TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL _____________________________________________________ 490
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 1 – 4. ÉVFOLYAM
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL _____________________________________________________ 491 Az oktatásnak – mind társadalmi, mind gazdasági funkciója miatt – alapvetı szerepe van abban, hogy az európai polgárok megszerezzék azokat a kulcskompetenciákat, amelyek elengedhetetlenek a változásokhoz, a változások befolyásolásához, saját sorsuk alakításához. A kulcskompetenciák azok a kompetenciák, amelyben minden egyénnek szüksége van személyes boldogulásához és fejlıdéshez, az aktív állampolgári léthez, a társadalmi beilleszkedéshez és a munkához. Mindegyik kompetencia egyformán fontos, mivel mindegyik hozzájárulhat a sikeres élethez ez tudás alapú társadalomban. Felértékelıdik
az
egyén
tanulási
kompetenciájának
fejlesztése,
mert
az
emberi
cselekvıképesség az egész életen át tartó tanulás folyamatában formálódik. Számos olyan fejlesztési terület van, amely mindegyik kompetencia részét képezi: például a kritikus gondolkodás, a kreativitás, a kezdeményezıképesség, a problémamegoldás, a döntéshozatal, az érzelmek kezelése. A technika és életvitel tantárgynak számos kulcskompetencia fejlesztésére van lehetısége. - Különféle kommunikációs helyzetben kommunikálni tudjon (például: szóban, írásban, szövegértésben). (anyanyelvi kommunikáció) - Rendelkezzen azzal a képességgel, hogy rendszerezni, következtetni, indokolni és problémát megoldani tudjon. (matematikai kompetencia) - Lássa meg az emberi tevékenység okozta változásokat. Gyakorlatias módon tudja tudását alkalmazni új berendezések megismerésében és mőködetésében. Kritikus és kíváncsi attitőd alakuljon ki benne. (természettudományi kompetencia) - Értse és alkalmazza az információs társadalom technológiáit. (digitális kompetencia) - Készüljön fel a technikai világ további megismerése, a tanulásra. Alakuljon ki saját tanulási stratégia, a figyelem fokozatos összpontosítása mellett. A tanultakat az élet minden területén széles körben alkalmazni tudják (a hatékony, önálló tanulás). - Értse meg az egészséges életvitel-meghatározó szerepét, normatudat, viselkedési és általánosan elfogadott magatartási szabályok megértése. Különféle területeken hatékonyan tudjon kommunikálni. (szociális és állampolgári kompetencia). - Segíti a mindennapi életben, majd a munkahelyén abban, hogy megismerje tágabb környezetét, és képes legyen a kínálkozó lehetıségek megragadására. (kezdeményezıkészség és vállalkozói kompetencia). - Tudja elképzeléseit, élményeit tárgyakban, modelleken, makettekben, az építésben esztétikusan kifejezni. (esztétikai – mővészeti tudatosság és kifejezı képesség)
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL _____________________________________________________ 492 - Az iskola alapvetı feladata a személyes kompetencia fejlıdésének a segítése. A technika és életvitel tantárgy követelményei alkalmasak arra, hogy az önkiszolgálás képességei, az önvédelmi képességek kifejlıdjenek. A kulcskompetenciák fejlesztésével a hátrányos helyzető tanulót is a középiskola, a szakiskola megkezdésére, és a tanulmányok sikeres befejezése segíti hozzá. CÉLOK ÉS FELADATOK Az alapfokú nevelés-oktatás elsı szakasza az iskolába lépı kisgyermeket átvezeti az óvoda játékközpontú tevékenységébıl az iskolai tanulás tevékenységeibe. A technika és életvitel tantárgy a világ tapasztalati megismerésére és gyakorlati tudás szerzésére nyújt lehetıséget, egyben hozzájárul a tanulás és a munka megszerettetéséhez, a tudás megbecsüléséhez. A Technika és életvitel tantárgy olyan ismereteket ad, képességeket, készségeket és beállítódásokat alakít ki, amelyek segítik a modern technika és gazdaság eredményeinek ésszerő felhasználását, ugyanakkor óvnak ennek torzító hatásaitól. Célja az, hogy segítse a gyermekeket a technikai környezetbe való beilleszkedésben, a tájékozódásban és az aktív alkotó tevékenységben egyaránt. Konkrét problémahelyzetbıl indul ki, életszerő megoldásokkal, eljárásokkal dolgozik, végsı soron kapcsolatot teremt az iskolai tanulás és az iskolán kívüli világ között. A kisiskolás korosztály technikai nevelése a technikai mőveltség alapozását, a kézügyesség fejlesztését és a mindennapok nélkülözhetetlen praktikus elemi ismeretek és tevékenységek elsajátítását, begyakorlását foglalja magában. A technikai mőveltség alapozása gyakorlati tevékenységekhez kapcsolódó elemi ismeretek szerzését, megfelelı technikai szemléletmód formálását jelenti. A Technika és életvitel tantárgy oktatásában a manualitás központi helyet foglal el, a játékos kézügyességet fejlesztı célok dominálnak, A kéz intelligenciájának fejlesztésére a gyermek-és ifjúkor a legalkalmasabb, nem feledkezhetünk meg arról, hogy késıbb már nem pótolhatók az itt elkövetett mulasztások. A technika és életvitel tantárgy a technika bonyolult kapcsolatrendszerét elméleti, gyakorlat i, manuális, tervezési és modellezési feladatokon keresztül mutatja be.
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL _____________________________________________________ 493 Az életviteli ismeretek körébe tartoznak a háztartástan, az egészségnevelés, a szőkebb lakóhelyi környezet, a lakás és környéke, a gazdálkodás, és a szolgáltatások területei. Az életvitelhez sorolhatók a helyes közlekedés, és a közlekedési szabályok ismerete is. A technika és életvitel tantárgy a technika bonyolult kapcsolatrendszerét elméleti, gyakorlati, manuális, tervezési és modellezési feladatokon keresztül mutatja be. Tanításának feladata, hogy optimális feltételeket teremtsen a természetes és mesterséges
környezet
anyagainak
megismeréséhez,
anyagvizsgálati
tapasztalatok
szerzéséhez érzékszervi tapasztalással, összefüggések felismeréséhez az agyagok és a belılük készült tárgyak között. Gyakoroltassa az agyagfeldolgozás alaplépéseinek alkalmazását. Tájékoztasson az agyagokhoz kötıdı mesterségekrıl és szakmákról. Tegye lehetıvé az emberi alkotással létrehozott terek esztétikai értékeinek, a szerkezet és a forma kapcsolatának felismerését, az épített környezet anyagainak és szerkezeteinek tapasztalati megismerését. Gyakoroltassa a becslést, a mérést, az egymás mellé rendezést, a méretazonosság megállapítását, az önálló tervezést és kivitelezést az építésben és a tárgyalakításban. Tervek, elképzelések rajzi megjelenítését egyéni elképzelés szerint, egyszerő makett elemzését és készítését terv alapján, a munkaeszközök rendeltetésszerő, balesetmentes használatát. Ismertesse meg a szárazföldi, a vízi és légi közlekedés kialakulásának történetét. Készítsen fel a városi, országúti, vasúti, vízi és légi közlekedés szerepének átlátására és használatára eszközeinek bemutatásával, szabályaink megismertetésével és gyakoroltatásával. Gyakoroltassa a kerékpározást forgalomtól elzárt területen, ne csak tanítsa meg, hanem teremtsen is feltételeket a kerékpáros közlekedés szabályainak, valamint az utazással kapcsolatos illemszabályoknak az alkalmazására. Az életviteli környezetbe tartoznak a háztartástan, az egészségnevelés, a szőkebb lakóhelyi környezet, a lakás és környéke, a gazdálkodás és szolgáltatás területei. Az egészséges táplálkozás, öltözködés és napirend elemi ismereteinek és szokásainak elsajátíttatását, az egyszerő házimunkákban való részvételre való felkészítést az életkornak megfelelı önkiszolgáló tevékenységek keretében szervezi meg, és a balesetmentes szabadidıtöltés és játék tanításával is segíti az egészséges életmód és életvezetés megalapozását, a környezetkímélı és a természet szeretetére épülı magatartásformák és szokások kialakítását. A tantárgy megismertet az egészséges táplálkozás, öltözködés és napirend elemi ismereteivel.
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL _____________________________________________________ 494 A technikai környezet megismeréséhez szükséges képességek fejlesztése az alapozó szakasz négy éve alatt folyamatosan történik. A tanítási folyamat alapja a tapasztalatokból kiinduló megismerés, melynek során fejlıdik: - a szükségletek és lehetıségek felismerése - az összefüggések keresése - probléma felismerésre és megoldásra való törekvés - a tervezés, az alkotóképesség, a kivitelezés, a mozgáskoordináció, - a tájékozódásra, a helyzetváltoztatásra való törekvés, - az önkiszolgálás, az önellátás fokozatos kiépítése. A fenti képességek fejlesztésének nincsenek tanévenkénti határai, a fejlesztés folyamatosan történik. FEJLESZTÉSI KÖVETELMÉNYEK Az 1-4 évfolyam technika és életvitel tanításának alapfeladata , hogy segítse a gyermekeket a technika környezetbe való beilleszkedésben, a tájékozódásban és az aktív, alkotó tevékenységben egyaránt. Konkrét problémahelyzetbıl indul ki, életszerő megoldásokkal, eljárásokkal dolgozik, végsı soron kapcsolatot teremt az iskolai tanulás és az iskolán kívüli világ között. 1. A munka és a technika szükségessége, jelentısége és szerepe az ember életében, haszna, veszélyei: a fenntartható fejlıdés gondolata. A mesterséges környezet Érdeklıdés s közvetlen mesterséges környezet (a lakás, az iskolai és a lakókörnyezet) iránt, arról szóló tapasztalatszerzés. A technika feladata, az emberi szükségletbıl adódó technikai problémák megoldása. Technikai érdekességek ,, természeti találmányok megfigyelése, a felkészültség és a tudás szerepének
belátása.
Az
ember
a
társadalomban,
a
természet
és
a
technika
kapcsolatrendszerének megérzése. Szabálykövetı magatartás a közvetlen mesterséges környezetben. A közvetlen környezet birtokbavétele a tapasztalati megismerés és annak élvezete, az élı és élettelen anyaggal végzett tevékenység élménye.
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL _____________________________________________________ 495 2. Dokumentumismeret Ismeretterjesztı forrásokból információgyőjtés az alkotó munkához, a foglalkozásokhoz és a tervezéshez. 3. Az alkotás folyamata, a gyakorlati probléma felismerési és problémamegoldó folyamat részei. Probléma felismerés Problémaérzékenység, probléma-felismerés, az emberi problémák és a technikai lehetıségek feltárása. Személyes igények, szükségletek megnevezése. Az egyéni indíttatású probléma felismerése és megértése segítséggel. A technikai probléma megfogalmazása. Tervezés A megoldáshoz vezetı út kitalálása, megtervezése. Kommunikáció: a terv megjelenítése szóban, írásban, rajzban, anyagban. (szövegértés, rajzolvasás stb.) Fantasztikus ötletek szóban és papíron. A terv, elképzelés értékelése, megfeleltetése az igényeknek és a lehetıségeknek. Konstruálás, kivitelezés A terv megvalósítása anyagban és térben. A rendeltetésnek, a formának valamint a készítési eljárásnak, az anyagnak és szerkezetnek megfelelı egyszerő megoldás kiválasztása és elkészítése. A konstruáláshoz, kivitelezéshez szükséges terv megértése (szövegértés, rajzolvasás, mintakövetés). Alapanyagok alakítása kézzel, egyszerő eszközzel. Az anyagalakítás örömforrásként való megélése. A tapasztalatra épülı forma,- anyag,- szerkezet, és eljárási ismeretek. Konstruáló képesség, eszközhasználat, ügyesség. A munkafolyamat irányított, majd önálló szervezése. A tevékenység és az eredmény értékelése Ítélıképesség az alkotófolyamat minden pontján. Munkavégzési és tanulási szokások Rend, tisztaság, szabálykövetés, idıbeosztás. Magatartásformák
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL _____________________________________________________ 496 A következményekért felelısséget vállaló magatartás az alkotói és befogadói munka során. Más véleményének figyelembe vétele, az önmővelés fejlesztése, a pozitív énkép megalapozása. A gyermekbalesetek okai, forrásai, megelızésük. 4. Képességek Az elemi alkotó,- kritikai (önértékelı9, megfigyelı, ítélı-és kommunikációs képességek szerepe az alkotó és elemzı munkában. Készségek, jártasságok A munkavégzéshez szükséges elemi kézügyesség kialakítása, az anyagminıség iránti érzékenység kialakítása. A kézügyesség fejlesztése a különbözı pályákon. Ismeret, megismerés A legegyszerőbb emberi szükségletek felismerése és a kapcsolódó technikai lehetıségek belátása. Személyes képességek és készségek Az önismeret, az önfejlesztés, az önkiszolgáló, képességek (testi képességek, önellátás képességei, befogadóképesség, önkifejezési képesség) fejlesztése. Az önvédelmi képességek (egészségvédı, baleset megelızés, közlekedés) kialakítása. Kitartás, szervezés, kezdeményezés, akaraterı fejlesztése. Szociális képességek és készségek Felelısségtudat,
felelısségvállalás,
kötelességtudat,
segítıkészség,
alkalmazkodás,
együttmőködés, kapcsolatteremtés képességének és készségének kialakítása. A tevékenység és az eredmény értékelése Az elemi alkotó-, kritikai (önértékelı), megfigyelı-, ítélı és kommunikációs képességek mőködtetése az alkotó és elemzı munka folyamatában. AZ ÉRTÉKELÉS TANTÁRGYI ELVEI Az értékelésnél figyelembe vesszük a tanulók órai aktivitását, fejlıdését. A technikai problémák felismerését, a tervezést, eszközhasználatot, a munkadarabok kivitelezését, a témával kapcsolatos fogalmak használatát. A tevékenységek értékelését, elemzését. Az elsı három évben és a negyedik évfolyam elsı félévében szövegesen értékeljük a tanulók haladását. A negyedik évfolyam második félévében érdemjegyeket kapnak tudásukra.
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL _____________________________________________________ 497 1. ÉVFOLYAM Heti óraszám: 1 óra Belépı tevékenységformák
Tartalmak
Anyagok
Tapasztalatszerzés a környezetrıl
Ismerkedés a természetes anyagokkal,
A
pl. agyag, fa, termések, levelek, szalma,
környezet anyagai. A lakás, az iskola, a
nád,
játszótér
és
a
feldolgozott
(átalakított)
természetes tárgyai
és
a
és
mesterséges anyagaik.
A
anyagokkal, pl. papír, fonal, textília. Az
természetes és a feldolgozott (átalakított)
anyagok
anyagok.
tulajdonságainak
vizsgálata
érzékszervekkel. Érdeklıdés és megfigyelés a közvetlen mesterséges környezet iránt, az erre irányuló tapasztalatszerzés. Az anyag fölhasználása. Kézmővesség Ismerkedés a természetes anyagokkal
A
(agyag, fatermések, levelek, szalma, nád,
(átalakított) anyagok tulajdonságai.
feldolgozott anyagokkal - papír, fonal,
Az
textília-.
rendeltetésszerő
A természetes és mesterséges környezet
használata
anyagai.
mesterségek és szakmák.
Összefüggések fölismerése érzékszervi
Az
tapasztalással az anyagok tulajdonságai
rendeltetésszerő
és a belılük készíthetı tárgyak között az
használata.
anyagok alakítása során. Például agyag
Az anyagokhoz kötıdı mesterségek és
gyúrása,
szakmák.
lapítása,
gömbölyítése,
formázása; a fa tördelése, csiszolása, ragasztása,
papír
tépése,
sodrása,
nyírása, hajtogatása; a fonal sodrása, csomózása,
bojtolása.
Kézmőves
szakmák jellemzıinek megfigyelése pl. fazekas, kosárfonó.
természetes eszközök Az
eszközök
és
a és
és
feldolgozott szerszámok balesetmentes
anyagokhoz és és
kötıdı
szerszámok balesetmentes
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL _____________________________________________________ 498 Mérés mőszaki ábrázolás Becslés, mérés, egymásmellé rendezés,
Körvonal, alaprajz
méretazonosság megállapítása, méretre alakítás. Építés, alkotás egyéni elképzelés, minta vagy fénykép esetleg látszati rajz alapján Tervezés, építés Építés
szabadon,
egyéni
elképzelés
Építés síkban, térben Egyszerő makett készítése.
alapján. Építés, alkotás minta, fénykép, látszati rajz vagy egyéni elképzelés alapján. Az
építımunka
fázisainak
játékos,
tapasztalati megismerése. Közlekedési ismeretek A
való
részvétel
A gyalogos közlekedés szabályai. A
közlekedés
irányított
biztonságos tömegközlekedés.
közlekedésben
gyakorlása,
a
megfigyelése, szabályainak értelmezése, figyelmes közlekedés. A
közlekedésben
gyakorlása.
z
utazással
magatartásformák gyakorlása. elemzése,
való
részvétel kapcsolatos
megismerése
A
és
veszélyhelyzetek
megbeszélése,
megelızési
stratégiák kialakítása. Életvitel, háztartástan Beszélgetés a család szerepérıl.
A család szerepe
Házimunkák
Házimunkák, munkamegosztás.
csoportosítása,
megfigyelése, a
munkamegosztás
jelentıségének és módjának felismerése a családban, rajzos napirend készítése. Az
egészséges
ételek
és
ruházat
kiválasztása és indoklása. Helyes vásárlási szokások bemutatása.
Az egészséges táplálkozás és öltözködés. Vásárlási szokások
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL _____________________________________________________ 499 Fogalmak Ember és környezete: természetes környezet, mesterséges környezet Anyagok és megmunkálásuk, felhasználásuk: természetes és a feldolgozott (átalakított) anyagok, alak, alakíthatóság, képlékeny, kemény, simaság, gömbölyő, hengeres, lapított, nyomott, tömbszerő, érdes, hajlékony, sodrott, tépett, hajtogatott, vonalszerő, lapszerő, merev, tördelés, sodrás, csomózás, bojtolás Mérés, mőszaki ábrázolás: becslés, méret, méretazonosság, körvonalrajz, alaprajz... Tervezés, építés: építmény, építıelem, alaprajz, körvonalrajz, méret, magasság, mélység, szélesség, távolság, terv. Közlekedési ismeretek: gyalogos közlekedés, közlekedési szabályok, gyalogátkelıhely, járda, járdaszegély, jel, jelzés, jelzılámpa, zebra, tömegközlekedés. Életvitel, háztartástan: család, házimunkák, munkamegosztás, egészséges táplálkozás, egészséges öltözködés, vásárlási szokások.
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL _____________________________________________________ 500 2. ÉVFOLYAM Heti óraszám: 1 óra Belépı tevékenységformák
Tartalmak
Ember és környezete Az évszakok és az idıjárási elemek (pl.
Védekezés
napsütés, derült idı, esı, havazás, szél)
hatásai
megismerése,
mesterséges környezet A lakóhely és a
bemutatása.
és A
tulajdonságaik
lakóhely
szőkebb
földrajzi környezetének bemutatása. A
a
ellen.
környezet A
kellemetlen
természetes
és
lakótér. Az ember természetátalakító munkája.
környezet káros hatásainak felismerése, és védekezés módjainak fölsorolása (pl. öltözködés, kunyhóépítés, házépítés). A természetes
és
az
környezet
ember
alkotta
megkülönböztetése,
jellemzıik elmondása. Anyagok
és
megmunkálásuk,
felhasználásuk Egyszerő alapanyagok megmunkálása kézzel,
egyszerő
eszközökkel.
Az
Az
anyagok
vizsgálata,
anyag-
tulajdonságok.
anyagok alakítása, mint örömforrás.
Az
Képlékeny anyagok megmunkálása, a
takarékos anyagfelhasználás.
henger- és a kúpforma összehasonlítása.
A papírkészítés folyamata.
Természetes anyagokból játékkészítés
Mesterségek, gyártási folyamat.
utánzással,
A helyes eszköz és szerszámhasználat.
majd
önállóan,
egyéni
elképzelés alapján. A
fához
kötıdı
mesterségek
megfigyelése (fafaragó, faesztergályos) A
papírgyártás
megismerése. megismerése
mőveletsorának
Különbözı
papírfajták
anyagvizsgálat
megmunkálás során.
és
anyagok
alakítása,
célszerő
és
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL _____________________________________________________ 501 A fonal és textília tulajdonságainak vizsgálata érzékszervi tapasztalással. Csomózások, fonások,
hurkolások, nemezelés
sodrások, alkalmazása
játékkészítés közben. Kézi varrás gyakorlása.
A mérés szerepe a technikában. Látszati rajz, vázlatrajz. A kicsinyítés és a
Mérés, mőszaki ábrázolás
nagyítás
A becslés és a méretmegadás gyakorlása.
eljárásai.
szükségessége,
jellemzıi,
Körvonalrajzok készítése.
Tervezés, építés Építés térben egyéni elképzelés alapján
A makett. Az elrendezés, az esztétikum
építıelemekbıl. Makett építése látszati
és az egyensúly szerepe.
rajzok alapján. A választott eljárás helyességének megérzése, megítélése. Közlekedési ismeretek A
veszélyhelyzetek
elemzése
és
elkerülésük
fölismerése, módjainak
közlekedési
szabályainak
eszközök értelmezése,
biztonságos
használati azok
közlekedés.
jelzései.
A
forgalomirányítás
Jelzıtáblák,
jelzılámpák,
gyalogátkelıhelyek.
betartása, alkalmazásuk gyakorlása. A
Vasúti átjáró, sorompó, fénysorompó.
tömegközlekedési
Az utazásról. Viteldíj.
eszközök
A
forgalomirányítás szerepe a közlekedés biztonságában.
megbeszélése, modellezése. A
A
használatának gyakorlása, biztonságos
A mozgólépcsı használata. A biztonsági
közlekedés
sáv szerepe a balesetek elkerülésében.
eszközökkel..
tömegközlekedési
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL _____________________________________________________ 502 Életvitel, háztartástan, Az otthoni és az iskolai környezet és tevékenységek jellemzıinek összevetése a
jó
közérzet
Az
szempontjából..
osztályterem díszítése.
A házimunkák fajtái.
A ház körüli (otthoni) teendıkben való részvétel, lehetıségeinek győjtése, a teendık megbeszélése, a házimunkákban A házimunkák veszélyforrásai.
való szerepvállalás elmondása. A
házimunkák
veszélyforrásainak
elemzése, a megelızés lehetıségeinek Az egészséges táplálkozás ismeretei.
megbeszélése. Az egészséges táplálkozás, a helyes és a helytelen étkezési szabályok bemutatása, értelmezése,
a
helyes
és
helytelen
szokások.
étkezési szokások ismereti.. A
takarékossággal
A takarékoskodás fontossága. Vásárlási
kapcsolatos
tapasztalatok győjtése, a takarékosság
Szolgáltatások
jelentısége a mindennapi életben. A közelben levı szolgáltató egységek felkeresése és megismerése, pl. posta, fodrászat, bevásárló helyek.
Fogalmak Ember és környezete: lakóhely, lakótér, természetes környezet, mesterséges környezet, kunyhóépítés, házépítés. Anyagok
és
megmunkálásuk
anyagtakarékosság,
hengerforma,
és
felhasználásuk:
kúpforma,
fafaragó,
alapanyag,
anyag-átalakítás,
faesztergályos,
papírgyártás,
nyersanyag, termék, csomózás, hurkolás, sodrás, fonás, nemezelés Mérés, mőszaki ábrázolás: becslés, méretmegadás, kicsinyítés, nagyítás, körvonalrajz, látszati rajz, vázlatrajz.
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL _____________________________________________________ 503 Tervezés, építés: építıelem, makett, elrendezés, egyensúly. Közlekedési ismeretek: forgalomirányítás, átjáró, biztonsági sáv, fénysorompó, jelzılámpa, jelzıtábla, mozgólépcsı, sorompó, viteldíj Háztartástan, életvitel: háztartás, házimunkák veszélyforrásai, helyes étkezés, helytelen étkezés, szolgáltatás, takarékosság, helyes vásárlási szokások, szolgáltatás. A KÖVETKEZİ TANÉVI FEJLESZTÉS FELTÉTELEI Az élı és tárgyi környezet kapcsolatának megfigyelésébıl származó tapasztalatok felhasználása feladathelyzetben. Az anyag, a szerkezet, a forma , a funkció és az esztétikum összefüggéseinek
értelmezése
a
tárgykészítés
során.
Szakszerő
és
biztonságos
szerszámhasználat. Egyszerő makett irányított tervezése és elkészítése. Egyszerő ábra olvasása, értelmezése. Mérés centiméter pontossággal. Az ember természetátalakító munkájával kapcsolatos tapasztalatokból példák sorolása (lakóhely és lakótér). Az megfigyelt anyagok vizsgált tulajdonságainak felismerése, megnevezése konkrét tárgyakon. A tulajdonságokkal kapcsolatos tapasztalatok felhasználása a megmunkálás során. Látszati rajz, vázlatrajz készítése. A rajzelemek helyes alkalmazása. Egyszerő modell tervezése és építése. A biztonságos gyalogos közlekedés szabályainak ismerete, a tömegközlekedési eszközhasználat szabályainak ismerete, alkalmazása szituációs játékokban. Az életkornak megfelelı önkiszolgáló tevékenység bemutatása társaknak.. A háztartás ismert feladatainak és veszélyforrásainak megnevezése, védelmi stratégiák ismertetése. Példák sorolása az egészséges táplálkozásról és annak fontosságáról az embere életében, az egészséges táplálkozás ismeretei. A helyes vásárlási szokások felismerése.. A takarékosság lehetıségeinek felismerése egyszerő problémaszituációban.
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL _____________________________________________________ 504 3. ÉVFOLYAM Heti óraszám: 1 óra Belépı tevékenységek
Tartalmak
Ember és környezete A környezet tárgyainak anyagai és
Élıvilág és tárgyi környezet. A biológiai
eredetének megismerése.
élıhelyek
A közvetlen környezet birtokbavétele, a
hasznosítható élettelen anyagok.
hasznosítható
anyagai.
A
tapasztalati megismerés és azok élvezete. Anyagok megmunkálása, felhasználása Természetes anyagok (fa és a természet
Az anyagok vizsgálata. Az anyag látható
kincsei),
szerkezete.
feldolgozott
(átalakított)
Formálhatóság
anyagok (papír, fonal, textil) vizsgálata,
terhelhetıség.
alakítása.
Az anyagok átalakítása.
A
szerkezet,
tulajdonság,
és
funkció összefüggéseinek felfedezése a
A szerkezet, a tulajdonság és a funkció
tárgyalakításban.
összefüggése.
Az
elıkészítı
és
átalakító mőveletek elvégzése. Tárgykészítés, megvalósítása,
a
A
népmővészet
saját
ötletek
kapcsolódó
funkció,
forma,
mintakövetéssel.
hagyományaihoz tárgyalakítás, Kézzel
elkészíthetı
esztétikum együttes figyelembevételével.
egyszerő tárgyak alkotása.
A darabolás, hegyezés, nyírás, faragás
kötıdı mesterségek.
(rovásfaragás), papírhajtogatás, karcolás, vágás,
fonás,
szövés,
kézi
varrás
gyakorlása konkrét feladatokban. A szükséges szerszámok és eszközök balesetmentes
használata.
munkavégzésben
szükséges
A elemi
kézügyesség kialakítása. Fához kötıdı mesterségek megismerése, pl. ács, asztalos.
Fához
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL _____________________________________________________ 505
Tervezés és építés Gondolati tervek, vázlatok készítése. A
Építészet fejlıdése.
terv elıfordulása a közvetlen és a Népi építészet
munkakörnyezetben. Az
építészet
történeti
fejlıdésének
Építés térben.
tanulmányozása.
A lakás szerkezete.
Egyszerő épület makettek irányított és
Az emberi alkotással létrehozott belsı
önálló
terek esztétikája.
tervezése,
építészettel
építése.
kapcsolatos
felhasználása
A
népi
tapasztalatok
tervezı
és
építı
Az
építımunka
fázisainak
játékos,
tapasztalati megismerése.
feladatokban. A terv, az elképzelés értékelése, megfeleltetése az igénynek és a lehetıségeknek. Mérés, mőszaki ábrázolás A mérési eredmények följegyzése.
Mérés centiméter pontossággal. Mérési
Méretek leolvasása rajzokról. A rajz és a
eredmények.
tárgy
A méretmegadás elemei.
megfeleltetése.
Ismerkedés
méretmegadás
a
elemeivel.
Rajzolvasás. Alaprajz.
Alaprajzkészítés. Közlekedési ismeretek A közlekedési eszközök használatának
A közlekedés kialakulása, a kerék
szabályai, ezek ismerete és gyakorlása.
szerepének
A biztonságos közlekedés gyakorlása
tömegközlekedés. Utazás vasúton.
tömegközlekedési eszközökkel.
Közlekedésbiztonság.
A kerékpáros közlekedés gyakorlása.
közlekedés.
fontossága.
Városi
Kerékpáros
Életvitel, háztartástan A háztartást
megkönnyítı
eszközök
megismerése és használatuk gyakorlása.
Háztartási
eszközök
és
biztonságos
Az életkornak megfelelı önkiszolgáló
használatunk.
tevékenység algoritmusának bemutatása.
Testápolás. Egészséges táplálkozás
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL _____________________________________________________ 506 A
háztartási
fölismerése
balesetek és
veszélyeinek
megelızési
Lakóhelyi szolgáltatások.
módjuk
bemutatása konkrét helyzetekben. A korszerő táplálkozás szabályainak értelmezése. szabályainak
A
testápolás
alapvetı
alkalmazása
A zsebpénz.
helyzetgyakorlatokban. Példák győjtése
Takarékosság,
a helyes idı-, anyag - és pénzbeosztásra.
megtakarítás.
A telefon használatának gyakorlása.
Célszerő vásárlás.
Takarékosság a háztartásokban és a
Lakóhelyi szolgáltatások
gazdálkodás,
vásárlásoknál. Szolgáltatások.
Fogalmak Ember és környezete: élıhely, élıvilág, tárgyi környezet. Anyagok megmunkálása, felhasználása: formálhatóság, terhelhetıség, elıkészítı mőveletek, alakító mőveletek, kiegészítı mőveletek, rovásfaragás, ács, asztalos. Mérés, mőszaki ábrázolás: méretmegadás elemei, rajzolvasás, alaprajz. Tervezés, építés: építıanyagok, építkezés sorrendje, a lakás szerkezete, belsı tér, település, népi építészet, méretmegadás elemei. Közlekedési ismeretek: közlekedés, közlekedésbiztonság, közlekedési eszközök, a kerék, a kerékpár Háztartástan, életvitel: háztartási eszközök, napirend, testápolás, takarékoskodás, zsebpénz, gazdálkodás, használati utasítások, lakótelepi szolgáltatások, célszerő vásárlás, telefon.. A KÖVETKEZİ TANÉVI FEJLESZTÉS FELTÉTELEI Az élı és tárgyi környezet kapcsolatának megfigyelésébıl származó tapasztalatok felhasználása feladathelyzetben. Az anyag, a szerkezet, a forma, a funkció és az esztétikum, összefüggéseinek érvényesítése a tárgykészítés folyamán. Szakszerő és biztonságos szerszámhasználat. Egyszerő makett irányított tervezése és elkészítése. Egyszerő ábra olvasása és értelmezése. Mérés centiméter pontossággal. A biztonságos gyalogos közlekedés
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL _____________________________________________________ 507 és tömegközlekedési eszközhasználat szabályainak ismerete, alkalmazása szituációs játékokban. Az életkornak megfelelı önkiszolgáló tevékenység bemutatása társaknak. Az egészséges táplálkozás ismeretei, a helyes táplálkozási szokások alkalmazása.
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL _____________________________________________________ 508 4. ÉVFOLYAM Heti óraszám: 1 óra Belépı tevékenységek
Tartalmak
Az ember és környezete Természetes és mesterséges környezet
Épített környezet, korszerő építmények:
szempontokkal irányított megfigyelése.
épületek,
A technikai érdekességek, természeti
felüljárók, toronyházak, tornyok.
„találmányok”
utak,
alagutak,
hidak,
megfigyelése,
bemutatása. A felkészültség és tudás szerepének belátása. A városi és falusi élet összehasonlítása, vélemény
megfogalmazása
a
tapasztalatokról. Anyagok
megmunkálása,
fölhasználása Természetes és feldolgozott (átalakított)
Az anyagok csoportosítása. Az anyagok
anyagok
vizsgálata.
csoportosítása.
anyagvizsgálatok
elemi
Az
módszerének
Az
anyagok
átalakítása
(feldolgozása).
megismerése (fa és a természet kincsei,
Az alapanyag, a résztermék, a termék, a
fém,
hulladék és a melléktermék fogalma.
fonal,
alkalmazása
textília,
mőanyag)
feladathelyzetben.
és Az
Cserélhetıség, szabvány
alapanyagok célszerő kiválasztása és a
Hagyományos technológiák a ház körül
legkevesebb
és a kézmővességben
hulladékra
törekvés
a
munkafolyamatokban. Technológiai
lépések
alkalmazása,
önálló tervezés és kivitelezés. Elıvigyázatosság az anyagalakításban. Az élı és az élettelen anyaggal végzett tevékenység élménye.
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL _____________________________________________________ 509 A
festés,
szövés,
papírmerítés
technológiai lépéseinek megismerése és helyes alkalmazása. A problémamegoldó döntések rövid indoklása. A
munkavégzéshez
kézügyesség
szükséges
elemi
kialakítása,
az
anyagminıség iránti érzék fejlesztése. Tervezés, építés A feladat elképzelése, megoldási tervek
A cél megfogalmazása: a rendeltetés, a
készítése. A forma, a funkció és a méret
célszerőség, a szerkezet, a tulajdonságok
közötti összefüggések megállapítása és
és a forma összhangja.
fölhasználása
a
tervezés
során.
A
mőveleti sor önálló megalkotása és végrehajtása. Fantasztikus ötletek szóban és papíron.
A gondolat megjelenítése rajzban.
A mőveletsor önálló megalkotása és végrehajtása. Az önellenırzés fejlesztése, a pozitív énkép megalapozása. Mérés, mőszaki ábrázolás A mérés és a rajzeszközök használatának
Alaprajz és nézet.
gyakorlása. A tárgy jellemzése alaprajz
Nézeti ábrázolás, nézetrajz.
és
vázlatrajz
alapján.
Rajzolvasás
gyakorlása. Épített környezet Személyes
igények,
megnevezése. probléma
Az
szükségletek
Az emberi alkotással létrehozott terek
indíttatású
esztétikai követelményei. A szerkezet és
felismerése
a forma kapcsolata. Az elrendezés
egyéni
megérzése,
segítséggel.
szabályai.
Egyszerő makettek készítése és a kész
esztétikum. A szín, a forma és a
munka összehasonlítása a tervekkel.
harmónia hatása a közérzetre.
A
terv
funkcionális
és
megfelelésének megállapítása.
formai
Mőködıképesség
és
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL _____________________________________________________ 510 Közlekedési ismeretek Közlekedés
tömegközlekedési
tömegközlekedési
értelmezése,
modern
közlekedés
eszközei.
Szárazföldi, vízi és légi közlekedés.
eszközökkel. A
A
szabályok
alkalmazása
Helyi és távolsági közlekedés.
szituációs
játékokban. A kerékpáros közlekedés gyakorlása, táblák,
lámpák,
útburkolati
jelek
megismerése. Szabálykövetı
magatartás
gyakorlása
élethelyzetekben. A
gyermekbalesetek
okai,
forrásai,
megelızésük. Életvitel, háztartástan Egyszerő háztartási munkák bemutatása,
Háztartási munkák. Kultúrált, egészséges
elvégzése.. Megoldási módok keresése
étkezés.
az
idıvel
való
gazdálkodás
bemutatására. A
munkaterület
tisztán
tartása,
rendszeretetet fejlesztı gyakorlatok.
Balesetmentes szabadidıtöltés és játék.
Az egészséges és kultúrált étkezés
Öltözködési szabályok. Takarékosság.
szabályainak bemutatása, megbeszélése,
A magatartás esztétikuma. Értékrend
alkalmazása.
alakítása.
Szabadidıs programok összeállítása. A takarékossággal
kapcsolatos
példák
felismerése, győjtése, a takarékosság
A
fontosságának tudatosítása. Vásárlási
szolgáltatások. Vásárlási szokások.
szokások kialakulása.. A szolgáltatások használata, pl. telefonos tudakozó, mentık, tőzoltók, rendırség, pályaudvarok hívása.
lakásból
elérhetı
legfontosabb
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL _____________________________________________________ 511 Fogalmak Ember és környezete: épített környezet, korszerő építmények, technikai érdekességek. Anyagok megmunkálása, fölhasználása: cserélhetıség, hulladék, melléktermék, mőanyag, résztermék, szabvány, szerkezeti anyagok, technológia, termék. Tervezés, építés: cél, célszerőség, esztétikum, mőveleti sor, rendeltetés, stabilitás, termék, terv, nézet, nézeti ábrázolás, elrendezés, harmónia. Közlekedési ismeretek: helyi közlekedés, irányítási rendszer, szárazföldi közlekedés, távolsági közlekedés, vízi közlekedés, légi közlekedés, gyermekbalesetek. Életvitel, háztartástan: háztartási munka, tervszerőség, idıbeosztás, tisztaság, rendszeretet, kultúrált
étkezés,
szabadidı,
öltözködési
szabályok,
takarékosság,
legfontosabb
segélyhívószámok, vásárlási szokások. A TOVÁBBHALADÁS FELTÉTELEI Épített környezet, korszerő építmények megnevezése. Az anyagfeldolgozás általános jellemzıinek bemutatása. Az anyagvizsgálatok elemi módszereinek ismerete és használata. A technológiai lépések helyes alkalmazása konkrét feladatokban. Az anyagok takarékos és célszerő felhasználása a munkadarab elkészítésekor. Önálló tervezés és kivitelezés az építésben és a tárgyalakításban. A tervek, és elképzelések rajzi megjelenítése. Egyszerő makett készítése és elemzése a terv alapján. A közlekedés szabályainak felhasználása problémahelyzetek megoldásához, elemzéséhez. A kerékpáros közlekedés szabályainak ismerete.
Kultúrált
közlekedési
magatartás
modellezése
szituációs
játékokban,
helyzetgyakorlatokban. Beszámoló egyszerő háztartási munkák elvégzésérıl. A takarékosság fontosságának és lehetıségeinek felismerése konkrét helyzetekben. Idıjáráshoz, évszakhoz, napszakhoz, alkalomhoz kapcsolódó életviteli szokások értelmezése, indoklása. Értse a helyes vásárlási szokások fontosságát.
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL _____________________________________________________ 512 SZEMPONTOK A TANULÓK TELJESÍTMÉNYÉNEK ÉRTÉKELÉSÉHEZ A kisiskolás korosztály fejlesztésében különösen fontos szerepe van a fejlesztı értékelésnek, mely végéig kíséri a tanulás folyamatát, és döntı többségében szóbeli, szöveges értékelés. Probléma felismerés és tervezés - a technikai problémák felfedezésének és szóbeli megfogalmazásának képessége, - a probléma megoldásához vezetı út/utak kitalálása, - a tervkészítésben való gyakorlottság, - a terv értelmezhetısége (szóbeli megfogalmazásban, írásban, anyagban), - a terv egyedisége, az elképzelés ötletessége, - a terv megvalósíthatósága, illetve ennek megítélése (pl. a feltételek és a kivitelezési lehetıségek, a képzelet és a megvalósítás realitásainak összevetésével), A munka megszervezése és kivitelezése - a technikai szövegek értelmezésében, a rajzolvasásban, a mintakövetésben való gyakorlottság, - a megfelelı (kivitelezhetı) megoldási terv felismerése, - az anyagalakítás és szerszámhasználat fogásainak, a kettı megfeleltetésének elsajátítási szintje, - a munkafolyamatban való elmélyültség, - a munkatevékenység örömtelisége, - az ésszerőségi, a takarékossági és az esztétikai szempontok érvényesítése a tevékenység folyamatában, - a kész munkadarab mőködıképessége, funkciónak való megfelelése. A megvalósítás értékelése - a megfigyelıképesség, a folyamatkövetés és a kritikai érzék fejlettsége, - a régebbi tapasztalatok és a megszerzett tudás felhasználása a tevékenység (saját és másoké) és a munkadarabok értékelésekor, - a megfigyelési szempontokra figyelés a vélemény kialakításakor, a megfogalmazás értelmessége. A munka-és a tanulási szokások - a rend iránti igény a munkafolyamatban, - a szabálykövetés fejlettsége, - a kontroll és a hibajavítás készségeinek kialakultsága, - gazdálkodás az idıvel, az anyaggal, - az eszközök funkcionális és kíméletes használata, - saját és mások testi épségének, egészségének megóvása,
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL _____________________________________________________ 513 - együttmőködés, a segítségadás és a munkamegosztás módjának ismerete, egymás segítése a megvalósítás folyamatában. TANESZKÖZÖK Tankönyvek, munkafüzetek. Természetes anyagok pl. agyag, fa, termések, levelek, szalma, nád, gyapjú. Átalakított anyagok pl. papírfajták, fonalak, textília, fém, mőanyag. Tő, cérna, színes hímzıfonalak. Fonalak, szövıkeret, felvetıfonal. Textilfesték. Különbözı szerszámok, eszközök: gyúródeszka, nyújtófa, olló, kés, csiszolóvászon. Építıkészletek. Modellek. Vonalzó, körzı, ragasztó, mőszaki rajzlap. Videofilmek, televízió. Transzparensek, írásvetítı, diavetítı. KRESZ transzparenskészlet, kerékpárok.
