TÁMOP – 3.1.4-08/2-2008-0119 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés – innovatív intézményekben”
Témahét a kollégiumban Oktató-nevelő munkát segítő dokumentum
Szerzők: Andiné Csorba Klára Barocsai Zoltán Dr. Buri Antalné Durgonics Ildikó Nyerges Tibor
I. Béla Gimnázium, Informatikai Szakközépiskola, Kollégium, Általános Iskola és Óvoda Kollégium
Szekszárd, 2010. április 14.
Tartalom 1. Bevezetés………………………………………………………….…….…..……3 2. Témahét a kollégiumban………………………………..………...................…3 3. Témahét szervezésének főbb lépései..……………………….…….……..…..6 4. A témahét feladatainak lebontása általában………………….……….……...8 5. A téma feldolgozása …………………………………………………….…….17 6. A zárást követő feladatok elvégzése...……………………………..………..18 7. A 2009/2010-es tanév témahete……………………………………..………20 8. 2009/2010-es ütemterv……………………………………………..…….…...23 9. A 2009/2010-es heti program………………………………..……….…........24 10. 2009/2010-es programok részfeladatai…………………..…………......…25 11. 2009/2010-es témahét Határidő táblázat ………………..…………….….31 12. Felhasznált irodalom………………………………………..……….….…....35 Mellékletek 1. sz. melléklet
A témahét terve.. ……………………...…………...36
2. sz. melléklet
Témahét határidő táblázata – általános séma..…..37
3. sz. melléklet
Vendéglista…………………………………..……….39
4. sz. melléklet
Levélminta esetleges rendőrségi bejelentési kötelezettséghez………………………….…………40
2
1. Bevezetés Intézményünkben 2009/2010–es tanévtől a témahét, mint új tanulásszervezési eljárás bevezetésre kerül, ezért évente áprilisban egy-egy integrált, a kollégiumi kerettantervi szempontokat érvényesítő kulcstémát dolgozunk fel. A TÁMOP 3.1.4 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés – Innovatív intézményekben” című
pályázatban
foglaltaknak
megfelelően
a
fenntarthatóság
kritériumát
figyelembe vesszük. Célunk, hogy a diákok érdeklődésének, életkorának megfelelő, minél színesebb fejlesztő programpalettát kínáljunk.
2. Témahétről általában A témahét szó jelentése benne van magában az elnevezésben. Adott héten az intézmény minden tanulója (vagy legalábbis bizonyos korcsoportok) ugyanazzal a témával foglalkozik. Az akár egy teljes hetet kitöltő témahét lényege a következő:
A tananyag komplex elsajátításának egyik lehetséges formája,
amikor az adott tárgykört, témakört
a diákok 3-5 tanítási napon
intézményben, illetve intézményen kívüli helyszíneken,
rugalmas időkeretek között,
változatos és sokszínű módszerek segítségével dolgozzák fel,
a hagyományostól eltérő csoportalkotási módokat is lehetővé tesz,
egymásra épülhetnek a kötelező foglalkozások és választható programok.
Olyan sajátos tanulásszervezés, amelynek fókuszában valamilyen valóságos tennivaló probléma, elvégzendő tevékenység áll. A projekt végére a tanulócsoporttól olyan tárgyi, vagy szellemi produktumot várunk, amely széles körben feltárja az adott témát, gondolatkört. A siker eléréséhez szükség van ismeretek megszerzésére, elrendezésére, feldolgozására. 3
A témahét szervezésének alapelvei a pedagógiai programban rögzítetten szerepelnek. A témahét céljai:
Kollégium
Célok
Egy konkrét feladat elvégzése
Egy probléma körüljárása
Személyes érdeklődésből fakadó, a korosztályt foglalkoztató kérdések felvetése
Különböző képességek egyidejű használata
Az életkori sajátosságoknak a fejlettség adott szintjének megfelelő (ismeretszerzés, - feldolgozás, kreativitás, manuális, szervezési, együttműködési, egyéni, tehetség) képességek egyidejű kibontakoztatása
Az életkori sajátosságoknak A kerettantervi logikának A kerettantervi integrációnak A kerettanterven túlmutató komplexitásnak Az adott közösség szükségleteinek A kollégium tanrendi kötöttségeinek megfelelő téma kiválasztása A tágabb környezet problémáinak megismerése
A konkrét feladatok A csoportokon belüli elvégzésére létrejövő munka önálló szervezése Együttműködési csoportokban az készség együttműködés fejlesztése készségének kialakítása
Rejtett tantervi célok
Egymás megismerése, közösségformálás Egymás képességeinek, tehetségének felismerése Az együttdolgozás örömének felismerése
Önállóság Munkaszervezés Társadalmi szolidaritás Szembesítés társadalmi helyzetekkel, problémákkal A külvilággal való kommunikálás szabályai Önismeret – a váratlan helyzetekhez való 4
Globális kérdések felvetése
Egy adott probléma munkafázisokra való lebontása és feldolgozása, illetve a közös munka szintetizálása Önálló gondolkodás Önálló véleményalkotás és mások véleményének tiszteletben tartása Szervezőkészség Váratlan helyzetek megoldása
Élményszerűség
A diákok képességeinek, tehetségének felismerése A vélemények különbözőségének felismerése
alkalmazkodás Kompromisszumkészség fejlesztése
Örömszerzés – az együttlét öröme A kimenet sikere
Tapasztalatszerzés A kimenet sikere
Önállóság Önkifejezés Szabadságélmény
A célok elérése a projektpedagógia segítségével lehetséges. „A projektoktatás sem nem módszer, sem nem reformpedagógiai irányzat, hanem egy tanulásitanítási
stratégia.
Nem
a
megtanítandó
tananyagot
helyezi
a
nevelés
középpontjába, hanem a lehetőségekkel és korlátokkal rendelkező individuumot. Az oktatás fő mozgatórugója nem a tanítás, hanem az aktivitásra támaszkodó tanulás.” (Hegedűs Gábor) A projektpedagógia sajátossága,
hogy nem a tényszerű ismeretekre,
hanem az ismeretek megszerzésének folyamatára,
a kivitelezés módjára helyezi a hangsúlyt úgy,
hogy a téma a tanulók által kiválasztott és elfogadott legyen
és a megoldása csoportban történjék, megszüntetve a hagyományos osztály / csoportkereteket.
„Ahhoz, hogy a cselekvés sikeres legyen, számos ismeret megszerzésére, elrendezésére és feldolgozására van szükség. A hagyományos ismeret centrikus tanulásszervezéssel ellentétben nincsenek készen kapott igazságok. A problémák konkrét és egyedi voltából következik, hogy azokat nem elvont szinten közelítik meg, hanem reális és valóságos választ kísérelnek meg adni egy-egy igazi kihívásra.” (Lehoczky János) A témahét eredményességi kritériumai
5
A projekt-keretek közötti tanulásban megszűnik a verbális képességek fölénye. A pontos megfigyelés, a jó szervezés, a választott megközelítési mód szellemessége és eredetisége, a kreativitás, a pontos kivitelezés mind egyenrangú és – egyenértékű tényező lesz.
A siker a felelősségvállaló együttműködéstől függ.
A közös alkotás erősíti a kohéziós erőt.
A tanulók szembesülnek saját képességeikkel, a feladatok aktuális megoldása egyéni képességeikhez igazodik.
A projekt vezérlése folyamattervezést kíván tanártól és csoporttól egyaránt. A csoport olyan momentum köré szervezi munkáját, melynek megvalósításában minden tagnak van valami érdekeltsége. A közös alkotás erősíti az együvé tartozás élményét. A siker a kollektivitástól, felelős együttműködéstől függ. Ezért a folyamatos érdekérvényesítés, konfliktuskezelés is része a projektpedagógiának. A tanár a projektben dolgozó csoportot nem hagyja magára, ugyanakkor irányító szerepe az együttműködés mozzanataiban szinte észrevétlenül van jelen, feloldódik a közös tervezés, cselekvés és értékelés mozzanataiban. Az is feladata, hogy a munka megfelelő fázisaiban beiktasson visszajelző, visszacsatoló szakaszt. A csoport tagjai nincsenek versenyhelyzetben, az együttműködésen van a hangsúly (bár a csoportok közt lehet versengés).
3. A témahét szervezésének főbb lépései
Cél megfogalmazása
Ötletbörze
Témaválasztás
motiválás
propagálás
Információgyűjtés
(célok és feladatok megfogalmazása) részfeladatok meghatározása, szervezőmunka elindítása: 1. programok 2. cél 6
3. idő 4. helyszín 5. módszer 6. eszköz 7. felelős meghatározása 8. fotózás 9. meghívók megtervezése 10. meghívók kivitelezése 11. vendégnévsor összeállítása (média, szülők, iskolavezetők) 12. meghívók postázása a vendégnévsor alapján 13. kollégisták kikérése az iskolából 14. vendéglátás 15. hideg vacsora igény 16. helyszínek berendezése 17. tornaterem, sportpályaigénylés 18. rendőrségi bejelentési kötelezettség külső program esetén
témahét tervezetének véglegesítése
tájékoztatás 1. iskolavezetés tájékoztatása 2. szülők tájékoztatása 3. diákok tájékoztatása 4. média tájékoztatása 5. rendőrség tájékoztatása
a téma feldolgozása 1. témahét megnyitása 2. vendégelőadók fogadása 3. programok lebonyolítása 4. esetleges projekt létrehozása
anyaggyűjtés
produktumok létrehozása
a produktum összeállítása bemutatható formában
a produktum bemutatása
a zárást követő feladatok elvégzése: 1. értékelés 7
2. mérés 3. tapasztalatok összegzése 4. következtetések megfogalmazása 5. dokumentálás 6. publikálás 7. köszönő levelek elküldése.
4. A témahét feladatainak lebontása általában Témahetünket a kollégiumban legalább 4 napra tervezzük – hétfőtől csütörtökig -, ahol a kollégisták az iskolai tanítást követően késő estébe nyúlóan, szabadidő keretben vesznek részt a téma sokoldalú feldolgozását szolgáló rendezvényeken. Tervkészítés során SWOT analízist készítünk, számba vesszük erősségeinket, gyengeségeinket, lehetőségeinket, a veszélyeket. Tanév eleji értekezleten meghatározzuk a témahét a Kollégiumi Nevelés Országos Alapprogramjához igazodó célját, megtervezzük az időpontját.
Ezt többnyire
áprilisra időzítjük, amikor az időjárás várhatóan kedvez a külső helyszíneken rendezett programokhoz. Témahét figyelembe
témájának véve
meghatározása (ötletbörze,
a
diákok
véleményláda)
véleményét, a
érdeklődését
nevelőtestület
és
a
diákönkormányzat (továbbiakban DÖK) közös feladata. Témaköreink kapcsolódnak a Kollégiumi Nevelés Országos Alapprogramja (továbbiakban KNOAP) által meghatározott célokhoz, témakörökhöz, illetve nemzeti ünnepeinkhez, világnapokhoz, jeles évfordulókhoz. A témát és időpontot az intézményi Munkatervben rögzítjük. Februárban megkezdődik a konkrét tervezési folyamat. A diákok a pedagógusokkal együttműködve információt gyűjtenek programötletek, a programba bevonható partnerek, humánerőforrások tekintetében. Az igényeket
8
anyagi lehetőségeinkhez, eszközeinkhez, helyszíneinkhez igazítjuk. Tanulóink és dolgozóink kapcsolati tőkéjét lehetőségeinkhez mérten felhasználjuk. Ütemtervet készítünk a főbb munkafázisok, felelősök, határidők megjelölésével. Nevelőtestületünk folyamatos, kiemelt feladata tanulóink motiválása és bevonása az összes munkafázisba, a tervezéstől a témahetet követő értékelésig. Részfeladatok meghatározása során, a szervezőmunka elindításkor konkretizáljuk a fejlesztő munka fókuszait, a téma feldolgozását lehetővé tevő programokat, annak időpontját, helyszínét, módszereit, eszközigényét, felelőseit, melyet áttekinthető, szemléletes, könnyen használható táblázatokban rögzíthetünk. (GANTT –diagram…) Programjainkat úgy állítjuk össze, hogy a témát a kitűzött céljainknak, fókuszainknak megfelelően komplexen közelítse meg. Ennek tevékenységközpontú, kooperatív módszerei - projekt, kiscsoportos tanulói prezentáció,
gyűjtő
és
kutatómunka,
work-shop,
vetélkedő,
kirándulás,
drámajáték. Emellett beszélgető-kör, vitakör, kerékpár túra, zenés-táncos rendezvény, játékok, múzeum-, színház- és kiállítás látogatás, előadás színesíti témahetünket. A témahét munkálataiba intézményünk minden dolgozója bekapcsolódik, a feladatokhoz
konkrét
felelősöket
rendelünk,
számítva
elhivatottságukra,
kreativitásukra. (humán erőforrás-tervezés) A konkrét megvalósításhoz felmérjük a szükséges eszközigényt, tervet készítünk a
beszerzéshez,
költségvetést
készítünk,
kötelezettség
vállalást
írunk,
összehangoljuk a vásárlást. A témahét foglalkozásaihoz kollégiumunk közösségi színterei optimálisan megfelelnek, nagyrendezvényeinkhez az ebédlő, a társalgó, az aula és a belső udvar áll rendelkezésünkre. 9
Sportprofilú foglalkozásainkhoz használhatjuk a székhely intézmény kézilabda és kosárlabda pályáját, illetve tornatermét, asztalitenisz helyiségét. Kollégiumon kívüli programjainkhoz városunk kiváló adottságokkal rendelkezik. (látnivalók, nevezetességek, színház, múzeum, tárlat, mozi, wellness lehetőség, uszoda, erdei iskola, kiránduló hely, kerékpárút…) Témahetünk programjait elsősorban a kötelező tanórák előtti és utáni időpontokra, részben a tanulók szabadidejében – 16 óra előtt, illetve 18.30 óra után – tervezzük.
Partner
iskoláinkkal
együttműködve
biztosítani
tudjuk
a
témafeldolgozás komplexitását, így diákjaink szerda délutántól a csütörtöki tanóráig folyamatosan a témahét programjain munkálkodnak. Közben persze kikapcsolódnak, jó kis csapat formálódik belőlük, közel kerülnek egymáshoz dolgozóink és diákjaink és a hét folyamán elkészül a gyűjtőmunka anyagából összeállított, több hétig megtekinthető kiállítás. A témahetet záró rendezvény koronázza, ahol előzetesen értékeljük közös munkánkat. A
programokhoz
kapcsoló
folyamatos
háttérmunka
a
fotózás,
mely
elengedhetetlen feladat a témahét dokumentálásához, intézményi honlapon történő nyilvánosságra hozatalhoz. A vendégnévsor összeállítása a témahét a kollégiumi élet egyik kiemelkedő eseménye. Változatos programokkal, sokoldalú tanulásszervezéssel, és a szocializáció több színterére kiterjedő nevelési eljárásokkal egy komplex rendezvénysorozat, mely új ismeretek szerzését és a diákok készségeinek fejlesztését teszi lehetővé. Az I. Béla Kollégium,
ezért
fontosnak
tartja,
hogy
a
rendezvényen
vendégek
is
megjelenjenek akár nézőként vagy esetleg szereplőként, szervezőként. Szülők, intézményvezetők, tanárok, sajtó és a média töltheti be a vendégnézők szerepkörét, ami számukra is egyfajta visszaigazolás lehet a tanulókba fektetett „munkájukról”,
vagy
megismeréséhez.
lehetőséget
teremthet
a
diákok
más
oldalról
való
A szülők és tanárok betekinthetnek gyermekük/diákjuk
kollégiumi életébe. A sajtó és a média pedig tudósításaik révén hasznos funkciót töltenek be a rendezvény szempontjából és ez által az is értesülhet az esemény 10
összefoglalójáról vagy egyes részleteiről, aki személyesen nem volt jelen. A vendégnévsort a kollégiumon kívüli szervezők, szereplők is gazdagíthatják. Ide sorolhatóak az állami és civil szervezetek, kulturális és művészeti egyesületek, szülők, szponzorok, más oktatási-nevelési intézmény diákjai, diákcsoportjai stb. A témahét programjainak előzetes megtervezése után az előbb felsoroltakat ki kell gyűjteni, rendszerezni és annak alapján összeállítani a listát. A vendégnévsor összeállításával megbízott személynek fel kell keresni az egyes programok felelőseit és begyűjteni a programhoz tartozó nem kollégista résztvevők, csoportok neveit, levelezési címeit, e-mail címeit és egyéb esetleg fontos adatokat (melléklet). A végleges vendégnévsor kialakulásakor fel kell keresni a meghívók tervezésének felelősét és átadni a listát, mely ha később változik-kiegészül folyamatosan jelezni szükséges. Meghívók megtervezése A témahét alkalmából több céllal is meghívókat kell készíteni. Az előzetesen elkészített vendégnévsor alapján a témahétben érintetteket csoportokra lehet bontani és a meghívókat ennek ismeretében kell megtervezni. A tervezés folyamata nagymértékben kapcsolódik a kivitelezéséhez, de nem kell minden esetben ugyanannak a személynek végeznie. A felelősök meghatározásakor a nevelőtestület dönt, illetve osztja ki a feladatokat a kollégium dolgozói között. A produktum
megtervezése
fogalmazókészséget
nagy
igényel,
kreativitást,
amiket
esztétikai
figyelembe
kell
érzéket venni
a
és
jó
felelős
meghatározásánál, hogy a munka minél gördülékenyebben és hatékonyabban menjen végbe. A meghívót annak felelőse fogalmazza meg, de a tagintézmény vagy intézmény vezetője hitelesíti aláírásával és a kollégium adminisztrátora gondoskodik postázásukról. A meghívónak tükröznie, reprezentálnia kell a témát, ami az adott hét középpontjában áll.
Meghívó a szülőknek: A témahét alkalmat teremthet arra, hogy a szülők részt vegyenek kollégiumi rendezvényen, mint néző, szereplő vagy szervező, ezért mindenképpen tájékoztatni kell őket lehetőleg írásban is, ami többféleképpen történhet. A diákok kollégiumi ellenőrző könyvébe egy általánosan megfogalmazott, rövid, tájékoztató jellegű meghívót írunk, vagy ragasztunk (célszerűbb, mert gyorsabb és esztétikusabb). A rövid szöveg tájékoztatja a szülőt a témahét időpontjáról, helyszíneiről és az adott évben 11
központi
helyre
emelt
témáról
is,
valamint
a
témahét
részletes
programjának elérhetőségéről az intézményi honlapon. Előfordulhat, hogy a szülők közül akad olyan, aki valamilyen formában szervezőként vagy szereplőként is meg tud jelenni a témahéten. Ebben az esetben előzetes telefonos vagy személyes egyeztetés szükséges, hogy a megvalósítandó programban milyen mértékben és milyen szerepet tud vállalni a szülő. A segítségnyújtás mértékének véglegesítése után esetleg levélben is meghívót küldhetünk a diák közvetítésével, melyben egy részletesebb leírást adunk a témahétről és az adott szülő konkrét szerepéről.
Meghívó az iskolavezetőknek: A város összes középfokú oktatási intézményében megtalálhatóak kollégista diákjaink, ezért mindenképp fontos
hogy
az
intézmények
igazgatói
tájékoztatást
kapjanak
a
kollégiumban zajló rendezvénysorozatról. A meghívóban melyet levél formájában
juttatunk
el
a
vezetőkhöz
mindenképpen
nagyobb
részletességgel kell beszámolni a tervezett programokról, központi témáról, időpontokról, helyszínekről, célokról, honlapon való elérhetőségről. A levélben esetleg mellékelni lehet a témahét részletes programját, mely így közvetve a diákok osztályfőnökeihez, szaktanáraihoz is eljuthat és tájékozódhatnak tanítványuk kollégiumi programjairól.
Meghívó a média, sajtó irányába: A rendezvénysorozat alkalmat teremthet arra is hogy a város és a megye is jobban megismerhesse kollégiumunkat, ezért a helyi sajtóval (Tolnai Népújság, Szekszárdi Vasárnap) és médiával (Tolna Táj Televízió) fel kell venni a kapcsolatot. A meghívóban, amit telefonos egyeztetés után levélben és/vagy e-mailben küldünk, pontos részletes programot kell közölni, hogy a média és a sajtó munkatársai ki tudják választani a város/megye számára a legérdekesebb, figyelemfelkeltő programot, programokat. A programok folyamatos alakulásáról, esetleges változásáról az intézményi honlapon való folyamatos frissítésről, képek, beszámolók feltöltéséről is tájékoztatni kell a helyi média és a sajtó résztvevőit.
Meghívók kivitelezése A témahét meghívóit az előzetes tervezés után lehet megszerkeszteni, kivitelezni. Ha a kivitelező és a megtervező személye nem esik egybe, akkor nem árt egy 12
előzetes egyeztetés a technika adta lehetőségekről. A produktum megtervezése nagy kreativitást, esztétikai érzéket és mindenekfelett szövegszerkesztési ismereteket igényel (Office alkalmazások), amiket figyelembe kell venni a felelős meghatározásánál. A témahét rendezvényei mindig egy adott „téma” köré csoportosulnak, ezért minden évben ki lehet találni egy szimbólumot, logót ami a rendezvénysorozat jelképévé válhat. Ezt a logót a meghívókba is érdemes beilleszteni képként, vagy vízjelként, mert elegánsabbá, stílusosabbá teszi és harmonizál a témahét egyéb nyomtatott és webes megnyilvánulási formáival. A meghívók tervezésének felelőse csoportokra oszthatta a vendégnévsor alapján a meghívottakat, ezért előfordulhat, hogy több meghívót is kivitelezni kell. A kollégiumi ellenőrzőbe kerülő meghívó szerkesztésénél figyelembe kell venni az ellenőrző könyv méretét, hogy be lehessen oda ragasztani. A levélben elküldött illetve a honlapra felkerülő meghívóknál már szabadabbak a szerkesztési lehetőségek és bővebben, szellősebben lehet az információkat közölni. Ha valamelyik meghívót kiadványszerkesztővel hoztuk létre, akkor a papírválasztás is elegánsabbá (pl.: márványpapír) vagy éppen aktualizálta (pl.: újrahasznosított vagy zöld alapszínű papír választása környezetvédelemről szóló témahét esetén) teheti a produktumot. A kiadványszerkesztő lehetőséget teremt arra, hogy szinte végtelen variációs lehetőséget kipróbáljunk a meghívó külalakjának formálásában. A logó mellett egyedi betűtípust és színkombinációt választhatunk, vagy a kiadványt több hasábossá tehetjük, így a meghívó szöveg mellett a rövid program, fellépők vagy a szponzorok listája is helyt kaphat. Végső soron még egy szempontot kell figyelembe venni, hogy a meghívók arculata minden esetben egységes legyen. Meghívók közvetítése a vendégnévsor alapján A vendégnévsort annak összeállítója juttatja el a postázás felelősének. A meghívók több csatornán keresztül juthatnak el a címzetthez:
Postai úton levélben: A meghívók kivitelezése után a vendégnévsor alapján a kollégiumi adminisztrátor feladata a levelek postázása.
Kollégiumi ellenőrző könyvön keresztül: A rövid, lényegre törő, méretre formázott meghívókat az adminisztrátor juttatja el a csoportvezetőkhöz, akinek feladata a papírok beragasztása az ellenőrző könyvbe.
13
Kollégiumi honlapon keresztül: A meghívó megtervezésének felelőse juttatja el a kollégiumi honlap szerkesztőjének, aki hirdetményként esetleg a témahét programjával együtt megjeleníti a honlap felületén.
Kollégisták kikérése az iskolákból Kollégiumunkban a témahét több napos rendezvénysorozat, amelyben a diákok délutánonként a tanórák előtt és után programokon vesznek részt, projekteket valósítanak meg. Abban az esetben, ha a nevelőtestület úgy dönt, hogy a témahét utolsó napján a délelőtti órákban is programokat szervez, akkor a diákok számára mentességet kell kérni az iskolai tanórák alól és hiányzásukat a kollégiumnak kell igazolni. A kollégisták kikérése az iskolákból a kollégiumvezető feladata, amiben a kollégiumi adminisztrátor (kikérők postázása) és a szociális munkás (diáknévsorok összeállítása) is segítségére lehet. A kikérés és a hiányzások igazolása írásban történik, amit a kollégiumvezető személyesen vagy telefonon erősíthet meg az iskolák igazgatóival. Ha a nevelőtestület úgy dönt, hogy a témahét nem tartalmaz délelőtti programokat, de egy teljes délutánt igénybe vesz, akkor a diákok másnapi iskolai tanítási órákon való számonkérési kötelezettsége alól kell felmentést kérni. A nevelőtanároknak mindenképpen fel kell hívni a kollégista diákok figyelmét, hogy a tananyag utólagos pótlása nem szabad hogy elmaradjon. Vendéglátás A témahét rendezvényein fellépőket, meghívott vendégeket a kollégium megvendégelheti.
A
vendégfogadás
minőségi
kritériumainak
rögzítésénél
figyelembe kell venni a meghívottak, fellépők számát, a kollégiumban tartózkodás idejének mértékét és a rendezvénysorozat költségvetését. megszervezéséről
az
előzetesen
kijelölt
személy
A vendéglátás
gondoskodik,
de
a
vendégfogadás a kollégium összes dolgozójának, diákjának feladata. A felelősnek a témahét véglegesítésekor kell megterveznie a vendéglátás helyszíneit, mennyiségi-minőségi kritériumait. Hideg vacsora igény A rendezvények felboríthatják a kollégiumi napirend jól megszokott menetét. A programok időpontja, helyszíne esetleg lehetetlenné teszi, hogy a kollégisták egy 14
kisebb csoportja vagy a teljes létszám részt vegyen az adott napszak étkezésén. Ebben az esetben a kollégistának egyénileg kell lemondani étkezését, vagy ha a diákok nagyobb csoportját érinti, akkor a programot szervező felelős, vagy a csoportját vezető nevelőtanár koordinálhatja az étkezések lemondását esetleg hidegcsomagban, vagy egyéb formában történő kiadását. Helyszínek berendezése A témahét rendezvényei igénybe vehetik a kollégium bármely helyiségét, amely programok lebonyolítására alkalmas. A témahét tervezetének véglegesítésekor meg kell határozni az egyes programok (pl.:előadások, zenés estek) alkalmával a helyiség berendezéséért felelős diákcsoportot, ami állhat egy tanulócsoportból, szakköri csoportból vagy a gyerekek egy informális csoportjából is. A feladat felelőse mindenképpen egy személy (kollégium valamely dolgozója, diák) legyen, aki felveszi a kapcsolatot a rendezvény lebonyolítójával és szóban rögzítik, hogy milyen formában és meddig kell be vagy átrendezni a termet. Az esetleges eszközigényt (pl.: terítő, hangosítás) előre fel kell mérni. A visszarendezés felelőséről ugyanígy meg kell egyezni. Tornaterem, sportpályaigénylés A sportversenyek, sport és egyéb bemutatók, szervezetek kitelepülése alkalmából helyszínként az intézményi vagy intézményen kívüli sportlétesítményeket szoktuk igénybe venni. Az gimnázium tornaterme hetente több alkalommal is a kollégium rendelkezésére áll, ezért célszerűbb a programot az időpontokhoz igazítani, de ellenkező esetben a program felelősének meg kell tudni, hogy a tornaterem foglalt-e az adott időpontban. A külső helyszínként funkcionáló sportpályák folyamatosan rendelkezésünkre állnak, de rossz idő esetén „B” tervet kell készíteni. Ha szükséges a pályák előkészítése, akkor azt a program felelősének kell megoldania diáksegítséggel. Ha a tantestület úgy dönt hogy délelőtti programokat is szervez és ez érinti a sportpályákat, mint helyszínt, akkor a gimnázium testnevelő tanáraival való konzultáció nélkülözhetetlen, hogy adott időpontban nehogy ütközés legyen a pályák használatát tekintve. Más intézmény tornatermének igénylésekor figyelembe kell venni a helyiség nagyságát és a bérlés anyagi vonzatát. A témahét költségvetésének tárgyalásakor a külső terembérléseket nem szabad figyelmen kívül hagyni. 15
Rendőrségi bejelentési kötelezettség külső program esetén: A kollégium helyiségein kívül eső program szervezése rendőrségi bejelentési kötelezettséggel járhat. Ha a rendezvény hangosítást (pl.: főzés, bemutató vagy sportverseny esetén), ideiglenes útlezárást vagy
forgalom elterelést (pl.:
futóverseny) igényel, akkor a rendőrséggel konzultálni kell és írásban bejelentést kell tenni (2. melléklet) a rendezvény paramétereiről (okai, időpontok, helyszín, egyéb…). Ha a felelős szükségesnek ítéli meg a rendezvény lebonyolítása előtt telefonon tájékozódni lehet a bejelentés megtörténtéről, a levél megérkezéséről.
Témahét tervezetének véglegesítése Amikor a programoknak kialakult a végső időpontjuk akkor egy táblázatba (3. melléklet) kell illeszteni őket, ami egy összképet tud adni a rendezvénysorozat tervéről. A táblázat több lényeges dologra is fel tudja hívni figyelmünket:
Mikor ütköznek programok és helyszínek
Melyik nap kevés illetve sok a program
Mennyire változatosak a programok adott napon…stb.
A tervezetet véglegesíteni kell a témahét kezdete előtt legalább egy héttel és a kisebb változásokat, pontosításokat folyamatosan jelezni kell. A tervezet véglegesítésében a nevelőtestületnek és a DÖK-nek is részt kell vállalnia. Tájékoztatás A témahét rendezvénysorozatról valamilyen formában tájékoztatni kell az iskolavezetést, diákságot, szülőket, médiát. Tájékoztatni lehet a rendőrséget ha bejelentés történt külső program rendezéséről.
Iskolavezetés tájékoztatása
A témahét programját akár a meghívóval együtt vagy abba beépítve, összeszerkesztve lehet az intézmény vezetése számára eljuttatni. A programok időpontjáról, helyszínéről nagyon fontos hogy az intézményvezetés időben tájékozódjon, mert esetleg előzetesen egyeztetett kötelezettséget vállalt (pl.: a témahét megnyitóján való részvétel) vagy a programok közül szeretne részt venni valamelyiken.
16
szülők tájékoztatása
A szülőket a kollégium értesítheti a témahét megrendezéséről az ellenőrző könyvön keresztül, de a programokról már részletesen a kollégiumi honlapon, a kollégiumban vagy a gyermekük által tájékozódhatnak.
diákok tájékoztatása
A legfontosabb talán a kollégium diákjainak tájékoztatása a rendezvénysorozatról, mert ők adják a programok tömegbázisát, résztvevőit. A csoportvezetők már csoportgyűlések alkalmával folyamatosan információkat közölhetnek a témahéttel kapcsolatosan, valamint a DÖK képviselői is tájékoztathatják a diákságot. A témahét programjainak véglegesítése után viszont egy az aulában központi, jól látható részen elhelyezett nagy hirdető faliújság felállítása szükséges, ahol a programok napokra lebontva időpontokkal, helyszínekkel ellátva megtekinthetők. A hirdető legyen színes, egyértelmű, szemléletes és egységes képet adjon a rendezvénysorozatról. A diákság figyelmét felkell hívni a honlapon való tájékozódásról is, ahol folyamatosan frissülnek a programok vagy esetleg változásokat, helyesbítéseket is közölhetünk.
média tájékoztatása
A média, sajtó mutatja be, ad beszámolót témahetünkről a szűkebb és tágabb környezetünk számára is, ezért mindenképpen fontos a részletes programtervezet eljuttatása a meghívóval együtt, hogy tervezni tudják megjelenésüket adott időpontban és helyszínen.
rendőrség tájékoztatása
A részletes program elküldése nem feltétlenül szükséges, de a bejelentéssel járó külső programok jelzése rendkívül fontos és nélkülözhetetlen.
5. A téma feldolgozása a témahéten az alapos előkészítést követően az előzetesen elkészített tervek (ütemterv, GANTT – diagram…) alapján hatékonyan, gördülékenyen történik. A témahét megnyitása: A tanulók, dolgozók, vendégek részére a kollégium vezetője a megnyitó során ad tájékoztatást a programsorozatról, a célokról, feladatokról, a központi téma 17
feldolgozásának munkaformáiról. A megnyitón való nagyszámú résztvevő miatt a helyszín a kollégium ebédlője, ahol a szemléletesség elveit figyelembe véve, a motiválás erősítésére prezentációt lehet alkalmazni. A diákság képviseletében a diákönkormányzat vezetője nyitja meg a rendezvényt, ahol felkéri a diákokat az aktív részvételre, illetve a szervezési feladatokban való közreműködésre. A programok lebonyolítása A témahét tervezése, előkészítése során kijelöltük a felelősöket és meghatároztuk a programok helyszíneit, időpontjait, előadóit (külső, belső előadó). A
naponkénti
tájékoztatásban
felhasználjuk
a
rendelkezésünkre
álló
infokommunikációs technikai eszközöket (kollégiumi rádió, honlap, hangos bemondó) és az előzetesen, központi helyre kihelyezett heti összesített programtervezetet. A programok kijelölt szervezői (tanár, DÖK) teljes körűen felelősek az egyes programok megvalósításáért. Gondoskodnak a helyszín előkészítéséről, a szükséges eszközök biztosításáról, a vendégelőadók fogadásáról, a jelenlévők regisztrálásról (jelenléti ív). Amennyiben a témahét tervezetében projekt(ek) megvalósulása is szerepel, a produktum létrehozásához a hét elején elkezdődik az anyaggyűjtés, melyet a projekt koordinátora irányít és folyamatosan figyelemmel kísér. A témahét végére a projekt összeáll és bemutatható formába kerül. (kiállítás, honlap,…) A témahét zárása A témahét utolsó napján az összeállított kiállítási anyag bemutatásra kerül és záróakkordként zenés estet szervezünk.
6. A zárást követő feladatok elvégzése A témahét végén a nevelőtestület a DÖK - kel együtt értékeli a rendezvénysorozatot.
Az
értékelés
célja
a
programok
minőségének,
látogatottságának elemzése, az esetlegesen felmerülő tervezési, szervezési, 18
megvalósítási hibák feltárása. Az anomáliák elkerülésének módozatait is ekkor határozzuk meg. A következő témahét szervezéséhez újabb ötleteket gyűjtünk, azokat rendszerezzük és archiváljuk. A tanári és diák munka értékelése is ez alkalommal történik.
mérés: a programok sikerességét részben a résztvevők számán tudjuk lemérni. Minden programhelyen jelenléti ívet vezetünk. Elemezzük a részvételi arányt, az érdeklődést, az esetleges távolmaradás okait. Elégedettségi kérdőívet állítunk össze.
értékelés, tapasztalatok összegzése: a kérdőívek kiértékelését követően meghatározzuk a fejlesztési területeket, későbbi teendőket. Az összegyűjtött tapasztalatok alapján jó eséllyel tudunk egyre sikeresebb témaheteket szervezni, ezért az értékelési eredményeket gondosan rendszerezve megőrizzük.
következtetések megfogalmazása: az értékelés, mérés, tapasztalatok összegzése
során
adódik
lehetőség
a
megfelelő
következtetések
levonására. A közösen levont és elfogadott tanulságok alapján kell a szükséges következtetéseket megfogalmazni az elkövetkező témahetek szervezéséhez hasznosítható formában.
dokumentálás: a témahét szervezésének minden lépését dokumentáljuk jelenléti ívvel és fotók segítségével.
pénzügyi elszámolás: a pénzügyi terv alapján el kell készíteni a pénzügyi elszámolásunkat. A beszámoló tartalmazza a tervezettől való esetleges eltérés okait.
publikálás: témahetünket - a szakmai nyilvánosságon túl – az intézményi honlapon megismertetjük az érdeklődőkkel. A helyi médiával történő kapcsolattartásnak
külön
felelőse
van.
Fontos
a
diákújságírók
szerepeltetése.
Köszönetnyilvánítás: A támogatóknak, valamint a protokoll listán szereplő vendégeknek a támogatást és a részvételt megköszönjük. Az intézmény vezetője a kiemelkedően teljesítő diákoknak, alkalmazottaknak köszönetet mond.
19
7. A 2009/2010-es tanév témahete
Címe:
Európaiság, magyarság, nemzetiségi lét a művészetek tükrében.
Ideje:
2010. április 19-22. 2010. április 15. és 26-án Deutsche Bühne Ungarn – Német Színház előadása
Célja:
Társadalmi és személyes identitás, a kisebbségi csoportokkal kapcsolatos pozitív attitűdök megerősítése. Kulturális örökség tudatosítása. Kultúrák közötti együttműködés. Különböző gondolkodásmódok értékként való elfogadása.
Érintettek köre: 14-22 éves tanulók. Tanárok, szülők, családok, ismerősök, barátok, meghívott vendégek.
Fő feladat azonosítása, befejezés mérföldkővel: Intézményünkben tanuló különböző népcsoportok kultúrájának megismerése mesék, népzene, tánc, játékok, film, vetélkedő, tájház látogatás által.
A téma megközelítése: A globalizáció idején - ami részben amerikanizációt is jelent - számunkra, Európa népei számára egyre fontosabb az europaizáció. Kontinensünk földi civilizációnkra gyakorolt hatása történelmi idők óta ismert. Ideérkezésünkkel honfoglaló eleink sajátos, olykor nehezen érthető hagyományokat honosítottak meg a Kárpát medencében, ezzel együtt a Közép - európai régióban is. Keveredve a már itt élő népekkel, befogadva az utánunk jövőket, sajátos sokszínű kultúrát teremtettünk. Mai országhatárainkon belül is még mindig izgalmas feladat megtalálni ezeket az értékeinket. Kollégiumunkban diákjainkon keresztül jelen vannak Dél-Dunántúl lakóinak sokszínű, gazdag népi hagyományai, művészetük. Ezek megismerésével és megismertetésével is eleget kívánunk tenni nevelési feladatainknak.
20
Témahetünk alkalmával lehetőséget kínálunk tanulóinknak mások – a kulturális másság
megismerésére,
felidézzük,
megjelenítjük,
elkészítjük
az
itt
élő
népcsoportok zenéit, táncait, játékait, ételeit és felkeressük az élő hagyományok közeli helyszíneit. Sok közös „tanulással” és vidámsággal erősítjük együvé tartozásunkat. A feladatok végrehajtásában minden csoport és kolléga részt vesz. Bizonyos témákhoz a területet legjobban ismerő külsős szakembereket hívunk.
A 2009/2010-es témahetünk várható eredményei
kialakul és növekszik a munka során a személyes érintettségből adódó motiváltság
kölcsönösen pozitív irányba változik, elmélyül a diák-tanár kapcsolat
növekszik az önbizalom, magabiztosság, amely újabb cselekvésre ösztönöz
fejlődik a kezdeményező-, cselekvő-, szervező- és az önálló ismeretszerző képesség
erősödik a csoportmunkák során az egymásra figyelés
megismerik a gyerekek a kulturális örökség egy szeletét
erősödik a kultúrák közötti együttműködés
értékként fogadják el a különböző gondolkodásmódokat a tanulók
megerősödik a társadalmi és személyes identitás, a kisebbségi csoportokkal kapcsolatos pozitív attitűdök
tágul a diákok látóköre, fejlődik a személyiségük
fejlődik a kollégisták toleranciája, javul egymáshoz való viszonyuk
a korábbi kollégiumi hagyományok jobban rögzülnek
a programok a kikapcsolódást, a szabadidő tartalmas eltöltését is szolgálják.
21
Összegzés Munkánk során a diákok sokféle tartalmas, ismereteiket bővítő tevékenységben vehetnek részt. Minden feltételt megteremtünk témahetünk megvalósításakor a közös sikerhez, élményszerzéshez. Ezen alkalmak színesebbé teszik kollégiumi életünket és szolgálják egymás jobb megértését.
22
8. 2009/2010-es ÜTEMTERV
A feladat fázisai, lépései
A feladat felelőse
Ötletbörze, ínformációgyűjtés.
ACsK, DI,NYT,BZ
Témahét tervezetének véglegesítése.
ACsK, DI,NYT,BZ
Részfeladatok meghatározása, szervezőmunka elindítása. Emlékeztetőben rögzítve a feladatok megosztása. A pedagógiai Programba való beillesztés előkészítése, rendszerbe szerkesztés. Pedagógiai programba való beillesztés. Programfelelősnek leadni. Témahét megvalósítása.
Szükséges erőforrások meghatározása Internet, Személyi „adatbank”, anyagi erőforrások. Internet, Személyi „adatbank”, anyagi erőforrások.
Konzultáció dátuma
Elvárt eredmény
2010. 01. 25.
Használható információk, ötletek gyűjtése.
2010. 02. 09.
Sokszínű, szakszerű témahét kialakulása.
2010. 03. 08.
Kommunikációs eszközök, informatikai háttér.
2010. 03. 02.
Önálló munkafolyamatok kiosztása.
2010. 03. 27.
Informatikai háttér.
2010. 03. 26.
A pedagógiai programba való beilleszthetőség.
2010. 04. 09.
Informatikai háttér.
2010. 04. 09.
A feladat elvégzésének határideje 2010. 02. 08. 2010. 02. 15.
ACsK, DI,NYT,BZ
ACsK, DI,NYT,BZ
Buri Antalné
nevelőtestület
2010. 04. 19-22.
Anyagi erőforrások.
2010. 04. 13.
Feladatok sikeres végrehajtása, személyiség fejlesztés, élményszerzés.
9. A 2009/2010-es heti program Kedd Szerda
Hétfő
8.00-
14.0015.00-
16.0019.00-
Tematikus népzene sváb Népek játéka (sváb) Bicaj-túra Decsre Faluház, Tájház, BabaMúzeum, parasztházak – fotózás- kiállítás Falvédő -szöveg- gyűjtés Népcsoportok hagyományai - kiállítás Tanóra 18.20: Megnyitó Tematikus film: Go trabi go Sváb táncház Csurgóval Csillagképek
Tematikus népzene-ro Népek játéka (roma) Bicaj-túra a Bogár tanyához Rajzverseny: népművészeti motívumok Művészeti vetélkedő Úti élmények: Erdély Múzeumi Tanóra/ Tanóra Tematikus film: Macskajaj Roma Táncház Csillagképek
24
Tematikus népzenemagyar Gasztronómiai kavalkád (magyar, sváb, székely, roma ételfőzés) Népek játéka (sárközi) 16 óra: Mese és anekdota mondó koszorúcska + karikatúrakészítés (székely, sváb, roma…) Tematikus film: Indul a bakterház Magyar táncok - Csurgó Csillagképek
Csütörtök Tematikus népzenedélvidéki Kézműves udvar: keramikus, kosárfonó, hímzés – népi motiv, üvegfestés népi motiv. Úti élmények: Plitvice Úti élmények: Sepsiszentgyörgy Gyalogtúra - Kakasd Falvédő-szöveg kiállítás Népművészeti fotó kiállítás Bicaj-túra Anekdota karikatúra kiállítás
Tanóra
Záróbuli Joszippal Csillagképek
10. 2009/2010-es programok részfeladatai
Program/Tevékenység
Időpont
Helyszín
Feladatok
Eszközök
Ötletbörze
2010.02.08-ig Társalgó
információgyűjtés
Témaválasztás, tervkészítés
2010.02.15-ig Társalgó
témaválasztás, tervkészítés
BE
Tervezet véglegesítése
2010.02.22-ig Társalgó
tervezet véglegesítése
BE
Résztevékenységek meghatározása
2010.03.08-ig Társalgó
program, idő, hely, feladat, eszköz, felelős
Gasztro-művészet előkészítése (magyar, roma, sváb...ételek készítése)
2010.04.01-ig
ételválasztás vacsoralemondás, alapanyag igénylése, üdítővétel, gázkészülékek beszerzése, konyhai eszközök igénylése…
Német Színház - egyeztetés Vendéglista
2010.04.08-ig Deutsche Bühne Ungarn 2010.04.08-ig
szalvéta üdítővétel – ktsg. Gázkészülékek, konyhai eszközök, alapanyag terítő… ktsg
bevont pedagógusok I.I élelmezésvezető, szponz.
számítógép címlista
BE JM
Meghívó – levél
2010.04.08-ig
összeállítás (Sz.Vas,T.Nép, szülők, igazgatók, Bogár Éva…) megtervezés, kivitelezés
számítógép
Be.Z
Meghívó postázása
2010.04.08-ig
postázás (média, szülők,
boríték, bélyeg,
VA
25
kreativitás
Felelős BE
Tájékoztatás, postázás: iskolavezetés, szülők, diákok Dekor anyag beszerzés
2010.04.12-ig 2010.04.16-ig
igazgatók, tanárok…részére) Levélírás Sz:program, netengedélyek beszerzés
Megnyitóhoz PPT
2010.04.16-ig
PPT készítés
Falvédőfelirat - gyűjtés
2010.04.19-ig
Népi játékok gyűjtése
2010.04.19-ig
gyűjtés a lakhelyen, interneten gyűjtőmunka
Anyaggyűjtés (falvédő, fotó...)
2010.04.21-ig lakhely Decs 2010.04.22-ig Aula Porta Stúdió H-Cs minden helyszín H 19-ig Aula
falvédőfelirat- gyűjtés fényképezés plakátkészítés, tájékoztatás hangszórón keresztül fényképezés
Tematikus népzene
H-Cs 14.00-16.00
Aula
népzene válogatás
Népek játékai
H,K,Sz 14.00-16.00
Pálya
Bicaj-túra Decsre,
H,K,Cs
Külső
pálya elkérés játékok a pályán fényképezés Közlekedési szabályok
Motiválás, propagálás Fotózás Népcsoportok hagyományai, szokásai - kiállítás
fényképezés
26
A4 internet, boríték, A4,bélyeg karton,filctoll, zsineg, olló, ragasztó... számítógép
internet
BE-VA JM
bevont pedagógusok BE Be.Z
internet, könyvek fényképezőgép
Be.Z
hangtechnika, karton,filctoll
BaZ csoportvezetők DG
fényképezőgép
BeZ
Fényképezőgép Színes nyomtató, Paraván, gombostű hangtechnika internet
FÉ
Pálya, kellékek, fényképezőgép kerékpár,
Be.Z N.L.Zs
N.L.Zs NyT
NyT
Bogár-tanyához, Sió- töltésre
14.00-16.00
helyszín
Csillagképek
H-Cs 20.00-21.00
Külső helyszín
Tematikus film
H-Sz 19 óra
Társalgó
Népművészeti motívumok fotózása (Decs, Bogártanya…)
H, K 14 óra
Külső helyszín
Megnyitó
H. 18.20 óra
Ebédlő
Bezerédj Szakképző Kórusa
H. 18.20 óra
Ebédlő
Sváb táncház: Csurgó zenekarral
H 19.00
Belső udvar
Rajzverseny-népművészeti motívumokkal
K. 14.00-16.00
Aula
Művészeti vetélkedő
K. 14.00-16.00
Társalgó
ismertetése, feladatok kijelölése: népi motívumok fotózása, fényképezés csillagvizsgálás
láthatósági mellény, pumpa, fényképezőgép távcső fényképezőgép
JM DG
filmkeresés helyszín berendezése, vetítés fényképezés
net/kölcsönző projektor vetítővászon Fényképezőgép Színes nyomtató
FÉ -PM
szöveg hangosítás, helyszín berendezése, dekorálás fényképezés meghívás
hangosítás, dekoráció, projektor, fényképezőgép
hidegvacsora igény helyszín berendezése, fényképezés helyszín berendezése, fényképezés helyszín berendezése, fényképezés díjazás
27
telefon, internet, ásványvíz pohár fényképezőgép hostess+szolg.
DG JM NyT BE DG
BE-EA JM H:JM
A4, filctoll, karton, BeZ szénceruza, ceruza... internet, LS,FÉ irodaszerek, NLZs-PÁ édesség
Úti élmények: Erdély
L.1.társalg ó W.M. Múzeum Ebédlő
Gasztro-művészet (magyar, roma, sváb...ételek készítése)
K. 15.00-16.00 K. 16.00-17.30 K. 19.30-21.00 Sz 14.30-
Mese-anekdota-novella mondó koszorúcska + karikatúra készítés
Sz 16 óra
Magyar Népi Táncház - Csurgóval
Sz 19 óra Cs 10 óra Cs 8 óra
Ebédlő mellett/ ebédlő Ebédlő
Múzeumi tanóra Roma táncház - Bátai táncosokkal
Úti élmények: Sepsiszentgyörgy és környéke Hímzés
helyszín berendezése, fényképezés helyszín berendezése, fényképezés helyszín berendezése, fényképezés vacsoralemondás, alapanyag igénylése, helyszín berendezése, fényképezés, terítés, üdítővétel, gázkészülékek beszerzése, konyhai eszközök igénylése... helyszín berendezése, fényképezés
Ebédlő mellett
helyszín berendezése, fényképezés helyszín berendezése, fényképezés Anyagbeszerzés Hímzőfonal, anyag helyszín berendezése, fényképezés Üveg, üvegfestés helyszín berendezése, fényképezés helyszín berendezése, fényképezés
Társalgó Aula
Üvegfestés
Cs 8 óra
Aula
Mandalafestés
Cs 8 óra
Aula
28
csapatok projektor, vetítővászon költségtérítés
JM BaZ
fényképezőgép hostess+szolg. szalvéta üdítővétel gázkészülékek konyhai eszközök, zene (cd)...
FÉ P+H:FÉ I.I élelmezésvezető
Fényképezőgép A4 irodaszer fényképezőgép hostess+szolg. fényképezőgép
BeZ
Anyagktsg.
JM
Anyagktsg üvegfesték
FÉ
Anyagktsg
PÁ
H:JM P:JM BeZ
Kosárfonó
Cs 8 óra
Aula
helyszín berendezése, fényképezés
Keramikus
Cs 8 óra Cs 8 óra
Aula
helyszín berendezése, fényképezés helyszín berendezése, fényképezés
Cs 8 óra Cs 8 óra
L 1. társalgó Külső helyszín
Falvédő-szöveg - kiállítás
Cs 10 óráig
Aula
Anekdota karikatúra - kiállítás
Cs 10-ig
Aula
helyszín berendezése, fényképezés
Népművészeti motívum- rajzkiállítás
Cs 10-ig
Aula
helyszín berendezése, fényképezés
Népművészeti témájú Fotókiállítás
Cs 10 óráig
Aula
helyszín berendezése, fényképezés
Fafaragó Úti élmények: Plitvicei-tavak Gyalogtúra Kakasd felé
Aula
helyszín berendezése, fényképezés idegenvezetés értékek felfedezése élményszerzés helyszín berendezése, fényképezés
29
fényképezőgép hostess+szolg. zene (cd) fényképezőgép zene (cd) fényképezőgép hostess+szolg. zene (cd) projektor vetítővászon fényképezőgép ásványvíz
FÉ
Fényképezőgép Színes nyomtató, Paraván, gombostű, Irodaszerek, dekoranyag Fényképezőgép Színes nyomtató, Paraván, gombostű dekoranyag irodaszerek Fényképezőgép Színes nyomtató, Paraván, gombostű fényképezőgép
BeZ
BeZ FÉ
JM DG
BeZ
BeZ
JM-FÉ
Záróbuli – ünneplés Joszippal Értékelés Dokumentálás Publikálás Köszönő levelek elküldése
Cs Ebédlő 19.30 2010.04.23 társalgó 8 óra 2010.04.30 -ig 2010.04.30-ig
helyszín berendezése, fényképezés kérdőívek (szülők, diák, csopvez...)
2010.04.30 -ig
postázás
30
fényképezőgép számítógép, fényképezőgép Számítógép, fényképezőgép internet számítógép, címlista, A4, boríték, bélyeg
P: DI-LS F:DG BE BE BE BE VA
11. 2009/2010-es témahét - Határidő táblázat Résztevékenységek / határidő:
02 08 ig
02 15 ig
02 22 ig
Ötletbörze Témaválasztás, tervkészítés Tervezetének véglegesítése Résztevékenységek meghatározása Gasztro-művészet előkészítése (magyar, roma, sváb...ételek készítése) Vendéglista Meghívó – levél Meghívó postázása Tájékoztatás, postázás: iskolavezetés, szülők, diákok Dekoranyag beszerzés Megnyitóhoz PPT Falvédő-szöveg –gyűjtés Népi játékok gyűjtése
31
03 08 ig
04 01 ig
04 08 ig
04 12 ig
04 16 ig
04 19
04 20
04 21
04 22
04 23
04 30
Résztevékenységek / határidő:
02 08 ig
02 15 ig
02 22 ig
Anyaggyűjtés (falvédő, fotó...) Motiválás, propagálás Fotózás Tematikus népzene Népek játékai Bicaj-túra Decsre, Bogár-tanyához, Sió töltésre Csillagképek Tematikus film Népművészeti motívumok fotózása (Decs, Bogártanya…) Megnyitó Bezerédj Szakképző Kórusa Sváb táncház: Csurgó zenekarral Rajzverseny-népművészeti motívumokkal
32
03 08 ig
04 01 ig
04 05 ig
04 12 ig
04 16 ig
04 19
04 20
04 21
04 22
04 23
04 30
Résztevékenységek / határidő:
02 08 ig
02 15 ig
02 22 ig
Művészeti vetélkedő Úti élmények: Erdély Múzeumi tanóra Roma táncház - Bátai táncosokkal Gasztro-művészet (magyar, roma, sváb...ételek készítése) Mese-anekdota-novella mondó koszorúcska Magyar Népi Táncház - Csurgóval Úti élmények: Sepsiszentgyörgy és környéke Kosárfonó Keramikus Fafaragó Úti élmények: Plitvicei-tavak
33
03 08 ig
04 01 ig
04 05 ig
04 12 ig
04 16 ig
04 19
04 20
04 21
04 22
04 23
04 30
Résztevékenységek / határidő:
02 08 ig
02 15 ig
02 22 ig
Gyalogtúra Kakasd felé Falvédő-szöveg kiállítás Népművészeti témájú Fotókiállítás Záróbuli – ünneplés Joszippal Értékelés Dokumentálás Publikálás Köszönő levelek elküldése
34
03 08 ig
04 01 ig
04 05 ig
04 12 ig
04 16 Ig
04 19
04 20
04 21
04 22
04 23
04 30
12. Felhasznált irodalom: www.szag.hu/temahet.php www.mkne.hu/iskzold_irasok/temanap.pdf Knausz Imre: A tanítás mestersége
35
1. számú melléklet Hétfő
-
A Témahét terve: …. ... ..-..-ig:
Kedd
Csütörtök
Szerda
8.00-
14.0015.00-
2. 3. 4. 5. 6. 7.
8. 9. 10. 11. 12. 13.
14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.
22. 23. 24.
25. 26. 27.
28. 29. 30.
16.00-
19.00-
2. számú melléklet -
Résztevékenységek / határidő:
Témahét határidő táblázata (általános séma)
09 15 ig
10 15 ig
02 22 ig
Ötletbörze, információgyűjtés motiválás, propagálás Témaválasztás tervkészítés Tervezetének véglegesítése Résztevékenységek meghatározása Vendéglista Meghívó – levél Meghívó postázása Tájékoztatás, postázás: iskolavezetés, szülők, diákok Dekoranyag beszerzés Megnyitóhoz PPT
37
03 08 ig
04 01 ig
04 08 ig
04 12 ig
04 16 Ig
04 19
04 20
04 21
04 22
04 23
04 30
09 15 ig
10 15 ig
02 22 ig
Anyaggyűjtés (falvédő, fotó...) …konkrét programhoz kapcsolódó tevékenység … Fotózás Motiválás, propagálás Megnyitó konkrét programhoz kapcsolódó tevékenység … Értékelés Dokumentálás Publikálás Köszönő levelek elküldése
38
03 08 ig
04 01 ig
04 08 ig
04 12 ig
04 16 ig
04 19
04 20
04 21
04 22
04 23
04 30
3. számú melléklet - Vendéglista
Sor szám
Név
Cím
Telefonszám
Igazgató … Érintett osztányfőnökök … Média szereplők … Szülők …
39
E-mail cím
Meghívó jellege
egyéb
4. számú melléklet Levélminta esetleges rendőrségi bejelentési kötelezettséghez ….logo Tolna Megyei Rendőr Főkapitányság Közrendvédelmi Osztály …………………………. részére
Tisztelt ………………….. Úr!
Kollégiumunk
idén
is
megtartja
a
kollégiumi
témahét
elnevezésű
rendezvénysorozatát ………………................témakörben. 20... … …-…. között. A programok egy része külső helyszínen kerül megrendezésre. .. ..-én (………) délelőtt 8:00 és 11:00 óra között a kollégium melletti salakos pályán házi labdarúgó kupát szeretnénk lebonyolítani. A rendezvényen hangosítást használunk, természetesen nem túllépve a megengedhető zajszint határát. Az intézmény részéről …………… tanár úr/nő felelős a rendezvény lebonyolításáért. Elérhetősége: ……….. Kérem, bejelentésünk szíves tudomásul vételét!
Szekszárd, 20... … ….
Tisztelettel: ………… kollégiumvezető
…………… igazgató
