No 11
Peningkatan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (C4,C5,C6) Siswa Kelas VIII SMP Anak Terang Salatiga melalui Penerapan Model Discovery Learning
Halaman B90-B99
Dini Marniciah Amba1), Lusiawati Dewi2), dan Desy Fajar Priyayi3)
12
Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Mata Pelajaran Biologi Siswa Kelas X MIA 1 SMA N 1 Pabelan Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2016/2017
B100-B108
Jayanti Lasmita Sari 1), Susanti Pudji Hastuti2), dan Desy Fajar Priyayi3)
13
14
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berorientasi Learning Cycle 5e pada Materi Pengelolaan Limbah untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa Kelas X SMA Setyaningsih Yuanita Wulandari Efektivitas Lembar Kegiatan Mahasiswa Berbasis Inkuiri untuk Melatihkan Literasi Sains Pada Matakuliah Biologi Umum
B109-B118
B119-B123
Choirunnisak1), Ridha Fitri Andansari2), dan Dian Noer A.3)
15
Penggunaan Media Video Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Siswa pada Konsep Sistem Reproduksi Manusia
B124-B128
Bayuda Luqman Al-Farisi1) dan Nengsih Juanengsih2), dan Umu Kulsum3)
16
Penerapan Pembelajaran Kooperatif Stad dengan Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VII-A SMPN I Sidayu
B129-B134
Nur Aliyah
17
Pengaruh Kombinasi Metode STAD dan Role Playing With Happy Ball untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa SMP
B135-B141
Linda Sirlyna Hakim1), Rimas Aldilla Putri2), dan Elmi Tri Yuliandari3)
18
pada
B142-B145
Penerapan Media Pembelajaran Biologi Berbasis Multimedia Interaktif Bahan Kajian Sel
B146-B152
Pengembangan Media Aplikasi Berbasis Pembelajaran Biologi pada Materi Genetika
Android
Merina Safitri
19
Hefi Rusnita Dewi
20
Keterbacaan Buku Teks Struktur Perkembangan Tumbuhan Tingkat Sel dan Jaringan untuk Melatihkan Penalaran Sistem Kompleks
B153-B161
Sumarno1), Muslimin Ibrahim2), dan Z.A. Imam Supardi3)
21
Penggunaan Model Inkuiri Dipadu Kooperatif untuk Memperbaiki Hasil Belajar dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA
B162-B172
Norhasanah
22
Hasil Belajar dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Pembelajaran Biologi Menggunakan Model Inkuiri Muhammad Arsyad
xi
B173-B180
DAFTAR MAKALAH KONSENTRASI PEND. BIOLOGI No 23
24
Studi Miskonsepsi tentang Materi Genetika Populasi pada Mahasiswa Jurusan Biologi Hanum Isfaeni Forum Group Discussion (FGD) Kepala Sekolah Sebagaibagian Strategi Sukses OSN
Halaman B173-B180
B181-B185
Aunurohim1), Nengah Dwianita Kuswytasari2), Edwin Setiawan3), Nova Maulidina Ashuri4), Nurul Jadid5), Indah Trisnawati Dwi Tjahjaningrum6), Iska Desmawati7), Noor Nailis Sa’adah8)
25
Strategi Menembus Olimpiade Sains Nasional Tingkat Kabupaten / Kota ; Tinjauan sebagai Guru Pendamping
B186-B192
Aunurohim1), Awik Puji Dyah Nurhayati2), Nengah Dwianita Kuswytasari3), Wirdhatul Muslihatin4), Nova Maulidina5), Iska Desmawati6)
26
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA dalam Pembelajaran Biologi Berbasis Inkuiri
B193-B198
Muhammad Zaini
27
Studi Potensi Ekstrak Kijing Untuk Pemulihan Morfologi Hati, Ginjal dan Testis Mencit Akibat Paracetamol Sebagai Media Belajar Biologi di SMA Nurliaharni Ulfah
xii
B199-B207
DAFTAR MAKALAH KONSENTRASI PEND. KIMIA No 01
Keterampilan Menyusun Hipotesis, Merencanakan Investigasi, dan Menganalisis Investigasi melalui Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri pada Materi Laju Reaksi
Halaman C1 – C7
Alfanahdia Hanum1), Dian Avina Turja S.2), dan Dwi Rahmi Putri3)
02
Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Termokimia Melalui Pendekatan Contextual Teaching And Learning
C8 – C14
Dzalilah Zharva Livia Asri1), Dian Novita2)
03
untuk Memprevensi
C15 – C19
Pendidikan Nilai Melalui Pembelajaran Kimia untuk Mengembangkan Kemampuan Pendidik dalam Membangun Karakter Peserta Didik
C20 – C24
Pembelajaran Berbasis Scientific Approach Miskonsepsi Siswa pada Materi Stoikiometri Nurina Kusuma Ayu Pratiwi1), danAnis Zahrotin2)
04
Wawan Wahyu1), Asep Suryatna2), dan Ali Kusrijadi3)
05
Pengaruh Minat Berwirausaha terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Sistem Koloid dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Menggunakan Metode Eksperimen
C25 – C30
Faderina Komisia
06
Asesmen Elektronik: Sebuah Asesmen Alternatif pada Era Digital untuk Menjawab Tantangan Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA)
C31 – C39
Sussi Widiastuti
07
Keterampilan Proses Sains Melalui LKS Berbasis Guided Discovery pada Materi Redoks Kelas X SMA
C40 – C47
Mamik Damayanti1) dan Dian Novita2)
08
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) pada Materi Pokok Ikatan Kimia untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA
C48 – C52
Ernita Vika Aulia1), Rahmania Avianti2), dan Meida Wulan Sari3)
09
Pembelajaran Kimia Berbasis Chemo-Entrepeneurship (CEP) dengan Model Project Based Learning Guna Meningkatkan Kreativitas dan Jiwa Kewirausahaan Siswa
C53 – C57
Navela Rahma Aji
10
Keefektian LKS Berorientasi Guided Inquiry dalam Melatihkan Keterampilan Proses Sains pada Materi Laju Reaksi
C58 – C62
Luky Biyan Susanti1), Sri Poedjiastoeti2), dan Devi Evylia Purmawanti3)
11
Science Process Skill Including Formulating Hypothesis, Planning Investigation, Processing Data, and Analyzing Investigation Through The Implementation of Guided Inquiry Learning Model
C63 – C67
Ruth Ellen1) dan Bertha Yonata2)
12
Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (Menganalisis, Mengevaluasi, dan Mencipta) Siswa Kelas XI SMAN 19 Surabaya pada Materi Kesetimbangan Kimia Santi1) dan Bertha Yonata2)
xiii
C68 – C73
DAFTAR MAKALAH KONSENTRASI PEND. KIMIA No 13
Penerapan Pembelajaran Berbasis Brain-Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Pokok Hidrolisis Garam Di Madrasah Aliyah
Halaman C74 – C80
Ainul Khafid1),Suyatno2), dan Titik Taufikurohmah3)
14
Pengembangan Lembar Kerja Siswa (Lks) Berdasarkan Kurikulum 2013 Berbasis Inkuiri Pada Materi Asam Basa
C81 – C86
Alis Rahmawati1), Rusly Hidayah2)
15
Pembelajaran Sains Terintegrasi Stem Menjawab Tuntutan Pendidikan Abad 21
C87 – C91
Annisaa Cahya Sugiarti1) Dan Diana2)
16
Implementasi Pembelajaran Kimia dengan Strategi Poe (PredictObserve-Explain) untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Materi Laju Reaksi Di Kimia
C92 – C99
Frisca Syamsiana1), Suyatno2), Dan Titik Taufikurohmah3)
17
Profil Pola Berpikir Siswa dalam Memecahkan Permasalahan Kimia Materi Pokok Laju Reaksi Ditinjau dari Keterampilan Metakognitif
C100 – C107
Himatul Aliyah1) , Riza Dwi Puspitasari2) , Dan Sophia Allamin3)
18
Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Melatihkan Keterampilan Mengintrepretasi, Analisis dan Eksplanasi Siswa Pada Materi Asam Basa
C108 – C113
Windha Herjinda1), Linda Wirianty 2)
19
Penggunaan Tes Diagnostik Bertingkat Dalam Mengidentifikasi Miskonsepsi Siswa: Sebuah Kajian Literatur
C114 – C119
Ardiansah
20
Validasi Konten Instrumen Pengukuran Kemampuan Berpikir Analitis Materi Laju Reaksi Berbasis Multipel Representasi
C120 – C123
Atina Rizanatul Fahriyah
21
Penerapan Model Pembelajaran Gips (Guided Inquiry Problem Solving) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa Materi Hidrolisis Garam Rusmansyah1), Aroma Kusuma Dewi2)
xiv
C124 – C132
DAFTAR MAKALAH KONSENTRASI PEND. IPA No 01
Pendekatan Saintifik untuk Menuntaskan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMPN 2 Tanah Merah
Halaman D1-D10
Syarifuddin
02
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Materi Sistem Ekskresi untuk Melatih Keterampilan Komunikasi dan Hasil Belajar Siswa SMP dengan Model Koopertif Tipe Jigsaw
D11-D19
Indah Fermatasari
03
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dan Think Pair Share dengan Penugasan Mind Mapping di SMPN 4 Kepil Wonosobo
D20-D25
Hariyanto
04
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Unsur, Senyawa dan Campuran pada Kelas VII SMP Negeri 4 Banjarharjo melalui Pembelajaran Kooperatif STAD
D26-D35
Nur Soma1) dan Novita Yurza2)
05
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NhHT dengan Pendekatan Spices Continuing terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa SMP
D36-D42
Hendra Eka Nurdyanto1), Chandra Yanuarningtyas2), dan Fery Mayasari3)
06
Pengintegrasian Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa dalam Perencanaan Pembelajaran IPA
D43-D48
Astri Faizah1), Ely Rohmawati2), dan Yulianti Prastiwi3)
07
Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Penulisan Laporan Eksperimen untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis
D49-D54
Nasrun Balulu1), dan Budi Jatmiko2)
08
Melatih Keterampilan Berpikir Kreatif dengan Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Siswa SMP
D55-D63
Hairun Nissa1) danTahmid2)
09
Pembelajaran IPA Berbasis Model Learning Cycle 5E untuk Melatih Kemampuan Berpikir Keatif pada Siswa SMP
D64-D73
Junaidi1), Hartina Dewi2), dan Nurul Hikmah3)
10
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berorientasi Strategi Metakognitif untuk Melatihkan Self-efficacy dan Hasil Belajar Siswa
D74-D80
Marlon
11
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Melatih Literasi Sains Siswa
D81-D87
Reselia Eka Putri
12
Pentingnya Pengembangan Worksheet Model Nested untuk Mendukung Pembelajaran di Luar Jam Tatap Muka Miswono
xv
D88-D95
DAFTAR MAKALAH KONSENTRASI PEND. IPA No 13
Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Model Kooperatif Tipe STAD dengan Strategi Talking Chips untuk Melatih Keterampilan Komunikasi dan Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
Halaman D96-D107
Nur Soma
14
Kajian Model Pembelajaran RDC (Reading, Doing, and Communicating) dalam Pembelajaran IPA di SMP Melalui Pendekatan Saintifik
D108-D115
Teguh Firmansyah
15
The Concept of Sharing Knowledge and Information of Research Results in Modern MEA
D116-D120
Jeanne Francoise
16
Keterampilan Menulis Laporan Eksperimen dan Berpikir Kritis Fisika Siswa SMA pada Pembelajaran Listrik Arus Searah
D121-D127
Nasrun Balulu1), Budi Jatmiko2), Johan Umamit3), dan Nurida Mustafa4)
17
Efektivitas Lembar Kegiatan Siswa dan Kit IPA Materi Energi dalam Sistem Kehidupan untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP
D128-D132
Ismi Faridlatul Qary1), Pungky Dilaka Putri2), dan Yuliana Anggraini Imran3)
18
Peningkatan Frekuensi dan Kualitas Penyampaian Pendapat dengan Penggunaan Real Object dalam Pembelajaran Inkuiri pada Materi Gaya Kelas VIII-B
D133-D139
Reva Rensila Iasha1) dan Maria Magdalena Verawati2)
19
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) sebagai Upaya untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas VII C SMP Negeri 10 Kota Bima Tahun Ajaran 2014/2015
D140-D145
Widya Astuti1), Arif Rizal2), dan Agustin Rahmawati3)
20
Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Keterampilan Berpikir Kreatif Mahasiswa PGSD
Meningkatkan
D146-D154
I Gusti Ayu Tri Agustiana1), Rudiana Agustini2), dan Muslimin Ibrahim3)
21
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Learning Cycle 5e Pada Materi Zat dan Perubahannya untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa SMP
D155-D162
Azizah.J
22
Kesiapan Pendidikan Indonesia untuk Melatihkan High Order Thinking Skill-HOTS dalam Menghadapi MEA
D163-D170
Faisal Can Putra1), Ichsan Muttaqin2), dan Ika Utami Setyarini3)
23
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa
D171-D176
Fitri Kurniati
24
Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA dengan Pendekatan Kontekstual Melalui Model Inkuiri Terbimbing Melatihkan Literasi Sains Siswa Ria Gustina1) dan Noraida2)
xvi
D177-D182
DAFTAR MAKALAH KONSENTRASI PEND. IPA No 25
Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Melalui Kooperatif Tipe STAD dan Media Animasi
Model
Halaman D183-D191
Ria Gustina
26
Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Bervisi Science Environment Technology Society (SETS) untuk Menumbuhkan High Order Thinking Skills (HOTS) Siswa
D192-D197
Sri Wulan1), Yen Fresley Sinaga2), dan Bagus Rahmad Wijaya3)
28
Analisa Tingkat Sensitivitas Moral Siswa SMP Kelas VIII terhadap Fenomena IPA pada Materi Sistem Tata Surya dan Kehidupan di Bumi
D198-D201
Khusniatus Shobikhah1), Khusnul Mudawamah2), dan Erlin Permana Windiastuti3)
29
Efektivitas Lembar Kegiatan Siswa dan Kit IPA Materi Energi dalam Sistem Kehidupan untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP
D202-D206
Ismi Faridlatul Qary1), Pungky Dilaka Putri2), dan Yuliana Anggraini Imran3)
30
Meningkatkan Kemampuan Belajar Siswa Topik IPA-Biologi Menggunakan Model Kooperatif Tipe Learning Together pada Siswa Kelas Vi Sdn 3 Sungai Ulin Kota Banjarbaru
D207-D214
Sulis Sri Rejeki
31
Peningkatan Hasil Belajar dan Kemampuan Literasi Sains Siswa Materi Sumber Daya Alam Kelas Iv SDN Sidorejo I Tuban Melalui Contextual Teaching And Learning (CTL)
D215-D224
Anggun Winata
32
Perlunya Video Pembelajaran Pada Proses Belajar Mengajar Di Sekolah
D216-D229
Budi Winasis
33
Collaborative Critical Thinking (CCT) Skill: Sebuah Keterampilan Penting Bagi Pembelajaran Sains di Perguruan Tinggi
D230-D239
Hunaidah M1), Endang Susantini2), dan Wasis3)
34
Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Berbasis Pemanfaatan Barang Bekas Terhadap Sikap Ilmiah Pada Mata Pelajaran IPA di MTs Kecamatan Jenggawah
D240-D243
Maulidyah Alawiyah1), mu’jizatul Ainiyah2), dan Puji Rahayu3)
35
Penerapan Model Kooperatif Tipe Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Energi Panas dan Sifatnya
D244-D249
Sri Cacik
36
Penerapan Magic Crossword Puzzle Sebagai Media Pembelajaran IPA untuk Siswa Kelas V Sekolah Dasar
D250-D254
Ifa Seftia Rakhma Widiyanti
37
Perkembangan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SMP pada Mata Pelajaran IPA Nur Muharomah1), Markus Diantoro2), dan Susriyati Mahanal3)
xvii
D255-D261
DAFTAR MAKALAH KONSENTRASI PEND. IPA No 38
Kelayakan Media Pembelajaran Game The Adventure of Science Berbasis Komputer pada Materi Zat Adiktif dan Psikotropika
Halaman D262-D268
Nindy Silvia Melyasari1), Kirana Widya Hariapsari2), dan Fita Sukma Arini3)
39
Validitas Model Pbma Untuk Meningkatkan Kritis Siswa SMP
Keterampilan Berpikir
D269-D277
R. Wakhid Akhdinirwanto1), Budi Jatmiko2), Rudiana Agustini3)
40
41
Pengembangan Bahan Ajar IPA Terpadu Tipe Connected Materi Tekanan dengan Menerapkan Analisis Wacana untuk Siswa SMP/MTs Kelas Viii Luh Sukariasih Upaya Peningkatan Minat Belajar dan Peningkatan Ketuntasan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Model Pembelajaran Children Learning In Sciences(Clis) pada Siswa Kelas III SD Negeri 08 Semidang Bengkayang Semester II Tahun Ajaran 2015/2016
D278-D282
D283-D291
Yosua Damas Sadewo
42
Profil Keterampilan Penyelesaian Masalah Pembelajaran IPA: Studi Pendahuluan
Siswa
SMP
dalam
D292-D296
Sumarjan1) dan Ika Nurani Dewi2)
43
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Inkuiri Terbimbing Untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP
D297-D306
Syarifuddin1) dan Rahmanpiu 2)
44
Pengaruh Diklat Teknis Untuk Guru IPA SMP, Kompetensi Guru, Dan Self Efficacy Guru Terhadap Kinerja Guru Melaksanakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah
D307-D315
Djoni Setiawan
45
Implementasi Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis CAI Tematik dan Model Pembelajaran Permainan Tradisional Sebagai Penumbuhan Kreativitas Sains Mahasiswa Calon Guru Filia Prima Artharina
xviii
D316-D320
DAFTAR MAKALAH KONSENTRASI PEND. FISIKA No 01
Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation dengan Teknik Open Ended Problem dalam Pembelajaran Fisika di SMA
Halaman E1-E5
Taufiq Ansori1), Gigih Besar Mukti Raharja2), dan Ubaid Habibi Thohari3)
02
Analisis Kebutuhan Sumber Belajar Buku Nonteks Pelajaran Pokok Bahasan Gelombang
E6-E10
Anida Nurafifah
03
Analisis Instrumen Kognitif untuk Mengevaluasi Aspek Kognitif Mahasiswa Calon Guru Fisika pada Materi Bunyi
E11-E14
Jane Koswojo1) dan Fiana Rianti2)
04
Korelasi Antara Motivasi Belajar dan Kebiasaan Belajar terhadap Prestasi Mata Pelajaran Fisika Di SMAN 3 Pamekasan Tahun Ajaran 2014/2015
E15-E18
Maimon Sumo1) dan Lailatul Tarwiyati2)
05
06
Evaluasi Kemampuan Guru Fisika SMA dalam Menyusun Instrumen Penilaian Hasil Belajar Melkyanus Kaleka Pengembangan Instrumen Penilaian Ranah Kognitif, Afektif, dan Psikomorik Materi Pokok Fluida Statis Di SMA MBS Yogyakarta
E19-E27
E28-E32
Zhian Friska
07
Efektivitas Penilaian Portofolio dalam Peningkatan Prestasi Belajar Siswa
E33-E37
Nurul Ainina1) dan Chyta Anindya Pertiwi2)
08
Pengaruh Minat dan Motivasi Belajar terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (Higher Order Thinking) dalam Pembelajaran Fisika di SMA
E38-E43
Desi Wahyuni1), Desnita2), dan Iwan Sugihartono3)
09
Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Calon Guru Fisika melalui Blended Learning dan Collaborative Learning pada Mata Kuliah Metodologi Penelitian Fisika
E44-E55
Fenno Farcis1), Wahono Widodo2), dan Suyatno3)
10
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) disertai Proyek Base Learing (PBI) pada Mata Kuliah Fisika Kesehatan
E56-E61
Trapsilo Prihandono
11
Penguasaan Konsep Tekanan Hidrostatis Siswa Kelas XII SMA
E62-E68
Risdia Rina Rohmayanti1), Sentot Kusairi2), Arif Hidayat3)
12
Keterampilan Proses Sains (KPS) Peserta Didik melalui Eksperimen tekanan Hidrostatik
E69-E73
Firdausi1), Lia Yuliati2), dan Parno3)
13
Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mekanika 1
E74-E78
Ilyas
14
Profil Pemahaman Konsep Mahasiswa dalam Menentukan Arah Resultan Gaya Muhammad Reyza Arief Taqwa
xix
E79-E87
DAFTAR MAKALAH KONSENTRASI PEND. FISIKA No 15
Validitas Model Pembelajaran Jejaring Pertanyaan untuk Meningkatkan Keterampilan Bertanya Siswa
Halaman E88-E95
Evendi1), Mohamad Nur2), dan Endang Susantini3)
16
Efektivitas Pendekatan Process Oriented Guided Inquiry Learning (Pogil) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis (Critical Thinking Skills) di SMA Negeri 3 Samarinda pada Materi Momentum dan Impuls
E96-E106
Zulkarnaen1), Ade Yulyanti2), dan Nurul Fitriyah Sulaeman3)
17
Analisis Profil Konsepsi Siswa pada Materi Fluida Statis di MA Putri Miftahul Ulum Pamekasan
E107-E110
Puspa Arum Dwi Sulistyowarni1), Agung Suci Dian Sari 2), dan Mufti Ikmal Fardidin3)
18
Pembelajaran Berbasis Proyek: Cara Efektif Melatihkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa
E111-E116
Alimah Nuryanti1) dan Maulidiyah Rahmawati2)
19
Penerapan Model Pembelajaran Aktif Dengan Mengunakan Strategi Group-To-Group Exchange terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Pokok Getaran dan Gelombang
E117-E124
Lutvi Dwi Aprilia1), Umi Marfuah2), dan Dzikroh3)
20
Penerapan Pembelajaran Fisika Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Ilmiah Siswa
E125-E130
Ahmad Fauzi Hendratmoko
21
Analisis Profil Konsepsi Siswa pada Materi Listrik Dinamis di SMA Negeri 1 Pasuruan
E131-E134
Agung Aliffianto1), Arinta Rezty Wijayaningputri2), dan Dewi Nur Arofah3)
22
Pengaruh Model Problem-Based Hybrid Learning terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMAN 1 Singaraja
E135-E142
Rai Sujanem
23
Multi Representasi Berbasis Investigasi: Kontruksi Pengetahuan pada Pembelajaran Fisika
E143-E146
J. Siswanto1), E. Susantini2), dan B. Jatmiko3)
24
Penerapan Perangkat Pembelajaran Berbasis Model Tpack untuk Meningkatkan Aktivitas dan Penguasaan Konsep Elastisitas pada Siswa SMA/MA
E147-E154
Amiruddin Takda1), La Tahang2), dan Ld Nursalam3)
25
Implementasi Template Testlet Hasil Re-Engineering Soal-Soal UN Fisika SMA Menggunakan Tgen
E155-E162
Budi Naini Mindyarto1), Djemari Mardapi2), dan Bastari3)
26
Four Tier Test untuk Mendiagnosis Miskonsepsi Siswa pada Materi Kinematika Gerak Lurus
E163-E170
Dian Oktaviani1), Ida Kaniawati 2), Enjang Akhmad Juanda 3)
27
Pengaruh Lembar Kerja Guru (Lkg) Model Cocoaer terhadap Workshop MGMP Fisika SMA dan SMK Kabupaten Aceh Barat Daya Zainuddin1), Budi Jatmiko2), dan Muslimin Ibrahim3)
xx
E171-E175
DAFTAR MAKALAH KONSENTRASI PEND. FISIKA No 28
Pengembangan Bahan Ajar Fisika Berbasis Augmented Reality Untuk Membantu Siswa Menganalisis Hubungan Antara Gaya dan Simpangan Gerak Getaran
Halaman E176-E182
Efri Nuhan1), Sugiyanto2), dan Winarto3)
29
Desain Masalah pada Fenomena Gunung Es untuk Pembahasan Topik Suhu dan Kalor Menggunakan Metode Pembelajaran Berbasis Masalah
E183-E193
Jayantry Patola1), Marmi Sudarmi2), dan Ferdy S. Rondonuwu3)
30
Instrumen Assessment for Learning Berbasis Web untuk Fisika Dasar
E194-E199
Maulidiyah Rahmawati, Sentot Kusairi, dan Alimah Nuryanti
31
Efektivitas Model Pembelajaran Learning Cycle 5E terhadap Peningkatan Keterampilan Penalaran Ilmiah
E200-E208
Nia Erlina1), Endang Susantini2), Wasis3)
32
Analisis Butir Soal Ujian Nasional Sma Bidang Fisika Tahun 2015 Berdasarkan Taxonomy Of Introductory Physics Problem (TIPP)
E209-E212
Pandu Prasojo1), Achmad Ridwan2), dan Nungky Trisnawati3)
33
Validitas Model Scientific Literacy Based Learning (SLBL) untuk Membekali Kompetensi Literasi Sains Dan Perencanaan Pembelajaranya Bagi Calon Guru Fisika
E213-E219
Titin Sunarti1), Madlazim2), dan Wasis3)
34
Peningkatan Keterampilan Eksplorasi dengan Model Pertanyaan Stimulan bagi Siswa SMP di Salatiga
E220-E229
Yodhi Anggara P1), Alvama Pattiserlihun2), Marmi Sudarmi3)
35
Melatihkan Keterampilan Berpikir Kreatif melalui Permainan
E230-E233
Al Badrotus Tsaniyah
36
Studi Longitudinal Miskonsepsi dan Level Konseptual Calon Guru Fisika pada Mata Kuliah Fisika Dasar Seri Optik
E234-E245
Abu Zainuddin1), Sentot Kusairi2), Siti Zulaikah3)
37
Pengaruh Strategi Learning Tournament terhadap Peningkatan Hasil Belajar Fisika Siswa SMA Negeri 1 Bima
E246-E250
Muh Rangga Wali1) dan Hamsa Doa2)
38
Penerapan Metode Pembelajaran Discovery untuk Mencapai Proses dan Hasil Belajar IPA Fisika Materi Suhu pada Siswa Kelas VII
E251-E254
Siti Masyitah Krisnawati Wael1), Putu Hari Sudewa2), Noky Rendi Kapelle3)
39
Pembelajaran Mekanika pada Kuliah Fisika Dasar I untuk Mahasiswa
Tingkat Pertama Yanurita Dwihapsari
xxi
E255-E259
DAFTAR MAKALAH KONSENTRASI UMUM No 01
Halaman Keanekaragaman Kepiting di Kawasan Mangrove Desa Gedangan, F1 – F7 Kecamatan Purwodadi, Kabupaten Purworejo, Jawa Tengah Slamet Mardiyanto Rahayu1), Wiryanto2), dan Sunarto2
02
Dampak Merkuri pada Struktur dan Komposisi Tanaman Empon-Empon F8 – F17 Dusun Mesu Jatiroto Wonogiri Arum Suproborini
03
Penerapan Assesmen Portofolio Elektronik (APE) dalam Pengajaran
F18 – F24
Deni Ardiansyah1) dan Yeyendra2)
04
Penggunaan Hanphone sebagai Pengembangan Kompetensi Sosial F25 – F32 Persepektif Komunikasi Guru dan Orang Tua Murid Faisal Faliyandra
05
Studi Penyebaran Guru IPA dan Non-IPA Missmacth di SMA Negeri Se- F33 – F39 Kabupaten Hulu Sungai Utara Kalimantan Selatan Herita Warni1), Wahyu2), dan Dharmono3)
06
Gerakan Taqkom Antikertas Wujud Nyata Gerakan Penumbuhan Budi F40 – F47 Pekerti (GPBP) Lilik Muallifah
07
Keefektifan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Kesiapan F48 – F53 Pemilihan Studi Lanjut Siswa SMP Menuju MEA Miftachurrohmah
08
Persepsi Mahasiswa terhadap Proses Pembelajaran Berbasis Internet F54 – F57 (Pra E-Learning) pada Program Studi Teknologi Industri Pertanian Politeknik Negeri Tanah Laut Ema Lestari1) dan Jaka Darma Jaya2)
09
Pengaruh Posisi Pengambilan Biji pada Buah terhadap Laju F58 – F64 Perkecambahan Cabai Rawit (Capsicum Frutescens L.) sebagai Bahan Pembuatan Brosur Bagi Masyarakat Sunandar Azmaul Hadi1), Aminullah2), dan Yohannes Boli Tematan3)
10
Sistem Pendukung Keputusan Pemberian Beasiswa dengan F65 – F72 Menggunakan Metode Simple Additive Weight (SAW) (Studi Kasus: SMK Kartika X-2 Jakarta Selatan) Rani Irma Handayani1) danTutut Wulandari Putri Mawardi2)
11
Fermentasi Wine Salak Bali Saccharomyces Hibrida Lokal
(Salacca Edulis Reinw) dengan F73 – F79
I Nyoman Tika1) dan I Gusti Ayu Tri Agustiana2)
12
Implementasi Transportasi Umum Penghasil Gas O2
F80 – F84
Anggara Trisna Nugraha
13
Akselerasi Budidaya Ikan Lele dengan Sistem Kontrol Kekeruhan Kolam
F85 – F90
Anggara Trisna Nugraha
14
Eksplorasi Kondisi Perkerasan Jalan Pada Jembatan Rangka Baja F91 – F95 Soekarno-Hatta Malang Padabulan Maret 2015 Menggunakan Metode Ground Penetrating Radar (GPR) Rabbiatul Adawiyah1), Hafizhah Sri Nugraha2), dan Sri Indayani3)
xxii
DAFTAR MAKALAH KONSENTRASI UMUM No 15
Halaman Pengembangan Model Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas bagi Guru F96 – F105 Fisika SMA Kabupaten Brebes Berbantuan E-Modul Sadimin1),Wahyu Hardyanto2), Achmad Slamet3), danTiti Prihatin4)
16
Pengembangan Multimedia Pembelajaran pada Matapelajaran F106 – F115 Pendidikan Agama Islam dengan Menggunakan Aplikasi Authoring untuk SD Mohammad Bariksah Athoillah
17
Koekspresi GroEL untuk Peningkatan Aktivitas KatG yang Diekspresi F116 – F123 oleh E. Coli [pColdii-KatG wild type] Diah Amelia1), Lina Rosyidah2), dan Denys Arlianovita3)
18
Automation Lamp Menggunakan Sensor Pir dan Sel Surya untuk F124 – F129 Penerangan Goa „Maha Karya‟ di Pulau Gili Iyang Sumenep Yoyok Cahyono1), Heru Sukamto2), Endarko3), Mochamad Zainuri4), Triwikantoro5), Agus Purwanto6), Suminar Pratapa7), Suasmoro8) dan Darminto9)
19
Pelatihan Perancangan, Instalasi, dan Maintenance Pembangkit Listrik F130 – F134 Sel Surya di Pulau Kambing, Sampang Yoyok Cahyono1), Linda Silvia2), Endarko3), Mashuri4), Bintoro Anang S5), Agus Purwanto6), Yanurita Dwi Hapsari7), M. Zainul Asrori8), Suminar Pratapa9), dan Suasmoro10)
20
Dunia Gelap Nan Menantang Penelitian Sel Surya; Studi Kasus Sel F135 - F140 Surya Berbasis Silikon Terhidrogenasi (Si:H) Yoyok Cahyono1), Zainal Arifin2), Malik Anjelh Baqiya3), Mashuri4), Mochamad Zainuri5), Triwikantoro6), Eddy Yahya7), Suminar Pratapa8), Suasmoro9) dan Darminto10)
21
Kesulitan Mahasiswa Dalam Mengerjakan Soal Geometri Sudut
F141 - F144
Restu Ria Wantika
22
Implementasi Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI pada Materi Pengantar F145 - F148 Dasar Matematika Restu Ria Wantika dan Sri Rahayu
23
Penentuan Resolusi Spasial Citra Phantom Pesawat X-Ray Konvensional Berbasis Pengolahan Citra
F149 - F155
Yohanes Prilan Sasmito Argo1) , Siti Nur Endahyani 2), Giner Maslebu3), Dr. Suryasatria Trihandaru4)
24
Kajian Pembuatan Instalasi Biogas di Pulau Mandangin Kecamatan F156 - F162 Sampang Kota Kabupaten Sampang Triwikantoro1), Suasmoro2), Suminar Pratapa3), Endarko4), Mashuri5), Zaenal Arifin6), Mochamad Zainuri7), dan Agus Purwanto8)
25
Peranan Credit Union Dalam Penyediaan Modal Usaha Pertanian di Kabupaten Sanggau Kalimantan Barat
F163 - F167
Sabinus Beni
26
Penggunaan Mata Uang Rupiah Di Daerah Perbatasan Rissa Ayustia
xxiii
F168 - F173
DAFTAR MAKALAH KONSENTRASI UMUM No 27
28
29
30
31
Halaman Desain Framework Kebijakan Internet Perguruan Tinggi Dalam F174 – F182 Membangun University Social Responsibility (USR) Muhammad Andik Izzuddin Pengaruh Kepuasan Kerja Dan Komitmen Organisasional Terhadap F183 – F189 Keinginan Keluar Karyawan Pada Anugerah Motor Pontianak Istiningsih Studi Jenis-Jenis Lobster (Panulirus Sp) Hasil Tangkapan Para Nelayan F190 – F195 Di Laut Selatan Pulau Jawa Hanum Isfaeni Pengaruh Pertumbuhan Ekonomi Dan Pengeluaran Pemerintah Terhadap F196 - F201 Kemiskinan Di Kalimantan Barat Tahun 2009 – 2013 Defrinica Respons Guru Terhadap Implementasi Kurikulum 2013 Di Kabupaten F202 - F209 Konawe Dama Yanti Hilda1) dan Yunita Ayu Muji Astutik2
32
)
Penentuan Tingkat Kemanisan Gula Buah, Fruktosa, Glukosa, Menggunakanspektroskopi Difusi-Transreflektan Inframerah Dekat dan Metode Partial Least Square (PLS)
F210 - F216
Ardian F. Padji Mamo1), Alvama Pattiserlihun2),dan Ferdy S. Rondonuwu3)
33
Strategi Inovasi dalam Meningkatkan Perusahaan Perkebunan Kelapa Sawit Pieter Radiantius
xxiv
Produktivitas
pada F217 – F226
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains PPs Unesa 2017 Surabaya, 14 Januari 2017
ISBN: 978-602-73229-0-4
PERSEPSI MAHASISWA TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN BERBASIS INTERNET (PRA ELEARNING) PADA PROGRAM STUDI TEKNOLOGI INDUSTRI PERTANIAN POLITEKNIK NEGERI TANAH LAUT Ema Lestari 1)Jaka Darma Jaya2) Teknologi Industri Pertanian, Politeknik Negeri Tanah Laut, Email:
[email protected]
Abstrak Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK), khususnya teknologi informasi dan komunikasi (Information and Communication Technology, ICT) demikian pesat. Kemajuan ini tentu saja berpengaruh terhadap berbagai bidang kehidupan, termasuk di dalamnya pendidikan. Salah satu penerapan ICT dalam pendidikan adalah dengan diterapkannya pembelajaran melalui jaringan Internet, yang dikenal dengan e-learning. Penerapan e-learning dalam pembelajaran merupakan salah satu bentuk inovasi sebagai akibat dari perkembangan teknologi jaringan. Dalam era teknologi yang semakin pesat tentunya kualitas sumber daya manusia diarahkan untuk menciptakan lulusan pendidikan yang lebih berkualitas agar dapat berdaya saing di pasar ASEAN dan mewujudkan integrasi ekonomi yang lebih nyata dan berarti, yaitu Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA). Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan persepsi mahasiswa terhadap proses pembelajaran berbasis internet (Pra e-learning) pada program studi Teknologi Industri Pertanian sebagai dasar pengembangan e-learning di Politeknik Negeri Tanah Laut. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian diskriptif dengan teknik pengumpulan data menggunakan angket. Data penelitian dianalisa dengan menggunakan distribusi persentase (%). Hasil penelitian menunjukkan bahwa, persepsi mahasiswa terhadap proses pembelajaran berbasis internet (Pra e-learning) pada program studi Teknologi Industri Pertanian sebagai dasar pengembangan e-learning di Politeknik Negeri Tanah Laut direspon baik oleh mahasiswa. Kata Kunci: pembelajaran, internet, e-learning
PENDAHULUAN Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK), khususnya teknologi informasi dan komunikasi (Information and Communication Technology, ICT), demikian pesat. Kemajuan ini tentu saja berpengaruh terhadap berbagai bidang kehidupan, termasuk di dalamnya pendidikan. Salah satu penerapan ICT dalam pendidikan adalah dengan diterapkannya pembelajaran melalui jaringan Internet, yang dikenal dengan e-learning. E-learning mengacu pada belajar dengan menggunakan sarana komputer yang berbasis pada teknologi Internet (Padmo dan Julaeha, 2007). E-learning (belajar berbasis jaringan elektronik) mengacu pada pembelajaran online (Soekartawi, dalam Soekartawi, Haryono, & Liberto, 2002). Lebih lanjut Soekartawi (2004) mengemukakan beberapa karakteristik e-learning sebagai berikut. 1. Memanfaatkan jasa teknologi elektronik, 2. Memanfaatkan keunggulan jasa komputer. 3. Menggunakan bahan ajar yang bersifat mandiri yang disimpan di dalam komputer. Penerapan e-learning dalam pembelajaran merupakan salah satu bentuk inovasi sebagai akibat dari perkembangan
teknologi jaringan. Individu memandang suatu inovasi memiliki manfaat apabila inovasi tersebut dapat membantu mereka untuk melakukan pekerjaan dengan lebih baik. Dengan melihat manfaat tersebut, individu akan terdorong untuk terlibat dalam penerapan inovasi tersebut dalam kegiatan sehari-hari. Berkaitan dengan pemanfaatan e-learning dalam belajar oleh mahasiswa, perlu adanya studi untuk mengetahui persepsi awal mahasiswa dalam berhubungan dengan e-learning serta faktorfaktor pendukung dan penghambat pemanfaatan e-learing dalam belajar. Politeknik Negeri Tanah Laut adalah salah satu Perguruan Tinggi Negeri yang ada di Kalimantan Selatan yang salah satu program studinya yaitu Teknologi Industri Pertanian pernah menggunakan pembelajaran berbasis internet (pra e-learning) dalam perkuliahannya, prioritas lulusan program studi Teknologi Industri Pertanian yaitu dapat menghasilkan produk sarjana dengan membentuk lulusan sumber daya manusia yang mampu bersaing ditingkat nasional maupun internasional serta menciptakan karya nyata dibidang Teknologi Industri Pertanian yang bermanfaat bagi dunia
F 54
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains PPs Unesa 2017 Surabaya, 14 Januari 2017
usaha/ industri, masyarakat dan bangsa Indonesia. Dalam era teknologi jaringan yang semakin pesat, mahasiswa Politeknik Negeri Tanah Laut dituntut untuk dapat memanfaatkan e-learning, sebagai salah satu bentuk inovasi pendidikan dalam pembelajaran. Politeknik Negeri Tanah Laut tentunya ingin meningkatkan kualitas sumber daya manusia yang akan diarahkan pada penguasaan iptek dan informasi, meningkatan kualitas sumber daya manusia diarahkan untuk menciptakan lulusan pendidikan yang lebih berkualitas agar dapat berdaya saing di pasar ASEAN dan mendorong pertumbuhan ekonomi serta dapat meningkatkan standar hidup penduduk. Hal tersebut dilakukan untuk mewujudkan integrasi ekonomi yang lebih nyata dan berarti, yaitu Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA). Berdasarkan hal tersebut maka penelitian ini bertujuan mendiskripsikan persepsi mahasiswa terhadap proses pembelajaran berbasis internet (Pra e-learning) pada program
ISBN: 978-602-73229-0-4
studi Teknologi Industri Pertanian politeknik negeri tanah laut sebagai dasar pengembangan elearning di Politeknik Negeri Tanah Laut. METODE Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian diskriptif dengan teknik pengumpulan data menggunakan angket. Objek penelitian adalah persepsi mahasiswa terhadap proses pembelajaran berbasis internet (pra e-learning). Subjek penelitian ini adalah mahasiswa program studi Teknologi Industri Pertanian yang mengambil mata kuliah dengan menggunakan proses pembelajaran berbasis internet (pra elearning) berjumlah 69 mahasiswa. Data penelitian dianalisa dengan menggunakan distribusi persentase (%). HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil pengisian angket mahasiswa oleh 69 mahasiswa dengan ringkasan seperti pada tabel 1 berikut ini:
Tabel 1 Hasil Rekap Angket Mahasiswa No 1
Indikator Apakah anda lebih senang pembelajaran di Jurusan Teknologi Industri Politeknik Negeri Tanah Laut menggunakan pembelajaran berbasis Internet daripada pembelajaran konvensional/ceramah biasa? Apakah penerapan pembelajaran berbasis Internet bermanfaat bagi anda 2 saat kuliah di Jurusan Teknologi Industri Politeknik Negeri Tanah Laut? Apakah pembelajaran berbasis Internet menarik bagi anda? 3 Apakah dengan Internet membantu anda untuk lebih mudah mengerti 4 materi perkuliahan? Apakah anda termotivasi untuk mempelajari materi perkuliahan dengan 5 menggunakan pembelajaran berbasis Internet? Apakah dengan pembelajaran berbasis Internet anda sudah tidak perlu 6 bertatap muka dengan dosen setiap hari? Apakah dengan pembelajaran berbasis Internet anda dapat menerapkan 7 materi perkuliahan dalam kehidupan sehari-hari? Apakah dengan pembelajaran berbasis Internet membuat anda lebih rajin 8 belajar? Apakah dengan pembelajaran berbasis Internet prestasi belajar anda 9 meningkat? 10 Apakah dengan pembelajaran berbasis Internet waktu yang anda gunakan lebih efisien? 11 Apakah ada kesulitan dalam memahami materi perkuliahan jika menggunakan Internet? 12 Apakah anda setuju jika pembelajaran berbasis Internet diterapkan di Jurusan Teknologi Industri Pertanian Politeknik Negeri Tanah Laut? Sumber: hasil olah data Keterangan Kriteria: < 50% tidak baik, 50-70% baik dan >70% sangat baik.
F 55
Ya
Tidak
69,5%
30,5%
89,8%
10,2%
82,6% 66,67%
17,4% 33,33%
71,01%
28,99%
13%
87%
42,47%
57,53%
52,1%
47,9%
57,97%
42,03%
69,56%
30,44%
81,15%
18,85%
68,1%
31,9%
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains PPs Unesa 2017 Surabaya, 14 Januari 2017
Berdasarkan hasil pengisian angket oleh 69 mahasiswa pada tabel 1 diatas, maka pada dasarnya persepsi mahasiswa terhadap proses pembelajaran berbasis internet (pra e-learning) pada program studi Teknologi Industri Pertanian Politeknik Negeri Tanah Laut yang akan dikembangkan sudah cukup baik, bermanfaat bagi mereka, menarik dan mahasiswa terbantu serta termotivasi untuk mempelajari materi perkuliahan menggunakan pembelajaran berbasis internet tersebut, terlihat dengan persentase yang didapatkan >70% mahasiswa menjawab iya dengan kategori sangat baik. Berdasarkan tabel 1 diatas juga ada beberapa pertanyaan yang dikategorikan kurang baik yaitu persentase jawaban mahasiswa <50% yaitu terkait dengan pernyataan mahasiswa bahwa walaupun dengan menggunakan pembelajaran berbasis internet masih perlu bertatap muka dengan dosen, dan dengan pembelajaran berbasis internet masih belum dapat menerapkan pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari. Hasil angket yang sudah dianalisis juga menyatakan bahwa masih ada kesulitan dalam memahami materi perkuliahan dengan menggunakan internet, serta pernyatan umum yang terakhir adalah bahwa mereka setuju jika pembelajaran berbasis internet diterapkan di Jurusan Teknologi Industri Pertanian Politeknik Negeri Tanah Laut. Berdasarkan tabel di atas persepsi mahasiswa dalam penggunaan internet sebagai PBM Pra-e-learning di program studi Teknologi Industri Pertanian Politeknik Tanah Laut dapat dikelompokkan menjadi 3 konsep dasar, yaitu; 1) Penerimaan mahasiswa terhadap keunggulan PBM menggunakan internet dalam menciptakan suasana belajar. Menurut Permana (2016) banyak lembaga pendidikan yang memanfaatkan sistem e-learning demi meningkatkan efektivitas dan fleksibilitas PBM baik untuk membelajarkan para mahasiswan maupun untuk kepentingan komunikasi antara sesama dosen. Akan tetapi masih tingginya nilai Tidak yang diberikan oleh mahasiswa pada Indikator 1, 4, 5 dan 8 menunjukkan bahwa kehadiran internet dalam menciptakan suasana akademis yang baik di Jurusan Industri Pertanian Politeknik Tanah Laut belum sepenuhnya diterima oleh mahasiswa. 2) Penerimaan mahasiswa terhadap keunggulan
ISBN: 978-602-73229-0-4
kehadiran pembelajaran dengan internet dalam meningkatkan pemahaman dan hasil belajar. Tingginya nilai Tidak yang diberikan oleh mahasiswa pada Indikator 6, 9 dan 11 menunjukkan, bahwa kehadiran internet dalam meningkatkan pemahaman dan hasil belajar di Jurusan Industri Pertanian Politeknik Tanah Laut belum sepenuhnya dirasakan oleh mahasiswa. 3) Penerimaan mahasiswa terhadap implementasi internet dalam perkuliahan. Tingginya nilai Tidak yang diberikan oleh mahasiswa pada Indikator 2, 3, 9, dan 11 menunjukkan, bahwa kehadiran internet dalam implementasi internet dalam perkuliahan di Jurusan Industri Pertanian Politeknik Tanah Laut sangat besar manfaatnya dirasakan oleh mahasiswa. Akan dalam proses implementasi dalam proses belajar yang ditunjukkan oleh tingginya nilai Tidak indikator 7, 10, dan 12 masih belum bisa diterima sepenuhnya oleh mahasiswa. Alasan yang menyebabkan hal tersebut terjadi adalah; a) latar belakang mahasiswa yang kebanyakan dari luar daerah atau pedesaan kurang mampu dalam menerima internet media untuk proses pembelajaran. Mahasiswamahasiswa tersebut masih dalam paradigma “kuliah adalah berkumpul bersama dan bertemu dengan dosen dalam suatu tempat untuk mendapatkan ilmu”, sehingga PBM menggunakan internet yang dapat diakses dari mana bukan merupakan nuansa belajar yang menarik. b) fasilitas yang mendukung pelaksanaan PBM menggunakan internet seperti kapasitas jaringan, komputer, listrik, hardware dan software lainnya yang kurang tersedia bagi mahasiswa. Seperti yang dijelaskan oleh Surjono (2009), bahwa kesenjangan akses pendidikan yang terjadi di Indonesia antara mereka yang bertempat tinggal di daerah perkotaan dengan di daerah pedesaan dan fasilitas yang mendukung merupakan kendala bagi penyelenggaran pembelajaran dengan memanfaatkan internet. Jika dibandingkan pembelajaran konvensional atau klasikal, keuntungan utama yang dimiliki pembelajaran dengan internet sebagai salah satu sistem e-learning adalah dalam hal fleksibilitas dan interaktifitas. Dengan internet sebagai salah satu inovasi PBM yaitu e-learning materi pembelajaran dapat diakses kapan saja dan dari mana saja, selain itu materi pembelajaran pun dapat diperkaya dengan
F 56
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains PPs Unesa 2017 Surabaya, 14 Januari 2017
berbagai sumber belajar termasuk multimedia dan juga dapat diperbaharui dengan cepat oleh pengajar. Dari segi interaktifitas internet sebagai salah satu inovasi PBM yaitu e-learning juga memungkinkan untuk menyelenggarakan pembelajaran secara langsung atau tidak langsung dan secara visualisasi lengkap (multimedia) ataupun tidak. Oleh sebab itu membiasakan mahasiswa belajar menggunakan internet di Program Studi Teknologi Industri Pertanian Politeknik Negeri Tanah Laut perlu dilakukan agar PBM dengan internet sebagai salah satu sistem e-learning demi meningkatkan proses pembelajaran yang fleksibilitas dan interaktifitas dapat diwujutkan. PENUTUP Simpulan Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa terhadap proses pembelajaran berbasis internet (pra e-learning) pada program studi Teknologi Industri Pertanian sebagai dasar pengembangan e-learning di Politeknik Negeri Tanah Laut direspon baik oleh mahasiswa. Saran Berdasarkan hasil penelitian ini, Institusi perlu melaksanakan beberapa upaya berikut untuk lebih mendukung pengembangan e-learning di Politeknik Negeri Tanah Laut. 1. Sosialisasi tentang manfaat e-learning dan jaringan internet dalam proses belajar. 2. Penyediaan sarana dan prasarana panduan pemanfaataan e-learning dan jaringan internet. 3. Pemberian bimbingan dalam memanfaatkan elearning dan jaringan Internet di setiap Program Studi.
ISBN: 978-602-73229-0-4
Sementara itu, informasi tentang dukungan dan kendala yang dihadapi mahasiswa dalam memanfaatkan e-learning dalam belajar dapat digunakan sebagai dasar untuk merancang upaya yang efektif untuk meningkatkan pemanfaatan elearning dalam belajar. Dengan demikian mahasiswa Politeknik Negeri Tanah Laut akan memperoleh pengalaman belajar yang optimal dan bermakna. DAFTAR PUSTAKA Padmo, Dewi. dan Siti Julaeha. 2007. Tingkat Kepedulian dan Self Efficacy Mahasiswa Universitas Terbuka terhadap E-learning. Jurnal Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh 8(1) 40-53. Permana, P. 2016. E-Learning, Sistem Manajemen Pembelajaran Online (Artikel). Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman FPBS UPI Bandung. Soekartawi (2004). Mengapa diperlukan pendidikan tinggi jarak jauh. Dalam Asandhimitra, dkk. (Ed.), Pendidikan tinggi jarak jauh, hal. 3 - 25. Jakarta: Pusata Penerbitan UT. Soekartawi, Haryono, A., & Librero, F. (2002). Greater learning opportunities through distance education: Experiences in Indonesia and the Philippines. Journal of Southeast Asian Education, 3 (2). Surjono, H. 2009. Pengantar E-learning dan Penyiapan Materi Pembelajaran. http://blog.uny.ac.id/hermansurjono/files/200 9.
F 57