1
Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék.................................................................................................................................................... 2 1. Bevezető ............................................................................................................................................................. 4 2. Az intézmény működési rendje ........................................................................................................................ 4 2.1. Az iskola munkarendje................................................................................................................................. 4 2.2. Az intézményi rendezvények, ünnepek rendje .............................................................................................. 6 2.3. A mulasztás igazolása ................................................................................................................................. 6 2.4. Az intézmény létesítményeinek használata .................................................................................................. 8 2.5. Intézményi védő, óvó előírások.................................................................................................................... 8 2.6. A diákok értékeinek biztonságos őrzése, az iskola felszereléseinek védelme ............................................... 9 2.7. A térítési díj és a tandíj befizetésének szabálya ........................................................................................... 9 3. A diákjogok és -kötelességek gyakorlásával kapcsolatos szabályok ........................................................... 10 3.1. Az iskolában a tanulók nagyobb közössége alatt az évfolyam vagy az iskola ........................................... 10 3.2. A diákjogok gyakorlásának módja ............................................................................................................ 10 3.3. A tanulói teljesítmények értékelése ............................................................................................................ 10 3.4. A tanulók jutalmazásának elvei és formái ................................................................................................. 10 3.5. A fegyelmező intézkedések formái és alkalmazásának elvei ...................................................................... 11 3.6. A diákönkormányzattal, osztályközösségekkel és a tanulók más közösségeivel kapcsolatos rendelkezések .......................................................................................................................................................................... 11 3.7. Az iskolai foglalkozások látogatása........................................................................................................... 11 3.8. A diákok általános kötelezettségei ............................................................................................................. 12 3.9. A szociális támogatás felosztásának elvei ................................................................................................. 13 4. Záró rendelkezések ......................................................................................................................................... 13 Mellékletek............................................................................................................Hiba! A könyvjelző nem létezik. 1.
számú melléklet ....................................................................................................................................... 14
A szaktantermek használatának rendje ............................................................................................................ 15 A nyelvi terem használatának rendje ................................................................................................................ 15 A tornaterem, a sportpálya és a kondicionáló terem használatának rendje..................................................... 16 Foglalkozási rend a tanirodában ..................................................................................................................... 18 Foglalkozási rend a fizika szertárban .............................................................................................................. 19 BBAP Hálózati NETikett .................................................................................................................................. 20 A természettudományi szertár (kémia, biológia, földrajz) használati rendje ................................................... 23 Az iskolai stúdió működésének rendje .............................................................................................................. 24 2.
számú melléklet ....................................................................................................................................... 25
Az osztályozó vizsga témakörei (tantárgyanként, évfolyamonként) .................................................................. 25 Irodalom ........................................................................................................................................................... 25 Magyar nyelv .................................................................................................................................................... 27
2
Matematika ....................................................................................................................................................... 29 Történelem........................................................................................................................................................ 31 Emberismeret és etika ...................................................................................................................................... 32 Angol nyelv ....................................................................................................................................................... 33 Német nyelv ...................................................................................................................................................... 35 Rajz és vizuális kultúra ..................................................................................................................................... 38 Ének-zene ......................................................................................................................................................... 39 Biológia ............................................................................................................................................................ 40 Kémia ............................................................................................................................................................... 40 Fizika ................................................................................................................................................................ 41 Föld és környezetünk ........................................................................................................................................ 43 Informatika ....................................................................................................................................................... 45 Testnevelés ....................................................................................................................................................... 48 Szakmai orientáció: .......................................................................................................................................... 50 Szakmai alapozó ............................................................................................................................................... 52
3
1. Bevezető A Nemzeti Köznevelésről szóló törvény 25. § (2)-(4) bekezdésének alapján az intézmény életével kapcsolatos bizonyos kérdéseket a Házirendben kell szabályozni. A Házirendben megfogalmazottak az iskola tanulóira, a tanulók szüleire, az iskola dolgozóira, továbbá az intézményt bérleti szerződés keretében használókra is vonatkoznak. A Házirend, valamint a Szervezeti és Működési Szabályzat betartása minden tanulónak, dolgozónak és „külsős”-nek kötelessége. A Házirendben megfogalmazottak minden olyan esetre vonatkoznak, amikor a tanuló az iskola felügyelete alatt áll. A Házirendet a nevelőtestület fogadja el a diákság és az iskolai szülői közösség véleményezési jogának gyakorlása után. A Házirend módosítását meghatározott eljárás keretében (javaslattétel írásban az iskola igazgatójánál vagy a diákönkormányzatnál) bárki kezdeményezheti. Az így beterjesztett javaslatról 30 napon belül a nevelőtestület dönt. A Házirend megsértése esetén számonkérésnek, fegyelmi eljárás lefolytatásának van helye, melynek részletes szabályait a jogszabályok tartalmazzák. A Házirend megtalálható minden osztályteremben, az iskolai könyvtárban, a tanáriban. Egy példányát beiratkozáskor minden diák és szülője megkapja, rendelkezéseit a tanév eleji osztályfőnöki órán, illetve az első szülői értekezleten értelmezni kell. Módosítás esetén arról a jóváhagyást és hatályba lépést követően tájékoztatjuk a szülőket és a tanulókat.
2. Az intézmény működési rendje /Részletes szabályozása az intézmény Szervezeti és Működési Szabályzatában olvasható./ 2.1. Az iskola munkarendje 2.1.1 Az iskola épülete szorgalmi időben hétfőtől péntekig reggel 7 órától délután 15.30 óráig van nyitva. A nyitvatartási időn kívül - a tanulók csak tanári felügyelettel és előzetes engedély alapján tartózkodhatnak az épületben, - a dolgozók (pedagógusok és más alkalmazottak) a munkaidő-beosztásuk alapján, illetve igazgatói engedéllyel használhatják a helyiségeket. Belépés az épületbe: Nyitvatartási időben a főkapun, azon kívül a kijelölt oldalbejáraton történhet. A belépőket a portás, illetve a házfelügyelő ellenőrzi. 2.1.2. Az első tanítási óra 7.40-kor kezdődik. A tanórák 45 percesek. A tanulók, a pedagógusok a tanítás zavartalan megkezdése érdekében a tanítás kezdete előtt legalább 10 perccel érkezzenek az iskolába, amennyiben ezt a tömegközlekedés lehetővé teszi.
4
A tanítási órák kezdetére a tanteremben, a foglalkozás helyszínén kell tartózkodni. 2.1.3. A diákok az iskola épületét a tanítás kezdete és befejezése közötti időszakban beleértve a lyukasórákat is - csak engedéllyel hagyhatják el. Elsősorban osztályfőnöki engedéllyel, illetve a következő órát tartó szaktanártól kapott engedéllyel. Az ő távollétük idején az igazgatóhelyettesek és másik pedagógus adhat engedélyt az épület elhagyására. Az épületből távozó tanuló az írásos engedélyt a portán leadja, visszaérkezésekor a portán jelentkezik. Amennyiben a tanuló tanítási időben tanári engedély nélkül hagyja el az iskolát, azt saját felelősségére teszi. 2.1.4. A tanítási órák kezdetét és végét csengőszó jelzi. Az óraközi szünetek általában 10 percesek. A csengetési rend a következő: 1. óra 7.40 – 8.25 2. óra 8.35 - 9.20 3. óra 9.30 – 10.15 4. óra 10.25 – 11.10 5. óra 11.20 – 12.05 6. óra 12.10 – 12.55 7. óra 13.05 – 13.50 Projektjellegű munka során (témahét, moduláris programok, három hetet meghaladó projekt és a többi) szükséges lehet a hagyományos keretektől eltérő munkaszervezés, melyről a szaktanár javaslata alapján az igazgató dönt. Az óraközi szüneteket a tanulók az osztályteremben, a folyosón vagy az udvaron töltik. A szaktantermekben becsengetés után tanári felügyelettel tartózkodhatnak. A délutáni foglalkozások 14 órakor kezdődnek. A délutáni foglalkozások esetében nem tartunk szünetet. 2.1.5. A tanórák kezdetére mindenki tartózkodjon az osztályteremben! A tanár érkezéséig a diákok előkészítik felszerelésüket, így is biztosítják a zavartalan órakezdést. Ha a tanuló a tanórai foglalkozás kezdetére nem érkezik meg, késik, a késést igazolnia kell. Az órát tartó pedagógus a késést és annak időtartamát a naplóban jelöli. Az osztályfőnök a késések idejét havonta összesíti. Amennyiben az eléri a tanórai foglalkozás idejét, a késés egy igazolt vagy igazolatlan órának minősül. A tanórák eredményességének feltétele a diákok fegyelmezett magatartása. Mindenkinek joga van ahhoz, hogy nyugodt körülmények között, zavartalanul tanulhasson, dolgozhasson. Azok a tanulók, akiknek lyukasórájuk van (a lyukasóra eltöltésének helyétől függetlenül), kötelesek fegyelmezetten viselkedni. Tilos a tanítási órán étkezni, és innivalót fogyasztani. Tilos továbbá a tanítási órán rágógumizni.
5
2.1.6. Az iskolában 7. 30-tól 14.00–ig, a tanórák előtt és után tanár-ügyelet működik. A tanárok által vezetett felügyelet napi beosztás szerint történik. Az ügyeletes feladata: a folyosókon, az iskolában a rend betartása, betartatása. 2.1.7. A hetes feladatai: - letörli a szünetben a táblát, gondoskodik krétáról, - figyelmezteti osztálytársait az osztályterem tisztán tartására, a fegyelmezett magatartásra, - szünetben szellőztet, - az óra kezdetén jelenti a hiányzókat, - jelzi az igazgatóhelyettesnek, ha a tanár becsengetés után 10 perccel sem érkezett a tanórára, - az utolsó óra után ellenőrzi a tanterem rendjét, az ablakokat bezárja, a lámpát leoltja. Csoportbontás esetén a hetesi feladatokat a csoport egy-egy tagja heti váltással látja el. 2.1.8. Az iskola épületében az utolsó óra után csak az a diák tartózkodjon: - akinek délutáni elfoglaltsága van - aki autóbusz vagy vonat indulására várakozik. 2.2. Az intézményi rendezvények, ünnepek rendje Nemzeti ünnepeinkről az ünnepet megelőző munkanapon emlékezünk meg. Ünnepélyt szervezünk az intézményben a tanév nyitásakor és zárásakor a tanév helyi rendje szerinti időben. A megemlékezések tartalmát és módját a munkaközösségi munkatervek, az éves diákprogram tartalmazza. Az iskolai hagyományok ápolásával kapcsolatos feladatokat, a rendezvények időpontját és szervezeti felelősét a munkaterv határozza meg. Az ünnepélyeken és a tanítás nélküli munkanapok iskolai rendezvényein minden diák és tanár köteles részt venni, a rendezvény jellegéhez méltó módon viselkedni. Megjelenés az alkalomhoz illő ruhában! Az intézményi rendezvények, ünnepek szervezése, lebonyolítása a munkatervekben meghatározott közösségek, illetve személyek feladata. Az iskolán kívüli programokon a diákok a csoportot csak a felügyelő pedagógus engedélyével hagyhatják el. 2.3. A mulasztás igazolása 2.3.1. Ha a tanuló a kötelező foglalkozásról távol marad, mulasztását igazolnia kell. A mulasztást igazoltnak kell tekinteni, ha a tanuló - beteg volt és azt orvos igazolja, - hatósági intézkedés miatti távolmaradását a hatóság igazolja. Igazoltnak kell tekinteni a mulasztást akkor is, ha azt a szülő előzetesen írásban kéri. Az osztályfőnök egy tanévben 3 napot igazolhat a szülő kérelmére. Hosszabb távollétet az igazgató engedélyezhet. Kivételesen, indokolt esetben egy-egy tanítási óráról való távolmaradásra a szaktanár is adhat engedélyt. Ha a tanuló engedély nélkül távozik, illetve marad távol a foglalkozásokról, mulasztását igazolatlannak tekintjük, és az osztályfőnök értesíti a szülőt.
6
A mulasztást az osztályfőnöknél kell igazolni a távolmaradás kezdetétől számított 7 napon belül, illetve az első osztályfőnöki órán. Igazolást csak az ellenőrző könyvben fogadunk el (kivéve a szakorvosi igazolást). 2.3.2. Ha a tanuló előzetes engedély nélkül mulaszt, a szülő vagy a tanuló a hiányzás első napján köteles értesíteni az intézményt (osztályfőnök) a hiányzás okáról és várható időtartamáról. Az összefüggő szakmai gyakorlatról való távolmaradást még aznap, a hiányzás első napján kell az iskolának bejelenteni, és a hiányzást pótolni kell. 2.3.3. Tanulóink váratlan, múló rosszullét esetén 1-1 napra engedélyt kaphatnak a távolmaradásra. Ilyen esetben a szülő még aznap, a délelőtti órákban értesíti az iskolát, és a távollétet utólag (a megadott határidőn belül) igazolhatja. 2.3.4. Ha a tanuló közép- vagy felsőfokú, illetve azzal egyenértékű, államilag elismert nyelvvizsgán vesz részt, tanulmányi versenydolgozatot ír, pályaművet készít el, vagy megyei, regionális, országos tanulmányi versenyre készül, akkor a verseny, illetve a vizsga napját és az azt megelőző egy tanítási napot a felkészülésre hivatkozással az intézmény biztosítja számára. E napokat az osztályfőnök igazoltnak tekinti. 2.3.5. Az igazolatlan hiányzás miatti intézkedés rendje A 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet 51.§ (3)-(4)-(5) bekezdése alapján: Ha a távolmaradást nem igazolják, a mulasztás igazolatlan. Az iskola (osztályfőnök) levélben értesíti a szülőt: – tanköteles tanuló első igazolatlan mulasztásakor - ha a nem tanköteles tanuló igazolatlan mulasztása eléri a 10 órát. Az értesítésben felhívja a figyelmet az igazolatlan hiányzás következményeire. Ha az iskola értesítése eredménytelen marad, és a tanuló ismételten igazolatlanul mulaszt, az iskola a gyermekjóléti szolgálat közreműködését igénybe véve megkeresi a tanuló szülőjét. Ha a tanköteles tanuló igazolatlan mulasztása egy tanítási évben eléri - a 10 órát, az igazgató értesíti a kormányhivatalt és a gyermekjóléti szolgálatot - a 30 órát, az iskola a mulasztásról tájékoztatja az általános szabálysértési hatóságot, továbbá ismételten tájékoztatja a gyermekjóléti szolgálatot, amely közreműködik a tanuló szülőjének az értesítésében. - az 50 órát, az iskola igazgatója haladéktalanul értesíti a tanuló tényleges tartózkodási helye szerint illetékes jegyzőt és a kormányhivatalt. Ha a tanulónak egy tanítási évben az igazolt és igazolatlan mulasztása együttesen - eléri a kétszázötven tanítási órát, - valamint a szakképesítés megszerzésére felkészítő szakaszában az elméleti tanítási órák húsz százalékát meghaladja, - illetve egy adott tantárgyból a tanítási órák harminc százalékát meghaladja, - továbbá a szakmacsoportos alapozó oktatás tanítási óráinak húsz-húsz százalékát, és emiatt a tanuló teljesítménye tanítási év közben nem volt érdemjeggyel értékelhető, a tanítási év végén nem minősíthető, kivéve, ha a nevelőtestület engedélyezi, hogy osztályozóvizsgát tegyen. A nevelőtestület az osztályozóvizsga letételét akkor tagadhatja meg, ha a tanuló igazolatlan mulasztásainak száma meghaladja a húsz tanórai foglalkozást. A Nemzeti Köznevelési Törvény 53.§ (4) bekezdése alapján:
7
Megszűnik a tanuló jogviszonya – a tanköteles kivételével -, ha az iskola kötelező foglalkozásairól a jogszabályban meghatározott időnél igazolatlanul többet mulasztott. 2.3.6. A tanórára felszerelés nélkül érkező tanuló órai munkája érdemjeggyel értékelhető. 2.3.7. Az ellenőrző könyv hivatalos okmány, az iskola tájékoztató füzete, melyet a diákok kötelesek mindig maguknál tartani, pontosan vezetni, a szülőkkel aláíratni. Az osztályfőnök havonta ellenőrzi a bejegyzéseket. 2.3.8. Ha a tanuló a tanórai foglalkozás kezdetére nem érkezik meg, a késést igazolnia kell. Igazoltnak tekintjük a tömegközlekedési eszköz késéséből adódó késést, ha azt a tömegközlekedési cég igazolja, illetve a mulasztásnál leírtak szerint. A késések idejét össze kell adni. Amennyiben ez az idő eléri a tanórai foglalkozás időtartamát, a késés egy igazolt vagy igazolatlan órának minősül. Az elkéső tanuló nem zárható ki a tanóráról, foglalkozásról. 2.4. Az intézmény létesítményeinek használata 2.4.1. Az intézmény épületét, területét, berendezéseit az iskola diákjai és dolgozói a nyitva tartási időben rendeltetésüknek megfelelően használhatják. Az eltérő időben és célra történő használathoz az igazgató engedélye szükséges. A szaktantermek, a taniroda, a tornaterem és az udvari pályák használati rendjét a házirend mellékletei tartalmazzák. A könyvtár állománya és szolgáltatásai a nyitvatartási időben vehetők igénybe. (Részletes szabályozás az SZMSZ-ben.) 2.4.2. A foglalkozásokon (tanórai és tanórán kívüli, illetve az iskolai rendezvényeken) biztosítani kell a tanulók felügyeletét. A felügyeletet a foglalkozást vezető pedagógus, az osztályfőnök vagy a felügyelettel megbízott másik pedagógus látja el a diákok közreműködésével. 2.4.3. Az intézmény épületét, berendezését mindenki köteles óvni. Az épületben, berendezésekben okozott kárt a tanulónak meg kell térítenie a Nemzeti Köznevelési Törvény 59.§ és a 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet 61.§ alapján. 2.4.4. Dohányzás Az intézmény területén és a bejárattól számított 5 méteren belül tilos a dohányzás. Erre a kihelyezett piktogramok figyelmeztetnek. Dohányzásra kijelölt hely az épület előtt található. 2.5. Intézményi védő, óvó előírások (A létesítményhasználattal kapcsolatos óvó-védő szabályokat az SZMSZ tartalmazza.) 2.5.1. A diákok egészségének, testi épségének megőrzése érdekében szükséges előírások: Mindenkinek be kell tartania a munka- és tűzvédelmi szabályzat rendelkezéseit. A tűzriadó-terv és a menekülés iránya minden tanteremben, a menekülési útvonal a bejáratnál és a tanáriban kifüggesztve megtalálható. Ha a diákok közül bárki bármilyen rendkívüli eseményt észlel vagy annak részese (pl. baleset), arról azonnal értesíti az ügyeletes nevelőt, illetve a leggyorsabban elérhető pedagógust.
8
A tanév első napján baleset– és tűzvédelmi oktatást szervezünk a diákok számára. Kiemeljük a következőket: - Az épületben mindenki úgy közlekedjen, hogy azzal ne veszélyeztesse sem maga, sem más testi épségét! - Tilos az iskolába hozni tűzveszélyes, tüzet okozó anyagokat (pl. petárda)! - Tilos az iskolába és az iskolán kívüli rendezvényekre sérülést okozó, veszélyes tárgyakat vinni! Az iskola területén, az iskola által szervezett programokon tilos alkoholt, drogot fogyasztani, dohányozni. 2.5.2. Az ifjúságvédelmi felelőshöz a diákok hétfőtől- péntekig tanítási időben fordulhatnak problémáikkal. 2.5.3. Az intézmény a városi védőnői szolgálat segítségével biztosítja a diákok rendszeres egészségügyi felügyeletét és ellátását. 2.6. A diákok értékeinek biztonságos őrzése, az iskola felszereléseinek védelme Iskolai felszerelését (tankönyvek, füzetek, torna-felszerelés) mindenki naponta hozza és viszi, nem tárolja az iskolában! Az iskolai munkához nem szükséges eszközöket az iskolában, tanórán nem lehet használni. A mobiltelefont a tanítási órákon a tanulók és pedagógusok egyaránt kikapcsolt állapotban tartják. Amennyiben a tanuló telefonját használja az órán, illetve annak jelzése a tanítást zavarja, az órát tartó pedagógus felszólítja a tanulót a telefon kikapcsolására, és dönthet fegyelmező intézkedés megtételéről. A továbbiakban a pedagógus felszólítja a tanulót, hogy a tanóra végéig mobiltelefonját adja át a tanárnak, aki azt a tanítási óra végén visszaadja a tanulónak. A törvényi szabályozásnak megfelelően az iskola területén, illetve iskolai rendezvényeken készített felvételek (kép, hang, video) közlése a médiában tilos, kivéve a tanárok által készített oktatási, illetve PR anyagokat, valamint az előzetesen a stúdióvezető és az igazgató által véleményezett, a személyiségi jogokat nem sértő anyagokat. Értékes tárgyakat, nagyobb összegű pénzt mindenki saját felelősségére hozhat az iskolába. Azok őrzéséről mindenki maga gondoskodik. Az iskola nem vállal kártérítési felelősséget a tanuló tanulmányai folytatásával összefüggésbe nem hozható káreseményekért. Az iskola területén talált tárgyakat az iskola portáján kell leadni. 2.7. A térítési díj és a tandíj befizetésének szabálya A térítési és a tandíjat az iskola házipénztárába kell befizetni a határozatban megadott határidőig, számla ellenében. Az intézmény a diákok számára térítést készpénzben a házipénztárból, illetve átutalással teljesít.
9
3. A diákjogok és -kötelességek gyakorlásával kapcsolatos szabályok 3.1. Az iskolában a tanulók nagyobb közössége alatt az évfolyam vagy az iskola tanulóinak több mint 50 %- át (50 %+1 fő) kell érteni. 3.2. A diákjogok gyakorlásának módja A Nemzeti Köznevelési Törvény 46.§ -ban megfogalmazott diákjogokat az intézménynek biztosítania kell. A jogok gyakorlásához szükséges információkat az iskolában a diákok osztályfőnöküktől, a diákmozgalmat segítő pedagógustól, illetve a diákönkormányzaton keresztül szerezhetik meg. A tanulók tájékoztatását szolgálják még: iskolai faliújság, hirdetőtábla, illetve az iskolarádió. A diákok az iskola életével kapcsolatban bármely kérdésben véleményt nyilváníthatnak akár személyesen – a vélemény-nyilvánítási normák betartásával -, akár szervezett formában képviselőik útján. A véleménynyilvánítás színterei: - osztályfőnöki óra - diákönkormányzat ülése - diákközgyűlés A diák tanulmányi munkájáról, személyét érintő kérdésről bármikor tájékoztatást kérhet tanáraitól (osztályfőnökétől és szaktanáraitól). Ha a jogok gyakorlásában a diákok korlátozva érzik magukat, vagy sérelem éri őket, osztályfőnökükhöz, a diákmozgalmat segítő tanárhoz, illetve az igazgatóhoz fordulhatnak panaszukkal. A diákok ügyeinek intézéséhez az iskolatitkár minden tanítási napon a 4. szünetben, illetve 14.00 – 14.30 között segítséget nyújt. A diákot hátrányos megkülönböztetés nem érheti, személyes jogait megsérteni nem lehet! 3.3. A tanulói teljesítmények értékelése Az értékelés formái: szóbeli és írásbeli értékelés. Az érdemjegyekről a tanulót és a tanuló szüleit az ellenőrző könyv útján rendszeresen értesíteni kell. A félévi és az év végi osztályzatot az érdemjegyek alapján kell meghatározni. A tanulókat egy-egy tantárgyból kellő számú jeggyel zárjuk le (minimum 3), a különböző témakörökből különböző időpontokban szereplő jegyeknek meg kell egyezniük az ellenőrzőben szereplő jegyekkel. Ha egy tanuló valamilyen tantárgyból bukásra áll, egy hónappal az osztályozó értekezlet előtt az osztályfőnöknek fel kell hívni erre a szülő figyelmét. Az osztályozás ne legyen fegyelmezési eszköz, csak a tananyaggal legyen kapcsolatos. 3.4. A tanulók jutalmazásának elvei és formái
10
Jutalmazzuk a tanulói közösségek és/ vagy az egyének tanulmányi eredményét és közösségi munkáját. A tanulói közösségek jutalmazásának lehetőségei: - igazgatói dicséretben - nevelőtestületi dicséretben részesülhetnek, - az iskolai Diákönkormányzat „ A legjobb osztály” címet adományozhatja, amit évenként felülvizsgál. Az egyes tanulók jutalmazásának lehetőségei: - szaktanári, osztályfőnöki, igazgatói dicséret szóban vagy írásban - nevelőtestületi dicséret - a kiemelkedő munkát végzők a tanév végén oklevelet vagy más tárgyi jutalmat kapnak. (Kiemelkedő munka: 4,0 feletti átlag, közösségi munka) A dicséretet, jutalmazást kezdeményezheti tanár, tanulóközösség, pedagógusközösség. 3.5. A fegyelmező intézkedések formái és alkalmazásának elvei Fegyelmező intézkedést kiváltó okok lehetnek: - a házirend megsértése - a középiskolai tanulóhoz méltatlan magatartás - tanulmányi és egyéb kötelezettségek elmulasztása. Fegyelmező intézkedések az iskolában: - szaktanári figyelmeztetés, intés; - osztályfőnöki figyelmeztetés, intés; - igazgatói figyelmeztetés, intés, rovó. A fegyelmező intézkedésről a szülőt értesíteni kell. Ha a tanuló fegyelmi vétséget követ el, az fegyelmi büntetést von maga után. Az eljárás a Nemzeti Köznevelési Törvény 58. § és a 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet 53- 61. § alapján történik. 3.6. A diákönkormányzattal, osztályközösségekkel közösségeivel kapcsolatos rendelkezések
és
a
tanulók
más
A diákönkormányzat saját szervezeti és működési szabályzata alapján működik. Az iskola a diákönkormányzat működéséhez biztosítja: - helyiség a diákönkormányzat megbeszéléseihez - a Diákönkormányzat havonta egyszer 7. órában tarthatja megbeszéléseit A DÖK évenként egy tanítás nélküli munkanap programjáról dönt. A diákönkormányzat éves munkaterv alapján működik, részt vesz az iskolai programok szervezésében, véleményt nyilvánít, önálló programokat szervez. A diákmozgalom diákvezetője és segítő tanára rendszeresen tájékoztatja az iskola igazgatóját a mozgalom működéséről, konzultál a diákságot érintő problémákról. 3.7. Az iskolai foglalkozások látogatása A szakértői bizottság véleménye alapján az igazgató felmentést adhat a gyakorlati képzés kivételével egyes tantárgyak, tantárgyrészek értékelése, minősítése alól.
11
Testnevelés órán az órai munkavégzés alóli időleges felmentéshez szakorvosi, illetve akut betegségek esetén háziorvosi igazolás szükséges. A diákok a nem kötelező foglakozásokra, illetve a tanórán kívüli foglalkozásokra szeptember első hetében jelentkezhetnek a nyilvánossá tett lista alapján osztályfőnöküknél, szaktanáruknál. Az iskola az éves órakeret és a tantárgyfelosztás lehetőségeihez mérten megszervezi azokat a szakköröket, sportköri foglalkozásokat, amelyre legalább nyolc diák jelentkezik. Az érdeklődésről előzetes igényfelmérés készül a megelőző tanév májusában. A nem kötelező foglalkozásokra jelentkezés 1 tanévre szól. A 10. évfolyam végén a diákok megválaszthatják (a Pedagógiai Programban rögzítettek szerint), hogy mely tantárgyakat akarják nagyobb óraszámban tanulni, illetve azt, hogy az érettségi vizsga vizsgatárgyai közül mely tantárgyból kérnek emelt szintű felkészítést. Nyilatkozatukat szülői aláírással ellátva május 20-ig kell eljuttatni az igazgatónak. A 11-12. évfolyamon szabadon tervezhető, illetve a nem kötelező tanórai foglalkozások megszervezéséhez tantárgyanként minimum 8 fő jelentkezése szükséges. A tantárgyválasztás és a felkészülési szint módosítására – az igazgató engedélyével – a teljes tanulmányi idő alatt egy alkalommal van lehetőség. A módosítást június 15-ig kell írásban kérni, s az a következő tanévben lép érvénybe. Az iskola helyet biztosít a hitoktatás számára. Beiratkozáskor felmérjük az igényeket, s ennek megfelelően az egyház szervezi a foglalkozásokat. 3.8. A diákok általános kötelezettségei A tanuló kötelessége, hogy - a pedagógiai programban foglalt tanulmányi kötelezettségének eleget tegyen, felkészüljön a tanítási órákra, házi feladatait elkészítse -
az írásbeli számonkéréseken jelen legyen, a dolgozatokat megírja, a tantárgyak követelményeinek megfeleljen. Annak a tanulónak, aki a dolgozatírás során meg nem engedett segédeszközt használ (jegyzet, puska, funkcionális számológép, mobiltelefon), dolgozatát a szaktanár elégtelenre értékeli
-
a tanórákon jelen legyen, hiányzásait e házirendben megfogalmazottak szerint igazolja. A tanulónak kötelessége továbbá, hogy azokon a tanórán kívüli foglalkozásokon is megjelenjen, amikre előzetesen jelentkezett.
-
magatartása fegyelmezett legyen, a házirend előírásait és a létesítményre vonatkozó különleges szabályokat betartsa
-
védje a személyi és közösségi tulajdont, lopás vagy rongálás esetén azt jelezze az iskola valamelyik dolgozójának
-
az iskola vezetőinek, tanárainak, az iskola alkalmazottainak, tanulótársainak emberi méltóságát és jogait tiszteletben tartsa
-
az intézmény vezetőinek, tanárainak utasításait – az ésszerűség határain belül – teljesítse
12
-
-
óvja saját és társai testi épségét, egészségét, s ha bárkit veszélyeztető állapotot, balesetet észlel, azt haladéktalanul jelentse; elsajátítsa és betartsa az egészségvédelmi, baleset-elhárítási és tűzvédelmi szabályokat (lásd még: 2.5. fejezet, óvó-védő előírások) részt vegyen az iskola által szervezett kötelező egészségügyi és szűrővizsgálatokon az iskola épületében, berendezésében okozott károkat megtérítse (A kártérítésről a jogszabályok rendelkeznek.).
Az iskolában tilos anyagi ellenszolgáltatás fejében szervezett vagy engedélyhez kötött szerencse- és hazárdjáték szervezése, lebonyolítása. Amennyiben a tanuló e házirendben vagy más jogszabályban, iskolai belső szabályzatban foglalt kötelességeit megszegi, fegyelmező intézkedésben, fegyelmi büntetésben részesülhet. Az emberi méltóság tiszteletben tartása mindenki kötelessége. 3.9. A szociális támogatás felosztásának elvei A tankönyvvásárláshoz rendelkezésre álló összeg felosztásánál a tankönyvcsomag árát, a tanuló szociális helyzetét kell figyelembe venni. A tankönyvellátás rendjét szabályozó rendelet meghatározza az ingyenes tankönyvcsomaghoz jutás kritériumait. A szülőknek nyilatkozniuk kell arról, hogy milyen jogcímen kéri a támogatást. A nyilatkozatot minden év november 15-ig, a leendő 9. évfolyamosok és a szakképző évfolyamosok esetében a beiratkozás napján kell eljuttatni az iskola igazgatójának. Az időpont jogvesztő hatályú, a határidőn túl érkezett nyilatkozatot nem fogadjuk el. A tankönyvellátás rendjéről részletes felvilágosítást kaphatnak a diákok az iskola tankönyvfelelősétől.
4. Záró rendelkezések A Házirendet az igazgató hagyja jóvá. A hatálybalépés napja: a kihirdetést követő nap. A házirend kihirdetéséről az intézmény vezetője a jóváhagyást követő 5 munkanapon belül az osztályfőnökökön keresztül gondoskodik. A házirendet a nevelőtestület a hatálybalépést követően négyévenként, valamint jogszabályváltozás esetén felülvizsgálja.
13
14
1. számú melléklet A szaktantermek használatának rendje
A nyelvi terem használatának rendje
1. A tanulók csak tanári felügyelettel tartózkodhatnak a teremben. 2. A tanulók a terem felszerelését, eszközeit csak a pedagógus személyes irányításával, illetve jelenlétében használhatják. 3. A készülékek (tévé, magnetofon stb.) üzembe helyezése és áramtalanítása a pedagógus feladata. 4. Az észlelt hiányosságokat, üzemzavart a tanuló a foglalkozást vezető pedagógusnak jelenti, aki erről értesíti a gondnokságot. 5. A teremben a tanév elején ismertetett baleset- és tűzvédelmi előírásokat maradéktalanul be kell tartani. 6. Ha a tanuló a teremben vagy annak felszerelésében kárt okoz, a kárért anyagi felelősséggel tartozik. 7. A tanítási óra végén a táblát, a padokat tisztán kell hagyni. A terem rendjéért az ott tartózkodó csoport és az órát tartó szaktanár felel. 8. A tanítási nap végén a teremben utolsóként tartózkodó csoport a felelős azért, hogy a termet rendben hagyja. (A szemét kiürítése a padokból, a székek egymásra rakása, az ablakok bezárása, a sötétítő függönyök elhúzása, táblatörlés.) 9. A teremből bármilyen eszközt kivinni csak a nyelvszakos pedagógus tudtával lehet. (Pl. más terembe, órára átvitt magnó, hosszabbító stb.) Az anyagi felelősség a szaktanárt és az eszközfelelős diákot terheli. 10. A teremben letétbe helyezett könyvtári könyvek, szótárak csak helyben használhatók. 11. A teremben elhelyezett szemléltető eszközök, projektek védelme mindenkinek kötelessége.
Vasvár, 2004. december 06.
Bertók Gyöngyi igazgató
15
A tornaterem, a sportpálya és a kondicionáló terem használatának rendje
1. A tornaterem, a bitumenes pálya és a kondicionáló terem elsődlegesen az iskola tanulóinak gyakorlóhelye. Ezen kívül foglalkozásokat tarthatnak azok a sportcsoportok, amelyek az iskolavezetéstől engedélyt kaptak. 2. A termekbe csak tornacipőben szabad belépni. 3. Felügyelő tanár vagy csoportfelelős tanuló nélkül senki sem tartózkodhat a tornateremben. 4. Órák előtt a tornateremben tartózkodó tanulók a szerekre nem mászhatnak fel, a gyűrűs hintán nem dolgozhatnak a tanár jelenléte nélkül. 5. A tornateremben és mellékhelyiségeiben tilos a dohányzás! 6. Az öltözőben csak az óráról távozó, illetve órára érkező tanulók tartózkodhatnak! Fiú és leány tanulók váltása között a kiírásnak megfelelő öltözőt szabadon kell hagyni. 7. A tanulók napközben csak asztaliteniszezés miatt tartózkodhatnak az öltözőben. 8. A felszereléseket (a mindenkori időjárási viszonyoknak megfelelően), valamint a tisztálkodási eszközöket a tanuló hozza és viszi naponta magával. 9. A szertárba csak a szertárfelelősök mehetnek be órák előtt, illetve a sportolók vételezhetnek szereket edzések előtt. A szereket foglalkozás után a helyére vigyék vissza. 10. A tornaterem berendezéséért a foglalkozásokat vezető felnőttek anyagilag is felelősek! A meghibásodott szereket jelenteni kell a gondnokságnak. 11. A bitumenes pályán csak azok tartózkodhatnak, akiknek foglalkozásuk van. 12. A pálya területén a kosárlabda palánkra felmászni, azon hintázni, kerítésen átugrani TILOS! 13. A tanulók balesetet okozó tárgyakat (pl. gyűrű, nyaklánc, karkötő, fülbevaló) órán, edzésen balesetvédelmi okok miatt nem hordhatnak. 14. A kondicionáló teremben csak testnevelő tanári engedéllyel és legalább két fő tartózkodhat. Az ott tartózkodás idejét a jelenléti füzetbe be kell írni. 15. A konditerem első használata előtt a testnevelő tanár oktatást tart az eszközök használatának rendjéről és az éves edzésterv kialakításának lehetőségeiről. 16. A konditerem használata után a szereket vissza kell helyezni az eredeti helyükre.
16
17. Az iskolai szerek, eszközök szándékos rongálása esetén a Közoktatási törvény előírásai szerint járunk el. 18. A sport és testnevelés órákon a környezet tisztántartása és óvása minden tanuló kötelessége.
Időkeret: Sportköri foglalkozások a kialakult gyakorlat szerint hétfőtől-csütörtökig 15:45-től 17:15-ig tartanak.
Vasvár, 2009. április 9.
Bertók Gyöngyi igazgató
17
Foglalkozási rend a tanirodában
1. A tanulók a gyakorlati munkahelyeken csak a csoportvezető tanár jelenlétében és engedélyével folytathatnak gyakorlati tevékenységet. 2. A tanuló a foglalkozás alatt köteles betartani a tanár által ismertetett balesetvédelmi és tűzvédelmi előírásokat. 3. A foglalkozás (elmélet és gyakorlat) alatt észlelt rendellenességet, üzemzavart és az esetleges balesetet azonnal jelenteni kell a tanárnak. 4. A foglalkozás (elmélet és gyakorlat) befejezésekor a tanulók az oktatótermet csak akkor hagyhatják el, ha a csoportvezető tanár irányításával a munkahelyeket rendbe tették, a gyakorlat alatt használt felszerelési tárgyakat, nyomtatványokat elzárták, a számítógépeket és egyéb gépeket kikapcsolták.
Vasvár, 2009. április 9.
Bertók Gyöngyi igazgató
18
Foglalkozási rend a fizika szertárban
1. A fizika szertárban tanuló csak tanári felügyelettel tartózkodhat. 2. A fizika órákra és szertárra vonatkozó balesetvédelmi és tűzvédelmi előírásokat a szaktanárok az első órán ismertetik a tanulókkal (baleset-megelőzés, feszültségmentesítés, hibás kísérleti eszköz, dohányzás és nyílt láng tiltása ……) 3. Tanulókísérleti óra esetén a tanulók a kísérleti eszközöket fegyelmezetten, a tanár ismertetése alapján használhatják. Az előírások betartását a tanár ellenőrzi. 4. Óra végeztével a szemléltető eszközöket, kísérleti eszközöket a szertárfelelősök kötelesek a tárolás helyére vinni. 5. A szertárban minden eszközt és szerszámot a helyére kell tenni, a szerelések végeztével takarítani kell. 6. A szertárban észlelt rendellenességeket, üzemzavart vagy balesetet azonnal jelenteni kell a foglalkozást vezető tanárnak. 7. A szertárban található számítógépeket a netikett alapján használhatják a kollégák, a használat után feszültségmentésíteni kell a gépeket és a perifériákat.
Vasvár, 2009. április 9.
Bertók Gyöngyi igazgató
19
BBAP Hálózati NETikett A BBAP Hálózati NETikett a vasvári B. Balogh Ádám Gimnázium, Posta- és Bankforgalmi Szakközépiskola számítógép-hálózatának használati szabályzata. Betartása kötelező az iskola valamennyi tanulója, tanára és dolgozója számára. A számítógép-hálózat részei, felügyelői. oktatási célú számítógépek (felügyelő: az oktatást végző vagy ügyeletet biztosító tanár): - informatika termek számítógépei, - taniroda számítógépei, - a TÁMOP terem számítógépei - nyelvi terem számítógépe; - régi könyvtár számítógépei; - videós terem számítógépe - DVD-s terem számítógépe fizika szertár számítógépei; könyvtár számítógépei (felügyelő: Plótár Edina tanárnő); testnevelés tanszék számítógépe (felügyelő: Török Sándor tanár úr); stúdió számítógépei (felügyelő: Nagy András tanár úr); gazdasági iroda számítógépei; titkárság számítógépe; igazgatói iroda számítógépe; igazgatóhelyettesi iroda számítógépei; porta számítógépe; szerverszoba számítógépei (felügyelő: Mészáros Viktor tanár úr, rendszergazda). Az anyagi felelősség. A számítógépeket és kiegészítőiket csak rendeltetésnek megfelelően lehet használni. A felhasználók a hardver és szoftver eszközökért anyagi felelősséggel tartoznak. A szándékosan okozott kárt a felhasználó köteles megtéríteni, illetve mások károkozását megakadályozni. A hardvert engedély nélkül tilos megbontani (nyomtató elvitele, egér cseréje, stb.). Mások munkájának tiszteletben tartása. A felhasználók a többi felhasználó tevékenységét szándékosan (pl. öncélú üzenetek küldése) és az óra menetét (az előírt programtól eltérő programok engedély nélküli használata) nem zavarhatják. Zenehallgatás csak fülhallgató használatával engedélyezett az erre kijelölt időben. A felhasználók szoftver hozzáférése. A felhasználó jogosult a hálózaton lévő valamennyi, általa elérhető (azaz számára a rendszergazda által engedélyezett) szoftver rendeltetésszerű használatára, a hálózaton megtalálható shareware és freeware programok lemásolására. A tanulók hardver hozzáférése. A tanuló a tanítási órán a tanár által kijelölt számítógépen dolgozhat. Tanítási órán kívül a számára engedélyezett időben használhatja a számítógépes termek számítógépeit. A könyvtárban elhelyezett számítógépet a könyvtáros által megjelölt időben, a nyelvi teremben, a fizika szertárban, a testnevelés tanszéken és a stúdióban lévő gépeket kivételesen, a számítógépet felügyelő tanár engedélye esetén, míg az egyéb gépeket és szervereket csak rendkívüli esetben, a felügyelő kifejezett kérésére használhatja. A tanárok hardver hozzáférése. A tanárok a tanulókra vonatkozó szabályokon túlmenően bármikor használhatják a számítógépeket, amennyiben az ott dolgozókat nem zavarják és ezeken a gépeken elsőbbséget élveznek a tanulókkal szemben.
20
Karbantartás. A rendszergazda, a karbantartásba besegítő tanárok és az általuk felkért diákok karbantartás céljára bármely számítógépet bármikor használhatják, sürgős esetben akár a gépeken folyó más tevékenységet is zavarva. Egyéni felhasználói név. Egyéni felhasználói nevet kaphat minden felhasználó, amennyiben a BBAP Hálózati NETikett elfogadását magára nézve kötelezőnek ismeri el, továbbá önállóan be- és ki tud lépni a hálózatból, és ismeri a hálózaton használt levelezőszoftvert. Egyéni jogok védelme. Az egyéni felhasználói névhez tartozó jelszót más személynek átadni szigorúan tilos, gyanúja esetén a felhasználó jogait a rendszergazda azonnal és figyelmeztetés nélkül felfüggesztheti. A más adatainak megszerzésére tett kísérlet is hasonló büntetést von maga után. Tevékenységének végeztével a felhasználó csak a hálózatból való kijelentkezés vagy számítógép leállítása esetén hagyhatja el a helyét. Csoportos jogok védelme. Valamely csoporthoz tartozó felhasználók a csoporton kívülinek belépési nevükhöz tartozó jelszavukat nem adhatják át. A csoport tagjai a jelszót csak közös megegyezés esetén módosíthatják. A csoport tagjai a közösen használt alkönyvtárakban egymás munkáját csak akkor törölhetik, ha az indokolatlan terjedelmében a tanulást zavarja, egyébként a többiek munkáját semmilyen formában nem módosíthatják. A csoportos jogok megsértése esetén a csoport kollektíven is büntethető. Munkaterület, egyéni beállítások. Saját néven történő bejelentkezés esetén a Windows XP /Windows 7 grafikus felületét szabadon beállítható. Szeméremsértő, fajvédő, törvényi rendelkezésekkel szembenálló felületek használata tilos. Közösen használt felhasználónév esetén (pl.: gépírás) az Asztal beállításait megváltoztatni tilos. Ugyancsak tilos a számítógépek bootolását (indulását), a monitor felbontását a rendszergazda engedélye nélkül módosítani. Ha az óra témája az előbbiek gyakorlása, úgy az alapértelmezés szerinti beállításokat óra végén vissza kell állítani. A számítógépeken kialakított mappaszerkezet vagy annak egy részét - törölni, átnevezni tilos. Az oktatási célú számítógépeken személyes anyag nem tárolható. Saját winchester terület. Az egyéni jogokkal megszerzett winchester-terület nagysága 1 GB, ettől csak a rendszergazda engedélyével lehet eltérni. A határ túllépése esetén a felhasználó lemezterülete törölhető. A saját winchester-terület munkaterület, azon csak a tanuláshoz ill. munkához szükséges fájlok tárolhatók. A saját mappákban tárolt fájlokat a személyiségi jogok védik, csak különösen indokolt esetben tekinthetik meg a karbantartást végző személyek. Ez utóbbi esetben a felhasználó engedélyét nem kell kikérni, de a betekintésről a felhasználót tájékoztatni kell. A felhasználó adatai csak rendkívüli esetben módosíthatók, ill. törölhetők. A felhasználó adatai hardver- ill. szoftverhiba esetén megsérülhetnek, értük az iskola felelősséget nem vállal. Az adatok adathordozóra történő mentésével a véletlen sérülés kivédhető, erről azonban a felhasználó köteles gondoskodni. A szoftverek védelme. A szoftver szellemi termék. Az iskola tulajdonát képező szoftverek illegális lemásolása szigorúan tilos. Az iskola gépeire csak a számítástechnika tanárokkal, ill. a rendszergazdával egyeztetett szoftverek telepíthetők. Szigorúan tilos a hálózati winchesterekre a rendszergazda engedélye nélkül programot telepíteni. E programok előzetes figyelmeztetés nélkül, azonnal törlésre kerülnek. Iskolán kívül használt adathordozó iskolai használatát vírusellenőrzésnek kell megelőznie. Számítógépes játékok. Játékprogram csak az erre kijelölt időben indítható saját tulajdonú adathordozóról. A használat közben a winchesterre kerülő állományok törléséről a játszó egyén köteles gondoskodni. Délutáni szabadfoglalkozás esetén tanórára való felkészülés vagy számítógépes munka előnyt élvez a játékkal szemben.
21
Kommunikáció. Iskolai postafiókot csak az iskola tényleges tanulói, tanárai, ill. dolgozói kaphatnak, az iskolával való jogviszony megszüntetése esetén a postafiókot a rendszergazda megszünteti. Szigorúan tilos a levelezőrendszert mások munkájának hátráltatására (pl.: körlevél) ill. az Internet veszélyeztetésére használni. Ilyen esetben a vétkest a hálózatról letiltjuk, tettével a megfelelő hatóságok előtt el kell számolnia, az iskolának okozott anyagi kárt meg kell térítenie. A chat, a Messenger, stb. használata nem minősül munkának. Adatok letöltése (ftp, www). Adatok az Internetről korlátozás nélkül letölthetők a rendszergazda által installált célszoftverek segítségével. Szeméremsértő, fajvédő és a törvényekbe ütköző adatfájlok letöltése tilos, véletlen bekövetkezte esetén azokat törölni kell. Home page (honlap) készítése. A tanulók, ill. tanárok az iskola szerverére saját home pageet (honlapot) készíthetnek. A home page (honlap) csak a rendszergazda előzetes kontrollja után lesz elérhető az Interneten. A saját home page-et (honlapot) a tanuló vagy tanár iskolai jogviszonyának megszüntetésekor töröljük. Más célra home page-t (honlapot) készíteni csak a rendszergazda engedélyével szabad, kereskedelmi célú adatok a szerveren nem helyezhetők el. Nyomtatás. A felhasználók - a hardver hozzáférésüknek megfelelően - használhatják az elhelyezett nyomtatókat. Papírról a felhasználónak kell gondoskodnia, a festékanyagot az iskola biztosítja, de a felhasználó alapértelmezésként festéktakarékos üzemmódot használjon. A termekben való tartózkodás. Az óraközi szünetekben csak az oktatást végző tanár engedélyével tartózkodhat diák a számítógépes termekben. Termen belül enni, inni, káromkodni, szemetelni szigorúan tilos.
Vasvár, 2012. október 1.
Bertók Gyöngyi igazgató
22
A természettudományi szertár (kémia, biológia, földrajz) használati rendje
1. A szertárban tanuló csak tanári felügyelettel tartózkodhat. 2. A szertárra vonatkozó baleset- és tűzvédelmi előírásokat a szaktanár az első órán ismerteti a diákokkal. 3. Tanóra után a szemléltető eszközöket, kísérleti eszközöket, térképeket a szertárfelelősök kötelesek a tárolás helyére vinni. 4. A szertárban minden eszközt, térképet a helyére kell tenni. 5. A szertárban észlelt rendellenességet, üzemzavart vagy balesetet azonnal jelenteni kell a szaktanárnak. 6. A szertár kulcsát a tanári szobában kell tartani, onnan kell elvinni, majd tanóra után ugyanoda visszatenni. 7. A szertárban lévő vegyszerek és vegyi anyagok veszélyességi kategóriájuk szerint vannak biztonságban elhelyezve. 8. A szertárban lévő összes vegyszer és vegyi anyag jegyzőkönyvben szerepel.
Vasvár, 2004. december 06.
Bertók Gyöngyi igazgató
23
Az iskolai stúdió működésének rendje
1.
Az iskolai stúdió feladata az „iskolarádió” és iskolatévé” működtetése.
2.
A stúdió heti rendszerességgel/ pénteken 7.20-tól 13.00-ig / működik. Alkalmanként ettől eltérhet – rendezvény, közérdekű közlemény, ünnep, stb – a műsorszórás tekintetében.
3.
A heti rendszerességű műsor előkészítése az adást megelőző napokban - felvétel, editálás, rippelés, slideshow készítése, cutting - folyamatosan, a lehetőségeknek megfelelően belső és külső Finde Scene alapján, a stúdióvezető tanár megbízásából történik.
4.
A stúdióban idegenek – a szakköri tagok kivételével – csak a stúdióvezető tanár engedélyével tartózkodhatnak, illetve használhatják az ott elhelyezett eszközöket.
5.
A tanév kezdetén, legkésőbb szeptember 15-ig a stúdióvezető tanár a szakköri tagok listáját átadja az intézmény vezetőjének, az abban bekövetkező változásokat haladéktalanul jelzi.
6.
A stúdióban tartózkodásról Jelenléti ívet kell vezetni a naptári nap és az időpontok feltüntetésével.
7.
Az eszközök használata, kezelése a „kezelési utasítás”-nak – mellékletek az eszközökhöz – megfelelően lehetséges, illetve történhet.
8.
Az eszközök nyilvántartása és ellenőrzése az iskola szabályainak megfelelően történik./Eszköznyilvántartás/
9.
Az eszközök rongálásából, engedély nélküli használatából bekövetkező sérülés, és egyéb, kezelési hibákból eredő meghibásodás javítási költségei a kár okozóját terhelik.
10.
A külső okból eredeztethető hibák - villámcsapás, túlfeszültség, áramingadozás, betörés, rongálás – esetén szakértői vizsgálatot kell kérni a hiba feltárására.
11.
A tulajdonos biztosítja a stúdió zavarmentes és biztonságos technikai működésének feltételeit.
12.
A stúdióban – biztonsági és tűzvédelmi okok miatt – csak a működéshez szükséges eszközök, felszerelések, kiegészítők tarthatók, illetve tárolhatók.
Vasvár, 2008. május 19.
Bertók Gyöngyi igazgató
24
2. számú melléklet Az osztályozó vizsga témakörei (tantárgyanként, évfolyamonként)
Irodalom 9. osztály Az irodalom eredete, fogalma, szerepe Mítosz – mitológia A görög istenek Az antikvitás irodalma A homéroszi eposzok A görög líra (Szapphó, Anakreón) Verstan: hexameter, pentameter, disztichon A görög dráma (Szophoklész: Antigoné) A római irodalom (Catullus, Vergilius, Horatius) A Biblia A középkor irodalma egyházi irodalom (Assisi Szent Ferenc, Jacopo da Todi) magyar irodalom (Halotti beszéd, Ómagyar Mária-siralom) lovagi és vágáns irodalom (Vogelweide, Villon) Dante A reneszánsz irodalma Itáliai reneszánsz (Petrarca, Boccaccio) Magyar reneszánsz (Janus Pannonius, Balassi Bálint) Angol reneszánsz (Shakespeare: Romeo és Júlia) 10. osztály A barokk irodalma Zrínyi Miklós: Szigeti veszedelem A francia klasszicizmus Moliere: Tartuffe A felvilágosodás irodalma (Rousseau, Voltaire) A magyar felvilágosodás irodalma Csokonai Vitéz Mihály Berzsenyi Dániel A romantika irodalma Puskin: Anyegin A magyar romantika irodalma Katona: Bánk bán Kölcsey Ferenc Vörösmarty Mihály Petőfi Sándor
25
11. osztály Arany János Jókai Mór: Az aranyember Madách Imre: Az ember tragédiája A realizmus irodalma A francia irodalom (Stendhal / Balzac) Az orosz irodalom (Gogol, Tolsztoj, Dosztojevszkij, Csehov) Mikszáth Kálmán A klasszikus modernség irodalma Baudelaire, Verlaine, Rimbaud (Mallarmé, Rilke) Vajda János Ady Endre 12. osztály A Nyugat alkotói Móricz Zsigmond Babits Mihály Kosztolányi Dezső Tóth Árpád Juhász Gyula (Karinthy Frigyes) Az avantgárd irodalma A XX. sz. európai irodalma (Thomas Mann, Kafka, Brecht) József Attila Radnóti Miklós Örkény István Kortárs magyar irodalom Az irodalom határterületei
26
Magyar nyelv 9. osztály Kommunikáció Jelek, jelrendszerek A kommunikáció funkciói és tényezői Tömegkommunikáció Nyelvi szintek A hangok rendszere Szóelemek Szavak Szóalkotás Szófajok Szókapcsolatok (alany- állítmány, határozó, jelző) Mondat Mondatfajták Egyszerű és összetett mondatok (elemzés) Szöveg A szöveg szerkezete, jelentése, grammatikája Helyesírásunk alapelvei, helyesírási törvények, szabályok 10. osztály A mai magyar nyelvváltozatok (köznyelv, irodalmi nyelv, csoportnyelvek, szleng, tájnyelvek) Retorikai alapismeretek A retorika története A szónok, a szónoki beszéd Az érvelő szöveg A vita A szövegtípusok A magánéleti, közéleti, hivatalos, tudományos szövegtípusok Helyesírás A nem latin betűs tulajdonnevek és a gyakran használt új keletű idegen szavak írásmódja 11. osztály Stílus és jelentés a mindennapi nyelvhasználatban A társalgási stílus A hivatalos stílus A publicisztikai stílus A szakmai, tudományos stílus Az előadói, szónoki stílus Szépirodalmi stílus Jelentésszerkezet, jelentéselem, jelentésmező, jelhasználati szabály; denotatív, konnotatív jelentés; motiváltság, motiválatlanság; stíluselem, stílushatás, állandó és alkalmi stílusérték Szóképek: metafora, hasonlat, metonímia, összetett költői kép
27
alakzatok: kötőszóhiány, ismétlődés mondatstilisztikai eszközök: verbális stílus, nominális stílus, hangszimbolika, hangutánzás, hangulatfestés, alliteráció, áthajlás, figura etimologica; eufemizmus, evokáció, archaizálás, egyéni szóalkotás. Jelek, jelrendszerek Nyelvművelés régen és ma A magyar helyesírás történetének főbb állomásai 12. osztály A nyelv mint jelrendszer A beszéd mint cselekvés Nyelv és gondolkodás, a magyar nyelv és kultúra viszonya Az európai nyelvcsaládok, nyelvtípusok A magyar nyelv eredete, rokonsága, érintkezése más nyelvekkel Az összehasonlító nyelvtudomány módszerei A magyar nyelv fő nyelvtörténeti korszakai A jelentésváltozások Fejlődési irányok, változások a mai magyar nyelvben Nyelvünk helyzete a határon túl
28
Matematika 9. osztály Az egyenlet, azonosság fogalma Egyenletek grafikus megoldása Egyenletek értelmezési tartományának és értékkészletének vizsgálata A mérlegelv Egyenlőtlenségek Elsőfokú kétismeretlenes egyenletrendszerek A geometriai transzformáció fogalma, példák geometriai transzformációkra Tengelyes tükrözés a síkban Tengelyesen szimmetrikus alakzatok Középpontos tükrözés a síkban Középpontosan szimmetrikus alakzatok A középpontos tükrözés alkalmazásai. Paralelogramma, magasságvonal, súlyvonal Pont körüli forgatás a síkban A pont körüli forgatás alkalmazásai. Ívhossz, körcikk területe, ívmérték A forgásszimmetria Párhuzamos eltolás. Vektorok Alakzatok egybevágósága Az adatok ábrázolása. Diagramok Az adatok jellemzése, módusz, átlag és medián 10. osztály Távolságok meghatározása a hasonlóság segítségével Hegyesszögek szögfüggvényeinek definíciói Számítási feladatok a szögfüggvények alkalmazásával Derékszögű háromszögek különböző adatainak meghatározása szögfüggvények segítségével Nevezetes szögek szögfüggvényei Vektor fogalma; vektorok összege, különbsége, szorzása számmal Vektorok felbontása különböző irányú összetevőkre Vektorok a koordináta-rendszerben, vektor koordinátái A sinus és cosinus függvény definíciója, egyszerű tulajdonságai A sinus függvény grafikonja A sinus függvény tulajdonságai, feladatok A cosinus függvény grafikonja, egyenletek, egyenlőtlenségek Függvények ábrázolása, feladatok Műveletek eseményekkel Kísérletek, gyakoriság, relatív gyakoriság, valószínűség 11. osztály Vektorműveletek Két vektor skaláris szorzata Skaláris szorzat a koordináta-rendszerben A szinusztétel A koszinusztétel
29
Trigonometrikus egyenletek Az exponenciális és a logaritmusfüggvény (ábrázolás, tulajdonságok) Trigonometrikus függvények (ábrázolás, tulajdonságok) Trigonometrikus egyenletek és függvények Két pont távolsága. Két vektor hajlásszöge Szakasz osztópontjának koordinátái A háromszög súlypontjának koordinátái Az egyenest meghatározó adatok a koordináta-rendszerben Az egyenes egyenletének normálvektoros alakja Két egyenes metszéspontja, távolsága, hajlásszöge A kör egyenlete A relatív gyakoriság és a valószínűség Visszatevéses mintavétel; alkalmazások 12. osztály A sorozat fogalma, példák sorozatokra A számtani sorozat n-edik tagja, az első n tag összege A mértani sorozat n-edik tagja, az első n tag összege Kamatszámítás A terület fogalma, a sokszögek területe A kör és részeinek területe A térfogat fogalma, a hasáb és a henger térfogata A gúla és a kúp felszíne és térfogata A gömb és részeinek felszíne és térfogata Példák geometriai valószínűségre Számítások a klasszikus modellben Ismétléses és ismétlés nélküli permutációk és variációk, ismétlés nélküli kombinációk Valószínűségszámítás elemi módszerekkel és kombinatorikai módszerekkel Visszatevéses mintavétel A statisztika alapfogalmai és példák, feladatok Diagramok Halmazok: definíciók, műveletek, halmazábrák Számok és műveletek különböző számhalmazokban Számelmélet, oszthatóság: oszthatósági feladatok, lnko., lkkt. Hatvány, gyök, logaritmus: műveletek Egyenletek, egyenlőtlenségek: első- és másodfokú, logaritmikus és exponenciális; grafikus megoldás Egyenletrendszerek: elsőfokú és másodfokú kétismeretlenes A függvény fogalma, grafikonja, egyszerű tulajdonságai Alapvető geometriai fogalmak. Háromszögek és négyszögek tulajdonságai, vonatkozó képletek és tételek. Szabályos sokszögek. Kör. Geometriai transzformációk: tengelyes- és középpontos tükrözés, eltolás, forgatás Vektorok, szögfüggvények: műveletek vektorokkal. Szögfüggvények használata, ábrázolása Koordinátageometria: pont, egyenes, kör
30
Történelem 9. osztály Az őskor és az ókori Kelet Az ókori Görögország Az ókori Róma A korai feudalizmus története Európában A magyar nép története az államalapításig 10. osztály Az érett középkor Az Árpád-házi királyok kora A késő középkor Magyarország a XIV–XV. században Magyarország története a kora újkorban (1490–1711) 11. osztály A felvilágosodás kora (1721–1789) Magyarország újjászerveződése a Habsburg Birodalom keretei között (1711–1790) A polgári átalakulás kora (1776–1849) A polgárosodás kezdetei Magyarországon (1790–1847) Forradalom és szabadságharc Magyarországon (1848–1849) A nemzetállamok és az imperializmus kora (1849–1914) A polgárosodás kibontakozása Magyarországon (1849–1914) 12. osztály Az első világháborútól a nagy gazdasági válságig (1914–1929) Az első világháború és következményei Magyarországon. A Trianon utáni ország élete (1914–1931) A nagy gazdasági válságtól a második világháború végéig (1929–1945) Magyarország a gazdasági válságtól a második világháborús összeomlásig (1931– 1945) A jelenkor (1945–napjainkig) Magyarország a második világháború után (1945 –napjainkig) Az osztályozó vizsga témakörei
31
Emberismeret és etika 11. osztály Csoport - közösség - család A társadalom élete A munka világa A politika világa Az emberi természet Etikai alapfogalmak Az erkölcsi cselekedet dimenziói Korunk erkölcsi kérdései
32
Angol nyelv 9. osztály: Nyelvtani ismeretek: to be( Positive, negative,question) Simple Present Simple Past can, could comparative, superlative going to Present Perfect Témakörök: - introduction - in a café - leisure activities - in a clothes shop - Seasons - Directions - On the phone - Dates
10. osztály: Nyelvtani ismeretek: Present Simple,Past Simple,Past continuous,Present Perfect, going to- will, comparative and superlative adjectives Témakörök: social expressions daily life Time expressions shopping How are you feeling? your favourite thing tourist destination in your country
11. osztály: Nyelvtani ismeretek: Present Simple,Past Simple,Past continuous,Present Perfect, going to- will,Present Perfect continuous -First and second conditional, might Témakörök: giving advice complaining telephone conversations directions
33
12. osztály: Nyelvtani ismeretek: auxiliary verbs,Present tenses and Past tenses modal verbs: obligation and permission questions with like conditionals reported speech question tags Témakörök: family sport health and illnesses weather and clothing technologies driving a car shopping our town (Vasvár) environmental issues transport our school Importance of learning languages
34
Német nyelv 9. osztály Témakörök -Ember és társadalom: bemutatkozás, rokoni és baráti kapcsolatok, külső és belső tulajdonságok -Tágabb környezetünk: otthonom és környéke - Az iskola világa: iskolánk bemutatása, egy nap az iskolában, osztálykirándulás, az ideális iskola -A munka világa: szülők és ismerősök foglalkozása, a diákmunka -Egészség és betegség: az életkornak megfelelő napirend és időbeosztás -Szabadidő: szórakozás, hobbi, programmegbeszélés, utazás, nyaralás Nyelvtani fogalomkörök -cselekvés, létezés kifejezése (sein, es gibt, Vokabelwechsel, trennbare Verben, Präsens, Perfekt ) -birtoklás kifejezése ( haben, von, Possessivpronomen ) -térbeli viszonyok -időbeli viszonyok (gyakoriság, időtartam, időpont ) -mennyiségi viszonyok (határozott és határozatlan mennyiség ) -minőségi viszonyok (wie? ) -modalitás (müssen, können, wollen, mögen, dürfen jelen időben, felszólítás ) -esetviszonyok (Nominativ, Akkusativ, Dativ ) -logikai viszonyok (alárendelések ) -szövegösszetartó eszközök: kötőszók (und, oder, aber, denn, sondern, dass ), névmások ( személyes és mutató névmások, man ) 10. osztály Témakörök - Ember és társadalom: szerelem, család, baráti kör, jellemzés - Tágabb környezetünk: településtípusok, lakóhelyünk, városi élet - Az iskola világa: a tanulás tanulása - Egészség és betegség: betegségek, testrészek, orvosnál, gyógyszertárban, sérülés, baleset - A munka világa: háztartás, munkavállalás, munkakörülmények - Szabadidő: szórakozás, tévézési szokások - Országismeret: Magyarország, Budapest, találkozások a német nyelvű országok kultúrájával Nyelvtani fogalomkörök - cselekvés, történés, létezés kifejezése ( jelenidejűség, múltidejűség, jövőidejűség, személytelenség ) - birtoklás kifejezése ( haben, gehören, wessen? , von, -s, Nomen Genitiv, Possessivpronomen ) - térbeli viszonyok (irányok, helymeghatározás, földrajzi nevek ) - időbeli viszonyok (gyakoriság, időtartam, időpont ) - mennyiségi viszonyok ( határozott és határozatlan mennyiség ) - minőségi viszonyok (wie?, Adjektivdeklination, Vergleiche ) - modalitás (mögen, können, wollen, müssen, sollen, dürfen Präsens és Präteritum,
35
felszólítás ) - esetviszonyok (névszók a mondatban ) - mondatszerkesztés, szórend (egyenes, fordított, mellékmondati ) - logikai viszonyok (alárendelések, feltételesség ) - tagadás ( nicht, kein, nicht mehr ) - függő beszéd ( Präsens ) - szövegösszetartó eszközök ( kötőszók, névmások ) - szóalkotás ( összetétel, szóképzés ) - vonzatok (igei és melléknévi vonzatok ) 11. osztály Témakörök - Ember és társadalom: az élet fordulópontjai, házasság, család - Étkezés: egészséges táplálkozás, egészséges élelmiszerek, ételek - Utazás: nyaralás itthon és külföldön, a nyaralás tervezése, utazási előkészületek, egyéni és társas utazás, kulturált közlekedés az utakon - Szabadidő, szórakozás: sport, tömegsport, élsport - Szolgáltatások: vásárlás, reklám, üzleti stratégia, reklamáció - Természeti környezetünk: környezetvédelem - tudományos és technikai műveltség: a tudomány és technikai eszközök szerepe a mindennapjainkban Nyelvtani fogalomkörök - cselekvés, történés, létezés kifejezése ( jelenidejűség, múltidejűség, jövőidejűség, személytelenség, műveltetés ) - birtoklás kifejezése ( haben, gehören, wessen? , von, -s, Nomen Genitiv, Possessivpronomen ) - térbeli viszonyok (irányok, helymeghatározás, földrajzi nevek ) - időbeli viszonyok (gyakoriság, időtartam, időpont, elő/utóidejűség ) - mennyiségi viszonyok ( határozott és határozatlan mennyiség ) - minőségi viszonyok (wie?, Adjektivdeklination, Vergleiche ) - modalitás (mögen, können, wollen, müssen, sollen, dürfen Präsens, Präteritum, és Perfekt,brauchen..zu+Inf., lässt sich, haben/sein+zu+Inf., felszólítás ) - esetviszonyok (névszók a mondatban ) - mondatszerkesztés, szórend (egyenes, fordított, mellékmondati ) - logikai viszonyok (alárendelések, feltételesség ) - tagadás ( nicht, kein, nicht mehr ) - függő beszéd ( Präsens ) - szövegösszetartó eszközök ( kötőszók, névmások ) - szóalkotás ( összetétel, szóképzés ) - vonzatok (igei és melléknévi vonzatok ) 12. osztály Témakörök - Ember és társadalom: emberi kapcsolatok: boldogság, harmónia, megbocsátás diszkrimináció - Környezetünk: lakóhely, otthon, a korszerű lakás és az ideális otthon, lakóközösségek - Természeti környezetünk: évszakok, időjárás, humánmeteorológia - Egészség és betegség: hagyományos gyógykezelés és természetgyógyászat, káros
36
szenvedélyek, egészséges életmód - Szabadidő, szórakozás: kulturális események, a divat világa, a számítógép, az Internet világa - Országismeret: ünnepek, szokások a német nyelvű országokban - Tudományos és technikai műveltség: a tudomány és technika nagy alakjai a német nyelvű országokban Nyelvtani fogalomkörök - cselekvés, történés, létezés kifejezése ( jelenidejűség, múltidejűség, jövőidejűség, személytelenség, műveltetés ) - birtoklás kifejezése ( haben, gehören, wessen? , von, -s, Nomen Genitiv, Possessivpronomen ) - térbeli viszonyok (irányok, helymeghatározás, földrajzi nevek ) - időbeli viszonyok (gyakoriság, időtartam, időpont, elő/utóidejűség ) - mennyiségi viszonyok ( határozott és határozatlan mennyiség ) - minőségi viszonyok (wie?, Adjektivdeklination, Vergleiche ) - modalitás (mögen, können, wollen, müssen, sollen, dürfen Präsens, Präteritum, és Perfekt,brauchen..zu+Inf., lässt sich, haben/sein+zu+Inf., felszólítás ) - esetviszonyok (névszók a mondatban ) - mondatszerkesztés, szórend (egyenes, fordított, mellékmondati ) - logikai viszonyok (alárendelések, feltételesség ) - tagadás ( nicht, kein, nicht mehr ) - függő beszéd ( Präsens ) - szövegösszetartó eszközök ( kötőszók, névmások ) - szóalkotás ( összetétel, szóképzés ) - vonzatok (igei és melléknévi vonzatok )
37
Rajz és vizuális kultúra 9. osztály A vizuális nyelv tanult alapelemeinek, a sík- és térábrázolási módok alkalmazása. A festészet, a képgrafika, a szobrászat műfajának ismerete és a tanult műelemző módszerek témához illő alkalmazása. Képesség formák, tárgyak belső összefüggéseinek feltárására, megértésére, színismeretek rendeltetésszerű használatára. Elvont fogalmak, mennyiségek, összefüggések vizuális megjelenítésének képessége, azok közlő, információs szerepének ismerete, alkalmazása ismeretszerző eszközként. A grafikai- és tárgytervezés folyamatának gyakorlati ismerete. Jártasság a tanult művészeti technikák alkalmazásában. 10. osztály Az elsajátított vizuális jelrendszer, vizuális nyelv értő használata a megismerés, az önkifejezés, a vizuális kommunikáció és a tárgyformálás szolgálatában. Az alkotófolyamat ismerete, az esztétikai kifejezés, a jelentésadás és a funkcionális formálás területén. Képesség a tanult vizuális művészeti ágak, műfajok leglényegesebb vonásainak megfogalmazására. Legkiemelkedőbb alkotók és műveik ismerete, a kor és műalkotás közötti összefüggés megértése. Tájékozottság a vizuális kommunikáció szerepéről, médiumairól, képesség az általuk közvetített információk kritikus befogadására. Az ismeretszerzés közvetett forrásainak (könyvtár, CD, internet) értő használata. A fontosabb tanult technikák önálló alkalmazása, néhány különleges technika, eljárás alkotó módszer ismerete.
38
Ének-zene 9. osztály Éneklés 10 új dallam- népdalok, a tanult zenetörténeti korok műdalai, oratórium- és operarészletek – éneklése emlékezetből. Közreműködés az osztály vagy csoport, egyéni énekes előadásában. Zenehallgatás A középkori, a reneszánsz, barokk és klasszikus zenetörténeti korok stílusjegyeinek ismertetése, továbbá felismerése többször hallott zeneművekben, zeneműrészletekben. Egyes zeneirodalmi alkotások megnevezése témáik, hallott részleteik alapján. Zenei hallás és kottaismeret Ismert dallamok utószolmizálása. 2 #–2b ismerete. Hangnemek megállapítása előjegyzés alapján. Elemzési feladat (hangnem, forma, szerkesztésmód stb.) tanári irányítással történő megoldása, tanult zenemű kottaképe alapján. Egyszerű énekes és zenekari partitúrák értelmezése. Dúr és moll karakter felismerése. 10. osztály Éneklés 10 új dallam- népdal, műdal, műzenei részlet, könnyebb kórusmű-részlet énekes reprodukálása emlékezetből. Improvizáció Ritmusok rögtönzése megadott ritmus- és dallamkészlettel a tanult ütemformákban. Zenehallgatás A XIX. és a XX. század zenei stílusainak felismerése a zeneművek hallgatása során a zene és a társművészetek kapcsolataira utaló példák felsorolása. Zenei hallás és kottaismeret Egyszerű aszimmetrikus ütemű ritmusok és dallampéldák megszólaltatása kottaképről. Ismert dallamok utószolmizálása.
39
Biológia 9. osztály Az élőlények testfelépítésének és életműködésének változatossága: - Vírusok, prokarioták és egysejtű eukarioták - Gombák teste és életműködései - Állatok teste és életműködései - Növények teste és életműködései Az életközösségek általános jellemzői 10. osztály A sejtek felépítése és működése Az öröklődés Az ember életműködései és az életműködések szabályozása Általános egészségügyi ismeretek Az élővilág törzsfejlődése
Kémia 9. osztály Az atom felépítése, szerkezete A kémiai kötések,- anyagi halmazok Kémiai reakciók Elektrokémiai alapismeretek 10. osztály A szénhidrogének Egy funkciós csoportot tartalmazó szénvegyületek A legfontosabb természetes szénvegyületek A műanyagok A kémia és az egészség, a drogok veszélye
40
Fizika 9. osztály Kinematika Egyenes vonalú egyenletes mozgás Egyenes vonalú egyenletesen változó mozgás Egyenletes körmozgás Dinamika Tömeg és sűrűség A lendület megmaradása A tehetetlenség törvénye Az erő A dinamika alaptörvénye Az erők összegzése, felbontása Hatás-ellenhatás törvénye Súly és súlytalanság A forgatónyomaték Kepler törvényei Munka, energia Munka, energia Teljesítmény, hatásfok Harmonikus rezgőmozgás Hullámmozgás A hang Hőtan Belső energia Gáztörvények Hőtan I. és II. főtétele Halmazállapot-változások
10. osztály Fénytan A fény Fényvisszaverődés Tükrök Fénytörés Lencsék Elektromágnesesség Alapjelenségek Coulomb törvénye Elektromos feszültség Az egyenáram Ohm törvénye és az elektromos ellenállás Soros és párhuzamos kapcsolások Mérőműszerek Mágneses indukció
41
A váltakozó áram A transzformátor Atomfizika Az atom szerkezete A maghasadás, atomreaktorok, atombomba Magfúzió Csillagászat A Naprendszer szerkezete A Naprendszer kialakulása
42
Föld és környezetünk 9. osztály A Föld a világegyetemben Nap Naprendszer Hold Föld A földrajzi környezet ábrázolása Térkép fajtái A Föld belső szerkezete Kőzetlemezek mozgásai Vulkánosság Földrengés Hegységképződés A Föld története 10. osztály A légkör anyaga és szerkezete A levegő felmelegedése Időjárási elemek Csapadékképződés Ciklon, anticiklon, front Globális felmelegedés A víz körforgása Óceánok, tengerek Tengervíz mozgásai A felszín alatti vizek Felszíni vizek: tavak, folyók Trópusi övezet éghajlatai Mérsékelt övezet éghajlatai Hideg övezet éghajlatai 11. osztály Állam és piacgazdaság GDP, GNI, mutatószámok Gazdasági termelés Az országok csoportosítása fejlettség szerint Gazdasági rendszerek Mezőgazdaság Ipar Információ, szolgáltatás Közlekedés, idegenforgalom Pénz és pénzgazdálkodás Globális világgazdaság Regionális gazdasági integrációk Transznacionális vállalatok Nemzetközi szervezetek
43
12. osztály Magyarország földrajzi helyzete -
éghajlata és vízrajza tájai régiói
USA Japán Kína India Európa természetföldrajza Európa éghajlata és vízrajza Európai Unió Nagy- Britannia Franciaország Olaszország Közép- Európa országai Németország Ausztria
44
Informatika 9. osztály Az informatika alapjai Informatikai eszközök és szoftverek etikus használata Hardvereszközök fajtái és jellemzőik Számrendszerek Windows, mint operációs rendszer Az operációs rendszer jellemzői Az operációs rendszer beállítási lehetőségei Mappa- és állományműveletek Lemezműveletek Szövegszerkesztési alapismeretek Vírusok, víruskeresők használata Kommunikáció a hálózaton Az iskolai hálózat felépítése A kapott azonosító és jelszó önálló használata Elektronikus levelezés Keresési feladatok megoldása A számítógép kialakulása, működése Történeti áttekintés Az operációs rendszer egyéb lehetőségei Számológép Paint Windows Messenger
10. osztály Az informatika alapjai Neumann-elvű számítógépek Analóg és digitális jelek Logikai műveletek Hálózati alapismeretek Windows, mint operációs rendszer Tömörített állományok
45
Karbantartási lehetőségek Kommunikáció a hálózaton Összetett keresési feladatok megoldása Grafika Grafikus eszközök használata Képek mentése, átkonvertálása Prezentáció-készítés Diák készítése Effektusok használata Vetítési beállítások Szövegszerkesztés Általános szolgáltatások Szövegbevitel, javítás Kijelölés, szerkesztési műveletek Dokumentum-szintű műveletek Formázási lehetőségek Táblázatkezelés Táblázatok felépítése Adatbevitel és –javítás Kijelölések, szerkesztési műveletek Egyszerű függvények Diagramok készítése, formázása
11. osztály Grafika Grafikus eszközök használata Képek mentése, átkonvertálása Prezentáció-készítés Diák készítése Effektusok használata Vetítési beállítások Szövegszerkesztés Speciális szolgáltatások Tartalomjegyzék készítése 46
Körlevél Objektumok beillesztése Táblázatkezelés Összetett függvények Munkafüzet-szintű műveletek Speciális szolgáltatások
12. osztály Grafika Grafikus eszközök használata Képek mentése, átkonvertálása Prezentáció-készítés Diák készítése Effektusok használata Vetítési beállítások Adatbázis-kezelés Alapfogalmak, rekordok, mezőtípusok Adatbázis létrehozása, karbantartása Adatbevitel, -törlés és -módosítás, keresés, válogatás, rendezés, összesítés Űrlapok, lekérdezések, jelentések készítése
47
Testnevelés 9. osztály Gimnasztika (32-64 ütemű szabadgyakorlat bemutatása) Atlétika (600 m adott szintidőn belüli lefutása, gyaloglás-, váltófutás térdelőrajttal-, és súlylökés becsúszással technikai bemutatása, flopp magasugró technika bemutatása) Labdajátékok ( kosárlabda alapvető technikai elemeinek bemutatása játékhelyzetekben) Torna (önálló talajgyakorlat bemutatása, figyelemmel a talajgyakorlati elemek összekapcsolására, szekrényugrás 4.5 részes szekrényen, lányoknak guggoló átugrás, fiúknak terpeszátugrás. önálló gerendagyakorlat lányoknak, gyűrű és korlátgyakorlati elemek bemutatása fiúknak) Motorikus próbák teljesítése (alapfeltétel) 10. osztály Gimnasztika (32-64 ütemű szabadgyakorlat bemutatása) Atlétika (600 m adott szintidőn belüli lefutása, gyaloglás-, váltófutás térdelőrajttal-, és súlylökés becsúszással technikai bemutatása, flopp magasugró technika bemutatása) Labdajátékok ( kézilabdázás alapvető technikai elemeinek bemutatása játékhelyzetekben ) Torna (önálló talajgyakorlat bemutatása, figyelemmel a talajgyakorlati elemek összekapcsolására, szekrényugrás 4.5 részes szekrényen, lányoknak guggoló átugrás, fiúknak terpeszátugrás. önálló gerendagyakorlat lányoknak, gyűrű és korlátgyakorlati elemek bemutatása fiúknak) Motorikus próbák teljesítése (alapfeltétel) 11. osztály Gimnasztika ( 64 ütemű szabadgyakorlat, vagy 3 perces erobik ) Atlétika ( 600 m és 1500 m adott szintidőn belüli teljesítése, sülylökés becsúszással és gerelyhajítás technikájának bemutatása , flopp magasugró technika bemutatása meghatározott magasságon.) Labdajátékok (labdarúgás alapvető technikai eleinek bemutatása) Torna (önálló talajgyakorlat bemutatása, figyelemmel a talajgyakorlati elemek
48
összekapcsolására, szekrényugrás 4.5 részes szekrényen, lányoknak guggoló átugrás, fiúknak terpeszátugrás. önálló gerendagyakorlat lányoknak, gyűrű és korlátgyakorlati elemek bemutatása fiúknak) Motoros próbák teljesítése (alapfeltétel) 12. osztály Gimnasztika ( 64 ütemű szabadgyakorlat, vagy 3 perces erobik ) Atlétika (600 m és 1500 m adott szintidőn belüli teljesítése, sülylökés becsúszással és gerelyhajítás technikájának bemutatása , flopp magasugró technika bemutatása meghatározott magasságon.) Labdajátékok (röplabdázás alapvető technikai elemeinek bemutatása ) Torna (önálló talajgyakorlat bemutatása, figyelemmel a talajgyakorlati elemek összekapcsolására, szekrényugrás 4.5 részes szekrényen, lányoknak guggoló átugrás, fiúknak terpeszátugrás. önálló gerendagyakorlat lányoknak, gyűrű és korlátgyakorlati elemek bemutatása fiúknak) Motoros próbák teljesítése (alapfeltétel)
49
Szakmai orientáció: Gazdasági környezetünk 9. osztály Gazdasági alapismeretek: a gazdálkodás alapfogalmai A szükségletek fogalma és csoportosítása A szükségletek kielégítését szolgáló javak, csoportosításuk A gazdasági körfolyamat: termelés, a termelés tényezői, munkamegosztás Elosztás, Csere, Fogyasztás Gazdaság: A gazdaság szereplői, A gazdasági körforgás, Infrastruktúra Gazdasági rendszerek: A nemzetgazdaság ágazati rendszere A piac fogalma, fajtái, kategóriái; a piacgazdaság kialakulása; Kereslet, kínálat, ár A gazdálkodás szervezeti keretei Az állam gazdasági szerepe, feladatai; piaci befolyásoló szerepe; jogszabályalkotó szerepe A jövedelem újraelosztása Az államháztartás rendszere - A központi költségvetés - A társadalombiztosítás költségvetése - Elkülönített állami pénzalapok - Helyi önkormányzatok költségvetése A vállalati, a háztartási és az állami szektor és a külföld közötti gazdasági folyamatok
A háztartások gazdálkodása A család fogalma, funkciói Háztartás: Munkamegosztás a háztartásokban, A háztartások költségvetése : A háztartások bevételei és kiadásai, a háztartási költségvetés készítése Takarékoskodás a családban: a lakossági megtakarítások lehetséges formái A hitel szerepe a családok pénzgazdálkodásában 10. osztály A pénz, pénzforgalom A modern pénz lényege, keletkezése, funkciói; Az euró Készpénzforgalom, készpénz nélküli fizetési formák, készpénzkímélő fizetések Házipénztár működése A bankforgalom általános szabályai A fizetési módok fajtái és jellemzői A fizetési megbízások teljesítésének határidői Bankügyletek típusai Vállalkozások -
Vállalkozások általános jellemzői
50
-
Vállalkozások csoportosítása, bemutatása
A gazdálkodás személyi feltételei -
A háztartások szerepe Munkajogi szabályozások - munkaviszony
Viselkedéskultúra 9. osztály A viselkedéskultúra alapjai - alapfogalmak: viselkedés, magatartás, udvariasság, illemszabályok, etika, diplomácia, etikett, protokoll Kapcsolat a mindennapokban: köszönés, megszólítás, bemutatkozás, bemutatás, társalgás, vita A telefonálás főbb szabályai A névjegy és a névjegyhasználat: írásbeli udvariasság (levél) A társasági élet speciális lehetőségei Művelődés, szórakozás illeme: színház, hangverseny, múzeum, kiállítás, könyvtár Művelődés, szórakozás illeme: mozi, bál, diszkó Művelődés, szórakozás illeme: üdülő, strand, túra, kirándulás, sport Utazás, közlekedés illeme A megismerkedés, az udvarlás illeme A dohányzás Megjelenés-kultúra: öltözködés, divat, elegancia – helyes ízlés, ápoltság, megjelenés, helyes testtartás Mindennapi ruhadarabok, a hivatali, az alkalmi öltözet Az étkezés illeme: gasztronómiai alapismeretek, étkezési szokások; terítés, tálalás; étkezés az iskolai ebédlőben, vendéglőben Az ajándékozás illeme: Mikor, mit, kinek, hogyan? Vendégség, vendéglátás Ünnepeink; családi ünnepeink Kommunikáció 10. évfolyam Az emberi kommunikáció: A kommunikáció fogalma, nyelvi modellje, típusai A kommunikáció csatornái A nem nyelvi jelek típusai A nyelvi jelek A szóbeli kommunikáció A kommunikációs kapcsolatok Az írásbeli kommunikáció Általánosan használt kisebb ügyiratok Az érintkezés kultúrája Kommunikációs technikák, a kommunikáció zavarai Az önismeret, társismeret A hatékony és sikeres kommunikáció feltételei
51
Asszertivítás A kommunikációs gátak és sorompók felismerése és oldása Üzleti vagy kereskedelmi kommunikáció Információkezelés 9. évfolyam Klavaro gyakorlatok (1-10) Klavaro gyakorlatok (11-20 10. évfolyam Klavaro gyakorlatok (21-30) Klavaro gyakorlatok (31-40)
Szakmai alapozó Gazdálkodási ismeretek 11. osztály Vállalkozások Vállalkozások csoportosítása Társas vállalkozások Társas vállalkozások Egyéb vállalkozási formák (egyéni vállalkozás).. A vállalkozásokhoz szükséges tárgyi feltétele A vállalkozás személyi feltételeinek biztosítása
Európai Unió Az európai integráció története és fejlődése Az EU intézményrendszere A három pillérre épülő unió Európai Közösségek Közös kül- és biztonságpolitika; Rendőrségi és bűnügyi együttműködés Az egységes piac és a 4 alapszabadság
Gazdasági ismeretek gyakorlat 11. osztály Az üzleti vállalkozás A vállalkozást befolyásoló tényezők Erőforrások a vállalkozás szolgálatában A vállalkozások vagyona A mérleg szerepe Számviteli törvény
52
A mérleg szerkezete A mérlegadatokból levonható következtetések: mutatószámok Az eredmény fogalma, meghatározása Jövedelmezőségi kimutatás Eredménykimutatás Az eredménykimutatás eredménykategóriái Eredménykimutatás összeállítása: összköltséggel, forgalmi költséggel Az eredmény elemzése, tervezése Az eredmény nagyságát befolyásoló tényezők Az eredmény elemzésének, tervezésének mutatói 12. osztály Az üzleti terv készítésének célja Az üzleti terv jelentősége, fejezetei, szerkezete Az üzleti terv készítésének menete SWOT analízis Az üzleti terv készítésének folyamata Az ötlet Helyzetelemzés, megvalósíthatósági vizsgálat Az üzleti terv összeállítása Az európai integráció története és fejlődése Az EU intézményrendszere Az EU szerződései Maastrichti, koppenhágai szerződés A három pillérre épülő unió Európai Közösségek Közös kül- és biztonságpolitika Az egységes piac és a 4 alapszabadság Magyarország és az EU kapcsolata Marketing 11. osztály A marketing kialakulása, fogalma, fejlődése
A piaci környezet elemzése, a piac szerkezete Fogyasztói és szervezeti vásárlói magatartás Piacszegmentálás, célpiacok kiválasztása, termékpozicionálás A marketinginformációs rendszer Piackutatás Termék- és szolgáltatáspolitika Árpolitika Értékesítéspolitika, csatornák kiválasztása Közgazdaságtan 11. osztály Közgazdasági alapfogalmak – javak, szükségletek, termelési tényezők stb. Az erőforrások szűkössége Piacgazdaság: Piac, kereslet, kínálat, egyensúly, piaci automatizmus • Fogyasztói magatartás és kereslet • A fogyasztó preferencia-rendszere • Teljes haszon, határhaszon 53
• Közömbösségi görbe • Költségvetési egyenes • Keresletrugalmasság Vállalat és termelői magatartás • Vállalkozás • Az idő szerepe • Döntések és költségek • Jövedelmek és költségek • Költségfüggvények A vállalat kínálata és a piac jellege • Tökéletesen versenyző piac • Monopólium • Oligopol piac • Versenyszabályozás Termelési tényezők piaca Munkakínálat Tőkejavak Értékpapírok A természeti tényezők piaca Vállalkozó Közgazdaságtan 12. osztály A makroökonómia alapösszefüggései: szereplők, körforgás, jövedelmek számbavétele, a pénz A makrogazdaság árupiaca, az egyensúlyi jövedelem A makrogazdaság pénzpiaca A makrogazdaság egyensúlya; makroökonómiai kínálat, munkapiac, munkakínálat, munkakereslet Munkapiaci egyensúlytalanság-munkanélküliség Infláció és inflációs folyamatok A makrofolyamatok befolyásolhatósága; az állam feladatai, az adóztatás, a kormányzati kiadások, költségvetési politika A nyitott makrogazdaság; nemzetközi fizetési mérleg, valuta, deviza Marketing 12. osztály Kommunikációs politika A kommunikáció fogalma, fajtái A kommunikációs folyamat A marketing-kommunikáció lényege, jellemzői, elemei Reklám A reklám története, fejlődése, fogalma, szerepe A reklámok csoportosítása Reklámeszközök és reklámhordozók Vállalati reklámcélok 54
A reklámtervezés folyamata; a reklámkampány lebonyolítása; a reklámhatás vizsgálata Vizuális reklámeszközök Nyomtatott reklám, sajtóhirdetés Reklámnyomtatványok; egyéb, nyomdai eljárással készült reklámok Közterületi reklámok, zártterületi reklámok, DM Az auditív, audiovizuális és egyéb reklámeszközök Rádióreklám; hangbemondás és egyéb auditív eszközök ; Televízió-reklám Mozi reklám, Internet, Kiállítások, vásárok Közönségkapcsolat A PR fogalma, jellemzői; Belső PR; Külső PR A PR eszközök; Szponzorálás, adományozás Eladásösztönzés SP fogalma, funkciói; SP módszerek Eladáshelyi reklám Kirakat Reklámtárgy, reklámajándék Személyes eladás Személyes eladás fogalma, jellemzői, előnyei A személyes eladás területei Az eladóval szemben támasztott követelmények Meggyőzés az eladás helyén Az eladási magatartás és az értékesítési mód kapcsolata Image és CI Az image lényege, fajtái A CI formai és tartalmi elemei Logó és szlogen Az arculat kialakításának menete Egyéb piacbefolyásolás A védjegy funkciói, típusai Márka, márkaépítés A csomagolás funkciói, típusai, Design A vevőszolgálat szerepe, lényege Szakmai angol 11. osztály forming jobs from verbs departments booking online form writing a job application letter making and accepting invitations
12. osztály sport writing a job application letter writing a job description how to behave in a particular country
55
Szakmai német 11. osztály Fachsprachliche Dialoge ( Hotelzimmer, an der Rezeption ) Anmeldeformular Dialoge ( im Klubhotel, Sprachschule ) Gespräch im Messebüro, Treffen im Messebüro Terminvereinbarung Messekalender, Verkehrsverbindungen zum Messegelände Am Telefon, Im Büro, Einladung, Geburtstag Gespräch über Lieferfristen, neue Tätigkeitsbereiche Visitenkarten Geschäftsentwicklung eines Unternehmens Taxibestellung, Im Gasthaus, An der Hotelbar, Im Cafe
12. osztály Telefonische Auskunft, Auskunft über eine Firma Luftfahrtindustrie, Firmeninformation Herstellfirmen von Bürobedarf Wegbeschreibung Dialoge: Auskunft S-Bahn / Bus, Im Bus, Im Taxi Bestellung von Büromaterial, Informationen über ein Produkt Gespräch zwischen Kunde und Verkäufer Produktinformationen und Leistungen Dialoge: Telefonauskunft, Tischreservierung, Zimmerreservierung Produktvorstellung, Werbeanzeigen Dialoge: Ankunft im Hotel, Problem mit dem Zimmer
56
