TINJAUAN KARAKTERISTIK GURU GAMBAR TEKNIK YANG DISENANGI SISWA PROGRAM STUDI TEKNIK BANGUNANSMK NEGERI 2 SOLOK Elfia Fatri Yeni1, Iskandar G. Rani2, Oktaviani3 Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan FT Universitas Negeri Padang E-mail :
[email protected]
ABSTRACT This research is a descriptive quantitative research. The research population was all students of class XI and XII Building Engineering Program with a number of 137 people. Samples of this research consisted of 58 people with sampling techniques using proportionate random sampling. This study has only one variable that is characteristic of Master Image of favored teacher by students. The research data collection tool was a questionnaire using a Likert scale to measure each statement. Results of this research indicate that a review of the technical drawing teacher characteristics favored by students seen from indicators of intelligence, the highest percentage of indicators of intelligence is as much as 96.56% of the students said he/she was happy with the technical drawing teacher who possess intellectual, the highest percentage of professional indicators as many as 96 , 56% of students declare happy with teacher drawing techniques to master the material, the highest percentage indicator of expertise is as much as 100% of the students said he/she was happy with the teachers who understand the drawings of building materials, and the highest percentage indicator of personality that is as much as 96.56% of the students happy with teacher who friendly and can be a good example. Keywords: Karakteristik, Gambar Teknik, Disenangi 1
Mahasiswa β Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan Pembimbing I β Dosen Jurusan Teknik Sipil FT-UNP 3 Pembimbing II β Dosen Jurusan Teknik Sipil FT-UNP 2
pendidikan kejuruan dan non kejuruan.
Pendahuluan Pendidikan menengah di Indonesia dibagi
menjadi
dua
kategori
yaitu
SMK Negeri 2 Solok adalah salah satu lembaga pendidikan bidang kejuruan yang
memiliki
visi:
disiplin,
produktif,
sekolah, siswa yang tidak menyukai mata
kompetitif dan berakhlak mulia serta misi
pelajaran,
menghasilkan
lulusan
dipahami siswa, diganggu oleh teman,
pengetahuan
luas,
yang
memiliki
berkepribadian,
model
pembelajaran
pembelajaran
yang
terampil dan berkualitas. Untuk mencapai
membosankan,
visi dan misi tersebut tidak lepas dari
pemarah atau tidak peduli.
guru, metode pembelajaran, dan media yang diterapkan di dalam kelas.
yang
karakter
sulit
digunakan guru
yang
Karakter guru memiliki pengaruh dalam pembelajaran dan perkembangan
Guru adalah aspek penting yang
peserta
didik,
baik
secara
akademis
tidak lepas dari proses pembelajaran,
maupun sikap. Hamzah dalam margono
selain menyajikan materi di kelas guru
(2010:4)
juga melakukan pengelolaan kelas. Selain
mendidik, mengajar dan melatih peserta
itu guru juga berperan sebagai panutan
didik, guru juga memiliki tugas dalam
atau teladan bagi peserta didik, sehingga
bidang kemanusiaan yang meliputi bahwa
karakter guru akan berpengaruh terhadap
guru di sekolah harus dapat menjadi orang
pembelajaran dan perkembangan peserta
tua kedua, memahami peserta didik dalam
didik.
mentranformasikan dirinya dan membantu Gambar teknik adalah salah satu
mata pelajaran yang diajarkan di SMK Negeri
2
Solok.
Gambar
teknik
menyatakan
selain
bertugas
peserta didik dalam pembentukan sikap. Guru yang memiliki karakter tidak menyenangkan akan membuat proses
merupakan mata pelajaran kejuruan yang
pembelajaran
mengasah keterampilan peserta didik,
menjadi tidak kondusif dan optimal.
sehingga guru gambar teknik haruslah
Dalam pelaksanaan pembelajaran gambar
memiliki kompetensi keterampilan dan
teknik karakteristik yang menyenangkan
keahlian di bidang gambar teknik.
harus dimiliki oleh tenaga pendidik, agar
Dalam pembelajaran gambar teknik tidak dapat lepas dari gejala-gejala yang dapat
mengganggu
Berdasarkan
kelas
pembelajaran dapat berlangsung aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkap karakteristik guru gambar
tanggal 8 September 2015 gejala-gejala
teknik yang menyenagkan menurut siswa
dalam pembelajaran gambar teknik dapat
Program Studi Teknik Bangunan SMK
berasal dari guru ataupun siswa seperti
Negri 2 Solok.
memiliki
wawancara
pengelolaan
pada
siswa
hasil
pembelajaran.
dan
permasalahan
diluar
Karakteristik guru gambar teknik adalah
5
sifat
dasar
yang
kepribadian yang ramah, arif/berwibawa,
dimiliki guru gambar teknik yang bersifat
disiplin, komunikatif, interaktif, efektif,
tetap, yang membedakan dirinya dengan
suportif, konsisten dan konsekuen, kreatif,
orang lain yang terbentuk dari pemikiran,
fleksibel, humoris, rapi, inspiratif/teladan
kebiasaan dan perbuatan yang dijalani.
dan juga memiliki empati terhadap siswa.
Karakter
Metode Penelitian Penelitian yang dilakukan adalah
guru
kepribadian
lunak. Guru yang disenangi memiliki
juga
merupakan
pembawaan atau sifat yang diwujudkan dalam
cara
berfikir,
bersikap
dan
bertingkah laku dalam kehidupan sehari-
Karakteristik yenangkan indikator
dapat yaitu:
guru
yang
men-
dilihat
dari
empat
(a)
kecerdasan,
profesional,
(c)
kepribadian.
Indikator
keahlian,
dan
tersebut
(b) (d) dapat
diuraikan menjadi sub-indikator yaitu guru disenangi
memiliki
kecerdasan
secara emosional, spiritual dan intelektual. Guru yang disenangi profesional sebagai guru, selain mampu menguasai materi dan mengelola kelas guru juga harus terampil mengajar dan mampu memahami kendala yang dialami oleh siswa. Guru gambar teknik yang disenangi memiliki keahlian mengajar
berupa
intensitas,
efektif,
objektif,
praktis,
sistematis,
efisien,
menerapkan dasar-dasar gambar teknik, menerapkan kesehatan dan keselamatan kerja,
dari penelitian ini adalah untuk mengungkap
hari.
yang
penelitian deskriptif kuantitatif. Tujuan
menerapkan
statika
dan
ilmu
tegangan, memahami bahan bangunan, menggambar dengan perangkat lunak, dan memiliki keahlian menggambar perangkat
fakta,
keadaan,
fenomena,
variabel, dan keadaan yang terjadi saat penelitian
berjalan.
Penelitian
yang
dilakukan merupakan penelitian mengenai karakteristik guru yang disenangi siswa Program Studi Teknik Bangunan SMK Negeri 2 Solok. Populasi
dan
sampel
dalam
penelitian ini adalah siswa kelas XI dan XII Program Studi Teknik Bangunan SMK Negeri 2 Solok tahun ajaran 2015/2016. Jumlah populasi adalah 137 siswa, jika jumlah populasi lebih dari 100 orang, maka penarikan sampel dalam penelitian ini menggunakan sampel secara acak (Random sampling), dengan menggunakan rumus Taro Yamane atau Slovin dalam Riduwan (2012:18) :
n=
π π.π 2 +1
Dimana:n = Jumlah sampel N =Jumlah Populasi
π 2 = Angka Presisi (10% dengan tingkat kepercayaan 95%) Berdasarkan
rumus
tersebut
di-
berupa daftar pernyataan tentang tinjauan karakteristik guru gambar teknik yang disenangi siswa Program Studi Teknik Bangunan SMK Negeri 2 Solok.
peroleh jumlah sampel sebagai berikut:
Alat
n=
π π.π 2 +1
=
6 dengan
data
yang
137
digunakan pada penelitian ini berupa
137.0,12 +1
lembar angket atau kuesioner yang berisi
= 57,8 58 sampel Penetapan
pengumpul
sampel
sejumlah pernyataan tertulis. Masingper
angkatan
menggunakan
rumus
masing item yang telah disusun diberi 7 alternatif pilihan jawaban dengan
proportionate random sampling meng-
menggunakan skala likert yang telah
gunakan rumus Sugiyono dalam Riduwan
dimodifikasi sehingga memiliki 4 pilihan
(2012:18) sebagai berikut:
jawaban yaitu:
Ni =
ππ π
Tabel 1. Skor Penilaian Kuesioner
x ni
Sangat setuju (SS) Setuju (S) Tidak Setuju (TS) Sangat Tidak Setuju (STS)
n = Total sampel Ni = jumlah populasi/skala N = Total populasi Berdasarkan
rumus
Sifat Pernyataan Positif Negatif 5 1 4 2 2 4 1 5
Pernyataan Faktor
Dimana: ni = Jumlah sampel/skala
Pada lembar angket, indikator yang tersebut
di-
diamati yaitu (a) Kecerdasan dengan sub-
peroleh jumlah sampel menurut angkatan
indikator:
sebagai berikut:
spiritual
cerdas dan
emosional,
cerdas
cerdas
intelektual,
(b)
n XI = (57/137)x58=24,13β24 siswa
professional
n XII=(80/137)x58=33,87β34 siswa
penguasaan materi, pengelolaan kelas, dan
Dari perhitungan di atas, sampel
pemahaman terhadap siswa, (c) keahlian
dalam penelitian ini berjumlah 58 siswa
dengan sub indikator: intensitas, efektif,
Program Studi Teknik Bangunan tahun
objektif,
ajaran
dalam
menrapkan dasar-dasar gambar teknik,
penelitian ini adalah karakteristik guru
menerapkan kesehatan dan keselamatan
gambar teknik yang disenangi oleh siswa.
kerja,
2015-2016.Variabel
dengan
praktis,
menerapkan
sub-indikator:
sistematis,
statika
efisien,
dan
ilmu
Teknik pengumpulan data diperoleh
tegangan, memahami bahan bangunan,
melalui penyebaran angket atau kuesioner
menggambar dengan perangkat lunak dan
kepada responden sampel. Teknik ini
keahlian
digunakan untuk mengumpulkan data
bangunan, (d) kepribadian dengan sub-
menggambar
konstruksi
indikator: ramah, disiplin, arif/berwibawa, komunikatif, interaktif, suportif, konsisten dan konsekuen, kreatif, fleksibel, humoris, rapi, inspiratif/teladam dan empati.
yang menjadi responden uji coba adalah
Pengujian
sebanyak
validitas
30
angket
mengetahui
instrumen
uji
karakteristik guru yang disenangi siswa dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel
reliabilitas 8
dan
dilakukan untuk mengukur valid tidaknya pada
indikator dan sub indikator dari variabel
siswa.
menggunakan SPSS. 17.00.Dimana uji ini
butir
Hasil Penelitian dan Pembahasan Hasil penelitian dari keseluruhan
Uji coba penelitian dilakukan dengan penyebaran angket pada Hari Jumβat, tanggal 4 Desember 2015. Jumlah siswa
angket
β ( Β΅ - 1,5 ( Ο )β‘ < x β€ β ( Β΅ - 0,5 ( Ο )β‘ Kategori Rendah β ( Β΅ - 0,5 ( Ο )β‘ < x β€ β ( Β΅ + 0,5 ( Ο )β‘ Kategori Sedang β ( Β΅ + 0,5 ( Ο )β‘ < x β€ β ( Β΅ + 1,5 ( Ο )β‘ Kategori Tinggi β ( Β΅ + 1,5 ( Ο )β‘ < x β€ Kategori Sangat Tinggi
N o .
Indik ator
1
Kece rdasa n
coba.Untuk yang
valid
dilakukan dengan cara membandingkan nilai rhitung dengan rtabel, dengan taraf signifikan 5%.Setelah dilakukan pengujian
2
Profe siona l
validitas, maka dari 53 butir soal diperoleh 43 butir valid dan tidak valid 10 butir. Perhitungan pengujian reliabilitas dalam penelitian
ini
menggunakan
bantuan
program SPSS.17.00. Pengujian dikatakan reliable jika rxy β₯ 0,70, hasil uji reliabilitas yang didapatkan adalah 0,950, sehingga rxy β₯ 0,950. Jadi penelitian ini dikatakan 3
sangat reliabel. Teknik analisis data yang digunakan dalam
penelitian
ini
adalah
analisis
deskriptif dengan perhitungan presentase. Perhitungan persentase digunakan kategori menurut
Azwar
(2012:148)
Sebagai
berikut: x β€ β ( Β΅ - 1,5 ( Ο )β‘ Kategori Sangat Rendah
Keah lian
2.
Deskripsi Data Penelitian Tinjauan Karakteristik Guru Gambar Teknik yang Disenangi Siswa Sub Indikator
Cerdas Emosional Cerdas Spiritual Cerdas Intelektual Penguasaan Materi Pengelolaa n Kelas Pemahama n terhadap Siswa Intensitas Efektif Objektif Praktis Sistematis Efisien Menerapka n Dasardasar Gambar Teknik Menerapka n Kesehatan dan Keselamata n Kerja Menerapka n Statika dan Ilmu Tegangan Memahami Bahan Bangunan Menggamb ar dengan Perangkat Lunak Keahlian Menggamb ar Konstruksi
Mea n
Hasil Analisis M Medi od an us
SD
4,45
5,00
5
0,882
8,50
9,00
8
1,188
8,59
9,00
10
1,475
4,52
5,00
5
0,755
4,50
5,00
5
0,682
4,43
4,50
5
0,678
4,41 4,19 4,05 12,8 3 4,05 4,02
4,00 4,00 4,00 13,0 0 4,00 4,00
4 4 4
0,593 0,888 0,944
13
1,749
4 4
0,826 0,927
4,33
4,00
4
0,659
8,76
9,00
10
1,467
8,33
8,00
8
1,594
4,69
5,00
5
0,467
4,47
5,00
5
0,821
4,38
5,00
5
0,933
4
Kepr ibadi an
Tabel
N o .
1
Indik ator
Kece rdasa n
Bangunan Gedung Ramah Disiplin Arif/Berwi bawa Komunikati f Interaktif Suportif Konsisten dan Konsekuen Kreatif Fleksibel Humoris Rapi Inspiratif/T eladan Empati
Profe siona l
5,00 4,00
5 4
0,752 1,382
3,74
4,00
4
1,208
4,29
4,00
4
0,859
4,28 8,52
4,00 9,00
4 8
0,790 1,678
11,5 7
12,0 0
12
2,521
4,24 8,05 4,14 8,45
4,00 8,00 4,00 8,00
4 8 4 8
0,779 1,801 0,926 1,613
8,33
8,00
8
1,503
4,17
4,00
4
0,994
3.Tingkat Kategori Tinjauan Karakteristik Guru Gambar Teknik yang Disenangi Siswa Sub Indikator Cerdas Emosion al Cerdas Spiritual Cerdas Intelektu al Penguasa an Materi
2
4,43 2,95
Pengelola an Kelas Pemaham an terhadap Siswa Intensitas
Kategori Karakteristik Guru Sang Sang Re Se at Ting at nd da Rend gi Ting ah ng ah gi 1,7 3,45 0 36,2 58,6 2 % % 1% 2% % 1,7 1,7 1,72 5,17 89,6 2 2 % % 6% % % 6,9 3,45 0 3,45 86,2 0 % % % 1% % 1,7 1,72 0 35,2 60,3 2 % % 1% 5% % 3,4 0 39,6 56,8 0% 5 % 6% 7% % 0%
0% Efektif 0% Objektif 0%
3
Keah lian
dasar Gambar Teknik Menerap kan Kesehata n dan Keselama tan Kerja Menerap kan Statika dan Ilmu Tegangan Memaha mi Bahan Banguna n Mengga mbar dengan Perangka t Lunak Keahlian Mengga mbar Konstruk si Banguna n Gedung Ramah
Praktis 0% Sistemati s Efisien
Menerap kan Dasar-
1,72 % 1,72 % 0%
3,4 5 % 1,7 2 % 10, 34 % 13, 79 % 0 % 6,8 9 % 10, 34 % 3,4 5 %
Disiplin
Arif/Ber wibawa Komunik atif Interaktif
Suportif
Kepr ibadi an
Konsiste n dan Konseku en Kreatif
0 %
46,5 5%
50%
0 %
53,4 5%
44,8 3%
0 %
50%
39,6 6%
Fleksibel
0 %
53,4 5%
32,6 6%
Humoris
12, 07 %
25,8 6%
52,0 7%
Rapi
0 %
67,2 5%
24,1 4%
Inspiratif/ Teladan
0 %
60,3 4%
27,6 %
Empati
0 %
56,9 0%
39,6 5%
4
1,72 %
5,1 7 %
3,4 5 %
0%
89,6 6%
5,17 %
0 %
3,4 5 %
0%
91,3 8%
0%
0 %
0 %
31,0 3%
68,9 7%
1,72 %
3,4 5 %
0 %
36,2 1%
58,6 2%
3,45 %
3,4 5 %
0 %
37,9 3%
55,1 7%
0 %
44,8 3%
51,7 3%
0 %
41,3 8%
10,3 4%
0 %
44,8 3%
29,3 1%
0 %
48,2 8%
44,8 3%
0 %
55,1 7%
39,6 6%
1,72 % 18,9 7% 3,45 % 1,72 % 1,72 %
1,7 2 % 29, 31 % 22, 41 % 5,1 7 % 3,4 5 %
5,17 %
0 %
5,1 7 %
0%
89,6 6%
3,45 %
0 %
24, 14 %
37,9 3%
34,4 8%
0 %
58,6 2%
36,2 1%
10, 35 %
0%
81,0 3%
0 %
56,9 0%
34,4 8%
0%
91,3 8%
3,45 %
84,4 9%
48,2 7%
41,3 8%
1,72 % 6,90 % 3,45 % 3,45 % 1,72 % 3,45 %
3,4 5 % 1,7 2 % 5,1 7 % 0 % 1,7 2 % 6,9 0 %
5,1 7 % 8,6 2 % 0 %
Penelitian mengungkap
ini
bertujuan
karakteristik
untuk
materi
menjadi
yang
karakteristik guru gambar teknik yang
disenangi siswa Program Studi Teknik
paling disenangi siswa, yaitu: 36,21%
Bangunan
(senang) + 60,35% (sangat senang) =
SMK
guru
penguasaan
Negeri
2
Solok.
Penelitian ini terdiri dari satu variabel
96,56%
yaitu karakteristik guru yang disenagi
dengan guru gambar teknik yang
siswa. Variabel karakteristik terdiri dari
menguasai materi. Kemudian disusul
empat
pemahaman
indikator
yaitu
kecerdasan,
siswa
menyatakan
terhadap
senang
siswa,
yaitu
profesional, keahlian dan kepribadian.
sebanyak 46,55% (senang) + 50,00
1. Indikator Kecerdasan
(sangat senang) = 96,55% siswa senang
Indikator kecerdasan terdiri dari: cerdas
emosional,
cerdas
spiritual,
9
dengan
guru
yang
memiliki
pe-
mahaman terhadap siswa, dan terakhir
cerdas intelektual. Dari ketiga sub
sebanyak 39,66% (senang) + 56,87%
indikator, dinyatakan bahwa siswa
(sangat senang) = 96,53% siswa senang
Program Studi Teknik Bangunan lebih
dengan guru yang mampu mengelola
menyukai guru yang cerdas secara
kelas dengan baik.
intelektual, dimana 36,21% (senang) +
3. Indikator Keahlian
58,62% (sangat senang) = 96,56%
Indikator
keahlian
terdiri:
siswa menyatakan senang dengan guru
intensitas,
yang cerdas secara intelektual, 1,72%
praktis,sistematis, efisien, menerapkan
(cukup senang) + 5,17% (senang) +
dasar-dasar gambar teknik, menerapkan
89,66% (sangat senang) = 96,55%
kesehatan
siswa senang dengan guru yang cerdas
menerapkan statika dan ilmu tegangan,
secara spiritual dan 6,90% ( cukup
memahami bahan bangunan, meng-
senang) + 3,45% (senang) + 86,21%
gambar
(sangat senang) = 94,83% siswa senang
keahlian
dengan
bangunan gedung. Dari dua belas sub
guru
yang
cerdas
secara
emosional.
efektif,
dan
2. Indikator Profesional
memahami
Indikator profesional terdiri dari:
disenangi
keselamatan
dengan
indikator,
objektif,
perangkat
menggambar
siswa,
bangunan dimana
lunak,
konstruksi
dinyatakan bahan
kerja,
bahwa lebih 31,03%
penguasaan materi, pengelolaan kelas,
(senang) + 68,97% (sangat senang) =
pemahaman terhadap siswa. Dari ketiga
100% siswa senang dengan guru
sub
gambar teknik yang memahami bahan
indikator,
dinyatakan
bahwa
bangunan,
selanjutnya
sebanyak
disenangi oleh 41,38 (senang) + 10,34
53,45% (senang) + 44,83% (sangat
(sangat senang) = 51,72% dimana
senang) = 98,28% siswa senang dengan
sisanya sebanyak 29,31% ( tidak
guru
yang intensitas dalam pem-
senang) + 18,97% (sangat tidak senang)
belajaran. sub indikator yang memiliki
= 48,28% siswa tidak senang dengan
persentase paling kecil adalah objektif,
guru yang disiplin.
dimana 53,45% (senang) + 32,76% (sangat senang) = 86,21% siswa yang senang dengan guru yang objektif
Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan dari penelitian yang telah dilakukan, maka dapat ditarik kesimpulan
dalam pembelajaran.
sebagai berikut:karakteristik guru gambar teknik yang disenangi siswa Program
4. Indikator Kepribadian 10
Indikator kecerdasan terdiri dari: ramah,
disiplin,
arif/berwibawa/komunikatif, interaktif, suportif, konsisten dan konsekuen, kreatif,
fleksibel,
inspiratif/teladan,
humoris,
rapi,
empati.Dari
tiga
belas sub indikator, dinyatakan bahwa ramah
dan
disenangi
inspiratif/teladan siswa,
dimana
lebih 44,83%
(senang) + 51,73% (sangat senang) = 96,56% siswa senang dengan guru gambar teknik yang ramah, 8,62% (cukup senang) + 3,45% (senang) + 84,49% (sangat senang) = 96,56% siswa senang dengan guru gambar teknik
yang
menjadi
teladan,
selanjutnya sebanyak 5,17% (cukup senang) + 91,38% (sangat senang) = 96,55% siswa senang dengan guru gambar
teknik
yang
memiliki
penampilan rapi. sub indikator disiplin
Studi
Teknik
Bangunan
tertinggiindikator
persentase
kecerdasan,
yaitu
96,56% siswa menyatakan senang dengan guru yang cerdas secara intelektual, sedangkan persentase tertinggi indikator profesional,
yaitu
96,56%
siswa
menyatakan senang dengan guru gambar teknik
yang
menguasai
materi,
lalu
persentase tertinggi indikator keahlian, yaitu 100% dengan
guru
memahami
siswa menyatakan senang gambar bahan
teknik
yang
bangunan,
dan
persentase tertinggi indikator kepribadian, yaitu: 96,56% siswa senang dengan guru gambar teknik yang ramah dan dapat menjadi teladan bagi siswa. Saran Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan yang telah diuraikan di atas, dapat dikemukakan saran-saran sebagai berikut:
1. Kepala sekolah dan guru gambar teknik:
agar
dapat
menerapkan
karakteristik guru yang disenangi oleh siswa Program Studi Teknik Bangunan SMK Negeri 2 Solok. 2. Siswa:
agar
dapat
mengikuti
pembelajaran gambar teknik dengan baik,
meskipun
karakteristik
guru
gambar teknik tidak sesuai dengan keinginan belajar siswa. 3. Calon pendidik: agar menjadikan acuan untuk menjadi guru yang disenangi menurut siswa Program Studi Teknik
Daftar Pustaka
Bangunan SMK Negeri 2 Solok.
Azwar, Syaifudin. 2012. Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
4. Peneliti 11
selanjutnya:
diharapkan
meneliti lebih jauh tentang karakteristik guru gambar teknik yang disenangi siswa.
Catatan : artikel ini disusun berdasarkan skripsi penulis dengan Pembimbing I Drs.
Iskandar
G.
Rani,
M.Pddan
Pembimbing II Oktaviani, ST.,MT.
Margono, Bambang Dwi. 2010. βProfil Guru Idola dan Pengaruhnya dalam proses pembelajaran Siswa pada Sekolah Dasar Muhammadiyah Polanharjo Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran 2009/2010β. Skripsi. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Diunduh 28 Oktober 2015 Pukul 10:41. Riduwan. 2012. Pengantar Statistika Sosial. Bandung: Alfabeta.
12
