ÚJGÖRÖG NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

ÉRETTSÉGI VIZSGA • 2017. május 26.

Újgörög nyelv

emelt szint Javítási-értékelési útmutató 1712

ÚJGÖRÖG NYELV

EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

Újgörög nyelv — emelt szint

Javítási-értékelési útmutató

I. OLVASOTT SZÖVEG ÉRTÉSE A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási értékelési útmutató tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. (A szöveg szerinti megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a tartalmilag még elfogadható egyéb megoldások is. A zárójelben szereplő szavak, kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának.) A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a javítási-értékelési útmutatóban található átszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat:  

1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó.

Például: 1 1

2 0

3 1

4 0

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot és az átszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat.

1712 írásbeli vizsga

2 / 17

2017. május 26.



Általános útmutató Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30. Az elérhető maximális feladatpontszám: 26. Részletes útmutató 1. feladat Σώστο Λάθος 0

Ο κατάλογος «Τρόοδος» είναι μέρος της παγκόσμιας κληρονομιάς της ΟΥΝΕΣΚΟ.

Χ

1 Μπορεί κανείς να κάνει σκι στις πλάγιες του Τροόδους.

Χ

2 Το βουνό Τρόοδος κατοικείται από τα αρχαία χρόνια.

Χ

3 Οι κάτοικοι του βουνού απειλούσαν τα μοναστήρια.

Χ

4

Έχουν εκδωθεί φυλλάδια από τον Κυπριακό Οργανισμό Τουρισμού για τους αυτοκινητόδρομους πάνω στο βουνό.

5

Τις τέσσερις περιοχές που αναφέρει το κείμενο, τις βρίσκεις και τις φτάνεις εύκολα από την Λευκωσία και την Λεμεσό.

Χ Χ

6 Ο Τρόοδος είναι υψηλότερο από 1900 μέτρα. 7

X

Χ

Είκοσι εκκλησίες της οροσειράς είναι στον κατάλογο της Παγκόσμιας Πολιτιστικής Κληρονομιάς της ΟΥΝΕΣΚΟ.

Χ

8 Όλα τα άγρια ζώα ζούν στα δάση του Τροόδους στην Κύπρο.

Χ

9 Το βουνό προσφέρει ευκαιρίες και για διακοπές χειμώνα, καλοκαίρι.

X

Az 5. itemnél mindkét megoldás elfogadható, jár érte az 1 pont. 2. feladat 0

10

11

12

13

14

15

16

17

18

Β

A

Ε

Η

Γ

Δ

Ι

Ζ

Θ

K

0

19

20

21

22

23

24

25

26

A

Γ

Δ

Ι

Ζ

Η

Β

Ε

Θ

3. feladat


3 / 17

2017. május 26.



Átszámítási táblázat

Feladatpont 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14


Vizsgapont 30 29 28 27 26 24 22 21 20 19 18 17 16

Feladatpont Vizsgapont 13 14 12 13 11 12 10 11 9 10 8 9 7 8 6 7 5 6 4 4 3 3 2 2 1 1 0 0

4 / 17

2017. május 26.



II. NYELVHELYESSÉG A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. A javítási útmutató tartalmazza az összes elfogadható választ. Amennyiben a válasz helyesírási hibát tartalmaz, az nem elfogadható. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. (A helyes megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a nyelvhelyességi szempontból még elfogadható egyéb megoldások is.) A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a javítási-értékelési útmutatóban található átszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat:  1 = jó válasz  0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó. Például: 1 1

2 0

3 1

4 0

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot és az átszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat.


5 / 17

2017. május 26.



Általános útmutató Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30. Az elérhető maximális feladatpontszám: 35. Részletes útmutató 1. feladat 0

1

2

3

4

5

6

7

8

Στον

από

σε

με

Eκτός

εκ μέρους

από

χωρίς

Για

0

9

10

11

12

13

14

15

16

17

Α

Β

Β

Δ

Γ

Α

Β

Γ

Δ

Α

2. feladat

3. feladat 0

18

19

20

21

22

23

24

25

26

με

Αμέσως

πριν

μετά

δίπλα

πίσω

προς

τώρα

0

27

28

29

30

31

οι μισοί

ωραία

παραλίας

καυτή

βρεγμένα

τέλος

Εκείνη σχεδόν 4. feladat

32

33

34

35

ξενερωμένοι

τσιπουρομεζέδες

του χωριού

της καλλιτέχνιδας


6 / 17

2017. május 26.



Átszámítási táblázat

Feladatpont 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18


Vizsgapont 30 29 28 27 27 26 25 24 23 22 21 21 20 19 18 17 16 15

Feladatpont 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

7 / 17

Vizsgapont 15 14 13 12 11 10 9 9 8 7 6 5 4 3 3 2 1 0

2017. május 26.



III. HALLOTT SZÖVEG ÉRTÉSE A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási értékelési útmutató tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. (A szöveg szerinti megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a tartalmilag még elfogadható egyéb megoldások is. A zárójelben szereplő szavak, kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának.) A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a javítási-értékelési útmutatóban található átszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat:  

1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó.

Például: 1 1

2 0

3 1

4 0

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot, és az átszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat.


8 / 17

2017. május 26.



Általános útmutató Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30. Az elérhető maximális feladatpontszám: 24.

Feladatpont Vizsgapont 24 30 23 29 22 28 21 26 20 25 19 24 18 23 17 22 16 20 15 19 14 18 13 16 12 15

Feladatpont Vizsgapont 11 13 10 12 9 11 8 10 7 8 6 7 5 6 4 5 3 4 2 2 1 1 0 0

Részletes útmutató 1. feladat Σωστό Λάθος 0 Οι Ικαριώτες δεν εμπιστεύονται ο ένας τον άλλον.

X

1 Oι κάτοικοι της Ικαρίας ξεχνούν όσους πεθαίνουν.

Χ

2 Στους Ικαριώτες λείπει ο καθαρός αέρας.

Χ

3 Η ιστορία του άρθρου μιλάει για μια Αμερικανίδα.

Χ

4 Η Αμερικανίδα δώρισε 3 παιδιά σε άγνωστο Έλληνα μετανάστη.

Χ

5

Ο μετανάστης Σταμάτης Μωραΐτης το 1976 αναγκάστηκε να εγκαταλείψει την Αμερική.

6

Ο κύριος Μωραΐτης πήγε να μείνει στο σπίτι των γονιών του στην Ικαρία.

Χ

7

Μετά από διάγνωση με καρκίνο από γιατρούς στις ΗΠΑ, στην Ικαρία άρχισε να αισθάνεται καλύτερα.

Χ

8 O κύριος Μωραΐτης δεν έκανε ποτέ του χημειοθεραπεία. 9

Χ

Χ

Οι Ικαριώτες είναι στενόμυαλοι.

Χ

10 Ο κόσμος τρώει συχνά ψάρι, φρούτα, λαχανικά, τσάι και όσπρια.


9 / 17

Χ

2017. május 26.



2. feladat 0

11

12

13

14

15

16

B

Δ

Z

Α

H

Γ

Ε

3. feladat 17. Tι νόμιζε η μαντάμ Σουσού; H Μαντάμ Σουσού νόμιζε πως ζει ακόμα στην παλατάρα του Κολωνακίου. 18. Τι αρνείται να αποδεχτεί ο «Αδόλφος» σε σχέση με τον Πλάτωνα; Aρνείται να αποδεχτεί πως δεν ζει στην Αρχαία Ελλάδα του Πλάτωνα και του Αριστοτέλη 19. Με ποιους παίζουν τάβλι οι Αρχαίοι Έλληνες στο άρθρο; Παίζουν τάβλι με εξωγήινους στο Περού. 20. Πώς τελειώνει η φράση: «Όταν εμείς φτιάχναμε τον Παρθενώνα, ...οι άλλοι τρώγανε μπανάνες». 21. Πόσες λέξεις έχει, σύμφωνα με τον δημοσιογράφο, η ελληνική γλώσσα; 800 τρισεκατομμύρια λέξεις 22. Ποια αρρώστεια έχει ο Εαυτοκράτωρ; πάσχει από παθολογική απάθεια 23. Ποια συνείδησή μας δεν υπολογίζει ο «Ελληναράς»; Την κοινωνική και την οικολογική μας συνείδηση. 24. Με ποια δικαιολογία πάει να σου κλέψει τη θέση στην ουρά; Επειδή θέλει να κάνει «απλά μια ερώτηση».


10 / 17

2017. május 26.



A HANGZÓ ANYAG SZÖVEGEI Ι. feladat «Εκεί που οι άνθρωποι ξεχνούν να πεθάνουν» Ο αρθρογράφος ψάχνει τα μυστικά μακροζωίας του νησιού της Ικαρίας στη διαδικτυακή έκδοση των New York Times. Ψάχνοντας το μυστικό της μακροζωίας ο αρθρογράφος θα ανακαλύψει πως οι Ικαριώτες δεν φορούν ρολόγια, δεν αγχώνονται, εμπιστεύονται τα βότανα που τους χαρίζει το βουνό και όταν ρωτούνται πώς το καταφέρνουν, συνήθως απαντούν ότι μάλλον είναι ο καθαρός αέρας και το κρασί. Ο δημοσιογράφος αρχικά μιλά για την ιστορία του Σταμάτη Μωραΐτη ο οποίος το 1943 πήγε μετανάστης στις Η.Π.Α. Εκεί παντρεύτηκε μια Ελληνοαμερικάνα η οποία του χάρισε τρία παιδιά. Το 1976 αισθάνθηκε δύσπνοια και αναγκάστηκε να εγκαταλείψει την εργασία του. Οι γιατροί διέγνωσαν καρκίνο του πνεύμονα και του έδωσαν εννέα μήνες ζωής. Ο κύριος Μωραΐτης αποφάσισε να αφήσει τις Η.Π.Α και να επιστρέψει στην αγαπημένη του Ικαρία ώστε να ταφεί στους προγόνους του. Μετακόμισε στους ηλικιωμένους γονείς του, σε ένα μικρό ασβεστωμένο σπίτι σε ένα κτήμα δύο στρεμμάτων με αμπελώνες κοντά στον Ευδήλο, στη βόρεια πλευρά του νησιού. Τους επόμενους μήνες, κάτι παράξενο συνέβη. Άρχισε να αισθάνεται καλύτερα. Μια μέρα, κατάφερε ακόμα και να φυτέψει μερικά λαχανικά στον κήπο. Ο καιρός περνούσε και ο κύριος Σταμάτης δεν πέθαινε. Η υγεία του διαρκώς βελτιωνόταν. Σήμερα στα 102 χρόνια ζει χωρίς καρκίνο. Δεν έκανε ποτέ του χημειοθεραπεία, δεν αναζήτησε κανενός είδους θεραπεία. Το μόνο που έκανε ήταν να αφήσει την Αμερική και να εγκατασταθεί στην Ικαρία. Οι κάτοικοι κατέχουν ρεκόρ μακροβιότητας. Αυτό που φαίνεται να χαρακτηρίζει τα ηλικιωμένα άτομα της Ικαρίας, σύμφωνα με τους επιστήμονες, είναι η ερωτική διάθεση έως τα βαθιά γερατιά, η συντροφικότητα, οι στενοί οικογενειακοί δεσμοί, το χαμηλό στρες, το καλό μορφωτικό επίπεδο (έτη φοίτησης σε σχολείο), η καθημερινή άσκηση, η μεσημεριανή σιέστα, το υψηλότερο επίπεδο υιοθέτησης μεσογειακής διατροφής και η έντονη κοινωνική συναναστροφή και συμμετοχή σε κοινωνικά δρώμενα, βασικά συστατικά της συνταγής για να φτάσει κάποιος στα βαθιά γεράματα με καλή υγεία. Η υιοθέτηση πιο υγιεινής διατροφής είναι πιο συχνή στους ηλικιωμένους της Ικαρίας. Σύμφωνα με τους ειδικούς αυτό που διακρίνει τους ηλικιωμένους κατοίκους της Ικαρίας είναι ο τύπος της δίαιτας, που περιλαμβάνει συχνότερα ψάρι, φρούτα, λαχανικά, όσπρια και τσάι. www.athensvoice.gr Διασκευή αυθεντικού κειμένου

II. feladat Στην πρώτη, τη συλλεκτική περίοδο της ανθρώπινης ιστορίας αναπτύσσεται η τέχνη του κυνηγιού. Ο άνθρωπος με τα χέρια του δουλεύει τα πρώτα υλικά: το ξύλο, το κόκαλο, την πέτρα και τον πηλό. Ανακαλύπτει «τον δάσκαλο κάθε τέχνης» -όπως την αποκαλεί τη φωτιά ο Προμηθέας του Αισχύλου.


11 / 17

2017. május 26.



Ακολουθεί η αγροτική περίοδος, όπου αναπτύσσεται η τέχνη της γεωργίας. Ο άνθρωπος μαθαίνει να δουλεύει τη γη και να αξιοποιεί τη δύναμη των ζώων ως πηγή ενέργειας. Σημαντικός σταθμός στην εξέλιξη των ανθρώπινων κοινωνιών αποτέλεσε η ανακάλυψη των μετάλλων: ο χρυσός, ο άργυρος, ο χαλκός και το μεταλλικό δρεπάνι, η ασπίδα, το ξίφος και ο τροχός αλλάζουν τη ζωή των ανθρώπων. Κι ακολουθούν μεγάλες μετακινήσεις των φύλων. Πράγμα που φέρνει μαζί του και την σύγκρουση και τον πόλεμο. Η άμαξα γίνεται το μέσο μεταφοράς. Τη θέση των εργαλείων την παίρνουν πλέον οι μηχανές. Στον ελληνικό χώρο αναπτύσσεται η μεταλλουργία. Και η οπλοποιία, μεταλλοτεχνία, χαλκουργία, η κοσμηματοποιία, η αγαλματοποιία αποτελούν την υψηλότερη μορφή τεχνολογίας κάθε εποχής και συνδέονται με την τέχνη. Γύρω από το φωτεινό, το δαιδαλωτό Αιγαίο αναπτύσσεται ο ελληνικός πολιτισμός της πολυμορφίας, της ευφυΐας, της τεχνογνωσίας και του κάλλους. Δημιουργούνται οι πόλεις-κράτη με εμπόριο, ναυπηγική και τις επιστήμες των μαθηματικών, της γεωμετρίας, αστρονομίας, γεωγραφίας, της ιατρικής, της φιλοσοφίας. Και έτσι ο άνθρωπος κυνηγός, άνθρωπος της φύσης γίνεται παραγωγός, μετά πολεμιστής, δουλευτής των μετάλλων και ύστερα πολίτης, ταξιδιώτης, άνθρωπος της επιστήμης και της τέχνης και ... κυρίαρχος του κόσμου. Τη θέση του αντρειωμένου Αχιλλέα παίρνει ο εφευρετικός Οδυσσέας. «Εν πλω» βιβλίο για την 4η τάξη λυκείου, ενότητα Τεχνολογίας σ. 86 Διασκευή αυθεντικού κειμένου

IIΙ. feladat Tης πατρίδος μου η σημαία έχει χρώμα … ό,τι να ’ναι! Μια ματιά να ρίξεις γύρω σου, και καταλαβαίνεις γιατί δεν υπάρχει σωτηρία: είμαστε περικυκλωμένοι. ΑΔΟΛΦΟΣ ΠΥΘΑΓΟΡΟΓΛΟΥ: Όπως η Μαντάμ Σουσού νόμιζε πως ζει ακόμα στην παλατάρα του Κολωνακίου, όπως ο διάσημος ηθοποιός που παρακμάζει και νοσταλγεί τα περασμένα μεγαλεία ψάχνοντας ρόλους με τον μεγεθυντικό φακό, έτσι και ο Αδόλφος Πυθαγόρογλου αρνείται να αποδεχτεί πως δεν ζει στην Αρχαία Ελλάδα του Πλάτωνα και του Αριστοτέλη, αλλά στη σύγχρονη Ελλάδα της Πάολας και του Παντελίδη. Μανούλα στην παραποίηση της ιστορίας και στη μυθοπλασία, ο Αδόλφος αναμασά θεωρίες που θέλουν τους αρχαίους Έλληνες να κατασκευάζουν υπολογιστές, ρομπότ, ουρανοξύστες και να παίζουν τάβλι με εξωγήινους στο Περού, … που κάποτε μας ανήκε. Αγαπημένες του φράσεις: «Όταν εμείς φτιάχναμε τον Παρθενώνα, οι άλλοι τρώγανε μπανάνες», «Όταν οι άλλοι ανακάλυπταν το κρέας, εμείς ήδη είχαμε χοληστερίνη», «Η ελληνική γλώσσα έχει 800 τρισεκατομμύρια λέξεις». O Εαυτοκράτωρ: πάσχει από παθολογική απάθεια απέναντι τους συμπολίτες του, τους νόμους, το περιβάλλον, το ίδιο το σύμπαν. Πεπεισμένος πως η Γη δεν περιστρέφεται γύρω από τον άξονά της, αλλά γύρω από τον εαυτό του, φροντίζει να μας υπενθυμίζει καθημερινά τις πεποιθήσεις του, ασελγώντας με βία πάνω στην κοινωνική και οικολογική μας συνείδηση. Με λάβαρο το «εγώ», και την «αναισθησία» ο Εαυτοκράτωρ θα αδιαφορήσει για την ύπαρξή σου και για την έννοια της κοινωνικής συμβίωσης. Θα σου κλέψει τη θέση στην ουρά επειδή θέλει να κάνει «απλά μια ερώτηση». Αγαπημένες του φράσεις: «Επειδή έτσι γουστάρω», «Δεν θα μου πεις εσύ», «Σε ρώτησε κανείς;», «Κοίτα τη δουλειά σου», «Δεν σου πέφτει λόγος», «Κορόιδο είμαι;». www.newsbomb.gr Διασκευή αυθεντικού κειμένου


12 / 17

2017. május 26.



IV. ÍRÁSKÉSZSÉG A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. A munkalap végén a táblázatban két különböző oszlop található:  

az elsőbe előre beírtuk az egyes értékelési szempontok alapján elérhető maximális pontszámokat; a másikba, kérjük, írja be a vizsgázó által elért pontszámokat, majd a feladatra adott összpontszámot.

Például: Max. Elért 4 2 Értékelési szempontok az I. feladathoz Értékelési szempontok A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Érthetőség, nyelvi megformálás Íráskép Összesen

Maximális pontszám 4 5 1 10

Amennyiben a dolgozat „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 225 szót, „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése”pontszámából 1 pontot le kell vonni. „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a létrehozott szöveg 60 szónál rövidebb. Az értékelési szempontok részletes kifejtése 

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát; megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre.



Érthetőség, nyelvi megformálás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthetőe az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák a megértést nem akadályozzák-e.



Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét.


13 / 17

2017. május 26.



Értékelési skála az I. feladathoz A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 4 pont 3 pont 2–1 pont A vizsgázó tökélete- A vizsgázó A vizsgázó részben sen megvalósította többnyire valósította meg a kommunikációs megvalósította a kommunikációs célokat. a kommunikációs célokat. Valamennyi irányító célokat. Félreértette, illetve szempontot megfele- Egy-két részlettől nem megfelelően lően dolgozta ki. eltekintve általában dolgozta ki a feladat megfelelően bizonyos részeit. dolgozta ki. Érthetőség, nyelvi megformálás 5 pont 4–3 pont A szöveg egy-két A szöveg a nyelvi kisebb pontatlanság (mondattani, alakellenére az olvasó tani, helyesírási) számára tökéletesen hibák ellenére érthető és követhető. az olvasó számára nagyjából érthető és követhető. Íráskép 1 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és javítások.

2–1 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák következtében több helyen nehezen érthető és követhető, illetve félreérthető.

0 pont A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki.

0 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt nem érthető és nem követhető.

0 pont Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen törlések és javítások.

Értékelési szempontok a II. feladathoz Értékelési szempontok A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Szövegalkotás Szókincs, kifejezésmód Nyelvhelyesség, helyesírás Íráskép Összesen

Maximális pontszám 5 2 4 4 4 1 20

Amennyiben a dolgozat „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 375 szót, „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” pontszámából 1 pontot le kell vonni. „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a létrehozott szöveg 100 szónál rövidebb.


14 / 17

2017. május 26.



Az értékelési szempontok kifejtése 

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt; hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta azokat.



Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg hangneme és stílusa megfelel-e a közlési szándéknak, valamint az írásmű szerzője és olvasója közötti viszonynak; az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti-e.



Szövegalkotás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és befejezés; a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (előre- és visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.).



Szókincs, kifejezésmód Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; a szóhasználat az emelt szintnek megfelelő változatosságot mutat-e.



Nyelvhelyesség, helyesírás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg megfelel-e a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak; az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák mennyiben akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget teljes egészében megértse.



Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. Értékelési skála a II. feladathoz

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont 4–3 pont 2–1 pont A vizsgázó tökéle- A vizsgázó többnyire A vizsgázó részben tesen megvalósímegvalósította a komvalósította meg totta a kommunimunikációs célokat. a kommunikációs cékációs célokat. Az irányító szempontok lokat. Az irányító Valamennyi iráközül többet megfeleszempontok közül nyító szempontot lően dolgozott ki, a egyet megfelelően megfelelően doltöbbit csak részben, dolgozott ki, ezen gozta ki. illetve egy irányító kívül még egyet részszempontot megfeleben, a többit egyáltalően, az összes többit lán nem, illetve valacsak részben. mennyi irányító szempontot csak részben.


15 / 17

0 pont A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem.

2017. május 26.



Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg a szövegfajtának A szöveg hangneme A szöveg hangneme nem és a szerző és az olvasó közötti következetlenséget mutat, megfelelő, az olvasóban kapcsolatnak megfelelő hangaz olvasóban nem mindig nem a szerző szándékának nemben íródott, az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. a szerző szándékának megfelelő megfelelő benyomást kelt. benyomást kelt. Szövegalkotás 4 pont 3–2 pont 1 pont 0 pont A szöveg felépítése, A szöveg felépítése, A mondanivaló A szöveg tagolatlan az irányító szempon- az irányító szemponnem mindenütt logi- és áttekinthetetlen, tok elrendezése logi- tok elrendezése többkus elrendezésű. összefüggéstelen kus. nyire logikus. A vizsgázó nem mondatokból áll. A gondolati tagolás A vizsgázó törekszik törekszik a gondolati megfelelő, elkülönül a gondolati tagolásra, tagolásra, hiányzik a bevezetés és a elkülöníti legalább a bevezetés és befejezés. a bevezetést vagy a befejezés. A szöveg a gondolati a befejezést (2 pont), A mondatok több tagolást követő bebekezdéseket alkalmaz helyen nem kapcsokezdésekből áll. (3 pont). lódnak egymáshoz. A mondatok szerve- A mondatok általában sen kapcsolódnak szervesen kapcsoegymáshoz. lódnak egymáshoz. Szókincs, kifejezésmód 4 pont 3–2 pont 1 pont 0 pont A szöveget a témáA szöveget a témáA szöveget kevésbé A szövegben felnak és a közlési nak és a közlési változatos, helyenként használt szókincs szándéknak megszándéknak megfeegyszerű, de még nagyon egyszerű, felelő gazdag és lelő szókincs jela téma és a közlési nem a témának és változatos szókincs, lemzi. A szókincs szándék szempontjából a közlési szándékvalamint korlátai miatt előelfogadható szókincs nak megfelelő. a közlési szándéknak fordul ismétlés. jellemzi. Sok a szóisA nem megfelelő megfelelő nyelvNéhol nem megmétlés. Többször nem szóhasználat több használat jellemzi. felelő a szóhasználat, megfelelő a szóhaszná- helyen jelentősen ez azonban nem lat, ami néhány helyen megnehezíti a szövagy csak kis mérjelentősen megnehezíti veg megértését. tékben nehezíti a mondanivaló a megértést. megértését.


16 / 17

2017. május 26.



Nyelvhelyesség, helyesírás 4 pont 3–2 pont 1 pont 0 pont A szöveget igényes A szöveg több A szövegben sok A szöveg a nyelvi nyelvhasználat jelnyelvi (mondattani, olyan nyelvi (mondat- (mondattani, alaklemzi, a vizsgázó vál- alaktani, helyestani, alaktani, tani, helyesírási) tozatos és igényes írási) hibát tartalhelyesírási) hiba van, hibák miatt több nyelvtani szerkezetemaz, amelyek amelyek helyen nem ket használ, mondatazonban a megértést a megértést jelentősen érthető. szerkesztése is igénem befolyásolják, megnehezítik, nyes. A szöveg hibát- VAGY csak néhány valamint sok, a lan, vagy csak kevés, nyelvi (mondattani, megértést nem a szöveg megértését alaktani, helyesbefolyásoló nyelvi nem nehezítő nyelvi írási) hibát tartal(mondattani, alaktani, (mondattani, alaktani, maz, amelyek azon- helyesírási) hiba is helyesírási) hiba ban nehezítik előfordul benne. található benne. a megértést. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen és javítások. törlések és javítások.


17 / 17

2017. május 26.

ÚJGÖRÖG NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Recommend Documents