Ujian Aptitud
1. Aptitud adalah kebolehan atau bakat semula jadi untuk belajar atau melakukan sesuatu perkara tertentu dengan mudah dan cepat. 2. Berkaitan dengan kebolehan atau bakat dalaman yang diwarisi.
Ujian Aptitud Am
1. Mengukur prestasi keseluruhan murid melangkaui pelbagai jenis kebolehan mental. 2. Mengukur kebolehan yang lebih khusus seperti kemahiran dan verbal yang boleh meramal prestasi pendidikan murid pada masa hadapan. Ujian Aptitud Khusus
1. Mengenal pasti atau menilai kesediaan, potensi, kesesuaian atau meramal kejayaan murid dalam pembelajaran seterusnya. 2. Memberi gambaran jenis bidang atau aliran yang sesuai dipelajari murid. 3. Menjadi rujukan guru dalam merancang strategi P&P yang sesuai mengikut kebolehan murid.
Ujian Aptitud Mengukur Kecerdasan: i. Verbal Linguistik ii. Visual – Spatial iii. Logik Matematik iv. Muzik v. Naturalis vi. Kinestatik vii. Interpersonal viii. Intrapersonal ix. Existential
(Pintar Perkataan) (Pintar Visual dan Ruang) (Pintar Nombor) (Pintar Muzik) (Pintar Alam Semulajadi) (Pintar Jasmani) (Pintar Sosial) (Pintar Kendiri) (Pintar Kewujudan)
Inventori Personaliti Membantu murid dan ibu bapa Mengenal pasti personaliti murid
Inventori Personaliti
Membantu murid menyedari potensi / kekuatan dan kelemahan diri Membantu guru merancang pengajaran dan pembelajaran Membantu murid merancang hala tuju kerjaya
Ujian Psikometrik Personaliti Autonomi Kreatif Agresif Ekstrovert Pencapaian Kepelbagaian Intelektual Kepemimpinan Struktur Resilien Menolong Analitikal Kritik diri Wawasan Ketelusan
Tret
Minat
Personaliti
Kerjaya
Realistik Investigatif Artistik Sosial Enterprising Konvensional
Inventori Tret Personaliti
Teori Perkembangan Kerjaya
Teori Tret dan Faktor (Frank Parson 1909)
Teori Personaliti
Teori Perkembangan Kerjaya Super (1909)
Teori Personaliti Big Five (Costa & McCrea 1992)
Teori Personaliti Narrow (2004)
Ujian Minat Kerjaya Teori Tipologi Kerjaya Holland. Asas yang digunakan dalam teori ini ialah: 1. pemilihan kerjaya adalah berdasarkan ekspresi personaliti individu di samping kesesuaian persekitaran pekerjaan. 2. minat seseorang itu lahir daripada personalitinya. 3. individu daripada jenis pekerjaan yang sama mempunyai persamaan dari segi pola personalitinya. 4. keselarasan antara personaliti dan persekitaran akan meningkatkan prestasi kerja, pencapaian, kestabilan dan kepuasan kerja.
• Selaras dengan konsep ICT sebagai pengupaya, LP telah menyediakan sistem aplikasi SPPBS bagi tujuan merekod dan menyimpan data akademik dan bukan akademik. • Data-data yang disimpan dapat diautomasikan dengan cekap dan berkesan bagi penghasilan pelaporan sama ada di peringkat sekolah, PPD, JPN atau KPM. • Panduan penggunaan sistem ini boleh dimuat turun sama ada melalui laman web LP http://www.moe.gov.my/lp atau pada menu BANTUAN di dalam sistem SPPBS. • Lembaga Peperiksaan juga telah mewujudkan Meja Bantuan peringkat pertama yang bertanggungjawab sebagai ’Single point of contact’ berkaitan aplikasi SPPBS kepada pengguna. • Meja Bantuan SPPBS boleh dihubungi melalui:
[email protected] Telefon 03-8884 3158 SPPBS Faks 03-8884 3156
Akademik
Rekod prestasi murid
Bukan Akademik
Pelaporan deskriptif
Pelaporan formatif/ kumulatif
PENJAMINAN KUALITI PBS Penjaminan kualiti dalam pelaksanaan PBS dilakukan melalui Pementoran, Penyelarasan, Pemantauan dan Pengesanan oleh personel di peringkat Bahagian, Jabatan Pelajaran Negeri, Pejabat Pelajaran Daerah dan Sekolah. Penjaminan Kualiti PBS dijalankan secara formal mengikut jadual yang ditetapkan atau secara informal mengikut keperluan Bahagian/ JPN/PPD/ Sekolah.
SENARAI TUGAS PERSONEL PENJAMINAN KUALITI PBS Pegawai Bahagian Kementerian Pendidikan Malaysia i. Menyediakan Manual Penjaminan Kualiti. ii. Mengadakan mesyuarat jawatankuasa peringkat kementerian bagi merancang penjaminan kualiti. iii. Menjalankan penataran penjaminan kualiti, iv. Menjalankan pemantauan bagi memastikan aktiviti penjaminan kualiti pengendalian PBS dilaksanakan; dan v. Menyediakan laporan pelaksanaan peringkat kementerian untuk dihantar kepada Menteri Pelajaran.
SENARAI TUGAS PERSONEL PENJAMINAN KUALITI PBS Pegawai Jabatan Pelajaran Negeri i. Memastikan pengoperasian PBS di negeri mengikut garis panduan yang ditetapkan oleh LP. ii. Mengadakan mesyuarat jawatankuasa peringkat negeri bagi merancang penjaminan kualiti. iii. Menganalisis kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman yang terdapat di sekolah dalam pelaksanaan PBS. iv. Menyediakan pelan strategik bagi penjaminan kualiti. v. Menjalankan penataran penjaminan kualiti. vi. Menjalankan pemantauan bagi memastikan aktiviti penjaminan kualiti pengendalian PBS dilaksanakan ; dan vii. Menyediakan laporan pelaksanaan peringkat kementerian untuk dihantar kepada Lembaga Peperiksaan.
SENARAI TUGAS PERSONEL PENJAMINAN KUALITI PBS Pegawai Pejabat Pelajaran Daerah i. Memastikan pengoperasian PBS di daerah mengikut garis panduan yang ditetapkan oleh LP. ii. Mengadakan mesyuarat jawatankuasa peringkat daerah bagi merancang penjaminan kualiti. iii. Menganalisis kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman yang terdapat di sekolah dalam pelaksanaan PBS. iv. Menyediakan pelan strategik bagi penjaminan kualiti. v. Menjalankan penataran penjaminan kualiti; vi. Menjalankan pemantauan bagi memastikan aktiviti penjaminan kualiti pengendalian PBS dilaksanakan ; dan vii. Menyediakan laporan pelaksanaan peringkat kementerian untuk dihantar kepada Jabatan Pelajaran Negeri.
SENARAI TUGAS PERSONEL PENJAMINAN KUALITI PBS Pentadbir Sekolah i. Menganalisis kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman yang terdapat di sekolah dalam pelaksanaan PBS. ii. Menyediakan pelan strategik bagi penjaminan kualiti. iii. Melantik personel yang menjalankan penjaminan kualiti. iv. Mengenalpasti personel yang perlu menjalani penjaminan kualiti. v. Menyediakan dokumen/bahanrujukan penjaminan kualiti. vi. Memastikan penjaminan kualiti di sekolah mengikut garis panduan yang ditetapkan. vii. Menganalisis laporan pelaksanaan penjaminan kualiti dan mengambil tindakan susulan. viii. Menyediakan laporan pelaksanaan peringkat sekolah untuk dihantar ke PPD.
PEMENTORAN
Kingsoft Office
PEMENTORAN Pementoran adalah proses membantu, memudah cara dan membimbing guru. Pementoran dalam konteks Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) adalah satu proses yang diijalankan untuk penjaminan kualiti bagi membantu, memudah cara, membimbing, meningkatkan pengetahuan dan kefahaman guru untuk melaksanakan PBS mengikut prosedur dan garis panduan yang ditetapkan. Aktiviti pementoran dijalankan sebelum, semasa dan/atau selepas pelaksanaan pentaksiran berasaskan sekolah. Objektif Pementoran i. ii. iii. iv. v.
Memberi bimbingan, khidmat bantu dan nasihat mengenai pelaksanaan dan pengurusan PBS. Meningkatkan kemahiran pelaksanaan pentaksiran dalam kalangan guru yang dibimbing. Meningkatkan kompetensi dan keyakinan guru yang dibimbing. Membantu guru menyelesaikan masalah pelaksanaan PBS. Membina rangkaian kerja dan hubungan profesional antara mentor dan guru yang dibimbing.
JENIS-JENIS PEMENTORAN Formal Pementoran formal dijalankan oleh JK PBS secara berjadual dalam mesyuarat atau sesi peningkatan profesionalisme guru. Informal Pementoran informal dijalankan oleh JK PBS sebelum, semasa atau selepas pelaksanaan pentaksiran berasaskan sekolah tanpa jadual yang ditetapkan.
PERSONEL PEMENTORAN Pementoran dalaman dijalankan oleh: • GKMP / Ketua Bidang • Ketua Panitia • Guru Cemerlang • Jurulatih Utama • Mana-mana guru yang dilantik oleh Pengetua / Guru Besar / JK PBS Pementoran luaran dijalankan oleh: • Petugas yang dilantik oleh LP • Petugas yang dilantik oleh JPN • Petugas yang dilantik oleh PPD
PERANAN MENTOR i. ii. iii. iv. v. vi.
vii.
Membimbing guru menggunakan dokumen standard prestasi dan aplikasi SPPBS. Membantu guru menyediakan instrumen pentaksiran. Memberi pendedahan pelbagai jenis instrumen pentaksiran. Memastikan pelaksanaan pentaksiran seiring dengan pengajaran dan pembelajaran. Mendapatkan maklum balas untuk penambahbaikan pengajaran. Membantu menyelesaikan masalah yang dihadapi oleh guru yang dibimbing. Menyediakan laporan dapatan pemantauan.
PENYELARASAN
Kingsoft Office
PENYELARASAN Penyelarasan adalah satu proses penjaminan kualiti untuk memastikan keseragaman pelaksanaan tugasan dan penskoran demi keadilan kepada calon serta kesahan dan kebolehpercayaan skor pentaksiran. Kekerapan aktiviti penyelarasan adalah sepanjang tempoh pelaksanaan PBS dan mengikut jadual yang ditentukan oleh JK PBS.
OBJEKTIF PENYELARASAN i. ii.
iii.
iv.
v. vi. vii.
Menyeragamkan kefahaman terhadap kehendak tugasan dan kriteria penskoran. Menyeragamkan skor pentaksiran sekolah yang diberikan oleh guru berdasarkan pernyataan standard, deskriptor dan evidens dalam dokumen standard prestasi. Menyeragamkan skor pentaksiran pusat yang diberikan oleh guru berdasarkan kriteria penskoran sesuatu tugasan yang ditetapkan. Menyeragamkan alat, bahan dan situasi mengikut kriteria yang telah ditetapkan untuk menghasilkan skor yang terlaras. Memastikan kesahan dan kebolehpercayaan skor dalam pelaksanaan PBS oleh guru di sekolah. Memastikan skor yang diberikan menepati keupayaan dan prestasi murid. Memastikan skor yang diberikan adalah adil bagi semua murid.
JENIS PENYELARASAN i.
Penyelarasan dalaman dijalankan bagi menyelaraskan kefahaman mengenai tugasan dan penskoran pentaksiran pusat antara guru-guru mata pelajaran dalam sekolah yang sama..
ii. Penyelarasan luaran dijalankan bagi menyelaraskan kefahaman mengenai tugasan dan penskoran pentaksiran pusat antara guru-guru mata pelajaran di seluruh negara.
PERSONEL PENYELARASAN Penyelarasan dalaman dijalankan oleh: • GKMP / Ketua Bidang • Ketua Panitia • Guru Cemerlang • Jurulatih Utama • Mana-mana guru yang dilantik oleh Pengetua / Guru Besar / JK PBS Penyelarasan luaran dijalankan oleh: • Petugas yang dilantik oleh LP • Petugas yang dilantik oleh JPN • Petugas yang dilantik oleh PPD
PERANAN PENYELARAS i. ii.
iii.
iv.
v.
Membantu guru faham kehendak tugasan dan kriteria penskoran. Membantu guru menyediakan tugasan pentaksiran sekolah berdasarkan pernyataan standard, deskriptor dan evidens dalam dokumen standard prestasi. Membantu guru menyeragamkan skor pentaksiran sekolah berdasarkan pernyataan standard, deskriptor dan evidens dalam dokumen standard prestasi bagi memastikan kesahan dan kebolehpercayaan skor dalam pelaksanaan PBS. Membantu guru menyeragamkan skor pentaksiran pusat yang diberikan oleh guru berdasarkan kriteria penskoran yang ditetapkan oleh LP bagi memastikan kesahan dan kebolehpercayaan skor dalam pelaksanaan PBS. Mengesahkan tugasan dan skor yang diberikan oleh guru adalah adil bagi semua murid.
PEMANTAUAN
PEMANTAUAN Pemantauan adalah satu proses penjaminan kualiti bagi memastikan pelaksanaan PBS mengikut prosedur dan garis panduan yang ditetapkan oleh LP. Kekerapan aktiviti pemantauan adalah sepanjang tempoh pelaksanaan PBS dan mengikut jadual yang ditentukan oleh JK PBS.
Objektif Pemantauan
i. Memastikan arahan pelaksanaan PBS dipatuhi ii. Mengenal pasti masalah pelaksanaan PBS oleh guru di sekolah. iii. Membantu menyelesaikan masalah pelaksanaan PBS oleh guru. iv. Mengelakkan berlakunya penyelewengan dan ketidakakuran. v. Menyediakan laporan pelaksanaan PBS untuk tujuan penambahbaikan.
JENIS PEMANTAUAN Pemantau dalaman: Pemantauan dalaman dilaksanakan oleh pihak sekolah. Pemantau luaran : Pemantauan luaran dilaksanakan oleh pegawai yang dilantik oleh PPD, JPN, LP dan pegawai dari bahagian-bahagian lain dalam KPM.
PERSONEL PEMANTAUAN Pemantau dalaman dijalankan oleh: • Pengetua / Guru Besar • Guru Penolong Kanan • GKMP • Guru Cemerlang • Ketua Panitia • Jurulatih Utama • Guru yang dilantik oleh Pengetua / Guru Besar Pemantau luaran dijalankan oleh: • Pegawai LP • Pegawai JPN • Pegawai PPD • Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti ( JNJK ) • Pegawai dari Bahagian-bahagian lain Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) • Pegawai yang dilantik oleh PPD, JPN dan LP
PERANAN PEMANTAU Pemantauan Pelaksanaan Pentaksiran Sekolah i. Memantau pentaksiran yang dijalankan semasa pengajaran dan pembelajaran. ii. Menyenaraikan kekuatan dan kelemahan pelaksanaan pentaksiran sekolah . iii. Memberi maklumbalas dan membimbing guru yang dipantau berpandukan instrumen pemantauan yang telah dilengkapkan. iv. Memberi cadangan tindakan susulan mengenai pelaksanaan PBS v. Menyediakan laporan dapatan pemantauan PBS Pemantauan Pengurusan PBS i. Menyemak pengurusan Fail Induk, Fail Perkembangan Murid dan Fail Showcase. ii. Menyemak laporan program penjaminan kualiti. iii. Memberi maklumbalas dan membimbing pihak sekolah berpandukan instrumen pemantauan yang telah dilengkapkan. iv. Memberi cadangan tindakan susulan mengenai pengurusan PBS. v. Menyediakan laporan dapatan pemantauan.
PENGESANAN
Kingsoft Office
PENGESANAN Pengesanan ialah satu proses penjaminan kualiti bagi memastikan instrumen pentaksiran yang digunakan mampu menghasilkan skor yang sah dan boleh dipercayai. Kekerapan aktiviti pengesanan adalah sepanjang tempoh pelaksanaan PBS. Objektif Pengesanan i.
Mengenal pasti kekuatan, kelemahan dan kebolehlaksanaan instrumen pentaksiran. ii. Memastikan skor yang diperoleh mempunyai kesahan dan kebolehpercayaan yang tinggi. iii. Mencadangkan penambahbaikan instrumen pentaksiran. iv. Mencadangkan kepelbagaian instrumen pentaksiran.
JENIS PENGESANAN Pengesanan Dalaman Pengesanan Dalaman dijalankan bagi menilai kesesuaian, kekuatan dan kelemahan instrumen pentaksiran yang digunakan dalam pelaksanaan Pentaksiran Sekolah (PS) untuk mendapatkan evidens tentang penguasaan murid. Instrumen pentaksiran ini adalah tugasan dan penskoran yang diberikan oleh guru untuk mentaksir murid. Pengesanan Luaran Pengesanan Luaran dijalankan bagi menilai kesesuaian, kekuatan dan kelemahan instrumen pentaksiran yang digunakan dalam pelaksanaan Pentaksiran Pusat (PP). Instrumen pentaksiran ini adalah tugasan dan penskoran yang dibina oleh Lembaga Peperiksaan.
PERSONEL PENGESANAN Pengesanan dalaman dijalankan oleh: • GKMP / Ketua Bidang • Ketua Panitia • Guru Cemerlang • Jurulatih Utama • Mana-mana guru yang dilantik oleh Pengetua / Guru Besar / JK PBS Pengesanan luaran dijalankan oleh: • Petugas yang dilantik oleh LP
PERANAN PENGESANAN i.
Mengesahkan kekuatan, kelemahan dan kebolehlaksanaan instrumen pentaksiran. ii. Mengesahkan skor yang diperoleh mempunyai kesahan dan kebolehpercayaan yang tinggi. iii. Mengenalpasti dan membuat penambahbaikan instrumen pentaksiran. iv. Mengenalpasti kepelbagaian instrumen pentaksiran.
Pelaporan Pentaksiran Sekolah (PS) dan PAJSK boleh dijana melalui SPPBS oleh pihak sekolah secara berkala atau apabila diperlukan. Pelaporan PS boleh dijana dalam dua bentuk iaitu pelaporan formatif dan laporan kumulatif melalui SPPBS
Prestasi Kumulatif
PBS (Pendidikan Khas)
PBS (Pendidikan Khas) Murid Pendidikan Khas Kategori murid pendidikan khas adalah seperti berikut: Bermasalah Pembelajaran (BP) Bermasalah Penglihatan (BL) Bermasalah Pendengaran (BD) PBS diwajibkan kepada semua murid termasuk murid pendidikan khas dan tiada sebarang pengecualian diberikan kepada murid berkenaan. Murid berkenaan akan ditaksir dan dinilai menggunakan mekanisme yang sesuai. Proses pengajaran dan pembelajaran dilaksanakan berdasarkan kurikulum yang diikuti oleh murid tersebut, sama ada di Aliran Perdana mahupun Pendidikan Khas dan ditaksir menggunakan DSP yang disediakan. Keperluan khas untuk murid berkenaan mesti disediakan seperti perkhidmatan, peralatan atau perisian khas dalam pelaksanaan PBS.
PS DAN PP BAGI MURID PENDIDIKAN KHAS SEKOLAH RENDAH BERMASALAH PENDENGARAN
INSTITUS ALIRAN/KELAS I
KURIKULUM
SKPK
•
KSSR
• •
KSSR KSSR + KSSR PK
KELAS KHAS
•
KSSR PK
KELAS KHAS
•
KSSR
• •
KSSR KSSR + KSSR PK
KELAS KHAS
•
KSSR PK
KELAS KHAS
•
KSSR
• •
KSSR KSSR + KSSR PK
•
KSSR PK
KELAS KHAS
SK (PPKI) INKLUSIF SEPARA INKLUSIF
BERMASALAH PENGLIHATAN
SKPK
SK (PPKI) INKLUSIF SEPARA INKLUSIF
BERMASALAH SKPK PEMBELAJARAN
SK (PPKI) INKLUSIF SEPARA INKLUSIF
KELAS KHAS Nota: KSSR : Kurikulum Standard Sekolah Rendah KSSR PK : Kurikulum Standard Sekolah Rendah Pendidikan Khas SKPK: Sekolah Kebangsaan Pendidikan Khas PPKI : Program Pendidikan Khas Integrasi
PS DAN PP BAGI MURID PENDIDIKAN KHAS SEKOLAH MENENGAH BERMASALAH PENDENGARAN
BERMASALAH PENGLIHATAN
BERMASALAH PEMBELAJARAN
INSTITUSI ALIRAN/KELAS
KURIKULUM
SMPK
KELAS KHAS
•
KBSM
SMK (PPKI)
INKLUSIF
•
KBSM
KELAS KHAS
DALAM PROSES PENYEDIAAN
SMPK
KELAS KHAS
•
KBSM
SMK (PPKI)
INKLUSIF
•
KBSM
KELAS KHAS
DALAM PROSES PENYEDIAAN
INKLUSIF
•
KELAS KHAS
DALAM PROSES PENYEDIAAN
SMK (PPKI)
KBSM : Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah SMPK: Sekolah Menengah Pendidikan Khas PPKI : Program Pendidikan Khas Integrasi
KBSM
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KHAS BAGI MURID BERMASALAH PEMBELAJARAN P.KHAS (TAHAP 1)
P.KHAS (TAHAP 2)
1
Bahasa Melayu
1
B. Melayu
2
Bahasa Inggeris
2
B. Inggeris
3
Matematik
3
Matematik
4
Pendidikan Muzik
4
Pendidikan Muzik
5
Pendidikan Seni Visual
5
Pendidikan Seni Visual
6
Pendidikan Jasmani
6
Pendidikan Jasmani
7
Pendidikan Islam
8
Pendidikan Moral
9
Pengurusan Diri
7 Pendidikan Islam 8 Pendidikan Moral 9 Pengurusan Kehidupan
1 0
Pengurusan Tingkah Laku
1 1
Kemahiran Manipulatif
10 Kemahiran Hidup 11 Pend Sains, Sosial Dan Alam Sekitar 12 Teknologi Maklumat Dan Komunikasi
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KHAS BAGI MURID BERMASALAH PENGLIHATAN MATA PELAJARAN PEND KHAS BERMASALAH PENGLIHATAN TAHAP 1
TAHAP 2
Kemahiran Asas Individu 1 Masalah Penglihatan (KAIMaL)
Kemahiran Asas Individu 1 Masalah Penglihatan (KAIMaL)
2 Seni Visual Suaian
2 Seni Visual Suaian
3 Pendidikan Jasmani Suaian
3 Pendidikan Jasmani Suaian 4 Teknologi Maklumat Dan Komunikasi
MATA PELAJARAN BAGI MURID BERMASALAH PENDENGARAN MASALAH PENDENGARAN PENDIDIKAN KHAS (TAHAP 1&2) 1 BAHASA MALAYSIA (UBAH SUAI) 2 BAHASA INGGERIS (UBAH SUAI) 3 BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4 PENDIDIKAN ISLAM (UBAH SUAI)
BIDANG BUKAN AKADEMIK KATEGORI SEKOLAH RENDAH
Bermasalah Pembelajaran Bermasalah Penglihatan Bermasalah Pendengaran
SEKOLAH Bermasalah MENENGAH Pembelajaran Bermasalah Penglihatan Bermasalah Pendengaran
PAJSK
PPsi
Bagi 2 komponen dalam bidang bukan akademik iaitu PAJSK dan PPsi, murid pendidikan khas bagi ketiga-tiga kategori akan melalui PBS seperti mana murid yang lain. Namun begitu, bagi kekangan dalam penglibatan yang berpunca dari kecacatan, murid boleh dikecualikan daripada PBS pada komponen tersebut. Guru boleh menggunakan kaedah lain seperti Rancangan Pendidikan Individu (RPI) untuk merekod dan melapor perkembangan murid.
