TUGAS AKHIR الدراسة ٢٠١٢-٢٠١٣


        %٠١) -%٠١%
 
  ! " # $ *+,
-.
 /0/ 12
3 45 678 9: 
/ ; < !
5
>  
? @8AB = 
 A
D  C 


,- 4$:AE FGH IJ 2 # ٠LM%٠١%N: C C

45 67 8 9: 
/
 A
D  C OA//:
-.
 /0/ 12
> ٢٠١٣ i

ii

iii

iv

Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga

FM-UINSK-BM-05-06/RO

PERBAIKAN SKRIPSI/TUGAS AKHIR Nama

: Erna Sopa Agus Prihatin

NIM

: 09420126

Semester

: VIII

Jurusan/Program Studi

: PBA

Judul Skripsi/Tugas Akhir

:

َ ‫القيم اإلسالمى‬ ‫سنة‬ ّ ‫تعليم اإلمالء لطالب الفصل السابع في المدرسة المتوسطة لمعھد إبن‬ ٢٠١٣-٢٠١٢ ‫الدراسة‬ Setelah mengadakan munaqasyah atas skripsi/tugas akhir Saudari tersebut di atas, maka kami menyarankan diadakan perbaikan skripsi/tugas akhir tersebut sebagaimana di bawah ini: NO 1

Topik Bab I

Halaman

Uraian Perbaikan

IV

‫يجب عليك أن تكتبي المراجع لكل ما أخذت من الكتب أو‬ ‫األراء األخري‬

2

Daftar Pustaka

3

Penulisan

Penulisan nama pengarang dibalik, nama belakang koma nama depan Ada beberapa kata salah ketik harap diperbaiki seperti pada halaman 16,18

Tanggal selesai revisi: Yogyakarta, 27 Juni 2013 Mengetahui: Penguji I

Tanggal Munaqasyah: Yogyakarta, 26 Juni 2013 Yang menyerahkan Penguji I

Nurhadi M.A. NIP. 19680727 199703 1 001

Nurhadi M.A NIP. 19680727 199703 1 001

v

Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga

FM-UINSK-BM-05-06/RO

PERBAIKAN SKRIPSI/TUGAS AKHIR Nama

: Erna Sopa Agus Prihatin

NIM

: 09420126

Semester

: VIII

Jurusan/Program Studi

: PBA

Judul Skripsi/Tugas Akhir

:

َ ‫القيم اإلسالمى‬ ‫سنة‬ ّ ‫تعليم اإلمالء لطالب الفصل السابع في المدرسة المتوسطة لمعھد إبن‬ ٢٠١٣-٢٠١٢ ‫الدراسة‬ Setelah mengadakan munaqasyah atas skripsi/tugas akhir Saudari tersebut di atas, maka kami menyarankan diadakan perbaikan skripsi/tugas akhir tersebut sebagaimana di bawah ini: NO Topik 1 2

Halaman

‫الكتابة‬ ‫كلمة الشكر‬

Uraian Perbaikan ‫توضيح الكتابة في التصوير‬ ‫ان تصوب األخطاءات الموجودة‬

Tanggal selesai revisi: Yogyakarta, 27 Juni 2013 Mengetahui: Penguji II

Tanggal Munaqasyah: Yogyakarta, 26 Juni 2013 Yang menyerahkan: Penguji II

Drs. Dudung Hamdun, M.Si. NIP. 19660305 199403 1 003

Drs. Dudung Hamdun M.Si NIP. 19660305 199403 1 003

vi

Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga

FM-UINSK-BM-05-07/RO

PERBAIKAN SKRIPSI/TUGAS AKHIR Nama NIM Semester Jurusan Judul Skripsi

: Erna Sopa Agus Prihatin : 09420126 : VIII : PBA :

َ ‫القيم اإلسالمى‬ ‫سنة‬ ّ ‫تعليم اإلمالء لطالب الفصل السابع في المدرسة المتوسطة لمعھد إبن‬ ٢٠١٣-٢٠١٢ ‫الدراسة‬

Setelah mengadakan munaqosyah atas skripsi/tugas akhir saudari tersebut diatas, maka kami menyarankan diadakan perbaikan skripsi/tugas akhir tersebut sebagaimana dibawah ini: No 1

Topik Halaman Teknik Penulisan 60 daftar pustaka arab

2

Copy

12, 24, 45 dll

Uraian Perbaikan Ayo di sesuaikan dengan pedoman penulisan Ada baris yang tidak terbaca

Tanggal selesai revisi: Yogyakarta, 27 Juni 2013 Mengetahui: Pembimbing/ketua sidang

Tanggal Munaqosyah: Yogyakarta, 26 Juni 2013 Yang menyerahkan pembimbing ketua siding

Drs. Asrori Sa’ud, M.SI NIP.19530705 198203 1 005

Drs.Asrori Sa’ud, M.SI NIP.19530705 198203 1 005

vii

viii

>

١

$7C ُ!ِ َ $?ِ
G َ9C َ0 G H C َI ََJ$ِK G $LC َ0 M $ Nِ MِOِ C َPBC ِ

ST: 7%Q ‫ رة‬، ‫ أن ا‬1 ix

#N  : U V - WHX 4N YN0 %2 :M0 Z%I :M0 / [ I\0 ]5 :  M-0 /

x


; / ,2> ?@ ّ _ P ` a;  %?90 3J   / %!I0 /,b  ` cI / Z%I / a?d ` ?e 7 / .k g hX Z  / aX9 ?i 70 b0 / ` j Z j 70 b0 .Z +BN P Z_; / Z ` j Z j 70 b0 .b ` !@/ Zّ@ ; 9 ,l me ;/ Yn Z   0 +4 `?e : 0 ،` ]  aX9 ?i 70 b0 / Nt/ r; @ , s

p  ;q  5B 9 ] e   , a4P      ! " # 
 " w= xy MN / .,@@; @u@ 7I v k? ."'٠١* -'٠١'   % M 
     ،N~\ /0 s /0 {|   7 % / #-. 9 } j  , a4N 70 H ,0  r . k€  3LV  {LX 5, 84P kP,> Bb 7/ / Z;%9/ ` mP 7/  U X   , a4N 70 {LX   U ~{@ ,2b ƒ ; 4n/ ،;,-„ A9 7/ / ?u>/ ; / #9 7// k ‚ : ;B /0  L/, A9; a/9 ,@@; @u@ 7I 5 1%@ N/ ،~5 +,b0   @ P/,P c . ƒ ,2 .١ @u@ 7I v k? Nt / q @ ?@ N/ ،~5 MI/,‫ @ ﳘ‬c . ƒ ,2 .' .,@@; Nt/ q @ , s
p r€,@ N/ ،~5 = g0 †/I @ c . ƒ, 2 .* .,@@; @u@ 7I v k?ّ ‰L %P,>; p +4 8ˆB@. [,>?@ N/ ،~5 ; r †/I@ c . ƒ ,2 .‡ .0 ZL  ` ŠX; 70 9 ،[,b 

xi

Œ- ŽH I +4 WHX [,>?@ N/ ،~5 B , 0 †/I@ c . ƒ ,2 .‹ .?€B Zg,;/ Zl! 70 ` 9  , a4N @ ƒ  P% 35 Ib0/ Z5/ ~- WHX 4N  90 ّL U u> / < % / Bb 
; /5 ;4 # .٦ .` ?l!L ،s  4% I 74 %;/ .٧ .WHX @ <H  P MI9 p Y4 +%N ‘@ ’. .٨ (Ikatan Keluarga Alumni Raudhatul Ulum Sakatiga) #_90  ،"XL. €pV0 .S

.
29  ` !%; 70 9 ƒ‚ 
@#= 9 ;5 ,2b .WHX 4N ƒ  I/9 / I{L p
•0/ p a4N  ,@c0 – ;4 k ‚ ,€ / .١٠ .k0 ،A,-. / I   / AB  ، ~{@ ,2b
2 ,2b0 5. ZX% / BI  @ ,lI0 / #9. 7—, ?˜ % ™/ WHX 4N 72; 70 50 ~-0/ .3~š X P me X  `/ .B ƒ;. P ZHH  / Z; 

ƒ '٠١* MI; ١› ،,@@; {LX

k;,P †\0 !V I

xii

;,u
          ! " # 
 ،k;,P †\0 !V I Nt/  ,ّ  2  , sّ

p :,@@; ،WHX ،'٠١*-'٠١'   % ,@@; ]I '٠١* ، 2e    @u@ 7I v k? #  V- , s 7X2; %9 " œ 12,  3  P, WHX 4N  ; 70 5,; ،ZI0 / .3  8 H 7  œ ƒp  ]?9. /
 ?9  ‚ ;, / Z ƒp +4
   ? j/ ،ƒ9 2> , s
  k% ?˜ A;˜ 3  ,P .V- WHX 4N .WHX 7  xp/  1L €p / ,Nl ?u ž,s/ ،M!V/ M9I W| WHX 4N lL ;,Ÿ ƒ‚  3IX  
;/ ،"Ÿ ٧٢B WHX w=?@   ! P V/ 3/ 3lL  3IX) 3IX   :MN/ ،3-  3IX y
™ ،m€™/ 3/ ƒp / !™ 3IX mH ? ¡‚/ / u% 3IX ž,9/ 9?¢ 3IX L / (m€™ , s
 70 :9 WHX 4N ¤€I xB .WHX uI £X% ‘ 3IX 4-t 3%H ;, ƒ‚ P ،7. AB@ 2e † ‰¥ M 
       " @ P " 1 ; 7t ;s 2> .(١ h™  72 (# ) 2
  32>/ .A,bX #%™0 P  !% ƒ0    ?%/ N,-0 /0  / /0 ،]/0   ?% b V  €un [/,e / 2 - 7%;
% ,{@. c J . 5 %9 2 P  " 1 I 32> %?P .?2 .(' ¦ ~\ §! / ¦ §! k 2
n 1 ; 84@/ (3B,! / 2 P 7?; j) !@ / k  A#!2  / M  9 /   B / M  ¤% m  u% 32> 32> .(*
 /
 L  Z€ // Z / r; ¨, m;  84@ / " Ap s !V  ?©  n‫ ﳘ‬wb p  , s ‫ﳘ‬t
ª j   ?¢ #t «X, 9?5  .  

!

xiii

ABSTRAKS Erna Sopa Agus Prihatin, Pengajaran Imlak Siswa kelas VII di MTs Pondok Pesantren Ibnul Qoyyim Bantul Tahun Akademik 2012-2013. Skripsi. Yogyakarta: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga, 2013 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengajaran serta masalahmasalah apa saja yang terjadi dalam pembelajaran kitabah (imlak), dikelas VII MTs Ibnul Qoyyim Putra yang menggunakan metode mubasyaroh wa tatbiq dan untuk mengetahui usaha yang dilakukan oleh pengajar dalam mengatasi masalahmasalah tersebut. Dengan penelitian ini, diharapkan dapat memberikan masukan baru kepada semua pihak yang berkecimpung dalam pembelajaran bahasa arab umumnya, dan khususnya di MTs Ibnul qoyyim Putra sebagai tempat dilakukan penelitian ini. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif, yaitu penelitian yang dimaksudkan untuk mengumpulkan informasi mengenai status suatu gejala yang ada, yaitu keadaan menurut apa adanya pada saat penelitian dilakukan, dengan subyek penelitian kelas VII MTs Ibnul Qoyyim yang berjumlah ٧٢ siswa, pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Kemudian analisis data dilakukan dengan beberapa langkah yaitu pengumpulan data (data hasil observasi, hasil wawancara dan hasil dukumentasi). Mereduksi data yang telah terkumpul, mendisplay data-data secara sistematis dan mengambil kesimpulan dengan verifikasi mana data yang lebih mendalam dan melakukan penyempurnaan dengan mencari data yang diperlukan guna mengambil kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengajaran Bahasa Arab untuk siswa di Madrasah Tsanawiyah Ibnul Qoyyim sangat berbeda dengan sekolah umum biasanya, hal itu karena dalam pengajaran bahasa arab disana diterapkan metode langsung. problematika pembelajaran imlak bahasa arab terdiri dari problematika linguistic, metodologis, dan sosiologis. Adapun problematika linguistic adalah: 1).kesulitan dalam menuliskan huruf-huruf hijaiyyah dalam bentuk yang macammacam: diawal, ditengah, dan diakhir kata jika tidak ada model tulisan. 2) kesulitan untuk membedakan mana huruf-huruf yang bisa disambung dan yang tidak bisa disambung, ketika tidak ada model tulisan.3) kesulitan menuliskan kata yang seharusnya dibaca panjang menjadi dibaca pendek (Mad). Problematika metodologi yang berkaitan dengan tujuan pengajaran, materi pembelajaran, kurikulum, alokasi waktu, tenaga pengajar, siswa, metode, dan media di bidang pengajaran bahasa arab. Dan Problematika sosiologis yang erat kaitannya dengan kebijakan di bidang pengajaran bahasa arab, dan pandangan masyarakat terhadap kedudukan bahasa arab.

xiv

53( g i

................................................................................................... hi 3_,

ii

................................................................................................... ;j'  6-

iii

................................................................................................... AI  3_,

iv

................................................................................................... kE^ F ''A

v

.................................................................................................. l3^ 3_,

viii

........................................................................................... D - # G= ''A

ix

..............................................................................................................D G

x

.............................................................................................................] EK

xi

........................................................................................................ '" 

xiii

............................................................................................................ E'

xv

.................................................................................................... 53( g

<EA< : #F[  (

١

......................................................................................... hi liN

.


١

.......................................................................................... " _+

.



............................................................................................ " EEm

.



............................................................................... EZ I F 53( U EK[

.R



.......................................................................................... A& ` = DE

.e



........................................................................................... n'P D o

.F

١2

.............................................................................................. 53( q<

.p

١2

............................................................................................. 53( A'o

.Y

xv

7

.............................................................................................. 53( 6+

.4

;= ?@A B&C =DE< F #9 & ?@A B&
;
7

.......................................................................... ?A B&C EG

;I'J %/F

.


7

...................................................................... I EK
F =DE L= MN OD N

.

7

............................................................................... =DE ?P "Q

.

70

.................................................. 
.R

7

................................................................................. T< F ?G U EK


.‫ـ‬K

٠

............................................................................... (6 F V=DE # $


.F

7

...................................................................................... (6  D LX

.‫ز‬

7

.............................................................................................. (6 P<

.Y

\

.............................................................................. =DE Z = F FR[

.4

b= ;
7٠١-7٠١7 = DE



......... ;
٠

............................................................................... G U EK[

.


7

.................................................................................... G R 

.



................................................................................. G A'6

.

\

...................................................................................... ?G RD <

.R

0

................................................................................. G Z =

.e

0

............................................................................... ?A F fDE

.F

0

................................................................................. &'G & " !"<

xvi

.١

.7



..................................................................................   

.




.................................................................................   

.

١

............................................................................    

.



.......................................................................................... !" #$



* +: %& '  (



................................................................................................... ,!-

.‫أ‬

0

................................................................................................ $ ./

.‫ب‬



............................................................................................. 1 + 

.

2

............................................................................................................ % '

/ 3

xvii


  

    

.

%' ) + ." # $ %   &' "(  ) ،ّ     !   56 7
8#6 9 :;  &! ) &!   $  ١.   ،/01  ،23  : ,-,   H

.G  $10  &<=> ?@1  A(B D C E $F

 : MNO PQ RNS J :K  GL0 $ ، :K   ) B J :

?-I

.(?-6 2U)    :; : G  \  =]P^ [ B6 :2P PQ  .
: $!(  aNP #Nb 9 c  =P^ d/e .-

K 0U . ،":Qj &8k  ،"'B "gQ #
8I / h#Ni )! ،dfY: RN0 
8I P J Y   7n0n
 ) o01  pq  ! r;  d/ "0i! " m "nm )!f  9 "P l  g yR z yf{g EN( RN0 wx Y  ،?B ) dfs  $=I t: uQ0  NLv )  ،NiU ،G# : G# aNK0  "' #€# a/   z  L0  yR#X  y?N  h#Ni )! ،|N0  7b}: 0~ 

.aB N 9 aN 
R yNv1  b1 7nS 9 dfs 1b6
k tB RN0  yR Y  (١„„ ، 1  #N8 Q  : yN ) ،h   #Nƒ1  t: :N  Y   ،"‚W )=B ١

،Qg †# Bn -PI 7  :;: ،N1  ! G-=  QR :gQ() ،   :;  ،Pb …  o# … H

‡._ ( 1=  $ :

1P ‹-‹H:Š ˆ := 

  ˆN8> MQ QF ˆo#Q   uNi \( :N  Y  PQ  ‰0  "' ˆ N:6   s 

١

„

1 € 6" 5 Ž
b  .†# O Y  #NK  $mN  Y J :N  Y  $ " !  g QPR J $= l QY  ‘Q uQ \( t = Y  J ‹."$  K :N! Nb $ =# \K :N  Y   # $ t =  \Y1# D /  .x-E 9 $ =  #  U :Q e :N  Y  ."#NW  -PI G : h# \  %K   †# O  #NK  $mN   L0# 7QL ) . :K  yQL y?N  yQL ،G-K  yQL ، Pn yQL: J ،)  $ %’ “  7QL &E# “  &<P  [ B6 J :K  . #Y  7QL 9 7QL \! J :K  yQL $ ، #Y  ،Q ,-, \! 7€gN :K    .$€  $K: yR … n )#/  )#N•– t: ”1  t: Y : : J .‚8  PQ  ‚‚8  :K: :K  7QL -١ 2U —-E6 -H  ! :N  Y   9 :K  yQL /e .&80 —: QK( f  \! yQ  - .?6  ،2• ،?-6 :J ،&801 n “  7˜( ™-, 56 L = 1 C  )ِ :6 L -PI t  g J :N  Y : x “  Ngg: ”Q  [ B6   )K ."# 9 #€›I Y  :N  Y : K# $ %’ % i &g L / 9 .
: - $ {B  7 W ،(H٠١H  P “B  #) o#Q    : cb  1B b  9 ، #   œP l ، K d/ ،?-I ”Q : $!=# n P PQ  9 :=  œ8 -  ) f{g . <-I ! :  ‚‚8  :K : K# $ $=# n )K  :N  Y :  K# $ $=#  L ّ   9 7-K  :K   )! †‚ $ {B  #N †‚  / 9  .?-6  ‚‚8  :K: :K  yQL J &<= [ B \! {B  7€gQ

H : œP# yQP #NK  $mNb ‹

٢

PP yQL :N  Y  ”QR ) ”QR  ?-I $ ، ?-I {B  7;• F

PQ  9 :=  &80  - E• -  ) Q{g b  $  ،-  "(N# $ %’ “   $ {B  7RQ ،D /  .?-I  9 7:8  L# )#/ 
: C  ):6 L P

P PQ  9 :=  &80  - eB  7:8  %=# [/   ?-I  

#N  .H٠١-H٠١H PQ  1P   ):6 L 7-K # ‚  .‫ج‬ : – }= R Z $ {B JY1( ، :K  )! MN‚1#  ŸNq n †‚  $K# Jg  \-PI   ):6 L P PQ  9 :=  &80  - ?-I  $K# œg .١   ):6 L 2P PQ  9 :=  &80  - ?-I  9 7-K J .H  eB \-PI d <(  †‚  M  .R : ¡  g <0   ‘N! L! cN †‚  /   (   †‚  7+  i †‚  M  :    Q )! œK# $ †‚  /
k   ):6 L P PQ  9 :=  &80  - ?-I  0g (N

.

\-PI   ):6 L P PQ  9 :=  &80  - ?-I  9 7-K (N . .7-K d/ &Z $ PQ  0g  \-PI

٣

.١

†‚  <0  .H .?-I  9  Pn :K  

#N: h#  ! G  yR#€

.

: G #  ?-I 
S 9 E•  -PI G   1 9 LP6 $K# $ . ." 

#Ni

P PQ  9 R' "    ?-I yR     f# 9 Q 8 $K .Ÿ .-   ):6

:=  PQ  .‫ـ‬ : _` “  ™‚  c= )K .f{g :K   )! PQ 
1 “  ™‚  $6 )  .\-PI   ):6 L P PQ  9 :=  &80  - "  9 7-K ?-I : J ?-I : h “  ™‚ 

   Ng PQ  - :N  Y  !b " :uRE œ' … "Q a/  †‚  .١ &‚: †B  t! )K ،MN8   ‚1   †‚# "( (}• &Z 9 PQR) KO .L   ! 9 '# a/  }• $1  cZ (H٠٠£ ، :;  g ، :N  Y   =b) kN( G  cb “  †‚  .H 7  ?   +L1  P PQ  9
 &8( - :N  Y   7-K" .eB  #Y  fs B ) x-K  :N  Y   )! €g;# †‚  / ،” b $1  cZ (H٠٠£ ، :;  g ، :N  Y   =b) a 10#6 • GR6 ": Gb a/  †‚  . ¥¦ KO #{  PQ  9 Y  =b † {  &8( - eB  ,R¤  7-K" .§' ”f:

٤

[Nƒ1  QiI .   GL0 .١ R &Z zP6
 P6 9 -      $ "
b t(Q! .G a/  ”Q  $ 6 \! yQ  9 c¦ b \  ، =#Q   ˜e ?+! )      ‡

."G b

™ Z “  7   ) ! S )! yQ!    $ L0 MP h:=  œ#N ) ¥1 . =K (N y3 z ¥=  ) 7fY 9 aR^# a/  ،      9 £

. 'QU •  &  ) ¨ !   N,^ “  &  ) t1,

•  &!

.

:   \! N,^ “  •  &  ) ,-, ¥1 . b!I ‚8  &{ #R &  .١ §+1  (  ،% ،y <0  ،G n ،?g/  &  “  =01  &  .H .% 

#R R01P %  : t! 56 €¦ $ a/  _3W a .%  9 &! . . BN 

'QU &  . :J   \( N,^ “  'QU &  ) ,-, ¥1 yNP &! .١ 7L ?:– œ { 0g

.

5 M. Arifin, Hubungan Timbal Balik Pendidikan Agama Di Sekolah Dan Rumah Tangga,Jakarta: Bulang Bintang 1976, hal.163 6 Slameto, Belajar Dan Factor-Faktor Yang Mempengaruhinya، Jakarta: Rineka Cipta. 1995. hal.60

٥

yNP RN( t: b-  . yNP© #R8bn MNƒ  .Ÿ 7L ?:– L( .R

( {  0• .‫ـ‬

PQ  &! .H o#Q   P

.

PQ  §1 . -   t  b-! .Ÿ -   -  b-! .R JPQ  ª+n .‫ـ‬ ”Q  7R . « ”Q  7bn  8O .X  ¬ &! .  ¬ 9 -  

.

?b E . .   yO ' .Ÿ :   GL0 .H \! yQ  L# )#/  RN(  -  .-   t: !0 b-!   $ ”# R …
b  g .L  9 -  LL'#   WN# a/  )   ،QRXn

7

Roestiyah N.K, Masalah Pengajaran Sebagai Suatu Sistem, Jakarta: Bina Aksara, 1986.hal: 41

٦

A(B D C E  )/  56 7
8#6 9 N8q a/  :;  &! ) &!    ­

.7     J ™-, 5 = 1# "! ) .G   $10  &<=> ?@1 

#N  ،    R ،    M  :J L &  ) =® "   9 :     ،    2<P  ،   

   M 

(

ª ) ª a 9 R' $K# $ %’ a/  &  B  M e

‚:   M  |8 $ JY1# ،ّ     !   $ &b D /  .  . ¯ M  h Z 56 \PP   BN \( ?-I o#Q  M  ) :    "' \!  ، 03 /   7:g 9 – L 9 &g – b;  7-! h .١ &g 9 " X- yR! 8 ،L  ،x#Q   ، PQ  7'  Š8U . :  ( ":g €³ †´ ،_   yR#X $ : ‚‚E ²Q L²Q  ،  ± 7 K  :g .H .}U :K  ) ‚‚8  :K  ، b  ، ƒB- ، (ƒ1 g ./-  ”0 9   7R  µ: ”Ns . 2:Q ، : \! yQ  ، !N=  ، ±  PI ،dn u=n .h :Nƒ1  .   t : EU gNO 7QL yR#X .‹ .L 6 'O 1!  01# JK <-I ! : /-  G .‡  :Š ،gQ( :G-P QR ،Qg -PI t  g  QN J{  ?€±    :;  ،NK: =b ”# R … ­

٧

7QL h ‚ <- §L1  "،Q œP MP#Q#" g 9  g : \#  7QL d/  ) &  .?-~ : .y?0K: ‚‚E  3P b;  7-! G 3P6 (  ) . bR !N=: :K  PN  ?R ‚E () .œK  )! y : ، < : ?-I ) =K 7R  PQ¶

(Ÿ)

.yNg/  ) ،_1  ) L0W zx P

#N: K \zx (R ) LPQ¶ " h=# ·   \B ،":g 9 L  ، <-I !  /   G 3P () M  |8 $ JY1# ،ّ     !   $ &b )K  „.

:=  ":g 9 ، ّ     8 18# $   \Y1# D /  .J¯ ‚: n   .١٠y'N M : P1     ! \K

   R ( ،   "=#Q  G tPQ  != “  7 J    R “  ”Q  7#… J R $ . :K fs  :K R 56 R c1 + b

PQ  §1 

: “  ،   ! [N¯  1B -  ¡6 ”Q  "# ١١

.  ‘Ns 56 -  &CE R d/ .  3=

ّ R # aRQُ R P "  g \X0  N:6 ): )¸N  ! [Q :J#  ( N# $ )K³ “  R $ ?-I ّ 9 D /g  :N  Y  :K  yQP \! yR' yQ!  ، g  PQ :g .١

H٠١ :Š ١„„‡ Ng' ،Rajawali Pers :N   1#  

#Ni ،Q œP MP#Q# „ H٠١H 1P .........&80  G   2` )! yR \ #  1! [R Q ± FP
b ١٠ 11

W. Gulo, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Grasindo, 2002, hal: 9

٨

N• 2P  
 9 &{ !1
KW 9 <ze MNB :g 0g .H

K 

! 8 \B Q=  56 t   ) :K  \! R  . L8(  LE %’ “  MNO :g .‹

r ‚ :K  %#Q  .‡ .D F fs i:N ?  ،)#1  ،R :&{ :K   ¡ .£

‚‚8  :K: ?N  _ C 1  _3

.

‚‚8   ± K  %;  %=´QK( :g .­ ١H ‚‚E &K: #NP :g .„

  

#N  P D F ، PQ  R ) yR o#Q  9 L QR e   

#N 

#N  B-E 9 œb# \  yR1 M  56
E  †B ) o#Q   9 —›

P1

#N  LB8 · F6 FP G! yN{g  yR yR'  L ،)K ."  3= .M  |: 56 aR^# n b yX 

#N D /g y <( n " ،FP  yR ‫ﳘ
ﳘ‬6 \1> o / " 3=# [/  P :J ،   

#N : 8 #  .yR  FP R' G !  &b  &= N=#}: /-  56 7
E h ‚ J   ª1  ± 9 FP .cb  ) Qg  GL0 1!

#N   ”Q  —z1  h ‚ &<P  [ B6 J

#N  MQ
E h ‚ "  9  " 3=# a/  P J ¸ Q  ! …

12

Sembodo Ardi Widodo, Materi Pembelajaran Imlak………

٩

(Ÿ

 a/  &' ƒ1 &<P J

#N  $ ١.cb  &b &=  N=#: /-  56 $F6 ١‹.     ! 9 B› $K# JK uN  µ:  G 3P b ، 56 &E "PQR ? 6 9 ”Q  f=# a/  Gƒ1  J o#Q      9

#N 

Y  G   uNi $ ١‡. :;  ‘Ns t=Z &K: /-  $F 56 7 : J "BNW 1! # $ ”Q  )K³ a/  ?-I L( &• # :N  yf{g { Ng/: ”Q   # [/  ،ª1PI

#Ni J ، <N PI

#N  .(١ .œ#N  y !  ª1P6 ¡6 L ŸQ # , d/- G 0 . .L=0}: ”Q  ª1P fK0  /-  'N# . : <(  L=0 \! R !I
0i \! :N .Ÿ .&8‚  : /-  , y !  d/- h#  L( &{¦  ” 

#Ni J ،   

#N  .(H L! h yf{g { R» Q»# a/  7 ) #N#  ? ¼: ”Q  G # “  J < I  #QBI

#N  .( ١£

.&   9 " $g;#n /-  "  =#

$   yR0P  . 1' Y  o#Q  % P 9 N,^ y # ! &! 1     8 9 != &  d/ iBI $  g .&  d/ #QR $K# ١

:J#  &  d/ t: )  .% P

١H .Š . #N8 +L1  K :yN  ، :N  Y  o#Q  uNi ،B Q  ! … ١  .Š ،Ng' ، :N  Y   ، [Q aNP ١‹ .G-= QR :Qg -PI t  g  QN 
 ?€±    :;  ،NK: Pb  ”# R …

١‡

.¥Q( ١„ .Š ."=0 'N ،NK: =b …  ”# R … ١£ H„-H£ Š ،5U \! … .١

١٠

h#  ( "PQR ?1,  ”Q  &b #Q   h# · F6 . o#Q  .١  y # ± % P
 %8  ) "! $KP "¼( ، 1' Y  % P}: .L 

PQ   ) P  o#Q   7!=: - {  $g F6 .?%! .H 9  .fg  L' % n “  o#Q   % P G 3P6 &+0# "¼( ،[N• .L 0# “  BN  ) ?JW "=01 N(  0  b % P Qq ،% Y  o#Q   9 "<0g $¼(  %= ” O: N# n  $g F6 . (R . y # ' =#Q  % P G 3P6 9 "sQ $  g ، # W Q ½6 Q ‚1 .&<+ ، #i y  1 =#Q  % P G 3P6 J!  R!6 F6 . 7R! .‹ d/ 9 # z  G # $6 "1K .y # ' % P G 3PI "! %8P "¼( .83W " 6 '  # Z D F # b " ،% P µ  LP1# n  o#Q   % P µ: LP1 t  µ: . 83W .‡  P N{g "P1 % P ¥1 $  œK#  $!NP  .L1 N•– % P \1  }z#  f{g D / ."83W %P1 n % P +# ¥1 &+0# -{
zU ( .J! $R  "1 J!: 1 % P NK1   1 .":-i t:  "1: ¥KBI ) f{g % n “  =#Q   % P

Y     “  =#Q   % P G 3P6 56  &³ .  .£ ."c   g  " d/-
 # " B $= $g  1'

١١

\!Q b $K#  $¼( ،Lk  Y  tb -  $g F6 .-  & . -  $K# b  .e z  B;  †B - o#Q  % P #1 .hW "1L  %E   $K# O d/ J0( ، Y  \! t sN   ?gF t:  ! ' i:Q6 ¥1 $ \! ™‚  c R .-  ?gF .­ b ?gF -  o#Q 

#Ni $ ‘;b6 56 / aR}#  . 1' Y "  .?gF fs -  o#Q 

#Ni )! f{g  -b œ`  ،QK uN “  % P( . N : o#Q  

#Ni N,} .-  N ! .„

(6 &+0# ( ¾   hN  ،QNK   ،    &+0# &0 ( ."1 oK  . #‚1  %    #Y  Nƒ    7f=0  µ: )! 1 7b L#  1' Y   §N: 56 -  J}# .-  7b .١٠ % P 9  'Q : N,^ 7b  d/ $ DW n . $ P “  0K  .-  ?n^e o#Q 

Y   G Y  [ ،tY  c(-• F6 . 1' Y   G Y  t: b-  .١١ 9 $Y  L( œ` 1' Y  o#Q  9 7-K( ،d'  &g 9 ،yR1 ”P \! Q µ: \! €g;# $  )K³ ¿€± M-• $ .d'  µ: . :K  XQ  7RN0 µ: &{  d'  MN# %   $ \1# /L( ، 1X B ) f8b 1' Y   §N: $g F6 .§  y  .١H $R #Y  7QL µ: \! €gN# b "  .yR … "(   R … d  $ \!€g;   0 $K# ( .NLW P y  -{ ³ §  $g F¼( .P f# / $¼( ،71P µ: y  §   F6  .t1, y B #Y yQL .L  56 §  \=# “  #Y  7QL R  5 :  "(   d  = 

١٢

 W " N( “  1' Y   §N: t:  B uN( ¥1 .7-L=  .١ ?JW " N(# n “  N•m §N:  7B   7b   73  Q8  G-( .L! )K³ “  o#Q   % P ! 9 N,^# 7-L=  N( $6 .D F ) .  3= =#Q   % P 9 N,^ \   §  M  $6 .M  .١‹

r;   L K  L<Nb  1' Y  :g  ¡6 M L# §  $g F¼( . : M   M e     3= % P $K=( ،L1

E•  ،7Q•I ": x > G I 56 -   $  &³ .7Q•I .١‡ ، 1 #Y B
‫ﳘ‬6 7Q• Gƒ R! F¼( .   U 7Q•I oK1# MP .+# B1  d/ $ L#  -   $  œK#  $!N=( f,} e 7Q•I ! $  g .    

#Ni \! D F f,} )! œq f,} o#Q   % P \!N,^ 'I 7Q•I( ." .Q•~ \'N  f,}  / \! #  . (N  7Q•I d/ )K  .zO yfYE M08  9 z1 =#Q  % P ¥1 .œ8  zB .١£ % P ¥1 $  g .zO yfg M08  9 'Q  o01: z1 n b % P \! ± QNK  D F &{ .fYE œ8  $K# tB L 3P 56  N+# .[RN0  QNK  &:  \! . 1' Y =#Q   % P 9N,^ &! ¥1 $
  E-• h(   ( ":P fY \! QRb ،e  = ،&  d/e ! $K# $  9 xF % P G 3P6 Q+  \1+ ) $KP  ."( "=0 ’ a/  \   M   7nO r

١٣

   &<P  .(R ،&   €0k $ )K³ ،&<PN  & 1 ”Q  G 3=#  J    &<P  ،     ! ™ B z# $ " )K³ †B PQ  C =# ،G n ،N! .18yN= U ،M L# 2<P  )  G 3P 9 N $K# $  %’      ! 9 56 &EP “  R ،”Q  ?1, L 3P “  G-!I &<P _ C • \!    .١„1=B nb  # $ /-  a/  #:N ‫ ﳘ‬J    &<P  $ [ ' 7PQ  ) f{g c, b  §1 c= $ : E•  ،   &8Z [= (Q 9 QR L 3P b ) \}  G# : # RR€ 7  MQ c‚E  L' 7R   PQ  $ D /g .QR8 (N &<P R  
8I &<P Q Nƒ ،y ! 2<P 7L' $ PQ 
80  ({g  yfK    R ! ' 9 FP !=    &<P  .”1  ”0 9 yfg K   &B J!  RRX "BN µ: 9 €   E &<P  J  =  &<P  H٠: J ، 56 Li` “  PO %=B &<P  c =  &   z=  iNW  7P ،#RN g "$F"  =  PB %i` “   GPN   gN‚ Q8 g N8  PB %i` “  &<P  J #N8  &<P  .7Y   tPO %i` “  &<P  J #N8   =  &<P  .G-( <N   7B  .fs

i1  gN‚ Q8 g "N8    = "

18

http://ismail403.wordpress.com/2013/01/06/pengertian-media-pembelajaran/ akses pada tanggal 6 Maret 2012 19 (2002: 2) http://neozonk.wordpress.com/2012/09/19/definisi-media-pembelajaran/, akses pada tanggal 6 Maret 2012

١١٤ :Š ………. ، :K  yQL J! "  :N  Y   §L1 N# ،)# N´ &#Q H٠

١٤

     .(

 1  MN $ )K³    $ L ?JW       ! 9    $ .§L1 9 R ¤ M e L' 56   :      # 7#Q   .(١ . :  &K ?Ln 1!  # 7#Q  .JPQ  &80  J<L1  9  œ81 9 $‚I .(H ) ‚¤
 z aN¯ 0b JPQ  &80  J<L1  œ81 9 $‚I /01 . PQ 

   RQ .(X “  ، €3 N 7g G-!I &<P ) 0À  1    RQ 71<K  ˜   $K &g J    RQH١ .L   9 -  != $ )K¦ fY  : G  \( t   yR L 3P )K¦  7 \! [Z [/  ”1  HH

.¥=  ?-I GL0 .

?J :   )€  =# “B N    cb  i6  ،f•}  
LI  Y  ?-I  ،MNO 7F 9 u1 K h:# $}: "<z MN´ A0  N#8 : B-E .¤ ‚1  J ! )  ،œ‚8  J {  PN  ) 7 P “  EU !  D F 9 \!N   ?' $Y . B ?JW ?-I $6 , .-E}  n :6 n-!6  ‚E  MN8 

١٠ :Š .H٠٠„ ،§ : ،PT Remaja Rosdakarya ،ّ  2` ، ¬ ! H١ 'N o0 HH

١٥

JY1# D /g ( َÄE ِ َÃ y¨NÃ Kْ :» "ِ ÄَÃ! \ِÄ ُ J Ã Lَِ( ) : " b ٢٣(
ِ Ä Ã ْ:ِ "» Â ِÃ &ْ ِÄ »َْ() : 5
b ،$mN  ٢٤

."! \³ ) \! G-K  "< 6 9 J}   &L   ?-I \1 ) /•}# $ \  J!

P ،y\:K  f  9 ”P )  ، :N  Y  N( ) G N(  ?-I

L( \( %    G # ƒ1 7•  ?-I  .dQK( )! RN0   # \ 
8n

= 1# .‚‚E ²Q 7 K  PQ \! yQ 
-• ) "( $K، 1 :g yQL P

:K  J! /-  %#Q  J   ) ‘NY   ،a !b  J  : t =b ¡6 ?-I $#:;  _8B  %1' ¡6 1' f=# ،J< :I
 œ8  ) 1  / o#Q   # †B ، ‚‚8 

L!}: ?-I !  L( \! /-  %#Q  56 M L( a !  1   .y?N   ?ze

\! (N L± QN   ، "K=# a/  §L1   ( " =  1  / . 03  !b

: ٢٥     ¡6 PQ  7QN 


 1 ?-I .١

) L 1:  N(R 9  ) "3= " C B : "-  -& 1# -& " )
 1

) P1 ?-I b /-  & 1# $ ": 8 #  .yQ=  )  L! X 7b: ?z 7 g µ: \zx  ،!  L( L L( ،x?Nb : b   yQ=   K 

M08  /- <-# ?-I ) 1  / ،—  ، 7NK0  N(R  cb: 56 #0W .:N  œ8  56 C ³ b ، 

Qƒ1 ?-I .H d1 ،dNّK0 dNC:  :9 ،"1: "C} dN8: :56 " Nƒ -Nƒ1# -Nƒ " ) Qƒ1 J¦ ،L1! %zZ , ،x g µ: ?z ،L L(  x?N /-  \!   ‘N $ .D F : L!

٢٨٢: ‫ رة ا ة‬، ‫  ن ا‬٢٣ :‫ ص‬٢٠١١ 4%10( ،*(+‫ اه ا)'(* ا‬-‫ إ‬/0( 0%1( *2(03 * ( ، ! ‫ و‬# $% ‫ ا)('ء‬،‫ ران‬٢٤ ١٢-٨ 73 8‫ ا‬9:% ٢٥

١٦

 $ÆN # †B  ،"( Nƒ1  /-  # # †B Qƒ1  Qƒ1 ?-I $ &b ‚‚E  P yQE ²Q K   5 M L# ?©n /  ،d?-6 &b l #   L0# “B 1  @b1# ،x?N : $ # , ،d/-  56 }•©  N=# . :K  9 L! %#Ns  ، :E "!   µ: ?z J! PI ?-I .

P´ "gQR : " !²  !²  !²  ² - =# -² " ) J! PI Jzx  ،1 \( Lb1 : ”Q  ÆN #   56 /-   =# $ d1 ،$F  ، PI J! # ?-I / .L! J¦ :8  7 K  ) L(   7 g  a  \! œ # $ =#   ،   /-  y?Nb $R 2 ( 7 K  µ: JzL  9 7 K  Q8   a  " g^#  <-6 7QL  7Q b ) d/- " 6 &8# .d/-  $F aQ•I ?-I .‹ [  \! œ # $  =# ":  ،J<-I %#Q   &BN ) BN N•  [  • " aQ•n 1  / J =# .?-I ”QR ) d/-  L

B “  yR(I . <-I !  P -  f+Z "! J¦ /e ،"  [  "Q b ”b d/-  [=N#  "1 ‘NY   # ?-I ) 1  / ،?ze 9 " y != $R L L( L 6 "! P :  

0 7;( \! $K# $ JY1# )K  ،dNgF a/  ‘NY  h ‚ uN0  r 9 /-  ?-I aR^#  g  "#R^# aQ•I ?-I $ D /    %#Q  ŠN0  = “B . 7 g ) g JzL "N# n " fs J! PI

١٧

)K  L<• ?8B6    %P… o ?-I / ) ‘NY  $ 1   ) 1K # \B X-  y != #  L:  “  7:8  \! ”Q  MN# JK M e . ‚‚8  :K  .?-I  9 7-K .‹ . :N  Y  L( &•  ، 1' Y  $g F6  Pn ،7-K e Y   9

Y   zL1" g 9  g  .f{g 7-K " ?-I ”Q  $ dQK6 )K³ n D /   ، zL1 7-K ، #Y  7-K : 7-K 7˜( ™-, " ?-I  $ t: " :N  H£

. ! 'I 7-K

#Y  7-K

(١

9   7-K %=# $ =# = I Y  :N  Y  t: uN0  $6

= I ‰# tY  t: y= ) f{g RRX¼: ،D F ) oK  . :N  Y  

#Y  K $،D /  . :N  Y   9 t= I -  &L=# MP :N 

Y  9 #Y  7(-•- •  _<8U %=# a/  Y   9 €'O ”P ™ Z . = I Y   Q : L=0 :N 

zL1 7-K

(H

"'    7=P^ 9 ™ B “  E• ،= 6 9 :N  Y   .L=0 :N  Y       9 yR' NE1 : h “  7-K ) R ! cb  _8` ، PQ  §1 R J   ) ‘NY :

 “  7-K ) .  &<P ،o#Q   % P ،-  ، L±

Pokja akademik، :N  Y   zL1 ، H£

١٨

! 'I 7-K

(

"018 $ )K¦ “  7-K R ! ) R ! "' = 6 9 :N  Y   \! ، :N  Y  
S 9 P= :  , ًiQ 2N K . ! ' K g . :N  Y  o#Q  —› !  “  Y  ˜: N( : ، :N  Y  œb:  ¬ fK0 †‚  §L1 .X 8 #  (Qualitative Research) †‚  / 9 !1  yNƒ1  {B  G 3= .†‚  $  9 cb  %=B <b   Nƒ   ± †‚  / †‚ 

#Ni .—  ‘Ns 56 {B  &8 \B yQg/ 7-K &B 9 &L=

#Ni " †´ &K $ : J 1 K &B

#Ni " †‚  /L( ،y'N Ÿ1PI RN( t

#Ni .١ ):6 P PQ  N#  : ،h< OQR8  RN( N / 9 ªQP b 

PQ  9 :=  &80  -i ، :=  &80  - ?-I ”QR ”Q  ،$!(   H

.RN( r •

#Ni {B  G 3= †‚  / 9 
: \-PI   ):6 P 7   h< O r

#Ni .H

7   h< O 7N{g J   †‚  :g 9  ƒ! ‫ ﳘ‬e 7   h< O ¡6 -E  #Q'  $K# †‚   ،yR8  &<= &B 9 L1  :K  L 3= “ 

(١„­£،Bina Aksara :Ng')Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis ،K#Q J PNP H ١٠ .Š

١٩

 †‚  / 9 '¤ 7  56
E 7  r

#Ni ¡6 {B  ŸZ،y'N §<1  .  <, 

#N   ، :   ، ƒB- J     uN  µ: c 3P6

ƒB-

.

#Ni {B  G 3= †‚  / 9 L 6 '¤ 7  œK JK ) ?€' {B  $K $ †´

#Ni J yNW ƒB-: "  #  gQ: ƒB- yNW e8
-• ) t ¥P ƒB-> {B  G  a PQ  #Y  7i1  ?1, L 7  &z=  {B  %K  .H­LPQ  “  ?W  Š3W: . ƒB-  ! = h< O ½ &: ،%=‚( yQƒ1 h< O ½ aN¯ n ƒB-  !  .   ! 9 y 7   7Q  &{ [N• ?W +# ¥1  . =O L³   ! 0g  ?-I yR>

 7  %

#N  d/ {B  G 3= .?-I :g ?• ‚8 0g  ،   ،   ! ?1, e P  FP J  yNW fs ƒB-: +#
   gQ $ : ƒB- G 3= ¥;W $ : yR' 7i1  %bN $ AB- $ {B  $K $ †´

#Ni . i yQ8: b  9 ™ k  g ¥=  AB- $ {B  Q`  .L1 ?€' ?-I     :

 7  %

#N  d/ {B  G 3=   yR#X      9 L 3P  ?-I    yR     /P ¥P 

gQ: ƒB- ) {B  "! c8B ¶  g

١‹„ .Š ،(١„„ ،NK0  QR : $RQ $ !) ،" P  ،"R  ،"L0 :J   †‚  ،$N•m  ،7 ! $bR H­

٢٠

. :  .  †‚  7nÆ= :'6 ) {B  )K¦ “  7  ±

#Ni J :  ) R ! —Ni ‘NY: "': L' ™‚ {B  :  \!  ،"N( Q•

#N: 7  %i

#Ni l
 #  ™‚ &b ) L! :'I  Lb ) ˜P / 9 7  œK P1 : ( .H„fU  &!0   {B  t:
Æ=   QO L( "' yNB :  J  ،(deep interview)

b  :  J †‚  $ f3 #NO ¥; , eB Q # a/  : :  & R %=B \! ˜P {B  .G-K  \! "z  fU (  "#\( {B  &•   #N#  g K#

   R:

 7   h< O %

#N  d/ {B  G 3=  ?-I uQ ‚8 0g    L 3P    a/   ! ?-~ .xB-E6

 <, 

#N  .Ÿ 7n¬ %K  h<,  ) 7  h< O % †‚ 

#Ni J ٠

:K R ) fs  7Qg/ &<PN  .7  &Z . 

.L( ‚‚8  uN  {B  ŸZ ‚‚8   K  †‚  &8Z \!
8‚ “  h< O &‚ J  . !1  h< B &Z:   = h< O  7  &Z   ١

.G  56 ŠU ) z1  /•

#Ni J : J<N PI &‚  :$ #Ni 1 . bQ c= ١‡ .Š ،"=0 'N ،§  J=K H„

،Rineka Cipta :Ng')Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Prakter ،K#Q J PNP ٠ ٢٣٦ .Š ،(١٩٩٨ ٤٢ .Š (Andi Offset, 2000 :Ngg#) ،Metodologi Research ،[R 1=#N P ١

٢١

/•} ,   h< O ”P \! z1  /•

#N: fK0  0g J : J'1PI &‚  H

. E• z  E-• a   h< O ”P \! z  E-U 7  ‚E _‚( .‹

7  D c8‚( $ e :n g yN( {B  Lr “  7  cg  . : OE †‚  §< $K JK N=0  LZ $ &b ! ¬

‚E N#N  7  ‚E _‚(  : G  $ {B :n &‚   ! ?1,

{B  %¯ ‚‚8  7(gI 7  \!
8‚( .†‚  / 9 7  ?W: 7  ‚E b-

#N  J Q 

#Ni 

b  bN

#Ni c 3P© . Q   _‚0 L=0 7  ŸQ• yR' ، ƒB- h !.H ،¥;WI
i.١ :J 7  ‚E uN  µ: ¥1

bN .£ ،'N y?0g .‡ ،‚E b1.‹ ،(triangulation) J{{ . ،—N  &80 . ،?+! :J  L{‚: h#  {B  7Q•( 7  ‚E 80 uN  d/ )  ¥;Wn
i .١ N<P 9 ¥;W
i 56 {B  ŸZ ‚‚8  7 \!
8‚ .L{´ #N “  ?-I yR>

     §   7i1 

£ :Š ،'N o0 H ١‡ :Š ،"=0 'N ،§  J=K# 

٢٢

ƒB- h ! .H #N “  7-K: <- MNƒ  9 _<8U œg 7  ‚E (N $
€ -( ،†‚  yR $K  &g ½

b 

   ƒB- 56 'B J0( ،LB . ‚‚8  7  \! &8Z ·  ƒB-: G  (Triangulation) J{{  . ŸQ• ?JW  &! G 3P: 7  ‚E _‚0 uN  [ B  J{{ 

Q 

#N  d/ {B  c 3P b ، X   7  D _‚0 L=0 7   ƒB- ) ! ¬ 7  t: 7(-•I 7 '  1B yR' 7  t: . :   ƒB- t:  ، :    <,  t:  ،  <,  †‚  • .ª : 5  g {B  LQ ،: :Q J! †‚  / $K#  d <(  †‚  ‘Ns  ˜= # Z  †‚  0• \! $K \    :
   .†‚  •  †‚  §L1  [Nƒ1  QiI  \:K h Z L1 - C  ):6 L> -P t  g
B )! \! & #   / : J{    . PQ  d/

 7nO N<P )!  Q L=P} È#Q  \(NY± b - eB ?-I   9 7-K  ?-I  9  ! )! —N#   / : † {    -H٠١H PQ  1P J-PI C  ):6 L P PQ  9 :=  &80  H٠١ .G•I g  7B;bI  †‚  §<   / & # ، ¦• : :N   

٢٣

:N   

¦•

E-U )! cZ a/  †‚  / ` $ {B  #N ،7-‚   7  ) G  >  :

PQ  1P \-PI C  ):6 L P PQ  9 :=  &80  - ?-I  "  :J#  ( §<1 : " H٠١-H٠١H P1 \-PI   ):6 L P PQ  9 :=  &80  - :N  Y   $K# .١ $K( Q1g JPQ  §L1 # ¥1 :N  Y   D /g ، 1#  $^  ?QX §L1>  9 D /g     < I  yNW

#Ni :N  Y   G 3P . L1: $  )#QRb K# $ -  \'N# ?-I : :J ¥1 ?-I  9 M   .?-I $K# $ ?-I : \'N# D F %Ê ،  b “  ! : P1 :N  Y  K ?-I o  ( J! PI ?-I: -  #  $g .5  &80 :N  :g 9 (R %=# D /: ، nّ 6 ?-I K  L# '# · -  $ ،Q•  Qƒ1  n 1

#N   yNW

#N  J L 3= “ 

#N  .dfs n ! P6 ?-6 ?-I  -  ،?-I ”Q  ?N'6 9 NW :N  Y  G 3=#  ،   

#N   < I dNb  -  $ =#  ?-I yR N #  $6 . . E LY  3=# $ X’ n  QE G 3=#  $  ،LPCNg 9 Lò ِ  -  $K# ,  ' ! P6  7 ) #N#  ? ¼: L( ”Q  G #  .yQ   K  \1 —N#  1! yNƒ .&   9 " $g;# n  /-  "  =# $#  \( ، H٠١ N#( £ È#Q  \( PQ  N#   :  

٥٥

.

، zL1 K ، #Y  K L1 ?-I  9   FP LL'# “  7-K .H . ! 'I K : #Y  7-K ،2P ، # : .
KW  r 9 "" MN‚g ،MNO :g 9 :E - 

.

(١

. #l "E MNO PQ t: €¦ 9 :E - 

(H

،u -¥ ،-— ،-?" &{ MNO µ :Q  7E€¦ 9 :E - 

(

"F-X .&8( &E %’  1! MNO €¦ 9 :E - 

(‹

(a ، ، ) R G 3P6 9 :E - 

(‡

. K  9 "  MNO yQE M-•I $ L0# n -  µ:

(£

: zL1 7-K . · %=# D F J!P tC8B
-• :N  Y    /01# cb  _8`

(١

.    M  h ‚ ،x e    y?0g 1 %=( !1    0• L# - 

(H

.    &<P  G 3P6 

•" &’ n  %=# D F (silabus) §L1 a '# n ?-I ”Q  9

(

§L1   ( " 

   &<P  G 3P6  ،  uNi (N 9 ”Q  œ

٥٦

(‹

: ! 'I 7-K .Ÿ W b &: :N  Y  ‫}ﳘ‬: x n “     ¬ ?Q}: 2N ! 'I 7-K

# ' ”QR  ?-I $  . -PI    L0 Y L0E:   S 9 e‫ﳘ‬6

9 ?-I ”Q  e o  ،C  ):6 L P PQ  9 :=  &80  -

،   ƒ1 yN{g ¥1 r  y C' C  ):6 L: ˜  $6 .  LPQ 

)K  . L   ƒ1 yN{g ¼: %  %=: &80  9 tP -  $g )K 

: J 7-K D "' 9
B e PQ 

cZ  cg ، PQ  ŸQ• 9  yN{g ¥1 PQ  N# 
b  g

:g

:= ،"<O B 1E ، !P :U :&{ L "'  RWQ6

-

B ) Y  t=‚ /01 D F &ّ g .P 9 t# &g 7RN0 ?!6 ،2• . :K  ،y?N  ،G-K  ، PI

n  $=1# n JK ،yR! $  9   -  r 56 !  ”Q  

-

.?-I  9 $ ˜=# 7B;bI .

{B  c ( ،Ngg# \-PI C  ):6 P PQ : :;  yR'6 —-E¼g : J#  g J ،7B;bI G  \! :N  Y  ّ -  €0k $ ?-I FP ¾1# . . ‚‚8  :N  :g 9 QRb $K# \K ?-I !b 9  C'  # $ - ¾1# . .?-I  9 -  (     y # ± % P )! †‚# $ FP ¾1# .Ÿ J# a # e

#N : yN $K#
{ g ، !1   % P 

#Ni †‚# $  :n .R .tW -  K# JK ، #  -  ”Q  .%± 9 " k a/  fY8  _b 18 %' % i &K ٥٧

.d

G•I g .Ÿ €! ": ":g c¦ †‚  / Ô6 . : 8½ n \B yf{g 1: 1  a/  Ž O Ž €z( ":g  ! 9 {B  $ !P Š3W  ?b E ) f{g $C  DWn ،"b &ّ '  Y  B ) $g ?P ?•  $8 1  ) qn †‚  / $C }: {B  N .?€± f• R I  7B;bI  # $ ?C€! ?N  ) {B  'N /( ،" + B )  ":g L' ) ."1=Z "#8 &' < †‚  / C  $ {B  = \B "¸Q " (: 5 Ž {B  NK f•

E• ،?-I /P L=0 {B  Pn ?C€! ?N  ( †‚  / &ّ  'N ،2=  ،#NK  "L' OE "’ / & # $ 5 Ž 'N  \-PI C  ):6 L P PQ : .t<=  %S # tm (8 : ! Ž)

٥٨

'N

:N  Y : 'N ١„£­: := 

  N8> MQ QF ˆo#Q   uNi \( :N  Y  PQ  ‰0  "' ˆN:6   s D  n '

 ،§n ،K  yQL J! "  :N  Y   §L1 N# ،)# N´ &#Q

. ٢٠١٠: KO -PI N:6 : #N8 +L1  K ،yN  ، :N  Y  o#Q  uNi ،B Q  ! … .....Ng' ، :N  Y   ، [Q aNP ،¥Q( ،Qg -PI t  g  QN 
 ?€±    :;  ،NK: Pb  R … ”# .G-= QR :G-P QR ،Qg -PI t  g  QN J{  ?€±    :;  NK: Pb  R … ”# .gQ( .١„„ :NK0  QR ،$RQ $ ! ،" P  ،"R  ،"L0 : J   †‚  .$N•m  ،7 ! $bR .H : œP# yQP #NK  $mNb .١„„ : 1  #N8 Q  ،yN  ،h   #Nƒ1  t: :N  Y   .)=B ‚W

-PI 7  :;: ،N1  ! G-=  QR gQ( ،   :;  ،Pb …  o# … . 1=  $ : ،Qg †# Bn .١„‹١ :N8> MQ QR : yN  ،5   :N  Y  o#Q  % P ، . … 5U \! ٢٠١١ : KO -PI N:6 D  n '

، §n ،"   "#Nƒ ?-I ،$Q

= I Y : 'N Arikunto, Suharsimi. Prosedur Pendekatan Penelitian, Jakarta: Rineka Cipta. 2010

٥٩

________________, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta, Rineka Cipta, 1998 ___________________, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis, Jakarta Bina Aksara, 1986 ___________________. Manajemen Penelitian, Jakarta, Rineka Cipta, 2005 Asrofi, Syamsuddin dkk, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, Yogyakarta, Pokja Akademik UIN SU-KA, 2006 Asrofi, Syamsuddin. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, Yokyakarta, Idea Press, 2010 Majid, Busyairi. Metodologi Pengajaran, Yogyakarta, Sumbangsih Offset 1994 Sutrisno, Hadi. Metodologi Research, Yogyakarta, Andi Offset 2000 Arifin, M. Hubungan timbal balik pendidikan agama disekolah dan rumah tangga, Jakarta, bulang bintang, 1976 Majid, Abdul. Perencanaan Pembelajaran, Bandung, Rosda. 2011 Munawwir, A.W & Fairuz Ahmad. Kamus Al-Munawwir Indonesia- Arab Terlengkap, Yogyakarta, Pustaka Progressif, 2007 Roestiyah N.K, Masalah pengajaran sebagai suatu sistem, Jakarta, bina aksara 1986 Slameto, belajar dan factor-faktor yang mempengaruhinya، Jakarta, rineka cipta 1995 Yusuf, Tayar & Anwar, Sayaiful. Metodologi pembelajaran Agama dan Bahasa. Jakarta, Rajawali, 1990 Yusuf, Tayar. dan Anwar, Syaiful Metodologi Pengajaran Agama Dan Bahasa Arab, Jakarta, Grafindo Persada 1995 Gulo, W. Strategi belajar mengajar, Jakarta: Grasindo, 2002 Ismail,”http://ismail403.wordpress.com/, pengertian media pembelajaran ”/2013/01/06” akses 6 januari 2013 Neozonk,”http://neozonk.wordpress.definisi media pembelajaran/19092012.htm akses 6 Januari 2013 http://servicios.elpais.com/traductor/

٦٠

            ! " #  $ $%& 

 '& " () *$ 

Kisi-kisi Penelitian NO 1

2

3

Data Gambaran Umum Madrasah -Letak Geografis -Sejarah Singkat -Visi & Misi -Struktur Organisasi -Guru dan Karyawan -Jumlah Siswa -Sarana dan Prasarana Gambaran Umum Guru Bahasa Arab -Jumlah Guru Bahasa arab -Latar Belakang Pendidikan Guru -Berapa Lama Mengajar Bahasa Arab -Mata Pelajaran lain yang diampu guru bahasa arab Gambaran Umum Materi Bahasa Arab -Pendapat Guru Mengenai kurikulum Bahasa Arab -Pendapat Mengenai Materi Bahasa Arab -Silabus -Isi Materi yang disampaikan dalam kelas -Pemilihan Materi yang digunakan guru -Buku Materi ajar yang ada - Buku Pendukung dalam menyampaikan Materi -Mengaitkan Materi Dengan Kenyataan -Materi Tambahan -Penyampaian Materi Imlak Bahasa Arab -Kecocokan Materi dengan tingkat Kemampuan siswa -Pengembangan Materi yang dilakukan guru - Problematika Pembelajaran Imlak Bahasa Arab -Upaya dalam mengatasi Problemaatika pembelajaran Imlak Bahasa Arab

Instrument Pengumpulan Data O D W

Keterangan

4

5

6

Pembelajaran Imlak Bahasa Arab -Tujuan Pembelajaran Imlak Bahasa Arab -Persiapan Khusus yang dilakukan guru sebelum KBM -Interaksi guru dan Siswa -Kondisi KBM bahasa Arab -RPP -Respon Siswa terhadap Pembelajaran Imlak Bahasa Arab Sumber Bahasa Arab -Ketentuan Khusus dalam menentukan sumber belajar Imlak bahasa arab -Yang berperan dalam menentukan sumber Imlak belajar bahasa arab -Sumber belajar yang digunakan -Penggunaan Sumber Belajar yang tepat Siswa -Latar Belakang Siswa -Ketertarikan Siswa terhadap bahasa Arab -Pemahaman Siswa terhadap Bahasa Arab -Pemahaman Siswa akan materi Imlak bahasa Arab -Club atau kursus bahasa arab yang pernah diikuti -Permasalahan terkait materi bahasa Arab - Problematika Pembelajaran Bahasa Arab

Lampiran Pedoman Pengumpulan Data A. Pedoman Observasi 1. Letak geografis MTs Ibnul Qoyyim 2. Observasi Kelas a. Situasi dan Kondisi pembelajaran Imlak bahasa Arab b. Materi Imlak Bahasa Arab serta Pengembangannya c. Interaksi guru dengan siswa 3. Fasilitas/sarana prasarana penunjang pembelajaran yang terdapat di MTs Ibnul Qoyyim Putra? B. Pedoman Dokumentasi 1. Letak geografis MTs Ibnul Qoyyim 2. Sejarah berdirinya MTs Ibnul Qoyyim Putra 3. Struktur organisasi MTs Ibnul Qoyyim Putra 4. Keadaan guru dan Siswa MTs Ibnul Qoyyim Putra 5. Proses Pembelajaran Imlak Bahasa Arab 6. Keadaan sarana dan prasarana C. Pedoman wawancara Informan yang diwawancarai : 1. Kepala Madrasah 2. Guru Imlak Bahasa Arab 3. Siswa kelas VII MTs Ibnul Qoyyim Putra tahun ajaran 2012-2013

Lampiran

Pedoman Wawancara Dengan Kepala Sekolah 1. Sejarah Singkat berdirinya MTs Ibnul Qoyyim Putra? 2. Berapa jumlah guru yang mengajar bahasa Arab di MTs Ibnul Qoyyim? 3. Bagaimana pemilihan sumber belajar bahasa arab? 4. Adakah peran yang melibatkan bapak dalam menentukan sumber belajar bahasa arab? 5. Apa fasilitas/ sarana prasarana yang ada dalam menunjang pembelajaran bahasa arab? 6. Apa factor pendukung di MTs Ibnul Qoyyim dalam pembelajaran bahasa Arab ? 7. Apa Problematika yang ada dalam pembelajaran bahasa arab? 8. Apa upaya madrasah dalam mengatasi problematika tersebut?

Pedoman Wawancara Dengan Guru Bahasa Arab

1. Sejak kapan bapak mengajar bahasa Arab? 2. Bagaimana pendapat bapak mengenai kurikulum bahasa Arab? 3. Apakah ada persiapan khusus sebelum mengajar? 4. Apa tujuan dari pembelajaran Imlak bahasa arab? 5. Bagaimana riwayat pendidikan bapak? 6. Apa respon peserta didik terhadap materi Imlak? 7. Ketika menyampaikan materi Imlak bagaimanakah kondisi dalam kelas? 8. Apakah materi yang bapak sampaikan sudah sesuai dengan kurikulum? 9. Adakah materi tambahanyang bapak sampaikan diluar kelas? 10. Sumber belajar apa saja yang bapak gunakan dalam KBM? 11. Problematika apa saja yang bapak hadapi dalam KBM Imlak Bahasa Arab? 12. Bagaimana cara bapak mengatasi masalah tersebut? 13. Buku apa yang anda gunakan sebagai pegangan? 14. Bagaimana cara/langkah-langkah bapak dalam mengajarkan imlak? 15. Bagaimana persiapan pembelajaran yang anda lakukan? 16. Metode apa yang anda gunakan?

Pedoman Wawancara Dengan Siswa

1. Apa yang anda rasakan ketika belajar bahasa arab, mengapa? 2. Apakah guru selalu memberikan semangat kepada anda untuk belajar bahasa arab khususnya imlak? 3. Apakah anda bisa menulis tulisan arab (imlak)? 4. Apakah anda merasa senang ketika belajar imlak? 5. Apakah materi imlak yang diajarkan oleh guru terlalu sulit? 6. Kesulitan apa yang anda rasakan ketika belajar menulis arab (imlak)? 7. Bagaimana cara guru mengajarkan pelajaran imlak bahasa arab? 8. Apakah anda paham dengan cara guru mengajar imlak bahasa arab? 9. Ketika mengajar imlak bahasa arab media apa yang digunakan oleh guru? 10. Selain disekolah dimana anda belajar menulis arab? 11. Apakah anda bisa menulis tulisan arab selain disekolah? Dengan siapa anda belajar menulis? 12. Buku apa yang digunakan oleh guru dalam mengajar bahasa arab? 13. Apakah anda mendapat fasilitas buku dari sekolah? 14. Apakah guru selalu memberi bantuan kepada anda ketika anda mengalami kesulitan belajar imlak?

‫‪ ‬‬

‫اﻻﻣﺘﺤﺎن اﻟﺘﺤﺮﻳﺮى ﻟﻨﺼﻒ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺑﻤﻌﻬﺪ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴّﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ اﺑﻦ اﻟﻘﻴّﻢ ﻟﻠﺒﻨﻴﻦ‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﻴﺔ ‪2013-2012 :‬‬ ‫اﳌﺎدة‬ ‫اﻟﻴﻮم واﻟﺘﺎرﻳﺦ‬

‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ :‬اﻟﺜﺎﱐ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ ‪12.00 – 10.30 :‬‬

‫‪ :‬اﻹﻣﻼء‬ ‫‪ :‬اﻹﺛﻨﲔ‪ 8 ،‬أﺑﺮﻳﻞ ‪2013‬‬

‫!!‪Perhatian‬‬ ‫‪1. Mulailah dengan salam dan berdo’a.‬‬ ‫‪2. Perhatikan tanda ( - ) sebagai pemenggal kalimat.‬‬ ‫‪3. Bacalah berulang-ulang ( 3 s/d 5 kali‬‬ ‫‪) untuk setiap penggalan kata.‬‬ ‫‪4. Mintalah siswa untuk mendengarkan dan memperhatikan yang diucapkan terlebih dahulu.‬‬ ‫‪5. Akhirilah dengan salam.‬‬

‫ﱢﻲ‬ ‫اﻟﺘ َ‬ ‫ﱠﻤﻨ ْ‬ ‫أَﻧَﺎ ﻃَﺎِﻟﺐ ‪ِ -‬ﻣﻦ ﻣﻌﻬ ِﺪ إِﺑ ِﻦ اْﻟ َﻘﻴﱢ ِﻢ‪ -،‬أُ ِ‬ ‫ﺐ اﻟﻠﱡﻐَﺔَ اْﻟﻌﺮﺑِﻴﱠﺔَ – ِﻷَﻧـﱠﻬﺎ ‪ -‬ﻟُﻐَﺔُ اﻟْ ُﻘﺮ ِ‬ ‫آن‬ ‫ﺣ‬ ‫ﱡ‬ ‫ْ ََْ ْ‬ ‫َ‬ ‫ٌ‬ ‫ْ‬ ‫ََ‬ ‫آن‪ -.‬وﻗَ ْﺪ ﻋﻠِ‬ ‫اْﻟ َﻜ ِﺮِْﱘ‪ - ،‬وُﻛْﻨﺖ أََﲤَﱠﲎ ‪ -‬أَ ْن أَﺗَـﻌﻠﱠﻢ ‪ -‬ﺗِ‬ ‫ﻚ اﻟﻠﱡﻐَﺔَ ‪ِ -‬ﻷَﻓْـﻬﻢ اْﻟ ُﻘﺮ ِ‬ ‫ﺖ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻠ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ َْ ُ‬ ‫َ ُ‬ ‫ََ ْ‬ ‫ََ‬ ‫ﺾ اْﻟﺒِﻼَ ِد اْﻟﻌﺮﺑِﻴﱠ ِﺔ ‪ -‬ﻣﻌ ِ‬ ‫ ِﻣ َﻦ اْﻷُ َﺳﺎﺗِ ِﺬ ‪ -‬أَ ﱠن ِﰲ ‪ -‬ﺑـَ ْﻌ ِ‬‫ﺎﻫ َﺪ ‪ -‬ﺗـُ َﻌﻠﱢ َﻢ اﻟﻠﱡﻐَﺔَ اْ َﻟﻌَﺮﺑِﻴﱠﺔَ‬ ‫ََ‬ ‫ََ‬ ‫ِ ِِ‬ ‫ ِﻷَﺑْـﻨَ ِﺎء اْﳌﺴﻠِ ْ ِ‬‫ﺖ إِ َﱃ ‪ -‬إِ ْﺣ َﺪى‬ ‫ﻤﲔ‪َ -،‬وأَﻧـﱠ َﻬﺎ ﺗَـ َﻘ ﱢﺪ ُم ‪ -‬ﻣْﻨﺤﺎً د َراﺳﻴﱠﺔً‪ .‬ﻓَ َﺬ َﻫْﺒ ُ‬ ‫ُْ‬ ‫ﺎق ‪ -‬ﺑِِﺄﺣ ِﺪ اﻟْﻤﻌ ِ‬ ‫اﻟ ﱠﺴ َﻔﺎر ِ‬ ‫ات اﻟْﻌﺮﺑِﻴﱠ ِﺔ ‪ -‬أَﻃْﻠُﺐ اْ ِﻻﻟْﺘِ‬ ‫ﺎﻫ َﺪ‪.‬‬ ‫ﺤ‬ ‫َ‬ ‫ْ ََ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ ََ‬ ‫‪Metode penilaian:‬‬ ‫‪=N‬‬

‫‪kata) x‬‬

‫(‪B‬‬

‫ﻣﻌﻚ اﻟﻨﺠﺎح‬

‫‪Nilai dihitung perkata.‬‬

‫‪-‬‬

‫‪Setiap kata diberi nilai satu‬‬

‫‪-‬‬

‫‪ ‬‬

‫اﻻﻣﺘﺤﺎن اﻟﺘﺤﺮﻳﺮى ﻟﻨﺼﻒ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺑﻤﻌﻬﺪ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴّﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ اﺑﻦ اﻟﻘﻴّﻢ ﻟﻠﺒﻨﻴﻦ‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﻴﺔ ‪2013-2012 :‬‬ ‫اﳌﺎدة‬ ‫اﻟﻴﻮم واﻟﺘﺎرﻳﺦ‬

‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ :‬اﻟﺘّﺨﺼﺺ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ ‪08,30 – 07.00 :‬‬

‫‪ :‬اﻹﻣﻼء‬ ‫‪ :‬اﻟﺜﻼﺛﺎء‪ 9 ،‬أﺑﺮﻳﻞ ‪2013‬‬

‫!!‪Perhatian‬‬ ‫‪1. Mulailah dengan salam dan berdo’a.‬‬ ‫‪2. Perhatikan tanda ( - ) sebagai pemenggal kalimat.‬‬ ‫‪3. Bacalah berulang-ulang ( 3 s/d 5 kali‬‬ ‫‪) untuk setiap penggalan kata.‬‬ ‫‪4. Mintalah siswa untuk mendengarkan dan memperhatikan yang diucapkan terlebih dahulu.‬‬ ‫‪5. Akhirilah dengan salam.‬‬

‫ﱢﻲ‬ ‫اﻟﺘ َ‬ ‫ﱠﻤﻨ ْ‬ ‫أَﻧَﺎ ﻃَﺎِﻟﺐ ‪ِ -‬ﻣﻦ ﻣﻌﻬ ِﺪ إِﺑ ِﻦ اْﻟ َﻘﻴﱢ ِﻢ‪ -،‬أ ِ‬ ‫ﺐ اﻟﻠﱡﻐَﺔَ اْﻟﻌﺮﺑِﻴﱠﺔَ – ِﻷَﻧـﱠﻬﺎ ‪ -‬ﻟُﻐَﺔُ اﻟْ ُﻘﺮ ِ‬ ‫آن‬ ‫ُﺣ‬ ‫ﱡ‬ ‫ْ ََْ ْ‬ ‫َ‬ ‫ٌ‬ ‫ْ‬ ‫ََ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ﺖ‬ ‫ﺖ أََﲤَﱠﲎ ‪ -‬أَ ْن أَﺗَـ َﻌﻠﱠ َﻢ ‪ -‬ﺗِْﻠ َ‬ ‫اْﻟ َﻜ ِﺮِْﱘ‪َ - ،‬وُﻛْﻨ ُ‬ ‫ﻚ اﻟﻠﱡﻐَﺔَ ‪ -‬ﻷَﻓْـ َﻬ َﻢ اْﻟ ُﻘ ْﺮآن‪َ -.‬وﻗَ ْﺪ َﻋﻠ ْﻤ ُ‬ ‫ﺾ اْﻟﺒِﻼَ ِد اْﻟﻌﺮﺑِﻴﱠ ِﺔ ‪ -‬ﻣﻌ ِ‬ ‫ ِﻣﻦ اْﻷُﺳﺎﺗِ ِ‬‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫ﻌ‬ ‫ـ‬ ‫ﺑ‬ ‫‬‫ﰲ‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫‬‫ﺬ‬ ‫ﺎﻫ َﺪ ‪ -‬ﺗـُ َﻌﻠﱢ َﻢ اﻟﻠﱡﻐَﺔَ اْ َﻟﻌَﺮﺑِﻴﱠﺔَ‬ ‫َْ‬ ‫ََ‬ ‫َ َ‬ ‫ََ‬ ‫ﻤﲔ‪ -،‬وأَﻧـﱠﻬﺎ ﺗـﻘﺪﱢم ‪ِ -‬ﻣﻨﺤﺎً ِدراِ‬ ‫ ِﻷَﺑـﻨ ِﺎء اْﳌﺴﻠِ‬‫ِ‬ ‫ﺖ إِ َﱃ ‪ -‬إِ ْﺣ َﺪى‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻫ‬ ‫ﺬ‬ ‫ﻓ‬ ‫‪.‬‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺳ‬ ‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫َْ ُ ْ ْ‬ ‫َْ ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫ﺎق ‪ -‬ﺑِِﺄﺣ ِﺪ اﻟْﻤﻌ ِ‬ ‫اﻟ ﱠﺴ َﻔﺎر ِ‬ ‫ات اﻟْﻌﺮﺑِﻴﱠ ِ‬ ‫َ‬ ‫ﺎﻫ َﺪ‪.‬‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻃ‬ ‫أ‬ ‫‬‫ﺔ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ﺐ اْ ِﻻﻟْﺘِ َﺤ َ‬ ‫ْ ََ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫‪Metode penilaian:‬‬ ‫‪=N‬‬

‫‪kata) x‬‬

‫(‪B‬‬

‫ﻣﻌﻚ اﻟﻨﺠﺎح‬

‫‪Nilai dihitung perkata.‬‬

‫‪-‬‬

‫‪Setiap kata diberi nilai satu‬‬

‫‪-‬‬

 

‫اﻻﻣﺘﺤﺎن اﻟﺘﺤﺮﻳﺮى ﻟﻨﺼﻒ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺑﻤﻌﻬﺪ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴّﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ اﺑﻦ اﻟﻘﻴّﻢ ﻟﻠﺒﻨﻴﻦ‬ 2013-2012 : ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﻴﺔ‬ ‫ اﻷول‬: ‫اﻟﻔﺼﻞ‬ 08,30 – 07.00 : ‫اﻟﻮﻗﺖ‬

‫ اﻹﻣﻼء‬: 2013 ‫ أﺑﺮﻳﻞ‬9 ،‫ اﻟﺜﻼﺛﺎء‬:

‫اﳌﺎدة‬ ‫اﻟﻴﻮم واﻟﺘﺎرﻳﺦ‬

Perhatian!! 1. Mulailah dengan salam dan berdo’a. 2. Perhatikan tanda ( - ) sebagai pemenggal kalimat. 3. Bacalah berulang-ulang (2 s/d 5 kali) untuk setiap penggalan kata. 4. Mintalah siswa untuk mendengarkan dan memperhatikan yang diucapkan terlebih dahulu. 5. Akhirilah dengan salam.

ِ ِ ‫ش‬ ٌ ‫ ﻟﻠﱠﺮأْ ِس – ﻋ َﻤ َﺎﻣﺔٌ – َو ﻃَْﺮﺑـُ ْﻮ‬.1 ِ َ‫ اﳋﺒِﻴﺜـُﻮ َن – ﻟِْﻠﺨﺒِﻴﺜ‬- :‫ ﻗَ َﺎل ﺗَـﻌ َﺎﱃ‬.2 ‫ﺎت‬ َْ َ ْ َْ ‫ﲔ‬ َ ْ ِ‫ﺎت – ﻟﻠﻄﱠﻴﱢﺒ‬ ُ َ‫ اﻟﻄﱠﻴﱢﺒ‬- ‫ َو أَ ﱠن‬.3 ِ ‫ُﺳﺘَ ِﺎذ‬ َ َ ‫ﺖ – اﻟﻠﱠ‬ ُ ْ‫ إِ ْﺷﺘَـَﺮﻳ‬.4 ْ ‫ﱭ – ﻟ ْﻸ‬ ُ‫ اﻟﻨﱠﻈَﺎﻓَﺔ‬- ‫ اﻟﻄﱠ َﻬ َﺎرةُ – ِﻫ َﻲ‬.5 ِ ‫اﳊ َﺪ‬ ِ ‫اﳋَﺒ‬ ِ ‫ﺚ‬ َْ ‫ث – و‬ َْ – ُ‫ إ َزاﻟَﺔ‬.6 Metode penilaian: -

Nilai dihitung perpenggalan kata.

-

Setiap penggalan kata diberi nilai satu

‫ﻣﻌﻚ اﻟﻨﺠﺎح‬

B (18) + 2 = N 2

Tanggal :

Hari : NOMOR Urut

Induk

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

211. 357 212. 358 212. 359 212. 360 212. 361 212. 362 212. 363 212. 364 212. 365 212. 367 212. 368 212. 369 212. 371 212. 372 212. 373 212. 374 212. 375 212. 376 212. 377 212. 378 212. 379 212. 381 212. 382

NAMA SISWA

Asal Daerah

Dayu Pratama Abdul Roshid Abny Rejalestio Achmad Arif Robi'i Achmad Rezi Masduki Adip Rifairawan Afif Haniifan Alfian Akbar Maulana Alwi Taufiqurrahman H. Arga Bastian Praniko Asep Syarif Hidayatullah Ayasmara Firdaussi A. Bangkit Sholahudin Dzulfiqar Abdullah A.S Esa Malik Fajar Fahrulli Fitra Yudha Farhan Nida Zuhair Fierli Nur Ramadhan Fuad Fadhil Abdunnashir Fuad Luqmanul Hakim Gilang Ramadhan Hafizudin Auliya K. Haidar Zaim

CATATAN

JAM PELAJARAN 1

2

3

4

5

6

7

Sleman Sleman Bengkulu Yogyakarta Bantul Bantul Bantul Bantul Sumsel Kendal Sleman Bantul Bantul Bantul Kulon Progo Yogyakarta Gunung Kidul Kaltim Sleman Banyumas Sleman Gunung Kidul Banjarnegara

KODE GURU PENGAJAR PARAF GURU PENGAJAR

Wali kelas

( Fitriana Anggaraati, M.Sc. )

8

9

PRESENSI SISWA KELAS I B

MADRASAH TSANAWIYAH Tanggal :

Hari : NOMOR Urut

Induk

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

212. 383 212. 384 212. 385 212. 386 212. 388 212. 389 212. 390 212. 391 212. 392 212. 393 212. 396 212. 397 212. 398 212. 399 212. 400 212. 401 212. 402 212. 403 212. 404 212. 405 212. 406 212. 407 212. 460 212. 461

NAMA SISWA

Asal Daerah

Husam Muhammad Ali Ikhwanudin Fatullah Imarah Fahmi Quthub M. Imron Shobirin Jundi Ahmad Abdillah Khairul Fikri Khoirul Amal Muhammad Yusuf E. M. Idris Abdillah Muhammad Taufiqul H. Miftahurrahman Hudaya Mishbaahul Muniir Moh. Raisul Amin Mohi Muhammad Agung Muhammad Amirudin.R Muhammad Dani P. Muhammad Farhan M.A Muhammad Hadyan Baqi Muhammad Reza Davi A. Muhammad Rifa'i Muhammad Rizky Y. Muhammad Zaqi P. Aldi Dirgantara Arya Nugraha

CATATAN

JAM PELAJARAN 1

2

3

4

5

6

7

Bantul Bantul Sleman Bantul Sleman Sleman Kendal Magelang Sleman Sulbar Kulon Progo Yogyakarta Jayapura Bandung Sleman Sleman Cilacap Kebumen  Bantul Bantul Magelang Sleman Sumsel Klaten

KODE GURU PENGAJAR PARAF GURU PENGAJAR

Wali kelas

( Majid Tholabiddin, S.Pd.I )

8

9

PRESENSI SISWA KELAS I C

MADRASAH TSANAWIYAH Tanggal :

Hari : NOMOR Urut

Induk

1 2 3 4 5 6 7

212. 408 212. 409 212. 410 212. 411 212. 412 212. 413 212. 414 212. 415 212. 416 212. 420 212. 421 212. 422 212. 423 212. 424 212. 428 212. 429 212. 430 212. 431 212. 433

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

NAMA SISWA

Asal Daerah

Muhammad Zulfikar A Muhit Azahir Muh. Ghozy Al Fattah Muniif Aqil Atmaji Naufal Mufid Mas'ud Normin Nur Alfian Nugraha Oka Dimas Ananditosiam Rahman Hadiyan Riki Praditya Efendi Rivan Syarif Kaisar Riyan Ferinanda W. Riski Dwi Permana  Rizqie Pramudya Endi Sang Hendrawan Syahru Mubarak Tegar Adiputra Pratama Ulinnuha Nabil Ramadan Ridwan

CATATAN

JAM PELAJARAN 1

2

3

4

5

6

7

Magelang Gunung Kidul Yogyakarta Cirebon Yogyakarta Sleman Sleman Sleman Sumsel Gunung Kidul Sulsel Sukabumi Bantul Bengkulu Makasar Kaltim Sleman Kebumen NTT

KODE GURU PENGAJAR PARAF GURU PENGAJAR

Wali kelas

( Atik Malihah Masnun)

8

9

Kisi-kisi Penelitian NO 1

2

3

Data Gambaran Umum Madrasah -Letak Geografis -Sejarah Singkat -Visi & Misi -Struktur Organisasi -Guru dan Karyawan -Jumlah Siswa -Sarana dan Prasarana Gambaran Umum Guru Bahasa Arab -Jumlah Guru Bahasa arab -Latar Belakang Pendidikan Guru -Berapa Lama Mengajar Bahasa Arab -Mata Pelajaran lain yang diampu guru bahasa arab Gambaran Umum Materi Bahasa Arab -Pendapat Guru Mengenai kurikulum Bahasa Arab -Pendapat Mengenai Materi Bahasa Arab -Silabus -Isi Materi yang disampaikan dalam kelas -Pemilihan Materi yang digunakan guru -Buku Materi ajar yang ada - Buku Pendukung dalam menyampaikan Materi -Mengaitkan Materi Dengan Kenyataan -Materi Tambahan -Penyampaian Materi Imlak Bahasa Arab -Kecocokan Materi dengan tingkat Kemampuan siswa -Pengembangan Materi yang dilakukan guru - Problematika Pembelajaran Imlak Bahasa Arab -Upaya dalam mengatasi Problemaatika pembelajaran Imlak Bahasa Arab

Instrument Pengumpulan Data O D W

Keterangan

4

5

6

Pembelajaran Imlak Bahasa Arab -Tujuan Pembelajaran Imlak Bahasa Arab -Persiapan Khusus yang dilakukan guru sebelum KBM -Interaksi guru dan Siswa -Kondisi KBM bahasa Arab -RPP -Respon Siswa terhadap Pembelajaran Imlak Bahasa Arab Sumber Bahasa Arab -Ketentuan Khusus dalam menentukan sumber belajar Imlak bahasa arab -Yang berperan dalam menentukan sumber Imlak belajar bahasa arab -Sumber belajar yang digunakan -Penggunaan Sumber Belajar yang tepat Siswa -Latar Belakang Siswa -Ketertarikan Siswa terhadap bahasa Arab -Pemahaman Siswa terhadap Bahasa Arab -Pemahaman Siswa akan materi Imlak bahasa Arab -Club atau kursus bahasa arab yang pernah diikuti -Permasalahan terkait materi bahasa Arab - Problematika Pembelajaran Bahasa Arab

Lampiran Pedoman Pengumpulan Data A. Pedoman Observasi 1. Letak geografis MTs Ibnul Qoyyim 2. Observasi Kelas a. Situasi dan Kondisi pembelajaran Imlak bahasa Arab b. Materi Imlak Bahasa Arab serta Pengembangannya c. Interaksi guru dengan siswa 3. Fasilitas/sarana prasarana penunjang pembelajaran yang terdapat di MTs Ibnul Qoyyim Putra? B. Pedoman Dokumentasi 1. Letak geografis MTs Ibnul Qoyyim 2. Sejarah berdirinya MTs Ibnul Qoyyim Putra 3. Struktur organisasi MTs Ibnul Qoyyim Putra 4. Keadaan guru dan Siswa MTs Ibnul Qoyyim Putra 5. Proses Pembelajaran Imlak Bahasa Arab 6. Keadaan sarana dan prasarana C. Pedoman wawancara Informan yang diwawancarai : 1. Kepala Madrasah 2. Guru Imlak Bahasa Arab 3. Siswa kelas VII MTs Ibnul Qoyyim Putra tahun ajaran 2012-2013

Lampiran

Pedoman Wawancara Dengan Kepala Sekolah 1. Sejarah Singkat berdirinya MTs Ibnul Qoyyim Putra? 2. Berapa jumlah guru yang mengajar bahasa Arab di MTs Ibnul Qoyyim? 3. Bagaimana pemilihan sumber belajar bahasa arab? 4. Adakah peran yang melibatkan bapak dalam menentukan sumber belajar bahasa arab? 5. Apa fasilitas/ sarana prasarana yang ada dalam menunjang pembelajaran bahasa arab? 6. Apa factor pendukung di MTs Ibnul Qoyyim dalam pembelajaran bahasa Arab ? 7. Apa Problematika yang ada dalam pembelajaran bahasa arab? 8. Apa upaya madrasah dalam mengatasi problematika tersebut?

Pedoman Wawancara Dengan Guru Bahasa Arab

1. Sejak kapan bapak mengajar bahasa Arab? 2. Bagaimana pendapat bapak mengenai kurikulum bahasa Arab? 3. Apakah ada persiapan khusus sebelum mengajar? 4. Apa tujuan dari pembelajaran Imlak bahasa arab? 5. Bagaimana riwayat pendidikan bapak? 6. Apa respon peserta didik terhadap materi Imlak? 7. Ketika menyampaikan materi Imlak bagaimanakah kondisi dalam kelas? 8. Apakah materi yang bapak sampaikan sudah sesuai dengan kurikulum? 9. Adakah materi tambahanyang bapak sampaikan diluar kelas? 10. Sumber belajar apa saja yang bapak gunakan dalam KBM? 11. Problematika apa saja yang bapak hadapi dalam KBM Imlak Bahasa Arab? 12. Bagaimana cara bapak mengatasi masalah tersebut? 13. Buku apa yang anda gunakan sebagai pegangan? 14. Bagaimana cara/langkah-langkah bapak dalam mengajarkan imlak? 15. Bagaimana persiapan pembelajaran yang anda lakukan? 16. Metode apa yang anda gunakan?

Pedoman Wawancara Dengan Siswa

1. Apa yang anda rasakan ketika belajar bahasa arab, mengapa? 2. Apakah guru selalu memberikan semangat kepada anda untuk belajar bahasa arab khususnya imlak? 3. Apakah anda bisa menulis tulisan arab (imlak)? 4. Apakah anda merasa senang ketika belajar imlak? 5. Apakah materi imlak yang diajarkan oleh guru terlalu sulit? 6. Kesulitan apa yang anda rasakan ketika belajar menulis arab (imlak)? 7. Bagaimana cara guru mengajarkan pelajaran imlak bahasa arab? 8. Apakah anda paham dengan cara guru mengajar imlak bahasa arab? 9. Ketika mengajar imlak bahasa arab media apa yang digunakan oleh guru? 10. Selain disekolah dimana anda belajar menulis arab? 11. Apakah anda bisa menulis tulisan arab selain disekolah? Dengan siapa anda belajar menulis? 12. Buku apa yang digunakan oleh guru dalam mengajar bahasa arab? 13. Apakah anda mendapat fasilitas buku dari sekolah? 14. Apakah guru selalu memberi bantuan kepada anda ketika anda mengalami kesulitan belajar imlak?

CURICULUM VITAE

Nama

: Erna Sopa Agus Prihatin

NIM

: 09420126

TTL

: Sumber Agung, 12 Agustus 1990

Jenis Kelamin

: Perempuan

Alamat Asal

: Jln. Lintas Timur, Desa Sumber Agung Kp III, Rt V Kec: Lempuing, Kab: OKI Sum-Sel

No HP

: 087738639343

Nama Ayah

: Sutikno

Nama Ibu

: Stianingsih

Riwayat Pendidikan Formal: 1. SDN 2 Sumber Agung 1996-2002 2. MTs Islamiyah Bumi Agung 2002-2005 3. MA Raudhatul Ulum Sakatiga, Indralaya 2005-2009 4. Masuk UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta Jurusan Pendidikan Bahasa Arab tahun 2009

Riwayat Pendidikan Non Formal: Organisasi Pelajar Pondok Pesantren Raudhatul Ulum 2007-2009 Organisasi Pengembangan Bakat dan Minat KOPMA UIN Su-Ka 2010-2012 Organisasi IKARUS Yogyakarta 2010-2013