T UJUAN PEMBELAJARAN ILMU PENGET AHUAN ALAM DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 2006
Pengertian •
IPA Terpadu adalah pembelajaran IPA yang mencoba memadukan beberapa pokok bahasan dari berbagai bidang kajian (fisika, kimia, biologi, bumi dan alam semesta) pada mata pelajaran IPA dalam satu bahasan.
•
Model pembelajaran ini pada hakikatnya merupakan suatu pendekatan pembelajaran yang memungkinkan peserta didik baik secara individual maupun kelompok aktif mencari, menggali, dan menemukan konsep serta prinsip secara holistik dan otentik.
Sosialisasi KTSP
IPA TERPADU SMP T ujuan: • Meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran • Meningkatkan minat dan motivasi • Beberapa kompetensi dasar dapat dicapai sekaligus Sosialisasi KTSP
Bidang Kajian IPA di SMP Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan (Biologi) Materi dan Sifatnya (Kimia)
Energi dan Perubahannya (Fisika) Bumi dan Alam Semesta (Geologi, Meteorologi, dan Astronomi) Sosialisasi KTSP
Kekuatan/manfaat • Menghemat waktu, karena berbagai kajian dalam IPA dapat dibelajarkan sekaligus. • Tumpang tindih materi juga dapat dikurangi bahkan dihilangkan. • Peserta didik dapat melihat hubungan yang bermakna antarkonsep Fisika, Kimia, dan Biologi. • Meningkatkan kecakapan berpikir peserta didik dan motivasi, karena peserta didik dihadapkan pada gagasan atau pemikiran yang lebih luas dan lebih dalam • Menyajikan penerapan/aplikasi tentang dunia nyata yang dialami dalam kehidupan sehari-hari, sehingga memudahkan pemahaman konsep dan kepemilikan kompetensi IPA. • Meningkatkan kerja sama antarguru subbidang kajian terkait, guru dengan peserta didik, peserta didik dengan peserta didik, peserta didik/guru dengan narasumber; sehingga belajar lebih menyenangkan, belajar dalam situasi nyata, dan dalam konteks yang lebih bermakna. Sosialisasi KTSP
Pelaksanaan Pembelajaran IPA T erpadu a. Perencanaan pembelajaran:
Contoh 1: Tema: Bahaya Rokok Pengaruh bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari
Pengaruh asap rokok terhadap lingkungan (pencemaran udara)
Lingkungan
Pengaruh rokok bagi kesehatan
Kesehatan
Sosialisasi KTSP
Bahaya Rokok
Materi dan Sifatnya
Gangguan pada sistem pernapasan
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
Contoh Jaringan T ema IPA T erpadu (lanjutan) • Contoh 2 • Tema: Energi Perubahan Energi matahari menjadi bentuk lain yang dapat digunakan oleh makhluk hidup
Matahari sebagai sumber energi
ENERGI
Hukum Kekekalan Energi
Sosialisasi KTSP
Perubahan bentuk energi di alam
Pelaksanaan Pembelajaran IPA T erpadu a. Perencanaan pembelajaran: Menetapkan bidang kajian yang akan dipadukan
Mempelajari Standar kompetensi dan kompetensi dasar bidang kajian
Memilih/menetapkan tema atau topik pemersatu
Membuat matriks atau bagan hubungan kompetensi dasar dan tema atau topik pemersatu
Merumuskan indikator pembelajaran terpadu
Menyusun silabus pembelajaran terpadu
Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran terpadu
Gambar Alur Penyusunan Perencanaan PembelajaranTerpadu
b. Pelaksanaan Pembelajaran 1. Kegiatan pendahuluan (awal) 2. Kegiatan inti pembelajaran 3. Kegiatan akhir (penutup) dan tindak lanjut c. Penilain
Sosialisasi KTSP
Penilaian • Objek dalam penilaian pembelajaran terpadu mencakup penilaian terhadap proses dan hasil belajar peserta didik. • Penilaian proses belajar adalah upaya pemberian nilai terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru dan peserta didik • Penilaian hasil belajar adalah proses pemberian nilai terhadap hasil-hasil belajar yang dicapai dengan menggunakan kriteria tertentu. • Penilaian yang dikembangkan mencakup teknik, bentuk dan instrumen penilaian. Model penilaian ini disesuaikan dengan penilaian berbasis kelas pada Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. • Pelaporan mata pelajaran IPA Terpadu dinilai secara kuantitatif
Sosialisasi KTSP
T eknik Penilaian • Teknik penilaian merupakan cara yang digunakan dalam melaksanakan penilaian tersebut. Teknik-teknik yang dapat diterapkan untuk jenis tagihan tes antara lain: (1) Kuis dan (2) Tes Harian. • Untuk jenis tagihan nontes, teknik-teknik penilaian yang dapat diterapkan antara lain: (1) observasi, (2) angket, (3) wawancara,(4) tugas, (5) proyek, dan (6) portofolio. Sosialisasi KTSP
Rambu-rambu • Tidak semua bidang kajian harus dipadukan • Dimungkinkan terjadi penggabungan kompetensi dasar lintas semester • Kompetensi dasar yang tidak dapat dipadukan dapat diajarkan tersendiri • Kompetensi dasar yang tidak tercakup dalam tema tertentu harus diajarkan baik melalui tema lain maupun berdiri sendiri • Tema-tema yang dipilih disesuaikan dengan pokok bahasan, karakteristik siswa, minat, lingkungan, dan daerah setempat Sosialisasi KTSP
Pengembangan Silabus IPA T erpadu 1. Beorientasi pada pembelajaran IPA secara terpadu 2. Pengembangan peta konsep menjadi suatu tema 3. Perencanaan tahap-tahap pengembangan pembelajaran menjadi suatu silabus 4. Pengembangan model-model pembelajaran atau RPP (rancangan pelaksanaan pembelajaran)
Sosialisasi KTSP
IMPLIKASI PEMBELAJARAN IPA TERPADU a. Guru 1. Team teaching 2. Guru tunggal b. Siswa mempertajam kemampuan analitis terhadap konsep-konsep yang dipadukan, karena dapat mengembangkan kemampuan asosiasi konsep dan aplikasi konsep. c. Bahan Ajar Bahan ajar yang digunakan tidak hanya buku bidang kajian saja, tetapi dapat dari berbagai bidang kajian yang direkatkan oleh tema. Peserta didik dapat juga mencari berbagai sumber belajar lainnya. Bahkan bila memungkinkan mereka dapat menggunakan teknologi informasi yang ada d. Sarana dan Prasarana Dalam pembelajaran terpadu diperlukan berbagai alat dan media pembelajaran
Sosialisasi KTSP
Silakan Pilih
Contoh Pemetaan IPA Terpadu
Silabus IPA Terpadu
RPP – IPA Terpadu
Sosialisasi KTSP
