Tartalomjegyzék. 1. Bevezetés (Edit) 2. Szervezet: fenntartó egyesület (Edit) 3. Szervezet: szülői kollégium (F. Zoli)

Tartalomjegyzék 1. Bevezetés (Edit) 2. Szervezet: fenntartó egyesület (Edit) 3. Szervezet: szülői kollégium (F. Zoli) 4. Szervezet: Igazgatási Konferencia (Nawesh) 5. Szervezet: Tanári Konferencia és iskolavezetés (A. Szilvi. K. Zoli) 6. Pénzügyek: szülői hozzájárulás (Aliz, Edit) 7. Pénz- és adminisztratív ügyek: ebédfizetés, iskolabusz,

diákigazolvány (Tünde, Aliz) 8. Pénzügyek: iskolakezdési adomány (Aliz) 9. Pénzügyek: művészeti hozzájárulás (Aliz)

10. Kapcsolat, együttműködés: zenetanítás (F. Márti) 11. Kapcsolat, együttműködés: ünnepkör (Szilvi) 12. Kapcsolat, együttműködés: munkacsoportok (Edit) 13. Kapcsolat, együttműködés: kalendárium (K. Attila) 14. Kapcsolat, együttműködés: ovi (Enikő)

Kedves Szülők! Szeretettel üdvözlünk benneteket szegedi Waldorfos közösségünkben! A következőkben rövid, összefoglaló leírásokat fogtok kapni elektronikus hírlevél formájában, melyek olyan témákról tartalmaznak fontos információkat, mely Waldorfos szülőként benneteket is érintenek. Sokszor tapasztaltuk ugyanis, hogy az új szülők informálása hiányos, aminek legtöbbször az az oka, hogy mi, régebbi szülők, elfeledkezünk bizonyos dolgokat elmondani, vagy evidenciaként kezelünk olyan dolgokat, melyek nem mindenkinek azok. Ez a tematikus leírás-gyűjtemény számunkra is jó apropóul szolgált arra, hogy megnézzük, hogy melyek azok a területek, melyek jól és szabályozottan működnek nálunk, és melyek azok, amelyek ki- és átdolgozásra szorulnak. Az alábbi témákat szedtük össze, melyekről e-mailben fogtok tájékoztatást kapni: - szervezeti működés; ezen belül a fontosabb szervezeti egységekről: fenntartó egyesület, Tanári Kollégium (és iskolavezetés), Szülői Kollégium (osztályképviselet és mentorálási rendszer), Igazgatási Konferencia, - fizetéssel kapcsolatos tudnivalók; ezen belül szülői hozzájárulásról, étkezési térítési díjakról, egyszeri beruházási díjról, művészeti normatíváról, - kapcsolat az iskolával különböző események és akciók kapcsán, úgy mint: ünnepek, zenetanulás, szülői önkéntes munka, Kalendárium, munkacsoportok, - adminisztratív ügyekről: diákigazolvány, iskolabusz, ebédrendelés. Kérdéseiteket, ötleteiteket szívesen várjuk! A részletesebb információkat és képeket is tartalmazó szülői kézikönyvet (CD formátumban) az egyesületi irodában és az iskolatitkárnál megtaláljátok, ill. az aktuális információk www.waldorfszeged.hu honlapunkon, és a tanévben hetente megjelenő, a szülők e-mail címére kiküldött elektronikus Kalendáriumunkban jelennek meg. A szülői kézikönyv fényképek nélküli változata a honlapunkon is elérhető: http://szeged.waldorf.hu/szuloi-kezikonyv.html Szeged, 2014. június 16. Fabulya Edit egyesületi elnök

Szervezet 2. Fenntartó egyesület A Szegedi Waldorf Társas Kör Egyesület 1998-ban alakult azzal a céllal, hogy a Waldorf pedagógiát Szegeden és környékén meghonosítsa. Az egyesület alapítói – akik többségében szülők – 1999-ben létrehoztak egy vegyes életkorú, egycsoportos óvodát (mely azóta két csoporttal működik, és a 2014/15-ös nevelési évben – reméljük csak átmenetileg – újra egy csoporttal), 2000-ben pedig megalapították a Szegedi Szabad Waldorf iskolát, mely felmenő rendszerben, folyamatosan 12+1 évfolyamos intézménnyé vá­lik; 2013-ban érettségizett az első évfolya­ munk, így most már teljes, kiépült iskolává váltunk. Intézményeink csak a családokkal való szoros együttműködésben tudnak fennmaradni és működni, így a szülők tevékenyen részt vesznek az itteni életben, önkéntes munkákat végeznek és lehetőségeikhez mérten anyagilag is hozzájárulnak a fenntartáshoz. Az egyesület által fenntartott óvoda a Napos úton van, az iskola pedig a Kolozsvári téren található. A két intézménybe összesen 275 gyermek jár, ami kb. 180 családban közel 700 főt érint; valamint az egyesületben és a két intézményben összesen 45 fő a foglalkoztatottak létszáma: így elmond­ható, hogy immár nagy szervezet let­tünk, elmúlt az az időszak,

amikor mindenki személyesen ismert mindenkit. Természetesen a családias légkört a továbbiakban is igyekszünk megőrizni, az óvodához, ill. az egyes osztályokhoz tartozó szülői kör álta­ lában havonta egyszer, szülői estek keretében találkozik, ill. vannak na­ gyobb közös ünnepeink is. A szegedi Waldorf-intézmények szervei: Egyesület – tagjai: tanárok, szülők és támogatók, a fenntartói szerepet látja el egy öt fős operatív döntéshozó szervvel, a vezetőséggel és egy három fős felügyelő bizottsággal. A vezetőség üléseit havikéthavi rendszerességgel tartja, a napi­ rendektől függően. Az egyesület legfőbb döntéshozó szerve a közgyűlés, melyen minden egyesületi tag szavazati joggal rendelkezik, választó és választható az egyes tisztségekre – évente minimum egyszer ülésezik. Az egyesület tagja lehet bári, aki elfogadja az alapszabályt, kitölti a belépési nyilatkozatot és befizeti az évi 2.500 Ft tagdíjat. A jelenlegi egyesületi tisztségviselők mandátuma 2016. tavaszáig szól, itt található, hogy ki milyen funkciót tölt be jelenleg: http://szeged.waldorf.hu/ egyesulet-elerhetosegei.html (A belépési nyilatkozat a lap alján található.) Az egyesület tevékenységét és műkö­

Szervezet dését az alapszabály szabá­lyozza, mely a honlapunkon megtalál­ha­tó. Ez a szervezet látja el a fenn­tar­­tói feladatokat az óvodában és az iskolában: összeállítja és nyo­mon követi a költségvetést, mun­ kál­tatói jogokat gyakorol a két intéz­ mény vezetője, és más egyesületi alkal­ mazottak felett, felel az intéz­mények fenntarthatóságáért, el­len­őr­zi az intéz­ mények különböző jogszabályoknak való megfelelését, biztosítja a működéshez szükséges infrastrukturális feltételeket. Az óvoda és az iskola épületét az egyesület hosszú távú bérleti szerződés keretében és bérleti díj fizetésének fejében bérli (ezek önkormányzati tulajdonú épületek). Az alábbi szervezeti egységek nem tartoznak közvetlenül ugyan az egyesülethez, de ezek léte azért is kiemelt jelentőségű, mert szervezetink az önigazgatásra törek­szenek. Ez azt jelenti, hogy a külső jogi feltételeknek való megfelelés mellett (pl. fenntartó jelenléte) fontosnak tartjuk, hogy az érintettek beleszólhassanak az őket érintő döntésekbe, ezért a mandá­ tumdelegálás elvét érvényesítjük, és belső szabályozásunkban olyan egyéb szervezeti egységeket is létrehozunk, melyek a külső jogi elvárások szerint nem kötelezőek (de természetesen össz­ hangban vannak azokkal). Ilyenek pl. az alább felsorolt szervek is, ill. ezeken kívül még a munkacsoportok – mindezekről a

későbbiekben részle­tesen is szó lesz. Óvodai Kerekasztal – az óvoda vezető szerve, az óvodával kapcsolatos dönté­ sek színtere, havi-kéthavi gyakori­sággal ülésezik.. Igazgatási Konferencia – az iskola stratégiai döntéshozó testülete minden nem pedagógiai kérdésben, tagjai delegált tanárok (3 fő), szülők (3 fő), fenntartó (3 fő) és diákok (3 fő) – havontakéthavonta ülésezik a napirendektől függően. Tanári Kollégium – az iskolában tanító tanárok közössége, hetente csütör­ tökönként üléseznek tanári konfe­rencia néven. A 4 fős iskolavezetés Wakond néven 2013 júniusában alakult meg, tagjait a Tanári Kollégium választotta, ők végzik a tanügy-igazgatási feladatokat, és ők készítik elő a konferencia munkáját – heti két alkalommal üléseznek. Szülői Kollégium – tagjai a szülők által választott osztályonkénti 2-2 osztály­képviselő, havonta tartanak megbeszélést. Fabulya Edit egyesületi elnök

Szervezet 3. SZÜLŐI KOLLÉGIUM Ahogyan a világ első Waldorf iskoláját, úgy a szegedit is, a szülők együttes, erős akarata hozta létre 2000-ben. 12 család úgy gondolta, gyermekeit itt szeretné Waldorf iskolába járatni. Akkor még nem szorult magyarázatra, hogy mi is a szülők feladata: a pedagógiai munkán kívül minden. Az iskola anyagi fenntartása, tárgyi eszközeinek biztosítása, személyes közreműködés az épület kialakításában, a mindennapok megszervezésében, az iskola és az egyesület operatív működtetése. Az eltelt 12 évben megsokasodtunk és komoly –gimnáziummal is rendelkező – iskola vált belőlünk. Minél többen vagyunk, annál inkább az az ember érzése, hogy működik ez nélkülem is, majd valaki/a többiek csinálják. Szociálpszichológiai kísérletek kimutatták, hogy, ahol sok ember él együtt, mondjuk a nagyvárosokban, vészhelyze t esetén az emberek hajlamosak passzívak maradni, arra számítva, hogy majd valaki más segít. A kis közösségekben pedig azt érzik, hogy ezt nekik kell megtenniük. Tehát elmondható, hogy teljesen egészségesek vagyunk….

A Szülői Kollégium mi is volt eddig az elmúlt időszakban: A Szülői Kollégium (SZK) tagjai az osztályképviselők, osztályonként 2, akiket az osztályok szülői közössége választ meg. A Kollégium üléseit a tagjaiból választott elnök hívja össze és vezeti le. A határozatképességhez az osztályok több mint felének képviseltetnie kell magát. A döntések egyszerű többséggel születnek, minden osztálynak egy szavazata van. A SZK fő feladatát a szülők vélemé­ nyének képviseletében és az iskola működéséhez szükséges feladatok összefogásában látjuk. Jelenleg elmondható, hogy a Kollégium néhány tagja tölt csak be kezdeményező szerepet, sokan eljárnak ugyan az ülésekre, de aztán sok noszogatásra van szükség aktivizálásukhoz. Vannak osztályok ahonnan egész évben senki felénk sem nézett.

Szervezet A szülői kollégium idei terve: Új SZK működési szabályzást kívánunk létrehozni, hogy a megváltozott körül­ mé­nyekre az SZK megfelelően tudjon rea­gálni. Valamint az új kialakulóban lévő működési struktúrát hathatósan tud­juk támogatni. Nem könnyű feladat a jelen­ legi passzív helyzetből elmozdulnunk. Célul tűztük ki a testület megerősítését, melynek eredményeként kiegyensúlyozó harmadik lábbá válna a Tanári Kollégium és az Egyesület Vezetősége mellett.

A SZK idei vállalásai: – idei iskolai költségvetés közzétételére Szülői Fórum megszervezése tavasz elején. – a tanévet lezáró nyári mulatság, a János Ünnep megszervezése – Iskolai szintű szülői mentorálási rendszer kidolgozása

Az osztályképviselők feladatai minden osztályban: - élő kapcsolatot tartani a szülőkkel, kétirányú kapcsolat tartása a szülők és az intézmény között - új szülők mentorálásának megszervezése, - szülői vélemények, észrevételek, javaslatok összegyűjtése a SZK-ra, - felkészült részvétel a Szülői Kollégium ülésein. A Szülői Kollégium jelenlegi tagjai itt megtalálhatóak: http://szeged.waldorf.hu/szuloi-kollegium.html Felföldi Zoltán Szülői Kollégiumi elnök

Szervezet 4. Igazgatási Konferencia Az Igazgatási Konferencia (IK) a waldorf iskolánk döntéshozó szerve. Az Igazgatási Konferencia dönt, illetve javaslatot tesz minden nem pedagógiai döntést igénylő – jogi, gazdasági, adminisztratív – kérdésben. Így az IK-nak döntési joga van: - az iskolai költségvetés elfogadásában, - bármely, a szülőket anyagilag érintő ügyben, - az iskolaépülettel összefüggő kérdésekben (építkezés, felújítás, költözködés) - munkacsoportokat alakíthat, ellenőrizheti működésüket Az Igazgatási Konferencia tagjai: - 3 fő a Tanári Kollégiumból, amelyből az egyik tag a mindenkori Tanári Konferenciavezető, a másik pedig az iskolaképviselő - 3 fő a Szülői Kollégiumból - 3 fő a Fenntartó részéről, akik közül az egyik az egyesület elnöke, a másik pedig a gazdaságvezető - 3 fő a Diákönkormányzat részéről Az IK tagjainak összetétele mutatja, hogy mind tanári-, mind szülői-, fenntartói és tanulói részről egyenlő arányban vannak benne képviselők, ezzel biztosítva valamennyi fél érdekeinek megjelenését a döntéshozatalban. Az IK ülésekről utólag rövid beszámolót olvashatsz a Kalendáriumban. Akit részletesebben is érdekelnek a szervezeti kérdések, a honlapunkon megtalálhatja a szervezeti és működési szabályzatunkat.

Nógrádi László Nawesh IK elnök

Szervezet 5. A Tanári Kollégium munkájáról Iskolánk egyik jellegzetessége az önigazgatás. Ennek egyik szerve, pillére az ún. Tanári Kollégium. Tagja minden iskolánkban dolgozó pedagógus, óraszámtól függetlenül. Heti rendszerességgel, csütörtök délutánonként találkozunk az ún. tanári konferenciák keretén belül. A munkát a konferenciavezetők koordinálják, akit a tanév elején közösen választunk ki, lehetőleg egyéni jelentkezés alapján. A konferenciavezetők feladata a ta­lál­ kozók előkészítése, ütemezése, leve­ zetése, a több héten át tartó témák nyomon követése. A konferenciákról jegyzőkönyv készül, melyek a titkár­ ságon megtalálhatók. Az iskolai Kalen­­dáriumban rendszeresen rövid összefoglalók jelennek meg a kon­ ferenciákon folyó munkákról. A konferencia két jól elhatárolható részből áll: pedagógiai-művészeti és önigazgatási-szervezeti munkából. Előbbi szerepe a pedagógiai és művé­ szeti önképzés ill. belső továbbképzés, utóbbié pedig az iskola működtetésében való részvétel. A pedagógiai-művészeti rész több szakaszból áll: – stúdiumból, azaz egy pedagógiai könyv közös feldolgozásából, – tudati munkából, mely megfigyelési

vagy meditációs gyakorlatokból épül fel, – gyermekmegbeszélésből, melynek ke­ re­tén belül több héten át részletesen megfigyeljük egy, az iskolába járó gyermek fizikai felépítését és tevé­ kenységeit, – ünnepek szellemi hátterével való fog­lal­kozásból (egy-egy ünnep törté­ neti, antropozófiai alapjai, nép­hagyo­ mánybeli gyökerei), - pedagógiai kérdések megbeszéléséből (pl. az egyes osztályfokozatokon folyó munka, motiválás, számonkérés), - művészeti munkából (ez lehet bothmergimnasztika, euritmia, éneklés, vala­ milyen kézműves tevékenység). Ahhoz, hogy egy-egy témában job­ban megmerítkezhessünk, egy-egy művé­ szeti tevékenységgel több héten át foglalkozunk. Az önigazgatási rész során az adott hétre összegyűlt, illetve akár hosszabb feldolgozást igénylő szervezeti-szer­ vezési kérdésekkel foglalkozunk. Ezek közé tartoznak például: ün­ne­ pek, rendezvények, vizsgák meg­szer­ vezése, tanulók és tanárok felvétele, adminisztrációs feladatok, iskolai sza­ bályzatok. Igyekszünk mindenki véleményét meg­­hallgatva konszenzussal megszü­

Szervezet letett döntéseket hozni, melyeket minden kolléga egyformán képvisel, hordoz. Mivel a felmerülő témák nem minden esetben érintik az iskola egészét, ezért a közös munka után két részre válik a kollégium: az egyikben az alsó- és középtagozaton (általános iskola) tanítók, míg a másikban a felső tagozatos (gimnázium) kollé­ gák folytatják a technikai ügyek megbeszélését. A fő döntéshozó szerv ugyanakkor a teljes Tanári Kollégium. Ezek az alkalmak a feladatok elvégzése mellett jó lehetőséget kínálnak arra is, hogy tanuljunk egymástól, egymásról és önmagunkról. Az iskolaképviselő személye Az iskolai önigazgatás egyik jelleg­ zetessége, hogy az egyszemélyi felelős vezetőt a Tanári Kollégium választja. Az „iskolaképviselő” elnevezés jelzi, hogy munkája eltér a hagyományos igazgatói szereptől. A munkáltatói jogokat, az iskola külső és belső kép­ viseletét a Tanári Kollégiummal szoro­ san együttműködve, annak dönté­seire alapozva gyakorolja, ugyanakkor napi tevékenysége során döntéseket is kell hoznia az iskola működtetésével kapcsolatos kérdésekben. Iskolánk jelenlegi iskolaképviselője Németh Attila.

A WAKOND szerepe és a konferenciamunka idei változásai A 2012/13-as tanévben a Tanári Kollégium belekezdett egy szervezet­ fejlesztési munkába, melynek ered­ mé­nyeként a tanév végére egy új iskolavezetési modell körvonalazódott. Ennek lényege az, hogy a döntések előkészítését, az iskola működése szempontjából fontos adminisztrációs és szervezési-lebonyolítási feladatokat, továbbá az iskolaképviselő szerteágazó tevékenységi körét egy négy-ötfős testület végzi. A WAKOND (WAldorfos KOnferencia Delegáltak) az eredeti elképzelés szerint két-két általános iskolai és gimnáziumi tanárból, valamint az iskolaképviselőből állt volna. Végül három gimnáziumi és egy általános iskolai tanár kapott mandátumot: Csetkovits Csilla, Németh Attila, Vatai Gábor és Köszler Zoltán. Németh Attilát a Tanári Kollégium a tanév végén iskolaképviselőnek is megválasztotta. Az idei tanév során a WAKOND ülésein rendszeresen részt vett az iskolatitkár, az egyesület elnöke és a gazdasági vezető is. A 2013/14-es tanév nemcsak a WAKOND működésének próbaéve volt, hanem a konferenciamunkában

Szervezet is változásokat hozott. Az általános iskolai és a gimnáziumi tanárok az egyik héten külön konferenciáztak, a következő héten pedig közösen. A művészeti munka a közös konferenciák első részében kapott helyet, és párhuzamosan két-három csoport tevékenységében lehetett részt venni. A művészeti rész gondozását Gubányi Eszter és Torday Tamás vállalták, az általános iskolai és a gimnáziumi konferenciákat két-három hónapos váltásban több tanár vezette. A közös konferenciák előkészítését és levezetését a WAKOND vállalta. Az új konferenciarend bevezetése után több probléma is jelentkezett. Kevés időt töltött együtt az egész Tanári Kollégium, a művészeti sáv különböző okokból időnként elmaradt (így előfordult, hogy csak havonta egyszer került rá sor), és megmutatkozott az egész konferenciamunkát átlátó felelős hiánya is. A WAKOND előkészítő és végrehajtó szerepet játszott, de egyre világosabbá vált, hogy döntési jogkörét is meg kellene határozni. A Tanári Kollégiumnak most az a feladata, hogy a felmerülő problémákat orvosolva javítsa a konferenciamunka hatékonyságát és tisztázza a WAKOND jogkörét.

Az iskola munkatársainak elérhetősége honlapunkon megtalálható: http://waldorfszeged.hu/index

Pénzügyek 6. A szülői adományozásról Intézményeink költségvetését a költségvetési szabályzatunk alapján naptári évre tervezzük.. Működésünket az alábbi forrásokból tudjuk biztosítani, 2014. évi költségvetésünk 193 millió Ft: • normatív állami támogatásból (60%), • szülői hozzájárulásból (30%) • különféle pályázati forrásokból (10%). Költségvetésünknek 73%-át teszik ki a személyi jellegű ráfordítások (tanárok és alkalmazottak bérei és járulékai), melyek hónapról hónapra kifizetendő jogszabályi kötelezettségeket jelentenek, és ezek nem teljesítése köztartozásnak minősül (mely esetén elesünk a közpénzektől, normatívától, pályázati bevételektől is), ezért nagyon fontos, hogy az esetleges fizetési nehézségeit ki-ki időben jelezze a SZOCIÁLIS BIZOTTSÁG felé kérelem formájában. Az intézményeinkbe járó gyermekek után a családoknak adományt szükséges fizetnie, hogy az intézmények megfelelő fenntartását biztosítani tudjuk, az egy tanévre megállapított szülői hozzájárulást 12 hónapra szól. Ettől függetlenül lehetőség van több havi hozzájárulás egyszerre, előre való befizetésére, amit köszönettel veszünk, hiszen elősegíti az amúgy feszes költségvetésünk betartását. egy gyermek esetén: két gyermek esetén: három gyermek esetén: négy gyermek esetén:

24.900 Ft/hó, 30.900 Ft/hó, 36.900 Ft/hó, 42.900 Ft/hó,

298.800 Ft/év, 370.800 Ft/év, 442.800 Ft/év, 514.800 Ft/év.

Ezen kívül évente egyszer gyermekenként iskolakezdési támogatási adomány is felmerül a családoknak az 1. évfolyamon 28.000 Ft, a 2-13. évfolyamokra 5.000 Ft, mely tanévenként fizetendő, a szerződéskötéskor. A fenti összegek ún. családonkénti adományozási összegből (18.900 Ft) és gyermek utáni adományból (6.000 Ft) tevődnek össze), és a gyermekek utáni díj tartalmaz havi 2.000 Ft művészeti hozzájárulást is.

Pénzügyek Egyéb támogatási formákról bővebb felvilágosításért a gazdasági vezető szívesen nyújt tájékoztatást. A szülői hozzájárulás teljesítésének legegyszerűbb módja, hogy a szülő a bankjában rendszeres, fix összegű megbízást ad a bérfizetése napjára. Így nem történhet meg, hogy véletlenül elmarad a vállalás befizetése. A számlaszám az alábbi: SZEGEDI WALDORF TÁRSAS KÖR EGYESÜLET 6725 SZEGED, KOLOZSVÁRI TÉR 1-2. 10702040-66789475-51100005 (CIB bank Zrt.) A közlemény rovatba „adomány” megjegyzéssel. Készpénzes befizetésre az egyesület pénztárában is van lehetőség. A pénztár minden héten hétfőn 7:30-17:30-ig tart nyitva. A Waldorf iskolák működését megalapozó ún. szociális hármas tagozódás alapján a gazdasági szférára a testvériség elve a meghatározó (a jogi szférát meghatározó alapelv az egyenlőség, a szellemi területen pedig a szabadság – nem pedig a szabadosság). Ez azt jelenti, hogy a fenti átlagok ún. megajánlott összegek, melyre anyagi kiki lehetőségeinek ismeretében szerződhet (a szülői szerződés mellékleteként minden tanévben új pénzügyi vállalást írnak az ide járó családok). A többlet támogatásokat adományként megköszönjük, és azokból tudjuk kipótolni azon családok hozzájárulását, akiknek szerényebbek az anyagi lehetőségei. Nem létezne az iskolánk, ha a fentieken túl az ide járó családok nem járulnának hozzá még önkéntes munkával is a fenntartáshoz. Ez a takarítástól a festésen keresztül ünnepek szervezéséig és az iskola szépítéséig sok minden lehet, a mai napig sok ember több ezer munkaórája fekszik az intézményben, amit ezúton is köszönünk minden érintettnek, és továbbra is köszönettel fogadunk minden munkát! Fabulya Edit, a fenntartó egyesület képviselője és Bakó Aliz megbízott gazdaságvezető

pénz- és adminisztratív ügyek 7. Diákigazolvány igénylése Leendő 1. osztályosok esetében a beiratkozáskor kell a diákigazolványokat megigényelni. Ez 2012. január 1-jétől elektronikusan történik. Az igényléseket az intézmény küldi fel az Oktatási Hivatalba, miután a szülő befizette az iskola pénztárába az igénylés díját, 1.400 Ft-ot. Az igazolványokhoz szükséges fényképezést az okmányirodák végzik, és itt történik az aláírás elkészítése is, amelyet az okmányiroda továbbít elektronikusan szintén az Oktatási Hivatalba. A fénykép elkészítéséért már nem kell külön fizetni. Az elkészült igazolványokat pedig a tanuló lakcímére fogják postázni.

Iskolabusz Iskolánk iskolabusz működtetésével segíti a diákok iskolába járását. A járat Tiszaszigetről indul, és a Kolozsvári térig hozza a gyerekeket. A buszra a bérleteket az iskola gazdasági irodájában lehet befizetni az ebédbefizetés ideje alatt (Szeged területén 595 Ft, a töltésen túl 960 Ft, külterületi 1.190,-Ft-ba kerül a bérlet), a megvásárlását pedig a gazdasági ügyintéző végzi. Jelenleg azért, hogy legyen felnőtt buszkíséret a járaton, az iskolabuszt igénybe vevő családoktól havonta és gyerekenként 750 Ft hozzájárulást kérünk. A busz alábbi helyeken veszi fel a tanulókat: indulás 7:05 7:08 7:10 7:13 7:15 7:21 7:24 7:26 7:30 7:32 7:35 7:38 7:40 7:43 7:45 7:47 7:50

Tiszasziget, Vízmű Tiszasziget, Községháza Tiszasziget, alsó Újszentiván, Gépműhely Újszentiván, Községháza Szeged (Szőreg), Gyár u. Szeged (Szőreg), Polg. Hivatal Szeged (Szőreg), ABC Szeged (Szőreg), Kavics u. Szeged (Szőreg), Kamaratöltés Szeged, Diófa u. Szeged, Sportcsarnok Szeged, Szentgyörgyi A. u. Szeged, Cipőgyár Szeged, Berlini krt. Szeged, Mars tér piac bejárat Szeged, Gólya u.

visszaérkezés 15:15 15:12 15:10 15:07 15:05 14:59 14:56 14:54 14:50 14:48 14:45 14:42 14:40 14:37 14:35 14:33 14:30

pénz- és adminisztratív ügyek Az iskolabusszal kapcsolatban jelenleg vagyunk tárgyalásban a Volánnal, mely átszerve­ zése következtében piaci árakat tervez kérni ezért iskolánkért. Amennyiben ettől nem tudnak eltekinteni, úgy azt a jelenlegi költségvetésünkből valószínűleg nem tudjuk kigazdálkodni, de egyelőre bízunk benne, hogy nem ez a verzió következik be. Ezzel kapcsolatban az érintett családokat majd külön értesítjük. Sugár Tünde, iskolatitkár

Étkezési térítési díjak, kedvezmények: Az ebéd megrendelés menete a honlapunkon található az EBÉD menüpontban: http://szeged.waldorf.hu/ebedbefizetes.html Az ebédet elektronikus felületen lehet megrendelni és lemondani: http://www.pokerfood.hu (megrendelés menü pont) Ehhez szükséges felhasználó nevet és jelszót a gazdasági irodában lehet kérni. Az ebéd összegét átutalással kérjük ide fizetni: Szegedi Waldorf Iskola 10702040-66793849-52200005 (CIB Bank) A gazdasági iroda pénztárában készpénzes ebédfizetésre is van lehetőség, melynek időpontjáról a Kalendáriumban minden hónapban értesítést küldünk. Az aktuális ebéd térítési díjakról a gazdasági irodában kaptok bővebb felvilágosítást (egy adag ára ötszáz Ft körül van, és lehetőség van kedvezményeket is igénybe venni pl. nagycsaládosok, tartósan betegek és jegyző által védelembe vett gyermekek után ) – a kedvezményre való jogosultságot igazolni kell. Nagycsaládos igazoláshoz elég a családi pótlékról igazolás (banki kivonatról másolat, vagy a postai nyugta). Felsőoktatási intézményben tanulónak a tanulói jogviszony igazolás is kell. Minden egyéb kedvezményre jogosító igazolást az ebédbefizetésig le kell adni a gazdasági irodában (rendszeres gyermekvédelmi támogatás, tartós betegség, önkormányzati étkezés térítési díj hozzájárulás), mert a kedvezményt csak így tudják igénybe venni. Kérjük, hogy a fenti igazolásokat abban az esetben is hozzák be a szülők a gazdasági irodába, ha nem veszik igénybe az iskolai étkeztetést, mert a tankönyvellátásnál is fontosak. Ezen felül minden családnak nyilatkozatot kell kitölteni az egy családba tartozó gyerekekről – ezt szintén a gazdasági irodában kell megtenni. Nagyon fontos, hogy amennyiben bármilyen kedvezményre jogosult a család, azok igénylését időben kezdjék el a szülők intézni a lakóhelyükhöz illetékes hivatalban, mert elég hosszadalmas az átfutási idő (akár 2 hónap is lehet). A rendszeres gyermekvédelmi támogatással rendelkező gyerekeknek a lejárat előtt 2 hónappal be lehet adni az újabb kérelem igénylését, mert kb. ennyi idő mire elbírálják. Bakó Aliz, megbízott gazdaságvezető

Pénzügyek 8. Iskolakezdési adomány Az iskolakezdési adományt a családoknak a Waldorf iskolába való első belépéskor (a Waldorf Óvodába való belépéskor is), a rendszeres havi hozzájáruláson felül kell befizetni az egyesület számlájára. Ennek mértéke jelenleg egy gyermek esetén egyszeri 28.000 Ft, több gyermek esetén pedig 40.000 Ft. Ennek befizetése a Waldorf Óvodából a Waldorf Iskolába beiratkozó családok esetében is kötelező az iskolai beiratkozással egyidejűleg. A 2013-as közgyűlésünk úgy határozott, hogy a 2-13. évfolyamokon is szedünk iskolakezdési adományt, melynek mértéke 5.000 Ft gyermekenként, és melyet a szülői szerződéskötéssel egyidőben kell befizetni. A befizetett összegek egyik 50%-át osztályonként elkülönítve kezeljük, mivel ezt az összeget fordíthatják a saját tantermük felújítására, az évenként fel nem használt összeg nem veszik el azt az osztályoknak lehetőségük van később felhasználni egy esetleges nagyobb felújításra előre takarékoskodás céljából. A befizetésekről és azok felhasználásáról elkülönített kimutatásokat tartunk nyilván, erről a gazdaság vezető tud mindig friss információt nyújtani a szülőknek. A befizetett összeg másik 20%-át pedig a közösség közösen használja fel és mire is költjük ezt az összeget? Röviden: • infrastrukturális fejlesztésre, • szükséges taneszközökre. Kicsit bővebben ennek hátteréről. Az egyesület az iskola céljaira az önkormányzattól évi 4 millió Ft bérleti díjért bérli az épületet. Ezt a teret kell folyamatosan úgy kialakítanunk és rendben tartanunk, hogy alkalmas legyen egy 12+1 évfolyamos általános iskola és gimnázium működtetésére. Ide tartoznak az olyan jellegű karbantartással járó munkák, mint a korszerűtlen lapostető szigetelése, a régi nyílászárok cseréje, a konyha mindenkori fejlesztése az érvényes jogszabályoknak megfelelően, a mosdók felújítása, stb. A bérleti szerződés értelmében az önkormányzatnak fizetendő bérleti díjból az értéknövelő beruházások összege leírható, a karbantartási munkálatok díjai viszont nem.

Pénzügyek Alapvetően ilyenek a tantermek egyedi kialakítására és az olyan tartós eszközök – jellemzően padok, székek, táblák, hangszerek – beszerzése miatt felmerülő kiadások, melyek több éven át nagyon intenzív használatban vannak, ezért időről időre szükség van az állomány megújítására. Mivel a gyerekek a nálunk töltött 12+1 év alatt szépen növekednek, több különböző méretű készlettel is rendelkeznünk kell, melyek lehetőséget biztosítanak arra, hogy követve a növekedésüket, igyekezzünk megfelelő eszközökkel szolgálni a kényelmüket. Ezért az is előfordulhat, hogy nem az az osztály kapja az új bútorokat, ahova az éppen beruházási díjat fizető szülők gyermeke jár, de valahol biztosan újítunk az állományon. A nagyobb osztályokban inkább a tanítást közvetlenül segítő eszközök – térképek, kísérleti- és egyéb szemléltető eszközök, szerszámok, varrógépek – beszerzése a feladat, ezt is ebből a keretből igyekszünk megoldani.

Bakó Aliz megbízott gazdaságvezető

Pénzügyek 9. Művészeti hozzájárlás

Kedves Szülők!

Az alábbiakban az iskola által igényelt művészeti normatíváról és az ezzel kapcsolatos néhány fontos információról szeretnélek tájékoztatni Benneteket. A normatíva összege jelenleg gyermekenként 51.000 Ft/év. Ez az összeg abban az esetben igényelhető, ha az iskola a szülőktől művészeti térítési díj jogcímen félévente egyben beszed egy előre meghatározott összeget. Ez a mi iskolánkban jelenleg 12.000 Ft/félév/gyermek, és ezt az összeget az adomány díjja tartalmazza. Ha ez az összeg nem érkezik be, úgy az iskola jogosulatlanul hívja le a Magyar Államkincstártól az állami támogatási részt, és a visszautalás mellett büntetést is kell fizetnie. Ezért olyan fontos, hogy a művészeti térítési díj az iskola nevére és határidőre érkezzen be. Hogy mit kap mindezért a gyermeketek az iskolában? Az órarendbe beépítve, mindenki számára kötelezően és elérhetően magas számú művészeti órát minden területről. Ezt a Waldorf Kerettanterv komplex művészeti nevelésként említi, melynek célja nem a művészképzés, hanem az egészséges, harmonikus ember nevelése a művészetek segítségével, melyek elsősorban az akarati és az esztétikai érzékekre hatnak, így egyensúlyozva ki a más típusú iskolákban egyébként alapvetően jellemző intellektuális túlsúlyt. Hogy egy kicsit konkrétabb legyen, álljanak itt az óraszámok: • • • •

1-2. osztály: 4 (kézimunka, zene, festés, dráma a főtanításban) 3-4. osztály: 5 (kézimunka, zene, festés, dráma a főtanításban) 5-8. osztály: 8 (fafaragás, kézimunka, zene, festés, rajz, dráma a főtanításban) 9-12. osztály: 8-9 (faművesség, kézimunka, zene, festés, rajz, agyagozás, dráma)

Ezeken kívül gimnáziumban tömbösítve lehetőségük van a gyerekeknek arra, hogy kipróbáljanak egyéb kézműves technikákat is: rézművességet, kőfaragást, bőrművességet, könyvkötészetet, kosárfonást stb. Sajnos van hiány az oktatásunkban, jelenleg – elsősorban anyagi okok miatt - nem minden osztályban van euritmia oktatás, de ennek megváltoztatására törekszünk. Természetesen tisztában vagyunk azzal, hogy nem tudunk minden igényt kielégíteni, ezért több gyermek is jár más művészeti iskolába. Ilyenkor azonban az iskola elesik a művészeti normatívától, mivel ezt egyszerre csak egy intézmény igényelheti a tanulók után. Így ha a másik iskolában úgy nyilatkoztok, hogy ott vegyék igénybe gyermeketek után az állami támogatást, azt mi nem hívhatjuk le, annak ellenére sem, hogy a gyerekek nálunk az órarendbe beépítve kapják meg az általunk vállalt művészeti

Pénzügyek nevelést. A Waldorf Szövetség jogásza szerint nekünk ragaszkodnunk kellene ahhoz, hogy mindenkinél mi hívjuk le a normatívát, ám nem gondoljuk, hogy ez a járható út, hiszen pl. a zeneoktatás költsége nagyon magas – szinte kifizethetetlen – állami támogatás nélkül. (Ennek főként az az oka, hogy az egyéb művészeti iskolákat nem 51.000 Ft-tal, hanem tanszakonként változóan jóval magasabb összeggel támogatja az állam. Ha ettől a művészeti normatívától elesnek, ezt a szülőre terhelik). Ezért mindig tudomásul vesszük, ha úgy nyilatkoztok, hogy más művészeti iskolába is jár a gyermeketek, és ott veszik utána igénybe a támogatást. Ugyanakkor az is nyilvánvaló, hogy így az iskola elesik a bevétel egy részétől, ezért az idei tanévtől a szülői megállapodásokat úgy kötöttük meg, hogy az érintett családok, akik más intézményben veszik igénybe a művészeti normatívát, fizessék be a vállaláson felül plusz támogatásként azt az összeget, amitől elesünk (évente 51.000 Ft-ot). Így mindenki jól jár: az iskolába megérkezik a gyerekenként kalkulált normatív összeg (vagy az államtól, vagy a szülőtől), ti pedig nem lesztek tandíjasok a másik iskolában, ahol akár havi 10.000 Ft-ot is elkérhetnek tőletek. Így kifizethető áron tudnak a gyerekek újabb művészeti területeket felfedezni. Összefoglalva és számokra lefordítva így néz ki tehát a dolog. A szülő választhat, hogy a művészeti oktatásért a Waldorf Iskolában: 1. térítési díjat fizet (évi 24.000 Ft) - és ez esetben itt hívjuk le az állami normatívát: a díj összege bele van kalkulálva a szülői adományba nincs semmi teendő, csak fizetni havonta pontosan a megállapodásban vállalt összeget. 2. tandíjat fizet (évi 51.000 Ft) - és nem hívjuk le az állami művészeti normatívát, akkor: mivel a szülői szerződésben vállalt adomány tartalmazza  az évi 24.000 Ft művészeti díjat, • ezért az érintett gyermekek esetében  az ajánlott szülői válla­ lást csökkenteni kell az évi 24 eFt-tal, és növelni 51.000 Ft művészeti tandíjjal. (magyarul ez esetben 27.000 Ft-tal kell többet fizetni gyerekenként évente, ez havonta 2.250 Ft/gyermek díjnövekményt jelent). Remélem ezzel a rövid áttekintéssel segítettem abban, hogy belelássatok, hogyan is történik a művészeti nevelés és annak finanszírozása az iskolánkban. Bakó Aliz megbízott gazdaságvezető

kapcsolat, együttműködés 10. A zenetanításról A Waldorf-iskolákban a művészetek különösen fontos szerephez jutnak. Sokan kérdezik, hogy akkor iskolánk művészképző intézmény-e. Nem, nem az. A mi célunk egészen más. A művészet nálunk „csupán” a pedagógia eszköze, melynek segítségével igyekszünk teljes embereket nevelni a nálunk felnövekvő gyerekekből. Ezért van az, hogy minden diákunk minden művészeti ágból kiveheti a részét, és így lehetősége van megtalálni azt, amely segíti a harmonikus, testi-lelki és szellemi fejlődését. A zenetanítással ugyanez a helyzet. A zene is a lelki élet egészének fejlődésében játszik fontos szerepet. Nem hangszereseket képzünk, célunk az, hogy megmerítsük a gyerekeket egy olyan világban, amely sokszor a szavakon túl is képes kifejezni a belső tartalmakat. Ezért van az, hogy az alsóbb évfolyamokon minden reggel énekelnek, furulyáznak a gyerekek, és ezért van az is, hogy egészen 12. osztályig heti 2 zene órát illesztünk be az órarendbe. A zenét az első két évfolyamon az osztálytanító, míg 3. osztálytól zene tanár tanítja. A tananyag az adott osztályfok hangulatához, fő témájához, a gyerekek életkori sajátosságaihoz,

magukhoz a gyerekekhez igazodik, hiszen a cél a szabad én nevelése. Minden zenei eszköz megtanítása ezt szolgálja. A zene, éneklés áthatja az egész nap ritmusát, lehet jeladás, átvezetés két mozzanat között, hangulatteremtés, történetek, mesék illusztrálásánál pedig eszközként használják. Hozzánk érkezve többekben felmerült már a kérdés, hogy hogyan egyeztethető mindez össze a hagyományos zene­ tanítással. A magyar népzene és a Kodály-módszer is szerves részét képezi a tanítási folyamatnak, beépíthető és jól alkalmazható. A magasabb óraszám és a furulya, mint mindenki által használt hangszer a tananyag elmélyítését, változatosabbá tételét szolgálja. A tanterv átlagos képességű gyerekek számára lett összeállítva. A magyar népdalok mellett az európai és más kontinensről származó népdalok, bonyolultabb többszólamú zenék furulyázva és énekelve is, könnyűzenei ihletésű darabok, ritmusdarabok is megtalálhatók a tananyagban. Iskolánkban 2013 szeptemberében alsó tagozatos kórus indult, a következő tanévtől pedig tervezzük a gimnáziumi kórus elindítását is.

kapcsolat, együttműködés 3. osztály végén egy kiemelt pillanat következik el a zenetanulásban: a Rubikon átlépése után megtörténik a gyerekek egyéni hangszerválasztása. Ennek a legfőbb szerepe az, hogy ezután a gyermek egyénileg járjon egy tanárhoz, akivel közösen zenélnek, illetve hogy megtapasztalja a rendszeres (lehetőleg napi szintű) gyakorlás élményét. Mindez hozzásegíti őt ahhoz a minőséghez, hogy megélhesse a közte és a világ között levő távolságot, ami 9 éves kor után fokozottabban érzékelnek a gyerekek. Ezzel a tapasztalással az eddig jellemző egység-érzés után nem könnyű megbarátkozni, ebben próbálunk segíteni az egyéni hangszertanulással is. Mivel ebben a korban a gyerekek leginkább a temperamentumukban élnek, a hangszerválasztás is ez alapján történik. Ennek érdekében 3. osztály végén a szülők, az osztálytanító és a zenetanár közösen megbeszélik, hogy milyen hangszert tartanának a legalkalmasabbnak arra, hogy segítse a gyermek fejlődését. A diákok a zene órákon megismerkednek a különböző hangszerekkel, vendégül látják a hangszeres tanárokat, így még a nyári szünet előtt mindenki tudja, hogy szeptembertől milyen hangszeres órára fog járni délutánonként. Jelenleg

iskolánkban fuvola, hegedű, dob, gitár, furulya, klarinét és zongora tanulására van lehetőség. Sajnos az utóbbi években iskolánk anyagi helyzete nem engedi meg, hogy a befizetett szülői hozzájárulásokból fedezzük az egyéni hangszeres oktatás költségeit, ezért a hangszerválasztás nem kötelező. Ugyanakkor pedagógiai szempontból nagyon fontosnak tartjuk, ezért lehetőség van arra, hogy az iskolában, a délelőtti tanítási órákhoz igazítva valósulhasson meg az egyéni óra is. A hangszeres tanárok magánóraként, de az iskola épületében tanítják a gyerekeket, az órák finanszírozása a szülők feladata, ugyanakkor a 2014/15-ös tanévtől kezdve a mindenkori negyedik osztályban (ahol először választhatnak hangszeres oktatást a gyerekek) az iskola átvállal a szülőktől havi 2.800 Ft/ gyerek térítési díjat. A zene tanárok mindegyikét jól ismerjük, a Tanári Kollégium keresi és választja ki őket. Bánné Ferentzi Márta zenetanár

kapcsolat, együttműködés 11. Ünnepkör az iskolánkban Iskolánkban kicsi és nagy együtt ünnepli a jeles napokat. Már maga a tanévnyitó is egy ünnep, hisz ekkor lépnek át egy virágokkal díszített kapun az osztálytanító vezetésével az elsősök és szüleik, így érkeznek meg közösségünkbe. Szent Mihály-nap: szeptember vége felé kerül sor első ünnepünkre, amikor a gyermekek bátorságukat teszik próbára és igyekeznek legyőzni a sárkányt. Az elsősök még az osztálytanítóval fedezik fel az iskola félelmetes helyeit. A 2., 3., 4., osztálynak az 5. osztályos szülők állítanak össze „embert próbáló” feladatokat; az  5., 6., 7. osztályt pedig a mindenkori 8. osztály tanulói teszik próbára ügyességet, bátorságot kívánó feladatokkal. A felső tagozat tanulói egyénileg oldják meg ezt az ünnepet, illetve 2011/12-es tanévben hagyományteremtő célzattal sor került egy ún. sárkányhajózási versenyre. Erre a megmérettetésre más Waldorfiskolákból is érkeztek osztályok. A jutalom természetesen sehol sem marad el! Október 23-ra való megemlékezésben a 11. osztály tanulói segítik iskolánkat. November 11. Szent Márton-napja Ezt az ünnepet az általános iskola tanulóinak a mindenkori 7. osztály szervezi, figyelembe véve, hogy adott osztályfoknak mi a megfelelő módja annak, hogy ezt

a szép ünnepet minél teljesebben át-és megélhessék. Elengedhetetlen kellék a Márton-lámpás és cipő. Ez utóbbit meg lehet osztani társaikkal. Gimnáziumban osztályszinten egyénileg oldják meg ezt az ünnepet. A cél itt is az, hogy adjak abból, ami az enyém. Szociális feladatokat vállalnak: idős-és/vagy beteg embereket látogatnak meg. Advent idején mi is készülődünk a közeledő ünnepre. Közös kezdéssel, gyertyagyújtással, énekléssel várjuk a nagy eseményt. Ennek megszervezése a 4. osztályosok feladata. Az Adventi-bazárt meghirdetjük az egész városban. Ennek felelőse a mindenkori második osztály, de mindenki részt vesz benne, akár műsorral, akár portékakészítéssel- és árulással. Az év utolsó tanítási napján kerül sor a spiráljárásra. Ezt a Tanári Kollégium szervezi. Az év lezárásaként az elsős közösség megörvendeztet mindenkit egy Pásztorjátékkal. Farsang: Felszabadultan és jelmezben örvend kicsi és nagy. Alapvetően a 3. osztály szervezi, állít össze vidám, furfangos feladatokat.   A nagyobbaknak a 9. osztály szervez sportjátékokat, ahol összemérhetik ügyességüket, erejüket társaikkal, tanáraikkal.

kapcsolat, együttműködés Március 15. Erre az ünnepre való megemlékezést a mindenkori 10. osztály szervezi Húsvét: A mindenkori 6. osztály szervezi. Húsvét ünnepét a fiúk és a lányok külön ünneplik. A lányok az iskolában sürögnekforognak, tojást díszítenek, sütnek, majd a jól elvégzett munka után játszanak. A fiúk közül a kisebbek kint a szabadban vezetett játékokat játszanak, a nagyobbak pedig csendesebb, elmélyültebb módon élik meg ezt az ünnepet. Szent György nap: 2014-ben először kerül erre sor, melyet egy pályázati projekt keretében egész napos rendezvényként szervezünk meg. Ezzel egybekötve történik az iskola udvaron kialakított kert átadása is. János ünnep: Az év legrövidebb éjszakáján a fényt ünnepeljük. Ezen a varázslatos napon játszunk, kézműves tevékenységekkel foglalkozunk, sütünkfőzünk és örülünk egymás társaságának a szabadban. Este a bátrabbak átugorhatják az örömtüzet. Az ünnep szervezője a Szülői Kollégium. Ezen jeles napok mellett a Hónapünnepek adnak betekintést gyermekeink minden­ napi életébe, amikor is egy-egy osztály mutatja meg, hogy mivel foglalkozik az év során. Ez lehet részlet a ritmikus körből, vagy egy-egy vers, költemény, olvasmány feldolgozása. A gyermekek részvétele

ezeken az ünnepeken kötelező. Év végén pedig egy-egy nagyobb lélegzetvételű előadásra is sor kerül: színdarab, mese, történet..., a lista végtelen. Gyermekeink életében két mérföldkő szerepel, ezek a nyolcadikos és a tizenkettedikes éves munkák. Nevéből is adódik, hogy a tanuló által választott témával egész éven át foglalkozik, írásos munkát készít, előadást tart és el kell készítenie egy művészi munkát is. A 2011/12-es tanévben első alkalommal tehették le a Waldorf-érettségit iskolánk induló osztályának tanulói. Csodálatos dolog az ünnepek kör­for­ gásában élni. Rendez, támogat, épít bennünket. Korunkban komoly feladattá vált, hogy ismét megtaláljuk és felfedezzük magunkban ezen ünnepek jelentését, jelentőségét, színesítve, tartalommal megtöltve hétköznapjainkat. Antal Szilvia, tanár

kapcsolat, együttműködés 12. Munkacsoportok A munkacsoportok a legjellegzetesebb meg­nyilvánulásai annak, hogy a Waldorf több mint iskola. Illetve nem csak iskola a gyerekeknek, hanem iskola nekünk, felnőtteknek is. A munkacsoportokban szülők és tanárok, időnként nagyobb diákok, sőt, olykor külsős támogatók is együtt dolgoznak azért, hogy az iskola egyes fogaskerekei forgásban maradjanak, és olajozottan működjenek. A munkacsoportokban kompetens em­berek által végzett szakmai munka folyik különböző területeken. A munka­csopor­tokban végzett szülői munka a szülői ön­kén­tes munka része. A munkacsoportok működése ún. man­dá­tumdelegáció alapján működik, ami az önigazgatás része. Nem minden év­ben indul el az összes munkacsoport műkö­dése, a csoportok munkaterveit és beszámolóit minden tanévben az Igazgatási Konferencia hagyja jóvá. Három olyan munkacsoportunk van, melyek nélkül napi szinten ellehetetlenülne az iskola működése, ezek a következők: • gazdasági munkacsoport, mely a gazdaságvezető tervezési munkáját segíti koordinátor: Bakó Aliz megbízott gazdaságvezető [email protected], • épület munkacsoport, mely az épület felújításával, karbantartásával foglalkozik, és nekik kell bejelenteni azt is, ha valaki rendezvényt tervez az épületben – koordinátor: Vatai Gábor tanár [email protected] és Borda Sándor szülő [email protected], • szociális munkacsoport, ide tartoznak a szociális kérelmek – koordinátor: Sugár Tünde iskolatitkár [email protected] További, jelenleg működő munkacsoportjaink: – minőséggondozó csoport, akik az intézménybe bevezetésre kerülő minőséggondozó eljárást kezdeményezték, és annak felelősei – koordinátor: Fabulya Edit szülő, az Utak a Minőséghez (UTAM) minőséggondozó eljárás képzője [email protected], - mediációs műhely, akiknek az ún. panaszút során van fontos szerepük – koordinátor: Makra Nelli szülő, mentálhigiénés szakember [email protected], - kert csoport, akik az udvarból egy pályázat segítségével kertet varázsoltak – koordinátor: Turáni Zsuzsanna szülő, az iskolakert projekt koordinátora [email protected], - beiskolázási munkacsoport, akik a gyermekek felvételéért felelősek – koordinátor: Tarné Tóthfalussy Zsuzsanna fejlesztő pedagógus [email protected],

kapcsolat, együttműködés - PR munkacsoport, pl. Kalendárium heti megjelentetése a feladatuk – koordinátor Kovács Attila tanár [email protected]. Jelenleg folyik a munkacsoportok újraszervezése, és szó van egy iskolaszépítő munkacsoport újraindításáról is, valamint konkrét ügyekre, rendezvényekre szerveződő munkacsoportok felállításáról is. Ezen túl vannak olyan projektjeink, pályázataink, melyek szereplői szintén team munkában dolgoznak együtt (pl. nemzetközi diák csere, civil kert létrehozás, Határtalanul kirándulás, családi életre nevelés és egészséges életmód fejlesztés). Munkacsoportnak azt tekintjük, mely rendelkezik saját céllal, tagokkal, koordinátorral, jóváhagyott éves munkatervvel (ütemezéssel, feltételekkel és felelősökkel), költségvetéssel, meghatározott időre vonatkozó mandátummal valamely döntéshozó szervtől, ill. fontos, hogy a mandátum lejártakor a munkacsoport elvégezze visszatekintését és beszámolóját a neki mandátumot biztosító szerv felé. A munkacsoportokra vonatkozóan az IK általános működési rendet dolgozott ki. Ha a dolgok mélyére tekintünk, talán nem is „csak” az a célja ennek a fajta együtt­műkö­ désnek, hogy egy intézményt fenntartsunk, hanem talán a civil életforma gyakorlására is ideális terepet nyújtanak az iskolai munkacsoportok. Ahol felnőttként tovább tanulhatunk: például közösen dönteni, kommunikálni (lehetőleg erőszakmentesen), egymást (és magunkat) elviselni, felelősséget vállalni, együttműködni, és hinni valamilyen jó ügy megvalósulásában.

Fabulya Edit egyesületi elnök

kapcsolat, együttműködés 13. Kalendárium Iskolánk legfontosabb belső hírfolyama a Kalendárium. Egy suliújság, amibe tanárok, diákok, szülők írhatnak cikkeket. Csak elektronikusan jelenik meg hetente egyszer, elérhető az iskola honlapjáról, de emailben értesítést is küldünk az iskola címlistájára. A Kalendáriumban szerepel minden fontos – az egész iskolát érintő - infor­ máció: előadások, hónapünnepek, szünetek, iskolabusz-változások, ebéd­ befi­zetések, Waldorf-hetek programjai, ünnepekről tudnivalók, Vadasparkban programok, talléros vásárok időpontjai, stb. Általában a Tanári Kollégium, az Igazgatási Konferencia, az Egyesületi vezetőség és a Szülői Kollégium döntéseiről is itt olvashattok, valamint a munkacsoportok is itt teszik közzé különböző hirdetményeiket. De egy igazi suliújsághoz illőn az iskolai közösség szellemi önkifejeződése is szeretne lenne, tehát az iskolai élet színes eseményeiről is itt találtok képes beszámolókat. Személyes apróhirdetések feladására is itt van lehetőség (valamint a Szíves­ ségbankban). A Kalendáriumot a PR-munkacsoport adja ki, ez a munkacsoport működteti az iskola honlapját, és facebook oldalát

is. A grafikai szerkesztés Horváth Vera 5-es anyuka munkáját dícséri. A Kalendárium címe: kalend.waldi@ gmail.com, ide kérjük küldeni a megjelentetni kívánt információkat. A Kalendárium mindig péntekenként jelenik meg, ezért szeretnénk mindenkit megkérni, hogy a megjelentetni kívánt információkat kedd estig küldje el! Az iskolatitkárunk, Sugár Tünde, küldi ki az értesítést a friss Kalendáriumról, ha tehát valaki nem kap ilyen levelet már egy ideje, akkor érdemes a titkárságon jelezni, ez annak a jele lehet, hogy elavult email cím áll csak a rendelkezésünkre. Kovács Attila, tanár és Kalendárium szerkesztő

kapcsolat, együttműködés 14. Waldorf Óvoda Talán sok iskolás szülő nem is tudja, de a Waldorf óvoda 1999 óta működik Szegeden a Napos úton, ahol vegyes életkorú csoportban neveljük a gyermekeket. Tiszteljük a gyermek emberi méltóságát, és feladatunknak tartjuk, hogy előkészítsük egészséges életvitelét. Az óvodás gyermek életkori sajá­ tosságait követve a szabad játék lehetőségét biztosítjuk, ápol­juk a gyermeki fantáziaerőket és lehető­ séget adunk a gyermek után­zó lé­nyé­ nek a minta követésére. Tudatosan élünk a gyermekek neve­ lésében a ritmikus ismétlés én-erősítő, szorongásoldó hatásával. A tevékenységek, művészeti foglal­ kozások, munkák, ételek, mesék, verses-dalos-ritmikus játékok visz­sza­­ tér­nek évi, heti és napi rit­musban, így harmonizálják a gyermekek életét. A csoportban folyó munkában fontos szerepet játszanak a keresz­tény ünnepek. Az óvoda egész terének kialakítását tudatos választás jellemzi, ennek része a természetes anyagok hasz­ná­lata is. Az óvónő és a szülők közösen dolgoznak játékok, berendezési tárgyak létrehozásán.

Az óvoda kiegyensúlyozott működé­ séhez nagymértékben támasz­kodik a szülők odaadó és aktív részvételére. Fontos a szülőknek még az óvodai beíratás előtt a Waldorf – pedagógia elveivel megismerkedni. Erre kínálunk lehetőséget a felnőtteknek tájékoztató szülői esteken. A Szegedi Waldorf Óvoda elérhetőségei: 20/359-0932 20/987-6308 6728 Szeged, Napos út 16. [email protected] www.waldorfszeged.hu Sonnewend Enikő, óvodai ügyvivő