TOVÁBBKÉPZÉS RAJZTANÁROK FIGYELMÉBE! A tanév utolsó MŰHELYFOGLALKOZÁSÁT május 17 én, szer dán kor tar tjuk a. Magyar Nemzeti Galériában

TOVÁBBKÉPZÉS  RAJZTANÁROK FIGYELMÉBE !  A tanév utolsó 

MŰHELYFOGLALKOZÁSÁT  2006. május 17­én, szer dán 14.30­kor  tar tjuk a  Magyar  Nemzeti Galér iában  /Budavár i Palota, Szent­Györ gy tér  2./ 

Téma: a kortárs művészet bemutatása a múzeum pedagógia eszközeivel.  Előadó: Sinkó István festőművész, múzeum pedagógus. 

Gyülekezés: a MNG „ B”  portájánál. 

ÓVODAVEZETŐK ÉS ÁLTALÁNOS ISKOLAI IGAZGATÓK FIGYELMÉBE!  Kedves Kollégák!  A 2006/2007. tanév továbbképzési programjainak (pl. nevelési értekezlet témájaként)  tervezéséhez  ajánljuk  dr.  Gőbel  Orsolya   egyetemi  adjunktus,  pedagógiai  szakpszichológus előadásait.  Az  eddigi  tapasztalatok  azt  mutatják,  hogy  az  óvodapedagógusok  és  tanítók  számára  teljesen  új  megközelítési  módokat  tárgyalnak,  nagyon  gyakorlatorientáltak  és  nem  utolsó sorban „látványosak” a rajzokkal és videó­bejátszásokkal.  Elérhetősége:  dr.  Gőbel  Orsolya   egyetemi  adjunktus,  pedagógiai  szakpszichológus,  Magyar Iparművészeti Egyetem, e­mail: [email protected], mobil: 06­20­916­  29­97  Az  alábbiakban  közöljük  négy  előadás  rövid  leírását,  melyek  külön­külön  is  megrendelhetők, az előadóval történő egyeztetés formájában. 

Haness Lászlóné  pedagógiai szakértő

12 

TOVÁBBKÉPZÉS  1.  Az ér zelmek és a társas kapcsolatok „születése” 

Az  érzelmek  és  a  társas  kapcsolatok  „ születési  helye”   az  anyaméh.  Milyen  érzéseket  fogalmaznak  meg  a  gyermekek  saját  méhen  belüli  érzéseikre  visszaemlékezve?    Hogyan  élik  meg  a  világra  jövetel  élményét?  Mindezek  hogyan  kerülnek  (interaktív)  kapcsolatba  az  anyával,  a  környezettel?  Hogyan  befolyásolják  az  anyai  reakciók  az  érzelmek  továbbfejlődését?  Mindez  hogyan  befolyásolja  az  óvodában  és  az  iskolában  kialakuló  kapcsolatokat és magatartásformákat?  Az előadás ezekre a kérdésekre keresi a választ.  2.  „Ér zelem­olvasás”:  a  rajzok,  a  kapcsolatban  megnyilvánuló  viselkedés,  és  a  szavak  üzenetébe való bevezetés 

A rajzokban, a viselkedésben, gyermeki történetekben,  elbeszélésekben sokszor nyíltan, olykor ­ a felnőtt számára ­  rejtetten jelennek meg az üzenetek. Gyermekpéldákon  keresztül elevenítjük meg, „fejtjük fel”  ezt az üzenetet. 

3.  A képzelet szer vező er eje a kognitív fejlődésben óvodás­ és kisiskolás kor ban  A  képzeletnek  kitüntetett  szerepe  van  a  kognitív  apparátus  fejlődésében,  a  különböző  képességek  kialakulásában,  megerősödésében.  Különösképpen  az  óvodás­  és  kisiskoláskor  „ érzékeny”   a  képzeleti  munkára,  de  hatása  egy  életen  át  pozitívan  (vagy  negatívan)  megélhető,  megtapasztalható.  Hogyan  használjuk  hát  jól  a  képzelet  erejét  a  mindennapokban?   4.  A szocio­emocionális pedagógiai terápia (SZPT) az óvodáskorban 

Ez  a  pedagógiai  prevenciós  és  terápiás  megközelítés  a  gyermekek  érzelmi  és  szociális  megerősítésén keresztül alapozza meg az értelmi fejlődést, tágas befogadó teret készít elő  a fejlődés különböző formáinak, és a fejlesztésnek.  A módszer a játékban formálódó kapcsolatorientált megközelítés módjában „ felelős teret”   ad  a  gyermeknek  önmaga  megismerésében,  fejlődésében­fejlesztésében,  gyógyításában,  a  felnőtthöz  való  odafordulásában,  másrészről  a  felnőttnek  „ megengedi”  az  általa  teremtett  kapaszkodók,  keretek  közötti  non­direktív,  kísérő,  támogató,  bíztató,  lehetőségeket  teremtő,  önmagának  is  teret  adó  attitűdjének  kialakulását.  Ebben a kölcsönösségben toleránsabb, türelmesebb,  az  érzéseivel  bánni  tudó,  szociálisan  kreatív  és  együttműködő gyermekek és felnőttek formálódnak.  Az előadás ennek a folyamatnak az ívét vázolja fel. 13 

TOVÁBBKÉPZÉS  A FŐVÁROSI PEDAGÓGIAI INTÉZET

A környezeti nevelés módszertana címmel 30 órás akkreditált tanfolyamot hirdet INDÍTÁSI ENGEDÉLY SZÁM: OM 175/249/2005.  Célcsoport:  tanítók,  tanárok,  gyógypedagógusok,  kollégiumi  nevelők,  diákönkormányzatot  segítő pedagógusok, munkaközösség­vezetők, osztályfőnökök, szabaidő­szervezők.  Tanfolyamfelelős:  dr.  Kovácsné  dr.  Csányi  Csilla,  tel.:  338­21­56  /  111.  m.,  e­mail:  [email protected]  Helyszín: TPSZI, 1063 Szinyei Merse u. 2. és terepgyakorlat a Budai­hegyekben.  J elentkezési határidő: 2006. június 20. 

Jelentkezés módja: az FPI honlapján található jelentkezési lapon (www.fovpi.hu).  Első  foglalkozás  időpontja:  2006.  szeptember   20.  (szerda  14­18  óráig,  az  utolsó  alkalom  szombat 10­14 óráig.). Alkalmak száma: 6 

A tanfolyam részvételi díja: 39 000 Ft.  A program leírása:  A megújult NAT és a kerettantervek előírják, és egyben lehetővé teszik a környezeti nevelés  sokféle  formáját  az  egyes  tantárgyakba  beépítve,  az  erdei  iskolák,  témanapok,  témahetek,  projektek,  szakkörök  alkalmával.  Sok  iskolában  már  hatékony  a  környezeti  nevelés,  sok  helyen  viszont  elkel  a  segítség.  A  környezeti  nevelés  –  a  fenntarthatóság  –  megértéséhez  tantárgyközi  és  tudományközi  megközelítés  szükséges,  ami  nehéz  feladat  a  szaktudományi  keretekhez szokott pedagógusok számára. A környezeti  nevelés pedagógiai gyakorlata egész  életen át tartó tanulási folyamat, amely kreativitásra, problémamegoldó gondolkodásra nevel.  A  képzés  a  környezeti  nevelés  lehetőségeivel,  módszereivel  ismerteti  meg  a  hallgatókat.  Segítséget  nyújt  a  tantárgyközi  területek  feltárásához,  a  pedagógiai  munka  hatékony  tervezéséhez,  szervezéséhez.  Az  előadások  során  elméleti  ismereteket  szerezhetnek,  a  gyakorlati  foglalkozások  alkalmával  konkrét  ötleteket,  segítséget  kaphatnak  az  egyes  problémák  megoldásához.  A  képzés  nem  tantárgy­specifikus.  Az  előadásokat  mindig  gyakorlati tevékenység követi, amikor a hallgatók konkrét problémát oldanak meg az oktatók  segítségével.  Az  utolsó  foglalkozás  terepgyakorlat,  ahol  a  tanfolyam  során  tanultakat  szintetizáljuk. A tanúsítvány kiadásának feltétele az összóraszám 80%­án, a terepgyakorlaton  való részvétel és az írásbeli feladat beadása. 

Hallgatói teljesítménymérés:   Az ellenőrzés és  az  értékelés  folyamatos, mindenalkalommal  a  gyakorlati feladatok megoldása után, megbeszélés keretében. A képzés végén a hallgatóknak  önállóan kell készíteniük egy erdei iskola, kirándulás vagy környezetvédelmi tábor tervezetet.  Az  elkészített  projektek  bírálata  az  életkori  és  helyi  sajátosságok  figyelembe  vételét,  a  megismert  módszerek  felhasználását,  az  előkészítés,  lebonyolítás  folyamatának  felismerhetőségét, a szakmaiságot vizsgálja. 

A tanfolyam a hallgatók elégedettségét vizsgáló kérdőív kitöltésével zárul.

14 

TOVÁBBKÉPZÉS  Cím: 

Meghirdető: 

Indítási engedély szám:  Minőségbiztosítás és fejlesztés a helyi  Speciális pedagógiai  OM 1223/21/2001.  óvodai nevelési programokban, a nevelés  osztály  Azonosító szám:  folyamatában. – az intézményi  12600211  minőségirányítási program  megvalósítása 

Az OM jegyzékben szerepel! 

Célcsoport: 

Tanfolyamfelelős: Csillag Ferenc 

Óvodapedagógusok, gyógypedagógusok,  napközis nevelők, nevelőotthonok 

Tel.:338 21 56/148, e­mail: [email protected]  Jelentkezés: Haness Lászlóné  Tel.: 338­21­56/103,104;e­mail:[email protected] 

Helyszín:  Fővárosi Pedagógiai Intézet, 1088 Budapest, Vas u. 10. + külső helyszín  Jelentkezési határidő: folyamatosan 2006. június 30­ig  kéthetente  pénteken  Jelentkezés módja: az eredeti jelentkezési lapon – postai úton  8.00  ­ 13.00  óráig  Első foglalkozás időpontja: .2006. október 20.  Létszám:  80 fő 

Ár: 80 000 Ft 

Óraszám:  120 

Alkalmak száma:  15 

1. A program részletes leírása:  A  továbbk épzés célja: A helyi óvodai programok megvalósítását segítő vizsgálati módszerek megismerése,  alkalmazása  az  intézményi  minőségirányítási  program  megvalósítása  érdekében.        A  továbbképzés  a  "Minőségbiztosítás  és  fejlesztés  a  helyi  nevelési  programokban  és  a  nevelés  folyamatában"  (akkreditált  továbbképzés)  tematikáját  magába  foglaló,  ­  azt  kiegészítő  elméleti  ismereteket  dolgoz  fel,  és  gyakorlati  pedagógiai  munkát  mutat  be  (a  főváros  különböző  óvodáiban)  ­  a  tematika  felépítése  szerint  1/3  rész  elmélet, 2/3 rész gyakorlat.  A  program  elkötelezett  az  érték   és  a  fenntartható   minőség  pedagógiai  elvárásai  iránt.  A  képességfe jlesztés  helyi  megvalósítása  folyamatában  a  sajátos  nevelési  igényű  gyermekek  nevelése  kiemelt jelentőségű.  A  tanfolyam témaköre i:  ­ Minőségügyi alapfogalmak és rendszerek  ­ Intézményi Minőségirányítási Program  az intézkekdési terv tervezési módszertana  az intézkedési tervek megvalósítása, a végrehajtás értékelése  ­ Pedagógiai önismeret, önkép, önértékelés  ­ A nevelőmunka ellenőrzése, elemzése, értékelése, továbbfejlesztése  ­ Az intézményértékelés módszerei  irányított önértékelés  diagnosztikus pedagógiai értékelés  ­ A képességfejlelsztés feladatai  Elemi kombinatív képesség fejlődésének kritériumorientált diagnosztikai feltárása  ­ Objektív megismerést segítő módszerek, eszközök és lehetséges alkalmazásuk a gyermeki  tevékenységek folyamatában  érzelmi nevelés és szocializáció  anyanyelvi­kommunikációs nevelés  játék mint a legfőbb gyermeki örömforrás  a mozgás a fejlődés szolgálatában  művészetek és a gyermekkor  a külső világ megismerése és a minőség  A  továb bké pzés  színvonalát  g arantálják   a  tém akö rök  ne ves  szaké rtői:  SULI­NOVA,  SZEGEDI  TUDOMÁNYEGYETEM,  ELTE  munkatársai,  valamint  óvodai  elméleti  és  gyakorlati  szakemberek (szaktanácsadók, szakértők, gyakorló pedagógusok)  2. Tanfolyami jegyzet: Jegyzet kiadását nem tervezzük. 

3.  A  tanfolyam  során  felhasznált,  illetv e  tárgyalt  taneszközök:  Magnófelvételek  és  videofelvételek  a  fenti  témákban.  Ajánlott és kötelező irodalomjegyzék  4. Hallgatói teljesítménymérés: Záródolgozat  5. A tanfolyam a hallgatók elégedettségét vizsgáló kérdőív kitöltésével zárul.

15 

TOVÁBBKÉPZÉS  Cím: 

Meghirdető: 

Pedagógusok lelki egészségének  megőrzése, fejlesztésére irányuló  személyiségfejlesztő, önismereti tréning 

Célcsoport: 

Indítási engedély szám:  Speciális pedagógiai  OM 175 /224/ 2005.  osztály  Azonosító szám:  12602441 

Tanfolyamfelelős:  Csillag Ferenc 

valamennyi iskolatípus, óvoda,  Tel.: 338 21 56/a48, e­mail: [email protected]  kollégium, gyermekvédelem pedagógusai  Jelentkezés: Haness Lászlóné  részére  Tel.: 338­21­56/103; e­mail: [email protected] 

Helyszín:  Fővárosi Pedagógiai Intézet, 1088 Budapest, Vas u. 10.  Jelentkezési határidő: 2006. június 30­ig  Jelentkezés módja: jelentkezési lapon – postai úton  Első foglalkozás időpontja:  2006. október 5. 

hetente  illetve kéthetente  csütörtök  14.00  – 17.00  óráig 

Létszám:  12­14 fő 

Alkalmak száma:  18 

Ár: 50 000 Ft 

Óraszám:  60 

1. A program részletes leírása:  A  sikeres  pedagógiai  munka  legfontosabb  feltétele  és  egyben  eszköze  maga  a  pedagógus,  akinek  személyisége éppen ezért fokozott érzelmi terhelésnek, stressznek és számos egyéb ártalomnak van kitéve.  A  továbbképzés  célja,  hogy  a  pedagógus,  a  reá  háruló  feladatok,  követelmények  és  nyomások  kereszttüzében  is  megőrizhesse  lelki  egészségét,  érzelmi  egyensúlyát,  személyiségének  harmóniáját,  örömképességét, önmagában és hivatásában vetett hitét,  s hogy maga is képes legyen a rábízott gyerekek  érzelmi,  értelmi  fejlődéséhez  megfelelő  segítséget  nyújtani.  A  kurzus  a  saját  élmények  és  belső  tapasztalatok átélésének és tudatosításának  segítségével egyre mélyülő önismerethez, emberismerethez és  konfliktusmegoldáshoz  segíti  a  résztvevőket.  Az  önismeret  és  a  személyiségfejlesztés  nem  elméleti  ismeretekkel, hanem helyzetgyakorlatok, szituációs játékok, kulcsélményeket előhívó helyzetek segítségével  teremti  meg  a  tanulás  lehetőségét.  A  csoportos  együttlét  során  a  megszokott  verbális  tanulástól  eltérően  tapasztalati,  élményszintű  tanulás  történik.  Ezt  segíti  elő  a  strukturált  gyakorlatok,  önismereti  játékok  alkalmazása.  Őszinte  és  bizalomra  épülő  légkörben  történik  a  tapasztalatok  értelmezése,  rendszerezése,  a  társaktól kapott visszajelzések feldolgozása, amely lehetővé teszi az önismeret és társismeret mélyülését, és  a személyiség sajátosságainak mélyebb megismerését. A tanulás és fejlődés a résztvevők saját tempójában  történhet olyan mértékben és mélységben, amire a résztvevőnek igénye és elszánása van.  A tanfolyam 3 szakaszból épül fel:  ­ A z első intenzív ind ító f ázis eg y teljes napot vesz ig énybe: 2006. október 5. csütörtök 9.00 ­ 17.00­  A  második  szakasz  8 héten át heti  ritmusban  csütörtöki  napokon  délután  14.  00  ­  17.00  között  2006.  október 12­től 2006. december 7­ig tart.­ A  harmadik  szakasz két heti ritmusban  ugyancsak csütörtöki  napokon  2007.  január  11­től  2007.  május  május  végéig  2  hetente,  csütörtöki  napokon  du.  14.00  ­  17.00  óráig. (A tavaszi szünetben nincs továbbképzés!)  A  tanfolyam  harm adik f ázisában  történik  az ismerete k összegzése, visszacsatolás a szak iro dalmi  ismeretekhez.  A  tanfolyam vezető je: Schődl Lívia  2. Tanfolyami jegyzet:  A jegyzet kiadását tervezzük. Szakirodalmi jegyzéket az első foglalkozáson kapnak a hallgatók.  3. A tanfolyam során felhasznált, illetve tárgyalt taneszközök:  A téma feldolgozása taneszköz felhasználást nem igényel. 

4.  Hallgatói teljesítménymérés:  A  tanfolyam  jellegénél  fogva értelemszerűen  nem teljesítménymérés történik,  hanem folyamatos visszajelzések a csoport részéről az egyéni részvétel alapján.  A  tanfolyam  záró  dolgozattal  fejeződik  be,  amely  a  résztvevő  egyéni  élményeit  és  tanulási  folyamatát,  élményeit összegzi.  5. A tanfolyam a hallgatók elégedettségét vizsgáló kérdőív kitöltésével zárul.

16 

TOVÁBBKÉPZÉS  A program címe: 

Meghirdető: 

SOS Segítség a pedagógusoknak 3­10  éves gyermekek mindennapi viselkedés­  problémáinak megoldásában  viselkedésterápiás megközelítéssel 

Fővárosi Pedagógiai  Intézet  Kihelyezett  tanfolyam 

Indítási engedély szám:  OM 274/130/2004  Azonosító szám:  OM 274/130/2004  Az OM jegyzékben szerepel! 

Jelentkezés: Haness Lászlóné 

Célcsoport:  Óvodapedagógus, tanító, gyermekvédelmi  felelős 

Tel.:338­21­56/ 103, e­mail: [email protected] 

Helyszín: Fővárosi Pedagógiai Intézet, Budapest, VIII., Vas u. 8­10.  Jelentkezési határidő: 2006. június 30.  Jelentkezés módja: jelentkezési lap beküldése  Első foglalkozás időpontja:  2006. október 10. 

Hetente kedd délelőtt  8.00 – 13.00 óráig 

Létszám: 20 fő 

Alkalmak száma: 6 

Ár: 20 000,­ Ft 

Óraszám: 30 

1. A program részletes leírása:  A  továbbképzés  célja:  A  viselkedésterápia  pedagógiai  alkalmazására  adaptált  viselkedés­  rendezés  gyakorlati  alkalmazásának  terjesztése.  A  viselkedésrendezés  alapelveinek  és  alap­  módszereinek ismertetése. A pozitív gyermek­pedagógus  kapcsolat, az  értékelési rendszer ala­  kítás, a harmonikus személyiségfejlődéshez szükséges szociális képesség és készségformálás, a  viselkedési zavarok megelőzésének és korrekciójának elősegítése.  Tematika:  1.  A  viselkedésrendezés  alapelveinek,  tanuláselméleti  koncepciójának  bemutatása,  megfigyelési adatlap készítés és saját óvodai (alsó tagozatos) csoportba történő megfigyelés  előkészítése  2.  Viselkedésterápia  a  mindennapi  gyakorlatban  a  szociális  képességek  és  készségek  fejlesztésére:  Lynn  Clark:  SOS!  Segítség  a  szülőknek  című  amerikai  oktatócsomag  felhasználásával  3.  A  megerősítés  módszere:  A  viselkedésrendezés  alapmódszerének  bemutatása,  különös  tekintettel  a  módszer  értékelési  rendszer  fejlesztésben,  megelőzésben  és  korrekcióban  betöltött szerepére  4.  A nemkívánatos viselkedések kezelésének módszerei  5.  Az  érzések  felismerésének,  kifejezésének  és  a  konfliktus  megoldás  viselkedésrendezéses  módszereinek bemutatása  6.  A gyakorlati alkalmazás lehetőségei, a film példáinak elemzése  A  tanfolyam előadója: Barnáné Likovszky Márta 

Tel.:  277­82­53, e­mail: marta@pedagszolgaltato­bp.sulinet.hu  2. Tanfolyami jegyzet:  Mindig a gyerekkel van a baj? FPI 1996. Szerkesztette Barnáné Likovszky Márta  3. A tanfolyam során felhasznált, illetve tárgyalt taneszközök:  Lynn  Clark:  SOS!  Segítség  a  szülőknek  Gyakorlati  útmutató  mindennapi  viselkedésproblémák  kezeléséhez, könyv + film  4. Hallgatói teljesítménymérés:  Szóbeli  beszámoló:  Egy  a  tematikából  szabadon  választott  kérdéskörre  való  felkészülés  az  elmélet  és  a  gyakorlat ötvözésével.  5. A tanfolyam a hallgatók elégedettségét vizsgáló kérdőív kitöltésével zárul.

17 

TOVÁBBKÉPZÉS  Cím: 

Meghirdető: 

Kincskeresés az óvodában –  tehetséggondozás 3­7 éves korban 

Alapítási és indítási  Speciális Pedagógiai  engedély szám:  OM 274/9/2004.  Területek Osztály 

Célcsoport: 

Tanfolyamfelelős:  Gonda Judit 

Óvodapedagógusok, tanítók 

Tel.:338­21­56/129, e­mail: [email protected] 

Helyszín:  A Fővárosi Pedagógiai Intézet által kijelölt helyszín és a VIII. kerületi Kincskereső  Óvoda 

Első foglalkozás időpontja:  2007. február 5. 

intenzív szakasz: 

Utolsó foglalkozás időpontja:  2007. április 26. 

2007. febr. 5­9. délelőtt 9­13  óra,  majd hetente, csütörtöki  napokon 9­13 óra 

Létszám:  10­20  fő 

Ár:  50 000  Ft 

Óraszám:  60 

Alkalmak száma:  15 

1. A program részletes leírása:  A tanfolyam két részből áll:  Intenzív szakasz: · A hallgatók megismerik a tehetség fogalmát, összetevőit, típusait, a korai tehetségjegyeket; · Ismereteket  kapnak  a  tehetséges  gyermek  legfőbb  személyiségjegyeiről,  a  tehetség  körül  felmerülő problémákról (egyenlőtlen fejlődés, szociális beilleszkedési nehézségek); · Elsajátítják az óvodás korban alkalmazható tehetség­felismerési módszereket.  A tanfolyam második része: · Megismerkednek a tehetséggondozásban alkalmazott módszerekkel; · Bemutató  foglalkozások  során  megfigyelik  a  tehetséggondozó  foglalkozások  legfőbb  ismérveit, előnyeit, nehézségeit, buktatóit; · Csoportban és önállóan tehetséggondozó projekteket készítenek.  A tanfolyam egésze során lehetőség nyílik konzultációra, esetmegbeszélésre. 

2. Tanfolyami jegyzet:  1.  Gefferth  Éva – Herskovits  Mária: Csak  keresni  kell….  Tehetséges  gyerekekről  felnőtteknek.  Kis váci matekfüzetek sorozat, 1996.  2.  Füllér Gizella: Tehetséggondozás az óvodában? Tehetség 2001/3­4. 14­15.p. 

3. A tanfolyam során felhasznált, illetve tárgyalt taneszközök:  A téma feldolgozása taneszköz felhasználását nem igényli. 

4. Hallgatói teljesítménymérés:  Önállóan készített projekt leadása és megbeszélése. 

5. A tanfolyam a hallgatók elégedettségét vizsgáló kérdőív kitöltésével zárul.

18 

TOVÁBBKÉPZÉS  KÖNYVTÁROSTANÁROK MŰHELYEI  Pályakezdő  könyvtár ostanár okat  várunk  szeretettel  2006.  május  3  ­án  14  ór ától  a  Fővárosi Pedagógiai Intézet 201­es termébe.  Azt  a  megkezdett  párbeszédet  folytatjuk,  amelynek  során  a  könyvtárostanárok  mindennapi  gondjaival,  lehetőségeivel  ismerkedünk.  Várunk  mindenkit,  aki  frissen  diplomázott  és  aki  már  régen  diplomázott,  de  most  kezdte  könyvtárostanári  pályáját.  Pályakezdőket várunk tehát, életkortól függetlenül! 

* * *  ISKOLAI KÖNYVTÁROS SZAKTANÁCSADÓK FIGYELMÉBE!  Évzár ó  kir ándulásunk  ter vezett  úti  célja  Székesfehér vár ,  ahol  a  megyei  szaktanácsadó, Varga Zsuzsa lesz háziasszonyunk és előadónk.  Témánk: A szaktanácsadók lehetőségei az iskolai könyvtárak fejlesztésében.  Találkozás: 8.45­kor a Déli pályaudvaron, a Szombathelyre közlekedő gyorsnál! 

* * *  GYERMEKNAPI ­ TÉKÁS KLUB  Szeretettel várjuk a Fővár osi Pedagógiai Intézetbe 2006. május 26­án, pénteken 14  ór ár a  azokat  az  osztálykönyvtárosokat,  könyvtárjáró  diákokat,  akik  iskolájuk  könyvtári életét legjobban ismerik.  A klubfoglalkozáson játékok várják a „Tékásokat”, ahol megbeszéljük a következő év,  évek közös programjait! (Könyvtári éjszakák, olvasótáborok, stb.)

19 

TOVÁBBKÉPZÉS 

Tisztelt Igazgató Asszony / Úr !  Kedves Kollégák !  Kér jük,  gondolják  át  és  vegyék  számba  a  120  ór ás  kötelező  továbbképzés  teljesítésének  for máit,  szükségletét  és  lehetőségeit.  Válogassanak  intézetünk  akkr editált  tanfolyamai közül.  Pr ogr amjaink megtalálhatók: · a  Fővár osi  Pedagógiai  Intézet  honlapján:  www.fovpi.hu  –  a  tanfolyamok  menüpont  alatt, · az  OM  ér vényes  akkr editált  pedagógus­  továbbképzési jegyzékeiben, · a  „Továbbképzések  és  szakmai  műhely­  foglalkozások” című FPI kiadványban.

20